人才培养工作经验总结

人才培养工作经验总结（精选8篇）

人才培养工作经验总结 第1篇

人才工作经验总结两篇

本文仅供参考

企业新青年新担当主题发言稿【篇一】

xx市xx县始终坚持人才振兴引领乡村振兴战略，盘活在基层一线的乡村“田专家”“土秀才”，充分发挥他们在基层一线的引领、带动、示范和促进作用，推动人才工作与乡村振兴工作深度融合，有力助推农村经济社会的快速发展，让“田专家”“土秀才”成为乡村振兴的重要力量。

高度重视，让人才“安心”。按照《xx县农村乡土人才助力脱贫攻坚工作实施方案》的要求，对各个乡镇乡土人才逐村进行摸底核查，针对设施农业、种植业、林果业、养殖业、手工业（服务业）等不同领域的“田专家”“土秀才”，分门别类登记造册，建立“五类”优秀农村乡土人才信息库。努力消除认为乡土人才水平低，不算“正经”人才的错误观念，充分认识乡土人才是农业科技服务体系的重要组成部分，能够充分发挥示范引导、龙头带动、服务拉动等作用，通过广泛宣传发动，在全县形成关心乡土人才、争当乡土人才、重视发挥乡土人才作用的浓厚氛围，进而让人才“安心”。

注重培训，让人才“宽心”。坚持请进来、走出去、在线学相结合的方式为乡村“田专家”“土秀才”进行“充电”。根据产业技术需求合理设置培训内容，遵循“实际、实用、实效”原则改善培训方式，依托学习讲堂、党员活动中心、党建直通车等平台，推行课堂教学与现场体验结合，理论学习与实践训练结合，以产业基地、产业大户、产业园地为课堂，以现场实践、示范实习为主，侧重教会操作技能。积极探索“远程+实训”“白天+晚上”“课堂+现场”“集中+流动”等模式，按照实际、实效、管用的原则，多角度全方位加强优秀乡土人才培养，进而让人才“宽心”。

政策优惠，让人才“暖心”。推行领导联系和部门帮扶制度，在信息引导、技术指导、依标生产、市场准入等方面出谋划策，排忧解难。县农牧局、县林草局适时组织乡村的“田专家”“土秀才”进行学习考察，进一步开阔视野，提高技能；对表现突出的农村乡土人才，优先推选“两代一委”，发展党员，目前全县已有120余名乡土人才被吸收进村两委班子中，成为推进乡村振兴战略的一支重要力量；对表现特别突出的，优先推荐评选“十佳致富能手”“十佳致富带头人”，并结合实际情况对“五类”优秀农村乡土人才给予一定的交通和伙食补助，进而让人才“暖心”。

企业新青年新担当主题发言稿【篇二】

近年来，xx市xx区委高度重视人才工作，牢固树立人才是第一资源理念，创建尊重人才、关注人才、支持人才、服务人才的良好氛围，坚持“筑巢”和“引凤”相结合，积极完善各类人才政策体系，为各类人才搭建干事创业的平台，不断提高人才服务水平、优化人才工作环境，充分发挥人才带头作用，着力打造人才工作“新引擎”。

抓政策落实，精准“筑巢”加大聚才力度。xx区委积极推进人才工作协调小组实体化运行，建立健全成员单位向协调小组报告重大事项、通报重要情况和报审重要政策等制度，起草并下发《2020年xx区人才工作要点》《xx区人才工作协调小组运行机制》《xx区人才工作协调小组及成员单位工作职责》《xx区2020年人才工作宣传方案》等文件，加强对全区人才工作的谋划和指导。根据《中共xx市委员会联系服务高层次人才实施办法》要求，立足xx区人才工作实际，制定《中共xx区委员会联系服务高层次人才实施办法》，并针对xx区8个“草原英才”团队和个人建立区委常委重点人才项目“一对一”帮扶制度。

抓服务保障，大力“引凤”提升爱才温度。xx区委为更好的向人才提供服务，对各类人才进行摸底统计，进一步掌握各类人才情况，及时了解掌握人才在实际工作中遇到的问题和需求，积极营造关心人才、爱护人才、成就人才的社会环境。在“2020年北京大学研究生青城暑期实习工作”中，协调市委组织部共为xx区引进11名北京大学硕士及博士研究生，分别在xx区财政局、住建局、文旅局、xx策义科技集团股份有限公司进行为期一个月的实习，促进营造相互学习借鉴、积极向上的工作氛围。同时，xx区委组织部积极组织驻区单位、企业申报“西部之光”“草原英才”等人才工程，为xx区人才发展、项目研发争取上级技术和资金支持，释放关爱人才、支持人才的强烈信号。

抓优势发挥，发动“引擎”助力区域发展。xx区委持续推进“千名人才下基层”活动，今年以来，共选派农牧、科技、教育、卫生、文化专家人才300余人次深入农村、社区，充分发挥人才和专家的智力优势、技术优势、信息优势，举办各类种养殖培训，将健康扶贫、多彩文化送下基层，为基层居民带来优质医疗、文化、教育、农牧、科技等服务和知识，累计帮扶700多人次，有力助力脱贫攻坚工作。同时，xx区委将引进的40余名“双一流”人才纳入信息员队伍，锻炼人才文字能力，提高人才综合能力素质，为区域发展建言献策，充分发挥各类人才领跑全区经济发展中的“强引擎”作用。

人才培养工作经验总结 第2篇

**市**区坚持党管人才的原则，健全科学有效的人才机制，围绕产业升级抓引才、突出功能完善抓载体，推进各类人才队伍协调发展，不断提高人才工作科学化水平。

创新人才机制环境，营造良好氛围

建立区委联系服务高层次人才工作机制，每名常委包联1名高层次人才，服务、激励专家人才参与区域发展建设。推荐入选自治区“**英才”工程个人、团队、基地25家，位于全市前列，形成人才发展良好氛围。依托**市人才优先发展战略相关措施，先后三批次引进39名具有境外著名大学或“双一流”高校全日制硕士研究生学历的人才，为事业单位补充了新鲜血液。选派1名处级干部，到**市驻深圳人才工作站工作。引入5名北京大学优秀在读研究生赴黄合少镇开展社会实践，为乡村振兴提供智力支持。

搭建交流互动平台，促进人才引育

依托**区党群服务中心，建立2000平方米的区级人才驿站综合共享服务区，建成“线上+线下”人才工作站体系。线上建立医疗、教育、科技、经济、社会、文化、企业、高新技术、农林专业、土专家田秀才10个领域人才库，运用“互联网+”技术，联络自治区、市人才工作机构，联合人大、政协、群团组织共同搭建首府城区高端人才库，通过微信公众号、微信互动群、网络专家留言等方式提供人才咨询服务。线下构建人才交流平台，高效利用人才驿站阵地，为各类人才提供开展学术研究、洽谈会客的空间。

关注基层民生，人才服务全面下基层

围绕脱贫攻坚、乡村振兴等重点工作，加强乡土人才队伍建设，通过吸纳青年大学生、支持鼓励外出人员返乡创业，多渠道引进人才、鼓励吸引社会人才参与乡村振兴。加大人才培养、提高乡土人才开发培养等措施，开展农业科技成果转化与产学研结合工作，切实提高农业农村发展质量。指导协调教育、科技、文化、卫生、农牧等领域人才，组成志愿服务队、专家团队、宣讲队等，积极开展送教下乡、专题讲座、结对帮扶等活动260余次，惠及群众17000余人次。

创建人才创业园，打造人才创新创业基地

搭建金桥电子商务产业园高层次人才创新创业基地，筛选符合入驻条件企业187家，就业人数2183人。基地采取政府主导、市场专业化运营的机制，重点关注基地企业发展情况，从人才引进、孵化培训、上市辅导等多方面，针对创业企业需求做好服务对接工作，着力为企业发展提供服务与支持。基地先后获得国家级众创空间、国家电子商务示范基地、国家级科技企业孵化器、第八批“**英才”工程高层次人才创新创业基地等殊荣，成为集聚电子商务类人才的新高地。

【篇二】

**市**区认真贯彻落实自治区构建“一心多点”人才工作新格局的指导意见，深入实施**市人才强市战略，坚持把人才作为第一生产力，通过奏响“广纳贤才、精心育才、大胆用才”三部曲，下好人才一盘棋。

坚持需求导向，广纳贤才。立足自治区和全市人才工作大局，联合市级部门成立自治区级人力资本产业园区——**人力资本产业园区，致力于为地区高质量发展提供人才智力动能。立足老城区发展实情，结合近年来我区人才队伍建设情况，设立区属事业单位人才专项编制，有计划、分批次引进各类人才。2019年**区面向全社会引进高层次紧缺急需人才30名，2020年计划引进高层次和紧缺急需人才50名，进一步壮大**区人才队伍。同时，做好公务员、事业单位工作人员招考工作，坚持“聚天下英才而用之”的原则，为**区发展不断注入源头活水。

放眼长远发展，精心育才。围绕人才队伍建设规划，通过定岗位、办培训、抓管理，“一条龙服务”引导人才走向职业发展正轨。新引进的30名人才全部安排到街道工作锻炼1年，在基层工作中，不断提升服务群众的本领；

上岗前举办岗位教育培训班，通过区情介绍、机关礼仪讲授等为人才职业发展注入一剂“强心针”；

定期召开引进人才座谈会，了解掌握人才所思所想，随时为思想跑偏的年轻人“修剪枝叶”。秉持“十年树木，百年树人”的诚恳态度和坚韧毅力，致力于为**区培养一支高素质专业化的人才队伍。

开辟新鲜路径，大胆用才。坚持量才而用、任人唯贤的原则，使用关键人，用到关键事，用在关键时。以“专业技术人才”为主角，坚持做好区级“万名专家服务基层”活动，截止目前分派到农牧业、金融、医疗卫生、教育、文化宣传等各个领域共计70余批次985人；

以扫黑除恶专项斗争、全国人口普查、文明城市创建等工作为依托，选派各单位人才到关键性工作中施展才华，尽情发挥各自才干；

以新冠肺炎防控时期为契机，全力将医疗人才放在艰苦岗位守护群众安全，大力将其他优秀人才放在疫情防控第一线，考验其在关键时期的政治定力，锤炼政治品格。通过三个关键做到人尽其才，才尽其用。

**区通过建立引才、育才、用才环环相扣的人才工作机制，逐步形成人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人尽展其才的良好局面。

【篇三】

“国以才兴，政以才治”。面对日趋激烈的人才竞争形势，**市**县始终牢牢拧住“人才工作”这个螺丝扣，进一步加大“人才强县”战略实施、提高服务保障水平、持续升级加速，为人才来托提供宜居、宜业的生活环境和干事创业的平台，跑出了**县人才队伍建设的“加速度”。

一盘棋统筹，用最大的诚意招引人才。充分发挥县委人才工作领导小组办公室作用，与县政府、人力资源和社会保障局、工业园区管委会、工商联等各有关部门，持续加强协调联动，相继组织开展了大型人才招聘会、人才交流座谈会等活动。6月5日，各部门联合举办了**县贫困劳动力暨农村劳动力转移就业及退役军人就业招聘会，为人才就业与企业用工牵线搭桥。6月5日-6日，组织**久泰新材料公司参加了“青城汇英才·共赢毕业季”**市2020年网络招聘系列活动第5场—“**工业大学毕业生专场”网络视频招聘会。县教育局引进了6名中小学人才。通过“线上推广+线下宣讲”的模式，县委人才领导小组办公室第一时间发布企业用工需求和就业创业渠道，与工业园区管委会联合推送企业招聘公告5期次，带动就业200余人次，引导各类型人才积极返乡，在乡村振兴大潮中主动作为，在时代发展中建功立业。

一体化服务，用最好的待遇保障人才。县委组织部进一步统筹各方资源，从四方面入手，为来托人才创设优质、舒适、安心的工作环境。一是制定出台了《关于推进人才优先发展战略九项措施》，对引进人才在安置、住房、子女入学、交通、旅游、卫生等方面给予“全天候”支持，特别是推出了成本价购房、免费乘坐县域内交通工具等具体措施。二是严格落实人才扶持各类优惠政策，对引进到我县事业单位工作的全日制博士研究生、境外著名大学和国内“双一流”高校全日制硕士研究生，给予10万元安置费。三是对引进的博士，在工作满2年且考核合格后，提供考试选拔的机会，优先晋升职务职级。四是投入60万元，建设了人才公寓——“云中英才驿家”，配备热水器、洗衣机等生活必要设施，购置2000余册不同类别书籍，全面开放活动室、阅览室等休闲文娱场所，切实为引才留才做好服务保障工作。

一站式关爱，用最真的情感打动人才。要保持人才来托工作的稳定性和长期性，光是事业上有奔头、待遇上有保障还不够，还要以真心换真心，让人才一心一意、踏踏实实地留下来。一是建立领导干部联系人才制度，每位县委常委班子成员联系服务2名高层次人次，对26名人才经常性地座谈、走访、慰问，切实把感情倾注到人才工作的方方面面。二是建立谈心谈话制度，组织召开引进人才座谈会、人才工作协调推进会，面对面交流、点对点答疑，全面了解掌握人才在思想、工作、生活方面动态动向，帮助解决人才在工作生活中的实际困难。三是建立健康服务工作制度，定期组织开展免费健康体检，保证引进的各位人才身心健康。四是建立意见建议定期征求制度，让各类人才结合工作实际，在全县经济社会发展各方面畅所欲言、建言献策，切实带动智力资源向基层聚集，推动各项事业不断发展。

人才培养工作经验总结 第3篇

一、企业的选择

选择企业是职业院校开展校企合作的第一步, 在校企合作过程中常常出现冷热分极的现象, 因此很多职业院校在开展校企合作时, 就对合作企业放低标准, 甚至不加选择, 但“欲事之无繁, 则必劳于始而逸于终”, 因此, 笔者认为, 高职院校只有走好校企合作的第一步, 才能在校企合作中取得成绩。根据我院校企合作经历, 笔者总结了“择企”的基本原则。

我院2009年开办医疗器械质量管理与检测专业, 以培养从事医疗器械产品检验、审核、注册、安全监管等工作的高端技能型人才为目标。根据该专业人才培养方向, 我院选择与广东省医疗器械质量监督检验所合作办学, 主要的选择原因有以下两点, 首先检验所对学生的吸引力大, 主要指在发展前景等方面对学生的吸引力。检验所是华南地区唯一的一家国家级医疗器械检验机构, 权威性高, 医疗器械行业对其培养出的学生认可度高。对于学生而言, 主要核心课程由国家级医疗器械检验机构的工程师负责, 实训期间进入该机构实训, 相对于其他学生就业机会和就业前景更好, 因此学生的接受度高、反响好。其次是检验所培养学生的能力强, 这体现在以下两方面, 一方面检验所拥有5000 m2的实验场地、价值过亿元的检测设备, 其中包括医用材料检验室、机械化学检验室、医用电子检验室、医用电气安全检验室、生物性能检验室、电磁兼容检验室、影像检验室等, 科室设置全面, 承接的业务范围广, 学生在实训期间可通过轮岗实训, 学习到更加全面的医疗器械产品的质量检验、注册管理等知识。第二方面, 检验所拥有一大批中高级专业技术人才, 专业基础扎实, 具有丰富的医疗器械产品审核、注册、检测等工作经验, 在培养医疗器械质量管理与检测专业人才方面具有驾轻就熟的优势。

二、我院校所合作人才培养模式的主要内容

(一) 专业群建设方面

我院主动以医疗器械产业的飞速发展为契机, 积极响应教育部和我省政府有关大力推进校企合作的政策, 与检验所签订正式的合作办学协议, 双方联合组建了专业建设指导委员会, 以专业对接产业为原则, 针对省内各医疗器械企业的职业岗位设置情况、工作任务及对从业人员的素质要求等开展了全面、深入的调研工作, 在专业设置方面针对省内医疗器械生产企业紧缺产品装调、维修、检测、技术支持等高技能人才的局面, 开设了医用电子仪器与维护专业和医学影像设备管理与维护专业;针对省内紧缺医疗器械质量管理与检测高技能人才的局面, 开设了医疗器械质量管理与检测专业;针对省内6000余家医疗器械销售企业, 开设了医疗器械营销专业的方案。

(二) 课程体系建设方面

“以工作过程为导向”是我院医疗器械类专业课程体系建设的指导原则。课程体系建设基本流程为:首先, 针对专业面对的职业岗位、职业岗位能力需求、职业岗位知识需求等工作任务开展调研工作。其次, 针对工作任务内涵设计课程体系, 在设计过程中把握“以过程性知识为主, 陈述性知识为辅”的原则。第三, 课程教学顺序的设计。课程教学顺序是决定职业教育质量的关键点, 以“建构主义”中“鱼牛”的故事为例, 无论游历归来的青蛙 (教师) 多么详尽、准确地描述大奶牛的形象, 鱼 (学生) 都只能够根据自己已有的经验构建大奶牛的形象, 最后构建出“鱼牛”。因此, 如果我们的课程教学目标是教会学生制造一台医用电子产品, 那么, 我们首先应该让学生认识这台医用电子产品, 然后学习该产品的组成部分, 最后学习原理知识, 这样的课程教学顺序将达到事半功倍的效果。

(三) 教学模式方面

“真实项目学做一体”的教学方法是我院医疗器械类专业教学的基本模式, 该种教学方法的实施有两个关键点。第一, 企业教师的参与, 学校教师与企业教师的区别在于, 前者注重专业理论知识的传授, 后者侧重实践技能知识的传授, 要做到“真实项目学做一体”就必须要有企业教师的参与。我院医疗器械类专业核心课程的教学由一名学校教师和两名检验所教师完成, 三名教师共同制定课程教学体系、组织教学内容及教学顺序、落实工学结合。第二, 真实的工作环境、真实的设备、真实检验任务的融入, 例如, 我院有源医疗器械漏电流检验的教学地点是检验所的医用电气安全检验室, 检验对象是检验所的待检设备, 教学过程是规范的检验工作流程, 考核标准以检验岗位的5S为依据。在“真实项目学做一体”的教学过程中构建学生的理论知识和实践技能, 充分体现了职业教育的职业性。

(四) 顶岗实训方面

顶岗实训的是校企合作质量保障的关键环节, 我院医疗器械学院实施的“双证书”制度是顶岗实训的质量保障。“双证书”是指在顶岗实训结束后学生要接受我院和检验所联合实施的技能考核, 通过考核的学生方可获得双方共同认证的培训证书, 是学生就业的权威依据。“双证书”的设置即可充分调动学生参与实训的积极性, 激励、引导学生学习, 促进学生实践技能的全面提高。“双证书”的获得率又可作为我院评估实训实施质量的首要指标, 从而形成一个双重有效的激励机制, 提升校企合作质量。

三、校所合作的发展与探索

按照教育部颁布的《现代职业教育体系建设规划 (2014-2020年) 》以及广东省人民政府发布的《关于创建现代职业教育综合改革试点省的意见》的指导思路, 校企合作将一如既往的是职业教育的基本道路。我院与检验所的合作已有六年之久, 在这六年的探索过程中, 双方建立了顺畅的合作机制, 在此基础上, 双方可顺应职业教育的发展趋势, 更进一步拓展校所合作的广度与深度, 今后的发展方向可从以下几个方面考虑。第一, 探索校所合作技术技能的积累机制。互惠双赢是校所合作的支点, 只有在校所合作过程中, 逐步建立起技术技能的积累机制, 形成稳定的双赢互惠局面, 才能保障校所合作的长度和深度。第二, 探索我院医疗器械类专业现代学徒制的试点实施。现代学徒制从招募学员、设计培养方案、开发课程、评估考核等各个环节都需要双方共同开展、深度合作, 这需要一定的合作基础和信任作保障。第三, 探索共同发展的道路。例如, 顺应检验检测行业的新形势, 利用我院专业特色, 以校所合作为基石, 合作创办第三方医疗器械检验机构, 共同促进科技成果的转化, 走产学研结合的道路。

参考文献

[1]金浩宇, 刘虔铖, 胡亚荣, 等.以工作过程为导向的高职医疗器械制造与维护专业课程体系改革的研究与实践:广东省医疗器械行业人才需求状况与职业岗位分析[J].中国医学教育技术, 2010 (5) :551-553.

[2]金浩宇, 刘虔铖, 胡亚荣, 等.以工作过程为导向的高职医疗器械制造与维护专业课程体系改革的研究与实践:基于工作过程构建高职医疗器械制造与维护专业课程体系[J].中国医学教育技术, 2010 (6) :669-671.

国外高校创新人才培养的经验总结 第4篇

文化创意产业倡导的是一种人本发展观，把资源的开发重点从以自然资源转向人本资源，即发挥个人创造力，释放人的各种潜能，回归“以人为本”的价值取向和创造快乐的功能。越来越多的人认识到，促进人类自身进步是经济发展的根本目的，人的发展是第一位的，经济增长只是手段而不是目的。

20世纪90年代以来，随着国家竞争力以及国家创新能力建设问题的提出，创新人才的培养已成为世界各国高等教育和教学改革讨论的热点问题。目前许多发达国家的高校都在积极开展创新人才的培养，实施高等教育的教学改革。总结这些国家创新人才培养的模式和经验，对中国创新人才的培养、“质量工程”的实施以及高等教育改革具有重要启示作用。

下面，主要介绍国外的高校在创意人才培养上的经验。

一、鼓励学生选择自己热爱的专业学习

目前中国家长在为孩子选择专业时，往往会非常重视每个专业的就业率和以后的工资待遇，但是忽视孩子真正的兴趣爱好。如果孩子每天所学的东西，不是他最热爱的，那又何尝还会有兴趣进行创新呢？创新是需要人在非常专注、热爱的事物上才会有的。

教育专家们分析说，其实兴趣称得上最好的启蒙老师，因而在孩子很小的时候就应有意识地鼓励他们广泛参加各种课外活动，因为这些活动有助于帮助他们发现自己的兴趣所在。事实上，美国不少大学在选择新生时，往往倾向于吸收那些有着自己独特爱好和追求的申请者。

国外高校非常重视留学生个人的兴趣爱好。其中，各艺术类院校表现更为突出。

悉尼科技设计学院中国市场代表江欢说：“作为一所艺术类院校，我们非常看重学生的兴趣爱好与所学专业的结合程度。一个学生的兴趣爱好以及为自己设定的发展目标，对学习专业的投入程度影响很大。可以这样讲，兴趣爱好影响灵感，决定创造力，关乎成功与否。”家长和学生在选择学校、专业方向时，应充分考虑学生的兴趣爱好，切勿盲目跟风选择所谓的热门专业，而忽略了个人特质方面的因素。

高校应该充分考虑学生各方面的差异和对教学的不同需求，在保证学生掌握专业基本理论基本技能的前提下，降低必修课比例、加大选修课比例，为学生根据自身兴趣进行选择性的学习创造良好的条件，把因材施教和对学生个性化的培养落到实处。

第一，为满足学生就业的不同需求，大学三年级学生可根据专业教育需要、个人学习能力、兴趣和爱好等方面，根据要求选取相应的课程。其主要目的在于满足学生的兴趣、爱好，发展学生的个性，适应社会需求、拓宽专业口径，满足学生毕业后就业方向的多样化。

第二，为进一步积极推行因材施教，把共性培养与个性发展更好地结合起来，体现了人才培养质量的根本内涵，新的培养方案增加能力素质拓展活动项目。学生可以在培养方案框架内，根据自身的兴趣和今后的发展，为自己量身定做“个人学习计划”。

二、工作室教学——培养学生的动手能力

同一项工作，解决问题的能力越强，所需要花费的时间和精力就越少；相同的工作时间，解决问题能力强的人也能做到更多的工作量。发现问题与解决问题是相互统一的，不能只发现问题而不去解决问题，也不能只解决问题而不去发现问题，要既能发现问题又能解决问题才是我们真正追求的。人的能力是一步一步在实践中提高的，而任何能力的提高都需要一个坚实有力的平台。我们目前的大学自习室没有电脑、专业设备，单纯坐在那里看书，学习效果是很差的。

对于艺术设计专业的学生，电脑是必备的，在条件允许的情况下，必须给每个学生配备一台专业的学习用的电脑。特别是当下是互联网时代，获取信息的主要途径已经转变成网络。而所谓的工作室教学，最基本的配备就是电脑和网络，在此基础上，根据专业细分，再配置其它设备。

伦敦艺术大学把教室搬到车间，学生在制作时，教师给与指导。在这种教学方式中，学生会有出人意料的精彩表现。在法国，学生没有固定的教室，学生的工作室就像一个车间，学习服装设计的学生下课后，可以到工作室亲手设计服装，工作室有工作台和各种工具，能满足每个学生的使用。这种大学教学模式，让学生的学习没有断层。中国艺术设计专业由于不重视工作室教学，学生毕业后，往往不能适应社会上的工作，出现很多知识盲点。

三、不过分看重学分

心理学家发现：当学生由于分数好而受称赞时，他们往往不再愿意主动去尝试新事物，心理承受能力也较差，但他们因尽到努力而受称赞时，却往往会更有进取心和自信心。

事实上美国有许多学者批评目前的教育制度过于强调考试成绩，在这种情况下，学生们对知识发自内心的追求会被对分数的追求所取代。

四、宽口径课程教学

2014年3月国务院出台了《参与推进文化创意和设计服务与相关产业融合发展的若干意见》，明确了文化创意和设计服务与装备制造业、消费品工业、建筑业、信息业、旅游业、农业和体育产业融合发展的重点任务。实际上我国文化创意产业发展越来越显示出在经济发展的各个方面，走向了和实体经济融合的道路。

创意产业和相关产业融合实际上是发达国家创意产业的一个最突出特征，这个特征在经济学上叫产业关联度。越是发达国家的文化创意产业和相关产业的关注度越高，和经济的其他部门或者整个国民经济的互渗性越强。

而在教学方面，我们也应顺应形势，培养宽口径人才。英国于20世纪90年代更新教育观念，实施宽口径综合课程教学，加强创新人才培养，提高科技竞争力，使高等教育更有效地为经济社会服务。英国高等教育在培养创新人才方面有非常好的传统。牛津、剑桥等大学重视多学科交叉训练，对于开阔思路、培养现代科学人才具有非常积极的意义。

人才培养工作经验总结 第5篇

人才是引领发展的第一资源。X县坚持以用为本、服务发展，持续丰富人才工作载体，不断强化人才支撑和智力保障，聚力推动经济社会高质量发展。

全面实施“引领振兴”工程。围绕构建“一心多点”人才工作格局，以政策创新、计划支撑、工程带动、优化服务、强化保障、专项述职为抓手，推进人才工作取得实效。制定《关于强化乡村人才队伍建设助力乡村振兴的方案》，储备村“两委”后备人才X名，培养领富带富本土实用人才X名，用人才振兴推进乡村振兴，用乡村振兴推动全县经济社会振兴。

深入推进“双向服务”活动。健全人才服务保障体系，抓实抓好“弘扬爱国奋斗精神、建功立业新时代”活动，深化推进县委常委联系专家和专家服务基层活动。建立专家人才工作联系点，及时了解掌握专家人才日常工作需求，加强对人才的政治引领和联系关爱，提升各类人才团队服务基层的能力水平，切实发挥各类人才在推动绿色高质量发展中的智力支撑作用。开设人才工作专栏，大力宣传人才风貌，营造识才爱才敬才的浓厚氛围。

南兴镇人才开发典型经验工作总结 第6篇

信息名称 公开方式 发布时间 文件编号 2010-8-12 主动公开 南兴镇人才开发典型经验工作总结

内 容

为进一步贯彻落实全国人才工作会议精神，按照市委组织部《关于报送人才工作典型经验材料的通知》的要求，现结合我镇实际，将我镇在做好人才开发工作中的典型经验总结如下：

一、加强组织管理

成立了农村实用人才开发服务工作领导小组及其办公室。由镇党委书记任组长，各办公室负责人为成员的领导小组，负责对农村实用人才开发服务工作的指导、协调和督促检查工作。镇上成立农村实用人才开发服务中心，各行政村根据实际情况成立工作分站，负责管理所在行政村及单位的农村实用人才开发服务工作。在18个行政村落实1-2名人才信息管理员，负责人才的登记和报送。建立镇党委统一领导，党政办牵头抓总，镇劳动和社会保障所、农业服务中心、经济与社会事务办公室等部门参与管理，镇妇联、镇团委、工会、行政村密切配合的工作格局。

二、注重人才就业创业指导工作 信息内容

（一）做好调查摸底，建立农村实用人才资源库

组织有关部门对全镇农村实用人才资源分布和创业状况进行调查了解，建立农村实用人才资源库和管理档案。按照性别特征、年龄结构、文化水平、技能特长和就业意向等因素，将农村实用人才划分为种植业人才、养殖业人才、外出创业人才、回乡创业人才类别，分别建立农村种植业人才库、养殖业人才库、外出创业人才库、回乡创业人才库等四大人才库，已建立500余份实用人才档案。并将有关情况进行信息化管理，建立面向市场、灵敏高效的人才信息管理网络，努力形成一个层次分明、结构完善的人才管理体系。

（二）积极开展农村实用人才职业技能培训，提高创业本领

1、建立了人才培训工作领导小组，将培训工作列入了年终任务考核的一部分，抓好农村实用人才培训基地建设。以镇农业服务中心为依托，充分发挥各类种养示范基地的作用，建立起双龙村花木种植业培训基地、仁义村养殖业培训基地和各类专业技术培训班，形成覆盖镇、村、社、户的四级人才培训链条。

首先，以“专家+基地+项目”的培训模式，通过远程教育、专家服务团和科技特派员的技术指导，进行农村实用技术培训，充分利用互联网和远程教育网络技术，运用各种不同类型的课件，组织农村实用人才采用新的学习手段和方法进行技能学习和培训。同时，把农村党员干部现代远程教育培训中心和各终端接收站点建成农村实用人才获取新知识、掌握新技能的重要培训基地。

其次，树立典型，以点带面。成立了花木种植协会，并在镇、村党支部的带领下，以“支部+协会”的方式开展培训活动，按照“树立典型，以点带面”的可行方法，充分利用镇、村支部中经济能人的带头作用，以一带十、十带百的模式，带领群众搞花木种植，传授种植技术。2009年，南兴镇共举办花木技术培训13期，受训人数达500人次，有效解决农民务工230人，消除“零就业”家庭12户，基本做到了动态消除“零就业”家庭。

（三）多渠道解决农村人才在创业中的资金问题

首先，通过农村信用社进行信用贷款、“党员农贷快车”等贷款形式，按照信用等级进行对农村人才进行放贷，同时放宽了农村党员贷款力度，对受到各级表彰的农村人才，信用社也提高放贷额度，通过这一重要渠道，着力解决了农村人才的资金问题，从而培育一批种植养殖能手、专业大户、营销大户、科技示范动户，增强农村人才的示范带动能力和辐射作用。

其次，信用社通过与农村人才结对子、服务上门等活动，建立起跟踪服务机制，随时对农村人才在发展中需要的问题进行解决，确保农村人才贷得上、还得起、有效益。同时，南兴镇建立了有效合理的奖励政策。对花木种植、蔬菜种植、药材种植和畜牧养殖等制定了相应的奖励金发放标准,极大的提高了农户的积极性。其中对发展项目比较好的、较大规模的产业，镇党委政府通过争取上级项目资金进行扶植，从而壮大其发展规模，提高项目经济效益和社会效益。

（四）强化服务，拓宽农村实用人才创业渠道

建立信息平台，为农村实用人才外出创业牵线搭桥。充分利用互联网、党政网、农经网和移动农业信息网和移动农业信息机，对外发布劳务信息，对内反馈、接收市场用工信息及农产品供求信息，并通过劳动保障部门适时举办用人单位和农村实用人才面对面的洽谈或招聘会，实现双向选择。同时，要通过信息平台，切实加强农村实用人才输出的纵横联系，认真调查了解当前农村人才供求动态及有关劳务信息，为全面、合理开发我镇农村实用人才资源提供决策依据。

三、进行创业、就业人才维权服务

根据南兴镇实际情况，外出创业人员较多，建立了公共服务保障体系，维护农村人才外出创业的合法权益。针对农村人才法律意识、自我保护意识不强，外出创业对当地环境不熟悉以及遇到侵权行为不敢维护自己合法权益等问题，成立镇、村二级“农村人才维权中心”，建立外出就业人员就业联系卡，通过电话、信件等形式了解外出人员务工情况，并公布维权联系电话，及时帮助农村人才解决劳动纠纷等问题，切实维护农村人才的合法权益。同时认真指导行政村、社区成立纠纷调解、家庭互助等民间服务组织，帮助长期外出工作的农村人才家属抢种抢收，解决小孩上学、老人看病、邻里纠纷等问题，切实解除外出创业人才的后顾之忧。

四、加大宣传力度，营造创业氛围

由镇党委制定农村实用人才创业绩效奖励办法，每年开展一次“农村实用人才创业标兵”评选活动，拿出部分资金奖励和激励农村实用人才创业，带动全镇农村实用人才创业。全镇要充分运用各种宣传媒体，大张旗鼓地宣传农村实用人才创业的目的和意义，宣传农村实用人才创业的优秀典型和先进经验，在全镇营造一个良好的创业氛围，号召社会各个方面都来关心、支持和参与农村实用人才创业服务工作，不断扩大农村实用人才创业规模和整体水平。内容描南兴镇人才开发典型经验工作总结 述 公开时限 公开范围 公开程序 责任部门 索取号 EB985-02001-2010-B0005 南兴镇 由南兴镇审核公开

面向全社会

人才培养工作经验总结 第7篇

单位：旧县中心小学 姓名：赵玉杰

以养成教育为主线，培养学生良好品行

中小学时期是青少年生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。因此，在基础教育的小学阶段，德育教育应以行为习惯养成教育为主。把行为习惯的养成教育落实到实处。扎扎实实地抓好学生的养成教育。几年来，我校始终养成教育作为学校的重点工作，通过健全的德育网络，丰富多彩的实践活动，风格独特的班级建设，家校共建的育人合力等形式巩固深化学生的养成教育。

一、健全学校德育网络，强化养成教育。

健全学校德育网络。由校长室、教导处、年级组、各班班主任和所有任课教师按照各自的职能开展工作，构建高效的全员参与、全员育人的德育工作网络。形成分层管理。不但各履其职，各付其责，又层层相扣，形成良好的育人氛围，在学校的各项工作中强化养成教育。

二、风格独特的班级建设，渗透养成教育。

学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可形成的，必须反复抓，抓反复。尤其是对那些行为习惯比较差的学生。不但要通过爱的甘泉去进行入脑入心的浇灌，通过榜样、示范的力量去争取，通过同龄效应去帮拉，还应运用一定的激励去鼓起他们奋进的风帆，从而使学生形成良好的行为习惯。根据《延庆县学生日常行为评价细则》的要求，几年来，我校以行为规范作为切入口，狠抓养成教育，从身边的小事抓起，坚持不懈，通过养成教育，培养学生自尊、自爱、自强、自律的良好心理素质，养成文明、健康、向上的优良品质。我校根据学生年龄段特点因材施教，初步形成小而实的特色常规要求。组织学生认真学习，使每位学生明确要求和努力方向。

1.各班还根据本班实际，制定切实可行，便于操作的班级管理制度，强化管理中的学生主体意识和学生自我管理的意识及能力，使各班的管理更有成效。同时学校加强对学生的仪表仪容、校服佩戴、迟到早退等情况的检查工作，加大对违规学生的教育力度，保证学校良好的秩序和风气。通过严格的训练，努力使学生的行为规范，外化为行为，内化为素质，逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼貌习惯。

2．巩固文明素养的教育成果。在校内成立了校学生会和文明岗（每班轮流一周），学生会干部每组都有明确的分工，对学校的卫生、纪律、文明礼仪、路队等进行检查，文明岗同学每天值勤，负责学生的着装及路队等。并随时做好详细的记录。我校在低年级重点培养学生每天带齐学习用具；主动问好；按时睡觉和起床。中年级重点培养升降国旗时行礼，唱响国歌；按时完成作业；使用文明用语。高年级重点培养爱护公物，做好值日和扫除；不随地吐痰，把废弃物分类扔进垃圾箱；公共场所内右行礼让、慢步轻声。班主任将具体内容深化到班级每周一个好习惯活动中，在反复抓、抓反复的过程中培养了学生良好的日常行为习惯。另外，我校还倡导师生每天弯腰三次，践行环保行为；实行班级之星评选制度，每周评选出纪律之星、卫生之星、礼仪之星、环保之星、学习之星，并在黑板上进行公布，学校进行表彰。如今，校园、班级环境怡人，学生整齐的路队成为一道亮丽的风景线。

3．强化班级学风，形成良好的学习习惯。良好的学风是每个学生成功的基础。俗话说：书是人类最好的朋友。书，犹如是一泓清澈的溪水，一片充满生机的芳草地。古语亦有云：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。书中所表达的真、善、美对于一个人人格的塑造、灵魂的净化会产生巨大的影响，正如苏霍姆林斯基所说的那样：“我无限相信书籍的力量。”鉴于此，我校把“书香班级”的创建工作纳入学校规划、建设、发展的总目标内。加之学校环境优美，绿树成荫,无噪声之乱耳，有怡人之佳境，是孩子们理想的读书之地。营造“书香班级”将促使教师、学生与书本为友，与大师对话，与经典交流，促进学生“好读书，读好书，读书好”。让师生以书为伴，使读书成为一种习惯，成为一种生活，成为一种兴趣。我校各班级都制定出本班的读书计划，学生个人的读书计划，学生每天有固定的读书时间，孩子们畅游在书的海洋中，读书已成为我校学生的最爱。如今的旧县小学“书香弥漫，书声朗朗”。香轩阁、青葵园等特色书香班级也随之形成。

三、丰富多彩的社会实践活动，践行养成教育。

丰富多彩的学校德育活动，是学生能力提升、品德养成的重要途径。08年以来，我校积极响应县教委号召，深入开展丰富多彩的社会大课堂活动，三年来，我校学生到北京植物园、故宫、工体富国海底世界等市级资源单位和野鸭湖、野生动物园、松山等县级资源单位多次开展社会大课堂活动。在各级领导的大力支持下，在教师、家长的配合下，我校出色的完成了各项主题教育，践行了学校落实养成教育的成果。

1．践行学生的爱国主义和爱家乡教育。

通过系列的社会大课堂活动，使我校这些农村的孩子从乡村走向城市，从学校这个小课堂走向社会大课堂，通过参观、体验，感受到祖国和家乡的发展变化，在了解北京、延庆文化的同时见证了北京、延庆的历史，进一步培养学生对历史的兴趣，增强学生作为北京人、延庆人的自豪感。同时也让孩子们受到了深刻的爱国主义教育。孩子们亲近了自然，拉近了与社会的距离，锻炼了意志，培养了良好的品质与合作精神，增强了师生之间、生生之间的交流。

2．践行学生文明礼仪教育。在系列的社会大课堂活动中，我校践行学生文明礼仪成果，在活动中孩子们懂得了文明礼让，在交流中体验到了礼貌用语的魅力，各个景区，都留下我校孩子们友好热情的声音，连景区的工作人员对我校学生的文明行为都赞不绝口。

3．践行学生的环保行为。

由于我校孩子地处农村地区，在历次的社会大课堂活动中，我校学生都需要自备午饭和水等。在活动的初始，我校以校、年级、班级分层召开会议，对学生进行环保教育，让环保的理念深入人心，在学校践行环保行为做一名优秀的小学生，在社会践行环保行为，做一名优秀的小公民，做环保小卫士。08年至今，我校学生没有在景区留下一片垃圾。用实际行动践行了自己的环保行为。

除社会大课堂活动以外，我校还充分利用各种节日开展丰富多彩的主题教育，促养成教育。例如：三月份学雷锋月开展“争做雷锋式好少年”活动；三八妇女节开展“向妈妈献爱心”；庆祝建党90周年开展“太阳花，心向党”主题班会；六年级毕业典礼开展“收获成长，扬帆远航”主题教育；利用每年的艺术节进行声乐、朗诵、绘画等征集评选活动等。让学生在丰富多彩的活动中对学生进行文明礼仪教育；感恩教育；爱国主义教育等。

四、家校共育，形成合力，深化养成教育。

著名教育家苏霍姆林斯基强调：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校教育和教育的过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。”从这句话中可知，要教育好一个学生，不能只靠学校，学校一定要把与家长的联系、沟通当作一项重要的日常工作来做，形成教育的合力。因此，建立良好的家校联系制度是德育工作的重点之一。旧县镇相对延庆城区，发展相对滞后。缺了“高楼大厦，鳞次栉比”的都市繁华，却多了一份 “采菊东篱下,悠然见南山”的田园安静。现在旧县紧跟时代步伐，形成了本镇的发展特色：阳光果园，蔬菜基地，陶艺之乡等，同时也关注到农村地区孩子家庭藏书量少，读书少，缺少阅读习惯的现状，学校德育工作重点关注培养学生的读书习惯。在教委德育科提出的“在校做个好学生，在家做个好儿女，在社会做个好公民”的教育方针指引下，我校把学生学校的读书习惯的培养与学生家庭读书习惯的培养巧妙的结合起来，家校共育，形成合力，深化养成教育。我校在创建书香校园的基础上，深化书香家庭建设。倡导家长、学生养成良好的读书习惯。

1.“小手拉大手”搭建亲子之台。

我校积极开展“小手拉大手，共读一本书”亲子共读活动，下发“亲子共读倡议书”，提倡亲子阅读的理念，提倡亲子阅读的方法，引导家长为孩子营造一个书香型的家庭氛围，“让阅读成为生活的一个重要内容”。将家庭引入到读书的行动中来。为了取得家长的支持，开校初我校利用家长会，向家长们推荐有价值的图书，介绍读书方法，明确读书重要性，倡导每天读书不得少于半小时。建议家长在家中为孩子设置静心读书的空间，并发挥示范作用，互相监督，共同提高。

2.家校共合作，搭建互动之台。

为了取得家长的理解与支持，通过班会、黑板报、国旗下的讲话、宣传栏等窗口，发放家长倡议书,征求家长的意见，寻求家长的配合。我们常常用不同的方式进行家访，并且开学初分层召开家长会，让家长捐赠书籍丰富每个班级的读书角，让他们支持子女购买书报，为孩子们定期买书，督促孩子们看书。在保证一定图书量的基础上，我们提倡生生互动，学生把看过的书互相调换阅读；班班互动，同年级图书角的图书定期交流，横向交流，资源共享。

3.表彰优秀先进，搭建展示之台。

为了使家校联动培养学生读书习惯取得良好的教育效果，我校适时的召开系列优秀书香班级、优秀读书板报、读书好少年、优秀征文、优秀好家长等表彰活动，如今的旧县小学“书香弥漫，书生朗朗”，走进教学楼，书香逼人，步入教室 诗词文章，随处可见。这股书香气弥漫校园，并随着学生的脚步分流到每个家庭。家长和学生逐步都开始了 “破万卷书的”历程，学习型学校，学习型家庭悄然间如雨后春笋般冒了出来，星罗棋布，在学校周边蔓延开来„„对知识，对教育的渴求，推崇深入人心。

人才培养工作经验总结 第8篇

作为首批试点学校，江苏电大按照“试点”项目的总体设计和课题指南要求，结合自身特点，对人才培养模式改革的理论研究和实践改革进行了探索，初步建立了江苏电大人才培养模式的基本框架，建立了具有江苏电大特色的教学模式和教学管理模式以及相应的运行机制，取得了可喜的成绩。以下对江苏电大人才培养模式的经验进行总结。

一、教学过程的管理

现代远程开放教育的教学过程具有教学媒体的多样性、教学管理的多层次性、教学要求的统一性、教学的开放性与管理的分散性等特点，江苏电大在加强教学过程管理过程中，根据电大教育的特点，采取了以下措施：

1. 搞好远程教育教学计划、教学大纲的设计与管理，科学规范教育教学控制目标。

根据江苏电大远程教育的教学实际，我们努力做好了以下几点：

第一，搞好现代远程开放教育教学计划的设计，科学规范培养目标。第二，严格教学计划的实施与管理。第三，加强远程教育教学大纲的管理。第四，制定与实施远程教育全面质量管理和全员质量管理制度。把远程教育各项教学管理工作分解为可考核的量化指标，对承担这些工作的人员进行逐项测评考核，考核结果与岗位聘任、工资奖金挂钩。

2. 强化电化教学，发挥现代远程开放教育教学优势与特色。

保障和提高远程教育质量，首先重视强化视听教学环节。视听教学能准确、直观、快速、形式多样地传播教学信息，是远程教育教学的重要的基础性资源，是对学生进行教学的主要措施和手段之一，是进行教学最直观、表现方法最丰富、传播面最广的一种形式。当前，江苏电大在视听教学中采取了以下措施：

第一，从规章制度上强化对电化教学环节的管理。第二，端正学生学习录播课、直播课、交互课等电播课的态度。第三，加强视听教学学习方法的指导。教育学生在视听课课前预习，认真听课，做好笔记，课后复习等方法。第四，为学生学习视听教材创造良好的外部条件，方便他们学习。

3. 优化远程教育面授辅导教学。

面授辅导教学是远程教育教学过程中的一个重要教学环节，是实现教学目标的必要手段，是联系主讲教师与学生的桥梁纽带，是发挥教师主导作用和学生主体作用的重要途径与有效形式，是提高现代远程开放教育质量的关键要素，控制、保证、提高教育质量，必须抓好这一环节。优化远程教育面授辅导教学，江苏电大采取了以下措施：

第一，加强对面授辅导教师的管理。第二，加强面授辅导教学过程的管理。第三，要求面授辅导教师从各个层面上提高面授辅导教学的质量。

4. 加强远程教育实践性教学环节。

江苏电大对本校的实践教学的基本建设进行了合理规划，选择合适地点建立了实验教学基地，以满足本地区实验教学的需要，努力探索改善办学条件的有效途径。在制定的教学计划中强调对实践性教学环节的要求;在教学大纲中应突出理论性教学与实践性教学的联系;在教材内容上注重对学生的专业训练和实践动手能力的培养。还努力建立健全有关规章制度，有计划、有组织地开展对实践教学的评估，加强课程作业的管理、课程实验管理、课程设计管理、社会调查或生产(教学)实习和毕业设计或毕业作业管理。

5. 加强对远程教育学生自学环节的指导。

在对远程教育学生自学环节的指导过程中，江苏电大采取了以下措施：

(1)对教学计划进行适当的调整，加大教材改革的力度，使多媒体教材更加适合于自主学习的需要。

(2)指导学生掌握自我学习设计、提供自主学习的方法和手段，促其养成自主学习的习惯。

(3)加强对学生自学环节的管理。明确市(县)级电大在支助学生自学方面的职责，做到对学生分散自学有布置、督促、指导和检查，全面提高对学生分散自学的服务质量。

(4)采取灵活多样的教学方法，增强学生独立学习的能力，充分发挥各种形式和手段助学服务的优势和特点。

二、实践性教学环节

1. 课程作业。

作业涉及教学计划中规定的平时练习、形成性作业、综合练习、模拟考试或大作业。江苏电大从加强过程管理的角度为统设课程及部分统服课程设计了学生和教师使用的“课程作业与评价”册，旨在帮助学生和提醒辅导教师准时、高质量地以作业册为媒体进行教与学的互动。实践表明，作业不仅能帮助学习者在学习过程中加深对重点问题的理解，而且能帮助学习者在完成作业的过程中增强感性认识，提高答题技能，找出学习过程中的知识缺陷，提高独立思考、分析问题、解决问题的能力。教师批改作业且及时反馈和有针对性地评价对学习者的激励和学习力的保持影响较大。以统一的“课程作业与评价”册形式规范教与学双方的课后行为，对教学质量能够起到一定的保障作用。

对会计学专业的平时作业，提出注重对学生学习能力的考察要求，作业各部分内容所占的比例、能力层次、题型等都经过精心设计，力求平时作业设计的结构合理。平时作业题型设计向开放型题型过渡，根据课程特点，把12次作业设计成实验、设计等操作性、应用性强的综合性作业。

对“操作系统”和“软件工程”的平时作业，运用电子邮件管理、FTP管理技术、安全技术、保护技术、在线平台技术等，从作业内容的设计与题型(填空题、选择题、判断题、简答题、实验题、布置(课堂、网上公告栏、FTP文件传输)、提交(书面、软盘、电子邮件、FTP上传)、批改(人工批阅、机器检查、上机阅览、在线平台自动批阅、课堂检测)、讲评(网上交互、课堂讲评、网上BBS、网上答案发布、网上成绩公布)等多个环节、不同形式的作业，对教师和学生都有利有弊。以一次作业提交的调查统一为例，在76人中，19.7%的人选择了书面提交，10.5%的人选择了电子邮件提交，69.7%的人选择了软盘提交。三种形式的作业教师手工批改每份花费时间分别为10分钟、30分钟和25分钟。愿意上网浏览作业答案人数比例为80%，作业讲评学生到课率为60%。开通上传服务器后，在一次36人参加的调查中，13.9%的人选择上传，16.7%的人选择电子邮件，11.1%的人选择书面提交，软盘提交由于技术故障较多逐渐淡出。愿意在网上自检自测的为83.3%，愿意在线平台离线作业的为77.8%。在60人参加的作业讲评形式的调查中，53.3%的人选择课堂讲评，40%选择网上发布，6.7%的人选择网上BBS。对作业抄袭现象的认识，在41名被调查对象中，认为能力不够的占17.1%，认为时间不够的占63.4%，认为态度消极的占14.6%。通过上述案例可以看出，好的在线平台设计可以有效地控制学生作业的提交，方便反馈，在一定程度上避免学生抄袭和帮助教师批改作业。

2. 毕业设计。

毕业设计在一定意义上是检验学生能否综合运用所学专业知识和技能独立分析问题、解决问题的最终考核。当前，江苏电大在职学习的学生能够结合自己从事的实际工作(参加某项工程设计、施工及管理或从事某项应用课题的研究等)，拟定毕业设计题目，在教师指导下撰写毕业论文。同时，以《课程设计与毕业设计指南》规范不同专业方向的教学要求，保持基本教学质量的一致性。广告学专业毕业设计提出了“业务专案组”模式，该模式构建要素包括：运作管理模式、筛选设计题材、组织答辩会、综合评分标准和有效的沟通手段。对金融学本科毕业论文工作的探索与思考，提出了辅导、答辩和成绩评定三部曲。在论文答辩中，不同的专业聘请参加答辩的教师来自法院、银行、会计事务所、行业主管、普通高校教师等。答辩方式尝试了远程(网上)论文答辩，双向的视频和声音清晰，在技术上能够保证答辩效果。

3. 教学实习。

实习研究主要在生产实习、社会实习和毕业实习的范围内进行。在水利水电工程专业中，探讨让有条件的学生独立承担一项具体技术工作或管理工作，在工作中积累工程技术或管理经验。对护理专业的实习研究，考虑师生双方，促进二者的互动和积极参与，从内容设计和操作设计两个层面进行了一些尝试。设计的实现落实在毕业实习手册和技术操作与评价、综合能力评价上。从制度和技术两个维度保证护理专业集中实践教学的“五统一”，即统一实习要求、统一实习内容与操作标准、统一技术操作考核标准、统一综合实践能力考核标准、统一建档内容和标准。

三、结语