创新工作室对的作用

创新工作室对的作用（精选8篇）

创新工作室对的作用 第1篇

突出工作创新 发挥代表作用

人大代表是人大工作的主体，加强代表工作，发挥代表作用，是坚持和完善人民代表大会制度，保证国家权力机关依法履行职责，实现人民当家作主的基础性工作，也是人大工作不断创新发展的源泉。##县人大常委会受市人大常委会的委托负责市三届人大代表##代表小组的日常工作，不断深化对人大代表工作的认识，准确把握人大代表工作特点，坚持以代表活动为主体，通过不断创新代表活动机制，丰富活动内容、规范活动制度、创新活动形式，增强活动效果，使代表工作更加富有规范性、针对性和实效性，较好的发挥了人大代表作用。

一、加强代表学习培训，全面提高代表素质

（一）突出学习重点。在人大代表中深入开展学政策、学法律、学科技活动为载体，把邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和党的十七大对发展社会主义民主政治的安排部署，县委“”的发展战略及相关重大工作安排意见作为学习重点，不断提高代表素质，增强建设##、发展##的政治责任感。结合“五五普法教育”计划，认真组织学习相关法律法规，引导代表做学法、懂法、守法、用法的模范，依法履行职务。结合各自岗位实际，开展学科技、学业务活动，努力成为工作岗位能手，企业技术骨干，农村科技致富带头人。代表小组组织代表学习培训近18多人次，参学率达到了100%，整体素质明显提升。1

（二）注重学教结合。在学习培训方式上，采取集中培训和分级培训相结合，“请进来”和“走出去”相结合等多种方式。每季度至少组织一次代表活动，召开一次履职工作会议，开展一次经验交流，找准工作差距，明确工作目标，增强工作信心。通过学习动员、交流经验、理论辅导，使人大代表进一步增强了代表工作的责任感和使命感，提高了代表综合素养，为更好执行代表职务打下了坚实基础。

（三）保障有力。坚持每年为代表订阅《中国人大》、《云南人大》等报刊杂志和多种学习资料，组织代表系统地学习了《宪法》、《地方组织法》、《代表法》以及相关的法律法规和人民代表大会制度的理论。在视察、调查、议题审议前，对党的方针、政策及相关知识进行重点学习。

二、创新代表小组活动机制，发挥代表闭会期间作用

代表小组活动是代表闭会期间发挥作用、履行职务的有效途径和重要平台。几年来，##县人大常委会积极组织开展代表小组活动，更好地发挥了代表的作用。

（一）强化阵地建设，夯实小组活动基础。根据代表分布广泛的特点，按照就近和方便履职的原则，县人大常委会将全县省、市、县、乡（镇）593名人大代表进行混合编组，组建10个代表小组，并明确了小组组长和工作职责。各代表小组按照“有标牌、有场地、有设施、有制度、有经费、有活动、有记载、有实效”的要求，建起了7个规范化的乡镇人大代表中心活动室和55个

代表活动室，为开展小组活动提供了保障，市人大代表##代表小组除参加本组活动外，平时就近参加所编入的代表组活动。

（二）强化制度建设，规范小组活动管理。为促进代表小组活动，保障代表工作有序开展，代表小组完善了《代表小组活动制度》、《人民代表大会闭会期间代表活动制度》、《人大代表小组组长职责》、《人大代表小组工作职责》等制度。制度建设坚持继承与完善并举，务实与创新齐抓，使代表活动有章可循，进一步规范、保证和促进了代表工作富有成效地开展。

（三）强化平台建设，扩展小组活动实效。积极探索开展代表小组活动的方式方法，广泛开展“六个一”活动，即提出一条以上有价值的建议；针对群众关注的热点难点问题，开展一次以上的专题调研；帮助群众办一件以上的实事和帮扶一个以上的贫困户；参加一次以上的代表联系选民活动；参加一次以上的所编代表组组织的集体活动；参加一次以上所编代表组代表小组组织的集中视察活动；围绕学法律、学政策、学技术的“三学”活动，使代表掌握一门以上的实用技术或工作技能。几年来，代表小组紧紧围绕经济社会发展大局，群众普遍关心的热点难点问题开展代表工作，代表小组共开展活动18次，组织视察8次，开展调查10次。推动了代表活动的经常化、制度化和规范化，为##经济社会又好又快发展做出了积极贡献。

三、创新代表联系机制，搭建代表履职平台

为了加强人大代表与选民的联系，积极开展代表活动，更好

地发挥代表在闭会期间的作用，##县代表小组不断探索创新代表联系机制，以人大代表为主体，代表工作部门为抓手，建立健全代表住宅电话、办公电话、移动电话、家庭住址痕迹管理台帐，定期抽查代表联系选民情况，搭建代表活动新平台。一是坚持以代表小组为基本形式，加强对代表小组活动的服务，不断提高代表小组活动的质量和效果，做到年初有计划，活动有内容，事后有报告。二是为了更及时、方便、有效地发挥代表联系选民，建立了代表专用登记簿，对选民反映的意见和问题及时登记处理，需要解答和解释的及时解答解释，需要解决的及时协调解决，代表解决不了的，向相关部门反映协调解决，常委会代工委不定期开展检查、抽查，并进行通报。几年间，共受理选民反映问题和诉求96人次，其中代表自行协调解决90人次，反映到相关部门解决4人次。三是积极支持代表持证视察、约见“一府两院”有关部门负责人，积极保障代表执行职务，为代表发挥作用提供强有力的支持，鼓励代表在经济建设实践中发挥模范带头作用。

四、认真提出议案建议，增强代表履职责任

代表提出议案、建议、批评和意见是法律赋予人大代表的权利和义务，同时是人大代表履行代表职务的具体体现。几年来##代表小组认真组织代表开展活动，深入基层，联系选民，选择事关民生、综合性强、涉及面广或问题反映比较集中的问题开展视察、调查，为人代会期间审议好各项报告和提出议案、建议、批评和意见作准备。共提出议案、建议、批评和意见21件。其中：

连续提出的5件，80%的议案、建议得到解决，得到了选民的肯定和好评。

五、创新履职激励机制，激发代表履职热情

##代表小组不断强化代表履职管理、监督、激励机制建设，激发代表认真履行职责，服务选民。一是各级支持，保障经费。搞好代表小组工作，经费落实保障是基础。县委、政府高度重视人大代表工作，逐年加大对人大代表工作经费的投入，代表活动经费实现了与经济社会发展的同步增长，基础设施建设得到逐步改善，活动室得到落实。二是扎实开展人大代表工作宣传教育活动。进一步完善人大理论宣传工作考评办法，充分发挥网站、杂志、广播、电视等媒体作用，及时报道人大代表工作动态和成效，宣传人大代表的履职典型，不断扩大人大工作的影响，先后在##电视台、##政府网等媒体开展宣传16条次。三是开展代表年终述职活动。##代表小组开展代表年终向选民述职活动，向选民通报工作情况，接受选民的监督，从而进一步调动了代表履职服务的积极性。几年来，##代表小组在创新代表活动，发挥代表作用方面进行了一些积极的探索，但也还存在一些问题和不足。今后，我们将充分汲取各兄弟县、区的先进经验，不断创新、积极进取，为开创全县人大代表工作新局面、促进全县经济社会又好又快发展做出新贡献。

2011年6月14日

创新工作室对的作用 第2篇

星火司法所按照新形势下维护社会稳定的新要求，把人民调解工作作为处理社会经济生活中的热点难点问题及引发的各类矛盾的重要手段，使人民调解工作在创建“平安星火”、构建和谐社会中发挥积极作用。今年以来，全乡各级调解组织已调处民间纠纷68件，调解成功68件，调解率达到100％，无因民间纠纷调解不及时或不当而引发民转刑案件或酿成群体性事件。

一、创新组织领导责任机制。司法所积极争取乡党委政府支持，将开展人民调解作为改善民生、化解矛盾、促进和谐的基础工作，成立了星火乡人民调解工作领导小组，制定了人民调解工作计划，把人民调解工作纳入全乡社会治安综合治理和平安建设的主要目标责任体系，定期对各村各单位的人民调解工作开展情况进行督察，完善了党政统一领导、司法行政为主协调、各部门齐抓共管的工作格局，不断优化人民调解工作环境。

二、创新专业调解指导机制。一是成立了乡级人民调解委员会，切实加强对全乡的人民调解工作的领导；二是充实村级人民调解委员会，全部配齐了专职人民调解员，贴近群众、为民服务。三是在村社设立调解信息员，及时掌握民间矛盾纠纷信息。全乡共建成调委会12个，建成率达到了100%，从而形成了以乡人民调解委员会为主导、村人民调解委员会为基础、社调解信息员队伍为补充的多层次、宽领域、全覆盖的人民调解组织网络，最大限度地满足人民群众对化解各种矛盾纠纷的需求。

三、创新业务教育培训机制。司法所采取集中培训、分级培训、重点培训等方式组织调解人员开展经常性的业务培训。今年来，已举办人民调解员培训班4期，全乡42名人民调解员的培训率、合格率均达到100%，使调解员的调解技能和工作效率得到了有效提高。

四、创新调解工作宣传机制。针对农民群众不熟悉人民调解组织的功能与作用的现状，司法所加大了对人民调解组织的性质、功能、等方面的宣传力度，引导村民合理选择解决纠纷的途径，减少当事人不必要的开支，最大限度减轻负担。积极开展了《人民调解法》宣传主题活动，现场解答法律咨询200余人次，发放《人民调解法》等人民调解宣传资料3000余份，得到了人民群众对人民调解工作的认同。

创新工作室对的作用 第3篇

劳模工作室是以劳模为带头人, 以弘扬劳模精神、彰显劳模风采、发挥劳模作用、激励广大职工为促进企业和社会进步为目的而组成的先进团队。针对劳模创新工作室大多为松散型、具有自发性和业余性的特点, 笔者认为工会搭建平台, 加强工作室管理工作, 必需明确职责分工, 强化统筹推进, 注重“四个结合”, 将劳模创新工作室这一松散的群众性组织转化为企业工会组织职工岗位创新优质的平台。

在构建劳模创新工作室的过程中, 一定要坚持三结合:

第一, 将创建工作和劳动、技能比赛有机结合。专业劳动竞赛、技能比赛都铸就了劳动模范, 劳动工作室推进专业劳动、技能比赛的深广度。以劳模工作室作为载体, 组织并且开展各为专业劳动、技能比赛, 最大限度地发挥劳模工作室的辐射效应, 最大限度调动、发挥职工群众创造、积极性。

第二, 将创建工作和做好企业创新的紧密结合。积极推动创新由个体型号向团队型、由单一型号向联合型的提升, 更好发挥劳模工作室的力量。在工作中, 紧紧与生产中难点相联系, 开展群众性技术攻关、创新、发展的活动, 解决企业生产的技术性难题, 推进企业的技术进步。

第三, 将创建工作和员工素质提升紧紧结合, 充分发挥劳动提升职工的职业道德、技能技术、创新素质的引领作用, 引导员工围绕重点工作广泛开展有关合理建设, 如五小攻关、我为企业出主意等。还有如QC小组等群众性创新的实践活动, 进一步构建创新、求精的素质。

具体实施过程中, 狠抓“三个管理”。一是细化程序管理。细化申报、审核、考评、命名四个方面, 并对已命名工作室进行跟踪管理, 对不能产生创新成果、不符合标准的工作室予以监督和改进, 保持工作室的整体高水平。二是加强过程管理。突出流程管理、经费管理和项目管理, 对工作室管理情况、创新工作开展情况、创新项目完成情况、取得的创新成果和工作经验进行总结和提炼。三是突出效果管理。按照“规范化管理、系统化培育、动态化推进”的思路, 推动劳模工作室工作, 在劳模评选、劳动竞赛评优、科技成果评比等活动中, 重点向这些业务骨干倾斜, 激励人才不断奋发有为, 让工作室成员创新意向受到尊重、举措得到支持、成果得到肯定, 带动更多职工参与创新活动。

此外, 依托劳模创新示范, 始终做好“四个结合” (与工作室成员的岗位相结合, 与解决工作中难题相结合, 与创新型企业建设相结合, 与劳模选树和人才培养相结合) , 引领职工创新创效, 形成一批以劳模为技术领军人物, 技术骨干、一线技术职工广泛参与, 共同攻关的创新团队。

以劳模创新工作室为基地, 引导员工由日常工作问题着手, 大胆优化, 让更多员工在学、思中接触、习惯、实践创新, 在企业打造到处是创新发源地、每个人都是创新源、时时都是创新氛围。在日常工作中, 将生产一线的“小诸葛”们集中起来,

在劳模创新工作室内, 要定期学习, 开展技术交流、课题交流的活动, 研究在生产中奇妙解决的问题, 把所有人的思想都集合起来。总体而言, 劳模创新工作室需要将创新文化土地根植在员工创新意识中, 将这一处创新意识培养当成是主要任务, 在创新氛围中努力提升员工的创新智慧。

发挥创新工作, 工作室实现效益化。工作岗位是创新的平台, 而生产难题则是创新的课题。工作室要以解决生产上的问题作为任务, 结合现有生产的难点、技术核心等开展创新的有效活动。同时, 还要激发起创新的工作热情, 让工作定可以实现品牌化。一是, 强化典型的领导, 激发起员工创新的热情, 构建起品牌意识。在领导带领下, 所有员工都要学习技术、锻炼本领, 让技术创新队伍可以不断扩大。二是, 加大宣传力度。举办一起现场会, 发挥工作室交流凝聚的作用, 突出激励进取的效应, 引导员工积极投身至创新的活动中。或是可以制作一些网站, 包括成果展示、创新开题项目等, 让工作室实现网络化, 让受众面的影响力可以更大。通过良好的宣传, 在企业中打造出了“鼓励创新, 努力增效”的氛围。三是, 强化支持保障。为了可以保证工作室各项工作可以落实到实处, 企业要给工作室大力的支持, 为他们配备有关设备, 如电脑、书籍资料、培训内容的资料、工具等, 构建起专门有于工作室的资金, 用于工作室的技术研究、成果推广方面, 定期并组织技术资料、研讨大会, 不断提升工作室成员的创新肋条, 为实现工作室品牌效应打下良好基础。

劳模创新工作室的“领头人”是各层级劳动模范。选准选好“领头人”不但展现新时期下劳模的风采, 让劳模精神在企业中不断发光, 同时把培养劳模创新工作室与建设企业一流队伍有机结合, 进一步提升了职工精气神, 强化了企业的核心竞争力, 激励广大职工在工作实践中建功立业, 把劳模的精神转变成为企业员工一起的精神与财富。

通过加大劳模创新工作室的创建力度, 有效释放职工中的创新能量, 进一步开发劳模创新工作室的潜能, 产生积极的“蝴蝶效应”, 让劳模创新工作室能真正成为广大职工实现自我价值的平台, 成为员工展现自我的风采。

摘要：近年来, 为充分发挥劳模在教育实践活动中的引领示范作用, 笔者所在单位工会持续推动劳模创新工作室工作, 努力搭建劳模先进创新平台, 发挥劳模示范引领作用, 提升员工的专业技能、企业自主创新力, 大力促进科学技术生产力上有所作为, 激发员工争当劳模的积极性, 弘扬了劳模精神, 凝聚了正能量。为了可以更好发挥劳模创新工作室的示范、引导任务, 吸引更多员工凝聚智慧与力量。企业要充分利用企业劳模创新工作室这一平台, 以制度化、效益化、品牌化作为根据, 培养知识、技能、创新型的高素质员工队伍, 组织并引导员工参加到群众性的创新活动中, 不断开拓群众性创新的活动新格局。

关键词：劳模工作室,企业职工,创新创效

参考文献

[1]秦建华.依托劳模工作室平台引领职工创新创效[J].消费导刊, 2014, (12) :273.

非对的创新思维 第4篇

一个老头活到90岁，去世后到了天堂。在天堂里，他见到了一个老朋友，那个朋友也90岁了，自发苍苍，但却有个年轻女孩坐在他腿上。他看到这一场景非常惊讶，问他的朋友：这里是天堂么?天堂怎么是这个样子?!他的朋友回答他说：这里是地狱。你看，这个年轻的女孩正在受惩罚呢!

很多人看到这个故事都笑了，觉得这个故事很幽默。其实，幽默是有格式的，就是一种不对称的思维方式。比如说，按照常理，你是要从A走到B，但结果却从A走到了C，然后又从C走到了B，这种不对称的思维方式就造成了幽默感。在上面那个故事中，那个年轻女孩的感受就是不对称思维的体现。

事实上，幽默不仅仅是好玩，它也是人类大脑中最了不起的一种能力。通过幽默，我们可以了解大脑是如何运作的，并启发一个人的创新思维。创新思维如何产生的呢?让我们先研究在生活中无处不在的逻辑思维。

逻辑思维是现代文明的基石。2300多年前，古希腊哲学中就非常强调逻辑思维，认为万事万物都应该遵循基本的逻辑。这也是我们从小接受教育时的标准模式：遇到一个问题，先分析这个问题的特性，再去找到—个参考标准，给出标准答案。

现实生活中，超过95％的事情都是符合逻辑思维的。不过，万事万物都有利有弊，逻辑思考擅长于发现并解决问题，但并不鼓励用新的方法解决问题。那些逻辑思维很强的人，也就是我们通常说的左脑发达的人，往往创新思维不是很强。

如何锻炼自己的创新思维能力呢?创新就是先按照正常的道路走，但中间绕开了原定的路径，最后又回到了目标的过程。创新思维的一个重要特点就是利用逻辑的不对称性，这一点和幽默很相似。比如说，逻辑思考的模式都是从A到B，但创造性思考就是要找到一个C点，然后建立一个从A到C再到B的新路径。

举一个例子。在澳大利亚有一个小城市，那里的人喜欢在街边停车，然后去购物。由于这个小城市的街道狭小，如果一个人长时间把车停在街边，别人就没办法停车了。怎么办呢?逻辑思考的方法就是对停在街边的车收费，同时配备专门的收费系统和收费员，从而让那些人不要长时间地把车停在街边。这个做法很符合逻辑，但成本高昂。

有没有一个新的办法呢?有!后来，这个小城市出台了一个新法令，那些停在街边的汽车不用付费，他们愿意停多久就停多久，但必须有一个条件：停车的时候必须开着大灯。大家都知道，如果停车的时候还开大灯，汽车电源很快就会耗光，所以就没有人愿意长时间停车了。

这就是创造性思维的力量。在上面的例子中，A就是大街E车满为患的现状，B就是解决问题的目标，逻辑思考就是要用付费的方法来解决问题。但非对称思维则联想到了那个C，也就是那个很容易耗电的汽车大灯，从A到C再到B，问题还是解决了，但这个办法比用收费的方法代价小得多。

从上面的案例可以看出，要培养创新思维，关键点在于找到那个C，并建立起C和A和B的逻辑关系。逻辑思考能力依然很重要，只不过我们需要跳出通常思考的路子，发现一种新的解决方案——这个新的解决方案往往比传统方案更好。

当然，创新并不是漫无边际的玄思妙想，也不仅仅是与众不同，它一定要有价值。比如说，普通的门都是长方形的，你非要做一个三角形的门，这就不是创新，因为三角形的门没有价值。真正的创新一定是要有价值的。

再来举一个例子。在美国加利福尼亚州有一条河流，河流上游有个工厂经常排放污水。污水影响了下游居民的饮水卫生，于是下游居民找到政府，要求政府下令关闭上游的工厂。政府找到这个工厂，勒令它立即整改排污系统，否则会处以巨额罚款。工厂改变了策略，白天不再排污，改为晚上排污。问题越闹越大。

用创造性思维怎么解决这个问题呢?其实很简单。只要政府立法规定，所有工厂的生活用水必须从工厂的下游取水，就可以一举解决这个问题。你想想看，如果一个工厂的工人不得不使用河流下游的水作为饮用水，他就必须保证自己排出来的水是干净的。只是换了一个新的思路，政府就解决了这个难题。

1984年的洛杉矶奥运会，也是一个使用创新思维的好例子。在洛杉矶奥运会之前的所有奥运会都是政府主辦的，商业化程度很低，而且一直赔钱。商人出身的尤伯罗斯担任洛杉矶奥组委主席之后，没有找政府要钱，而是寻找大公司来赞助。结果，洛杉矶奥运会成为有史以来第一届赚钱的奥运会，而且开创了新的奥运会模式。

创新工作室对的作用 第5篇

※※县人大常委会教科文卫工委坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕“科教兴县，依法治县”的战略目标，以工作创新为先导，以执法检查和调查研究为重点，加强与县政府及其工作职能部门的联系，少说空话，多做工作，求真务实，埋头苦干，工作效率和工作质量得到明显提高。概括起来，主要有以下几个方面的体会：

一、制度创新，工作有序

人大工作的民主性、法律性、程序性和权威性决定了人大常委会的机关——工作委员会在工作运行中必须实现工作的制度化，行为的规范化，方式的程序化，从而有序和有效地协助人大常委会集体履行法律赋予的各项职权，推动社会主义三个文明建设的顺利进行。为了保障人大常委会依法行使职权，保证工作委员会按照正常的程序运转。※※县教科文卫工委针对工委是由原经济科学教育工委分离出来新建工委的实际，首先进行制度创新，抓制度建设。根据有关法律的基本精神和人民代表大会制度的基本原则，在制定工委工作职责、工委主任工作职责和工委委员工作职责的同时，健全和完善了来文、电话、通知、督办、调研、会议等10余个制度。做到工委工作有记录，办事按程序，调研有方案，督办有结果。其次规范工委公文处理，力求做到及时、准确、安全、稳妥，不拖办、不漏办、不错办。通过对人大常委会工委制度建设的探索，制定出既切合实际，又有一定超前性的对口联系工作部门负责人联席会议制度；规范性文件送审备案制度；人民来信来访交办、督办等制度。把宪法和法律赋予地方人大常委会的各项职权在工委的工作中具体化、程序化和规范化，便于操作，便于对照执行。

二、工作创新，依法履职

一是新一届人大常委会选举产生后，教科文卫工委始终围绕人大常委会的工作要点，按照主任会议的工作要求，不仅认真制定了工委五年工作规划和工作计划，还针对县政府及其工作部门的不同性质，制定了具体的工作措施和分月推进计划，使工委的工作有条不紊，正常运行。二是优化工委专兼职委员结构。工委联系工作实际，结合县人大代表的工作性质、年龄结构、专业特长，对教科文卫方面的代表进行全面的筛选，确定工委专兼职委员名单报人大常委会审议决定。使工委的专兼职委员涵盖较为广泛，文化层次相对提高，议事能力较强，有利于发挥工委整体作用，更好地为“三会”服务。同时，工委定期召开委员会议，一方面组织学习相关法律法规和业务知识，提升整体的议事能力，另一方面通报上月工作情况，安排下步工作及调研重点，让他们充分发表意见，真正做到提一条好的建议，选一个好的议题，搞一次扎实的调研，解决一个实际问题。

三是发挥工委委员的主体作用，工委将人大常委会确定的涉及教科文卫专题执法检查和视察议题按工委委员的专业特长分组，制定专题执法检查和视察工作方案，明确专题资料负责人，采取上下联动的方式，组织和安排执法检查、视察、分析讨论、汇总资料、撰写调研报告，使委员的特长得到充分发挥，活动得以深入开展，材料得以具体详实，建议得到认真落实。

四是强化工作部门的联系。工委联系自身工作实际，结合县政府及其工作部门的不同特点，注重在“求实”上狠下功夫，寓工作监督于工作支持。工委原则上每月主动与县政府相关工作部门联系一次，在此基础上，采取定期召开对口联系工作部门负责人联席会议。其一，可以深入实际，了解部门工作全局，了解领导班子工作思路，了解工作部门工作的重点和工作进展。其二，可以确保党的路线、方针、政策，国家法律法规，人大及其常委会的决议、决定得以落到实处。其三，可以协助人大常委会分管领导切实、经常，有效的抓督促和检查的落实。

五是抓“三会”服务质量到位。工委始终把搞好“三会”服务，提高服务水平作为自身的一项重要工作。工作中严格按照“严密、有序、规范、安全”的原则精心组织和安排人民代表大会，人大常委会会议和主任会议。做到人民代表大会会务严密，宣传报道主题鲜明，人物采访内容具体。人大常委会会议议题调研深入，提出的问题准确并具有广泛性，审议意见表述确切，建议可行，会后督促县政府将审议意见落实到位并形成书面材料报送县人大常委会办公室备案。主任会议准备充分，报告情况详实，建议得当。

六是做好来信来访，确保社会稳定。县人大及其常委会既是地方国家权力机关，同时又是监督机关和民意机关，必须代表人民、服务人民、维护人民的合法权益。“三个代表”的出发点和归宿，就是代表最广大人民的根本利益。工委始终牢记这一点，始终保持和人民代表、人民群众的密切联系。在实际工作中切实做好来信来访工作。第一，对群众反映的强烈问题，及时向主任会议报告并按照主任会议的安排，深入调查研究，提出解决的办法，促进问题的妥善解决，确保社会的稳定。第二，在处理来信来访的工作中，对个别干部和群众不了解法律法规和党的方针政策的情况，工委就耐心向他们作好宣传解释工作，平息他们心中的怨气，让他们抱着希望而来，带着满意而去。从而也支持了县政府的工作。第三，督促县政府教科文卫相关工作部门认真办理人民代表提出的议案、建议、批评和意见。半年多来，工委共转办督办各类来信来访信件12件，基本做到件件有着落，事事有回音。

三、检查方法创新，注重监督实效。

执法检查是建设民主政治，推进依法治县的重要保障。换届以来，教科文卫工委按照科教兴县的战略要求，把教育等社会发展事业摆在优先发展的重要位臵，找准切入点，抓住群众反映的热点、难点问题，创新检查方法，不断加大执法检查的力度，使监督工作水平不断提高。

一是针对全县为了“两基”达标验收，举债办教育，债台高筑3100万元，58223平方米危房无资金投入改造，“普实”工作经费不足而导致学校实验“三室”无力解决，初中学生辍学反弹等问题，通过开展《中华人民共和国义务教育法》和《贵州省实施<中华人民共和国义务教育法>办法》贯彻实施情况的执法检查，并找准出现以上问题的症结，提出解决问题的建议，并在执法检查后，得以一一落实。同时，工委还对全县“两基”达标后，教育工作的有关问题进行了专题调研，为县政府决策提供了8个建议方案，得到县政府的采纳和肯定。

二是在非典型肺炎预防、控制的关键时期，工委建议县人大常委会增加《中华人民共和国传染病防治法》专项执法检查。在执法检查中，不仅对个别乡镇卫生防疫人员将食品与疫苗混放冷冻予以纠正，还督促枧坝镇卫生院防保人员将配发的防疫冷冻设备占为己有，限期进行了归还，既使流失的国家财产得以追回，又保证了防疫工作疫苗冷链的正常运转。

三是通过开展《中华人民共和国人口与计划生育法》和《贵州省人口与计划生育条例》的执法检查，推动了“村民自治”进程，巩固了“村为主”成果，重组了基层计生协会，规范了计划生育行政行为，促进了计生优先优惠政策的兑现，群众十分满意。并对目前存在的计生经费投入不足，法律法规宣传力度不大，计生干部综合理论水平低，计生队伍不稳定且素质不高，流动人口管理和执法难等突出问题，向

县人大常委会写出专题调研报告，受到人大常委会组成人员的高度重视，并在审议政府工作报告时，形成审议意见，交县政府及其工作部门认真办理和解决。

四是为了督促《中华人民共和国食品卫生法》的贯彻实施，保障人民群众的身心健康和生命安全，工委在县人大常委会分管领导的带领下，组织相关工作部门深入到集贸市场、学校食堂、餐饮店进行检查。解决了旺中、儒中等中学卫生安全隐患，受到了学生家长和社会的好评。

无论是执法检查，还是专题调查、视察。工委按照主任会议的要求，一是早安排，制定切实可行的工作方案。二是加强组织领导，每次执法检查或专题调查或视察，都成立专门的领导小组，由县人大常委会分管领导任组长并亲自带队深入到偏远，经济落后的乡镇、村组进行重点检查。三是抓重点。对检查中发现的难点问题，工委按照人大常委会的审议意见和主任会议的安排，跟踪督办，补充检查直至落到实处。

创新工作室对的作用 第6篇

振兴东北老工业基地必须坚持党管人才的原则，牢固树立人才资源是第一资源、第一要素、第一推动力的理念，必须努力推进人才工作机制创新，不断提高人才工作水平，为振兴老工业基地、建设“大大连”，加快推进旅顺口区全面建设小康社会进程提供坚强的人才保证和智力支持。

一、以公开、平等、竞争、择忧为导向，构建有利于忧秀人才脱颖而出的选任工作机制一是为各类人才施展才华搭建平台。党政机关以机构改革为契机，以扩大民主、加强监督为重点，逐步深化党政于部选拔任用制度改革，不拘一格地选贤任能。企业积极落实竞争上岗制度，使各类人才创业有机会、干事有舞台、发展有空间，为企业面向市场搭建人才平台。事业单位以聘用制为重点，抓住分配制度改革的关键，通过全员聘用转换事业单位用人机制，逐步实现由身份管理向岗位管理转变，由行政任用关系向平等协商的聘用关系转变。

二是建立合理的人才流动机制。人才合理流动对经济的发展将产生极大的推动作用。坚持“不求所有，不求所在，但求所用” 的用人原则，开辟灵活多样的引进人才途径，建立人才柔性流动机制。鼓励优秀人才以惜调、兼职、技术合作、技术承包、技术入股、投资创业等形式自主择业，开辟“人才引进”新的空间和新的渠道。大力调整人才结构，建立人才结构调整与经济结构调整相协调的动态机制，积极引导人才合理流动，鼓励党政机关和企事业单位人才互动，促进青年人才向企业转移；鼓励有农业技术专长的人才到农村发展创业。

三是建立完善的人才市场机制。健全人才市场机制，必须进一步打破人才部门、单位壁垒，促进用人单位和人才两个主体进入市场。变政府办市场为政府管市场，创造公平竞争的人才市场环境。完善人才市场的供求、价格和信息机制，并使其充分发挥作用，提高人才资源配置的市场化程度。努力发展高层次人才市场，把高级人才的市场配置与各项事业发展紧密结合起来。建立有效的信息机制，使各类人才在广阔的空间选择职业，使用人单位在丰富的信息中，找到需要的人才。重点发展网络人才和网络人才信息库，实现人才开发的信息化、网络化、社会化。培育发展社会急需的各类专业化的人才中介机构，全面建立门类齐全、设施先进的服务体系，更好地完善人才市场的服务功能。

二、以求贤若渴的“大人才”观为动力，构建扩大人才总量、提升人才整体素质的培训机制一是确定人才引进的条件和重点。抓住重点工程、重点项目落户旅顺的机遇，依托“大大连”建设对旅顺的功能定位，充分考虑城区、产业不同发展时期和发展趋势对人才的需求，科学分析地域性、外部人才竞争环境等因素对人才引进的影响，合理确定人才引进条件。在稳定现有人才队伍的基础上，招聘引进所需要的各类人才，不断扩大人才总量。重点引进以下方面的人才：国内外知名的专家、学者，拥有国内外领先的专利、发明专项技术的人才，具有高级资格的经营管理人才，以及我区各项事业发展需要的特殊人才（如软件人才和高级技师等）。

二是建立科学的人才培训投入机制。与大连市平均人才密度14％相比，我区低近4个百分点，可见，人才总量不足，高层次人才匾乏是我区人才工作面临的重大难题。为此，要构建终身教育体系，改革和完善教育体制和教育结构，整合各种教育培训资源，统筹规划，合理分工。注重强化用人单位在人才培养中的主体地位，把人才的培养纳人发展规划中，坚持“谁用人，谁培训，谁出资，谁受益”的原则，充分发挥社会力量，形成“以政府投入为导向，用人单位投人为主体，个人投入为补充”的多元教育培训投入机制。研究有偿培养、有偿转让的有效措施，规避用人主体因人才流动而带来的人才教育投人风险，保护用人单位在人才教育培训投入上的积极性。

三是完善人才长效培训机制。首先，要根据人才市场需求来确定人才培养计划。培训部门要及时根据市场需求信息来制定和调整人才培养计划，“以需定产”，分层次培训。坚持党政人才、企业经营管理人才和专业技术人才“三支队伍”一起抓，重点抓好高层次人才培养。其次，要注重人才的“继续培养”。借鉴发达国家在人才培养上的先进理念和做法，对人才进行有目的。有针对性的继

续培养，改变“重使用轻培养”的现象。在全社会进一步树立全民学习、终身学习理念，鼓励人们通过多种形式和渠道终身学习，尽快构建开放式、终身化教育体系。加大对优秀年轻干部及妇女干部和党外干部的培养选拔力度，抓好后备干部队伍建设，充实和完善后备人才库。

四是提高人才培训的针对性和实效性。以提高农民素质、促进农民增收为目标，以培养农村实用技术人才为重点，探索建立农村义务教育、农业技术培养相衔接的农村教育体系。大力培养高素质的企业家队伍，培养管理和技术型复合人才，支持一流人才向企业集聚。努力与高校和科研机构寻求多种形式的合作，积极创造条件，因地制宜地建立技术创新中心和专业技术人员创业园。适时选派优秀青年干部到国外进行中、短期培训，到经济发达地区或市以上党政机关、科研院所和金融机构挂职学习，到革命老区、艰苦地区挂职锻炼，增强实践经验。落实“一村一名大学生”计划，积极鼓励大学毕业生到社区工作，丰富实践经验，为其成长成才提供舞台。

五是拓宽人才引进渠道。要广开思路，加大引进科技含量较高的重大项目，把吸引人才同资金、项目、技术的引进密切结合起来，对重点科研项目要给予专项资金支持。依托重点工程、项目，鼓励企业建立技术开发机构，加大技术创新和人才开发的投入，使企业成为技术创新和吸纳人才的主体。建立地区人才信息网，加强与外地专家、技术人才的合作，通过便捷的交流和良好的服务吸纳人才。继续推行优秀大学毕业生的选调工作，每年选调一批优秀大学毕业生到我区工作。通过人才流动站、区校联姻、企校联合等方式，实现人才资源的共享。

三、以营造敬业乐业的社会环境为目标，构建切实可行的人才激励保障机制

一是改革收入分配制度。进一步扩大事业单位内部分配自主权，推进事业单位企业化管理进程，实行灵活有效的分配激励机制，以岗定薪，突出分配差距，重实绩，重贡献，向优秀人才和关键岗位倾斜。探索完善知识、技术、管理等生产要素参与收益分配的做法，建立与现代企业制度相适应的企业管理人员年薪制，对有突出贡献的人才实行重奖，鼓励企业对有突出贡献的专业技术人才和经营管理人才奖励红股或股份期权。

二是制定人才表彰奖励办法。加大对做出突出贡献的科研人员和高技能人才的奖励，技师、高级技师在工资、养老、福利等方面可分别享受中、高级专业技术人员待遇。按照高标准、多层次、多渠道奖励的方式，坚持精神奖励和物质奖励相结合、政府奖励和社会奖励相结合，调整和完善现行人才奖励政策和办法，建立经常化、规范化的人才奖励政策。探索建立人才资本及科研成果的有偿转移制度，将人才资本和科研成果，包括知识、管理、专利、商标、科技发明和原创科研成果等有形和无形的资产转化为货币或股权，作为对人才进行激励的依据，同时建立起一套完善、规范、科学的激励制度。

三是规范人才评聘制度。全面推行事业单位人员聘用制度，完善配套措施，尤其是社会保险制度、分配激励制度和来聘人员的安置制度，坚持评聘分开的原则，逐步建立以岗位聘任评价和社会评价相结合的科学规范的人才评价体系，不断完善个人申报、社会评价、单位聘用、政府调控的人才评价新机制，党政机关工作人员可参加职业资格考试，考试合格者可获得职业资格。拓宽人才评价的服务领域，改革评价方式，完善评审标准、条件，规范评审程序，强化评价的客观公正性。以科学设岗为基础，以加强单位自主聘任为核心，真正建立起“按需设岗、按岗聘任、竞争择优、优胜劣汰”的专业技术职务聘任制度。

创新工作室对的作用 第7篇

新时期，学校党建工作的中心就是要围绕教育教学抓党建，抓好党建促教学，进一步把党的思想建设、制度建设、组织建设落到实处，加强党建工作的针对性、主动性、实效性，充分将科学发展观融入到党建工作中，坚持与时俱进，不断提高党建工作水平，发挥党组织的政治核心作用，促进学校各项工作实现更高水平的发展。

1.发挥政治核心作用，找准党建工作的基础点

坚定正确的政治方向是学校工作的灵魂，学校党建工作的任务就是始终保证学校的正确发展方向，坚持社会主义教学方向，全面贯彻党的教育方针、政策。党组织要充分发挥自身的政治优势，加强监督，将党建工作渗透到学校教学管理工作的方方面面，全面推行校务公开，促进学校的各项工作进一步民主化、公开化、科学化，与行政领导共同研究问题，向学校行政班子提出合理化建议和意见，为办好学群策群力。加强对工会、共青团等团体的领导，调动各个层面师生的积极性，作好教师的思想政治工作，落实学校的改革措施，形成党、政、工、团齐抓共管的党建工作网络，同时积极依靠群众，带动群众，保证学校教育教学有序进行，使学校健康发展。

2.完善工作机制，抓党建工作的关键点

新时期，学校党建工作的开展遇到了新情况，在一定程度上存在着“老办法不灵，新办法不多，硬办法不敢，软办法没用”的问题，在扭转这种被动局面的同时，应在继承中发扬，在规范中发展，在创新中探索，从解放思想开始，充分利用学校自身办学优势，深入开展大

讨论，把支部工作目标和行政管理工作目标结合起来，把提高参与决策水平和确保教育管理质量提升结合起来，进一步建立完善党建的各项工作制度，规范学校的党建工作。根据新的校情党支部面向社会及学校党员、教职工广泛征求意见，通过教职工大会、教代会和政治理论学习，组织干部、教工在原有基础上修订、完善各项规章制度，使大家明确要求，规范行为。例如：我校制定了《阳泉市第十三中学工作管理手册》使学校各部门明确职责，各尽其能，并在学校教代会上将学校各项经费的支出向代表们公开，增加大家的民主意识和参与意识。

3.健全组织设置，夯实党建工作的支撑点

党建工作的基础是组织设置的健全，只有健全了组织设置才能更好的统一思想，提高认识，科学发展，使其成为进一步开展党建工作的支撑点。就学校党建工作而言，笔者认为可以从三方面进行组织设置的探索：一是狠抓支委班子，适时召开支委会，充分发挥其最高决策机构的作用；二是支部党建工作下移，发挥党小组长的作用，调动党小组长的积极性，把党小组设到年级，进到班，使管理中心下移，实现了扁平化管理，党员在各自岗位上高扬一位党员一面旗帜，更使得学校党建工作顺了，党建服务育人实了，而教师与学生近了，党支部与教师更贴心了，有利于学校各项工作的开展，教师队伍的提高，把学校党建工作摆到明处，做到实处。三是加强党对工会、团委班子的建设和领导，及时建立健全工会和团委班子，协助建立健全各项规章制度，各尽其能，领导其开展工作。

4.创新活动载体，选准党建工作的着力点

要使党建工作充满活力，必须以载体创新为抓手，而党建活动的载体便是党建组织形式，活动方式和工作内容、目标相适应的统一体。学校想在当今社会激烈的竞争中求得生存和发展，教师队伍的师风师德、职业道德素质的高低是前提，尤其是党员教工，要以身作则，起到率先垂范作用，学校党支部应把抓好学习、强化党员素质、充分发挥党员教工的示范作用与学校的教育教学、发展目标、师资建设等相结合。一是抓好教工党员的学习，定期组织党员教师学习党的理论、党的教育方针、政策，学习教育部新课程改革系列内容、教师职业道德规范等。二是结合教学实际，充分发挥党员示范作用。广大党员教工，应带头参加教育教学反思研讨活动，勤勉务实开拓进取，钻业务搞教研，默默奉献，忠于职守，充分发挥党员教工的领头雁作用，努力形成一支业务过硬，爱岗敬业，讲奉献的师资队伍，促进学校教育教学质量不断提高。三是继续推行党员教工参与学校管理的活动，提高教书育人的自觉性。例如：我校启动的1123党员结对子工程，即一名党员与一名党外人士，一个班级，两名优生，三名后进生结成对子，定期开展谈心、帮困活动，丰富了学校党建工作的内涵，开展了实在有效的工作。

5.探索党员和干部教育管理模式，注重教育管理的实效点

学校要发展，党员是先锋，干部是关键，坚持党要管党和党管干部，是加强党的先进性建设的一项基本原则，加强对党员和干部的教育管理，更是学校党支部的一项重要工作。新形势下，党员和干部教

育管理要更加注重实效性，对党员来讲，要改变以往长期的校长书记“一言堂”做法，创新学习形式，改进学习方法，变被动教育为主动教育，充分利用信息技术普及优势，采取形式多样化，内容开放化，普通党员执讲，非党群众多方参与等一系列措施共同学习，一起提高，切实抓好党员的教育、考察和管理，落实定性和定量相结合的管理模式。对干部来说，一是规范干部的教育学习，强化服务意识，创新意识和奉献精神，二是注重培养优秀青年教师，在实践中促其成长，在干部中逐步引入竞争机制，使干部能上能下，充满活力，成为学校的生力军。

浅析创新在班主任工作中的作用 第8篇

班级是学校的基本单位, 班级管理直接关系到学校教育教学质量的好坏和教学目标的实现。班级管理的效果又与班主任的工作有直接的关联, 因此, 各学校都非常重视对班主任的选拔和培养。目前很多学校都以“负责、认真”作为班主任选拔的标准和培养的目标, 各班主任也是以此来作为工作的标准的。然而随着时代的进步和社会的发展, 我认为以“具有创新能力”的班主任选拔和培养目标更好。

首先, 从行为的角度来看, 创新是“抛开旧的, 创造新的”;从意义的角度来看, 创新是“创造性、新意”。具有创新能力的人, 在创新的过程中一定是认真、负责的, 会以认真负责的态度来开展创新工作;而认真、负责工作的人不一定能创造出新的事物。

一位国家领导人曾经说过:“创新是一个民族进步的灵魂, 是一个国家兴旺发达的不竭动力, 也是一个政党永葆生机的源泉。”一个班级犹如一个国家, 一个政党, 一个民族, 因为班级是由一个个正处在成长过程中的成员组成的一个特殊群体, 这个特殊群体的发展方向和发展过程与作为它的组织者、领导者的班主任有着密切的关系。因此, 班主任不仅要认真负责, 更要具有创新精神和创新能力, 只有这样这个班级才能更具有生机和活力, 才能向积极、健康的方向发展。

其次, 以“创新”为基础的班主任会不断有新的教育方法, 创造一个个新的工作业绩。一个具有创新精神的班主任在班级管理工作中, 常常会想出一些“新、异”的办法来开展工作, 如:开班会, 每周要开一次, 所以很多班主任所开的班会课周周一样, 节节雷同, 到后面还没有上班会课学生就知道开会的程序。怎样才能让班会课活起来呢?有一位班主任是这样做的:第一学期班主任主持召开;第二学期由班委主持召开;第三学期由组长主持召开;第四学期由学科代表主持召开;第五第六学期由普通学生召开。这样主持者不断变化, 主题和形式也不断在变, 这样班会课就会变得灵活多样, 师生都不会讨厌班会课反而喜欢开班会课。

一个具有创新精神的班主任在研究班级、研究每一位学生的基础上, 能结合学生的特点制定出新的工作方法等。本人在一次校运动会上对没有参加比赛项目的同学也安排一些服务性的工作任务, 如:平时和参加100米赛跑要好的同学, 安排她 (他) 当100米比赛项目小组的“领队”或联络员, 这样根据学生间的关系对应安排任务。由于安排适当, 所以在这一次校运动会上全班不但“赛出水平、赛出风格”勇拿多个单项和总分第一, 而且全班在运动会期间没有迟到、缺勤现象, 获奖的同学常讲, 如果没有服务小组的服务, 他们是不会取得这样的好成绩的, 在总结会上大家都表示以后不论在运动会上还是在学习方面全班都要这样互相帮助, 达到共同进步共同获胜。

第三, 班主任工作中应用创新的工作方法使工作显得轻松、愉快。如果做“你是否愿意担任班主任”调查, 我想结果肯定是大多数不愿意, 只有极少数愿意或乐意做。因为在老师们看来当班主任是一件累、烦、细的工作。有这样的感觉是因为这些班主任只是按部就班, 被动的做工作。学校或领导安排什么就做什么, 一字不漏地按照领导的原话来布置任务, 不结合学生的特点来讲解相关事情。学生听起来不高兴, 不乐意接受。于是班主任当然也觉得不顺利。而具有创新精神和创新能力的班主任, 不断学习新知识, 新方法, 常接触新事物, 用学生能接受的方法来管理学生、教育学生。如南宁二中高级教师梁署明老师在教育经常迟到的学生时, 不用常用的方法, 而是带他 (她) 到当地的肉联厂参观天天吃的肉是怎样得来的, 让学生参观猪肉生产的整个流水线, 迟到的学生在参观后的作文里写到“在整个流水线中如果有一位工人迟到, 那么市场上就不会那么早有肉买, 更为严重的是肉联厂将遭受严重的损失……, 以后我决定不再迟到”。梁老师利用这样的教育方式促使学生不但接受而且主动改正自己的不足, 比起整天说教效果要好得多, 因此老师和学生都从中得到收获。所以将创新的方式应用于班主任工作, 老师的工作是轻松的愉快的。

第四, 在有创新精神和创新能力的班主任指导下的学生会认为在学校是一件快乐的事, 能在这样班里学习生活是一生的幸福, 他 (她) 会更加热爱班级、依恋班级, 积极为班级做事。有创新精神和创新能力的班主任会根据学生的兴趣和特点, 应用学生可以理解的教育方法方式来教育学生, 学生听起来就舒服, 没有反感。学生就会以积极认真负责的态度来完成老师交给的各项任务。学生思想都和班主任的思想一致了, 还用担心学生完成不了任务, 还会担心学生违纪, 还用担心学生不认真学习吗?不但这些不用担心, 在潜移默化中学生也学会了创新, 会总结出适合自己特点的学习方法和生活方式。在这样不断创新的环境里学生每做一件事都会觉得愉快和轻松, 难道这样的班级不值得学生依恋吗?能从班主任那里学到那么多的方法难道不是他一生的荣幸吗?