人生随笔范文

人生随笔范文（精选11篇）

人生随笔 第1篇

做为一个足球迷，看球龄大概有近三十年了。真正喜欢足球运动是从南粤生活开始的，那时每期的《足球报》定价0.5元每份，几乎每期不落地买，如果哪一期因为有其他事顾不上而没有及时买上，内心感觉空落落的。买了之后，便是迫不及待的如饥似渴地看阅。那时是甲A比赛，我几乎能如数家珍般说出当轮比赛哪一场比赛的第几分钟第几秒谁进的球，当时的痴迷程度可见一斑。

既然是球迷，现场看球自然是不能少的。当时是去越秀山体育场看球，是广州太阳神的主场，也许对广州球队的感情就是从那时培养起来的。体育场内人山人海，球迷疯狂，尖叫声，喝彩声，骂娘声此起彼伏，那是在家坐在沙发上看电视直播无法感觉到的。也许是人生中最美好的青春都奉献给了南粤大地的缘故，所以对岭南一直有一种特殊的情感。在那里，我学会了纯正的地道的广州方言;在那里，我适应了和老家截然不同的强烈反差的南方都市生活;在那里，特殊的环境锤炼塑造了一个与众不同百折不饶有个性的一个我;在那里，品尝了人生中同龄人未曾经历过的自己匹马闯荡披荆斩棘收获的酸甜苦辣... ...当你在一个地方付出了很多的时候，你肯定对这个地方充满了感情，因为你曾为它挥洒汗水，当然也有泪水。

作为一个70后，作为一个饱经沧桑、历练诸多经历的70后，性格中揉合了太多的阅历，因此，展现出来的也百般不一。比如我喜欢静，喜欢在安静的空间里阅读、写字、画画;也喜欢闹，在疯狂的足球运动氛围中寻求胜负的激情刺激;当然也有综合，比如喜欢在音乐播放中愉快地敲击键盘，泼墨抒情，甚至思考人生。

原谅我是一个忠实的恒大拥趸，这么多年几乎所有的恒大比赛我都会观看，当然是看电视直播，不管是中超的，还是足协杯的，亚冠更是热切盼望望眼欲穿夜不能寐的，不止一次为恒大的夺冠胜利欢呼而雀跃，也有两次为恒大的亚冠止步叹息而扼腕。

一般正式足球比赛，抛却补时、加时赛以及互射点球定胜负，总长时为90分钟，分上下半场各45分钟。人生假如以90年岁月计算，以足球比赛做比喻，我这是下半场的刚开始。

世界足坛上的战术大师如里皮、斯科拉里等名帅，他们会精于安排针对不同的对手、不同的战况而调整不同的球员以及战术打法。如果上半场不尽如人意，往往在下半时及时做出调整，以达到制胜的目的。

属于我人生的下半场刚吹响哨音，距离比赛结束还有45年，现在捧起一本陌生的书籍，涉足一个陌生的领域，改变余下45年人生下半场的命运走势，似乎未为晚也。古有廉颇七旬尚能饭五斗，我等自然不甘沉沦。

足球场上的下半时是从第46分钟开始计时的，属于人生的下半场应该是从46岁的第一天开始。改变和努力，就从第一分钟开始吧!

良子有感恒大中超半程冠军，写于丁酉年五月生日，发表于丁酉年丙午月乙酉日，略有修改。

作者|良子

公众号：良子写作

人生随笔 第2篇

在前几天的科学课中，老师让我们创作一艘自己的小船。我绞尽脑汁地思考该如何制作小船。感觉那时候的自己好像吃了黑巧克力一样感觉内心苦涩，一点头绪都没有。但是突然这时候之前看的科幻电影里面的片段在脑海里像酵母一样发挥作用。好像任督二脉被打通了一样，所有的思绪都奔涌出来。“我一定要做一艘与众不同的小船!”坚定的声音使我变得更加有自信了!于是我向爷爷要了一些塑料，铁板，电线丝和一个针管。经过我漫长的精心的反复设计，使出九牛二虎之力后一艘电动小船终于完成了!在下一节的科学课上，我的小船无论是外观还是整体的性能都被老师表扬了!那时候的我像吃了棉花糖一样心里甜滋滋的。在那次的小船比赛中，我把小船盖上盖子之后放在水里进行比赛，果不其然在那场比赛中我获得了胜利。那时候的我别提多开心了!

人生像糖，就像刚开始的我毫无思绪像吃了苦苦的黑巧克力，后来茅塞顿开获得胜利像吃了甜甜的棉花糖。但是无论是苦的还是甜的，我们都要为了创造奇迹乐观努力地活着。

人生随笔 第3篇

是的,40分的作文教学的确是不容小视的,问题的症结是花了大量的时间去教学、训练、批改,结果却是付出和回报不成比例。学生在教师的逼迫下每个星期写作文,写得头昏眼花,教师每个星期抱着作文本批改批得眼冒金星,作文本发回去后学生却不看评语或往抽屉一塞。这样反复重演,学生教师都累,作文教学效果为零。作文教学如何开展?这是语文教师一直困惑和思考的问题。

由此,笔者针对学生写作时内容苍白、时有抄袭、学生对教师批改结果不重视、教师批改任务重、批改粗糙等问题进行整理,发现现象背后的问题主要集中在以下几个方面:

1.教师没有相对集中的时间对学生提出建设性的建议;

2.教师的评语有时过于专业化,让语文素养低的学生不理解;

3.学生个性的问题不能一一得到根本性的纠正和解决;

4.跟踪式修改得不到有效监督。

因此笔者认为必须让相对集中的写作时间分散化,让学生写自己想写的内容,让每个学生能对教师的评语重视并理解。根据多年的教学经验,笔者认为小组随笔作文教学可以成为一种相对有效的作文教学手段。

一、小组随笔的核心概念和特点

先来看小组随笔的核心概念。

所谓小组合作写作,是一种以“小组”为单位的“合作性”写作,是指为了完成写作任务,让学生在自主探索的基础上,以小组为单位,充分展示自己的思维并相互交流,把个人独立思考的成果转化为全组共有成果的一种互助性学习方式。

随笔是散文的一种,它以一种谈心般轻松的心态娓娓道来,没有华丽的辞藻、严密的结构,采用灵活多样的形式,不拘一格,可观景抒情,睹物谈看法,读书谈感想,可以一事一议,也可以对同类事物进行综合议论。随笔不受字数限制,篇幅长短皆由内容而定。随笔教学可以说是一种“自主学习”,自主学习的重点指学生在教师的科学指导下,通过能动的创造性活动,实现自主性发展。

小组随笔指小组合作的形式和自由、灵活的随笔形式相结合,以学生轮流的模式传递作文写作的一种作文教学。

二、小组随笔的训练策略

(一)合理建立随笔写作的合作小组

小组学习很好地体现了新课改的核心理念——自主、合作、探究,是一种“兵教兵”“兵练兵”“兵强兵”的合作学习方式,能真正实现“水涨船高”。

1. 分组建立合作小组

小组遵循“组内异质,组间同质”的原则进行,所谓组内异质指组员之间在写作能力、书写态度、写作技巧、写作认知等方面要有不等齐性,即每个人在这些方面的水平不能相同;所谓组间同质,指组与组之间在写作能力、书写态度、写作技巧、写作认知等方面要相对均衡。小组人员一般由8～10人组成,这样的人数在能力分布上比较匀称,在实际操作中,师生交流的可能性比较容易达成。

2. 选拔组长和督导员实行管理

根据责任心和管理能力选拔出得力的组长和督导员,并明确职责和管理方式。小组的管理主要依托建立起来的学生自主管理体系,当然也要注意营造积极向上的文化氛围。

(二)合理建立小组随笔的评价机制

1. 组长监督制

组长书面安排写作顺序,责任到人,记录教师的等级评价,监督组内同学的二次修改写作(所谓二次修改写作指在轮到写作时的习作出现跑题、立意过浅、细节描写不够生动等知识能力的错误后有针对性地修改原习作),同时及时反馈其他小组的写作情况。

2. 教师的批改等级制

教师按一定标准等级评定学生的习作,分A+,A,B+,B,C,D等。必须让每个学生明白等级打分的依据标准。

3. 小组委员的考核制

月底公布各小组随笔质量等级结果,对组内好文章要一起阅读,并推荐小组最佳习作参加班里的作文擂台比赛。期末按等级考核小组并实行奖励。

注期末考核细则:

①组中随笔质量最好的是谁?

②对小组中每个人的日记做一个较全面的分析概括。

③对组员今后写日记提出合理化的建议或意见。

4. 期末自我考核评定

①对一学期自己写小组日记的总结:有哪些文章写得好?为什么好?有哪些不足之处?一学期的小组日记写作,你有哪些提高?今后如何去改善?

②对小组日记的写作有什么收获?有什么感悟?有什么建议?你觉得怎样才能更快地提高自己的写作水平?

③小组中你认为谁写得最认真?谁的写作水平最好?为什么,理由何在?他们好在哪里,哪些方面值得你学习?

5. 其他奖励措施

①在班上设立了一块“自留地”,让出色的作品张贴上墙。

②选择优秀的作品(力争每人至少一篇)装订成册,变成铅字供大家阅览。

③经常性地推荐优秀作品向报刊杂志投稿。

三、小组随笔训练的有效途径

(一)小组随笔写作内容的指导

1. 从生活中积累写作内容

平时要求学生勤写体会。好记性不如烂笔头,一旦看到了让自己有触动的事物,听到了让自己有感悟的信息,就要迅速打开笔记本记下来,记录时只要求做简单的感慨即可,这样写作时就不会没有内容可写。“问渠那得清如许,为有源头活水来”,因为有了素材,学生的写作面就宽了。

2. 在课文教学中拓宽写作内容

语文课文中有许多作品留有空白,给学生作文写作留有许多空间。这种扩写、改写、补写很受学生喜欢。在学习了《我的叔叔于勒》后,就有两位同学前后创作了《再见于勒叔叔》和《哲尔赛旅行之后的菲利普一家》,写作中对人物的刻画很到位。

3. 在模仿中创新写作内容①模仿课文进行创作

案例:在学习了《陋室铭》之后,有一位同学创作了《写作铭》:文不在多,有理则灵。词不在精,有用则行。斯是文章,惟吾用心。段落巧安排,构思出新意。叙述古今事,感叹世间情。可以用记述,抒心情。无文体之规范,无描写之伤脑。讨论说明文,叙事抒情文,学子云:“何简之有?”

这种写作既能提高写作能力,又能激发写作兴趣。

②模仿同学习作创作

案例:班中的小陈写了篇题为《寻找微笑》的习作,采用场景片段的写作方法,条理很清晰。于是组中的其他成员模仿这一形式,相继创作了《寻找自信》《寻找温暖》,结构类似,主题各异。

(二)小组随笔写作技巧的指导

采用课堂教学模式学习写作技巧,例如如何取题目,怎样开头,如何写细节,采用什么结构形式等,按知识点分块教学。然后通过随笔练习后,用分数量化知识点掌握程度。

(三)小组随笔批改的实践操作

在小组随笔批改中,一定要抓住重点来提高学生的写作能力。即在不同时间段分知识点有侧重地批改,有目的地指导。

1. 从主题入手批改:挖掘思想,改高立意

案例:小张有次写了篇《那棵老藤蔓》,文章写学校后面厕所后墙上一棵不知名的老藤蔓,在秋后的严霜中顽强与自然抗争的故事,文章写到老藤蔓的坚韧勇敢就结束了。

评价:立意过浅,想想生活中有没有这样的人,你的生活经历中需要这种品质吗?

后来小张就把自己考试后的灰心丧气与老藤蔓对比,得出“只有我们坚持不懈,胜利终会属于我们”的哲理。

2. 从内容入手批改:甄别素材,寻找典型材料

案例:班中有个同学写关于母爱的文章,取材是妈妈每天给她做早饭,妈妈变老了。

评语:取材不够典型,太普通,不够感人。寻找发生在妈妈与你之间的感动瞬间,并且这一感动瞬间又是别人很少写的,是你家“独门秘密”。

这个孩子在认真思考后,写了这几件事:下雨天她和妈妈出门时,妈妈总是走在右边,而雨伞却总往左边倾;她有脚气,妈妈每年秋天要用冰醋给她泡脚两个星期;妈妈总爱用便利贴在冰箱上给她留言。

评价:三件事都很感人,请用你生动的笔写其中的一件或两件,多用描写。

后来她果然写了篇感人肺腑的好文章。

3. 从细节描写入手批改:咬文嚼字,追求真情实感

案例:班中有一同学写父爱,其中有一段这样写道:我向等待已久的爸爸跑去,说:“这么热,怎么不在车上等?”“我不热。”爸爸笑着说。

评语:描写过于粗糙,请用生动的神态描写体现人物的个性,仔细揣摩《背影》中刻画买橘后离别的语言。

(改稿)我跑向正在等我放学的爸爸。爸爸的汗珠大颗大颗地往下掉,相信爸爸已经等了很久了。我禁不住说道:“这么怕热的人,怎么不在车上等,站着不累啊?”“我怕你不知道我车停哪。”“我又不是傻瓜!”“哼,这么马虎的人,不是傻瓜是什么?”爸爸笑着说。

4. 从取题入手批改:题目新颖别致,切合中心

案例:班中小何一次写自己对数学考试失利后的感触,取题为《一次数学考试的反思》,我评价题目普通平淡,要求改得新颖一些,并再次指导取题的多种技巧。于是她改为《为了未来,不言放弃数学》,我评价“切合中心,缺乏新颖”。再后来她改为《为了未来,我要爱上“它”》,这一题目在原来的基础之上更新颖别致了。

5. 从形式入手批改:形式新颖独特

案例:班中有个叫小童的男孩,写了篇关于母爱的文章,主要内容是写妈妈如何爱他及他内心的感触。写作中条理不清,内容杂乱。于是我要求他重新修改,先理清写作的主要内容,然后用一定的形式联系这些内容。小童整理了三块内容:妈妈关怀他的一个片段;他发现妈妈老了的感触;他的自责和保证。然后以“妈妈我送给您的第一句话是感谢你这么爱我,妈妈我送给您的第二句话是您老了,妈妈我送给您的第三句话是我会成为一个让你骄傲的儿子”这三句话统领全文,写得很好,得到A+,并且在班中作为结构优秀的范文朗读。

四、小组随笔的有效作用

在小组随笔作文教学的指引下,学生的作文写作具有更鲜活的生命力和创造力,写作的积极性更高涨了,写作的兴趣更浓厚了,写作的灵动性更强了。

1.学生写作的创造力更强大

随笔写作实际上是“用我心思我事,用我口抒我情,用我手写我心”,这种方式,很好地演绎了写作的内涵,写作就是记忆的延伸,就是心灵的舞池,更是走入社会的通道。①写作要求的开放使形式自由、内容自由的随机感悟更多样。在两年的小组随笔练习中,学生写过剧本、小说、诗歌、报告文学、古文、病历单等10多种文体;内容涉及历史、地理、影视、社会热点、人情百态等各个方面。②同学间的轮流写作让模仿秀出风采。写作本是学习、模仿、创新的过程,传统作文教学中的范文往往是名家名篇,但是现在组内的每个同学都可以成为写作的榜样,同学的写作能提供这样或那样的启迪,于是写作者醍醐灌顶,泉思如涌,佳作水到渠成。

2.学生写作的自信心更强

小组随笔的写作成果让学生爱上写作,体验成功;反过来,这种写作的进步又促进了写作的发展,从而形成良性循环,让学生建立自信,不怕写作。①小组随笔的前后对比使进步显性化。学生面对自己的作品,发现教师提出的问题得到改正,语言更细腻了,描写更精彩了,这种显性的进步让学生越来越热爱写作,也越来越相信自己的能力。同时,同学间传看习作时的夸奖让写作者充满信心。②教师等级评价制度是进步量化。横向和纵向的比较非常明显,自己和他人的写作能力通过等级评价得到量化比较,自己前后的等级进步让学生明白自己的能力增长进度。这一切都极大地促进学生的学习积极性,提高其自信力。

案例:上文提到的小童,平时写作水平差、能动性弱,文章往往以记流水账为主,但自从写了《妈妈我要送给您三句话》后,信心增强了,写作能力也提高了,创作了好几篇优秀文章,有《给考砸的自己的一封回信》《为了未来,我现在要做好三件事》等。而今小童在班中已经成为了一个写作能手了,这都是自信的魔力。

3.学生写作的能动性更明显

写作的能动性具有激活、指向、维持和调整功能,使个体从写作的静止状态向写作的活动状态发展,同时它还能将行为指向一定的预期目标。①评价制度激发获胜斗志,程度相近的同学间定然会为了一较高下而铆劲写作,希望证明自己比对手更优秀。②小组比赛推动写作热。无论是小组内定期推荐优秀作文,还是小组间的佳作选拔比赛,都有力地推进了学生的写作热情。③写作动机促进目的性阅读。随笔类文章中有一种评论性文体,或发表观点,或评析世态人情,启人心智,引人深思,写法上往往旁征博引,这时由于写作者的主观意愿急需表达,为此会进行有目的的阅读。

案例:班中的小何在学习了苏轼的《水调歌头》后,想写一篇关于苏东坡的评论,为此她拜读了关于苏东坡的大量评论和作品,如林语堂先生的《苏东坡传》《苏东坡诗词大全》和苏东坡生平等资料,并为此特意重游苏堤,不仅走近了苏东坡,更了解了宋代历史文化和西湖文化,提高了阅读能力,积淀了文学修养。

4.学生写作的情感更真实

中学阶段写作注重情境教学,其模式的核心在于情感与思维的关系,情感能够推动和引导思维,促进思考的深入发展,学生在脑海里形成情境画面,并且通过围绕要表达的思想中心安排情境画面,最终在作文里用文字表达出情境画面。由于随笔训练以“用我心思我事,用我口抒我情,用我手写我心”为原则,写作的内容来源于生活,尤其是来源于自我经历和体会,所以写作的情感特别真挚感人,真正达到了中学生写作要有真情实感的要求。

人生随笔三题 第4篇

你一直在等待。不管你在意不在意，等待就已跟你生命的脚步在走：你等待理想的实现，你等待真挚的友谊，你等待醉人的爱情，你等待金钱和地位以及那些可以言说或不能言说的人生其它的种种。这一个又一个，一次又一次的等待就这样贯穿了你的一生，你必须坚持这些等待，除此而外，你别无选择。

等待很美。在那些漫长的永无尽头的等待中，你用美好的思想和纯情的目光装扮每一个平平淡淡的日子；你用梦幻的花香，熏染一个接一个的明天。等待让你充满了柔情和憧憬；等待让你的生活充满了美好的诗意。或许你所等待的东西在一夜梦醒后的晨晖中就会悄然来临，而有些你等待的东西则会在长久的渴望中若隐若现。

等待很苦。人生的等待又常常流淌着寂寞和孤独，常常让你焦躁不安，让你忍受你想或者不想、你该或者不该、你能忍受或者不能忍受的一切。

世界和人生就这样在等待中变得光彩夺目或光怪陆离。等待交织着汗水和泪水，交织着平庸与崇高；交织着成功和失败；交织着真善美与伪恶丑；交织着痛苦和欢乐，温馨与孤独，忘却和怀念。

品味等待，为了你短暂而又漫长的一生；学会等待，为了你艰辛而又美丽的一生；让对人生崇高目标，对真善美的追求化为坚韧的信念，始终陪伴着你的等待吧。

品味寂寞

寂寞是人的影子，人们无时无刻不被寂寞牵扯着。伟人有伟人的寂寞，即高处不胜寒；凡人有凡人的寂寞，即独处深闺无人识。所不同的就是排遣寂寞的方式各不相同。

从字面含义而言，所谓寂寞就是孤独冷清的意思。很多人都认为人多场面热闹就不会寂寞，于是倾其精力追逐簇拥的鲜花和雷动的掌声。然而，天下再热的茶也会凉，天下再奢华的宴席最终也要散，等人去楼空，花谢草枯，依然会门庭冷落，车马稀疏，进而陷入一种更深的寂寞。浮华喧闹永远也不能够真正赶走寂寞，因为真正的寂寞来自灵魂深处，只要是灵魂尚存，寂寞就无处不在。

寂寞是人生的一种品味，像遗世独立的冰山雪莲，像高翔蓝天的沧桑老鹰，像被意外柔情击伤的赳赳武士。在朔风吹折衰草的薄暮，在冷雨敲打孤窗的夜晚，在生活的每一个折痕里，时时刻刻以一种平静的心情去面对寂寞，去品味寂寞，就会感到寂寞是生命的朋友，是人们感知自我的捷径。在寂寞中，可以听到时间在如水的月光里流动的声音，可以感觉到有一只无形的手在意味深长地翻动着一页页记忆之书。

听听悠悠音乐，饮点淡淡的酒，想想雪一样从容飘落的生命过程和雾一样婉约的人生季节，在寂寞中要做的事很多很多，寂寞是另外的一种充实，重要的是你是否能够以一种平静、理智的心情来对待它。

牵挂

牵挂，是一份缠绵，一缕相思；牵挂，是一杯浓郁的感情琼浆，是一句依依惜别的殷勤祝愿。走南闯北的人，被牵挂，是幸福；独在异乡为异客的人，被牵挂，是凄凉。

走进人生，便走进了牵挂。牵挂是人生符号，时时刻刻缠绕着人的每一个脚印，每一缕灵感。拥有了牵挂，便拥有了人生的喜怒哀乐。那“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”的怀念，是牵挂的折磨；那“愿君多采撷，此物最相思”的红豆，是牵挂的寄托；那“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”的美酒，是牵挂的蕴含；那……

牵挂，是酒是丝，把两颗遥远的心牵进浓郁醇烈的酒里深窖；牵挂，是鸢是线，无论飞得多高的鸢，愫愫情怀仍捏在他(她)手中。

人生感悟随笔：人生多胸怀 第5篇

走过风雨，走过泥泞，走过人生之曲曲折折收获了一季仓满，收获了一季希望，收获了一季阅历。慢慢地，沉甸甸的丰硕，历历在目。刻骨铭心的，幸福与艰辛同在，辛劳与丰收并存。埋入骨子里的，每每使我难忘，使我难以忘怀。

闭目之中，清清历历。所有的经历，所有的总是在眼前流淌，总是在回望之中多一份情愫。

原来，生活就是多磨难，生活就是一场历程之坎坷。要翻过很多大山，要踏过很多道梁，要泅渡无垠苦海的。回首遥望，一切似乎就在昨日，仿佛就在眼前。发生了的，一如正在发生的，一簇涌进双目，涌进无法阻挡的现实之中。

泥泞与坎坷又算得了什么，每一次经历，每一次奋斗，每一次博取都是人生的一次盛华，都是一次人生之升华。积累横木，沿着双轨铺就，平放着便是一路前行，竖立着那便是上升之云梯。

积累，创新，这便够了。奋斗，履历，这便是财富。一心前行，这便是奋斗之目标，这便是人生之升华之所在。

走过一路，走过一道又一道，翻过山梁，那边就是一望无际的草原，那边就是一望辽阔的平原。

奋斗着的就只有当下，援引的便是心之志音，成就着的.必将是一轮美奂。

不屈不挠，不为眼前荆棘所畏惧，不为坎坷所折服，不为泥泞而止步，不为崎岖而生畏。抬起腿，迈开脚，一路走下去，那便是又一历程，又是一道风景线，又是一路奔前程!

心，有多大，舞台便即有多大。心胸有多宽广，世界舞台便有多辽阔!

感悟人生的随笔：寻找人生的坐标 第6篇

我是个不喜欢眼泪的人，固执地认为那是软弱的表现，甚至毫不同情那种逆来顺受的人。我与一切社会上的丑恶现象为敌，高高地扬起自己真、善、美的旗帜，但却被人视为另类。我是那样的孤独，孤独的只能与我的灵魂交谈;我是那样的无助，无助的没有一个可依赖的臂膀。我固执地守着自己天真的城堡，任时间慢慢溜走，却等不到自己梦中的王子。

其实生命中的每一段经历，都是一种收获;喜悦也好，痛苦也罢，都印着岁月的痕迹。这样的磨砺，拓宽了我们生命的厚度和宽度，人生因此与众不同。累了时，我会将淡淡的哀愁涂在纸上，用纯洁与真诚去体验生命，自在地抒臆，感觉着无常的世态炎凉。这些心事便被珍藏在记忆的最深处，如玻璃一样易碎，轻轻触摸，便会有故事抖落。

感悟人生的随笔文章：人生的台阶 第7篇

每次吃完饭要走的时候，老板娘总是很殷勤的对你说，走了啊!不管你答不答应，不管你是新顾客还是老顾客，她总是那样不厌其烦地打招呼。半年时间过去了，我似乎觉得整个县城都没有第2家可以选择吃饭的地方，这或许是依赖，或许是个人习惯而已。总之，能让心灵接受的选择就是最好的选择。

每天早上一碗牛肉面已经成了我的习惯。在同一个地点，来自不同的陌生人，都要一碗面，匆匆地吃，然后急急的离开。时间久了，难免就会“认识”一些熟悉的陌生人，你不知他姓甚名谁，家住何方?只一张面孔天天相见，也或许几天见一次，我们都为一碗面而来，亦是为一碗面而散。谁也不愿意刻意记住谁的面孔，在陌生的空间里，也许只有目光的相碰，但那是短暂的，转瞬即逝的浮云。谁有谁的生活，你又怎能在乎别人的举止言谈，别人的目光呢?因为我们是来吃饭的陌生人。

但有一位陌生的中年男人却走进了我的视线。因为他每次都是坐着轮椅来的，而且我看见他的时候都是他一个人单独来的。老板娘很热情的招呼他，帮他把面端到桌子上，他不紧不慢的吃着，期间还和老板娘搭搭话，好像很熟悉的样子。这个时候我就在想，这个男人经历了怎样的人生，或许他从前是能走路的，或许他遭遇了了什么意外?等等之类的。瞎猜，瞎想，想出结果了又有什么用啊!我在心里恨恨的骂自己，我们只不过是陌生人而已，我有何必多管闲事呢?可是人的思维就像奔驰的骏马，触景生情，不想它也会自个儿蹦出来呢!但至少有一点是肯定的：他有家人，有老婆孩子。因为他有一次吃饭的时候打电话，说的就是买菜买面之类的事。这时候我才明白，不是没人来陪他吃饭，只不过他想趁着早上吃饭的时间出来走走而已。

某一日早上，我照例坐在桌子边吃饭，忽的一下，伴随着帘子的响动，他的轮椅已经闯进来了。我突然很惊讶?回头看看门外，噢!原来这家面馆的地面和街面是一样高的，尽管我每天都要进进出出，早已忽略了门内与门外的结构，直到刚才他的闯入让我意识到了门外与门内的区别其实没有区别。区别在于他是2个轮子滚进来的，我们是迈着2只脚进来的。我们可以跨过一个台阶，两个台阶，甚至更多，可是他却不能。看起平常的行为，我们都可以忽略不计。我们想要去哪里，或者跨进某一个店铺，那都是习以为常不费吹灰之力的事情，忽略得不能忽略了。可是因为他的出现，让我的思维一下子停止了，原本自己认为举手之劳的事，在行动不便的残疾人眼里却变成了一件比登天还难的事。为了一碗面，或许他可能走了10分钟，半小时，或者更多，或许他家楼下就有面馆，可是台阶很高上不去。为了一碗面，他可能跑遍了整个县城的大街小巷，才找到这么一家得天独厚的好地方。台阶，因为城里到处是台阶，因为到处都有这样那样的障碍，身在轮椅之上的人，想要实现在平常人看来是容易的事那是多么难啊!

生活中，有很多台阶。有时候，我们要上台阶，有时候，我们要下台阶。上台阶的时候，要一步一步的上，有时候，我们要找台阶下，更要一步一步的下。我感觉，我自己就在爬楼梯，有时走不稳就会摔下来，没事，翻起身，继续爬。

那时候，我没能学会种地，让父母辛苦了一辈子，深感内疚。后来我出去打工，跟别人修了好多高楼大厦，也没能爬到楼顶。现在我学着做生意，也算是一种突破吧，也算是上了一个台阶。不管怎么样，人总是像蜗牛一样不停的往上爬，一步一个脚印，就像墙头的牵牛花绽放了才美丽。

作者简介

春柳，原名朱应平，古浪泗水镇双塔村人，酷爱文学，音乐，交友，登山旅游，愿与文字相伴一生。

作者：朱应平

人生随笔 第8篇

一、随笔展评的内容和时间安排

关于随笔展评的内容，我们可以按照循序渐进的原则来进行，即：展评学生自己的随笔，展评同伴随笔，展评名家随笔。

1.学生随笔展评，激发发表意识。学生随笔按照时间分为课堂随笔和课外随笔。课堂随笔是学生利用上课时间完成的随笔，它包括了作文课和考试时完成的随笔。课外随笔包括生活随笔和读书随笔。在学生随笔中，由于课堂的时间毕竟有限，随笔写作更多的是提倡课外随时随地写随笔。我们在展评时可以根据教学的需要，灵活兼顾课堂随笔和课外随笔。

在学生随笔展评的时间安排上，我们可以利用每周的一节晚自习时间。由于时间有限，不可能所有的学生作文都在班级上进行展评，因此随笔展评分为小组展评和班级展评。小组展评以语文学科组长为核心，顺时针传阅小组所有同学的随笔。学生看完一遍后，再由语文组长进行分工，每个人点评两篇文章，进行组评；组评结束后，发回给成员自己进行自评。组评和自评结束后，由小组推荐本组最好的文章到班上展评。

班级展评可由语文学科班长或者语文教师组织，实行全班共评、师生同评，在展评中还可以比一比哪个小组展示的随笔最好，哪个小组点评得最好，优胜组可以评为小作家组或者评论家组，激发学生的发表意识。如果班级展评时间不够，有的小组没有展示，则可以用张贴到教室墙壁的方式加以展评。

如果班级展评还没有达到教师的预期效果，教师可以把学生随笔收起来，看看他们点评的痕迹，点评到位的随笔给以保留，没有点评到位的加以补充。在小组和班级进行随笔展评，符合前苏联教育家维果茨基的最近发展区理论，有利于他们了解自己和他人随笔的优缺点，扬长避短。随笔展评通过自评、组评、师生共评，全员参与，学生为主体，教师来调控，大大提高随笔批改效率。

2.经典随笔展评，名家名篇引领。我们把经典随笔展评美其名曰“美文共赏”，一般安排在课前五分钟的时间。美文可选练习册的文章、报纸杂志的文章、语文阅读的文章、名家名篇等。经典随笔要求篇幅适中，不宜过长。每个小组每周准备一篇美文，语文组长向语文班长申请，语文班长审核文章后，再作安排。语文班长在每节语文课前安排一个小组来展示美文，一般两周轮完所有组。安排展评组的同学，先读文章然后说推荐理由，再让其他组点评，教师也可适当指导点拨。

二、随笔展评的原则

随笔展评包括了展示和点评，有效的展示才能保证高效的点评。随笔展示的原则为：文明大方，声音响亮，正确、流利、有感情。展示的同学不能紧张，举止得体，落落大方，展示前要说展示的题目，说明出自哪一本书，有书的同学可拿出来看；声音要响亮，全班同学都能听清楚，声音不能太小，否则影响点评效果。展示美文要正确、流利、有感情，不多字，不漏字，不念错字，停顿正确，做到抑扬顿挫。这样的展评是一种享受，文章写得美，读得美，同学听得美。

随笔点评的原则有“四个结合”：内容和形式相结合；优点和缺点相结合；总结性表述和陈述表述相结合；作文和做人相结合。

1.内容和形式相结合。内容包括了主题、立意、选材、主旨、情感等；形式上包括标题、开头、结尾、线索、顺序、结构、过渡、铺垫、照应、语言、写作手法、修辞手法、表达方式等。语文特级教师李志清对随笔点评做了很好的介绍。她在《和语文一起飞翔》中提出了从题目、選材、主题、结构、语言、书写等六个方面着手点评随笔。在实际写作中，有的学生不知道选材的标准，随意选择材料，而李志清老师在选材方面评价的标准很清楚，很具体，有很高的参考价值。她说：“选材围绕中心；选材真实（可艺术加工或活用材料）；选材典型，有代表性，引人入胜；有最精彩、最深入的高潮部分。记叙文要有最细致感人之处，议论文要有最雄辩有说服力的部分，说明文要有说明的核心内容。”

2.优点和缺点相结合。众所周知，每篇文章都有它的优点和缺点。随笔展评就是让学生“择其善者而从之，其不善者而改之”。因此，随笔展评必须指出其优缺点。对于学生随笔，不能只提优点或者只提缺点。点评学生随笔的优点，有利于激发学生写作兴趣，提高写作信心，如果把随笔说得一文不值，以后有谁愿意展示自己的随笔？在刚开始实施阶段，为了鼓励学生大胆展示，教师可以要求点评时只说随笔的优点，让学生不畏惧展评。在随笔展评深入阶段，要让学生逐步点评缺点。让学生懂得要说缺点，改正不足，作文才有进步，让学生接纳意见。在美文共赏环节，教师也可鼓励学生大胆说出美文的不足，教育学生不迷信权威，学会质疑。

3.总结性表述和陈述性表述相结合。随笔展评为了条理清晰，可采取先总后分，先分后总，总分总等结构来展开叙述。总结性表述是对随笔总体印象的判断，可放在开头或者结尾。陈述性表述就是具体的叙述，比如这篇文章语句生动优美，那么语句生动优美体现在什么地方，要举出事例，点到实处。总结性表述和陈述性表述相结合有利于学生展评清晰、清楚。

4.作文和做人相结合。语文是工具性和人文性相结合的学科，语文教学通过文章运用来进行人文教育。宋代周敦颐提出“文以载道”的观点。更有甚者提出：文品如人品。因此，在随笔展评中不但要让学生学习作文，如从这篇随笔中，学生积累了哪些写作素材，学到了哪些写作技巧，而且要让学生学习做人，如从这篇文章受到什么启示，懂得了哪些为人处世的原则等。

三、随笔展评要注意的问题

1.要积极开展小组合作学习，并且要经常开展学科班长和学科组长培训。随笔展评要高效就必须建立在小组合作学习的基础上，否则组评环节难以进行。小组建设通常是6～8人为一组，每一组都有各学科的学科组长。传统的课代表就是学科班长，但学科班长比课代表更有工作可做，学科班长是老师的得力助手，学科的领头羊，协助老师开展学科组长培训。语文教师要对学科班长和学科组长进行培训，如如何组织随笔展评，要注意哪些问题，如何管理学生的语文学习，如何进行组评随笔，等等。

2.要让学生学会聆听，养成正确聆听的习惯。随笔展评包括台上学生展示和台下学生聆听的环节。如果台下学生不认真聆听，那么，点评环节无疑会低效甚至无效。为此，我们要求学生在随笔展评环节中不做与聆听无关的事情，认真倾听才是对台上展示同学的尊重。其次，要求学生拿起笔来记录感受或者优美词句。这样做点评才能落到实处，不会信口开河，空洞无物。

3.要循序渐进，常抓不懈。随笔展评要循序渐进，不可一蹴而就，发现不良苗头要及时纠正，定期总结经验。对于表现突出的同学加以鼓励和表彰，对于表现不佳的同学及时谈心，鼓励学生大胆展示，合理点评。随笔展评刚开始时可能费时过多，气氛沉闷，效果不佳，影响进度，语文教师要有耐心，要有信心。只要能提高学生的听说读写能力，少讲一点课文又何妨。随笔展评要持之以恒，常抓不懈，试想一周展评十篇文章，一个学期即可展评二百多篇文章，一年即可展评四百多篇。读书破万卷，下笔如有神，坚持下去，何愁学生的语文素养不提高？

在随笔写作教学中，我写作我快乐，我展示我自信，我点评我精彩。在随笔展评中，学生通过展示和点评随笔来积累写作素材，悟出写作方法，提高写作能力和语文素养。在随笔展评中，学生在讲台上展示随笔，锻炼口才，培养胆量。语文学科班长在主持活动过程中培养了管理能力和应变能力，宛如电视台主持人。台下同学纷纷点评，精彩不断。随笔展评，乐哉！美哉！

（作者单位：江西省会昌县实验学校）

□责任编辑 敖小英

人生随笔：人生不必完美但要精彩 第9篇

有人对马云说：“我佩服你能熬过那么多难熬的日子，然后才有今天这样的辉煌，你真不容易，换成我，早就疯了!”马云说：“我更佩服的是你，明知道日子一成不变，还坚持几十年照常过，换成我，早疯了!”所以，改变自己，积极进取，努力奋斗是丰富自己人生的重要途径和不二法宝。

也许有人会问，“我现在活着好好的，为什么要去改变现状，为什么要折磨自己，为什么要不断去奋斗?”最好的答案是：当父母提到你的时候，你是骄傲;当爱人拥抱你的时候，你是依靠;当孩子看到你的时候，你是榜样;当朋友需要你的时候，你是后盾;当你摸着胸口的时候，无愧于天地，无愧于自己;只有强大才能承担更多的责任，这就是奋斗的理由。

有这样三个方程式：1.01的365次方等于37.78，1的365次方等于1，0.99的365次方等于0.0255。也就是说，我们把每天当成1，如果你每天进步0.01，那么一年后，你就会进步37.78;如果你每天仍保持1，那么一年后你仍然是1;如果你每天退步0.01，那么一年后，你就会成为0.0255。其实道理很简单，就是要过好每一天，每天进步一点，哪怕是0.01，一年后你的进步会非常大。但如果你每天落后一点，哪怕是0.01，那么一年后你就会一落千丈，无法自拔。这是一个日积月累的效应，也是一个“逆水行舟，不进则退”的道理，更是不断挑战自己，改变自己和努力奋斗的理由。

一个人如果不敢面对真实的自己，不敢面对自己的不足，那是多么可悲的事情。有时候，认清自己比认清别人更难，而要求别人比要求自己更容易。所以，清醒地认识自己，清楚自身的不足，摸清自己的短板，找到自己的缺点，并试图不断地去改变自己，修正自己，改进自己，完善自己，这才是人生最重要的事情，也是一个人能否最终取得成功的关键所在。我们每个人都要有永不服输的志气，永不言弃的胆气，坚持不懈的勇气，顽强拼搏的锐气，气吞山河的豪气，这样，我们的人生才会有富有希望，我们的未来才会更加美好，我们的生活才会更加灿烂辉煌。

最美的风景，不在终点，而在路上;最美的人，不在外表，而在内心;最好的享受，不在结果，而在过程。以诚相待，以心相许，让所有的遇见，所有的努力，所有的不舍，都成为一种美好的回忆。

每天早上醒来，告诉自己：微笑才会美丽，付出才有收获，努力才有机会，奋斗才能成功!做一个勤奋的人，做一个努力的人，做一个不断奋斗的人。人生，不必完美，但要精彩!

人生随笔 第10篇

英雄殁，壮士摧

他力拔山兮气盖世，七岁可千里而行，他历经七十余战，攻无不克，战无不胜，却独独败给刘邦一计。自刎乌江，王朝覆灭，也是英雄的泣血无奈。可真的是无奈吗?东山再起的希望触手可及，可惜四面楚歌压折了他的脊梁，七尺男儿顶天立地的躯体轰然崩塌。于是英雄泪染衣襟，壮士血溅江畔，留下的，是余韵长长的千古叹息。

寒窗苦，胯下辱

他能文能武，出身贫苦，寒窗下却遭不耻之徒侮辱，隐忍不发，钻于胯下。是他的低头，换来了韩信的流芳千古，少了一次市井街头的赤膊相机，成就了刘邦的江山社稷，君临天下，成就了一代兵仙攻心破杀千军的战果累累，后人亦敬仰：“无胯下之辱，焉得破杀千军俘万虏?”

苦胆吊，柴薪卧

苦胆草席，他本为越王，君临天下，万人之上，一日流水落花，虽愤恨，却不得不强颜欢笑，咽泪装欢。终得一日破吴归，战士还家尽锦衣。他的隐忍，换来了江山万里。低头无过，人生几何，若越王一时冲冠，想必是早已马前刀下死，谈何复国大业。刚柔并济，能屈能伸才是真。

毛泽东打天下，退而进军农村得以他人支持，养精蓄锐，一朝得志。富兰克林低头走出茅屋，领悟海阔天空，成为富豪。士可杀不可辱的刚毅应有，却也不可缺少低眉垂首的勇气，方可功成名就，游刃人生。

漫漫尘路，一霎风，一霎雨，但无论行至怎样的荒途，都会峰回路转，柳暗花明。在此之前，请别被雨水淋湿，也别被狂风压折。学会并济刚柔，在屋檐下低头，等待柳暗花明。

诗意人生随笔 第11篇

人生苦短，少为离别伤感。生命不过几十年，世事不必看得太分明。

从古人的诗意生活中走来，我们是否会心生艳羡呢？岁月慈悲，诗意栖息。人生苦短，我们更要学会诗意地生活。那么，何不让我们学学古人，一起去追寻这种生活呢！

若一天的工作让你觉得疲累，那么就让王维诗中“明月松间照，清泉石上流”这样幽静清爽的自然美景洗却一身的尘埃吧。

若感觉生活迷茫，没有方向，那么就读一读“大漠孤烟直，长河落日圆”这样的诗句吧，让那种辽阔深远的画面打开你紧闭的心胸。

诗意情感中流动的是纯真的良知和理性。它不会因为盲目的情绪冲动而放弃道德上的约束，更不会因为一时的焦躁和激怒而失之过甚，铸成大错，而是会用一种宽容与自律的心境审时度势，洁身自守，去做精神的强者。？

走在繁华与喧闹之中，眼前总有太多的诱惑。期望着物欲的满足和精神的享受，忍不住要设计起自我的拥有。也许无法拥有许多的物质财富，但能拥有一个平和美好的心境。而这种平和与美好的心境就是幸福与快乐的秘诀。

你的一生我只借一程，没有花前月下，没有海誓山盟，心灵超越时空，传递遥远的叮咛，我们以另一种方式结伴同行，任思念的长春藤爬满心城，越过千山万水，去缀满彼此的星空，不让遥远的距离，荒芜我们共同的梦。

离别只是最后的必然，我淡然的笑了，笑得有些不似轻声，被轻抚带过的殇，力埋于心，已假装过后真，游利于生活的流转。曾似繁华的美，落于过后的波澜，月半的钟声，轻敲着夜色的缭绕，弥漫着几分朦胧，轻风涌袭，吹散几许沉寂。

或许是累了，眼前已不再那样的清晰，轻婉曲调，漫延过凌乱的情绪，似醉非醉的状态，托付着那些流年，滴嗒着过活。

徜徉于无边无际的悠悠岁月，快乐似乎像是一种别样的心情。总是错过，总是不自觉地把自己置放在毫不起眼的角落里，我一直以为，哲理文章，诗意与我无缘，今生如此，来世也不会再有更迭。然而，随着命运的塔罗牌不断将它本来的面貌展现出来，又隐藏回去，暗淡的人生总算有了一抹亮色。

走过天真无邪的少年、青年，步入人生叠叠渐繁的中年，心早已经被岁月涂上了各种各样的底色，在色调不断变幻的生活里，心的烂漫早已随着季节的轮回，永远冰封在了春天以前。

寂寞的灵魂，唯有浅唱低调。我将所有寂寞深深的潜藏在我的灵魂之中，我喜欢整天不说话，一个人看天、看雨、看月，心里想着什么，也可以什么都没想。我不忍将昨日埋葬在今日的`泪水中，那历历在目的瞬间，不曾忘却，总是习惯性的一个人反复着回忆两个人的曾经！

时间很短，天涯很远，有时候我在想往后的一山一水是不是该自己去安静地走完，不再去承受那么多现实了然的东西，很久没有这样努力的去写一篇文，码一篇字了，灵感晃荡总爱在半夜的前夕，这个毛病始终无法控制。那个时候我说，若你不来找我，我便不会再去寻你，但是我好像没有做到足够，我还爱你，的确。但是少了那种非要在一起的执着。如果真的没有未来，那么，只想独自守着剩下的流年，看一段岁月静好，现世安稳。

谁没有过年少轻狂，谁没有过梦想佐旁。当年的“诗意人生”的理想，一路走来，竟多半是“失意人生”。

每当送走离世的亲人，在那种特定的悲哀环境中，总是对人生有了诸多的感概。翻开近天的报纸，4万余人悲痛送别侯耀文先生，不禁看得两眼湿润起来。

佛教和禅宗，最后诠释的都是“无我”和“空”。人的生命的结束，最直观地显示了最后终究是一场空的事实。但又有谁能在自己的生命里透彻感悟。

当我们在职场失意，看着别人呼风唤雨、左右逢渊、尔虞我诈，又怎么能不感叹自己的愚笨耿直、实诚木纳？当我们在情场失意，看着离去的情人，又怎么能不心生自厌、失落萧瑟？当我们面对诸多的失意，最后沉沦于灰暗之中，生命的色彩几近于空。失意人生昭然若揭，为何不扯一面鲜红的大旗树立在自己的头顶，用萧洒的字体写下“诗意人生”的大字，用坚强去书写、用乐观去挥毫、用宽容去笑看，去真诚去诠释。

当失意添满胸怀时，把自己陷入电视荧屏的沙发里，宽松的睡袍、披散的头发，间或嚼一块口香糖，目光迷离地不带任何思考，懒散地看着琼瑶的言情剧“又见一帘幽梦”（儿子管它叫肥皂剧），象一个家庭妇女，不要再提什么晋升职称，也不要再勾画当作家的美梦，我只是一个看肥皂剧的家庭妇女，尽管那电视拍得很烂、演技和情节都不值得一提，看过之后，也就是感觉片头歌词还有几分韵味：我有一帘幽梦/不知与谁能共/多少秘密在其中/欲诉无人能懂，窗外更深露重/今夜落花成冢/春来春去俱无踪/徒留一帘幽梦，谁能解我情衷/谁将柔情深重/若能相知又相逢/又见一帘幽梦。

已是深夜，窗外有几声犬吠，所居城市大规模修路（为10月份召开国际煤博会做准备）、以及风起漫卷黄土和行至街道常看到的大小不同的犬，常让我怀念出差去过的南方城市，湿润的空气、街道两旁树木葱笼，感觉非常清雅、惬意。奥，已感失意至极，何以那么多的高要求？得过且过，未必不是一种好得人生态度，认识自己，比认识任何事物都重要！嘿嘿！

下午，送儿子去洋人街学三一口语。学校下面就是肯德基餐厅。我怀揣着于丹的《重温最美古诗词》，走进餐厅，等儿子下课。找了一个临窗的角落，要了一杯咖啡，悄然落座。窗外车水马龙，室内人声喧喧，可这一切好像都与我无关。我打开书，于丹的诗意扑面而来，满满的充溢着心胸，使我的全身心都浸染在这诗情画意里。

从小我们就是背着唐诗长大的。从李白的“床前明月光”到孟浩然的“春眠不觉晓”，那会的我们并不懂诗里的意思，只是机械的背诵，可那稚嫩的童音，却让家长喜出望外，为我们换回了很多好吃的、好玩的，只为这一点点好处，我们就更加背得起劲了，起起落落的童声，伴我们升入小学、初中、高中，走向了社会。

如今，人过中年，经历了人生的风风雨雨，看惯了社会的世态炎凉，我们那颗成人的心却变得异常脆弱，不堪一击，曾经的纯真已然面目全非，烦恼纷至沓来。可为了衣食住行，为了柴米油盐，我们不得不在这尘世中挣扎着、煎熬着。可当我们远离城市的喧嚣，摒弃了红尘的名利追逐，静下心审视我们的内心时，我们才发现，我们心中的诗意仍然春意盎然，一片茂盛。李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，让我们找到了情感的寄托，陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”，让我们感受到了另一种人生的境界，李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，让我们的忧愁有了排解之处。使我们的内心一下子豁然开朗起来。