应用文写作试卷卷

应用文写作试卷卷（精选6篇）

应用文写作试卷卷 第1篇

WPS Office 是一套适合中国人使用的办公软件，很多学校都采用该软件，尤其是在排数学、物理、化学等试卷时，简单快速的公式输入很受老师们的欢迎。

但此时，试卷卷头的制作成了一个问题，很多老师采用插入图片的方法来制作试卷卷头，在实际操作中，虽然直接插入已经做好的图片看似方便，但文字转成图片后的实际打印效果不能满足要求。在金山文字2002中，真的就没有一个好的方法能制作出美观大方的试卷卷头吗?其实，在金山文字2002中，用“图形”工具栏上的“单行文字”功能就是不错的选择。下面我们就来讲述一下如何用更方便的方法制作更美观的试卷卷头，以供各位老师参考。

一、版面设置

由于试卷的大小、上下边距、左右边距、密封线宽度在不同的学校、不同的地区、不同的考试中都有不同的标准，在此我们以设定试卷的大小为：宽度420mm、高度为280mm。上下边距为30，左边距为50(包括装订线)、右边距为 30。试卷内容分两栏排版，其栏间距为30mm。

在金山文字2002中新建一个文件，在“文件”菜单下面选择“页面设置”命令。打开“页面设置”对话框，并在“纸张类型”、“纸张边距”以及“版面”选项卡中设置纸张大小、纸张方向、边距以及分栏等。如图01、图02、图03所示。

图01设置纸张大小及方向

图02设置纸张边距

图03设置分栏

二、制作试卷头

版面设置好后，我们主要通过“图形”工具栏来制作试卷头了，如图04所示。

图04

如果你的工具栏上没有“图形”工具栏，你可以在“视图”菜单下面的“工具栏”子菜单中选择“图形”命令，即可使“图形”工具栏处于显示状态。

(1)在“图形”工具栏中选择“单行文字”按钮，拖动鼠标画出一个虚线框，虚线框的长度大约为220mm左右(也就是版芯的高度)，在虚线框中输入文字，如省、县、学校、班级、姓名、准考证号、座号等。

(2)调整文字位置，并在相应的地方用“图形”工具栏上的直线和矩形工具画出由考生填写的位置。

(3)调整完成后，点击工具栏中的选择工具按钮，拖动鼠标选择输入的文字、直线以及矩形框。并将鼠标置于选中的对象上方点击右键，在弹出的快捷菜单中选择“组合”-“组合”，如图05所示。

图05

这样，所有的对象就组合在一起了，

结合的结果如图06所示。

图06

(4)用鼠标点击组合后的对象，点击鼠标右键，并在弹出的快捷菜单中选择“对象属性”。将打开一个“组合对象”对话框。

(5)在“组合对象”对话框中选择“位置尺寸”选项卡，如图07所示。

图07

在“旋转”微调框中输入90，将组合对象旋转90度。

(6)再次点击“图形”工具栏中的“单行文字”按钮，并在虚线框内输入“密封线(考生答题时不能越过此线)”。设置文字大小并居中显示。并通过右键菜单打开“单行文字”对话框，如图08所示。设置其属性，在“填充阴影”选项卡中将单行文字框填充为斜线。

图08

同时，在“位置尺寸”对话框的“旋转”微调框中输入90，将该对象旋转。

(7)将上述方法制作出来的两个对象分别放页面的左边，调整其位置，使它们不越过版芯。同时，选择“直线”工具，按住Shift键，在阴影框的右边绘制一条竖线。使它们的效果如图09所示。

图09

现在，试卷的卷头制作就完成了。

三、保存为模板

试卷的卷头制作较为复杂一些，是不是我们每次制作试卷时，都要制作卷呢?我们知道，很多试卷头内容都是一样的，而金山文字2002为我们提供的自定义模板功能大大地方便了我们的操作。

在“文件”菜单下面选择“另存为”命令，则弹出一个“另存为”对话框，在“文件类型”下拉列表框中选择“WPS模板文件”，则文件列表会自动跳转到WPS的模板目录下面。

如图10所示，双击“自定义”目录，在文件名框中输入模板的名称，例如“试卷280-420”，点击“保存”按钮，这样，刚才的文件就保存为模板了。

图10

四、制作试卷

由于刚才我们将卷头保存为模板了，所以我们在制作试卷时，直接导入该模板就可以了。

在“文件”菜单下面选择“新建”命令，并在弹出的“新建”对话框中的“模板”列表框中，展开“自定义”一项，则可以看到我们曾经保存的“试卷280-420”模板。

双击“试卷280-420”即可导入该模板。

现在，你就可以直接输入试卷内容了。

WPS Office 2002提供了许多实用的功能，为国人的办公提供了便利，只要你认真的发掘，看似复杂的操作也可以轻松地实现。

大学英语四级考试写作策略 第2篇

《大学英语课程教学要求》对学生书面表达能力的一般要求是：能完成一般性写作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等，能写常见的应用文，能在半小时内就一般性话题或提纲写出不少于120个词的短文，内容基本完整，中心思想明确，用词恰当，语意连贯，能掌握基本的写用技能。大学英语四级考试正是鉴于此要求，考查学生的写作能力。

二、写作在大学英语四级考试中的重要地位

写作在大学英语四级考试中所占比例为15%(106.5分)。对大多数学生而言，写作是考试中最难的内容，却把它放在了考试的第一部分，可见它在考试中的重要性。写作发挥得如何常常直接影响考生考试情绪的好坏。如果写作部分做得好，接下来的考试就会轻松愉悦，发挥好，效率高;如果写作部分做得差，情绪低落，接下来做题的效率就可能会大大降低，影响考试成绩。因此，从某种意义上说，写作的好坏关系着考生一次考试的成败。

三、写作的有效策略

CET作文主要从内容和语言两个方面进行综合评判。高分作文的要求通常是：切题，完全符合写作格式的要求，覆盖所有内容要点，表达思想清楚，文字通顺，连贯性好，基本上无词汇和语法错误。考生在写作中，应采用有效的写作策略，力争达到此要求。

(一) 审题构思

从历年考题题目变化趋势看，描述现象、分析原因、个人看法是四级考试写作部分考查的重点。审题把握的是题材和体裁，要依据作文题目和提纲内容确定题材和体裁。题材内容大多涉及大学生身边熟知的现象或关心的问题，如：社会问题(就业、交通、住房等);青少年问题(职业选择、文化教育、网络游戏等);校园生活(学习方式、人际交往、兼职工作等);科学技术(计算机、手机等)对社会和生活的影响等。体裁通常包括议论文、说明文、记叙文、应用文和图表作文。审题正确，是至关重要的第一步，是文章“写得对”的重要保证。第二步是依据要点，打开思路。考生在考试的过程中可将提纲中的关键词划出来，作为要点展开思路，保证文章有话可说，内容充实。

（二）谋篇布局

就像按照图纸建大楼一样，写作需要掌握谋篇布局的技巧，即构筑好文章的框架结构，理清写作思路，将所规定的内容及要求进行组织整理，使它条理化，整篇文章给人结构清晰的感觉，从而达到文章“写得好”目的。首先，无论是哪种题材或体裁的作文，四级考试作文常可采用三段式结构(也有两段或四段，三段式最为常见)：提出问题(Introduction)分析问题(Body)解决问题(Conclusion)。即使是图表作文或应用文，我们也能套用这样的结构。首先图表反映的是某种现象，即提出问题，然后分析现象的原因，最后为解决的办法。应用文只是格式有些特殊要求，但其内容是一个提出、分析、解决问题的过程。其次，要写好段落，详略得当。对一个段落来说，主题句是核心，是对文章中心思想的阐述，要抓好主题句，围绕主题句展开段落。段落的展开可以有多种方式，如因果写作法、举例法、对比法等。一般说来，第一段不必写得太长，以两三个句子为宜。第二段内容要充实饱满，因为它是短文的核心部分。分析问题的说服力要强，条理要清楚，要合乎逻辑。第三段要用较为简洁、概括力强的词句结尾。最后，四级作文的篇幅切忌太短或太长。通常，写作的要求是不少于120个单词。笔者认为以150个左右单词为宜，太短或过于冗长都会影响得分。采用这样的谋篇布局方式，可让学生在有限的时间内写出的文章条理清晰，富有逻辑性。

（三）遣词组句

1．选词的正确性和多变性

词汇是写作的基本语言单位，词语的选用的好坏直接关系到句子的优劣，也关系到能否体现段落的主题思想，进而关系到整篇文章的质量的优劣。要写好一篇文章，就要相当数量的词汇做基础。考生在参加四级考试时应该具备了一定的词汇量，选词范围尽可能灵活多变。考生到底怎样才能利用有限的词汇资源，写出比较鲜活的英语作文呢?笔者认为考生可使用如下词汇技巧：第一，注重具体语境中用词的准确性，注意用词的深度。切不可盲目地使用生僻词和不常见词汇，要找到恰当表达特定语境意义的词汇。至于如何做到选词准确、语言表达地道，笔者认为就是大量阅读，善于积累，在具体的语境中有针对性地体验英语表达。第二，尽量使用同义词避免简单重复，使用词性变化来丰富自己的表达手段。如：“重要”除了大家习惯用的important，还可用critical, vital, significant, crucia等。用it is of great importance/help/use/significance来替代it is very important/significant/helpful/useful是用词灵活多变的有力展示。第三，尽量使用派生形式点缀文章亮点。英语的构词特点就是使用前缀、后缀完成灵活多变的语言特色。例如，考生作文如果能够出现not unnecessary/not unimportant表达非常重要或者必要，就更能显示考生的英语功底。第四，注意使用恰当的连接词承上启下，自然过渡。英语中的过渡句和连接词是文章通顺连贯的重要标志。如：表次序可用Firstly...secondly..lastly...(首先其次最后);To begin with...moreover...finally...(开始而且最后);Last but not least(最后但并非最不重要)。表对比可用In contrast(相比之下);On the contrary(相反);On one hand...，on the other hand...(一方面另一方面);While(然而);Compared with...(与相比较)等。用好连接词是英语水平较高的重要体现，能使句与句之间或段与段之间合理衔接。

2．句式的丰富性和生动性

英文写作除了追求词汇的准确多变之外，还应丰富句型句式。在英语中，有很多特殊句式，如倒装句、强调句、插入语等都可以成为文章的闪光点。在此，笔者推荐几种在实践中行之有效地夺取高分的句型构造原则和方法：第一，长短句错落有致。文章中都是短句的作文显得水平稚嫩，写作功底不够深厚，都是长句的作文又显得繁琐冗长。真正的优秀文章应做到长短句搭配合理，难易结合。阅卷老师一般都会给文章里使用正确的长句子加上印象分，也会给错落有致的句式变化以奖励分数。恰当地使用一定难度的复杂句子，能起到锦上添花的作用。考生在平时训练时就要有意识地在每段中都合理运用简单句、并列句、复合句、长短句，使文章错落有致、行文流畅，体现出语言功底。第二，主动、被动合理运用。在汉语思维中，我们习惯于表现动作执行者，当把这种思维应用于英语写作中时，就会出现一个明显的缺陷：写出的文章中大多是主动句。而英文本土语言使用者更注重事情的执行，在他们的文章里，使用被动语态或者不体现动作执行者的句子更多一些。当然，在写作中，并不是要一味地追求被动语态的使用，在什么情况下用主动，什么情况下用被动，这与陈述对象有密切的关系，英语写作中强调叙述对象的一致性，所以在实际写作中，一定要合理运用主动和被动。第三，倒装强调适当穿插。强调句式是一种突出重点的有效句式。另外，倒装句式也常用于达到强调的目的。因此，在写作中适当穿插使用强调句和倒装句，不仅可以突出强调重点部分，而且能够丰富句式，起到修饰作用，达到意想不到的表达效果。第四，经典句型灵活应用。要写出地道的英语作文，就要尽可能多地应用英文常见句型：存在句，先行代词it做形式主语或宾语的句型，感叹句和虚拟语气等。如指出某种现象常用句型：With the develop-ment of...，people focus more attention on...(随着的发展，人们更关注);Nowadays, there exists/is a strange phenomenon最近有一种奇怪的现象。第五，适当运用各种修辞手法。使用修辞手法，会极大地增强文章的表现力，使文章更加生动形象，引人入胜。英文写作中常见的修辞手法有比喻、拟人、排比、反复、象征、修辞问句等。第六，适当地引用一些名言谚语会使文章具有闪光点，赢得较高的分数。如2011年12月四级作文题“Nothing Succeeds Without a Strong Will”的一篇高分作文中，该同学就引用了“Sword does not wear the stone as dripping water does.”(“滴水穿石”)这样的俗语和艾默生的一句名言“No one can cheat you out of your ultimate success but yourself.”(“没人能够骗你远离你最终的成功，除非你自己承认失败”。)

四、结语

写作是学生英语水平的综合体现。写作能力的提高不是一蹴而就的，学生必须平时多下工夫，进行大量的阅读、欣赏、模仿等实践训练。“Practice makes perfect.”(熟能生巧)。只要坚持多记、多用、多写、多练，掌握有效的写作技巧，就能真正提高写作水平，在四级写作中得心应手，顺理成章，写出高质量的文章。

摘要：写作能力是英语“听、说、读、写”四项基本技能之一, 是检测学生英语综合能力的有效手段。它不仅考查学生所掌握的语言知识, 使用英语的熟练程度, 还考查学生的思维能力和知识面。掌握有效的写作策略, 勤写苦练, 才能真正提高写作水平, 在四级考试有限的30分钟内写出高分作文。

关键词：写作策略,大学英语四级考试,高分作文

参考文献

[1]郑树棠主编.新视野大学英语.外语教学与研究出版社, 2011.3, 第2版.

应用文写作试卷卷 第3篇

关键字：语块 大学英语 写作

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）03（b）-0000-00

当前的大学英语教学比较注重于培养与提高学生的英语语言输出能力。英语写作作为检测学生语言输出能力常用的手段，但是根据学生的英语写作得分情况来看，学生的英语写作能力并不是很理想。通过相关调查可以得知，大部分学生对写作感到恐惧，不知该如何下手。所以大学英语教学应当将教学重点由只看重于英语输入转变为看重学生英语输出的能力。

1 语块的分类以及内涵

英语语言不仅存在着能够利用语言规则按固定格式组合的单词以及不可以用规则进行答疑的固定短语，而且也存在许多具有句法特征以及词汇意义突出的半固定结构词组。其组合虽然并不是非常固定的，然而形式却是相对固定的，比如说a long time ago等等。这种类型的短语由于使用的非常频繁或者是有效，往往被看作是整体。这种模式为半固定或者是固定化的多词组合结构就被称作是语块。

语块一般可以分为四种类型：第一，聚合词，。聚合词，指的是由两个或者是两个以上的单词所构成的固定短语，像是all in all等等；第二，搭配词。搭配词指的是经过长期使用某种词项而慢慢形成的同现关系，也就是词项间能够相互预示“搭档”一般出现的结构。一般搭配能够词汇搭配以及语法搭配两种；第三，惯用话语。惯用话语，指的是半固定或者是固定形式的，存在固定语用功能的英语单词词组，比如说I' d like…等等；第四，句子框架以及引语。句子框架以及引语指的是能够衔接语篇的关联词。

由此可以看出，英语语块不但与习语不同，而且又和自由搭配存在区别。语块是一种半固定搭配模式，介于自由搭配以及习语之间。若是某个词汇序列出现次数非常频繁而且往往用同现的形式，并且基于语用意义以及功能角度存在较为指定的范围，结构上呈现出相对稳定，这种类型的语块一般会被看做是约定俗成，而且在使用时一般会按照这种模式使用。语块的组合能够形成句子，句子的组合能够形成篇章。英语学习者只需要有机利用这些语块就能够有效的利用语言，描绘出精彩的篇章。

2 在大学英语写作中语块的作用

语块的稳定性很强，站在英语学习的角度来看，语块相当于是语言的一部分、预制板，也可以说是半成品。语块具有固定以及半固定形式的结构，具有某种特定语义。语块能够作为语言输出或者是储存的理想单位，所以，利用语块进行输出以及记忆都不易出错。

2.1 语块能够加强文字表达的生动性以及地道性

写作是一种用书面语言来阐述思想情感的方法。写作的第一步是构思，也就是作者先将需表达的思想以及要写的内容在脑海中刻画出来；然后将内容转化为语言形式；最后用语言将这些言语信息表达出来。作者在写作过程中往往会出现丧失保的情况，往往会失去短时记忆中已经储备好的信息，也就是将已构思好的内容突然间忘记，这是因为转换阶段所使用的时间太长而引起的。写作是一种知识的表述体现，在很大程度上写作依靠脑海中所储存的信息。写作除了会依赖于写作技巧、文章结构以及体裁之外，更加的依靠于英语语言材料。一般来说，转换指的是将不同层次的一系列的命题变为具有衔接性的短语组合。短语一般可分为三种形式，也就是半固定短语、自由组合短语以及固定短语，所以转换也依赖于人脑中所储存的语块以及单词。若是语块的存储量有限，往往会错用自由组合短语，进而导致转换过程较为缓慢，导致短时记忆丧失，导致失去构思的内容，阻碍了文字表达的进行，而扩大语块储存量能够很好的改变这种状况，比如说若是语块存储量大，在描写倾盆大雨时，会选择使用“rain cats and dogs”表示，而不是使用干枯无味的“rain heavily”。

2.2 语块能够提高语言表达的流利性

英语写作流利性是指学习者可以毫不费力的、运用自如的用外语进行写作。实际上写作是一种用书面语言表达作者思想感情的过程，这样就能够将作者所构思的内容变程具体的语言表达，形成了格式比较固定的语块以及自由组合的短语，最终形成流利的书面语言。语块一般有两个作用能够提高语言的流利性，一是语块存在较强的可及性，二是语块能够帮助语法计算争取最多的时间，这样学生只要熟练的掌握大部分的语块，在进行英语写作中，只需对语块进行稍微加工就能够自由取用。

2.3 语块能够加强语言叙述的连贯性

语块不同于单个词语的相对独立，语块存在比较完整的意义，突破了词义以及单词传统的范围，范围已经包含了句子、句群以及语篇。语块的作用不只限于遣词造句功能其还能够连接段落或者是句子，起到承前启后的效果，同时还可以让整个语篇流畅自然、语义连贯。比如说On the whole表示总结；Firse of all表示列举；In spite of表示让步等等，上述英语词组都是英语语篇比较明显的显性标记。所以理解语块并记住更多的能够对语篇进行组织的语块，能够使选择词语以及理解词语这个过程省略下来，这是由于只需把文章的语块串联好，就能够得到文章的基本框架。英语语块所具有的宏观语篇连贯功能能够使学习者掌握以及了解英语篇的逻辑组织以及衔接关系，从而能够更加轻易的在整体角度把握英语语篇，以提高理解语篇以及产出语篇的质量和速度。

3 培养与提高学生的语块意识

3.1 将语块教学程序化

绝大多数的英语句子都是由程式构成的，大学英语老师只要引导学生掌握好这些程式，就能够引导学生写好文章。这是由于程式往往是由半固定的词汇构成的，这些词汇能够提供所有句子的框架，所以学生只需通过不同的语境需求，整理以及提取自己头脑中的句子程式，对部分词语进行变换就可以达到表达目的。所以，在教学的过程中大学英语老师应当将句子尽可能的程序化，将类型大致相同的句子程式尽可能的列出来，便于学生区别和認知，然后根据语块模仿造句，并不断的反复训练，使学生对语块的理解层次更深，熟练程度也更高，提高学生的语言表达能力。

3.2 强化学生的语块意识

英语教师首先要使学生意识到英语语块的储备直接影响到英语写作能力，使学生了解英语写作是一种语言输出的形式，英语写作的过程实际上语块连续形成出现的过程。语块的积累以及输入是大学英语写作的本源所在。大学英语老师要基于语块理论对学生进行指导，引导学生整理语块、区分语块以及总结语块，使学生主动积极的学习语块，提高语块的敏感性，不断积累基于语块的英语材料。所以老师要注意引导学生利用平时时间积累新的语块，同时设置情景帮助学生及时消化、应用新的语块，也可以给出一些语块例句，让学生对这些例句进行模仿，然后鼓励学生自己进行造句。

3.3恰当创设语块情景

只让学生掌握很多的英语语块是远远不够的，更重要的给予学生更多的机会，让学生进行语块的输出练习，帮助学生掌握语块的运用方法。英语写作可以说是最好的检测学生英语应用能力的方法。大学英语老师在上写作实践课时，可以先就写作的作文话题或者是讨论话题内容，给出部分可能会用到的关系到作文题目的表达方式、短语、汇或者是句型，然后给学生几分钟的时间让学生背会后再将这些表达方式、短语、汇或者是句型擦除；老师也可以列出几个关系到生活实际的例句，然后让学生根据这些例句举出几个其他的例子，亲身体会到语块实际的用法；如果学生已经消化了这些表达方式、短语、汇或者是句型，老师可以布置给学生任务，让学生用已给的语块写作文。这样通过一步一步的引导，就可以帮助学生解决作文难这一问题。

4 总结

语块理论作为英语写作教学理论的一种，像英语写作教学提供了新的视角。语块理论的实施成功的避免了过去语言教学中的极端情况。一方面，语块理论弥补了传统英语结构教学法的缺点，使学生不但能够学习到语法规则，而且也能够提高学生在实际语境中选择使用英语的频率，提高语言流利性；除此之外，语块理论也避免了交际法学习方法过分强调语境但是不看重与学习与教授语法规则的倾向，有效增强语言准确性。总体来说，语块教学法可以把语法规则的学习以及语言应用到实际的语言环境中，以使得学生在进行英语写作时能够流畅而又准确的表达语言。所以在进行英语写作教学时针对性的进行语块教学，能够有效加强学生的英语写作能力。

参考文献

[1]解连峰.大学英语写作教学的困境与出路[J].黑龙江省政法管理干部学院学报.2008（04）.

[2]郑友奇，杨春红.语块在英语学习者写作语篇中的应用——一项基于语料的对比研究[J].长江大学学报（社会科学版）.2008（01）.

[3]丁言仁，戚焱.词块运用与英语口语和写作水平的相关性研究[J].解放军外国语学院学报.2005（03）.

[4]孙秀芳.大学英语写作教学中存在的问题及对策[J].安庆师范学院学报（社会科学版）.2008（06）.

试论文写作浅谈 第4篇

一、什么是政治小论文写作

政治小论文写作是检验学生综合素质的重要标志。小论文写作涉及思想认识、生活态度、价值观、世界观及生活阅历与经验，又有表现手法、表达技巧、语言习惯，还有对阅读作品的积累、解析、品评、贯通、迁移、再造。小论文写作是一种全新的写作理念，不能用传统意义上的或科研含义上的对某类学科或某一专门问题所使用的钻研推究的涵义，它是依托于学生生活和社会生活中的热点内容，以学生的心灵活动主主体，通过文字表达的一种有形的思维，它是生活化的、修改化的有主体观念的、有情感色彩的一种思维呈现。这种写作是对独立精神的召唤，是对创造品质的提升。实现了由注重章法到回归人性的转变。以自己独特的视角、独有的表达习惯和直率真诚无畏的心态坦方历史、人生、自我、家庭、社会、生存状态和人类命运。

二、如何让政治小论文写作走进教学

（一）转变传统的教育观念和教学思想。

小论文写作应把写作主体的潜在的情感力、想像力、创造力、表现力尽情地发散，唤醒学生的自我意识。教师要树立新教学的观，使价值标准多元化、审美多元化；分析时代发展对人才的要求，了解学生的心理认知，从而减轻学生写小论文思想负担，提倡独立思考，使学生有话可说有东西可写，能体味创造之乐、表达之乐。

（二）改进教法和学法。

小论文写作强调学生的主体意识，将写作的主动权交给学生，激发他们写作的热情。充分创造条件和机遇让学生建成现代个性支点和发挥创造力的天地。尝试小组教学和个别化教学模式，建构小论文型写作教学机制，采用富有个性化、人文化的课堂教学结构。教师在平时还要有意识地渗透写作过程的各环节的学法指导，使学生在小论文写作的过程中形成良好的习惯，掌握写作的基本原则和方法。

要加强人生观、价值观和世界观的教育，引导学生观察生活、思考生活、感悟生活，培养良好的思维个性，文道统一，知情互动，使见解更主客观理性。

（三）引领学生进行小论文写作。

1.培养批判质疑品质，这是小论文写作的前提。2.训练发散思维能力，这是小论文写作的核心。3.拓展想象空间，这是小论文写作的动力。”想象是无限的空间，通过它可以找出表面上不相干的生活现象之间内在的联系，把它们集中熔铸主一体，创造更广阔地世界。想象就是深度，积极调动学生的生活体验，让静态的文字挥发动态的灵性。4.吸收学科的知识，这是小论文写作的保证，为小论文写作提供“源头活水”。教师还应将学生的阅读范围引向更广阔的领域，如文学的、历史的、地理的、生物的，优化知识积累，丰富思维背景。让学生从各种渠道汲取各方面的知识，开阔视野，丰富情感，获得创造的源泉。

（四）在小论文写作中培养写作个性。

写作个性是指个人稳定的写作心理品质。包括写作任何的倾向性（即写作的需要、动机、兴趣、信念等）和个性心理特征（即写作的能力、气质、性格等）。小论文能力是写作个性的关键因素，制约着写作效能的发挥，写作品质的展现，写作个体的发展。写作个性对小论文能力也起着积极的促进作用，提供必备的主观条件。没有的心胸，乐观的情绪，易于合作，勤于思考，善于吸纳改造知识经验等这些良好的个性品质以及健康的个性，写作就会缺乏小论文能力。因此要把写作个性与小论文能力紧密结合。

写作个性具有特殊性、稳固性，它的形成有一个过程，但是可以培养的。良好的写作训练对写作个性产生积极的影响。个性化写作教学指在作文教学中特别注意学生的能力、心理结构特征及个人兴趣、动机、需求上的差异，进行因材施教和加强自主学习，培养个性特征，增强自学、观察、分析、判断能力和自我识别、自我评价、自我控制能力。产生建立个性写作作教学观。营造民主气氛，落实学生的主体地位。其次，培养小论文意识和小论文精神。敢于质疑，挑战权威；创设情境激发创作欲望；培养吃苦耐劳、勤于思考、真诚善良、不甘失败的良好人格品质。第三，开启小论文思维，使学生学会引申、类比、辐合，具有发散性和批判性。第四，评价要人性化，有宽松感。树立“只有差异，没有差生”的观念，尊重个体差异，用不同的起点、标准来要求评价学生。

大学英语四级考试写作应试技巧 第5篇

关键词： 大学英语四级考试 英语写作 应试技巧

一、大学英语四级考试写作的要求

写作是英语听、说、读、写四大技能中的一项语言能力，大学英语四级考试的写作部分历来注重考生对社会普遍问题、热点现象的观点和看法，写作的体裁包括议论文、说明文、应用文等，要求文章既能反映问题、分析问题、解决问题，又能在结尾处做出预测或提出建议。应该说，大学英语四级考试写作部分对考生的语言运用能力、归纳总结能力、逻辑分析能力、想象力都有着较高的要求。只有考生具备扎实的英语基础、丰富的词汇短语、严密的逻辑思维及乐观积极的心态，才能取得优异的成绩，顺利通过大学英语四级考试。

二、大学英语四级考试写作的应试技巧

近些年笔者从事英语教学实践和四级辅导班教学，收获了一些经验和心得体会，总结归纳为六项写作技巧：

1.交代背景

按照题目要求准确地表达文章的中心思想，是应试写作的基本要求。无论大学英语四级考试要求写哪种体裁的作文，考生都应在篇头针对题目要求，提出问题，交代背景，为下一步的写作做好铺垫。例如：2013年12月大学英语四级考试写作，写的是网络、手机等现代通讯设备对人的生活、交流方式和学习习惯的影响，开篇就应该开门见山地写明随着社会的发展、科技的进步，网络、手机等对人们生活的影响越来越深刻，然后结合图片所表达的信息，进一步描述具体的影响及产生的后果等。分析近些年大学英语四级考试的写作题目，我们会发现，考查的内容大多涉及当前的社会现象、人际交往、校园生活、教育、健康和生活等方面，应该说都是与考生学习、生活相关的话题，对于考生来说，交代背景、提出问题不是很难。

2.安全第一

在写作中，一些考生试图在有限的篇幅中尽量多地使用生僻的词汇、复杂的句式、标新立异的观点，以期留给阅卷老师良好的印象，获取较高的写作成绩。殊不知，一旦出现单词拼写错误、语法混乱，甚至要阅卷老师反复阅读一个句子以判断其是否正确的情况，对于考生来说就是不利的。所以，笔者认为，英语写作应本着安全第一的原则，力求准确表达观点、客观分析原因、科学地进行论证，最后提出可行的建议，如此就可以成为一篇合格的四级作文。对于不确定的拼写、拿不准的用法，应该谨慎对待，力求正确、简洁。但是必须指出，一些高频词汇、经典句型，考生应该在平时学习中注重积累、总结。

3.换个“大词儿”

应试过程中，考生精神高度集中，生怕错过脑海中突然闪现的一个好观点、好句子，所以在初稿的写作中，考生更多地把精力放在观点的陈述、思路的扩展上，而往往忽略了一些容易提升作文高度的小技巧。这些小技巧易学易用，实在不应该丢掉。比如：I will try my best.简单地改一个单词，就可以使这个常见的句子变得不同，如：I will try my utmost.再如：I learn a lot from books.可以写作：I benefit a lot from books. “We should know the danger of fire.”可以写作“we should be aware of the danger of fire.”，等等。

4.万能钥匙

英语中有两个单词可以被称为“万能钥匙”——with 和without。正确使用这两个单词，能使句子简洁明快，富有表达力，达到强烈对比的效果。比如：描述比健康的重要性，第一种表达：Health is very important to everyone. If we have health，we can do everything we like.第二种表达：Health is very important to everyone. With it，we can do everything we like. 显然，第二种表达更直接、更形象。又如：With the development of the country，people’s living standard has greatly improved.这是考生经常使用的句子，也是很多四级指导老师必讲的句型之一。

5.巧用连词

英语的连词有很多，写作中，为了语言的通顺、情感的贯穿、前后文的衔接，更是少不了连词。正确使用连词，既能体现文章的连贯性、层次性，又能表现考生缜密的思维及逻辑能力。笔者总结了一些常用的连词，如：to conclude，in a word，in my opinion，what’s more，as a result，to begin with，as is known to all，as we all know，firstly，secondly，thirdly，on one hand，on the other hand，等等。

6.引经据典

引用格言、谚语或俗语来支持自己的观点，能够使文章更加具有说服力。在平时的学习中，学生应该注重这些句子的积累，以求在写作中恰如其分地使用，增强文章的表现力度，这是自圆其说进行论证比较保险的一种做法。引经据典需要注意的是，如果不是非常确定句子的来源，就不用贸然写。比较稳妥的写法可以参考：There is an old saying that...或As a saying that goes，...因为前面提到，大学英语四级考试写作考查的内容大多涉及当前的社会现象、人际交往、校园生活、教育、健康和生活等考生比较熟悉的话题，所以在平时的学习中，学生需要多留意这些格言、谚语等，如：Practice makes perfect.熟能生巧。It’s never too old to learn.活到老，学到老。Well begun，half done.好的开始等于成功的一半。Every coin has two sides.凡事都有两面。Failure is the mother of success.失败是成功之母。God helps those who help themselves.天助自助者。A friend in need is a friend indeed.患难见真情。Where there is a will，there is a way.有志者事竟成等。

三、结语

大学英语四级考试写作水平的提高是一个循序渐进的过程，考生应该明确写作的要求和评分标准，掌握丰富的词汇量，重视基本句型和语法的训练。在考试中，应该在准确把握题目要求的基础上，合理设计文章结构，注意语言表达的连贯流畅，这样才能完成一篇完整、优秀的四级作文。本文所总结的六项写作应试技巧是笔者近些年在英语教学和大学英语四级考试辅导方面的一些经验所得，希望能对考生有一定的作用。

参考文献：

[1]丁往道.英语写作手册（修订本）.外语教学与研究出版社，2000.

[2]高校大学英语四级考试大纲修订小组.高校大学英语四级考试大纲（2006年新版）.上海外语教学出版社，2004.

卷卷的乐园 第6篇

春末午后的阳光并不强烈。妈妈给卷卷拍了很多照片，可是因为卷卷总是东张张西望望，老不往妈妈这儿看，所以妈妈觉得没有几张选好了角度，有些遗憾，就决定再多拍几张。后来有一个打扮很清纯的漂亮阿姨看到开得正盛的紫玉兰，也忍不住走过来拍照，拍了拍紫玉兰，也拍了拍卷卷。七个月大的卷卷经常被人当道具，母女俩都已经习惯了。妈妈出去玩的时候，看到别的小朋友天真烂漫，不也经常忍不住给人家拍照留念吗？

这个小区是卷卷的乐园。

卷卷还没出生的时候，就在妈妈的肚子里和妈妈分享这个乐园的美景和美味了。所谓“美景”，是因为这个小区楼间距较宽，视野也开阔，近与蓊郁的芒果树和夜晚神秘莫测的五彩霓虹相伴，远眺可以看到并不巍峨却迤逦多姿，在雨天常笼罩在一片欸乃云雾里的旗山。那时卷卷的眼睛还看不见，但她很早就能听到妈妈轻轻哼唱的歌谣，她就知道，外面的风景一定很好看。至于美味，产自爷爷奶奶在楼顶栽种的果树和精心侍弄的菜园。爷爷奶奶从农民伯伯手里买来的有限的泥土，虽然没有农村的菜园或果园那般丰饶肥美，却也长出了颇为可观的一些果树和真正无污染的绿色蔬菜。别的不必说了，妈妈最爱吃的是无花果，卷卷在妈妈肚子里有七八个月的时候，爷爷奶奶每天都把刚摘下来的几个无花果拿来给妈妈吃，据说这种色呈紫黑，大小如杏子的水果富含好几种维生素，最利于宝宝的发育。现在是三月中旬，再过几个月，就又有甘甜的无花果可以吃了。妈妈还开玩笑地给奶奶说，今年的无花果不知道是宝宝自己吃，还是我替她吃呢？到时候卷卷也就十个月，牙齿还没长几颗。

小区里有很多小朋友，妈妈以前没怀孕的时候，还没发现有这么多的宝宝，现在有了卷卷，突然发现光这个小区，就可以组建一个规模不小的幼儿园了。宝宝们的年龄当然参差不齐，有的已经长大上了幼儿园，有的刚会走路，有的和卷卷差不多时候出生，还有几个准妈妈的肚子也一天天壮大起来，大有呼之欲出之势。可以想见，这个小区的将来，有多么的欣欣向荣啊！

妈妈没有生卷卷的时候，也觉得生活很幸福，不过有了卷卷，这种幸福感就更蓬勃更密集了。以前虽然也觉得小孩子可爱，也喜欢他们，可那种喜欢却是隔靴搔痒似的，仿佛透过玻璃看风景，失之真实又不着边际。如今的喜欢却是从心里长出来的，看着别人的宝宝，遇到比卷卷小的，就仿佛感到那时的卷卷又到眼前；遇到比卷卷大的，也能想象卷卷这般大时的情状。所以无论在哪里，眼角眉梢总是浮着无边的爱意的。

其他的妈妈也都一样，既偏爱着自己的宝宝，也从真心里爱着别人的孩子。比卷卷大5天的咪咪姐姐的妈妈，知道卷卷长了湿疹，脸上疙疙瘩瘩不光滑，就送了很大一瓶茶油过来，说是涂了对皮肤好。真的，卷卷涂了几天以后，脸上就不会再因湿疹而起皮啦！还有比卷卷大半年的豆豆姐姐，见到卷卷也会很亲热地过来握手，因为豆豆的妈妈总是很温柔地对她说，豆豆，这是卷卷妹妹，你们长大以后要天天一起玩咯。其它的叔叔阿姨爷爷奶奶见了卷卷，也都笑咪咪地凑过来说，是小弟弟还是小妹妹呀，真可爱！

所以卷卷现在很喜欢出来到小区里玩，她觉得天是如此地蓝，花是这般地艳，连小区里整齐排列的汽车们，也都脾气很好地摆着笑脸。卷卷每天喜欢坐在婴儿车里，让妈妈慢慢地推着，在小区里转两圈，和大家打打招呼，聊聊天，回家以后再睡觉，也觉得格外香甜。

卷卷觉得很幸福，因为除去周末外的每天上午，妈妈都能陪着她到处转转。没有课的晚上，妈妈也可以在家陪伴卷卷。在乐园里不断长大的卷卷笑容很甜，眼睛弯弯像月牙泉，而她那日渐丰富的呢喃则更像耐嚼的软糖，让人忘记尘世的忧烦……