幼儿园薪资结构拙见

幼儿园薪资结构拙见（精选3篇）

幼儿园薪资结构拙见 第1篇

幼儿园薪资结构参考

结构 底薪+保险+七项奖金+特长课提成举例：

主班 800+445+七项奖金（每月100-200元左右）+特长（根据教师的个人特长以及能力

课时的多少计算工

资）

副班 700+445+七项奖金（每月100-200元左右）+特长（根据教师的个人特长以及能力

课时的多少计算工资）

备注：⑴ 以上保险以及底薪是按照正式员工待遇发放，新入职试用期的员工按照

（底薪+预保险100-200元／月+满勤+特长课提成）的薪资结构发放；

⑵ 试用期可以是2到3个月为期限也可根据员工的表现相应的缩短试用期限；

⑶ 七项奖金：

① 首月爱心奖10元／人（幼儿）

针对于刚入园的幼儿给予教师的奖励工资

② 满勤奖20元／人（教师）

除去法定以及园所内定假期外的工作日

③ 零退托30元／人（教师）

在籍幼儿本月无因任何原因退托所给予教师的当月奖励工资

④ 零投诉30元／人（教师）

本月无任意一幼儿以书面或口头向园所投诉视为零投诉；此项奖金

也可以变相在每月无零投诉时当做教师与家长沟通的电话费补助，做到真正的家园共建

⑤ 超额20／人（幼儿）

除额定出勤人数在满勤以外超出的幼儿人数按照每人每月20元给教

师发放奖金

⑥ 安全奖20元／人（教师）

无任何原因的安全事故给予教师安全奖

⑦ 百分比 出勤人数除以在籍人数的结果核算成百分比后按照超过1%

奖励3元／人（教师）

参考值 托75%

小80%

中85%

大85%（举例当大班幼儿出勤除以在籍百分比是86%的结果奖励

教师3元，87%即奖励6元以此类推）

本薪资结构只作为园所教师薪资参考，可按实际情况作调整2011年12月22日

幼儿园薪资结构拙见 第2篇

计件工人工资=基本工资+全勤工资+计件工资

基本工资：设立基本工资，主要为出现工伤事故和劳动纠纷时减少损失。

基本工资基数为当永康市最低保障工资，计算方法：基本工资=最低保障工资/30天*出勤天数，例如：2014年永康市最低保障工资为1310元，员工甲2014年9月份出勤天数为26天，基本工资=1310元/30天*26=1135.33元。

全勤工资：设立全勤工资，有效控制员工考勤，提高员工工作积极性，保障交期，全勤奖配合考勤制度内奖惩规定一并实行。

车间一线工人当月迟到、早退、脱岗次数未超过6次且时间均不超过10分钟，当月未请事假、病假和其他假期，可领取当月全勤奖200元。

备注：各车间主任制定本车间相关岗位上班时间、下班时间，要求每日工作时间8小时，并严格执行上下班打卡规定。

计件工资：

设计方式：（现各工序单价*8小时标准节拍个数*30天—基本工资—全勤奖）/8小时标准节拍个数*30天

员工如因工伤不能正常工作，此期间工资标准按最低保障工资标准发放，但不影响当月全勤奖。全勤奖主要为提高员工工作积极性，工伤不影响当月全勤奖，权当慰问工伤员工。另销售提成以公司相关规定为准。

另有工龄工资，每工作满半年工龄工资增加50元/月，半年起算，每年3月份和10月份发放。

以上薪资结构配合车间制度内奖惩规定实施。

保底工人

保底工人薪资实行保底工资和计件工资相结合的方式，在保底工资和计件工资中取较高值。如计件工资高于保底工资时，薪资结构为：

基本工资：

基本工资基数为当永康市最低保障工资，计算方法：基本工资=最低保障工资/30天*出勤天数，例如：2014年永康市最低保障工资为1310元，员工甲2014年9月份出勤天数为26天，基本工资=1310元/30天*26=1135.33元。

全勤工资：

车间一线工人当月迟到、早退、脱岗次数未超过6次且时间均不超过10分钟，当月未请事假、病假和其他假期，可领取当月全勤奖200元。

备注：各车间主任制定本车间相关岗位上班时间、下班时间，要求每日工作时间8小时，并严格执行上下班打卡规定。

计件工资：

设计方式：（现各工序单价*8小时标准节拍个数*30天—基本工资—全勤奖）/8小时标准节拍个数*30天

如保底工资高于计件工资时，薪资结构为保底工资，保底工人薪资说明如下：

保底工资已包含基本工资、全勤工资，保底工人须严格遵守公司考勤制度，按实际出勤打卡和请假。

保底工人因自身原因请假，请假期间无工资，如员工甲保底工资为4000，2014年9月请假10天，计件工资为1800元，保底工资=4000/30*20=2666.70元，扣除当月全勤奖200元，2014年9月员工甲应发工资为2466.70元。

保底工人不享受国家法定节假日，但国家法定节假日未出勤不影响全勤奖，如员工甲保底工资为4000，2014年9月中秋节国家法定放假1天，公司统一放假员工甲未出勤，当月其他日期均正常出勤，当月计件工资为3500元，保底工资=4000/30*29=3866.70元，不扣除全勤奖，员工甲当月应发工资为3866.70元。

员工如因工伤不能正常工作，此期间工资标准按最低保障工资标准发放，但不影响当月全勤奖。如员工甲保底工资为4000元，2014年9月份因工伤未出勤15天，其他日期正常出勤，计件工资为1400元，工伤期间工资=1310/30*15=655元，非工伤期间工资=4000/30*15=2000

元，不扣除当月全勤，员工甲应发工资为2655元。

另销售提成以公司相关规定为准。

另有工龄工资，每工作满半年工龄工资增加50元/月，半年起算，每年3月份和10月份发放。

以上薪资结构配合车间制度内奖惩规定实施。

管理人员=基本工资+全勤工资+职级工资+岗位工资+绩效工资

基本工资：

基本工资基数为当永康市最低保障工资，计算方法：基本工资=最低保障工资/26天*出勤天数，例如：2014年永康市最低保障工资为1310元，员工甲2014年9月份出勤天数为23天，基本工资=1310元/26天*26=1158.85元。

全勤工资：

管理人员当月迟到、早退、脱岗次数未超过6次且时间均不超过10分钟，当月未请事假、病假和其他假期，可领取当月全勤奖200元。

职级工资：

办事员职级工资为/月，办事员职级包括以下岗位：

出纳、会计、行政文员、生产统计员、接单员、业务员、仓管员、驾驶员、采购员和工段长。主管职级工资为/月，主管职级包括以下岗位：

各车间主任、仓库主管。

经理职级工资为/月，经理职级包括以下岗位：

采购经理、财务经理、生产经理、品技经理、技术员、办公室主任、销售经理。高级经理职级工资为/月，高级经理职级包括以下岗位：

总经理、常务副总经理、生产副总经理、销售副总经理。

岗位工资;

岗位工资根据各岗位重要性和专业性能要求拟定。

绩效工资：

办事员绩效基数为/月，主管绩效基数为/月，经理绩效基数为/月，高级经理绩效基数为/月。

管理人员每月仅发放基本工资、全勤奖、和职级工资。岗位工资和绩效工资年底发放，但不结清。

另销售提成以公司相关规定为准。

另有工龄工资，每工作满半年工龄工资增加50元/月，半年起算，每年3月份和10月份发放。

以上薪资结构配合奖惩规定实施。

保安、后勤人员、残疾人

基本工资：

基本工资基数为当永康市最低保障工资，计算方法：基本工资=最低保障工资/30天*出勤天数，例如：2014年永康市最低保障工资为1310元，员工甲2014年9月份出勤天数为26天，基本工资=1310元/30天*26=1135.33元。

岗位补助：

根据各岗位重要性和工作情况拟定。

奖惩工资：

岗位工作要求和奖惩制度计算。

保安、后勤人员、残疾人暂不设立工龄工资。

幼儿语言活动中情趣创设之拙见 第3篇

关键词：幼儿；语言活动；情趣创设

在幼儿的教育工作中，我发现他们在活动中情趣左右着幼儿的一切活动，起着引导幼儿活动的作用，是幼儿活动的领头雁。

一、引导幼儿参与游戏，激发幼儿情趣

幼儿有着天生乐于游戏的本能，各种游戏都能吸引幼儿的关注。可以这样说，在幼儿园活动中，游戏是活动的基础。只有具有游戏的幼儿活动，幼儿才会欣然接受，课堂气氛才会生机盎然，虎虎有生气。幼儿在游戏中带给我们的是那种轻松、自在、兴奋、愉悦之感，情趣才会被激发出来。

例如，在语言活动《画小草》中，抓住给小动物送小草的环节，让幼儿在送的同时说一句能让活动气氛热烈的话语，幼儿的兴致一下子被调动起来，个个跃跃欲试，幼儿在活动中语言能力也得到了相应的锻炼。

二、引导幼儿运用情境，融合幼儿情趣

在引导幼儿感悟活动情趣之时，最有效的办法便是引导幼儿充分运用情境，运用情境进行表演，利用创设的情境所产生的动作、语言、神态一系列表现，再辅之悦耳的音乐、环境的熏陶，就能够将幼儿的心抓住，使幼儿的思想、表情充分融入情境中，与情境中的情趣融合在一起。

例如《夸春天》活动中，我将幼儿的活动空间布置成春意浓浓的样子，布置中刻意包含《夸春天》中的景物及动物，引发幼儿参与活动中的讨论环节，幼儿就会很快把《夸春天》中的内容叙述出来，使幼儿深刻领悟到《夸春天》的语言内涵。

情境表演让幼儿在他们视觉领悟到美的同时，更会让幼儿的心灵被美景所陶醉，充分融合幼儿的情趣。

三、充分激发幼儿想象，迁移幼儿情趣

在幼儿的语言活动中，充分激发幼儿的想象至关重要。因为在幼儿的语言活动中，有效激发幼儿的想象，就能够让幼儿的心灵得到展示与满足，让幼儿在语言活动的同时获得情趣，还能夠迁移到幼儿自身的生活中，让幼儿的语言活动情趣更加丰富。

例如在《恐龙进城》活动中，一些应时的活动场景幼儿们都十分喜欢，尤其恐龙更加吸引幼儿的注意力，场景中美丽公园、豪华商场、险峻的高架桥都在吸引着幼儿的眼球，活动中，幼儿到处都是欢声笑语，情趣于幼儿的想象中得到有效迁移。

参考文献：

林丽英.浅谈幼儿语言表达能力的培养[J].中国校外教育，2013（28）.