人教版初一英语上教案

人教版初一英语上教案（精选6篇）

人教版初一英语上教案 第1篇

“先学后教 当堂训练”教案

第一单元 笑迎新生活

第一课 珍惜新起点

第1节 新学校 新同学

学习目标：

1.知道初中生活是我们人生的新起点，认识新的学习环境。2.体验全新的初中生活，建立和珍视新友谊。学习过程:

一、导入、板书课题`1 同学们，我们今天一起来学习第一课的第1节：新学校 新同学(板书课题)

二、出示学习目标（投影）

三、出示自学指导

请同学们认真默读课文P4—6的内容，大字精读，小字略读，思考下列问题，勾画出相应答案，8分钟后比谁能正确回答：

1.说出你初中生活的新体验。

2.请向同学介绍自己（姓名、生日、外貌特征、性格特征、毕业的学校等）3.我和同学有哪些相同之处？

四、先学

学生读书，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯或做适当点拨。

五、后教

学生回答思考题，学生更正、讨论，教师点拨 思考题1 师：短短几天的学习与生活，同学们一定对初中生活有了许多新的感受和体验。请同学们积极发言，把自己的感受和体验告诉大家。

生：不适应，不习惯，上课不敢举手发言，晚上想家，不适应早上起早读书。思考题2 师：同学们，一定希望大家快速、详细的了解自己，下面请介绍自己的姓名、生日、性格、爱好、特长，通过介绍，展现出自己的个性。

生：我叫„„ 生日是„„ 思考题3 师：刚才我们进行了自我介绍的小活动，现在请同学们根据刚才的活动再来看看自己和班上的同学们有哪些相同之处。

生：通过交流，发现自己有这么多亲密的朋友

六、当堂练习：如何适应新的环境，与新同学建立真挚的友谊？

七、教学反思

第2节

创建新集体

学习目标：

1.能够正确认识个人和集体的关系。2.明白创建优秀班集体的条件。

一、板书课题

同学们，我们都知道良好的班集体有助于我们健康成长，今天，我们一起来学习第一课的第二节：创建新集体（板书课题）

二、出示学习目标（投影）

三、出示自学指导：

请大家认真默读课文P7---9的内容，思考下列问题，并在课本上勾画出相关答案，8分钟后比谁能正确回答。

1.阅读教材P7的内容，用三个词描绘你最喜欢的班级，并说出自己的理由。2.你有哪些才智能为集体的建设弹奏出美妙的“音符”？ 3.班级的美丽在于什么？

4.谈一谈班级成员团结协作的必要性。5.创建一个优秀班集体需要具备哪些条件？

四、先学

学生读书，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯或做适当点拨。

五、后教

学生回答思考题，学生更正、讨论，教师点拨。

方法：学生举手回答，当出现个别不会的，让会的帮助不会的，当出现多数不会的，再由学生讨论，教师点拨。思考题1

学生回答，教师归纳：

团结、友爱、积极向上、生机勃勃，充满活力。思考题2 学生可以根据自己的兴趣、爱好，畅所欲言，言之有理即可。思考题3

学生回答，老师归纳：

每个人的独特性。思考题4 学生回答，老师归纳：

只有团结协作，相互配合，我们才能奏出最美妙的班级乐章。思考题5 学生回答，老师归纳： ① 共同的目标

② 班级成员各尽其能，发挥所长，奉献集体。③ 团结协作，互助前行。

六、当堂背诵知识点3、4、5

七、当堂检测：自查、互查、老师抽查。

八、教学反思：

第二课 把握学习新节奏

第1节 学习新天地

学习目标：

1.了解初中学习的新特点。

2.掌握搞好初中学习的有效方法和策略。学习过程：

一、导入、板书课题

拥有知识，就拥有了丰富的生活。知识经济时代的到来，让我们越来越重视知识，而知识通过学习获得。今天我们来学习第二课的第一节。

二、出示学习目标

三、出示自学指导

请同学们认真默读课本P11—17的内容，思考下列问题，并在课本上勾画出相关答案，8分钟后比谁能正确回答： 1 初中学习有哪些新特点？ 你对初中的学习生活有什么新感受？ 对于初中生来说，在学习过程中，应特别注意把握好哪几点？ 4 阅读P14—15材料，我们能知道什么？

四、先学

学生读书，教师行间巡视。

五、后教：

学生回答，老师归纳：

思考题1：① 课堂上学到更多的知识

② 学习一些课堂上学不到的知识和能力

③ 自学自己喜欢的科目

④ 阅读课外书

思考题2：功课多、负担重。

思考题3：学会自主学习，提高学习效率，科学安排时间。思考题4：

每个人都有自己的学习方式，不同方式各有各的特点，我们应找到适合自己的学习方法。

六 当堂背诵知识点1、3 七 当堂检测（自查、互查、抽查）

八、教学反思：

第2节

享受学习

学习目标：

1认识到学习是有苦有乐的。知道通过学习，可以探索世界的奥妙。一 导入、出示目标

今天我们来学习第二课的第二节：享受学习（板书课题）

出示学习目标：1认识到学习是有苦有乐的。知道通过学习，可以探索世界的奥妙。

二、先学

出示自学指导：

请同学们认真默读课本P18—21的内容，大字精读，小字略读。思考下列问题，8分钟后比谁能正确回答。在你的学习过程中是否有苦恼或快乐？ 2 为什么说学习是苦乐交织的过程？ 3 读P19第一、二自然段，你想到了什么？ 4 ①回忆你小时候不能理解的一个问题，它是什么？

②你是怎样知道这个答案的？如果不学习，你能知道答案吗？因此我们应该怎么做？

三、后教

学生回答思考题，学生更正、讨论，教师点拨。思考题1 学生回答，老师归纳：

不。

在我的学习中有苦也有乐。思考题2：

生：有时候经过自己的努力，把一道很难得数学题算出来了，感到很高兴；当考了满分，也感觉特别好；当学习好得到老师的表扬，同学羡慕时，心里也很美„„ 思考题3 学生回答，老师归纳: 那些孩子很可怜，他们太不幸了，与他们相比，我们更应该好好学习。思考题4：

学生回答，老师归纳: 我们应该享受学习，实现新的自我超越。

四、当堂背诵知识点 2

五、当堂检测（自查、互查、抽查）

六、教学反思：

第二单元

认识新自我

第三课

珍爱生命

第1节

世界因生命而精彩

学习目标： 了解多彩的生命构成了缤纷的世界。2 懂得生命需要相互关爱。一 导入、出示学习目标：

今天，我们一起来学习第三课的第一节：“世界因生命而精彩”（板书课题）

二、出示学习目标：（投影学习目标，学生朗读）

三、出示自学指导：

请同学们认真默读课本P24---26的内容，大字精读，小字略读，思考下列问题，并在课本上勾画出相关答案。8分钟后比谁能正确回答： 1.2.3.观察教材P24的两幅图片，你有何感想？ 人类应该怎样和其它生命相处呢？ 为什么生命需要相互关爱？

四、先学

学生读书，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯或做适当点拨。

五、后教

方法：学生回答思考题，学生更正、讨论，教师点拨。思考题1 学生回答，老师归纳：

生命是世界上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得生动精彩。、思考题2 学生回答，老师归纳：

关爱与呵护周围的生命，特别是珍稀野生动植物。思考题3 学生回答，老师归纳

各种生命共生共存，息息相关，破坏生态环境最终受伤害的还是人类自己。

六、当堂背诵知识点2、3

七、当堂检测（自查、互查、抽查）

八、课堂作业

《基础训练》3

九、教学反思：

第2节

人的生命的独特性

学习目标：

了解人的生命独特性的表现。学习过程：

一、板书课题: 人的生命的独特性

二、出示目标：了解人的生命的独特性的表现

三、自学指导

请大家认真默读课文P27—28的内容，大字精读，小字略读，思考下列问题，并在课本上勾画出相关答案。8分钟后比谁能正确回答： 1 请从性格、兴趣爱好等方面，谈谈自己的独特性。2 人的生命独特性突出表现在什么地方？ 3 人的生命独特性更多地表现在哪些方面？

四、先学

学生读书，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯或做适当点拨。

五、后教

学生回答思考题，学生更正、讨论，教师点拨。思考题1

师：每个人都有不同的性格和兴趣爱好，请同学们谈一谈。

①生：活泼、开朗；唱歌、打球

②生：孤单、寂寞、不爱讲话；写文章、书法 思考题2 学生回答，老师归纳：

人的生命独特性突出表现在与其他生命相比，人类的生命最具有智慧。思考题3 学生回答，老师归纳：

人的生命独特性更多表现在，人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。

六、当堂训练：

（一）识记：

1.人的生命独特性突出表现在什么地方？人的生命独特性更多的表现在哪些方面？

（二）完成教材P28的填空。教后记：

第3节

让生命之花绽放

学习目标：

1.懂得应该珍爱生命，永不放弃生的希望。2.明白如何实现人生的意义，追求生命的价值。学习过程：

一、导入、板书课题

导入：作为一个人，要把有限的生命投入到无限的学习中，应该好好珍惜自己的生命，那么，今天我们一起来学习第三课的第三节： 让生命之花绽放

二、出示学习目标

三、出示自学指导：

请同学们认真默读课本P29—32的内容，大字精读，小字略读，思考下列问题，并在课本上勾画出相关答案。8分钟后比谁能正确回答： 1.2.3.读P29上面的材料，回答这两名矿工是如何创造生命奇迹的？ 我们应该怎样珍爱自己的生命？

什么样的生命最有价值呢？怎样才能使生命的价值得以提升？

四、先学

学生读书，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯或做适当点拨。

五、后教 思考题1 无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。思考题2

学生回答，老师归纳：

①.无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。②.肯定、尊重、悦纳、珍爱自己的生命。

③.努力为他人，为社会做贡献，尽力延伸自己生命的价值。思考题3 师：每个人的生命都是有价值的，那什么样的生命最有有价值呢？ 生：生命的价值在于奉献。生命的意义不在于长短，二在于对社会的贡献，我们要珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命的价值。

六、当堂训练：

（一）识记：

2、3

（二）完成《基础训练》

1、2

七、教学反思：

第四课

欢快的青春节拍

第1节

走进青春

学习目标：

1.了解青春期的身体变化

2.懂得正确处理青春期心理矛盾的重要性 3.掌握处理青春期心理矛盾的有效方法 学习过程

一、导入

同学们，不知不觉我们已跨入青春期的大门，开始了人生最美丽的春天。今天，我们来学习第四课第一节：走进青春（板书课题）

二、投影出示学习目标

三、出示自学指导：

请大家认真默读课文P33—38的内容，大字精读，小字略读，思考下列问题，并在课本上勾画出相关答案。8分钟后比谁能正确回答： 1.青春期的身体变化主要表现在哪些方面？

2.回答P35下面两名同学的问题；你是否也有与他们一样的困惑呢？ 3.参照P37小字部分，谈谈自己的心理是否也存在矛盾现象，正常吗？ 4.为什么说处理好青春期心理矛盾很重要？ 5.处理青春期心理矛盾的有效方法或途径有哪些？

四、先学

学生看书，教师行间巡视

五、后教

学生回答思考题，学生更正、讨论，教师点拨。思考题1 学生回答，老师归纳：

身体外型的变化，身体内部器官的完善，性机能的成熟。思考题2 学生回答，老师归纳： ①.会出现一些特殊的生理现象

②.身体的成长有不同的韵律和节拍，有的快，有的慢。思考题3

存在 正常现象 思考题4

师：如果处理不好这些矛盾，它们会成为妨碍我们发展的阻力。思考题5 师：如何解决青春期的心理矛盾呢？

生：可以像老师、家长、亲友寻求帮助，学会当自己的心理医生。

四、当堂背诵知识点： 4

五、当堂检测

自查、互查、老师抽查

六、教学反思

第2节

感悟青春

学习目标：

1.知道同学交往需要遵循的基本准则。

2.懂得真正的个性和独立、男女之间正常交往的意义。学习过程

一、导入

同学们，今天老师将和大家一起继续我们多彩的青春之旅，在青春的旅程中去体验青春、感悟青春。感悟青春（板书课题）

二、出示学习目标

三、出示自学指导

请大家认真默读课文P39—42的内容，大字精读，小字略读，思考下列问题，并在课本上勾画出相关答案。8分钟后比谁能正确回答： 1.同学交往需要遵循的基本准则是什么？

2.作为青少年，我们应该追求怎样的个性和独立？

3.阅读P40中间的材料，你认为小菲和李宵应继续交往吗？为什么？ 4.青春意味着那几方面？更意味着什么？

四、先学

学生读书，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯。

五、后教

学生回答思考题，学生更正、讨论，教师点拨。思考题1 学生回答，老师归纳： 彼此尊重

思考题2 师：每个人都希望成为一个与众不同的人，但真正的个性和独立是什么呢？

生：真正的个性在于从内心深处散发的魅力，真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己的行为负责的精神。思考题3

学生回答，老师归纳： 应该

男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展。两者之间可以优势互补，取长补短，从而营造一种和谐温馨、合作团结的氛围。思考题4 学生回答，老师归纳：

秀丽的容颜、优雅的气质以及健美的身姿，更意味一种新的精神世界。

六、当堂背诵知识点：1、2、3、4

七、当堂检测：自查、互查、抽查

八、课堂作业：

《基础训练》P22—23 第2题

九、教学反思

第3节

祝福青春

学习目标：

1.知道拥有青春是幸福的，能够发现青春的幸福。2.知道周围的人对我们青春的期望，让青春闪光。

一、导入、板题、：

导入:老师今天要祝福大家，是因为同学们身上有老师非常羡慕的青春。老师的“青春小鸟”一去不回来了，所以老师非常羡慕大家。

二、出示目标

三、自学指导

请同学们认真默读课本P43—44的内容，大字精读，小字略读，思考下列问题，并在课本上勾画出相关答案。6分钟后比谁能正确回答：

1.思考课本P43方框中的问题，与周围的人比一比我们所拥有的幸福。2.为什么说青春更多的是梦想，是激情，是幸福？ 3.请说出你的长辈送给你的青春寄语

四、先学

学生读书，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯或做适当点拨。

五、后教

学生回答思考题，学生更正、讨论，教师点拨。

讲述：学生举手回答，当出现个别不会的，再由学生讨论，教师点拨。思考题1：

师：与周围的人比一比我们所拥有的幸福 ①.生：与儿童相比，我们拥有更多的知识 ②.生：与父母相比，我们拥有更多的激情 ③.生：与老人相比，我们拥有更多的精力 思考题2

学生回答，老师归纳：

因为拥有青春，我们每一天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战；因为拥有青春，我们可以尽情放飞自己的梦想，并努力追寻；因为拥有青春，我们不怕失败，相信一切可以从头再来。思考题3 师：当我们为自己的青春祝福的时候，周围的人也在为我们祝福。请说出你的长辈送给你的青春寄语。①.生：你能行！②.生：你是最棒的！

③.生：你聪明好学，定会成功！

六、当堂背诵知识点2

七、当堂检测

自查、互查、抽查

八、课堂作业：

《基础训练》一

九、教学反思：

第五课

自我新期待

第1节

日新又新我常新

学习目标：

1.懂得正确认识自己。2.了解认识自我的途径。一.导入、板书课题

今天，我们来学习第五课的第一节：日新又新我常新（板书课题）投影出示学习目标

二、出示目标

三、出示自学指导：

请同学们认真默读课本P46—50的内容，大字精读，小字略读，思考下列问题，并在课本上勾画出相关答案。8分钟后比谁能正确回答： 1.介绍自己近一年来在习惯、学识、性格、能力等方面的变化。2.请结合身边的例子来说明我们应如何认识自己？ 3.认识自我的途径有哪些？

三、先学

四、后教

学生回答思考题，学生更正、讨论，教师点拨。

讲述：学生举手回答，当出现个别不会的，让会的帮助不会的，当出现多数不会的，再由学生讨论，教师点拨 思考题1 学生回答，老师归纳：

养成早起的习惯，学到了更多的知识，性格开朗多了，学习中培养了阅读分析的能力等等。思考题2 学生回答，老师归纳：

板书：全面认识自己：外在的、内在的、优点、缺点、发展的眼光。

思考题3 学生回答，老师归纳：

1通过自我观察认识自己；○2通过他人了解自己；○3通过集体了解自己。○

五、当堂背知识点

第2题、第3题

六、当堂检测

自查、互查、老师抽查

七、课堂作业

《基础训练》第一大题

八、教学反思

第2节

发现自己的潜能

学习目标：

1.了解每个人都存在巨大的潜能，知道人的潜能的主要表现。2.明白发现自己潜能的意义，并掌握一些发掘潜能的方法。

一、导入、板书课题

导入：同学们，你们对自己的将来可能有美好的憧憬，但要达到这个目标，凭自己目前的能力又太难了，怎样才能发掘自己最大的潜能呢？今天我们来学习第五课第2节“发现自己的潜能”（板书课题）

二、投影出示学习目标：

三、出示自学指导：

请同学们认真默读课本P51—53的内容，大字精读，小字略读，思考下列问题，并在课本上勾画出相关答案。8分钟后比谁能正确回答：

1.什么是潜能？

2.阅读课本P51材料你相信人真有这么大潜能吗？为什么？ 3.人的潜能主要表现在哪些方面？ 4.发现自己的潜能有什么意义？

5.请举例说明你是如何发掘自己潜能的？ 6.发挥潜能的四大配合因素是什么？

四、先学

五、后教

学生回答思考题，学生更正、讨论，教师点拨。

讲述：学生举手回答，当出现多数不会的，再由学生讨论，教师点拨。思考题1 学生回答，老师归纳。

所谓潜能，通常是指一个人的身体、心理素质等方面存在的发展可能性。思考题2 学生回答，老师归纳：

人的潜能是巨大的，爱子心切，父亲的潜能被激发。思考题3 学生回答，老师归纳：

语言、音乐、数理逻辑、空间、身体运动、人际交往、自我认识。思考题4 学生回答，老师归纳：

取得成功的重要条件，为确立符合自己实际的目标奠定基础，能激发自己的斗志 思考题5 学生回答，老师归纳：

给自己积极的暗示，想象出一个比自己更好的“自我形象” 思考题6 学生回答，老师归纳：

1找出人生目标及终极目标 ○2设计自我形象 ○3确定评价标准 ○4找出人生信念与策略 ○

五、当堂背诵思考题

17

六.、互查、老师抽查

七、当堂练习

填写P53下边方框中的问题。

八、教学反思

第3节 自我新形象

学习目标：

1.能走出偶像崇拜的误区，确立清晰的自我形象。2.了解他人、社会对自我的期待，做出客观的自我期待。3.根据自身和社会的实际，做出适当的人生规划。

一、导入、板题

你的偶像是谁？你为什么要崇拜他？今天我们来学习第五课第3节“自我新形象”（板书课题）投影出示学习目标：

1.能走出偶像崇拜的误区，确立清晰的自我形象。2.了解他人、社会对自我的期待，做出客观的自我期待。3.根据自身和社会的实际，做出适当的人生规划。

二、出示学习目标

三、先学

出示自学指导：

请同学们认真默读课本P54—57的内容，大字精读，小字略读，思考下列问题，并在课本上勾画出相关答案。8分钟后比谁能正确回答： 1.你最喜欢的明星人物是谁？你为什么崇拜他？ 2.我们应该有怎样的明星观？

3.思考课本P55方框中的问题。，他人、社会对我有着怎样的新期待呢？ 4.我们如何确定个人的成才目标？ 5.青少年时候的主要任务是什么？

6.成功者的良好习惯有哪些？

三、后教 思考题1 师：有许多人，都特别崇拜明星，那么，明星身上有哪些值得我们学习的呢？

生：正常的心理现象，美丽的外表、大方的举止、高超的专业技能、高昂的工作热情、高尚的人格。思考题2 师：我们崇拜明星，但他们所有的行为都值得我们学习吗？

生：对明星不能盲目崇拜，既看到令人崇拜的一面，又不能无视他们的缺点。人无完人。思考题3 师：希望我们勤奋学习，刻苦努力，将来为国家为社会多做贡献。思考题4 学生回答，老师归纳：

了解自己的个性特点与潜能，了解社会对各种职业的角色期待，从社会需要与自身实际出发。思考题5 学生回答，老师归纳：

知识学习，品德修养。思考题6

学生回答，老师归纳：

目的、计划、找方法、做自己喜欢做的

四、当堂背诵知识点

五、当堂检测

互查、抽查、自查

六、课堂作业： 完成课本P57方框中的问题

七、教学反思

第三单元 过富有情趣的生活

第六课

做情绪的主人

第1节

丰富多样的情绪

学习目标：

1.认识人类情绪的丰富多样性，知道情绪的四种基本类型。

2.理解情绪对于个人行为和生活的影响，懂得保持积极情绪的重要性。

学习过程：

一、板书课题：丰富多样的情绪

二、出示学习目标

三、出示自学指导：

请同学们认真默读课本P60—63的内容，思考下列问题，并在课本上勾画出相关答案。10分钟后比谁能正确回答：

1.P60画中同学的不同情绪的表现，能告诉我们什么？ 2.思考P61下面表格中的问题，能得出什么结论？

3.根据P62图中两名同学的经历，说一说情绪对人的行为和生活有什么影响？

四、先学

学生读书，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯或做适当点拨。

五、后教

学生回答思考题，学生更正、讨论，教师点拨。

方法：学生举手回答，当出现个别不会的，再由学生讨论，教师点拨。思考题1 学生回答，老师归纳：

人的情绪是复杂多样的，最基本的4种类型：喜、怒、哀、惧，在这4类情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪。思考题2 丰富多样的情绪构成了多姿多彩的生活。思考题3

学生回答，老师归纳：

积极：精力旺盛、效率高、有利于健康。

消极：无精打采、效率低、不利于健康、降低自控能力

六、当堂训练

背诵思考题1、3

七、课堂作业：

《基础训练》第三大题

八、教学反思：

第2节

学会调控情绪

学习目标：

1.明白情绪与个人态度的关系和情绪需要调控的原因。2.知道调节情绪的一些具体方法。

3.懂得排解不良情绪还要考虑周围人的感受。学习过程：

一、导入、板书课题

今天我们来学习第六课第2节“学会调控情绪”（板书课题）

二、出示学习目标（投影）

三、出示自学指导：

请同学们认真默读课本P64—68的内容，思考下列问题，并在课本上勾画出相关答案。10钟后比谁能正确回答： 1.情绪与个人态度有什么关系？ 2.为什么情绪需要调控？

3.请说出调节情绪的3种具体方法。

4.自己发泄情绪，需要考虑周围人的感受吗？为什么？

四、先学

学生读书，教师行间巡视。

五、后教

学生回答思考题，学生更正、讨论，教师点拨。

方法：学生举手回答，当出现个别不会的，再由学生讨论，教师点拨。思考题1 师：情绪与个人的态度、看问题的角度的关系

生：紧密相连、在生活中我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪 思考题2 师：不良情绪的影响

生：冲动、懦弱、忧郁、违背道德与法律规范的事。思考题3 师：方法

生：注意转移法、合理发泄法、理智控制法。

思考题4 师：需要考虑

生：人的情绪具有相通性、感染性

五、当堂背诵：1、2、3、4

六、当堂训练

抽查

七、课堂作业： 《基础训练》

一、二

八、教学反思：

第七课

品味生活

第1节

情趣与兴趣

学习目标：

1.知道兴趣和情趣的关系；认识情趣的作用。

2.明白高雅生活情趣的标准，庸俗情趣的消极影响。

一、导入、板书课题

生活是一副绚丽多彩的画卷，你体会到了吗？今天我们就一起来学习第七课第1节：“情趣与兴趣”（板书课题）

二、出示学习目标

三、出示自学指导：

请同学们认真默读课本P70—74的内容，大字精读，小字略读，思考下列问题，并在课本上勾画出相关答案。8分钟后比谁能正确回答： 1.关于杨叶与妈妈的对话，你同意P71方框中谁的说法，理由是什么？ 2.兴趣与情趣的关系如何？

3.P72岛上水兵们的生活情趣，对他们克服困难有什么意义？ 4.请说出高雅生活情趣的标准及其积极影响 5.庸俗情趣的消极影响有哪些？

四、先学

学生读书，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯或做适当点拨。

五、后教

学生回答思考题，学生更正、讨论，教师点拨。

讲述：学生举手回答，当出现个别不会的，再由学生讨论，教师点拨。思考题1 学生回答，老师归纳：

既要学习；又要培养兴趣爱好，陶冶情操，追求高品质的生活 思考题2 学生回答，老师归纳：

情趣以兴趣为基础，情趣通过兴趣表现出来 思考题3 学生回答，老师归纳：

情趣能是紧绷的神经得以放松，解除疲劳，使他们即使在艰苦的环境中也能让生活充满快乐 思考题4

学生回答，老师归纳：

1有益于身心健康，符合现代文明的要求，也符合科学精神和科学生活的要○2对个人的发展有促进作用，能形成乐观自信，活泼开朗的健康心理，求。○从而使人更加热爱生活。思考题5 学生回答，老师归纳：

不利于青少年的身心发展，甚至损害身心健康。

六、当堂训练

（一）背诵下列思考题：

1.兴趣与情趣的关系。

2.判断高雅生活情趣的标准及其积极影响。3.庸俗情趣的消极影响。

（二）笔头练习

《基础训练》P42 观察与思考题

七、教学反思

第2节

追求高雅生活

学习目标

1.知道追求高雅生活的重要条件、途径及其方法 2.正确认识好奇心与从众心理

3.懂得丰富的文化生活对培养高雅生活情趣的意义

一、导入、板书课题

大家知道，庸俗情趣不利于我们的身心发展，甚至损害身心健康，我们要追求高雅生活，做一个富有高雅情趣的人。

二、出示学习目标

三、出示自学指导：

请同学们默读课本P75—79，大字精读，小字略读，8分钟后比谁能够正确回答。

1.追求高雅生活的重要条件是什么？

2.请你结合课本内容，回答P76和P77方框中的思考题 3.丰富的文化生活对培养高雅的生活情趣有什么重要意义？ 4.什么是情操？哪些情感表现了高尚的情操？

5.通过本节学习，你认为中学生应怎样培养高雅的情趣？

三、后教

8分钟时间到，已经看完的同学请举手。现在我们来检验一下同学们的自学效果，比一比，看谁回答的最正确。思考题1 师：第一题会的请举手？ 生：乐观，幽默的生活态度 思考题2 师：第二题准备好的请举手

1好事，因为它有助于培养正当的兴趣 生：○2不对，因为盲目从众不利于我们的身心的健康发展。

○思考题3

丰富的文化生活，是陶冶情操、追求高雅生活情趣的重要途径。思考题4 情操是一种价值追求的情感，如热爱祖国的情感、爱护集体的情感、承担责任的情感、匡扶正义的情感等。思考题5 师：回顾本节内容，试总结第五题。会的请举手。

生：（1）乐观、幽默的生活态度是陶冶高雅生活情趣的重要条件；

（2）要善于将好奇心转化为浓厚的兴趣，从而培养自己高雅的生活情趣;

（3）丰富的文化生活是追求高雅生活情趣的重要途径;

（4）提升情趣，陶冶情操

四、当堂背诵知识点 2 3 4

五、当堂检测

自查

互查

抽查

六、课堂作业

基础训练

一

七、教学反思

第四单元

过健康、安全的生活

第八课

学会拒绝

第1节

身边的诱惑

学习目标

1.知道身边的种种诱惑，2.明白不良诱惑的危害 学习过程

一、导入、板书课题

同学们，你们想不想知道这个盒子里放的是什么？盒子带给我们的感觉，就是诱惑。今天，我们来学习第八课的第1节：身边的诱惑（板书课题）

二、出示学习目标（投影学习目标）

三、出示自学指导

请同学们认真默读P82—87的内容，大字精读，小字略读，并在课本上划出相关答案，9分钟后比谁能正确回答。

1.我们应该怎样对待金钱的诱惑？

2.电子游戏为什么会有那么大的诱惑力？如何评价它（可以从利弊两方面谈），如何抵制这一诱惑？

3.毒品指的是什么？我国法律对它是怎样规定的？

4.赌博常见的形式有哪些？有哪些危害？法律对它是怎样规定的？ 5.何谓电子海洛因？其危害有哪些？ 6.刘思影自焚事件说明什么？

7.试总结我们身边存在哪些不良诱惑？如何才能不上当呢？

四、先学，学生自学，教师行间巡视。

五、后教

9分钟时间到，已经看完的同学请举手。好！现在我们来检测一下同学们的自学效果，比一比，看谁发言最积极，回答最准确！

思考题1 师：对待金钱，我们一定有自己的看法，请说出你的看法。会的请举手 生：取之有道

正当途径

合法劳动 思考题2 师：如何评价电子游戏

生：利

开发智力，锻炼协调能力，放松，调解

弊

产生强烈的心理依赖和反复操作的渴望，不能操作时便出现情绪烦躁、抑郁等症状。

思考题3 毒品指海洛因、鸦片、吗啡、大麻、可卡因及其他能是人上瘾的麻醉剂和精神药品。

吸毒违法，贩毒有罪

未成年人“吸食、注射毒品”列为严重不良行为之一。思考题4 形式有：搓麻将、打老虎机是常见的形式。

参与赌博，屡教不改，是未成年人的严重不良行为之一。思考题5 电子海洛因是指大量的信息垃圾，不法网站上的淫秽、暴力、色情等不良信息。

侵蚀着人的肌体，毒害着人的精神。思考题6 邪教是威胁人民生命财产安全和社会稳定的毒瘤。思考题7 27

金钱

游戏机

电子游戏

黄、赌、毒；学会分辨并自觉抵制他们的诱惑。

四、当堂背诵 2 3 4 5

五、当堂检测

自查 互查

抽查

六、当堂作业

《基础训练》三

七、教学反思

第2节

对不良诱惑说“不”

学习目标

1.明白不良诱惑必须战胜，而且一定能够战胜 2.掌握战胜不良诱惑的方法 学习过程

一、导入、板书课题

我们面临着各种各样的诱惑，这些诱惑有积极地，也有消极的。有些诱惑其实就是一种违法甚至犯罪的行为，如赌博、吸毒，我们是坚决抵制，敢于对不良诱惑说“不”。

二、出示学习目标（投影出示学习目标）

三、出示自学指导

请同学们认真默读P88—89的内容，大字精读，小字略读，并在课本上划出相关答案，7分钟后，比比谁能正确回答：

1.聪明船长智胜了女巫，你能再给大家讲讲类似的小故事吗？这些事例说明什么?

2.为帮助小玉战胜诱惑，小孙和小魏各建议什么方法？你能再说出三种战胜诱惑的方法吗？

3.怎样才能摆脱不良诱惑的干扰，避免不良诱惑的危害？

四、学生自学，教师巡视督促

五、后教 思考题1 师：如革命烈士方志敏同志被捕后，面对蒋介石亲自出面劝降也不出卖党的秘

密，还有科学家钱学森，在国家需要他的时候，美国答应给他高薪职位，他坚决放弃，毅然回国报效祖国。

演艺明星成龙，刚开始面对“黄、赌、毒”和黑道势力盛行的香港社会，他牢记父亲的忠告绝不参与其中从而逐渐有了今天的成就。

生：这些故事说明：不良诱惑必须战胜而且也一定能够战胜。

那么，结合刚才听到的故事，你能说说战胜不良诱惑需要什么条件吗？

生：需要勇气、信心，坚强的意志力和自控能力，还需要掌握科学有效地方法。思考题2

师：小孙的建议：树立自己的理想，还可以通过联想的方法，联想不良诱惑的后果。

小魏的建议：请父母、老师和同学监督。签订一个“读书协定”。

专时专用，改正不良习惯 思考题3

不良诱惑如病毒，需要我们结合自己的实际用科学的态度，坚强的意志

五、当堂背诵 3

六、当堂作业

《基础训练》 一

二

三

七、教学反思

第九课

保护自我

第1节

身边的侵害与保护

学习目标：

1.了解身边存在的侵害

2.知道一些防范的方法 学习过程

一、导入、板书课题

同学们，生活是美好的，但是生活也是复杂的，我们的周围可能会出现各种侵害我们权利甚至生命的情况，那我们怎样保护自己呢？

二、出示学习目标（投影学习目标）

三、出示自学指导

请同学们，认真默读P91—92的内容，大字精读，小字略读，思考下列问题，并在课本上划出相关答案，7分钟后比谁能正确回答：

1.课本P91材料中的周欣，小剑及图中的青少年分别受到来自哪些方面的侵害？这些侵害对青少年的健康成长有什么影响？我们周围还存在哪些侵害？

2.为什么青少年容易受到侵害？ 3.完成P92方框中的习题

4.面对一些突发事故和侵害，青少年应积极寻求哪些保护？

四、先学

学生看书，教师行间巡视。

五、后教 思考题1 学生回答，教师归纳

意外伤害

家庭伤害

学校侵害

社会侵害

思考题2 不成熟

生活环境复杂 思考题3 家庭 思考题4 积极争取社会、学校和家庭等方面的保护，如不能及时到位i，尽自己所能，用智慧和法律。

教师归纳：我们青少年未成熟，社会经验不足，面对侵害行为，自然灾害和意外伤害时，往往因处被动地位而受到伤害。因此，我们必须加强自我保护。

四、当堂背诵

五、当堂训练

抽查记忆内容

六、当堂作业

《基础训练》

一

二

七、教学反思

第2节

防范侵害

保护自己

学习目标

1.了解身边存在着许多青少年受侵害的对象，知道提高警惕。2.知道自我保护的方法和技巧

3.初步形成用法律武器保护自身合法权益的意识 学习过程

一、导入、板书课题

我国有句谚语叫：害人之心不可有，防人之心不可无。这句话告诉我们一个什么道理？日常生活中我们应该注意什么？

防范侵害

保护自己（板书课题）

二、出示学习目标（投影出示学习目标）

三、出示自学指导

请同学们认真默读P93—97的内容，大字精读，小字略读，思考下列问题，并在课本上划出相关答案，9分钟后比谁能正确回答！

（1）身份证在生活中有什么作用？李明不加思考将身份证借给他人，说明他？

（2）网上交友要注意什么？（3）请为女生自我保护提出建议

（4）小任被杀，你的思考和建议是什么？（5）当我们遇到意外险情与伤害时应如何应对？

（6）小峰靠什么保护了自己的合法权益？我国为保护青少年健康成长，先后颁布的两部法律是什么？

四、学生自学，教师巡视督促

五、后教

看完的同学请举手，现在我们来检测同学们自学的效果，比谁能正确回答！思考题1 师：身份证在生活中有什么作用呢？李明做的对吗？

生：证明你的身份

警惕不高，没有自我保护意识 思考题2 不要轻易说出自己的真实姓名和地址 与网友会面要极其慎重

遇到低级庸俗的网友，马上避开，不再理睬 思考题3 师：女同学要有高度的自我保护意识 生：结伴而行，不去偏僻的地方

不去潜伏不安全因素的地方娱乐

不与陌生男性单独会面，不搭乘陌生人的车辆。面对侵害，要积极寻求帮助 思考题4

师：从小任被杀事件，你想到什么？ 生：学会用智慧保护自己 思考题5 需要冷静，学会运用最有效的方法，勇敢搏斗，可采取“呼救法”，“周旋法”，“恐吓法”。思考题6 用法律维护自己的合法权益 《中华人民共和国未成年人保护法》 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

六、当堂检测

请同学们识记第五题，抓住关键词，如：冷静，最有效的方法

七、当堂训练

会背的同学请举手，现在我们开始互背

七、当堂作业

课本P96彩图下面的两道思考题

八、教学反思

人教版初一英语上教案 第2篇

课题：初一上学期人教版美术全册教案教材版本:人教版美术教案教材第一课美术概说

课型：单一型

．教学方法：讲解，2．欣赏

3．教学目的：（初一上学期人教版美术全册教案）

通过教学，使学生基本懂得美术的概念。

通过各种图画的展示和讲解，使学生了解美术的分类，并理解绘画，雕塑，工艺美术、建筑艺术和现代设计的概念和分类。（人教版美术全册教案）

4．教学难点、重点：

难点：美术的作用。

重点：绘画的分类。

教学过程：

一）组织教学：

师生问好

二）导入新课

同学们，今天这堂课是美术课，那么到底什么是美术呢这就是我们今天要共同来初略讨论学习的问题--美术概说（板书课题）

三）新授：

美术的概念：

展示小型雕塑一个，绘画作品一幅。讲解美术的概念，着重强调“物质材料”、“造型手段”、“空间”、“审美价值”。

、美术的分类

绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术、现代设计

、绘画：使用笔、刀等工具，墨、颜料等材料，在纸、纺织品、木板、墙壁等平面上，通过构图、造型和设色等表现手段，创造艺术形象。（绘画的分类略加讲解。）

展示作品或图片资料若干，（由于缺乏美术教学挂图及相关的幻灯片，所以应找些较大的图片，如单幅单页画、挂历中的画页等，同时应选用较成熟的艺术家的作品。另外，展示一部分自己的原作，如《女同学头像》、《临“太阳很足的晌午”》、《藏族妇人》，以增强学生的实际感受，使学生感到老师是一位名符其实的老师。讲解绘画的概念，同时强调绘画的作用：反映社会生活，表达思想情感。

现代绘画《钢水汗水》：反映了我国当代钢铁工人的社会生活，“钢水的产量和工人的汗水是成正比的”。表达了对钢铁工人的一种敬仰敬佩之情，从刻画细微的画面中，我们似乎听见有人在说：“工人兄弟们，你们辛苦了！”

、雕塑：是雕、刻、塑三种制作方法的总称。

雕塑的表现形式一般分为：圆雕、浮雕。

举例：茶陵一中进校门处的雕塑（圆雕）。天安门人民英雄纪念碑基座四周的雕像（浮雕）。

Ｃ、工艺美术：指实用品的造型设计和装饰性美术。

分类：Ａ、日用工艺（染织工艺、陶瓷工艺等）

Ｂ、陈设工艺（象牙雕塑、装饰绘画）

D、建筑艺术：通过建筑群体组织，建筑物的形体、平面布置、立面形式、结构方式、内外空间组织、装饰、色彩等各方面的处理所形成的一种综合性艺术。

公共建筑：

分类：民用建筑：

纪念性建筑：、现代设计：是在现代科学技术和经济发展的基础上形成的一门综合性的应用艺术。

、美术的社会作用

美术对于人们的精神生活和物质生活都有着积极的作用，它具有三大功能：教育功能、认识功能、审美功能

（组织同学们以讨论的方式，谈谈对美术及美术的作用的认识和理解。）

总结学生的发言：

美术有很强的实用价值，广泛应用于建筑、商业、工业等领域

三、课本学生范画赏析

图：紫灰色主调，对比很弱，短直线条杂乱无章，表现出一种灰暗、乱、挣扎的情感。

图：黄绿色主调，少量红、紫色，整个画面明亮，对比强烈，犹如阳春三月，春游在外，给人以充满活力、精神饱满的感觉。

四、作业：

运用抽象或变形的表现手法表现自己的某种情感。

要求：、用少量文字概括作业表现的情感。、注意造型的基本要素的运用。第二课美术作品造型的基本要素（课时）

课型：综合课

教学方法：讲解、行赏、比较、练习相结合1、教学目的

1、通过本课学习，2、使学生初步了解视觉形象的分类和造型要素的基本知识。

3、通过对美术作品中形的认识和分析，4、提高学生对艺术形的欣赏能力。

5、通过对本课的学习，6、使学生认识美术具有多种表现形式，7、从而

8、提高学生对艺术形式美的欣赏能力，9、以及美术学习的兴趣与信心。

2、教学重点、难点:

重点：掌握写实造型、变形造型和抽象造型的区别，并能运用所学知识识别美术作品的不同表现形式。

难点：掌握基本要素的特点，并能运用基本要素分析作品。

3、教具、学具准备

4、教具；自制造型要素挂图一张，不同表现形式的作品若干幅。

学生：课本、作业本、软心铅笔、尺。

5、教学步骤

第一课时

一、导入新课：（约2分钟）

大千世界的各种物象形体，首先是被我们的眼睛感受到的，对视觉形象进行观察和研究，会使我们获得丰富的审美信息和多种知识，提高我们的审美能力、表现能力和创造能力。

板书：视觉形象的分类（约23分钟）

尽管视觉形象复杂多变、丰富纷呈，但总体上可分为两大类，即自然形和人工形。由自然力造成的，叫自然形（如山石、河岸、动植物等），人类出于某种目的造成的形，叫人工形（如产品、工具等）人工形中以表达思想观念和审美感受为目的的，叫艺术形（如绘画、雕塑、工艺美术等）。

板书：自然形

人工形

艺术形：表达思想观念、富于审美价值。

提问：分别举出生活中的自然形、人工形和艺术形的物象。

形还可以从不同方面进行分类，如材料上分，有纸材料造型、木材料造型、金属材料造型、石质材料造型等。

（以问答形式讨论欣赏作品，再作总结）

《饮水的熊》作者在创作中，用造型的基本法则之一即对称手法，巧妙地表现了饮水的熊和它的倒影，且将石质材料打磨光洁，以表现小熊的可爱和水的清盈感。

《怀抱》以金属材料制作的富有动感的造型表现了母子欢快的神情。《母子》则用概括的手法打磨光洁的木质，表现丰润的母子形象，摇篮式的造型，激起了人们对童年的美好回忆。

板书：造型要素：（约18分钟）

造型要素主要有点、线、面、体块与空间、光与色、质地等。在艺术造型中，如能很好地利用这些要素，将使作品更具魅力。因此，我们必须认识了解造型要素及其功能。

（结合造型要素范图讲解）

点：最小的视觉单位。包括各种不同形状的点，能成为注意中心确定结构以及组成体面（参看课本P4生活中的点和表现点的节秦的绘画）。图①中，我们看到运用点的组织，产生疏密有致的变化，富有节奏感。

线：可看作点运动的痕迹，有方向和运动感，可以表达情感，限定形状，表现质地和描绘阴影（讲解挂图）

面：由长度和宽度构成的平面形，面的形成有三种方式：线的包围、分割和表面色、质的变化。面可以分为几何形和自由形两大类（讲解挂图）。

体块与空间：体块即长度、深度三维空间的占有形式，或者说是由长度、宽度和深度构成的主体形。（参看P4生活中的体块）。空间指物体间的远近层次关系和包容关系。（如雕塑）具有实在的体积和空间，而绘画艺术，则是在平面上创造体块与空间的幻觉。如《长城》一画，就是在平面上通过平俯视构图，运用了大-小的透视缩形规律，以及近实远虚的视觉规律，加上光与色的烘托渲染，画面气势磅礴，使我们增强了民族的自豪感和加深了对祖国的热爱之情。

光与色：有光才有色，视觉世界是由光显示出来的。（参见P4大自然中的光与色）。色彩的正确表现能使画面获得真实感。不同倾向的色彩还能给予我们不同的视觉和心理感受，引起情绪的变化，如红色能给人以温暖、刺激的感受，蓝色则可能给人以冷、宁静的感受。

质地：指物体表面的解觉性或这种质地的视觉表现。（参看P4《雕塑》的质地）《雕塑》用粗扩的石质表现男性皮肤的质感。

6、总结和布置下一课时内容（约2分钟）

我们认识造型的基本要素，是为了更好地表现千变万化，千姿百态的视觉形象，认识艺术家取自自然之法则，创造出的瑰丽艺术世界。我们下节课将进入艺术家创造的艺术世界。

第二课时

1、复习旧知，2、导入新课

美术造型的基本要素来之于生活，但不是对生活的复制。“艺术源于生活。但不等不生活。”在从事美术创作时，艺术家会根据特定表现目的的需要，选择适合自己个性、兴趣的美术表现形式。

3、表现形式的分类

就表现形式的明显特点而言，分成具象造型和抽象造型两种基本形式。具象造型与抽象造型的区别在于：前者具有客观的现实形象，而后者中我们则不能看出任何客观的现实形象（结合教材范图讲解）。

具象造型又可分为写实造型和变形造型。写实造型指忠实客观地描绘事物的真实面目的造型，或者说，在这种造型中，客观物象基本上按我们日常所见的样子被反映出来（见《苹果树》之

二、《小提琴手》）。变形造型则是运用夸张、省略等方法，表现人对事物的主观认识和情感。尽管变形造型反映的对象与我们日常所见不同，但我们仍可认出它们。变形造型即处于“似与不似之间”的艺术形式，层次十分丰富，既可偏于写实造型，又可偏于抽象造型（见《苹果树》之

三、《人物》）。

抽象造型在古代艺术中就已出现，而现代抽象则主要通过抽象的线、形、色的不同组合表达人的主观情感（见《即兴》、《岩石间的小镇》）第三课中国古代美术作品欣赏（1课时）

课型：单一课

教学方法：讲述、欣赏与思考

一、教学目的

1、通过对作品的介绍与欣赏，使学生初步了解宋代绘画艺术的空前盛况及作品的伟大成就。

2、对学生进行爱国主义教育，培养学生的民族自豪感和对中国传统绘画艺术的鉴赏能力。

二、教学重点

作品的艺术成就。

三、教学步骤

（一）引言与组织教学

中华民族能自立于世界民族之林，是因为她有着悠久的文明史。有着自己璀璨的民族文化。中国画----则是世界绘画艺术中的一颗绚丽的明珠。中国古代绘画艺术，多以中国画见长。下面请欣赏中国古代绘画史上全盛时期的作品，中国古代最大的风俗画---《清明上河图》。（板书课题，挂出画卷，约3分钟）

（二）作者简介

作者，张择端，字正道，东武（今山东诸城）人。生卒时间不详。约生活在十二世纪，为北宋未年著名的风俗画家。早期游学于京师。后习绘画，专攻界画，擅长舟船、车马、人物、街市、城郭等。宋徽宋熏和、宣和年间供职于翰林图画院侍诏（画院最高职称）。传世作品有《清明上河画》、《西湖争标画》、《武夷图卷》等。

三）《清明上河图》创作的历史背景

公元十世纪后期（960年），赵匡胤统一中国，建立了北宋皇朝，结束了五代十国的分裂局面。政治上实行了中央集权，经济上发展了农业、手工业和商业贸易。农业上注重了精耕细作、使用良种；陶瓷、纺织等手工业产品闻名于世，畅销国外；火药、指南针、活字印刷术三大发明等科学技术使对外贸易和城市经济空前繁荣，城市集镇不断出现，并产生了世界上最早的纸币，有了专营经商的“”（商店）、“”（剧场）、“”娱乐场”等。当时的京城汴梁（今开封市）则更显繁华。但北宋后期各代皇帝为求苟安（亦称偏安），向辽国接受屈辱的澶渊之盟。给西夏纳“岁币”。向金割地、纳银、贡绢，宋徽宗时期则更甚，虽联金灭了辽国，次年金兵大肆攻宋，徽宗为求苟安，主张议和投降，罢免了主战派将领。终在1127年，徽宗成了金兵的俘虏，北宋王朝被灭亡。张择端生活在北宋末期。皇帝宋徽宗赵佶虽昏庸腐朽，却是一个出色的画家。在位期间是宋代画院的极盛时期。招录了不少有才华的画师入画院供职。宋徽宗很注重写生，他诏令翰林画院的画师都要写生。张择端根据京城汴梁繁华的集市贸易与街景（一是说清明时节，但清明时节的景象描写不多，另一说法是从清明坊到虹桥一汴河上河的街景。后者则更有说服力。人物中有赤膊的、戴斗笠的、轿上插树技遮荫的、摊位上的遮阳伞、遮荫篷等可以作证）写生而创作了蜚声世界的《清明上河图》。

（四）欣赏《清明上河图》

1、主题思想：通过对北宋都城汴梁繁荣的经济生活与民俗风物的描绘，歌颂了创造历史和社会财富的下层劳动人民的智慧和力量。

2、作品介绍：

《清明上河图》全长5278厘米，高248厘米，绢本白描淡色长卷风俗画，现藏故宫博物院。

全画气势磅礴，规模宏大，场面复杂，结构严谨，为全景式构图。总体上看，可分为田野、汴河、街市三个地方。情节连绵不断，高潮迭起。图中街市，屋宇栉比，货摊沿街，人物众多，神态各异，人喧马嚣，车轿穿梭。正是这番形形色色，熙熙攘攘，百货俱陈，百态俱备的情景，呈现了北宋末期工商业发达的社会面貌。从商业、交通、澶运建筑等几个具典型意义的角度，集中概括地再现了十二世纪我国都市生活状况。反映了一个历史时期的政治、经济、文化及民俗。构成了一件内容丰富的完整的艺术品，成为研究北宋社会的综合性形象史料。

画卷共画不同阶层的人物550佘人（教材上虹桥部分就有130佘人），不同种类和形态的牲畜五、六十匹，不同类型的车轿二十佘辆（顶），房屋三十佘幢，大小船只三十佘艘。无论状物写人，还是写动描静，对每个细节都求一丝不苟于浩大工程之中。画家具有非的观察力、记忆力和写生功底。用默写的手法，把游汴河两岸街景时遇到的典型事件描绘出来。如全画的中心---虹桥部分，表现出桥上喧哗、桥下沸腾的热烈场面。桥头货摊相连，左侧桥栏边的人物在观景赏流，桥右侧人物扶栏观船逆流过桥。桥中达官贵人的轿马相遇，双方的豪奴都在呼喝让道，可见骑者勒马，；轿夫阻步。表现出统治阶级的骄横。并使桥上出现拥挤阻塞现象。桥下水流湍急。一大船头已过桥面，船身尚在桥下，船橹末端尚露出在桥右侧一方。另一货船正要过桥，船身已横，船头已被激流冲下。船夫们手忙脚乱，有的奋力撑船，有的挥手呼号，不进则退，船身已横，船夫们手手忙脚乱。这种人声鼎沸、激浪奔腾的热烈场面，在画家笔下表现得淋漓尽致。

作为全景式构图的古代现实主义艺术大作，从远郊河野，一直至城郭街市，不但能鸟瞰繁华的街市，还可极目郊野；楼宇舟桥树木横列于近处，河道原野延伸至天边。景物的大、小、远、近、疏、密、动、静、简、繁，通过画家传神之笔，都得到准确、慎密、生动、妥贴的有机表现。使画卷具有长而不冗、繁而不乱、紧凑严密、起伏有节的鲜明的艺术节奏感。充满“方寸之内，体百里之回“的宏伟气慨。表现了画家在运思立意过程中，概括生活和选取题材方面的高度艺术才华。以及在布局上不受固定视点的限制，充分运用“散点透视”的娴熟技巧。

（五）《清明上河图》的艺术成就。

1，作品体现了我国民族绘画的优秀传统和中国古代画家“目识心记”深厚的默写功能。

2，线描技法已臻和谐完美的高水平。突出地体现了我国古代绘画以线造型的技法特色。

3，是人物刻划、景物描绘达到形神毕肖、生动准确的神品之作。

4，是中国画传统的“散点透视”的布局的典型。

5，是界画、山水、人物融为一体的以工带写，以写润工的典范。

6，是显示画家高度的组织技巧和概括现实生活能力的范例。

7，是研究宋代社会的综合形象史料。

（六）结论

《清明上河图》是闻名世界的绢本白描淡色长卷风俗画。是我国古代写实主义的杰作（早欧洲七百余年），是中华民族文化艺术的珍宝，是中国美术史上一颗灿烂的明珠。第四课透视知识

课型：综合课

教学方法：讲解、演示和动手相结合。

教学目的

重点难点教具与学具教学过程第五课线造型的素描（3课时）

课型：综合课

教学方法：讲解、欣赏、观察、比较和练习相结合。

一．教学目的

通过线造型素描的学习，使学生初步掌握运用结构线表现物体之间的比例、轮廓、体积、对比、远近、方法和透视等的作画方法，培养学生对形体结构的理解能力，发展窨造型想象力。

二、教学重点、难点

重点：讲解线造型的功能和线造型素描的步骤。说明物象形态内部的构造特点决定了处部形态的面的性质。

难点：运用结构线刻画物体内部和外观的组合关系，直至结构本身。

第一课时

教具、学具准备

教具：1.线徒刑的素描作品数幅，明暗素描作品数幅；2.立方体和圆柱体框架模型一个；

学具：软芯铅笔、橡皮、课本、作业本。

第一课时

（1）组织教学检查学生课堂常规及学习用具的准备（2）。

（3）导入新课线造型素描作品数幅和明暗素描作品数幅，（4）给学生欣赏、鉴别、然后讲解。

设问：线造型的素描和明暗素描有相同点和不同点

（5）讲授新课

1．线造型素描的特点及线的造型功能。

线造型的素描图是通过线结构的运用，直接体现和暗示物体的体积、远近、方位和对比等牲，表现出物体内外部组合关系及前后左右的空间状态。

线造型素描剔除或减弱明暗色调层次，强调物体本质的实在的形体结构，所以表现物象的效果明确、肯定、清晰和刚劲有力。

线徒刑素描是以线徒刑的方式研究自然的造化和物象的结构，线的造型功能可以概括为以下几点：

（1）表现物象的外形轮廓，（2）勾画形体的边界。

（3）表现物象的内外结构、空间位置、透视变化及物与物之间的组合关系。

（4）表现物象的虚实关系、明暗关系及体积感。

（5）表现物象的势、力、节奏、韵律感，（6）抒写人的情趣，（7）气质。

线造型素描不但可以在美术专业方面方为一种艺术表现形式，而且以图解形式适用于理工科专业中，作为工程技术人员的一种徒刑技能服务于设计，在建筑、园林、工业设计等图纸绘制上，结构线的徒刑已成为工程技术人员的一种设计手段，广泛适用到现代建设的各个产生领域中。

1、立方体与圆柱体

（1）立方体（对照立方体框架模型分析）

立方体是一切形体的基础，它的结构是由大小相同的六个正方形平面，按照垂直关系而构成的。

圆柱体是以长方形的长边为轴，旋转360。而构成。也可以说是由无数个相同的圆面叠杨（如硬钱币叠成一圆柱体）

教材P14上图，立方体与圆柱体结合图形是说明立方体内可以产生一个圆柱体，圆柱体在立方体内的构成是以一个正方体的二分之一边为轴，以立方体一个面的中心点为圆心，旋转306而成。圆柱体的立体感可通过顶底面的透视圆面体现。

（6）作业要求

1、临摹P14立方体和圆柱体范画。

2、用3B、和6B铅笔作画，3、要求表现物象透视准确，4、结构清晰。

（7）课堂小结：

选出一部分作业讲评，指出优缺点，布置下节课的学具准备。

第二课时

（1）教具和学具准备（2）：

教具：

1、立方体的切挖模型；

2、用泡沫塑料做两个相等的长方体模型，把它们拼在一起是一个立方体；

3、大幅基本形体切挖挂图；

4、能进行切挖的软性固体材料。

学具：萝卜、柑桔、苹果、肥皂、泥巴等软性材料；

2、小刀、铅笔、橡皮、课本、作业本。

（3）组织教学：

（4）复（5）习旧课，（6）导入新课

我们了解立方体及圆柱体的构成，那么把这些基本形体进行切挖后，会是怎能样一种结构变化呢

（7）讲授新课

板书：基本形体的切挖：

1、立方体的切

2、割与组合：

课本P14下图说明从立方体中间切开成为两个长方体，然后将这两个长方体可以拼叠成各种造型（用二个长方体拼叠演示）

切去立方体的八分之一，首先找出立方体三个相邻的面的面中心点，并把每个面分成四等分。然后将三个相邻的四分之一等分垂直切去。

用泡沫块做一个立方体，切去八分之一，被切去部分仍可嵌入原处，以便演示，并用红色在立方体相邻的三个面上画出垂直水平线，切去后的截面用三种色区别，（自制模型进行演示）

2．圆柱体、球体、锥体的切挖：

用较规范的萝卜、桔子或苹果及橡皮泥等到物，在课堂进行切挖示范，揭示圆信体、球体、锥体被切去一部分后的结构变化，并挂出以线徒刑的切挖结构图。

（8）作业要求

作业一：临摹P/15四种基本形体切挖图。

作业二：可任选一种基本形体作切挖练习，如立方体可用肥皂块、泡沫块等；圆柱体可用萝卜等；球体可用柑桔、苹果等。将切挖后的伤口放在课桌上进行写生。

要求运用虚实、轻重不同的线条描绘声绘出对象的内部与外观铁组合关系。

课堂小结

对切挖练习及以线造型写生较好的作业进行表扬，指出普遍存在的问题，布置下堂课的准备工作。

第三课时

（1）教具和学具准备（2）：

教具：大幅《口杯与肥皂盒》步骤然图范画一张。口杯与肥皂盒三组静物。

学具：4B或6B铅笔、橡皮、课本、作业本。

（3）组织教学：检查学生课堂常规及学习用具。

（4）复（5）习旧课，（6）导入新课：

通过前二节课的学习，我们可以获得以下两点认识：

（1）物体的外观形态特点，（2）都取决于它的构造特点。

任何物体的外形都是由不同的面构成，面归纳起来有三种形式：即有方向不同的面（包括正、侧、水平、垂直、倾叙的面等），有性质不同的面貌一新（包括平面、曲面等），有大小不同的面，这些面按照物体的结构形式、组织、联结起来，构成物体的外部形态。

物体的外观形态只有借助于光的作用才能显示出来，然而，线造型的素描特点不是借助光的作用所产生的明暗形态来刻画物体的结构体积，而是用结构线来表现物体的内部与外观的组合关系，直至结构本身，所以，了解物象形态的构造形态的构造特点和外部形态的面的性质，是画好线造型素描的关键。

（7）讲授新课

板书：口杯与肥皂盒

线造型的素描步骤（结合课本P16“口杯与肥皂盒“进行讲解）：

（1）面对写生的物体，采用剔除或减弱明暗光影的方法，从整体出发，观察和找准物体的基本形，用线和点标出，并注意画面构图。

（2）用辅助线画出物体的大体轮廓，形体结构，透视变化及物与物之间的组合空间位置。

（3）用线准确地刻画出物体的内外部结构关系、透视关系、体积感及物与物之间的组合空间关系。

（4）调整修改，使画面效果完整。

3、透视法则的运用（结合范画讲解）

平等透视法则，成角透视法则和圆形透视法则应结合步骤图渗透讲解，不宜过多涉及透视知识。

5、作业要求

要课作业可安排写生“口标与肥皂盒“，也可临摹课本16的范画。用软芯铅笔作画（4B或6B），作业要求轮廓比例基本准确，构图适当，透视准确，并能初步运用不同线条表现出物体的内外组合关系和窨立方体形态。第六课基础图案（2课时）

课型：综合课

教学方法：欣赏、讲授、演示与图案制作相结合。

教学目的

通过学习使学生理解二方连续纹样的特点及其主要构成形式。初步掌握正确绘制二方连续纹样的方法。

结合欣赏我国古代文物及兄弟民族在器物上装饰的二方连续纹样，培养学生热爱祖国文化，珍视传统风格的审美情操。

教学重点与难点

重点：二方连续纹样的组成骨式及其设计制作步骤。

难点：纹样的构成与配色。

教具与学具的准备

第一课时教具：

针织花边，民族花带2~3条。

2、古代及少数民族在器物上装饰二方连续纹样图例。

3、二方连续纹样骨式图。

4、不同的构成方法绘制的二方连续纹样。

5、绘制步骤分解图。

第二课时教具：

运用各种图案配色方法绘制的二方连续纹样。

第一课时学具：

铅笔、橡皮、直尺、课本、作业本。

第二课时学具：

水粉颜料（6色、12色均可），水彩笔（大、小各一支）、调色盘、盛水瓶、课本、作业本。

四、教学步骤

第一课时：

组织教学：检查学具，引导认真听课。（1分钟）

复习旧知识导入新课：（约1分钟）

以提问形式，复习前面所学的内容：单独纹样——具有一定的独立性，能单独使用的纹样。

出示针织花边，民族花带向学生提问：这些东西平时称它为什么（学生答：花边），那么这些花边是怎样设计绘制的呢这就是我们今天所要学习的内容。

新授知识

板书课题：《二方连续纹样》

1、概念：（约2分钟）

以一个或几个单位纹样，在两条平行线之间的带状形平面上，作有规律的排列并以向上下或左右两个方向无限连续循环所构成的带状形纹样，称为二方连续纹样。

意义：（出示古代及兄弟民族在器物上装饰二方连续纹样图例及现代日常生活用具有实物）（约4分钟）

我们的祖先创造了单独纹样、适合纹样、二方纹样„„二方连续纹样由于具有重复、条理、节奏等形式，应用最多：原始社会的彩陶器上，二方连续纹样装饰已有了很高的成就；商周时青铜器上二方连续纹样风格厚重、古朴变化极多；汉代漆器上面的二方连续纹样装饰达到了很高水平；唐代唐草纹结构严谨，风格典雅、富丽。我国是一个多民族的大家庭，各兄弟民族在服饰和用具的美化上多用二方连续纹样，并有其各自的传统特色。如广西的壮锦，四川的蜀锦、湘西苗族花带、土家族织锦„„。在人们的日常生活中，生活用具器物及建筑装饰上，二方连续纹样的装饰也随处可见：如染织的花布、花带纹样、书籍的装璜、商品包装、黑板报的美化等均广泛应用。下面我们来讲讲二方连续纹样最基本的构成形式：

3、二方连续纹样的骨式：

散点式、倾斜式、垂直式、波纹式、水平式、几何式、结合式等，每种形式可有四种排列方式：顺序排列、颠倒排列、正反顺序排列、正反颠倒排列。

展示各种不同的骨式绘制的二方连续纹样，给学生欣赏并让学生通过实例辨别出各种骨式。

4设计与绘制步骤：

画两根平行线,并适当定出长度.根据长度划分若干等分单位.构思设计:根据用途,内容,表现形式确定纹样的骨式,在草稿纸上精心设计绘制出一个单位纹样.将设计好的单位纹样复拓到每一个单位上完成铅笔稿。

着色完成作业。

设计要点：

组织节构要有节奏感、韵律感。

不同题材要选用恰当的骨式。

注意各种骨式的综合运用。

注意单位纹样相结合时的关系。

学生作业

设计制作一条有4-5个单位的花边。

要求：1.以你喜欢的花卉或动物为题材，进行纹样设计，造型要简洁、概括。

2.课内要完成铅笔稿。

课堂小结：

讲评作业，布置下节课的学具准备。第二课时：

组织教学：引导学生认真听课，检查学具。

课前谈话导入新课：

图案的色彩是图案“纹样、骨式、色彩”三个主要部分之一，是表现物体形象的一个重要部分。正如音调不美，尽管是好台词也唱不出好戏，色彩不美，尽管是好纹样，也谈不上是好图案。上节课我们已经学习了二方连续纹样，并完成了铅笔稿。这节课重点学习着色。

新授知识：

板书课题：二方连续纹样的色彩

（展示各种图案配色方法绘制的二方连续纹样彩图）

底色：底色是为花纹服务的，为的是增强画面层次，突出花纹。一般淡底色配深花纹或深底色配淡底色花纹，但都必须适当掌握明度。使纹样在底色上鲜明突出。底色要求均匀，一般要加入白粉颜料才容易均匀，如果用水粉颜料，就不一定要加白色。

配色方法：（以前在学习单独纹样的过程中，已学过图案的配色方法，这里可以提问的形式复习。）

设问：哪些色属于同种色配合哪些色属于类似色配合哪些色属于对比色配合它们分别会产生第八课爱心与祝愿（更多教案在安心学习网）贺卡设计与制作（２课时）

课型：综合课

教学方法：欣赏，讲解演示和制作相结合。

一、教学目的

1、使学生懂得贺卡是具有纪念意义的精美艺术品，并学习贺卡制作的方法。

2、通过贺卡的制作，提高学生装的设计、制作能力，培养尊敬师长，友爱同学的品德增进师生感情。

二、教学重点、难点

重点：用剪贴手法设计和制作贺卡。

难点：１、构图设计

２、恰当选择材料。

三、教具、学具准备

教具：自制各种示范贺卡；示范制作备用的花纹图案资料；８开白纸，废旧彩图纸，浆糊、剪刀、画板、图钉等。

学具：１６开白纸对折，废旧彩图纸、浆糊，彩色笔，剪刀等。

四、教学过程

1．组织教学：检查学具，2．引导认真听课。

3．课前谈话导入新课：（约２分钟）

同学们，我们前面学习了色彩知识和美术字等课，今天让同学们运用这些已学过的知识，自己动手制作贺卡。

（板书课题：贺卡设计与制作）

贺卡是在重大节日、纪念日、生日互相赠送的具在纪念意义的精美艺术品，它能显示爱心，表达美好的祝愿，给我们增添欢乐，友谊和节日气氛，如果我们能够运用自己已掌握的图案基础知识，自己动手制作，那么，不但能够节约，而且会使人更感亲切，更有意义。

（板书：爱心与祝愿）

3、贺卡欣赏：（出示贺卡范图、边欣赏边讲解边板书）

贺卡的内容广泛：包括贺年卡，对话圣诞卡，尊师卡、生日卡等。贺年的形式很多：单页卡折页卡；有平面的、立体有声的；横式的，竖式的；心形的、树叶形的及不规则形的。

制作贺卡的方法有：摄影的，色彩绘声绘的，镂印喷刷的以及剪贴的。剪贺卡包括利用多种材料拼贴和利用废旧彩图纸剪贴制作的等。贺卡的制作要求：构思巧妙，形式新颖，造型优美，工艺精致。下面重点介绍一下利用废旧彩图纸剪贴制作贺卡的方法。

4、剪贴贺卡的制作步骤：（边演示制作步骤边讲解、边板书）（约分钟）

（1）构思、设计

我们要制作一张贺卡，首先应该有一个好的构思，准备制作一个内容，什么形式的贺卡，然后，可按自己的构思画出铅笔设计稿。

在设计时我们应该考虑赠送的对象，因人而异，如老年人喜欢爱欢乐、新颖的格调；儿童则喜爱灿烂绚丽的色彩我们只有掌握了不同对象的心理和爱好来进行设计制作的贺卡就一定会受到珍视和喜爱的。

（2）准备一张较厚的纸，按所需形状剪裁。

（3）选材、配色：

废旧的画报和图片本身就有一定的图形和色彩，我们就是要利用它选取我们所需要的部分图形。要注意色彩配置鲜艳、明快。

（4）剪贴；

剪取合适的图形，按设计稿依层次贴到纸上合适的位置。

（5）书写或剪贴赠言：

如：新年好、老师您好、生日快乐等祝愿的字句。

（6）整理画面：

看看什么地方需调整，什么地方空了需添画。

5、学生课堂作业

（1）请位同学到讲台前各拼贴一张贺卡。

（2）其它同学在座位上开始设计制作剪贴形式的贺卡。

（《新年快乐》、《友谊地久天长》、《老师，您好！》播放轻音乐。）

教师巡视辅导，交待注意事项：

构图时要注意疏密、虚实关系；配色要鲜艳明快图案和文字要眉目清楚剪贴花纹线条要流畅不要把连接处剪断了。

6、课堂小结（约分钟）

（1）与学生一起分析、讲评作业，并对优秀作业进行表扬。

（2）学生互相交换贺卡。

（3）总结课堂教学情况。

五、作业要求

利用废旧图片或画报剪贴制作一张贺卡，要求构思巧妙，形式新颖，工艺精致。概要:针对椭圆在不同位置透视的变化，引导学生去理解圆柱体透视的特征。关键词:平行透视；成角透视。

一、教学目的：1.了解圆柱体的透视现象，使学生掌握圆柱体的透视画法。2.使学生学会运用所学透视知识，检查所画圆柱体的透视关系是否正确。

二、教学重难点：重点:学习圆柱体的透视知识，着重掌握圆柱体的透视规律。难点:掌握圆面的透视规律和透视知识，表现圆柱体的透视现象。

三、教学准备：教具:圆柱体、易拉罐、透视知识的插图、图画纸。学具：图画纸、铅笔，橡皮、易拉罐饮料筒等。

四、作业要求：认真观察图画的透视变化，写生直立圆柱体（圆柱体饮料筒），要求符合透视规律。

人教版七年级(上)英语总复习 第3篇

人教版七年级英语上册一共包含了十二个单元,其中前三个单元为预备单元,在中考中本册书主要涉及考点包含以下几个方面。

1. 形容词性物主代词和名词性物主代词的简单用法。形容词性物主代词具有形容词的特点,常做定于,修饰名词,位于名词之前;名词性物主代词相当于“形容词性物主代词 + 名词”,可单独使用,后面不必再接名词。

2. 掌握指示代词this, these, that, those和人称代词I, he, she等的用法。This指代较近的一个人或物,these是this的复数形式,指代较近的几个人或物;而that常用来指代较远的一个人或物,those是that的复数形式,指代较远的几个人或物。

3. 掌握可数名词和不可数名词。可数名词的变化规则:(1)一般情况下词尾加 -s。如:book—books(2)以s,x,ch,sh结尾的词加 -es。如:bus—buses,watch—watches;(3)以o结尾的词加 -s或 -es。如:photo—photos, tomato—tomatoes.(4)以辅音字母加y结尾的词,变y为i再加 -es。如:family—families。(5)以f或fe结尾的词,把f或fe变为v,再加 -es。如:leaf—leaves, knife—knives。(6)不规则变化。如:child—children。不可数名词无法用数目计算,无复数形式;做主语时,谓语动词要用单数形式。

4. 掌握Yes/No Questions and short answers.

5. 掌握并运用特殊疑问句Where is/are…? 及其答语:It’s/They’re…和方位介词in, on, under谈论物品所在的位置。Where is/are…? 意为“…在哪里?”,常用于询问人或物的位置。表达人或物所在位置时,通常要借助介词。on意为“在…上”,强调物体在表面上;in意为“在…里面”;under意为“在…下面”。

6. 掌握do和does引导的一般疑问句及其肯定和否定回答,以及实义动词三单变化形式。(1)一般情况,直接在词尾加 -s。如:play—plays;(2) 以s,x,ch,sh, 或o结尾的词要在词尾加 -es。如:go—goes, watch—watches (3) 以“辅音字母 +y”结尾的词要变y为i,再加 -es。如:study—studies;(4) 特殊变化,如 :have—has。

7. 掌握由What, When, How old, How much…引导的特殊疑问句,注意其中主谓一致的原则。

8. 名词所有格的构成。名词所有格是指在某一名词后的右上角写上“’”再加上 -s等,表示“…的”这一结构形式。其构成规则为:(1)一般单数名词,或不以“s”或“es”结尾的复数名词,在单词后写“’s”构成。(2)如果是以“s”或“es”结尾的复数名词构成所有格时,在后面写上“’”即可。(3)表示各自所有时,每个名词都要变成所有格;表示共同所有时,只将最后一个名词变成所有格。

9. 掌握一些 有用的短 语和句型:first name, last name, phone number, watch…on TV, think about, play basketball, after school…

二、典型例题

1. My friend______ a Chinese map.

A. has B. have C. is

解析 : friend是单数形式, 根据句意“我朋友有一张中国地图”,故谓语动词用has.

答案:A

2.Tom likes basketball, _____ he doesn’t like volleyball.

A. so B. and C. but

解析 : so”因此”, 表因果关系;and”和;又”, 表顺承关系;but”但是”,表转折关系。由句意“汤姆喜欢篮球,但是他不喜欢排球”可知前后两个分句之间是转折关系。

答案:C

3. I am hungry. I want to have some______.

A. bread B. hamburger C. noodle

解析 :bread( 面包 ) 是不可数名词,noodle( 面条 ) 是可数名词,hamburger( 汉堡包 ) 是可数名词,some修饰不可数名词或可数名词复数形式。

答案:A

4.-__________ ?

- My birthday is December 12th.

A. When is his birthday? B. When is her birthday?

C. When is your birthday?

解析 : 根据答语“我的生日是12月12日”可知问句是询问什么时候生日,根据答语中形容词性物主代词my可推测问句中的形容词性物主代词为your。

答案:C

5. -_________do you like English?

- Because I think it’s very interesting.

A. Why B. When C. Who

解析 : why“为什么”;when“什么时候”;who“谁”。由答语“因为我认为它很有趣”知问句问的是“原因”,故应用why来引导特殊疑问句。

答案:A

七年级英语期末练习题

一、单项选择填空 ( 共 15 小题,每小题 1 分,计 15 分 )

( ) 1. Harry Potter is _____ interesting story and we all like it.

A. a B. an C. the

( ) 2. -_____ is the jacket?

-It’s blue.

A. What B. How C. What color

( ) 3. - Hello! My name is Gina.

-______.

A. Hello! I’m Han Mei. B. Fine, thanks.

C. Good morning!

( ) 4. He is John Smith. John is his _____ name.

A. first B. last C. middle

( ) 5. It’s not ____ baseball. It’s ____ baseball.

A. you;he B. his;her C. your;him

( ) 6. - Is Kate your sister?

- No, ____.

A. she is B. Kate is C. she isn’t

( ) 7. _____ my friends.

A. This is B. He’s C. These are

( ) 8. Linda likes tomatoes, ____ she doesn’t like potatoes.

A. and B. but C. then

( ) 9. - ____ is my bag?

- It’s on the sofa.

A. Where B. How C. What

( ) 10. She wants ____ her new model plane to school.

A. take B. to take C. takes

( ) 11. Let’s ____ TV now.

A. see B. watch C. to watch

( ) 12. They ____ like French fries.

A. don’t B. aren’t C. doesn’t

( ) 13. - ____ do you like P.E.?

-Because it’s relaxing.

A. When B. Why C. How

( ) 14. Sonia has ____ vegetables every day.

A. lot of B. a lot C. lots of

( ) 15. - ____ is the skirt?

- $ 45.

A. How B. How much C. When

二、完形填空 ( 共 10 小题,每小题 1.5 分,计 15 分 )

( ) 16. A. to B. of C. for

( ) 17. A. sound B. sounds C. likes

( ) 18. A. because B. so C. and

( ) 19. A. at B. about C. with

( ) 20. A. four B. three C. two

( ) 21. A. best B. favorite C. like

( ) 22. A. good B. well C. fine

( ) 23. A. isn’t B. don’t C. do

( ) 24. A. for B. to C. with

( ) 25. A. tell B. say C. speak

三、口语交际 ( 共 5 小题,每小题 2 分,计 10 分 )

B: Yes, a hamburger, please.

B: Oh, yes. I’m thirsty now.

B: Oh, no. I want a glass of vegetable juice. Er… tomato juice, please.

B: I think it’s wrong. It can’t be $ 2.7! It’s $ 2.17.

26. ____ 27. ____ 28. _____ 29._____ 30. _____

A. How about some fruit juice?

B. Can I help you?

C. Here you are. That’s $2.70.

D. Here you are. That’s $2.17.

E. Anything to drink?

F. What else to eat?

G. Oh, you are right. I can’t do math.

四、阅读理解 ( 共 20 小题,每小题 2 分,计 40 分 )

A

Dale is from zunyi. He is nine years old and his birthday is onNovember 30th. He likes eating apples and bananas. He likes blue verymuch. He has lots of blue clothes at home.

Dale’s family is big. Five people are in his family. They are hisparents, his brother, his sister and Dale. Dale’s brother is Nick. He is sixyears old. His birthday is on May 15th. His sister is Rose. She is only threeyears old. Her birthday is on February 7th. Dale’s father is thirty-six yearsold and Dale’s mother is thirty-four years old. They are teachers. Dale hasa good friend in Guiyang. His name is Mike.

( ) 31. Dale likes eating ______.

A. pears and carrots B. bananas and apples

C. pears and bananas

( ) 32. Mike is Dale’s ______.

A. cousin B. brother C. friend

( ) 33. Rose’s birthday is on ______.

A. February 7th B. November 30th C. May 15th

( ) 34. _______ is 34 years old.

A. Dale B. Dale’s mother C. Dale’s father

( ) 35. Which is right?

A. Dale likes black very much. B. Dale’s parents are teachers.

C. Dale is ten years old.

B

( ) 36. Who are 12 years old?

A. Sally and Bob B. Sally and Jane C. John and Jane

( ) 37. What’s Bob’s favorite sport?

A. Ping-pong B. Basketball C. Soccer

( ) 38. When is Jane’s birthday?

A. On November 1st B. On January 22nd C. On October 5th

( ) 39. What’s John’s favorite food?

A. Chicken B. Rice C. Hamburgers

( ) 40. From the table, we know ___

A. Sally’s birthday is on January 22nd.

B. Bob likes eating rice. C. Jane can play tennis.

C

One morning Mr. and Mrs. Green get up early. After breakfast, they goshopping at 7:30. They get to the shop at 7:50. In the shop they see a lot of clothes. Mrs. Green likes them. So she buys a shirt for their son, a skirt for their daughter, and a sweater for Mr. Green. She buys a dress for herself, too.

Mr. Green is very tired. He looks at his watch. Then he says,” Oh, it’s12 o’lock. I think we must go home now. It’s late.” So they go out of theshop and begin to go home, but they lose their way.

Mr. Green goes along the street. He can’t find the way. He asks an oldman, “Excuse me, sir. Where am I?”

The old man looks at him and their car. “You are in your car, sir,” hesays.

( ) 41. Mr. and Mrs. Green get to the shop at _____.

A. ten past seven B. seven fifteen C. ten to eight

( ) 42. They buy some _____ in the shop.

A. food B. drink C. clothes

( ) 43. They buy their son _____.

A. a sweater B. a shirt C. a skirt

( ) 44. “Lose their way” means _____.

A. 迷路B. 问路C. 按原路

( ) 45. Does the old man help them?

A. Yes, he does. B. No, he doesn’t. C. He doesn’t know.

D

Tom, Jim and Sam are good friends. They go to school together andplay together.

At school, Tom likes math best. Jim’s favorite subject is Chinese. Samlikes P. E.,They often help each other with theirstudies.

After school, they play sports. They all like soccer very much. They play it for more than one hour every day. They like to watch soccer games,too.

Saturday and Sunday are their favorite days. Sometimes they playsoccer all day on weekends.

46. What’s Sam’s favorite subject?

____________________________________

47. Who can help Jim with his math?

____________________________________

48. Does Tom like soccer?

____________________________________

49. 将划线句子 (1) 翻译成英语。

____________________________________

50. 将划线句子 (2) 翻译成汉语。

____________________________________

五、词汇部分 ( 共 5 小题,每小题 1 分,计 5 分 )

51. Tom and Jack ______ (be) good friends.

52. Today is Lily’s ______(twelve) birthday.

53. David ______(not do) his homework at school.

54. His father ______(go) to work every day.

55. This is my pen and that is ______(Linda) pen.

六、语篇阅读 ( 共 10 小题,每题 1 分,计 10 分 )

56. _______ 57. _______ 58. _______ 59. ________ 60. _______ 61. _______ 62. _______

63. _______ 64. _______ 65. _______

七、句子改错 ( 共 5 小题,每小题 1 分,计 5 分 )

八、书面表达 ( 共 1 小题,每小题 20 分,计 20 分 )

假如你是Nacy, 下面是你的个人信息,请根据这些信息,写一篇60词左右的英语短文。

_________________________________________________________________________________________

附:七年级英语期末练习题参考答案

一、单项选择题 ( 共15小题,每题1分,计15分 )

1—5 BCAAB 6—10 CCBAB 11—15 BABCB

二、完型填空 ( 共10小题,每题1.5分,计15分 )

15—20 CBCCA 21—25 BABAC

三、口语交际 ( 共5小题,每题2分,计10分 )

26—30 BEACG

四、阅读理解 ( 共20小题,每题2分,计40分 )

31—35 BCABB 36—40 BCCAC 41—45 CCBAB

46. P.E./His favorite subject is P.E.

47. Tom./Tom can help Jim with his math.

48. Yes, he does.

49. P.E. is interesting for him.

50. 他们经常在电视上看足球比赛。

五、词汇部分 ( 共5小题,每题1分,计5分 )

51. are 52. twelfth 53. doesn’t do 54. goes 55. Linda’s

六、语篇阅读 ( 共10小题,每题1分,计10分 )

56. photos 57. at 58. family 59. big 60. don’t 61. are 62. works

63. but 64. near 65. Its

七、句子改错 ( 共5小题,每题1分,计5分 )

66. B—but 67. B—for 68. C—去掉the 69. B—Tom’s 70. B—is

八、书面表达 ( 共1小题,每小题20分,计20分 )

人教版八年级（上）期中测试题 第4篇

人教版初一英语上教案 第5篇

一、教学目标与要求

通过本单元的复习，使学生巩固自期中测试后所学到的主要语法项目和句型，并兼顾全学期的内容。借助于笔头训练和书面语表达，提高学生运用英语的能力。

二、复习要点

1.句型:第21~29单元的主要句型。

2·语法:1)现在进行时;2)一般现在时。

三、课时安排

本单元共4课时，每课1课时。

三、课堂教学设计

1。教师出示准备好的图片，与学生做快速问答练习:

T:What can you see in the picture?

Ss:I can see a man/woman·

T:What does he/she do?

Ss:He/She is a worker·

T:Where does he/she work?

Ss:He/She works in a factory·

在用图片练习过程中，教师可不断叫起某个学生问答:

T:What does your father/mother do?

S:He/She is a worker·

T:Where does he/she work?

S:He/She works in a factory·

待这个学生坐下后，立即再问全班一遍，What does he/she father/mother do?

学生(们)根据刚才听到的答案来回答。

2·打开书，按课文要求，找对应插图，然后核对答案。

3·给全班2~3分钟准备时间，每人设计一个动作，表示一种职业。然后，请几个同学到前面，表演自己设计的动作。如有人看不明白，可让他(她)再做一次，鼓励其他学生用英语描述。例如:某同学做出在地里劳动的动作(如锄草等):S2:He/She is a farmer/She is work-ing on a farm.再引导这两位同学通过对话方式去证实:

S2:Are you a farmer?

S1:Yes, I am·

S2:Are you working on a farm?

S1:Yes,I am.4·指导学生用笔头形式完成练习册习题。

5．布置作业

完成练习册习题。

第一一九课Lesson One Hundred and Nineteen

一、教学内容

1.复习一般现在时和现在进行时的用法。

二.教具

录音机。

三.课堂教学设计

1.值日生报告。

2·教师就学生一天日常活动，与学生进行快速问答练习(参阅第11Z课教案)。

3·打开书，学生看第一部分插图1。放录音，听一遍示范，并跟读。然后两人一组，按课文要求进行问答练习。请几组同学表演自己的答案，并要求全班用笔头形式写出自己的小对话(可作为家庭作业布置给学生)。-

4．做课文第三部分的听力练习。打开练习册，边听录音边做习题2。录音放3遍，最后核对答案。

6·指导学生做练习册习题，要求用笔头形式完成。如时间允许，可挑出几个插图作为示例，让学生写出并朗读自己的答案，教师加以讲评。

6·布置作业

完成练习册习题。

第一二0课Lesson One Hundred and Twenty

一、教学内容

1.词汇(略)。

2.复习单词拼写。

3.复习一般现在时用法。

二、教具

录音机。

三、课堂教学设计

1.复习单词拼写。教师应事先从本学期学过的单词中，挑选某些容易拼错或难记忆、但又是要求四会的单词，用:How do you spell…·?方式提问，检查同学的记忆力。

2·指导学生阅读本课对话，用铅笔划下生词。教师板书以下问题:

l)What does Uncle Wang make?2)Where does uncle Wang work?

3·学生阅读一遍对话，然后回答黑板上的问题。教师解释生词和难句。放录音，学生跟读两遍。

4·指导学生做练习册习题。练习1可作为假期作业布置给学生。如时间允许，在课上完成本课练习册其他习题。

5.布置作业

人教版初一英语上教案 第6篇

执教者：周秀琴

Unit 6 Do you like bananas? 【Teaching contents】:Unit 6 Section A 1a-1c

【Teaching goals】: 1)Use the key word “like” to ask and answer for food.2)Distinction the food which we often see and eat in the common life in English.3)Discuss“What is your classmates like or dislike food?”

【Teaching key and difficult points】: 1)Can listening,speaking,reading and writing the new words and the sentences 2)Master the pronouncing of new words and the usage of “do”.【Teaching methods】:pairwork,team competiton

【Teaching aids】:PPT,recorder,sone model fruit.【Teaching arrangements】:1 period

【Teaching procedures】: Step1:Greetings

Step2:Revise

Give some pictures about the sports to revise the words of unit5.Step3:Warming-up

Listen to an English song <>

Step4:Learn the new words 【Expand】:peachcherrylemongrapemangolitchicabbageeggplantleekpumkinmushroom

Step5:Consolidate 【Play a game】“Challenge your memory”

Divide the whole class into four groups.Use slide fast appear the new worsd of this lesson,ask Ss through race to be the first answer.Which groups can answers the most words, who will be the winner.Step6.Presentation(1a)T:Look at the picture of 1a.Match the words with the things in the picture.First ,let’s read the words on the left together.(Check the answers.Step7.Best listerer.(1b)T:We’ve learned so many fruit and vegetables.So,what do you like and what don’ t you like?Here are two friends talking about the food they like.Let’s open your books and read 1b.Then lister and number the conversation1-3.Step8:Listening and practicing(1c)T:Let’s listen again.Practice the conversations above with your [artner.Then make your own conversations.Sentence pattern like this: Do you like...?--Yes,I do./No,I don’t.Step9:Summary T:In this class,weve learned the names of food and fruit.We should practice asking and answering questions about likes and dislikes.We should remember the rules of nounplural forms.Step10:Homework

Blackboard writing design:

Unit 6 Do you like bananas? New words:

Do you like...?--Yes,I do.No,I don’t.bananas