音乐话剧范文

音乐话剧范文（精选6篇）

音乐话剧 第1篇

觉新和梅表姐两人见面安排在梅园对面的屋子里, 屋子里的花瓶中插着梅花, 也表示着觉新对梅表姐那份割舍不下的感情, 梅表姐出现音乐声响起。对音乐的选择就是导演对剧本内容理解的一种外延, 也是导演艺术修养的体现, 话剧导演在整个话剧剧目生产中占有重要地位, 导演艺术水准的高低, 便直接决定着话剧演出的优劣;导演的艺术创造力, 也会直接影响到话剧演出的艺术品位。不同的导演对不同的剧本有各自不同的诠释与解读, 拿背景音乐的选择来说, 音乐是时间的艺术, 接收它的方式是靠我们的听觉。我们从音乐中能听出音乐家的心灵, 即使是没有歌词的乐曲或者是听不懂的外国歌曲, 同样能够感染我们, 它不需要直接用语言去交流。音乐是在任何一个国家都能流通的艺术, 也就经常被大家说成是“世界语言”, 正是因为音乐有着如此巨大的打动我们的力量, 所以在话剧舞台表演这门综合性的艺术里, 导演们经常使用音乐来揭示主题、创造人物、交代环境、营造气氛、烘托情绪。

在明星版话剧《家》中, 导演选择的梅表姐出场音乐是低沉恐怖的, 好像预示着一件不好的、恐怖的事情将要发生, 而我们同学在排演戏剧《家》时选择的音乐却是悠扬中带少许忧伤的, 表现了过去的美好, 并一下烘托出来了梅表姐的美, 清新悠扬的音乐不仅表现出导演对梅表姐这一出场举动的理解和诠释, 还帮助演绎梅表姐这个角色的演员一同完成了观众心中对美的渴望, 并且一同展现出了梅表姐同觉新纯净与美好的感情。

一、音乐对戏剧气氛的烘托

当人们进入规定情境之后, 耳朵就变得异常敏感, 声音的作用也一下子就凸显了出来, 听觉语汇是话剧导演艺术创作的主要手段, 为表达话剧作品的意义, 导演将与剧情有关的一切声音组织起来运用, 并使之有机地融合到话剧演出当中, 听觉语汇的内容包括人声 (对话、内心独白、解说词、其他有意味的人声) 、音响效果、“表现性”的声音、音乐 (叙事性的音乐、情感性的音乐) 、寂, 而一般这些听觉语汇的作用无外乎创造规定情景、叙事、塑造人物、烘托气氛、创造节奏、结构情节、界定空间、时空转换这几个功能。《家》的这个片段中, 梅表姐出场时的情感性音乐, 我姑且认定为, 为了烘托气氛和创造节奏而设定的, 但又可以说必要时候情感性音乐也起到了时空转换的作用, 然而这个作用又是假象的, 因为只是音乐带给演员的一种幻觉, 而演员只是把这种幻觉演给了观众。当音乐停止的时候, 所有人都要回到剧作家原本的规定情景当中去。

也许我们都有所体会, 话剧艺术的主要魅力之一是在演出空间营造的各式各样的戏剧气氛, 这气氛来源于生活, 但明显的较平常生活更加凝练、更加纯化和艺术化。沉重的、轻快的、紧张的、和缓的、抒情的、冷酷的、亮丽的、灰暗的……都带给观众强烈的戏剧美感。气氛是一种大的情绪感受, 其色彩有所不同, 但色彩的浓度是饱满的, 哪怕是一种浅浅的玫瑰色的颜色气氛。

二、音乐对戏剧节奏的把握

当梅表姐出场的音乐声响起的时候, 淡淡的音乐由弱变强, 其实这已经奠定了这幕话剧的基调, 当同样的音乐再次想起的时候, 就是音乐对场上演员节奏的一个控制。关于节奏的问题, 理论家们众说纷纭, 谁都好像抓住了节奏的特征, 可又无法准确地用语言来讲清。对此, 张骏祥先生有独到的见解:“节奏不是我们的拙劣的语言文字所能解释明白的一种艺术的素质。节奏可以由视觉听觉、甚或嗅觉、味觉、触觉来传达, 然而节奏的感应与欣赏却似乎依赖这五觉以外的另外一种什么感官。节奏所需的条件是:一个空间或时间的尺度, 一个时间或空间的过程, 当这两种东西完美无间地配调起来的时候, 结果就是节奏的。”无论如何描述, 节奏在每个人的心中都有一定的感知力。

音响在节奏上的处理对话剧舞台表演艺术有着十分重要的作用, 我把它的作用比成为“情感的深入”或者说是“情绪的补充”, 生活中往往人在看见或者听到一件悲惨的事情时, 由于人的怜悯之心, 对受害的主人公的处境抱有同情态度, 但是很快就会被周围的环境所打破, 情绪转变得会很大。在剧场这个特殊的环境中, 如果加上音乐情况就不同了, 人的情绪就会始终停留在这个悲剧的事件上, 至于多长时间要看导演是怎么来处理的, 导演的手段就是通过音响效果在节奏上的变化, 故意把背景音乐拖长, 配合着舞台上的画面感, 观众就不自觉地跟着音乐去体会表演, 也就更加使情感深入到剧中的人和事情上。音乐在出现矛盾时的弱处理, 矛盾爆发时的强处理, 矛盾解决时的突然停止, 通过对音响节奏的处理, 对人的情绪进行调度, 在观众没有情绪时进行补充情绪, 在观众有情绪时放大情绪, 在观众体会之后又收住情绪, 它无时无刻不在牵动着观众的心灵。“简言之, 舞台音乐与音响的根本目的就在于通过听觉手段来强化舞台冲突, 揭示出人物之间的相互行动, 通过行动塑造形象。音乐与音响师导演在创作中为揭示冲突、展现行动、塑造人物形象所作的‘听觉化艺术处理’。”舞台音乐和音响效果是一种手段, 一种艺术化的处理, 一部话剧在舞台艺术上用音响效果给观众制造出相应的情景, 通过对节奏的运用, 把观众置身于剧情当中, 之后再把情感带到剧中, 使观众认为是生活的再现, 自己就已经把自己定位在规定情景里了, 这是多么聪明的艺术处理啊!

然而声音也只是导演表现艺术作品的语言之一, 所以在音乐的选择上主要还是看导演的个人艺术修养, 和对剧本的理解程度, 当修养和理解都达到了一个相当高的程度, 再同音乐这些相对需要技术性的工作相结合, 才会给观众带来不一样的观剧体验, 也才能让观众在观看话剧的同时提升自己, 陶冶情操。

参考文献

[1]鲍黔明等.导演学基础教程[M].北京文化艺术出版社, 2007.

话剧《音乐之声》剧本 第2篇

剧情简介：

玛丽亚是个活泼好动的修女，修女院的院长觉得她这样的性格不适合僧侣生活，就让她去上校家作看护。玛丽亚到达上校家，发现他是一个有七个孩子的鳏夫，长期的海军生活和丧妻的悲痛使他对待孩子像管教士兵一样严格。

上校要求玛丽亚也像他一样严格，但是玛丽亚没有听从，而是用她天生的温柔和善良赢得了孩子们的友好。趁上校不在的时候，她带孩子们出去游玩，还教他们唱歌。孩子们原有的拘禁和忧郁渐渐地被音乐和笑声代替了。

上校回家后，看到孩子们疯玩很生气，和玛利亚大吵一架，并让她离开。但他听到孩子们的歌声后很受感染，有点后悔赶玛利亚走，但爱面子的他说不出口。最后在孩子们的恳求下，他终于妥协了。孩子们很开心，所有的人一起唱起了动听的歌。

第一幕：

Maria:(sing)I have confidence to myself...(唱得气喘吁吁，敲门)

我对我自己很有信心„„

（Max开门）Hello!I’m the new governess, Captain.你好，上校，我是新来的看护。Max: And I’m the butler.（我不是上校），我是管家。

Maria: Oh, well, How do you do?（边说边很粗鲁地和Max握手）

噢，好吧，你好。

Max: You will wait here, please.I will call the Captain.(下)

请在这儿等一下,我去叫上校。（Maria四处打量时，Captain上。）

Captain：Why do you stare at me that way? 你为什么用那样的眼光看着我？ Maria: You don’t like a captain.你看起来不像个上校。

Captain：I’m afraid you don’t look like a governess!Well, madam„

你恐怕也不太像个看护！恩，小姐„„ Maria: Maria.我叫玛利亚

Captain：Ok, Maria.You are the twelfth governess to look after my children since their mother died.I think you will better than the last governess, she stayed only two hours.好吧，玛利亚，你是孩子的母亲去世后的第十二位看护。我想你会比前一个看护要强，因为她只待了两小时。

Maria: What’s wrong with the children, sir? 先生，孩子们怎么了？

Captain：Nothing is wrong with the children, only the governesses.„OK!Maria.As you know I’m a captain.I hope you will be strict to the children as I do.孩子很好，只是看护不行。„好吧，玛利亚，你知道，我是个上校，我希望你对孩子像我一样严格。

Maria: Yes, sir.是的，先生。

Captain：This is the signal.这是给他们的讯号。

(吹哨，孩子们列队出来。并在哨声的示意下整齐的站成一排)Captain：Everybody!This is your new governess, Maria.Now give your name at the signal.孩子们，这是你们的新看护，玛利亚。现在听到哨声后报出你们的名字。（每吹一声哨子，孩子们依次上前报出自己的名字。）大女儿: Lisa.大儿子：Nick.二儿子：Bill.三儿子：Harry.二女儿：Kelly.小儿子：Kurt 小女儿：上前一步，但没说话。

Captain：Emily.(代小女儿回答)

（向Maria）Now let’s see how well you use the Whistle.现在让我们看看你会不会用哨子发命令。

（把哨子递给玛利亚）

Maria: I don’t need a whistle, Captain.I will use their names, such lovely names.我不需要哨子，上校。我要用他们的名字，这些名字太可爱了。Captain：This is a large house, and I don’t want to have any shouting.我家房子太大，我不想听到你大呼小叫的。

Maria: But sir, whistle is for animals, not for children!但是上校，哨子是针对动物的，而不是孩子！Captain：(权威受到挑战，很生气，转身离开)Up to you!

你随便！

(Captain 一走，孩子们就很放松)Maria: At ease.稍息。

Well, now there are just us, would you please tell me your names again, and how old you are? 现在只剩我们了，可不可以再给我说一下你们的名字，还有年纪。

Lisa: I’m Lisa.I’m 16 years old, and I don’t need a governess！

我叫丽莎，我16岁了，我不需要看护！

Maria: I’m glad you told me, Lisa.We will just be good friends.很高兴你能告诉我，丽莎。我们将会成为好朋友的。Nick：I’m Nick.I’m 14, I am impossible!我叫尼克，我14了，我会让你受不了的！Maria: Really? Who told you that, Nick? 真的吗？谁告诉你的，尼克？

Nick: The last governess.上一个看护。

Bill：I’m Bill, I’m 13 years old, I’m incorrigible！

我叫比尔，我13岁了，我是个不可救药的人！

Maria: What is “incorrigible”? I think it means you won’t be treated like a boy.什么是“不可救药”？我想它的意思是你将不会被当做一个小男孩来对待。

Harry：I am Kurt.我是库尔特。

Maria: You didn’t tell me how old you are, Harry.你没告诉我你的年龄，哈利。

Kurt：I’m Kurt, he is Harry, he’s 11 years old, and I’m 7.You are smart.我才是库尔特，他是哈利，他11岁了，我7岁，你还挺聪明的嘛！

Kelly：(很亲密地靠近)I’m Kelly, I’m going to be 9 years old.And I like pink.我是凯莉，我马上就9岁了，我喜欢粉色。Maria: Pink is my favorite color too.粉色也是我最喜欢的颜色。

（小女儿Emily假装生气，叉腰、跺脚。）

Maria: Yes，you are Emily.对，你是艾米莉。（Emily 点头，并伸出一把手。）Maria: And you are 5 years old? 你五岁了是吧？（Emily再次点头）

Maria: My，you are really a lady.天哪，你可真是个小淑女啊！(Emily开心地笑了)Maria: Now I have to tell you a secret, I’ve never been a governess.现在呢，我要告诉你们一个秘密，我从来没作过看护。

Harry:(带着讥讽)You mean you don’t know anything about being a governess?

你的意思是说你一点都不知道怎么做个看护？ Maria：（耸肩）Yes，nothing.是啊，一点也不知道。

Lisa: Well, let us teach you.The best way to start is to tell father to mind his own Business.好吧，那就让我们来教你吧。首先告诉我爸让他别多管闲事。Nick: You must be never come to dinner on time.吃饭时一定不能准时。

Bill: Never eat your soup quietly.喝汤的时候一定要弄出响声。(孩子们边说边围攻Maria, Maria 被推到在地,头发也弄乱了)Nick: Let’s go!我们走吧！

Emily: Don’t believe a word they say, Maria.千万别相信他们的话，玛利亚。Maria：Oh, why not? 为什么呢？

Emily: Because I like you.因为我喜欢你。

（孩子们转身走的时候，Maria把手伸进兜里，突然大叫一声，扔出一只蜘蛛，喊声惊动了Captain，他从另一边出来）

Captain：（皱着眉）What’s the matter with you? 小姐，你怎么了？

(听见父亲的声音，孩子们很害怕，不约而同的停下脚步偷看，等着Maria告状后挨打)Maria：（理了理头发，把蜘蛛偷偷藏起来）Nothing，nothing is wrong.没事，没事，一切都很正常，呵呵。

Captain转身下。孩子们松了口气，下。之后Maria也下。第二幕

（雷电交加的晚上，Maria 在做祷告）

Maria：Dear father，now I know why you set me here, and I pray this will be a happy family„

亲爱的主啊，现在我知道你为什么把我派到这里了，我祈祷这个家庭能够充满欢声笑语„„

(突然一个炸雷，Emily抱着头跑出来，抱住了Maria)Maria：Emily，are you scared? 艾米莉，你害怕是不？(Emily点头)Maria：Don’t worry, you just stay here with me.Where are the others? 别害怕，和我一起待在这儿吧。其他人呢？ Emily: They are asleep, they are not scared.他们在睡觉，他们不害怕。

(Emily话音未落，又一个炸雷，Lisa和Kelly一起出来，犹豫了一下)Maria：All right，come here.别不好意思，来我这儿吧。(Lisa和Kelly跑到Maria跟前)Maria：Well，we will wait for the boys.呵呵，让我们一起等男孩子们吧。

Lisa: You won’t see them, boys are brave.你不会看到他们的，他们可是很勇敢的啊。

(话音未落，又一个炸雷，四个男孩都跑出来)Maria：You are not scared, are you?

你们不害怕是吧？

Nick: Oh, no!We just want to be sure you are not scared„

哦，是啊。我们只是想来确定你不会害怕，哈哈

(又一个炸雷，男孩们都抱头缩在Maria身边，然后大家都笑了)Kelly: Why does it do that?

为什么会有打雷闪电呢？

Maria：Well, the lightning talks to the thunder, and the thunder answers.Ok, now let’s go and I will tell you the story.嗯，是闪电和雷公说话，然会雷公回答。好吧，现在我就给你们讲个故事吧。Children： Oh, yeah„(开心地跟着Maria下)第三幕

Captain：Maria„Maria„

玛利亚„„玛利亚„„ Maria: Yes, sir? 怎么了，先生？

Captain：I’m leaving for a week.You should be strict to the children, and remember, discipline is the most important.我要离开一周，你要对孩子们严加管教。记住，纪律是第一位的。

Maria: Yes, sir!好的，先生。

(Captain下)Maria: Oh, yeah„Boys and girls, come out!Children!Today we will go out to play.Are you ready? 哦——耶——孩子们，都出来吧！今天我们出去玩。准备好了吗？ Children：Yes，we are ready.Let’s go!是的，我们好了，走吧！（Max出）

Max：No，you can’t, captain will be angry„

不！你不能带他们出去，上校知道了会生气的„„

Children: Oh, Please, Max, don’t tell my father„Maybe we can go together„

哦，麦克斯！求求你了，千万别告诉我爸„„也许咱可以一起去玩„„(Max拒绝，看着他们离去的背影，摇摇头，叹口气，下)第四幕

(Maria带着孩子们高兴地玩着，跳着,然后坐下来)

Maria：Kids, do you like songs? Now let’s sing.孩子们，你们喜欢唱歌吗？让我们一起唱歌吧！Boys：Father doesn’t like us to sing.爸爸不喜欢我们唱歌！

Maria: Maybe we can change his mind.也许我们可以改变他的想法。

Girls：But we don’t know any songs, can you teach us? 但是我们不会唱啊„„你可以教我们吗？ Maria：Of course!OK!Let’s begin.When you read you begin with...? 当然可以！好吧，我们开始吧。当你学读书的时候是从什么开始的呢？

Emily：(sing)A-B-C Maria:(sing)When you sing you begin with do-re-mi（同样的道理）唱歌是从do-re-mi开始的。

Children:(sing)Do-re-mi Maria:(sing)Do-re-mi Children:(sing)Do-re-mi Maria:(sing)Doe, a deer, a female deer Ray, a drop of golden sun Me, a name I call myself Far, a long, long way to run Sew, a needle pulling thread La, a note to follow Sew Tea, a drink with jam and bread That will bring us back to Do(oh-oh-oh)Maria and children: Doe, a deer, a female deer（大女儿作小鹿状）Ray, a drop of golden sun（大儿子做太阳落山状）Me, a name I call myself（二儿子作自我介绍状）Far, a long, long way to run（三儿子作跑步状）Sew, a needle pulling thread（二女儿作穿针状）La, a note to follow Sew（四儿子站到二女儿后面）Tea, a drink with jam and bread（小女儿吃面包、喝水）That will bring us back to...Do, a deer, a female deer（玛丽亚带着孩子们一起做动作）Ray, a drop of golden sun Me, a name I call myself Far, a long, long way to run Sew, a needle pulling thread La, a note to follow Sew Tea, a drink with jam and bread Maria:(sings)That will bring us back to Do Do-re-mi-fa-so-la-ti-do„So-do!（正在玛丽亚带着孩子们疯玩的时候，Captain出）

Children: Father！（开心地跑过去）Captain：（皱着眉头，吹哨）Straight line!站成一排！

(孩子们很快地站成一排)Go inside，right now!进去！迅速！

(孩子们很快地跑进去，Maria也准备走)Captain：Maria，you will stay here!Tell me, what has happened!玛利亚，你留下！„„告诉我，怎么回事？

Maria: As you see, we are playing, and they had a very happy time.你都看到了啊,我们在玩，并且孩子们玩的可开心了。

Captain：I said you should be strict to them.我说过，你得对他们严格要求！Maria: But they don’t like that.但他们不喜欢那样。

Captain：They don’t complain.但是他们从没抱怨过！

Maria: They dare not, they love you too much and fare you„

那是因为他们不敢！你知道吗，他们很爱你，但也害怕„

Captain：Don’t discuss my children, and...别和我讨论我的孩子，以及„„

Maria: You’ve got to hear, you are never at home„

你要听！你从来都不在家„„

Captain：I don’t want to hear more from you about my children„

我不想听到你跟我说孩子„„

Maria: I know you don’t, but you’ve got to„Ok, take Lisa for example, she is not a child and you won’t even know her„

我知道你不想，但你必须得听„„好吧，以丽莎为例，她已经不是个小女孩了，你从来都不知道她在想什么„„

Captain：(很生气)Not one word„

不许你再提一个字„„

Maria: The little ones just want love!Oh, please, love them all„

还有那些小的，他们要的只是你的爱„„ Captain：Shut up!Now, you will pack your things and leave my house„Right now！闭嘴！现在，收拾好你的行李，离开我家！立刻！马上！

(Maria转身，准备离开，突然有歌声传来)Captain：Who is singing？

谁在唱歌？

Maria：The children.(很难过地说，下)

孩子们。

（Captain若有所思，然后快步走向孩子们）

Children：Father!Join us, and let’s sing together„

爸爸，加入我们吧！我们一起唱歌吧„„

(Captain开始很不自然，Max上，把吉他递给Captain，Captain开始弹吉他伴奏)(大家唱的很开心时，Maria提着行李上，无精打采的)Children：Maria„You will leave? Why? Oh, no, please, we like you„

玛利亚——你要走吗？为什么啊？„„求你了，别走，我们喜欢你„„(Maria看向Captain，孩子们知道是怎么回事了，跑过去)Children：Daddy，please, don’t let Maria go, we need her, daddy„

爸——求你了，别让玛利亚走，我们需要她——爸—— Captain：（很无奈）Ok，you needn’t go now„

好吧！你不用走了„„ Maria：Really, Captain? Thank you!Children：(欢呼)Maria„

音乐话剧 第3篇

大多数不想被回忆再次伤害的人，会主动选择遗忘。但其实过去的经历，不管好或坏，都值得感谢。因为所有的现在和将来，是由一段段过去组成的。如果以乐观而积极的方式看待过去，其实能获得更加勇敢的力量。

这个戏极具百老汇音乐剧的风格，台词和舞台呈现多见讥讽幽默，用舞蹈推动剧情发展的处理充满新意及想象力。张力十足的情节，每一分钟都让人禁不住高呼：“信息量太大了！”

《离婚》市井人家含泪带笑的人生悲剧

北平财政所小职员老李等一伙人被卷入“离婚”风潮，正派或不那么正派的，有文化或没什么文化的，都在走马灯似地闹离婚。戏里透视出中国传统文化背景下，市民阶层面对新式文明进退两难的尴尬与可悲。

那时候，离婚这套新方式刚进入我们这个东方古国不久，被它的折光照亮一角的某些旧式家庭，一时不免躁动起来。但是在当时的畸型社会中，此类故事无论起初有多么“悲壮”，发展到后来，也都免不了要染上几分闹剧色彩，顾面子、妥协、懦弱、折中、息事宁人、自欺自足、敷衍凑合，这些市民阶层的庸常哲学阻碍了他们的理性抉择。结果大家闹了个够，谁也没有离成婚，最终草草收场。传统与变革、真实与虚幻，人在各种争斗中不断被扭曲，“我恍惚了！”便成为此次改编最重要的关键词。

音乐话剧 第4篇

《青鸟》是象征主义戏剧创始人莫里斯·梅特林克的代表作。本文分析的是由北京师范大学北国剧社于2014年上演的一部带有大量歌舞片段的实验先锋性话剧。北国剧社在对原剧本进行一定的删减后,融入十首原创歌曲、十支原创舞蹈以及原创动画。作为第一个被写进中国戏剧史的当代学生业余演剧社团,北国剧社没有同其他高校一样跟风排演已风靡全国的各类先锋话剧,而是选择自主排演先锋话剧。

北国剧社版《青鸟》在形式上的特别之处有以下几点: 第一,使用现场乐队,而乐队成员又有与话剧相融合的表演; 第二,许多歌舞成分的添加使得这一版《青鸟》有“戏剧诗”的感觉;第三,边唱跳边演戏带有音乐剧的元素,对演员综合能力的考验很大。

《青鸟》的音乐使用目的在于描写与抒情。描写的主体是人物,表现在人物主题歌中,这类似于文学手法中的“铺陈”;而抒情则主要体现在音乐旋律性所带来的情感流露。这与《恋爱的犀牛》、《寻欢作乐》等孟氏戏剧中的音乐使用方向大致相同。但《青鸟》的演出效果远不如孟氏戏剧, 原因在于未考虑到演员能力与演出设备上的限制,同时,形式表达欠缺通俗性,难以在短时间内将观众带入情景。《青鸟》的完善显然需从孟氏风格之外汲取更多地东西。

而《恨嫁家族》、《狂人日记》、《如梦之梦》、《李尔王》等剧中的音乐使用更注重音乐本身与主题的高度融合,颇有文学手法中的“破题”、“点题”之味,或者说比文字更立体, 更能唤起人们的记忆。这一点是《青鸟》所欠缺的,也是有着巨大发展潜力的地方。

二、从戏剧美学角度看戏剧与音乐的关系

(一)戏剧的诗本体

戏剧的本质特征在戏剧美学看来是一成不变的。如黑格尔所言:“戏剧无论在内容上还是在形式上都要成为最完美的整体,所以应该看作诗乃至一般艺术的最高层。”[1]戏剧的本体属性之一是诗。“诗”的内涵的拓宽推动了戏剧风格的更新。戏剧的诗本体首先体现在戏剧表达内容上。戏剧是世俗性艺术。戏剧要面对普通人的生活与心理。因而,通俗的表达效果是进一步传达创作者心声的前提。

(二)戏剧性与音乐性的关系

音乐的特性在于抒情与表现语言的能力。音乐往往能深度呈现人物的内心世界。而在戏剧性场合中,尖锐的戏剧冲突所带来的情绪冲击、紧张气氛都十分依赖音乐的渲染力。

当音乐作为某种思想内容被添加至戏剧演出中时,它便与舞台人物的语言、动作融为一体。音乐能够“把人们说话的各种语调、表情,加工提炼为音乐的旋律,使语言音乐化”[2],唤起联想,勾勒出创作者心中的意境。

三、东方古典戏剧的“程式化”及其音乐使用

(一)中国传统戏曲的“程式化”及音乐使用

梅兰芳曾指出:戏曲是“建筑在歌舞上面的。一切动作和歌唱,都要配合场面上的节奏而形成自己的一种规律”。这种“规律”着重于形式美,来源于对生活一定程度上的再现。在长期演出中,创作者逐步形成规律,观众也逐渐认同固定的舞台风格,这些都推动了“程式化”成分的形成,而这些成分也发展成为传统戏剧表演的立足点。

(二)日本能乐中的音乐使用

在能乐理论奠基人世阿弥看来,戏剧是人在生活中偶遇的在枝头绽放的花,带给人一种美的享受。在这种美学理念的指导下,世阿弥时代的能乐形成了自身的体系——“幽玄”之美。“幽玄”之美实际上是对日本传统生活价值观的诗意呈现和提炼。世阿弥的女婿金春禅竹在这种程式的基础上, 赋予了能乐宗教性、超现实性、神秘性的阐释,无意中拓宽了其舞台体系的发展方向。禅竹认为“幽玄”是一个模糊的感觉或氛围,并由此确定一场演出的整体目标,其对音乐的要求自然比“优美流畅、悦耳动听”更为复杂、宽泛。

浅析音乐音响在话剧表演中的作用 第5篇

浅析音乐音响在话剧表演中的作用

讨论了在话剧中的.音乐音响,所起到的配合演员表演,剧情发展,规定情景作用及其效果.在表演中,小到人物模仿,大到一个完整的话剧都需要或多或少的加入音乐效果,音乐效果便起到了调味剂的作用!

作 者：张晗 作者单位：大连艺术学院表演艺术系,辽宁大连,116000刊 名：科技创新导报英文刊名：SCIENCE AND TECHNOLOGY INNOVATION HERALD年，卷(期)：“”(35)分类号：G642关键词：音乐音 话剧 表演

用生命演绎话剧，让话剧诠释人生 第6篇

崔妍毕业于山东艺术学院音乐声乐专业，大学时的她对话剧接触不多，也没想到自己会成为一名话剧演员。是山东省话剧院柳玉林院长把她带入了话剧这一神奇的世界，从此话剧走进了她的人生。话剧院的生活让她有机会观看到精彩的话剧演出，渐渐地她被剧中人物的不同命运深深地吸引着，一个个话剧形象在她心目中产生着奇妙的感受，她开始做起自己在话剧舞台上的表演梦。

在省话剧院，每个年轻人都有充分施展才华的机会，领导的信任和支持使崔妍很快在话剧院崭露头角。她先后参加了话剧《谎言背后》、《秃头歌女》、《误会》及儿童剧《丑小鸭》、《白雪公主》、《灰姑娘》、《卖火柴的小女孩》等剧目的演出，并成功塑造了一个个形象感人的角色。

作为一名青年演员，崔妍在学习表演才艺的同时，不断探索话剧的创新发展。她认为：“随着科技的发展，很多科技进步成果也日益应用于话剧舞台艺术，提高了话剧演出的科技含量和艺术效果。高新科技也催发了新的艺术品种，与话剧争夺观众和舞台，话剧受到一定的冲击。因此，在话剧创作过程中必须要考虑市场需求、观众意愿，这样创作的作品才能做到与市场需求的吻合，达到观众满意的标准。话剧的发展离不开市场的运作、市场的培育。要让观众走进剧场或是说让话剧走进人们的生活，让更多的人了解喜欢话剧。”

在开拓话剧市场方面，省话剧院已经进行了有益的探索并取得了不错的成绩。2006年10月，院领导决定推出的“亲子剧场”，打造自己的演出品牌。作为“亲子剧场”的负责人之一。崔妍和同事精心选材、潜心创作，走出了一条具有自己特色的儿童剧创作之路。她们注重发挥儿童剧鼓舞人、引导人、教育人的作用，在选材上，大力发扬诚实友爱的精神，使儿童在看话剧的同时得到很好的启蒙教育。三年来，“亲子剧场”使年轻演员的业务水平得到了提高，在社会上产生了较好的反响，已经成为泉城最有影响力的演出品牌。面对成绩，崔妍说她从来不认为自己做出了多么了不起的成绩，“亲子剧场”能够获得成功，离不开剧院领导对自己的信任和支持，离不开“亲子剧场”团队的共同努力。

最近两年省话都在致力于小剧场话剧的发展，先后举办了两届国际小剧场话剧节，今年还将举办“第三届山东国际小剧场话剧节”。崔妍认为剧场话剧的蓬勃兴起，理论上应该是话刚振兴的一条出路。这两年，北京、上海等大城市话剧有了开始复苏的景象。这和小剧场话剧的发展是离不开的。北京、上海小剧场戏剧不仅培育了一批戏剧人才，还在话剧的艺术理论、创作理念、表演方法等方面做了有益的探索。小剧场话剧最大的特征就是观演关系的开拓性，没有“镜框式”舞台的视觉阻隔，同时也给观演关系带来了心理空间的变化。它的贴近现实性给了话剧人自由创作的空间，它的交流性给了话剧人丰富的想象力，它的艺术性给了话剧人浓厚的诗意和哲思，它的参与性又极大地调动了小剧场话剧前行的脚步，使话剧的创作者更积极、更努力、更实用地将小剧场运作周期短、反馈快的优势发挥得淋漓尽致，把话剧的魅力极尽地挥洒出来。

对于年轻演员的发展问题。崔妍也给出了自己的建议：“作为年轻演员一定要严格要求自己，不论是声台形表，还是自己在艺术各方面的了解和熏陶都是有一定的标准的，让自己能快速地应接随时安排的各项工作。要给自己准确的定位，不论是业务中还是安排给自己其他的工作，都要思考这些问题，这些因素会影响工作的进度和质量。话剧演员要能够更多的了解和理解饰演的不同角色，因此要求话剧演员要有一定的知识面和哲学意识，这样才能更好地诠释、塑造人物。”

生活中的崔妍谦虚、随和、真诚、热情。她对谁都是以诚相待，无论是同龄的演员，还是比她年轻的演员，都和她关系融洽。崔妍还热衷于公益活动，去年5.12大地震之后，她除积极捐款之外，还在院领导的支持下。和同事们远赴北川为受灾小朋友和同学慰问演出，受到了灾区小朋友们的热烈欢迎。在省话剧院，你可以看到一面锦旗，是济南市军队离退休干部三所送给省话剧院及崔妍的。崔妍利用空余时间对三所合唱队进行义务培训，在她耐心、细致的教授下，三所合唱队的演唱水平大幅提高，顺利的参加了多次演出活动。

我所认识的崔妍总是忙碌的。她在省内演出。又到省外演出，把话剧送进社区，送进校园……她一直在为话剧的发展东奔西走，不懈努力。