如何做个人简历表格

如何做个人简历表格（精选7篇）

如何做个人简历表格 第1篇

导语：求职找工作不知道简历怎么写，或者写出来的简历不够漂亮自己都不满意？今天小编将跟大家一起来分享怎么制作简历表格。文章仅供大家的借鉴参考！

制作个人简历表的方法和步骤

【操作步骤】

1、在文档中建立一个表格

（1）启动Word2007，按“Ctrl+S”快捷键将其保存为“个人简历”。然后输入标题内容为“个人简历”。

（2）单击“插入”选项卡中的“表格”，在弹出的下拉菜单中选择“插入表格”。

（3）然后在弹出的对话框中输入列数为7，行数为9，单击确定。

2、编辑表格

1）合并单元格

（1）选中第3行的第2、3列，单击鼠标右键，在弹出的菜单中单击“合并单元格”。

（2）分别选中第3行的第5、6列，第4行的第2、3列，第4行的第5、6列，第5行的第2、3列，第5行的第5、6列，第7列的第1-5行，将其合并（操作同上）。

（3）分别选中第6行的第2-7列，第7行的第2-7列，第8行的第2-7列，第9行的第2-7列，将其合并。

2）在表格中输入文本

3）调整表格的行高和列宽

（1）选中第1-5行，单击鼠标右键，选择“表格属性”。

（2）单击“行”选项卡，设置“指定高度”为0.7厘米。然后通过移动鼠标指针，调整列宽到适合高度。同理将第6-9行的行高调整到适合高度。如表2所示。

4）设置单元格文字对齐方式

（1）将鼠标光标依次置于“教育背景”、“社会实践经历”、“获奖情况”、“本人性格爱好”单元格，（2）单击“表格工具布局”选项卡“对齐方式”组的文字方向按钮，改变该单元格的文字方向为竖向，（3）再单击“中部居中”对齐按钮。在各文字间加空格，以使文字宽度适应行高。

3、美化表格

（1）套用内置表格样式美化表格。将鼠标光标置入表2所示的表格中。单击“表格工具设“确定”按钮。完成边框设置。

（2）设置表格底纹。选中写有文字的单元格（照片所在单元格除外），单击“开始”在“段落”组中单击“底纹”的下拉菜单，选择 “水绿色，80%”选项，即可完成底纹设置。

如何做个人简历表格 第2篇

两学一做学习计划表

为巩固和深化党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育成果，保持发展党的先进性和纯洁性，中央决定，XX年在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育，引导广大党员进一步增强看齐意识、党性意识、规矩意识，立足岗位履职尽责。开展“两学一做”学习教育，基础在学，关键在做。按照中、省和示范区要求，结合我区实际，现就我区“两学一做”学习教育制定学习计划如下。

一、学习内容

1.学习党章党规。学习党章，要做到逐条逐句通读，全面理解党的纲领，牢记入党誓词，牢记党的宗旨，牢记党员义务和权利。以知促行、知行合一，引导党员做尊崇党章、遵守党章、维护党章，坚定理想信念，对党绝对忠诚的合格共产党员。学习《共产党廉洁自律准则》、《共产党纪律处分条例》和《共产党地方委员会条例》、《共产党党组工作条例(试行)》，《习近平关于严明党的纪律和规矩论述摘编》、毛泽东同志《党委会的工作方法》等党内法规制度，从***、***、徐才厚、郭伯雄、令计划等违纪违法案件中汲取教训，引导党员牢记党规党纪，养成纪律自觉，守住为人做事的基准和底线。学习党的历史，学习习近平同志关于党的历史的重要论述、学习革命先辈和先进典型，发挥正面典型激励作用，促使全区广大党员干部在思想上有触动、工作上有改进、业绩上有突破，为加快建设“四个xx”作出新的贡献。

2.学习领会总书记系列重要讲话精神。认真学习总书记关于改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军的重要思想，重点学习《习近平谈治国理政》、《总书记系列重要讲话读本》等，引导全区党员深刻领会系列讲话的丰富内涵和核心要义，深刻领会贯穿其中的马克思主义立场观点方法。学习总书记系列重要讲话要同学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观结合起来，深刻理解党的科学理论一脉相承又与时俱进的内在联系，坚定特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信。

学习教育中还要根据省、示范区要求和我区“两学一做”学习教育实际，适时增加学习内容，增强学习效果。

二、学习方式

各部门(单位)要把集中学习与个人自学结合起来，以支部为基本单位，以组织生活为基本形式，以落实党员日常教育管理为基本依托，采取干部集中培训、集中学习、专题讨论、讲党课等形式，组织好学习。要按照我区“两学一做”学习教育学习计划，结合单位实际，制定本单位学习计划。要保证学习时间，坚持每月学习不少于4次、集中学习交流不少于2次，每季度专题讨论不少于1次。学习讨论要紧密结合现实，联系个人思想工作生活实际，提高学习教育的针对性。通过学习讨论，达到思想政治上统一，真正提高认识，进一步增强党员政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识、党性意识及规矩意识，增强争做“合格党员”的自觉性。

三、学习要求

1.加强领导全面覆盖。各基层党委(党组)、各支部要加强组织领导，党组织书记是学习教育的第一责任人，要做到亲自组织动员、亲自安排部署。要明确学习教育的对象和范围，要采取切实有效措施，达到全体党员全覆盖。领导班子成员要以上率下，先学一步，全程参与，发挥示范带头作用，推动本单位学党章、学系列讲话热潮的迅速形成。

2.创新学习方法途径。要发挥“管理干部大讲堂”、干部集中教育培训等有效形式，加强党员集中学习教育，针对我区改革、发展中的重点、热点、难点问题以及新形势下理论学习的实际，邀请专家学者作专题辅导报告，提高学习的针对性和有效性。个人自学把加强理论学习与调查研究、解决问题、成果转化紧密结合起来。同时，充分运用好传统媒体和互联、手机等新兴媒体学习的平台，丰富学习内容和形式，增强学习效果。

3.坚持做到学用结合。弘扬理论联系实际的优良学风，坚持问题导向、强化问题意识，努力做到学习与运用相统一、理论与实践相结合。要紧密结合我区 “三严三实”专题教育整改落实、重点工作和重点项目建设、全面深化改革和精准扶贫等工作实际，着力解决一些党员理想信念模糊动摇、党性意识淡化、宗旨意识淡薄、精神不振等问题，推动党员作风不断好转，推动我区“十三五”规划良好开局。

4.加强督导协调推进。各基层党委(党组)要强化督促考核，督促指导各支部及时制定学习计划，突出重点内容学习，认真组织集体学习和个人自学，严格规范学习管理。区委组织部要将“两学一做”学习教育的学习情况纳入XX党建考核，并开展督促检查，确保各项学习任务落到实处。

“两学一做”学习教育学习计划表 学习中央城市工作会议精神;学习省“两会”精神;《党章》：第一、二章;总书记系列论述教你“如何做一名合格中共党员”;刘云山、赵乐际同志在全国组织部长会议上的讲话精神;毛万春同志在全省组织部长会议上的讲话精神;《总书记系列重要讲话读本》：发展稳定的必由之路。《习近平谈治国理政》第一章：坚持和发展特色社会主义;学习革命前辈和先进典型事迹。学习全国“两会”精神;《党章》第三、四章;中共中央关于在全体党员开 展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案;毛泽东同志党委会的工作方法》;《总书记系列重要讲话读本》：全体中华儿女的共同向往。《全面小康热点面对面》：新起点上的新蓝图;《习近平谈治国理政》第二 章：实现中华民族伟大复兴的梦;学习有关警示教育资料。每周四上午9:00示范区党校视频播课。《党章》第五、六章。省委关于开展“两学一做”学习教育方案;中共中央组织关于学习贯彻总书记重要批示精神加强党委(党组)领导班子建设 的通知;《习近平谈治国理政》第三章：全面深化改革;《共产党廉洁自律准则》;《共产党纪律处分条例》。《全面小康热点面对面》：引领发展的第一动力;《习近平谈治国理政》第四 章：促进经济持续健康发展;学习革命前辈和先进典型事迹。《党章》第七、八章;中央和省委领导同志关于“两学一做”学习教育的重要讲话精神;习近平同志关于党的历史的重要论述;《总书记系列重要讲话读本》：敢于啃硬骨头、敢于涉险滩;《共产党地方委员会工作条 例》;《共产党党组工作条例(试行)》。《全面小康热点面对面》奏响全面发展“协奏曲”;《习近平谈治国理政》第五 章： 建设法治;学习有关警示教育资料。每周四上午9:00示范区党校视频播课。

11《党章》第九、十、十一章;《总书记系列重要讲话读本》：实现实实在在 没有水分的增长;习近平谈治国理政》：培育和弘扬社会社会主义核心价值观。

《全面小康热点面对面》建设绿水青山的美丽;《习近平谈治国理政》第七章：推进社会事业和社会管理改革发展;学习革命前辈和先进典型事迹。《总书记系列重要讲话读本》：充分发挥我国社会主义制度优越性。《全面小康热点面对面》合作共赢谱新篇;《习近平谈治国理政》第十六章：密切党同人民群众联系;学习有关警示教育资料。

专题讨论 《习近平关于严明党的纪律和规矩论述摘编》：加强纪律建设是全面从严治党的

如何做个人简历表格 第3篇

教学过程包括课前准备、课堂教学和课后反思三个环节, 它是一个“做前思, 做中思, 做后思, 思中学”的做、思、学相结合的完整过程 (如右图) 。下面笔者以教科版高中信息技术 (2004) 第四章《表格信息加工》一课为例, 详细说明其中重要步骤及主要实施策略。

课前准备, 设定目标

1.挖掘梳理计算思维, 将思维培养纳入教学目标

对于高中信息技术课程而言, 教师能够充分挖掘出各模块内容中所蕴含的计算思维, 是有效实施计算思维教育的关键和前提。因此, 在教学活动前, 教师要充分挖掘、梳理教学内容所蕴含的计算思维, 将其明确纳入教学目标。

例如, 笔者在讲授《表格信息加工》一课时, 根据教学目标归纳了抽象、存储、自动计算等核心概念, 并挖掘、梳理出蕴含其中的计算思维, 将其列入教学目标。

1理解抽象的概念和选择合适的方式抽象并存储数据的计算思维。计算思维是以计算手段研究社会/自然现象及规律, 现实世界的各种信息 (数值性和非数值性) 都可通过抽象符号化, 再转换成0和1, 由能实现0和1的各种运算的硬件实现相应的计算和自动计算。信息抽象、数据表示与数据存储是计算和自动计算的关键步骤。

2理解分层抽象和按级使用的计算思维。通过分层与分离, 可以将复杂的问题转化为简单的问题进行求解, 可以将细节信息屏蔽掉, 进而为用户使用计算机提供方便。分层抽象的思维广泛存在于计算科学中, 用于实现复杂问题的求解。

3理解构造思维。计算思维是以设计和构造为特征的“构造思维”, 计算思维的核心方法就是“构造”, 不仅构造计算环境, 而且构造基于环境的问题求解过程, 以及构造对问题求解过程的验证方法。

上述这些计算思维的养成为学生构建信息技术学科核心概念、理解信息技术的内在特点, 以及真正成为掌握正确的思维模式和表达方式的信息者奠定基础。

2.纵向分析前后概念, 横向研究教材内容, 充分准备教学资源

在教学设计前, 教师要详细了解学情, 梳理学生已有知识和所需前概念, 为积累辅助教学资源做准备。同时, 教师还要熟悉教材, 依据思维目标跨章节研究并重组、融合选取内容, 进而为设计突出教学重点的活动做准备。

例如, 在讲授《表格信息加工》一课前, 学生较熟悉Excel的单元格格式设置和编辑等技能, 不太理解单元格地址和公式引用等概念;较熟悉Excel中信息的输入过程, 并不关注信息的抽象和数字化表示;等等。因此, 笔者在设计教学活动及准备相关素材时, 用设错、置疑、对比等多种策略帮助学生迁移, 启迪他们的思维。同时, 在设计活动时, 侧重引导学生理解核心概念, 忽略应用软件的操作细节, 尽可能地用计算思维去帮助学生理解各操作。

由于高中学生掌握的学科相关知识技能的差异比较大, 学习时会出现“重操作, 轻原理”“多盲从, 缺思考”的现象。针对这些情况, 笔者选择了在多媒体网络机房授课, 充分准备了自主学习导学案、教学PPT和教学微视频案例等多种教学资源, 方便学生自主实践和合作学习时选择使用。

教学过程

1.情境导入, “做”前思

情境创设是教学设计中最重要的内容之一, 教师在教学中需要创设有利于学生建构意义的情境和问题, 让学生在“做”之前能够充分地思考和准备。本课中, 笔者创设的情境是:青春杯校园歌手大赛就要产生前八强, 小敏被推荐为技术工作人员, 协助完成统计选票和为选手排名的工作。该情境既贴近学生生活实际, 激发了学生的学习兴趣, 也能够使学生有效地迁移、运用知识技能, 并解决问题。

在实施过程的准备阶段, 教师还要为学生提供必要的技能训练, 强调“做”前准备工作的重要性。因此, 笔者帮助学生复习并思考了以下几个问题:一是人与计算机交互时, 最常用的交互方式是什么?二是在Excel软件环境中, 一般的操作步骤是什么?三是Excel中的功能通过怎样的方式实现?这三个问题的思考和归纳将在后续的自主探索学习中启发学生大胆实践, 促进“做”的迁移和有效地“做”。

2.做、思结合的学习过程

(1) “做”的活动设计

做是“做中学”教学过程最重要的学习环节。笔者认为, “做”的活动应尽量减少学生模仿操作、“盲目地做, 肤浅地学”。只有引导学生做到真正意义上的开放思维, 才能真正实现课程的内在价值。因此, 活动中的操作技能不必面面俱到, 但要精心挑选, 既要便于学生运用迁移, 又要聚焦计算思维培养。活动可以是解决一个问题, 也可以是观看案例进行对比研究, 或是做实验, 等等。

笔者考虑到学生的层次差异, 将本课的实践活动分为多个小活动, 活动之间前后衔接, 环环相扣。同时, 为了保证学生最大的参与度, 采取适当的措施降低进入活动的门槛。

本课的五个实践活动分别为:活动一, 选择合适的方式录入选票信息;活动二, 去除无效信息, 初步处理有效数据;活动三, 数据再次加工, 初步产生结果数据;活动四, 数据排名, 初显结果;活动五, 选择合适的方式呈现结果。在活动一中, 让学生先尝试迁移解决, 再观看微视频。从按照原始信息直接输入“勾”和“圈”, 到将原始信息抽象为数字“1”和“0”后输入, 引导学生对比思考。在活动二中, 再次安排数据去噪的任务, 强调信息抽象和存储方式的计算思维对信息加工的意义。活动三和活动四中, 学生通过不同的操作方法, 体验应用软件中蕴含的分层封装和按级使用的计算思维, 特别是在排名操作中, 随着简单运算和函数等自动计算的不同实现, 让学生体会到简单的菜单操作背后是封装了的复杂的自动计算指令集, 进而理解对复杂的任务也可以分解、分层、封装, 为学生提供更多机会, 以便运用合作的力量解决问题。在每个任务的实践过程中, 给学生提供丰富的教学资源, 保障学生能参与跟进每个实践活动, 最大限度地调动学生的积极性, 也能让学生体验假设、构造和验证的独特的计算思维。

(2) 边做边思

在《表格信息加工》的教学中, 笔者主要采用任务驱动和案例教学策略, 引导学生对已有知识技能进行迁移, 自主实践探索, 边做边思考, 进而有效地训练学生的计算思维。同时, 笔者采用有效的思维引导策略将计算思维渗透到相应活动中, 启发学生思考和关注, 具体如下。

思维引导策略一:在活动一中, 学生先进行知识迁移尝试解决所遇到的问题, 然后观看案例视频, 案例中教师采用不合适的方式抽象和存储数据, 从而引起学生质疑、对比, 培养其抽象和存储的计算思维。

思维引导策略二:在活动二实践之前, 学生先交流讨论, 并尝试解决问题, 然后观看案例视频, 案例中采用删除和保留两种相反的思维方式解决问题, 引导学生对比思考, 并关注用思维指导行为。

思维引导策略三:在活动三中, 学生先看案例视频, 案例进行到一半时, 教师向学生设疑求助, 激发学生思考和解决问题的主动性。在学生自主探索解决问题的过程中, 体验先假设构造再实践验证的解决问题的方法, 并渗透运用实践验证假设构造的计算思维。

思维引导策略四:在活动四实践之前, 教师提示学生有多种操作方法, 鼓励他们自主探索, 然后用案例视频引导学生理解应用软件的菜单是分层封装的自动计算指令集, 并使其理解分层封装和按级使用的计算思维。

思维引导策略五:学生观看案例视频, 案例采用比较完善的操作引导学生不断完善自我, 利用小敏对成功的追求激发学生精益求精的科学精神。

(3) 做后反思

每次实践活动后, 笔者都设计了针对性问题引导学生对自主探究过程进行反思、自我评价和相互评价, 进而再次强化学生的计算思维, 具体如下。

讨论一:你觉得小敏做得好吗?你有没有不同的想法或做法?

讨论二:我们也跟小敏一起来完成这一步吧, 跟同学们交流一下做法, 比比哪种更好?

讨论三:请你帮助小敏解决困难, 一起完成任务。想一想, 小敏怎样可以做得更好?

讨论四:完善小敏的操作过程, 并帮助小敏完成排名操作。想一想遇到困难时该怎样获得帮助?

讨论五:你觉得小敏通过这次工作, 学到的有哪些?你有哪些收获?

3.教师“导”出和谐氛围, 促进总结、交流、评价与反思

在《表格信息加工》教学中, 教师营造和谐、积极的学习和交流氛围能够促进学生的学习兴趣, 更好地完成教学目标。

“换个人做”又如何 第4篇

但上述四场选举却各有吊诡之处。1月底的伊拉克省级议会选举中总理马利基大获全胜，终于稳住了局面；2月11日以色列大选，中间派前进党险胜右翼利库德集团一个席位，尽管利夫尼或内塔尼亚胡谁能组阁成功还不好说，整个政治风向“右转”却是没有疑问了；伊朗6月份的大选，被外界视为“温和派”的前总统哈塔米跑出来和内贾德竞争，让美国抱有一丝希望；而8月阿富汗的大选，美国也希望有个阿版“哈塔米”出来，偏偏目前看来只有卡尔扎伊唱“独角戏”的份……中东太大了，就算是超级大国美国，肯定也有“摁下葫芦起来瓢”的力不从心之感。

不过反过来说，正是布什总统八年任期内两场“反恐战争”的强行介入，把本来已经一团乱麻的中东弄成治丝益棼。而实际上率先“换个人做”的恰恰也是美国!奥巴马在中东政策上颇有些“改革”，除了几次向伊朗伸出“橄榄枝”外，最重要的举措是撇军伊拉克、增兵阿富汗。马利基在选举中获胜，让美国终于可以暂时扭转在伊拉克的恶劣局势，《华盛顿邮报》一篇文章的题目《伊拉克树立的好榜样》就传达了这种乐观情绪。而用这种逻辑类推，阿富汗显然就是一个“坏榜样”，最近的局势用华盛顿观察家的话说已经“恶化到送往加护病房的阶段”。据英国“国际安全和发展理事会”公布的研究报告，2008年塔利班在阿富汗的控制和影响面积已上升到72％，总统卡尔扎伊实际上只是“喀布尔市长”。阿富汗乡间“很美”，因为遍地都是罂粟花。北约驻军则“以保护自己为主”，英国《观察家报》披露，北约驻军营房储存了大量啤酒和香肠，士兵们“好吃懒做，个个发胖”，根本不能打。美军则经常滥炸、杀害无辜，把平民“推向”塔利班。

面对这个乱局，奥巴马的国家安全顾问琼斯最近表示：“奥巴马是一位现实主义者，他知道我们必须按照世界本来的样子与它打交道。”这立即被媒体解读为新政府在阿富汗“不要民主、只要安全”的“新现实主义”。目标只是安全，除了增兵之外，撤换掉布什总统时期曾是“西方国家最爱”的卡尔扎伊总统自然成了美国的一个选项!在奥巴马看来，美军一炸平民就抗议、总想和塔利班谈判和解的卡尔扎伊太软弱，《时代》周刊等媒体披露，奥巴马进入白宫后第三天就接见阿富汗前外长阿卜杜拉、前财长伽尼等反对派代表团，而且还停止了布什任内每两周就和卡尔扎伊进行一次视频通话的做法。2月13日，卡尔扎伊在接受半岛电视台采访时证实，奥巴马就职以来两人还没通过话。不过，就连《时代》周刊也承认，“迄今没有迹象表明阿富汗可能会产生一个比卡尔扎伊能力更强的继任者”。

人不好换，剩下增兵一条路也备受质疑。驻阿英军将领M.史密斯最近实话实说：我们打不赢这场战争!2002年指挥美军在阿富汗发动“蟒蛇战役”的美军中央司令部前副司令德龙中将也持相同看法，不过奥巴马不信。巧合的是，2月15日正好是最后一支苏军从阿富汗狼狈撤出20周年的日子，当年的苏军团长沙米利·土特耶夫在纪念战争结束的音乐会上说了一句意味深长的话：“我们不可能把军队驻扎到每座山头或每个村庄，我们亲眼看到的是，军队越多，抵抗越多。”

阿富汗素称“帝国坟场”。斗转星移，如今轮到美国了。德龙中将甚至认为：当年苏军折戟阿富汗就是因为派出十几万大军成为极易攻击的目标。七八年来美军在阿富汗只阵亡600多人，托的还是驻军不多的福。增兵，等于是送去了更多的“靶子”。难怪英国《卫报》语带讽刺地说：阿富汗战争和当年苏联侵阿战争差不多快一样长了，只是当年在战争的这个阶段，苏联正准备撤离，如今美国却希望进一步增兵。而忧心忡忡的美国《新闻周刊》2月初则以“奥巴马的越南”为封面故事，告诫奥巴马不要重蹈越战覆辙。

如何写个人简历表格 第5篇

如同你每天都能看到五花八门的广告一样，招聘经理也是每天都要面对形形色色的简历。简历怎样才能脱颖而出？如何让招聘官一眼就注意到你？缘何让招聘官相信你正是他们要找的“人才”，并产生进一步面试的想法? 制作简历最基础的工作就是先了解自己，知道自己的兴趣爱好和职业特长是什么，明确自己以后发展的方向是什么，以此作为依据来制作简历。一份抢眼的简历，大体分为以下6个模块。

1、基础信息：只需要介绍求职者的个人信息，如：姓名、性别、出生时间、学历、毕业时间、联系方式和个人邮箱。

职业发展顾问指出，简历是求职者应对求职的第一道门槛，一定要提炼有效信息，与求职无关的内容不要出现在简历上，特别是不要出现在“基础信息”简历首个版块上。

2、求职意向：这是比较关键的一个版块，主要介绍你未来职业的目标定位，应聘单位会通过你的职业定位明确你的发展方向是否与公司招聘职位吻合。在语言组织上要提炼关键字，不要使用过多平淡语气去描述。

3、自我介绍：主要是通过一些简明扼要的概述，向招聘负责人展现自己的综合素质和特点。其包括技能专长总结、兴趣爱好描述、沟通协调能力总结等等，要用简练的语言说明你对于所应聘职位最大的优势是什么。

职业发展顾问表示，在“自我评价”这一栏，经常可以看到“性格开朗、工作认真负责、具有团队精神”等词汇，千篇一律的词汇无法突显你的个性，这些词汇没有针对性。个人评价最忌空洞，建议求职者明确总结出自身特点，最好能结合职位要求及自己专业特点进行阐述。

4、工作经历：为了使简历更加有条理，内容更加丰富，建议求职者采用系统设定的格式来填写自己的工作经历。

工作经历内容的描述最好采用推荐格式，具体格式如下：工作时间、公司名称、所任职位。

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职业发展顾问指出，“工作经历”这一栏非常重要，因为HR在查看简历时，最感兴趣的也是求职者的工作经验，它是表达个人工作经验和能力的重点，也是整份简历是否成功的关键。所以，要尽量详细描述自己的工作内容和职责，最好再列出自己曾经取得的工作业绩。离职原因属于较敏感话题，尤其是负面的离职原因可能会对求职造成一些不良影响，因此最好不要写在简历中。

5、教育背景：因求职者的目标职业与教育背景相关，招聘人员仍会参考其受教育的情况。因此，求职者要填写自己在校期间所学的重要课程、所获奖项等方面的信息，建议多强调与自己目前的期望职业相关的信息，以突出自己的专业技能和特殊优势。

6、培训经历：培训经历是求职者技能提高的表现，可以使招聘企业节约培训成本(经济成本和时间成本)，并且能得到培训机会也是企业对先进员工的一种奖励。因此，如果求职者有在职学习或培训经历，一定要及时添加，以提高自己的求职竞争力。

职业发展顾问表示，简历内容一般分为以上六大模块，但在求职过程中，求职者要针对不同公司、不同职位适当地调整简历内容，有的放矢地介绍个人的职业技能和沟通技巧，这样可以成为众多简历中的亮点，牢牢吸引HR的眼球，“搞定”HR。

如何制作个人简历表格 第6篇

很多人写个人简历时，只用文字介绍一下自己，但正在的简历应该去怎么写呢!下面我给大家做一个模板. 写作简历时，要强调工作目标和重点，语言简短，多用动词，并且避免会使你被淘汰的.不相关的信息。人力资源管理者都很繁忙，在筛除掉不合适的应聘者前不会花费时间来浏览每一份简历。当你获准参加面视，简历就完成了使命。

方法/步骤

个人简历模板1：结合专业知识，发挥专业技能，愿从事与农学、园艺、农艺相关的种植业、种子化肥农药工厂、食品加工检测、园艺园林管理等工作，也期望尝试其他有挑战性行业工作。个人简历模板如下，建议大家使用这个模板。

个人简历模板2:推荐大家使用

个人简历模板3表格型，如下图

描述型个人简历，如下图

注意事项

如何制作个人的简历表格 第7篇

输入标题内容“个人简历”。在标题下一行29字符处双击鼠标，输入内容“填表日期：”。

选中标题，设置标题的字体为宋体、小二、加粗、加下划线，且居中对齐。

选中标题，【格式】【调整宽度】设置新文字宽度为：8字符

【表格】【插入】【表格】，在【列数】和【行数】文本框中分别输入2列和14行，如然后单击【自动套用格式?】按钮。选择典雅型样式 单击【确定】按钮

将指针停留在两列间的边框上，指针变为

【视图】【工具栏】【表格和边框】绘制表格——单击【绘制表格】按钮，指针变为，这，向左拖动边框到合适的宽度。 时就可以绘制表格，绘制结束后单击【绘制表格】按钮取消绘制表格状态。

合并单元格——选择要合并的单元格区域，单击【合并单元格】按钮。 拆分单元格——选择要拆分的单元格区域，单击【拆分单元格】按钮，在弹出的【拆分单元格】对话框中设置要拆分的行数及列数，单击【确定】按钮完成。

单击【平均分布各列】按钮

有【平均分布各行】

单击表格左上角的标记。 ，选定整个表格。 ，就可以在选定的宽度内平均的分配各列的宽度。同理，也

【表格】【表格属性】 单击〖行〗选项卡，勾选指定高度，设置第1-14行的

行高为0.8厘米，行高值是“最小值”。

单击选定整列。

单击右键，选择快捷菜单中的【单元格对齐方式】【中部居中】样式

单击“教育”所在的单元格，单击右键，选择快捷菜单中的【文字方向?】，打开【文字方向】对话框，设置单元格文字方向。