软件专业毕业论文

软件专业毕业论文（精选8篇）

软件专业毕业论文 第1篇

论文标题：软件技术专业认知学徒制教学环境设计

【摘要】认知学徒制实际自提出以来，便在教学环境设计中失掉普遍推行和使用。认知学徒制承继传统学徒制的中心要素，融入古代学校教育中注重认知才能培育的理念，已成爲初等职业教育中进步教学质量和先生素质的无效方式。

【关键词】职业教育;认知学徒制;教学环境设计;软件技术专业

一、认知学徒制的概述

所谓认知学徒制(CognitiveApprenticesship),是一种将传统学徒制的中心技术与学校教育相结合的新型教学形式。这种形式将重点转向培育先生的高阶思想才能，即专家在理论活动中获取知识的进程以及处置成绩所需的思想、成绩求解和处置复杂义务的才能。以软件技术专业爲例，可以将“认知学徒制”运用到日常教学中，尤其像办公使用、软件编程、软件设计、软件技术效劳等技艺要求高、操作性较强的课程，有必要依据培育方案需求，结合社会产业开展现状，设立与实践操作环境相分歧的教学环境，补偿传统教学形式的缺乏，使先生在日常学习中便无机会接触到实训操作，最大限制的与实践行业需求接轨，从而在毕业之后可以尽快顺应任务环境。

二、认知学徒制教学环境设计准绳

(1)真实性准绳

认知学徒制注重实际知识与现实知识在成绩处理和义务完成进程中的使用。因而，这就要求在学校教学中，要把根本实际知识与复杂多变的真实情境相结合。这时，我们就要强调情境环境的真实性。所谓真实性，就是要求学校爲先生发明的义务环境与先生将来实践接触到的，并将所学的概念知识与技艺使用到其中的实践环境的相结合水平。学校要在课堂教学中爲先生设计一个与实践操作环境尽能够类似的情境，从而使先生在将来停止实践操作时可以尽快顺应。

(2)互动性准绳

学习是一个互动的进程。在教学进程中，教员可采取一般化的学习使先生获取知识，同时结合协作式学习指点先生停止知识的运用。认知学徒制强调学习是有目的的模拟活动，注重培育学习主体自动学习的才能以及正确的考虑方式。

(3)以人爲本准绳

职业教育是一种专门教育，是针对某种职业开展需求而停止的实际知识和理论才能的培育，职业教育与职业要求相反相成。初等职业教育不同于普通初等教育，它的最终目的是使先生取得一定的专门知识并掌握相应的休息技艺。认知学徒制正是树立以人爲本的教育理念，把先生的团体开展放在第一位，理解先生的特性，明白社会开展需求，以先生特性开展、社会需求以及教学环境提升三者协调开展爲教育思想。

(4)自动性准绳

认知学徒制下的教学情境中，反思处于中心的地位。这是先生将本人的思想和成绩求解进程与专家、同伴或某专业的内在认知形式停止比拟，以修正、完善本人的成绩求解和义务完成的进程。先生要对察看到的专家活动停止反思，考虑他们在做什麼，爲什麼这样做，然后将总结到的经历和知识运用到本人的理论中，与本人完成的义务效果做比拟，之后持续反思本人的操作进程存在怎样的成绩，爲什麼会呈现这样的成绩，并加以修正和完善。

三、认知学徒制教学环境设计方案

(1)建模。这一进程的目的在于专家将完成某个义务的进程展示给先生，将其运用根本概念、现实知识以及控制进程显现化。

(2)搭建脚手架。先生在完成义务时，教员提供一些建议和协助，但是随着先生理论才能的进步，教员应逐步增加对先生的支撑，将学习的自动权和操作权还给先生，逐步撤除脚手架。

(3)情境模仿。经过前两个阶段，先生学习的热情曾经被调动起来，这时分，教员需求将概念知识转入到情境化学习中，以进一步激起先生对知识的探究欲。

(4)独立探究。在这一进程中，先生需求脱离教员的支撑作用，独立完成一个项目的设计和制造任务。在整个进程中，教员必需掌握好内容的难易水平，突出重点，变化方式，使先生经过独立探究之后，对整个项目义务有一个更深的理解。

(5)反思探求。这一阶段的学习已根本接近序幕，是展现义务完成状况的阶段。教员要对先生完成的项目义务停止总体客观的评价，将先生本身的才能程度与项目义务的难易水平和复杂性作爲综合思索义务后果的规范。

四、职业教育认知学徒制教学设计案例剖析

(1)案例背景

软件的设计与开发进程是一项高度复杂的任务，需求设计人员具有剖析成绩和处理成绩的认知技艺和经历，而这样的隐性知识与技艺需求使先生在一定的社会文明背景中，经过察看、模拟专家的操作进程，并在专家的指点下取得。因而，本专业在界面设计、数据库设计、软件编程、软件测试等环节中有必要运用认知学徒制，将专家在软件设计中剖析成绩、处理成绩的思想进程显现化，经过先生的小组协作将知识社会化，最初内化爲每个先生的隐性知识从而完成教学目的。

(2)教学设计施行步骤

1.案例观摩，引入项目。经过多媒体技术创设真实的义务情境和客户需求，将专家案例，即专家对项目停止的需求剖析、软件概要、顺序编码等系列文档直观的出现给先生。这其中包括少量的专家隐性知识，之后教员经过虚拟学习社区提供的文档正文工具，对软件设计中设计的关键技术和思想进程停止标注和解释，提供学习资源，分发义务书以及评价表，爲学习者提供学习支架和特性化学习效劳。

2.义务施行，技术打破。先生案例分析之后的设计方案，由教员检查指点，评审之后，先生可经过小组方式施行方案。教员持续依据义务的难易水平提供成绩情境，引导先生进一步明白软件设计的详细义务，同时采用按部就班的方式，针对不同的设计文档给予适当的“脚手架”支撑。之后，教员组织先生对本人设计的方案和义务效果停止剖析和比拟，使显性化的知识社会化，结合学习义务，促进先生的知识内化。依据先生的义务完成状况，教员持续不时提供新的义务情境，并加大复杂水平，引导先生借助学习支架不时提升自我。在这一进程中，先生经过教员提供的学习义务和学习支架，逐渐将隐性知识显性化，结合“做”与“学”一致的方式，培育本身的反思才能，在不时的修正、完善进程中开展成绩求解战略，进步技艺，逐步托付学习“脚手架”。

3.深化探求，反思评价。经过前两个阶段的学习和探究，先生曾经根本掌握软件设计的知识与关键技术，这个时分，教员可以鼓舞先生选择本人感兴味的项目义务停止研讨和开发，让每个学习者都能经过小组协作学习完成义务。教员要鼓舞先生对详细成绩与指点教师或小组同伴停止深化讨论，并引导先生逐渐托付学习支架，独立完成。义务完成之后，教员组织先生展现各小组的设计效果，展开组与组之间的互评，经过教员教员的逐一点评，学习者可以将之前学习到的概念知识与实践操作进程停止整理提炼，促进隐性知识显性化，从而指点先生将来的理论活动。

五、完毕语

认知学徒制的提出爲职业教育带来新的开展空间，并注入新的生机，同时也带来了新的应战。将认知学徒制与职业教育无效的结合起来，不只需求教员队伍具有一定的学术程度，更需求具有丰厚的理论经历。认知学徒制注重对先生认知才能的培育，结合先进的教育技术和教育理念，大大进步了高职院校的人才培育质量。如何将认知学徒制教学设计理念的精华更好的贯串于职业教育中，这仍然是今后职业教育开展的重中之重。

参考文献：

[1]张琦，杨素君.论情形学习视域中的认知学徒制[J].古代近程教育研讨，(4)：42-45.

[2]杨卉，王陆，马如霞.近程职业教育中认知学徒制教学形式及其支持环境的研讨[J].中国电化教育，(11)：45-48.

[3]杨海存，夏金星.认知学徒制在高职教学中的考虑与理论[J].初等职业教育：天津职业大学学报.(1)：62-65.

[4]滕亚薇.认知学徒制实际在网络学习中的战略设计和使用研讨[D]：[硕士学位论文].河北：河北大学教育技术学专业，.

[5]白书强.基于认知学徒制的虚拟学习情境设计与开发[D]：[硕士学位论文].山东：山东师范大学古代教育技术专业，.

软件专业毕业论文 第2篇

对于我们这些临近毕业的大学生来说，在正式毕业之前，找一个实习单位，进行一下毕业前的就业磨合，将在学校学到的理论知识运用到实践中，以此来提高我们自身的社会阅历好工作经验。只有经历这样一段过渡的过程，在毕业后正式进行工作时，就能很快的融入自己的角色了，为我们走向社会，走向工作岗位奠定了基础，进一步提高运用学到的理论知识分析，研究解决实际工作中的问题的能力，培养动手能力和社会工作能力，以便毕业后能较快地适应公司工作。自xxxx开始，我一直在做xxxxxxxxxx测试工作，至此为止已近6个月时间，从公司内部系统测试、验收测试，再到UAT测试，以及投产前的系统压力测试等等。从开始到项目即将结束，一步步走过来，收获颇多。本次项目中，我作为测试环节的人员之一，仅对此项目中测试工作进行总结。

一、项目测试进度控制。项目的测试进度主要是按照项目计划进行的，完全按照项目组计划要求完成测试任务、提交测试类相关文档，包括测试案例的完善、制定测试计划、执行测试、缺陷跟踪以及BUG回归测试等。协调项目的内部测试工作，本此项目中测试小组一共组织了四轮次系统全面测试工作，认真配合项目工作，共同保证项目质量。项目测试的问题跟踪及处理采用每日进行修改问题回归测试工作，每日同步更新问题跟踪单的模式，按照规划时间完成系统更新测试。

二、项目组内部成员关系处理。在项目工作的这几个月里大家相处融洽，项目组内部共同探讨解决问题的方法，向各模块负责人学习模块功能处理方式，向业务人员了解系统中涉及的业务知识点，两者结合起来进行模块功能测试。

三、协调用户测试方面。用户验收测试是项目测试工作的重要组成部分之一，是项目验收阶段的最终把关阶段，业务人员结合日常业务处理情况对系统进行的尝试性使用过程。本次项目客户测试方面也是我个人觉得不够安全感一个主要方面，客户测试介入力度太小，尽管我们已经很多次电话催促业务人员测试，每次联系相关业务人员进行测试，他们来到项目组开发现场测试，也仅仅一两个小时时间，简单的进行验证操作即可。xxx公司利用两批系统培训的时间安排了两次分行集中测试，也算给项目进行了一次全面的测试，从中也暴露出不少系统存在的问题，目前项目组均已解决。

四、测试成效方面。xxxxxx系统测试中，共记录问题及客户新增需求825个，其中BUG数量512个、系统完善类问题225个，新增需求类问题88个。组织了四轮次内部系统全面测试工作，兼顾日常系统更新测试工作，最大限度的进行了内部质量把关。配合外包公司一同进行系统压力测试及稳定性测试，测试结果符合客户要求。

四、个人得失方面。作为此次项目测试的成员之一，对于日常的测试流程、测试任务分配、测试执行、缺陷跟踪、协调内部测试及协调客户测试方面能力均得到了进一步提高，理清了项目整个过程中测试小组的工作过程以及后期的项目移交工作。同时也对各子系统相应的业务知识有了更进一步认知。相关业务知识方面还需要进一步加强，测试技能及测试管理方面还需要进一步完善学习。更好的吸收项目经验，做好以后的补丁测试工作及其他项目的测试工作。

当今社会一直处在加速的发展变化中，所以对人才的要求也越来越高，我们要用发展的眼光看问题，就要不断提高思想认识，完善自我。这要感谢公司同事对我的大力帮助。同事说作为一名IT从业者，所受的社会压力将比其他行业更加沉重，要学会创新求变，以适应社会的需要。如果是在单位，那就更需要掌握全面的系统测试知识。可以说，近x个月的工作使我成长了不少，从中有不少感悟，下面就是我的一点心得：

第一是要真诚：你可以伪装你的面孔你的心，但绝不可以忽略真诚的力量。第一天去测试组实习，心里不可避免的有些疑惑：不知道同事怎么样，应该去怎么做啊，要去干些什么等等!踏进公司的办公室，只见几个陌生的脸孔用莫名而疑惑的眼神看着我。我微笑着和他们打招呼，尴尬的局面立刻得到了缓解，大家多很友善的微笑欢迎我的到来。我总觉得，经常有一些细微的东西容易被我们忽略，比如轻轻的一声问候，但它却表达了对老师同事对朋友的尊重关心，也让他人感觉到被重视与被关心。仅仅几天的时间，我就和同事们打成一片，很好的跟他们交流沟通学习，他们把我当朋友也愿意指导我，愿意分配给我任务。

第二是沟通：要想在短暂的实习时间内，尽可能多的学一些东西，这就需要跟经理和同事有很好的沟通，加深彼此的了解，刚到测试组，经理并不了解你的工作学习能力，不清楚你会做哪些工作，不清楚你想了解什么样的知识，所以跟经理和同事建立起很好的沟通是很必要的。同时我觉得这也是我们将来走上社会的一把不可或缺的钥匙。通过沟通了解，同事对我有了大体的了解，一边有针对性的教我一些计算机知识，一边根据我的兴趣给予我更多的指导与帮助，拥有了实践经验，这才真正体现了知识的真正价值，学以致用。

第三是激情与耐心：激情与耐心，就像火与冰，看似两种完全不同的东西，却能碰撞出最美丽的火花。在公司时，经理就跟我说，想做系统测试这一块，激情与耐心必不可少，在产品更新方面，这一行业就像做新闻工作，不断的在更新，这就需要你有激情去发现与创造，而你的耐心就要用到不断的学习新知识，提高自己的专业水平当中去。在一些具体的工作当中也是这样的，一些在平常的书本上仅仅是获得感性的认识，而在这里真的实践了，才算是真正的掌握了，也让我认识到了自己的不足，告诫自己，不管做什么，切忌眼高手低，要善于钻研。同事说对每个系统程序都要细心负责，具有基本的专业素养，因为细心负责是做好每一件事情所必备的基本条件，基本的专业素养是做好前提。

第四是“主动出击”：当你可以选择的时候，把主动权握在自己手中。在公司的时候，我会主动的打扫卫生，主动地帮同事做一些力所能及的事情，并会积极地寻找合适的时间，向同事请教问题，跟大家像朋友那样交流，谈生活学习以及未来的工作，通过这些我就和他们走的更近，在实习当中，大家就会更愿意更多的指导我，使我获得更大的收获。因为我的主动，我巩固了我所学的知识，并且得到了同事的认可。

计算机软件专业毕业设计探析 第3篇

关键词：高职院校,毕业设计,软件开发

毕业设计是高职学生由在校学习到参加工作之间的、十分关键的综合教学环节, 是毕业前的一次重要的系统实践训练, 也是对高职院校的教学管理、师资水平和学生综合素质的集中体现和检验。这个环节把握得好, 对学生就业有很大的帮助。实践证明, 毕业设计是计算机软件各相关专业理论教学、实验、实训等有机结合的最佳途径之一。笔者多年来一直从事高职计算机软件专业的毕业设计指导工作, 经过长期的实践和探索, 同时吸取他人经验, 对毕业设计工作有如下的认识。

一、毕业设计的选题

选题是毕业设计的第一步, 也是非常重要的一步, 包括教师选题和学生自选题两种。高职计算机软件专业实现毕业设计的途径和空间是多种多样的, 只要有研究开发的环境即可。可以在学校内部组织开展, 也可以走出去, 到企业、到社会中去完成。例如, 校企合作、产学研结合是高职毕业设计实现开放性的有效途径。一是学生到企业、公司实际工作中去, 运用所学知识和单位的短期培养, 按规定格式和要求写出总结报告或毕业论文, 或在参与实际项目设计中完成设计, 采取校内指导老师和企业指导人员共同指导学生的毕业设计, 在我院的软件专业这种形式的设计占到了近1/3;二是充分挖掘校内资源, 寻求多种途径开展毕业设计。例如, 参与教师的科研项目, 承担部分任务;主动与学校各部门联系, 帮助设计各种中小型信息管理系统, 如学生档案管理系统、教务管理系统、后勤水电管理系统、学校图书管理系统等, 由各部门根据使用情况进行评价。

选题时的原则主要有: (1) 符合专业或大类培养目标、满足教学基本要求, 使学生得到比较全面的训练, 要尽可能进行有软件工程背景的毕业设计; (2) 应尽可能结合生产、科研和实验室建设的实际任务, 促进教学、科研和生产进行选题。也可是模拟真实的软件项目课题; (3) 应有一定的深度与宽度, 工作量饱满, 使学生在规定的时间内经过努力能按时完成, 并鼓励学生有所创造; (4) 毕业设计的选题应面对学院的实际情况, 从培养目标出发, 充分利用学院的计算机资源和人力资源, 力求实现学生掌握知识的实际水平与市场经济的需求相符合。

二、毕业设计的管理

要完成高水平的毕业设计, 除了要求毕业设计指导教师提供的选题应是新颖的、实用的、能适合当前社会的市场需求的外, 还必须要有严格的毕业设计管理制度相匹配。

1、学生毕业前的上一个学期末, 确定指导教师, 并进行毕业设计动员。

有关教师提供指定格式的、“毕业设计 (论文) 选题报告”、“毕业设计 (论文) 自选题目申请书”、“毕业设计 (论文) 格式、书写规范”等表格供学生填写或参考, 其内容包括毕业设计的选题来源、要实施的技术方案、要完成的研究工作、需配备的硬件和软件环境、需要的资金等。其中, 还给出近三届本专业学生做过的论文题目, 防止重复或抄袭。表格填写后交由教研室集体讨论并提出修改意见, 然后由计算机系部与有关指导教师统一审批。再将所有选题和指导教师名单提供给学生, 由学生和指导教师进行双向选择, 有关部门根据选择情况做适当调整后公布指导教师及学生的对应名单。

2、经统一审查后, 指导教师给每一个学生下达“毕业设计 (论文) 任务书”。

指导教师与学生见面时, 要针对任务书向学生讲解课题目标、实施方案、需要收集的参考书目、需要自学的内容及应做社会实践活动等, 并向学生提供相关网站, 让学生自己上网学习有关预备知识。

3、指导教师根据系部的统一安排向学生提供“毕业设计工作进程安排表”。

该表包括在毕业设计过程中, 安排对学生完成毕业设计需补充的专业知识讲座的内容与时间、上机时间、教师辅导时间、检查时间、完成每一设计步骤的进度要求、毕业设计说明书初稿上交和举行毕业答辩的时间等。学生应根据毕业设计任务书的要求, 在毕业设计工作开始一周内写出开题报告, 内容主要包括:资料准备情况、设计的思路与期望成果、目标任务的分解、各阶段完成的内容计划等, 交由指导教师审查后, 再按计划开始设计。毕业设计的时间一般在12周左右。

三、毕业设计过程中的几个重点环节

1、资料查询和实地调查。

任何一个课题都是有学科基础或技术基础的。学生在做毕业设计开始, 通过进行资料查询, 可以了解本选题在相应学科领域中的发展进程和研究方向, 特别是近年来的发展趋势和最新成果, 然后准备与该题目相关的参考资料。通过与对资料研究成果的比较说明自己的选题是符合当前的研究方向, 或是否采用了当前的最新技术并有所改进, 以进一步了解选题的意义。值得注意的是, 要做好毕业设计, 必须阅读一定量的近期中、外文资料, 这不仅反映学生的外文阅读能力, 而且有助于设计的先进性。高职学生在毕业设计之前进行必要的社会调查, 是了解和加深题目理解的另一重要途径。以《企业仓储管理信息系统》这个题目为例, 学生可以到实习工厂、中小企业等场所进行实地考察、了解管理信息系统的实际应用状况, 通过系统现象的感性认识, 逆向推测如何进行模块设计才能实现这些功能。另外, 网络查询也是学习、资料查询的重要方式。指导教师要让学生按毕业设计任务书要求深入地了解本毕业设计课题, 准备资料, 写出文献综述并完成初步的外文翻译任务。

2、制定和论证技术方案。

明确所要解决的问题后, 就要提出自己解决问题的思路和方案。包括一般的程序设计、数据库设计和网站建设等, 应选定编程语言、根据目标提出总体模块设计图、流程草图等, 通过比较表明自己方案的价值、方案的创新之处或有新意的思路、算法和关键技术。学生阐述自己的设计方案时, 要说明为什么要选择该方案, 如何进一步优化数据, 不足之处如何得到克服, 最后完成的工作具有什么样的性能或达到什么样的水平。

3、充分发挥教师在毕业设计中的引导、辅导作用。

教师在整个毕业设计工作中应该起到引导、辅导交流的作用, 激励学生有足够的信心完成毕业设计工作, 鼓励学生突破旧系统, 展开思维的翅膀, 尝试别人没有想过或没有做过的工作, 注意对学生创新思维的培养。在毕业设计过程中, 指导教师布置任务后, 要进行具体指导和及时检查。指导教师要注重针对性与适用性, 力争使毕业设计内容与学生毕业后所从事的技术岗位对口, 使人才培养目标与社会的需求相一致。

4、毕业设计的先期总结和答辩准备。

在毕业设计的后期, 指导教师应及时进行总结, 针对每个成员指出毕业设计过程中的改进之处, 提出后期需要进行工作的重点和方向。并发放统一格式的编制设计说明书的有关文档, 如毕业设计说明书的装订顺序、目录和正文的格式要求及正文基本结构及毕业答辩应当做的准备工作。指导教师检查资料是否齐全、是否符合规范要求、程序运行有无缺陷及答辩时要注意的问题等, 然后做最后的答辩准备。毕业设计答辩开始前三天, 学生需上交毕业设计的相关文档和程序资料。文档部分按规定格式装订成册, 供答辩委员评阅。

5、毕业答辩、成绩评定。

毕业答辩评分要做到客观、公正、公平。人员除本院教师外还聘请企业项目开发人员参与评阅和答辩工作。答辩分数可分为自述、回答问题、论文内容三部分。最后, 通过答辩委员会及各位指导教师统一讨论, 得出学生的答辩成绩。答辩后, 答辩委员会及时总结答辩中遇到的问题, 并组织部分同学参加座谈会, 了解学生对毕业设计的反馈意见, 以备下一届进行设计时加以改进。

四、结束语

高职学生理论基础相对较弱, 但实际动手能力并不差。毕业设计给了他们一个良好的提升能力的机会。毕业设计多选择一些项目单位的实际软件项目, 让学生到公司、企业这些项目实际场合进行毕业设计, 最好是在生产实际中选择那些真刀真枪的设计题目。经过我院近四届高职计算机软件专业毕业生采取以上方法和环节进行毕业设计实践, 已取得较好的效果, 学生适应性和实际能力有了很大提高。但也存在不完善的地方, 只有通过不断地实践、研究、总结和改进方法, 不断地进行毕业设计教学的改革, 为培养出计算机软件专业应用型的高技能人才做贡献。

参考文献

[1]李志宏.以就业为导向, 深化改革, 推动高职高专教育健康发展[J].中国高教研究, 2004.1.

[2]戴洪萍.以就业为导向的工科毕业设计教改实践[J].高等理科教育, 2005.6.

软件专业毕业论文 第4篇

【关键词】软件技术 毕业生 就业质量

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0039-02

随着我国计算机产业的迅速发展，计算机软件业也呈直线上升趋势。软件技术行业人才缺口逐年上升，成为了制约我国软件行业发展的瓶颈。现在我国IT行业对人才的需求量非常大，2016年突破1400万并呈上升趋势，仅软件开发一个分支的人才缺口就在百万。我国计算机软件人才短缺，这将严重束缚我国 IT 行业的发展，特别是直接影响到我国经济的发展和社会的进步。随着我国经济的不断发展，社会在一定时间内对计算机软件专业人才的需求仍将很大，计算机软件专业毕业生还是有很广阔的就业市场。随着计算机软件专业毕业生的增多，就业竞争也就更为激烈。用人单位在选择毕业生时有充分 的选择余地，致使用人单位对毕业生的要求会越来越高，为了提高高职院校软件技术类专业的就业质量，通过跟踪调查软件技术专业毕业生就业质量情况，探索和完善高职院校的人才培养模式，进一步提高人才培养质量。

一、软件技术专业就业质量问卷调查结果

下面以广州科技职业技术学院软件技术专业为例，对该专业2012-2016届毕业生就业质量情况进行问卷调查。共收到78份问卷，有效问卷78份，有效率100%。问卷调查结果如下：

1、毕业生对工作的满意度

调查显示，毕业生对工作满意度表示“满意”和“一般”的比例最大，分别占“34.62%”和“35.9%”。

2、毕业生的待遇

调查显示：毕业生的第一次就业时的每月工资在“2000元以下”和“2000——3000元”比例最大，分别占“37.18%”和“39.74%”。

3、毕业生的岗位与专业对口率分析

调查显示：该专业毕业生的工作岗位与专业不对口占据相当大的比例，占“55.13%”。

4、毕业生的就业稳定性分析

调查显示：毕业生就业相对稳定，毕业后没有转换单位占了“39.74”，转换过单位一次的占了“26.92”。

5、毕业生认为对自己就业帮助最大的方面

调查显示：毕业生认为对自己就业帮助最大的环节是“其他”，占了“42.31%”，而认为教学环节仅占了“12.82%”。

6、毕业生认为学院该加强的地方

调查显示：毕业生认为该学院需要加强的地方，不少人认为是教学质量，占“44.87%”，而校企合作也占了“26.92%。

7、毕业生给出的意见和建议

毕业生生对学院该专业的意见和建议是：

（1）应提高教学质量，课程内容设置要有重点，而不宜过于面面俱到。

（2）希望教学内容更加贴近工作实际需求，不应过多的理论基础，而应强调实践本身。

二、调查结果分析

通過调研的数据表明，软件技术专业的毕业生就业质量并不理想，存在的最大问题在于专业对口率较低。软件技术行业人才缺口大，与软件技术专业毕业生专业对口率低，这种人才供需的反差值得我们高等职业教育工作者深思。

通过调研和数据分析，得出主要原因如下：

（1）从师资上分析，学院的教师既是合格教师又能充分了解企业、熟悉企业的人很少，这样就很难从企业发展的的角度上来因材施教。

（2）从现行高职教材上分析，很多教材还停留在重理论，技术陈旧的现状，教材5、6年难得更新一次，毕业时学到的技术，到企业都过时了。市场上适合高职教情、学情的教材并不多，很多教材片面追求知识的系统性和完整性，也没有很好突出实践环节，特别是“校企合作”背景下的顶岗实习等环节，可以说教材脱离实际是比较突出的。

（3）从课程设置及教学重点上分析，学院软件技术专业设置的方向比较多，有数据库类、.net方向、Java方向等，可以说专业方向非常全，属于典型的“通才型”、“宽领域”人才培养目标定位。这种课程设置受本科教育的影响较大，并不太适合高职院校，主要原因是：该学院采用“2+1”的教育模式，即在校学习二年，深入企业顶岗实习一年。即学生实际在校内学习两年，在有限的两年时间里，学生既要学习公共基础课，又要学习专业课，专业课教学时间非常有限。导致学生掌握的理论知识、实践技能 “全而不精”。走向实习后，无法快速顶岗，更无法适应岗位需求，就更谈不上达到企业“零门槛就业”的要求，这种现状需通过调整课程设置及教学重点改善。

（4）从生源素质上分析，高职学生高考成绩普遍不高，大部分学生对于大学的教学与学习方法还需要较长时间适应，学生自主学习愿望也不强烈，学习能力不强，使教学面临极大挑战。除了专业知识以外，企业对于软件技术专业学生的综合素质要求也在不断加强。有很多用人单位提出的“沟通能力”、“团队合作意识”等要求，软件技术专业毕业生能符合要求的不多，在学校、在企业实习时，很多细节都说明有相当部分学生没有良好的沟通能力，这与学生的学情有很大关系。

（5）从教学实践上分析，学校缺乏项目实践课程，学校在校也很难去接触全真的企业项目。出校门空有一纸文凭，而企业需要的是“一插即用”型的经验人才。

三、通过调查分析得到对人才培养的启示

传统的职业教育大多延续了学科型高校的人才培养机制，导致学校培养的人才动手能力弱。在激烈竞争的环境下，企业喜欢的是既有专业知识，又有实践能力的学生。目前，要培养 出高质量的学生，就必须改革传统的高职人才培养模式，引企入校，做到深度校企融合。

1、合作办班

合作办班，运用“订单式”教学作为促进教学改革的抓手，以“订单式”人才培养模式为契机，促进校企合作，一是可以了解企业对软件技术专业人才的用人需求和人才培养规格，二是可以通过企业的项目教学，使教学内容不断补充、更新、修正和完善。

2、企业讲座

邀请企业工程师来校对软件技术专业学生进行讲座，分享当前的技术方向及技术前沿，让学生认知主流软件开发技术的 发展前景，对于提高学生的学习兴趣及拓展学生对专业技术领 域的认知有很好的作用。

3、教师实践

教师深入企业实践，提升业务水平、增强项目经验，可以从根本上改善学校教学效果。近几年，高职院校大力提倡各专业，尤其是软件技术专业教师深入企业参加一线项目的开发，提高教师的技术水平，并增强教师的软件开发项目经验，为课堂教学效果提供保障。

4、服务外包

服务外包是高职软件技术专业与企业深入合作最有效的方式之一，企业可将一些软件项目外包给合作院校，由合作院校老师带领学生完成外包，使学生真正可以参与到项目的开发，提高学生的项目实践能力。

四、后记

软件专业毕业实习证明 第5篇

系××大学软件工程专业学生，自××××年××月××日至××××年××月××日在我公司实习，任应用开发一职。

特此证明!

××技术有限公司

软件工程专业导论论文 第6篇

摘要：针对浙江省服务外包软件业的发展与高校在软件工程专业特色培养之间的矛盾，分析浙江工业大学计算机科学与技术学院在以“服务外包”为特色的软件工程专业建设方面的优势，提出以强化“服务外包”特色，培养复合型、实用型软件工程高级技术人才为目标的优势专业建设总体规划和主要建设方案。

关键词：优势专业；服务外包；软件工程；建设方案

高校毕业生专业结构失衡，与社会对计算机应用需求及最新科技发展脱轨，是目前在计算机类专业人才培养中遇到的主要问题之一。近年来，随着浙江省和长三角地区信息产业的蓬勃发展，高素质软件人才，特别是软件服务外包产业的人才缺口正在不断加大。针对这一现象，浙江工业大学经过认真的市场调研、认证和规划后提出要以培养软件“服务外包”人才为突破口，强化建设具有“产学研用结合办学，分层分类精细培养”特色的软件专业，培养具有“宽口径、厚基础、强个性、善创新”的应用创新型软件工程人才，这对缓解实际需求矛盾，提高人才培养质量，优化专业结构具有十分重要的意义。

1 服务外包专业建设

1.1 服务外包产业在浙江省的发展状况

作为现代服务业的一个重要组成部分，服务外包产业具有以下特点：信息技术含量高、附加值大、国际化水平高、环境污染少、能耗低、人力资源密集。浙江省的服务外包产业目前正处于刚起步的重要阶段。浙江省服务外包合同的执行总额约为110亿美元，其中杭州市作为浙江省“中国服务外包示范城市”，其20离岸服务外包合同的执行总额达到了15.5亿美元，在全国21个示范城市中位居第四。服务外包区域发展逐渐形成以杭州市为中心，宁波、嘉兴、金华、绍兴、台州、湖州等共同发展的新格局。年浙江省服务外包企业达到1480家，其中新增企业670家，增幅位居全国前列，同时，服务外包从业人员也达到了18万人。

《浙江省服务外包产业“十二五”发展规划》明确指出：浙江省要建设成为全国服务外包产业发展的先进省份，并打造出“浙江服务”的整体品牌。该规划确定了“至全省服务外包合同执行总额突破200亿美元”的经济目标，且至20浙江省服务外包从业的人数预计达到30万人，同时年均新增的直接就业人数将会突破3万人。

服务外包产业是人才驱动型产业。计算机类专业作为高校开设普及率较高的专业，在服务外包软件人才的培养上还存在巨大的缺口。随着产业的发展，服务外包实用型人才要具有复合型、跨行业、外语沟通能力强的特点，其人才数量远远不能满足需求。为保持该产业的持续发展，加快转变经济发展方式，促进经济转型升级，国家有关部门先后制定了一系列推动高校计算机学院培养服务外包人才的政策，从而进一步提升高校毕业生的综合能力、就业率和就业质量。

1.2 培养服务外包行业人才的优势

为适应软件服务外包产业的发展需求，浙江工业大学计算机科学与技术学院软件工程专业已申请建立以“服务外包”为特色的浙江省高等学校优势专业，且在服务外包行业人才培养上有以下优势。

1）已建立创新型人才培养模式。

计算机科学与技术学院正在积极地以国家级人才培养模式创新实验区（技术与艺术相结合的数字媒体跨学科人才培养模式创新实验区）的建设为契机，探索实践产学“双螺旋”驱动的高质量软件人才培养，以工程实践与创新能力为核心，从而形成特色鲜明的软件工程创新型人才培养模式。

2）具有高水平专、兼职教师队伍。

浙江工业大学软件工程专业已经建成了一支由专任教师、企业兼职教师、软件领域知名教育与学术专家组成的120多人的教师队伍。

3）共建了教学改革与实践教学联合体。

浙江省教育厅和杭州市高新技术产业开发区共建软件学院，并共同成立了浙江工业大学软件学院校企合作委员会。该委员会拥有理事单位近70家，会员单位包括众多国内外知名IT企业。在此基础上，校企共建了教学改革联合体，共同确定了人才培养目标、课程体系、课程教学内容。学校专职教师与企业教师共同承担课程教学。学生的实习和毕业设计等实践环节全部进入企业进行。

4）已建成软件工程专业核心精品课程。

根据软件工程课程体系框架，学校已建成1门国家级精品课程、4门省级精品课程及5门校级精品课程，其中核心学科基础课程（如C++程序设计、数据结构、数据库原理及运用、计算机网络基础等）已全部建成省级精品课程。

5）专业人才培养质量和社会认可度高。

浙江工业大学软件工程专业已培养了6届毕业生，共1590人，其中有600人进入服务外包企业就职。专业教学效果良好，获得用人单位的极大认可。还有一批学生获得了国际国内多项高水平的奖项。例如，ACM队在世界总决赛上获前20名，ACM队获得亚洲预选赛3金1银的成绩，并再次人选全球总决赛。在第三届中国大学生服务外包创新创业大赛中，计算机科学与技术学院选派的两支队伍均突破重重选拔，晋级决赛答辩环节，分别获得了二等奖和三等奖的不菲战绩。

2 专业特色规划和建设思路

经过多次论证，浙江工业大学计算机科学与技术学院软件工程专业将总体规划设定为：经过特色专业的建设，以先进的教育思想和理念为指导，以培养软件“服务外包”人才为突破口，强化“产学研用结合办学，分层分类精细培养”的专业特色，在人才培养模式创新、教学团队建设、课程与资源建设、教学方法改革、实践教学与平台建设、教学管理以及国际合作等方面取得标志性的教学成果，将浙江工业大学软件工程专业打造成实训基地完备、师资力量雄厚、教学质量一流、课程体系先进、专业特色鲜明、行业和社会评价优良的特色专业，建设成省内一流、国内知名的复合型、实用型软件工程高级技术人才的培养基地和国内外具有一定影响的计算机软件产学研基地。

2.1 “产学研用”结合办学 校企联合将教学改革与实践教学相联合，共同确定人才培养目标、课程体系、课程教学内容，学校专职教师与企业教师共同承担课程教学；同时将学生的实习和毕业设计等实践环节全方位嵌入企业项目，通过任务驱动、案例驱动、项目驱动，让学生融入教师科研和企业工程项目，做到做中学，学致用，形成产学研用结合办学的特色。

2.2 分层分类精细培养

学校以培养软件“服务外包”人才为突破口，在人才培养模式改革、研究型教学方法改革、课程建设和实践平台建设中，坚持以软件研发实践和创新能力的培养为核心，强化个性，分层分类精细培养复合型、实用型软件工程高级技术人才。

3 优势专业建设总体方案

3.1 完善人才培养方案

学院根据“夯实基础、拓宽口径、强化个性、善于创新”的指导思想，采用多层次、多方向、宽口径的课程教学体系，进一步完善专业教育学分制和产学研一体化联合培养方案；采用“嵌入式人才培养模式”，对学生进行“定制式”培养，包括软件服务外包知名企业实施联合培养和服务外包培训班等形式；完善专业主修方向及多个辅修方向相结合的机制，引进国外优秀师资和系列双语教学课程，制定对日服务外包和对欧美服务外包两种计划，提供相当数量的选修课程。

3.2 构建特色专业的课程体系

学院加强学科基础教学，与服务外包企业联合构建“服务外包联盟”，共同确立多层次的课程体系；提供新型、实用的学科方向课和新技术讲座；搭建软件服务外包实训基地、创业孵化中心；开设各类大型实验、软件工程综合实习等实践环节强化实践训练。实行的新课程体系由软件工程领域的核心课程、引进国际先进的课程、校企合作联合开发的面向服务外包课程组成。图1所示为软件工程专业课程体系。

我们要着重加强实践教学在课程体系中的比重，增加实用性课程和实践环节的比重，增加项目实践的时间，扩展服务外包案例分析教学内容，同时着力强化“分段制、融入型”实习，明确产学研在教学上的合作机制，提升设计性、综合性实验课程比例，提高毕业设计水平。

3.3 改革课程教学内容，加强新教材建设

学院对现有的课程内容进行改革，并根据历年来学生对教材的反馈情况以及教师教材的使用情况，精心选择优秀教材。教材由同课程的多名教师讨论决定，并由课程团队责任教师进行把关，要保证教材内容时刻跟随相关产业和领域的发展。学院还组织教师积累经验，结合软件服务外包编写教材。教材内容要反映产业和领域发生的.变化。此外，学院还引进相应的国外原版教材，通过双语教学提高学生对最新软件开发理论和技术的了解，提高外语应用能力，培养能在国际化环境中工作的高层次软件专业人才。

3.4 改革教师培养和使用机制，加强教师队伍建设

学校秉承建设专、兼职教师队伍相结合的方针及特色，完善学科带头人、专业负责人制度，以培养骨干教师和中青年学科带头人为重点，通过引进、培养、补充等多种方式，建设精干高效、富有活力、素质良好、结构优化的高素质专职教师队伍。另外，学校还加强面向服务外包方向的师资培训，增强校内教师指导专业技术能力，重点培育教学骨干、教学带头人、教学名师、教学团队。

学校从国内外知名服务外包软件企业的高层主管和技术骨干、国内外相关学科中聘任兼职教师，聘请外国知名专家、学者授课或讲座，保证专业建设始终与社会需求接轨，提升专业培养质量。

3.5 完善实践教学及实习基地建设

在学校的传统教学实验室的基础上，我们通过校企合作和校企共建教学改革与建设联合体，形成“服务外包联盟”，建立服务外包企业实验基地、校内实习基地和软件园的开放式实践基地，开展创业创新预孵化基地、大学生服务外包创业预孵化基地的建设，做好实验室建设规划和“服务外包校内实训中心”建设工作，形成专业良好的实践教学条件。

此外，学院还会完善分层分类的专业实验教学体系的建设。图2所示为分层分类多元化的实验教学方法。由此看出，该教学体系着重专业实验教学中复合型、实用型人才的工程实践能力培养，依据学科基础技能、专业基本技能、专业综合技能和工程实践能力划分层次，采用课内实验、综合实践、课程设计、开放项目、科研创新项目、科研勤工、学科专业竞赛等课内外结合形式，划分实验班、一体化专业、服务外包专业模块班等不同学生对象，依托实验教学体系实施分层分类精细化培养，采取任务驱动、问题驱动、案例驱动和项目驱动4种基本方法，适应不同实验课程的需要，实施多元化的实验教学方法。

3.6 加强学竞赛平台的建设，完善学生科技创新体系

学院举办课程竞赛，开展自主实验，积极组织、鼓励学生参加各种校内外科技竞赛，通过加强竞赛网站建设和赛事承办，进一步加深校企合作模式，加大宣传力度，让更多的高校和企业参与竞赛的各项活动，突出产学研用相结合培养软件工程人才的特色，进一步完善学生科技创新体系，促进学生参与创新创业，获得更多更好的成绩。

学院借助浙江工业大学在后ACM竞赛中3年获得进入全球总赛的契机，加强了ACM竞赛的平台建设，完善了教练团队和集训制度，鼓励学生通过竞赛和国际联系，通过人选全球总决赛和全球名校的学生平等竞争，取得佳绩，彰显浙江工业大学专业建设人才培养成效。

3.7 教学管理与运行机制的研究与建设

学院针对服务外包专业建设，建立和完善相应教学管理组织、教学质量保证体系，通过完备的规章制度和教学规范，以及对规章制度执行情况的例行监督和反馈机制，有效管理教学，提高教学质量。

（1）建设由政府职能部门、行业管理部门、有代表性的企业和学校主管部门组成的专业建设顾问组，成立软件服务外包专业建设咨询委员会，指导专业建设的定位与方向。

（2）建设以杭州骨干软件企业为主组成的校企合作委员会，共建服务外包实践基地，完成学生实习和毕业设计的教学工作。

（3）建设由国际国内知名软件技术教育专家、软件设计与开发专家组成的教学指导与教师培养委员会，联合服务外包企业，指导课程体系、课程内容的建设和教师队伍的建设。

4）进行服务外包教学管理、教学工作规范、实习环节质量评定方法和监督反馈机制的建设。

4 结语

软件专业毕业实习报告 第7篇

软件专业毕业实习报告篇一：

实习单位简介

xxxxx软件有限公司建立于20xx年，是一家立足于为国际金融机构供应高质量软件外包业务、软件应用与服务的公司。公司的创立基础是：拥有阅历丰富、团结全都的核心领导力气；拥有坚实牢靠的海外客户关系、以及日益扩大的海外软件市场需求。目前，恒天已经取得ISO

27001和CMMI

L3资质，并被评为2021年浙江省技术先进型企业和中国服务外包成长型企业100强，获得项目管理系统等多项计算机软件著作权。恒天员工人数每年快速增长，总员工人数已达1700人。

浙江高校网新科技股份有限公司(上证600797)，是以浙江高校领先的计算机等综合学科为依托的高科技产业集团。作为中国最大的IT应用服务供应商和软件外包商之一，在国内和国际市场取得丰硕成果。先后与国际10余家国际闻名企业建立了战略合资，合作关系，分支机构遍及全国25个大中城市和纽约、东京、.。2021年主营收入愈人民币51亿元。

美国道富银行（纽约证交所，股票代码STT）成立于1792年，总部位于美国麻萨诸塞州波士顿，在全球金融资产服务业处于领先地位。截止20xx年12月底，为全球投资者托管资产达15.3万亿美元，管理资产达2万亿美元。在26个国家设有分支机构，业务网络遍及全球100多个金融市场。

实习主要过程

此次实习的目的在于充分运用已经学到的学问，把所学计算机的基本理论及基本技能应用到实践中去，提高分析问题、解决问题的力量，为今后从事计算机工作打下良好的基础。实习过程主要包括以下几个阶段：

第一，熟识实习单位，了解实习单位的主要业务，了解实习单位各个部门之间的工作流程及管理。

其次，熟识实习单位的开发环境，了解实习单位的开发系统，用法的技术。

第三，利用实习单位的开发环境，依据自己已学的学问，试着编写一些小的程序以适应新的开发环境。

第四，完成相应的工作任务，实现一些简洁的功能等，尽可能自己独立完成工作任务以提高自己分析问题，解决问题的力量。

第五，总牢固习经过，并完成实习手册、实习报告。

实习主要内容

实习第一周，紧急多过兴奋，进入一个生疏的环境，对一切都不熟识。刚开头几天是新员工的一些入职事项，以及一些权限的申请，这些弄好以后，就是对工作环境的熟识。对于没什么工作经受的我而言，工作的内容让我布满了奇怪，但是这个时间段还没有工作任务给我，我的工作任务是尽可能熟识公司的业务。在对公司的环境慢慢熟识以后，我开头尽可能的去了解公司的业务，刚开头的时候一知半解，了解多了也就熟识了。

第一周就是这样度过的，虽然刚开头的时候很不适应，但渐渐的我就融入了这个环境。接触新的事物，难免会觉得生疏，但是学会快速适应新的环境，是一种熬炼自我的过程，是我第一件要学会的技能。

接下来其次周，这时对自己的工作岗位也大致有了一些了解，可以开头进行实物操作了，这周主要是安装一些必要的软件，配置环境，申请相应的权限。虽然这些事情相对来说比较简洁，但对新手来说还是比较难的，究竟在学校学的学问和实践还是有区分的。虽然对这些都很不熟识，不会的东西也许多，但是渐渐的，你会发觉自己处理问题的力量有增加，遇到问题才能解决问题，困难就是最好的老师。有时候遇到一些问题会觉得无所适从，但是只要有主动的心态，做好自己的事情，不懂就问，就会有意想不到的收获。安装完软件之后，就是对公司技术及开发环境的熟识，首先我扫瞄了公司的相关关心文档，在大致看过之后，对这些有了肯定的了解。

其次周主要是对开发环境与开发技术的大致了解，第三周就是比较深化的了解，这周，我很仔细地看了公司的相关文档，并结合相关的代码进行验证，在这个过程中有许多疑问，带着这些疑问，我查阅了相关资料，对于不能解决的问题，我询问了同组的老员工，并得到了解决。不懂就要想方法弄懂，在这个过程中你会发觉自己的自学力量有很大提升。

经过三个星期的实习工作，我已经渐渐适应这样的工作方式，对于自己的一天会有很明确的支配，不像前两周那么无所事事。

在对公司的开发环境，开发技术有了肯定的了解之后，就可以开头动手自己写一些东西了，用学过的学问，我自己实现了一些小的功能。虽然比较简洁，但是由于对开发环境不是很熟，还是出现不少的问题，但是这些多练练就可以找到解决的方法。从简洁的渐渐到难的，在这个过程中，对开发环境已经比较熟识了，开发的速度和质量也不断提升。勤能补拙，多多练习就可以弥补你的一些缺点，可以让你变得更加娴熟，更加强大。

不知不觉中，实习已经进行了一个月，从最初的紧急，兴奋，到后来的的努力，明确，这些就是我的成长，是我的收获，进步。

第五周我接到了一个小的任务，算是给我练练手，实现一个接口。接到任务的时候很忐忑，怕自己不会，幸好，有一个老员工在旁边，不懂的可以问问他。这个接口的功能不是很复杂，但是真正实际操作的时候又会有许多许多的问题。首先遇到的问题就是对接口的实际功能了解的不是很清晰，接到任务后，我的第一反应就是立刻开头敲代码，到最终发觉要实现的功能和我想的不一样。沟通是真的很重要，这是我最大的感受，方向对了才能有成功的果实。在重新确认了接口的功能以后，就开头真正的任务。开头做了以后才知道，看花简单绣花难。连最基本的语法错误我都会犯，幸好这种错误很简单找。接着就是许多的别的错误，通常这种错误一时半会我都看不出来，这个时候我就只能求助别人了。

第六周实习在劳碌中开头，第五周的接口还有一些没有完成，这周在老员工的关心下连续。错误还是满天飞，幸好有老员工的帮忙。历尽千辛万苦，接口的雏形完成了。带着这来之不易的成果，我请老员工帮我看了一遍，虽然这是我历时两个星期的成果，但是还是有许多的不足，书写不够规范，规律不够清楚，没有写解释等等。带着这些问题，我重新改了一遍，最终圆满完成了。在听老员工讲解的过程中，我学到了许多，有他们的一些好的编程习惯，还有他们处理问题的一些方法，真的让我受益匪浅。有许多好的习惯是在一次次的错误与积累中得到的，犯错才有改正的机会，才有阅历积累的机会，才能让自己的编程实力不断加强。

实习第七周，对四周的一切都比较熟识了，现在要开头自己主动去做一些事情了。这周接到任务，要学习一种新的数据库，这种数据库目前的应用不是许多，在网上的相关资料也不是许多，我选择了去看官方文档。重新开头去学习一门新的技术对于初入职场的我来说是很困难的，特殊是四周的人都没有接触过，在遇到一些麻烦的问题的时候只能靠你自己去解决。硬着头皮，我看了一遍官方文档，结果出乎我的意料，我可以理解这种新的技术，敲的代码也有我想要的效果。带着温故知新的感悟，我打算再仔细的看一遍，代码也不再是那种简洁的，照着文档敲一遍，而是加入了我自己的规律，很快，问题出现了。带着疑问去网上查了相关的资料，但网上的资料实在是太少了，我只能自己一点点敲代码分析问题出在哪里。这个过程是很苦痛的，出了问题，但是不能解决，别人又不能帮忙，只能自己耗费大量的时间，经过一次次的试验，最终找出了问题所在。

上周学习的新技术运用的还不是很娴熟，所以这周一开头，我又复习了一遍上周所学的学问。很快，项目中就用到这种技术了。我接到新的任务，要用这种新技术去替换以前实现的一种功能。首先，我看了一遍以前的代码实现的功能，也理解了代码的规律，但是用新的技术去实现这种功能我还没有思路。带着疑问，我看了好几遍代码，并在草稿纸上画下了它的规律结构，在一遍遍反复思索中，最终有了一点眉目，于是我开头动手去操作。不知不觉中，我已经把大致的规律都实现了，但是最终出来的结果并不是预期所想，我只能不断的去调试。找错误的时间比规律实现的时间还要长，加了几个班之后，错误找出来了，功能大致可以实现，但是待完善的地方还有许多，于是我又修修改改，这个过程是很麻烦的，要不断的去弄同一个东西。

实习的主要收获和体会

众所周知，实习是高校学习很重要的实践环节，它不仅让我们学到了许多在课堂上根本就学不到的学问,还使我们开阔了视野，增长了见识，为我们以后更好地把所学的学问运用到实际工作中打下坚实的基础。在这两个月的实习当中，我的确学到许多。

首先就是沟通，刚开头我不了解要实现接口的功能就是由于没有沟通好。要想在短暂的实习时间内，尽可能多的学一些东西，这就需要跟老员工有很好的沟通，加深彼此的了解，刚到公司，经理并不了解你的工作学习力量，不清晰你会做哪些工作，不清晰你想了解什么样的学问，所以跟他们建立起很好的沟通是很必要的。同时我觉得这也是我们将来走上.的.一把不行获缺的钥匙。通过沟通了解，老员工对我有了大体的了解，一边有针对性的教我一些计算机学问，一边依据我的爱好赐予我更多的指导与关心。不知道目的，就没方法行动，沟通才能知道彼此想要什么。

其次是耐烦，对于我们这个行业来讲，静下心来做事是很重要的。有时候会遇到你不能解决的问题，这个时候坚持下来是一件很困难的事，但是耐烦是这个职业必备的品质。在不断更新的计算机世界面前，你只有不断的学习新的技术才能保证自己在这个行业不落伍。

最终是不断学习，当前,计算机行业是个飞速进展的行业,日新月异,因此,不断加强理论学习,拓展学问领域,进行学问更新,是我们当前最为迫切的任务。自学力量也很重要，要学会自己看书，自己找资料，不会时请教别人。计算机作为前沿科学，它始终在进步和进展，假如只是局限自己，就永久跟不上它前进的步伐。

总的来说，在进行毕业实习的两个月中，我的总体表现还不错，能做到仔细负责，主动主动。同时，这次实习也使我获得了人生第一笔珍贵的工作阅历，虽然在步入.后，还有许多东西要学习，许多教训要吸取，我知道这些给我的仅是初步的阅历积累，对于迈向.还是远远不够的，但我想我已经做好了足够的预备，无论是心态上还是技能上。现代.的竞争是残酷的，但只要努力地付出，我信任我的将来不是梦。

软件专业毕业实习报告篇二：

在这次实习中，给我收获最大的是我觉得许多工作需要我去摸索和探讨，要不怕吃苦，勇于激流勇进，有的工作虽然单挑又重复，但这是磨练意志最有效的方法，我告诫自己要仔细完成，对每项工作都要他看成是公司对自己的一次考核，做到每一件事的过程中遇到困难，肯定要争取不抛弃，不放弃，坚持“战斗”，只要盼望还在，成功肯定属于我们。

在此次专业实习的过程中，我们参观了公司A，公司B，并参与了两次讲座，从实际到理论，加深了我们对xx专业的理解，和对于与.接轨的深刻感受。

作为同学，我们更多的是课本的学问的理解，理论的优势是我们的特色，但是怎样将理论结合实际却是摆在我们面前的难题。而参观公司A和公司B正视给了我们直观的解读。公司A建立了一整套符合国际标准的质量、成本和交付体系，软件开发质量掌握和过程改善力量已达到了国际先进水平，秉承“用开拓的意识、制造新的价值”的企业理念，不断跟踪国际先进技术与管理思想，研发和供应优质软件产品和技术服务，为客户不断制造和提升价值。正是由于秉持这样的理念其完整的价值链和细致的软件服务，给了我们以xx专业的详细实际的体验。与此同时，公司B企业的参观使我们对中国物流企业的现状有收集整理了也许的了解，参观过程中不同仓库的设施和地面的设置的选择更是让我们多了超出理论的熟悉。通过指导人员的讲解我们对中国物流企业的信息化有了大致的了解：中国物流企业信息化整体水平不高是其信息化建设的核心问题。这包括：标准不统一，资源铺张严峻；大型应用软件系统应用不普遍，应用层次低；现有各软件系统之间相互孤立，形成“信息孤岛”；信息化建设进展不平衡，造成“信息鸿沟”；硬件设备的利用率不高，资源铺张严峻；综合信息系统是物流业信息化建设的必定趋势。

假如说前两次的参观实习是给的我们直观的视觉冲突和心理震撼，那么后来的信息化讲座就揭开了信息化和xx专业的神奇面纱。通过阅历丰富的演讲者的ppt演示我们了解了多个行业的信息化实施过程和详细的商务转变成xx专业活动的流程。现实中简洁的商务活动一旦设计成胜利的xx专业流程将涉及多个业务流程，整体的实施过程是复杂而困难的。鉴于中国xx专业并不是很成熟，各方面的支持还不够完备，这使得中国xx专业的进展还是受着局限。

作为应届毕业生，在毕业前的这次专业实习，无疑是给了我们对xx专业的清楚熟悉，这也是最为xx专业专业的同学的最大感悟。

当然实习中还有着更多的感受，包括学习，生活，工作各个方面。

就学习而言，专业实习它更偏重于应用，更加细致，要求也更加严格。作为应届毕业生的我们要想适合自己的工作，在实际中实现自己的抱负，必需不断的增加自己的力量，做事情更加专注。

就生活而言，专业学习展现给我们看各个不同的行业的人们的生活，不同行业的人们将自己的行业融入自己的生活，这样大的人群的生活展现给我们将来的生活远景，选择什么样的生活也是我们现在的最重要的选择。一旦下定决心，也就要开头为自己的生活做预备，成功是属于有预备的人的。现在的我就要为自己的生活做预备，不断的改善自己。

就工作而言，无疑的本次的xx专业专业实习，展现给我们了多种职业，而作为应届毕业生，择业的选择是大多数人所面对的问题。就我们xx专业而言，面试时常遇见的问题就是“xx专业是干什么的？”或许大多数的同学跟我一样对xx专业并没有清楚的概念，所以也并不能很好的回答这样的问题。不管怎样，勤劳的人是让人钦敬的，但所接触的伴侣说“多年的工作让我清晰这个.的运转不是掌握在辛勤劳动的人手上，而是那一班根深帝固的政治家、资本家手中...工作中的仔细负责不是为了讨好表现，而是为了要冶练自己的品性，是在为自己，不是为老板”。

上面的熟悉都是正面的，也是自己受益的主要部分，但就个人而言，本次的xx专业实习更多的是让自己熟悉到自己的不足。作为一个即将毕业的应届生，通过此次的实习，更多的是对高校四年的回顾和反省。进入了.，和学校的感觉是完全不一样的。只有在刚进入公司的一个月里，大家还把你当作新人，时间久了公司的领导就把你与其它同事相比较；当你开头跑客户时，客户把你与做了许多年的销售相比较，没人把再把你当新人看待，而你把你当作一个正式的有力量的人用法。

看着那些员工忙劳碌碌的来来去去，坚决的看法是那么一点一滴在铸就起来，一个被人认可的人首先肯定是一个仔细负责的人，一个仔细负责的人无论到哪里都可以站得正。相对于阅历和技术而言，这些都是可以积累的，可以日久能熟的，但是否能有正确的看法却是因人而异的，有的人永久让人感觉畏锁。我从来没有把现在的工作当作实习，我就是认定我是在工作，而不是来学习东西的。我是为工作而学习，学习是为了把工作做得更好。

总的来说，我们这一次实习是比较胜利的，大家都能学习到了许多在校内、在课堂上、课本上学不到的东西，也了解许多和懂得了做人的道理，特殊是体会到生活中的艰辛和找工作的不简单。

软件专业毕业论文 第8篇

1 CnkiRef软件在“冯玉祥”研究中应用

CnkiRef[1]软件是由周春雷于2006年开发的，它是一款适用于处理中文文献(特别是CNKI，即中国知网)的题录信息，进而进行常规的文献计量和内容分析研究的专业工具。它和Pajek软件结合起来也能用于时下颇为流行的知识图谱研究。下文将以“冯玉祥”研究为例介绍该软件在辅助历史专业本科生整理文献、撰写毕业论文中的应用。

1.1 搜集文献

我们在CNKI数据库中以“冯玉祥”为篇名进行精确检索，查得1999-2011年研究冯玉祥的期刊论文共464篇，检索结果如图1所示。

按照CnkiRef软件的要求，我们在检索结果界面依次点击“全选”、“存盘”按钮，在弹出的网页上点击“RefWorks”文件链接，将文本文件保存在硬盘上稍后进行处理，或者直接打开并点击CnkiRef软件的“追加”按钮直接进行数据转换，以得到EXCEL格式的数据表。在该表中，每篇文献都是一行，而篇名、作者、期刊、关键词、发文时间等信息则独立成列，非常便于进行后续处理。

1.2 研究群体分析

为进一步考察从事“冯玉祥”研究的作者群体，我们使用CnkiRef软件对EXCEL数据表中的作者列进行统计，处理过程为：选择作者列并复制、点击CnkiRef软件的“粘来”按钮、“总趋势”按钮，即可完成统计工作，得到的结果如图2所示。从中我们可以发现该群体中存在中坚研究力量，如李玉才、贾熟村、李朝阳、庞国翔、蒋铁生、崔石岗、王晓荣、文龙等，他们在该领域中分别至少发表了6篇文章。如果我们想对该领域进行深入了解，他们的相关文章不应错过。

1.3 发文期刊分析

为考察刊载该领域论文的主要期刊，以方便以后发表相关论文，我们还可以研究对发文期刊列进行统计，发现该领域的论文主要发表于文史月刊、文史春秋、世纪等杂志，分别发表了19篇、14篇、10篇相关论文，此外，春秋、红岩春秋、钟山风雨、纵横等杂志也发表了7篇相关论文。因此，这些杂志不仅是我们研究“冯玉祥”相关论文需要重点关注的刊物，也是我们日后发表相关研究论文的候选杂志。

1.4 发文年度分析

通过对发文年度列进行统计我们发现，1999-2010年间每年的发文量基本稳定在40篇左右，可见该领域长期以来热度不减，值得新进入的研究者们密切关注。

1.5 关键词分析

为了对该领域进行较为深入的内容分析，笔者从关键词角度进行了探索。结果发现无关键词论文共357篇，占全部论文的76.9%，这意味着该领域中不标注关键词的非学术论文比重过大，故对该领域进行学术研究尚有很大潜力可挖，这对于缺乏合适研究方向和选题的学生无疑是一个好消息。

研究还发现，除“冯玉祥”一词拥有高达100次的频率外，其它关键词的使用频率均比较低，如河南、蒋介石、中国共产党、北京政变、抗日战争、双重目标等使用频率相对较高的词的频率仅为4-5次，这与该领域高达464篇研究论文的总数量对比强烈。被使用1次、2次、3次的关键词数量分别为194、23和11个。这说明该领域缺乏明显的研究热点，相关研究颇为分散。从另一方面看，这也意味着该领域尚未经热点炒作，在可写题材方面有较多角度可挖掘。

2 对CnkiRef软件的作用的思考

众所周知，近年来普通高校本科毕业论文质量下滑现象严重，很多论文在选题、学术规范甚至学风等方面存在很多问题，以钱买文、数据胡编乱造等现象不再罕见。这些问题不仅降低论文的质量，而且影响到学生诚信品质的培养，已经引起各级教育者、管理者的高度重视，学术界有很多批评和反思的声音，很多人将其归咎为学风不正。对此，笔者结合自己指导历史专业本科毕业论文的实践认为，造成这一现象的原因固然不乏学风因素，但也有学生信息素养欠缺的现实问题，如果使用合适的软件对学生进行相关培训，提高其信息检索技能和信息加工、处理能力，开阔其学术视野，使其有能力从较为宏观的角度把握某领域的研究现状，撰写出具有较高质量的、符合学术规范的综述，在某些方面能进行深入思考、甚至提出独到见解则并非奢望。

笔者认为借助CnkiRef软件对领域研究文献进行扫描和分析有助于提高学生的探索积极性，培养其“问题意识”和史学素养。历史学本科的教育在日常课堂教学方面，不应仅仅是历史基础知识的灌输，同时还应该是“问题意识”的培养。所谓“问题意识”就是在学习一些历史知识的同时，要多问几个为什么，是否老师讲述的内容就是历史的真实。这种“问题意识”的培养一方面可通过教师在课堂授课时进行，另一方面可引导学生使用CnkiRef软件自行探索研究领域概况。研究历史的人都知道，很多历史方面的结论都是存在争议的，这就要求教师在课堂讲授的过程中，多关注学术界的研究状况，并及时告诉学生，启迪学生，引导他们的问题意识，并注意培养学生的探究意识和乐于研究问题的素养。这样，在毕业论文选题方面就不会大而空，而会更加贴近教学实际。把研究问题的积累和选择环节前移到教学过程之中，至少使一部分学力有余的学生能够比较从容地为毕业时的学位论文积累资料。这样，经过一定时期的训练，学生的问题意识和学术敏感度、史学素养均会有很大程度的提高，这对于提高本科毕业论文的质量可能更有治本之效。

3 小结

本文以1999-2011年间的“冯玉祥”研究论文为例，较为详细地介绍了CnkiRef这一专业文献计量和内容分析软件在指导历史专业本科毕业论文写作中的应用。通过使用该软件对相关文献进行统计和内容挖掘，可以清晰地发现该领域的主要研究力量、重要期刊、研究热点等，不仅有助于学生顺利把握该领域的研究概貌，更有助于引导学生发现值得关注、开发的“学术荒地”。

本文认为使用专业的文献计量和内容分析软件可为学生提供新鲜的学习体验，这种新颖的探索形式有望调动学生的学习积极性并培养学生的“问题意识”，提高其信息检索技能，增强其数据分析、处理能力，使其有能力从开阔的学术视野观察自己的狭小研究领域、全面把握领域的研究现状、撰写出合格的研究综述，从而为提高他们的本科毕业论文质量奠定良好的基础。

摘要：学位论文是衡量高校教学质量的重要内容,但目前历史专业本科毕业论文中普遍存在选题大而空、行文不规范、抄袭严重、缺乏史料考证环节等问题,其成因固然有学风问题,但也有学生信息技能不足等现实问题。文章以CnkiRef软件为例介绍了专业文献计量软件在论文写作中的价值,认为使用专业工具可提高学生的信息检索、处理能力,进而提高毕业论文的质量。

关键词：历史专业,毕业论文,问题,CnkiRef

参考文献