实例引导范文

实例引导范文（精选4篇）

实例引导 第1篇

1 新型城镇化的内涵

从城镇化发展的阶段来看, 新型城镇化就是对传统城镇化模式的一种升级。目前, 理论界对于新型城镇化还没有十分清晰的概念。综合学者的诸多解释, 笔者认为新型城镇化的本质是以人为本, 统筹兼顾, 以新型工业化为动力, 推动城市现代化、农村城镇化, 可持续优化城市布局和形态, 加强城镇化管理, 不断提升城镇化的质量和水平, 走科学发展的城镇化建设之路。

2 新型城镇化对城乡规划的要求

2.1 从局限于传统的城市规划区内转向城乡一体化协调发展的规划

充分考虑城市在区域空间的布局, 体现科学发展观以及城乡一体化的精神, 构建人与自然、人与社会经济发展的和谐。加大推进城镇化和新农村建设的力度, 加快构建城乡互动、协调发展的机制, 促进城市工程设施向农村延伸, 城市公共服务向农村覆盖, 城市现代文明向农村辐射, 建立城乡一体的工程设施和公共服务体系。

2.2 从无序蔓延规划走向紧凑型规划

目前, 我国正处于城镇化的加速期, 同时也是矛盾尖锐期, 面临诸如土地和水资源的稀缺, 侯鸟式农民工规模巨大, 流向分布失调等种种挑战。西方城市发展, 一种是以欧盟为代表的紧凑型模式, 在有限的城市空间布置较高密度的产业和人口, 节约城市建设用地, 提高土地配置效率;另一种是以美国为代表的松散型模式, 人口密度低, 但消耗的能源要比紧凑型模式多很多。因此, 中国必须借鉴西方国家城镇化的经验和教训, 坚持资源节约, 环境友好的基本原则, 走紧凑型的城镇发展模式。

2.3 从注重物质形态规划走向政策型规划

以科学发展观为指导, 在新型城镇化的背景下, 以人为本、因地制宜地编制城乡规划, 使城乡规划由热衷关注大中城市转向关注小城镇, 由热衷关注经济效益的物质空间规划转向关注公共利益的规划。由热衷关注高端服务业的规划转向关注基本的公共服务的规划。

3 新型城镇化背景下的城乡规划要点及内容

在城乡规划编制的体系下, 新型城镇化的规划要点与内容应与城乡规划的体系一致, 不然编制的规划无法操作和实施。在规划编制过程中应尽量将新型城镇化的理论思路和社会学、经济学、生态学等学科的理论融合, 提炼出新型城镇化的城乡规划要点和内容。

3.1 区域发展方向、交通路网的一致与衔接

任何一个城市、乡镇的发展都离不开区域的发展。应摆脱传统城镇发展的短视与急功近利, 在区域大框架中寻求自身的长期稳定的发展。并主动与区域的交通路网衔接为自身发展寻求出路。宏观层面的分析与布局正是城乡规划师的看家本领。

3.2 乡镇与所在城市的协调发展

乡镇的发展应与所在城市的发展方向保持一致。新型城镇化注重城镇化水平的提高, 突出特色, 依托各种资源, 打造特色发展模式, 构建专业化、特色化突出的城镇。有效避免本市内部的相互竞争。

3.3 乡镇功能的提升

乡镇的发展应摒弃传统发展模式, 将自身视为城市的一部分, 担负城市的一部分功能。并且明确一个主要功能, 并努力通过10年、20年时间实现这个目标。这些乡镇功能的提炼、挖掘与统筹都是城乡规划师的责任与使命。

3.4 产业转型发展

传统城镇化在传统工业化的推动下, 以工业化为主要发展动力, 以消耗能源、牺牲环境为代价, 走的是粗放型的发展道路。新型城镇化是以工业化和信息化相结合的新型工业化为主要发展动力。规划从业者应从乡镇产业现状出发, 结合国内外产业发展趋势, 在规划中明确乡镇的产业转型方向。合理分工, 为乡镇的产业转型提供宝贵的意见和见解。

3.5 配套设施的完善

城镇的主体是“人”, 城镇因人而生。

人是城镇也是城镇化的核心。新型城镇化应充分考虑和满足人的物质和精神需求。在规划编制过程中, 以人为本, 着重加强对配套设施完善的力度, 也加快城乡规划从注重物质形态规划走向政策型规划的改革速度。

3.6 发展模式的转变

避免城镇建设陷入资源消耗大、环境污染重的粗放式传统增长模式。新型城镇化理念指导下的规划编制应遵循绿色低碳城市建设发展理念。

3.7综合配套体制改革

由于新型城镇化发展模式与传统发展模式有着本质的不同。因此, 在新型城镇化道路上必须面对经济发展动力机制、土地利用机制、户籍管理制度、市场运作机制、财税机制、创新开发机制等一系列问题。这些问题的解决仅仅靠编制城乡规划是不现实的。但在城乡规划编制的过程中应注意这些问题, 在规划内容中要结合新型城镇化的发展趋势, 提出一些基本可行的解决方案。通过立法等有效的手段, 使这些方案转变成法律、法规。推动改革由原来的重单项突破, 改变为大力推进土地、财税、户籍、保障、就业等综合配套等的体制改革。

4 新型城镇化思考在东孚镇总体规划中的落实

4.1 区域协调发展思考落实

4.1.1 宏观区域协调发展

东孚镇总体规划认真剖析东孚镇如何能够融入到海峡西岸经济区的建设当中。明确东孚镇在海西中的角色和地位。对于确定东孚镇城镇的性质、职能和规模, 合理确定城镇发展空间起到积极作用。

4.1.2 中观区域协调发展

东孚镇位于厦门本岛外的海沧区北部, 厦门的西部, 厦门经济特区已扩大到全市, 东孚镇总体规划也应按照城乡一体化的标准去设计, 将是对公共服务和政策制度一体化的强有力推动。

4.1.3 微观区域协调发展

厦漳泉同城化以及区域立体交通构架, 决定东孚镇发展必须立足区域, 协调其周边的城镇。东孚镇总体规划主要考虑与相邻的角美镇 (漳州市) 、灌口镇 (集美区) 在城镇产业职能、公共配套设施、产业、综合交通、空间布局等方面的协调发展问题 (见图1) 。

4.2 城乡统筹思考落实

新型城镇化应体现城乡的统筹发展, 打破城乡分割的二元经济结构, 以城市现代化和城乡一体化为目标。《国民经济和社会发展十二五规划纲要》中明确指出“按照统筹规划、合理布局、完善功能、以大带小的原则, 遵循城市发展客观规律, 促进大中小城市和小城镇协调发展”。

厦门本岛发展空间越来越小, 市政府正在按照高起点、高标准、高层次、高水平的“四高”要求推动岛外新城区的建设, 东孚镇应借此机遇, 加大推进城镇化和新农村建设的力度, 加快构建厦门市城乡一体化协调发展的机制, 促进城市工程设施向东孚延伸, 城市公共服务向东孚覆盖, 城市现代文明向农村辐射。

4.3 功能提升思考落实

新型城镇化要求, 既要不断完善城镇的基本功能, 又要进一步强化城镇特色、突出城镇的主导功能。

东孚镇在城镇化进程也应做到功能优化。东孚镇总体规划以城市的标准来规划东孚, 未来东孚的发展必须加快小城镇向城区转型。城镇职能从厦门市的西北部小城镇转变为厦门西部门户、厦门光电、生物与新医药产业基地、海沧区北部的生态型、旅游型城镇。在规划期内, 力争将东孚镇建设成为一个布局合理、功能齐备、环境优美、生活便利、经济发达的现代化新城区。

4.4 产业发展思考落实

城镇化与工业化之间是一种相互联系、相互促进、相互制约的关系。工业化是城镇化发展的动力, 城镇化是工业化发展的土壤;工业化是城镇化的经济支撑, 城镇化是工业化的空间形态。新型城镇化进程同样离不开现代工业化。

4.4.1 东孚镇现状工业的问题

东孚镇产业链网络尚未形成, 缺少核心竞争力价值链;产业集群优势缺乏, 对相关产业关联带动效应有限;特色产业尚未形成规模化, 产业价值低;投资环境有待改善, 政务现代化和信息技术应用水平较低;现代服务业发展水平较低;旅游业发展尚未成熟。

4.4.2 东孚镇产业发展规划

通过对东孚既有经济发展现状和发展问题的分析, 东孚镇总体规划对东孚镇的产业发展提出三个定位并在用地上得以落实。

(1) 产业定位

发展以新兴产业为主导、以生物医药、光电电子为重点发展对象的工业强镇;厦门市东部重要的物流基地;海沧区旅游名片, 厦门市旅游系统中重要组成部分。

(2) 用地布局

2011~2030年, 东孚产业空间布局总体上按照“两大产业区、六组团”的开发格局, 进一步优化空间布局, 拓展空间载体, 聚集经济要素, 打造新的现代工业化 (见图2) 。

4.5 人及其配套设施的问题

人是城镇也是城镇化的主体和核心。在城乡规划编制过程中所使用的术语“人口”就应该包括本地居民人口、农村人口和外来人口。也就是经常提到的“常住人口”。在配置公共服务设施时, 应以常住人口为统计口径, 充分考虑到本地城市人口、农村人口和外来人口的设施需求。

4.5.1 人的物质需求

物质层面的需求主要是就业和居住。在东孚镇总体规划中对不同的人群给予足够的重视。

(1) 东孚镇的城市人口主要是早期完成“村改居”的人口。这部分人多为原东孚镇村庄人口。其就业和居住在拆迁安置过程中得到补偿。部分居民进入工业区内, 成为工业工人。另一部分居民为产业区提供商业服务。

(2) 东孚镇的农村人口是总体规划要解决的主要问题。东孚镇的发展空间有限, 开发建设要拆迁部分村庄, 为东孚城市发展、产业发展拓展空间。拆迁安置规划是东孚镇总体规划的重要部分, 很大程度上决定了一个规划的科学性和可操作性。为此, 本次总体规划结合前两年完成的《厦门市海沧区村庄搬迁安置规划》、《厦门市海沧区新村建设规划》, 结合新的发展形势, 提出环境整治和整体搬迁相结合的拆迁模式 (见图3) 。

环境整治型村庄原则上为保留村庄, 仅对村庄内部的道路网、服务设施、工程设施、环卫设施进行梳理和优化。村民既可以当股东参与分红, 又可以到家门口的工厂上班当产业工人, 还可以从事运输、餐饮等第三产业。

整体搬迁村庄的安置用地在规划中予以明确, 并对安置的建筑面积进行了核实。在拆迁安置过程中, 不仅给村民提供户口、住房与社保, 还考虑他们的创业资本或者就业问题。具体做法借鉴了早期拆迁安置工作的成功经验。

(3) 外来人口可分为两类。一类是在东孚镇从事技术密集型和资本密集型产业的工人或管理者。他们对居住条件要求较高, 并且有在厦门落户的要求。由于上班地点距离厦门本岛较远, 且本岛“城市病”愈发严重的现实情况, 在东孚镇购房将成为刚性需求。另一类人是在东孚镇从事劳动密集型产业的工人。他们对居住条件要求不高, 且只将东孚作为临时居住的地方。

对于第一类人群, 在总体规划中应予以重视。这部分人在常住人口中所占的比重将日趋增大。正确引导和适当补偿可促进东孚镇房地产业的良性发展。在规划中按照规模布局了相应的商品房、保障性住房、公共租赁房。对于居住在东孚镇建成区内, 有稳定职业或生活来源的人员, 通过政策指引, 可申报城镇居民户口。

对于第二类人群, 可引导居住在村庄周边建设的外来人口公寓和政府建设的公共租赁房。一方面可加强对外来人口的管理, 另一方面可增加拆迁村庄人员的财产性收入。

4.5.2人的精神需求

在规划编制过程中, 应以常住人口配置公共服务设施, 充分考虑到外来人口和老龄人口的设施需求。坚持“区域平衡, 城乡均等, 政府引导, 市场运营”的原则推进基本公共服务的均等化建设。东孚镇总体规划中打破原有服务设施按城镇行政等级配置的格局, 统一按照《厦门市城市规划管理技术规定》 (2010版) 的标准进行配置。加快推进适度普惠性公共设施, 同时充分发挥市场的资源配置作用, 鼓励多元主体和资本参与公共设施的运营 (见图4) 。

4.6 交通衔接的问题

2011年9月8日, 作为厦门、漳州、泉州同城化建设工作指导性文件的《厦漳泉大都市区同城化合作框架协议》在厦门正式签订。三个城市的同城化进程将迈出实质性的步伐。厦漳泉同城化要发挥交通先行的引导作用, 加快工程设施一体化。东孚镇正处于厦漳泉城市发展走廊中。交通衔接问题尤为重要。东孚镇总体规划强化对外联系, 预留对外交通走廊, 完善规划区内的联系道路, 形成片区的道路骨架。规划城际轨道线, 强化本组团与周边中心城市的联系 (见图5) 。

4.7 低碳发展的问题

为了避免城镇建设陷入资源消耗大、环境污染重的粗放式增长模式。东孚镇建设遵循低碳城市建设发展理念。

东孚镇低碳城镇建设规划从产业发展、绿色交通、城市建设和城市生活方式四个方面展开: (1) 产业发展低碳化; (2) 发展绿色交通; (3) 城镇建设低碳化; (4) 城镇生活方式低碳化。

4.8 政策措施的问题

作为小城镇综合改革建设试点镇, 东孚镇积极争取优惠政策, 尤其是财税政策、土地政策、金融政策、户籍和就业等一系列政策。作为公共政策, 东孚镇总体规划提出原则性指引建议。其建议在随后政府出台的扶持意见和实际操作中得到落实。

5 结语

城镇化对一个民族、一个国家而言, 实际上只有一次机会。因为随着城镇化进程的结束, 城镇和重大工程设施布局一旦确定后, 就很难再改变。而且我国城镇化情况复杂, 东部、中部、西部城镇的实际情况也各不相同, 各个省市的城镇化进程也各不一致, 各个城镇的差异也不尽相同。因此, 城乡规划的难度较大。作为一名城乡规划工作者, 我们应以科学发展观为指导, 在新型城镇化的背景下, 以人为本、因地制宜地编制城乡规划。使城乡规划由热衷关注大中城市转向关注小城镇;由热衷关注经济效益的物质空间规划转向关注公共利益的政策性规划;由热衷关注高端服务业的规划转向关注低端的、基本的公共服务的规划。■

参考文献

[1]仇保兴.科学规划, 认真践行新型城镇化战略[J].规划师, 2010, 26 (7) :8.

[2]曾志伟, 汤放华, 宁启蒙, 等.新型城镇化与城市规划思变[J].中外建筑, 2011 (4) :62.

[3]胡际权.中国新型城镇化发展研究.重庆:西南大学图书馆, 2005.

[4]冉启秀, 周兵.新型工业化和新型城镇化协调发展研究——基于重庆市全国统筹城乡综合配套改革试验区的实证[J].重庆工商大学学报, 城市问题, 2008 (3) :40-41.

[5]常益飞.新型城镇化发展道路研究——以甘肃为例.兰州:兰州大学图书馆, 2010.

[6]仇保兴.中国特色的城镇化模式之辩——"C模式":超越"A模式"的诱惑和"B模式"的泥淖[J].城市发展研究, 2009, 16 (1) :1.

实例引导 第2篇

关键词：实例引导法；Flash软件教学；应用措施

中图分类号：TP317.4-4

Flash软件是一种制作网页、动画及多媒体的工具类软件，由于其强大的功能和相对简单的操作，在全球范围内广泛应用。如何更有效地学习Flash软件，成为广大师生共同关注的问题，实例引导法比起传统教学方法，更加直观深入，更适合Flash软件的教学。

1 实例引导法教学优势

相关统计数据显示，现在全球的绝大部分电脑都安装了Flash软件，Flash能够将图画、声音和文字等多种元素进行融合，制作出动态网页及交互动画[1]。因此，学习好Flash相关课程是影视、多媒体等专业学生必备的，这门课程在实际生活中也有很广泛的应用。这就需要教师在进行相关知识讲解时，采用更合理的教学方式，更好地将Flash的各种功能展现给学生，在完成相关知识点讲解后带领学生进行进一步的自主创作，而实例引导法是将作业转变为作品的有效教学方法。

运用实例引导法进行教学，可以帮助学生对知识点进行系统的把握，比如该如何表现一个特定的镜头、特定的一种工具有什么作用及在什么情况下进行应用等，这种教学方式可以很好地提高学生的自主学习能力和学习兴趣。同时，通过对优秀的作品进行讲解，可以带领学生站在新的高度进行学习，使学生深刻意识到自身能力与优秀作品之间的差距，了解到自己对知识点掌握的不足之处，通过对学生施加一些适当的压力来督促学生主动学习。

2 实例引导法教学思路

实例引导法的基本教学思路为：对所有需要讲解的Flash功能模块都结合实例进行讲解，带领学生通過对实例进行分析，达到学习的效果。有些知识点教师可以通过直接讲解实例来进行练习，有些知识点教师可以在前面的实例中多次提及，学生在认识到所提知识点的重要性后进行自学，教师再进行讲解时就会事半功倍[2]。将知识点讲解完毕后，还需要利用几个综合实例将知识点进行横向连接，带领学生不断复习，增强对所学知识点的运用能力。如在对“遮罩层动画”这一知识点进行讲解时，教师可以通过对两张图片进行切换，将一个五角星图形作为遮罩层，对两张图片进行遮挡，演示出图像由模糊逐渐清晰的实用动画，学生结合对实例的观察，能够更好地掌握相关知识。又如在进行“引导层”相关知识的学习时，教师可以利用三个不同颜色的小球进行演示，进行环形绕转运动，首先演示三个小球同时进行运动，其次演示这三个小球不同步进行运动，逐渐增加难度。还可以带领学生发挥想象，通过处理将背景做得更加真实。

3 实例引导法教学应用措施

3.1 软件整体认识

针对不同的学生情况，运用实力引导法进行教学时也应当侧重不同的方面。动画专业的学生在教学时应当对于场景和镜头的表现重点讲解，而对于影视专业的学生则应当重点讲解影视特效的实现。多媒体专业的学生对于Flash的要求比较高，需要全面进行讲解。首先在实力引导法进行教学时，教师需要先为学生进行整体讲解，使学生对Flash工具有一个整体的认识。教师可以利用自己的作品和网络上的优秀动画短片作为实例，对不同动画的镜头、场景和动画形式等简单讲述，对其的整体制作流程也进行简单讲解，让学生从创意到实现的过程有大致的了解。在进行片子选取时，教师需要注意选取一些具有代表性的片子，需要包括多种动画实现形式如多镜头表达、声音表现、元件重叠、逐帧或跳帧动画等。教师还可以针对一些学生比较感兴趣的相关问题进行讲解，如Flash课程与其他课程如何进行衔接、现阶段的市场中对Flash的需求如何等，对这些问题的细致讲解可以帮助学生解决实际问题，也可以帮助学生设定明确的学习目标。通过对Flash软件进行整体讲解，学生可以对这一软件有一个整体的认识，找到自己感兴趣的学习切入点，，为接下来的进一步学习打下良好的基础。

3.2 界面工具讲解

界面和工具的讲解是整个Flash学习的基础，教师在进行教学时应当注意深入浅出，尽可能详细地讲解每个知识点。首先，教师需要结合动画实例对工具面板中各种工具的使用进行讲解，最好是能够一边进行绘画一边讲解每个工具的使用，这样在画完几个人物或元素后就可以将整个工具箱中的每个工具都详细讲解。教师需要注意在绘画过程中对工具进行成对比较，如对两种变形工具进行区分、对墨水瓶和油漆桶进行区分等，在成对比较过程中使学生印象更加深刻，还需要对工具的扩展应用进行必要的讲解，这个阶段的教学主要是为了详细教会学生各种工具的使用方法和详细设置，而不是将完成绘画当做最终目的。其次，应当对库面板重点讲解，通过对实例的讲解来使学生了解到元件的作用。教师必须让学生建立起元件和库的概念，因为在以后的运用中元件的组合和元件的嵌套等相关知识非常重要，学生在对库面板掌握牢固后，利用时间轴动画进行讲解会有很好的效果。教师在这个阶段的讲解时一定要非常仔细，尤其是对于影片剪辑元件和图形元件的区别和应用范围及各自的特点，如影片剪辑元件由于可以对实例名进行设置，编程时属性比较多，所以比较适合做互动。这属于影片剪辑元件的优点。影片剪辑元件的缺点则是动画在运动时无法在主时间轴上通过拖动实时查看，对Flash动画进行修改不是特别容易，图形元件在这方面则有很大的优势，可以通过对时间轴拖动来对动画效果进行实时查看。这些工具的具体作用都可以通过结合实例进行讲解，学生不容易混淆，也很容易理解各元件的作用和区别。

3.3 动画制作讲解

在动画制作阶段，是对Flash中常见的动画形式进行讲解，教师可以通过对几个完整片子来讲解动作和形状补间动画，其中还可以穿插一些逐帧动画和声音处理的讲解。学生对于这些基础知识有一定的认识后，教师就可以对遮罩动画等进行讲解。对于动补相关知识，教师可以结合实例对动补的五种变化形态进行讲解，这五种变化形态包括大小、位移、颜色、旋转和透明度，而且可以结合片子对镜头的运用进行讲解。对于形补相关知识，教师需要结合相应实例讲解形补的应用条件以及发生错误后应当怎样进行处理。逐帧相关知识，需要对洋葱皮工具和逐帧动画应用场合进行介绍。对于声音的处理进行讲解时，需要注意三种声音形式的应用，重点讲解为什么要运用数据流来进行动画的制作和声音的压缩和截取。引导线动画时对动补动画的进一步深入，所以要和前面动补动画相结合进行讲解，应当对引导线动画的应用场合和应用方式进行重点讲解，还需要讲解如何利用引导线特性做出相应特效，如做出铅笔画线的效果。Flash动画制作中的重点和难点是遮罩，在讲解时需要结合大量的经典实例，帮助学生对遮罩的概念和应用有更好的认识。

3.4 AS应用讲解

AS指的是Flash内嵌的编程语言，是用来实现Flash互动效果的，主要应用于Flash网页和互动动画中。对于艺术专业的学生来说，学习AS相关知识可能比较困难，可以重点向学生讲解AS部分的重要性。进度条、开始按钮、重播按钮和转场代码是一个动画的必备元素，因此这几部分的学习是十分必要的。进度条的学习比较复杂，必须对变量和Flash系统函数有一定的理解，转场主要利用gotoAndplay（）函数，开始和重播按钮主要是利用on（）函数，这些都需要教师进行细致的讲解。

4 结束语

实例教学法比起传统教学方法，结合大量实例进行教学，可以很好地将各知识点横向联系起来，可以有效提高教学效率，加快学生由作业向创作的转变。教师需要结合学生的实际情况，运用合适的实例进行教学，引导学生的有效学习。

参考文献：

[1]赵亮.实例引导法在Flash软件教学中的应用[J].科技信息，2010（30）：225.

[2]范留平.浅析实例引导法在Flash软件教学中的应用[J].软件工程师，2014（17）：13-14.

作者简介：黄秀丽（1974-），女，辽宁海城人，副教授，硕士研究生，研究方向：微机接口技术和信息处理。

实例引导 第3篇

动画Flash是由Macmmedia (美国) 公司所推出的动画、网页以及多媒体制作的工具软件, 其具有强大的动画制作以及矢量图像制作工具。通过相关统计数据我们可以得知, 全球大概有98%的电脑安装了Flash插件。Flash能够制作动态网页以及交互动画, 它能够把图画、声音、视频以及文字融合在一起, 形成动态的效果。Flash作为一门多媒体设计、动画以及影视等专业必修的课程之一, 是需要的二维动画传播媒介之一。学生在学习好这门课程之后, 可以丰富知识结构、提高适应性。Flash软件教学作为Flash制作的必备基础之一, 学好Flash软件教学才可以更好的学习Flash。那么如果将Flash软件课程讲清楚, 将Flash的各项功能更好的传授给学生, 减少学生走弯路的几率, 使学生在完成基础课程之后可以更进一步的进行有效创作, 让作业转变为作品就需要使用实例引导法了。

2 实例引导法的优势 (Examples to guide theadvantages)

按照界面结构, Flash软件教学主要分为[1]:时间轴、菜单区、面板区、舞台以及工具箱等几部分, 根据功能划分可以划分为:编程互动、元件、逐帧动画、遮罩动画、引导线动画以及普通补间动画等部分。

以往的教学方法普遍使用的是, 先对软件的界面以及工具箱的功能进行逐个介绍, 然后再讲解动作补间动画、元件和库、逐帧动画以及形状补间动画等等, 其次讲解遮罩以及引导线动画, 最后讲解动作面板以及组件等内容, 其中功能模块之间一般是分离的, 该讲解方式是最正规、最普通的学习流程, 然而学生所学到的知识结构仍旧不够完善。

而使用实例引导法, 会帮助学生明确的认识所学知识点, 比如说镜头该如何表现、为什么这个动作比较重要、该工具有什么作用以及什么情况下可以使用等等, 这样就能够更好的提高学生主动学习的能力。与此同时, 对部分优秀的作品进行展示以及详细讲解, 可以使学生站在更高的高度来学习, 这样就会使学生认识到自己和“优秀”之间的差距, 了解到自己掌握的知识还有很多的不足, 带给学生一些压力, 加强学生的学习能动性[2]。

3 实例引导法的教学基本思路 (Case study methodof teaching the basic idea)

实例引导法的教学基本思路为[3]:全部的Flash功能模块均使用实例进行讲解, 进而使学生通过分析实例来进行总结。比如说, 在讲解“遮罩层动画”该Flash软件知识点时, 老师可以使用两张图片进行相互切换, 然后演示如果把一个五角星图形当做是遮罩层, 将两张图片遮住, 进而演示出一个由模糊图像变换为清晰图像的实用的动画效果。如此就可以让学生明确的了解该部分知识。又比如说, 在学习“引导层”动画该知识点时, 老师可以向学生们演示颜色不同的三种小球, 沿不同方向进行环形绕转运动:第一次可以演示三个小球能够同时运动;其次可以演示三个小球如何不同步运动, 提高难度;然后还可以让学生自由发挥想象力, 想象怎样处理才可以让背景更逼真。如此学生们就让屏幕中的画面所吸引主了, 动手的欲望就变得一下子强烈起来, 所以就可以积极思考, 积极的参与到课堂中来了。

4 实例引导法的实现方法 (Instance to guide theimplementation of the method )

讲解动画制作的方法

这一阶段主要是讲解几种比较常用的Flash动画形式, 主要利用一个或者是一个以上的完整的片子对形状补间动画以及动作补间动画进行讲解, 中间穿插介绍声音处理方式以及逐帧动画。在学生的基础有了一定的提高之后, 老师就可以讲解遮罩动画以及引导线动画这两部分了。其中在讲解动补方面时, 需要与片子相结合, 讲解动补的旋转、透明度、位移、颜色以及大小这五种变化形态, 并且还要专门针对教学使用的片子对镜头的运用方式进行讲解;在讲解形补的时候, 需要与片子相结合对形补的应用条件与出现错误后的处理方法进行讲解;在讲解逐帧时, 主要介绍逐帧动画的适于使用的场合以及洋葱皮工具的作用和应用方法。

5 结论 (Conclusion)

在Flash软件教学中, 使用实例引导法, 与大量的实例相结合, 可以加强学生的学习能动性, 可以提高教学的效果, 可以提高学生由作业转变的创作的历程。

摘要：由于Flash动画的热门, 高中信息技术可以尝试开设Flash软件教学这门课程。在Flash软件教学中使用实例引导法, 可以使学生明白镜头该如何表现、为什么这个动作比较重要等等, 这样就能够更好的提高学生主动学习的能力;同时对部分优秀的作品进行展示以及详细讲解, 可以使学生了解到自己掌握的知识还有很多的不足, 带给学生一些压力, 加强学生的学习能动性。本文主要说明了实例引导法的定义、优势, 教学基本思路以及实现方法。

关键词：实例引导法,Flash软件教学,应用

参考文献

[1]毛春红.任务驱动法在中职《计算机应用基础》课程教学中的应用研究[D].山东师范大学, 2007.

[2]黄雁.基于任务驱动的计算机应用基础教学探索[J].教育教学论坛, 2011, 29:199-200.

实例引导 第4篇

患者, 男, 34 岁, 症状:胸闷、咳嗽、咳痰、偶尔伴白色泡沫痰、仅一次痰中带血点、血丝。当地诊所行消炎治疗, 咳嗽、咳痰症状稍减轻, 胸闷症状持续无缓解, 遂来医院就诊。2015 年3月29日, 胸部CT检查, 见图1~15。

分析及诊疗:右侧前上纵隔气管旁边界清晰, 类圆形, 巨大占位, 大小约72 mm×68 mm×90 mm, 以液性为主, CT值18 HU;病灶与气管紧贴, 囊壁光滑、不厚, 与周围大血管分界清晰, 气管及胸段食管受压 (见图1~16) 。两肺野清晰。气管及主要支气管通畅。气管壁完整, 囊肿与气管不贯通。影像学诊断结合病理学检查, 确诊为气管旁巨大囊肿。患者无特殊药物过敏史、无酒精过敏史, 决定执行CT引导下穿刺抽吸硬化治疗术。

准备物品:酒精针、医用无水酒精、2%盐酸利多卡因注射液、医用生理盐水、心电监护仪、无菌手术衣、医用氧气瓶、无菌胸穿包。

操作步骤:取患者舒适体位, 连接心电监护仪、1~2L/min低流量吸氧, CT引导下确定穿刺路径及进针深度。严格按照无菌操作, 穿刺点2%盐酸利多卡因浸润麻醉后, 按CT引导计划进行穿刺。

穿刺要点:术中密切观察心电监护仪, 并与患者及时沟通, 嘱患者平静均匀呼吸配合。两根酒精针, 选择气管囊肿最大横截面穿刺。

治疗步骤及注意事项:针端形状穿刺阻力小;管径小只有21G;针端有立体分布的细微侧孔, 推注生理盐水及无水酒精时可以向四周喷射。气管旁囊肿壁上的穿刺点间距要大于10 mm (见图17) 。一根酒精针穿刺置于气管囊肿病灶中心, 另外一根酒精针穿刺置于病灶底部。置于气管囊肿病灶中心的酒精针用于抽吸, 置于病灶底部的酒精针用于推注生理盐水 (见图18~20) 。

连接酒精针配套导管后, 20 m L注射器首次负压抽吸位于病灶中心的酒精针, 因气管囊肿黏液黏稠, 所以首次负压抽吸困难, 待抽吸囊液10 m L左右时, 经另外一支置于病灶底部的酒精针缓慢推注等量生理盐水。周而复始, 待气管旁囊肿内囊液浓度逐步稀释后, 抽吸效率明显提高;直至抽吸液转为清凉、接近透明为止。接下来, 位于病灶中心的酒精针持续负压抽吸, 同时, 位于病灶底部的酒精针缓慢梯度推注医用无水酒精, 抽吸囊液量与推注无水酒精量比约4:1, 抽吸和推注的速率要缓慢, 钟抽吸囊液约20 m L/min, 推注无水酒精约5 m L/min, 同时观察体表两支酒精针针柄的汇聚程度, 夹角越小, 所剩病灶的容积就越小 (见图21) 。两针柄的夹角显著缩小时, 再次行常规低剂量CT引导, 确认针尖的位置、囊肿硬化腔的完整程度及缩小程度 (见图22) 。

待病灶显著缩小时, 更换置于病灶底部酒精针配套导管连接的注射器, 推注约1 m L生理盐水, 把导管内及酒精针针管内残留的无水酒精助推入硬化腔内, 嘱患者平静呼吸时屏气, 安全拔针。置于病灶中心的酒精针持续负压抽吸, 同时CT引导, 直至囊液大部分抽吸完全, 更换置于酒精针配套导管连接的注射器, 推注约1 m L生理盐水, 把导管内及酒精针针管内残留的无水酒精助推入硬化腔内, 嘱患者平静呼吸时屏气, 安全拔针。再次行常规低剂量CT扫描, 观察气管囊肿抽吸硬化治疗后硬化腔的完整程度及大小形态。2周后复查。

患者呼吸道症状:2周以来咳嗽、咳痰症状逐步消失, 原先巨大气管旁囊肿仅剩局限条索状纤维组织, 气管及食管受压征象消失 (见图23、图24) , 跟踪随访, 患者再未有胸闷及咳嗽、咳痰症状 (复查日期:2015年4月13日) 。

讨论

患者右上纵隔旁巨大气管旁囊肿, 气管及食管受压, 胸闷症状持续无缓解, 伴有咳嗽、咳痰, 痰中带血丝1次。巨大气管旁囊肿治疗前大小约72 mm×68mm×90 mm, 治疗后2 周复查, 病灶消失, 胸闷症状消失, 咳嗽、咳痰症状缓解。通过对此例CT引导下巨大气管旁囊肿抽吸硬化治疗术的临床应用探讨, 得出结论:只要我们医务工作者在临床工作中开拓思路、创新思维, 对具有极大风险的巨大气管旁囊肿的治疗, 也可提供一种新的具备安全、 无痛、价廉特点的方案, 值得在临床推广应用。

摘要：通过对1例气管旁巨大囊肿患者的诊治过程进行分析, 总结治疗经验, 提示在面对具有极大风险的巨大气管旁囊肿时, 医务人员应开拓思路, 采用创新思维, 找到相对安全、无痛、价廉的方案。