阳光洒满校园扩句范文

阳光洒满校园扩句范文第1篇

湖北 石首市文汇高级中学李光耀

尊敬的各位领导、各位专家，大家好!

今天我向各位交流、汇报的题目是：“赏识教育的价值探讨及文化追求“。

我校是一所普职并存的综合高中，学生大多是被其他兄弟高中层层筛选落榜后才进入我校的，他们的文化基础普遍较差，有些学生还有品德或心理上的问题，这给学校管理带来了巨大的挑战。通过问卷调查，我们发现，几乎所有的学生都有一种强烈的自卑感与失败感。

教人应该从“心”开始。在认真学习有关教育理论、剖析相关学校的成功改革经验、诊断学校发展的障碍和问题后，我们认为，在全面推进新课程的今天，作为教育工作者，首要任务就是要以学生发展为本，了解学生发展中的需求，挖掘他们多方面的潜能，帮助他们建立自信，使学生每天都能抬头走路，为他们创造良好的成长环境，这样才能使学校走出困境。在学习与思考中，一个教育概念跃入了我们的眼帘并得到了我们的重视，这就是“赏识”!

那么，在赏识教育环境下学生会怎样成长?教师该怎样进行赏识教育?学校及其教师必须深刻认识并掌握其相关的操作方法。由此，我校在专家组的指导下，我们将《赏识教育途径与方法研究》作为研究课题，希望通过对赏识教育的教育功效、基本特征、形成机制和一般规律的探讨，摸索出学校赏识教育的途径和方法(包括活动模式、教育用语等)，构建学校的教育特色和管理特色，逐步形成以赏识教育为内核的学校文化，从而走上了文化立校，学术兴校，管理强校的发展之路。

一、赏识教育的文化价值定位

没有赏识就没有教育。心理学家威谱詹姆斯有句名言：“人最最深切的秉质就是对赏识的渴望”他在研究中发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%到30%，而当他受过激励后，其能力是激励前的34倍。詹姆斯从心理学的角度研究了赏识的教育作用，为教育实践提供了可靠的理论依据。

在查阅了相关的资料，综合了国内外有关赏识教育的理论和操作方法以及研究成果的基础上，我们组织教师对学校教育中存在的误区进行了反思，并就赏识教育文化价值达成了相关共识：

1.赏识教育是一种思想。作为一种思想，赏识教育是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。由于赏识教育顺应了人性中最本质的渴望，即得到赏识、尊重、理解和爱的需求，直接指向学生生命的成长，因而教师必须坚持信任、尊重、理解和激励、宽容、提醒等六大原则，在适时、适度、适当的赏识教育中，让学生享受到成长的快乐!

12.赏识教育是一种目标。作为一种目标，赏识教育的特点是注重学生的优点和长处，让学生在“我是好学生”的心态中觉醒，而不是在“我是坏学生”的意念中沉沦。由此，我们将学校赏识教育的培养目标定位于唤醒学生的自觉发展意识，让学生的生命状态得以舒展，生命潜能得以开发，生命质量得以提升!

3.赏识教育是一种策略。作为一种策略，赏识教育是心理学的激励措施在教育领域运用的产物，是承认差异、允许失败的教育。心理学研究表明，人在满足生理与安全需要外，都希望寻找一个自己所归属的群体，并在这个群体中获得尊重、关心和肯定，因而赏识从本质上说就是一种激励与积极暗示。

4.赏识教育是一种手段。有效的赏识和适当的惩罚是对是对立统一的。如果我们把常识教育与挫折教育、惩戒教育、法纪教育、前途理想教育等有机结合，必将收到良好的教育实效。我们认为赏识教育是一种主流教育手段。

5.赏识教育是一种能力。作为一种能力，赏识教育是检验教师的职业道德和专业水平的一个标准。由于学生处在富于幻想的年龄，对事物的期望值太高，因而在成长过程中有种本能的烦闷。当他们面对来自家庭、社会和学校的学习、考试、分数、名次、升学、就业等压力时，会表现出不同程度的性格缺陷。赏识教育要求教师摒弃保姆式、警察式、监工式的教育和管理，不断探索最受学生欢迎的教育方式，让教育成为一种符合当代学生身心发展特征的艺术。

二、赏识教育的实施策略思考

1.找准契合点，让赏识教育理念与新课程理念交相辉映。赏识教育着眼于唤醒学生的自觉发展意识，关注学生的生存状态，关注学生的潜能开发，关注学生的未来发展，这既与新课程“一切为了学生的发展”的核心理念一脉相承，又是素质教育的具体化和操作途径。在充分学习赏识教育、新课程和素质教育的相关理论基础上，我们梳理出赏识教育10个基本理念和5条基本原则，作为教师的行为指导。

2.找准落脚点，让赏识教育方式与教育教学实践相互融合。赏识教育注重学生现实的人格和心理健康，更注重学生的终身可持续发展。将赏识教育落实在具体教育教学实践中，不仅为赏识教育的实施找到了落脚点，也为学生在教育教学的生活空间开辟了一片充满阳光的开阔地，学生可以在学校生活的任何空间，随时享受温暖和关爱，远离空洞抽象的说教，让我们的赏识教育释放出更加无穷的魅力。

3.找准支撑点，让赏识教育推进与教师素养提升相得益彰。教师是一切教育教学的承担者和实施者。同样，赏识教育推进的关键也在教师，教师的思想观念、方式方法和教育手段直接影响着赏识教育的实施质量和推进程度。因此，帮助教师转变教育观念、改变教

育教学方式和语言表达习惯，既是推进赏识教育的前提，也是成功撑起赏识教育这片蓝天的关键所在。

三、赏识教育的特色制度规范

1.修改学校常规管理制度促进赏识教育课题实施。赏识教育理念的内核，就是一种人文关怀。学校在以人为本，校长赏识每一个教师，教师赏识每一个学生的观点指导下，相继修订包括了《课堂教学评估标准》等内的十多种规章制度。

2.新增赏识教育管理制度凸显赏识教育理念。除常规管理，为明确赏识教育的操作规范，我们又新增了《校长谈心制度》、《教师赏识教育操作规程》、《教师赏识教育语言规范》、《教育科研成果奖励方案》等相关制度。

四、赏识教育的教育实践探索

1.赏识教育的课堂教学模式探索。 在现有教学条件下，我们提出了一种将传统的教学方法与赏识教育思想有机结合的“活动交流赏识评价”课堂教学模式。该教学模式以布鲁纳建构主义理论为基础，具有科学性、可操作性，它坚持以学生为主体，强调教师的引导和参与，将赏识教育自然融入其中。(图略)

2.赏识教育的班会模式探索。班会活动同样是实施赏识教育的重要渠道，经过几年的摸索，我校形成了较为完整的赏识型班会模式体系，大致可以从纵向和横向两个角度加以概括。从纵向上看，大致可分为三种类型：学段初期的适应型班会、学段中期的肯定型班会和学段末期的总结型班会。(图略)从横向上看，赏识型班会大致也可以分为三种类型：自我肯定型班会、同学肯定型班会、教师肯定型班会(图略)。

3.赏识教育的大型活动探索。学校大型活动更是学生展示自我风采的极好机会，学生在这些活动中表现出极高的热情，充分说明了赏识教育的无穷魅力。

4.赏识教育的实施方法探索。赏识教育的方法是从赏识教育的目标到赏识教育实效的桥梁。在赏识教育的探索中，教师们探索出许多具体操作方法。如，赏识的具体表现方式为口头语言、体态语言和书面语言;赏识教育的具体方法有：评价性赏识、指导性赏识、对比性赏识、批评性赏识、归属性赏识、激励性赏识、情感性赏识、提示性赏识、宽容性赏识、分享性赏识等。

五、赏识教育的文化功效分析

(一)赏识教育扮靓了校园

学校环境是校园文化的外在体现，既代表学校的外在形象，更蕴含着学校的价值追求。在确定赏识教育理念之初，我们学校就从视觉识别标志入手，使赏识教育的校园环境文化为简朴的校园带来一股新鲜的气息。如在办公楼、教室里、食堂内、操场边等师生经常活

动的地方，将“以欣赏的眼光看待学生，以高尚的人格引领学生，以渊博的知识熏陶学生，以亲切的言语教导学生”等宣传语挂在醒目的位置，这些凝聚着赏识教育思想追求的格言，让学校时时刻刻都弥漫在一种浓浓的赏识教育文化氛围中，而这种赏识教育的浓浓氛围又时时刻刻陶冶着师生的情操，温暖着师生的心灵。

(二)赏识教育点化了教师

赏识，赋予了教师教育智慧。以往教师在对学生实施教育的过程中，经常用简单说教或严厉地批评以期达到教育的目的，当然效果截然相反。而赏识教育从一开始就提出了发现学生闪光点，对顽皮的学生要采取“避实就虚”的策略，也就是避开正面的话题，从学生的优点出发寻找突破口，再让学生认识到自己的错误，这种方法比正面交锋效果要好。在赏识教育行动研究中，老师们从班主任工作、课堂教学等方面进行赏识教育的尝试，逐渐懂得了教育的真谛，感受到了教育的乐趣。

(三)赏识教育唤醒了学生

赏识，是激发学生积极向上的力量。这种力量一旦被开发出来，将成为学生不断前进的动力。在我校实验班中有一个共同的现象，那就是每一名学生都看到自己的优点，同时也认识到自己的不足，还看到别人超越自己之处。教师在教育中，随时发现学生身上的闪光点给予表扬和鼓励，激起学生前进的动力。学生在教师的一次次表扬和肯定中，学其潜能得到充分的挖掘，学生觉得自己是一个优秀生，处处表现出一种积极的姿态。那些以前没有得到过肯定的学生，这次在老师和同学的表扬中燃起希望，对学习充满了信心。在学校每学期对学生的成绩检测和班级考核中，实验班学生优秀率均在92%以上。在对班级考核中，班风学风建设总在全校的前列。

赏识教育唤醒了学生。我校三年中有一部分行为习惯差的学生得到根本转变。李龙从一个“跳皮鬼”变成了市级“优秀学生”;钟可馨从一个后进生跨入了武汉大学;袁龙健从自暴自弃中走出困境，荣录南开大学。有家长深有感触地说：“文汇高中真了不起，我的孩子在家里无管束，家长拿他没办法，通过学校教育，好像变了两个人似的，懂礼貌，守规矩，是学校给了我孩子第二次精神生命’，我非常感谢学校。”

(四)赏识教育改变了课堂

赏识，使课堂精彩不断。我校原来的课堂，经常呈现的是老师最怕的沉闷气氛。为了改变这种现象，老师们自觉用良好的心态走进课堂，更重要的是及时捕捉学生在课堂上一个好的举动，一个出色的回答，表扬要及时而真诚。如：“同学今天上课特有精神。”“同学笔记做得很认真。”“你的回答很有自己的见解。”“你的回答虽然不全面，但老师觉得能回答问题，就说明你在进步，希望继续努力。”“他的回答这样精彩，我们给他热烈的掌

声。”教师的每一句表扬和鼓励的话，都会给学生无穷的力量，让学生增强发展的信心。由于老师们不断追求“课堂因教师的赏识而精彩”“课堂因学生互动而生动”的境界，去年我们学校有8名教师参加市级课堂教学竞赛，都因课堂互动见长，在全市荣获一等奖殊荣。

更为重要的是，赏识教育的“活动交流赏识评价”课堂教学模式及其变式在课堂上的逐步推广，改变了过去“教师中心”、一味“满堂灌”的课堂教学局面。课堂结构改变后，随之而来的是师生关系和谐、课堂氛围宽松，进而学生在宽松和谐的赏识教育氛围中，自由地主动地发展，课堂教学效益大大提高，学校的教学质量也因此而稳步上升，我校0

6、0

7、08，连续三年荣获市高中质量教学优胜单位称号。

(五)赏识教育催化了学校赏识文化的生成

学校的校园文化底蕴越厚，学校发展的基石就越牢，潜移默化的影响就越大。我们在发展中要内强素质，外塑形象，科研强校，特色亮校，离不开广博而深厚的校园文化。由此，在赏识教育思想统摄下，我们对学校原来的办学理念体系进行了修订，形成了赏识教育的思想体系：

办学理念是用赏识点燃希望，以爱心成就人生;

办学宗旨是为教师职业追求铺路，为学生终身发展奠基;

办学目标是办有特色学校，育有志向人才;

办学策略是拓展赏识教育空间，树立自尊自强信念;

学校追求是让学生扬起自信的风帆，让教师领略教育的乐趣，让父母享受成功的喜悦，让学校获得可持续发展;

这种学校发展的理念体系作为学校文化的历史传统、价值取向和精神力量，是学校的规划和决策、信念和环境、情感和素质、个性和特点的集合体，是一种奋发向上的文化与精神，是一种和谐宽容的文化与精神，是一种平等与契约精神，是一种善待生命、勇于竞争、敢于胜利的精神，在这种精神影响下，我校的办学品味得到了有效的提升。

阳光洒满校园扩句范文第2篇

一、设计目的：

1.通过讲解有关青春期的知识，让孩子们了解自己的生理变化。

2.教育学生如何正确对待青春期的生理和心理变化。

3.通过对学生青春期的教育，加强学生认识健康成长的重要性。

二、青春期教育的重要性和必要性。

孩子们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。今天，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨研究青春期的生理和心理健康知识。 青春期是人生发展的最新阶段，是从性不成熟、不能生育的儿童时期，转变为性成熟、具有生育能力的成年期的过渡时期。这个时期是人的一生中身体成长发育的关键期，是身体发展的定性阶段。而青春期教育对青少年的成长有着重要的指导作用。

三、青春期教育的内容设计：

青春发育期简称青春期，是指少年开始发育，达到成熟期， 即由少年到成年的过渡时期。在人体生长发育过程，青春期占一半或更多一些时间。青少年从11岁到17～18岁是青春期;从18岁到25岁是青年期，或叫青春后期。从广义上说，青春期和青春后期都可以叫青春期。 在一般情况下，女孩比男孩的青春期要早开始、早结束2～3年。不论男女，偏早或偏晚2～3 年，都属于正常现象。

1、了解青春期有关知识。(老师介绍)

2、分男女生进行“认识我自己”的交流活动。(队干部分组进行)

3、老师发言总结。

彭春玉

阳光洒满校园扩句范文第3篇

冯招

不知不觉中，我从一个懵懂的孩子长成了一个青春活泼的少年，这一路走来，我无时无刻不在爱的包围之中，一路上洒满了爱的阳光，想起来，心里总是暖暖的。

母亲的慈爱

母亲很忙，几乎很少有时间来陪我，我每每看到别人家的孩子，每天有人接送上下学，可是母亲非要我独自一人上学下学，我心里恨母亲，恨母亲不近人情。

有一次，母亲很早出门，只留下我一个人，我起床后却发现锅里早已有了热乎乎的饺子。母亲知道我最喜欢吃饺子了，于是就在半夜为我包了饺子，出门前，包饺子煮了，放在锅里。我吃着母亲包的饺子，觉得特别好吃、特别香，这一个个的饺子融入了母亲对我多少的爱呀!

每一次，我放学回家，肚子饿了的时候，母亲都会在锅里给我准备吃的，有时候的烤番薯，有时候是玉米，有时候是我喜欢吃的馒头，就这样，我天天吃着母亲为我准备的美食长大了，十多年来，是母亲的点点滴滴的爱，铺就了我成长的路，这一路上满满的事母亲爱的阳光。

老师的关怀

有人说，老师就像自己的再生父母，一日为师，终生为父，老师就像一支蜡烛，照亮我成长的路，老师也像一盏指路的明灯，时刻提醒着我。

刚进初中时，我的学习态度很不端正，做作业时候，总是拖拖拉拉，每次总要等到老师来催交作业时，我才匆匆的写好，为此，我也受到老师的严厉批评。

有一次，上课我流鼻血了科学老师让我去班主任的办公室，等我走到办公室的时候，看见班主任在批改我们的作业，当班主任看见我的时候鼻子上流鼻血的时候，急忙走了过来问我怎么了，我跟老师说了事情的经过，老师就让我头往后靠，然后，从抽屉里面把棉花拿出来，塞住我的鼻子，防止血流出来。瞬间我感觉到了老师的关怀。

同学的帮助

同学之间的友谊是最可贵，你需要帮助的时候他就会来帮助你。

每次我在学习上遇到困难的时候，他就会第一时间出手相助。我的数学成绩不理想，遇到难题总是犯愁，而他每次都会细心地帮我分析解题的思路，在他的帮助下，我的数学成绩也渐渐的提高了。

一路走来，一路阳光，我感谢在生命中出现的人，他们给了我爱和关怀，感谢他们让我感受到了成长的快乐与幸福。我深信，成长路上有阳光相伴，我定会战胜任何困难险阻，茁壮成长!

阳光洒满校园扩句范文第4篇

生命中有阳光也有阴影，追求幸福，免不了会触摸苦痛。可这苦痛，不过是一阵云烟，摒弃了，未来仍是明晃晃的阳光。 走进阳光，正视困难。

遇到困难，想要逃避，但逃避是不能解决问题的，它只能使你一错再错，最终将无法挣脱黑暗的枷锁，使你的心灵笼罩在黑暗的阴云里，永远都不知道太阳的颜色。相反，遇到困难，正视它，客观地看待事物，就能让心灵走进阳光。只要你有勇气走下去，前方路上的风霜雨雪，终会被毅力、自信、执著化为生命的芬芳。相信在不远的前方，会有一方晴朗的天空，没有风雨和忧伤，只有明媚的阳光用她温暖的手抚平你心灵的伤。让阳光洒满心灵，让心灵走进阳光。 走进阳光，就是用良好的心态面对困难。 走进阳光，战胜挫折。

用乐观豁达的态度面对困难是战胜挫折的前提。不仅要有良好的心态面对困难，还要用正确可行的战略去战胜挫折，让阳光真正洒满心灵的每一个角落，生命是一种态度，人生是一种胸襟。用乐观豁达的处世之态和坚持不懈的拼搏努力去战胜挫折，的确不失为一种巧妙战略。同样一块煤，悲观者看到灰烬;乐观者看到火焰。悲观者尽管拥有很多，但一叶障目不见泰山;乐观者拥有不多，通过辛勤劳动却能从牛粪中发现人生丰富的矿磷和肥料，让生命之树因此蓬勃秀美。 走进阳光，就是用坚强毅力战胜挫折。 走进阳光，体验成功。

“成功是对努力最好的奖励。”战胜挫折，收获成功的喜悦，让阳光洒满心灵。一朵朵正在怒放的成功之花在阳光的滋润下，散发出一缕缕沁人心脾的花香。命运就像一叶扁舟，挫折就是拍打它的巨浪，只有把“理想”做成底舱，“信心”拼成甲板，“勇气”为小舟扬起底帆，“智慧”则是手中握着的轮盘。你一定能经得起巨浪的考验。也许努力不一定成功，但放弃一定注定失败。努力驶出巨浪翻滚的大海，登上阳光普照的大地，让阳光驱逐走内心的黑暗，让心灵里充满阳光。 走进阳光，就是用不懈的努力收获成功。

其实，如果乐观地对待困难，不懈地努力奋斗，就没有过不了的坎儿，只要你心里有阳光，阳光便洒满你的心灵和生活。 走进阳光，走进快乐

0818班杨玲玉 有那么一个季节，花轻似梦，雨细如愁;有那么一种心愿，执子之手与子偕老，有那么一片黄昏，千帆过尽，江水悠悠;有那么一种祈盼，走进阳光、走向快乐。

心向阳光，走进阳光的人往往是积极乐观，坦然面对生活的人，纵观历史长河，这样的人很多。

陶渊明，一位厌倦官场，向往田园生活的诗人不愿为五斗米而折腰，因为他心中充满了阳光，在恬静幽邃的草屋前后，榆柳在和风中摇动枝条，自得其乐，桃李在艳阳下自由开放，轻松自如，田野远处，村落隐隐，炊烟袅袅，深巷狗吠，桑树鸡鸣，这种宁静淡雅的生活情趣，使陶渊明找回了自己，找回了自由，找回了快乐。于是写下了“采菊东篱下，悠然见南山”的名句。 陶渊明是快乐的，因为他走进了阳光。

越王勾践，虽然惨遭失败，成了吴国的阶下囚，但是他并没有放弃心中的那一点希望，他忍受所有的屈辱和亡国之痛，卧薪尝胆，寻找复国的道路，最终，他成功了，灭掉了强大的敌人吴国。取得了人生的辉煌，他虽受人欺辱，但他心中保留着一缕阳光，经受住了艰难的 1

考验，最终实现了心中的理想。 勾践亦是快乐的，因为他走进了一片阳光天地。

周恩来，一位受人爱戴的总理，在新中国成立初期，积极寻求适合中国的发展道路，面对建国初期，人民生活困难，经济萧条的景色，他没有想过放弃，因为他自少时就立志要为“中华之崛起而读书”。他做到了，以心中的阳光为指引灯，永不放弃希望，让所有的中国人民走向阳光，使中华民族屹立于世界民族之林。 周恩来走进阳光，所以他快乐。

阳光代表温暖，阳光代表光明，阳光代表快乐，阳光代表生命的气息，只要我们心中充满阳光走进阳光，我们就会感到快乐，我们的人生也会绽放出美丽夺目的光芒。 请不要拒绝阳光

0818班远飞 阳光，是失意时的乐观，走进阳光，驱走心中的严寒;阳光，是绝望时的希望，走进阳光，远离灰暗的阴云

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”这是爱国诗人屈原的心声。君王的昏庸，国家的灭亡，怀才不遇的愤懑，以及对那一切的无奈，他选择了汩罗江，将自己伟岸的一生封存江底。 如果屈原能够走进阳光，拥有一份乐观与坦然，如陶渊明“开荒南野际，守拙归园田”那样，不也能得到“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适与满足; 如李白在“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”时，吟出“长风破浪会有时，直挂风帆济沧海”的豪壮与乐观，不也能得到慰安?

“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何”面对残兵败将，爱姬宝马，项羽发出英雄气短，天不助我的慨叹，在鸿门宴上纵虎归山，酿成了垓下被围，霸王别姬，最终绝望，自刎乌江的千古遗恨。如果项羽能接纳阳光，走进阳光，满情希望，东山再起，就不会有“至今思项羽，不肯过江东”的叹惋了。

德国诗人海涅在一首诗中动情地写道：“严冬劫掠的一切，新春会给你还来。”不要放弃希望，希望使人增添前进的动力。古今中外，有许多仁人志士为了实现自己的理想而不懈奋斗。双目失明，双耳失聪的贝多芬发出“我要扼住命运的咽喉”的壮语，谱写出了不朽的英雄乐章。

请不要拒绝阳光，不要放弃希望，希望使人正视困难和失败，困难与失败并不可怕，可怕的是一个人失去希望，失去与之斗争的勇气，而陷入黑暗的深渊，失去目标，失去方向，陷入一片黑暗与茫然之中。

请不要拒绝阳光，在失意时更要接受，拥有一份乐观、坦然和积极的态度，才会产生对未来的向往，才会产生对美好生活的追求。

谁的心里装着阳光，他的生活就不会有严寒，所以，请不要拒绝阳光。 走进阳光

0817班 吴航航

人生在世，难免有失意，有苦难，不过只要通过奋斗，就会走进阳光。

苏轼，这个宋朝的文人。前半生仕途平坦，春风得意。词中流露出的是对社会、自然的喜爱。然而在后半生则受尽坎坷。由于“乌台诗案”，苏轼差点性命不保，因宋朝有不杀士大夫的惯例，苏轼才得以保命。被贬黄州，时任团练副使，有名无实，诗人的梦想已成为泡影。我们以为他会从此沉沦下去。但他凭着顽强的意志，旷达的心胸，以及对生活永不放弃的态度，使他走进了心灵的阳光，作出了不朽的名篇：《赤壁赋》。 一个人，只要对生活不放弃，就会走进心灵的阳光。

陈景润，这个驰名中外的大数学家凭着坚强的毅力终于证明了“歌德巴赫猜想”，摘取了数学皇冠上的明珠。陈景润生于30年代，动荡的年代，缺失的亲情，使他变得软弱、孤独。正是因为孤独，使他爱上了数学。当他证明“歌德巴赫猜想”时，恶意的误会飞入他的眼帘，无知

的嘲讽钻进了他的耳道。他不屑一顾，他未予理睬。他无法统计他失败了多少次，他毫不气馁。他总结失败的教训。把失败接起来、焊上去。做登山用的尼龙绳子和梯子，吃一堑，长一智。失败一次，前进一步，失败是成功之母，失败由成功堆垒而成。爬啊，爬啊!恶意的诽谤，恶意的污蔑像变天的乌云和九级狂风。然而热情的支持为他拔开云雾;爱护的阳光又温暖了他，支持的阳光为他拔开云雾。数字、符号、引理公式积在楼板上，有三尺深，忽化为膝下群山，雪莲万千，他终于登上了攀登顶峰的必由之路，登上了(1+2)的台阶。 一个人只要认清目标，最终会拔开云雾，走进阳光。

中国，这个如今的大国几十年前是那么**，然而，中国共产党来了。在中国共产党的领导下，中国人民起身反抗，终于建立了中华人民共和国，建立了属于人民自己的政权。此时的中国，已走进阳光，向强国之列发展。 一个国家，有了最正确的领导，无论有多大的困难阻挡，最终走向阳光之路。 一个人、一个社会、一个国家，只要有了目标并艰苦，最终会走进阳光，蓬勃发展的。 0817班钟莹莹 爱如阳光，亦可充满天地，走进阳光，感受人间真爱。

“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”孤灯夜下，一位衣衫破旧年迈沧桑的老妇人坐在床前左手拿针，右手引线。迷离的双眼，眨了又眨，揉了又揉最后终于插上针孔。此时的她高兴地帮自己亲爱的儿子缝着衣服却忘却眼角因揉搓的疼痛。密密的针线不知缝进多少的爱怜。儿子穿在身上的衣服可以抵御多少的寒风冷雨如阳光普照永远不觉寒冷。 母爱如阳光，走进孟郊之母对其的真爱中如同沐浴在阳光下。

“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”李白留恋于桃花潭边，徘徊着，徘徊着不舍得乘船离去。但他并没有止步，一跃而上跳到小船拿起沉重的船桨准备摇曳，突然听到熟悉的笛声，这笛声永远那么积极向上，那么悠扬动听，定眼望去不禁哗然大笑，知己的情谊是永远难忘的啊!小小的桃花潭怎能载动那万千的真情。汪伦与李白是莫逆之交，那深深的情意如阳光一般，永远温暖着彼此的心灵。 友爱如阳光，走进李白与汪伦的真情中如同沐浴在阳光之下。

“相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。”李商隐饱含深情，因为有爱才有了千古绝句，因为真情在，所以才为人称颂。对远方妻子深深的思念藏于心中。知道相见不易却无法停止想像离别更是难舍难分，爱压倒一切东风显得无力。花也将消失殆尽，那爱情无比忠贞执著如春蚕和蜡炬这一份忠贞的爱情不灭，永留的眷恋不老。那种爱的执著、爱的忠贞，爱的至死不渝，世间真情唯有爱最坚贞。 情爱如阳光，走进李商隐对妻子的爱恋中如同沐浴在阳光下。

阳光如母爱撒遍人间;

阳光如友爱撒遍天地;

阳光如情爱撒遍天涯海角;爱如阳光，阳光如爱，充满天地，撒满人间，走进阳光，感受人间真爱。 0817班谢晓盼

如果小草为自己没有树的伟岸而痛苦不已，那么世界上就不会有草原辽阔无边的壮美;如果流水为前方只剩断崖残壁而痛苦不已，那么世界上就不会有瀑布一泻千里的磅礴; 如果人们为生命中的挫折失意而放大痛苦，那么世界上就不会有快乐希望、成功和幸福。如果人们只悲叹夜晚的黑暗，将永远迎接不了黎明的曙光。

挫折是生命旅程的必经路，痛苦是内心世界的一粒沙。犹如乌云遮住太阳，而太阳终究会放射出它的光芒。

挫折、失败只是暂时的，犹如天气有晴、有阴。没有阴天的衬托，哪能显得晴天的珍贵。同样，有了挫折，失败，我们越渴望成功。

挫折就如河的南岸，时常阴暗，而成功就在挫折的彼岸，阳光普照，我们终究该如何平稳滑行到彼岸。那就要我们有摆脱阴暗，走进阳光的勇气。 走进阳光是一种洒脱，是一种“不以物喜，不以己悲”的洒脱，这是范仲淹的精神境界，而李白更以“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的警句激励我们要学会洒脱，洒脱就是不为挫折所压倒，以昂扬的精神去迎接。 走进阳光是一种超然物外的旷达境界。黑暗腐朽的官场容纳不下陶渊明。而陶渊明更不愿在这片暗无天日的小方块下生活，他渴望阳光的沐浴，比起那繁华富贵的小城市，他的小草庐是不足为道的。然而，在这却有比在京城、比在官场更令人心舒，更令人温暖的感觉，挫折不也正是如此吗?犹如黑暗的官场，如果没有那欺污蒙骗的官场，陶渊明又何以选择恬淡悠然的野外。而如果没有挫折的降临又怎会有成功的诞生。 走进阳光是一种慧眼识珠的睿智，挫折犹如茫然天空下一片烟雾遮蔽了我们发现美的眼睛，而烟雾笼罩下是泰山的雄奇，庐山的瑰丽。也许挫折是一段布满荆棘的小路，而前面便是我们终日寻求的康庄大道。 走进阳光是一种洒脱，一种境界，一种睿智，让我们走出昏暗、潮湿的小屋，去沐浴那阳光的温暖吧!让我们蒸发掉身上所有的晦气，去迎接新年的好运吧! 0717班刘丹丹

与阳光共舞，同光明为伴，让我们全身心地投入阳光的怀抱中，捕获那怡人的温暖。 走进阳光，体味师恩的温暖。

烈日炎炎，我们在阳光的炙烤下磨炼钢铁意志，唇焦舌燥，恩师为我们送来一杯冰茶。与太阳亲密接触，让我们与老师架起了通往彼此心灵的桥梁。走进阳光，恩师的关爱溢满了我们心中。 走进阳光，体验父母的温暖。

随着时间的推移，学业越来越重，似乎泰山般压在我们稚嫩的肩上，让我们竟无喘息之力。父母看在眼里，急在心上。他们所能做的，只是耐心地听着我们的怨言与苦闷，然后为我们送上一杯刚沏好的奶茶。暖暖香香的奶茶，倾刻间溶化了我们内心的冰冷与酸楚。奶茶如阳光般溶进腹中，温暖了那颗冰冻的心。走进阳光，父母的爱怜充斥着我们的心扉。 走进阳光，体察人情的温暖。

放假了，汽车站里塞满了背着大包小包的学生，归心似箭，谁都想马上飞回父母身边，享受天伦之乐，但在这种内心的驱使下，你看不到拥挤的抢夺公共汽车的场面。大家依然井然有序地排着队，静静地等侯着。虽然天气寒冷，但依旧有阳光。轻盈的阳光静静地泻在每个人脸上，映着甜美的笑容，显得异常艳丽。走进阳光，人情的谦和涤着我们的内心世界。 走进阳光，温暖四溢。恩师的关爱，父母的谅解，人们的谦让无不令人如沐春光。 阳光地带，自有阳光的明媚与温柔。走进阳光细细体味，你会捕捉到无尽的阳光般的温暖，所以请不要拒绝阳光，请不要逃避曙光。它不仅可以为我们指引前进的道路，还能丰富我们的感情，温暖我们的身心。

阳光洒满校园扩句范文第5篇

在“游戏的童年”里,人们之所以无忧无虑、简单而快乐，就在于那时的心灵充满了美好的梦想和纯真的感情。我想让我的学生心中永远充满阳光，发现生活中的真诚、善良和美好，从而让心灵里总是阳光普照，以积极进取的心态去面对生活，面对人生。

目的：激发孩子的写作兴趣，变“要我写”为“我要写”，提高孩子的习作水平，起码对提笔写点东西不发怵。梦想达到：让孩子对写作有种“让自己的铅笔在纸上蹭痒痒”的美好感觉。(从小培养)

方法与措施：

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”好的作文，源自生活。可是，生活的激流波澜壮阔，生活的长河奔流不息，要想从浩瀚多变的生活里汲取浪花，就应该做生活的有心人，做到勤摘抄、勤练笔、勤总结，这样才能有效地提高孩子的作文水平。

勤摘记。我和孩子讲，我们写出来的作文总是不生动、不具体，不是缺乏生活经验，我们有自己的生活积累、亲身感受，我们不能用恰当的、准确的、较丰富的语言把自己的所见、所感、所想表达出来。这是可以深深体会到语言积累的匮乏，以有语言显得苍白无力。所以，我们要不断向大脑输入语言信息：背诵古诗文(不仅仅是背一背，从中懂得道理，在今后的写作中能准确地加以运用，一下就可以提高自己的作文档次，批阅老师一看就知道这学生文化修养高。)积累本摘抄好词好句，学生也是图文并茂，学校要求老师每学期读书，做一本读书笔记，我把自己的读书笔记给孩子们看，观看五(3)班孩子们的“采蜜集”、“浪花集”。我们约定一学期每人摘抄一本，有些学生做得很好，自己课下进行积累，我只是每周布置三页，没有硬性规定，一段时间进行阶段性的总结，对表现好地进行表扬。想对孩子是一个慢慢熏陶、引领的过程，他看到别人在不断进步，慢慢自己会有这种意识，同时，只要有一点点进步，我就在班上提出表扬。积累小报：让孩子对积累进行一些不同形式的尝试，也是让孩子对版面设计、自己审美的一个锻炼，激发孩子的积累兴趣，同时做小报对孩子今后自己做积累是一个引导，作专题的：古诗、秋天的、人物外貌的等。

孩子积累也如同作家重视积累创作素材一样，同学们也应该随身带着笔记本，或记录所见所闻，或记录自己正在思索的问题。或实或虚，不拘一格，目的在于抓住生活中获取的转瞬即逝的印象，使他们定格于自己的记忆中，以备不时之需。这些我想等孩

子大些后，我会加入在这些方面的积累，可想而知，摘记的内容多了，生活的积累也就丰富了，写作时自然就能左右逢源，得心应手。

勤练笔。

课堂上小练笔。语文书上新学的段式、仿写等小练笔。

周记：一人一本。好文章集结成册，已经有两本。共同起名，经大家投票选举，使用周东阳起的《梦想港湾》，孩子进行装饰。已经装订了厚厚的三本。(班级)想法：还可以出个人的日记专辑或小册子。将来对孩子、对家长都是一笔财富，孩子长大后花多少钱这些是买不回来的。周东阳：5篇亚文：4篇臧曦、龙子梦：7篇，只要孩子有进步，我们一定要把优点放大来鼓励。激发孩子的写作兴趣。

班级流动日记：尝试一种新的日记形式，让老师、小伙伴、家长共同参与到孩子的作文评价当中，引入竞争机制，使它成为一种荣誉的象征，成为成功的体现，使学生在充满责任感与成就感的状态中投入写作，让自评、互评成为学生提高写作、交往能力的重要手段。

为了更大激发孩子们对班级流动日记的喜爱与重视，我们首先征集了封面插图与刊名，经过展示投票定稿的竞争中，晓初的《小荷初绽》被大家一致认为最好、最有意义，因而晓初获得了第一个撰写“班级流动日记”的殊荣。同学们深刻感受到这本日记的不同寻常。我们还制定了班级日记的5条要求。从此这本日记在每一孩子手中传递，在每一个家庭传递。他像一颗火种，悄悄点燃了孩子们的写作欲望和热情。

让 心灵 洒 满

周 春 侠

光2008.1

工作总结：

阳光洒满校园扩句范文第6篇

在教育教学工作方面，我善于从新的角度去思考问题，创造性地运用已知信息，提炼出更具有更新价值的精华，尽可能采用孩子们易于接受的方法进行教学。在活动前，能从孩子的年龄、经验特点，确定自己的教学思路，设计生动有趣的活动内容，使教学能获得更好的效果;在教学方式上，积极使用幼儿感兴趣的多媒体进行教学，制作课件，将各科教育都渗透其中，能尽量把先进的教学理念融入每一个教学活动中，在活动中注意营建一种宽松、自由的学习环境，让孩子做课堂的主人。每一次活动，都能让孩子通过自己动手、动脑、动口，在知识的冲撞中产生新的疑惑、冒出新的想法，培养孩子好奇、好问、好探索、乐于想象与创造的可贵品质。我知道，一个合格的幼儿园教师，既是严父，又是慈母;既是教师，又是保姆，应该把自己的全部的爱奉献给每个孩子。在工作中我就是这样把自己的爱灌注给每一个孩子，注重掌握每个孩子的特点，因人施教，引导幼儿个性健康发展。我深信：老师一个微笑的赞赏、一个关注的目光、一个信任的点头，在孩子们眼里都是 “爱”。因此，在日常的教学中，我始终以平和的心态去看待孩子发展中的问题，宽容他们，适时帮助他们，树立“我和孩子一样高”的理念，想孩子所想，急孩子所急，永葆童心。

在家长工作方面，提升家长与教师互动水平，积极探索、有效实现家园共育。老师的职业宗旨是为家长、孩子服务，“细微处见真情”是我做家长工作的感受。家长工作是体现教师职业形象的窗口，只有把微笑服务、真情服务落实到每一位家长的心坎上，才能满足家长需要，解决家长的后顾之忧。为此我注重家园共育，积极用各种方式与家长取得沟通。不定期地进行家访、电话、接送时面对面交流。无论在什么情况下，都尊重幼儿家长，耐心细致地做好家长工作，不伤害他们的感情，让幼儿在家园共育的良好氛围中成长，让幼儿“在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。

一个人能在自己热爱的事业中度过美好的时光，是一种难得的幸福。我知道我面前的道路还很漫长，但我深信：今天操场上奔跑的追皮球的娃娃也许明天就会站在世界冠军的领奖台上;今天音乐声中传出的稚嫩童声，也许明天会响彻在世界音乐的殿堂里。每一个孩子都是一个希望民族的希望，世界的希望，人类的希望。相信每一位热爱幼儿并对幼儿付出真情和汗水的幼儿教师在白发回首时，都将幸福地说："我得到了人世间最博大的爱。"

梁玉凤