《让爱的阳光牵引成功》读后感作文

《让爱的阳光牵引成功》读后感作文（精选12篇）

《让爱的阳光牵引成功》读后感作文 第1篇

《让爱的阳光牵引成功》读后感

每个人的心中都有爱，今天我就读了一篇关于爱的文章，名字叫《让爱的阳光牵引成功》，《让爱的阳光牵引成功》读后感作文。大家很想看吧，现在就让我来介绍一下吧。

这篇文章主要是说一个七岁的小男孩，他的母亲得了重病，要马上动手术。可是手术费对他们来说是一个天文数字。小男孩看着妈妈痛苦的样子到处去求救。有一个人开玩笑说只有上帝才能救他的妈妈。小男孩听了，拿出自己仅有的一分钱，到处去买上帝，一个亿万富翁被感动了，他接受了小男孩的一分钱，出巨资帮小男孩的妈妈治好了病，读后感《《让爱的阳光牵引成功》读后感作文》。

读了这篇文章，我的心情如潮水一样平静不下来。小男孩不怕困难不泄气的精神很值得我们学习。还有亲情，亲情是伟大的。小男孩为救自己的妈妈面四处求救就证明了亲情的伟大。在这里我要赞美亲情的伟大。

《让爱的阳光牵引成功》读后感作文300字

小学生作文（http:///）

《让爱的阳光牵引成功》读后感作文 第2篇

何珍珍

一片片狼藉的废物、倒塌的房屋，一群群可怜的孤儿、冒死救援的志愿者，无辜的的生命伴随着阵阵撕心裂肺的哭泣声、喊叫声。

我坐在电视机前看到这些悲惨的画面时，内心不由的心急如焚，鼻子也顿觉拉嗖嗖的，紧接着眼泪有如断了线的珠子，再也无法控制自己的情绪了。我哽咽着，对他们凄惨的遭遇而深感同情，被他们脆弱的生命而深感惋惜，对他们众志成城的团结而感动。

晚上，他们还梦见坐着宇宙飞船遨游太空呢； 中午，他们还在计划着怎样去逛街；

清晨，他们还在沐浴这温暖而清爽的阳光； 昨日，他们一家还和和睦睦的共享天伦„„ 而今日，他们却„„

不加任何的修饰、渲染，只是一个阿拉伯数字“5.12”就足以震撼每一位中国人的心灵。

明媚的阳光下掩盖着你我他/她的笑容和幸福，可是这一切都不会维持很长时间，而是过了一会儿就悄悄地溜走了；幸福妈妈不知为何而离开了，快乐姐姐看到自己的母亲离开了，也随之在深夜溜走了；这是我看见微笑妹妹在角落里哭泣，问她怎么了？她说：妈妈和姐姐走了，不要我了，我也要一个人孤独地去外面漂泊，她也跑了，我拽也拽不住，这事整间屋子只剩下了我和“爱”宝贝，我紧紧地抱住她哭了，可是不幸的是有一次发生了。

我和“爱”宝贝坐在树下仰头望着，蔚蓝的天空，洁白的云朵，自由飞翔的鸟儿，在着幸福之歌，述讲这精彩的历史故事，这是不妙地从地下钻出一位凶狠、可恶的婆婆，站在我们的面前，我和爱宝贝几乎吓呆了，神志不清，把她一直引到了家里坐了下来，可是她很不安分，在家里乱扔东西，把我们房间里的东西都弄乱了，把房子也掀了起来，我们到处怎么躲也躲不掉，好像每个角落都有他摇摇晃晃发疯似的影子，只要她一摇晃一发疯整个世界的无辜的生命和一切都被他轻而易举地毁灭了。

自从她光顾了家里，每天都不得安宁，不吵就闹可怕极了，这些都不算什么，可恶的是她杀死了多少无辜的同胞，毁灭了多少幸福的家庭，夺走了多少可爱的笑脸和少年的花样年华，从那一天的那一刻起，我发自内心地恨她，讨厌她。整天也不给她笑脸，每天唾弃她，和她作对，她受不了，也就难耐地走了，我没有送她，爱宝贝也没有。虽然她走了，但是我死去的亲人和兄弟姐妹该怎么办，倒塌的房屋该如何重建，我每天都愁眉苦脸地面对生活；这时，“爱宝贝”对我说：“姐姐没事，有我爱宝贝在呢。”还有我手足同情的伙伴，我们大家一定会帮你的，我微笑了说：“嗯，我相信，我们一定会克服困难的，加油”﹗

爱宝贝和他的朋友每时每刻都在不停地帮助我，有钱的出钱，有力的出力，而且他们还联络了一些海外朋友来为受灾的我们捐款、捐物。大家同心协力帮助我建造了一个全新和谐的家——中国，再一次振作了起来，相信我们的明天会更好。

爱宝贝和他的朋友的付出，让我感到了友爱、团结、勇敢、奋发向上的精神和无尽的感激；在这里我真诚地像那些无私奉献者，深深地鞠一躬，“谢谢你们的帮助，谢谢你们的爱，中华儿女会永远记住你们的恩情。

你们是人民心中永远的恩人，是人民心中永远的英雄，是你们组成了大爱的港湾，魂系了中国的千秋美好未来，是历史的呼唤，时代的安排，让中国在一次重拾欢颜；我为你们祷告，祝你们永远平安。

让爱之花芳香四溢； 让爱之果香甜可口； 让爱之舟顺利远行； 让爱之火激情燃烧； 让爱之旗迎风飘扬； 让爱的羽翼展翅飞翔； 让爱的阳光洒满大地……；

让爱的阳光沐浴每个学生 第3篇

爱，在词典中的一种解释是：对人或事物有很深的感情。在现代教育理念中，爱是教育教学中不可或缺的一项重要内容，他在教学中起着潜移默化的作用，是其他任何方式都无法替代的。

学校教育固然以传授知识和育人为本，但怎样才能让学生乐于接受知识，怎样把学生培养成德智体美劳全面发的人，使他们身心 都健康。我认为在教育教学中如能给学生施以爱心的话，这个问题不难解决。特别是在农村的寄宿中学，而且是刚进校的初一学生，他们初次离开父母，开始独立生活，什麽都不习惯。在家里时有自己的小天地，吃饭不用排队，洗衣有妈妈，早晨上学有热腾腾的饭菜。冷暖 ； 有父母。而上了初中就完全变了，相当一部分学生无所适从，不知道怎麽办，不仅生活发生了较大的变化，而且学习方式也与小学大不相同了。这一切的一切，对于一个刚进入初中的十一、二岁的孩子来说，无疑是一大难题。如何帮助这些学生顺利度过难关，尽快适应初中学习生活，教师的关心、爱护就显得尤为重要了。当学生在生活上遇到诸如没有费用了，回家时没有车费了，天冷了要灌热水袋了，要喝开水了，生病无钱买药了等等困难时，教师应给予热心的帮助解决。经常到学生的宿舍看看，到他们中间走走，问寒问暖 ；经常提醒学生要注意安全，注意身体健康。这些工作，对于做教师的来说，只是举手之劳，动动口而已，而对学生来说，感受是不同的，他们觉得学

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校就象 自己的家，教师就是自己的父母，常常能够感受到来自教师的关爱。在学习上，学生同样会碰到种种难题。课程增加了，内容复杂了，教师讲课的方式不同了，作业要求也不同了，整天有做不完的作业，背不完的课文。尤其让学生劳心的是英语，一点也不好读，总感到绕口。考试一结束，令老师和学生大失所望，全科及格的只有三、五个学生，部分学生一科也没及格。小学时语文、数学常常考八、九十分，一进中学才考二、三十分，或者考个四、五十分，师生都很着急。个别学生也失去了信心。面对这种情况，教师既不能埋怨学生，更不能训斥学生，而应静下心来，自己先想想失误在哪里，再帮学生找原因，分析存在的问题，帮学生重新找回自信，激励学生的上进心，增强学生战胜困难的勇气。指导学生积累读书经验，合理安排作业，科学的学习方法。只有经常关心学生，了解学生，走进学生，让学生时时刻刻，事事处处都能到来自教师的关爱，他们的心才能与教师的心贴得更近，才能把真言吐露给教师。这样，教师所传授的知识，所

讲的做人的道理，学生就会乐于接受，也愿意接受，这不是作教师所期待的吗？

教师那真挚、纯洁、无私、高尚的爱，能给学生巨大的感召力，促进学生智力和个性的健康成长。学生常常把 教师看作是知识、智慧、理想人格的化身。教师只有用自己的爱心去温暖每个学生，才能激发起学生的潜能。

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让爱的阳光沐浴每个学生

刘书代

二○○四年十二月四日

让爱的阳光撒满校园 第4篇

--------仙桃四中关注学生心理健康经验交流材料

青少年时期是一个从幼稚走向成熟的过渡期，是一个朝气蓬勃、充满活力的时期，是一个开始由家庭更多地迈进社会的时期，同时也是一个变化巨大，面临多种危机的时期。在这一时期，有些学生显得无所适从，担心害怕，久而久之，发展成心理障碍，影响了正常的学习与生活。中学生的心理健康问题主要表现为喜怒无常，情绪不稳，自我失控，心理承受力低，意志薄弱，缺乏自信，学习困难，考试焦虑，记忆力衰退，注意力不集中，思维贫乏，学习成绩不稳，难于应付挫折，青春期闭锁心理，并在行为上出现打架、骂人，说谎，考试舞弊、厌学、逃学，严重的出现自伤或伤人现象。上述问题如不及时解决，任其发展，形成不健康的人格，将会影响学生一生的发展和幸福。下面就我校开展对学生心理健康的教育与辅导工作做一下简单回顾，与各位同仁交流学习。

一、加强了教师队伍的建设

我们认为，要想学生心理健康，首先教师要心理健康。为此，我们建立了“导—学—做”三位一体，逐层深入的模式，从理论和实践两条线入手，分转变观念、理论学习、摸索实践三步走。为了使全体教师对心理健康教育具有足够的认识，我们先后以邀请专家讲座、组织教师看录像、统一学习有关资料、根据不同学科特点，购进相应教研材料等形式，展开了深入的学习研究，使大家统一了认识，摸清了心理健康教育的基本原则及途径，掌握了一定的教育方法及手段，为我们顺利开展心理健康教育奠定了基础。同时在学习过程中，通过大量学习，大家达成了共识，增强了从事心理健康教育的责任感和自信心。此外，我们还成立了心理健康辅导专班，建立了心理咨询室，由韩柏顺主任具体负责，成员为各班班主任。韩柏顺主任受学校委派，参加了心理健康辅导教师培训，取得了心理健康咨询师的资格。

二、培养学生的健全、健康的心理

1.加强与学生的交流，培养学生的“宁静”心态。

“浇花要浇根，育人要育心”。在教育中，和谐的师生关系，是教育成功的基础。老师与学生在人格是平等的，老师不应该永远是一副面孔，退一步海阔天空，与学生的沟通关键是心与心的交流，是误会——沟通——融洽这么一个过程，老师应把学生当作一个平等的个体对待，从自我的言行进行反省，这种示范作用无形中也可教育学生。反之，师生沟通不畅，容易使学生产生理解偏差、感情对立和行为的反常。对缺点较多而又缺乏改正自觉性的学生，一味的批评，持有成见，甚至歧视，是心理健康教育工作的大忌。老师在平时的工作中注意自己的工作作风和方法，有利于培养学生健康的心理。

中学生的心态比较浮躁,这使他们做起事来忽而向东,忽而向西,心情极易受影响,很难完整地做好一件事。解决的方法就是让学生一直保持一种“宁静”的心态。我们用多种方法使学生保持宁静心态,同时结合教学实践教给学生排除杂念干扰的方法,如“深呼吸法”、“冥想法”、“意念转移法”、“宣泄法”等。这些方法的使用,能使学生浮躁的心态渐渐宁静下来,并能稳定地进行学习,成绩提高相当快。

2.开发潜能、激发兴趣

兴趣对于学生很重要,很多学生难以成才就是由于对学习不感兴趣。其实绝大多数学生智商都差不多，再差的学生都有相对好的一面，都有自己的“强项”，或某一科，或某一个“闪光点”。只要我们发现了，抓住了，就等于找到一把打开心灵的金钥匙。所谓“传道授业解惑”中的“惑”，不仅是学业上的“惑”，更是心灵中的“惑”，只要为他们解开了，学习就有了动力，就有了方法。

204班有这样一名王姓学生，他特别喜欢画画，下课画，上课画，做作业也画，作业本上、书本上，到处是乌漆杂八的画。开始班主任很生气，就狠狠地批评了他一顿，有时还奚落他一翻，可效果并不理想。班主任还多次把他叫到办公室苦口婆心地教育，非但没有引起他的重视，反而使他产生了抵触情绪，觉得老师有意和他过不去。

心理辅导策略：

后来，班主任改变了方法，从他的爱好入手，有意地给他安排画画的时间，让他负责黑板报的画画部分，协助其他同学完成每期的板报。另外，只要课堂需要画图，常请他帮忙完成。画画的时间增加了，满足了他的心愿。

进入期末复习，也开始记起了笔记，做做练习，开始进入状态，虽然有时还要贪玩一下，但上课还是挺认真的。

辅导反思：

现实生活中，许多教师，为了能够更好地实现现行的教育评价标准，而不惜扼杀一些孩子的天赋。这不仅是不科学的，而且也是不负责任的。孩子的天赋，老师要因势利导，从直接兴趣入手，巧妙地利用兴趣迁移的特性，使学习发展成为学生的兴趣中心。那样才能出现更多的天才，出现更多的创新人才！

3.培养学生的自信心。

自信心对学生来说是非常重要的，有些学生不能成才，就是缺少自信心。

306班有一个姓吴的同学，该生虽然聪明、要强，但学习成绩一般，性情孤僻，缺乏自信心。针对该生情况，班主任采取了如下心理辅导措施：（1）、召集班委会成员，让他们平时多主动接近他，上学放学都叫上他。期中考试过后，对他考得好的功课大加赞扬，考得不好的科目跟他一起分析原因。（2）、请来他的家长，询问他在家里的一些情况，请他们在家里也尽量和颜悦色地同他说话，尽可能地与他多交流交流。过了一段时间，该生上课抬起了头，还时常举起了手，有一次班主任还看见他在主动帮助别的同学值日！自信心明显增强。金诚所至，金石为开。只要我们这些作老师的给予孩子真诚的关爱，他们也一定会真诚地回报我们的！

三、多渠道、多方式进行心理健康教育。

1、把心理健康教育渗透于每一个教学环节之中

我们不仅在学生的思想教育工作及班主任工作中运用心理健康教育，同时也注重结合不同学科特点，把心理健康教育运用到课堂中去，运用到课外活动中去，运用到个别学生的转化中去。把心理健康教育落实到实处。

2、以班级为单位，建立班级家长委员会，以班主任为核心，组建班级家长委员会的领导机构。邀请家长参与班级管理，监督教育教学工作，结成教育工作的“同盟”。

3、在班级家长委员会的基础上，建立家长学校，组建家长学校的领导机构，同时邀请家长参与学校的管理及教育教学工作。

4、勤于家访。

通过家访，我们可以了解到许多直面学生难以得到的各种信息，对我们深入了解学生、理解学生，采取行之有效的教育手段都是极为有益的，甚至是必须的。另一方面，由于家长素质的城乡差异，对于老师的来访很乐于接纳，更愿意接受老师的建议，从而达到更好地配合学校教育的效果。

四、开发社会教育资源

争得社会各界对学校教育教学工作的支持，是学校教育的有利延伸。其中包括学校周边环境的综合治理，引导学生参加社区活动、社会实践活动，增加学生的国防意识、法制意识、劳动意识等等，这样有利于促进青少年身心健康发展。

让爱的阳光洒满学生的心头 第5篇

“爱满天下”是中国伟大的人民教育家陶行知先生最重要的教育思想之一。意思是说教育的核心是爱学生。热爱学生是师德中最重要的一点。爱是打开学生心灵的钥匙，是教育的动力和基础。教育是一种真情付出的劳动，是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。陶行知先生还说：“我们深信师生共同生活，共干苦为最好的教育。”踏入教育岗位近8年，我深深地觉得幼苗需要水去滋润，学生需要师爱去呵护。师爱，师之德，更是师之魂。走进学生的心灵，让爱的阳光洒满学生的心头，让他们懂得爱，更懂的尊重爱。

一、爱学生，要求尊重 欣赏学生。

人们曾信奉过这样一句话——失败是成功之母。事实上，这句话并非十分有效。试想，有多少人失败之后颓丧、消沉下去，能有几人在屡败之后站起来呢?成人这样，那些活泼好动、缺乏耐心与恒心的10岁左右的小学生又会如何呢?请看看那些小心发言、生怕说错的孩子和那些被老师否定后悻悻地坐在那儿、不知所措的愁容；再看看那些说话响亮、侃侃而谈的孩子和那些被老师肯定后近乎于“得意”的笑脸吧。难道我们还看不出来吗?他们是缺少老师的尊重与行赏。学校是学生学习活动的场所，也是人与人相互交往的场所。教师与学生平等的基础便是尊重。只有让学生感受到教师对他们人格的尊重，他们才能感受到师生的平等，才能把课堂真正当做自己学习活动和发挥聪明才智的所在，进而产生学习的积极性和主动性。在尊重的基础上我们还要去欣赏学生，每一个学生都有长处和闪光点，有的也许教师也无法比拟。学生作为发展中的个体，固然存在这样那样的不足。尽管如此，教师也要保持用欣赏者的眼光看待学生，让学生感受到教师对他的关怀、爱护和肯定，让学生感受到教师对自己的欣赏，也许教师对他的欣赏正是他勤奋学习和创新的目标和动力。给每个孩子信任的目光、鼓励的话语吧，也许你的一个眼神、一段话语就是一个孩子即将成功的基石

1尊重学生独立的人格

教师和学生在知识经验方面可能存在不平等，但教师不应以此自居，应切记教学相长。学生是活生生的人，他们有思想、有情感、有思维、有独立的人格。教师的言谈举止都要为人师表、堪为表率，都要体现出教师对学生的热爱、对学生的尊重。

2尊重学生个性的差异

学生不是一个模式制造出来的工业产品。尊重学生，就要承认和接受他们身心发展、认知规律的差异，不能强求一致。教学时也要考虑学生的实际，给学生提供足够的信息，供不同程度的学生选用，让不同程度的学生有不同程度的发展和提高，使每个学生都有成功的机会、成功的体验。如课堂提问时，难易程度不同的问题请不同层次的学生发言；设计练习时，不同程度的学生可以完成不同量的题，动作快的多做一些，动作慢的少做一些；评价时，尽量减少横向比较，鼓

励学生超越自我。尊重学生，还应承认人在获得信息时方式各不相同，有的利用听觉，有的依赖视觉，有的需要动手操作来获得。

对学生的尊重，也应包括保守学生的秘密。欣赏学生的长处

只要你怀着欣赏的眼光,总能发现美好的东西,看人也是这样的；如果你用挑剔的眼光去看学生,那么你看到的全是他的缺点和短处.就没有值得称道的一面.如果你怀着欣赏的眼光去发掘学生,那么你看到的就是长处,就是美。并不是人人都能做到这一点。有人总是习惯挑剔别人的缺点,拿长处和短处相比较,于是光说学生这也不行那也不行。殊不知你用欣赏的眼光去看学生的时候,你距离学生就近了;当你用挑剔的眼光去看待学生的时候,你就离学生远了。如果你 用心去发觉学生的长处，并且去赞美他，你会发现你的学生都很可爱，你的教学会顺利很多。

二、.爱学生，要求教师塑造和提升自己的人格。陶行知说：“.要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”

要培养高水平的学生，要求教师学识渊博、学业精深。深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果，引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。使教学知识传授与创新思想结合起来，培养学生的创新精神与创新能力。不断探索新的科学教育模式，在耕耘中拓展视野，在执教教学中提炼师艺、升华师技。

教师不仅是知识的传授者，还是思想教育者和师德示范者。我国现代哲学家杨维说；“师者，人之模范也”。孔子曰：其身正不会则从，其身不正，虽会不从”。教师不仅要有这种做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩。还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响和教育学生，使他们健康成长。教师应把言传和身教完美结合起来，以身作则，行为师范，热爱学生，关心学生，建立平等的师生关系、仪表端庄、举止文雅，以自己的言行和人格魅力来影响学生。

总之，教师要有宗教家的热情，与学生共同信仰，一起成长，更要有艺术家般的智慧，在他的眼里有发现不完的美。教育是一种高超的艺术，让我们多学习、多思考、多实践、多总结，让爱的言行伴随学生幸福成长，让爱的教育培养出累累硕果。

三 爱学生，就是无私奉献。

让爱的阳光洒满每一个角落! 第6篇

——“关注个体，关爱学生”案例

接任现在这个班已经两年了。在刚接任不久的时候，我发现学生在语文学习中的“两极”分化现象明显。有的学生对语文学习缺乏自主性、上课心不在焉、注意力分散、课后不复习功课、厌恶学习，作业不能独立完成，从而导致语文成绩落后。这部分学生怎样才能转化？针对这些现象，我尝试着对这部分学生进行个别关注，效果不错。现就其策略及部分案例叙述于后：

1、建立良好的师生关系。

俗话说“亲其师而信其道”，为了改变学生的厌学情绪，我经常有意无意的请他们帮忙。平时，请他们帮助分发作业本、试卷；课余，邀请他们一起打篮球，鼓励他们，要有信心„„后来，李鑫雨在日记中写道：“王老师很平易近人，经常和我们一起谈心、游戏，教学能力强，文章写得好，我很崇拜他„„”在我的默默期待中，这些学生，上课也能认真听课了，作业也愿意做了，有时还会主动向我请教一些问题，对他们的点滴进步，我都及时的鼓励。经过一段时间的努力，我和这些学生建立了融洽的师生关系，为下一步的工作打下坚实的基础。

2、倡导纵向比较，鼓励自我竞赛

我经常鼓励学生进行纵向比较，自我竞赛。所谓“自我竞赛”，也就是将昨天的我与今天的我进行比较，自我反省，自我竞争，自我战胜，从而达到教育转化的目的。在教育实践中，我们启发他们：我今天是不是多学了一些东西，表现是不是好一些？哪怕是一点点？如果有，那就说明今天的我比昨天的我进步了。只要每天进步一点，长期下去，就会进步不少，就会取得成功，就会成为优秀的一员。

学生黄某，上课只是专注地听，不善于思考，不能积极主动地投入学习，更谈不上创新了……我耐心地观察她的表现。一节辩论课上，她在小组中大胆地表达了自己的见解：“我觉得善意的谎言是可以的，这并没有让我们养成不好的习惯，反而有利于促进人性的美好……”我抓住时机，给机会让她在班上辩论时表现自己。她赢得了大家激烈的掌声，我也进行了肯定的评价。课后，我找到她：“看吧，只要你积极地思考，并善于表达自己的意见，精彩就属于你！老师相信只要你自己和自己比赛，一天比一天进步，你今后的学习中一定会善于思考，积极主动，不断提高的……”现在她已跨入班上优秀生行列！

3、尝试平等竞争，寻求横向发展

我们还鼓励学生与自己学习能力相同、品性表现发展相当的同学进行平等竞争。学习程度不一致，品性表现差异悬殊，其竞争就必然存在不公平的因素，而且也不利于教育，第 1 页

更不利于他们的成长。鼓励学生与自己程度相当的人进行平等竞争，有利于培养他们的自尊和自信，有利于他们的发展。

学生甘某，其父母均外出打工，由年迈的爷爷管理。他常不完成作业，上课玩小东西，爱撒谎，经常与同学打架。经多次说教，效果仍不理想。后来，我发现与他“同病相怜”的冯某有了明显好转，就找他谈话：“你看，冯某已经有了明显的进步。敢不敢和他竞争一下？”他头一摆：“哪个不敢？”我见时机成熟了，便趁热打铁：“就是，老师也相信你能取胜！如果你赢了，我给你按一等奖对待！”……后来，甘某在不断的竞争中，逐渐转变了过来，连昔日的伙伴都说他变了样。他爷爷来学校接他的时候，不住地感谢。我告诉他：如果孩子自己不想进步，什么办法都没用。回家后多给他鼓励与自信，让他不断进步。

4、巧用他山之玉，进行补偿促进

学生的素质发展怎样？心理状况如何？教师要坚持用发展的观点去看待。如果仅就一时一事就下结论，必将导致教育的失败。要知道，事物都是不断发展变化的。学生在其学习生活中，总有爆发能量，产生信心的时候，不可能没有一次成功的体验，或课堂上，或课外活动时。只要善于发现，就能利用原有的信心或其他成功的经验，“牵此一发，而动全身”，来激起孩子的某种冲动，助其树立起应有的信心，从而促进其发展。

学生李某某，每天沉默寡言，上课亦是如此。他在作文中写道：“妈妈，我常常不由自主地想起您，想起您牵着我的手一起逛街的情景……尤其生病的时候，就更想了……但我知道，你们外出打工是为了我……”这孩子明显缺少亲情。怎样打开教育的缺口呢？评讲作文时，我特意找出他的作文，大加赞扬，说那是一篇情真意切的好文章。他露出了难得的笑容。小组交流作文时，他破天荒地发言了。这就是教育的契机！从此，我更加细心地关注这孩子，只要有机会，就毫不吝啬地把爱洒落在孩子的身上。现在，他有了巨大的改变，身边有了要好的伙伴，学习积极认真，性格也比较活泼了。我相信：爱是有回报的！

5、放大学生的闪光点，进行有效的激励。

学生大都十分在意老师对他们的评价。我对他们的评价落在“激励”上。班上学生艾某某，习作水平不够好，她自己也很想进步。一次，我发现她的日记中有几个句子写得不错，便在上课时有意放大她的闪光点：“艾某某的日记写得不错哟，特别是这几个句子值得大家欣赏„„”从此，她就接二连三地交来自己写来的日记，要我帮她修改。这正是我所期望的！渐渐地，她的习作水平有了很大提高，在今年的全国关工委征文大赛中还获得了二等奖。

总之，关注个体，关爱学生，是我们每一个教育者应认真思考并努力做好的事情。以上关注学生的方法还在实践、反思、再实践的过程之中，希望能得到更多老师的指正，以期收到最好的效果。

让爱的阳光洒满孩子的心田1 第7篇

黎川一小：李淑珍

时光荏苒，青年的脚步如此真实地随日历翻拾而过，转眼已过而立之年的我在教育这方沃土上耕耘了十五个春秋。扎根小学教学工作，从激情满怀的少年时期，到日趋沉稳的青年时代，岁月无痕，身后却留下了串串足迹。

十五年前，怀着对未来的无限憧憬，我如愿以偿地走上了黎川一小的讲台。说实话，当时我并没有深刻理解到做小学教师的使命与责任。工作两月后，我看到人民教育家陶行知先生的一句话：铸成科学之中国，责任是在小学教师；又听到霍懋征发自肺腑的语言：爱孩子就是爱祖国，我要把热爱祖国，热爱教育事业之情倾注到我的学生身上，投身到小学教育事业中来。我方理解小学教师责任之重大，使命之神圣。黎川一小浓郁严谨的教风感染着我把使命融入生命中。以后15年漫长的教学生涯，我一直谨守这样的教育理念：用热情倾注教育的土壤，让爱的阳光洒满孩子的心田。

冰心先生说：“爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”我也努力用爱播种，让自己教书育人的长径，尽量点缀得香花弥漫，让小学时光成为我的学生最幸福的回忆。我骑过自行车穿梭大半个县城为生病的学生补习功课；见孩子们在教室里汗流浃背地学习，我从家中扛来了落地电扇；怀孕时我还背过受伤的学生。点点情融入我们简单的生活，滴滴爱渗透我们生活的角角落落。新课程改革，为教育教学工作开拓了更为广阔的天地，时代又赋予了教师许多新的角色，在教育领域我再次冲刺——“赶超发展，争先创优”，以开放的心态守护着教师工作这块嫩绿的芳草地，期待开出更艳丽的花朵和结出更丰硕的果实。

而今，学生们善叫我“百变老师”，我喜欢这个角色。为了化解口吃的学生朗读课文时的紧张，我向全班同学发出倡议，轮到这位同学读课文时，跟着他轻声慢读，但声音尽量不要盖过他，就这样，他顺畅的朗读在轻声齐读的合奏中显得格外动听；一位学生在面临毕业升学的关键时期，得知父亲得了重症，无论老师如何温柔呵护，她总是无精打采，我就用魔鬼教练般的严格要求，激发好强的她意识到自己能比别人更坚强，她父亲欣慰地看到女儿顺利地升上一中，病情渐渐好转；班上有位除了贪玩，对什么都提不起兴趣的男孩，我就用陪他玩作为对他进步的奖励，一点点减少活动量，一点点提高对他的要求，他终于能听讲了，完成作业了，不和同学争执了，他的心中终于有了一缕阳光，我长舒了一口气„„

让爱的阳光照亮学生的心灵世界 第8篇

事迹概述：王子环，铜官山区长江路小学教师。十六年来，他辛勤耕耘，利用节假日时间，带领学生到社区开展实践活动，慰问空巢老人；精心编辑班级《雁之路》作文周报，义务辅导学生作文。从2009年暑假开始，数十次舍弃节假休息日，带着各校小记者开展活动。先后荣获市“十佳班主任”、铜官山区首届“德艺双馨的人民教师”等称号。

王子环老师是铜官山区长江路小学教师。十六年来，他在小学教育这个平凡的岗位上不辞辛劳，无私奉献，做出了不平凡的成绩。他的忘我劳动，受到了人们的尊敬。近年来，他先后荣获铜官山区首届“德艺双馨的人民教师”、铜官山区第二届未成年人思想道德建设“十佳德育工作者”、铜陵市“十佳班主任”和铜陵市“争先创优优秀共产党员”等光荣称号。2011年2月23日，《铜都晨刊》以一个整版的篇幅介绍了他的事迹。2012年3月21日，《铜陵日报》“视点”专栏介绍了他在教育农民工子女上取得的成效。2011年下半年至今，他先后到铜陵市十几所小学做先进事迹报告„„

一、爱是辛勤的耕耘。多年来，身为班主任和语文教师，王老师一心扑在班级工作中，在学生广阔的心灵世界里播种耕耘，取得的成效深受广大师生和家长的认可。

爱是辛勤的耕耘。多年来，王老师一心扑在班级工作中，在学生广阔的心灵世界里播种耕耘。每天早上，他会早一些来到教室转转。课间活动时，他常常会走出办公室，到班上走一走，看一看，和学生聊一聊。傍晚放学了，他会到班上看看学生值日的情形。他说：小学生生活经验不丰富，教师从他们的日常生活细节上发现不足，抓住这个教育契机，及时提供有效的示范引导，既能让学生感受到教师温暖的关怀，融洽师生间的关系；又能丰富学生的生活经验，增强他们的生活本领。

王老师注重开展班级文化建设。他们班举办了《雁之路》作文周报、一天一期《班级日报》、一天一句格言、一人一个“座右铭”等文化特色活动，寓育人于文化活动中，深受学生的喜爱，促进了积极向上班风的形成。

王老师重视依法治班，强调法制，避免人治，避免班主任和班干部在管理班级中的随意性。他组织全班同学思考、讨论，针对本班实际，制定了富有特色的班规（试行稿）。在班规中，他们对犯错的同学要求写说明书、做好事、唱一首歌，或朗诵一首诗，或讲一个故事、笑话。这样的纠正方式，既能帮助学生纠正错误，又能让学生体会到老师和同学对他的关怀和帮助，感受到班集体的温暖。

二、爱是忘我的劳动。王老师的工作并不只是在工作日、校园中，也不只是管好学生、上好课，他常利用节假日的时间，带着学生到社区开展实践活动。

爱是忘我的劳动。王老师常利用节假日的时间，带着学生到社区开展实践活动。每次到社区开展活动前，他都要预先策划，组织学生进行各项准备，需要花费不少时间和精力，但他总是用心去做。2011年寒假，王老师组织班上科技小社团的学生开展“节水、爱水，从我做起”科技实践活动，获得了全国三等奖。2012年寒假，他组织学生开展了“科学节电我行动”科技实践活动，获得市一等奖。

几年来，王老师带着学生开展社区实践活动时，时时不忘关怀空巢老人。例如，2011年中秋节前，他组织班上学生来到阳光社区一位空巢老人家，给老人带去了鲜花、月饼、水果等礼物，还为她表演了精彩的节目。2012年中秋节前，他组织学生来到阳光社区慰问一群企业退休老人，向他们送去了节日的祝福„„

三、爱是执着的担当。工作之余，王老师怀着强烈的事业心和责任感，坚持义务辅导学生作文，结出了香甜的硕果。

爱是执着的担当。王老师除了在课堂上用心教学生写作文，还怀着强烈的事业心和责任感，经常挤出课余时间义务辅导学生作文。几乎每天晚上，他都要挤出一些时间，坐在电脑前为学生修改作文。有的学生作文写得不如意，他就通过网络指导学生如何修改。他们班举办了《雁之路》作文周报。每期周报上都要刊登十几位学生的习作，每篇习作他都要用心修改。尽管每编辑一期《雁之路》周报要花费几个小时的课余时间，他依然克服孩子小、家务活需要做等诸多困难坚持去做。如今，《雁之路》作文周报成了他班学生一份独特的精神食粮，学生汲取着这份精神食粮的丰富营养，作文进步得非常快。

王老师不仅义务辅导本班学生，还乐于义务辅导别的班级的学生。他说：“做教师不仅要做经师，更要做人师。不管是辅导本班学生还是外班学生，只要看到了学生的进步，我就觉得十分充实和自豪。”

辛勤的耕耘，换来了累累硕果。王老师辅导学生写的作文屡屡在《小学生作文选刊》《青少年日记》《铜都晨刊》等报刊杂志上发表。

四、爱是无私的奉献。从2009年起，王老师义务担任了铜陵日报社校园小记者活动辅导老师，他的奉献精神和取得的成绩使他受到了社会的广泛赞誉。

爱是无私的奉献。从2009年暑假开始，在报社邀请下，王老师数十次舍弃节假日休息时间，带着各校小记者开展活动。暑假里，他们去铜陵国电厂参观先进的发电设备，去螺蛳山顶观测日全食的奇异景象；双休日，他们去中医院了解博大精深的中医文化，去部队近距离感受当代最可爱的人的风采„„

近三年来，王老师义务指导本校和外校小记者发表的稿件有200多篇，其中有20多次是以专版的形式刊登在《铜都晨刊》上。2010年和2011年，他两度被《铜陵日报》社评为校园小记者活动“优秀指导老师”。

五、爱是积极的进取。为了教好书，育好人，教学之余，王老师认真学习科学文化知识，勤于阅读、反思和练笔，成为学校教育科研领头雁。

爱是积极的进取。为了教好书，育好人，王老师认真学习科学文化知识，勤于阅读、反思和练笔。他经常有选择地阅读一些专业书籍，提高思想认识。通过阅读介绍毛蓓蕾、魏书生、李镇西等老师教育教学智慧和经验的书籍，他进一步懂得了：没有爱就没有教育，而爱学生就要理解、尊重、关怀和信任学生。

积极的进取，使他成为学校教育科研的领头雁。2011年，他被评为学校名师和铜陵市骨干教师。

让爱的阳光洒向孩子的心田 第9篇

——心理课本剧（解放小学）

解放小学三（1）班 孙巧儿、陈文文

场景：

1、晚上，王磊的妈妈被牌友叫去搓板麻将，王磊正偷乐着打开电脑玩游戏。一边吃零食，一边玩游戏，玩得正开心的时候，老妈回家了，一看王磊在玩游戏，生气地训斥他，把王磊气得离家出走进了网吧„„（母亲、王磊、几台电脑、零食。）

2、教室里，陈老师在讲课，同学们认真的听课，而王磊无精打采地趴在桌上„„（教室里摆着一张讲台、几长桌子、一块活动黑板。）

剧中人物：

主要演员：王磊——（吴谢枫）班长——丁米勒

陈老师——吕璇 母亲——陈文煜

配角：4位同学（既担任演网吧网友、又担任班里的同学）道具：几张桌椅、几召电脑、一张讲台、一块活动黑板

第一幕（场景一）

王磊放学回家，叫了两声，“爸，妈！”没有人。

王磊：“哎，俺老爸工作忙，老妈呢,天天搓麻将，还整天对我说要学习呀，做作业呀，根本没关心我的感受，哼,她越是这样，我越不想学习。学习真没意思，干脆上网玩游戏算了！”

母亲:（母亲推门进来，生气地吼着）“你怎么不看书、写作业呢？又在上网，你太像话了！你看看你的成绩单，我的脸都给你丢尽了。看我怎么休理你！”（母亲示意要打小王磊的样子）

王磊（愤愤地说）：“哼,谁家妈妈像你一样天天出去搓麻将，把我一个人留在家里,我考成这样，都是你的错！”

母亲给了她一巴掌。

王磊伸手摸脸,生气地吼着“你、你竟然打我，我恨死你！恨死你！” 母亲（瞪圆眼睛）：“你、你、你给我滚！” 王磊：“这可是你说的，我才不稀罕这个家！”

第二幕（场景二）

第二天，王磊背着书包懒洋洋地走进教室。

班长：“王磊，快点坐下吧，看你脸色这么差，昨晚没睡好？” 王磊：“是啊，昨天被妈妈打了，在网吧睡了一宿。”

班长：“王磊，你怎么可以这样呢？跟父母闹别扭，也不能在网吧过夜呀” 陈老师（走进教室）：“上课”。班长：“起立。” 陈老师："同学们好？” 同学们：“老师好？” 陈老师：“请坐。”

陈老师提问：“同学们‘望炉山瀑布’的作者是谁？王磊，你来回答。” 王磊：“我，我，我不知道”

陈老师：你下课后到我办公室来一下。(办公室）王磊低着头，“老师”

陈老师：（陈老师按着他坐下）别紧张，老师叫你来，不是批评你，是我发现你最近上课的状态不太好，学习成绩也下降了很多，是不是家里有什么事呀，快跟老师说说。

王磊：（很小声地）我昨晚跟妈妈吵架了，在网吧呆了一夜。

陈老师：王磊，你要明白无论哪个父母，无论采取什么方式，但目的都是为了孩子好，你要学会理解！

（王磊点头。）

陈老师：对了王磊，最近天气越来越冷，看你还穿这么少啊，就给你买了件衣服，来，穿上试试，看看合不合身？

王磊：（激动地站起来）真的吗，真的是送给我的？ 陈老师：（帮王磊穿上）是呀，快穿上吧，多漂亮！

王磊：（低头）自从妈妈，唉——，（冲观众）有好长时间都没人给我买东西了，（冲老师）谢谢老师！

陈老师：王磊，老师送你一件衣服你很感动，网友安慰你一句话你也很在乎，你想没想过，你妈妈十几年来对你的关心，对你的照顾你难道不记得，也不在乎了吗？

王磊：老师，我„„

（老师拿教案退场，王磊慢慢走，若有所思，班长从后面跑过来追上，拉住王磊。）

班长：王磊，老师没批评你吧？ 王磊：没有。

班长：那就好。你这件衣服„„ 王磊：是张老师送给我的。

班长：王磊，你看有这么多人关爱你，你应该高兴才是，别去想那些不开心的事了。

王磊：你不是我，你不明白我的感受。我现在觉得我都喘不过气来了，我妈妈现在总麻将，她都不管我了！

班长：不会的，父母都爱自己的孩子，与妈妈多沟通、沟通就好了。

第三幕（场景三）

（母亲上场，到学校找老师。）

母亲：你好，陈老师，我是王磊的母亲„„

陈老师：哦，你好，快坐。（母亲坐下，陈老师倒水）您喝水。我还正想找您呢，王磊最近的状态很不好。

母亲：我知道，王磊的学习成绩很差，而且总是旷课，都是上网聊天给害的。（站起来，悔恨地）也怪我脾气不好，把他打走了，我真后悔。陈老师，你帮我想想办法吧！（恳求地）

陈老师：别急，我会帮你劝王磊，不过您这种教育孩子的方式可不行啊。母亲：那我该怎么办呢？

陈老师：你们的关系弄成这样，是您对他的关心不够啊。母亲：我很关心他啊，只要他好好学习，他要什么我都给他买。陈老师：您想想，孩子需要的就仅仅是物质方面的东西吗？他更需要的是家的温暖，母亲的理解和关怀。

妈妈找到王磊，妈妈：为什么不想回家呀？

王磊：你不是打我就是骂我，从来不跟我沟通，其实我也需要安慰和理解„„需要妈妈给我一个灿烂的微笑！

母亲：就这么简单？是啊，我一直以为我做的事都是为你好，但是现在我才知道，我真的太不理解你了。我不是一个好母亲，可我现在已经改了，我想念你，孩子„„原谅我好吗？ 是你们老师教会了我如何关爱你，孩子回家好吗？妈妈错了，妈妈不该打你，更不该骂你。只要你愿意，妈妈愿意做你的朋友。（流着 3

眼泪）

王磊：以前，我认为你简单粗暴，对我毫不关心。却不知道你的一片苦心。原来你一直在关心我。我却那么任性，一次次伤害你。从现在开始，我要做一个好儿子。

王磊：妈妈，是我错了，我马上回家„„

陈老师：王磊，你有一个好妈妈，有关心你的同学，快点进教室吧，同学们都在等你呢。

母亲：陈老师，真的感谢你啊，我现在才真正了解到孩子在想什么。（和陈老师握手）

陈老师：不客气，在孩子的成长过程中，还会遇到很多烦恼，甚至是生活中的挫折，在他无助的时候，要让他感受到家的温暖，在他失落的时候，要让他感受到爱的力量，做家长的要永远给孩子送去心灵的阳光。（母亲点头）你看王磊和同学们在一起多开心啊„„

第四幕（场景四）

班长：王磊，你来了？

王磊：班长，我不知道该说什么。谢谢你！

班长：说什么呢，你忘了吗？我是你的好朋友啊，来，我来帮你补习一下吧。

陈老师：同学们，我们要学会理解他人，关爱他人。让爱的阳光洒向人间。班长、陈老师快板：（其它演员配合使用快板）每个同学都聪明，助人为乐又机灵； 谁遇难题来请教 帮助同学要热情； 家庭温暖很重要，相互理解要做到，一人力量算个啥，共同进步靠大家！靠大家！

《让爱的阳光牵引成功》读后感作文 第10篇

璧山特校周小娟

尊敬的各位领导，亲爱的老师们，孩子们，大家上午好!今天我演讲的题目是《让爱的阳光洒满校园》。

清晨的特教校园里迎来了特殊的读书声，不整齐，不悦耳，甚至不太清晰，需要仔细听，认真看。“菜园里，豆角青青细又长，黄瓜身穿绿衣裳，茄子高高打灯笼，萝卜地下捉迷藏„„”二年级的孩子们正在读着课文，会说话的孩子努力把每个音都发准确，不会说话的孩子努力把每个手语打得到位，而且还互相比较看谁能先把课文背诵下来，谁都不服输。窗外的阳光洒进来，孩子们显得特别自信与上进，就像身上带着光环一样。

在每周一的升旗仪式上，升旗手护旗手统一的着装，稳重的脚步，严肃的表情，内心的使命感让他们显得特别与众不同。六年级的班级展示上：“太阳对我眨眼睛，鸟儿唱歌给我听，我是一个努力干活还还不粘人的小妖精„„”你们还记得这首《大王叫我来巡山》吗？孩子们美丽的歌声配上俏皮的舞蹈，让我们感受到了他们的成长与进步！是的，他们做到了，经过不断练习、反复练习，也能将一首歌完美演绎。

在阳光下，孩子们快乐健康地成长，老师们也在不断地寻求进步！都说特教老师平凡而伟大，有爱心、耐心，但这已经不再是我们的代名词了，我们正在寻求另外两个字“专业”，学校的每个老师都在认真研读专业书籍，接受各种各样的专业培训，找到自己的专业特长，音乐治疗、美术治疗、心理治疗，语言、动作康复将是我们的专业分类。孩子们的程度越来越重，我们必须努力提升自己的专业知识，去帮助他们！也请家长们放心，我们会一直和你们在一起。适时放下你们的担子，你们看，孩子们自己也在努力呢，进步呢！

《让爱的阳光牵引成功》读后感作文 第11篇

如何走出困境，最大限度地发挥课堂提问的作用呢？笔者从充分尊重学生个性、全面提高学生素质出发，对课堂提问方式进行了一些改进，具体考虑和做法如下：

一、让每一位学生都认识到参与的意义

苏霍姆林斯基说：“要唤起那种无动于衷的学生，把他们从智力的惰性状态中挽救出来，就使这个学生在某一件事情上，把自己的知识显示出来，在智力活动中表现自己和自己的人格。”针对学生在课堂提问中的惰性状态，接班之初，我让学生利用课余时间就参与课堂提问展开了讨论，要求人人写一份心得体会，收阅后，发现绝大多数学生都能认识到上课踊跃答问是促进思维发展，培养口头表达能力，的一条重要途径，作为学生应该重视而不是忽视。那么，怎样回答好老师提出的问题呢？我再次布置学生讨论，并以书面总结，口头朗读等形式在班上交流，做得好的介绍经验，做得不够的谈改进办法。通过多次讨论，原先回答问题积极性不高的同学发生了或大或小的变化。小红同学在日记里这样写道：“在第一次语文课上老师喊我回答问题，我满脸胀红，吞吞吐吐地说着，不知道自己说的是什么，在老师的点拔和同学的提醒下，我还是答出来了，当时老师说我讲得很好、很对，我用高兴而怀疑的目光看着老师。“我真的回答得好吗？”经过这次提问，我开始变得胆大，活跃了，由原来被动回答到现在的主动回答，我深深爱上了语文这门科学。一次偶然的提问受到如此效果，它的意义，远远超过了引导学生答出问题。它说明，在学生中潜藏着极大的思维热情，关键是教师要有信心耐心去激发，点燃学生心中的智慧之火。

二、要让每一个学生都感受到老师的关怀

教育是离不开情感的。近代著名教育家夏丐尊先生说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水不能成其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”罗素也曾说过：“凡是教师缺乏爱的地方，无论是品格还是智慧，都不能充分自由地发展。”造成后进生学习成绩差的一个重要原因是他们 缺少教师的爱。就像一棵幽苗，同在一片蓝天下，却较少的分享到阳光雨露，先天不足，再加上后天失调。为了防止课堂提问老是集中在尖子生、优等生上，我特地准备了一本课堂提问记载簿，随问随记，对提问次数、回答问题正确与否及时记录，做出了记号，对差生的提(本文权属文秘之音所有，更多文章请登陆查看)问频率上适当倾斜，俄罗斯有句俗话：“漂亮的孩子人人喜爱，而爱难看的孩子才是真正的爱。”在课堂提问上对后进生一定要一视同仁，让他们感受到自己在老师心中仍在一定的位置，他们已经引起了老师的注意，老师已经发现了他，重视了他，他们已经和优秀生一样得到了老师的爱。这种关怀和爱能够在老师和后进生之间架起一座感情的阶梯，可以鼓舞后进生积极向上、奋发图强。

三、让每一个学生都争取成功的机会

心理学研究表明：智力因素差的学生一般都有自卑感，无助感，孤独感，容易妄自菲薄，无所作为。要提问后进生的学习成绩，应该对他们进行成功教育，多给后进生表现的机会，即创造成功的机会，强化满足后进生的表现欲。课堂提问，是给后进生创造成功机会的一种极好的形式，针对学生中存在成绩参差不齐的现象，我在备课时因人而异，因才施教，设计了不同难度的问题。对后进生，让他们课前做好充分准备，课堂上提出一些简单易回答的问题让他们回答。他们答上来后，我立即给以表扬和肯定，让他们认识到自己并不比别人差多少，别人能做到的，自己经过努力也可以做到，对优秀生，则提出一些难度较大的问题，让他们“吃好吃饱”，同样感受到跳一跳便能摘到桃的成功喜悦，苏霍姆林斯基说：“在学习中获得成功，是学生精神动力的唯一源泉。”有了这样的精神动力，等待学生的必然是一次又一次的成功。

四、让每一个学生都享受到合作的愉快

马卡连椅说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”课堂提问，不仅是一个知识的探究过程，而且是一个师生合作的过程，是良好师生关系的体现。在课堂提问中，教师应该注意聆听学生的回答不要随意打断，就是学生讲错了也应该让他讲完。对回答问题流利准确吐字清晰的，我及时予以肯定。对回答错误的，不是一下子全盘否定，也不是简单地请他(她)坐下，而是针对实际情况，引导他讲出自己的思路，常常采用对话的形式顺着他的思路进行讨论，或作适当提示，让他自己找到正确的答案。旨在培养学生积极思维，大胆创新的精神。真诚的合作，默契的配合，彼此的尊重是师生关系的润滑剂，在强调尊重学生个性发展的今天万为重要。

《让爱的阳光牵引成功》读后感作文 第12篇

让爱的阳光，洒满每一个角落

汝州市特殊教育学校

赵

胚

婷 2018年8月7日

让爱的阳光，洒满每一个角落

在我身边有这样一种声音，他们残缺而且含糊不清，但却是我生命中的天籁之音；在我身边有这样一群孩子，他们的笑脸或许有些呆滞变形，但在我心里他们是天使，是上帝不小心遗失的折翼天使。而我是这群“天使”的老师，一名普通的特教老师。

一说到“老师”这两个字，总会让人想到春蚕、蜡烛、孺子牛等字眼。是呀，从古到今人们给予了老师太多的赞美和称谓；有太多的老师用爱心撑起了爱的晴空，也有太多的老师用生命诠释了这一职业的无私和伟大。而作为特教老师的我和他们相比，感觉很渺小，我没有他们的舍生取义，也没有那么地轰轰烈烈，有的只是想着给我的学生家长一个希望，给我的孩子们一个快乐的童年，把他们培养成为自食其力的人，让他们堂堂正正的融入社会。这也是我从事特殊教育工作的初心。

七年前我来到汝州市特殊教育学校，刚接触特教时，我是既迷茫又彷徨不安。因为之前我从来没有深入接触过听障、智障孩子，于是我小心翼翼，胆战心惊。然而当看见孩子们有些许进步，家长投来那信任的眼神时，我的心震撼了。我应该努力，努力地去熟悉他们，带给他们希望。于是为了这一份希望，我日夜兼程并无怨无悔。作为一名中共党员，我时刻以一名党员的标准严格要求自己。为了备好每一堂课，我认真地钻研教材；为了孩子一个标准的发音，我无数次的纠正。虽然学校各项繁忙而琐碎的工作有时也会让我很累很烦，但只要一想到那信任的眼神，心中总会涌起一股强烈的责任感。作为特教老师，我应该给孩子们多一份宽容，少一份埋怨；多一份理解，少一份苛刻；多一份鼓励和欣赏，少一份指责。

不知不觉，七年过去了，在这七年的特教生涯中，有苦闷，有泪水，但心里却有了很多的感触：在特教老师的岗位上，没有金钱，没有名利，没有鸟语花香，没有狂风暴雨，没有喧闹和张扬，或许正印证了伟人所说的“大爱无声”。陶行知先生说：“没有爱就没有教育，爱是教育的源泉。”教师有了爱，才能爱岗敬业；教师有了爱，才能融化学生心灵的“坚冰”。在特教岗位上只有拥有诚挚的爱，才能肩负起教书育人的重任。“始起于辛劳，收结于平淡”是对特教老师最简单的概括。虽然我的工作岗位比较平凡，但是，平凡的岗位更需要我们用积极的心态作沃土，不断的努力做养料，即使平凡的工作，同样，可以变的色彩纷呈，可以创造出了不起的人生价值。作为特教老师，我不追求外在的张扬，只希望我的学生能堂堂正正地融入社会。一个残疾的孩子长大后，如果缺乏一定的知识、能力和正确的人生观、价值观，不仅是一个家庭的包袱，也是这个社会的负担。特教老师的责任就是对学生付出特别的爱，把他们培养成为自食其力的人。