一年级班班主任寄语

一年级班班主任寄语（精选14篇）

一年级班班主任寄语 第1篇

一年级一班班主任寄语

凭借知识，让我们撑起片片蓝天；借助牵手，让我们遮挡阵阵风雨；积淀情感，让我们收获生命感动。亲爱的一年级一班全体同学，踏着岁月的足音，让我们漫步走进华丰镇中心小学的校园。衷心地希望你们在这所学校里，珍惜每一个晴朗的早晨，用生命中最浓的激情，最美的期待迎接日出，让那灿烂的朝阳点缀我们的壮丽人生！

一年级班班主任寄语 第2篇

——苏长征

同学们，我是为大家服务才来的。我希望大家彼此间因对方的存在而感到快乐，幸福。人生短暂，生命可贵，我想和大家说的就是：

1.要健康和安全。健康是指身体和心理上无疾病；安全包括来回路上，在家，在校和其它一切场所的人身及各方面的安全。只有拥有了健康和安全，我们才可以享受并领略到学习，工作，生活中的一切人生快乐和美好。

2.要快乐和进步。人生不过百，无论我们身居何处，学习，工作，生活中都会存在压力和竞争；而由此带来的不公正不顺心会影响我们的身心及学习，工作，生活的热情和斗志，我们要学会换位思考，让自己快乐起来。但一个将快乐等同为吃，喝，玩，乐，不作为的人，他不会是个真正的快乐者；他定是将自己的快乐建立在了某些人的痛苦之上.在保持乐观,快乐心态的同时,我们当然还要积极要求进步。

3.要过精彩人生。人活着总要有个目标和追求。无论父辈能给你提供多么优越的条件，现在你所应该做的就是要把目前的学习和自己将来的工作和生活，前途和命运结合起来，并不断储蓄自己各方面的技能，走出父辈的视野，靠自己的双手打拼天下，过精彩人生。一人如此，则一家幸；人人如此，则民族兴.如是而已！life means struggle．

一年级班主任的“招数” 第3篇

一、细致诱导、坚持常年

学生的管理非一朝一夕, 只有通过细致的诱导, 并坚持常年, 才能真正起到有效的培育作用。尤其是一年级的新生, 入学后, 短时间可能激起短期的兴奋, 但往往不容易坚持。这就需要老师细致、耐心的诱导, 坚持常年的要求。绝不能一曝十寒、朝令夕改, 更不得简单粗暴、鲁莽从事。对学生基本的学习礼仪, 基础的作息要求, 要细致入微地指导。特别是刚入学的前段时间, 尤其要充分使用“细致诱导”法, 有效发挥“坚持常年”招。达到“润物细无声”, “水滴能石穿”的目的。只有这样才能有效形成一年级学生的基本规范, 切实促进低幼学生养成良好的行为习惯。

二、爱护真切、指导深入

没有爱就没有教育, 更不用谈成功的教育。特别是一年级入学儿童, 不懂世事、不知事理。更需要真切的爱护, 深入的指导。这一招既是教师职业道德的要求, 又是教育功能的根本。当然, 也是学校教育班级管理的育人之道。每个一年级的班主任不能因幼儿的无知施以吼吓、武压。要用爱心去培育爱德, 要用爱护去引导善良, 要用真切的呵护和全心的关爱去培育忠善的人性。教育需要爱, 就要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育, 不能培养爱的教育是失败的教育。每一位班主任都必须充分运用“真切爱护”的育人之招来努力促进教育大爱的育人之道的全面形成。尤其是一年级的老师更要有大爱无疆的情怀、深爱无垠的意识、爱生如子的真情。与此同时, 对学生的每一项指导要深入到位、无私奉献、倾其身心。有了爱教育才有根基, 爱护真切培育才能绚丽。

三、养成习惯、形成品质

叶圣陶老先生说过:教育的目的就是培养习惯。一年级班主任要通过“示范, 诱导, 爱护”去促进学生优良习惯的形成, 还要通过一系列的教育行动, 促进学生养成优良的行为习惯和高尚的品质意识。一年级新生虽然还很小, 但越是小我们越要从小培养好的习惯。一个人的成长不是一时一事就能搞好的, 需要耳濡目染、循序渐进才能成功。因此, 我们必须高度重视养成教育, 充分运用“习惯养成”招, 切实增强学生习惯养成意识的培育和要求, 真正养成学生良好的品行习惯。罗马有位著名诗人说过:没有什么比习惯的力量更强大。习惯成就人生。我们务必从细小的事抓起, 持之以恒地坚持。如:教会学生饭前洗手, 课桌上东西放整齐, 不是自己的东西不要拿等。这些细小而有益于终生的习惯将影响人的一生。

四、及时反思、务求实效

班主任工作的每一个环节都将影响学生的成长和发展。尤其是启蒙年级, 抓好班级管理是形成优良班风、浓厚学风的前提。因此, 班主任要及时反思教育引导的各个环节, 分析教育活动的成败得失、思考教育行为的布局安排、落实教育管理的每项工作。只有这样, 才能促进班级管理的上档升位, 也才能真正做好班级育人。凡事思则慎密, 实则有效。用好“反思、求实”之招, 就会促进班主任不断进步, 更能促进学生健康成长。特别是一年级班主任更应如此。

七年级一班跳绳教学案例 第4篇

教学模式是在一定教学思想、教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。它的主要任务是形成一种学习环境，以最适宜的方式促进学习者的发展。自2013年启动课堂教学改革以来，我县广大一线教师结合实际，积极探索，取得了阶段性成果。为了加快课堂教学改革步伐，构建成了符合我县县情的教学模式——“五环四互”教学模式。“五环四互”是课堂教学的五个环节，即“自学互助、展示互导、质疑互究、检测互评、总结提升”。该模式相比以前的课堂教学，特别强化以“互”为核心，更加注重基础知识、基本技能的落实；更加注重学生的自学能力、合作能力、探究能力、表达能力的提高；更加注重学生通过相互学习、共同进步、相互引导、共受启发，相互探究、共破疑难，相互评议、共同提升。它倡导学生自主学习、自主探索、自我发现、自我解决，是学生学会学习、学会合作、学会生存、学会发展的有效途径。“五环四互”促使教师教学观念的根本转变，由教知识转变为导方法。本课依据我县教改要求而设计。

二、案例描述

（一）教材分析

跳绳是一项对学生发展非常有价值的体育活动，它以发展学生跳跃能力为主，并培养学生吃苦耐劳的精神，在初中体育中占有重要地位。本课是以短绳为主，把一些练习方法、学习方式、组织形式、课程资源有效整合的一次检验，也是通过跳绳课程培养学生的合作、创新意识，发展灵敏、力量、跳跃等身体素质，提高技能的一个缩影。

（二）学情分析

本课的内容是初一级体育课——跳绳。本课以《义务教育体育与健康课程标准》为依据，树立“健康第一”的指导思想，面向全体学生，尊重学生的主体地位，注重实践能力、合作能力以及创新精神的培养，通过体育实践活动，引导学生向“健康、快乐、合作”的方向发展，在课堂教学中强调团结合作的精神。在教学中采用多种情境教学变换进行，引导学生以积极的态度去开动脑筋，积极参与。该班学生对跳绳有一些了解，对跳绳的认知和参与能力有待进一步提高，在教学中会遇到协调性不好、怕吃苦的现象。

（三）教学目标

1.通过对跳绳的学习，掌握跳绳的基本知识与技能。

2.培养学生做事果断、吃苦耐劳的精神。

3.树立团结合作、共同进步的人生观和世界观。

（四）教学重难点

协调性的发展、跳绳节奏的控制。

（五）教学策略与手段

运用“五环四互”模式。

（六）教学过程

1.准备部分

（1）师生问好

（2）热身运动——绕操场慢跑2圈

（3）组织学生进行单脚交替跳、双脚跳动作

组织：……

2.基础部分

（1）检查学生对跳绳动作预习练习的成果（上次课已布置的预习内容并要求收看相关的视频）。

（2）质疑互究：

A.（师问）跳绳应注意什么？

（生答）人绳的协调配合、动作的节奏。

B.老师讲解示范跳绳动作，让学生观察动作要点。并进行跳绳知识讲解。

预备：两脚左右开立，与肩同宽，两手臂与腰同高，屈膝降低重心，上体稍前倾。

要点：上下肢动作协调配合，上体稍前倾。

动作介绍：两手臂向前摇绳，跳起一次双手向前摇绳越过头顶，通过脚下，绕身体一周，即为完成一次。

动作要领：基本准备动作开始，两脚掌蹬地发力，跳起一定高度，提膝、收腹、稍含胸、大臂下垂，尽量贴近身体，双手以手腕发力为主，迅速向前摇绳绕体一周，屈膝，前脚掌落地，即为完成一次。

C.学生在组长的组织下分组练习并相互指出彼此存在的优点与缺点，老师巡回指导。

（3）学生展示：

每一组派2人出列展示，由同学们指出他们每一个人存在的优缺点，并说明改正缺点的措施。

3.结束部分

（1）往返跳绳接力比赛

（2）布置作业：利用课余时间练习跳绳，男生女生每分钟分别达到200次、180次。

三、案例分析

跳绳练习让我记忆深刻。在小学练习跳绳这一技能时，大多数学生通过努力会跳了，也有一部分学生不会。以前我仅评价学生的最终成绩，而忽略了评价学习过程和进步幅度，造成这一部分学生越练越没有兴趣，没信心，没能掌握跳绳这一技能。要使学生成功，需要教师不断运用各种教学模式进行尝试。应用“五环四互”教学模式就能解决这些问题。有一个男生，他是一个很害羞、上课不活跃的学生。从开学到现在一直是这样，问他任何问题不是摇头就是点头或者从嘴里发出细微的声音。上跳绳课时我要求每一位学生都要带绳子，由于他不会跳绳，因此经常不带绳子。经过几次接触后，我发觉教这样的学生要有耐心，要安排同学和他交流。于是，我一直鼓励他要带绳子来上课，这次课他把绳子带来了，我表扬他，他非常高兴。在分组练习时，我特地嘱咐该小组的同学要多帮助他，给他多交流一下技术要领，没想到练习几分钟后有个学生惊奇地对我说：“颜老师，他现在一口气能跳40个了。”这就是“五环四互”教学模式的魅力所在，如果一开始不让学生与他交流，那么他可能这辈子也不会学会跳绳，更不会走出阴影。运用“五环四互”教学模式教学需要持久性，有些学生通过教学中的“自学互助、展示互导、质疑互究、检测互评、总结提升”，他就会很积极地去完成相关任务。

在“五环四互”教学模式之下，我们要以学生为主体，老师演好编导角色，将“教知识”变为“教方法”，努力提高学生学习的参与性和积极性，激发学生的求知欲望，培养学生创新学习的精神。

参考文献：

诸树铎.跳绳在初中体育教学中的实践与研究[J].青少年体育，2012（1）.

一年级二班班主任寄语 第5篇

尊敬的各位家长及我亲爱的孩子们：

大家好！一个学期的紧张的生活马上就要结束了，在这一个学期的学习生活中，付出着也收获着，看着孩子们从一个懵懂的小孩长大成一个懂事有礼貌的小学生，真是无比的欣慰，一个学期感谢您对我工作的配合，下面是这个寒假的作业，望您督促检查，认真完成：数学：寒假作业一本、每人买一本口算题卡，必须买，最好是人教版的。语文：寒假作业一本，生字表二的生字，每个字写三遍，要求注拼音，组一个词，工整干净，生字表一的生字每个字写两遍，注拼音，试卷一份，有教育读本的同学每天读一个小故事，家长必须陪读。以上作业必须认真完成，否则不给报名，望家长合理安排时间，利用好时间。最后祝大家寒假快乐，生活幸福美满！

一年级班班主任寄语 第6篇

二年级一班班风 班训 班主任寄语

班风：乐学、自信、团结、朝气 班训：我快乐 我学习我成长

班主任寄语：在快乐中成长，在耕耘中收获。

四年级班班主任寄语 第7篇

110张天真的笑脸，110颗灵动的心，组成了我们四(1)班这个特大家庭。在这个温馨可爱的大集体里，我们沐浴爱的春风，我们遨游知识的海洋，我们体验成功的喜悦，我们编织美丽的梦想；我们在老师引导下，将努力学会学习，学会自理，学会关爱，学会珍惜……,在人生的起跑线上，将会留下我们坚实的脚印。在收获并成长的季节里，将录下我们成长时拔节的声音！“健康!快乐!阳光!向上!”是我们班集体建设的目标，让我们共同创造快乐，一齐分享快乐。让每位同学都成为我们班级的骄傲，都为我们的集体而自豪！

浅谈小学一年级的班主任工作 第8篇

一、明确具体要求, 耐心地指导

一年级的孩子刚开始不了解一年级和幼儿园有什么区别, 这时候老师就需要告诉他们, 在这个大家庭中, 老师是爱他们的, 但是他们必须得遵守老师提出的要求, 如果没按老师的要求去做, 那样就不会得到老师的夸奖, 同学们也不会喜欢他。这时候老师可以给他们提一些简单的要求, 如学习用品的整理。刚入学的孩子, 极易弄丢学习用品。针对这一点, 教师可帮孩子在每件学习用品上写好名字, 对于一些无法直接书写名字的文具用品, 可把名字写在小张纸上, 再用胶纸贴好。要让孩子认识到学习用品来之不易, 并自觉地爱惜学习用品, 自发地管好学习用品。同时禁止孩子把玩具带至学校。告诉他们现在已经是一名小学生了。上课时, 要求学生专心听讲, 做到“眼到、耳到、口到、心到”, 遵守上课的纪律, 不插嘴、不做小动作、发言先举手、不随便离开座位。还可以教给孩子们类似这样的儿歌:“上课铃声响, 赶快进课堂。书和文具盒, 放在桌子上。上课专心听, 小手放腿上。发言要举手, 声音要响亮。”“读书时, 要注意, 肩放平, 身坐正, 眼睛离书要一尺, 养成读书的好姿势。”儿歌是孩子们最喜欢的, 也是他们最能接受的, 效果很好。

二、从孩子实际出发, 制定恰当的学习目标

一年级学生做作业, 教师主要抓他们做作业的习惯。一般情况下一门作业的时间, 不超过半小时。孩子做作业, 第一, 要注意端正他们的写字姿势;第二, 要规定他在一定的时间内做完, 不能拖拉, 不能玩玩写写, 这样, 孩子是很容易分心的, 长久下去, 就会养成作业拖拉、效率很低的坏习惯。孩子做作业, 不仅要求正确率高, 还要求字写得端正, 纸面整洁。做完后, 要求自己再检查一遍, 看有没有错误。如果孩子写了错字, 要求他们慢慢去找, 切忌教师直接找出来, 这样一来容易形成孩子的依赖心理, 养成马虎大意的坏习惯。

每位教师都十分关心孩子的成绩。由于每个孩子自身情况不一样, 因此造成成绩不好的原因也不同。有的孩子成绩不好是因为太贪玩、缺乏毅力, 这就需要严格要求, 教育孩子认真对待学习;有的孩子成绩不好则是由于接受理解能力较差, 这就需要教师采取反复讲解帮助其补缺补差。教师要善于总结不同学生的优缺点, 对症下药, 有的放矢地进行教育引导和帮助。同时教师应当冷静客观地看待每个学生的成绩, 既要鼓励他们取得优良成绩, 也要允许他们有失误, 要理解、尊重孩子。如果因为过分追求成绩而使用打骂教育, 会引起孩子的抵触情绪, 甚至会造成他们弄虚作假。因此教师要从孩子实际出发, 制定恰当的学习目标。

三、注重教师的示范作用

示范, 是最原始的、最基本的, 又是最简易、直观而有效的指导模式。示范非常明显直观, 在技能技巧的训练方面起催化作用, 而且以隐性、长效的品格, 滋养着学生学习习惯、求知方法、情感世界、创新精神的成长。在低年级教学和日常管理中, 教师是学生最直观, 最重要, 最活生生的典范, 教师一言一行、性格以及生活习惯等都对低年级学生有很大的感染和熏陶作用, 与其空洞地说教, 倒不如自己身体力行。对此, 我深有体会, 在写字教学中, 在指导学生整体认知生字之后, 我并不急着让学生下笔书写, 而是让学生放下集中注意力, 看教师示范书写, 展示每一个笔画的书写技巧, 展示生字结构的合理安排, 展示写好一个字的正确笔画顺序, 从而给孩子最直观的感受。教师成功的范写相当于一本最鲜活最生动的字帖。这样的书写带给孩子的不仅仅是要如何正确地书写汉字那么简单, 更让他们懂得了做任何事情都要认真地去对待。一年级学生的劳动能力、动手能力都很差。一支铅笔写秃了, 铅笔盒里有家长准备好的, 如果再摔断呢?这时候教师所要做的不是借给他一支笔, 而是要示范给他看怎样削铅笔, 让他具备最基本的能力。一年级的孩子们都会乱扔垃圾, 如果他们看到自己的老师常常把一小块纸屑都要扔进垃圾箱里, 他们会争着去模仿的, 长此以往, 教室的环境保护不会是一个令人头疼的问题。

四、及时与家长联系, 注重双向配合

每个孩子的成长, 学习和发展, 离不开教师, 更离不开家长。一年级的学生对老师、对家长更加依赖。为了能更好地了解学生各方面的情况, 我采用了多种形式与家长建立了密切的联系, 进行友好交往。不仅能让家长及时了解孩子在学校的表现, 教师也能获取自己需要的信息。对留守儿童尤其如此。我班的姚莉莉同学因为父母外出打工而整天闷闷不乐, 上课打不起精神。我和孩子的爷爷奶奶多次沟通, 并鼓励孩子爸爸妈妈走了, 还有很多人会帮助你的, 你照样可以做得很好。她终于不再焦虑了。两次考试成绩都不错。孩子进步了, 家长也高兴了。家长也非常支持班级所有的活动。期中试后召开的家长会家长的参会率达到98%, 并且都做了积极的发言。我根据一年级学生的学习情况和生活状况, 介绍了一些教育孩子的方法、经验。同时对家长提出要求:为孩子在家里创造一个良好的学习环境, 时时处处为孩子做好榜样。指导孩子做一些力所能及的家务活, 让孩子理解劳动的艰辛。让品学兼优的学生家长介绍自己教育孩子的经验和方法。经过这些努力工作, 每个家长都更加明确了自己的责任, 而不是认为孩子的教育是学校一方的责任。

一年很快过去了, 现在的一年级小同学, 懂得了礼貌, 知道怎样收拾自己的物品, 大多数孩子都学会搞卫生了呢。回顾这一年的班主任工作, 我深深体会到:要带好一年级, 仅仅有爱心、耐心和决心是远远不够的, 更重要的是运用一系列恰当的方法。这样才会事半功倍。

摘要：小学班主任特别是一年级的班主任, 是一个复杂的角色, 时而是一位慈母, 时而是一位严师, 所以班主任工作既辛苦又责任重大。每天除了对学生的学习负责以外, 要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况, 更要培养他们良好的生活和学习习惯。一年级学生的特点决定了对待他们要有一套独特的方式方法。

关键词：行为习惯,班主任工作,方式方法

参考文献

[1]严丽萍.玩转一年级.小学语文教师, 2011, (6) .

[2]冯乐燕.小学一年级班主任该如何做, 2010, (7) .

一年级民汉合班识字教学的方法 第9篇

一、少数民族学生识字困难的原因。

1、虽然经过了学前班的学习，但他们的汉语表达还是很差，而且不喜欢学汉语的语言表达方式，觉得汉语词汇量 多学汉语很难，于是逐渐放弃学汉语的念头。

2、部分教師上课时积极性不高，总是照本宣科，这样就无法调动学生学习汉语的积极性。

3、多数少数民族家长汉语水平较低，不能辅导孩子对汉字的学习，使孩子没了学习兴趣，对汉语学习越来越缺乏信心。

4、部分学生学汉语的目的是为了考试，他们平时没学而考试几天盲目地背，识字量达不到。

二、教师应如何激发学生的兴趣

1、要树立学生的自信心。

自信是成功的第一个秘诀，尊重，赞许和鼓励是培养学生自信心的手段。在教学中教师要特别注重培养学生的自信，要注意自己课堂汉语的使用来调动少数民族学生的积极性，充分发挥其潜力。对于学生的回答肯定时适当加以赞扬和鼓励，比如说：“好的，非常好！”

2、培养感情，建立融洽的师生关系。

师生关系的好坏直接影响学生的情绪，老师的品德和威信甚至能决定学生学好一门学科，这就是一种感情迁移的现象。因此通过师生情感达成师生之间的双方理解十分重要。教师要在课堂里用幽默风趣的语言使学生进入最佳的学习心理状态，还有一年级教师要很快记住学生的名字。因为学生希望教师知道自己的名字，这样他们觉得自己跟老师的关系很好，拉近了师生间的距离。这让他们更加努力好好学习，取得的成绩越大就越能提高他们的兴趣，久而久之形成一种良性循环。

3、开展竞赛，调动学习兴趣。

学生具有很强的进取心和荣誉感，将竞争机制引入汉语课堂教学中来是激发学生兴趣的一种行之有效的方法。例如：我们可以竞赛拼读学词，来一个拼“儿歌大王”竞赛，猜谜语大赛，汉语讲故事比赛等从而调动学生的学习兴趣。

4、介绍汉语文化。

每逢节假日都可以利用课前几分钟把节假日的名称告诉学生，或简要讲解一些节日的来历，（如：中秋节等等）。使少数民族学生对祖国文化产生兴趣。

5、要用灵活的教学方法。

（1）利用好插图，随机识字。新教材是一套图文并茂，生动形象的教材，每一课都配有精美的插图，这些插图能够极大地吸引孩子的注意力。因此教师应该充分利用好插图，让出学生先观察插图，然后去说，再随机出示孩子叙述当中出现的一些字词，引导识记。如：《乌鸦喝水》，情境图中出现了乌鸦找到瓶子，乌鸦放石子喝着水的图片。我先让孩子观察画面，发挥想象，编故事、讲故事，随机出示了“乌鸦、喝、渴、办法、渐渐”这几个要求认识的字，学生把它们与故事联系起来，很快就记住了。

（2）利用汉字特点，集中识字。可以利用“虫字旁”集中认识：蜘蛛、蚂蚁、蚯蚓、蜻蜓、蝴蝶等形声字。比一比看谁写得“口”字旁的字多。谁还认识哪些会意字等。

学生学过的字很快就会忘记，在教学过程中，巧妙利用游戏，创设丰富多彩的教学情景使学生乐学，喜欢学，有主动学习的意愿，能够主动识字、快乐识字。如：玩玩字卡：学生小组协作学习，通过玩字卡认读生字。摆──边摆边读，一人一张，不会的可请教小组同学；读──在小组长的组下，学生齐读自己的字卡，可找出难认字拿在手里或摆在一旁；考──学生互相考认字卡，自己不会的跟人学，别人不会的想法教；收──学生在小鸟声中快速收字卡，边收边读。邮差送信：可选一位学生扮邮差，将生字卡片当成书信，随意发给多个孩子，然后读生字，手执所读字字卡的学生必须快速将字卡贴在黑板上，大家齐读生字。采用这些生动形象、趣味无穷的游戏学习方法，民族学生兴趣高昂，记忆深刻，识字效果极佳。

（3）加减法识字

在教学识字中，出一些花样翻新的练习来“考考”学生，激发求知欲，强化记忆。例如“门+日=？”、“八+刀=？”、“西+女=？”以次同时，让学生自己照样子编题来考考老师，如“坐—土=？”、 “立+日=？”等，在课堂开展竞赛，帮助学生记牢字形。

（4）编顺口溜，巧妙识字

枯燥无味地教识字，学生容易厌烦，特别是低年级同学，好动好玩，注意力集中时间短，容易疲劳，从而影响教学效果。而语文识字的掌握及能力的培养，只有在不断的练习中，才能得以巩固和熟练。所以，在教学中，利用生字的组成特点，可以采用编顺口溜巧记字形，如“木子李、田力男、亡心忘”还可以编故事，如：“休”一个人靠在树上休息；“闪”字：门里有个人。还可以编口诀记忆，如“磨”字：一点一横长一撇到南阳，并着两棵树长在石墩上；“碧”字：王老师白老师坐在石头上。

（5）利用旧知识，让孩子们随机识字

我们知道新知识的学习总是和旧知识有一定联系的，语文识字当然也一样，字与字之间总有着很多的联系，如果能够利用旧知识，举一反三，融会贯通，学生学习汉字的效率将会大大提高。因此，我们要充分利用好新知识和旧知识之间的联系，随机地去识字，如让学生想办法记记“们”，学生就纷纷说起来，有的学生说：“门字加上单人旁。”有的学生说说：“门外站个人。”我在肯定了孩子的方法后，又出了几个字谜：“门里有个人。”“门里有张嘴。”“门里有个太阳。”“门里有只耳朵”……让能猜的同学写到黑板上来，学生一一写出了这几个字，因此学生就在愉快的猜谜中记住了 “闪、问、间、闻”。在有意识记和理解的基础上识记汉字，其识记的效果要远远大于无意识记和机械识记的效果。

小学六年级班牌班主任寄语 第10篇

班级荣誉：

3、六年级三班：金星中队 于秋月

班训：人心齐，班风正，学习优，榜有名 班级特色：聪明 活泼 团结 友爱

班主任寄语：孩子们，昨天已经逝去，明天还没到来，要想超越梦想，就要把握今天，抓住每一分、每一秒。

班级荣誉：

4、六年级四班：彩虹中队 朱文彩 班训：我努力，我成功

班级特色：活泼 主动 敢于领先

班主任寄语：每天努力一点点，每天进步一点点。

七年级一班开学寄语 第11篇

新学期希望每个同学要做到“五心”： 一是收心。

把寒假的以玩为主的生活方式转变为以学为主的生活方式。二是决心。

我们要在新学期伊始就下定决心使自己的人生有一个美好的开端。三是恒心。

学习上要下功夫，持之以恒，战胜一个个困难，去争取新的辉煌。四是爱心。

不仅要提高学习，同时还提高品德修养。尊敬老师，团结友爱，互助互爱，孝顺父母。五是用心。

读书需要用心，处处用心皆学问。只有用心做人、做学问，才能有所成。寄语二

在新的一学期，要有以下目标：

第一，树立一个信心：我能行．每个人都有存在的理由，都有自己独特的价值，世界上没有相同的两片树叶．第二，创立一种学风：认真，勤奋，刻苦，求实．第三，建立一个目标．志存高远，终能奋翼．第四，培养一种习惯：自觉．“习惯决定一切”． 第五，创设一种环境：安全，稳定，文明，有序．让我们的班级更和谐。

寄语三

“一日之计在于晨”亲爱的同学们，请珍惜每一个晴朗的早晨，全身心地投入学习和早读，让那灿烂的朝阳点缀我们的壮丽人生。寄语四

“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。”成功之花是用辛勤的汗水浇灌出来的。无论何时，我们都需要刻苦自觉的精神，都需要顽强拼搏的勇气。寄语五

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”一泓清池，必须不断有清泉的注入，否则，即使不干涸，也很容易混浊。读书也是一样，读书贵在持之以恒，要用心去感悟每一本书每一个文字。寄语六

莫泊桑说：“人生活在希望之中，一个希望破灭了或实现了，就会有新的希望产生。”新学期就是新的企盼、新的希望，新的征程，新的收获。新学期，新起点，新面貌，让我们憧憬更美好的明天，让我们再一次踏上征途。新学期伊始，希望同学们能够总结过去的不足，用崭新的面貌迎接新的学期，争取在新的学期里取得更好的成绩。寄语七

播种一个信念，收获一个行动；播种一个行动，收获一个习惯；播种一个习惯，收获一个性格；播种一个性格，收获一个命运。在新学期的土地上好好播种吧，用行动的阳光去照耀它，用努力的甘露去滋润它，相信我们一定能收获许多！寄语八

九层之台，起于垒土，千里之行，始于足下，攀登理性之巅，没有一躇而蹴的捷径，只有奋斗拼搏，学好一门知识，不是只学懂，学会，还要学精、会做。力争做一个对社会有益的适用人才。人生路上多艰险，希望我们能活出自己的精彩。

寄语九

新学期开始，我们要在全校创立一种优良的学习风气。凡事从“认真”开始，认认真真地读书，认认真真地上课，认认真真地做作业。学业成功的过程离不开勤奋和刻苦。“天才出于勤奋”，“书山有路勤为劲，学海无涯苦作舟”，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这些格言说的都是这个道理。寄语十 每个班级都是学校的缩影，每个学生都代表学校的形象，每寸校园都代表学校面貌，同学们要做到语言文明，行为文明，在校园内不乱丢杂物；不欺负小同学；在校外遵守交通规则；不进网吧、游戏厅；在家尊重父母。在社会，做一个爱国爱民、遵纪守法、诚实守信、文明礼貌的优秀小公民。寄语十一

勤奋学习，成为有广博知识的人。只有发扬刻苦钻研的精神，勤奋努力地学习，才能在广阔无垠的知识海洋中学到更多的知识。我们要端正学习态度，明确学习目的，掌握学习方法，养成“专注、善思、勤记、多练”的良好学习习惯，做到“胜不骄，败不馁”，不断增长见识，努力提高学习成绩。寄语十二

良好的校园环境有利于身心健康，创建一个干净整洁的校园环境是我们共同的责任和义务。希望同学们积极加入到维护我校绿色学校光荣形象的行列中，严格做到不随意丢弃垃圾，不乱涂乱画，不破坏绿化，对破坏校园环境的行为要大胆制止，用实际行动来践行绿色学校守护者的神圣使命。寄语十三

学习是我们的主要任务，知识的丰富，能力的提高，品格的养成都离不开学习。因此，不浪费一分一秒，发扬刻苦钻研精神，在同学中开展比学赶帮活动，人人订出目标并向自己理想的目标奋斗。特别是我们那些在学习中有一定困难同学，你们要加倍努力，力争缩小与其他同学的差距。初三的同学即将毕业，更要珍惜每一天，争取在中考时取得理想的成绩。寄语十四

同学们，我们是祖国的未来。“少年强则国强，少年智则国智”，只有我们学好了，成才了，学校才能发展，教育才能发展，国家才有希望。巨大的历史机遇已经到来！我们只有静下心来，定下宏愿，为着我们刚刚说过的誓言，更加勤奋的学习，更加努力的奋斗！“一年之际在于春”，今天的付出就是明天的收获。寄语十五

新的学期，是一个充满期望、充满激情的学期。在这里，在鲜艳的五星红旗下庄严承诺，我们将以更加务实的姿态、无畏的精神，更加饱满的工作热情和信心带领我们全体教师一起和同学们一道，携起手来，让我们心与心相连、情与情相依，抓紧每一天，做好每件事，为实现学校的新发展、新跨越，共同努力、共同进步、再创辉煌。寄语十六

打开知识的大门，一个新的学期又悄然开始了。“一年之际在于春”，只有在春天辛勤地耕耘，才会在秋天结出累累硕果。“一日之际在于晨”，让我们珍惜生命中的每一天，勤奋学习，把自己培养成为一名优秀的中学生。寄语十七

新的学期开始了，校园里又传出了朗朗的书声，每个同学都在创造属于自己的知识乐园。我想：如果每个人都在自己小时候珍惜时间，认真读书，好好掌握知识，长大后为国出力，那我们的祖国一定会变得更加繁荣、富强。我祝愿大家以后都能有一个美好的未来，让我们打开双手，把梦想实现吧！寄语十八

今天，阳光灿烂，天气晴朗。满怀着喜悦的心情，同学们又迎来了新的学期，又回到了大家熟悉而美丽的校园。同学们经过一个寒假的休整，个个精神抖擞，生气勃勃地背上书包，早早地来到学校，投身到新学期的紧张学习生活中来了，我代表全校教职工欢迎你们回到校园。同学们，新学期，我们每一位老师都怀着巨大的企盼期待着你们健康地成长，希望你们长得更高、变得更懂事。而你们，也一定会用自己的言行，让老师们由衷地感到，重新出现在他们面前的学生更可爱了。

过去的一年里，在荆校长的领导下，在全体师生的共同努力下，学校也取得了不少成绩，获得了不少荣誉。这些荣誉的取得是全校师生刻苦钻研、勤奋学习的结果，更是老师们用心血和汗水为同学们铺垫成功之路的结果，它必将鼓舞我们满怀信心地迎接新学期的开始。

俗话说：“良好的开端等于成功的一半。”新学期开学了，我相信同学们一定会满怀信心走向成功。寄语十九

新的学期开始了，祝贺同学们长了一岁，俗话说：一岁年龄一岁心。我相信同学们更成熟了，会更懂事。我相信同学们在新的一年里，都会自己在心中给自己订下目标，但所有的成功都离不开勤奋，你是否会更加努力地去学习，取决于你自己的决心。新的学期开始了，我们又回到老教室，看到熟面孔，但我们带着新的希望，踏上了新的征程。同学们，让我们在新学期的开始，看一下东方的第一抹朝阳，反省一下自己：昨日的时光是否虚度，昨日的梦想是否依然，舞动的青春是否还在飞扬? 回首过去的一学期，在全体老师的辛勤培育和全体同学的共同努力下，我班在各方面取得了可喜的成绩。这凝聚着我们班级每一个人的努力和付出，是我们全班同学勤奋好学、同心同德、紧密团结、锐意进取的结果。寄语二十

2012年四年级四班班主任寄语 第12篇

2012年四年级四班班主任寄语

2012年四年级四班班主任寄语亲爱的同学们，刹那的光阴流转，我们在小学已经度过了三年的时光，今天，我们有缘相聚在四、四，在这个秋高气爽的日子里，我们嗅着丹桂的芳香，开始了新学期的学习。我们新的班级是由67位成员组成，老师希望在以后的日子里我们班的每一个同学都要有一份清雅的胸襟，伸出你的双手去迎接阳光，把你碰触到的那份温暖，传送给你周围的每一个同学，让阳光浸染你生命中的每一天。老师很高兴能在灿烂的华年里遇到天真无邪的你们，见证你们的成长。老师特别希望能把唐诗宋词谱成曲子，为你们带上歌声编织的花环，使你们腹有诗书，那么同学们，就让我们行动起来，秉笔为篙，撑纸作渡，让墨香浸染我们的生命，并在今后的三年小学时光里，让我们且行且忆且珍惜……——你们的老师伦知全2012年9月《2012年四年级四班班主任寄语》出自

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一年级班班主任寄语 第13篇

1. 情绪波动大, 过度关注外界评价。

高一年级的学生从初中阶段转入高中阶段, 学习过程中的竞争压力增强, 自主性和独立性都有待提高。由于不同的学生会在相同的时空产生不同程度的适应能力、敏感程度和思维形式等, 因此, 高一学生在学习和生活中会继续保持模仿心态, 时刻关注外界对自己的点评。当学生在面对批评时无法及时调节自己的心态, 就可能从自信变成自卑或者自负, 导致学习和生活中逐渐出现心浮气躁、明争暗斗等情绪大幅度波动的不良表现。

2. 抽象型思维增强, 辩证意识初步掌握。

在高中阶段的日常学习中, 学生在思考问题和探究实验时开始从以前的直观型思维向抽象型思维转变。高一学生的抽象思维的发展速度是飞速的, 很多学生都学会了自主地根据书面理论进行客观上的实验证明, 从而能够准确、全面、正确地分析、认识和挖掘客观事物的本质, 达到理论与实验的辩证统一。当学生能够在日常学习中初步掌握相关对策, 那么, 学生就可以运用多种途径开展一系列的实验活动。

3. 反抗意识有所淡化, 自我认知迅速增强。

学习环境的改变多数会使学生陷入“进”、“退”两难的局面:一方面是潜意识地尝试脱离父母的管理和指导, 产生美国心理学家霍林渥斯提出的心理的断乳期效果;另一方面在解决问题时却又不得不模仿和学习长辈们的相关认识。大部分学生为了淡化家庭压力, 往往会保持沉默, 减少冲突。同时, 在生活和学习中, 学生会逐步建立属于自己的自我构建、自我赏析、自我调整和自我监督等一系列发展体系, 促进自己在有限的时间里迅速增强自我认知, 提高综合能力。

二、高一班主任转化角色时要考虑的因素

1. 高一班主任的多重身份。

班主任在进行日常的班级教学和管理时, 不仅要考虑学生的配合程度、融洽效果和思维熏陶等, 而且要在淡化学生情绪大幅度起伏的前提下合理调整班级的教学风气。高中班主任除了是某一学科的教学者以外, 还是班级的管理者和负责人。另外, 班主任还是心理辅导员之一, 要在日常教学和管理中对情绪波动性较大的学生开展合适的调节等, 从而最大程度地指引学生走入高中学习阶段的正常轨迹。

2. 角色扮演时可能存在的偏见。

(1) 学校与家庭压力。在高中教学阶段中, 大部分教师会关注学生的上课态度、学习状态和考试成绩等。其中, 在高一阶段, 学生的考试成绩往往会很大程度地反映学生对高中日常教学的适应度。同时, 学校和家长的部分偏见也会从不同角度向班主任增加很多有形或无形的压力。 (2) 对成绩地位的错误认识。班主任在衡量学生的综合水平时, 可能会因为不同学生的觉悟程度和反应程度的不同而产生错觉:部分学生能够及时配合学习改变直观型思维, 并在竞争中摆脱了被动性这一负面因素, 在教师的指导和自身努力中建立主动性强的抽象思维。相比之下, 部分学生的觉悟意识相对比较迟钝, 所以发展程度有待提高。如果班主任无法学会有针对性地安排学生的教学管理模式, 就会造成用“成绩”定评“学生身心发展程度”的错误惯性, 并在教学中出现不恰当的偏心现象, 从而破坏班级的平等性和团结性。 (3) 学生自主心态与教师辅助手段的冲突, 高一阶段是学生进入高中时期后的第一时段的学习状态。在同一个环境中, 不同学生会根据自己不同程度的自主心态而在日常学习中产生不同程度的学习效率:成绩优良的学生竞争意识强, 独立性和自主性较强, 但喜欢与班主任或教师保持一定的距离从而维护自己的个人私隐;成绩中等的学生一般是在“半主动”和“半被动”两种心态中徘徊, 在日常学习中是不定期地出现“自信”或“自卑”等状态, 难以引起班主任的注意力, 因此会有意或无意地淡化自己的存在意义, 从而以沉默暗示自己的叛逆意识。而成绩较差的学生往往处于严重被动状态, 学习积极性有待改良, 通过自暴自弃的恶性行为抵触和报复教师。因此, 班主任作为教师中的代表, 更应该从不同角度考虑学生的思维形式, 有针对性地实行独特的教学辅助手段, 促进师生共同进步。

三、高一班主任联合学生心理素质的应对策略

1. 联合实际分层管理, 合理进行因材施教。

除了在日常的学科教学中处理好不同类型学生的学习模式, 也会关注学生在课外中的行为表现、心态转变和学习态度等。在分层管理时, 可以指导学生设立各自独特的发展目标, 明确自己的学习原因和发展趋势, 联合学生的性格特征、兴趣爱好和课外特长等, 从而在不同的领域中挖掘学生的潜能, 培养学生的好奇心和自信心, 促进学生从被动转变成主动学习, 从而建立良好的学习氛围。

2. 班主任以身作则, 潜移默化熏陶学生。

班主任无论是在科目教学过程中, 还是在日常管理活动中, 经常都会了解并影响不同的学生, 让学生有意识地模仿相关行为举止、身心素质和良好形象。当学生经过不同形式的熏陶时, 就容易在潜移默化中逐渐形成良好的风气, 从而促进学生的身心正常发展。

3. 构建班级监督机构, 提高学生的决定性。

由于高一学生在初始时期可能会因为同学之间了解和认识不多而存在一定的隔阂, 因此, 班主任可以有意识地安排由上到下的监督机制, 分配安排班委、小组和个人监督等多种形式, 在常规的管理过程中, 专门安排学生组队轮流管理班级学习情况, 加强教学中的科学管理和指导, 提升学生构建客观的辩证思想, 促进学生学会共同合作, 共同监督, 共同进步。

摘要：高一教学阶段的班主任想要衡量好角色的转换, 就应该结合一年级学生的心理特征, 反思转换不同角色中可能存在的各种隐患, 从而有目的、有方向、有主见地安排好班级的日常教学和管理。

关键词：高中班主任,角色转换,高一学生的心理素质

参考文献

[1]黄清站.甘做园丁勤浇灌——浅谈班主任工作中的情感教育[J].科技信息, 2011, (30) .

如何当好一年级班主任 第14篇

关键词：一年级；班主任；习惯；关爱；家校合作

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）06-226-01

班主任是学生学校生活、成长过程中最直接、最密切的教育者和引导者，是学生、家长、科任教师之间的桥梁。一年级的小学生刚从幼儿园来到小学接受到的全面系统的教育，对学生今后的发展起着重要的奠基作用。他们对校园生活还不能完全适应，在日常的生活和学习活动中，他们过分地依赖父母对周围的事物充满好奇，观察事物往往只注意整体，比较笼统。他们的注意力很不稳定，上课不能自律，爱搞小动作。怎样才能做一名称职的班主任，是值得我们深思和探讨的问题。那么，班主任在工作中如何让学生得到全面、健康的发展提高，这是一门艺术。

一、严抓习惯，言传身教

小学生是养成行为习惯的关键时期。一年级学生由于年龄小，自控力差，因此我从培养学生良好习惯入手。从坐姿、握笔的姿势、课堂发言等看似细细碎碎的小习惯抓起。教育学生不能随手乱扔垃圾，要保持自己课桌和教室的整洁；要爱护我们新的课桌椅……但是，习惯的培养对于小孩子来说，需要的是一个不断反复、不断强调、不断监督、巩固、提升的过程。利用晨会、班会等时间，从纪律、学习、卫生、安全等方面对学生进行规范化教育，根据学生的表现在学生中树立榜样。同时，我也以身作则，作为班主任，严格要求自己，凡是要求学生做到的，自己首先做到。例如：看到垃圾就动手捡起来，看到桌子摆歪了，就动手把它摆正，坚持带出操与早读。要求学生知错就改，当我在工作中出现了失误时，我也真诚地对学生说：“对不起，老师错怪你了。”这样学生在生活和学习中做错了，能够主动地找到跟我认错。力求在我的带领和影响下，给全班树立一种积极向上的良好风气。

二、了解、关爱学生

爱学生是教育学生的起点和基础。班主任必须对本班学生基本情况有一个全面了解。只有准确地了解学生，才能更好地理解学生，也才能实施因材施教。教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。如我班的许同学，上课经常开小猜，不肯开口读书，家长为此也感到非常头疼，但是我没有放弃他，主动找她谈心，谈她感兴趣的话题，在班上多表扬她，渐渐地她积极举手回答问题，也开始大声读书了。

三、选拔、培养班干部

刚进入小学的学生对各种事物充满了好奇，表现欲望强，学生的表现也很不稳定，教师对学生还不了解，而此时班级的各项工作都才刚刚开始，选好班干部是又是班级中班风形成的重要因素。一个班集体面貌如何，很大程度上是由班上的小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”之作用，他们也是班主任的左右手。一年级学生年龄小，刚入学，对班级管理工作无从着手，更无管理的经验。做为班主任，我教给班干部各种工作的方法。如指导班长全面负责班级工作；指导学习委员专项负责组织每天和双休日后作业的收发；指导劳动委员安排值日生并督促他们值日等等。我总是不失时机的创设机会锻炼小干部的能力，树立他们作为班干部的荣誉感，以身作则，带头做好榜样，树立班干部的威信，使他们能在老师不在的时候管理好班级里的各项事务，使班干部真正成为老师的得力助手。这样班主任工作才能逐渐从繁重走向簡单与轻松。

四、多表扬、少批评

好学生都是夸出来的，一句“你真棒！”是一把开启学生自信的金钥匙。对于小学生来说老师一句表扬或批评的话，在他们看来往往就是对他们整个世界的评价。一年级学生好动且注意力集中的时间不长，上课时总有跟同学跟老师不配合的现象。班主任要善于表扬，巧妙批评，以典型为榜样。如我班的刘成润同学，他爸爸年纪比较大，妈妈身体也多病，家里的人很少管教他，经常不完成作业，上课搞小动作。出现这种情况后我主动到他家进行家访，了解他的思想状况，有一次临时调课，因为黑板没有擦，我刚走到门口，他就知道黑板需要擦。于是我在班上表扬他，竟能收到意想不到的效果。他做事变勤奋了，上课专心听讲，字也写得非常漂亮了。

五、家校结合共同当好孩子人生的导师

为了让一年级新生更快、更好地适应小学生活给予家长及时、必要的指导与帮助，使家校以最快的速度积极配合，形成学校、教师、家长的教育合力，我校组织了一年级的家长来到校园举行一年级新生首次家长会。会上由家庭教育讲师黄施颖老师作《帮助孩子尽快地适应小学的学习和生活》专题讲座，家长们都认为这样的讲座对他们教育孩子有很大的帮助。平时，我常与学生家长联系，与家长交流教育孩子的方法，力求纠正其不正确的教育方法，与其达成教育共识，与学校步调一致，协调地促使其子女发展，并及时反映学生的点滴进步，提高家长参与教育的积极性，取得家长的支持，收到了良好的效果。