钥匙作文300字

钥匙作文300字（精选14篇）

钥匙作文300字 第1篇

一天晚上 ，因为家里要来客人，所以妈妈带我到菜市场买菜。由于我还要买学习用品，妈妈挑了一个小摊买。

摊主是位老爷爷，从他的长满老茧的手上可以看出他是一位地地道道的老农民。妈妈走上前，问了问菜价，听了老爷爷的价菜价妈妈嫌贵，于是和老爷爷讨起价来。可那老头小气得很，怎么也不肯降半毛钱，俩人争得满红耳赤。我拉着妈妈的衣服，催着说：“走啦，快一点啊!”

妈妈也急了，称了菜就走了，走到半路上妈妈突然发现了一件事钥匙不见了 。

“怎么办呢?总不能回去吧!”

“你这可好了，刚才还和人家吵架呢，你把东西丢在那里，才不给你呢!更何况还是那个固执的老头”我生气的对妈妈说。

过了一会儿，妈妈决定去碰碰运气，拉着我就向那个小摊跑。来到摊子附近，昏暗的灯光下，老爷爷显得更加苍老，他一会想东望望，一回想西瞧瞧，好像在等什么人，那一丝丝“白线”也随着他晃动。我和妈妈走到他的摊前，老爷爷眼神中充满了喜悦把钥匙递到妈妈的手中，转身走了。

一阵暖流突然在心中涌动，看着这位朴实的老爷爷，我们还能说什么，一阵愧疚油然而生。

钥匙作文300字 第2篇

“哦，我想用这把金钥匙打开阿里巴巴发现的山洞的大门，取出里面的金币和珠宝，还给人们;我想用这把金钥匙打开羊村的大门，去找美羊羊然后帮助它们一起除掉可恶的灰太狼和红太狼; 我还想用这把金钥匙打开魔仙女王的房间”

妈妈说：“你还可以用它打开智慧的大门。”

“智慧的大门在哪里呢?”

开启有效作文教学的钥匙 第3篇

尽管现行的作文训练法和教学模式千变万化, 时下学生接触信息的渠道四通八达, 但作文难、难作文的现状依然存在于我们的日常作文教学中。其主要表现为:一是师本位仍大行其道, 生本位教学缺失。我们看到, 师本位现象贯穿在作文教学的整个过程之中:教师命题, 主观性盲目性强;作文指导, 从教师的角度出发, 忽视学生的真正需要;作文评改, 重批改轻评析, 高耗低效。而学生始终处于被动地位, 无法实现有效写作。二是作文内容程式化脸谱化, 缺乏创新, 甚至存在泛滥造假现象。为了完成作文任务, 学生常用的四字真经是编 (胡编乱造) 、仿 (稍作改动) 、抄 (拿来就用) 、背 (现贩现卖) 。三是作文训练形式主义严重, 束缚学生的活思想。在作文教学实践中, 教师往往重考试方法指导而忽视学生的实际写作需要。学生只是在例行作业, 缺乏主动性、积极性, 没有自己的写作个性。针对当前的种种弊端, 我们应该如何进行作文的有效教学呢?赏识和反思并用是开启有效作文教学的一把钥匙。

一、赏识学生, 积极引导, 培养创新

叶圣陶先生早就指出:“生活就如泉涌, 文章犹如溪水, 泉源丰盈而不枯竭, 溪水自然活泼地流个不歇。写文章不是生活上的一种点缀, 一种装饰, 而就是生活的本身。”如何让生活变成学生作文的源头活水呢?这就要求我们以赏识引领进行有效地作文教学。

1. 赏识学生的闪光点, 让学生建立写作的自信

第斯多惠说:“教育艺术的本质不在于传授, 而在于激励、唤醒和鼓舞。”学生每一次认真的写作都是一次精神创作活动, 我们要善于发现其中的闪光点, 适时因势予以表扬、鼓励。比如好的句子、使用准确的词语、好的开头或结尾等, 以唤起学生的写作热情和自信。对于习作中的小缺点可用委婉的、学生可以接受的方式指出;比较严重的问题可用波浪线画出, 写出鼓励性的评语, 让学生自己修改。

2. 赏识学生的创新点, 让学生在写作上自立

目前, 受应试教育的影响, 学生日复一日写程式文、伪作文。面对这种现状, 首先, 教师应该引导学生积累写作素材, 走出窘境。中学生不仅要从阅读尤其是课外阅读中吸收写作的养分, 还要注意观察各种景物、各种人和事, 并细心体会, 以新的角度和方法从身边的日常生活中积累素材。其次, 教师要强化学生的写作训练, 培养学生的创新意识。在写作训练中, 教师要做到点得精当, 格而不死。既要科学准确地传授其关节过门, 使学生扎扎实实地掌握各种“格”的要求和行文方式, 又要使学生在遵照基本规律的前提下能举一反三, 各显其能, 创新作文。再次, 教师在作文教学中对学生创新能力的培养还可以从找寻一个新角度、叙述一点新内容、发表一点新见解、选用一些新材料、阐述一点新思想开始, 一步一个脚印, 使学生逐步养成创新意识。

3. 赏识学生的进步点, 让学生在写作上自强

在中学作文教学中, 教师要摒弃“师道尊严”的旧俗, 要善于发现学生的进步之处, 并通过激励表扬等手段鼓励学生不断追求成功, 使学生由“厌写”到“爱写”。如此反复, 学生的作文兴趣之门必然会慢慢打开, 不断看到自己作文的进步, 享受到写文章的乐趣, 从而逐渐在写作上自强。

二、反思教学, 有机过滤, 解困除难

季米特洛夫在《论文学、艺术与科学》中这样说:“要找时间来考虑一下一天中做了些什么:是正号还是负号。假如是正号很好, 假如是负号, 那就采取措施。”作文教学也是如此, 唯有常常反思遗漏之处, 损有余, 补不足, 才可成就小作文、大世界。

1. 反思作文教学的疏漏之处

首先, 教师在传授写作知识时要遵循“精要、好懂、有用”的原则, 精讲多练, 作文命题时自然、灵活, 贴近生活, 学生才会有话可说, 有文可写。其次, 教师要重视各种写作形式, 使学生根据自己的特长进行写作。再次, 教师要加强培养学生修改作文的兴趣和能力, 适时适当地给予指导和帮助, 使他们由侧重对字词句的修改逐渐发展到侧重对表达、结构、立意、中心的修改。

2. 反思作文教学的创新意识

我们要注意, 在训练作文创新时不要忽视对语文基本功的纠正 (这主要包括文句通顺、文字规范清楚、标点符号使用正确) , 离开了基本功的作文创新只能是空中楼阁。此外, 教师在指导学生观察时不应局限于外在客观事物, 也要重视内在心灵世界的体验。对于学生而言, 作文创新应该是“自我实现的创造性”。学生只要在作文中表达了自己的真知灼见, 抒发了自己的真情实感, 发挥了自身的想象能力, 我们便认为是有创新。比如在“超文体”活动作文 (征集学校故事) 的教学设计中, 形式不局限于固定文体, 可以采用观察日记、采访稿、录音、录像等;完成方式可以独立完成, 也可以小组合作。摒弃“公式”后的写作呈现出意想不到的精彩。

3. 反思作文教学的激励评价

在作文教学实践中, 正确的激励评价应该做到两点:一是细心观察, 准确具体赞美学生的表现与成就。二是表扬要及时。教师要时刻关注学生的每一点细微的进步并及时给予夸奖和鼓励, 让学生产生成就感和自豪感, 使其不断进步。

综上所述, 赏识和反思是进行有效作文教学的双动力。一个从外到内, 一个从内到外, 双管齐下, 同时发力, 才能成就有效的作文教学。世界上没有一种教育方法是万能的, 任何教育方法都有它的利弊和局限性。赏识不是纯粹的无批评、无惩戒, 而是正视学生的缺点和弱点, 赏识学生的优点、长处和进步, 做到真实而不虚假、公正而不偏袒、自然而不做作。反思不是纯粹的找不足、查遗漏, 而是对教学实践经验的盘点分类, 借鉴正面优势, 吸取反面教训, 做到思效、思精、思得、思失、思改。二者运用得好, 写作兴趣得以激发、维持和强化, 写作兴趣培养起来了, 就会促进写作技能的提高。写作技能提高了, 在成就感和战胜欲的驱使下, 写作兴趣也就更浓厚。良性的互动和发展助力于作文的有效教学, 从而全面地提高学生的写作素质和能力。

情境创设:因人、因事、因境

从《数列的概念及表示》情境创设的四易其稿说起

筅江苏省南通市小海中学曾荣

教育心理学家格里诺曾提出“情境是一切认知活动的基础”。有效的情境能以境育情, 起到引趣、激疑、诱思的作用。教师实际教学时, 对同一教学内容情境的创设不是一成不变的, 应根据不同的教学对象、不同的活动背景、不同的教学环境灵活地创设教学情境。笔者曾两度执教省市级公开课《数列的概念及表示》, 本文结合两次公开课情境创设的四易其稿的心路历程进行说明。

一、四易其稿的心路历程

1.设想之情境

数学故事棋盘上的粮食

【情境内容】图片演示 (见图示)

【是否选用】弃用

【弃用理由】时过境迁。该故事由于情节生动, 极富悬念, 常被教师用作《数列的概念及表示》的情境。笔者备课之初, 首先想到的便是这一经典情境, 并且在以往的教学中曾多次用到此情境。但这次考虑再三, 决定弃用。弃用的原因如下:此故事在网络上已流传很久, 受关注度极高, 不少教师在讲授指数函数等内容时已将此内容作为问题情境予以运用, 与此类故事相似涉及到指数爆炸的素材很多 (如折纸游戏等) 。在网络发达的今天, 对见多识广的中学生而言, 此故事已失去了早期的新鲜感。

2.试讲之情境

数青蛙游戏 (2004年全国青年教师优秀课评比中一位教师创设的情境)

【情境内容】和学生一起玩数青蛙的游戏:一只青蛙一张嘴, 两只眼睛四条腿;两只青蛙两张嘴, 四只眼睛八条腿;三只青蛙三张嘴, 六只眼睛十二条腿

【是否选用】在试讲中被选用, 最终弃用

高分作文金钥匙 第4篇

一、心理描写过程中常见的问题

在人物描写中，动作、语言、形态、细节等的描写更较心理描写浅显易懂，容易掌握而心理描写就是对人物的内心思想感情和心理活动进行描写，具有抽象性，学生往往难以把握住那个度。当前，学生在心理描写实际案例中，经常出现的问题主要如下所示：

1.缺少对人物心理描写理论的学习和练习。

语文人物描写中，所涉及到的描写方式多样，各种理论知识相互交叉，学生在未能掌握其理论知识时，容易混淆到各种写作理论。如让人物自己表达内心思想感情变化的心理描写和由作者对人物的心理活动进行客观描写的细节描写方法。这两种方法在本质上是不同的，但其具有共同的主体即对人物的心理活动进行描写，因而学生容易混淆这两种理论。在教学活动中，教师未能组织学生对不同的理论进行有效区分和练习写作。最终使学生在心理描写能力不够。

2.对人物的心理描写缺少层层递进的描写方式。

人物心理描写是为了让人物更加鲜活，具有立体感。因而要求把握人物心理的逐减变化的动态感，运用逐层展开的方式，让人物更立体、丰满。而学生在写作过程中，对于人物心理的把握不够，往往采用倾吐的方式，将人物的心理状态堆放在读者面前，人物心理缺少了动态变化，只剩下一些静态的心理感受，无法深刻反应人物的变化。例如，以下文段中所显示的心理描写。“我渐渐走上回家的道路，越接近家里的时候，内心的悔恨变成了彷徨、紧张.......秋叶在油柏路上飘落。不时吹来一阵寒风，我打了个寒颤。怎么办？夜色已经降临，管他的，父亲要打，就让他打？”这篇作文中，学生主要是描写自己在考试考砸之后，回家路上的情感变化。先是“悔恨”自己没能好好复习，再是“彷徨和紧张”即将面对父母亲的期待。同时在自然环境描写的衬托下，越发使主人公的心情彷徨、害怕起来。但是学生在这之后的心理描写却过于直接和简单，不能表现出自己在一路上所经历过的逐渐变化的情感。因而显得不够深入，缺少说服力，不能使读者在这一路上同主人公的情感产生共鸣。

3.对人物形象所相应的心理状态把握不清。

人物心理描写是为了衬托出人物所在状态下的情感变化，因而要求同一人物或是不同人物的不同环境下的心理活动是同当前所在的特定环境是一致的，当前还要求同上下文中所塑造的人物的形象具有一致性，避免矛盾的产生。但是事实上，学生在人物心理描写时，往往只注重对一个特定时间人物的心理进行描写，在这阶段抛弃了上下文中已经奠定好的人物形象的基础，使人物心理在全文中显得突兀，不具有丰富人物形象，让人物更加鲜活的意义。例如在上文提高的主人公考砸了写作案例中，学生在之后的心理描写用“怎么办，父亲要打就让他打吧”来描述人物，同上文主人公所体现出来的彷徨、害怕的心理不相对应。人物的性格特征显得更加不清晰。

二、提高心理描写水平的方法

根据上文可知，当前学生对让人物更鲜活的心理描写的把握程度不够，使学生的作文不具有强大的说服力。所以要求发挥学生的主体性，把握教师的主导作用，采取有效的方法刻画人物心理，塑造更鲜活人物形象。

1.优秀案例教学法。

针对学生对相关的写作理论不明确的现象，可以采取优秀案例教学法对学生的心理写作进行指导教育。通过优秀的作品来营造一个丰富的情景，从而让学生能够感受到人物的心理情感的变化趋势和心理情感的描写方式。例如经典名著《红楼梦》中不乏大量的人物心理描写。宝玉被打，宝钗前去探望时，劝说宝玉要开始读四书五经。宝玉回到“林妹妹从来不说这些混帐话，要说这话，我也和他生分看。”黛玉暗中听了这话不觉有喜又惊，又悲又叹。通过这个情景描写的阅读，教师让学生借着红楼梦全文的背景讨论，为何黛玉的心理感受是“有喜又惊，又悲又叹”。通过优秀案例设置的情景，培养学生对区别描写理论的同时，练习猜测为何人物可能产生的心理变化，同时要求学生展开相对应的心理描写的练习。最终达到培养学生的心理描写的能力的目的。

2.细节练习法。

心理描写是同细节描写不可分离的。一个富有鲜活力的人物形象的，不仅仅拥有丰富的心理，还要求对人物心理变化的历程进行逐层描写。因此，教师通过现代信息技术，通过视频播放，让学生从人物的表情、肢体等变化来描写他们的心理变化过程，这样使学生能够了解心理变化的描写需要层层递进。因而，我们可以指导，让人物更鲜活要将人物的心理变化的细节描绘出来，从而使人物具有动态变化的特点。例如在观看英国达人秀时，评委大卫在苏珊大妈出场、表演这一过程中，表情、肢体等发生了许多变化。而教师指导学生将大卫的心理变化描写出来，通过细节练习法，让学生更加深入的掌握到心理描写的层次变化性。

3.艺术处理人物心理法。

写作不仅仅是对人物真实情感的表述，还要求对人物进行艺术上的处理，使人物更富有冲击力，更加鲜活。当前可以常用添油加醋或是删除法，将人物心理同全文不相符合的环节去除掉，添加更多更能表现人物形象特点的描写。例如《荷花淀》中在水生同女人告别一段的描写中，“女人的手指震荡了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下......”这一段描写中，通过肢体动作等的描写侧面衬托出“女人”的心理变化，属于间接性的心理描写。因而心理描写可以通过添加肢体动作、环境等方法，写出主人公的心理变化。所以，通过其他方式也能够刻画人物心理，使人物更加鲜活。

综上所述，要想拿到高分作文，必须提升心理描写的水平，而心理描写是一个长期积累的过程，其水平的提升并不是短时期就能达到的，因此，需要长期的培养和锻炼。当前学生在展开人物心理描写的时候，对于相关的理论知识缺少重视，相关的练习不够，未能掌握心理描写的层次性，对人物心理的总体性掌握不够等现象，可以通过优秀作品教学法、细节练习法和艺术处理人物心理法等方法来有效解决，提高人物鲜活的心理描写的质量。

钥匙作文300字 第5篇

阿宝家的彩电放在下肢瘫痪的舅舅的房里，爸爸知道阿宝不自觉，就做了一个电视柜，钥匙由舅舅管，但舅舅总是把钥匙插在锁眼里，阿宝每天一放学就看电视，舅舅只是自己练着走路，不理他。

一天，阿宝又去看电视，他刚打开柜门，突然听到咚的一声，原来是舅舅摔倒了，阿宝刚要去扶，却被舅舅拒绝了，他要自己徒手爬起来。阿宝奇怪地问：“拐杖在旁边，为什么不用?”舅舅说：“如果用拐杖，我就永远站不起来了。我一直不想用拐杖，练习走路，总得有点毅力呀!”“毅力?”“比方那把小钥匙插在锁眼里，一拔柜子就开了，要看你有没有勇气对自己说：别看电视，做作业要紧!’若你胜利了，就算有毅力。”

阿宝听懂了舅舅的话，他说：“我可以管住它!”他接过了钥匙。从此以后，钥匙由阿宝自己来管，他很有毅力，每天一放学总是自觉地做好功课，再也没有轻易地打开电视机了。现在他的学习有了很大进步。

钥匙作文300字 第6篇

在我三、四岁的时候，就开始读带拼音的古诗书了，那时我还不太认识字，只能跟着妈妈读。渐渐地，我会认狗、猫、小鸡、西瓜这些简单的字了。

到我上一年级时，我认识的字就多了，读的书也变多了。那时，我读的大多是童话故事和一些历史书籍。这些书让我知道了许多历史故事，也了解了古今中外的文化。

三、四年级，我读的书就逐渐变得深奥了。我开始读《三国演义》，知道了张飞、刘备、关羽是怎么结成的好兄弟，也看到了诸葛亮的足智多谋。然后我又看了《水浒传》、《红楼梦》等书籍。

进入五年级，我读的书就多了，开始读长篇小说了，我尤其喜欢动物小说大王沈石溪先生写的动物小说。如《狼王梦》、《最后一头战象》、《第七条猎狗》、《斑羚飞渡》等。读《狼王梦》的时候我常常很晚吃饭、睡觉，因为我还沉浸在紫岚一次次培养“超狼”的情节当中。

现在，我正在读《哈利波特》。开始，我根本读不懂什么意思，可是过了两天，我的想法变了，真是太有趣了!我还经常浮想联翩自己也是巫师，在魔法世界里。

钥匙作文300字 第7篇

一天早上，我来得出奇得早，很早地到校了。刚想进教室，一推门，竟推不动，门竟被锁了，还未打开。我只好无聊得在门口闲晃，什么事也干不了，在那等同学来。

不一会儿，又有些同学来了，因为也闲得没事，他们也在那开始开心地聊了起来。不过我因为并不善于与人交谈，并未参与进去。

后来又陆陆续续地来了几个同学，但我还是没有参与，我心里也犹豫着要不要参与进去，可是在一番思考之后，我还是没有参与。

再后来，我忍不住了，先是以一个比较轻松的话题开头，问：“你们玩过《迷你世界》吗?”在数次无果后，我又问了一个对我而言并不熟悉的人――刘与非，他的回答竟然是：“有啊!”之后，我们便以此为话题，开始了交流。

终于，有人拿钥匙打开了教室的门。

后来，我也不像之前那么不善于与人交流了，开始慢慢地学会了与人交往，渐渐地朋友也开始多了起来。

钥匙作文300字 第8篇

可是，天公不作美，下起了小雨。妈妈给我家门钥匙，让我回去拿雨伞。我走到家门口，掏出钥匙往锁孔里一插，便使劲向左扭。谁知，钥匙扭弯了，我还没明白是怎么回事，它就断了。

我大惊失色，忙乘电梯，下楼找妈妈。一路上，我心扑通扑通直跳，忐忑不安：“妈妈会骂我吗?我们回得了家吗?回不了怎么办?”一看到等在小区门口的妈妈，我便带着哭腔冲她叫道：“妈妈，不好啦!我把钥匙弄断了!”妈妈愣了一下，接过钥匙，仔细查看了一会，叹了口气说：“宝贝，你把钥匙插进锁孔半截，就用蛮力转动，也不看看钥匙是否全部插入。唉，你什么时候才能改了这鲁莽的性格?”说着，我们上了楼。妈妈将钥匙的剩余部分插入锁孔，转动了几下，“咔嚓”，门居然开了。妈妈说：“还好，只能明早请修锁师傅来处理了。”

钥匙作文300字 第9篇

他愁眉苦脸地坐在门口的石头上。好朋友琪琪看见了，就问：“米老鼠，你为什么不开心啊?”

米老鼠垂头丧气地说：“我的钥匙不见了，进不了家门。”

“那我帮你一起找吧!”说着，琪琪就帮着找了起来。“可到哪去找呢?钥匙这么小，哪那么容易找到呀!”

“有了!”琪琪一拍脑门，高兴地问：“你都去过哪些地方?”

“我是从菜市场买菜回家的路上丢的。”米老鼠小声回答。

“那我们就沿着菜市场的路找去。另外你再带一块大的磁铁。”琪琪兴奋地说。

“带磁铁干什么?难道......哎呀，我怎么没想到呢?钥匙是铁做的，磁铁可以把钥匙吸起来呀。琪琪你真聪明!”米老鼠兔子一样窜进屋里，很快找到了磁铁并把它绑在一根绳子上。两个好朋友一路拖着磁铁走去找去。

钥匙作文300字 第10篇

“叮咚!叮咚!”门铃响了,我连忙跑去开门。开了门，只见一阵烟雾，里头好像有人。一会儿烟雾散了，只见地上有个精美的盒子。我好奇地打开盒子，只见有2把钥匙我长叹了一口气：“唉，送什么不好，偏送这玩意儿。”说完，把那盒子随手往杂货堆里一扔，也没当回事。

可第二天，当我打开电视，收看新闻时一道新闻让我不禁惊慌失措。主持人白岩松说：“昨晚，有十几户亿万富翁家被盗，在现场，人们发现了两把钥匙，现在警方正在寻找小偷”突然，外面传来了一阵敲门声，我打开门，一群警察冲了进来，最前面的拿着钥匙，严肃的对我说：“铁证在这儿，你就是窃贼，我以刑事责任逮捕你。”说着，就要铐我。我大喊：“冤，冤，如果是我，我干嘛呆在家看，自投罗网呢?何况，这钥匙是我捡到的，怎么就能说我是窃贼呢?”警察觉得我说的有理就把我先放了。可我却觉得蹊跷，难道说有的事都是钥匙所做的?我便让警察晚上看着这钥匙，如果发现钥匙有动静，立刻追踪。

果然不出我所料，钥匙半夜开门，到人家去偷东西，这一切都被警方拍摄下来了。可怜的钥匙，被捉拿归案了，而我也因此开了家侦探所，生意那是相当的火爆。我现在还想着那两把可怜的钥匙。

钥匙作文300字 第11篇

看了这个题目你可能会想钥匙怎么会跑呢?你可别惊讶，要想知道为什么?就慢慢听我道来。

今天，小天的钥匙不翼而飞了，这可急坏了小天。他把我们叫来。我们便开始了“闹革命”一个个爬高上低，把小天家里弄得鸡飞狗跳，可那钥匙还是没有找到，小文开玩笑说：“这钥匙长腿跑了，这可世上少有的呀。”我们听了都“咯咯咯”地笑了，小天却泪流不止，我们安慰小天说：“天子别哭了，我们帮你找就是了。”小天这才破涕为笑，于是营救钥匙大搜捕行动又开始了，这回我们采用了“科学营救法”，拿起了吸铁石搜捕钥匙，突然，我的吸铁石象被什么拽着了似的，非常的沉，我大叫着：“找到了!找到了!”“真的吗真的吗?”小天第一个跑了过来，我拿起吸铁石往他脸前一放，他却哭笑不得，搞得我却莫名其妙，小文把那个重物卸下来给我一看，这回我却傻了眼，原来那只不过是一块铁片。这时，又传来了找到了，找到了的声音，我们扭头一看，原来是小明，只见他把一个崭新的钥匙放在小天的手里，“这回可是真的了吧?”我们问道。“是的，是的”小天兴奋地说。“俗话说的好哇有志者，事竞成’这不正对着小明说的吗?”我们都笑了。

钥匙跑了，又回来了，这件事可真有趣。

钥匙作文300字 第12篇

其实每每都会想起，后来忙着忙着，也就忘了。

把自己折腾的很忙碌，有时真的累的不行。

当然，这是身体上的累，腰酸背痛的感觉真的特别的难受。

可是，即使是这样的难受，有时还要被掺杂一些心理上的刺激。

虽说要学会多努力要求自己，这样会开心;少要求别人，就不会失望。

可有时，明明摆摆地在自己眼前的事情，明显地干扰到了自己的生活起居，真的就能无动于衷吗?

事实证明，就算你有动于衷，人还是得靠自己内心去改变，没人能叫醒一个装睡的人，每个人能管好的，只是自己。

除此之外，一些赤果果的现实排在面前。

虽然明知道人家是好心，关心，可是毕竟不是当事人，有时候有些关心真的是适得其反，让被关心的人原本还波澜不惊的心情，一下又泛起了涟漪。

而丢石子泛起水波的人，却是可以觉得，自己已尽了关心的义务，转眼离开，留下一个黯然神伤的孤影。

何必把自己开心的钥匙交付别人呢?

每个人都有自己的生活方式，以及选择关不关心别人的。

为何做不到宠辱不惊，你来关心，我谢谢你，你不闻不问，我也感激。

钥匙作文300字 第13篇

星期天早晨，我和妈妈在入户花园换鞋准备去上钢琴课的时候，爸爸跟出来顺手把门“砰“的一声关上，然后说：“哎呀!钥匙没拿。”妈妈也没有把钥匙带在身上，我们全家都非常着急!

突然，妈妈看着卫生间的窗子说，可以从这窗子爬进去。爸爸也觉得这是个好办法，就爬上鞋柜，试着钻进窗户。可是他没有成功，因为鞋柜这时已经发出声音了，而且窗户太小，爸爸也钻不进。妈妈说这么小的窗户，只好靠唐一茹了。我很惊讶，可我是这个家的一员，虽然害怕也只能试一试了。爸爸把我抱到鞋柜上，一开始钻的时候，很不顺立，我是脸朝上的，爸爸托着我的身体，我的腿没法着地，爸爸帮助我翻过来后，紧紧拉着我的胳膊，让我先站在窗台上，然后我又很小心的把脚放到浴缸上，这样我就可以安全着地了!接下来我跑到大门口，成功把门打开了!

我觉得自己真的长大了，都可以帮爸爸妈妈钻窗户拿钥匙了!

钥匙作文300字 第14篇

可是，在我接钥匙的那一刻，杜怡静眼疾手快，立马把钥匙抢走了。我盯着空空的手，直发呆。等我回过神来时，她早就一溜烟不知跑哪了。

我出门外找，找了半天也找不着。之后，我又在教室的黑板报那里找到了她：“报钥匙还给我。”“不给不给就不给。”她给我做了一个鬼脸，“你能把我怎么着?”说完，她就从板凳上跳了下来，朝着自己的位置走去。我抢先一步，坐在她的位置上：“你先把钥匙还给我，我就离开。”可是，我没想到的是：她居然坐到了我的位置上。我被她完全激怒了，找组长来评理：“组长，她不给我钥匙。”“怎么了，不行吗?”“好了好了，你们俩别闹了，石头剪子布，三局两胜，谁赢了给谁。”

最后我赢了杜怡静。看着杜怡静那熊样，真是好笑。我把钥匙在她眼前晃了晃，她“哼”了一声扭过了旁边。我把钥匙丢在她桌上“明天你开门吧，守门员’也该换人了。”接着，一阵阵欢笑声传开。