如何快速记住日语单词

如何快速记住日语单词（精选12篇）

如何快速记住日语单词 第1篇

中间增减字母法

God(上帝)good(好的)

Son(儿子)soon(很快)

Rot(腐烂)root(根)

Lose(丢失)loose(松散的)

Red(红色)reed(芦苇)

Weed(结婚)weed(杂草)

Pay(支付)play(玩)

Front(前面)fruit(水果)

中间变换字母法

Grass(草)glass(玻璃)

Bag(书包)big(大)

Fix(修理)fax(传真)

Big(大)bug(虫)

Bag(包)beg(乞讨)

Bed(床)bad(坏)

Fat(胖)fit(合适)

Trip(旅行)trap(圈套)

将单词组群后，可以配合其他记忆方法记忆单个单词。除了可以使用音标记忆，词根词缀等常规记忆方法以外，还可以使用奇速英语独有的拆分联想记忆，歌诀记忆等方法。与此同时，我们还可以更近一步，将每个单词群用一个歌诀或者故事串记起来。思维导图帮助记忆，再加上故事漫画增强兴趣，让单词记忆有方法的指导，兴趣的吸引。

如何快速记住日语单词 第2篇

【bi-，di- 二】

biyearly (二年一次的)，

biweekly(二周一次的)

【tri- 三 】

triangle(三角)，

tripod(三角架)

【multi- 多】

multi-colored (颜色多样的)，

multi-national(多国的)

【centi- 百】

centimeter(厘米)

【milli- 千】

millimeter(毫米)

【kilo-千】

kilowatt (千瓦)，

kilometer(千米)

9 arch- 首领 ：

archbishop(大主教)，

architect(建筑师)

10. bene- 善，好：

benefit(利益)，

benevolence (善意)

11. homo- 同：

homosexual(同性恋的)，

homograph(同形异义字)

12. se- 分离：

separation (分开)，

secure (安全的)，

如何快速记住日语单词 第3篇

高中生在英语词汇学习中的常见错误和误区:

1. 读音错误

大多数学生之所以会出现单词拼写错误, 是因为他们遗忘了单词的读音, 特别是对一些读音相似的单词。例如unite和unit, take和talk等。

2. 单词拼写错误

大多数学生在高中英语学习中拼写错误主要表现为以下几个方面: (1) 常表现在名词单数变为复数的词尾变化、动词-ed结尾和-ing结尾的变化等, 因为遗忘其词尾的变化规则, 导致拼写错误。 (2) 对一些同音异形和异义词, 由于记不清其词形和词义致使拼写错误。 (3) 对一些动词过去式的不规则变化也容易拼错。

误区一:很多学生倾向于集中某一段时间来突击记忆单词, 而且很长时间都不会主动地进行复习。

误区二:很多学生习惯于机械背诵复杂的单词, 而较少从课文中去理解词汇的意义和使用环境。

针对以上现象, 本文将从以下几个方面来提出不同的记忆方法:

1. 借助于构词法记忆单词

俗话说:“内行看门道, 外行看热闹。”英语学习也是一样, 它的每个单词并不是孤立散乱的, 而是存在着紧密的联系。在日常英语教学中, 逐渐地渗透构词法知识, 既指导了学法, 点拨了技巧, 又培养了学生学习的兴趣和识记单词的科学方法与良好习惯。我们知道, 高中英语课本中的大部分英语单词都属于派生词, 它们可以分解成词根、前缀或后缀。在每组同根词中, 在音、形、义上都基本相同, 而且反复出现, 便于记忆。另外, 同组同根词的各前缀、后缀不同, 使词义或词性发生了变化, 也便于通过对照、比较, 举一反三、触类旁通地将它们一一牢记。例如courage, encourage, encouragement这三个单词的共同词根为courage, 且词根的读音相同, 学生在掌握基本的构词法知识后, 只需掌握一个词根, 通过加不同的词缀来记忆更多的单词, 进而达到事半功倍的效果。

2. 通过联想与分类记忆

所谓联想与分类记忆是指将某个新单词放在和它有一定关系的单词群中进行记忆的方法。单词之间的关系越紧密, 记忆的效果越好。利用联想和分类方法, 可以使学生把词汇记忆置于一个大的意义环境之下, 而且联想的组合愈紧密, 词汇愈易于记住。比如把这样一组词汇 (fit, suit, match, suitable) 放在一起教学, 不仅提供各自的词义, 而且通过例句来说明它们的用法和对比, 这样便于学生记忆词汇, 同时也使学生掌握了各自的用法。联想还可以围绕着一个主题或中心展开, 如由school联想到classroom, teacher, student, headmaster, examination等。这种词语同现可以使学生所学的单词形成一定的知识框架, 也使他们在表达某一方面的思想内容时可以使用不同层次的单词。事实上, 尤其在词语的使用中, 每个词都被一种像网络一样的联想词群所包围。可见, 联想与分类记忆对扩大学生的词汇量是非常有效的。

3. 根据固定的字母组合记忆单词

英语是拼音文字, 单词的读音与字母及其字母组合的发音之间有着密切的联系。因此, 教师必须帮助学生系统地学会音标知识, 让学生详细地总结、熟记和使用字母及字母组合在单词中的发音规则, 学生一旦掌握了这个方法, 就可以节约大量的记词时间, 而且效果较为持久, 既增强了兴趣、信心, 又增加了成功感, 为进一步学习英语打下坚实的基础。

4. 在听、说、读、写的过程中记忆和巩固单词

我们知道, 单词的记忆巩固主要是在听、说、读、写句子时实现的。离开句子孤立地记忆单词, 只适用于单词记记的初始阶段。我们对某一句子越熟悉, 我们对其中的词的音形意的掌握就越牢固。而当我们尝试着说写句子时, 我们对其中的音形意的掌握就会更深一些。这就告诉我们听、说、读、写对巩固单词记忆起着十分重要的作用。例如单词appreciate的记忆, 如果我们仅仅通过机械记忆, 只能记住它的形和意, 对它的用法一无所知, 且容易遗忘。但如果我们通过如“I appreciate your helping me”这样的句子进行记忆的话, 就更加容易有效。

在对学生的学习方法进行改进之后, 我们也应对相应的教学策略和教学方式有所学习和改进:

1. 在教授新单词时, 有必要把记音、记形和记意三者结合起来

例如, 在熟读新词后, 要求学生根据单词的读音规则在固定的时间内记忆所学的新词, 之后通过抢答或个别提问等方式由老师读单词的中文意思, 学生回忆相应的单词, 且进行口头拼写, 或是老师讲出某词的近义词, 学生读出该词。这种训练, 大大地提高了单位时间内的信息接纳量, 有效地提高了记忆效果。

2. 多形式多渠道的单词呈现方式有利于加深学生单词记忆的效果

教师在课堂上应尽量使学生对所要记忆的新单词形成深刻的印象, 为长时记忆打下基础。同时, 教师在教学过程中, 要想方设法用新奇、独特的方式呈现新词。

3. 及时复习

单词的记忆和巩固需要不断地重复记忆。遗忘的规律是先快后慢, 因此复习时要在遗忘还未快速开始前进行。及时复习可以阻止学习后立即发生的大规模遗忘。学生在记忆单词的过程中, 要注意及时复习。

4. 合理分配复习时间

如何让学生记住英语单词 第4篇

一、对学生进行瞬间记忆训练

教育心理学者研究“痕迹理论”所得出的结论指出:“凡是已经识记过的事物都有在大脑组织中以某种形式留下痕迹”。记忆痕迹在脑中的储存分三种情况:瞬间记忆,短时记忆和长时记忆。瞬间记忆储存时间很短,但在记忆过程中占有主要作用。在这个基础上,只要稍经启发,就能引起联想和回忆,转化为长时记忆,因此,在教新单词时,先向学生明确记忆指标,例如,在教新单词时,要求学生在一、二分钟内记熟所学的新单词,然后听写,也可以通过抢答或个别提问的方式由老师读单词,学生口头拼写,或是老师讲出单词中文意思,学生读出生词,反之,老师读单词,学生讲出中文意思等形式进行训练。学生为了达到要求,快速记忆,必然高度集中注意力认真朗读记诵,强力记忆的愿望可以提高记忆的效率。开始只有部分学生达到要求,经过一段时间的训练,基本上每位学生都能按要求完成,即使成绩差的学生,瞬间记忆的效果也很好。这种训练,增加了单位时间内的信息接纳量,提高了记忆效果。

二、多种方式呈现单词,增加刺激渠道和程度,加深感知印象

记忆是靠外界环境对大脑进行刺激并形成痕迹的,大脑神经受到的刺激越深,记忆的持久性越强。因此,教师在课堂上应尽力使学生对所要记忆的知识形成深刻的印象,为长时记忆打基础。在教学过程中,想方设法用新奇、甚至反常的方式呈现新词。这样有助于集中学生的注意力,给学生以强烈的再现刺激,加深感知印象,引起学生兴趣。示范朗读单词的轻重、同化、连读、尾音以及爆破音、磨擦音变化;用彩色粉笔在黑板写出难记的生词,使字体变得特别大,或者其它方式呈现形成明显对比。教quite时写成quiet, quilt或quit让学生指出其错误。有时将单词与社会生活相联系。如,他昨天洗了film(胶卷,广州话菲林);照相前摆好pose(姿势)等。 新奇的方式、与社会生活相贴近的联系会起到强烈的刺激作用,激发兴奋感,加深感知印象。另外,还可以利用录音机、投影仪,甚至实物呈现等多种媒体相结合,引导学生同时使用多种感官感知,使大脑同时接受来自眼睛、耳朵、肢体等器官感受到的刺激,加强记忆力。

三、化机械记忆为理解记忆

理解了的内容,就容易记住,理解得越深刻,记忆得越牢固。教单词时,把音、形、义同时教给学生,让学生对词有一个全面的了解,使所教的词在一定的情景中呈现,方便学生理解记忆。把抽象概念的词放在短语、句子或课文中教,使学生对词的理解具体化。采用归纳比较的方法,以新带旧、以旧学新,新旧知识联系以加深理解和记忆。如“You can often pick up packs of used stamps very cheaply.” pick up在句中理解为“有较少的钱买到”。“People said gold could easily be picked up by washing sand from the river in a pan of water.” pick up在句中理解为“收集到”。而在“It is necessary to use a short-wave radio to pick up the programs.”pick up 在句中理解为“收听”。通过归纳比较、前后联系,使学生对词组有了正确的理解,又避免学生只会在单词表中对其各种意义死记硬背的做法,达到温故而知新的效果,提高了记忆力。还可以通过同义词、反义词辨析,同音异形词、词类转换词比较归纳等方式,想方设法将机械记忆转化为理解记忆,从而加深记忆痕迹,提高记忆效率。

四、根据遗忘规律,在有计划地“重现”中巩固英语单词,增强记忆力

德国心理学家艾宾浩斯的实验证明:遗忘的规律是先快后慢,刚记住的材料,最初几个小时内遗忘的速度最快。如果四至七天内不复现,记忆将受到抑制,甚至完全消失。因此,引导学生有计划地经常复现英语词汇,克服遗忘现象。课堂上教单词时,让学生对所学的词汇进行重复识记,加深印象;讲解课文时,结合教材的内容有机自然地再现;课后练习中,安排相应的听写、翻译、完成句子、同义搭配、造句等, 使学生在多次的复现中巩固所学词汇。

快速记住高中英语单词的窍门 第5篇

同学们要掌握单词拼写与发音之间的规律，发好每一个音标，读准每一个单词;还可以把包含同一元音的单词归为一类(如mistake，change，pain，gain，amazing…)集中操练，读起来朗朗上口，特别过瘾!通过发音背单词不但很快就能记住单词，更能练出地道发音!

2.通过句子背单词

孤立地背单词只能是“背了记、忘了背、背了又忘”!所以，一定要通过实用的背单词。在句子中记单词才是有生命的单词，才能牢记单词的意思和用法，才能与之建立感情，才会让你刻骨铭心，永难忘怀!更重要的是，通过脱口而出句子来背单词，你不但在积累单词量，更在积累句子量!句子量比单词量更重要!

3.通过短文背单词

一篇短文里面包含了大量有用的单词和短语，通过背诵短文可以大面积地消灭单词!而且，在短文中你可以牢牢记住单词的意思和用法。更重要的是，通过背诵短文你能够大段大段地讲英语了，这才是我们学习英语的最终目的。

4.单词家族背单词

英语中有很多单词都有整个家族，名词、动词、形容词、副词，加上不同的前缀、后缀就有不同的词性变化、意思变化。要想彻底掌握一个单词，我们要做的就是：整个家族一锅端!家族内所有的单词全部消灭!通过单词家族可以大大提升背单词的效率。

5.零碎时间背单词

高三快速记住英语单词的小方法 第6篇

Evil(邪恶)live(居住)

Trap(陷阱)part(部分)

Ton(吨)not(不)

字母调换法

Child(小孩)wild(野生的 )

Proper(合适)produce(生产)

Famous(著名的)nervous(紧张的)

Mad疯狂的)map(地图)

Warm(温暖的)worm(虫子)

Bird(鸟)birth(出生)

Much(大量的)such(这样的)

快速记忆日语单词 第7篇

“不积跬步无以至千里，不汇小流无以成江海。”外语的学习也同样，都是先从最为枯燥的单词积累开始。单词如同贝壳，语法则是粘合剂，加之你的联想和创意，便可创作出一件件巧夺天工的工艺品。而许多外语学习者谈到，记单词是最令他们头痛的。其实单词记忆并不难，主要还是记忆方法的问题，方法得当，便可事半功倍。下面结合自身体会浅谈几点日语单词的记忆方法，希望能对广大日语学习者有所帮助。

一、感官刺激综合记忆法

在一个黑漆漆的夜里，你的耳边忽然有人咛笑着“嘿嘿，知道我是谁吗?我要杀了你!”哪怕是几十年后，这种声音你都会记忆犹新;在一个破烂不堪的小站，你却在那见到了你最为崇拜的偶像，小站会从此深深地烙到你的记忆深处;你将冰凉的手伸进暖暖的被窝里，摸到的是一条滑滑的蛇，你会在惊叫中缩回双手再也不敢放入;日语的五十音图被你说了五百遍后，再也不需要大脑去思考它们的顺序，嘴巴的惯性能使你以惊人的速度一口气说出;百思不得其解的谜语，被人告知了谜底┉以上种种说明了这样一个问题，我们的耳朵、眼睛、手、嘴巴、大脑在受到意外的刺激时，皆会使我们具有惊人的记忆力。一个手指拿不起一个钢球，五个手指则轻而易举。我们好多同学在记忆单词时只运用眼和脑，偶尔动用手，这就是所谓的“静观记忆法”。这种记忆法会使大脑很快进入疲惫状态，记着记着甚至会昏昏然睡去。科学家通过试验发现，人在沮丧、平静和睡眠时，大脑皮层下面的记忆细胞呈“一”字形排列，而人在兴奋、激动、惊讶时，则呈“丁”形排列，记忆细胞的活动频次、所释放的能量也大相径庭，所形成的记忆力则不言而喻。运动员服用兴奋剂后往往能创造出常人不可比拟的成绩，也就是这个道理。因此记忆单词前，最好先将自己调整到一种积极、兴奋的心理状态。譬如说先想几件令自己心情愉快的事，然后严阵以待，采用眼看、嘴念、耳听、手写、脑记的“五打一”方式，单词记忆起来就会快而牢固的多。切忌疲劳硬塞式记忆，那样久而久之，会使大脑形成一种记忆疲劳症，产生一种惰性记忆，一记单词就头脑发胀。

二、克服遗忘周期记忆法

每个人的记忆力是有一定的区别的，大脑的遗忘周期也不相同。摸清自己的遗忘周期，及时巩固已得成果，也是单词记忆掌握的一个关键。有句话说“不失去本身就是得到”。好多外语学习者有以下体会，辛辛苦苦地背过了好多个单词，可到用时全忘光了。关键是不了解大脑的记忆分暂且存储记忆和永久性记忆。一般来说，大脑对不是十分敏感刺激的事物需要三到五个重复记忆周期，才能完成将暂且存储记忆转化为永久性记忆。如同用一根针在石头上划线，只划一次也许仅留下一条白线，用手指一抹，甚至不见了。可是反复地划，就会形成深深的痕迹，风吹雨淋都久久难以抹平。测试自己的遗忘周期可用以下方法，选一百个陌生单词，彻底背过，一个星期后，期间不要复习，重新检查自己，若仍然记住80%以上，则你的第一遗忘周期是大于一个星期的;可再度延长时期重新测试。若记住80%以下，则你的第一遗忘周期是小于一个星期的，可再度缩短时期重新测试。相对准确地测试出自己的第一遗忘周期后，便可有效地利用自己的记忆时间，在第一遗忘周期前，及时完成对已记单词的第一次重复记忆。然后用同样方法测出自己的第二、第三遗忘周期，在最佳的时间段内，完成第二、三次重复记忆，克服了第二、三遗忘周期，大脑的暂且存储记忆就完成了向永久性记忆的转变，就不用再品尝“前功尽弃”的苦恼了。当对自己的记忆周期和记忆力相对了解后，便可科学有效地使用自己的大脑，及时巩固自己的既得成果，胸有成竹地面对新的挑战。

三、大脑自信、习惯记忆法

历史上以少胜多的战役有，但为数不多，多为以巧取胜或破釜沉舟打法，大脑记忆单词如同行军打仗，日行千里不可能，一夫敌万夫更不可能。当我们的大脑面临众多个需要记忆的单词时，也会产生恐慌感，从而导致记忆力下降。科学家通过试验发现，人记忆不同的事物，记忆细胞的排列组合模式也不同。也就告诉我们，当要记忆众多个单词时应该首先让大脑充满自信，然后采取“各个击破”战术，可以把众多单词划分成几组，5到10个为一组最为恰当，让大脑不跟大部队作战而同各个小组较量，这样大脑便会在一种自信轻松中工作，记忆效果会明显提高。在第一次的记忆较量中，每组里面总会有那么几个难记的单词，这时不要心慌，不是我们脑子笨，而是大脑中记忆细胞的排列组合暂不适应于记忆这些单词，请把这些单词挑出，如果多的话，应重新分组记忆，你会发现现在记起来比第一次容易多了，第二次的每组当中又会出现几个难记的，则再度挑出，这些单词需要大脑的记忆细胞完成第三次排列组合后记忆，这样不同难度的单词，用大脑记忆细胞的不同排列组合方式对待记忆，就会容易的多，记忆时间的分配也就会合理的多。

四、分门别类记忆法

不要只为记住一个单词而绞尽脑汁，可采用经纬分块方式来分门别类的记忆单词。将自己的大脑看作是由经线和纬线组构的地球，将单词以知识块的形式储存进去。如蔬菜类，水果类，动物类，植物类，海产品类，工具类，人体器官类，医学名称类┉这样记忆，单词则会分门别类的自成体系，记忆起来比大海捞针式记忆要快捷省时得多。

五、纵横牵连、诛灭九族记忆法

以一个单词为基本点，以发散联想式思维来解决跟此单词有关联的一系列单词，有时你也许没记住这个单词，却无意中记住了更多，在它们的影响下，你又想起了这个单词，如由“长”你会想到“短”，由“春”你会想到“春夏秋冬”“暖热凉冷”，由春夏秋冬，暖热凉冷继续推想下去，你会顺藤摸瓜地去主动记忆更多的东西。诛灭九族记忆法就是说把跟该单词相似相近的单词，一网打尽，有时所用脑力跟记一个单词差不多。如在日语当中的柿子、篱笆、牡蛎、火器、花卉、花期、花季、夏季、夏期这些单词的发音都是一样的，记忆起来肯定难多了，但方法得当，便成了最简单的了。一幅画面便可立即解决。“柿子篱笆上一牡蛎，一人拿来一火器，一枪打进花卉里，花儿盛开的花期，又叫做花季，花季多为夏期，夏期是夏季”。日语里共有哪几个单词发音跟柿子一样，这不，一下子就解决了。

六、近远结合记忆法

我们平时记单词的时候，往往眼睛紧紧盯着课本，而放下课本，刚刚记住的单词怎么又忘了。这种现象主要是由于没有处理好大脑的近远结合记忆法。当我们的眼睛盯住课本开始记忆的时候，大脑处于高度紧张状态，血液循环加快，能量释放增多;当我们抬起头，眼离开课本时，大脑开始放松，能量释放的减弱|、血液循环的变缓，会使大脑记忆出现惰性，甚至出现空白。因此记忆单词最好做到近远结合，也就是说盯着课本记完后，迅速移开视线，目视远方，将刚才所记单词仿佛抛到远方，然后幻想单词从远方珊珊入脑，这样记忆单词更为牢固。

七、回音倾听记忆法

这种方式在大脑单词记忆呈现疲劳状态时最为有效，耳朵这一器官在语言学习中尤为敏感有效，能否合理利用极其重要。到了国外的人外语会不知不觉迅速提高，主要运用的是听记。因此平时不妨让同学或同事不时地读讲给你听或多听听录音什么的。

八、假想检查记忆法

将平时非外语环境不时地假想成外语环境，哪个单词使你难为尴尬了，则从辞典或向别人请教后，记忆尤为牢固。也可以将自己周围的任一物品假想成口语练习伙伴或当作你的学生，譬如你的大拇指，你可以主动以提问考试的形式，实现自我检查|、自我提高。

当然单词记忆方法还有很多，效果也因人而异，以上只是本人切身的几点粗浅体会，希望能对广大日语学习者会有所帮助，有不当之处敬请批评指正。“樱花国际日语”是由新世界教育集团从日本引进的独立教育机构。中心以先进的日语系统教育为基础，依托新世界教育集团多年来成功的日语本土化辅导经验。用全外教的豪华阵容，随时随地学习的方便条件，新颖科学的多媒体授课和对日本文化的深入接触。全方位的让你学习日语，学好日语。为中国人的日语学习带来了全新的解决方案。

日语单词可以这样记 第8篇

一、日语动词记忆法

我们接触过日语的人都知道,大部分日语动词,如果只是机械地去背这个单词本身,会很困难。因为很多日文汉字的发音都是由一些假名随机组合而成的,所以为了背得又快又好又轻松,我们必须得想办法。我总结了下面4种动词记忆法。

1.汉字读音联想记忆法。可以通过这类记忆法来记住的动词较多。例如:「運(はこ)ぶ」「叫(さけ)ぶ」「挟(はさ) む」「膨(ふく)らむ」等。「運ぶ」的汉字发音为「はこ」( 译为箱子)、动词本身是‘搬运’的意思,所以‘搬运箱子’ 就联系起来了。「叫ぶ」的汉字发音为「さけ」(译为酒), 动词本身是‘大声喊叫’的意思,那我们一般喝醉酒就容易大声嚷嚷,因此能很快记住该动词。「挟む」的汉字发音为 「はさ」,那我们很容易联想到一个熟悉的单词「はさみ」 (译为剪刀),从而该动词所体现的‘夹住’的含义就容易理解了。最后「膨らむ」的汉字发音为「ふく」(译为吹),那一吹就容易膨胀,所以该动词‘膨胀’的含义便能牢牢记住了。

2.动形类比记忆法。「きみのこと、大嫌(きら)い!」相信大家对这句日语都很熟悉吧。那就是我很讨厌你的意思。 这其中出现了一个形容动词叫「嫌い」。在中文里,‘讨厌’一般是作为动词来理解的,那在日语中有没有一个相对应的动词呢?其实也是存在的,那就是「嫌(きら)う」。发音和形容动词是对应起来的,要记住动词就不在话下了。

3.复合动词个性记忆法。「取り消す」·「言い出す」是这类记忆法的代表动词。即使不懂日语的人一看,也大概能猜出其含义。这类动词叫做复合动词,即组合而成的动词。取+消=取消言+出=言出(说出)

并且「取り」·「消す」·「言い」·「出す」这四个词也是我们早就铭记于心的词。所以要记住这个复合动词还有什么难度呢?

4.组合关联记忆法。这类记忆法是所有记忆法中最有趣的一种。

二、日语名词记忆法

对于日语名词,有的单词看起来似曾相似,却差之千里!发音还分什么音读训读!有没有一个好方法去记忆呢? 当然有!关键都在于日文汉字的把握,是敌是友,必须好好分辨!详情请看下面2种名词记忆法。

1.双面人物的日文汉字上。日语单词中,名词占了绝大比例。单词背不下去,名词绝对脱不了干系。但是大家有没有发现日语名词的特点。那就是很多日语名词都有日文汉字,大部分日文汉字的发音其实拼起来都有点汉语的感觉, 这个就是音读。这一类日文汉字的发音模仿的是汉语里该汉字的发音,所以从这个意义上来说,是有利于我们国人的, 我们不妨借助这一优势来记忆日语名词。例如:注意、準備、茶、大部分等日语名词。大家不妨读读看,是不是和汉语很接近呢?写法跟汉语也是一样的哦,除了个别字体上的区别。这样便能很快记住该单词啦。不过有人会说,有的音读单词念起来和汉语也不太像那该怎么办呢?其实我们可以这样想,如果所有音读单词的发音都和汉语一模一样了,那也就不是日语了,但是我们可以按照音读的思路去记住一些单词,这样我们会觉得这个单词和我们很亲近。就好比是你刚认识一个人,你就感觉对方很亲切,是不是很容易变成朋友呢?另外,大家可以更灵活地运用这个方法。那就是和我们名字的日文发音(音读)联系起来。如果该音读名词里面有个汉字刚好是你的名字中的,那这个发音也就不学就会了, 更不用特意去背这个单词啦,对自己名字的日文发音也能更进一步的了解哦。

2.双面人物的日文汉字下。原来我们国人记日语名词有这等好处,发音和汉语很接近,汉字构成也差不多,那以后背单词不就省事多啦?当然不是,凡事都有两面性,日语汉字也不例外,是个绝对的双面人物。请看下面这两组单词, 大家猜猜中文意思是什么。

1制限、平和、短縮、段階

2愛人、痴漢、出頭、大家

第一组单词是不是觉得有点不对劲?对滴,和汉语翻译刚好颠倒了!所以我们是不是要小心这一类和汉语翻译颠倒的日语名词?

那我们再看第二组单词。这一组需要大家注意的是,绝对不能望文生义哦,日语中这一类名词也不在少数,至于到底怎么翻译,请各位自行查字典(容我卖个关子),看看你翻译的是否准确。

以上便是我想跟大家分享的动词和名词的记忆法,希望对日语学习者能有一些帮助。学习本身就不是一件很容易的事情,所以我更愿意大家轻松地进行。那么找到一个好方法来记住单词,就显得格外地关键。最后祝愿每个日语学习者都能快乐地学习日语,让我们一起在日语世界中尽情遨游吧!

参考文献

[1]中日翻译颠倒的单词.pdf沪江日语网.

浅谈如何让农村学生记住单词 第9篇

【关键词】直观教学 游戏教学 措施 巩固

初中生要学好英语，很大程度上取决于他们对所学词汇的掌握和运用。从近几年的中考题型以及新的英语课程标准看，词汇的比重很大。学生因为词汇掌握不到位影响交际，影响理解的屡见不鲜。因为词汇量小，对英语学习产生干扰，从而丧失学习英语的兴趣和信心也比比皆是。因此，牢固地积累一定的词汇量，是学好英语的必由之路。现就谈谈自己的几点浅显见解。

一、通过直观教具教单词

爱因斯坦曾经说过“兴趣和爱好是最好的教师”，而直观教具的使用恰恰也激起了学生学习的动机。当教师首先呈现的东西能吸引学生的注意力，使他们产生兴趣，那他们对待外语的学习态度将会是积极的，心中也就会很渴望学会这种语言，虽然学起来较难，巩固较难，但由于态度积极、而且有种强烈想法的感情，他们便愿意下苦功掌握这种语言，以便达到他日能在同学、教师面前有好现。甚至见到外国人也能说上两句。也正是这样，在适当的时候教师采取直观教学，能起到“催化剂”的作用。直观教学是采用如图片、实物、玩具、幻灯片等一系列辅助教具及手势、动作、表情开展的手段，对于一些表示具体事物的名词、表示具体动作的动词、表示情感的动词及形容词都可采用直观教学。对于初学者，对英语是一窍不通的，我们如能采用直观教学，不但能吸引学生的注意力，还能使他们参与。这样就使他们迫切想学会单词，自然他们也愿意为此而付出汗水。这一些都是因为处于青少年这个阶段虚荣心较强，爱表现，想引起别人注意的年龄特点。

二、用游戏进行英语单词教学。

爱动是孩子的天性，将“动中学，学中动”有机结合，使学生动脑，动口，动眼，动耳，动手及动表情，以最佳心理状态投入到学习中。游戏教学是中学英语教学的重要组成部分。作为中学英语老师，行动起来，因地、因时制宜地运用游戏教学，我想孩子们一定会喜欢你的英语课的。英语游戏教学，是集智力、活动和竞争于一身，是组织、课堂模拟实际活动的一种有效辅助方法，是实现趣味性以及提高课堂教学质量的一种途径。课堂上做游戏可帮助学生在轻松有趣的活动中掌握一些较难掌握的单词。大多数学生喜欢上课时多做游戏，通过游戏来学习单词。例如：抢读单词，看图猜词，看图写单词，拼单词大赛，相同读音单词拼读赛，单词接龙等等。通过游戏的方法，一方面可以激发学生的好胜心，给学生强大的学习动力，推动学生学习。另一方面让学生在游戏中轻松的记住了单词，把枯燥的单词记忆过程变得多姿多彩。

三、制定具体的措施来落实单词。

在落实单词方面，我主要从两个方面入手。关于听写我是，每个课时听写，每个单元听写。并根据学生的基础分层完成目标。对于达标的同学及时奖励。未达标的同学及时督促。二是运用，在以往的教学中往往存在这样的问题，学生记住单词了，但却不能在具体的语言环境中很好的运用。这就需要我们创设一定的语言环境，让学生进行口头的或书面的表达训练让学生熟练掌握。为次，我常常设计一些和新单词有关的填空，选择，造句，作文等题目来帮助学生正确使用单词。这样一方面让学生记住了单词，另一方面也培养了学生语言运用的能力。

四、加强复习巩固。

单词记住了，理解了，并不能一劳永逸，随时可能遗忘，遗忘是一种正常现象，任何人都不例外，因此必须同遗忘作斗争。有关专家研究指出：英语单词遗忘规律，1天遗忘90%，3天遗忘60%，4--7天遗忘30%-40%;3星期全忘，按这个规律，我们应让学生在学完后的5-6小时复习第一次，第二天第二次，第五天第三次，半个月第四次，3个月第五次，这样及时复习，就能不断加深印象，不至于单词似曾相识。另外还应经常做些笔头练习，包括经常性的生词抄写和造句。由于现在中学生学习任务过重，每天需要记忆的东西很多，因此教师要因材施教，不断探索和改进授课方法，不断循环复习巩固所学词汇。

如何快速记住日语单词 第10篇

类别：阅读 来源：美联英语学习网

Introduction:介绍词

Welcomes:欢迎词

opening address:开幕词 closing address:闭幕词

farewells: 告别词

award presentations: 颁奖词 Acceptances:获奖词

thank-yous:致谢词

Toasts:祝酒词

after-dinner speeches:宴后演说

Sermons:布道词

Prayers:祷告词 Tributes:颂词

Eulogies:悼词

keynotes：主旨演讲

naugurals:就职演讲

commencement speeches:毕业演讲 阁下Your/Her Honor/Excellency 贵宾distinguished guests

尊敬的市长先生Respected/Distinguished Mr.Mayor

远道而来的/来自大洋彼岸的朋友friends coming from a distant land/the other side of the Pacific 东道国host country 宣布┅┅开幕declare…open 值此之际on the occasion of 借此机会take this opportunity to 以┅┅名义in the name of 本着┅┅精神 in the spirit of 代表on the behalf of 由衷的谢意heartfelt thanks 友好款待 gracious hospitality 正式邀请 official invitation 回顾过去 look back on

展望未来 look ahead/look into the future 最后in closing

如何快速记住雅思词汇? 第11篇

很多人在记忆单词上，普遍存在以下三个问题：一是缺少学习和记忆词汇所需的基础条件;二是对有关大脑记忆机制的科学知识相对匮乏;三是拘泥于传统的语法学习，而英语的实际应用太少。

针对以上这三点问题，找到一个好的办法解决，那么你的词汇量将会突飞猛进!

首先毫无疑问，英语单词有其自身的规律并早已成系统。因此，了解一些英语词汇的内在规律将大大提高人们对英语词汇的领悟与整理归纳的能力。目前，大多数人在学习英语单词时只学这几点：拼写、发音、中文对应词以及记词性。然而，要掌握一个词，只记这几点是远远不够的。至少还要掌握以下词汇学知识：

一、要有“词群”的概念

我们在学习一个单词时要知道它是否有其它同家族成员。比如学习“benefit”一词时，应同时学习“beneficial, beneficially”等同根词。

二、要有“构词“的概念

英语中有五分之四的词汇来源于拉丁语。拉丁词汇基本上都是由词根词缀构成。当你掌握了英语中2000个左右的基础词汇后，应该系统地学习拉丁词的构词知识。掌握构词知识可以使你的记词效率提升数十倍，词汇量可在很短的时间之内大幅增长。

三、要有“语义分析”知识

多义词较难学，而英语最常用的4000个高频词基本上都是多义词，平均每个词都有两到三个意思。利用语义分析知识可以将多义词化繁为简。比如单词“commit”，在英汉大词典中有六个义项：①做、犯;②托付、交给;③投入(兵力);④ 拨款给;⑤ 使保证，使表态;⑥ 监禁，判刑。如果单靠死记硬背，相信没几个人能记住这么多意思。但是通过语义分析，我们会知道“commit“的原始意思有两个，“做(坏事)”与“送”。通过“做”、“送” 做中介词，便可用逻辑将各个意思联系在一起了。“commit theft”意为偷窃，‘commit suicide’意为“自杀(天主教认为自杀触犯教义，是做坏事)”;“送钱给……”为“拨款”的意思，“送军队到某某地”为“投入兵力”的意思，“将自己送给一个许诺”即可理解为“保证”，“将某人送到监狱”为“监禁、判刑”的意思。概括起来，记“commit”时，你只须记它的原始意思(put, send)与使用它的语境，即当我们谈论罪行、钱、军队、及作承诺等主题时会用到这个词。

四、要有“大脑记忆机制”的科学知识

要掌握英语词汇技能，除了要具备以上词汇学的基础知识外，还应学一点包括短期记忆、长期记忆、遗忘规律理论在内的认知心理学的相关知识，旨在了解大脑处理信息的固有模式、记忆机制，以便找到科学的学习、记忆方法，从此告别死记硬背。例如：我们可以根据大脑的意外规律按照1-2-5-10-21的规律进行学习和复习，一般一个单词记五遍就差不多不会忘记了。

综合上述看来，对于在非母语环境下学英语的人来说，应该采用最有效的记忆方法先集中学习几千个高频词汇及构词知识，然后再通过大量阅读来巩固已学过的词汇并逐步积累低频词，才是学习英语词汇的好方法。需要注意的是，认识单词和会用单词是两码事。词汇量达到一定水平后，在对话、写作中使用这些单词的能力对英语水平的影响更大!所以找人交流学习很重要!

★ 雅思词汇记忆方法

★ 雅思阅读词汇书有哪些

★ 快速阅读方法有哪些

★ GRE词汇3阶段记忆方法讲解

★ 雅思阅读练习的方法

★ 雅思阅读短期冲刺方法

★ 雅思阅读猜词方法

★ 托福阅读词汇科学背诵记忆

★ 托福阅读词汇题高频内容记忆

如何快速记忆英语单词 第12篇

初中英语“新课程标准”中对词汇有明确的要求：“了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式；理解和领悟词汇的基本含义以及在特定语境中的意义；运用词汇描述事物、行为和特征，说明概念等；学会使用2000个的单词和200-300个习惯用语或固定搭配。”我们知道，这些要求都是建立在对单词和短语了解和熟记的基础上。

而事实上，国家教育部的一项调查显示：86.3%的同学感到英语单词难记，91%的同学认为学不好英语的关键在单词，96.3%的同学没有找到好的单词记忆方法。两相对照，我们不难做出这样的结论：初中生英语学习的瓶颈是单词的记忆，单词学习效率低下的主要原因是记忆方法不对。笔者从个人经验和学生实际情况出发，阐述一些英语单词的记忆方法与技巧，希望对大家有所帮助。

一、拼读记忆法

读准单词的发音是记住单词的前提。我在英语教学中，鼓励学生当堂记单词，不是给时间让学生背单词，而是通过读单词。拼读记忆法首先要求把单词读准确，充分认识单词的读音与拼写之间的关系，并要善于总结字母、字母组合在单词中的发音规律以及在某些特定情况下的发音，这样就会较轻松的记住单词。如：学习book，look，cook，good 等词时，如果记住发音规律，即“oo”字母组合在字母k的前面发短音/ u /，其它情况一般发长音∕u：∕，那么很快就可以记住它们读音和拼写了，因此掌握了单词的发音和拼写之间的关系，对于符合发音规律的词，不用借助音标就可以达到见形就读，听音能写的程度，从而大副度地提高了记忆英语单词的效果。再者，如果遇到较长的单词，在反复多读几遍就熟悉了读音，可根据读音分音节来记忆单词。

二、联想记忆法

在记忆单词的过程中，把表面上无联系的或联系不大的词进行整理、归纳，根据自己的喜好把他们编成容易记得住的口诀或小故事。例如 ：以o结尾变复数加es的单词记忆口诀，Negro，hero，tomato，potato这四个词我们可以按照其意编排成口决：黑人英雄爱吃西红柿味的土豆。再如：感官动词的记忆口诀：一感、二听、三让、四看。一感即feel，二听即hear，listen to，三让即let，make，have，四看即watch，see，notice，look at。以此类推，我们会记住这些词后跟动词原形指的是做了某事，跟动名词，也就是动词加ing表示正在做某事。从而扩大了词汇短语的量。另外，我们还要培养学生学习一个单词，就可以想到一连串相关单词的能力。可以是同义词、反义词、形似词等，放在一块记。例如：在学到ball这一单词时，老师就应该让学生联想关于球类的单词：football，volleyball，basketball等，这样效果会更好。

三、构词记忆法

了解一些构词法方面的知识，也有助于省时、省力地记单词。如知道合成词：是由两个词合在一起构成的新词，就容易记住basketball，worldwide；这些合成词的意思可根据合成它的几个词的意思推断出来。如：play（玩）和ground（场地）合成playground（操场）；black（黑色的）和board（板）合成blackboard（黑板）。掌握一些派生词的前缀和后缀，明白就像汉字中的形声字有形旁和声旁构成一样，许多单词是由词缀和词根构成的。理解构词法的基本知识，掌握常用的合成词、派生词、转化词及常用词汇的缩写和简写等。

如：合成词：blackboard，waiting-room，hardworking

派生词：slow—slowly，work—worker，help—helpful，like—dislike

转化词：hand（n.） hand（v.）stop（v.）stop（n.）

四、引导学生在短语和句型中记忆单词

引导学生通过短语或句子记忆单词，注意词的相互搭配及用法特点，不去孤立地死记硬背单个的词。因为人们交流用的是句子而不是单词。所以只有学以致用，真正将所学单词用于日常生活、学习、工作环境中，才能随心所欲地使用所学新单词、新短语、新语句，才算真正掌握了单词。记住了单词在某一语境中的用法，不但可以在遇到此情况时熟练地运用此单词，还可以举一反三，将此单词用在相似的语境中，从而真正掌握单词的用法，达到活学活用的目的。这就更加需要教师在教学中多教会学生组词、造句。例如：教学alone，lonely这两个词时，可以造两个句子来区分：I was traveling alone in the lonely mountain.（我独自在荒凉的山谷中行走。）I didnt feel lonely，though I was alone.（尽管我孤身一人，但我并不孤独。）只有在短语和句型中，做到词不离句、句不离法、法不离文，层层递进，才能把单词的灵活性练得准，记得牢！

总之，记英语单词并不是一件很难的事，只要我们能结合以上几种方法来记忆英语单词。但是这是暂时的记忆，要变成永久的记忆必须反复复习，对所识记的单词重复记忆也有科学的方法。

学英语总要背单词，几乎每个背过单词的人都有这样的感觉，一本单词书，背了前面，忘了后面。这种硬记下来的单词，一两个星期不背就会遗忘。根据遗忘规律，人的遗忘从识记后便开始，先快后慢。因此，复习的时间间隔就应是先短后长。例如：今天学的单词，在当天背熟之后，第二天、第四天、第七天、第十二天都应复习一次，这样才能形成长时间的记忆，也许有人认为把所有背过的单词每个星期背一遍就会背的很熟练。这种方法只有极少数记忆力特别强的人才能达到。因为人的时间和精力有限，假设每天背30个新的单词，第二、三、四天复习，这样大该需要1个多小时。前面如果已背熟了1000个单词，每天又必须花2个小时才能在一个星期里背一遍这些单词，随着所背单词的增加，这个时间还要延长。这种方法还要求一天也不能间断。

背单词的目的和要达到的效果是什么呢？其实我觉得背单词应该改成读单词。目的是对单词的发音很熟练。要达到的效果是看到单词能够脱口而出，听到单词有似曾相识的感觉。单词的意思就留给阅读去解决。跟着磁带发音，不需要思考，而且又能比较正确。买有磁带的单词本，把200个单词分成一组，每组7天，每天三次，每次半个小时，把单词读的很熟。什么程度算很熟，跟着磁带读单词时，下一个单词的发音能够不看音标（甚至不看单词）脱口而出。就像听音乐磁带时的感觉一样。以两个星期为一个循环，跟着磁带把已经学过的单词读一遍（为了加快速度，可以自己录音）。这个循环和学单词是相独立的，即使学了5000个单词，每天半个小时，两个星期完全可以复习一遍。