“现代教育技术与实验教学示范学校”验收汇报材料

“现代教育技术与实验教学示范学校”验收汇报材料（精选6篇）

“现代教育技术与实验教学示范学校”验收汇报材料 第1篇

用好现代技术，强化实验教学，提高办学水平

——琼海市烟塘中学“现代教育技术与实验教学示范学校”验收汇报材料

琼海市烟塘中学地处烟塘墟附近旖旎风光的洋荡河畔。悠悠的洋荡河从学校前面缓缓流过，河对岸是溢红流翠的果园，将校园衬托得分外魅力。本校创办于1957年春，是一所初级中学。

现在学校占地面积62000平方米，拥有教学楼一幢，综合楼一幢，教工公寓楼两幢，教师工作间4幢，学生公寓楼一幢，食堂一幢，校舍建筑面积6908平方米，校道硬板化。学校教学设备齐全，有广播室、美术室、音乐室、生理化实验室、电脑室。多媒体教学教室11间，图书室藏书25000多册（电子图书20000册，图书5000册），教学仪器3550多件，达到省规定标准。体育设施配套比较齐全。现有教职员工44名，其中中学高级教师占教师总数的9 %，中学一级教师占教师总数的31%。研究生学历占2%，本科学历占90%，大专学历占8%。平均年龄 36.3 岁，教师知识层次高，年轻化，工作认真负责。全校有9个教学班，在校生378人。目前，学校固定资产近800万元。校园绿树成荫，繁花似锦，亮丽优美，是培育人才的宝地。

几年来，学校全面贯彻党的教育方针，高度重视现代教育技术与实验教学的运用，进一步优化现代教育技术与实验教学环境，不断更新设备，完善设施，加强运用,努力提高师生的信息技术素养与实验操作能力，有力地促进了教育教学改革和素质教育的实施，大幅度地提高教育教学质量。现对我校近几年的现代教育技术教育工作，汇报如下：

一、加强领导，规范管理，挖掘实验设施潜能

在迎接验收中，学校成立了专项工作领导小组。主要领导亲自抓，分管领导具体抓，学校各处室齐抓共管，密切配合，努力形成抓创建工作的合力、凝聚力和战斗力，切实体现教学的中心地位。建立和健全一系列管理制度，在现

代教育技术与实验教学方面，机构健全，运转良好。

1、烟塘中学教育装备管理领导小组 组 长：符春雨（校长）

副组长：陈 法（分管教学副校长）

王 志（分管德育副校长）

组 员：陈秋君（教务处主任）李献光（教务处副主任）

王庆孟（总务处主任）吴 诚（德育处主任）

符 殷（信息组组长）梁昌旺（物理组组长）

梁松育（生化组组长）

2、实验教学管理体系

我校实验教学硬件管理是指由校长宏观统筹、部署，教务处根据《教学大纲》和教材，提供硬件设施的配备需求信息并指导装备的使用；总务处按需要计划进行安排，列支购置，满足实验教学需要，因而形成了以下管理体系。

3、强化制度管理，将设备的完好率和使用率作为常规工作，常抓不懈。在“完好率”方面，要求各实验室管理规范，一是教学仪器存放科学，做到帐面与实物相符、总帐与专用帐相符、柜签与实物及专用帐相符；二是各项管理制度落实，注重过程管理，即实验室管理制度、赔偿制度、借用制度、实验通知

单等制度健全，如《卫星接收教室管理制度》、《多媒体教室管理制度》、《实验室管理员岗位职责》、《实验教师岗位职责》、《技装设备管理与维修制度》、《实验室管理规定》、《化学药品安全管理制度》等。各种规章制度统一规格，统一模式，统一上墙。教育装备的各类资料齐全，记录完好，归档管理科学规范，做到了“实物有登记、使用有记载、借用有登记、损坏有赔偿、不足有补充”，各类管理基本实现信息化；三是仪器设备的使用说明书、保修单等科技资料整体归档。通过这一系列措施有效保证仪器设备的完好率。

在“使用率”方面，学校要求有关教师有按学期、学科分别装订的实验通知单、实验教学计划、教师分组实验的备课笔记、学生实验报告等，通过这些要求来检查教师对教学器材的使用情况。以物理和生化教研组和教务处校本课程管理人员为核心，统筹合理的调配了各实验室和功能室的时间，以保证对教学和活动对实验室的需求。各室分年分类建有实验教学档案，包括实验通知、实验日志、维修记录、仪器设备维护保养记录、自制教具、科技创作等，资料齐全、规范。在健全各种管理制度的基础上，实施了督促检查机制，按教学大纲要求，开足开齐演示、分组实验，保证了各项实验教学任务的完成。

4、开放资源，为学校师生服务。学校十分重视搞好各功能室的开发利用工作，工作人员做到热情、主动、及时提供服务，给师生提供方便。理科实验室、阅览室、计算机室等向师生开放，提高了仪器、设备、功能室的利用率，满足了师生自主学习、自主发展的需要。

二、加大投入，建设良好的实验教学环境

市教育局、镇委党委及各界热心人士给予学校发展极大的支持。在上级的关怀和支持下，学校排除万难，启动了教育设施现代化的建设，在学校硬件建设上加大投入，先后投入40多万元，改善现代教育技术和实验教学设施。

学校近几年新增了藏书室、阅览室、资源采录室、理化生实验室、信息技术教室等，并装备好配套的设施设备。学校现有各种功能室24间，有的设施处

于市区一流，为我校开展现代教育技术与实验教学提供了有力的保障。

1、配备好物理、生物、化学实验室

我们在市教育局支持下，设置好物理、生物、化学实验室。每间实验室都配有仪器陈列柜及实验准备室。生物配有标本陈列柜。理化生实验设备全部按2007年省教育厅颁发的《教学仪器配备目录》的标准配备。经过前期建设和近期补充，各实验室的仪器配备都达到了《配备目录》要求。此外根据教学需要，教师和实验员还自己动手制作了一些非常实用的实验设施，如：重垂线、小孔成像仪、土电话、凸透镜成像演示仪、惯性演示仪潜望镜、简易氢气制取仪、等。

2、图书藏书室及阅览室

学校有藏书室1间，面积为33平方米，可藏书5万册左右，配备了图书自动化管理系统；有阅览室1间，期刊杂志面积为65平方米，还有电子阅览专位。

学校图书室藏书量达2.5万册，各类图书严格按《装备标准》要求配备。其藏书以教育、教学为主，必备书目配备率达85％，工具书、教学参考书200多种，报刊杂志达100多种。学校一直有计划地改善藏书结构，并购置电子藏书，丰富图书馆（室）的资料。还把电子经典图书系统安装到每台电脑上，满足广大师生的阅读要求。

3、“数字化”校园、信息技术专用设施

学校现有学生机房1间、多媒体教室11间、教学资源采集教室1间、标准会议室1间、校园监控系统2套、校园广播站，设备较齐全。

学校拥有电脑110台，其中75台分别安置在教师备课室和学生电脑室，办公用计算机25台；教学用手提电脑10台，多媒体教学系统11套；学校还安装了2条ADSL专线上网，各处室、教师电子备课室和教室都连接了互联网，并投入使用。

学校有自己建设的网站http://，网络畅通，建有推动学校课堂教学改革的专题博客http://my.hersp.com/601073/blog.aspx，教师有个

人博客。

学校各学科组、各年级组都配备了计算机。学校现有电子备课室1间，配备微机11台，达到任课教师每3人一台电脑，学校管理人员每人配备办公电脑1台；有打印设备3套、刻录系统11套，复印机2台，数码印刷机、数码照相机各1台。

学校投入2万配备小型电影播放系统，成为学校文化建设的重要媒介。学校9个教学班都安装有多媒体教学系统，实现了全覆盖，所有在教室上课的一线教学人员都配备了教学用笔记本电脑。我校教师通过“国家基础教育资源网”“海南教育网”等与互联网联通，共享教学资源，形成了教学资源共建共享的长效机制；通过资源库平台和自建平台来进行采集、编辑和整合教育资源。形成有特色的教学资源。学校要求全校教师积极参加教学软件制作，并且将比较优秀的课件上传至服务器共享。至今为止，我校已建成校本课件库，有课件数百个，基本涵盖了所有主要学科。

4、人员配备方面，学校教育技术装备的各类管理人员均按要求配齐。其中实验室专职管理人员1人，图书室管理人员1人，微机教师1人，电教管理人员1人。

以上各类管理人员待遇落实（特别是化学实验员绩效相对提高），工作稳定，其学历要求、技术职称等均已达到《装备标准》的要求。同时，学校定期送各类技术装备人员到外地参加培训，还向兄弟学校学习先进的管理经验和教学经验，以提高他们的业务水平。

三、深化研培，提高运用现代教育技术水平和实验教学有效性

学校一手抓管理一手抓研培，真正提高运用现代教育技术水平实验教学的有效性。

1.树立现代实验教学理念

教学实验和科学实验在本质上有许多共同之处。教学实验是有选择地把一

部分研究或探索物质现象和规律的实验和事实，在集中的时间内显现给学生、教给学生。它既是以实验为基础的物理、化学、生物等理科教学的重要基础，又是这些理科教学的重要内容、方法和手段。实验在这些理科教学中起着重要的作用。

2.提高教师素质，提高现代技术教学和实验教学效果

围绕实现代技术教学和实验教学开展校本培训，深入开展课题研究，优化课堂实验，提高实验教学效益。

（1）学校开展校本培训。学校对全体教师进行现代教育技术培训，全员检测达标，还定期组织实验人员参加各种形式的学习，从学科知识、实验技能和实验室管理等方面进行专项培训。

（2）学校开展各项技能大赛，形成良好的竞争氛围。开展教师实验设计和实验创新能力大赛，激励教师钻研教材，深入实验室，提高动手能力，增强自制教具能力。坚持每年一次课件制作比赛，要求全体教师积极学习现代教育教学技术，积极利用网络资源，不断提高课件制作能力，并在课堂教学中实践和完善，提高课堂教学效益和质量。

（3）学校整合教学与实验资源，实验员积极参加学科组的教研活动，帮助实验员提高学科素养，领会课改意图，进一步熟悉教材，更准确地把握教材和新课程标准的要求。结合新课程标准，在认真研读新教材的基础上，为更好地发挥实验的辅助功能。在近几年时间里，学校物理、化学的各学科设计了许多的随堂小实验，对各学科的所有演示实验和分组实验做了系统的研究，进行科学的改进，制作了改进实验装置。

（4）建立完善的评估机制和奖励机制，为教师的发展提供了展示的平台和发展的空间，充分调动了全校教职工的工作热情和主动性，从而促使教职工的职业素质不断提升。

四、强化现代技术教学与实验教学，创最大的办学效益

加强现代教育技术、实验的教学与教研，是全面实施素质教育的需要，是

深化教育改革的重要环节，是端正办学思想、提高办学质量的重要措施。

1、我校物理、化学、生物演示实验开出率达到95%，分组实验开出率达到100%，音乐、体育、美术、综合实践、信息技术课均按规定开齐、开足。图书室书刊外借流通率达到40%，图书流通率达到50%,学生到馆率接近70%。加强实验操作、艺术体育、综合实践、信息技术等教学活动，促进了我校学生实践能力和创新能力的培养，保证了学校素质教育的全面实施，显著提高了教学质量，收到了良好的教学效益。历年实验操作考试参考率达100%，考试合格率达100%。

2、学校充分利用现代教育技术设备设施，积极开辟第二课堂，丰富了学生课外生活。利用现代教育技术装备，坚持场馆课外开放，努力提高网络教室、电子阅览专位、实验室、多媒体教室的利用率，开设了计算机技术兴趣班；建立了网站、校园广播站，办有《校园新闻》、《今日要闻》、《点歌台》等栏目。图书馆开展征文比赛、知识竞赛等活动，组织读书兴趣小组，对激发学生的阅读兴趣，提高阅读质量，起到了积极的推动作用。

3、学校认真组织现代教育技术教学、理科实验教学、信息技术、综合实践公开课、观摩课、研究课、举行教师制作多媒体教学软件比赛等活动，近三年来，我校教师获省、市各级竞教等级奖11人次，多媒体教学软件制作等级奖7人次。组织教师积极参与“改革教育思想，更新教育理念”的教育教学改革，取得了丰富的实践经验，形成了大量教研教改论文，其中23篇论文在省级以上刊物上发表，35篇论文在市级刊物上发表，42 篇论文获省、市评比等级奖。通过教学教研活动的开展，我校教师整体素质明显提高，造就了一支优秀的教职工队伍。

４、学校与兄弟学校资源共享。在师资培训、教改教研、实验教学、信息技术等方面积极帮扶,作好示范。通过相互听课、共同教研等方式帮助教师更新教育理念，改进教学方法，使双方学校的教育教学质量均有了显著提高。此外，学校还利用实验、信息技术、综合实践基地等方面的资源优势，组织师生积极参与社会实践，开展便民服务。如义务维护计算机，为农民科技培训活动

提供多媒体制作和播放服务。

近年来，学校先后荣获“优秀家长学校”等荣誉称号。2008-2009学, 我校荣获琼海市教育教学综合评比进步奖；09年我校荣获琼海市第四届中学生艺术节合唱比赛二等奖、舞蹈比赛二等奖；09年我校荣获琼海市中小学教职工健美操比赛一等奖；09年我校荣获琼海市学校体育初中学生排球比赛体育道德风尚奖；2010年我校荣获琼海市教师业务考试团体总分第五名。

五、问题与思考

（一）问题

1、一部分老师对实验仪器和现代教育技术设备的使用还不够娴熟。

2、学校的资金紧缺，仪器、设备需求不足。

3、部分仪器老化，需要进行维修或更换。

（二）面对新问题，我们该如何做。

增加设备投入，现有的设备跟不上需求。但要做好设备的维护、升级、更新以及软件资源的建设工作，更要加强现代教育信息技术装备的培训、管理、使用和研究。争取上级部门的支持和多方筹措资金，配足设备、仪器、药品。实行实验室的教育资源面向全体学生开放，实行实验室教室化，提高实验室的高效应用。

用好远教资源、强化实验教学是实现我校教育现代化的有效抓手。基于“信息技术与学科整合”“实验教学”的课堂教学模式实践，我们才刚刚上路，任重而道远。但我们坚信，在上级部门的正确领导下，烟中人将奋发有为，巧借创建现代教育技术与实验教学示范学校的东风，构筑好教育现代化这个平台上，做实有效教学，使学校的教育教学工作迈上一个新的台阶。

“现代教育技术与实验教学示范学校”验收汇报材料 第2篇

宜城市刘猴镇刘猴小学

为了能充分利用此教学资源，促进教育事业的发展，按照中央确定的“高起点规划、高标准建设、高效能管理”指导思想，学校行政一班人从实际出发，确定以资源应用为核心，以信息化带动教育现代化的战略，学校各部门协调配合，积极努力，从立章程，添措施，造氛围，强实施，有序地构建科学格局上，做了一些工作，取得了一些成绩，汲取了一些经验。

一、基本情况

我校有XX人名学生，设XX个教学班，在岗教职工XX人，学历达标100%。党员教职工XX人，骨干教师XX人，其中省级骨干教师XX人，市级优质课教师XX人，是一支素质较高的教师队伍。

二、方法措施

（一）加强管理，确保远程教育工作顺利开展

1、组建远教实施领导小组，形成管理网络

学校根据上级主管部门的指示精神，扎实抓好管理队伍建设，成立了由校长为组长、副校长为副组长，教育主任为主管，由信息技术教师为主要负责人，吸收大量年轻教师参与学科资源库建设工作中来。形成了从管理到应用再到技术保障的工作网络,让全校的远程教育工作有计划、有目的地开展。

2、建章立制，实现管理工作科学化、规范化

为了使远程教育项目工作常规化，从起步就有一个良好的开端，学校依据县电教站提供的资料，结合本校实际制定出各项规章制度，这些制度包括设备设施管理制度、教师培训制度、资源使用登记制度、远程教育资源的接收、管理、收集制度及网络的维护、多媒体教室的使用等。制度的订立既有它的科学性，更讲究实用性及可操作性，如：远程教育资源中较受广大教师欢迎的一个节目就是空中课堂节目，学校为了鼓励教师积极观摩，每星期一打印出本星期的空中课堂节目单，掌握节目的播放时间，按时召集有关教研组的教师进行及时收看。学校制定了一系列的制度和奖惩措施，把教师的年终评比、平时的考核与远程教育资源的利用情况结合起来，要求每位教师每学期上若干节多媒体课。

（二）加强资源应用的广度和深度，营造运用远程教育资源的良好氛围。

1、做好宣传，强化教师培训

2005年，投入大量的人力、物力，按照上级的要求，为本校远程教育做准备。远程教育设备在我校的安装取得了良好社会效益和教育效益，积累了一些技术和资源应用方面的经验。面对这项全新的模式和更加丰富了资源内容，对我校的远程教育来说又提出了更高的要求。

学校首先加大了宣传力度，在远程教育工程起始阶段，我们都知道，教育的最终实施者还是老师，无论多好的设备，多么丰富的教育资源，没有人去使用，那只能是一堆摆设。传统的“一支粉笔，一块黑板，一本教参”的教学模式在大多数教师心中根深蒂固。为此，必须转变教师观念，使广大教师认识到利用现代远程教育资源的优点及重要性。只有充分利用现代远程教育资源，并将它与日常教育教学充分有机结合，才能更新教法，实施创新教育，而且利用现代远程教育资源已成为时代所需。因此为了顺利开展工作，我校在进行设备安装

之后做的第一项工作就是对全体教职工进行有关远程教育知识的培训，学校专门召开了远程教育动员会，从思想上让广大教师了解远程教育，重视远程教育，认识到利用现代远程教育资源的必要性、现实性及长远性，在使用中体会远程教育实际意义，逐步达到人人爱远程教育、管远程教育，在教育教学工作中离不开远程教育。

工作开展之初，针对教师运用信息技术存在的问题：一是畏惧感，二是畏难感，三是厌学感。部分教师，对电脑、多媒体等设备、软件不熟悉，怕“高科技”复杂不易学，从而产生不敢用。于是我们要求所有教师，多接触，多观摩，鼓励让其消除畏惧心理和畏难情绪，从而油然而生“求学”念头；在学校领导重视下，我校建立了一套有效的培训机制，以校本培训为主要途径，落实培训计划，完成培训任务。在2005年--2009年学校组织多次大规模的培训，根据学校发展实际，培训内容尽量选择一些短、平、快的实用技术，让大家尽快进入角色，尽快适应环境，在实践中提高、在应用中精练、在回味中反思。培训内容如计算机基础应用、课件制作、远程教育资源应用、多媒体教室使用等，从而不断提高全员素质。并建立学校网站，让教师积极投稿。

2、让远程教育优先发展，加强了硬件投入，为更好地应用远程教育提供物质保障

2005年积极响应国家的号召，安装了远程教育接收系统，建立了远程教育接收室，方便教师查资料，下载课件，观看空中课堂，学习先进的教育方法。因此学校在办学条件逐步发展的客观条件下，提出“利用有限的设备，挖掘无限的资源”的思路，排除无法开展远程教育工作的思想。创造一切可能的条件，克服设备差、房屋条件不具

备等诸多困难，让远程教育资源走进教师和学生。并接入了Internet，形成了“天网”、“地网”联合为教学服务的局面。

这一系列措施都为学校更好地开展现代远程教育奠定了基础，为远程教育的应用提供了良好的物质保障。

3、以校本教研为依托，深化远程教育资源应用

现代远程教育的设备有了，可真正要让它能服务于教育教学，还要靠学科教师运用。我校实施远程教育的起始阶段，既希望每位教职工积极参与，可是，在大家惊叹资源丰富多彩的同时，却不知该如何将它们应用自己的实践工作中。学校出台了一系列具有可操作性的办法来强化应用。

（1）各教研组选用几个年轻教师作为远程教育骨干人员，利用他们计算机基础好的优势，让他们先行动起来，在实践中学习，在探索中进步，在进步中总结，为全面应用远程教育资源做好开路先锋。以点带面，“赶鸭子上架”，让老教师也无一例外的来尝试利用远教课件，上多媒体课。经过几轮的强化，现在学校的老中青教师，在多媒体教室上课已是较轻松的事了。

（2）学校把各教研组是否经常利用远程教育资源进行教研组活动作为对教研组长考核的内容之一，并要求写入开学时的教研组工作计划中。每学期例行的大听课活动中，教师利用远教资源来准备观摩课已成习惯。

（3）每周三的下午，在各教研组活动中集中播放学科录像示范课，学习部分优秀论文成了各教研组活动的重要内容之一，学校教师也从这些教研活动中受到了很大的启发，在平时的工作中都能自觉去观看示范课，阅读优秀论文。

（4）由年级组长牵头，教导处配合，在我校电教室里，经常性向学生播放专题教育视频，进行德育教育也是我们利用远教资源的一项活动。如禁毒教育，安全教育，爱滋病宣传等。

（5）为了使“学习指导”这一版块得到很好的利用，除了在课外活动时间开放机房外，我们还根据任课教师的要求，把部分内容和课件转发在我县的教育网站上，让学生回到家后同样享受到远教资源。

4、重视资源的收集，实行科学分类保存

我们都知道，由于设备容量有限制，以及受到设备损坏、病毒侵害等因素的影响，宝贵的教学资源很可能瞬间即逝，为此我们采取了一系列措施来保护远程教育资源的安全。具体措施如下：

（1）在资源下载方面，我们将资源的分类分级整理归类分放，我们要求每一位教师也要独立建立自己的教学资源库。根据自身教学特点，分时段，分种类进行学期、学年的保存，学校负责给予记录，由教师自己保存，以备查用。

（2）接收远程教育资源的计算机实行专机专用，只负责接收，所有接收到的资源及时整理以便全体教师浏览或下载其相应资源。可以说，远程教育资源在全校是完全共享的，只要你有时间，随时可以无限制的使用“远程教育资源”的任何资源，为我们的教育教学服务。

（三）重视资源应用实效，教育教学成果突出。

运用现代远程教育资源以来，我校教学质量明显提高，在历次的全镇统测中均名列前茅。当然在这一过程中，我校的每一位教师的业务水平也不断提高，在新课标的实施过程中，通过远程教育讲座和观摩课栏目，教师很快进入新角色。由于我校校本教研工作突出，被列为全镇校本教研基地；在县、市论文评选中有多人次获奖。

“现代教育技术与实验教学示范学校”验收汇报材料 第3篇

1 0年来, 各实验校借现代教育技术发展的东风, 成为了充分运用现代教育技术的示范和窗口学校。然而, 在当今强调教育均衡发展的大背景下, 特别是义务教育阶段的中小学, 随着禁止择校、限制收费政策的逐步实施, 现代教育技术实验学校也陷入了较为尴尬的境地:一方面现代教育技术的应用和发展, 使得实验校需要相对较多的办学成本和投入, 另一方面则是在均衡和公平的前提下, 自主收费的逐步取消和办学投入的相对不足。实验学校该怎么办?这是摆在学校管理者面前必须要思考和回答的问题。

均衡决不是低水平发展的均衡, 更不是牺牲实验校、重点校的发展来换取义务教育低水平发展的均衡, 而是以重点校、实验校带动下的义务教育实现整体提升的均衡!在这样一个教育政策转型的特殊时期, 在教育投入没有完全到位的情况下, 作为实验校, 我们不应放弃自己在义务教育发展进程中的历史使命, 要在规范办学的前提下, 迎难而上, 坚持以教育的信息化带动学校的新发展、新跨越, 从而在教育均衡发展的浪潮中, 勇立潮头, 做出新的历史贡献。

一、强化自身建设, 在教育教学改革和教科研活动中发挥示范辐射作用

实验学校的建设过程实质上是以信息化推进学校现代化建设的发展过程。无论是信息化资源环境的建设, 还是学校的课程建设与实施, 以及与之相适应的教师队伍建设、学校的科学化管理等等, 无不随着实验学校建设的深入发展而发展, 使实验学校在教育教学及其教科研方面, 打上了鲜明的信息化烙印。

实验校应以学校的现场教学观摩为平台, 在推进学科课堂教学改革方面充分发挥示范辐射作用。教学工作是学校的中心工作, 而课堂教学则是推进课程改革实施素质教育的主阵地。我校就是以促进教学工作特别是课堂教学的最优化为己任, 在学科教学特别是课堂教学上做信息技术应用的积极引领者、有效示范者。校本培训中, 名师名校的课堂教学观摩被一线教师普遍认为是最好的培训方式。在这样的课堂上, 不仅仅展示了信息技术的应用过程, 更重要的是展示我们实验学校优秀教师崭新的教学理念、课堂教学的最新研究成果、实验学校学生良好的素质发展。这对于实验学校来说, 同时是一种推动, 一种激励。

实验校要在教育科研课题开展及其成果推广应用上, 积极发挥示范辐射作用。实验学校的发展对于兄弟学校而言是一种示范和引领。课题引路, 科研先行, 信息化带动学校的跨越式发展, 在我校不只是口号, 更是必须承担的任务。从开题, 到课题的推进, 再到课题的验收汇报, 许多实验学校在当地相关部门的指导下, 协同地区学校相关领导、教师和科研人员共同参与, 不仅获得了课题本身的有益启迪, 而且了解到课题研究的全过程。这实际上发挥了教科研课题的现场培训功能。

二、创新帮扶形式, 积极为促进教育的区域性整体发展做出新贡献

推进基础教育的均衡发展, 促进薄弱学校的建设, 目前已经成为各地政府及教育主管部门思考解决的热点问题。我们应如何适应这一需要, 为加强薄弱学校的建设发挥实验校更好的作用呢?

一是以“手拉手”学校建设为载体, 为薄弱学校的发展提供帮扶。

面对众多需要帮助的落后地区薄弱学校, 全面的帮扶显然是不现实的。但是, 有选择地确定一所或是几所学校建立“手拉手”合作学校, 则是促进薄弱校快速发展的有效举措。“手拉手”学校的建立, 同时也为校际之间的学生交流提供了良好的条件。我反对把建立“手拉手”学校当做一场“表演秀”, 而是实实在在地签订“手拉手”帮扶协议, 认认真真做到“三请进”和“四上门”对于“手拉手”学校的领导和教师, 在教学观摩课时优先请进来、在学校教研科研培训活动时主动请进来、在需要培训教学管理骨干时请进来;对于“手拉手”学校的相应需求, 我们坚持做到送教上门、指导上门、培训上门、设备资料送上门。

二是以实施“一帮一”或是“一帮N”的深度资源整合为起点。

强校如何带动薄弱学校获得实实在在的发展, 最终实现优质教育的均衡化, 这是人们十分关注的一个话题。兼并、合并或是改制以求变, 这是我们常常可以听见的举措。对于具有地域联系或是隶属关系紧密的薄弱学校, 我们在政府的主持下进行了深度的资源整合, 将其建立为我校的卫星校或是新校区, 这是促进薄弱校快速提升的有效途径, 也是发挥名校示范校综合优势的最充分体现。我们将淮师附小和原市直机关小学实施资源整合, 成立淮师附小洞山校区, 就是源于这样一种帮扶思路。除了在学校课程及其日常管理上引入淮师附小的管理模式以外, 我们把学校课题研究成果直接移植到该校区。第一是争取资金, 启动该校区的信息化一期工程建设, 实现该校区的“班班通”。第二是通过建成开通该校区校园网, 实现教学资源的两校区网上完全共享。第三是在加紧教师队伍培训的同时, 全面启动该校区信息技术和学课程整合的实践应用研究。第四是派出八名教师到该校区支教, 发挥引领作用。仅三年时间, 洞山校区已经发生了可喜的转变。

三是以优秀人才输出为生长点, 从更广泛的层面上发挥实验校的示范和辐射作用。

优秀人才的输出是最宝贵的输出, 优质教育资源的输出是最大的示范辐射。安徽铜陵作为全国实现教育均衡发展的典范, 除了政府在学校的资源配置上力求均衡外, 一个非常重要的因素在于对城区各校校长的任命使用上, 体现了“一盘棋”的思想。

可以说, 有一个好校长就会有一所好学校, 这从某种意义上显示了学校管理者在学校发展中的重要作用。我们作为快速发展起来的重点校、实验校, 在人才培养上, 时刻做好向外交流的充分思想准备。这必须要有大教育的观点。学校不仅要培养一流的学生, 还要善于培养一流的教师、一流的学校管理者;既要输出教育教学管理经验, 更要注重输出教师及其教育管理人才。

作为所在地市的市属实验校, 近几年来, 除了向洞山校区输出了多名教学骨干和优秀管理人员之外, 我们还先后为市教研室输送了语文、数学教研员各一名, 向市基础教育科输送了分管小教的副科长一名, 向田家庵区输送了2名骨干教师担任校长职务。他们在各自的岗位上, 都做出了比较突出的成绩。我认为这也是发挥实验校示范辐射作用的又一重要方式。

综合多年的办学实践和管理体会, 我深感, 如果说过去名校的定位在于注重自身的超前发展, 那么今天名校的建设则应该被赋予新的内容。在义务教育阶段, 若不能充分发挥示范辐射作用, 为教育均衡发展做出贡献的名校、实验校, 从某种意义上来说, 是狭隘的, 也是不能为当今社会所认可的。

中心省教学示范学校验收汇报材料 第4篇

——惠民县胡集镇中心小学创建省教学示范学校汇报材料

惠民县胡集镇中心小学是一处完全小学，占地面积30亩，现有教职工35人，学历达标100%。学生590人，共12个教学班。学校功能用房配备齐全，仪器器材配备均达省定Ⅱ类标准。2009年在全县农村小学率先实施了“班班多媒体”、“教师人手一机”工程，满足了学生网络学习和教师多媒体教学及网络办公的需要，办学条件得到极大改善。学校先后荣获滨州市“教学示范学校”、滨州市“实验室及实验教学示范学校”、滨州市“校舍设施维护与管理优秀学校”、滨州市“校本培训示范学校”、滨州市“教育信息化示范学校”，滨州市“规范化学校”、山东省“语言文字规范化示范学校”，山东省“学校民主管理先进单位”等荣誉称号。

学校迁入新校三年来，以“养成教育”为切入点，提出了“人生因习惯良好而精彩”的办学理念，努力创建一方充满人文气息的精神特区，为每一位师生的健康和谐发展打下了良好的基础，让师生享受教育，体验幸福。

一、建设特色学校文化，浸染师生习惯底色

孔子说：“少成若天性，习惯成自然”。学校注重营造浓厚的“习惯育人”文化氛围，帮助学生走好人生第一步。通过文化熏陶和感染教育，引导学生养成良好的习惯，擦亮人生的底色。我校教学楼一楼文化突出全人教育主题，精心设计了数幅引导学生学习感恩王永庆先生的展板，教育学生学会做人；二楼文化引导学生传承胡集曲艺，通

成绩评价学生的片面做法，采取了个人评价、同学评价、教师评价、家长评价相结合，评价学生的行为与习惯、科学文化、情感与态度、个性特长等综合素质的方式。这种多元化评价方式，旨在培养学生的自我教育、主动发展的良好习惯。

三是建立学生成长档案。学生在教师的指导下，把能体现自己成长过程的资料存放成长档案袋里，例如每周自己的在星级评价中的得星情况、自己较为满意的书画作品、自己参加各种活动的照片、自己取得的各种荣誉证件、期末综合素质评价表等。这项措施培养了学生自我反思、自我促进的良好习惯。

这三种评价方式相辅相成，注重学生评价的个性化、过程化和常规化，让每个孩子都能看到自己不断成长，让每个孩子都能知道自己与众不同，让每个孩子都能做到坚持不懈，养成受益终生的良好习惯。

三、依托校本课程体系，夯实学生习惯基础

我们把校本课程建设作为培养学生良好习惯的途径之一。一是开发评书课程。学校充分利用胡集书会的影响力，努力挖掘当地曲艺资源，在五年级开设了《中华评书》，聘请了当地富有盛名的山东省曲协委员白曰华先生担任项目负责人，经常到学校指导师生的曲艺创作，指导学生表演，不少学生乐此不疲，校园里一片“书声”朗朗。我们还要求学生说书与读书相结合，如有的学生喜欢《三国演义》，就先通读一遍，然后精选印象最深的片段通过评书的方式说出来，这样既培养的学生读书的习惯，又培养了学生的艺术表现力；同时又很好的结合了语文教学，体现了学科课程的校本化管理。校本课的开设

课堂教学是学校工作的核心所在，其效率高低直接影响到素质教育的实施。在课堂教学改革上，我们吹响“我的课堂我做主”的号角，努力挖掘教师的潜能，鼓励教师推陈出新，彰显教学个性，逐渐形成一种勇于发挥、关注生成、乐于创造的课堂文化，特色课堂建设初见成效，像梁国芳老师的字理教学、赵聪聪老师的平实语文、任燕老师的数学分层测试卡教学、崔长静老师的攀登英语教学、胡美菊老师的互动式音乐教学、张玉红老师的探究性科学教学无不成为其中较为突出的典范。随着常态教研工作的进展和学校教育信息化的推进，我校创新教研方式，构建“多主体、跨时空、低成本、高效率”的网络教研平台，实现“民主、平等、对话、协商、共建”的教研方式，将常规教研与网络教研结合起来，以网络为平台，以学校网站、教师网校和博客为手段，实现常规教研网络化、教研管理网络化、网络教研常规化、网络管理制度化的目标。以网上集体备课、网络评课、专题讨论、解惑答疑、课题研究等内容作为教研文本数字化上传的重点，并将其作为硬性指标纳入学期末考核。并积极完成本学科优秀资源库建设，实现资源交流共享，为教育教学工作服务。2009年，我校为滨州市教育信息化示范学校创建提供了现场。为发挥学校教研工作的辐射带动作用，我校积极探索“区域联片”教研模式，以我校为龙头，以“辐射周边、校际联合、优势互补、资源共享”为机制，组织周边学校组成校际联合体，搭建校本研究的活动平台。遵循从教学中来、到教学中去的原则，采用行动研究策略，通过组织调研、确定内容、开展活动、回顾反思、重新调研的科学循环过程，做到阶段有重点，存在不少问题与不足。一是受师资队伍状况的影响，部分学科开设的质量还不能给孩子良好习惯的养成提供有力的支持。二是对习惯育人教育的科学性研究还不够深入，缺乏更合理有效的行动支持。三是办学思想不够解放，在社会、家庭、学校共同参与的多维网络建设上还需努力。我校将以本次创建活动为契机，进一步拓宽工作思路，努力寻求智力支持，深入剖析工作现状，确立更加科学的工作思路，在习惯育人的道路上执着前行。并恳请各位专家和领导留下宝贵的意见和建议。

“现代教育技术与实验教学示范学校”验收汇报材料 第5篇

努力创建市级现代教育技术示范学校

各位领导、各位专家: 你们不辞辛劳来到我校验收指导现代教育技术示范学校创建工作，在此，我谨代表通川区罗江中学全体师生，对你们的莅临表示热烈的欢迎，现就我校创建市级现代教育技术示范学校情况作简要汇报。

一、学校概况

通川区罗江中学始建于清朝光绪年间（1903年），已有百多年校史。张爱萍、张灿明等老一辈无产阶级革命家曾在此求学、执教、从事革命工作。学校环境幽雅，景色宜人，草木青翠，鸟语花香。学校占地25亩，建筑面积5772平方米,其中有办公楼、教学楼、实验楼、学生公寓楼、教师公寓楼。已建成200m塑胶运动场１个，标准篮球场3个，排球场和羽毛球场各1个。现有教学班9个，专任教师33人，在校学生近500人。学校实验楼设有理、化、生实验室、计算机室、音乐室、美术室、图书室等，图书室藏书一万八千余册，并建有校园网、校园广播系统等。按省市有关配备要求装备了理、化、生实验室和各学科教学仪器，2011年，学校建成“班班通”，所有教室均配备了交互式电子白板。学校现代教育信息化环境比较优越并发挥了较好的教育教学功能。

学校现有中学高级教师5人，中学一级教师12人。市级骨干教师9人，区级骨干教师10人，市级学科带头人1人，兼职信息技术教师2人。近年来，学校加强对骨干教师的培养，大力推进名师工程建设，努力营造“科研兴校”氛围，涌现了一大批优秀教师。

近年来，学校以现代教育技术为切入点，以信息化学校环境和资源建设为基础，以基础教育课程改革为契机，以信息技术与课程整合为重点。秉承“以德立校，依法治校，科研兴校，质量强校”的办学理念，坚持“团结奋进、求实创新”的指导思想，树立“一切为了学生的发展，一切适应学生的发展，一切促进学生的发展”的育人理念，大力推进素质教育，不断深化教育教学改革，取得了良好的办学效益。

二、注重科学管理，确保现代教育技术工作有序开展

学校非常重视现代教育技术的发展，坚信现代教育技术是当代教育的一个“制高点”，是教育改革的突破口，是全面实施素质教育的必由之路。因此，学校把推进现代教育技术工作纳入了《罗江中学五年发展规划》、《学校工作计划》、《教育教学工作计划》和《教育科研工作计划》中。

一是健全机构，科学管理。学校成立了现代教育技术工作领导小组，林校长任组长，负责现代教育技术全面工作；分管副校长任副组长，负责现代教育技术日常管理工作；下设办公室，王述华老师任办公室主任，负责现代教育技术的具体工作；微机教师和教研组长为成员，负责微机教学和研究工作。形成了学校校长全面抓，分管领导具体抓，各成员分头抓的现代教育技术工作局面。

二是健全机制，规范管理。抓好制度建设是适应现代管理、提高工作效率的有效途径。近年来，我校先后制定并完善了《罗江初级中学电教管理制度》、《罗江中学电教设施设备管理制度》、《设备设施管理制度》、《计算机机房管理员职责》、《计算机机房管理制度》、《计算机上机指导教师职责》等多个相关制度职责，同时还实行了“三簿一册”（电教科登记簿；器材使用登记簿；器材维修、报损登记簿；设备器材入库登记册）；并建立了领导保障机制、制度保障机制和目标激励机制，形成了“学校——处室——教师”的管理、研究、应用模式。通过规章制度建设与应用，我校的现代教育技术管理工作秩序井然，大大提高了设备的使用率，提高了教师运用现代教育技术进行教学的积极性。

三、加强环境建设，推进现代教育技术科学发展。

学校坚持加强现代教育技术设施设备的建设，加大配置现代教育技术设施设备的资金投入，采取分步实施、逐年添置的方式，搞好现代教育技术环境建设，推进现代教育技术科学发展。

一是筹措资金，加大硬件建设投入，搭建畅通网络平台。

近年来，学校通过自主筹集、项目援建和社会捐助等多种形式筹集资金，加强设施设备硬件建设，先后添置计算机100多台，建成了网络中心室一间、多媒体教室2间、计算机教室2间、电子图书阅览室1间、所有教室全部安装了交互式电子白板，所有办公室配备了1-2台计算机，各办公室和教研组长都配备了笔记本共15台。学校还安装了10兆光纤宽带、校园智能广播系统、校园安全监控系统、电子显示屏幕，建成了方便快捷的校园网，无线网络信号覆盖整个校园，建有校园门户网站，与区教育网站链接，学校还积极筹措资金，先后添置了影碟机、刻录机、数码相机、摄像机、电视机、复印机、打印机等设备。二是狠抓数字化应用平台和资源库建设。

依托四川省数字校园云平台，建成学籍管理平台、网络办公系统、电子备课系统、数字图书馆。学校建设了教学资源库，全方位多渠道集成了各级各类的教育教学资源，无论是视频还是音频、动画等教学资源，都在不同层次上反映了教师的现代化教育技术的提升。畅通的校园网络，丰富的教育资源，便捷的应用通道，促进了我校教育现代化的快速发展。

四、狠抓培训，提升教师的现代教育技术能力

学校十分重视现代教育技术能力的培养，以远程教育资源为基础、立足校本教研，以校园网为平台，抓好教师培训。为提高学校教师使用现代教育技术水平，充分提高现代教育设施设备的利用率，学校制订了教师现代教育技术业务培训计划，采取自主学习、互相帮扶、集中培训等方式，先后举办了常规现代教育设备使用、计算机操作、课件制作、网络知识等业务培训，还采取了“请进来、走出去”的办法，加强校内培训与校外培训相结合，2011年，“班班通”建成以后，学校先后聘请了区电教馆的专家和区一小的老师来学校传授电子白板的使用方法。2012年9月至12月，我校全体教师参加了由省电教馆组织的现代教育技术网络培训。学校还订阅了《四川信息技术教育》、《达州现代教育技术》等专业期刊，教师个人订阅了《学电脑》、《电脑报》等专业报刊杂志，供教师自学使用，提高教师的专业知识水平。

通过培训和教师自学，我校教师的现代教育技术能力大幅提高，学校全部教师能熟练操作计算机上网查找资源，百分之九十五以上的教师能运用CAI课件，百分之六十的教师能自制CAI课件，百分之百的教师能够比较熟练的应用多媒体辅助教学，学科覆盖率达百分之百。目前在学校各项工作都充分的运用了现代教育技术，各类材料文件等均通过网络传送，教师上课运用多媒体已经成为普遍现象，学校现代教育技术的运用和前几年相比有了长足的进步。

五、注重教学应用，促进现代教育技术与新课程整合

（一）认真上好微机课，提高学生计算机应用水平

在学生信息技术培训方面，我校严格按国家课时计划开齐开足开好信息技术

课，大大提高了学生学习计算机的兴趣，应用计算机的水平，促进了学生运用信息技术处理信息、获取知识的能力，全面提高了学生的信息技术素养。

（二）利用现代教育技术资源，提高德育工作实效性

有了比较优质的现代教育技术资源，德育教育的开展形式更加多样化。学校利用校园广播系统向全校师生进行国家政策法规、学校规章制度等方面的宣传。学校召开学生家长会，家长们坐在各班教室里，能通过校园广播系统，每位家长可以收听学校在直播室播出的节目，近两年来，学校组织全校师生同步收看了每年九月一日的“开学第一课”、“中共十八大开幕式盛况”、“中国教育电视台面向全国中小学生播放的预防地震、溺水、交通事故和拥挤踩踏的专题安全教育节目”等节目，学校还利用电子显示大屏表扬先进、树立典型，宣传正能量。现代教育技术资源的有效利用，使学生能够清晰的认识自己、规范自己，达到检查自己、净化自己、完善自己，改变以往你说我听的灌输方式，使德育工作收到实效。

（三）利用现代教育技术资源，拓宽校本教研形式

随着基础教育课程改革的全面推进，单一的传统的教学手段和方法已不能适应现代教育的需要，而现代教育技术资源的利用，使我们校本教研活动的开展得到不断创新。

（1）利用光盘播放提高教师的教学能力。由于教师工作量大，教师人数有限，教师培训受到一定的限制，因此，我们就利用光盘播放让老师观看课堂实录、优秀课例、专家点评，让老师们从光盘播放中了解新课标精神、学习先进的课改经验，提高教育教学能力。

（2）开展现代教育技术资源与各学科课程整合的教学研讨活动。在实践中，我们根据学校现有现代教育技术设施设备、资源特点和教材，结合教师和学生实际，以学科教研组开展信息技术与学科课程整合校本教研活动。

一是教师充分利用网络教育资源现有的多媒体课件或自制课件，利用班班通开展多媒体教学，学科覆盖率达百分之百。

二是开展学科组研课、摩课活动，提高现代教育技术在学科教学中的使用效益。各学科教研组充分利用学校畅通的网络系统，查找教学资源，用多媒体手段，采取“上课、听课、议课、观优秀课例、写体会”、“观课例——上课——在观课例——在上课——写体会”等多种形式结合开展研课、摩课研讨活动。

三是学科赛课活动，在教科处的组织下，我校每年都要举行一次中青年教师赛课活动。参赛教师必须自制课件，利用多媒体进行辅助教学。

（3）发挥教科处的职能作用。每学期由教科处牵头，各教研组具体实施，利用教研活动日，每位教师都要上一堂利用多媒体进行辅助教学的公开课，新进教师上汇报课，青年教师上达标课，骨干教师上示范课等教研活动，同时我校还抓住区教研室开展的“名师乡下行”活动，提高教师的现代教育技术应用能力。

六、实施教育科研，推进学校现代教育技术纵深发展

认真搞好现代教育技术研究是我校落实“科研兴校”的重大举措。现代教育教学理论、教育技术，使教师们的现代教育思想、技术应用、教育水平、软件开发等能力有了很大提高。在课题研究工作中，老师们大胆探索，勇于创新，我校现代教育技术实验取得显著成果。课题研究的深入开展，使我校形成了良好的教研教改氛围，教师素质得到整体提高，形成了教研和科研骨干队伍，学校信息化教育环境实现了跨越式发展，推进了学校现代教育技术的纵深发展。2011年文静同志在《巧记英语单词的几种方法》区电教科研成果中获得区级二等奖，2011年周兰同志在《怎样通过语文教育》区电教科研成果中获得区级一等奖，何国军同志在2009年《实践与探索》赛课活动中获得达州市农村中小学现代远程教育二等奖等。

七、搞好现代教育技术工作，彰显学校办学特色

俗话说“一份耕耘一份收获”，在全体教师的不懈努力下，学校现代教育技术大大促进了教育教学工作的快速发展，学校各项工作取得丰硕成果，彰显了学校办学水平和效益。

一是现代教育技术提升了教师的教育教学能力，提高了课堂教学效益，激发了学生学习兴趣，学校教育教学质量稳步上升，近年来无论是学习期末检测还是九年级升学考试，我校在同级同类学校中都名列前茅，多次荣获通川区教育教学先进学校称号。

二是校园文化向特色迈进，无论是校园环境建设，还是制度文化、班级文化建设等方面都具有一定的特色。学校的发展得到了上级领导与社会的认可，多次迎接上级领导、专家来校指导工作，接待周边兄弟学校来校参观、考察和经验交流。三是学校办学效益得到了极大提高，学校先后被授予为“达州市示范初级中学

校”、“达州市实验教学示范学校”、“达州市依法管理示范校”、首批“市级校本教研基地校”、“通川区名学校” 等多项殊荣。

八、直面困难，科学规划，坚持发展。

虽然我们已经在现代教育技术方面做了很多工作，但于主观和客观条件的限制，我们和先进地区比较起来还有很大的差距，现代教育技术设备升级换代快，学校缺乏足够的后备资金来保证现代教育技术设备的及时更新换代。现代教育技术的运用还需进一步提高教师运用现代教育技术的层次，使之能充分发挥其辅助教学作用。教师的培训有待加强，要不断更新知识。提高教师驾驭现代教育技术能力提高课堂教学的效益。面对困难，在今后的工作我们将作出科学规划，坚持现代教育技术的不断发展，着力做好信息化来促进学校教育的现代化，提升学校的办学水平，促进学校教育跨越式发展，创建更优质胡现代教育技术环境。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我们坚信：在教育局的正确领导下，有上级业务部门的大力支持，我们将承前启后，与时俱进，开拓创新，以更加饱满的热情，更加坚实的步伐，加快我校教育现代化进程。

“现代教育技术与实验教学示范学校”验收汇报材料 第6篇

提升教育现代化水平

——行唐连家庄中学创建“现代教育技术示范学校”汇报材料

行唐县连家庄中学

2012年11月

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推进教育信息化建设

提升教育现代化水平

——行唐连家庄中学创建“现代教育技术示范学校”汇报材料

尊敬的各位领导、各位专家：

大家好！连家庄中学全体师生热烈欢迎你们莅临我校指导工作,真诚地希望各位领导、各位专家对我校的工作给予全面细致地检查,并留下宝贵的意见。首先介绍一下学校的基本情况。

我校创办于1972年，坐落于行唐县城东南10公里处，占地面积40020平方米，建筑面积11514平方米。现有教学班14个，在校生521人，教师59人。

2004至今，新一届领导班子组成以来，学校坚持以“三个面向”和“三个代表”重要思想为指导，按照科学发展观的要求，以“德育为首、科研兴校、面向全体、张扬个性”为办学宗旨，以“启智、明德、创新、笃行”为校训，遵循“面向全体，因材施教，分类指导，整体推进”的教学原则，坚持以“自我教育、自我管理、自我服务、自我发展”为育人目标，运用科学与民主的思想和方法，依法治校，以德立校，科研兴校，建立严格、科学、规范、开放的高效率的运行机制，建构适合学生个性发展和终身发展的教育教学体系，努力打造“管理一流、师资一流、校风一流、人才一流”的和谐校园。

经过多年的建设，我校初步形成了教学、办公、宿舍三大主体楼为主，实验、图书楼餐厅为辅的布局结构。三楼中间是绿地花草，苗圃绿荫，三季有花，四季常青。三楼前后是场地舒展、视野开阔的操场。优美的自然 1 环境，浓郁的人文色彩，先进的现代教育设施使我校成为行唐教育界一张标志性的名片。我校多次承担了教育上的一些重大活动：校园文化现场会，教育督导评估现场会、送课下乡观摩会、管理质量年示范评估、省级图书馆验收等等·····

近年来，我校取得了一系可喜的成绩： 2006年被县委县政府授予“教育教学先进集体”荣誉称号；同被石家庄市教育局授予“安全文明校园”荣誉称号;2007年5月，被行唐县委县政府授予第四届“十大杰出青年群体”荣誉称号；同年12月，被石家庄市委市政府授予“教育系统双争共建文明校园”荣誉称号；2007、2008年中考成绩连续列全县同级同类学校第一名，并两次荣获县长教育特别奖；2008年12月被市教育局授予“实验教学示范学校”；2009年5月河北省教育学会授予“河北省家长教育研究实验学校”；同年，被石家庄市委市政府授予“石家庄市教育系统”先进集体。2010年元月，被县委县政府授予“2008-2009文明单位”荣誉称号。2011年中考成绩居全县乡镇中学第二名。2012年中考实考成绩在全县所有中学中位居第三。

我校现代教育技术工作在各上级部门的关心支持下，以抓现代教育技术建设、师资培训和课题研究为途径，以全面提高教育教学质量为目标，积极探索、不断实践，努力提高现代教育技术工作水平。我们以《石家庄市现代教育技术示范学校评估标准》为依据，在组织管理、环境建设、资源建设与使用、信息技术教学、师生信息技术能力、师资培训、课题研究、工作成效等几个方面积极建设、多方努力，使我校初步达到了现代教育技术示范学校的二类学校标准。现将这方面的有关情况汇报如下：

一、组织管理

我校建有现代教育技术领导小组，以校长为组长，两名副校长为副组 长，教导主任、科研主任各学科教研组长为成员，积极领导现代教育技术在学科中的应用和深化。并且专门设有与学科教研组平行的现代教育技术教研组，积极开展教研工作，长远有规划，学期有计划，期末有总结。学校现代教育技术规章制度健全，保管科学规范，使用科学有序。学校每学期都从有限的经费中拨出专款用于现代教育技术工作的环境建设、应用研究和人员培训。

二、环境建设

我校通过光纤接入市教育城域网。在互联网上有独立网站。网站内容丰富，具有学校特色；设有教学、科研、管理等专栏。配备有正版操作系统、数据库及安全软件。

我校现有教师用计算机45台，平均1.5人一机，都装配在教师办公室，并和学校联网，教师利用电脑备课，并随时查询网络教学资源，十分方便。有学生计算机教室一个，学生用计算机58台，生机比为10：1，能保证信息技术课每生一机。我校的每一个教室都配有多媒体一体机，都能进行现代技术教学，老师们都能熟练地应用电化设备，我校还建有多媒体阶梯教室一个，能保证大容量的现代教育技术观摩教学。

三、资源建设与使用

我校教师能充分并恰当使用教学课件、音像、电子教材等。所有教师都能比较恰当地应用信息资源。有时也应用市教育城域网上的电子期刊资源。青年教师能及时自制教学软件和资料。三年来，多名教师的课件在县获奖或推广。仅2012年，我校靳军霞、秦向燕老师在市教育技术装备应用辅导课中获奖，靳永刚老师参加全国课件大赛获奖，钱永利、张丽、王英 琳、赵振刚老师参加县观摩课活动受奖，赵振刚老师参加市评优课获一等奖，多位老师获县一等奖。这些老师的获奖与学校现代教育技术条件的充分具有很大关系。

四、信息技术教学

我校信息技术教学师资队伍过硬，有专职教师一人，兼职多名教师，学历均为本科。并且配备有网管和信息安全专职人员。信息技术学科校内教研活动制度化、常规化。并积极参加各级教育部门组织的信息技术教研活动、以及各种比赛活动，踊跃发表学术论文。按照市教育局统一下发的教学计划规范授课。每一个教学班每周1-2节，期末参加市教育局组织的统一考试，并对考试成绩进行分析汇总和上报。

五、师生信息技术能力

我校所有行政管理人员都能使用信息技术进行管理；领导能借助信息技术决策、管理学校。所有教师掌握信息技术及应用能力，60%以上的教师能有效进行多媒体教学和学科整合；60％以上的教师能制作课件；正在逐步实现教师的所有备课（含教案、课件资源等）电子化。毕业生信息技术应用能力都能达到国家课程标准要求； 我校还经常举办各种信息技术竞赛。

六、师资培训

我校学校管理人员和教学人员外出培训经常化制度化，符合标准要求。学校每年还自行组织现代教育技术校本研究及技能培训，对领导、教育技术人员、学校中青年教师进行信息技术培训，开展校本(含校长)全员培训； 每年举办信息技术与学科整合的讲座；每年积极外派教师参加县级以上培训；教育技术人员参加上级组织的相关培训。

七、课题研究

我校能够经常参加各级各类教育技术研究课题专题活动。学校有科研课题，活动开展正常，效果好； 1．承担中国教育学会“十一五”规划重点课题《学校教育最优化变革研究》并已结题，现正在承担 “十二五”教育技术研究课题。并在积极地工作中。

八、工作成效

学生中建有信息技术兴趣小组，能够经常开展活动，曾多次参加信息技术竞赛活动。并获得成绩。我校能够积极运用现代教育技术、推进教育信息化工作。每年信息技术与课程整合课例在全县范围观摩。现代教育技术论文、课件等教育技术成果在县获奖。学校全体师生对学校的实验工作反映良好。

总之，我校的现代教育技术工作在取得了不少令人欣喜的成绩。但同时，也存在着许多不足和问题。一方面，教育发展的形势要求我们进一步改进办学条件，起到更好的示范作用，但苦于经费不足，有些想做也应该要做的事情一直未能实现，如学校一些现代教育技术设备已经老化需升级换代但不能实现，教师、学生用计算机配置低运行缓慢，不能支持一些新的软件等；另一方面，对现代教育技术的理论研究还有待于进一步深入。目前我校全体教师虽掌握了一定的现代教育技术，但少数教师有关这方面的理论修养还不够，研究还不够深入。在教育改革过程中，现代教育技术如何与学科教学有机整合，如何最大限度地优化教学过程等问题还有待我 们继续深入研究。

今后，我校将在教育信息化大环境下，根据学校实际情况，实事求是进行数字化校园的建设，充分发挥现有设备的效率，并在此基础上不断更新、发展，实现现代化、高质量、有特色、示范性的办学目标。为把我校办成服务一方、管理一流的现代化农村中学而努力奋斗！