如何引导孩子的攀比心理

如何引导孩子的攀比心理（精选13篇）

如何引导孩子的攀比心理 第1篇

如何引导孩子的攀比心理

开学了，中小学校园里，不少同学正在叽叽喳喳地互“晒”出游成果，无形间也刮起了虚荣攀比之风。如今，很多孩子不比成绩好坏，而是比谁的爸爸厉害、谁的书包高档、谁家的车子豪华……这一现象引起了学校的注意，据了解不少中小学正尝试一些新举措，淡化校园虚荣攀比之风。

攀比之风刮进中小学

当读六年级的芊芊想和同学们说说寒假里全家去香港旅游的感受时，身边同学的出国游让她开不了口。“我爸妈带我去了日本看雪”、“我去了欧洲十国游”……芊芊说，班里很多同学寒假都会出国见世面，有的参加出国游学，有的和父母一起到国外游玩。“同学们都去国外旅游了，就我仅去了香港。”女儿的抱怨，让芊芊妈很苦恼。

丫丫就读于一知名民办初中，身边同学大多家境不错。有一次放学时，丫丫爸把车停在了学校正门旁边。见到爸爸的车后，丫丫迅速小跑起来，一下钻进车里就要求爸爸快点离开。丫丫爸一脸纳闷，“着什么急呢？”“你的QQ车档次太低，同学都笑我是QQ妹，下次停远一点。”丫丫很正式地跟爸爸说。

孩子爱攀比，父母有责任

“孩子本身物质概念不强，攀比习性大多受父母影响。”某小学班主任陆甜乐老师说，他观察过个别爱攀比的学生，其实背后多是受父母的影响。因为这些父母谈话比较物质化，喜欢在孩子面前谈论车子、房子、名牌衣服之类的。

某小学的洋洋妈认为，孩子就是我们的影子，说孩子物质，我们自己又何尝不是这样，经常有意无意间给孩子灌输物质概念，“你给我好好读书，长大了给我买好车别墅”、“你们班长的老爸是老板，家里有好几套房呢”、“张三今天一身名牌，得花好几千吧”……

学生从一张白纸到爱慕虚荣，该反思的是整个社会。网友“双宝爸”认为，如今从网络上的“炫富女”“高富帅”，到父母之间的虚荣攀比，虚荣心泛滥，一些“炫富”的反面典型，甚至成为未成年人争相模仿的“牛人”。

将虚荣心转换为进取心

虚荣心和攀比心，这个孩子成长中无法绕过的问题，老师们又会如何引导呢？一名中学老师介绍，攀比风气在中学校园里比较普遍，比如有的家长喜欢把好车开到学校校门旁，有些低端车就停得远远的；有些家境好的学生穿戴名牌，看不起家境普通的学生。

为此，一些学校在孩子吃、穿方面尽量标准化，比如，学校要求学生统一穿校服，每个住校生的伙食是一样的，学生不能带手机、MP3进学校，不提倡学生使用名牌书包、自行车等。出于安全和避免攀比的考虑，家长开车接送孩子的，不能将车开到学校正门旁。

广西南宁师范大学附小副校长曾东玲说，过去郊游时，她发现不少同学都喜欢带很多零食，一大包的零食开封后，吃不完就扔进垃圾桶。为了改变这一现状，他们学校主张学生郊游“带合适的零食”，把过去“看谁带的多”的比较，转换为现在的“看谁不浪费”。

“转移孩子的注意力，把攀比转换为学习动力。”广西南宁天桃实验学校小学部副校长覃鸿认为，他们发现学生攀比时，一般会找学生交流，让孩子明白自己是一名学生，而学生的主要任务是学习，应把主要精力放在学习上，引导孩子在学习、劳动、品德方面与同学展开竞赛，而不是在物质上盲目攀比。

如何引导孩子的攀比心理 第2篇

1、父母不要给孩子太多压力

很多中国孩子从小就有一个潜在的“竞争对手”,那就是别人家的孩子,很多父母的经常拿来说孩子的话就是“别人家的孩子有多么优秀”,其实这种教育方式并不好,会给孩子形成错误的意识,认为自己不如人或是别人有的我也要有等,从而让孩子有了攀比的想法。

2、不要一味的满足孩子欲望

得不到总是会骚动,孩子看见同龄宝宝有的玩具,他们也会非常想拥有,但若是一味的满足其攀比欲望,只会助长孩子的虚荣心,随着欲望的膨胀,他们会把得到当成一种理所当然,建议家长多带着孩子去接触些积极的事物,尽可能的远离物欲,例如多去接触大自然或是带着孩子做些亲子游戏,给孩子一个健康积极的心态。

3、让孩子学会珍惜

难得之事难失去,对于一些容易得到的事物孩子往往就会不珍惜,父母可以通过一些方式引导孩子了解生活不易,像是给孩子讲故事,读书等用具体的例子来明确告诉孩子每个人拥有的事物不尽相同,且行且珍惜。

4、利用攀比心理促成孩子发展

攀比心理中暗含着竞争,家长可以将孩子的好胜心转移到别的地方,像是学习,才能,意志等,从这些良性的竞争中去获得满足感和他人认可。这样也可以激发孩子上进心,让孩子变得更加优秀,促进全面发展。

幼儿攀比心理及行为的分析与引导 第3篇

一、幼儿攀比的原因及影响

1. 幼儿攀比的原因

攀比心理存在的原因有以下几点: (1) 生活水平的提高为幼儿攀比心理提供经济基础; (2) 家长的溺爱为幼儿的攀比滋生了依赖; (3) 幼儿天真幼稚的天性为攀比提供心理基础; (4) 家长的自卑心理, 是导致孩子攀比心理的一个重要原因。

2. 幼儿攀比的心理分析

(1) 幼儿物质攀比的心理分析。在幼儿园里, 听得最多的就是小朋友一大早就来跟你说:“老师, 我今天穿了新鞋子。”“老师, 我妈妈给我买了新玩具。”现在的小孩子, 很注重物质方面的攀比。经常听到小朋友在嘀咕了:“今天我爸爸要开汽车来接我了。”“我家的是奔驰, 你家有吗?”如此年幼的小孩, 这样的攀比心理已经相当明显了。在幼儿园, 女孩之间就会比谁的衣服好看, 男孩之间就会比玩具是不是最新的, 这些都是物质上的攀比, 幼儿之间会这样比较大多是受家长的影响, 家长本身可能就存在着攀比之心, 希望自己的孩子能穿得比其他孩子漂亮。

(2) 幼儿荣誉感攀比的心理分析。幼儿之间除了物质方面的攀比外, 还有在荣誉感上的攀比。小朋友们总喜欢在老师面前表现自己, 希望自己是老师眼中的好孩子。所以有的家长就拼命地让孩子利用休息的时间, 学习这个, 学习那个, 为了能在学校里能当上小组长, 有部分家长就产生了对教师送礼这样的滑稽想法。

3. 攀比心理对幼儿产生的影响

(1) 有利影响。从一个角度来看, 攀比心理是一种不满足于现状, 不甘落后于他人而想拥有甚至超越他人的心理意识, 在特定的情况下能起着积极的促进作用。幼儿若将攀比的内容放在学习上, 以学习成绩好的幼儿为榜样, 则会在一定程度上推动其进步。

(2) 不利影响。一方面, 过分的攀比会使幼儿产生歧视的心理。幼儿自认为家里很富有, 而看不起一般的同伴, 不喜欢跟他们一起玩, 这样久而久之, 就使得幼儿与同伴间的关系产生了隔阂, 会遭到其他小朋友的排斥。一个班级中, 如果大部分的小朋友产生了这样的心理, 那么就会影响到整体, 很自然地产生集体攀比风。另一方面, 过度的攀比会使幼儿形成不良的行为品格, 严重的话, 长大后会使部分幼儿产生犯罪的心理。

二、如何正确引导幼儿的攀比心理

(1) 家长要严格把握“适度”的原则。家长的百依百顺容易造成幼儿攀比心理。因此, 在满足孩子基本需要的同时, 家长应将爱护与严格要求相结合, 对幼儿提出的过分要求坚决说“不”。当孩子爱攀比的时候, 父母可以引导孩子将攀比变成动力, 告诉孩子不是不可以攀比, 而是要通过自己的努力, 去实现攀比的条件。要多鼓励孩子自己和自己比。例如, 让孩子今天和昨天比, 这个月和上个月比, 本学期和上一学期比。在比较中, 孩子会经常看到自己的进步。

(2) 老师首先要关注每个孩子的进步, 让每一个孩子都感受到来自教师的关心。其次老师要多鼓励幼儿, 尤其是在幼儿的日常生活环节。例如, 在玩角色游戏时, 老师可以表扬最遵守规则的幼儿, 也可以表扬角色扮演得最好的幼儿, 等等;在学习上, 老师可以用评大红花的形式, 鼓励幼儿遵守上课纪律, 举手回答问题;在午餐、散步、午睡时, 教师可以通过选“当小老师”的方法, 鼓励幼儿争当“小老师”。这样, 幼儿就很自觉地会约束自己不好的行为, 希望成为老师眼中的那个好孩子。通过生活中一系列简单的事例, 我们使幼儿在努力获得教师表扬的过程中养成了良好的个性品质, 让幼儿的“攀比风”向好的方面发展。

其实, 大多数孩子有攀比心理, 完全是家长在平时的教育中, 不知不觉给他们灌输了这样的思想。如何来帮助这些孩子积极向上、追求内在精神, 向好的一面发展, 这就需要我们家长改变以往对物质上的盲目追求的想法, 正确地启蒙我们的孩子。作为学校教师, 也要多与家长进行交流、沟通, 以简朴实用的消费习惯对孩子进行引导, 培养孩子良好的品德、健康的人格和远大的理想抱负, 帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观和金钱观。

摘要：幼儿攀比是一种不可忽视、需要引导的现象, 目前已经成为幼儿园中的热点问题之一。为了减少幼儿的攀比现象, 要探讨幼儿常见的攀比行为, 从心理学角度分析这种攀比行为的形成原因及危害, 并在此基础上提出家园合作, 共同矫正这种不良行为的措施, 以引导幼儿心理。

关键词：幼儿,攀比,心理,分析,家园合作

参考文献

[1]沈贵鹏.学生攀比现象透视与引导[J].思想理论教育, 2005 (22) .

如何引导孩子的攀比心理 第4篇

攀比之风刮进中小学

当读六年级的芊芊想和同学们说说寒假里全家去香港旅游的感受时，身边同学的出国游让她开不了口。“我爸妈带我去了日本看雪”、“我去了欧洲十国游”……芊芊说，班里很多同学寒假都会出国见世面，有的参加出国游学，有的和父母一起到国外游玩。“同学们都去国外旅游了，就我仅去了香港。”女儿的抱怨，让芊芊妈很苦恼。

丫丫就读于一知名民办初中，身边同学大多家境不错。有一次放学时，丫丫爸把车停在了学校正门旁边。见到爸爸的车后，丫丫迅速小跑起来，一下钻进车里就要求爸爸快点离开。丫丫爸一脸纳闷，“着什么急呢？”“你的QQ车档次太低，同学都笑我是QQ妹，下次停远一点。”丫丫很正式地跟爸爸说。

孩子爱攀比，父母有责任

“孩子本身物质概念不强，攀比习性大多受父母影响。”某小学班主任陆甜乐老师说，他观察过个别爱攀比的学生，其实背后多是受父母的影响。因为这些父母谈话比较物质化，喜欢在孩子面前谈论车子、房子、名牌衣服之类的。

某小学的洋洋妈认为，孩子就是我们的影子，说孩子物质，我们自己又何尝不是这样，经常有意无意间给孩子灌输物质概念，“你给我好好读书，长大了给我买好车别墅”、“你们班长的老爸是老板，家里有好几套房呢”、“张三今天一身名牌，得花好几千吧”……

学生从一张白纸到爱慕虚荣，该反思的是整个社会。网友“双宝爸”认为，如今从网络上的“炫富女”“高富帅”，到父母之间的虚荣攀比，虚荣心泛滥，一些“炫富”的反面典型，甚至成为未成年人争相模仿的“牛人”。

将虚荣心转换为进取心

虚荣心和攀比心，这个孩子成长中无法绕过的问题，老师们又会如何引导呢？一名中学老师介绍，攀比风气在中学校园里比较普遍，比如有的家长喜欢把好车开到学校校门旁，有些低端车就停得远远的；有些家境好的学生穿戴名牌，看不起家境普通的学生。

为此，一些学校在孩子吃、穿方面尽量标准化，比如，学校要求学生统一穿校服，每个住校生的伙食是一样的，学生不能带手机、MP3进学校，不提倡学生使用名牌书包、自行车等。出于安全和避免攀比的考虑，家长开车接送孩子的，不能将车开到学校正门旁。

广西南宁师范大学附小副校长曾东玲说，过去郊游时，她发现不少同学都喜欢带很多零食，一大包的零食开封后，吃不完就扔进垃圾桶。为了改变这一现状，他们学校主张学生郊游“带合适的零食”，把过去“看谁带的多”的比较，转换为现在的“看谁不浪费”。

如何对待孩子的攀比心理 第5篇

昨天，小木凳在临睡的时候对妈妈和爸爸说：妈妈，其实我都有点嫉妒了。小家伙絮絮叨叨的接着说：她的好朋友雅琪，有自己的一间漂亮的卧室，墙上面全都画满了美丽的贝尔公主、白雪公主、灰姑娘、美人鱼公主等等，一个公主一面墙。她的卧室外面，还有一个好大好舒服的阳台，还有一个大箱子，里面全部装满了美丽的芭比娃娃。她们家的房子是上下两层楼的......为什么我们不能住上下两层楼的房子呢？爸爸妈妈在解释若干以后，嘴干舌燥，终于耐心全无。想着单位同事孩子的攀比之心，终于狰狞之态毕露。小家伙也终于在泪花纷纷中进入迷惑的梦乡。

小人梦了，大人可睡不着了。问题出来了，足球出了底线，要怎么才进把球拿回来，继续开始比赛呢？

今天学习了一下，发现，其实，这是人正常的心态。大家都想过好日子，这没什么不对呀！关键是家长要怎么引导的问题。以下是学习的内容。

其实孩子有攀比心理很常见,不要认为孩子有攀比心理就要对其制止。在心理专家看来,家长应抱以平常心看待,而且说不定还能变“坏事”为“好事”,借此培养孩子的良好心理素质,锻炼孩子的沟通、与人交往能力。对于孩子来说，攀比不一定都是坏事，问题在于父母向哪个方向引导。

当孩子提出要求,家长不要大惊小怪,家长不应武断制止,应先耐心听听他们到底想什么。

孩子天真幼稚的天性为攀比提供心理基础。由于不太了解人的需要和满足是要受一定条件制约的,充满好奇心的孩子往往借助学习模仿对象提出各种要求,比如别人有了漂亮的书包、笔盒、衣服、玩具,他(她)也想要,通常在大人看来孩子这样提要求无理取闹,几句“不行,不能买,要听话”就将孩子打回去了。

“武断地阻止孩子,会让他们因害怕被批评,而越来越不敢说实话,变得谨小慎微,家长从而丧失了一个了解孩子的好机会。”相反孩子如果没主动提要求,将心思藏起来,性格内向,未必是好事。

攀比心理或是源自家长

攀比的内容有各式各样,可能比谁有好吃的、玩具高级,也可能攀比成绩、攀比交际能力。“对于纯粹提出物质要求的孩子,我们应该积极引导,帮助其建立更强大的内心,”内心不够有力量的孩子,往往不自信,容易因一两件小事物而自卑,希望在攀比中获得自信。

有时候,孩子内心不够有力量很可能源于自己父母。有些家长本身很要强或是家中经济不太宽裕,怕自己的孩子受人欺侮,让人瞧不起,当孩子说某某有什么东西时,父母便迫不及待为自己的孩子买一份,哪怕自己再苦再累也在所不惜,这也是导致孩子产生攀比心理的一个重要原因。

孩子在成长过程中，有攀比心理是很正常的。因为当一个个体需要从他人身上获得各种信息来定义自己的时候，他就会情不自禁地与周围的人相比较。攀比心理中，其实包含着一种竞争意识。至于怎样帮助孩子改掉攀比心理，而又不伤害其自尊心，可以试试以下几个方法：

一、反攀比。孩子在攀比时最典型的理论就是“别人都有，所以我也要有”。对付这样的孩子，快速生效的办法是反攀比。就是用孩子已有的玩具、物品或者特长来和没有的人比，让孩子知道自己有的东西别人没有，自己有的专长别人也没有。这样，孩子的心理会平衡一些。

当孩子说“自己的电脑不如别人”时，妈妈可以反问：“你们班每个同学都有电脑吗？”这样的问话促使女儿想到：有些同学还没有电脑呢。家长再给孩子讲些道理，告诉孩子每个人的条件是不同的，所获得的东西、具备的能力也不相同。有些东西可以比，但有些东西不能比。

比如：当孩子埋怨老师经常表扬某同学时，父母可以和孩子一起研究，列出这个同学的优点，让孩子暗中努力和同学比一比，看能否超过他。

二、改变攀比兴奋点。孩子有攀比心理，说明他内心有竞争意识，想达到别人同样的水平或者超过别人。家长要抓住这种上进心理，改变孩子比吃、比穿的消费倾向，引导孩子在学习、才能、毅力、良好习惯等方面进行攀比。

家长要注意的是：改变攀比兴奋点不是一件容易事，要机智地想办法，避免生硬转移。例如，当孩子和同学比穿着的时候，有的父母生硬地说：“人家有钱，你家没钱，有本事你就和人家比学习，将来超过他，赚大钱了自己买新衣服。”这样的话只能让孩子感到不如他人，甚至产生自卑心理。

其三、把攀比变成动力。当孩子攀比时，父母可以告诉孩子不是不可以攀比，而是要通过自己的努力，去实现攀比的条件，从而巧妙地将攀比变成动力。如：孩子跟别人攀比四驱车的数量和档次，父母就可以鼓励孩子积攒零花钱自己购买四驱车，或者进一步引导孩子查找资料、购买四驱车零件进行组装，从而形成节约的意识，养成动手动脑、发明创造的良好行为习惯。

其四、纵向攀比。孩子在和他人的相处中，通常会拿自己和别人做比较，也常常会在比较中产生自卑感。此外，总和他人比较，孩子容易缺乏自主性和独特性。不妨多鼓励孩子自己和自己比。例如，让孩子今天和昨天比，这个月和上个月比，本学期和上一学期比。在特殊的攀比中，孩子会经常看到自己的进步，原来不会的拼音现在都会了，原来不认识的字现在都认识了，原来不懂的道理渐渐地懂了。这些比较可以让孩子获得自信，并在欣赏自己的过程中努力超越他人。如果家长找好结合点，可以引导孩子将攀比变成动力。比如，引导孩子自己动手将功能落后的电脑，改装成功能先进的电脑。

现实生活中，很多家长为孩子经常跟别的孩子攀比伤透了脑筋。教育专家表示，孩子攀比时，家长不能简单说“不”，要学会“借题发挥”。

谈到攀比，孩子们关注物质的、外在的东西比较多：谁的零花钱多出手大方、谁穿的衣服时髦、谁的学习用品新潮、谁的生日过得气派等，会成为一些孩子炫耀的资本和周围孩子们追逐的目标。家长为了顾及面子满足孩子在这些方面的要求，会助长孩子的高消费，应当避免，但也不能简单地说“不”。

父母当面对孩子盲目攀比的时候，可以“借题发挥”，引导孩子转移“兴奋点”，比如物质上的攀比是以“拥有”或“享受”为标准，还可以选择新的比较维度：谁的零花钱花得更有意义、谁穿的衣服美观大方又舒服、谁的学习用品更有利于学习、谁的生日过得简朴又与众不同；另外，在学习上比，谁进步的幅度大，谁勤于思考回答问题最积极；在人际关系上比，谁的朋友多，谁与同学的关系最好……使孩子从中建立正确的价值判断。

明智的父母应当鼓励孩子在自身可控的范围内做出努力，认识自己的潜能、看到自己的进步，合理调整目标，寻找通过自己的努力超过别人的办法。

受“赏识教育”思潮的影响，家长和老师动不动就伸出大拇指说“你真棒”,这种泛滥的表扬也让孩子容易产生精神上的虚荣，尤其是一些个性好强的孩子，看见别人比自己强，就会受不了。我觉得，针对“攀比风”,最关键的还是让孩子明白，每个人都是独特的个体，都有自己的优点和缺点，我们要帮助他找出优点，培养自信心，让孩子知道他也有让别人羡慕的地方，这样才能从根本上平息他的攀比之心。

孩子到了一定年龄，对人生有了模糊的认识。大家对待的方法有很多：

方法一：告诉孩子挣钱的辛苦

1.那是人家爸爸挣的，有本事你自己长大买。

2.别人家富裕是别人家的事情，这都是靠自己努力才得到的。

3.要让孩子从小就知道爸爸妈妈挣钱的辛苦，不要让孩子得到太多的满足。

方法二：把注意力引到学习上

1.我会跟孩子说，读书好的小朋友要比穿得好看的小朋友得到的赞许更多。

2.现在把学习学好，长大了有本事，才能讲享受。

3.家长要引导孩子将物质上的攀比转化到学习上。

方法三：比别人没有的

1.有时我跟孩子聊天时会说到，你们班很多同学的家长比我们有钱，但他们的家长未必都像我们这样了解自己的孩子，也未必有精力像我们这样关注自己的孩子。

2.告诉孩子，很多东西是没办法用一个标准去衡量的，别人拥有的你没有，同样你拥有的也可能是别人所没有的。

3.我的孩子有时会跟我们说，某某某有新鞋，所以我也应该有。这时候，我就会说，某某虽然有新鞋，可是你有新外套啊。这个效果挺好，孩子一听就不吱声了。

4.孩子比来比去其实就是想要证明自己比别人强。所以我们家长要让孩子知道，每个人都有优点，都有比别人强的东西，培养孩子的自信心。

方法四：家长自己不要比

1.一些孩子爱攀比是平时受家长的影响，家长要自己注意自己的举止。如果家长经常对孩子说，你看那个小朋友比你乖，那个同学比你学习好等等，慢慢地，孩子就会经常跟别人比。但孩子往往不比学习，会比一些物质上的东西。所以，我认为家长在生活中要注意自己的言行。

父母如何帮助孩子克服攀比心理 第6篇

现在很多孩子都这样。随着生活水平的不断提高，越来越多的人开始重视穿着打扮，这是经济发展的必然结果，也是社会文明进步的体现。然而，作为小学 生，如果他过于讲究穿着、打扮，一味地追求高档、名牌效应，则不是一件好事，至少会带来以下几个方面的不利影响：①分散精力，影响孩子的学习；②加重家庭 的经济负担；③养成并助长孩子的虚荣心及奢侈浪费的生活习惯；④孩子的消费观念和消费行为走进误区，发展下去将容易导致违法犯罪行为。因此，家长对孩子过 于讲究穿着的现象不能掉以轻心，任其自然，更不能盲目迁就，助其发展，而应该加强对孩子进行健康的审美教育，正确引导，帮助他们克服不良消费观念和消费行 为，形成正确的消费观念和消费行为。

首先，家长要提高自身的审美情趣，端正消费行为，以身立教。孩子对美的认识往往受父母的影响，甚至将父母的穿着打扮作为效仿的对象。如果妈妈 说：“女儿穿这件红色衣服真漂亮！”那么孩子就认为穿这件衣服很美，天天穿着不肯换。如果父母的审美情趣低下，以新奇时髦、穿金戴银、穿名牌服饰为美，那 么孩子当然就会无师自通，上行下效了。

孩子追求名牌效应的心理，除受社会上高消费的影响外，也与有些家长自身的审美观、消费观有关。他们认为现在生活条件好了，给孩子买高档衣服，甚 至买金项链、金手镯，这是应该的，甚至以此炫耀自家的身份、地位或富有，满足自己的虚荣心。有的父母宁愿自己省吃俭用，也要让孩子在别的孩子面前“不掉 价”。殊不知，这些家长的行为对孩子是一种误导。

其次，应教育孩子集中精力搞好学习。要通过教育，使孩子明白自己是一名学生，而学生的主要任务是学习，应把主要精力放在学习上。引导孩子在学习、劳动、品德方面与同学展开竞赛，而不是在穿着上盲目攀比。即使家庭条件允许买名牌衣服，也要讲究穿着的环境，上学时以穿校服和其他朴素大方的服饰最为 适宜，这样就不会让孩子在穿着上产生优越感，而能与其他同学平等相处。

攀比也是很正常的心态，说实在的，我相信每个人都或多或少都有攀比心，包括我们成人。有时候这种心态的存在可以促使人去努力，比如努力多挣钱、努力考一个好学校、努力获得奖项等等。人前进的动力，不就是为了得到好的生活和得到他人的尊重吗？攀比其实是很正常的一种心态，关键是如何把握。在自己能 力所及的范围内，争取该争取的，没有什么可非议的。

要知道孩子为什么攀比，在评价一个孩子攀比心是不是强烈之前，我们还是要仔细追溯一下导致他攀比的根本原因。

比如说，是因为周围的同学比较追求物质享受，而孩子很从众；还是因为他缺乏自信心，想靠一些表面上的东西来弥补；或是性格敏感，太在意自己的形 象；或者是因为他受到了同学的嘲笑，从而产生不服气的心理等等。然后根据不同的原因进行不同的引导，不能一味地打压，那样只会让孩子产生逆反心理。如果他 的要求不仅在家庭中没有得到满足，心理上还受到负面的刺激，也许他会寻求外界的“帮助”，这样很容易被一些居心叵测的人利用。

现在的很多电视广告都在宣扬物质享受和所谓的“光鲜靓丽”，我们要和这些并不实际的宣传做斗争，教育孩子脚踏实地，不盲目攀比并不容易。所以，还是盼望媒体能够负责任一些。

不知你们平时都给孩子买什么书籍？以前我从未意识到这个问题，我也跟孩子说过要多看书，多学习，充实自己的心灵而不是做一个“绣花枕头”，可是 说实在的，在选择阅读的内容上还是很有限，除了那些学习辅导和少部分名著。但是孩子就像一块吸水的海绵，能吸收各种各样很多东西。我现在不怎么管他能看什 么书，不能看什么书，我只给他一份长长的书单，在每个书名前面画上星星，星星越多，代表这本书越值得阅读，在我推荐的这些书里甚至有漫画和武侠。孩子很爱 看书，自然也就不会整天琢磨外表或其他的事情了，“只要过得去就行！”这是他的原话。我想，我给他的足可以让他受用终生了。攀比这件事情，我想他肯定会很 明白的——腹有诗书气自华嘛！

攀比的害处人所尽知，在这里就不过多地分析了。但是，攀比也不是一无是处，关键是不能盲目攀比，把握“尺度”最重要，更不能拿自己的短处和别人的长处比。

小学生攀比心理的教育与引导 第7篇

宋永琴

（金昌市永昌县第一小学，金昌，737200）

[摘要]：小学时期是儿童发展历程中的一个重要时期，它是儿童个性心理品质形成的重要阶段，而攀比心理是当前小学生中较普遍存在的一种不良心理，它严重影响了学生的健康发展，妨碍了学生学习活动的正常进行，甚至给家庭、学校带来负面影响。因此，认真研究小学生攀比心理的成因，寻找好的解决方法，不仅具有广泛的社会价值，而且对学生的全面发展具有重要的意义。

[关键词]： 小学生 攀比心理 教育 引导

学校教育的目标不仅在于为学生传授多种知识、技能，发展学生的能力和道德品质，更重要的应该是能够培养出身心健康，能面对未来社会的种种挑战，具有良好的适应能力，坚强、自信，全面发展的一代新人。而在当代小学校园里，学生之间的攀比现象无时无刻不在发生，不同年龄、学历、家庭背景、以及学业成绩的学生，都有基于自身特点的攀比心理和攀比行为。攀比深深地渗透于学生的生活过程中，影响着他们的思想、行为和学业。我所在的永昌县第一小学是一所具有七十多年办学历史的城镇小学，以往的招生范围仅限于城镇学生。近年来，随着农村经济快速发展，周边农民的教育思想发生了很大变化，很多家长把孩子送入我校学习，农村户籍的孩子一度占据很高的比例。这个群体的家庭经济收入、父母的受教育程度、居住环境，甚至在语言、行为方面，都和城镇孩子表现出较大的差异。因此校园攀比现象的研究，对引导我校学生的健康成长，具有重要的实践价值。

一、学生攀比现象的表现

汉语中对攀比的解释是：“不顾自己的具体情况和条件，盲目与高标准相比”。因此人们对攀比的认识常常局限于他的负面性。但从心理和文化上理解攀比行为应该是广泛的。所以我们认为的小学生之间的攀比也应该分为两个方面。一方面是建立在虚荣心的基础上盲目与别人比较，而不顾自己实际、不求长远目标的现象；另一方面则是那些有利的、积极的、善意的、科学的与他人比较的现象。

其中第一个方面主要体现在以下几种现象中：（1）比物质水平；比穿着，看谁的衣服是名牌；比学习用品，看谁的铅笔盒高档；比零用钱，看谁带的钱多，花钱大方等。（2）比家庭条件；比谁家的房子大、装修档次高、父母当的官大、钱多、车子好。（3)比外表长相；比谁长得漂亮，谁的服饰新颖，发型时尚。（4）比学业；比谁的学习好，敢与“尖子生”作比较，为了能够超过他人，制订详细的学习计划，并加以实行；（5）比品德，有的学生把标兵、模范作为自己做人的楷模；（6）比能力与理想，展示自己的特长，弥补自身的不足，并为自己将来制定长远的目标；（7）比对集体的贡献，为班级、为学校做了一些力所能及的事。很显然第一个方面的现象中他们所攀比的是“不该比的东西”，对人生观、价值观尚未定型的小学生来说，热衷于物质与享乐的追求，是很不利于他们的成长的。另一方面中所攀比的内容则能使人奋发，追求向上，体现了一种积极进取的心态，也就是现代人所追求的敢于竞争、善于竞争的心态。这种攀比是小学生积极成长的催化剂，也是值得提倡的。因此对“攀比”现象因势利导，使这种“比”指向积极方面，避免其中负面影响，帮助学生树立正确的人生观、价值观。明确“比”的内容，选择正当合理的“比”的方式是大有必要的。

二、学生攀比现象的特点

第一，自我展示与虚荣性。由于小学生正处在自我意识初步形成的阶段，与别人比的过程也是展示自我的过程，对许多学生来说，在攀比中能够展示自己的知识、能力、财富、外貌特征以及人际关系等，从而达到内心的满足。

第二，频发性与广泛性。学生之间的攀比几乎是无时不有，从某种意义上说，学生是在比的过程中成长。攀比的内容与形式也多种多样，涉及学习和生活的各个方面，从不同的角度来看，有横向和纵向的攀比，有内在和外在的攀比，有物质和精神的攀比，也有积极的和消极的攀比等。

第三，从众与盲目性。许多小学生根本不理解攀比的真正涵义，也就在随大流的情况下产生的攀比行为。同时，由于缺乏明确的目标导向，攀比行为常常受各种因素影响，为他人所利用。

第四，情境性与互动性。青少年学生的攀比行为常常受情境左右，一种充满竞争性的情境可能快速激起他们攀比的欲望，也会随着情境的变化而改变。由于受情境的影响，学生之间的相互作用在攀比中也就凸显出来，也就是在人际互动中攀比。

在青少年人生发展进程中，攀比是无法避免的，问题在于“怎么比”和“比什么”。消极的攀比是一种浮躁的心态，和别人的短处相比，自我满足。比外在的、物质的，没有意义的事物。在这样的攀比心理支配下，孩子们会沉溺于外在的追求、物质的享受以及心理的虚荣，迷前进的方向，导致理想和志向的丧失。积极的攀比是一种向上的心态，和别人的长处相比、和自身不同的发展阶段相比、比理想、比道德、比目标，在这样的攀比中，孩子们会不断超越自我、超越他人，从而加快其自身的发展。因此，小学生攀比心理既需要控制和批判也需要激发与鼓励，把攀比行为引到积极向上、追求内在精神的正轨上去。

三、学生攀比现象产生的原因

其一，家庭环境。现在的学生大多数是独生子女，一个学生就代表着一个家庭，家长对孩子的教育方式以及对待攀比的态度都是学生攀比现象形成的源动力。（1）家长的关爱方式。在长辈的溺爱下，孩子会养成任性、刁蛮、懒惰、贪图享受的坏习惯。这种放纵的行为也就导致了不良攀比的产生。若只是适度的关爱，一方面可以促使孩子养成独立生活的能力，另一方面也可以培养其良好的品性；（2）家长的表率。绝大多数家长都归属于一定的社会群体，在自己所属的社会群体中，他们也在相互攀比，家长对待攀比的态度和他们所攀比的内容，都会有意无意的影响到孩子。对孩子攀比心态的形成产生最直接的作用。其二，学校环境。学校是学生成长过程中一个重要的场所，学校环境直接影响到学生心理的发展。（1）学习群体。在青少年群体中，同辈之间的攀比现象尤为突出。他们有共同的生活经历、共同的志趣爱好和共同的价值取向，因此他们之间的攀比也较为容易实现，同时也是比较广泛的。学业攀比、志向攀比、贡献攀比都是比较常见的；（2）班级与学校的风气。校风和班风都会以潜移默化的方式影响学生的思想和行为，在良好的学校风气下，学生更会注意到学业以及自身能力和品德的培养。反之学生则可能更注重物质的享受和金钱的消费，而且班风是每个学生共同形成的一个大环境，会使每一个同学产生彼此间的比较行为。其三，社会环境。当今社会正处于物质、文化快速发展的时期，许多成人的人生观和价值观都尚未明确，因此社会环境也就复杂多样。成人在社会上表现出来的处事态度、消费观念都会为孩子们所模仿，也会在他们成长过程中逐渐渗透到他们的观念中去。而且当代社会的竞争越来越激烈，社会地位的竞争、物质财富的竞争、声望名气的竞争等等，不管是良性的竞争还是恶性竞争都已经屡见不鲜，同样广大小学生之间也存在着各式各样大大小小的竞争。这些竞争势必带来攀比，所以一系列的攀比现象也就因个人观念的不同而以不同的方式如火如荼地展开着。而且社会环境是一个大环境，无论是家庭环境还是学校环境都可以包含在社会环境下，一个大环境对孩子的影响是潜移默化的，所以社会对攀比现象的产生是一个必不可少的因素。

四、学生攀比现象的解决措施

攀比作为一种广泛的社会现象，已经存在于社会的各个层次,各个年龄段之间，可以说有人聚居的地方就会有攀比。人们无法消除攀比的存在，其实也大可不必去抑制攀比，只要是良性的、有益的攀比就值得提倡，这些攀比不仅无害，而且会促进发展，激励向前。因此对于小学生的攀比现象，我们更应做的是引导而不是批评和抑制，只有把攀比引入正轨才能真正解决其带来的隐患。学生攀比心理的化解，需要学校、家庭、社会以及学生自身等各方面的相互配合，共同努力。

（一）家长的表率作用

孩子们天真无瑕，心灵纯洁，好奇心强，易教易懂易模仿，但是未能辨别是非曲直、真善美丑，什么都跟着学。因此，这种幼稚的天性为孩子攀比提供了心理基础，常为父母所忽视。所以说，要求孩子做好的父母必须先做好。首先家长自己应该先养成正确的人生观、价值观，并以其为准则做人处事，孩子在观察父母或其他长辈的言行举止时，自己的观念也在慢慢地形成。一般情况下孩子在成长的过程中与父母相处的时间是最长的，同时大多数孩子也会以自己的父母为学习目标。家长如果比较重视物质的享受，孩子也会养成贪图享受的习惯，家长如果比较注意自身素养的追求，孩子也可能会比较重视内在的发展；

另外，过分溺爱与迁就，娇生惯养，也会让孩子滋生攀比心理，产生依赖。人人都希望自己的子女能茁壮成长，超凡脱俗，于是，不少家长把自己的子女当作掌上明珠，听之任之，要什么就给什么，殊不知，这些家长的行为对孩子其实是一种误导。父母要给孩子以真正的关怀。对于有“攀比心理的学生”，家长应与学校密切配合进行教育。如果家长缺乏教育的常识和方法，可以请教老师或有经验的家长介绍成功的教育经验。这样，提升了家庭教育的质量，使家庭教育与学校教育协调进行，为学生的健全人格的形成创设了良好的条件。

(二)学校的引导

首先，教师应该多掌握一些心理学知识，培养自己的人格魅力。在学生面前，以自己敬业、博学、自律、宽厚、诚实、可信的良好人格形象感染学生，提高自身的感染力和说服力。这样，可以提高教师在学生心目中的威信，让学生“亲其师而信其言”，从而有效防止攀比心理的产生，使学生养成健康的心理品质。

其次，教师要转变教育方式，绝对信任和尊重每一位学生。每一个人都希望得到的是他人的赞赏与肯定。每一个孩子都有自尊心，正因为这样，在面对别人的闪光面，优点，特别是吃洋餐，穿名牌时，会摆不正心态，一味追求比较。所以我们教师不能一味地扮黑脸，应改变教育方法或策略，对他们身上的闪光点，哪怕是一个小小的进步都给予肯定或表扬，让他们充分认识自我，增强自信。这样，让学生看到自己的成功面，有利于他们健康心理的形成。

最后，应该充分发挥集体的作用。任何群体都会对个体产生一种心理压力，这种压力可以说是一种生存、生长环境对人的压力作用。因此，教师要努力创建良好的班集体，充分发挥集体规范和正确舆论的教育作用，培养健康向上的班风学风。这样，在积极向上的班级里有健康的舆论，同学间团结友爱，自尊自重，有助于消除学生的攀比心理。

（三）社会环境的改善

社会是一个大染缸，所有好的坏的，善的恶的，都会在社会上表现出来，而孩子们分辨是非的能力还没有完全养成。虽然小学生与社会的接触较少，但是多多少少都会受到一些影响。把彼此隔绝开来已然是不可能的，所以想较好的改善学生间的攀比现象就应从社会环境的改善出发。跟家庭环境类似，如果社会上人人都能够做到不攀比，或良性的攀比，那么带给青少年的影响必然是正面的。当然这基本不可能实现，但是人们可以从基础出发，从细微处着手，对身边能够给青少年带来负面影响的事物和现象加以改善，在有青少年出入的场合注意自己的言行。这样的话不仅可以引导孩子们的攀比现象，还可以营造出良好的社会风气。

（四）学生自身的培养

无论家庭、学校还是社会都是外部因素，攀比现象解决的根本还在于学生自身的素质。一个学生的如果性格上不喜欢攀比，那么他就会刻意的去避免攀比这一行为，比如我班的白索南当周，他是一个来自藏族的孩子，父母常年在牧区放牧，他在祖父母烦人正确引导下，极为懂事，从不与同学比吃比穿，学习成绩出类拔萃。反之如果一个学生喜欢攀比，那他就会一个劲的拉人攀比。要改善学生的攀比现像就必须从学生自身出发，学生的感悟提高了攀比现象也会发生质的变化，我班孩子父母做教师、做公务员、做老板的甚多，为他们提供的物质享受相对较高，其中不乏一些穿名牌、吃洋餐的“贵族学生”甚至还有些沾染了“公主病”、“王子病”，对那些住出租屋、父母做农民工的孩子鄙视之极，日常的学习、游戏，会把那些孩子拒之“圈外”。在他们圈子内部，也会时常发生这样那样的不正当的攀比。为人师者，主要可以从以下几点出发：（1）把攀比引向竞争。由攀比到竞争是一个进步，也是认识的变化，只有通过竞争才可以把攀比的效果最优化的表现出来；（2）把浅表的外在攀比引向深层的内在攀比。学生搞清楚了内在和外在重要性的问题，自然会改变自己的攀比内容；（3）让学生在积极攀比中不断超越自我。攀比的目的不在于比，而在于通过比增进彼此的了解，促进自我反思，在此基础上不断超越自我。只有这样才能使攀比变害为益，从根本上解决攀比的问题。

最后，从学生的长远发展来看，老师、父母应当引导小学生保持一颗“平常心”。攀比现象在小学生中间愈演愈烈，很重要的一个原因是大部分的小学生没有一颗“平凡心”。在家长的溺爱下以及一些错误信息的引导下，他们总以为自己是最好的、是最强的，而且事事要与他人比个高下，这又是对自己不够自信的一种心理补偿。这些学生的嫉妒心强，见不得别人比自己优秀。因此，培养小学生的“平凡心”，对遏制小学生的攀比心理也有着极其深刻的价值。

孩子是一张白纸，学校、家庭、社会应该群策群力，让孩子的心灵没有贫富贵贱之分，让他们平等、幸福、快乐地成长在同一片蓝天下！

[参考文献]

[1] 林崇德.发展心理学[M].人民教育出版社,1995.[2] 何艳如.心理卫生与心理辅导[M].辽宁大学出版社,1999.[3] 刘媛媛.孩子爱攀比怎么办 [J].少年儿童研究 , 2003,(09):23～25.[4] 林昭棠.攀比心理也有积极作用[J].探索与争鸣 , 1988,(03):8～10.[5] 张凤梅.家长要树立正确的子女观[J].山东教育 , 2000,(12):6～9.作者简介

小学生攀比心理的教育和引导策略 第8篇

一、小学生的攀比心理的表现

1. 比物质。

比新书包、比新衣服、比谁家的房子大、比谁家生活条件好、比谁的家长给的零花钱多、比谁会炫耀、比谁花钱大方、比谁经常吃零食等。

2. 比面子。

比谁胖、比谁瘦、比谁最受欢迎。成年人在社会上吃、喝、住的攀比风气, 也影响到了小学生。一些家长无意识的行为, 都在潜移默化地影响着自己的孩子。

3. 比父母。

比谁的父母官大, 比谁的父母挣钱多等。这很大程度上是由于父母在家庭教育中的方法不当引起的。个别家长在孩子面前、亲戚面前, 或者朋友面前炫耀自己, 长时间就让孩子认为可以拿父母跟自己同学父母比, 这样觉得自己很光荣。

4. 比过生日。

小学生都是万千宠爱于一身的独生子女, 所以每到生日的时候, 都会热闹非凡地请同学陪自己过生日。而且父母在孩子生日那天都会去最高档的餐厅, 买孩子最想要的礼物, 请孩子最要好的同学去庆祝。这样, 学生之间就形成了攀比。看谁的生日排场大, 看谁收到的礼物多, 看谁生日最热闹, 看谁送的生日礼物最贵等。

5. 比荣誉。

现在的小学生很喜欢做官, 有些学生当了班干部, 在同学面前得意, 觉得很光荣。久而久之, 学生也会拿这个去攀比。谁当的官大, 谁没有当官。还有的攀比谁最受教师的喜欢, 谁在班上最有号召力等。

二、小学生攀比心理的成因

1. 环境影响。

生活富裕了, 但人们忽视了精神的追求。社会不正之风多多少少地给小学生的心灵产生了污染或者负面的影响。父母们在日常生活里不注意教育的细节, 如在一起吃饭, 互相夸赞, 谁长得漂亮, 谁的孩子聪明, 谁的孩子得到的荣誉多。孩子随着年龄的增长便逐渐注重起家长们的这些攀比内容了。这样在无形当中就给孩子灌输了一种攀比的心理。

2. 个性不同。

每个学生因为家庭背景的不同、成长环境的不同, 个性不同。有些学生性格舒缓, 有些学生个性偏激。还有些学生以自我中心, 总认为自己是对的, 看问题易偏激, 遇到什么事情, 总喜欢钻牛角尖, 不听取别人意见, 固执己见, 容易走向极端。这些学生, 自尊心很强, 当看到别人比自己某些方面出色时, 认为自己不是不如别人, 而是机遇不好, 就会不切实际地跟人家比较。

3. 家庭教育。

现在的很多父母把孩子当自己的“心头肉”, 娇生惯养, 舍不得打骂, 舍不得批评。孩子犯错后, 和颜悦色, 不正面教育, 不对症下药, 而是一味地去溺爱。这些溺爱, 为小学生的攀比滋生了依赖。一些有身份、有地位的家庭, 孩子就形成了优越感。一些经济不太宽裕, 或下岗了的家庭, 孩子就形成了自卑感。可是这些孩子的父母认为:条件不好, 会被人欺负, 被人看不起。为了自己的孩子不受人欺侮, 不被人瞧不起, 当孩子要什么东西时, 父母都会迫不及待为自己的孩子买, 哪怕自己再苦再累也在所不惜。这些父母的本意是保护孩子, “爱”孩子, 想让自己的孩子“好”“更好”, 甚至“最好”, 让孩子出乎其类。但是, 教育不当会给孩子带来很不利的后果。

4. 教师教育。

教师的教育方法不当, 会造成学生心理影响, 时间久了, 一些群体的不良风气就会形成, 这样会致使学生产生攀比心理。个别教师因为工作的繁忙, 事情的繁杂, 在遇到学生偏激行为时, 缺乏耐心、爱心, 在处理偏激问题时, 也缺乏调查, 处理事情急躁, 忽视学生心理健康教育。有些教师在面向全体学生的时候, 照顾不到个体差异, 总是以优秀学生作为标准衡量其他学生。比如对弱势学生说:“你如果有谁谁同学一半优秀就好了, 如果谁谁的一半聪明我就高兴了。”这种言语如果常说的话, 对于被贬低的学生容易产生不满和厌烦的情绪, 他们会看不清自我, 会不切实际地以别人为依据, 进行攀比。

三、小学生攀比心理产生的负面影响

小学生这些盲目的攀比, 对其成长是不利的, 会产生一些负面影响。

1. 学习放松。

学生在攀比上想得太多, 在学习方面就会放松。有些学生不认真写作业, 应付学习。他们很多时间在满足自己的虚荣心, 追求的是同伴的赞美、教师的夸奖。长时间存在这样浮躁的心态, 怎么可能把自己的学习搞好呢?

2. 负担加重。

学生平时的花销都是完全依赖父母, 这样长期的攀比会加重家庭经济负担。他们会想尽办法要钱购买自己的“所爱”的东西, 增加了父母额外的经济负担。这是一种缺乏责任感的表现, 是虚荣心在作怪。

四、引导攀比心理的策略

1. 以故事来引导。

通过故事来引导学生, 可以更直接、更形象。如《小刺猬烫发》这就是一个很好的故事:有一次, 班里举行选美大赛, 各个同学的家长都给自己的孩子打扮得花枝招展, 穿着漂亮的衣服来到学校。只有小刺猬娜娜, 有一身尖尖的刺。为了比美, 它去理发店烫发了, 头发变软了。它赶到学校, 得了第一名, 当它拿着金灿灿的奖杯回家时, 遇到了上次被自己打败的一只大老虎, 因为没有了刺, 还穿着高跟鞋, 它仓皇地逃回了家, 却把奖杯弄丢了。用这个故事教育学生, 是让学生明白:不要跟着别人攀比。

2. 丰富主题班会。

在每一周的班队会中, 中队辅导员可以设计一些别开生面的班队会, 比如, 《我应该做什么, 怎么做》的主题班会, 这样做的目的是让学生明白, 自己究竟要比什么?是比学习, 还是比吃穿;是比进步, 还是比浮躁。

3. 定期组织家长培训。

学校要定期或者不定期, 有计划地给家长做培训, 让父母们明白:自己的一言一行就像一面镜子, 潜移默化地影响着自己的孩子, 帮助他们端正自己的行为, 以身立教。

4. 正确引导。

孩子的攀比心理要及时引导 第9篇

时间长了，感觉儿子的要求越来越多，我也会心烦。那次，刚给儿子买了个漂亮的文具盒，可还不到一星期，儿子又嚷着要我给他买文具盒，因为一位同学刚买了一个多功能的文具盒，他看着人家的比他的好，又要跟人家比。我就有些生气了，刚买的东西又要扔掉，这也太浪费了吧，但我还是耐心地告诉儿子，钱是父母辛苦赚来的，绝不可以浪费，只有等文具盒坏了才可以买。儿子却不高兴了，躲进房间做作业去了，理也不理我，好像我欠了他的债似的。

第二天一早，儿子还在跟我赌气，一声不吭地起床、洗刷、吃早餐，然后由我送他上学。我担心会影响到儿子的学习，于是对儿子说：“你们老师通常喜欢表扬什么样的同学？你喜欢得到老师的表扬吗？”

儿子气鼓鼓地答道：“老师当然喜欢表扬学习成绩好的！谁都想得到老师的表扬！”

“那位文具盒比你好的同学会得到老师的表扬吗？”我又问。

“他成绩那么差，老师从来都不会表扬他。”

我趁机对他说：“既然这样，那文具盒再好又有什么用，还不如学习成绩好呢。”

儿子似乎明白了我的话，说道：“妈妈，我知道了，以后我不跟别人比文具盒了，我要跟别人比学习！”

怎样消除孩子攀比心理 第10篇

有人从吃、穿、用、玩四个方面诠释了现代中学生的攀比和奢侈，出手阔绰，动辄上千元。在现实生活中，这绝非夸张。

有一次坐地铁，看见两个孩子，每人手里拿着一款诺基亚的高端手机，正在那里对比，看看谁的手机功能多、谁的耗电时间长，还把自己的电池卸下来看是否能装到对方的手机上。有一个电池可以同时装在两款手机上，而另一个却不行，于是那个同学就露出了胜利的微笑。

看到这里我不禁感慨万分。我能认出其中那款较高档的手机，还是因为同事刚刚托人在深圳买了一个，而他不在北京买却托人在深圳买的原因就是嫌这款手机在北京买太贵，这样他可以省掉将近两千块钱。一个差价都有两千块钱的手机，可想而知它有多贵，现在就这么成了孩子手中用来攀比的玩物。

有位家长和我沟通说，孩子最近开始偷家里的钱，还撒谎。后来被家长发现，问及原因，竟然是为了买名牌衣服，怕家长不给，所以只好偷。

追求名牌、追求前卫是当代学生的“半成熟心理”的表象，是其缘于对社会、对外界的模仿。再加上潜滋暗长的虚荣心，为了吸引周围人注意，就会在衣着、新潮电子用品方面与同学PK，你玩酷的，我超酷，我酷毙！

孩子之所以这么喜欢攀比手机、攀比衣服、攀比吃喝，其实是一种不自信的表现。因为不自信，所以更在意外在的东西。

孩子既可以通过这些外在的条件“证明”自己，又不需要自己付出多少努力，因为这些东西都有父母为他们准备好了。

一些在年轻时吃过苦的家长现在发财了，于是“再也不想让孩子像自己那样受苦了”，所以尽可能地满足孩子的一切要求，尤其是金钱物质上的要求。

还有一些家长虽然自己很简朴，省吃俭用，却倾尽全力满足孩子。我就曾经亲眼看见一个母亲，自己穿得不说寒酸至少也可以说是过于朴素吧，领着孩子买鞋，进了阿迪达斯店。孩子看上一双一千多块钱的鞋，售货员介绍说这款鞋功能怎么怎么多，孩子就喜欢上了。我以为妈妈不会同意，没想到她连犹豫的意思都没有，很平淡地说：“那就买这双吧。”从她的态度和孩子的神情来看，这样的鞋应该不止买过一双了。

家长自身的虚荣与攀比行为也在影响着孩子，再加上精神上的娇宠与物质上的保障，无形中助长了孩子攀比的行为。可见始作俑者的家长自然难辞其咎了。

我们经常抱怨孩子不懂得节约、好攀比，那孩子要“面子”的心理到底是从哪来的呢？是不是家长一点一点培养起来的呢？要想让孩子不爱慕虚荣，不跟同学比吃比穿，家长应该怎么做呢？

第一，也是问题的关键所在，就是要多肯定和鼓励孩子，从各个方面入手，帮助孩子建立自信。孩子自信了，攀比的内容就会从外在转向内在。

第二，必要时跟孩子讲一讲家长的工作是怎样的、如何赚到每个月的收入、每月的收入有多少。让孩子清楚家里的经济状况，学会体谅父母、懂得珍惜父母的劳动，从而在自己的花销上量力而行。

第三，也可以让孩子帮忙做家庭理财，安排每个月的家庭支出，这样既培养了孩子做事的条理性，又可以让孩子约束自己。

第四，教育孩子树立正确的人生观、价值观，让孩子把关注点放在学习上，多跟同学比较物质以外的东西。

第五，培养孩子延迟满足的能力，从而珍惜自己的所得。对于孩子的要求不要马上给予，而是让孩子体会到渴望的滋味后再提供给他。因为来之不易，孩子才会懂得珍惜。

用平常心看待孩子的攀比心理 第11篇

不少孩子都有攀比心理，这是很正常的中学心理，家长们不要觉得孩子有攀比心理就去制止他们。在爸妈在线心理咨询中心专家看来，家长应该用平常心看待孩子的攀比心理，也许还能变“坏事”为“好事”，借此培养孩子的良好心理素质，锻炼孩子的沟通、与人交往能力。

家长不应武断制止，其实人群中攀比心理很常见，当孩子提出要求，家长要耐心地听听他们需要什么，为什么要这件东西。由于孩子天真幼稚的个性，很容易为攀比心理提供基础。由于不太了解人的需要和满足是要受一定条件制约的，充满好奇心的孩子往往借助学习模仿对象提出各种要求，比如别人有了漂亮的书包、笔盒、衣服、玩具，他(她)也想要，通常在大人看来孩子这样提要求无理取闹，几句“不行，不能买，要听话”就将孩子打回去了。

武断地阻止孩子，会让他们因害怕被批评，而越来越不敢说实话，变得谨小慎微，家长从而丧失了一个了解孩子的好机会。

攀比心理或是源自家长。攀比的内容有各式各样，比如他们可能攀比吃的，穿的，好玩的，但是也可能攀比一些积极的东西，比如说学习成绩和交际能力等等。对于纯粹提出物质要求的孩子，我们应该积极引导，帮助其建立更强大的内心。内心不够有力量的孩子，往往不自信，容易因一两件小事物而自卑，希望在攀比中获得自信。

有时候，孩子内心不够有力量很可能源于自己父母。如果家长本身就喜欢攀比或者是家庭经济状况不好，怕自己的孩子被人瞧不起，当孩子看上某样东西后就会给孩子买，自己再苦再累也没关系。这样也能够导致孩子的攀比心理。

心理专家建议： 家长要学会问问题。当孩子要攀比买贵重的物品时，家长要学会多问问题，尽量科学合理与孩子沟通，帮助他们在一件看似简单的买手机的举动中收获更多。

1、你买这个手机要做什么用呢?

弄清孩子的动机很重要，家长有时候想不到，孩子要买手机，或许是用在合理途径，只要用途合理，家长不要断然拒绝买手机。

2、这部手机要一千多元，太贵，可否想其他办法?电话费问题怎么解决?

这时候建议先让孩子自己提出解决办法，然后家长引导，比如拿孩子的压岁钱，或者让孩子通过家务从父母那获得报酬，这样可以尽量避免孩子不劳而获的心理，让他(她)学会通过自己劳动努力来获得回报。

3、如果买了影响学习怎么办?

如何引导孩子的攀比心理 第12篇

张宏

(甘肃省嘉峪关市第四中学)

摘 要：初中生正处于成长的重要时期，对一些事物的认知能力以及价值观还没有完全形成，需要教师加以引导。近年来，由于社会发展等因素的影响，学生中出现了盲目攀比的现象，而且有发展更甚的趋势，需要引起学校教育的高度重视。

关键词：攀比;竞争;引导

如今随着社会的发展，人民的生活富裕了，再加上孩子少，大部分家长舍得在孩子的身上花钱，对孩子极度宠溺这些都是诱导孩子盲目攀比的因素。比如，我们会经常见到一些孩子比谁的衣服贵，看谁家的车子好这些不仅不利于学生好好学习，而且发展下去，会极大地损害学生的心灵，对于这种问题，教师应该积极引导，及时处理。

一、攀比形成的原因

攀比是一种普遍存在的社会现象，在社会上也是很常见的。至于它们是怎么传到学校里来的，需要我们追根溯源。

1.不良的榜样作用

学生处于成长期，模仿的能力比较强，如果他认为是正确的事情就会从家长和老师的身上学来。如果家长和教师平时不注意，那么一些不好的行为就会被学生学得。也就是说，你天天在家里唠叨，谁家的车好，谁家的房子好，谁的衣服好，你天天在办公室炫耀吃什么，穿什么。这些埋怨和炫耀就会被学生习得，他们就会也开始盲目攀比。

2.社会风气使然

社会发展加快，人们的生活富裕起来，但是思想还没有被知识武装起来，因此，攀比成风，这些也是造成学生产生盲目攀比的诱因。比如，有些商场的广告，就在主张攀比之风。

3.父母的极度溺爱

现在大部分为独生子女家庭，父母全部的心血都倾注在孩子身上，要什么就给什么。富裕的物质生活助长了孩子的攀比之心。再加上很多家长，动不动就说，用最好的，吃最好的，这些无意的做法，都对孩子进行了反复的心理暗示。

4.没有及时加以引导

积土成山，集腋成裘，小的问题没有得到及时解决，就形成了大的问题。学生的攀比心理由来已久，但是没有得到正确的引导，这样发展下去就会变本加厉，形成心理疾病。

二、正确的加以引导

关注学生的心理健康，是近年来学校教育比较注重的问题。作为一名教师，如果任凭盲目攀比之风蔓延的话，班级的成绩很快就会下降。积极的引导是必不可少的。

1.说清楚盲目攀比的危害

教师在发现这一情况后应该组织相应的班会，告诉学生比吃饭、比衣服、比车子这些物质的东西都是没有意义的，这些攀比只会影响自己的.学习成绩，对自己的学习和成长是没有好处的。贫富只是现在，知识才决定未来。在讲解的过程中，教师还可以举一些生动的事例，如一些名人出生寒门，但扬名天下。有些人生于富裕之家，却沉溺于物质之中，后悔终生。让学生切实认识到盲目攀比的危害。

对于个别情况严重的学生，要个别加以引导。要晓之以理动之以情，当然在这些过程中，教师一定要做好表率作用，并且与家长密切配合。

2.告诉学生应该比什么

既然不能比衣服、比吃穿那么应该比什么?这就需要教师教给学生正确的竞争方式。吃饭不在于每顿都是大鱼大肉，而在于营养均衡，这样才能有一个健康的身体。在这句话中重点就是健康的身体，谁的身体健康谁就应该自豪。衣服不在于华丽，不在于是不是名牌，而在于干不干净，在于合不合体，干净合体的衣服是最美的，教师应引导学生注意卫生和礼仪。不在于学习用具的好坏，在于学习方法和学习能力，成绩好才是最终的目标。就这样加以引导，不能盲目攀比，但是要告诉学生，他们应该在什么地方着力，告诉他们一个明确的目标。

3.举办各类活动，丰富学生生活

举办丰富多彩的活动，让学生有事可做，并且能够通过活动，树立正确的价值观念。在每次活动中，都要加深学生的竞争意识。时间长了，学生就能够感受到在学校里应该比什么。在每次举办完活动后，要注重对学生的褒奖，让他们清楚自己的发展方向。

4.定时召开家长会

要将摒弃不良攀比的理念传达给学生家长，要家校联合，将这件事情扼杀在摇篮里。在开家长会的时候，有时可以让学生也参加，汇报学生在校学习的情况。劳动之星、学习之星、演讲之星唯独不讲谁穿得好、吃得好、用得好，这在某种程度上，也是对孩子心理的引导。当然，要联合家长的力量，明确地告诉家长要杜绝孩子不良攀比的心理，要将这个当做任务来完成，没有丝毫妥协的余地。

学生处在重要的成长时期，很多事情都能够对学生造成影响。在学校和家庭中遇到的情况大抵是可控的。但是无法让学生不接触社会，社会上也有这些或者那些不好的因素，教师和家长就要加以正确引导，帮学生辨别，哪些是好的，哪些是不良的。在初中这个重要时期，家长和教师切不可听之任之，一定要时时加以引导。或许你的一个引导会对孩子未来造成重要的影响。

参考文献：

王晓婧。中学生消费现状分析和消费教育[D]。鲁东大学，.

重视孩子的攀比心理 第13篇

在宝宝之间的交往中，我们不难发现，很多宝宝经常出现攀比行为。“现在的小孩，从小就有虚荣心”，几个妈妈一碰面，只要有一人提到宝宝的攀比现象，其他几位就会附和。没错、才几岁的小人精们，玩具要比是进口的还是国产的，衣服要比是在顶级商厦买的还是大市场买的……这个时候家长们总是哭笑不得，一方面觉得宝宝幼稚、单纯的言语很可爱，同时也担忧宝宝年龄尚小就学会攀比，将来的虚荣心怎么得了？

攀比是指不顾自己的具体情况和条件，盲目与高标准相比。在心理学上攀比被界定为中性略偏阴性的心理特征，即个体发现自身与参照个体发生偏差时，产生负面情绪的心理过程。通常产生攀比心理的个体与被选作为参照的个体之间。往住具有极大的相似性，导致自身被尊重的需要过分夸大，虚荣动机增强，甚至产生极端的心理障碍和行为。

什么原因形成了宝宝的攀比心理

1.“攀比”是宝宝心理发展的必经阶段

宝宝适当有点儿攀比心是正常的，因为他们在幼儿期就有强烈的表现欲望，会用好看的玩具、漂亮的衣服等来吸引大家的注意。比如眼看就要迟到了，妈妈和子涵还在为穿什么衣服上幼儿园较劲。子涵告诉妈妈。昨天小曼穿了一条新裙子，连王老师都夸漂亮。所以，她今天一定要比小曼穿得还漂亮！幼儿好奇心强，具有超强模仿能力，但还不能辨别是非曲直，真假美丑，什么都跟着学。因此，这种爱表现的天性为幼儿攀比提供了心理基础。

2.电视广告强化了宝宝的攀比行为

文文一家到酒店去开生日PARTY。小寿星坐下来就问服务员“你们酒店有几颗星？”他已经理解这个社会的“成功规则”，从小表现得像一个贵族而不是平民。孩子的攀比心理往往受到媒体的影响。现在很多电视广告大肆宣传高档的玩具和衣服，在这样的环境中要孩子脚踏实地、不攀比并不容易。别人有的我也要有，衣服穿名牌，聚会要去麦当劳、肯德基。如果别人有而自己没有，就会觉得没面子，会被其他小朋友瞧不起。

3.家长的虚荣心强化了宝宝的攀比行为

家长往往对孩子的攀比感到既无奈又不解！其实很多家长恰恰是孩子“攀比”的第一任老师，他们在孩子面前无所顾忌地说贫比富时，不能分辨是非的孩子很快就学会了。常常会听到大人说：孩子一直穿名牌，一件衣服好几百，一双鞋好几百；吃的好多是进口的；家里买了好多衣服都穿不完，等等。这样的“炫富”，孩子耳濡目染，自然印象深刻了。

4.片面的赏识教育强化了宝宝的攀比行为

现在受赏识教育思潮的影响，家长和老师动不动就伸出大拇指说“你真棒”，这种泛滥的表扬容易让孩子产生虚荣心，尤其是一些个性好强的孩子，看见别人比自己强，就会受不了。结果很容易造成孩子性格敏感，很在意别人怎么看自己，或者害怕受到同伴的嘲笑，从而产生不服气的心理，等等，他们希望靠物质上的优势来证明自己。

5.家长的自卑心理强化了孩子的攀比行为

现在的孩子更是家里的宝贝，父母非常疼爱。一般情况下，孩子想要什么，父母都会尽量给予满足。有些家庭经济不太宽裕，但又怕自己的孩子让人瞧不起，当孩子需要什么时、尽量予以满足，他们害怕孩子被人排挤，就用外在的物质来增强信心。

父母们要意识到，如果纵容孩子的攀比欲，使之无限制地膨胀，总有一天满足不了他。而习惯于有求必应的孩子会在那时说出“你真没本事，你不配做我妈妈”这样伤人心的话，使亲子关系陷入紧张。面对孩子的攀比行为时，父母要注意度的把握，既要恰当肯定，保护童心，又不要过分溺爱，对孩子百依百顺，防止出现攀比惯性，形成虚荣心。

如何帮助宝宝走出攀比的误区

1.家长要做好表率

父母是孩子的榜样，他们的一言一行对孩子起着潜移默化的作用。因此，家长要提高自身的审美情趣，端正消费行为，以身立教。孩子对美的认识往往受父母的影响，如果妈妈说，“宝宝穿这件红色衣服真漂亮！”那么孩子就认为穿这件衣服很美，天天穿着不肯换。如果父母的审美情趣低下，以新奇时髦、穿金戴银、穿名牌服饰为美，那么孩子当然就会无师自通，上行下效了。

2.别以宝宝为中心

如果孩子过分攀比，不管他是用温情打动你，还是无理取闹，都要坚决拒绝。如果孩子的攀比行为总能得到满足，那么他就理所当然地认为所有的攀比都必须满足，家长就会不断地被孩子的攀比所纠缠。很多家长把子女当作掌上明珠，孩子要什么就给什么，甚至故意与别人相比来显示自己的身份地位。这是不妥的。作为父母，不要给孩子一切他想要的东西，这样很容易养成幼儿过度的自我中心心理。总之，不能对孩子百依百顺，娇生惯养，姑息迁就，造成攀比惯性。

3.替换攀比的内容

孩子喜欢与别人比较也不都是坏事，但父母要引导孩子关注孩子在比什么，比如和小朋友比的是谁更有爱心、谁更勇敢……而不要比谁吃得好、谁穿得好。其实，人和人每天都处在比较当中，关键是看比什么、怎么比。例如宝宝非要买贵的油画棒，这时妈妈应该让宝宝比谁画得好，而不是比谁的油画棒漂亮。“宝宝，妈妈觉得你今天画得相当不错，比那个用了新油画棒的小朋友还棒。”然后接着给孩子解释，画得好不是因为画笔好。

4.变攀比为动力

心理学家认为，孩子有攀比之心是很正常的。事实上，孩子每提出一个“我也要……”都是经过缜密思考的，如果家长这时能够正确引导，利用好孩子的攀比心理，也是一种教育时机。当孩子与别人攀比时，不妨将攀比变成孩子前进的动力。例如，宝宝说“爸爸，您什么时候开宝马来接我？”这时你可以用宝宝听得懂的语言解释你为什么选择小巧的车子：“瞧咱家的小车像不像一只大青蛙？小车多可爱，堵车的时候，大车走不过去，只有咱们的车走得飞快。另外宝马奔驰特费油，污染大，小车污染小，我们在保护地球啊。”这样的解释还可以培养宝宝的环保意识。