人自然社会教学计划

人自然社会教学计划（精选6篇）

人自然社会教学计划 第1篇

一下人自然社会教学计划

一、班级情况分析

一年级现有51名学生，大部分学生通过上一学期的学习，已得到了一些知识，懂得一些做人的道理；从学习习惯、兴趣、方法看，多数学生的学习习惯和学习态度都较好，对人自然社会学习兴趣较浓厚，能按正确学习方法去学。他们上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问；接受新知识的主动性强，好奇心大，具体形象思维活跃。由于年纪较小，学生的个性显得不稳定，对事物的认识和个人的情感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热情度高，但持久性差，注意力易分散，失败面前易灰心，这些对实施课堂教学有一定难度。为了尽量发挥每个孩子的聪明才智，尽量让每个学生有所收获、有所发展，上课时尽可能的采用各种形式给每个学生提供锻炼的机会。

二、教材分析及教学目标

浙江省基础教育地方课程《人、自然、社会》一年级是依据浙江省教育厅颁布的《浙江省基础教育地方课程（通用内容）标准（1—9年级）》编写的，本册教材共设计了26课课文，主要涉及《浙江省基础教育地方课程（通用内容）标准（1—9年级）》内容纲要中的“浙江沿革、浙江环境、浙江文化、浙江经济、和谐浙江。”共5大主题内容。本册教材设计突出活动、体验等学习方式，以图为主呈现内容，以主题活动组织内容。让学生通过思考、讨论、动手做的形式，逐步形成新的认识。

三、具体措施：

1、教师认真钻研教材，研读课本，弄清课本上的重难点。能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，注重早渗透，不断积累。因地制宜，因材施教，用好教材。

2、教师认真研读课标，学习新课改。

3、教师认真备课，找准突破重难点的方法，认真研究每堂课的教学方法，根据学生的需要进行教学。

4、教师要有针对性地进行指导，不能千篇一律。

5、对不同的学生，采用不同的教学方法。做好培优辅差工作认真进行教研教改，搞好校本教研。

6、教师不断加强学习，提高自己的知识水平和业务能力，更新观念。

7、培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，变‘要我学’为‘我要学’。

四、教学进度表

和谐浙江 16我的家

住家的地理位置（县级、镇级）

知道自己学校所属的市县名称，在浙江省地图上识别所属市、县的大致位置。(知道自己学校所属的市县名称)浙江沿革 17我是浙江人 浙江地理位置 11个地市 风光优美

知道浙江省的地理位置。（简单介绍）

知道浙江省行政区划的现状，浙江省11个设区城市的名称。（知道11个设区城市的名称）

在全国地图上识别浙江省的位置。（大致相对位置）

知道浙江是一个历史悠久、自然风光优美的旅游大省，知道大力发展旅游资源的意义。（风光优美）浙江环境 18杭州和西湖 省会城市、西湖风光

知道省会杭州的基本概况、地理位置、气候特征和经济情况等。（知道省会杭州）在地图上识别西湖等国家级风景名胜区，简述其主要特色。（西湖风光）浙江沿革 19乘车去杭州 乘车路线 乘车安全

知道乘坐交通工具时应注意的安全事项。

知道人群和人流对自身安全的威胁和应急的一些方法。说明不乘坐超载车船的道理。

知道日常生活需要空间，需要自然资源和能源。和谐浙江 20我国的传统节日 传统节日的含义 知道春节、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重阳、冬至、腊八是我国主要的传统节日。

知道这些传统节日的时间、内容和意义。21清明节的活动 传统节日活动和礼仪

知道并学会待人接物的礼节。（渗透在相关内容和主题中）节日活动

22、过端午 [教学目标] 1．使学生对端午节都有了更加深入的了解，特别是端午节与中国传统文化之间息息相关。2．培养学生的积极性以及组员之间的组织合作能力，提高学生动手操作能力。[教学过程]

一、话说节日、导入主题

师：同学们，我们知道中国是一个历史悠久的文明古国，有着丰富底蕴的传统文化，而丰富的民族传统节日是中国文化不可缺少的一个重要组成部分。再过10来天将是我们中国传统节日——五月端阳

师：对、端午节始于春秋战国时期，至今已有2000多年历史。一个月前我们一起走近了五月端阳，通过每一小组自主确定活动小主题到制定小组活动方案，课外活动探究，在这个活动过程中我相信我们对五月端阳有了新的认识，新的收获。这节课我们将这一个来月的活动成果与大家一起分享吧！

师：关于端午节的由来有许多种说法，下面请第一小组的同学给我们汇报“端午探源”的成果。

二、小组成果汇报 ★第一小组汇报“端午探源” 生：纪念伍子胥 生：孝女曹娥说

师：刚才两位同学给我们介绍了端午来源的几种说法，听了他们的汇报你们有什么感受？

师：看来端午节来源各有说法，而且有强烈的地方特色和时代特色。其实端午来源还有很多种说法，但是我相信在坐的每一个人当我们提起端午就会想起一个人——屈原，对，还有一种说法就是——纪念屈原说

师：深入人心，影响最广最深，占据主流地位的还是纪念屈原之说，我想这跟屈原本人的爱国精神和感人诗辞等等方面是分不开的。下面请第二小组的代表跟我们一起分享“走进屈原，再探来源”的成果汇报。

★第二小组汇报《走进屈原，再探来源》，他们以详实的资料清晰的整理思路向大家介绍关于端午节的由来及有关屈原的情况。

1、学生出示课件介绍屈原简介及生平

生：屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人，杰出政治家，他曾写了很多的诗篇被后人流传其中有《离骚》《九章》《天问》《招魂》等作品最著名的悲壮诗是《离骚》„„篇二：人自然社会教学计划 综合学科教学计划

学 科：班 级：教师姓名：时 间：

人 自然 社会 四 年级2015年3月12日

一、教材简介

本册教材力求体现如下特点：

一、体现浙江特点，培育地方情怀。以传承民族优秀文化、培育学生地方情怀、引导学生感受浙江精神为主要目标。

二、内容相互融合，关注主题学习。本套教材渗透生命教育理念，注重各领域知识的相互渗透和有机整合。

三、倡导综合学习，注重实践体验。教材倡导自主学习、合作交流、活动体验、调查实践等多种学习方式，引导教师突破传统课堂教学的限制，体现课内外相结合，注重学生的实践体验。

四、呈现形式生动活泼，图文并茂。教材呈现形式生动活泼，注重趣味性和可读性。并设置了“活动”“链接”“交流”等栏目，方便学生自主学习和合作学习。

二、全册教学目标

1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力；

2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力。养成勤奋、积极的生活态度。

4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。

5、坚持学生的自主选择和主动实践。尊重学生基于自己的需要、动机和兴趣所选择的活动内容与方式。

三、减负提质措施

学生分小组合作，选定一个主题，围绕主题分头寻找资料，如图片，文字，书籍，视频等，再做成幻灯片，推举一名组员上课。培养了学生的合作能力，实践能力，收集整理信息能力和交流能力。并增加了上课的趣味性，达到信息共享。

四、教学进度表 篇三：二年级人自然社会教学计划

二年级人自然社会教学计划

随着社会的发展，人类的不断进步，人们对知识的渴望越来越激烈，对人的自身素质越来越高，为了适应社会的发展，这就要求学生不仅要学好语文，数学，还要学好人、自然、社会知识。人、自然、社会课是九年义务教育小学阶段新开设的一门地方课程。为了更好地理解教材，上好人、自然、社会课，特拟定如下计划；

一、教材分析

（一）、教材内容及其编排

本册教材是依据浙江省教育厅新颁布的《浙江省义务教育地方课程标准（通用部分）》编写的，共有26课，主要涉及《浙江省义务教育地方课程标准（通用部分）》内容纲要中的主要内容有浙江沿革、浙江环境、浙江经济、浙江文化、和谐浙江等五大主题内容。各个板块的内容的安排如下：

浙江沿革：《有趣的风俗活动》、《你玩过这样的游戏吗》

浙江环境：《我们的生活环境》、《新鲜的空气在哪里》、《噪声危害大》、《我们的好朋友》；

浙江文化：《王羲之和王献之》、《大画家王冕》、《多才多艺的徐文长》； 浙江经济：《浙江的江河》、《浙江的农特产》、《美丽的千岛湖》； 和谐浙江：《校园的“红灯”》、《告别恶作剧》、《我从哪里来》、《窗户和

阳台》、《小心无形的杀手》、《电老虎“摸不得”》、《小物品 大

麻烦》、《吃的安全》、《野外安全知多少》、《擦伤、割破了怎么

办》《游泳安全常识》、《溺水的预防处理》、《我爱人民解放军》、《军事小知识》

（二）、教材的主要特点

《人、自然、社会》国家基础教育课程体系的重要组成部分。根据我省实际情况，省教育厅将地方课程分为“通用课程”和“专题课程”两类。地方课程中的“通用课程”主要包括浙江沿革、浙江环境、浙江经济、浙江人文、和谐浙江。旨在满足学生发展的需要以及了解地方社会和文化的需要，是省内中小学教育中普遍适用的地方课程。每课的编写特点：由于二年级学生识字量少，本册教材采用图文结合，以图为主组织编写，编写中突出教材是学生的学本，强调活动性与体验性，让学生在活动中去认知、感受、了解相关的知识，获得更多方面的发展。

《人、自然、社会》的学习要充分发挥学生的主体作用，调动学生的已知经验和学习积极性。重视实践活动，根据学习内容的特点，将查找资料、实地调查、参观访问、出黑板报、组织辩论赛，课本剧表演、实地体验等活动贯穿于整个教学过程，以优化教学效果。与学校的班队活动、户外活动紧密结合、与地图、电影、电视及其他学科的学习有机地整合，拓展地方课程的时空领域。提高学生收集信息的能力、合作学习的能力、实践能力与创新意识。

二、教学目标： 1 本学期对学生进行细致耐心地说服教育，培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，能自觉完成老师交给的学习任务。让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少，为了今后的学习生活，我们必须学好人自然社会。通过教学，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。

三、学生情况分析：

201班共有学生27人，大多来自三盘的各个自然村，还有个别外地学生。本班学生的整体情况预计不均衡，能力水平参差不齐。有部分学生对温州的地理地貌，气候特点有点儿了解，但不够透彻。班上有好多学生来自渔乡，对开渔节、会市等也有所知道。

学生上课随心所欲、多动，没有纪律观念；有的注意力不集中，貌似安静，实质游离等。针对这些情况本学期进行必要的教育，及时纠正，使他们真正认识到了解温州的人情风貌的重要性，在今后的教学中，应面向全体生，激发学生学习的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同的良好环境。

四、教学措施：

1、依据课程标准，把握学习目标。

教师在实施地方课程活动前，必须认真学习《浙江省义务教育地方课程标准（通用部分）》，认真钻研教材，研读课本，弄清课本上的重难点。能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，注重早渗透，不断积累。因地制宜，因材施教，用好教材。在准确把握各个内容模块的要求基础上，制订适合本班学生实际的学习目标。

2、运用多种手段，突出学习效果。

教师认真备课，找准突破重难点的方法，认真研究每堂课的教学方法，根据学生的需要进行教学。活动中要充分发挥学生学习的主体作用，了解学生的已有知识与经验，调动学生学习的积极性。教师要有针对性地进行指导，不能千篇一律。对不同的学生，采用不同的教学方法。做好培优辅差工作认真进行教研教改，搞好校本教研。

3、发挥课程资源，拓展教育功能。

教材是课程的重要依据，但不是课程资源的全部，要努力苟简“学校——家庭——社会”一体化的课程资源。

4、教师不断加强学习，提高自己的知识水平和业务能力，更新观念。

5、培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，变‘要我学’为‘我要学’。

人自然社会教学计划 第2篇

六下《人·自然·社会》教学计划

《人·自然·社会》是国家基础教育课程体系的重要组成部分。主要内容有浙江沿革、环境、文化、经济、和谐、历史等主题。随着社会的发展，人们对知识的渴望越来越激烈，对人的自身素质越来越高，为了适应社会的发展，这就要求学生不仅要学好语文，数学，还要学好人、自然、社会知识。教学中教师应充分发挥学生的主体作用，调动学生的已知经验和学习积极性。重视实践活动，根据学习内容的特点，将查找资料、实地调查、参观访问、出黑板报、组织辩论赛，课本剧表演、实地体验等活动贯穿于整个教学过程，以优化教学效果。与学校的班队活动、户外活动紧密结合、与地图、电影、电视及其他学科的学习有机地整合，拓展地方课程的时空领域。提高学生收集信息的能力、合作学习的能力、实践能力与创新意识。

二、班级情况分析

六（2）班，共49人。大部分学生通过人自然社会课学习，已得到很多知识，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。大部分同学上课都争着发言，有浓厚的学习兴趣和较高的学习积极性，运用已有的知识、经验、体验等因素用于学习。但有少数几位同学上课注意力不集中，口头表达能力较差，对人、自然、社会这门课不够重视，不过相信通过认真组织教学，学生一定能喜欢人、自然、社会这门课。

三、教材内容分析

本册教材涉及了《浙江省基础教育地方课程（通用内容）标准》内容纲要中珍爱生命、寻找文明、近代历史、浙江地理、社会环境、雏鹰争章6个主题的内容，一学年共32课。各模块的课文安排如下：珍爱生命主题有：让自己更快乐、让考试更轻松、关爱青春健康、学会保护自己、美丽罂粟滴血泣诉、涉毒行为必受制裁、珍爱生命远离毒品。

寻找文明主题有：探寻祖先生活的痕迹、回到七千年前的日子、新石器时代的宝贝、西泠印社话百年、梦回古都再现千年辉煌、经济繁荣萌芽初期显江南。

近代历史主题有：太平天国烽火席卷浙江、辛亥革命激荡钱塘江两岸、鉴湖女侠轩亭洒碧血、当五四浪潮袭来的时候、中国共产党诞生的摇篮、人民的好总理。

浙江地理主题有：海陆兼备的多山省份、错落有致的地形、星罗棋布的港口、中国最大的海洋渔业基地、地动山摇灾害、防范灾害有良方、环境问题危害大。

社会环境主题有：宜居家园靠大家、条条大道通南北、修桥筑路奔富裕、蓬勃发展的浙江经济、欣欣向荣的专业市场、开拓创新的民营企业。

雏鹰争章活动主题有：社会考察章、合作交往章、禁毒章、公益章、创新章。教学目标

1、了解历史英雄人物，学习他们的爱国精神，感悟他们的英雄气概。

2、了解浙江省是一个海陆兼备的多山省份，了解浙江的地形、资源等，并熟悉浙江的一些自然灾害，和这些自然灾害带来的危害。

3、了解浙江的交通和经济，知道交通与经济的发展息息相关。

五、教学重点与难点

教学重点主要突出在文史与人物，浙江山水、资源、自然灾害，浙江经济、交通上。

教学难点在于如何让学生学习历史英雄人物的爱国精神，感悟他们的英雄气概；了解浙江的地形以及自然灾害给我省带来的危害；了解交通与经济的发展息息相关。

教学中应注意以下三点：1．依据课程标准，把握教学目标。2．采用多种手段，突出教学效果。3．发掘课程资源，拓展教育功能。

六、教学措施

1、教师认真钻研教材，研读课本，弄清课本上的重难点。能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，注重渗透，不断积累。因地制宜，因材施教，用好教材。

2、教师认真研读课标，学习新课改的理论和新视野和新观点。

3、教师认真备课，找准突破重难点的方法，认真研究每堂课的教学方法，根据学生的需要进行教学。

4、教师要有针对性地进行指导，不能千篇一律。

5、对不同的学生，采用不同的教学方法。做好培优辅差工作认真进行教研教改，搞好校本教研。

6、教师不断加强学习，提高自己的知识水平和业务能力，更新观念。

7、培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，变“要我学”为“我要学”。

七、教学进度

本学期教学17-32课，每周1课时，新授16课时。

六下《人自然社会》教案

17、当五四浪潮袭来的时候

教学目标

1．了解新文化运动和五四运动暴发的背景、原因、经过和结果。

2、能对五四运动和“辛亥革命”进行比较：性质、领导者、革命的主力、运动的背景），体会在民族危亡的时刻，我们要起来反抗。

3．培养学生爱国主义精神和为理想而奋斗的顽强毅力 教学准备：

1、历史大查阅：（制成资料卡片）a、新文化运动的核心人物及其故事 b、“五四运动”的爆发及其经过

2、投影片及教学图片 教学流程：

一、导入

（投影出示图片：“康有为、梁启超像”、“义和团旗帜”、“孙中山像”）

提问：大家还熟悉这三幅图片吗？相信关于他们的故事同学们一定还记得，哪位同学能分别用一两句话概述一下。辛亥革命后，许多人都为推翻两千年的帝制而欢呼，幻想在此基础上建立民主的共和国，以实现中国人的强国之梦。但是，现实却是袁世凯和张勋复辟帝制、军阀割据混战、帝国主义列强在中国专横。从西方移植过来的民主共和体制显得羸弱无力，民主共和制并没有发挥其制衡作用，反而成为军阀、政客争权夺利的遮羞布。

那么，挽救中国到底应该走怎样的一条道路，中国革命的曙光究竟在哪里？带着这样一个问题，我们一起走进本节课的学习——五四运动。（板书）

二、交流探究

1、新文化运动

（1）简介新文化运动的背景（2）阅读教材，知识归纳： a、新文化运动的领袖 b、新文化运动的核心刊物 c、新文化运动的口号（3）资料交流： a、了解陈独秀、李大钊、《新青年》（投影图片）b、你还了解新文化运动中的其他一些人物吗？

（4）通过以上资料的交流，请同学们结合教材概括一下新文化运动的主要内容。（方法：在自主概括的基础上与同桌或在组内交流，互相补充学习。）小结：（投影）

提倡民主，反对专制； 提倡科学，反对愚昧； 提倡新道德，反对旧道德； 提倡新文学，反对旧文学； 斗争矛头直指封建制度的孔教。

（5）在我国新文化运动深入发展之时，俄国爆发了十月革命。（阅读教材，了解十月革命）小结：十月革命的胜利，使中国的先进知识分子看到了民族解放的新希望，他们逐步从激进的民主主义者转变为具有初步共产主义思想的知识分子，他们开始用马克思主义为精神武器，教育和组织人民，将革命推进到一个新的时期。（6）探究、讨论：

新文化运动对中国社会产生了怎样的影响？这场运动前后期在思想宣传方面有什么重大变化？?? ?? 小结：新文化运动动摇了封建思想的统治地位，人们的思想得到空前解放。启发了民众的民主主义觉悟，为马克思主义在中国的传播创造了条件，为五四运动的爆发作了思想准备。在思想宣传方面，新文化运动前期提出了“民主”与“科学”的口号，1917年俄国十月革命胜利后李大钊等开始宣传马克思主义，把新文化运动推向新阶段，为新民主主义革命的开始和中国共产党的诞生奠定了基础。

2、五四运动

（1）课前同学们做了很多资料调查，相信对“五四运动”已经有了一定了解，现在就让我们共同交

流一下吧：

a、五四运动暴发的背景及原因 b、五四运动的经过 c、五四运动的结果 小结：（板书）

口 号：外争国权、内惩国贼 先 锋：学生 主 力：工人阶级

领导者：接受共产主义思想的知识分子 结 局：初步胜利

标 志：北洋政府被迫释放被捕学生 免去运动矛头所指卖国贼的职务 中国代表拒绝在和约上签字

（2）想一想，哪些人参加五四运动，五四运动的前后期有什么重要的不同，你怎样评价它？（提示：与“戊戌变法”、“义和团运动”、“辛亥革命”进行比较：性质、领导者、革命的主力、运动的背景）

小结：（投影）

五四爱国运动，是一次彻底的反对帝国主义和彻底的反对封建主义的爱国运动。在这次运动里，中国无产阶级开始登上政治舞台，表现了伟大的力量；中国的先进知识分子，起了重要作用。五四爱国运动，发生在俄国十月社会主义革命以后，是无产阶级世界革命的一部分，对宣传马克思主义起了推动作用。五四爱国运动是新民主主义革命的开端。（3）生活链结

在民族危亡的时刻，学生发生反帝爱国的五四运动是爱国的具体表现，那么在和平发展的今天，我们作为学生应该怎样体现我们的爱国思想？

18、中国共产党诞生的摇篮

教学目标

1．了解中共“一大”在上海召开的经过。

2．了解中共“一大”在嘉兴南胡游船上举行的原因和会议内容。3．了解中共“一大”召开的伟大意义。教学过程设计

一、“一大”的召开的背景简介

1、中国共产党的诞生的条件

无产阶级政党建立的基本规律。无产阶级政党是马克思主义与工人运动相结合的产物，两者缺一不可。篇二：浙教版四年级《人·自然·社会》教案

人自然社会教案 1．触电的预防与急救

教学目标：

1.知道电压与安全电压的基础知识，了解造成触电事故的一些原因和防止触电的方法。2.学会一些基本的发生触电事故的应急措施。

教学准备：

课前要求学生调查本地区触电事故情况。

教学过程：

一、教师提问：触电是怎么回事？怎样预防触电？当有人触电时，又该怎么办？

二、学生读课文第2、3、4自然段，说说：触电是怎么回事？家庭照明用电压和电器电压一般为多少伏？工业用电电压为多少伏？高压输电电压在多少伏以上？人体安全电压为多少伏？触电会造成怎样的后果？

三、说一说：哪些行为、哪些地方容易发生触电事故？请你告诉大家一个触电事故的案例。

四、看课文插图，说说怎样预防触电？

五、演一演，有人触电时该怎么做的情景。师生评议。

六、读一读儿歌，说说触电急救的基本步骤。

七、课外延伸：

回家与父母一起做个小调查，调查家里用电的做法。预防触电，养成安全用电的自觉行

为。

2．火灾预防

教学目标：

1.知道火灾的危害。

2.能发现生活中的一些火灾隐患，知道基本的预防活灾的措施和方法。3.积极参加消防活动，增强消防意识。

教学准备：

课前让学生收集一些火灾的案例，熟悉一些消防知识。

教学过程：

一、了解火灾危害：

根据课文第一自然段提供的材料，向大家介绍一下浙江省及本地发生的火灾案例。说说

火灾灰给人们的生命财产造成怎样的损失？

二、知道火灾怎样引起：

引导学生看插图，读课文，说说引发火灾的一些原因。

三、怎样预防火灾？

让学生结合插图读懂课文内容，说说：课文向我们介绍了哪些预防火灾的方法？你还有

哪些预防火灾的办法？（先同桌互说，再指名交流）最后，教师归纳并向学生具体介绍预防电器起火和燃气起火的方法及家庭防火措施。

四、认一认，连一连课文中的消防安全标志——禁止标志并说说这些消防安全标志分别在哪些公共场所出现。

五、课后实践活动：

与家长一起进行家庭防火大检查，消除家庭火灾隐患。3．火灾逃生

教学目标：

1.道发生火灾时的一些基本应变措施。2.会火灾中自救与逃生的一些基本技能。

3.察学校与家庭的火灾逃生线路，提高消防意识。

教学准备：

1.学生课前搜集有关消防知识的资料或搜索消防网站。2.查本地区发生火灾的案例。

活动过程：

一、提问导入新课：

同学们，当我们不幸面临火灾时该怎么办呢？你是怎样理解“天有不测风云，人有旦夕

祸福。”这句话的？告诉大家你所了解到的火灾案例。

二、讨论问题：

1.习课本中的短文，说说小江是怎样逃生的？

2.从这个案例中明白了哪些逃生方法？（留意逃生出口，记住逃生路线，运用正确的火

灾逃生方法。）

认一认消防标志： 1.请学生仔细观察文中的各个消防提示标志，说说各个图表示什么意思？ 2.说说这些标志分别会在哪些公共场所出现？

四、学习、文中火灾逃生自救的4种方法，谈谈你的理解。再说说自己所知道的火灾逃

生的方法。

五、设置情景，开展火灾逃生自救演习。

六、画一画学校或家里的火灾逃生线路图，挑选优秀的展示在黑板上。

七、教师总结谈话，提出希望。

八、课外延伸题：

考察家里和学校的消防设施，提出你的合理建议。4．遇到坏人怎么办

教学目标：

1.知道社会上还存在少数坏人，懂得要提高警惕，保护自己。2.学会讲究斗争策略，机智地保护自己。

教学准备：

1.师生课前收集一些动物自我保护的资料或图片。2.师生收集少年儿童机智保护自己的事例。3.准备课堂模拟表演的小道具。

教学过程：

一、激趣导入。

1.在自然界，许多动物面对比自己强大的敌人的侵害，都有保护自己的本领和办法，你

能说出一些吗？（如：壁虎断尾自救、刺猬缩成一团、老鼠装死、变色龙用伪装迷惑敌人等。）

2.那我们小朋友呢？——虽然我们的社会比较安定，但仍有一些坏分子打我们的坏主意。

我们在身体力量上不是他们的对手，我们该怎样来保护自己呢？（揭题）3.学生四人小组讨论，指名汇报。

二、事例探讨。

1.指名学生读《机智勇敢的谢尚逸》，其余学生边听边看边思考：小尚逸是如何保护自己的？你觉得哪些方面值得我们学习？ 2.同桌探讨，指名交流。

（临危不惧、巧接电话、智断绳索、快逃求救——机智地保护自己）

3.说说你曾经听到过的类似的机智故事，并谈谈从这些小故事中获得的启发。4.如果小朋友不是勇敢机智地保护自己，而是一味反抗，结果可能会怎样？（先

同桌讨论，再指名交流。）

三、模拟演练。

1.四人小组学生共同研究课文中的两种情况，设计行动方案，做好表演准备。2.请多对同学上来表演，表演后说说这样做的意图。3.集体评比出最佳的行动方案，教师点评。4.还可能遇到哪些危险情况？该如何解决？

四、拓展阅读，小结指导。

1.教师用小黑板出示《自我保护八要领》。2.学生齐读《自我保护八要领》，并谈谈自己的理解和收获。3.教师补充讲解并总结机智保护自己的方法。5．识别人民币

一、教学目标： 1.知道人民币是我国的法定货币。2.初步了解如何识别真假人民币。

二、教学过程：

（一）导入

小朋友们你们看，这是什么？（出示钱）看到这么多钱，你有什么想法？

生：我想用它买文具。

生：我想用这些钱去帮助有困难的人。

生：我想把它存起来。

生：我想，我要是有这么多钱该多好啊！2．初步感知人民币。

师：钱的用处可真大啊！课前老师让同学们搜集有关钱的资料，现在你对钱有哪些了解呢？

生：我知道钱还叫人民币。（板书：人民币）生：人民币上有国徽。

生：钱有纸币和硬币两种。3．识别人民币。（课件演示）

“小朋友们，你们对有关人民币的知识了解的可真多！我这里也有一些人民币，快看看，你们都认识吗？”（学生回答）”那我可要考考你们了！你们知道这是多少钱吗？”“你是怎么知道的？”

6．废旧电池的回收

教学目标：

知道生活中常用的电池属于哪一类，能够指出电池各部分的名字，了解废旧电池的危害。2.通过实践活动，确立回收废旧电池的意识，培养回收废旧电池的习惯。

教学准备：

师生课前收集各种电池实物和图片。

2.准备好制作废旧电池回收箱的材料和工具。

教学过程：

一、交流展示，引入学习：

1.展示师生课前收集的各种电池实物和图片。2.说说：电池在生活中的哪些地方使用？

二、电池的分类：

1.让学生观察课文中插图，说说：电池可分为哪几种类型？

（干电池、充电电池、蓄电池、特种电池等）2.说说干电池的内部结构和各部分的名称。

三、了解废旧电池的危害：

1.你知道电池的哪些部分容易引起污染？自己可不可以随意去解剖电池？

2.学习课文中的短文，讨论：我们在日常生活中一般是怎样处理废旧电池的？这样做会有什么后果？（污染环境，危害人类自身健康）

四、了解回收废旧电池的方法与意义：

1.为什么要提倡使用不含汞和镉的环保电池。2.为什么要进行废旧电池的回收。

五、制作废旧电池回收箱：

1.学生结合课文中插图读懂制作方法。2.交流制作方法，教师补充说明。

3.学生动手制作，教师及时评价学生作品。

六、课外实践活动：

1.校外开展收集废旧电池的活动。

2.要求学生把废旧电池回收箱放置在家中或社区、街道并注意及时将盛满的废旧电池送到回收站里去。

7．保护珍稀濒危植物

教学目标：

1.知道哪些是属于珍稀濒危植物。2.要知道保护濒危植物的重要性。

教学重点和难点：

要知道保护濒危植物的重要性

课前准备：

了解哪些是濒危植物

教学过程：

一、检查交流

1.课外了解到哪些是濒危植物？

2.搜集到浙江省其他珍稀濒危的植物资料。（学生交流）3.师板书学生的交流所得

二、阅读教材 1.天目铁木 2.百山祖冷杉 3.羊角槭

三、课堂总结篇三：一年级人自然社会教学计划2 一年级人自然社会教学计划

郑红

一、班级情况分析

本年级现有班级4个班，大部分学生通过上一学期的学习，已得到了一些知识，懂得一些做人的道理；从学习习惯、兴趣、方法看，多数学生的学习习惯和学习态度都较好，对人自然社会学习兴趣较浓厚，能按正确学习方法去学。他们上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问；接受新知识的主动性强，好奇心大，具体形象思维活跃。由于年纪较小，学生的个性显得不稳定，对事物的认识和个人的情感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热情度高，但持久性差，注意力易分散，失败面前易灰心，这些对实施课堂教学有一定难度。为了尽量发挥每个孩子的聪明才智，尽量让每个学生有所收获、有所发展，上课时尽可能的采用各种形式给每个学生提供锻炼的机会。

二、教材分析及教学目标

浙江省基础教育地方课程《人、自然、社会》一年级是依据浙江省教育厅颁布的《浙江省基础教育地方课程（通用内容）标准（1—9年级）》编写的，本册教材共设计了26课课文，主要涉及《浙江省基础教育地方课程（通用内容）标准（1—9年级）》内容纲要中的“浙江沿革、浙江环境、浙江文化、浙江经济、和谐浙江。”共5大主题内容。本册教材设计突出活动、体验等学习方式，以图为主呈现内容，以主题活动组织内容。让学生通过思考、讨论、动手做的形式，逐步形成新的认识。

地方课程（通用内容）小学教科书一年级内容安排

1、教师认真钻研教材，研读课本，弄清课本上的重难点。能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，注重早渗透，不断积累。因地制宜，因材施教，用好教材。

2、教师认真研读课标，学习新课改。

3、教师认真备课，找准突破重难点的方法，认真研究每堂课的教学方法，根据学生的需要进行教学。

4、教师要有针对性地进行指导，不能千篇一律。

5、对不同的学生，采用不同的教学方法。做好培优辅差工作认真进行教研教改，搞好校本教研。

6、教师不断加强学习，提高自己的知识水平和业务能力，更新观念。

7、培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，变‘要我学’为‘我要学’。

人自然社会教学计划 第3篇

笔者结合自己三年的教学研究实践, 认为高中《人·自然·社会》的课堂教学可以从“灵活选择教学内容”“师生共建‘鲜活课堂’”两个方面进行构建。

一、灵活选择教学内容

《人·自然·社会》每学年的课时总量是12学时, 但课程内容广泛, 因此, 教学不可能也不必面面俱到, 而应该根据学校的培养目标和课程资源状况、学生多样化发展的需要, 有选择地灵活安排。《人·自然·社会》主要线索有三条:人、人与社会和人与自然, 抓住这三条主线, 就把握了课程目标, 可以进行整体规划、灵活选定教学内容了。

1. 紧扣“人”的教育

高中阶段是个体社会化的重要时期和未成年人向成年人过渡的关键时期 (青春期后期) 。在这一时期, 高中生只有充分认识自身与环境的关系, 人与自然的共处, 发展良好的人际关系, 完善个人行为, 增强社会适应能力, 才能顺利完成社会化, 实现个性的全面健康发展。这当中, “人”的认识又是基础, 应予以足够的重视。事实上, 从幼儿开始, 人们就已逐步面临“情感、生命、性、友谊”等一系列“人”的实际, 零星地接受了一些关于“人”的认知。在中学阶段, 学生的感知能力快速增长, 理性而全面的引导与教育就显得十分必要。为此, 《人·自然·社会》教材中汇编了大量的题材, 教师可在教学中结合当地、当时实情选用。

例如, 教学“与朋友同行” (高一第1单元) 时, 教师应就“朋友交往”这一主题, 与学生一起探讨“个人与集体”“个人作用与团队精神”等内容, 破解人际交往的误区, 达成“发展友谊和关爱他人, 创造融洽的集体氛围”的人际教育目标。随着生理成熟的加快, 高中生的心理和心理发生着明显的变化, 出现了解性别、寻求爱情的心理需要。如他们产生了许多想了解的生理问题, 却又羞于开口;向往纯洁的友谊, 但在友谊与朦胧的初恋之间无法划出一条明确的界限, 渴望得到引领。对学生的这些需求, 教师应及时捕捉、及时引导, 促使他们正确处理友谊和爱情问题, 顺利地度过青春期, 身心得到健康发展。

对开展“性”教育, 增强学生生殖健康和自我保护等意识, 教师应善于用关爱去引导学生理性地认识“性”“生殖”等生理现象以及“生殖与社会责任”, 因此, 应在教学的整体规划中安排“像爱护眼睛一样呵护‘它’” (高一第2单元第6课) 等教学内容。

2. 适应学生需要

教学内容的选择要从满足学生多方面发展的需要 (如适应变化的需要、自我调整的需要、走向新生活的准备需要) 出发, 围绕“人与社会”这一主线解决学生碰到的一系列问题, 使学生了解接触社会、关注社会问题、增强社会责任感, 融入到社会生活中去。只有满足学生的需要, 才真正体现本课程的特色。

例如, 针对“吸毒、嗜烟、酗酒已成为当前毒害青少年的三大敌人”这一现实, 教师可适时组织“别上我们的红丝带” (高二第5单元) 教学, 通过教学, 使学生树立毒品预防意识, 自觉抵制毒品, 参与禁毒活动;增强预防艾滋病的自我保护意识, 关爱艾滋病病人;深刻认识嗜烟、酗酒的危害性, 树立戒烟戒酒之风, 学会自珍自爱, 从而使学生懂得尊重生命, 增强对社会的责任感、使命感。又如, 为了让学生学会理智地控制情绪, 抵制不良行为, 学会面临困境如何求助, 维护自身心理健康, 教师可以选择“让理智做主” (高二第2单元) 的主题进行教学。再如, 课前调查显示, “E时代情感” (高一第4单元第8课) 比较吸引学生的眼球, 学生喜欢和教师进行Q言Q语的交流, 于是笔者开设了《是是非非话网络之———Q言Q语》一课, 既满足了学生的需求, 又引导学生了解网络是一把双刃剑, 帮助学生认识网络利弊的两面性及如何趋利避弊, 充分发挥了地方课程的独特作用。

3. 展示教师风采

我市地方课程的任课教师几乎都是兼职的, 他们都有自己的专业特长, 完全可以在学校整体规划的前提下, 根据自己的专业特长有目的地选择内容、整合资源、达成目标。在我市举行的教学研讨展示活动中, 地理教师选择的是“山区资源的开发潜力” (高一第7单元第25课) , 政治教师选择的是“爱的奉献” (高二第4单元第13课) , 心理教师选择的是“好人缘的秘密” (高一第1单元第2课) 、“药物知识ABC” (高一第5单元第15课) , 内容丰满, 语言生动, 效果明显, 就是很好的例证。

4. 突出地域特色

地方课程内容包含着培养学生具有“人与自然、人与环境和谐、持续、发展的思想和素质”的目标, 因而通过课堂教学让学生了解、透视本土, 立足本土, 发展本土自然资源是《人·自然·社会》课堂教学应选定的教学内容和教学命题。在这方面本教材的杨章宏执行主编作了比较全面的探讨, 提出了一系统的宏观命题 (见下表) , 可以在突出地域特色教学时参考选择。

宏观命题确定后, 就应结合学生所在地域, 选定与本地环境、自然、发展的有关问题开展具体的教学。如在教学“山区资源的开发潜力” (高一第7单元第25课) 主题时, 富阳市某教师设计了下面三个活动。

活动一——富阳市新登镇半山村召开村经济开发研讨会, 请你参加讨论:半山村为何选择“桃子”作为村经济发展的主项?如果你是半山村村民, 你认为应如何把“桃子”生产做大做强?

活动二——富阳市里山镇安顶村召开安顶云雾茶的发展研讨会, 请你参与讨论:品质已与“西湖龙井”相媲美的安顶云雾茶应如何进一步发展, 才能使安顶村走上一条富裕之路?

活动三——请你上网搜索瑞士经济发展的相关信息, 分析其经济高度发达的原因, 并思考该国的发展经验对我国广大山区的经济发展有哪些启示。

上述一个“从记录调查 (家乡) —分析资料 (家乡资源) —形成结论—延伸拓展”的教学流程, 由表及里、由近及远、由浅入深、从感性到理性, 起到了逐渐培养学生热爱家乡、服务社会、奉献社会的意识和能力的作用。

二、师生共建“鲜活课堂”

地方课程的目标是通过引导, 使处于成长中的中学生初步正确认识人和自己、社会及自然, 从而感悟世界。因此, 本课程的教学方法应着重从学生个人经验、生活实际出发, 开展一系列探究活动, 使学生成为学习的主人, 达成“鲜活课堂”的效果。

1. 动态的课堂

与“知识课堂”静态化、模式化教学不同, 《人·自然·社会》教学更多涉及的是学生的感受、经验和习惯, 因而具有更多的不可预测性, 教学形式需要教师随机应变, 教学结果往往产生于师生研讨过程之中, 切忌墨守“预定教案—执行教案—完成教案”的陈规, 而应围绕选定的主题创设交流的情境, 在交流中对不同的主题含义进行阐释与探讨, 促进主题含义的建构和活动主体的发展。

例如, 在5.12汶川大地震之后举办的“杭州市2008年高中《人·自然·社会》课堂教学的优质课评比活动”, 主题是《爱的奉献》。参加评比的7位教师事先已做了充分的准备, 但他们并没有死板地根据教案上课, 而是根据课堂生成的情境, 与学生的思维合拍, 让主题得到升华, 使学生真正体验到什么是“真爱”“天地无情人有情”, 动态生成让评比活动收到了理想的效果。

2. 平等的课堂

新一轮基础教育课程改革强调学生互动与合作精神的培养, 指出教学在本质上是一个交往、互动的过程, 通过交流与沟通, 让学生加深对主题的理解, 锻炼理性思维, 这一点在地方课程的教学实践中体现得尤为突出。

例如, 在一次研讨活动中, 根据学生的生理特点, 授课教师选择了“爱情是什么“这个课题, 由于教学设计巧妙, 使一个原本很敏感的话题在对话中不知不觉地由浅入深, 抵达了爱情的核心——道德, 将学生和现场听课的30多位教师都带入了美好的境界。

……

师:爱情是什么?

生 (睁大眼睛) :啊? (挺害羞的样子)

师 (表情很自然也很认真) :《现代汉语词典》把爱情定义为“男女相爱的感情”。那么什么是爱呢?

(师生合作即兴表演小品。其间, 学生可以随意交流、议论, 教师随时点拨。等表演过后, 教师用幻灯片打出了R.J.Sternberg的“爱情三角理论” (见上图) 。

最后, 师生共同欣赏电影《廊桥遗梦》片段。

整节课中, 教师言语不多, 师生始终在平等地进行讨论、沟通, 这种“对话式”教学在地方课程的课堂教学中值得提倡。

3. 以研究性学习为核心的课堂

课题化的研究性学习是地方课程课堂教学常用且颇有成效的模式, 具有深入实际、解决问题的功效。

人自然社会教学计划 第4篇

关键词：自然；社会；地理教学；关注

为适应现代社会需求，义务教育地理课程标准对地理教学提出了新的要求。让学生能够科学、充分地认识人口、资源、环境和社会成为地理教学的必然追求。笔者现将自身平时关注自然与社会的初中地理教学思考拙于笔端，权且抛砖引玉。

一、关注自然与社会的初中地理教学需学生自主学习

初中地理教学不被人重视是普遍现象，学校领导不重视，学生家长不重视，学生不重视，地理教师当然也就重视不起来。一般教学中，教师能够按时上足地理课，就已经不错了。一般教学的课堂呈现怎样的现状？大都是教师在照本宣科，学生在机械简单、食而不化地接受着。学生学不了地理知识，也形成不了良好的情感态度，无法形成关注自然与社会的习惯和能力。对此，地理教师必须以陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”的理念，避免自身的浮躁，设法让学生在地理课堂学习中比较充分地自主起来。每教学一处地理事物或現象，都力求能够通过各种途径让学生有比较充分的感知，当学生能够感知到身边的一些地理事物和现象后，就可以带着极为浓厚的兴趣去感知别的地理事物和现象，进而积累比较丰富的地理表象。让学生能够比较自主地感知其他的地理事物和现象，其途径相当广泛，其空间也相当宽敞。譬如，教师可以让学生运用网络去搜集相关的地理事物和现象，再把收集到的地理信息进行比较、分析和归纳，通过比较、分析、归纳等思维过程，形成一定的地理概念，自主归纳出一些地理特征，理解众多的地理规律。长此以往，周而复始，将会使学生形成自主学习地理的良性循环，进而获取关注自然与社会的主动权，形成比较理想的自觉性。

二、关注自然与社会的初中地理教学需学生生动学习

初中生学习地理，如果没有生动活泼的教学形式予以支撑，那就形成不了真实意义上的主动。如教学“海陆分布”内容时，要让学生能够运用地图和数据，说出地球表面海陆所占比例，描述海陆分布的特点。初中学生的阅历还比较浅薄，地理事物和现象方面的经验还不丰富。倘若仅仅让学生从比较抽象的世界地图上去学习，那学生很难比较生动地说出七大洲、四大洋的分布，让学生举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中也就更为困难了。为了能够让学生真正意义上解决这样的问题，教师要运用电子白板技术，给学生欣赏相关海陆分布的科教片的机会。学生在欣赏到一定数量的科教片后，会从中发现一些关于海陆分布的相关问题，并在相互讨论、交流中，比较清楚地知晓板块构造学说的基本观点，同时能够具体说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。地理课堂教学实践说明，学生的学习必须与现代教育技术结合，但是，运用现代技术进行地理教学也需要有度，更需要符合地理教学的情境，在增加学生乐趣的基础上达到关注自然与社会的目的。

三、关注自然与社会的初中地理教学需学生广泛学习

学生学习地理，就是要感受不同区域的自然地理、人文地理特征。随着信息化的不断发展，社会对人才需求的质量越来越高，仅凭教材很难使学生形成关注自然与社会的习惯，不能提升生活品位和精神体验层次。从这个意义上说，初中学生关注自然与社会的地理学习需广泛涉猎相关内容，关注校外世界，渐渐懂得仅凭课堂和课程的学习是不可能适应未来的，懂得地理事物和现象与人们的生活和经济发展乃至伟大中国梦的实现关系也是十分密切的。

人自然社会教学计划 第5篇

一、学生情况分析

五年级在小学阶段属于高年级，经过中年级阶段的转变，其心理与生理上有很大的变化，具备了初步的正确明辨是非的能力，抽象思维能力得到发展。现在的五年级学生整体上差别不大，大部分同学热爱自然，勇于探索，对大自然的各种现象很好奇。考虑到学生的实际情况，及教材的编排，在教学中应加大实验教学的力度，注意从生活中选取学生感兴趣的话题来引导学生，激发情感，自主探究，共同学习，完成教学。

二、教学总目标：

本学期对学生进行细致耐心地说服教育，培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，能自觉完成老师交给的学习任务。让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少，为了今后的学习生活，我们必须学好人自然社会。通过教学，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。

三、教材分析：

本册教材共设计编写了32课课文，主要涉及《浙江省义务教育地方课程（通用部分）》中的19个内容模块，各模块内容安排如下：

心理健康：《当别人取得成绩时》、《直面挫折》；

青春期性健康：《了解“他”和“她”》、《成长的轨迹》； 法制教育：《文明网络行》； 国防教育：《我是小战士》； 古代史事：《回首古越》 政治人物：《西湖三杰》

近现代史事：《英勇抗倭 誓保家园》、《浙江人民奏响抗英战歌》； 城市的兴起：《细数浙江标志性建筑》、《日新月异的城市》； 乡村的变化：《喜看家乡新变化》；

音乐舞蹈：《历史悠久的浙江民乐》、《丰富多彩的民间歌舞》； 教学措施：

1、改变教学思想。

具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等），自主 探究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。

2、注重与学生实际生活的密切联系

重视从学生的生活经验和已有的知识，教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的教学，使他们有更多的机会从生活中学习、运用。重视知识的课外延伸，加强知识的实用性和开放性。

3、结合学生喜闻乐看的电视节目，加强知识的深化，面向全体、全面提高学生的整体素质。教时安排

第一周 第二周 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第七周： 第八周： 第九周： 第十周 第十一周 第十二周 第十三周：《喜看家乡新变化》第十四周：《历史悠久的浙江民乐》第十五周 开学 1当别人取得成绩时 1直面挫折 1了解“他”和“她 1国庆放假

成长的轨迹

我是小战士

《回首古越》 《西湖三杰》 《英勇抗倭 誓保家园》 《浙江人民奏响抗英战歌》 《细数浙江标志性建筑》 《日新月异的城市》

课时

课时

课时

课时

1课时

课时

课时

1课时

1课时

1课时 1课时 1课时 1课时 1课时 1课时 1课时

人自然社会教案 第6篇

16、不同能源的电站 教学目标：

1、能说出秦山核电站、嵊泗风力电站、新安江水电站、天荒坪抽水蓄能水电站的特点。

2、知道浙江省的能源资源状况，初步认识合理开发、利用资源的重要性。教学准备：

学生向长辈请教或者通过上网查询、查阅图书等方式了解浙江省内有哪些不同能源的电站，可以选择其中一种深入了解它的特点。教学过程：

一、谈话引入

1、如果家中停电了，生活会怎样？

2、电从哪儿来的？

二、了解四大电站

1、浙江省可以利用什么能源来发电？

2、四大电站的特点（1）新安江水电站

你对它有哪些了解？有什么优点？（2）天荒坪抽水蓄能水电站

这个电站特别之处在哪里？（巧妙利用特殊地形蓄水发电，节能环保。）（3）秦山核电站 秦山核电站曾被誉为“国之光荣”，你知道为什么吗？小组讨论核电站的优缺点。（4）嵊泗风力电站

读文字介绍，说说风力发电的优点。追问：是不是随便什么地方都可以建造风力发电站呢？

三、了解其他能源电站

四、课堂总结 节约用电

课题：

17、古代兵器

教学目标：

1、知道古代兵器是战争的产物，是由劳动工具演变而来。初步了解古代常 用兵器的知识。

2、初步了解古代浙江丰富的兵器文化，培养学生收集信息与交流沟通的能 力。

教学准备：

课前让学生收集古代传说中与兵器有关的故事或准备好古代兵器玩具。

教学过程：

一、读课题，审题。什么叫“兵器”？那么古代兵器是怎样的呢？

二、由成语故事引入课文学习。

学生说说“自相矛盾”的成语故事，认识古代兵器“矛”和“盾”。

三、认识古代兵器。

1、看课文插图，说说课文介绍了哪几种古代兵器？

2、古代最常见的兵器是什么？它的由来怎样？作用有哪些？

四、阅读古代兵器的故事。

1、学生阅读课文中关于古代兵器的故事。

2、讲讲莫邪、干将夫妇为吴王铸造举世无双的雌雄双剑的故事，初步感知 浙江古代的兵器文化。

3、你知道在浙江还有哪个地方以铸剑文明？（龙泉）说一说关于龙泉宝剑 的故事。

4、让学生看课文插图认识古代兵器“青龙偃月刀”、“双板斧”，说说有 关这两种兵器的故事。你还知道古代有哪些著名兵器？

五、学生观赏自己的古代玩具兵器。

1、同桌互相观赏从家里带来的古代玩具兵器，感知古代兵器的外形，感受 古代兵器的功能变化。

2、指名学生上讲台介绍自己的兵器，学生评议。

六、教师总结谈话，并向学生推荐田昭林主编的《绘图兵器辞典》。

课题：

18、现代兵器 教学目标：

1、古代兵器与现代武器的异同，初步了解兵器的发展历史。初步了解现代 常规的武器、弹药知识以及核武器等高科技兵器知识。

2、知道现代武器的巨大杀伤力、对人类和平的威胁，培养学生热爱和平的 思想感情。

3、通过学习制作简单的兵器模型，培养学生对兵器的兴起，提高动手制作 的能力。

教学准备：

师生课前收集有关现代武器的资料、图片和秦山核电站核能的安全使用知 识方面的资料。教学过程：

一、指导学生阅读课文第一段，了解兵器的发展历史。

1、讨论问题：现代武器是从什么发展而来的？现代武器与古代兵器有什 么区别？

2、什么叫冷兵器？什么叫热兵器？

二、图文结合，学习课文内容，了解现代常规的武器。

1、看课文图，回答：你认识插图上的武器吗？各种武器的用途是什么？

2、结合插图读懂课文内容，指名学生向同学们介绍一种自己感兴趣的现 代的武器。（提倡补充说明。）

3、师生共同交流并展示课前收集有关现代武器的资料、图片。

三、图文结合，读懂课文内容。

1、结合课文插图，读懂介绍导弹、原子弹知识的课文内容，说说导弹、原子弹等高科技武器的性能和特点。

2、指名学生向同学们介绍有关弹药知识以及核武器等高科技兵器知识。

3、教师补充介绍浙江秦山核电站及有关核能的安全使用知识。

四、开展兴趣小组活动：学习制作简单的兵器模型。（可用橡皮泥、饮料罐等制作）

五、课后收集有关弹药的图片资料，出一期介绍弹药的墙报。课题：

19、我们的义务

教学目标：

1、懂得少年儿童具有爱护公共财产、遵守公共秩序、尊重社会公德的义务。

2、乐于做个履行义务的小公民，能自觉爱护公共财产、遵守公共秩序、尊重社会公德。教学准备：

1、课前了解学生在爱护公共财产、遵守公共秩序、尊重社会公德方面的表现。

2、准备相关图片和文字材料。

3、设计学生行为实践计划、实施记录表。教学过程：

一、联系生活，谈话导入。

同学们，当你去春游，看到公园的树上、墙壁上有乱涂乱画的痕迹时，当你看电影有人大声嚷嚷时，当你发现一些人乘公共汽车插队抢座位时，你是怎么想的？（指名回答）

二、读课文，看插图，谈看法。

学生读课文第一自然段，仔细观察课文插图，谈谈看法：你作为我国的小公民，应该怎样履行国家法律规定的义务？（学生图文结合谈看法）。

三、阅读事例，交流评议。

1、看插图，读文本。

2、开展评议：

（1）、你认为，在爱护公共财产、尊重社会公德、遵守公共秩序方面，他们俩做得怎样？如果你是他们的同学，你最想对他们说些什么？

（2）、你遇到过类似的情况吗？说说自己是怎么做的，并对自己的行为进行评价。

3、情景模拟，体验尝试。

（1）、教师创设情景，学生体验尝试：

a、将教室作为一节公共汽车车厢，请学生到外面去，要求在一分钟之内准时上车就座。b、关上“车”门，故意留下一两位在外面，看他们怎么办。——进入后问他们：被关在门外心情怎样？有没有想到踢车门引起人们注意？

c、“汽车”开动了，老师自己扮演成一位行动不便的老人，站立着，看学生的表现，随机问让座的学生：你是怎么想的？

d、问一下哪位同学会晕车，然后看学生的实际表现。采访得到帮助的“晕车”同学，让他们说说当时的感受。（2）、共同评价：

共同评价大家在这次模拟乘车过程中履行义务的情况。（3）、教师小结发言。（略）

四、课外实践活动。

1、学习有关“公民道德”条例。

2、制定“争做履行义务，遵纪守法小公民”的行动计划。

3、实施行动，填好书上的“争做履行义务，遵纪守法小公民”行动记录表。

课题：20、学会机智地保护自己 教学目标：

1、知道社会上还存在少数坏人，懂得要提高警惕，保护自己。

2、学会讲究斗争策略，机智地保护自己。教学准备：

1、师生课前收集一些动物自我保护的资料或图片。

2、师生收集少年儿童机智保护自己的事例。

3、准备课堂模拟表演的小道具。教学过程：

一、激趣导入。

1、在自然界，许多动物面对比自己强大的敌人的侵害，都有保护自己的本领和办法，你能说出一些吗？（如：壁虎断尾自救、刺猬缩成一团、老鼠装死、变色龙用伪装迷惑敌人等。）

2、那我们小朋友呢？——虽然我们的社会比较安定，但仍有一些坏分子打我们的坏主意。我们在身体力量上不是他们的对手，我们该怎样来保护自己呢？（揭题）

3、学生四人小组讨论，指名汇报。

二、事例探讨。

1、指名学生读《机智勇敢的谢尚逸》，其余学生边听边看边思考：小尚逸是如何保护自己的？你觉得哪些方面值得我们学习？

2、同桌探讨，指名交流。

（临危不惧、巧接电话、智断绳索、快逃求救——机智地保护自己）

3、说说你曾经听到过的类似的机智故事，并谈谈从这些小故事中获得的启发。

4、如果小朋友不是勇敢机智地保护自己，而是一味反抗，结果可能会怎样？（先同桌讨论，再指名交流。）

三、模拟演练。

1、四人小组学生共同研究课文中的两种情况，设计行动方案，做好表演准备。

2、请多对同学上来表演，表演后说说这样做的意图。

3、集体评比出最佳的行动方案，教师点评。

4、还可能遇到哪些危险情况？该如何解决？

四、拓展阅读，小结指导。

1、教师用小黑板出示《自我保护八要领》。

2、学生齐读《自我保护八要领》，并谈谈自己的理解和收获。

3、教师补充讲解并总结机智保护自己的方法。

课题：

21、认识外币

教学目标：

1、美元、欧元、日元等常见的外币，知道常见外币的一般特点。

2、观赏各国货币上印有的精美图案，感受各国、各地区历史文化的特点。教学准备：

师生课前收集各种外币和有关图片资料。教学过程：

一、认识外币。

1、教师出示人民币和一些外币，学生观察辨析。

2、学生说说：什么叫外币？外币有哪两种形式？你认识哪些外币？

二、了解外币。

1、引导学生看插图，阅读课文。

2、学生交流。（先同桌互说，再指名交流）

请你介绍其中的一种外币的图案设计和一般特点。

三、介绍外币实物。

1、让学生拿出课前收集的外币实物或图片资料。

2、先在四人小组中介绍、观赏，再指名上台展示和介绍。

3、教师也把课前从网上收集来的一些外币图片和资料展示给同学们看，并作简单介绍。

四、了解货币与各国、各地区历史文化的关系。

1、教师分别介绍美元、欧元、日元的种类和图案设计特点。

2、教师分别介绍美元、欧元、日元的发展历史和代表的时代文化。

六、课外延伸。

1、引导学生搜索相关网站：

顺天收藏——世界钱币商店：htt：//

2、出一期有关介绍外币的图展。

课题：

22、合理使用零花钱 教学目标：

1、知道零花钱要合理使用和怎样合理使用。

2、能自主安排每周零花钱，并初步学会记帐。

3、感受理财的意义和乐趣，养成不乱花钱的好习惯。教学准备：

1、教师课前制作好“我的建议”、“我的安排”、“我的记帐本”等表格，了解学生平时零花钱的使用情况。

2、学生填好《我的一周零花钱使用情况》表。教学过程：

一、教师提问引入课题。

你是怎样使用零花钱的？你是否合理安排使用零花钱？

二、看课文中的记录表，讨论问题，开展活动。

1、乐乐一周的零花钱是怎样使用的？乐乐的零花钱用得合理吗？

2、哪些方面不合理？你认为怎样使用零花钱才合理？

3、请你给乐乐提出改进的建议，并将建议写在建议卡上。（同桌交流后指名交流。

三、汇报自己使用零花钱情况。

1、在四人小组里汇报自己上周零花钱的使用情况。

2、指名班上交流，大家评议周零花钱使用是否合理。

四、制定使用零花钱计划。

1、学生各自制定计划。（写在《我的安排》表中）

2、指名交流，提出改进建议。

3、教师补充建议。

五、理财教育。

1、教师进行理财教育。

2、教师讲述《比尔.盖茨心疼12美元停车费》的故事，学生谈看法和感受。

六课外延伸活动。

1、向父母学记帐，及时填好表格。（表格规定项目填写好一周内个人零花钱使用和存储情况。）

2、出一期专栏，展示学生的优秀记账本。

课题：

23、沈括与《梦溪笔谈》 教学目标：

1、了解沈括及其代表作《梦溪笔谈》，理解《梦溪笔谈》在科技史上的地位。

2、学习制作指南针（水浮法）装置，体验古代的科技发明。教学重点：

了解沈括及其代表作《梦溪笔谈》，理解《梦溪笔谈》在科技史上的地位。教学难点：

学习制作指南针（水浮法）装置，体验古代的科技发明。教学准备：

1、学生课前收集有关沈括的故事和他的贡献。

2、学生准备“水浮法”实验材料。

3、教师课前先进行一次“水浮法”制作指南针实验。教学过程：

一、学生读课题，质疑后自学课文。

二、了解“石油名称的由来”。

1、学生说说“石油名称的由来”。

2、学生介绍沈括的生平。

三、了解沈括的代表作《梦溪笔谈》的主要内容。

1、说说“后人是怎样知道活字印刷术的”。你能介绍活字印刷术吗？

2、《梦溪笔谈》主要记载了哪些方面的内容？

四、了解《梦溪笔谈》在科技史上的地位和作用。

（是我国古代科技成果的资料库、学术宝库。在世界科技史上占有重要地位。）

五、开展“水浮法”制作指南针实验活动。

1、教师演示实验过程，指导制作方法。

2、学生分四人小组进行“水浮法”制作指南针实验操作，教师巡回指导。

3、指名一位学生上讲台展示实验过程，师生评议。

4、教师补充简介其他制作指南针的方法：碗沿法、指甲法和单丝悬挂法。

六、教师简介沈括在其他方面的贡献。

七、课外延伸：让学生课外尝试其他制作指南针的方法

课题：

24、江南戏曲奇葩——越剧 教学目标：

1、了解越剧的起源与发展，了解越剧的主要流派和著名表演艺术家，感受 越剧的唱腔和表演特点。

2、了解浙江悠久的传统戏曲文化以及民俗风情，感受越剧的广泛流传性、鲜活的生命力。

3、通过收集、交流当地流行的其他剧种，培养学生的信息收集、交流能力，并进一步感受浙江丰富的戏剧文化以及深厚的传统文化底蕴，激发对家乡的热爱之情。

教学准备：

1、师生课前收集关于越剧的资料和课件，如《红楼梦》、《梁山伯与祝抬》、《九斤姑娘》等录音磁带或图片。

2、教师课前学唱越剧片段。教学过程：

一、读课题，解题。

1、学生齐读课题，提出问题。

2、讨论问题：“奇葩”是什么意思？江南戏曲的奇葩是什么？

23、教师简单介绍浙江地方戏曲剧种。（越剧、绍剧、婺剧。）

二、阅读课文，了解越剧的起源及唱腔、表演特点。

1、引导学生阅读课文第1、2自然段。

2、讨论交流问题：（1）什么叫“越剧”？它发源与什么朝代什么地方？又在何时进入了哪些城市？（2）越剧的唱腔、表演有哪些特点？（并欣赏课文插图）

三、继续阅读课文，了解越剧的发展及主要流派、重点剧目、著名演员。

1、学生阅读课文第3、4自然段。

2、讨论交流问题：

（1）让学生说说越剧的发展过程。

（1916年“的笃班”——1923年“女子戏班”——30年代“女子文戏”——1938年越剧。）

（2）重点剧目有哪些？（《梁山伯与祝英台》、《西厢记》、《红楼梦》、《祥林嫂》、等）（3）著名演员有哪些？

（施银花、赵瑞花、姚水娟、袁雪芬、范瑞娟、徐玉兰、尹桂芳、徐天红、筱丹桂、竺水招、张桂凤、吴小楼、戚雅仙、王文娟、金采凤等）

四、学生交流收集的资料。

1、四人小组欣赏、交流收集来的有关越剧的资料。

2、指名上台介绍资料，学生评议。

五、欣赏音像资料片段。

1、播放《红楼梦》、《梁山伯与祝英台》片段。

2、投放《九斤姑娘》录象片段九斤姑娘》录象片段。

3、学生评论。

六、学生学唱越剧片段。

1、教师示范演唱或请会唱的学生示范唱。

2、学生学唱《九斤姑娘》片段。

3、让学生自愿上台表演唱自己会唱的越剧片段。（鼓励、表扬）

七、了解本地人喜欢的剧种。

1、你知道本地人还喜欢哪些戏曲？

2、把知道的填写在《本地流行的主要戏曲》表中，交流。

八、课外延伸。

让学生课外搜索以下网站：

http：// http： http：

课题：

25、游览岳王庙 教学目标：

1、了解岳飞墓和岳王庙。

2、知道“四奸”跪像的来历，激发学生对奸人的憎恨与对英雄的敬仰之情。教学重点：

了解岳飞墓和岳王庙，知道“四奸”跪像的来历。教学难点：

知道“四奸”跪像的来历，激发学生对奸人的憎恨与对英雄的敬仰之情。教学准备：

课前师生收集有关岳飞和岳王庙的故事。教学过程：

一、故事引入新课。

教师讲“岳母刺字”的故事后，提问：同学们，你们知道岳王庙吗？那就让我们走进岳王庙去看看！

二、学生结合课文插图阅读全文，汇报介绍。

1、岳王庙位于什么地方？它是为纪念哪位英雄而修建的？

2、介绍岳王庙的结构和布局。（先同桌互说，再指名交流。）

（1）指名学生介绍其中的一处。

（2）教师补充介绍，整理归纳：

忠烈祠、启忠祠、岳飞墓、岳云墓、石人、石羊、石马、石虎、石栏、四跪像、碑廊等。

（3）让学生在纸上画出这些建筑的相对位置的示意图，并汇报展示。

3、了解“四奸”跪像的来历。（可结合收集的资料讲述）

三、开展小导游活动。

1、学生自由组合小组准备。

2、小组代表上讲台扮演小导游进行介绍，其余成员补充介绍。

四、总结延伸。

1、课外阅读《浙江历史与旅游文化》。

2、上网搜索：