热情的夏初中作文

热情的夏初中作文（精选12篇）

热情的夏初中作文 第1篇

热情的夏初中作文800字

夏真是美不胜收!“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”实在惬意令我着迷，不多说，咱开门见山，来悄悄雁荡山的夏吧!

雁荡山的热已不是热，而是一份火辣辣的热情，GO!GO!GO!跟我一起去“火热”一下吧!

起了个大早，拿上水杯就准备上山了，这雾浓得似巨人不小心将奶白色染料洒了一样，山间的浓雾伸手不见五指。我只得打着“灯笼”才能找到路，慢慢开始上山，开始往上攀登山间零零碎碎传来几声蛙鸣，也许还没睡够吧!夏天早上闷，使得小草芽儿也“冒汗”了，那一串串晶莹剔透的露珠，似一串串项链，在叶片上一股碌，一骨碌，慢慢的滴下，和石头来来个亲密接触“哒哒哒”发出的.声音似一支乐曲，然后不舍得涌入大地母亲的怀抱是呀!夏也有幽静的一面!

不知不觉，已登上半山腰，忽然，一位热情好客的农民叫住我：“小孩子!拿一些杨梅吧!”我不好意思拒绝，一瞧，好大一棵杨梅树，真不懒!有的已被摘入篮中，似在炫耀：“瞧我!都被摘了哩!我们享福去喽!”;有的已成熟，但还没摘，就辨嘴道：“这有什么了不起?我有最红的衣裳!我可不低于你们!”还有些未成熟的也正纷纷议论着自己的将来，我不禁上前品尝了两个，一个酸的似喝醋，一个甜的似喝蜜，很明显，有个一还没熟。

来到一处转弯口，极目远望，忽然，雾间被洞穿了无间个口子，雾散了，居然挂上了彩虹，房屋上的烟雾从烟囱中一朵，一朵的飘入蓝天，鸟儿也成群的在天空中盘旋，似乎也在欣赏着这一幅纯天然的画卷删减各样的树，开始长得无比茂盛。子啊阳光的照耀下，显得那样神气!知了也开始了百年一度的大合奏歌声时而低沉，令人无比沉默;时而轻快，令人悠闲自在;时而激情，又令人精神高昂。一忽儿，不知谁一下令，歌声一起停了伴着乐曲，望着美景，真是赏心悦目啊!我愣住了，眼球似被磁铁吸住了一般，一动不动，眨也不眨。

来到山间的溪流，那儿简直是钓鱼爱好者，小朋友，老人等等的天堂，炎热已退去，许些大人在露营，小朋友拉着狗儿，四处转悠，在溪边耍水，老人则三三两两的站一排，一边倒退着走下山，一边用凉扇扇着。钓鱼人拎着满桶的鱼回家，溪中的鱼，正欢迎着下的到来

春、秋、冬，美，但夏的那份热情，更令我难以忘怀!

热情的夏初中作文 第2篇

送走了温柔的春姑娘，迎来了活泼的夏姑娘。她，充满着活力;她，又满怀着热情。

或许，你会觉得夏日的太阳十分炎热，但在午后，你可以静静的倾听小蝉微鸣;或许你会十分讨厌夏季的蚊虫，但你可以在水塘边，感受群鸭戏水的乐趣。

夏日的雨是最有趣的。下雨之前，你会感到十分闷热，像块石头压着你一样，越来越重。天空似乎烦闷了，找来大朵大朵的云为自己擦汗。云越飘越快，越来越急，颜色也由灰白色变成黑色。她们积压着、翻滚着，越来越低。“隆隆”的声音也由远到近，好像一锅煮沸的水要把锅盖掀掉似的。在闷热中你会突然感受到一阵清凉的微风，随后，电闪雷鸣，一场大雨倾盆而下。“哗啦啦，哗啦啦”，没有春雨的柔媚，没有秋雨的凄婉，就这么畅快淋漓地下着。

大雨过后，乌云渐渐散去，太阳又露出了它的笑脸。夏姑娘把一幅刚刚绘好的山水画送给了我们。看，柳条吸足了水，扭动起纤柔的腰肢，柳叶更加翠绿了，几只顽皮的小鸟飞到柳枝上嬉戏打闹，那娇嫩的柳条微微一颤，不少水珠溅到湖水中，湖面泛起阵阵涟漪，好客的柳树笑了。看那小草，脑袋伸得直直的`，好像要把景色尽收眼底。你再看那各色的花，红的鲜艳，紫的动人，黄的娇羞。它们在水珠的映衬下，像小姑娘一样娇羞可爱。冬青树在冲了雨水澡之后显得十分精神，油亮墨绿的叶子在阳光的照耀下熠熠生辉。湖水更加清澈了。此时漫步湖边，任微风拂面，舒适惬意。

乡村的夜晚更加静谧美好。倘若刚刚下过雨，你便可拿出马扎，带上一把竹扇，走出门外。清凉的晚风伴随着泥土的清香飘散过来。你瞧，雨水汇集到低洼处打一个漩涡后迅速溜走，不远处传来阵阵蛙鸣。这时，不妨把脚伸到水中，流水轻轻地撞击着脚丫，一份清凉，一份闲适。“竹深树密虫鸣处，时有微凉只是风。”或许就是这种感触吧!

创设英语情境激发初中生写作热情 第3篇

一、联系生活创设情境,激发学生写作兴趣

兴趣是最好的老师,兴趣是学生主动学习,克服困难的内在动力,学生一旦对写作产生兴趣,便会主动参与到写作的课堂教学中。因此,在实践教学中,教师要有意识地培养学生的写作兴趣,使学生从心底里热爱写作,乐于写作。写作是一门艺术,艺术来源于生活,又高于生活。生活中有着丰富的写作素材,作为教学活动的引导者,教师要引导学生关注现实,留心生活。例如,在写《My family life》时,笔者通过问题的方式为学生设定一些情境,以供学生参考,如“How many people are there in your family?”“Who cooks the most delicious meal?”“Who is the most dignified home?”“Do you do housework at home?”等。学生将这些问题使用英语回答出来,再加上合适的连接词,一篇简单通俗易懂的文章就完成了。

情感对写作有着非常重要的影响,没有真情实感,无法真情流露,是无法写出触动他人心灵的好文章的。因此,教师要将学生的情感因素挖掘出来,让学生有感而发,表达自己的真情实感。教师是学生心中最尊敬的人之一,其思维方式、为人处世的方式都会影响学生,学生也会无意识地模仿教师,因此教师要为学生树立良好的榜样。例如,学习完第八单元后,笔者要求学生写一篇关于自然灾难的文章。班级学生年龄较小,即使距离最近的汶川地震,印象也十分模糊。这时笔者借助多媒体播放相关的视频和图画,使学生对汶川地震有一个直观的认识,有助于学生的写作。为了提高学生的思维能力和语言表达能力,笔者还对作文要求做轻微的调整,如要求学生想象自己是一名汶川地震的幸存者,谈谈当时地震的经过,以及你的思想感情的变化。这样不仅提高学生的语言表达能力,同时也培养了学生的想象能力。

二、启发想象构建情境,挖掘学生写作潜力

英语写作过程中,想象对于素材的扩充、情感的表达、情境的创设等,都具有非常重要的作用。例如,学习完第六单元后,按照课后练习题的要求,学生需要写篇关于郊游的文章。笔者一时间感觉非常为难,一方面,学校已经不组织郊游活动了,另一方面,班级里面很多学生是外地生,家长没有时间带领学生出去郊游,没有情感经历,没有真情实感,无法做到由心出发,那么就写不出触动人心的文章。突然,笔者想起来前几天带领自己孩子郊游的过程中,遇到了班里的两位学生,他们同样和父母来郊游。于是,笔者请这两位学生谈谈他们郊游的情况,以及自己的感想。学生讲完以后,笔者列出了几个题纲以供学生参考,如“Where do you want to traveling?”“You have to figure out how long the trip may take.”“What time would you choose to travel?”“How did you feel?”等。

学生的讲述使其他学生仿佛置身于当时的情景中,激发学生写作的欲望。鼓励学生根据讲述展开联想,甚至进行改编或者续写。这样,一篇有关旅游或者郊游的文章就完成了。想象是一种特殊的思维方式,在实践教学中,教师要有意识地培养学生的想象能力,其不仅有利于学生的写作,同时对于学生的全面发展也具有积极作用。

三、创设师生合作情境,提高学生写作信心

新课改指出,学生是课堂教学的主体,而教师只是课堂教学的组织者和引导者。因此,教师要改变传统的教学观念,明白自己只是组织者和引导者,而不是主导者。例如,在以《My favorite movie star》为题写一篇作文时,每个学生都有自己喜欢的明星,有的不止一个,但是大多数学生只是看过他们的作品,并不了解他们。这时,笔者充当了学生的合作伙伴,帮助他们查找资料,解决句型、句式等问题,并提出一些建议。学生写作的热情非常高涨,他们时而热烈地讨论,时而静静地凝思,时而奋笔疾书。

最后,在写作完成后,教师要及时评价学生的作品。新课标要求教师实施多元化的评价方式,多使用正面语言激励学生,从而增强学生自信心,增加学生成就感,激发学生写作的兴趣,调动学生写作的积极性与主动性。例如“You are so clever!”“You are very good!”“I need you!”等。除了教师评价之外,还可以组织学生自评和互评。学生在互评的过程中,不仅可以学习其他学生的优点和长处,同时可以看到自己的缺点与不足,取长补短,促进学生的全面发展。学生自评并不是随意的评价,它是学生对自我的一种认识,更是对自我的一种反省。学生经常进行自我评价,能够及时改正自身的缺点,实现可持续发展。通过师生合作,不仅能使学生体会到合作学习的乐趣,同时也进一步增进了师生之间的情感,一节高效并且充满乐趣的作文课便可顺利完成。

高效的写作与情境的创设密切相关。这种写作模式充分发挥了学生的主观能动性,促使学生积极主动地参与课堂教学,学生不仅提高了写作水平,同时还锻炼了各方面能力,实现了全面发展。必须注意的是,情境的设计一定要合理、有效,只有这样学生才能将自己的所思所想所感表达出来,从而写出触动人心的优秀文章。

热情的夏初中作文 第4篇

【关键词】初中生；作文；热情

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

从某种意义上说，写作水平的高低能反映出整个语文水平的高低，而作文训练恰恰是初中语文教学的重要组成部分。对于教师而言作文难教，对于学生而言作文又难写，怕写作文成为学生学习语文的最大障碍之一。作文为什么难教、难写？学生的写作热情为什么难以提高？下面将从主观及客观两个方面进行简要分析。

一、学生写作热情低下原因的简要分析

（一）主观方面——学生阅历少、知识面窄。初中学生，特别是七年级的学生大都是十二三岁的年纪，刚刚完成由小学生到中学生的角色转换，生活学习的阅历非常少，基本还是停留在家庭、父母和师生周围，生活圈子非常固定，生活阅历少，思维能力较弱，还处在慢慢积累经验、发现世界的阶段。而且知识面相对还很窄，非常缺乏科学的思维方式，不管是感性思维还是理性思维都还在发展阶段，注意力也很难集中，对周围的人和事物缺乏细致观察的耐性及深度，而恰恰作文写作是要学生能够与自己或与外在的世界安静地对话，所以初中生写作热情普遍不高，主要是主观上的原因。

（二）客观方面——教师传统的作文教学方式。绝大多数学生作文写作能力较低，除了學生自身的因素外，更为重要或遗憾的一点是语文老师传统、古板的作文教学方式所致。许多小学生从三年级开始，作文就被老师纳入一套僵死的模式，总分总、分分总等写作的模式大行其道，教师在课文讲解或学生的优秀作文讲评的时候，总是喜欢这一类的文章模式，这严重抑制了学生的个性思维发展；许多教师甚至要求学生在临考前背下若干篇范文，以便获得高分。这些，乃是导致学生对作文失去兴趣的重要因素。学生心理上敏感、脆弱，各种焦虑感、抑郁感、挫败感交集在一起，作文上表现为无病呻吟，“为赋新词强说愁”，夸大困难，文字不通顺及条理不清晰。

二、有效提高学生写作热情的尝试

教育家叶圣陶先生在谈到学生作文教学时有过下面一段话，他建议教师们“平心静气地问问自己：（一）平时对于学生的训练是不是适应他们当前所有的积蓄，不但不阻遏他们，并且多方引导他们，使他们尽量拿出来？（二）平时出给学生的题目是不是贴近他们的生活，借以培植‘立诚’的基础？（三）学生对于作文的反映是不是认为非常自然的不做不快的事，而不认为教师硬要他们去做的无谓之举？”虽然时过境迁，但在作文教学上，叶圣陶先生的“三问”依然可以指导我们广大语文教师更好地耕耘好作文教学这块田地。下面笔者结合自身的作文教学实践谈谈怎样更有效地激发学生的作文兴趣。

1.选好作文题目，提高学生写作信心。虽说题好一半文是针对学生写作而言的，但教师选定一个能被大多数学生接受的题目也可以说是一种成功。教师先要从改变命题内容入手，这可以在一定程度上消除他们的畏难心理，帮助学生建立作文的信心。诚如叶老所言：“凡是贤明的国文教师，他的题目应当不超出学生的经验范围，他应当站在学生的立脚点上替学生设想，什么材料是学生经验范围内的，是学生所能写的、所要写的，经过选择才定下题目来。”初中生特别是初一的学生稚气未脱，天真活泼，喜欢敞开思想。因此，我们要让作文题目符合学生的心理需求，易于激发其想象力。例如：《妈妈，我想对你说》等，这样的题目，学生一般都能有内容可写，也容易写好。

2.开展丰富多彩的语文活动，增加学生的写作素材。在作文教学实践中，为了让学生有材料可写，笔者采用的方式是结合综合性活动，努力创设情境唤起他们的共鸣，让学生有物可看、有话可说，再现生活过程，这样的作文才言之有物。如景物描写教学就到郊外或公园去，边看边写且随时可和老师交流心得。此外，还教他们查找资料，获取信息，丰富见闻。比如，景物描写类的作文就可以指导学生查找名家名篇进行对比，对于不清楚的知识可以查阅相关的资料，丰富作文内容。其中笔者认为课前三分钟是很好的一个语文能力实践活动。形式是让学生围绕某一特定主题作口头表达，要求主题明确，声音洪亮，发音标准，体态自然。如“热点事件大家说”这一话题，可以增加学生对生活的体验与感知，对积累写作素材非常有效。

3.指导学生做好读书摘记并鼓励用到作文中。阅读是吸收，吸收越丰富，下笔才会越有神。那么如何将阅读与下笔联系起来？我的做法是：重视阅读课教学，拓宽阅读面，增大训练量。要想改变学生无东西下笔的心理状态，除了直接感知生活外，还可以指导学生丰富自己的间接经验，而获得间接经验最有效的办法就是看书。要求学生在看书的同时把书中好的语句摘录下来，并且鼓励学生把这些优美的语句运用到自己的作文当中去，但前提是要自己背出来写上去，而不是直接对着照抄。《语文课程标准》在“教学建议”中强调：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用。”而语言积累的主要途径就是阅读。广泛地阅读，是积累丰富语言的重要前提。

初中作文教学是语文教育的重要组成部分，尤其是低年级作文教学是整个语文教育阶段甚至是整个义务教育阶段作文教学的一个重要准备和铺垫，关乎学生语文素养的培养和提升。所以，寻找一些有效的方法提高初中生的作文热情和写作兴趣显得尤为重要。本文从主观及客观分析了初中生写作兴趣低的原因，探讨了一些行之有效地提升学生写作热情的方法。笔者相信，经过不断地创新和探索，一定能找到传统教育和现代作文教学理念的一个平衡点，将初中作文教学推上一个新台阶。

参考文献

[1].韩雪屏.语文教育的心理学原理[M].上海教育出版社，2001.

[2].司继伟.张春云.作文过程的认知心理分析[J].学科教育1998（5）.

[3].孙素英.初中生写作能力及相关因素研究[D].北京：北京师范大学，2000.

充满生机的夏初中作文600字 第5篇

春、夏、秋、冬，四季轮回。迷人的春天匆匆而过，但夏天还是毫无身影。一场大雨过后，天气闷热闷热，终于感觉到夏天一步一步地向我们靠近。夏天伴着优美的旋律，带着美丽的景色，紧张的氛围，急促的脚步向我们走来。

一场雨过后，山坡上的芊芊细草渐渐滋长成一束束密密的厚发;烦人的蝉儿在枝头上知了、知了的叫唤着;火红的太阳烘烤着金黄的大地。让人真真切切的感受到夏天的到来。

夏天是美丽的。池塘里的荷花，正在竞相开放。那一朵朵洁白的荷花，在微风的吹拂下，活像一个个少女白嫩的皮肤，又似无暇的白雪。瞧，一片片又大又绿的荷叶，光滑油亮，在徐徐夏风的作伴下，每一片都在摇曳。几滴雨露落在荷叶上，看，它们正在荷叶上滑冰。啊，夏天的景色别有一番风味。

夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都紧绷着。你看，田间那正挥舞着镰刀的农民，一个个弯着腰，流着汗，收割着自己播种的.棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。麦子虽然打完了，但还得去给秋苗施肥、浇水。俗话说：“田家少闲月，五月人倍忙”，这时的果实已不是在春风细雨中慢慢滋润，而是在暑气的蒸腾下蓬蓬勃发，相求发出最后的冲刺。啊，夏天是一个生机勃勃的季节。

夏季的景色美如画，夏季的果实甜如蜜。唯独夏季的雨来得又快又猛。俗话说：“孙猴子的脸说变就变。”六月的天就是这样的，突然之间就来了一条闪电，极亮极热的中午就像黑夜似的。一阵狂风吹来，将地上的泥土吹上了天空。沙尘、杂物在空中随风起舞;紧接着，沉闷的雷声已经在空中炸开了花。几个霹雳过后，豆大的雨点狠命的狂砸下来。几分钟后，天边便出现了一条彩虹。雨又停了。

夏天，一切都那么充满生机;夏天，一切都那么迷人。

美丽的夏作文 第6篇

在我们平凡的日常里，许多人都写过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编整理的美丽的夏作文，欢迎大家阅读与收藏。

美丽的夏作文1

時间宛如白驹过隙，眨眼睛间就来到夏季。清爽的春烘托着绚丽多彩的夏，是夏越来越更为美丽动人。假如说春天是一个宝宝，那麼夏季便是一个十几二十岁的青年人，更为的开朗，更为的的炙热。

夏季的花草树木是沁人的绿，是炫彩的绿，是漂亮的绿。夏风袭来在酷热的情况下让你产生一丝丝的清凉，产生一丝丝的清爽。

夏季如同一个健硕的青年人是无比的炙热，对生活充满了激情，对全球充满了自信心。

穿行江边，一缕缕微风吹过。清爽的江风给你清除那稍显的杂乱的头发，杨柳的头发荡漾在江面，很多的游客在他的边上留影纪念，由于他的雄壮由于他的绵软，认为他的惟妙惟肖，大量的是由于他的神采，他的精神实质。

湖边的银杏树显出了夏的英武，他颤巍巍的立在那里，他的心里是无穷无尽引以为豪，是极其的引以为傲。由于他够绿，够直，够挺立。他比其他树绿，他比其他树更直。因此他感谢夏的恩赐，感谢夏的来临，更为感谢的是自然界的创造。

夏季的来临把春季的嫩绿转换成了翠绿色。把大地的越来越更为五彩缤纷，更为风彩迷人。是大自然的美更为的深得人心。更为的惹人疼惜，因此我爱这漂亮的夏

美丽的夏作文2

夏天虽然经常是烈日高照，可在清风徐徐之际，你会发现在池塘中那一片的翠绿。那是夏荷，美丽的夏荷。

夏荷的颜色是翠绿的，在一场雨后，夏荷才会展示出她那最美的一面：几滴露水在荷叶上抖动着，仿佛要将荷叶压垮一般。而在阳光的照耀下，荷叶上的露珠会发出光芒，此时的荷花就像舞台上那被灯光照耀着的女星一般美丽。在远处望去，一片在闪着光的绿塘实在是引人入胜。

夏荷的外表是高贵的，她总是亭亭玉立，仿佛一位妙龄少女一般。每当在夏荷开放的时候，就如出水芙蓉一般那样的美丽。让人仿佛身临仙境。在一片碧绿的美丽中，你会忘记匆匆流过的时光。将自己融入到荷花之中，仿佛自己也成为了一朵在夏塘中开放的荷。

荷的形态是多姿的，她无论在什么形态，在什么角度看总是那么的美丽。不论是含苞待放，还是当她盛开之际。你去观望都是那种如无暇碧玉的一般完美。你去看那荷花之时，你是挑不出意思瑕疵的。荷花，在任何形态，任何角度都是完美无暇的`。

荷，夏荷，翠绿的夏荷，高贵的夏荷，多姿的夏荷。这就是完美的夏荷。

美丽的夏作文3

夏末的西湖，本应只剩几支残荷，今年却因G20而重新焕发出盛夏的美丽。

无数青荷使西湖在夏末的艳阳中变成了一块碧玉，深深浅浅，浓浓淡淡，无不展示着那本属盛夏的魅力。细看这些叶儿，又像一个个玉盘，散出朦胧的青辉。一阵清风吹过来，撩起了满湖的绿荷，像碧波荡起，漾起了阵阵涟漪。

这似玉的西湖中，还有着一朵朵亭亭玉立的荷花。这些被阳光照得晶莹剔透的花瓣里，又透着一抹淡粉，显得比平日更为娇嫩。微风拂来，朵朵摇曳的荷花如展翅欲飞的蝴蝶，轻晃着那似吹弹可破的羽翼，向四周散出它们独有的清香。羽翼尖儿上还留着几滴晨露，似水晶，又似珍珠。蝴蝶们似乎不想将这流光溢彩的水珠儿抛下，只想任它们在自己身上滚动，闪出那七彩的光辉。

看着望着，我觉得自己也变作了一朵荷花。望望那脚边的水草，望望那水草中捉迷藏的鱼儿，望望那岸边的人们，再望望那天空中的艳阳，感觉一切都是那么美好……从幻想中醒来，我这才想起，我不是荷花，我是在岸边赏荷。

以往夏末西湖的残荷已无人提起，现在人们谈的，是今年夏末，西湖中那美丽的大片新荷。

美丽的夏作文4

有的人喜欢迷人的春天，有的人喜欢金黄的秋天，还有的人喜欢寒冷的冬天，可我偏偏喜欢炎热的夏天。

夏天一到，我就来到小池塘，池塘里长着许多荷花，从远处一看荷叶一片碧绿，好像绿色的海洋。荷叶之中还隐隐约约的长着几朵荷花。我登上小船，在池中慢游。荷叶拍打着小船，荷花向我点头。小船荡起的浪花打在荷叶上，水珠在荷叶上滚来滚去。有的荷花还是一个小小的花苞，有的只是开了一个两三朵，还有的已经完全绽放了，露出了一个小脸蛋，轻轻开放的荷花，像一个文雅的小姑娘。怒放的荷花像一位贵妇人。荷花的颜色内含这桃花色和大红色，美丽极了，清澈的溪水中，鲤鱼，即鱼，小金鱼，他们簇拥在一起，仿佛在说悄悄话，还有的鱼有秩序地排列着。我仿佛看见他们正要去赶集的路上呢。

我下了船，走到了花园里，花园里有许多美丽迷人，五颜六色的花，比如月季，玫瑰，牡丹，蔷薇，茉莉等。如花的世界，花的天下。周围的小草摇来晃去如同在跳着舞，真想在上面踢踢足球打几个滚。

夏天是我最喜欢的你喜欢吗？

美丽的夏作文5

暑假，小姨和妈妈带着我和弟弟去夏家河浴场玩。从火车站到夏家河子可真远呀！坐了一个多小时的公共汽车我们才来到目的地。放眼望去，蓝色的大海一望无际，卷起一个个雪白的浪花。浴场里有许多人在游泳。一到海边，弟弟就连忙脱下衣服纵身一跃，跳进了水里。不一会儿又从水中探出小脑袋，那副模样真象一条快活的小鱼。

我和弟弟在海边快活的嬉戏，妈妈和小姨赤着脚在软绵绵的沙滩上散步，她们一边观赏着大海，一边不时弯下腰来捡贝壳。沙滩上有捡不完的美丽贝壳，大的，小的，形状千奇百怪。有的是鹅黄色的上面上布满了黑色的斑点；有的是粉红色的上面有着白色的花纹；还有的贝壳洁白如玉，上面却有许多粉红色的条纹。我最喜欢那种漂亮的大海螺了，一半是迷人的粉红色，另一半是迷人的鹅黄色，可漂亮了！

不知不觉天色暗了下来，我们才恋恋不舍的离开了夏家河浴场。

美丽的夏作文6

春天来了，又轻轻地走了。夏天紧接着来了，夏天，是炎热的，更是美丽的。夏天，有无数美丽的景观，让我来带领你一一欣赏！

“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。苏轼将这美丽的夏雨生动描绘了出来。”看，乌云盖住了天空，如豆般大小的雨滴落了下来。“哗、哗、哗，”它们唱着歌抵达了地面。天空灰蒙蒙的一片，似乎在酝酿着暴风雨的到来。

“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”杨万里笔下的荷叶、荷花是那样的传神。荷塘里，一阵风吹了过来，荷叶摇了起来，形成了一片绿的海洋。荷花在绿色海洋里格外显眼，那粉色的花朵，是多么让人喜爱。

“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”辛弃疾把夏天的夜晚映在了大家眼前。夏天的夜里，清风赶走了白天的炎热，让人倍感凉爽。月亮笑吟吟地望着大地，星星刚挂在天空，闪亮着明丽的灯光，照亮了大地。

夏天是美丽的，有着无数令人着迷的景象，不知道你发现了让你着迷的景象了吗？

美丽的夏作文7

夏天终于来了，这是许多人最喜欢的季节，也是四季中景色最迷人的季节。

夏天是炎热的。火辣辣的太阳高高的挂在空中，把热尽情地洒向大地。就连躲在屋子里也觉得热。如果出去玩，都要找又高又大的树下玩。

夏天是多彩的。碧绿的草地上开满了美丽的鲜花，它们五颜六色，千姿百态，有红的、紫的、白的、黄的等等，蝴蝶看到这么美丽的花便情不自禁的飞到花丛里翩翩起舞。小蜜蜂正忙着采蜜，累得满头大汗。

夏天是悠闲的。白天可以去河里钓鱼，捉虾，还可以游泳，打打水仗。晚上可以躺在河边的草地上听青蛙的赛歌会，看萤火虫提着灯笼在草丛中游行，看着天空数着漂亮的星星。

我喜欢这炎热的夏天，多彩的夏天，悠闲的夏天，迷人的夏天。

美丽的夏作文8

时间犹如白驹过隙，眨眼间就到了夏天。清新的春衬托着绚丽的夏，是夏变得更加美丽动人。如果说春天是一个婴儿，那么夏天就是一个十几二十岁的青年，更加的活泼，更加的的炽热。

夏天的树木是沁人的绿，是炫彩的绿，是美丽的绿。夏风袭来在炎热的时候给你带来一丝丝的凉爽，带来一丝丝的清新。

夏天就像一个健硕的青年是无比的炽热，对生活充满了热情，对世界充满了信心。

漫步江边，一缕缕微风吹过。清凉的江风为你清理那略显的凌乱的秀发，杨柳的发丝荡漾在江面，许多的游人在他的旁边留影纪念，因为他的雄壮因为他的柔软，以为他的栩栩如生，更多的是因为他的神采，他的精神。

江边的梧桐树彰显了夏的英武，他直挺挺的立在那里，他的心里是无尽的骄傲，是无比的自豪。因为他够绿，够直，够坚挺。他比别的树绿，他比别的树更直。所以他感谢夏的恩赐，感谢夏的到来，更加感谢的是大自然的孕育。

夏天的到来把春天的嫩绿转化成了翠绿。把大地的变得更加绚丽多彩，更加光彩动人。是大自然的美更加的深入人心。更加的惹人疼爱，所以我爱这美丽的夏

美丽的夏作文9

四季如同四位美丽动人的姑娘。春姑娘优雅、柔美、让人感到万物的美好；夏姑娘热情似火，让人感到蓬勃的生机；秋姑娘孤单，让人感到落叶的悲伤；冬姑娘安静，但好变，让人感到冬天的快乐与安心，但我最喜欢的还是热情似火的夏。

夏天的树，不再是孤单，不再是娇小，而是密密麻麻、生机勃勃的；夏天的水，不是平静的，不是冰冷的，而是快快乐乐，热热闹闹的。夏天的树、夏天的水是那样的美丽，那样的有声有色。

夏，太阳无情的灼烤着的大地。人们如同在火中烧着一样，难以忍受，一颗颗晶莹的汗珠从头上流了下来。于是校园中一棵棵高大挺拔的桂花树，一到夏天便成了老师同学们乘凉的好地方，大家纷纷拿着一条椅子坐在大树下乘凉，闻着淡淡的幽香，悠闲而又惬意。

夏天的好溪两边挤满了人，大家有说有笑。看，有的孩子坐在石头上，脚伸入水中嬉戏，有的大人蹲在一起，拿着衣服认真的洗，有的则在一旁钓鱼，开心快乐的不亦乐乎。

夏天也不寂寞，有河水哗哗哗的流，有知了不停的唱，这何乐而不为呢？

家乡的夏作文 第7篇

无论是在学校还是在社会中，许多人都写过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编帮大家整理的家乡的夏作文，欢迎大家阅读，希望大家能够喜欢。

家乡的夏作文1

家乡的四季，摇曳着飘逸的长裙，婀娜地从远方走来。她的眉眼，含着“原来姹紫嫣红开遍”时春的惊艳；她的发梢，拂过“无边落木萧萧下”时秋的冷清；她的裙裾，扫过“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”时冬的素雅；我独爱她的嘴角，绽放出“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”时夏的热烈。

荷中夏意

家乡的夏，不似北方的夏那么含蓄，半遮半掩，她独有一份热烈的美感、通透的夏意。烈日当头，房屋里的人都摇着蒲扇，在床榻小憩。我戴一顶草帽，独自走出家门，痛快地感受了一番浓烈的夏意。出门大约500米便有一处荷塘，在阳光下绽放得恰到好处。早起时，她们还是“小荷才露尖尖角”的含蓄，这会儿，却已有了“清水出芙蓉，天然去雕饰”的婷婷魅力。一阵清风拂过水面，仿佛闪电似的，便传到了池塘那边，阵阵荷香也从叶间传来，清幽而淡雅，给炎炎夏日平添了一份优雅。

仲夏清凉

家乡夏天的美，不仅体现在幽幽的荷香，更在于皎洁的月光倾泻而下。月色下，我和外婆总会搬出藤椅，摇着蒲扇在小院中乘凉。夏日，轻柔的月色静静地泻下，泻在墙外垂下来的爬山虎上，泻在那柚子树上初长成的果实上，也泻在了外婆轻摇着的蒲扇上。院中并不十分清静，你若细细听，便会听见那伏在树干上、藏在灌木丛中的蝉声。开始一两声，不一会儿便密集起来，仿佛一支训练有素的交响乐团，一声压过一声，此起彼伏。当人们聊天的声音慢慢隐去时，耳畔的蝉鸣也渐渐停歇。

田间夏耕

家乡夏日的韵味不止于池塘、月色、蝉鸣，更被田间劳作的人画上了浓浓的一笔。若你下到田间，便会看见一个个勤劳的身影。我的外公，也在其中。他的双肩搭着一条汗巾，左手握秧苗，右手插田，俯身又起身，重复却不知疲倦，更顾不上脸上淌着的汗珠与溅在裤腿上的泥浆。他们身上的汗味掺杂着新插秧苗的清新，散发出家乡的夏天特有的气息。

无论是亭亭玉立的夏荷、连绵不绝的蝉声，还是轻柔皎洁的月色，都没有这田间夏耕的.气息来得浓烈。我爱家乡的夏天，不只是因为她有着曼妙的姿态与安详的夜晚，更是因为田间劳作的农民，那才是家乡夏天的最美风景。

家乡的夏作文2

家乡的四季，摇曳着她飘飘的长裙，婀娜地从远方走来。她的眉眼，含着“原来姹紫嫣红开遍”的春的惊艳；她的发梢，拂过“无边落叶萧萧下”的秋的冷清；她的裙裾，扫过‘孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪’的冬的素雅；而我独爱她的嘴角，绽放出“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的夏的热烈。

荷中夏意

家乡的夏，不似北方的含蓄，半遮半掩，她独有一份热烈的美感，通透的夏意。烈日当头，房屋里的人都摇着蒲扇，在床榻小憩。我独自走出门去，戴一顶草帽，痛快地感受了一番夏意。出门一里便有一处荷塘，在阳光下绽放得恰到好处。早起时，她们还是“小荷才露尖尖角”的含蓄，这会儿，却已有了“清水出芙蓉，天然去雕饰”的婷婷魅力。一阵清风拂过水面，仿佛闪电似的，便传到了池塘那边，阵阵荷香也从叶间传来，清幽而淡雅，平添了一份优雅的夏意。

仲夏清凉

家乡夏天的美，不仅体现在白日的荷香，更伴随着皎洁的月光，倾泻而下。月色下，我和外婆总会搬出藤椅，摇着蒲扇出来到小院中乘凉。夏日的月色分外明亮，轻柔的月色静静地泻下，泻在墙外垂下来的爬山虎上；泻在那柚子树上初长成的果实上，也泻在了外婆轻摇着的蒲扇上，扇出一片安详。院中并不十分清静，你若细细听，便会听见那伏在树干上，藏在灌木丛中的蝉声。开始一两声，不一会便密了起来，仿佛一支训练有素的交响乐团，一声压过一声，此起彼伏。当人们聊天的声音慢慢稀落时，耳畔的蝉鸣便渐渐清晰了。

田间夏耕

家乡夏的韵味不止于池塘、月色、蝉鸣，家乡夏的，更被田间的劳作的人，画上了浓浓的一笔。若你下到田间，便不难发现一个个一起一伏的身影。我的外公，也在其中，他的双肩搭着一条汗巾，左手握秧苗，右手插田，一下下俯身又起身，不知疲倦，也顾不了脸上躺着的汗珠与卷起的裤腿上溅上的泥浆。他们身上的汗味，掺杂着新插秧苗的清新，散发出家乡的夏天的气息。

无论是亭亭玉立的夏荷，还是连绵不绝的蝉声，轻柔皎洁的月色，都没有这田间夏耕的气息来得浓，来的烈。我爱家乡的夏天，不只是她有着热烈的姿态与安详的夜晚，更因为我看见田间劳作的农民，那，才是家乡夏天的最美风景。

家乡的夏作文3

也许你对春的温暖充满向往，却对夏的炎热充满厌恶；也许你对秋的丰收满心欢喜，却对夏的烈日满心恨意；也许你喜爱冬天白雪皑皑带来的欢笑，却厌烦夏日枝繁叶茂带来的死寂。而我倒不这么认为，夏的炎热是为了驱除黄梅季的湿气，夏的炎热是为了使树木更加欢快的生长，夏的死寂是为了让蝉那十七年换这一季度的聒聒。家乡的夏别具风韵，也并非是极为特殊；家乡的夏烈日高悬，但又并非是一成不变。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

家乡的夏是充满着活力的。清晨，人们便开始了这一天的运筹帷幄，伴着阵阵聒聒，他们也开始晨练，只要有浓阴的地方，几乎都能听见知了对晨练的人加油努力的呼喊。细细听蝉鸣的节奏，真让人搞不懂为什么有些人听了会觉得心烦意乱，这是一种大自然的声音啊，音乐的起源是否就是发源于此呢?

家乡的夏是充满着闲适。晌午，中老年人便坐在树荫下，伴着知了们奏的进行曲，开始下棋了。不一会儿，棋盘边就围满了人。人们不时对下棋的两人指点着，但沉思良久，两人才动动双手，使观棋的人急躁不已。这样持续到了中午一点钟，人们才陆续散开，而没过多久，另一班有闲情逸致的人又顶上继续“战斗”，好不自在。

家乡的夏是充满着安适的。不过这一点成天宅在家里的人可感觉不到，吃过晚饭，知了的聒聒声已不多见，已经不再具有威慑力的太阳也渐渐降了下来，天色暗了下来，每当这时，公园便会很快聚满老年人，因为他们马上要跳保健操了，伴随着有节奏的音乐，他们有力得摆动着四肢，正所谓老当益壮啊！这样的情景在家乡的黄昏随处可见，可谓是一道靓丽的风景线呢。谁说一年之季在于春，听了我的讲诉，你是否认为一年之计在于夏了呢？

浅析激发初中学生学习数学的热情 第8篇

对于初中学生来说，如何才能提高学生学习数学的积极性和学习数学的热情呢？

首先，在课程改革的今天，教师应当想方设法激发学生学习数学的兴趣，挖掘学生潜在的非智力因素，学生成绩不好，学习困难时，教师不能给学生随便贴上诸如“孺子不可教”、“不是学习数学的料”、“智力有问题”等等标签。事实上，学困生中也存在着各方面有才能的人，也不乏日后的尖子生和精英，只是教師一时没有发现他们的潜在能力而已。在现实生活中经常会听到这样的例子：一些成绩平平的学生，在一定阶段由于挖掘出了自己学习的潜在能力、或是学生掌握了较为科学的学习方法、或是学生端正了自己的学习态度等等，出现了在成绩上突飞猛进的现象。所以教师应当从实际出发，挖掘学生应有的才能和潜力，通过各种形式的活动、方法，尽可能地帮助学生找到发挥学生自己潜能的天地，提升他们学习数学的热情。对学习态度不端正的学生，教师应当积极帮助学生端正学习态度，使他们认识到学习数学的重要性；对于学习兴趣不浓，甚至有厌学情绪的学生，教师要想方设法找到学生学习兴趣不浓甚至厌学的原因，积极培养学生学习的兴趣；有的学生虽然学习态度端正，学习数学也有较浓厚的兴趣，但是在学习方法上存在这样那样的问题，这时教师要引导学生找到适合学生学习数学的良好方法。只要学生端正了学习态度，学习有了较为浓厚的兴趣，有了较为科学的学习方法，这时他们才会以内在的动力进行学习和研究，学生才会将“要我学”转化为“我要学”，学生的潜能才能得到最大限度的提升，学习兴趣才能得到最大限度的激发，学生学习数学才会有更高的热情。当学生用一种饱满的热情投入到学习中去时，他们的成绩也一定会有更大的提高。

其次，教师要通过各种方式让学生有展示数学才能，体验成功的机会。虽然在新课程模式下教师的课堂教学观念有了很大的改变，但不乏有教师在课堂教学中仍然采取以教师为中心、满堂灌等等的教学模式。由于长期受到传统教学模式的影响，很多教师对学生自主学习的能力不放心，以为只有教师才能将知识点讲得透彻到位，只有教师的讲解才能让学生把握一节课的重点和难点。其实不然，实践证明，不顾学生的主体地位，以教师为中心、满堂灌的教学模式对学生思维能力的培养、自学能力的培养和正确的学习方法的形成是没有任何好处的。课堂上如果任何问题都被教师一一包揽，势必造成学生对教师的依赖心理，学生就会很少主动思考，更缺乏主动学习、展示自我、合作交流的机会，更谈不上体验成功的快乐。学生是学习的主人，必须采用一切可以采用的手段让学生主动参与到学习活动中去，教师必须尊重学生的主体地位，把课堂真真还给学生，让学生有展示自我合作交流的机会。因为展示获得自信，自信就能成功；参与就有快乐，快乐才能有主动学习的热情。学生有了自信，有了参与的快乐，才会有更大的热情投入到学习当中去。

再次，教师帮助后进生要有耐心。对于学习成绩较为突出的学生，他们学习的主动性和学习的热情也较高，而学习成绩相对较差的学生，他们学习的热情也较差。如果说后进生在学习数学上也有了很大的热情，那么整个班级学生学习数学的整体氛围就一定会很浓。在对待后进学生时，教师要采取各种手段，通过分析学生的表现、通过个别谈心、通过个别帮助辅导等等，找出学生学习数学积极性不高的原因，并对症下药加以解决。千万不可将学生学习数学的积极性不高的原因归结为懒惰、贪玩、学习习惯不好等等。教师要通过各种娴熟的教育教学手段教育学生、引导学生，用自己的行动感化学生，用自己的思维启迪学生的思维、用自己的耐心调节学生的意志，要多发现学生学习数学上的长处和成功之处，对他们进行及时的鼓励和指导，使学生学习数学的热情不断提高。

热闹的夏作文 第9篇

夏天到了，孩子们可高兴了，他们舔着冰淇淋，吧叽吧叽着嘴；大人们来到河塘边，跳入水中，炎热霎时退却；知了优美的歌声伴着鱼儿们嬉戏，狗狗们在树林中追蝴蝶，黄牛水牛在烂泥田里打滚……

夏天的雨不像春雨那么温柔，不像秋雨那么沉思，不像冬雪那么飘逸。他是粗犷的，降落时总是“哗哗哗”的，潇洒！他还喜欢捉弄人，有时，太阳?{挂天空，他却悄悄地把好玩伴乌云叫来，不一会儿雨就倾盆而下。不过，他也有体贴人的时候，有时人们热得发难，走在大街上，忽然，雨把人从头浇到脚，每每这时，人们全身毛孔打开，身上迅速凉爽起来，就连眉间、发间也流溢着清凉。然后，夏雨悄悄地走了，炙热的大地干干净净了，尘埃也不见了踪影。

夏日的河水格外有吸引力。人们各自带着泳圈，穿着泳衣，纷纷涌入河中，五彩缤纷的泳装，把爱美的小河打扮得漂漂亮亮。阳光照在河面上，波光粼粼，散发出水的清凉，草的清甜，花的清香。河岸上的树枝，也为河水换上了新衣。河水清澈，当你潜入水中，睁开眼，你会发现水下?e有洞天，鱼儿穿梭往来，细沙柔软似锦，五色鹅卵石润滑如玉，水草如绿丝如绸缎……

夏天虽然炎热，可阻挡不了热爱运动的人们，有的人充满激情来到运动场，打篮球、踢足球、练乒乓球……脸上、身上汗珠滚滚；篮框下，人们运球、传球、拦球、投球……胜利之球投进，胜方欢呼，败方满腔热血，毫不气馁；他们一个个面红耳赤，呐喊着、冲锋着，争先叫啸……

乡村的夏作文 第10篇

乡下的夏天格外迷人，天空是那样一尘不染，偶尔出现的几丝白云也只是在空中若有若无地展现着自己飘逸、婀娜的美丽倩影，着实令人心醉。广阔的田埂上弥漫着灼热的风，撩动着我们渴望自由奔跑的心。那些不知名的野花有红有黄，零零星星散布在碧草之中，点缀着，织成一张五彩炫丽的大网，清粼粼的小溪又静又清，清得如同一块翡翠，静得让你感觉不到它在流动。河边，草木茂盛，外婆种了几年的桃树弯着腰身，倚在河边，枝末已没进了溪水里，如同一位卖弄风情的妩媚少女，树枝上更是挂着一个个小桃子，它们白里透红，随手摘下一个，拿进水里荡一荡，便可入嘴，清爽可口，令人回味无穷。桃树旁边是一棵体态丰腴的喜梅树，正值结果时节，一粒粒呈紫色的喜梅三五成群地聚拢在一起，在阳光的照耀下显得通体通红，晶莹剔透，在炎热时抓上一把，一定驱散你的炎热，为你带来清凉。

这样的美景，总是令人陶醉，更令人享受，一到下午，我和小苏姐姐就带着宽边阳帽，来到田埂上，一望无垠的天地仿佛只属于我们两个人。我们一起在田埂上追逐与嬉戏，拿水枪喷射对方，开展“水枪大战”，弄得浑身湿透却迎着风享受凉爽;我们一起玩儿捉迷藏，一会儿躲进小溪旁边的草丛里，一会儿又藏进邻居家的大草垛里，玩得不亦乐乎;我们还一起找狗尾巴草，毛茸茸的，绿油油的，互相挠对方的痒痒，一起“咯吱咯吱”笑个不停。我们还坐在溪边，把两双晒得黝黑的小腿伸进清清的小溪里，不停地晃着，一滴滴飞溅的水珠，打湿了单薄的衣衫，两人就这样一边踢水，一边用泥巴和水捏小泥人，任凭溪中的小鱼亲吻着我俩的脚底。

家乡的夏作文 第11篇

早晨，太阳懒洋洋地爬上山坡。我打开窗，迎接夏日的第一抹明媚，迎接清新的空气。公鸡在鸣叫着，大人们都各自忙着去上班。

树上的知了时不时地鸣叫着，不远处的树早已长出嫩绿的小芽，为我们遮挡这炎热的太阳，那些小虫也在树下忙活着。风儿一吹，树叶发出了“哗哗”的响声，小溪已演奏者欢快地歌，旁边有些妇女在洗衣服，好溪中的小鱼儿在水中自由自在地嬉戏。

中午，家家的烟囱袅袅炊烟。四周飘散着饭菜的香味，使人口水直下三千尺：偶尔有几个人坐在大树下架起一张小桌，有说有笑的吃饭。

傍晚，当金黄的日落洒在双峰山上，落在双峰山后，整个双峰就渐渐地沉浸在诗情画意的画卷中。这余晖组成了各种各样的形态：张开血盆大口的狮子，正在吃骨头的小狗……

夜晚，稻田里的蛙声，好溪里的流水声，树上的知了声，大山上的鸟鸣声，汇成了一曲曲和谐的交响曲。远处的田野里萤火虫在漆黑的夜空中闪闪发光，像一颗颗闪烁的星星。桥上坐着许多人，他们都在闲聊，桥下则有很多小孩在洗澡。好溪两边的宫灯，宛如一条“长龙”。好似一条连绵不断的大蛇，又似一颗颗钻石，更似一束束燃烧的火焰！照着好溪，闪闪发光。

热情的夏初中作文 第12篇

1让学生感受和体验真善美。

语文教师在语文教学过程中，不仅是语文知识的传授者和能力的训练者，而且是整个语文活动的引路人。举个例子说，语文教学经历了这么多次的改革，我总觉得不管怎么革，有些东西是不可以被弱化的，如“感受和体验真善美”。我始终认为，语文是一种雅致的文化，一块滋养心灵的沃土，一种洗尽铅华超越现实的精粘神享受。确实，文学是美好的，所以，文学教学更应该是美好的，我不希望看到语文课堂仅仅只是知识的落实或者过程的演绎，过于浮躁和急功近利，甚至和其他学科混为一谈。比如把优美的诗歌上成了“解剖课”，把经典的散文上成了“三段论”。我觉得这是一种对文学的不理解和不尊重。“文学教育、情感熏陶是文艺复兴以后欧洲语文教学的主要目标，并且历时百年。时至今日，世界各国仍普遍认为它是语文教学目标中一个不可分割的组成部分。”所以，我希望通过课堂，用自己的真情，拨动学生心灵的“情弦”，让学生明白语文的博大精深，语文的引人入胜，让学生在语文学习中寻找“真善美”。然后把课堂学习延伸到课外，主动的去发现、去欣赏一切的“真善美”。而这一切都需要你去有意识的指导和牵引。

2用教师的文学修养，感染学生“爱”语文。

要想叫学生喜欢语文，教师首先必须是语文的爱好者，并有着较为扎实的语文功底和宽厚的文化积累，只有这样，才可能“厚积而薄发”，才可能吸引学生、感染学生

3努力改善和优化教学流程，使每个教学环节都充满尘机和活力。

要想优化教学流程，必须设计好主问题。所谓主问题，就是“能起主导作用，能在整体参与性上引发学生积极思考、讨论、理解、创新的问题”，主问题设计的好坏直接影响到教学效果的好坏。主问题设计好了，然后努力改善每个教学环节，使每个环节焕发异彩，吸引学生，达到教学效果的最佳境界。

4组织丰富的活动，如参观、访问、演讲、知识竞赛……使学生身临其境，触发写作灵感。

一次习作要求写一个最敬佩的人，恰好当时快到“三八妇女节”。我没有立即让学生作文，而是临时改成了“夸夸我的妈妈”演讲会。会上，同学们争先恐后抒发对母亲的感激之情，只有一个学生沉默不语，眼里还噙着泪花。这时，我发言了：“同学们，你们很幸福，有一个疼你们、爱你们的妈妈。我们班也有一个同学，虽然他非常不幸，很小就失去了妈妈，但是她非常幸运地有一位好奶奶，十年来，她像妈妈一样地关心、爱护着这位孩子……”这位学生在大家热烈的掌声中走上了讲台，饱含热泪地开始了她“奶奶，你就是我的好妈妈”的讲演。因为是写真人真事，这次的作文，全班学生几乎都是一气呵成，而且字里行间真情流露，感人肺腑。