浅谈民族团结教育

浅谈民族团结教育（精选8篇）

浅谈民族团结教育 第1篇

浅谈民族团结教育

上街完小

黄伟

党的十八大报告指出，要全面正确贯彻落实党的民族政策，深入开展民族团结进步教育，保障少数民族合法权益，巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系，促进各民族和睦相处、和衷共济、和谐发展。实践表明，民族问题始终是建设中国特色社会主义必须处理好的一个重大问题，民族工作始终是事关全面建成小康社会、实现国家长治久安的一项全局工作，必须深刻认识、高度重视、常抓不懈。

一、民族团结教育的必要性

民族团结教育是爱国教育的重要内容，在中小学开展民族团结教育，不仅可以可以帮助青少年从小树立民族团结的意识，还可以培养青少年的爱国情操，有利于维护国家统一、增强民族团结和构建社会主义和谐社会。

小学生的世界观、人生观、价值观有粗浅、直观、固执等特点，在这个时期对小学生进行民族团结教育，在形成一定的人生观和世界观以后，往往会坚持很长时间，不会轻易改变。当代的小学生是建设有中国特色社会主义的主力军，他们的世界观、人生观和价值观关系到他们的本质是否能够得到全面提高，关系到我国社会主义大业的兴衰。因此，我们针对小学生的民族团结教育，也是对小学生进行世界观、人生观和价值观教育。

二、民族团结教育的重要性

中华民族是世界上最富有生命力和顽强不息奋斗不止的民族，五千年的磨难、五千年的磨砺、五千年的沧桑，铸就了中华民族龙的精神。我们的民族之所以历尽了五千年的沧桑，依然傲立于世界民族之林，就是因为我们是一个不畏惧一切困难，越是遭受苦难越是团结凝聚的民族，这是是我们中华之魂，是我们这个伟大的民族冲破一切艰难险阻勇往直前的根本动力！

在小学开展民族团结教育，是维持国家的统一和长治久安的根本保证。中华民族是由56个民族共同组成的大家庭，各民族共同发展了灿烂的中华文明，各民族的大团结具有深厚的历史渊源和广泛的现实基础。加强民族团结教育，事关实现全面建设小康社会的奋斗目标，事关中华民族的伟大复兴，事关社会主义和谐社会的构建。青少年学生是祖国的未来、民族的希望，在学校全面、深入、坚持地开展民族团结教育，是培养德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的必然要求，是不断增强中华民族凝聚力和向心力，确保中国特色社会主义事业不断前进的核心源泉。

三、民族团结教育的复杂性

我国是各族人民共同缔造的统一的多民族国家，各民族的前途命运与祖国的前途命运始终紧密联系在一起。尽管中国历史上也曾出现过若干次分裂的局面，但都是短暂的，最后总是归于统一。国家同时始终是中国历史发展的主流，符合各族人民的根本利益，得到各族人民的衷心拥护。

五十六个民族五十六朵花，每个民族都有自己独特的风俗习惯和传承文化，小学阶段想要深入了解学习各民族的民族的特色，风土人情、生活习俗是比较困难的。根据学生的年龄，可以根据不同年级阶段，制定相应的民族团结教育层次，总结如下：

1、一、二年级属于低年级阶段，这个阶段的民族团结教育主要以图片、音乐、故事的欣赏为主。

2、三、四年级的学生已经有了基础的认知，这个阶段应该是在“了解中尊重”。五年级《品德与社会》的课程中有这样一句话：尊重是友谊的前提。相互尊重，是各民族兄弟姐妹在我们这个大家庭和谐相处的前提，也是每一位青少年应该明白的道理。在对各民族民风民俗有了基本的了解，从而学会尊重少数民族的风俗习惯。

3、五、六年级的学生则是在“尊重中了解”。相比三、四年级的学生，五、六年级的学生不管是从身体年龄还是心理年龄，都有了很大的成长，对各民族已经有了初步的了解。青少年学生在懂的尊重的前提下，不断深入了解各民族的民族服饰、风俗习惯、民族歌曲、民族英雄、民族节日等民族常识。例如五年级《品德与社会》的课程中，就有了对傣族泼水节、藏族锅庄舞、朝鲜族荡秋千、彝族火把节、白族服饰文化和壮族三月三歌节等内容的介绍。丰富多彩、形式多样的民族文化，激发了学生的好奇心，在探究的过程中，以“润物细无声”的方式达到了民族团结教育的结果。

4、因地制宜，结合本地区少数民族自治县的实际情况，对青少年进行民族团结教育。漾濞县是以彝族为主的民族聚居地区，共有彝族、汉族、白族、回族等17个民族，其中彝族占人口总数的47%。民族学生多，民族种类多，开展好民族团结教育活动，对于培养他们的民族自豪感、自信心，树立自觉维护国家统一，反对民族分裂的观念，具有尤为重要的意义。加强对学生民族意识、民族荣誉感和民族自豪感的培养，人生观和价值观的教育，让学生树立远大的理想，并为了实现理想而进行不屈不挠的奋斗。学校应定时组织学生开展文体活动，在活动中增强学生的集体意识，团结合作意识，荣誉意识，互助互爱精神，努力拼搏精神，增进他们的友谊，征文和演讲比赛活动，在活动中让学生在学习上、思想上、生活上以及其它方面互相关心，互相帮助，增进学生团结和友谊。

四、民族团结教育的长期性

习近平在出席全国政协十二届二次会议指出：我国是统一的多民族国家，民族工作关乎大局。坚持中国特色社会主义道路，是新形势下做好民族工作必须牢牢把握的正确政治方向。要全面贯彻落实党的民族政策，坚持和完善民族区域自治制度，不断增强各族人民对伟大祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同、对中国特色社会主义道路的认同，更好维护民族团结、社会稳定、国家统一。要积极创造条件，千方百计加快少数民族和民族地区经济社会发展，让民族地区群众不断得到实实在在的实惠。团结稳定是福，分裂**是祸。要坚持各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的主题，深入开展民族团结宣传教育，使各民族同呼吸、共命运、心连心的光荣传统代代相传。全国各族人民都要珍惜民族大团结的政治局面，都要坚决反对一切危害各民族大团结的言行。要坚决依法惩处和打击暴力恐怖活动，筑牢民族团结、社会稳定、国家统一的铜墙铁壁。

民族团结教育工作是学校育人工作的重要组成部分，在小学全面、深入、持续地开展民族团结教育是一项长期的战略任务。没有各民族的和睦相处，就没有社会的安定团结；没有社会的安定团结，就没有国家的繁荣发展；没有国家的繁荣发展，就没有各民族的兴旺昌盛。生活在漾濞县这个多民族聚居的地方，我们应当增强以对国家和民族高度责任的态度，长期、有效、切实开展好民族团结教育的工作。

浅谈民族团结教育 第2篇

突出特色 共谱民族团结之曲

——南门峡镇中心学校民族团结教育活动经验浅谈

万有明 2012年5月23

创新载体

突出特色 共谱民族团结之曲

南门峡镇中心学校民族团结教育活动经验浅谈

万有明

南门峡镇中心学校的民族团结教育工作继续深入贯彻落实《中共中央国务院进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和青海省的《实施意见》，坚持育人为本，德育为先，充分挖掘校内校外教育资源，凭借民族团结教育读本，积极响应青海省关于积极创建民族团结进步活动的号召，广泛开展共创共建活动，取得了良好的效果。

一是民族团结进步教育进学校进课堂。认真贯彻落实《学校民族团结教育指导纲要》，将《中华民族大家庭》、《民族常识》、《民族政策常识》等教材列入地方课程计划并实行免费发放。将民族团结进步教育课程列入学校教育目标考核指标，纳入中小学爱国主义教育的主要内容，对课时安排做出严格要求。在课程设置上，采取分层施教的办法，在小学阶段重点学习和了解我国的多民族国情和各民族基本情况，初中阶段重点学习马克思主义民族宗教观和党的民族宗教政策，把民族团结教育贯穿于中小学教育的全过程。通过专门开设民族团结教育相关课程，充实民族团结教育的教学内容，使民族团结教育渗透到课堂教学、社会实践、校园文化的各个环节，促进民族团结教育进教材、进课堂、进头脑的工作。各学校在民族团结教育工作中不断增强针对性和实效性，设立中华优秀文化学生活动室、民族团结教育教学研究室，积极开展祖国意识、法制意识和民族团结意识的“三个意识”主题教育和省情教育活动，让广大学生在受教育过程中不断升华对祖国、对家乡的认识，逐步形成了民族团结进步教育工作的特色。

二是民族团结进步教育氛围浓厚。中心学校开展多层次、多形式的民族团结宣传教育活动，在青少年学生中经常性举办“祖国大家庭，谁也离不开谁”的主题班会。特别是“四川汶川地震”“青海玉树地震”后，组织学生开展献爱心活动，引导各族青少年学生牢固树立正确的国家观、民族观，牢固树立中华民族是一个大家庭的思想，牢固树立汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间也相互离不开的思想。倡导学校师生尊重民族风俗习惯，不利于民族团结的话不说，不利于民族团结的事不做。以《中华大家庭》教材为主，通过教师引领学生阅读教材，让学生从《中华大家庭》读本中认识了各种民族和他们的生活风俗以及各民族独特的文化，知道了各民族历史文化是我国历史宝库中的一块耀眼的瑰宝，它吸引着世界各方人士对我国民族文化教育的喜爱，以《民族常识》教材为主，通过教材的阅读，让学生从《民族常识》读本中了解了中华民族的构成，掌握了我国的国情，从小就在心灵中塑造我们各民族大统一的国家的意识和民族精神。从日常教育教学工作抓起，充分利用板报、课堂、主题团队会等形式，加强民族团结教育的宣传工作，坚持正确舆论导向，以科学发展观为指导，深入开展以马克思主义民族理论和党的民族政策及无神论的宣传教育活动，为维护社会稳定、民族团结、全面实施素质教育，营造了良好和谐的社会氛围。

三、开展主题系列活动，提高民族团结意识。了解民族，学习民族的历史文化，其目的是让学生在了解学习中增强民族的自豪感，提高民族团结意识。利用每月一次班会、一次团会，每周升旗仪式时间积极开展民族团结教育工作，通过举办民族歌曲演唱、民族舞蹈表演、民族团结主题班队会、民族团结知识竞赛等活动，引导青少年学习民族历史，了解民族文化，提高民族团结意识，弘扬民族精神，增强学生的民族自豪感。丰富多彩的团队活动为开展民族团结教育拓展了天地，主要开展的活动有：

1、利用校园广播站，开展“少数民族人物故事”演讲活动。

2、以国庆节为契机，开展了“知我民族、爱我中华”手抄报比赛和黑板报比赛。

3、通过周一的国旗下讲话，宣传了党的民族政策和民族英雄事迹。通过活动，激发了学生了解民族知识的兴趣，更增强了他们对民族文化的喜爱之情。

民族团结和祖国统一是促进各民族共同繁荣，是关系国家前途命运的重大问题，让我国各民族大团结的优良传统代代相传，让尊重民族、团结民族意识在青少年的心底扎下根成为学校的艰巨任务，认真组织开展民族团结教育活动，让56个民族的灿烂文化在他们的心灵中播下“中华民族是一家”的种子。

四是民族团结进步教育效果提升。各校将民族团结进步教育课程列入学校教育目标考核指标，纳入中小学爱国主义教育的主要内容，对课时安排做出严格要求。在课程设置上，采取分层施教的办法，在小学阶段重点学习和了解我国的多民族国情和各民族基本情况，初中阶段重点学习马克思主义民族宗教观和党的民族宗教政策，把民族团结教育贯穿于中小学教育的全过程。通过专门开设民族团结教育相关课程，充实民族团结教育的教学内容，使民族团结教育渗透到课堂教学、社会实践、校园文化的各个环节，促进民族团结教育进教材、进课堂、进头脑的工作。

五是民族团结进步教育活动丰富。中心学校结合清明节、五 四青年节、七一建党节等纪念活动, 利用每月一次班会、一次团会，每周升旗仪式时间积极开展民族团结教育工作，通过举办民族歌曲演唱、民族舞蹈表演、民族团结主题班队会、民族团结知识竞赛等活动，引导青少年学习民族历史，了解民族文化，提高民族团结意识，弘扬民族精神，增强学生的民族自豪感。通过开展民族之间送温暖、献爱心活动，对学生进行传统美德教育；组织学生参观民族发展图片展等,了解民族文化、民族风俗，感受民族团结、祖国昌盛的繁荣景象，培养学生自觉树立民族团结进步的意识；针对地域特点，充分挖掘具有地方特色的教育资源，组织学生到却藏寺等场所进行爱国主义教育和民族团结教育；坚持在广大学生中开展阅读一本故事书、观看一部爱国主义故事影片、唱一首革命歌曲、写一篇心得体会的“四个一”活动，取得良好效果；开展《“大美青海”合唱节暨民族团结歌曲进校园合唱汇演活动》和“民族团结进步歌曲进校园”系列活动，引起积极反响，效果良好。结合“我爱我的祖国”主题暑期社会实践活动，有针对性地增加民族团结教育的内容；结合 “中小学弘扬和培育民族精神月”活动，在秋季开学之际上好民族团结教育第一课；结合“爱国歌曲大家唱”――教育系统“祖国万岁”歌咏活动，积极学唱、传唱民族团结歌曲。组织学生集中开展一次民族团结教育主题党日、主题团日、主题班(队)日活动；充分利用升旗仪式、报告讲座、墙报板报等多种形式，增强教育活动的吸引力、感染力；如：开展“歌颂中华大家庭”主题班队会；以班级为单位，办了以“民族团结教育”为主题的黑板报；开展“少数民族优秀人物事迹”故事会；举办“中华大民族，我知我爱”及“民族精神代代传”手抄报比赛；开展 “民族之花齐开放”剪纸、绘画比赛； “祖国在我心中”的作文比赛； “56个民族是一家” 国旗下活动；积极开展各族师生互访，增进相互了解和沟通，促进各族师生相互学习、共同进步。

浅谈民族团结教育 第3篇

我国少数民族有着丰富、独特的文化和艺术财富, 各级各类学校都利用这种优势在各种校园文化活动中突出这一特色, 把民族团结教育融入各项活动之中, 努力营造民族大团结的文化氛围。比如, 每年5 月各学校都纷纷开展主题鲜明的“民族团结教育月”活动, 如组织专题讲座、演讲、知识竞赛、社会实践、征文比赛等, 均有助于增强民族团结教育的实效, 但要强调思想政治理论课的课堂教学仍然是民族团结教育的主渠道。

多年的民族团结教育教学实践, 部分德育教师已积累了较丰富的经验, 但教学中还有一些问题迫切需要解决, 主要表现在: 一是德育师资力量严重下降。近些年, 中职学校编制改革, 公共课教师尤其是汉语言思政教师缺口很大, 一些思政专业教师还兼职行政工作, 只能合班上大课, 课堂秩序无法保障, 也无法保证讨论式等教学方式的开展, 师生互动不够, 教学效果较差; 而有觉悟而年纪偏大的民语言思政教师汉语水平低, 几乎不能双语授课, 且不会使用现代化教学手段; 一些学校认为谁都可以上德育课, 就选择从其他学科过剩教师中挑选汉语较好的转专业来任德育课, 但这些老师的思想政治理论水平还有待提高, 且由于不能使用专业术语, 勉强双语上课的大多上成了翻译课, 普遍存在照本宣科、只教知识不启发引导的现象。二是多数思政教师课堂上没有对教材进行处理, 多不能结合实际分析讨论热点问题、模糊问题、敏感问题, 甚至回避现实发生的事件, 也不愿解答学生提出的一些敏感问题。三是教学严重缺乏针对性。

笔者认为, 中职学校今后的民族团结教育课堂教学需要加强以下几方面改进。

一、要尽快解决师资问题

虽然学校受人事指标名额限制, 但我认为可以从其他专业挑选一些学习能力强、思想觉悟较高的年轻教师送去师范院校经过一年左右思政专业培训学习, 获得思政教学资质, 即可胜任政治课教学, 再使其稳定在德育岗位上, 促使其专心钻研思政教育教学, 一段时间后教育教学水平一定能得以提高。低年级加强双语授课, 高年级思政教师一定得汉语授课。但《新疆历史与民族宗教理论政策教育读本》这门课程一般是在一年级开设的, 也可以配备思想觉悟较高的教师用民语言授课, 重点是思想教育要有效。但是, 所有思政教师一定都得对马克思主义理论系统要真正做到真信、真学、真懂、真用, 特别是对马克思主义民族宗教理论、党和国家的民族宗教政策要切实理解、掌握, 如果一个教师自己做不到, 就更谈不上学生能接受。

需要注意的是, 20 世纪80 年代末到90 年代初, 新疆境内外分裂主义分子利用他们杜撰的新疆历史, 大肆散布分裂新疆的反动言论, 蛊惑人心, 为他们把新疆从中国分裂出去大造舆论, 制造理论根据。现在, 网络上有许多所谓专家学者假借研究发表一些错误甚至反动的言论, 许多青少年学生甚至一些我们的老师也分辨不出真伪, 所以, 学校一定要加强教师的思想政治理论教育学习, 尤其是加强每一位德育教师的相关培训, 提高德育教师的思想和理论水平, 务必使其掌握正确的思想政治理论, 有能力明辨真伪。

二、加强民族团结教育的针对性

1. 教育对象的针对性。公共理论不仅要考虑不同层次受教育者的个体差异, 而且还要充分考虑同一层次中不同的专业差异性。学习专业不同, 思想政治教学内容的侧重点和教育方式方法也应不同。比如, 师范专业学生将来必须能为人师表, 还要做好从事小学思品课教学的准备, 对其自身思想道德素质和知识要求就要高于其他专业; 对艺术专业学生进行民族团结教育在教育方式方法上可以借助其文艺特长和专业知识增进其对不同民族文化的理解和包容; 而体育专业则可以通过参与的竞技活动促进友谊; 医护专业可结合传统民族医学的传承讲解中华民族文化与少数民族文化的关系和我国的民族政策; 财经专业则应了解国家对西部少数民族地区的财政补贴和援疆政策, 感受祖国大家庭的温暖……少数民族学生对自己的民族具有一种与生俱来的民族认同感和民族自豪感, 但又民族自卑感较强, 苛求理解和尊重, 对涉及本民族的一些言语特别关注和敏感, 德育教师要在少数民族学生中大力宣传爱国主义精神, 增强对中华民族的认同, 使学生充分认识到每个民族都是统一的多民族国家中不可缺少的一员, 也要让他们意识到每个民族都有自己的长处和劣势, 只有充分发挥各民族的优势并克服不足才能促进我们这个统一的多民族国家的发展和进步。为此, 教学中要引导学生把新疆各民族的历史与中华民族的历史联系起来理解和掌握, 进而树立正确的民族历史观。南疆学生是一个特殊群体, 他们普遍汉语水平较差, 宗教思想较浓重, 世界观、价值观、人生观与其他地区学生也有较大差别, 民族意识强于国家意识, 对本民族有狭隘的认同, 而对其他民族缺少基本的了解, 我觉得, 要引导他们树立健康积极的民族意识, 培养他们良好的民族心态, 对他们应加强新疆“三史”教育, 使其认识到“新疆不是某些民族的新疆, 而是各民族共同的家园”、“各民族都为新疆的开发与建设做出了贡献”、“新疆自古就是中国领土不可分割的一部分”“各民族都有优点和缺点, 要互相尊重”, 结合克孜尔千佛洞等南疆文化遗迹使其确信“新疆自古就是多种宗教并存的地方”, 还应耐心地对他们讲解国家宗教政策, 明确师生不能信教的道理。

2. 教学内容的针对性。第一, 政治理论要释疑解惑, 切忌泛泛而谈, 否则就是“虚”的。思想政治理论课程要结合学生的实际去授课才会提高教学效果。教学中不能局限于学生掌握了多少概念、原理, 会背多少理论, 应将重点放在教会学生学会理论联系实际的方法。第二, 根据各学校专业人才培养目标和岗位需求, 统筹考虑和选取教学内容, 以够用为度。在教学内容上要“通俗化”, 即选取的教学内容要贴近生活、贴近实际、贴近学生情感, 力求课程内容科学、合理、实用。体现以“问题解决”为核心的教育理念, 为学生提供人生指南, 以解疑释惑为着眼点, 不断增强思想教育的说服力、感染力。要找准我们想说的和青年学生想听的之间的结合点, 真正解答青年在现实生活中遇到的思想困惑和疑虑。应该大胆地结合实际分析讨论热点问题, 明确学生头脑中的模糊问题, 也不要回避敏感问题。比如一定要结合案例讲清楚什么民族问题? 为什么不能把涉及民族因素的矛盾纠纷都归结为民族问题? 在现实生活中如何判断民族问题? 教会学生如何正确理解民族平等的内涵; 要强调尊重少数民族风俗习惯、保障少数民族群众的合法权益的同时也同样要尊重汉族的习俗和权利; 对怎样认识宗教与风俗习惯的区别、如何准确理解“清真”等学生较为模糊的问题一定要讲清楚。一些敏感的问题要讲且要讲明白, 如新疆的资源开发问题、怎样看待民族地区一些青年在成才、就业等方面遇到的一些实际困难? 为什么说要正确认识新疆与内地的经济发展差距问题? 为什么说内地农民工到新疆务工是正常的劳动力流动, 是有利于新疆发展的? 为什么说“汉族发展离不开少数民族的资源, 少数民族发展离不开汉族的资金、技术”是一种片面的观点?

3. 教学方法的针对性。开展民族团结教育工作, 要注重实效。今后, 还需要更多关注“学法”与“教法”的结合及教学手段多样化, 还可以教、学、做结合, 辅以录像、考察、参观等手段, 目的是为了加深学生对课本知识的认识。

课堂教学中, 要让学生参与教学过程, 成为课堂学习的主体, 可以让学生讨论、辩论或通过网络学习, 要关注学生思想动态, 讲授中要抓住学生的兴奋点, 即学生普遍比较关心或引起争论的问题。但一些教师组织学生结合实际分析讨论热点问题、模糊问题、敏感问题, 却不对学生的一些错误思想和言论进行指正, 思想问题依然没有解决, 甚至还扩大了影响。所以, 讨论结束后, 教师一定要利用一定的时间作具体的讲评和总结, 这也是教师主导作用的具体体现, 但是要精讲、少讲。学生经过讨论理解了的观点可以不讲, 而重点、难点、学生容易弄错的观点和概念, 必须进一步讲解。当然, 有许多具体的问题, 教师可能比较难回答, 教师不可能什么都了解, 但教师应加强引导, 尽可能提出什么是正确认识和分析的方法, 帮助学生了解应当用什么样的思路和方法去探索解决问题。

摘要：在我区中职学校, 民族团结教育的教学实践已开展多年, 部分德育教师已积累了较丰富的经验, 但还有一些老师的思想政治理论水平还有待提高, 还存在照本宣科、只教知识不启发引导的现象, 也不能结合实际分析讨论热点问题、模糊问题、敏感问题, 教学缺乏针对性。要尽快解决德育师资问题, 还需要加强教育对象、教学内容、教学方法的针对性, 要利用发生在学校和社会的一些事件为教学案例, 充分讨论分析, 教师应加强引导, 帮助学生了解应当沿着什么样的思路和方法去探索解决问题的方法。

浅谈民族团结教育 第4篇

【关键词】 教师 学生 民族团结教育

【中图分类号】 G632.4 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）06-049-01

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一、加强学习，广泛宣传，充分认识学校民族团结教育的重要性

《爱国主义教育实施纲要》指出：“要进行民族团结教育。中华民族是一个多民族的大家庭，不论是在内地还是在边疆，不论是在汉族地区还是在少数民族地区，都要加强马克思主义的民族观、宗教观和党的民族政策、宗教政策的教育。”《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作若干意见》指出：“要把增强民族团结，维护祖国统一，列为学校爱国主义教育的重要内容。”《国务院关于深化改革加快发展民族教育的决定》指出：“要高举民族团结进步的伟大旗帜，在各级各类学校教育中，有重点、分层次、有针对性地加强民族团结教育。要把维护发展平等、团结、互助的新型社会主义民族关系的教育作为爱国主义教育、公民道德教育和素质教育的重要内容，加强马克思主义民族宗教观和党的民族宗教政策的教育。”上述重要精神从各个方面进一步明确了在各级各类学校加强民族团结教育的必要性和重要性。通过理论学习，全体教师充分认识到民族团结教育不但是少数民族教育的一部分，也是全民教育的一部分，是爱国主义教育。

二、充分发挥课堂教学的主渠道作用

教师在具体教学中，贯彻“以教材为主，突出常识，联系实际，生动有趣”的教学原则。突破教材的结构局限，结合学生对英雄人物的崇拜心理，先从少数民族英雄人物的故事讲起。

如讲第二课民族团结政策一课时，我列举新疆的民族团结的先进事迹。（1）吴登云——帕米尔高原上的“白衣圣人”，48年前的盛夏，年轻的吴登云从扬州医学专科学校毕业，来到了位于我国最西端的新疆克孜勒苏柯尔克孜自治州乌恰县。48年来，他带着对边疆各族人民的深厚感情，刻苦学习，救死扶伤，无私奉献，成为帕米尔高原上的各族人民爱戴的优秀医生，为民族团结、解决民族地区缺医少药问题，作出了重要贡献。（2）有着至善、至爱、至美的心灵——记法学院学生王燕娜先进事迹，王燕娜（为维族兄弟无偿捐肾的汉族姑娘）女，汉族，26岁，乌鲁木齐市高新区桂林路社区团支部团员，社区青年志愿者。2007年3月，维吾尔族少年毛兰江被查出患有急性肾衰，生命危在旦夕，须立即做换肾手术，而他家中所有直系亲属都不符合换肾标准。2007年9月17日，王燕娜了解到情况后，隐瞒了家人，辞去临时工作，主动提出无偿捐献肾脏的请求，希望能够尽已之力，来挽救这个维吾尔弟兄的生命。（3）库尔勒的民族团结的案例——白克日·卡伊尔先进事迹，白克日·卡伊尔，一位巴音郭楞蒙古自治州塔什店火电厂的维吾尔族职工，这位平凡得不能再平凡的人，在2002年5月17日这天，被撕心裂肺般的孩子的呼救声惊动，在凹凸不平、杂草丛生的岸堤上，急速跑了40米的白克日·卡伊尔纵身跳进了冰冷的孔雀河，在与河水奋力抵抗的过程中，他始终把孩子托在自己的上面，自己却完全沉没在水中。（4）吐尔洪·尼亚孜和王春生：用生命谱写壮丽凯歌的事迹，2008年5月21日孔雀河畔为救13岁男孩厍江林，他们先后牺牲了。（5）书上p14页孔繁森的故事，让学生观看影片剪辑，让同学们谈感想。

用身边的实事、事例让学生能加深感性认识，提高学习兴趣，自觉维护民族团结、维护祖国统一，同分裂分子划清界限。使他们牢记“团结稳定是福，分裂动乱是祸”的道理，使学生树立正确的祖国观、宗教观和民族观。

三、寓教于乐，开展丰富多彩的课外活动

有趣的活动是最能吸引学生的。如何设计和组织形式多样的活动，让他们在参与中体味教育的内涵并且受到鼓舞，这是我们一直关注并努力探索的重点。民族团结教育不仅体现在党的民族政策、马克思主义民族观、民族风俗习惯的传播中，更多的应体现在学生喜闻乐见的民族团结教育实验活动中，为此，我们应该努力抓好民族团结教育与民族传统节日、民族体育、艺术之间的结合。

在班级活动中，我们应该开展“四讲”活动：一讲祖国悠久的历史；二讲祖国壮丽的山河、丰富的物产；三讲祖国灿烂的文化，是勤劳勇敢的各族人民共同创造了祖国璀璨的文明；四讲各民族光荣的爱国主义传统。各班每学期结合本班实际召开一次主题班会，办好一期“民族团结”墙报。组织以“民族团结大家庭”为主题的手抄报和“民族团结”为主题的演讲比赛。

开设民族常识课是提升学生认知水平的有效手段。学校是宣传党的民族政策的重要场所。在学校开设民族政策常识课，对学生进行民族知识与民族政策的教育，让他们更多地了解民族政策、民族风情、民族传统文化是非常必要的。民族政策常识课的开设，会极大地提升学生对相关民族知识的认知水平。

加强实践体验是促进学生知情意行协调发展的根本途径。实验证明，根据学生成长特点和教育规律，进行有针对性的教育，开展生动活泼、形式多样的活动，加强学生的情感体验，能切实提高教育的实效。

抓住重点突出特色是提高教育针对性和实效性的必然要求。为了培养学生的民族自尊心、自信心以及爱国、爱家乡的观念，应当采取多种渠道进行教育。在教学上，把学习的主动权交给学生，充分调动学生学习的积极性。在行为习惯上，注重养成教育。在日常管理中，培养学生的民主参与意识，提高他们的自我教育能力。建立师生平等、团结、互助的和谐关系，使学生得到全面发展。

浅谈民族团结教育 第5篇

电信131 周兆坤 13223445 【摘要】我国统一的多民族国家是长期的历史形成的这种现状不可改变“台独”、“藏独”、“疆独”、是目前危害中华民族团结和社会稳定的三股反动势力必须保持高度的警惕深刻认识其本质和危害中国人民有能力保证民族的团结和社会的稳定每个公民、党员和干部都有维护民族团结保持社会稳定的责任这是我们中华民族伟大复兴的前提。

【关键词】民族团结 社会稳定 伟大复兴

2009年7月5日在新疆乌鲁木齐发生了严重的打砸抢烧事件造成了多人死伤和重大的财产损失。“75事件”与2008年发生在西藏拉萨的“314事件”性质是相同的都是在西方反华势力支持的背景下少数不明真相的群众的盲目参与极端民族分裂主义分子以民族宗教问题为借口破坏民族团结和社会稳定以达到分裂祖国为目的的违法犯罪行为。所以面对国内外现实我们必须大力宣传加强民族团结和保持社会稳定的原因和重要性这也是实现中华民族伟大复兴的必要前提和基础。

从历史上看中华民族的形成是在以今天的河南、陕西等省为中心的黄河中下游地区的基础上随着经济的发展和文化影响的扩大其间也有战争在这一复杂过程中多个早期民族不断融合的结果。从秦朝开始经过两汉、三国两晋南北朝、隋唐、五代十国、两宋与辽、西夏、金以及元明清逐渐建立起强大的、统一的、多民族的、中央集权制的国家。也是在这一过程中民族融合不断加强经济上密切联系、文化上相互认同、你中有我、我中有你、谁也离不开谁的中华民族大家庭形成了。这种血脉相连关系的形成是一个长达几千年的过程我们的政治、经济、文化、社会和历史传统、风俗习惯都与此相适应不论国内或国外任何人和任何势力妄图改变这一现实都是不可能的。把任何一个部分分裂出去就好比是把一个人的肢体或器官割掉将严重影响这个人的生命。具体说来三国时期的东吴政权就派船队到达了台湾这有明确的历史记载后来的联系更加紧密以至于设立机构管理台湾是中国领土不可分割的一部分新疆在西汉张骞出使西域时就与汉朝建立了联系后来历代政府建立政权机关进行管辖也是不争的事实至于西藏在唐朝时文成公主下嫁松赞干布更是世人皆知元朝时正式成为我国的一个地方区域。这些都是无法否认的那些企图混淆视听的人注定是要失败的阴谋肯定是不能得逞的。

中国共产党是以实现共产主义为目标的无产阶级政党胸怀祖国放眼世界关心全人类的利益关心全体中华民族的利益。不同于前苏联的斯大林主义者 在国内牺牲其他民族的利益而维护俄罗斯族的利益在国际上牺牲其他国家的利益而维护苏联的利益是典型的大国沙文主义和大俄罗斯主义这也是民族主义分子的普遍特征。中国共产党人代表整个中华民族的利益历来反对自私自利的民族主义从成立的那天起就是为国家独立民族富强而斗争是通过独立统一而自我发展不是以牺牲别国或国内其他少数民族的利益而维护中国或汉族的利益。在中国情况恰恰相反特别重视维护少数民族的利益。在重庆发生的假少数民族考生高考加分的事件从反面说明中国政府对少数民族的重视和权益的维护不是欺压和歧视因为中国共产党不是狭隘的民族主义者。中国人民解放军在建立的时候十分弱小但他是在敢于碰硬中发展壮大的。为了维护国家和民族的利益为了和平的国际国内环境先是与国民党反动派斗争再抵抗日本侵略者又与美国支持的国民党军打最后与美军直接在朝鲜、越南打。现在的中国人民解放军早已今非昔比中国共产党和她领导的军队从来是不怕邪、不怕鬼的他们完全有能力保卫祖国的神圣领土不被分割而独立完整。若问我国历史上最富有的朝代是哪个王朝很多人会说是隋唐或明清没有人会说是宋朝尤其是北宋因为那是一个很窝囊的朝代:刚建立就内有农民起义外有辽和西夏的不断入侵以及“岁贡”赔款。但农民起义是小规模的影响不大赔款不光彩但避免了战争节约了军费保护了民力促进了边疆贸易。由于社会的稳定北宋人民创造了极大的财富它的产值占当时世界的三分之一以上。我国古代的四大发明就有三个出现在宋朝绝对不是偶然的。它的科技是世界一流的远洋海运也是发达的至今在海底 打捞的沉船大多都是宋代的当时的首都东京汴梁的繁华景象是今人不敢想象的。即使后来的南宋王朝偏安一隅也是相当富裕的。两宋政权比起明清时代地域小多了人口也少多了但他们却是最富有的朝代国内各民族和睦相处社会特别稳定是根本的原因。我们的国家、人民我们的党、军队和边防建设我们的历史传统等方面的优势对于我们国家的民族团结和社会稳定的有力保障作用既要看到这些有利条件又不能忽视少数人的破坏捣乱可能造成的重大损失。对于国家的发展和民族团结稳定统一我们应该有充分的信心同时每一位公民都有责任做好本职工作领导干部要重视基层点滴小事讲政治、讲大局不能掉以轻心和麻痹大意。江泽民曾说过民族宗教问题无小事我们必须牢记。民族的团结和社会的稳定不是一个事不关己的小问题而是和我们每一个人密切相联的大事情。今天我们怕朝鲜战乱出问题首先冲击中国朝鲜只有2000多万人中国若战乱将对全世界造成严重的冲击。中国人勤劳吃苦习惯了生存能力也特别强到哪儿的难民多对哪儿的影响就大最后造成世界性的灾难这恐怕也是西方反华势力不愿看到的。当然这个过程最倒霉的是平民百姓只有少数别有用心的政客会获益。我们上至各级领导干部下至普通百姓都必须认识到民族团结和社会稳定的重要性。只有加强民族团结才能保持社会稳定。中华民族既有聪明才智又有吃苦耐劳的精神只要有一个稳定的环境就能创造极大的社会财富实现中华民族的伟大复兴已经不是一个遥远的事情。

鸭绒民族小学民族团结教育教案 第6篇

活动目标

1、让学生了解少数民族，清醒认识当下世事。

2、让学生能自觉维护民族团结，热爱国家，不做有损民族团结的行为。

3、使学生热爱和平，热爱生活，认识“以和为贵”的大气雍容之美。活动重点：

1、让学生了解少数民族，清醒认识当下世事。

2、让学生能自觉维护民族团结，热爱国家，不做有损民族团结的行为。活动难点：

使学生热爱和平，热爱生活。

教学准备：歌曲、诗歌、抢答活动、讲故事等。教学时间：一课时 活动过程：

一、故事引入。

1918年11月，第一次世界大战以德、奥为首的同盟国失败而告终。1919年1月18日，英美法意日等27个战胜国在法国凡尔赛召开“和平会议”，讨论处理战后世界问题。实际上这次会议是战胜的帝国主义国家为宰割战败国和重新瓜分殖民地的一次分赃会议。中国政府曾参加协约国对德作战，出20万华工去欧洲参加战争勤务，作为“战胜国”之一，派外交总长陆征祥，驻美公使顾维均，驻英公使施肇基等人为全劝代表，出席巴黎和会。美国总统威尔逊在“和会”召开前发表了所谓“142页”和平条件，虚伪宣称：“民族自决”，“反对秘密外交”，要保护弱小民族，尊重殖民地人民的要求和一切国家互相保证政治独立和领土完整，充满了“和平”、“公理”的化身。经北洋军阀政府竭力宣传，因此许多中国人认一战是“公理战胜强权”，巴黎和会将主持“公理”、“公道”。中国代表在全国舆论的压力下，先后向会议提出取消帝国主义列强在华特权的七项希望条件，废除日本和袁世凯签订的灭亡中国的“二十一条”，收回山东主权等正当要求。可是在英美法等帝国主义国家的操纵下，会议不但否定了中国提案，而且悍然决定把战前德国在山东的权益转交给日本。巴黎和会的这一天无理决定，对中国政府，中国人民是一个极大的侮辱。北洋军阀政府置民族危亡于不顾，令中国代表在和约上签字。消息传来，激起中国人民强烈愤慨，爆发了以学生运动为先导的五四爱国运动。

二、图片欣赏、问题抢答

1、给出反映我国若干少数民族的相关图片，让学生抢答对应的民族。讨论从古至今各朝相关的民族政策。再给出反映贵州少数民族生活各个方面的图片，师生交流了解少数民族生活。同时亦了解当下的情况，其中最重点的是今年最让国人震惊与愤怒的乌鲁木齐“7·5”暴力事件。

2、交流拉萨“3.14”打砸抢烧严重暴力犯罪事件。使我班同学清楚了解到3·14拉萨等事件是**集团有组织、有预谋、精心策划煽动，境内外“藏独”分裂势力相互勾结制造的。在敏感时期制造社会动荡，就是想煽动破坏奥运会，企图达到分裂祖国的目的。这次事件再一次暴露了**集团的分裂本质及其所宣称的“和平”、“非暴力”的虚伪性和欺骗性。要求全体学生要认清形势，相信党和政府，坚持发展才是硬道理。我们强调了三个离不开，即汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，汉族离不开少数民族。同时，我班同学坚决做到以下三点要求：

一、同学们要把心思、精力放在学习上，学好知识将来报效祖国，建设祖国;

二、要求同学们坚决反对**集团组织策划的各种分裂活动，坚决维护社会稳定和民族团结，做到“不造谣、不信谣、不传谣，不围观、不声援、不参与”；

三、要求同学们树立社会主义的人生观、价值观和世界观。

三、诗歌朗读、歌曲播放

学生朗读原创或自备的与“民族团结”相关的诗歌，教师播放《好花红》等歌曲以增加现场感染力。（“来来来来来来来来……各族人民大团结，歌唱领袖毛泽东”）

四、讨论辨析

通过图片给学生讲述反映当下贵州各行各业人的生活的若干故事，切合实际，图文展示，激发学生思考。分组讨论思考，每组派一个代表发言，尽量让每个学生都参加到情境讨论中来。

1、在中华民族的大家庭里，贵州在漫长的岁月里发生翻天覆地的辩护，没有这样的基础，贵州这个资源匮乏的省份不可能以如此惊人的速度发展得如此繁华、如此现代。

2、民族问题，是现代各个国家的一个重要问题。而中国，与日本韩国等单一民族国家不同，我们拥有56个民族国家，因此民族团结就显得更为重要。

（1）韩国也一个是使用同一种语言的单一民族国家。公元7世纪，爱新罗王国（公元前57一公元935）首次将韩半岛上的各居民群体统一起来。由于是同一民族，所以相对来说他们不存在民族问题，而能团结一致。

（2）日本号称大和民族，其民族精神的核心是“集体本位主义”。“集体本位主义”乃是日本民族立国之本之魂，是日本近代崛起、现代迅速复兴的重要原因之一。其根源在于日本民族文化及心理上的同质性。古代日本由倭人、诸少数民族和大陆移民三部分人构成，长期的相互沟通和融合，在政治、社会、文化等的质化过程中，使之变成了单一民族。这种单一民族共享统一文化，具有同质的民族心理。

（3）中国不一样，中国自古以来就是一个多民族的国家，自古以来在处理民族问题上是十分繁忙的。我们且看当代中国，中国在处理多民族局面的成就还是不容小觑的。民族区域自制制度、西部大开发等，这些都为各民族团结繁荣做出了一定的贡献。中国共产党解决我国民族问题的基本原则是各民族平等、团结和共同繁荣。坚持民族平等和民族团结的原则，主张民族不论大小、不论先进或落后，都应该一律平等，互相团结；大力培养少数民族干部，实现少数民族干部队伍的革命化、年轻化、知识化和专业化；大力帮助少数民族加速经济、文化的发展，逐渐消除历史上遗留下来的民族间的不平等。很明显地，贵州连续7年保持12%以上的增长速度，贵州便是极大的受益者。而贵州也是同样，政策的实施，民族团结及社会稳定，使得贵州有目共睹地欣欣向荣着。而只有永久的民族团结，这朵欣欣向荣之花才能盛大开放着。

五、总结

唯有信任，唯有关爱，我们才能一直保持我们的信念：期待贵州这片土地开出更美的花，也期待中华大地每个民族每寸土地都繁花似锦。和平是一个国家极大的财富，同时也是人民的财富，我们热爱和平。我们青少年一代，面临多元化的世界格局，爱国的要求就是努力学习早日成材，为中华之崛起而读书而奋斗。所以，爱国要从我们在座的每一位同学开始，爱国从今日开始，从身边的小事做起，从我做起。努力做到：坚定不移地维护祖国统一，同一切分裂主义分子和分裂破坏活动作坚决的斗争。坚决维护祖国统一，坚决维护民族团结，坚决维护国家最高利益和中华民族的根本利益。

惠水县鸭绒民族小学

民族团结教育小结 第7篇

民族团结教育活动计划

为进一步贯彻中央、区、州有关领导关于民族团结教育的讲话和《新疆维吾尔自治区民族团结教育条例》精神，切实做好我校民族团结工作，我校领导高度重视，周密安排，把各项工作安排落实到人，使广大师生增强民族团结的自觉性。

一、把开学第一周定为民族团结宣传教育周。

1、利用周一升旗国旗下讲话对学生进行民族团结教育，使学生进一步认识新疆自古以来就是中华民族不可分割的一部分，对于新疆而言“稳定是富，**是祸”。通过学习，使全校的党员干部充分发挥模范带头作用，以身作则，争做民族团结表率，成为宣传民族团结、促进民族团结的主力军。引导学生以实际行动维护民族团结，营造团结、和谐、稳定的育人氛围。

2、利用主题班（队）会，在全体学生中进行民族团结教育宣传，让学生明确：目前是弥合“7•5”事件对民族关系造成的裂痕伤害、消除心理隔阂的关键时期，全体同学应澄清认识，自觉维护稳定大局，依法规范言行，做到不信谣、不传谣，自觉维护民族团结稳定大局。

3、学校利用晨会及教职工大会对全体师生进一步明确要求：师生应自觉抵制利用手机信息、互联网传播的有害信息及不利于民族团结的言论，坚决抵制邪教、非法宗教、民族分裂分子对师生的蛊惑、煽动。

二、合理制定民族团结教育计划。

1、合理利用开学初，主题本班（队）会、升旗仪式等加强宣传教育力度。

2、充分依托第28个民族团结教育月，开展系列丰富多彩的活动使广大师生在活动中接受教育。

3、利用伊斯兰节日增强民汉师生间的沟通交流，进一步融洽民汉情谊。充分利用民汉合校的优势，开展民汉互助等活动。

4、课堂是宣传教育的主渠道，本学期在历史、政治课程中加大民族团结教育的内容，将新疆的历史、新疆发展的出路让广大师生认清真相，理清思想，广大师生将民族团结作为自觉自愿的行为。

浅谈民族团结教育 第8篇

在此基础上, 党和国家在民族地区大力兴办各级各类民族学校, 专门招收少数民族学生, 既有中等教育, 也包括高等教育, 中央民族大学、西南民族大学、中南民族大学等高等院校都是这一时期建立的, 为民族地区培养并输送了大批高级专业人才。

改革开放以来, 随着民族政策的落实, 民族教育得到进一步发展。1984年5月, 六届人大二次会议审议通过了《中华人民共和国民族区域自治法》, 系统地规定了我国社会主义民族关系的原则, 总结了我国发展民族教育的经验, 确立了民族教育立法, 特别是民族自治地方的教育立法权。以《民族区域自治法》的制定为标志, 我国民族教育立法进入了全面发展的新时期。1992年3月, 国家教委、国家民委在北京召开第四次全国民族教育工作会议, 会后联合印发了《关于加强民族教育工作若干问题的意见》, 明确规定了民族教育的方针任务、指导原则, “民族教育的发展一要打好基础, 在数量和质量上有一个新的发展和提高;二要坚持改革开放, 进一步明确办学的路子, 使民族教育更好地为当地经济建设和人民群众的富裕文明服务;三要努力缩小目前困难较大的民族地区同全国教育发展平均水平的差距, 使民族教育的发展与全国教育的发展相适应, 与少数民族和民族地区的经济、社会发展相适应”。第四次民族教育工作会议后, 民族教育进一步加快了改革开放的步伐, 呈现出蓬勃发展的新局面。进入新世纪后, 2002年7月, 国务院颁发了《关于深化改革加快发展民族教育的决定》, 对新时期我国民族教育的大政方针、目标任务、政策措施作出了更加细致的规定, 提出了“民族教育跨越式发展”的思想, 号召以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导, 全面贯彻党的教育方针和民族政策, 发挥教育在西部大开发和民族地区经济社会发展、增强民族团结、维护国家统一中的作用;确立“两个基本”即基本普及九年制义务教育、基本扫除青壮年文盲在整个民族教育中“重中之重”的地位, 促进各类教育健康、协调发展;坚持规模、结构、质量和效益相统一。“十五’期间, 民族自治地方要在巩固两基’基础上, 把实现两基’的县级行政区划单位从2001年的51%提高到70%以上, 在95%的地区基本普及小学阶段义务教育”;“到2010年, 民族地区全面实现两基’, 办学条件进一步改善, 形成具有中国特色、适应21世纪信息化和现代化建设需要、充满生机活力、较为完善的民族教育体系”。

2005年5月27日, 胡锦涛主席《在中央民族工作会议暨国务院第四次全国民族团结进步表彰大会上的讲话》进一步号召全党同志一定要从我们党和人民事业发展全局的高度, 深刻认识做好民族工作的重要性和紧迫性, 正确处理民族问题, 是建设中国特色社会主义的重要内容;实现各民族共同繁荣发展, 是全面建设小康社会的重要目标;巩固全国各族人民的大团结, 是党和人民事业顺利发展的重要保证。胡锦涛主席特别指出:“新世纪新阶段的民族工作必须把各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展作为主题。共同团结奋斗, 就是要把全国各族人民的智慧和力量凝聚到全面建设小康社会上来, 凝聚到建设中国特色社会主义上来, 凝聚到实现中华民族的伟大复兴上来。共同繁荣发展, 就是要牢固树立和全面落实科学发展观, 切实抓好发展这个党执政兴国的第一要务, 千方百计加快少数民族和民族地区经济社会发展, 不断提高各族群众的生活水平。只有各民族共同团结奋斗, 各民族共同繁荣发展才能具有强大动力。只有各民族共同繁荣发展, 各民族共同团结奋斗才能具有坚实基础。抓住了共同团结奋斗、共同繁荣发展这个主题, 就抓住了新形势下正确处理民族问题、切实做好民族工作的根本, 就能在全面建设小康社会的历史进程中不断开创民族工作的新局面。”

2006年10月, 中共十六届六中全会通过《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》, 指出:“必须最大限度地激发社会活力, 促进政党关系、民族关系、宗教关系、阶层关系、海内外同胞关系的和谐, 巩固全国各民族的大团结。”民族关系被提到仅次于政党关系的第二位, 表明了党对新时期民族工作的高度关注和重视, 事关构建社会主义和谐社会的根本大局。《决定》还号召全党同志“要认真贯彻落实党的民族政策, 牢牢把握各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的主题, 广泛开展民族团结进步活动, 巩固和发展平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系, 使各族人民和睦相处、和衷共济、和谐发展。”

重庆直辖以后, 随着民族政策的落实和民族识别的加强, 少数民族由原来的49个民族3万余人迅速增加到175万多人, 成为直辖市中少数民族人口最多的城市, 主要分布在渝东南的黔江、酉阳、秀山、彭水、石柱五个民族自治区县, 世居少数民族主要是土家族和苗族, 有着丰富的民族文化资源, 在经济全球化的冲击下, 民族文化的传承受到严峻挑战, 民族教育体系尚不完备, 要肩负起传承民族文化的担子, 实在是任重道远。重庆三峡学院民族学系就是在这样的大背景下, 随着国家民族教育局面的蓬勃兴盛, 于2002年正式创办起来的教育实体, 办学定位是:立足三峡、服务西部、面向全国, 培养具有创新精神的德智体美全面发展的本土化民族学应用型高级人才。经过7年的辛勤建设, 该系已成为重庆市属高校中唯一的民族学教学、科研单位, 以服务库区、服务西部为己任, 在推进三峡库区民族村镇全面建设小康社会的进程中, 面临着前所未有的发展机遇。胡锦涛总书记曾经指出:“经验表明, 一个国家坚持什么样的发展观, 对这个国家的发展会产生重大影响, 不同的发展观往往会导致不同的发展结果。”在当前开展的学习实践科学发展观活动中, 我们要通过认真学习, 深刻领会党的民族工作的科学发展观, 武装头脑, 指导实践, 扎实工作, 努力开创民族教育的新局面。

摘要：“共同团结奋斗、共同繁荣发展”是胡锦涛总书记在多种场合反复强调的时代主题, 是新时期共产党人民族工作的指导思想。在科学发展观统领下, 西部民族教育取得了举世瞩目的成绩, 在西部大开发中发挥着不可低估的作用。