瑞安教育范文

瑞安教育范文（精选8篇）

瑞安教育 第1篇

各教育学区、各级各类学校：

为了调动教师工作积极性，优化教师队伍结构，提高我市教师队伍的整体素质，根据温州市教育局办公室《关于优化市局直属学校师资配置的实施意见》（温教办人„2012‟66号）和中共瑞安市委、瑞安市人民政府《关于优先发展教育推进教育优质均衡发展的决定》(瑞委„2008‟6号)有关精神，现就2012年我市教师流动工作，提出以下意见。

一、流动原则

教师流动工作坚持编制许可、流向科学、配置合理、理由正当原则。采用量化考核办法，凭商调表有计划流动，调入学校必须是经核准的缺编缺科学校。

二、流动条件

（一）遵纪守法，师德优良，爱岗敬业，工作表现良好，近三年考核合格及以上；

（二）具备本学段合格的学历、相应的职称和教师资格；

（三）现任岗位（学科）为本校富余岗位（学科）；

（四）在本校连续工作三年及以上，新教师服务期已满；

（五）原则上中学教师不向小学段流动（持有相应学段教师资格证书者、校网调整分流教师和严重超编学校可予以照顾）；

（六）缺编或平编学校的教师今年不得申请流动。

三、流动程序

（一）公办学校间流动程序。1.教育局核定并公布超编学校拟调指标数，并以商调表形式核发到学校，调出指标数为学校超编数。

2.教育局公布拟调入学校的需求学科、人数及要求（附件2）。

3.要求流动的教师，向所在学校提出书面申请。4.学校对所有要求流动且符合流动条件的教师进行审核，按照《瑞安市教师流动条件量化考核标准（试行）》（附件1）对该教师进行量化考核，学校严格按量化分和拟调指标数择优确定拟调出对象，填写商调表后报所在教育学区复核。

5.各教育学区、直属学校签署意见后，于7月5日前将商调表报教育局统一核准，并须附调动申请报告、学历证书、职称证书、教师资格证、身份证、结婚证、户口簿、荣誉证书、学校量化考核依据等相关材料。未使用的商调表同时上交，不得漏失。

6.拟调教师参加由教育局组织的统一考试(报名数小于或等于该学校学科需求数的可免考，直接选调）。考试时间：7月8日上午9:00—11:00，地点在集云实验学校（拟调教师7月7日上午到教育局三楼会议室领取准考证）。试卷采用温州市2012年中小学教师专业技术职务晋升考试试卷。

7.教育局按考试成绩（满分100分）的50%加考核量化成绩（满分100分）的50%组成拟调教师的考核总成绩，根据考核总成绩由高分到低分按各学校、学科需求数确定选调人员，并公示3天。

8.教育局公布经选调后尚空缺岗位的学校、学科及人数。未落实调入学校的教师领回商调表，可到尚有空缺岗位的教育学区、直属学校进行选调报名。

9.各教育学区、直属学校根据各学科尚空缺人数，组织拟调教师按考核总成绩从高分到低分的顺序自主确定调入教师，公示3天后，于7月底报教育局审批。

（二）公办学校教师向民办学校流动。

根据瑞安市人民政府《关于派遣公办教师到民办学校任教的实施办法（试行）》执行。

（三）教育人事代理人员向公办学校流动程序。1.在民办学校任教、办理教育人事代理的原公办教师经学校同意，于7月5日前向教育局提出书面申请，根据市编办核定的归队计划数，经核准后视同公办教师统一参加流动考试和择校。

2.不在民办学校任教、办理教育人事代理的原公办教师于7月2日前向教育局提出书面申请，经核准后参加专业考核，考核合格后可与除市区直属学校及安阳、玉海、锦湖三个街道以外的缺编缺科学校进行双向选择。

四、工作要求

（一）凡是已经确定调入地的教师，首轮不能改报，直至第二轮尚有空缺岗位学校公布后。

（二）瑞安市级及以上“三个层次”骨干教师（省特级教师、市名校长、市名教师、市名班主任，市教坛新秀、市教坛中坚、市教坛宿将，市学科骨干教师）、山区海岛骨干教师（从首次算起）和中、高级职称的教师，须从获得荣誉或晋升职称之日起（以发文为准）满二年才可申请流动。

（三）要求流动的教师若有弄虚作假、考试作弊等违规违纪行为，一经查实，当年考核定为不合格，今后3年内不准流动。

（四）各校要成立由党、政、工及教师代表组成的教师流动考核领导小组，加强对教师流动工作的领导。要坚持原则，注重程序，认真对照考核标准，公开、公平、公正地对申请流动的教师进行量化考核。

教师流动工作是优化教师队伍结构、整合资源配置的综合性工作，政策性强，涉及面广。各教育学区、学校一定要明确责任，规范操作，严肃组织人事纪律，以确保我市教师流动工作顺利进行

瑞安教育 第2篇

作者：曾小夫 文章来源：本站原创 点击数：

983 更新时间：2006/4/17

配一流设备 建一流队伍

为加速推进我校教育现代化添砖加瓦

瑞安中学信息技术处

我校创办于1896年，是浙江省首批办好的十八所重点中学之一。办学百余年来，培育众多英才，遍及海内外，美誉远播。2003年，学校进行整体搬迁，万象更新。迁入新校后，学校提出了“把瑞中办成国际知名、国内一流学校”的办学目标。投入巨额资金，购置现代化的教学设备装备学校。在向“科技要效率、向科技要质量”的道路上迈出了新的步伐。为抓紧落实教育部提出的“以信息化带动教育现代化”的战略部署，扎扎实实地普及和提高我校教师运用现代信息技术，推进课堂教学改革，提高课堂教学效率，提高办学质量，为多出人才、快出人才、出好人才服务。我校于2002学建立了信息技术处，下辖电教中心、实验室、图书馆和文印室——即科技大楼和实验大楼的各职能部门及负责全校的多媒体教学、会议设备的正常运行等。

一、教育装备配置情况。

现在的瑞安中学是一所崭新的现代化学校，有45个班级，学生2000多人。学校各种教育、教学设施齐全，配置先进。

㈠科技大楼。

科技大楼内设电教中心和图书馆。⑴电教中心装备情况：

①教学机房3个，每个教室配置“奔4”IBM品牌机56台及多媒体系统一套，为信息技术学科教学服务；

②多媒体网络教室2个，每个教室配置“赛扬”IBM品牌机56台，为非信息技术学科提供网络环境下的教学服务。

③学生电子阅览室2个，每个配置“奔4”IBM品牌机56台，为学生提供课外信息技术服务。

④教师机房1个，为教师提供电子备课服务。⑤多媒体语音教室1个，为外语多媒体教学提供服务。⑥多媒体备用教室1个，配备齐全。

⑦多媒体制作室1个，为全校教师提供多媒体课件制作服务。

⑧全自动广播系统一套，播音室3个，提供学校作息信号、英语听力服务，播放音乐、新闻等。

⑨卫星闭路电视系统1套，可以同时收视4个频道节目。

⑵教室及其它功能室装备情况。全校45个班级外加5个英语小班教室，除了配备传统性的设施外，全部装备了多媒体教学系统（配置了日立、松下、三洋等品牌的投影机、“拓朴”牌实物投影仪、UPS不间断电源等）。此外，还有两个阶梯教室、一个多功能报告厅、一个会议厅，都配置了全套多媒体设备，可供教学、学生活动和视频会议之用。

⑶实验室大楼共五层，总建筑面积5500多平方米，内设物理实验室7个、化学实验室5个、生物实验室4个，数学教具室1个。每个实验室边都带有1个50多平方米的准备室。各实验室送电到位，物理低压电到位,化学给排水、通风到位，生物给排水到位。每个学科都有一个实验室安装多媒体系统，另有一个作为研究性学习实验室。各类器材、药品柜配套齐全，各科实验器材均按超一类配置，比如显微镜、示波器、万用表人手一只。完全能够满足实验教学的需要。

⑷图书馆建筑面积3453平方米。全馆由宣传大厅、采编室、电脑管理全架式外借室、机房（有一台服务器和7台终端专门供纸质图书和电子图书期刊编目、流通和检索使用）、学生期刊阅览室、学生电子阅览室、教师电子阅览室、教师工具书资料室、教师期刊阅览室、阅报厅、过期期刊库、书库、古籍室和校友捐赠室组成。图书馆现有藏书102241册，其中古籍14797册。有现刊杂志300多种，现刊报纸50多种，还收藏了近十年来的各种过期期刊近300种，电子读物近400张。图书馆使用图书管理系统，实行自动化管理，并且建有“浙江省瑞安中学图书馆”网站。师生可以直接在网上查询学校藏书，借阅方便。

⑸文印室配备了复印机、印刷一体机、计算机、打印机等常规设备。

⑹教师办公设备配置。2003年，学校购买了139台HP笔记本电脑，发给全体一线教师人手一台，每个后勤岗位的工作人员都配备台式IBM办公电脑。学校建有功能强大的校园网络系统，全校共有1000多个宽带网信息连接点，教师可以在办公室、教室、阅览室直接上网，分享丰富多彩的网络世界资源。

二、设备的管理和使用方面

刚迁入新校，学校管理面临来自多方面的压力。尽管如此，我校领导仍然高度重视学校装备建设，做到高投入、高起点。从去年搬迁到目前止的一年多时间里，仅多媒体教学设备方面，就投入了近800万元资金。在经过学校搬迁，经费十分紧张的情况下，能够如此大手笔地投资为装备建设是难能可贵的。这反映了我校领导具有前瞻性的办学理念。

信息技术处是学校一个崭新的部门，是一个与现代科技紧密相连的服务部门，是新生事物。到目前止，绝大多数中学还没有专门设立信息技术处。我校顺应现代科技发展潮流，专门设立信息技术处，必将加速推进我校教育现代化的进程。信息技术处建立以来，积极探索正确的职能定位、大胆尝试在新的领域中开展工作。在全面抓好所属馆室常规管理的同时，积极开展调查研究，针对不同的岗位进行定量分析，调整岗位分工，调动员工的积极性。㈠电教中心重视硬件的安全管理和网络安全管理，做到竭诚为教学一线服务，为学生的健康成长服务。现有专职服务工作人员3人，分管教师多媒体课件制作指导、多媒体课件调试、光盘刻录；教师多媒体技术培训；电教中心服务器维护、机房、电子阅览室、网络教室技术维护、广播信号、作息信号、语音教室、英语听力广播、英语磁盘录制、电视节目录制、各类活动摄像、全校所有多媒体设备技术维护、学生广播员培训、多媒体设备协管员培训等。电教中心是学校财产重地。学校在科技大楼周边安装了监控探头，非正常上班时间还有保安人员不定时巡逻。工作人员从防盗门到各工作室、活动室的钥匙管理都有明确规定，并规定工作人员在下班时必须关好水电、锁好门窗。在硬件安全管理方面，我们注重包括防雷、防火、防盗和电源接地等日常检查工作。在校园网络和信息安全方面，我们根据温州市委办发[2004]134号文件《温州市打击淫秽色情网站专项行动实施方案》和市教育局[2002]号文件有关精神，主动开展自查，注重过程管理。对学生电子阅览室，设置了防火墙、安全日志管理、密码管理、校园IP管理、防病毒措施、防黑客、互联网行为管理等；制定了上网管理制度、机房管理制度、网站管理办法、应用软件管理办法等。

㈡实验室管理规范，服务周到。现有工作人员7人，其中高级职称1人，中级职称3人。多数是在实验室工作多年的同志，15年以上专业工龄4位，他们业务熟悉，工作细心，团结协作，积极进取，服务到位。

⑴实验室除能够开出教学所需的所有演示实验和分组实验外，还将部分演示实验改为边讲边实验，并开出以分组实验为主的化学、生物学科的选修课。平时，实验教师随班协助解决疑难问题。

⑵注重服务质量，进行管理创新。为方便教师，做到演示实验“送上门”，用毕上门收回。教师提出的实验改进，能以最快的速度落实。比如：种子培养。生物实验教师不分昼夜，用心养护。另外，为便于掌握实验室管理规定，把过去比较烦琐的条文改为“九句八字口诀”，提高了管理效果。

⑶精心维护，定期保养仪器标本。现有数十件剥制标本30年来保持原样，不少显微镜、示波器均有20年以上的使用历史，仍正常使用，节省了开支。化学药品采用定制的蚀字标签试剂瓶，药品塑料盒，仪器柜都有醒目标记，分组实验后有文字小结，每天上班有记录工作日志。

⑷实验教师积极参与实验室建设，在新校迁建中，从设计开始到设备选型，学校领导采纳实验教师的建议，施工过程均有人在现场，对电路，管道进行合理改进，以至对厂家设备（如低压电源）进行局部改造，以利使用，验收阶段，严格把关。

⑸重视做好安全卫生工作。工作人员按规定每天下班前整理好药品、器材，下班时关好门窗、水电。为维护实验室的环境卫生，各学科实验员主动与班主任联系，固定“结对”，每周安排学生志愿者定期打扫二次。

⑹积极开展疑难实验研究，并撰写实验研究论文。

⑺自制教具已经成为传统。比如，我们近期自制的大屏幕数字电压表，用于演示，效果良好。自制的传感器实验器套件，解决了教学急需，并比商品仪器功能齐全。

一年来，接待了10多所学校的参观学习活动，较好地发挥了示范作用。

㈢图书馆分工明确，各司其职，责任落实到位。图书馆现有专职工作人员5位，馆内全部采用校园网技术和学校图书管理系统进行管理。特点是：用先进科学技术手段和人性化管理方式，热情为全校师生读者服务。

⑴采编部：在图书分类和编目上，我们使用电脑进行著录，并建立图书（含电子图书）期刊流通、检索数据库，并严格按照《中国法》和《中国图书著录规则》进行类分和著录，但又不是照搬使用，而是灵活运用。根据自身特点制订了《图书类分使用类目的规则》和《著者号取法规则》，在规则中规定了图书类分使用类目级别问题，就是说除了教育类中的中等教育类图书使用评分外，其他图书一律使用到二级类目来类分。对好几种著者号取法我们规定统一使用著者拼音首字母取号法。

⑵流通部：我们采用全开架电脑管理方式。室内藏书（包括过期期刊书库）一律按《中国图书馆图书分类法》来列类排架。在每个书架左边设有引导卡，读者可以直接在书架上寻找自己所需的图书，或者在电脑上（触控一体机）检索到自己所需的资料信息。这里值得一提的是对过刊合订本管理，我们也实行电脑管理，就是把每种杂志按半年(6期)来装订成一本，贴上条码财产号，进行分类、编目、建立流通、检索数据库，让读者用校园一卡通来借阅。

⑶阅览部：我们有传统期刊阅览室和电子阅览室。在传统期刊阅览室，我们对每期期刊记到采用电脑管理方式。在电子阅览室内读者除了正常上网、阅览、检索外，还可以自由点播馆内收藏所有电子读物点播系统（正在筹建中），因为我们馆内电子读物也是进行了分类、著录、建立了流通、检索、阅览的数据库。

⑷古籍图书管理：室内古籍按经、史、子、集、丛等来列类排架，并且每半年更换除虫樟脑丸，经常开窗通风，保持室内干燥，以来延长古籍寿命。⑸我馆有健全的图书、期刊、电子图书的财产登记册，新书入库册，新书调拨单，还有分类目录卡一套。

㈣文印室有工作人员2人，负责全校的教学资料、考卷等文件的印刷工作。文印室备有工作内容记录薄，用于印刷资料内容、数量记录。学校可以从中获得相关信息。随着学校规模的不断扩大，员工的人数没有增加，工作量成倍增加，为按时、保质、保量完成任务，他们经常放弃休息时间，做到任劳任怨。

㈤信息技术处的主要工作。

教育现代化是教育事业发展的必然趋势，运用计算机、网络等多媒体手段于教学实践已经成为不可抗拒的世界性潮流。信息技术处把工作重心放在促进教育现代化建设方面是必然的选择。一年来，为卓有成效地把这项工作抓起来，重点做了以下两个方面的工作。⑴抓骨干队伍建设。我们充分认识到“人”在“事”中的决定性作用。先后派出专业人员参加杭州、温州的一些培训活动，及时掌握教育现代化的动态，学习先进的技术和理念。到目前止，我校5位专业教师都能够担当起多媒体技术培训的教学任务，另有三位教师被聘为温州市网络编审人员。本学期以来，为进一步推进课堂教学改革，提高广大教师计算机应用能力，启动了“信息技术与学科教学整合”校本培训计划，为此建立了校本培训实施指导小组和由每个教研组选派一位教师组成的骨干教师小组。

⑵抓技术培训。一年来，我们借学校统一的文理科教研活动时间，根据不同的内容对教师进行了多次培训，并通过举办多媒体课件制作比赛等活动，努力营造良好的学习和使用现代教育手段的气氛，把广大教师的注意力吸引过来。到目前止，基本上做到人人会用多媒体手段教学，对有效利用优质教学资源，提高课堂教学效率起到了积极的作用。零散的培训虽然也取得一些效果，但我们觉得还存在着不足：首先，培训内容系统性不够强，培训目标要求不够明确，没有通过考核来检查教师的学习效果；其次，组织力度不够强，缺少制度上的保证，教师是否参加培训随意性大，制约了培训效果。为克服实践中的这些问题，本学期我们制定、启动了“信息技术与学科教学整合校本培训计划”，现正处于实施过程中。我们希望通过校本培训计划的实施，能够有效地提高广大教师的信息素质，提高广大教师的多媒体实用技术及其与学科整合的能力，建立本校的学科教学资源库，使大家都能分享到现代科技带来的“快乐”。

瑞安教育 第3篇

一、摄影教育:润物细无声

两年多来, 我校深入开展了各项摄影教育活动:开设摄影课程, 开展摄影作品鉴赏会、外出采风、师生摄影作品展等各类活动, 提高师生的摄影技能;利用橱窗、廊道、宣传牌、展板等全方位展示师生的摄影作品, 营造浓厚的摄影艺术教育氛围。我校举办一年一度的“校园春‘摄’”摄影比赛, 开展两年一度的摄影艺术节系列活动, 连续两年承办瑞安市中小学生艺术节摄影比赛。温州市首个摄影教育基地落户我校, 温州市摄影教育论坛于我校举行, 温州市最一流的摄影专家齐聚我校研讨摄影教育。

边做边思考, 边思考边做。随着创建工作的深入, 我们对摄影教育有了新的认识。我们发现, 摄影在学校德育和美育中具有重要的作用。因为面向学生开展的摄影教育具有教育的普遍性与特殊性, 其本身涉及许多认知与实践领域, 与学校的德育、智育紧密相连, 在辅助学校教育与课程教学中具备独特的优势, 对深化中小学德育与美育具有重要作用, 有助于学生形成正确的人生观与价值观。教师通过摄影活动有意识地引导学生正确地观察社会, 用相机去发现、捕捉社会的闪光点, 去讴歌社会的真善美, 去鞭笞社会的假恶丑。这种教育效果是潜移默化的, 它有助于学生提高发现美、欣赏美、创造美的能力, 有助于开发学生的智力。摄影活动可以培养学生观察、思维、想象的能力, 以及组织、表述、合作、协调等一系列的相关能力, 有助于磨练学生的意志品质, 培养学生的团队互助精神。如2013年暑期, 由我校师生承办的在瑞安市图书馆展出的“做一个有道德的人”主题摄影展, 展出的108幅摄影作品是我校凤凰影社的师生们深入课堂内外、街坊邻里、田间地头创作的:有取材于我市海拔最高的小学岭雅小学的照片, 有取材于农民工日常生活的照片, 有我校凤凰影社成员赴西藏采风的照片。拍摄的对象有幼儿、少年、青年与老年人, 有各行各业的人们。为了创作这些作品, 师生们要组织策划, 要跋山涉水, 要苦苦等待寻找最佳的拍摄时间, 可谓费尽周折。这些作品有对独立自主、自强不息、顽强拼搏、乐于助人、勤奋好学等优秀品质的赞扬与讴歌, 有对不文明现象的批评与鞭笞;有对校园生活的真实写照, 有对最底层民工及民工子女的关注。这些摄影作品凝聚了我校摄影爱好者的心血与汗水, 表达了他们对生活的理解, 对世界的看法, 对艺术的感悟, 以及对真善美的理想追求。这样润物细无声的方式, 难道不是我们学校期待的教育效果吗?

随着摄影特色建设的深入, 我们不仅提高了认识, 也收获了深层次的教育效果。在当前教育界倡导探索学校德育新模式、鼓励教育机制创新的形势下, 我校将矢志不渝地以摄影为支点, 来撬动德育创新。

二、凤凰影社:乡村里飞出金凤凰

我校地处乡村, 校园简朴, 却有着一个人人追逐的社团———凤凰影社。课间课后, 榕树下, 花坛中, 运动会, 艺术节, 总会有凤凰影社社员拿着相机满世界寻寻觅觅的身影。

凤凰影社是我校在师生摄影兴趣小组的基础上成立的师生摄影团体。该社团有凤凰影社教师分社与凤凰影社学生分社。该影社有章程, 有组织机构, 有制度。成立以来, 凤凰影社的理事们不定期集中开会, 落实工作任务, 研讨摄影艺术与摄影教育。教师分社多次组织社员奔赴浙江象山、青田等地开展采风活动, 组织社员参加2011年丽水国际摄影文化节;学生分社定期举办活动, 如组织社员到陈岙、永昌堡、平阳坑等地采风。温州的乡间田头、校园小径, 都留下凤凰影社社员们寻寻觅觅的身影。

凤凰影社培养了我校的摄影师资。摄影教师对中小学的摄影教育至关重要。如果没有师资就不可能开展摄影教育。我校有刘峰、戴文和、陈成杰等一批在摄影艺术上有一定造诣的教师 (刘峰老师曾当选为温州市十大杰出摄影家, 戴文和老师、陈成杰老师多次在省级、国家级摄影比赛中获奖) , 他们在教学中锐意进取。课程的深入开展需要有更多的摄影教师, 而凤凰影社教师分社就像一个极大的磁场, 吸引了一大批教师加入其中并积极参与各种活动。在各种活动、比赛中, 教师社员得到了很好的锻炼, 他们中的许多人从对摄影的一窍不通成长为摄影的专家, 一些人已分担摄影校本课程教学任务与学生社团指导任务。可以说, 教师摄影人才的培养为我校摄影艺术教育的深入开展奠定了坚实基础。

凤凰影社孕育了我校的摄影人才。除了学习摄影基础知识, 凤凰影社更注重点燃学生心中的思想火花与艺术梦想。凤凰影社指导师每次都会像物色“明星”一样留心着班级里的佼佼者们, 鼓励他们拿起相机, 记录校园生活。学生只要有足够的自信提出申请, 甚至可以为他们举办个人摄影展。在这样的文化氛围中, 成立才2年多的凤凰影社很快就崭露头角, 叶胜佳、沈峻啸、刘慧敏、施子依、朱景行、刘行等学生社员脱颖而出, 在各级摄影比赛中频频获奖。其中叶胜佳获第十三届理光杯“我是中国小记者”摄影大赛铜奖;施子依、刘行摘取2013年第三届中国新闻摄影年赛青少年组铜奖;沈峻啸、朱景行、李浩正、钟百惠通过2013年浙江省中小学生艺术水平特长 (摄影A级) 测试 (2013年全省摄影A级共通过23个) ;王博申获2013年温州市中小学生艺术节摄影比赛一等奖, 成为学生心目中的摄影明星。2012年12月, 我校凤凰影社荣获浙江省文化厅颁发的“浙江省视觉艺术创作优秀群体”称号, 并参加在台州书画院举办的浙江省第二届视觉艺术创作群体优秀作品展。

三、快乐摄影:成长路上的精神大餐

“回忆起在鲍田中学的日子, 我很幸福。”今年刚考上西北大学的我校2007级学生叶胜男这样说。在写给老师的信中, 她这样写道:“生活和命运让我遇见了她———摄影。我想我会收获一个最从容的结局。不敢假设没有摄影的生活。如果没有爱上摄影……我不会违心地说我的生命将会一片黑暗, 但我敢确定我的人生不会如现在这般美好。”在我校, 摄影给了学生很多的幸福体验。说起摄影, 我校许多学生笑容荡漾, 一脸幸福。

2012级的赵雅芝甚至在作文中这样写道:“我不会刻意去想, 因为太刻意的画面容易使人反感。其实, 我认为自然才能展现给大家最好的一面。我在不经意间发现对摄影的喜欢愈发浓烈了。我不只是在课上听老师讲, 回家还会主动去查有关摄影的内容, 甚至买有关摄影的书籍。平时写作业的时候, 写着写着, 就不由自主地拿起照相机, 调好光圈感光度, 去拍家里家外的景物。我沉溺于摄影的世界, 无法自拔。那段时间, 我疯了似的, 每有新的进步, 就大笑不已, 并向别人炫耀。看来, 我是爱上摄影了。”

2012届的沈峻啸学习成绩并不出色, 但在摄影方面却善于动脑思考。他摸索创造的慢门旋转拍摄法, 自成一体, 独辟蹊径, 在各种比赛中屡试不爽, 频频获奖。

这样的社员还有很多很多, 摄影让他们愉悦了身心, 获得了成功的体验, 大大提高了他们的幸福指数, 留下了深刻的校园记忆, 成为他们成长路上的精神大餐。

“让我们的校园给学生一段幸福的、值得回忆的时光, 让我们的学生伴着摄影幸福成长”, “把快乐、自信带给学生, 培养有梦想的学生”, 这是我们矢志不渝的追求。或许在不久的将来, 他们中会出现解海龙式的大师级摄影师, 把相机作为关心他人的工具, 影响一个时代。

预算大师瑞安 第4篇

金融危机之后，奥巴马在前台上蹿下跳，好像心急如火、一副为民做主的样子，但幕后操刀的却是国会议员，尤其是众议院预算委员会主席保罗•瑞安（Paul Ryan）。

瑞安主席让奥巴马不得安生：奥巴马要往东，瑞安先生却偏偏要往西。瑞安直言，奥巴马这个人玩政治，而且把其个人利益和民主党的利益放在美国利益之上，奥巴马只谈两党分歧，不谈两党共识。是的，奥巴马好口才，与外号“孙大炮”的孙中山有一拼。孙中山外号“孙大炮”，就是因为他口才好，三寸不烂之舌，口吐莲花，自己是游学海归，年近半百仍亡命天涯，却俘获了美国名校归来的妙龄女郎的芳心。

还有人说奥巴马像戈尔巴乔夫，两人都是夸夸其谈，但改革要动真的，就立刻转舵。奥巴马鼓吹新能源技术和高速火车，说得天花乱坠，洋洋得意，但瑞安给了奥巴马当头一棒，让他回到了现实中来：解决债务问题才是美国的当务之急。

消减政府债务的路似乎很多，但哪一条都不好走。通货膨胀可以消减政府赤字。世界上几乎没有一个政府不搞通货膨胀的，只不过手段和程度不同而异。但通货膨胀也有负面影响。毫不利己、专门利人固然没有人能够做到，但完全的损人利己也很难做到。通货膨胀也要命得很：2000年的100美元到2011年只值80美元了。如此一来，政府焉能不缺钱？

除去政府的债务，退休金也是美国要命的难题。人的寿命延长，增加了退休金的支出。金融危机后，美国股票下跌，退休金更是捉襟见肘。于是，许多退休基金加大赌注，主要赌两个大头：一赌利率，再赌股票市场。结果赌又赌输了，形势日益严重。到2011年圣诞前夕，退休计划中的资产只及债务的77%。美国退休金短缺3880亿美元。

退休金的问题美国政府可以暂且不管，但政府债务却不能不管。

若要解决政府债务问题，经济增长是最好的办法。美国国内生产总值约为15万亿美元，若是美国经济每年增长3%，持续增长十年就意味着美国每年可以增加2万亿美元的财富。可是经济预测有一大弊端：不考虑拖累经济的意外变数。要想解决财政赤字，还是需要调整财富分配。

瑞安以及他的共和党同事们也知道，只有大众当心甘情愿地当顺民，华尔街的金融家们才能放心大胆地捞钱。而要大众当顺民，没有基本福利保障是不行的。共和党不是不管穷百姓，只是想给钱少些，再少些。目前拖累美国的一大开支是医疗补助，共和党的改革方案包括，联邦政府向地方政府放款，但具体由地方政府操办。共和党还在考虑向穷人发行医疗券，以替代政府包揽医疗费的做法。过去我总以为，定量发券是计划经济的产物，想不到市场经济的美国也有此物。现在想通了，凡有穷人的地方，大多少不了配给和发券。人类还真是摆脱不了政府发券。

瑞安主席是斯康辛州人，毕业于俄亥俄州一所名不见经传的大学，主修经济和政治学。瑞安也就是本科毕业，连硕士都不是，担任领导职务之后也没有读过在职博士生。这在中国是不可思议的。在中国若有人混到瑞安这个份上，那非弄个清华、北大的博士学位誓不罢休。官场得意还要有博士头衔助兴，否则就有美中不足的感觉，其缺憾不亚于没有情妇。

瑞安教育 第5篇

2008年，我市心理健康教育工作进一步得到全市各级各类学校的重视，广开渠道，健全了健康教育网络，努力提高专兼职心理教师能力，组织开展多形式的心理健康教育活动，提高了广大学生的心理素质。现将本的工作总结如下：

一、以广开渠道为措施，形成重视心理健康教育氛围

二十一世纪的教育，十分重视人格塑造和健全发展。是否有良好的心理素质，不仅关系到个体的健康成长，而且关系到民族的兴衰存亡。“百年大计，教育为本；教育大计，育人为本；育人大计，正心为本。”但是学校对心理健康教育的重视还远远不够，尤其是它很强的科学性尚未被许多学校领导和广大教师所了解，还没有被充分意识到开展这项教育活动的重要性和迫切性。为了形成重视心理健康教育的良好氛围，我们以教育局的名义颁发了两个文件。一为《瑞安市教育局关于进一步加强中小学心理健康教育的实施意见》；对怎样开展学校心理健康提出了一系列的指导意见；另一为《瑞安市教育局、瑞安市文明办关于开展“中小学生阳光心理”系列活动的通知》。试图通过系列活动形成良好的心理健康教育氛围。学校的心理健康教育也正逐步从无到有；辅导站的建设从随意到规范；专职心理老师从少到多；培训的教师从个别到整体。集云实验学校和新纪元实验学校都进行了全员培训。学校与教师对心理健康教育的积极性都有所提高。

二、以指导教师为基础，建设心理健康教育骨干队伍

学校心理健康教育的开展，不管用哪一种模式，落脚点都在教师身上，心理健康教育专兼职教师，是学校心理健康教育的业务骨干，也是全市心理健康教育的主要力量。要想本学科获得发展，骨干教师的培养是不能缺少的。近几年我市专兼职教师进步很快。许森老师、张美云老师、张瑞祥老师、戴雅丽老师和祝捷老师培养成为瑞安市“名师培养对象”。张美云老师获得温州市先进班主任称号，新纪元乐美平老师获得温州市德育先进工作者的称号。许森老师、张美云老师、易燎鑫老师被评为首届温州市心理健康教育先进工作者。实验二小戴雅丽老师被评为温州市心理健康教育教坛新秀、同年又获得了心理健康教育小中高级教师的光荣称号。第二职业高中钱丽琴老师被推荐评为温州市心理健康教育教坛中坚。我们还举办了瑞安市首届心理健康教育优质课评比，张美云、钟方来、金虹、金素梅等老师脱颖而出，分别获得瑞安市及温州市优质课评比一、二、三等奖。同时建立“瑞安心理健康教育博客”和“瑞安心理教师QQ群”等，提供教师交流阵地，促进心理健康教师的发展。

三、以多种活动为形式，拓展心理健康教育渠道

课堂是实施素质教育的主渠道，当然也是落实心理健康教育的主渠道。2008年4月份在瑞安市新纪元学校召开了“瑞安市初中与小学心理健康教育交流会”。2008年5月组织教师参加在义乌举行的省级同伴互助研讨会；2008年6月底组织教师参加浙江省“灾后危机干预高级研修班”。同时，中小学学生的很多心理问题与自身的学习成绩有很大的关系，很多的问题其实就是由于学业不良而引起的，为了提高学生学习效率，为了让学生学会学习，11月25日，我们在外国语学校开展了心理健康教育“学习辅导”专题教学研讨会。金素梅老师给学生进行学习适应辅导；张美云老师对学生进行了学习习惯培养的辅导；钟方来老师对学生进行了注意力的训练。

11月初，组织6位心理健康专职老师参加省校园心理剧的学习会议。瑞安十中在全市先行一步，进行校园心理剧试点工作。在此基础上向全市推广。

12月下旬，我们在瑞安市实验小学举办瑞安市“中小学辅导网心理辅导专区”平台技术应用研讨会暨“中小学辅导网心理辅导专区”平台技术应用培训会，利用现代信息技术，推动心理健康教育的发展。

四、以教育科研为动力，促进心理健康教育发展

中小学心理健康教育，是一种面向学生的全新的教育活动，也是一种科学性和实践很强的教育活动。全体教师心理素质和心理健康教育观念的提高固然重要，但能使他们在教育教学实践中应用更加重要。为此，我们在研究教师心理健康教育的同时，动员教师也参与到中小学心理健康教育科研中来，让他们边培训、边实践、边科研，在实践中不断提高，再回到实践中去，反复循环，形成各具特色的心理健康教育全方位渗透大环境。心理健康教育立项的课题也逐年增加，立项档次逐渐提高。玉海中学的省级教学规划课题《6S教学策略研究》获得温州市基础教育优秀课题成果评比三等奖。温州基础教育规划课题《小学生学习不良的常见表现与对策研究》课题进展顺利，参加课题研究的老师都申报了子课题，并在瑞安市立项。让他们自己当负责人，提高他们的科研水平，促进心理健康教育发展，在课题研究实施的过程中，课题组成员积极进行了相关的子课题研究，并且积极的撰写论文用于指导教学，在瑞安市每年一次的论文与案例评比中，参与心理健康教育评比的教师在逐年增多。2008年的案例评比收到教师案例达48篇，与去年相比，同比增加4倍左右。《中小学校园心理剧教学的实践与研究》课题被立项为2009年省级教育规划课题。

五、以素质提升为目标，提高自身研究水平

我从2006年开始参加学校心理健康教育专业本科自考，至今，已通过《心理治疗》、《学校心理学》、《心理学史》、《社会心理学》和《心理研究方法》等11门课程。连续多年担任温州地区心理健康教育教师C证上岗资格考试面试官。2008年4月29日到5月4日参加温州市组织的赴南京学习考察；学习了孟沛欣博士的绘画艺术疗法，12月27、28日到温州外国语学校参加沙盘游戏治疗培训，提升自身个案咨询的能力。《特殊学生家校联合干预研究》课题成果获得2007年温州市基础教育规划课题优秀成果三等奖。本被评为温州市中小学首届心理健康教育先进工作者；

瑞安教育 第6篇

根据《浙江省社区教育指导中心2009年工作要点》和温州、瑞安两级市委市政府有关文件以及《瑞安市社区教育工作实施意见》的总体要求，结合当前我市社区教育实际情况和发展趋势，制订2009年瑞安市社区教育工作计划。

一、总体要求

以党的十七大和十七届三中全会精神为指针，全面贯彻落实科学发展观，大力推进全民学习教育活动，努力构建终身教育体系，进一步提高市民综合素质和城市文明程度，促进经济和社会协调发展，为实现瑞安的创新跨越提供智力支持和动力保证。

通过创建省级社区教育实验区等系列活动，切实解决社区教育工作中存在的困难与问题，明确工作目标，理顺管理体制，整合教育资源，加强队伍建设，扎实推进社区教育工作，努力实现我市社区教育网络系统初具规模和社区教育活动有效开展的工作目标。

二、工作要点

（一）以创建省级社区教育实验区为载体，推进我市学习型社会建设

在新的形势下，大力推进社区教育，建设学习型社会，全面提高市民综合素质和城市文明程度，是瑞安社会经济发展的迫切需要。为此，要以创建省级社区教育实验区为载体，加大对社区教育的宣传力度，在本开展一次“社区教育主题宣传月”活动，结合“玉海论坛”开出系列专题讲座，编印社区教育系列读本，利用街头宣传栏、红布横幅、科普展板或教育长廊等渠道进行宣传教育活动，让广大居民了解和接受社区教育，营造全民学习、主动学习、终身学习的氛围，为推进我市社区教育的发展提供精神动力和理念支持。

（二）加强领导，完善机制，推进我市进社区教育可持续发展

1、进一步完善社区教育组织领导机制，理顺管理体系，把社区教育纳入党委政府工作的重要议事日程。市社区教育工作领导小组要加强对全市社区教育工作的统筹规划和组织协调，领导小组办公室和市社区学院要深入全市各地开展社区教育日常指导工作，并创造条件推动全市社区教育工作会议的顺利召开。各乡(镇、街道办事处)要落实专人负责社区教育，确定专职人员负责当地社区教育工作的组织协调工作和具体工作的落实，促进社区教育事业的可持续发展。

2、切实解决社区教育工作经费，完善社区教育经费机制。根据省委办〔2005〕64号文件和温政发[2005]36号文件以及温委办发〔2005〕128号文件的规定，加大投入，确保社区

教育经费来源。一方面，向市人民政府争取按每年不低于人均1元人民币的标准核拨社区教育专项经费，主要用于社区教育的基础设施建设、宣传发动、日常管理、队伍培训和理论研究等方面，列入市政府经常性财政开支。另一方面，各有关部门也应根据在开展社区教育工作中各自职责和所承担的任务，落实相应的社区教育经费。企业职工教育经费，要按照单位职工工资总额的1.5-2.5%足额提取，其中50％实行统筹使用，专项用于职业教育培训和社区教育经费。通过采取“政府投入，部门分担，社会捐助，受教育者承担一部分”等多渠道筹措经费的办法，妥善解决好社区教育办学经费问题。

（三）突出重点，夯实基础，推进我市社区教育阵地、队伍和资源建设

1、推进社区教育阵地建设。根据教育部《关于推进社区教育工作的若干意见》和温委办发〔2005〕128号通知精神，配合教育行政部门推动社区教育机构建设，重点推进瑞安社区学院内涵建设，逐步建立市、乡镇（街道）、村（居委会）一体化覆盖全市的三级社区教育网络体系。在逐步搭建社区教育网络平台的同时，各乡镇(街道）社区学校要大力加强制度建设和设施建设，进入正常运转轨道。

2、推进社区教育队伍建设。各地建立一支以专职人员为骨干，兼职人员为主体，专兼结合，适应社会需求的社区教育师资队伍和管理队伍。同时以瑞安社区学院为依托，举办社区学校干部社区教育理论和管理实务培训班，为提升社区教育工作者的专业素质、有效开展社区教育工作打下较为扎实的基础。同时，积极选派有关人员外出学习考察，参加省社区教育指导中心组织的基层社区教育机构领导研修班或业务骨干培训班。

3、推进社区教育网络资源建设。要坚持以“全民学习、终身学习、时时学习、处处学习”为宗旨，依托浙江、温州社区教育网，切实加强“瑞安社区教育网”和社区学校网站建设，及时维护、发布、更新社区教育的信息和发展动态，不断开发社区教育网络课程。充分利用互联网和宽带专用网远程教育平台建成一个纵向连接社区大学-社区学院—社区学校—社区教育点四级教育机构，横向连接众多全国著名的社区教育网站和社区教育实验区网站，资源整合充分、信息内容丰富、网络课程实用性强的社区教育网络资源平台。不断增强瑞安社区教育网站功能，尤其在学习资源整合共享等方面发挥重要作用，满足社区居民个性化学习需求，让现代化的社区教育走进瑞安寻常百姓人家。

（四）强化常规，打造品牌，推进我市社区教育工作规范化科学化

1、继续开展合格社区学校的创建活动，推进社区学校的规范化建设。通过总体规划、业务指导、宣传培训、学习交流等形式，广泛开展合格社区学校创建活动，并在年底前组织

好温州市合格社区学校创建的检查和督促工作，创建瑞安市级合格社区学校10所以上，其中温州市一级社区学校1-3所，温州市合格社区学校3-5所。对于评估合格的学校给予一次性经费奖励。在去年已经批建16所社区学校（已有3所通过温州市合格验收）的基础上，继续在条件成熟的乡镇和村（居）设立社区学校和社区教育点，并与市退离休教育工作者协会等开展联合办班试点。

2、实施市民素质提升工程。要根据市委市政府《关于深入开展创建学习型社会活动的意见》的精神，积极推进市民“文明素质提升”工程。以市社区学院、16所社区学校为主要教育阵地，以文明素质、职业技能、文化生活等三大类培训为主要内容，开展“万名市民素质提升工程”（初定先开展文明礼仪、普通话、计算机、外语口语等方面培训），计划全年培训市民一万人，各乡镇(街道）社区学校要结合本地实际制订好具体培训计划并切实开展形式多样的培训活动。通过市民素质提升工程的实施，激励广大市民学习知识,提升综合素质，营造创建学习型社会的浓厚氛围。

3、开展社区教育的研究与探讨。在全市范围内积极开展社区教育调研工作，就社区教育发展中的阶段性问题、热点问题、难点问题，组织专题研讨和交流；推广成功经验，带动各地社区教育协调发展；在合适时候召开全市社区教育发展研讨会，探索社区学校、社区教育点等机构的功能定位、办学模式和管理模式，深化社区教育体制改革研究。定期举办全市社区教育管理干部和宣传信息员会议，编撰《瑞安社区教育简报》等，为我市社区工作者、理论工作者充分搭建接受知识和交流信息的平台；有计划地组织力量编写具有乡土气息、本地特色的社区教育教材或市民学习读本，切实解决好社区教育的内容和教材缺乏问题。

瑞安市社区教育工作领导小组办公室

瑞安教育 第7篇

根据瑞安市教育局《关于在师范类高校毕业生中招录教师的通知》（瑞教政〔2009〕159号）文件精神，经全面考核、体检、现场确定学校等程序，请下列考生（附名单）已顺利通过政审，可以办理录用手续。请于9月8日来教育局政工科办理有关录用手续，现将有关事项通知如下：

一、携带毕业证书（如有自考学历证书的同时带来）、学位证书、报到证（即就业派遣证）、教师资格证、身份证等证件原件及复印件1份

二、根据《浙江省人事代理暂行办法》的规定，收取人事代理费240元/每年，请自备零钱。

三、落实在塘下学区、莘塍学区、飞云学区所属学校的毕业生请在9月8日上午来办理，落实在其它的学校请在9月8日下午来办理。

附：办理录用手续考生名单

瑞安教育 第8篇

瑞安市教育局塘下教育学区早在两年前就开始关注学校领导干部教学领导力建设问题, 并着手开展研究和活动策划。经过一段时间的研究和对塘下各初中学校干部教学领导力的现状进行分析之后, 学区于2010年12月份在初中教学工作会议上明确提出了加强塘下学区初中学校干部教学领导力建设的意见, 并组织学校领导学习《校长教学领导力的提升》《校长如何更专业地听课》等四篇文章。通过学习, 大家一致认为, 初中学校教学领导力的建设会影响和提高塘下初中教育的发展内涵和转型。由此, 这项工作迅速在学区层面和学校层面启动。

基于对国内外教学领导力相关问题的研究, 结合塘下学区各初中学校的实际, 我们提出了教学领导力建设的四大任务:一是提升对教学的理解力;二是提升自身教学示范力;三是提升对教学的指导、监控力;四是提升教学科研、创新力。同时, 我们还明确了教学领导力建设的对象不仅指学校的校长, 也包括学校的其他干部。

一、学校教学领导力建设的主要实践

在学区层面, 我们组织了五次比较大的活动来促进学校干部的教学领导力建设。 (1) 2011年5月, 我们组织初中学校校长对学区各科教师上公开课, 展示自身教学示范力。当时, 塘下二中的徐建春校长、鲍田中学的叶益耿校长、海安中学的杨秀清校长分别上了公开课。公开课由学区各科教研大组组长进行详细点评。同时, 我们组织了7所学校的有关教学领导学习了《学校教学领导如何观课、评课》《学校如何领导教师学习》等五篇文章。 (2) 2011年12月, 学区组织有关人员对7所初中的师资队伍建设进行摸底调查, 对教师教学常规进行了一次全面的检查和调研, 并将结果进行了专题反馈。在此基础上, 学区还建立了学校教学领导干部与教师教学常规落实实行责任制, 做到分级管理, 责任到人。 (3) 2012年3月, 学区组织有关人员对7所初中的学校干部教学领导力建设进行了检查和调研, 专门对7所学校中层以上所有干部的上课、备课、改作业、教学质量、教学科研成果、工作量多少等进行调查分析研究, 并及时召开情况反馈和专题讨论会议。 (4) 2012年5月, 我们在罗凤中学举行了塘下学区初中学校干部的教学领导力现场展示活动, 学区初中学校中层以上干部70多人参加了会议。学区7所初中中层以上干部的备课本、听课本及各初中近两年来有关教学工作的亮点和特色都进行了现场展示, 同时组织了4位校级领导干部上公开课, 并由4位校长进行评课, 还邀请了4位初中教研员就如何有效听课、观课、评课、议课等专题作了讲座。 (5) 2012年6月, 学区组织初中校长、教学副校长、教导主任、教科室主任到杭州进行教学领导力建设的专题理论培训和名校考察活动, 讲座内容有《理想课堂》《学校管理感悟》《有效教学模式》《教师成长启示和感悟》等。通过学习和反思, 学校教学领导干部对教学领导力建设的认识得到了进一步提升。

二、学校教学领导力建设初见成效

学区自提出加强学校干部教学领导力建设的意见以来至今已有两年时间, 在这段时间里, 学区内各初中学校都非常重视这项工作, 学校干部教学领导力建设也取得了初步成效。

(一) 对教学领导力建设重要性的认识已初步到位

自从学区提出在学校干部中加强教学领导力建设的要求后, 所有校长都很重视, 并提出了许多宝贵意见;学校其他干部在学区对学校的有关检查、调研工作中给予了很大程度的配合;教师对这项工作给予了极大的关注。

(二) 学校干部对教育教学的理解力有所提高

随着学校教学领导力建设的实施, 学校干部的学习自觉性逐渐增强, 教育思想、教学理念逐步端正, 教育创新有所表现。近年来, 各校校长带头倡导学校干部、教师进行学习, 开展各种形式的学习培训活动:有请专家来校讲座的;有参加上级部门组织培训的;有组织外出参观优秀学校的。如罗凤中学举办“罗中教师讲坛”, 鲍田中学组织“凤凰教师论坛”等。在学习、理解的基础上, 各校的办学行为逐渐端正, 如近两年来7所初中学校纷纷推出许多学生社团活动。各校还积极开展教育教学创新行动, 如塘下二中的分层教学、罗凤中学的命题和作业研究、新华中学的“先学后教, 多导少教”课堂教学模式改革、鲍田中学被列为“瑞安市减负提质试点学校”, 等等。

(三) 学校干部自身教学示范力不断显现

据调查, 学区95%以上的初中学校干部在学校都能以教学为主业, 带头落实教学常规, 努力提高自己所教学科的教学质量, 积极参加各级各类教科研活动, 在教师中有较高的威信。

(四) 加强对教师的教学指导和监控

7所学校都建立了学校干部与教师教学常规落实责任制, 所有干部都能深入课堂听课, 且都能达到一定的节数。大部分学校创新深入课堂的形式, 指导教师教学, 如场桥中学实行“问课制”、塘下一中实行“推门听课制”、海安中学实行“听课周制”、塘下二中实行“领导上课开放周制”、罗凤中学实行“领导教学调研制”、鲍田中学实行“各段备课组听课制”、新华中学实行“教学成绩跟踪制”等。所有学校都实行每月常规检查, 并将结果跟绩效挂钩。7所学校均已通过温州市农村学校教学常规四项达标验收, 并都被评上了瑞安市3A级学校。

(五) 教育教学质量稳步提升

塘下学区的初中教学成绩在20世纪90年代曾经辉煌过, 但随着直属、安阳学区的崛起, 塘下学区的生源和师资外流情况非常严重。近年来, 我们努力把教学作为学校的中心工作, 学生的中考成绩得到了稳步提升, 列直属、安阳学区之后稳居第三。

三、教学领导力建设的反思

在回顾工作、总结成绩的同时, 我们也看到了在教学领导力建设方面的问题和不足。针对问题, 展望未来, 我们认识到今后在学校干部教学领导力建设方面还要强化以下几个方面:

(一) 进一步倡导学习

学校干部要通过不断学习, 更新教育教学理念, 端正办学思想, 探索科学的教学模式、教学方法。学区每年至少要组织一次面向各类干部的学习培训班, 有针对性地开展理论和先进经验学习;校长要带头指导读书等亲力亲为的系列行为, 带动学校形成浓厚的学习气氛。学区要继续组织每两年一度的各科教师专业知识竞赛活动;学校要改革每周教师例会制度, 创设教师讲坛, 为教师搭建学习交流的平台。为深化教研活动, 提升教研层次, 学校在进行教研活动时, 应策划围绕一定主题的学习活动。

(二) 更加严格要求学校干部的自身教学示范力

学校干部不仅要上足课时, 而且对自己的教学常规要严格落实, 教学要常教常新, 教学质量要尽量保证在中上水平。学校干部要以自己的工作热情、工作态度给全校教师作出表率。学区每年要对各学校干部的教学示范力落实情况进行检查和评比。

(三) 健全学校干部与教师教学常规落实责任制

学校不仅要保证每一位教师的教学常规落实有专人负责, 而且应建立相应的奖惩制度。学区每年至少要对学校的教学常规落实情况检查一次。在听课方面, 要增加听课数量, 同时要求听不同的课, 特别是每学期要听一定数量的、有专家点评的课。

(四) 进一步加强学校干部和教师科研创新力度