人在高三散文范文

人在高三散文范文（精选6篇）

人在高三散文 第1篇

人在高三散文

弹指一挥间，从教二十几年了，在高三的工作时间稍微长一些，耳闻目睹了孩子们为自己的理想奋斗、拼搏、鏖战的状态，有的人暂时成功了被自己心仪的或者并不大满意的大学、专业录取了;有的人名落孙山，或者无奈地选择了专科、高职;有的人走上了别无选择的另外一条路复读这可能是他们浴火重生，凤凰涅槃的一次机会，也是他们青春时代的一个通道或出口。反正他们暂时在人生舞台上找到了一个战斗的阵地，至于来年结一枚怎样的果子，这要看他们的努力程度，环境(诸如复读学校的师资力量、学习风气、教学质量等)，也要看他们自己的造化(像临场发挥、高考试题的难易程度、分数线、招生政策、某所高校的录取分数等)了。总之，高考这场没有硝烟的战争结束以后，几家欢乐几家愁，人人都会留下幸福、喜悦、激动或者失落，苦涩的泪水毕竟，从孩子的角度来说，寒窗苦读十几年，进入大学深造的机会不是很多，高考算一条比较公平公正的路径;对家长而言，只要有儿女初长成，孩子在高三，就要牵动你的敏感的、脆弱的或者迟钝的、麻木的神经。作为孩子们人生旅途上的一个引路人，我感受了他们心灵史上的苦恼，见证了他们的奋斗史上的刚强与坚韧，怯懦与退缩，记录一些让我感动甚至震撼人事片段和并不成熟的思索，立此存照，铭记于心，和大家共勉。

1忙碌而坚定的身影

女儿，和华东师大相约

女儿今年高三顺利毕业了，进入华东师大外语学院英语系学习。比她同龄的孩子早走了一年，因为她曾经在小学五年级跳读，这大概要算我作为教师，在教育的体制之外做的一件现在可以说正确的事情。

因为，在小学四年级时，她骑自行车摔坏了右胳膊，两个月时间不能写作业，只跟着老师听课，后来成绩还不错，我发现了她的潜力。当时，我担心孩子在六年级课程紧张，作业多，从而失去学习的信心和热情。所以，她从五年级直接进入初中学习，当时我想，即使她成绩差一点，可以去高三复读，但后来她比我预想的要好得多。因我工作调动，她随我读书，初中经历了两所学校，开始不适应，数学有障碍，让人欣慰的是孩子一直很努力，悟性也好，补习一段时间，赶上来了，成绩出类拔萃，参加庆阳市的英语竞赛，获过二等奖。高中顺利进入宁县二中春晖班。这是学校选拔前五十名考生组建的班级，强手如林，竞争力特别大。孩子如果心理素质差，就注定要被淘汰，一不留神，就可能落伍甚至掉队。可是，孩子如果能够吃苦，在学习上能持之以恒，有钉子一样的探索精神，理解能力强，接受新知识快，反倒有许多益处：老师教学水平高，班级学风浓厚，竞争力强。一个人读三年书不但可以考出一个比较理想的分数，还可以培养孩子的竞争意识、时间观念、顽强的拼搏精神。现代社会机遇和挑战并存，这几点对孩子来说比知识更重要，这也或许就是我让孩子在上海读书的一个潜在的原因。孩子高考发挥失常，成绩比平常要低一些，数学，平常是她“看家”的科目，基础相对厚实，做题比较细致，考一百三十几分，但高考仅一百零二分。高中三年，参加学科竞赛的次数比较多，但没获得过什么有分量的奖励，只是发表过几篇文章，报刊的规格也不高。最后的结果也差强人意。所以奉劝大家，不要把你高考制胜的法宝押在一两门你所谓的强势科目上，你或许认为自己很有实力，其实天外有天，人外有人，高考命题也有随机性。各科要均衡发展，毕竟高考是选拔考试而不是水平考试，你就读的学校或许也没有免试推荐的资格，高校自主招生也才在尝试。

披星戴月，寒来暑往，拼了三年，女儿上这样的学校，读教育专业，她自己开始觉得很无奈。因为她比较喜欢医学，在写作业的桌子上贴了一个纸条，上面用很娟秀的字迹写了“北医”两个字，这是她的梦想。可是结果和“北医”无缘，填志愿时保守了，和同济大学医学专业也失之交臂。所以，“理想很丰满，现实很骨感”这句话冰冷如铁，铁面无私，也是颠扑不破的真理!当理想和现实冲突的时候，我们要学会适应，毕竟每天的太阳不是为你一个人升起来的。

女儿找到了她青春时代的另一个驿站。作为父亲，我已经知足，孩子有点委屈，这不是矫情。因为孩子上高中以来特别刻苦，几乎每个夜晚都是十一点以后休息，床头上的资料、习题一大堆，样样都要去对付，很不容易。假期、周末很少出去玩，很少逛街。我们给她赠了一个雅号叫“三日不下楼主人”。她衣着很朴素，牛仔库、运动鞋。自己理了剪发头，每天很节省时间。所以，有这么一个结果，从一个角度说，天道酬勤;从另外一个角度看，人生不如意处常八九，何必太较劲太认真呢?

孩子上学时，我们全家送她一程，学校很美，很大。我当时担心，偌大一个上海，留她一个人，她会哭，趁着孩子混入人群去买东西的时候，我们走了，她留给我们的只是背影。我忽然想到龙应台所言：“所谓父女母子一场，只不过意味着，你跟他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。”至于学校大小，其实这对学生无关紧要，因为一个人在一所学校、一个城市呆的时间只有四五年。大家要理性地对待，有的同学说，上大学不坐火车，大学就白读了，有点道理，读万卷书，行万里路吗，可是不一定全都是这样的，北京、上海的孩子大概不喜欢出来吧!归根到底，要看你的成绩和那所大学的那个专业比较匹配。毕竟，大学不是人生的全部，只是人生的一个转折点，一个舞台，一个门槛，跨过这道门槛后，还能走多远，要看你的心有多高，耐力有多大。

只是，她的高中时代，读的书不是很多，书柜里的好多书放在她卧室的窗台上了，但仅是做了样子，没有读几本。客观地说，也没有时间，做题、考试，周末都被剥夺了，假期也是很有限的几天。什么时间，我们的教育能让孩子和书籍近距离地接触，孩子能够从试题和课本堆里把“头”解放出来，通过诗意阅读考进大学，把属于孩子的空间时间还给孩子，我们的教育就逼近教育的本质了。-9-23

2高三女生

前几天，一个学生给我说：“老师，我坐在后面看不清黑板，能把我座位往前面调一下吗?”学生的这个要求不高，但不好解决，一个复读班七八十个人，戴眼镜的四十几个，能调到什么地方?这一个前来，哪一个愿意坐在后面呢?家长打电话要调整孩子座位的也不是一个两个。我说，你和同学协调一下，自己去解决。其实我心里想，你到文科班去坐吧，太矫情了吧。文科复读班九十几个同学，女生一大堆。坐那里都被美眉围着，体会一下众“月”捧“星”的感觉何尝不好呢?我们戏称班主任为团长，是最牛的班主任，最大的班主任，影响学校高考举足轻重的班主任，最有人格魅力和影响力的班主任。文科班的特点是女生多，学习有障碍的学生多，也就是所谓的差生多吧，尖子生凤毛麟角。

前年任文科复读班语文课，遇到过几个学生，作文写的挺不错，其中一个姓崔的女孩，月考后哭得稀里哗啦，好几天状态不佳，听课心不在焉。恰好阅作文，我给写了大意是这么一段话：如果遇到一点挫折，我们就放逐自己，破罐子破摔，搁置自己的未来于不顾，那么，谁来救赎你呢?世上从来没有救世主，只有自己能够毁灭自己，也只有自己能够拯救自己!并且让她当众读了作文，读了教师批语，她哽咽着读完了，学生报以热烈的掌声!后来，我听说，她，应届落榜，复读了一年，上了一个二本学校，家长觉得不理想，放弃了!已经来复读第二年，我觉得我怎么这么残忍，给孩子受伤的心口撒盐，是不是站着说话不腰疼!后来，我看这孩子文笔不错，写的作文感情真挚，表述很到位，语言细腻、干净有力。让她读了几次作文，编写校本教材的时候用了她的两篇作文，孩子重拾丢弃的自信，生活很阳光，读的书也多，最后上了西北师大的现代文秘专业，算是找到了自己的位置吧。

我多次给学生说，一个女孩子上一所大学能改变一家三代人的命运：对父母我们可以有力量地感恩、回报，可能无法改变他们的生活处境，但至少能改变一下他们的心情;对自己而言，将来经济上可以独立，生活得有尊严，不用从别人腰包里掏钱吗，不用看人脸色过日子;对子女可以教育，让孩子远离愚昧，也就可以改变他们的命运。所以今天好好读书，明天惠及几代人，何乐而不为呢?这话可能绝对了点，但我想有合理的成分。

那年冬天，一个叫杜弥的女孩，有一个多月，早上家长用轮椅送到学校教学楼下，拄着双拐上到四楼上课，课程一直没有间断。我不禁想，一个孩子拄着双拐连续上四个小时课，楼上没有卫生间，面临的困难有多大可想而知。后来家长说，为了减少上卫生间的次数，她早餐不喝水。第二年春天来了，她的春天也来了，不靠拐杖能够走路了。我想，这孩子怎么这么倒霉，难道还要再复习一年吗?可是，她后来尽管没有进入重点线，却上了一本学校。或许上天特别眷顾顽强的女孩吧。

上前年，我任班主任的理科复读班上也有几个女孩，侯敏静、郑小银、朱伟靖，王慧芳等几个，平常考试在班上考过前五名，我对她们没有抱多大的希望。我向来认为，女孩子长于形象思维，数学、物理就是老大难，读理工科能读到前面吗?可是这些孩子特别能吃苦，对自己要求很严格，没有人佩戴首饰，着装得体大方，把自己的试卷、资料用夹子加在一起，很有条理。每次考试后把错题重新做一遍，工工整整成绩比较稳定，心态也很淡定。最后，只有一位志愿滑档，其他三个分别进入西北师大数学、英语专业学习，朱伟靖被浙江理工大学录取，她们用自己的努力和实力改变了我这个班主任的固执与偏见。荀子在《劝学》中说“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也;蟹六跪而二螯，无蛇鳝之穴，无可寄托者，用心躁也。”其实，女生比男生更有耐力和韧性，只要肯下功夫，挖掘自己的潜力，不会输给男生。今天读书是这样的，将来干事创业也会不错，我信。女人能顶半边天，今天不会是神话!2012-9-23

3，去年，班上有几个“单亲孩子”!

教师节那天，手机上收到了这样一条短信：老师，你总是无怨无悔地付出，像严父、慈母教我们做人;你总是不求回报地关怀，像好友给予我们鼓舞。您的每一滴辛勤汗水，都是智慧的结晶;您的每一次谆谆教诲，都是我们成长的见证。人生之路有你是福。教师节来临，只想告诉你：谢谢你，老师!看到这条短信，我心里有一种莫明的伤感。这是来自湖南大学的一位同学发来的短信，他是一个单亲家庭的孩子。

去年七月二十六日，烈日炎炎，酷暑难熬，又一届高三同学拉开了高考备考的序幕。我又接手了一个理科复读班，后来了解学生情况，发现有一个学生的高考成绩比较高555分，他被渤海大学录取，放弃了，来复读，我心里窃喜：得天下英才而育之，人生一大乐也。后来这个同学听课专注，理解能力强，悟性也好，多次考试成绩遥遥领先。这个同学也很厚道，给大家辅导很有耐心，学生说他的知识基础比较扎实，讲题思路很严密，表述细腻到位。可惜了，今年三月，复习进入冲刺阶段，他一度情绪低迷、失落，我了解到他陷入了情感的死胡同而不能自拔。我和家长联系以后，在校园里分头找两个同学谈话：建议你们的交往圈子大一点，彼此疏远一段时间，争取给自己找到一个人生的制高点，等到你们的肩膀有能力扛起责任和义务的时候，再谱写和丘比特神箭相关的传奇。不奏效，我建议他们俩在学业上互帮互助，在一个城市找到不同层次的两所大学去努力、去拼搏，为以后的交往提供一种可能性。好在他们很聪明，也用心了，那个女孩最后竟然进入二本线，男孩突破重点线七十多分，进入了同一个城市，但我总有一点遗憾：如果那个孩子在人生的关键阶段不迷路，或者说走了歧路以后接受别人的帮助，可能还会有更大的发展、提高。柳青说，人生的路虽然漫长，但紧要处只有几步。是这样的。我觉得可能是我的纵容放逐了自己作为教育者的.良知。又想，二十岁左右的孩子了，应该能够把握自己的人生航向了吧。我又何必强加自己的意向与他们呢?但我心里有一种隐隐的伤痛。

现在想来，班上的那几个单亲家庭的孩子，他们的处境固然让人同情：三个男孩很小就没有了母亲，个性内向、孤僻，其中一个孩子考虑问题还喜欢钻牛角尖，甚至有点偏执，总喜欢把简单问题复杂化，和人交往也不大顺畅。另外一个姓李的女孩，没有父亲，让人欣慰的是家里有哥哥，经济上问题不太大，最后被北京化工大学录取。另外一个姓孙的男孩，自己是长子，没有父亲，母亲年过半百。有人说，穷人的孩子早当家。从这个孩子来看，我信服这个道理。他比较懂事，一年来很节俭，衣服穿得很朴素，不乱化钱。最后上了大连的一所二本大学，这是其次，让我高兴的是，高考结束后，他还出去打工，挣了两千多块钱。我很感激那个无缘谋面的老板，给了孩子生活的第一桶金，最主要的是给了他第一本生活的讲义，序言上写着“劳动光荣、自力更生”八个大字。这个孩子高考的成功和做人的成功同样让人欣慰。另外一个男孩，也很刻苦，但最后考了四百六十多分，上了江西新余的一所三本学校。

上了湖南大学的那个孩子，天资聪颖，基础也好，做事细致、很有条理，说话有感召力，有一定的组织能力，任过一学期的班长。那是去年九月的一天，我给另一个班上完课，发现这个同学蹲在办公室门口哭，很伤心，说话都没有声音。原来他的爸爸在一家砖厂干活，突发脑溢血死亡。我说，孩子，你是长子，顶门立户的男子汉，现在不是哭的时候，家里的事情怎么安排，赶紧回家，找人商量。后来，班里的同学拿了花圈前去送葬。事后，我给他提了一条建议：你家里还有弟弟上高中，成绩也不错，你也有实力进入重点大学，可以考虑报考免费师范生或者医学定向生，学费住宿费全免，只不过掏生活费，你可以勤工俭学吗。后来这个孩子以578分的成绩进入湖南大学。我的建议却被他的室友、铁哥们刘盼望采纳了，他也是单亲，没有爸爸。经过一年的历练、煎熬，以534分的成绩上了兰州大学临床医学专业。孩子们都有了各自的归宿，为自己找到了一个进一步深造的知识殿堂。

所幸的是，学校给了他们几个助学金，办理了助学贷款，解决了他们的后顾之忧。一年来，教育这几个孩子的经历，我明白了另外一个更朴素的道理：我们做父母的，不能仅仅给孩子提供衣食住行的物质保障，最主要的是担负起第一任老师的责任，尤其是人生的十字路口，尽量让他们不迷路，当他们遇到坎坷的的时候，要让他们重拾生活的信心与勇气，找到自己的目标与方向。一个教师的天职固然是传道、授业、解惑。在学生面临困难的时候，给孩子一点有限的物质帮助是远远不够的，最主要的是做他们的精神上的导师，引领他们走出黑暗的人生低谷，寻求一片肥沃的田野，播撒希望的种子，激发他们对未来的憧憬与向往，让他们脚踏实地，更要仰望星空!这是“教师”这个神圣称号的第一要义。

4让班训成为学生的精神高地!

一个人可以在物质上贫困潦倒，也可以仕途不济，这无关紧要，因为毕竟领袖和天才凤毛麟角，大多数人都是凡夫俗子。可是一个人精神的后花园如果荒草丛生，死气沉沉，没有绿茵缤纷，没有鲜花烂漫。那么，这个人也就在精神上离窒息和死亡不远了。人生的金字塔没有信仰做支柱，没有理想做指路的明灯，那么，也就会颓圮、坍塌!人一生也就在一片黑暗的死胡同里摸索，在一片沼泽地里彳亍，永远找不到出口和方向。

“厚德载物自强不息”的清华校训激励着一代又一代风华正茂的学子生命不息，奋斗不止。一个班级的班训也是班级文化和精神的高度浓缩与体现，是一个班级文化建设的缩影，是班级的灵魂，也应该成为班级学生的精神领地的制高点。老师学生在一起酝酿、提出班训后，号召学生为班训找出几点理由并释义，这就是潜移默化地对学生进行思想教育的过程。学生在理解、践行班训的过程中，就无形中升华了自己的精神。

有一年，我给我的班级学生提了四个词的班训：“自主”、“超越”、“融合”、“共享”，并号召学生解释意义，最后作出如下释义

自主：自主学习，克服惰性，独立思考，自我管理，发展自己，遇到事情能提出自己的见解，不人云亦云，不随声附和，葆有自己鲜明的个性。

超越：摈弃自卑，挑战自己，积极参与，顽强拼搏，超越极限。公平竞争，达到最佳学习状态，梦圆六月，争取最优秀的学业水平，完善自我，涵养个性，健全人格，为人生四十岁做准备。

融合：学会沟通，善于交际，善待自己，尊重他人，和谐发展，营造平安、和谐、健康的成长环境。

共享：团结协作，追求进步，珍爱友谊，共创未来，同一个目标，同一个梦想，为二十年后的人生辉煌奠定坚实的基础，趁着年轻缔造人生的神话!人生能有几回搏，今日不搏待何时，爱拼才会赢，为人生四十岁的天空，没有一朵遗憾的云彩而挥洒智慧和汗水。

李喜贵先生在《为了自由呼吸的教育》一书提到，他任山东高密一中校长的时候提出了“为人生的四十岁做准备”的校训，一个语文老师做了如下的释义“十八岁是美丽的，而人生旅程中最绚丽的一页却应该在生命的四十岁展开。不要说四十岁有多么遥远，二十年其实是弹指一挥间。虽说四十岁就在眼前，但二十年的时间跨越足以让我们眼花缭乱。虚度今日，等待你的将是无穷的悔恨和遗憾。追寻先贤成才路，浩瀚人世间，我们定会发现：四十岁的辉煌来自于十八岁的志向和二十年的血汗。珍视你拥有的青春年华，好好得把握现在，才能赢得未来，才能将你如日中天的四十岁勾画得绚丽灿烂。”这个形象而富有感召力的校训，这一段诗意化又充满哲理色彩的释义，将会在学生心灵的湖泊，激荡起多少个轮回的笔底惊风雨的波澜，春秋激荡的风云

今年，学生在学习园地上写了“奋起飞翔，路在脚下”两句话，还有一个孩子用自己的笔写了“锲而舍之，朽木不舍;锲而不舍，金石可镂”的名句，我想这也是一种诠释吧。

农民收割了一茬又一茬的麦子，在春天或者秋天的麦田里播种，听着小鸟悦耳动听的鸣叫，用心灵应和着庄家脆生生的拔节声，在时光的村落里老去;一届又一届的学生踏着教师的肩膀，攀援他们生命的高度，老师把自己的青春发表在孩子成长的道路上，一根一根白发无声地飘落，学生留给我们的只是背影，有朝一日，我们会成为他们生命风景线上的模糊的背景。

最后，我在我们的一个春晖班教室看到了一副励志的对联：“今日闻鸡起舞，卧薪尝胆，奋笔疾书春晖堂;明朝逐鹿中原，蟾宫折桂，昂首迈进清华园。“谨以此和孩子们共勉，并祝福他们明年梦圆六月。

人在高三散文 第2篇

走过俩年，我们早已忘记最初进入这个校园，做为新生时的心情是如何的了。但隐隐中还记得，那时的心是欢快的，是充满期待的。然后在这种欢快和期待中慢慢熟悉，接着被同化。像一样新买的物品放在一个房里，先是失新再着与房间的风景渐渐地融为一体。接着被一层层的尘土覆盖……最后进入了高中生活的倒计时。

高三了，是的，已经高三了。每当想起自己已是高三，心中总有千感万慨。高三的我们已不再幼稚，做为惜日的新生，我们曾经很不理解高三学长的那一脸茫然与深沉并重的气色。而今，我们被变换了角色，换成了我们是茫然和深沉，而那些不理解的发问。我们在回望这一群与曾经的我们相似的人时心里有一种眷恋，亦有一种失落。我们眷恋那个无忧的年华的同时又对时光的匆匆过去，我们又会来到高三而失落。高中很长，高中也很短，在这长与短之间，有多少我们捧出过泪水，有多少带会过幸福和微笑。站在高三回忆，身后是一串串亮透了的，感情饱满的笑泪。前路是一座山，高三的我们来到了山脚，成为一个登途者。这已经注定这段路程决不会像身后的一般，明亮而透彻，只会更琐碎，更艰辛。身后是笑泪，身前则是汗水。高三，每一个登途的宿命与无法预言的冒险之旅。躲不过也逃不掉。就象我们不可避免的会在感情的路上遇到爱情，在生活的琐碎当中学会的抽烟喝酒一样。

在意识到自己已经高三了之后，总想改变点什么。为了什么？我不知道。也许只因为我们已经高三了。于是，我们改变了作息，于是我们学会了孤独，于是我们学会了接受冷言冷语。我们继续挣扎着脱离学弟学妹们，学会用沉默来回答一切，学会不喜欢像以前一样微笑，学会一个人独来独往，学会一脸茫然与失落……

直致我们听懂了寂寞，谢绝了爱情，沾上了烟酒，迷恋上了忧伤的文字。

从不爱诗的我，在高三学会了看诗。诗是一种情怀，总在人生命运即将改变的时候被抒发。高三，是诗的年华，而且是一首忧伤的自述诗：

曾几何时我们珍藏几片落叶

曾几何时我们把忘却的一张张笑脸去温习

写满伤的信笺带着泪痕的诗集

爱情夹在淡淡的琐碎里

最终被碾碎幻成梦里花

虚度的时光总会过去于是

课桌宿舍路途

在凉夜沾了烟在闷日浸了酒

于是生活多了俩个伙伴

心伤了情悲了

一个角落俩位挚友

感受到了寂寞习惯了失眠

人在高三散文 第3篇

一、整合复习的必要性

(一)减负增效的需要

今年6月份,江苏省“两部两厅”出台了《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》,指出“有些地方和学校办学行为不够规范,违规补课多、考试多、作业多、学生睡眠少等现象比较突出,学生课业负担过重,严重制约教育事业持续健康发展,影响广大青少年学生的健康成长”。规定“高中学生每天书面家庭作业2小时以内”,要求积极探索“减负增效”的有效途径,提出“深化基础教育课程改革,转变教育观念,改进教学方法,不断提高课堂教学质量和教学效率”。根据这一精神,今后高三年级的复习时间将减少,以往我们在高二暑期、双休日补课,以及“早晨时间前移、晚自习时间后延”等违规行为将不复存在。这样,寻求经济、高效复习方式对适应教育发展形势、有着十分重要的意义,这就要求我们采取一些整合复习的方式。

(二)新课程改革的需要

2005年起,江苏省实施新一轮高中课程改革,明确“高中语文课程应在义务教育的基础上进一步提高学生的语文素养。应该继续关注学生的语言积累以及语感和思维的发展,帮助学生在阅读与欣赏、表达与交流的实践中,掌握学习语文的方法,增强语文应用能力,培养审美能力、探究能力”。新课程标准确定普通高中课程由学习领域—科目—模块三个层次构成,更好地反映了现代科学综合化的趋势,有利于整体规划课程内容,提高学生的综合素养,体现对高中学生全面发展的要求模块之间既相互独立,又反映了学科内在的逻辑联系。高中语文选修课程设计五个系列,其中诗歌与散文为一个系列,要求学习鉴赏诗歌、散文的有关知识和基本方法,注意从多个角度和层面发现作品意蕴,不断获得新的阅读体验,理解作品的思想内涵,探索作品的丰富意蕴,领悟作品的艺术魅力。这一组合也要求我们采取整合的教学方式。

(三)传统文化继承的需要

学者原野牧夫说:“有人在散文中写到炊烟,很可能也就是写现实里的‘炊烟’,而在诗歌里面,炊烟就代表一种生活,一种象征意义。”王珂在其《诗体学散论——中外诗体生成流变研究》中指出:虽然《诗经》的四言诗体在中国诗体建设史上具有里程碑的地位,也产生了很多优秀之作,但是随着语言的发展、人的情感的丰富和社会生活的多样化,诗的功能及容量需要进一步的拓展,四言诗便因为诗体的单薄和容量的狭小,很难适应现实的表情达意的需要。《诗经》后,不仅出现了五言诗,还出现诗体的“散文化”倾向——“楚辞”的创作。诗体的解放及“楚辞”的出现与中国散文的出现相关。随着文字的产生、丰富及物质文明的发展,特别是手工业的进步带来了文化工具及书写方式的改进,人类的文体由最单一的诗向其他文体扩展,散文便产生了。由此可见,诗歌与散文有着很深的渊源关系。学习古典诗歌,认同中国古代优秀文学传统,体会其基本精神和丰富内涵,对现代散文学习也有着非常重要的意义。

二、整合复习的实践性

高中语文课程标准在“诗歌与散文”选修系列中指出:“对鉴赏诗歌和散文作品有浓厚的兴趣,乐于拓宽文学欣赏的眼界,丰富自己的内心感情世界,培养健康高尚的审美情趣,提高文学素养”。基于以上所谈的必要性,我们在实际复习中应该对此进行有机的整合,使其具有一定的实际可操作性,以真正做到利于课堂教学,利于学生能力的培养,也利于考试,从而开辟实惠的课堂教学时空。

现代散文与古典诗歌的考试,在选材上其实很多是写景、状物与抒情的结合。基于此,我们从以下几点谈两者整合的实践性。

(一)描写了怎样的画面或情景

散文与诗歌是以写情为指归的,但情感总是附着在某个客观对象上,或是触景生情,或是托物言志。我们在阅读散文时,首先要感知形象,把握特征。

例如,2007年安徽卷阅读许俊文的《乡村的风》,第14题就从形象角度设题:

文中画线句子所说的“诗意”是通过哪几幅画面表现出来的?细读文章,我们能感受到有这样几幅鲜明的图画:“风拂炊烟图”、“风吹莲荡图”、“风摇树木图”。

再以诗歌鉴赏为例,2009年高考语文江苏卷岳飞《满江红•登黄鹤楼有感》这样设题:诗中写了哪些“风尘恶”的景象,也是考查景象描写。

(二)包含着怎样的寓意或情感

抒情,是一切文学作品的共同特征。但是散文、诗歌的抒情比起小说、戏剧等文学样式来,情意更浓郁。

就散文来看,2009年全国卷阅读雷抒雁《彩色的荒漠》第17题“在文章最后,作者是采用哪些方法来写克拉2号气井的?表达了什么样的感情?请简要分析”。

诗歌我们还以2009年高考江苏试题为例,设题为“词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原,结尾说‘再续汉阳游,骑黄鹤’,反映出作者的思想感情有何变化”,这里显然考查形象描写中体现的情感。

进行情感分析时,要从诗、文的整体人手,宏观把握作者在字里行间所流露出的思想感情,领会文章的主旨。例如2007年辽宁卷阅读臧克家的《炉火》,第21题是这样设计的,这篇文章的主旨是不是“怀旧”?为什么?通读全文,我们可以看出,文章有怀旧情绪,但并非全文主旨。文章主旨是艺术地揭示“炉火”带给入的温暖与活力、希望与勇气,表明了作者热爱生活、积极向上的人生态度。

在诗歌鉴赏中,也应该从总体把握诗歌的情感趋向。同是边塞诗,有的反映思乡之情,有的体现苦乐不均,而有的则显示一种昂扬的斗志,有的反映边塞奇异的风光。同时写柳的,有的是分别时的缠绵,也有的对柳絮扬花的轻狂表示不满。

(三)体现怎样的行文思路或是结构方式

叶圣陶先生说过:“思想是有一条路的,一句一句、一段一段都是有路的,好文章的作者是决不乱走的。”阅读散文和诗歌,要善于把握文章的脉络。

例如2007年四川试卷阅读赵丽宏的《焰火的变奏》,第16题“本文是怎样谋篇布局的?结合原文简要回答”。通读全文我们就可以知道布局谋篇的特点:从空间上,夜空与湖泊两相映衬;从时间上,现在与过去交织与碰撞。

2005年高考北京卷陆游《夜游宫记梦寄师伯浑》以选择题的形式设题“词的上篇写梦境,下篇写梦醒后的情境和感想,衔接自然,结构紧凑”,其考查的能力点也是有关诗歌结构的。

(四)注意关键词、句在诗文中的作用

散文、诗歌中的关键词、句,能开拓意旨,成为使全篇生辉、通体发亮的聚光焦点。因此,自然就成为阅读中命题的热点。

例如,2007年高考全国卷I,阅读散文《总想为你唱支歌》,第15题要求解释下列两句话在文中的含意:(1)走一趟大西北,长不大的孩子会长大。(2)南方的天地太玲珑剔透了,太经不起摔打了。结合全文,这两句话的含义分别是:(1)大西北环境的恶劣与生命的顽强会让人经受历练而变得坚强。(2)南方的环境过于温和,过于精致纤巧,过于脆弱,远没有大西北粗犷坚韧。

同样诗歌中的关键词对理解其内容也有着重要的作用。2009年高考湖北卷宋诗张先《题西溪无相院》中设题“这首诗多处写到‘影’,有的是明写,有的是暗写。请找出两处暗写‘影’诗句,并加以说明”。显然,‘影’对理解这首诗的内容起到关键作用。

(五)分析采用了哪些表达技巧

诗歌、散文的写作,一般都很讲究表现手法的恰当运用,如借景抒情、寓情于景、托物言志、欲扬先抑、烘托对比、虚实相生等等。高考试题通过对这些技巧的鉴赏,可以直接透视学生的阅读品位。

例如2007年高考湖北卷阅读杨闻宇的《日月行色》,第17题是这样设计的:本文在构思上具有先抑后扬的特点,请作具体说明,并分析其作用。

高考诗歌中这类题型更是比比皆是。以2009年高考语文江苏卷岳飞《满江红•登黄鹤楼有感》为例,第一问“这首词的对比是由哪两个句子领起的?‘万岁山前珠翠绕’一句中用了哪种修辞手法?”考查的是表达技巧中的修辭手法。

人在高三作文 第4篇

高三的生活可能很枯燥，但我仍然对它有一份憧憬一份向往，因为我喜欢把自己置身于一个忙碌的世界，那样的我会觉得每天过得很充实。刚进入高三，总复习还没有全面展开，所以还不是很忙碌，但自从进入高三，我就时刻提醒自己：明天就会高考。这一秒会在下一秒成为过去，所以我要用每一秒去装满我回忆的匣子，去迎接高中最后的挑战。

一座高山下的植物可能被山的高大遮挡了阳光导致植物无法快速成长，被学习这座高山压着的我们也无法每天轻松快乐的度过，但我相信我们会像山下的植物一样凭借自己的毅力与坚持茁壮成长。有人说“十年寒窗苦读，六月定乾坤”，是啊!现在的努力正是为以后自己充满信心地走进考场打下基础。“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出”，任何事物的成功都来自坚持与奋斗。人在高三，就应该在高三的时候为自己的未来搏一搏。大学的大门为所有的人敞开，但并不是所有的人都可以进入高等学府的大门。机遇是给有准备的人的。现在的我对大学生活充满向往，但为了进入理想的高校，我必须为此而奋斗。高考是人生必须去经历的，我就应该好好地参与其中，好好地去准备，也许高三有苦也有泪，但我相信成功之后，会别有洞天。

同学曾开玩笑地说：“人在高三，身不由己。”是啊!是身不由己，因为我们面前有一道墙，那就是高考，但他们不知道其实墙上有一扇门，这门是虚掩着的，只有在高三时好好地去努力，这扇门后就会有一个惊喜等着我们。这道墙只是我们梦想和成功之路上的一个关卡。

笑对高三吧，同学们!我们应该有李白的“天生我材必有用”“直挂云帆济沧海”的气概。用我们的青春与活力去奋斗拼搏。让我们最美丽的笑脸绽放在高三，为自己送上一个珍贵的成年礼物。

人在高三作文 第5篇

开灯，执笔，埋首于书案。忙忙碌碌之后，看钟，竟又已逼近子夜。

我们像长期的悔过者，白天犯罪，入夜忏悔，第二天重复，好友如是说。我笑了，感觉她说中了要害，但说得如此文雅，也就不痛不痒了。

时间就在我们无所作为的忙碌中匆匆流逝了，有时我想留住它，却只能看见它远去的背影。一日又一日，所有的凌云壮志就这样在记忆中慢慢暗淡了，也曾在夜深人静时痛定思痛过，也曾在考试后大彻大悟过，却终究还是归于麻木，麻木到不知究竟为什么而活着。

一听到考试，我就不禁会全身一颤，是因为接下来考试得的名次，还是家长会?仔细想想却仍说不出个所以然来，究竟为什么会颤?或许是本能，或许是条件反射。期中考试正在进行中，我没有以前那种轻松愉悦的感觉。在初中，无论大小考试都不会像现在这样不知所措，因为那时属于九年义务教育阶段，讲究的是素质及能力培养，所有的考试都是能力测试。叹!叹!叹!进入高中以后，有了浓厚的学习氛围，我又在A班，班里的同学个个好学上进，我在其中显得“非常异类”，这对不太在意学习的我实在是个不小的冲击，虽然我成绩不算差，却非常害怕考试。也许是觉得自己还有太多的东西没学，也许是自己定的目标太高。总之，种种无形的压力使我窒息。然而，我突然发觉，周围有很多人也都在害怕，包括每次考试都名列前茅的同学。

我觉得很悲哀，明明不是为了考试而活，却不能不关心那一个个耀眼的分数。有时我狂喊一句“我们的命运凭什么由一张卷子决定?”结果四周全是尖冷的笑声，疯子!他们说。疯子?我吗?也许吧!

成绩、名次、老师的眼神，像三座大山压向我，我时而感到沉重，时而感到麻木，叹!

人在高三作文 第6篇

以前，总是听别人说，高三是如何如何的苦，犹如“人间地狱”。我对高三总是充斥着恐惧。不知不觉间，人在高三，我已经步入“地狱”了。

我们比其他学生早一个多月上课。正值八月份，最热的时候，我每天忍着巨痛起床，因为在家时，一睡自然醒就九点多了。第一天，一睁眼七点都要到了，我手忙脚乱地弄好一切，急匆匆地奔向学校。第二天，为了不迟到，我平均每二十分钟睁眼看钟一次，从五点到六点二十分。每天都没精神，昏昏沉沉的。我讨厌夏天，在几乎电风扇都扇不到的位置上坐立难安，挥汗如雨。任何措施都比不上空调、大床的舒适。

到了晚自修，各种颜色、形状、种类的昆虫飞来飞去，会趴在桌上。作业本上、手上。汗水风干后的皮肤，摸上去粘乎乎的，整个人莫名地感到烦躁。我想我不会喜欢夏天的高三。

但是，我必须面对，我的高三已经来了。这意味着，这一年里，有太多我喜欢的却不得不暂时放弃的东西。我们像很乖的小鸟，自己飞进笼子不愿出来。因为我们期待一年后更加自由的生活，因为我们憧憬更加完整的人生。

坐在高三的教室里，看着熟悉的、不熟悉的面孔，呼吸着空中剧烈运动的氧分子，听着老师耐心的教导，这一切证明着我高三的身份，我想我的确已经是高三的学生了。

人在高三，我没有不努力的理由。就算不是为了父母多年的心血，就算不是为了老师太久的希冀，就算不是为了朋友真诚的支持，我也该为了自己的未来放手一搏。或许“未来”这个概念有些抽象，我还无法深刻地感受到，但我依旧能理解日益加重的社会压力。

我想，我会慢慢去习惯，习惯紧张而充实的高三生活。粉笔灰覆盖在越来越厚的眼镜片上，空气中弥漫着风油精、咖啡的味道，头顶的风扇呼呼地转着。这些，都是即将到来的。是梦的开始还是结束，就用这一年来谱写吧。

人在高三作文2

高三，这是一个很痛的过程，可又必须去经历。听别人说，他们的高三还挺快乐，可我却只感到了痛楚。也许，这该是一个痛并快乐的过程；也许，这路上的风景还真不错！

我爱写字，很爱，几近一种炽热的程度。而高三，本就是个充斥着各种字体的生命体验，阿拉伯数字、英文字、罗马字……对我来说，这个世界上，字体的产生本就个神迹了，那么高三，也是一种独特的存在了。

人在高三，一半天真，一般成熟。

有人说过：“一个人认真做事的时候很美。”我双手赞同。华灯初上，不知已经拼过了多少张卷子，凝神苦思的模样，美得不像话。高三学子们奋斗着，在这个过程中，是一张张卷子的堆积，也是知识的沉淀。我们的心性开始变得坚韧而不摧。不知不觉，我们成熟了。

可是我们还很幼稚。火大的脾气还是不停地发泄，还是像小孩子一般让父母操心。我们还是喜欢恶搞、嘴上不饶人、胡乱地吃零食……甚至偷偷地做些胆大的事儿，许是些偷鸡摸狗的不光明之事，许是些伟大得感天动地的大事。我们疯狂着，或许这就是青春吧。

人在高三，一半沉鱼，一半惊鸿。

张爱玲说过：“在这个光怪陆离的人间，没有谁可以将日子过得行云流水。”毕竟我们不是圣人，所有的过程和结果都需要亲自承担。“高三，沉沉浮浮，一季繁华、一季烟凉、一季沧桑、一季希望。在失望和希望之间挣扎、徘徊。可无论如何，我们终究还得抬起头，驶向前方。一半沉鱼，一半惊鸿。高三，竟也有这般律动、跌宕的美感。

高三，这是一个战场，会跌破头颅，会流鲜血，却不该恐惧。这是属于自己的战场，这场战役本就该精彩，为那些爱自己和自己所爱的人而战！

无论前途多么凶险，微笑着站定。生命的力量，在于不屈服！

人在高三。趁着这闲暇之余，我偷偷地看到一朵由疼痛和汗水凝聚而成的花悄悄绽放……

行在高三，人生何处无风景！

人在高三作文3

我虽然还是一个高三学生，我虽然才18岁，可我已经老了。

你别笑，我的确老了。不然，为什么年轻人应有的红扑扑的脸膛，变得如此蜡黄？不然，为什么曾一步迈上三级楼梯的脚步，变得如此蹒跚？不然，为什么活泼吵闹的心，变得如此孤寂？不然，为什么一位老大娘说我至少20岁？

我已经老了。虽然眼镜片越来越厚，但黑板上的字却越来越看不清，这不是上了年纪的人才有的“老眼昏花”吗？虽然该死的历史年代我背了一遍又一遍，可还是记不住，这不是老年人才有的“记忆力减退”吗？虽然我曾爱踢球赛跑、唱歌跳舞，可现在却视而不见，充耳不闻，这不是灵性老化的证明吗？

我已经老了。这老师知道。你看，学校的各种劳动只有高三不参加，大概是关照我们体力的不支。体育课总是散步之类的自由运动，大概考虑到“老人”仅能以此表示“生命在于运动”。

我已经老了。这家长知道。你听妈妈叮咛：“你精神不好过马路要小心车。”爸爸说：“你眼神不好，从今天起我倒垃圾。”奶奶说，她每天给我泡杯浓茶。而且，我的“小灶”远远超过爷爷的“级别”，真是又软又香又最营养，可惜，人“老”了，胃口不好，每每只能吃几口。

言语少了，似乎在“三缄其口”；交往少了，似乎是“老死不相往来”；真挚少了，似乎关闭了心灵的窗口，“脱略小时辈，结交皆老老”。

每天，以分秒计算着总复习的进度，可谓“老谋深算”；每天，把历届考题演试一遍，显得“老马识途”；每天，拼命追赶，然而却是“老牛破车”。

高三，我就已如此“老”了，不是太惨了吗？

太惨又有什么办法？为了考大学，无可奈何，无可奈何！我已经“老”了，但我深知：“人生有两种东西丧失之后才发现它的价值：一个是青春，一个是健康”。人在高三，绝不能丧失最宝贵的东西。

人在高三作文4

高三，当它从一个名词转变为一个形容词时，便注定要在所有经历过高三的人心中留下不可磨灭的印记。

人，在高三。

当语数英无情地堵满了我的脑海，

当漫天的试卷映衬着高三的悲哀，

我依然坚持着铺平一张新稿纸，

用复杂的心绪写下：人在高三。

高三就像青春，酸甜苦辣，五味杂陈。

王蒙说：“青春代表了一种亘古流传的情怀，在不同的时期，燃烧出不同的火焰。”

桐华说：“青春，唯有它离开后，我们才能看清楚。”

高三又何尝不是这样呢？每个年龄对于高三的定义与理解便也全然不同，然而我正在青春，正在高三。

高三苦，起早贪黑、课业繁重。高三累，四门功课、不能懈怠。

这是最常听到，也是最容易感受得到的高三。每个高三学子的抱怨总离不开苦和累，它们是高三的主旋律。然而，当那些刚毕业不久的学生们谈起高三更多提到的却是幸福与充实。很难会有这样一个时候，全家人围着你打转，半夜陪你做作业为你准备宵夜、水果。很难会有这样一个时候，对未来有那么明确的目标，如此清楚自己要什么。很难会有这样一个时候，你的每分每秒都知道要干什么，不会觉得无聊。这便是高三。

人在高三，体会到了前所未有的课业压力，却也品味到了家人对于自己浓浓的关心。正如青春会有迷茫与徘徊，会有叛逆与愤怒，然而回过头，却会发现充斥着它的是温暖与力量。

美好往往都是时过境迁后才被人发现，高三的美好亦是如此。或许五十多人彼此熟悉，互相了解，能这样做同学、做同桌的机会已是最后一次。或许老师会盯着你，天天找你的机会也是最后一次。或许大家一起为了同一个目标而奋斗的机会更是最后一次。然而正是这种种的最后一次我们正在经历着，我们还未发现它有那么精彩，我们还未发现它有那么珍贵，我们更未发现它一旦走了，便如同那些回不去的年少时光一般，只能回忆了。

未来的曾经是回不去的现在。

人在高三是一种态度，人在高三是一种情结，人在高三是我们想逃走却又不忍逃走的.时光。

人在高三作文5

傍晚归家。

开灯，执笔，埋首于书案。忙忙碌碌之后，看钟，竟又已逼近子夜。

我们像长期的悔过者，白天犯罪，入夜忏悔，第二天重复，好友如是说。我笑了，感觉她说中了要害，但说得如此文雅，也就不痛不痒了。

时间就在我们无所作为的忙碌中匆匆流逝了，有时我想留住它，却只能看见它远去的背影。一日又一日，所有的凌云壮志就这样在记忆中慢慢暗淡了，也曾在夜深人静时痛定思痛过，也曾在考试后大彻大悟过，却终究还是归于麻木，麻木到不知究竟为什么而活着。

一听到考试，我就不禁会全身一颤，是因为接下来考试得的名次，还是家长会？仔细想想却仍说不出个所以然来，究竟为什么会颤？或许是本能，或许是条件反射。期中考试正在进行中，我没有以前那种轻松愉悦的感觉。在初中，无论大小考试都不会像现在这样不知所措，因为那时属于九年义务教育阶段，讲究的是素质及能力培养，所有的考试都是能力测试。叹！叹！叹！进入高中以后，有了浓厚的学习氛围，我又在A班，班里的同学个个好学上进，我在其中显得“非常异类”，这对不太在意学习的我实在是个不小的冲击，虽然我成绩不算差，却非常害怕考试。也许是觉得自己还有太多的东西没学，也许是自己定的目标太高。总之，种种无形的压力使我窒息。然而，我突然发觉，周围有很多人也都在害怕，包括每次考试都名列前茅的同学。

我觉得很悲哀，明明不是为了考试而活，却不能不关心那一个个耀眼的分数。有时我狂喊一句“我们的命运凭什么由一张卷子决定？”结果四周全是尖冷的笑声，疯子！他们说。疯子？我吗？也许吧！

成绩、名次、老师的眼神，像三座大山压向我，我时而感到沉重，时而感到麻木，叹！

一日又一日，我也曾试图挣脱这单调的生活，可最终还是回到了好好学习，安安静静读书、认认真真考试的起点。

人在高三作文6

“高三、高三”就像“高山、高山”。高三的生活被学哥学姐们说得很苦。是的，高三是很苦但这些苦的后面有灿烂的大道，有灿烂的阳光，有灿烂的生活。高三就像高山一样压得我们喘不过气来，但我们只要坚持攀登，我想山上的风景一定美不胜收。

高三的生活可能很枯燥，但我仍然对它有一份憧憬一份向往，因为我喜欢把自己置身于一个忙碌的世界，那样的我会觉得每天过得很充实。刚进入高三，总复习还没有全面展开，所以还不是很忙碌，但自从进入高三，我就时刻提醒自己：明天就会高考。这一秒会在下一秒成为过去，所以我要用每一秒去装满我回忆的匣子，去迎接高中最后的挑战。

一座高山下的植物可能被山的高大遮挡了阳光导致植物无法快速成长，被学习这座高山压着的我们也无法每天轻松快乐的度过，但我相信我们会像山下的植物一样凭借自己的毅力与坚持茁壮成长。有人说“十年寒窗苦读，六月定乾坤”，是啊！现在的努力正是为以后自己充满信心地走进考场打下基础。“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出”，任何事物的成功都来自坚持与奋斗。人在高三，就应该在高三的时候为自己的未来搏一搏。大学的大门为所有的人敞开，但并不是所有的人都可以进入高等学府的大门。机遇是给有准备的人的。现在的我对大学生活充满向往，但为了进入理想的高校，我必须为此而奋斗。高考是人生必须去经历的，我就应该好好地参与其中，好好地去准备，也许高三有苦也有泪，但我相信成功之后，会别有洞天。

同学曾开玩笑地说：“人在高三，身不由己。”是啊！是身不由己，因为我们面前有一道墙，那就是高考，但他们不知道其实墙上有一扇门，这门是虚掩着的，只有在高三时好好地去努力，这扇门后就会有一个惊喜等着我们。这道墙只是我们梦想和成功之路上的一个关卡。

笑对高三吧，同学们！我们应该有李白的“天生我材必有用”“直挂云帆济沧海”的气概。用我们的青春与活力去奋斗拼搏。让我们最美丽的笑脸绽放在高三，为自己送上一个珍贵的成年礼物。

人在高三！人在拼搏！人在奋斗！

人在高三作文7

以前总是冷眼旁观世事，听别人诉说高三的苦和乐，现在，总算轮到自己做上一回当局者，去亲身体验感知高三了。

曾经，人家跟我说，高三就是地狱，就是炼场，在那里，硝烟弥漫，在那里，只有沉闷的低气压，在那里，人与人之间都隔着一堵很深的墙，不可逾越！

曾经，我被别人的话吓得心惊胆战；曾经，我以为进了高三就意味着踏进了一座阴黑的坟墓，从此头顶就失去了亮光；曾经，我以为高三就是一匹白布，除了白，没有其他的色彩；曾经，我以为……

可真正的接触了高三，与它朝夕相处后，才发现，其实，一切都并非如此的，才感觉自己过往的曾经，是如此的可笑。

人在高三，尽管每天都有做不完的习题，有背不完的书，有发不完的资料，有改不完的错题……尽管每天都嫌时间太少，尽管每天都嫌睡眠太少，尽管每天都挂着两熊猫眼招摇过市。可知道自己现在所做的一切都目的明确，都是为了那个并不遥远的却被自己等了十几载盼了十几年的复旦，为了能和它同呼吸，感觉现在的自己活得很充实，远别于往日的闲散无聊！

虽说刚进入高三，可似乎一切都已踏上了复习的轨道。特别数学，高二的时候就已进入了一轮复习，老头讲的很仔细，我听的也算认真，每天题海沉浮，可以感觉的到自己在进步；语文尽管刚一开始就遭了回滑铁卢，可最终偶还是第一个早早的在老太那圆满完成任务，坏的开始，好的结束，也行啊……

惟一的遗憾是现在真的没法像以前那样和几个人一起打闹一起调侃，上了半个多月的学，也不过见了王一面而已。但相信我们之间的情谊，是不会随着这么丁点时间而松散的，我相信我的眼光，我的朋友们！而且，高三也的确是友情的一块试金石，那次，我心情很不好，很低落，刚在吕面前显露了一点，她随后就利用课间短短的10分钟爬上7楼来来了大堆零食，还有一只鼓劲的千纸鹤，为我打气……诸如此类，让我心中溢满感动！

高三很短；梦拼搏的日子很美；朋友的关心很真！

在最后的263天里，我将继续在梦的征程中疾走，向着心中的象牙塔奔跑！

人在高三作文8

刚才手一抖，险些将“高三”的“三”字写成“山”字，可细想之下，竟也觉得还真有那么些相似之处，随即会心一笑。许是随性惯了，便由着性子写下了上述文字。可既已落笔，便决定硬着头皮写下去。

《诗经》有云：“高山仰止，景行行止”。以高山喻德行高尚。而今，我却想以高山来喻高三的生活。高三的生活辛苦、劳累，就如同攀登一座高山，一叠叠作业与考卷就如同一阶又一阶的石阶堆砌了高三的每一个日子，不知何时才到尽头。可若是换一个角度，便会发现，正是因为有了它们，才使得你在通向尽头的路上走得更加沉稳，步伐也能更加从容矫健。思及此处，无论是埋怨还是叹气就都显得有些不通情达理了。

山都以其巍峨雄壮为士人所称道，高三也有异曲同工之处。高三被志在高远的学子视作最神圣、最庄严的一段日子，因为它的尽头是很有可能决定你未来人生走向的高考。六个月来，我慢慢从山麓爬至山腰之上，还有不到四个月的时间，就能够到达山巅。正所谓“无限风光在险峰”，何不继续攀登？也许之后的每一步都会越来越艰难，可只要存有“会当凌绝顶，一览众山小”的决心，我会勇敢地踏出每一步。忽然间就想到了一句广告词，“每上一个台阶，就能看见更棒的自己”，用在此处挺合适，也挺励志的呢！

除了高大，山给人的另一个感觉便是沉，不然，那猴头儿也不会被压在五指山下五百年不得动弹了。其实当时读《西游记》时也曾疑惑过，这漫长的五百年里，孙悟空竟一点办法也没有想出来？后来倒也想通了，被压的前几年或许不服气，试了很多种方法都不成功，最后便不再试了，干脆就老老实实地被压着了。沉重的高三生活带给我们的压力也是可想而知的，虽不至于被压得不能动弹，却也着实让人有些抬头困难。适应压力的同时，我们也要学会化解这些压力，将它们转化为学习的动力。若是像那猴头儿……。算了吧，我们可活不了五百年，但可活得更精彩，不是吗？

我曾不止一次幻想过山巅之美景，想必会云雾弥漫、青翠环绕的旷世盛景吧？可只要还未到达，随时都存在因脚步错乱而跌落的风险。也罢，就这样老老实实地一步步爬好了，只要意志坚韧。

人在高三作文9

不尽的水雾，冰凉的水汽在肆无忌惮地蔓延。我的心情也在这飘雨的日子里变得沉闷，如同天一样潮湿，思绪也在随意飘舞。

展开绯红的记忆，多了一股浓浓的惆怅情怀，往日的快乐己变得苍白。高三的生活如枯叶一般，干的见不到一丝生机，挤不出一滴水分。我就像上紧了发条的钟表，疲惫地在刻度圈上爬行。习题和试卷把我包围，笔呢，也在勾画着残酷现实。裹着严严实实的校服，笼在桌椅间——我不需要枷锁，也能老老实实地呆着。

高三的日子，不得不承认是黑色的。黑色的笔，黑色的大楼，还有老师那双黑色的大眼睛，仿佛连天空也是黑色的。在黑色的包围中，原来的青春激情也被淹没了。我只能选择妥协，课桌成了我的归属。

日子在紧张中度过，但智慧在思索中成长。一直很喜欢一句话，“生活不是象牙塔中的神话，可望而不可即，生活更不是悠扬的如诗如画的牧歌。只有快乐，没有悲伤。”不是吗?漫无边际的生活。显露出许许多多的无奈。既然要踏出一条属于自己的天空，那么延伸在我们脚下的就不再是坦途，高悬的天空中除了悠悠的白云，还有滚滚乌云。或许，我像每一个现代人一样，在学习，生活中打拼，却渴望着心中的充实。

回想到高二的最后一天，我给自己的高三生活下了个目标：它不需要深刻壮烈，但必须能豁达而积极。但真正的人在高三，才发现这真的好难。打击一个接着一个如潮水般涌来，不断冲击着我的信念。从同学矛盾到考试失利，我的信心不曾一次的动摇，但是，每当我想起自己的梦想，老师的鼓励，我又重新站立。在不断的摔爬中，自己也变得愈加成熟。

是的，想想以前的自己，看看现在的自己，蓦地发现自己已少了轻浮，多了一份坚定;少了一份轻狂，多了一份谦逊。高三，给我带来了蜕变后的执着与无畏。就像鲁迅先生说的那样“遇见森林，可以劈成平坦;遇见旷野，可以栽种树木，遇见沙漠，可以掘丰泉。”高三在奋斗，奋斗的美就像一杯冷却的咖啡，即使冷却，激情仍在。

想想这些，目标更加坚定。不知何时，窗外已不再有雨，只有绚烂彩虹在对我微笑。

人在高三作文10

高三，是奋斗的一年，是拼搏的一年，也是辛苦的一年。之后也许有许许多多的可能，高考后，必然会是几家欢乐几家愁，但我还希望我的家里是充满愉悦的气氛，这将取决于我在这一年里的努力。

在高三，当然会有许多莫名的压力，有父母及长辈的殷切盼望，有老师孜孜不倦的教诲，当然也有自己给予自己的目标。身在高三，就好像人踩在悬崖边一样，只有给自己不留后路，才会让自己充分地发挥自身的潜能，达到自己预期的目标。这就是人生，有苦有甜，也许这味道是苦辛，也许是苦涩，也许是苦中带甜，这就在于你自己把自己放在哪一个位置。

换了一个新的环境，自然就会有新的体验，感觉是最妙不可言的东西，它可以将人推向高峰，也可以将人扔下低谷。起初以为分到了这个特殊的专门考专科的班级，也就不抱什么希望了。可是深思之后我终于明白希望是自己给自己的，没有任何人能摧毁你的希望、你的理想，不管在什么地方，不论在什么时候，只要你自己有一颗向上的心，就没有什么可以阻止你。

进入高中两年，傻乎乎地过了两年，觉得时间过得很快，好像昨天还是刚进入这个校园，刚适应这个校园，而明天就得面临因为高考带来的沉重压力，时时觉得自己没有准备好，还无法面对早已注定的现实，总是想着逃避，可现实告诉我，我早已没有时间可浪费了，没有时间犹豫了，还有太多太多的东西不会，还有太多太多的书没有读。我想做到“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书“，可有时我的自制是那么无力。

我想，时间还会像流水一样飞快地逝去，而如果我不解决眼前的问题，只会让未来的问题更难解决。问题总是在尖锐后才设法解决，可如果事事都要等到尖锐之后才解决，那人岂不早已是千疮百孔了吗？所以只要及时解决现存的问题才不会让青春留遗憾。绝大多数人高考的机会只有一次，只有奋斗一次，成败在此一举。不管结果如何，只要尽力就不会留有遗憾。

人在高三作文11

高三的日子里有风也有雨，有烦恼也有快乐。高三的莘莘学子们分担风雨，共享阳光，悄悄地走过那无悔的青春。

人在高三，我知道了荣誉和掌声不是天上掉下的馅饼。只有努力了才能达到目的地；只有播种了，才能硕果累累；只有追求，才能品味精彩的生活。我们身上倾注了太多的希望，所以努力拼搏，尽管刚开始的成绩不尽人意，感到现实与理想拉的越来越远。终于体会到了学海的无涯与艰辛。痛定思痛，拂去昔日的浮华，一改如沉稳看破红尘。背上肩负再重，但这终都会过去。随着时间的流逝，随着灿烂的阳光，疼痛终将会消失。

有人说：“能触礁的未必不是勇者，敢失败的未必不是英雄。”只要努力了，就心满意足；只要奋斗了，就无憾无悔；只要拼搏了，生活就是充实的。学会微笑面对生活，因为微笑中有自信，微笑中有从容。

高三的滋味是品不尽的。占领着学校的“至高点”，俯瞰曾经记录了我两年成长经历的操场。或许，只有如此深厚的大地才能承载起我一个个前进的脚步，一滴滴辛勤的汗水和咸涩的泪水，寿命不可延长，但记忆却可以永恒。各从仕禄休明代，共感平生知己恩。今日与君重上处，龙门不是旧龙门。佛说：“前世5回眸才换来今生一次擦肩而过。”无论何去何从，曾经的悲欢离合是如何都换取不来。

当只有一盏夜灯和若隐若现的星光伴我披上夜色，只是人在高三，身不由己。

人在高三，当五彩缤纷的世界只剩下白纸黑字，心不自然地就宁静了，静静地面对心中的世界，不能说心如止水，却也少泛波澜。高三啊！是喜是悲？是感慨万分？还是单纯的一年之间？高三何时能还我一个美满的梦。

全力奔跑，抛开任性，甩去浮躁，丢掉叛逆，负上“理性”，做个对理想负责的人。

明天是怎样，我不敢去想，也无法预言，也不知道用怎样的心情去面对，物极必反，因为心情太沉重太复杂，所以反而变得虚无麻木，反而无所谓了。但不管结果是什么，总之，一年之后我们将步入未来新世界，在高三，为我们的理想而努力奔驰。

高三既是奋斗。奋斗的人生比平淡的人生更有意义。点点忧愁，丝丝惆怅，化作无形的力量支撑着。我挥着梦想的翅膀，在高三的天空写下：青春无悔。

人在高三作文12

人在高三，身不由己。以前总是冷眼旁观世事，听别人诉说高三的苦和乐，现在，总算轮到自己做上一回当局者，去亲身体验感知高三了。

曾经，人家跟我说，高三就是地狱，就是炼场，在那里，硝烟弥漫，在那里，只有沉闷的低气压，在那里，人与人之间都隔着一堵很深的墙，不可逾越！ 曾经，我被别人的话吓得心惊胆战；曾经，我以为进了高三就意味着踏进了一座阴黑的坟墓，从此头顶就失去了亮光；曾经，我以为高三就是一匹白布，除了白，没有其他的色彩；曾经，我以为…… 可真正的接触了高三，与它朝夕相处后，才发现，其实，一切都并非如此的，才感觉自己过往的曾经，是如此的可笑。

人在高三，尽管每天都有做不完的习题，有背不完的书，有发不完的资料，有改不完的错题……尽管每天都嫌时间太少，尽管每天都嫌睡眠太少，尽管每天都挂着两熊猫眼招摇过市。可知道自己现在所做的一切都目的明确，都是为了那个并不遥远的却被自己等了十几载盼了十几年的复旦，为了能和它同呼吸，感觉现在的自己活得很充实，远别于往日的闲散无聊！

虽说刚进入高三，可似乎一切都已踏上了复习的轨道。特别数学，高二的时候就已进入了一轮复习，老头讲的很仔细，我听的也算认真，每天题海沉浮，可以感觉的到自己在进步；语文尽管刚一开始就遭了回滑铁卢，可最终偶还是第一个早早的在老太那圆满完成任务，坏的开始，好的结束，也行啊……

惟一的遗憾是现在真的没法像以前那样和几个人一起打闹一起调侃，上了半个多月的学，也不过见了王一面而已。但相信我们之间的情谊，是不会随着这么丁点时间而松散的，我相信我的眼光，我的朋友们！而且，高三也的确是友情的一块试金石，那次，我心情很不好，很低落，刚在吕面前显露了一点，她随后就利用课间短短的10分钟爬上7楼来来了大堆零食，还有一只鼓劲的千纸鹤，为我打气……诸如此类，让我心中溢满感动！

高三很短；梦拼搏的日子很美；朋友的关心很真！ 在最后的263天里，我将继续在梦的征程中疾走，向着心中的象牙塔奔跑！

人在高三作文13

高三，对于尚未经历的人而言，或许是喷嚏于嘴的一点点惊慌;对于早已在象牙塔里悠哉的人而言，或许是嘴边的一抹微笑。然而，“高三”，对于我们这些处于“现在进行时”的学生而言，又意味着什么?

高三，赐予我们的第一份礼物是“学会抛弃”。抛弃过去对时间的麻木，抛弃曾经对明星的狂热，抛弃电视、球赛、音乐……一切与高三“格格不入”的东西。回想高一高二，东游西逛，不识“刻苦”真面目的日子!后悔中理应惊醒，旧的不去，新的不来，扔了这些，迎来一种认真的态度，一份执着的拼劲，一个美好的理想……人在高三，时不我待。

自打开学的第一天起，高三年级的气氛就万殊以往。埋头做题、跑办公室，解疑成了生活的主旋律。因为仅有“抛弃”是不够的。人在高三，要珍惜现在。董遇曰：“冬者岁之余，阴雨则时之鱼也。”鲁迅先生说：“我把别人喝咖啡的时间用来学习。”这正是我们所要做的。充分利用时间，甚至是“零布头”，发愤学习，提高自身素养。时间对于我们来说，是一把尺，精确而又苛刻，不懂得珍惜，只能沦为怠惰，那出色的成绩，美好的理想也只能是水中月、镜中花喽!人在高三，一寸光阴一寸金!

没有了娱乐，只剩时间的鞭打，学习的催促。尽管预防针已打的不少。“高三总是最累的。”可身心俱倦时，还是忍不住想：“要是明天就高考该多好啊!早些了结了吧!”然而，转念一想，想到了未来，这点苦能算什么?是的，不算什么!用300天的苦换30年的乐啊!以古人为鉴，那引锥刺股的苏秦，凿壁借光的匡衡，好学勤记的任未，秉烛夜读的晋文公……这穿越了千年的求知欲与毅力，仍然给人以强烈的震撼。为什么?人生能有几回博?铆足劲拼一回，不仅是个人的证明，更是意志、精神的迸发。十二年寒窗，此时不博，更待何时!为了自己的远大前程，拿出点勇气和毅力吧!人在高三，敢拼善博!