切实开展范文

切实开展范文（精选11篇）

切实开展 第1篇

一、明确方向, 科学定位让教科研不再成为应景的花瓶

很多农村小学教师一提起教科研, 都认为非常深奥, 是教育专家研究的事情, 自己没有这个水平和能力, 对教科研产生畏难情绪, 产生不了研究的兴趣和研究的积极性。这就给学校教科研工作的开展带来了一定的难度。

学校要切实有效地开展教科研活动, 首先要帮助老师提高认识, 让老师明白:教科研就是解决教师教的问题和学生学的问题。教师在平常教学中遇到的困惑与问题, 需要我们去探索、解决的问题就是我们所要研究的课题。我们平时的教学活动就是研究的过程。从而让老师对教科研有一个正确的认识, 教科研有一个科学的定位, 使教研活动普及化、大众化。

其次, 给予教师方法上的指导。引导老师寻找有价值的课题, 如何以实事求是的科学态度解决实际存在的问题, 如何利用群体的优势和合力进行分工协作, 共同开展课题研究, 如何把研究过程中的体验、感悟写出来, 用新理念加以剖析等等。使教科研真正落到实处, 让教科研不再成为一只应景的花瓶。

二、有效管理, 加强建设让教科研人员不再成为配角

苏霍姆林斯基说:“如果想让教师的劳动能够给教师带来乐趣, 使天天上课不再成为一种单调乏味的义务, 那就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。”教师参加教研, 能提高教师的业务素养, 推动课改的深入开展, 促进教师的专业成长。但在实际研究中, 教师往往是被动参加多, 主动参与少。再加上平时教学事务多, 教科研形同虚设, 完全成了一副空壳。因此, 教科研的队伍建设显得尤为重要。

1. 建立有效的教科研管理制度

首先成立由校长挂帅的学校课题研究指导小组。其次, 建立完善的教科研管理制度, 把教科研工作与教师的成长、评优评先、晋级、绩效评估挂钩。激励广大教师树立课题意识, 消除对课题的畏难心理, 努力开创校校有课题、人人搞科研的教育科研新局面。

2. 抓实教科研过程管理

在指导教师开展课题研讨活动的同时, 引导他们把课题思想融入平时的教育教学实践。通过讲座、观摩、查阅资料等形式教会教师及时完成课题研究阶段性任务, 如个案、阶段性总结、结题报告、论文等, 并纳入平时的教学检查。

如果将教育比作开垦一片希望之地, 那么, 课题研究正是教师致力改善教育教学、体验职业幸福、实现专业成长的“犁”。农村小学更要本着“研究、服务、指导”的宗旨, 以课题为抓手, 以教师专业发展为着力点, 以问题解决为基本范式, 切实推进基层教育科研转型, 让教师成为教科研的主角, 引领广大教师在研究中快乐成长。

三、合理转化, 充分运用让“科研兴校”不再成为空洞的口号

邓小平同志说:“科学技术是第一生产力。”如果把这句话与教育工作相对应, 那么, 教科研就是教育的科技, 成果推广之后, 就可以转化为教育的生产力。随着教育改革的深入, 教育科研在教育教学中的基础性和前瞻性地位越来越突出。可以这么说, 谁抢占了教科研这一制高点, 谁就抓住了教育的明天。

作为农村小学, 要想提升办学品位, 形成独具个性的办学特色, 必须走科研兴校之路。首先校长必须提高认识, 要有科学态度, 要有战略眼光, 有科研意识, 有组织管理科研的能力。要创造良好的科研氛围, 积极为教师搭建平台, 使他们迅速成长起来。

教科研的最终目的是什么?是为有效课堂教学服务, 为教师和学生的成长服务。因此, 学校在完成上级要求组织的培训外, 更要强化校本培训, 鼓励教师多参加各种学习, 创造一切机会让教师“走出去”, 学习借鉴外地经验。同时采取“请进来”方式, 邀请专家、学者和教研员来校为教师上课、讲座。对于农村小学如果没条件, 可采取教师之间结对子、集体研讨、写教后反思等形式, 充分发挥科研骨干教师的作用, 让他们这些“土生土长”的“实践专家”现身说法, 给予其他教师帮助和指导, 有效促进教研成果的转化和应用。唯有这样, 教师才能实现由教书型向教研型的转变, 才能为有效课堂教学服务, 才能真正体现出教育科研的价值。参与教研活动的教师就会有成就感, 他们的自我价值才会得到满足, 也才能使他们以更饱满的劲头投入新一轮的教研。否则, 教研就是一朵无果的鲜花, 不论经历了什么, 开得多么鲜艳, 最终什么都不会留下。

如何切实保证学生实验的有效开展 第2篇

一、必须做好课前准备工作。

老师方面的准备。首先，要求教师做好实验的预试。与演示实验的边讲边实验的预试相比，对学生实验课的预试实验的要求应更高一些。除掌握实验成败的条件和关键外，还要估计学生独立进行实验时可能发生的困难，拟出上课时向学生交待的注意事项，并作好课中巡视指导计划。指导计划应包括重点指导实验内容和操作技能，重点指导的学生以及巡视指导的路线等。

其次，应充分准备好仪器、药品和器材，并将仪器，药品等放置有序，保持实验室的清洁、整齐。

最后按实验内容的多少和难易程度，以及实验室的设备情况将全班学生合理分组。尽量照顾人人都有动手的机会，防止造成某些同学只能作“观察员”或“记录员”的机会，还要拟订实验思考题。

学生方面准备。指导学生课前预习实验教材和学习有关章节内容，要求学生在预习中做到明确实验目的，熟悉实验内容，并理解实验的基本原理，操作步骤，掌握实验装置所需的仪器和组装过程，并了解相关的注意事项（包括操作、仪器的使用和安装、药品用量、观察现象、废物处理，安全防护等各方面的注意事项），扼要地做好实验笔记，为能自觉地、有目的地、独立地进行实验打好基础。

二、必须加强上课时的组织指导。

实验课开始时先要提问检查学生预习情况，有时还要进行课前讨论和个别操作示范，然后挂出事先写好了实验项目以及重点内容与安全注意事项的小黑板，待学生检查实验用品齐全后，再允许学生动手实验，检查时间不宜过长，以保证学生有足够的时间进行操作和思考。在学生进行实验的过程中，通常采用重点深入与普遍照顾相结合的方式巡视指导，即在重点指导的学生中发现问题，立即普遍巡视，如发现某个问题具有共同性，则立刻在全班作必要的提示。一般应着重从下面三个方面巡视指导。

（一）指导学生严格遵守化学实验操作规程。在中学里，学生违反操作规程的情况是存在的。例：未垫上石棉网，就用酒精灯直接加热烧杯；不按需要量取药品，使用的药品大多比较多；常将剩余的药品倒回原瓶；不是用手腕而是用整个胳膊的活动来振荡试管；手握试剂瓶倾倒液体药品时，瓶上的标签不是向着手心，而是向着下方；面部靠近瓶口去闻气体气味；用同一支滴管吸取一种液体试剂后，未经冲洗清洁，又去吸另一种液体药品；滴加液体药品时，滴管伸入试管中等。老师指导学生遵守操作规程是一项必须坚持不懈进行的重要工作，指导中既应重视使学生明确每一个正确操作所依据的原理，认识错误操作可能发生的危害，更要多给学生练习的机会，严格要求学生养成正确操作的习惯和熟练的技巧。不能代替学生操作，如需教师示范，示范后也要求学生重做，在纠正错误中要向学生分析说明原理。

（二）做好答疑与质疑，指导学生认真观察和积极思维。教师在巡视指导中，要善于根据实验内容和学生实际情况给学生恰当地揭示观察要点。例如，观察反应物和生成物的某些特征性质，反应中发生的某些特殊现象等。要善于对学生恰当地启发提问。例如在讲氢气还原氧化铜实验时，引导学生仔细观察黑色粉未逐渐变为光亮红色金属，证明有铜生成；同时细心观察试管口，发现有水珠，证明反

应后有水生成。概括出发生的现象，从而推出反应的化学反应方程式等。实验不可能是百分这百都成功的。当学生在实验中观察到反常现象或实验失败而不知如何解决时，老师要善于及时启发学生分析实验失败的原因，必须及时地给予提示，或从理论方面，或从仪器装置方面，或从操作方面让学生去仔细检查，找出原因，使之重新做实验并获得成功。这样，既保证了实验进度，又培养了学生分析和解决问题的能力，有利于提高实验课的质量。

（三）指导学生做好实验记录。记录的主要内容是实验题目，所用仪器、药品、操作步骤，观察到的现象和实验数据，对现象的分析解释和结论。四是指导学生养成良好的科学实验习惯。教师在巡视指导中，应随时记下学生在以上各方面的具体表现并作为小结中讲评的依据。

三、必须做好实验结束后的总结。

在学生实验结束后，教师必须做好实验总结。要求学生认真写好实验报告，并布置学生洗涤仪器和整理实验用品，做好清洁工作。小结时既可补充重点指导中未能一一解决的问题，又能全面巩固和发展实验的成果。小结要全面地指出学生实验中的优缺点，并分析原因。应以学生是否能自觉地、熟练地把理论运用于实际作为小结的主要内容。此外，对实验效果方面；哪些实验做得好，哪些实验做得不好；实验操作技能方面，哪些操作有错误，哪些试剂用得不适当等等。每次实验都应结合当时具体情况，对以上各方面有所侧重地进行小结，同时予以表扬和批评，使学生取得经验教训，明确努力方向。

抓好课前准备，严格课堂纪律，做好课时指导，认真分析总结。并坚持不懈的抓，让学生逐渐形成良好的习惯，学生一旦形成习惯，学生实验课的质量将出现快速的质量飞跃，学生动手实验的速度、效率和实验质量都有显著的提高。

切实开展 第3篇

【关键词】 “三自”教育；德育教育；意义

【中图分类号】G632.3【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2016）13-0-01

学校是未成年人进行思想道德教育的主渠道。也就是说要想有效地进行德育教育，就必须把德育贯穿于教育教学的各个环节，把德育教育摆在素质教育的首要位置。初中学生正处于心理转型期，是学生形成人生观、价值观、世界观的重要时期。因此，班主任要把握好这个时期，在日常的班级管理中，细化落实，通过系列的主题活动和行为规范教育，形成有效的德育模式。

为适应社会和教育改革的需要，培养更多的综合素质人才。班主任的德育教育需要改变原有的德育模式，构建新的教育模式，形成更适于培养综合素质人才的校园文化，以实现学生“三自”能力（“自我规划”、“自我管理”、“自我完善”）为目的，全面提升学生的综合素质。推行“三自”教育德育模式，将德育贯穿于整个初中的学习生活过程，从各个方面和不同层次渗透德育育人，“三自教育”不仅是一种模式，也是一种理念、思想，是班主任工作的指南针。

1 落实“三自”教育的意义

初中生是一个特殊的教育群体，正处于由少年期到青春期的过渡阶段，正是身心发展的重要时期，虽然学生的思想正在慢慢地趋于定型，然而他们的思想仍是动荡不安的，很容易被外界所影响而产生一些变化，有较强的模仿行为。因此，加强初中时期的德育教育，应以正面教育为主，以正面的导向帮助学生完成思想的转变，让学生学会思辨，学会自我强化道德品质。而且初步学生可塑性非常大，班主任工作中要善于抓住时机，充分利用好每一次“”三自教育的机会，达到事半功倍的德育效果。

在班级管理中落实“三自教育”，不仅是师生共同发展的需要，同时也是社会发展的需要，为社会培养出更多的高素质人才。

2 推行“三自”教育，创特色德育

2.1推行“自我规划”，学会“自我要求”

“自我规划”就是培养学生根据社会发展的需要和个人发展的志向，对自己的未来进行设计和策划。通过学会自我规划，培养学生自我要求的主动性和自觉性，学生从“要我做”到“我要做”的转变。

为培养学生学会自我规划并自我要求，班主任要充分利用好每周的班会课时间，开展主题班会，向学生介绍并让学生学习先进人物、名人事迹，明确自己的人生观和价值观，学会实现自我价值，正确规划自己的人生。可以让学生收集自己的偶像的相册、座右铭，成功经历，制成演示文档进行展示，或者邀请一些学者、名人、企业家等进行面对面的交流。如针对学生热衷网上购物，马云的成功事迹进行专题讨论等，让学生从中明白人生规划的重要性。

同时要求学生每个月对自己进行总结并深刻思考，初步制定之后一个月的自我规划，填写到《成长手册》中。对每个同学完成自我规划情况，开展自评、互评和班主任评定，根据《成为手册》制定的评分细则进行量化评分。对完成良好的同学进行奖励，调动学生的积极性，并评分作为每月文明生评比的依据。在师生坚持不懈的努力，让学生逐渐养成自我规划的习惯。

利用班里墙报、手抄报和学校的广播、心理咨询室等，对学生自我规划的提供尽可能的帮助。让学生注意到自我规划的层次性和阶段性很重要，它是实现自己的抱负和理想的桥梁和途径。有的学生虽然有远大的目标，但会有一段迷茫期，不知道从何做起，每周每月的自我规划都是有始无终，难于完成自己的目标。班主任的责任就是逐步引导并帮助学生设计近期以及远期的自我规划，及时地与学生沟通，一起分析原因，让学生明白，自我规划要从客观实际和主观条件出发，不能随意规划。帮助学生根据自身的特点，规划出积极向上、高质量的学习生活和理想，使学生提出的个人奋斗目标以及自我规划更加具有客观性科学地。

2.2强化“自我管理”，提高思辨能力

所谓自我管理，就是引导学生自主管理，最大限度地让学生参与到学校和班级管理中。让学生进行自主管理，改变以往教师管理居高临下的局面，这样就能充分调动学生的积极性、管理的平等性，能够及时、全面反映客观存在的问题，形成和谐的校园文化。

2.2.1建立平等的师生关系，创设良好的民主氛围

在班级管理中，班主任不要以一个权威者的面孔出现，而要扮演一个顾问去帮助学生发现问题和解决问题。使学生变盲目接受为主动参与，真正认识到自己是班集体的主人，能以一种积极进取、自觉成长的生活观念与班主任互相交流，共同寻求解决问题的最佳方案。

2.2.2开展有益的评比竞赛，培养学生的负责精神

在班级管理中班主任要重视把静态的“集体背影”变成一种动态的“集体力量”，充分发挥学生在班级管理中的能动性，培养学生对集体的负责精神，使学生更具有义务感和责任感。例如为了使学生明白自己在集体中地位和作用，除了开展个人目标管理评分竞赛外，还可以进行各种形式的小组比赛，如：作业收缴、日常卫生、语文英语的背诵默写、等。首先，这些内容都进入学生的个人目标管理评分，然后又由班委会按小组的总分进行评比，评比结果每周在信息栏里公布，被评为优秀的小组就可以在光荣榜的对应位置得到相应的标志。这种集体负责精神在班级中形成了强大的凝聚力，进一步塑造了良好的班风、学风。

另外，在班级管理中，班主任的管理不能仅仅停留在看学生表面的得分、排名等，而是结合情况和发现、反映的现象，更深入地让学生进行反思、讨论、辩论、评价、批评与自我批评，促进学生深刻的认识，从而得提高学生的思辨能力。如对各科作业收缴情况、公区卫生检查结果等，每天都在信息栏里公布，每周由班委会组织全班同学在班会课上对各自的行为、情况进行对照、检查、反思、展开讨论、进行批评与自我批评，写出各自继续保持、发扬或整改的意见。

对于校园内外开展的各种德育活动或教育活动，深入发动全体学生进行大讨论，写感受材料，让学生去进行理性思考，更加有效地提高自己的思想认识。事实证明，靠一味的说教的形式效果适得其反，只有通学生在自我管理中学会自我教育、自我评价，提高自律能力，提高辨别是非的能力，才能使德育效果益加明显。

2.3培养“自我完善”意识，不断完善自我

学生要学会批评和自我批评，不断在批评中自我成长并逐步自我完善，这才是学生良好性格的形成和良好个性得到健康发展的途径。班主任工作着重培养班级全体学生的自我评价意识，让学生具有一定的自我评价能力，逐步树立学生自信心，自律建立在自己完善的基础之上，也是有独立人格的一种标志。

班级每两个星期组织开展一次主题班会，对《成长手册》中自己个性、兴趣爱好，团队活动等项内容进行测试，根据测试情况提出自己今后学习生活中注意的事项，明确努力目标。还可以将批评与自我批评巧妙地融合在文娱活动中，配合挑战冲关比赛，指出对方或自己的一项不足才能成功过关等。在班级形成一股积极向上，互相帮助的学风和班风，使学生逐步做到“自我完善”和学会自我批评。在学期末，要求班级全体学生写一份心得体会，总结这一个学期来，自己所获得的收获和如何做到自我完善的过程。

3 结束语

在初中的德育过程中，班主任要注重德育教育的实效性而不是理论性，要在教育中以理论教育为基本中心点，切实开展“三自”教育，通过学生不断自我改善，提高学生的综合素质，使德育无时无刻不在。

开展“三自”教育其目的是促进学生全面发展，强调学生在教育中的主动地位。班主任工作中要尊重学生、关心学生、理解学生、信任学生，根据每一个学生不同情况，不同侧面，对学生提出不同的要求和管理，让学生自己发现存在的价值并发挥他们的潜力，使学生彰显自己的个性，发挥个人的力量，让学生进行自我突破，自我拓展和自我完善，实现一种“要我成人”、“要我成才”到“我要成人”、“我要成才”的教育转变，最终实现德育育人的目的，培养高素质人才。

参考文献：

[1]崔江南.初中班级管理工作思路探讨[J].中国科教创新导刊，2011，（6）.

[2]马忠敏.初中班级管理要“管”、“育”结合[J].文教资料，2010，（5）.

切实遵循生本理念有效开展历史教学 第4篇

一、阐明学习历史的意义

学习历史不仅仅是识记历史知识, 更为重要的是要学会全面、客观、辩证地看待历史与现实问题。在历史教学中, 教师应通过富有激情的讲述、巧妙的设疑、精彩的点评等激发学生学习历史的兴趣, 并深入阐明学习历史的意义, 使学生初步学会从历史的角度观察和思考社会与人生, 从历史中汲取智慧, 逐步树立起正确的世界观、人生观和价值观。

二、改变传统的教学方式

在历史教学中, 教师应当尊重学生的主体地位, 改变传统的满堂灌的教学方式。教学方式的选择和运用要有利于学生知识的积累、情感的熏陶、能力的提升。可结合具体、生动的史实, 以新颖的形式进行导入, 从而拉近教学内容与现实生活之间的距离, 调动学生的学习积极性;可将成语、名言警句、故事等引入教学之中, 并创造性地运用分组竞赛、快速抢答等教学方式, 以此激发学生学习历史的兴趣, 引导学生自主搜集信息、提出问题、分析问题、解决问题;可组织学生开展小组合作探究活动, 让学生在合作中展示自己的个性, 品尝成功的喜悦。

三、开展丰富多彩的教学活动

历史是鲜活的、生动的。在历史教学中, 教师不厌其烦地讲解, 或是一味地勾画知识点, 会使课堂变得死气沉沉, 进而会导致学生丧失学习历史的兴趣。为此, 教师要避免说教式与灌输式的表述方式, 积极探寻历史与现实的契合点, 想方设法地拉近历史与现实之间的距离, 对历史人物和历史事件的叙述, 要力求生动、具体。应通过丰富多彩的教学活动, 帮助学生理解历史知识, 提高他们对历史事件、历史人物的认识。如, 教师可在指导学生整合课内外多种历史课程资源的基础上, 让他们表演历史剧, 以加深他们对历史人物思想和历史事件意义的认识, 或让他们结合历史人物生平为其写墓志铭, 使他们学会一分为二地评价历史人物这些活动的开展, 既能够增强教学的生动性, 又可以丰富学生的情感体验。

四、帮助学生构建知识网络

牢固而又准确地记忆史实, 使零散的历史知识系统化, 是学生学好历史的基本前提。为此, 教师必须充分地调动学生的学习潜能, 激活学生已有的知识和经验, 帮助他们构建知识网络。其间, 应考虑不同年级学生的心理特征和认知水平, 要注意对学生的学习方法进行指导, 应引导他们通过教材的学习进入历史情景, 由浅入深地感受和认识历史。

五、实行开放式教学

要想有效地开展历史教学, 教师应打破课堂、教材的束缚, 强化历史课程资源意识, 因地制宜地开发和有效利用各种课程资源。教学内容的选择既要让学生喜闻乐见, 又要贴近时代、贴近社会、贴近生活。应鼓励学生进行独立思考和交流合作, 着力培养他们提出问题和分析问题的能力。充分利用学生已有的社会阅历、知识经验及认知基础, 发挥他们学习的自主性, 引导学生积极参与校外的历史考察和社会调查, 让他们运用已学的历史知识、技能和方法去解决问题, 不断提高其实践能力。

六、渗透德育

在历史教学中, 教师要重视“情感态度与价值观”目标的落实, 应将德育渗透于教学之中, 做到历史教学与德育的有机结合。要关注和把握学生在情感、态度及观点、信念上的变化与发展的趋向, 要注重培养学生的批判意识, 鼓励学生大胆质疑、主动实践, 以使他们形成健全的人格和健康的审美情趣, 提高他们对是与非、善与恶、美与丑的辨别能力, 使其逐步确立积极进取的人生态度, 树立起正确的世界观、人生观和价值观。

切实开展 第5篇

——以衡阳市财政局2014年内部监督工作为例

财政部门内部监督检查是对财政部门内部权力运行的一种制约措施，也是财政部门惩治和预防腐败工作机制的一种必然选择。20多年来，衡阳市财政局坚持开展内部监督工作从未间断，随着财政改革的不断推进，特别是2010年财政部《财政部门内部监督检查办法》（财政部第58号令）颁布以来，该局先后出台了一系列内部监督管理方面具体办法，推动了财政内部监督工作顺利进行。2014年财政内部监督工作在局党组的领导和各相关科室、单位的大力支持下，检查内容更多、涉及面更广，工作更加扎实、深入，得到了局领导的充分肯定和相关业务科室的一致认同，收到了好的效果。

一、基本情况

2014年财政内部监督工作借鉴了历年工作经验，由监督检查局牵头，纪检监察室配合，从局内其他相关科室抽调8名业务骨干，组成2个检查组，分别对综合规划科、企业科、外经科、金融债务科等8个科室履行财政管理职责、内部风险控制、财务与资产管理等情况进行监督检查，总体看情况较好。主要表现在以下两个方面: 1

一是内部监督理念深入人心。局机关内部各科室、局属各单位相关人员对内部监督工作的认识有了明显提高，无论是分管业务工作的局领导，还是各业务管理科室的负责人，乃至一般干部，对内部监督工作的认识不断深化，工作中配合默契，形成了合力。

二是财政管理水平逐年提升。在部门预算日常管理监督方面，对归口管理的部门预算单位进行了预决算批复，开展了部门决算账表一致性核查；在资金管理方面，指标管理有专人负责，资金拨付审批手续齐全，程序比较规范，未发现无预算、超预算、超范围拨付资金现象。在经费和资产管理方面，严格控制并尽量压缩“三公”经费、会议费、培训费、差旅费等行政经费开支，科室经费开支较上年大幅下降，检查中也未发现私设“小金库”现象；在档案管理方面，文件、资料有专人负责，上档案资料已装订归档且摆放有序，未发现档案资料丢失现象；在履行监督职能方面，在抓好日常监管工作的同时，主动联合相关部门和单位积极开展各项检查或绩效评价工作，取得了一定效果。

二、问题及成因

通过历年的内部监督检查工作，虽然财政管理总体情况在逐年好转，但是仍存在以下问题：

1.部门预算管理有待加强。一是部门预算与部门决算脱节。市 2

本级部门预决算差异较大，部门预算“刚性”不足，缺乏约束力，其中市直单位2013部门收入、支出预决算差异率均高于全国和全省平均水平。造成部门预决算差异大的原因：一方面，财政年初预算安排不足，与单位实际需要相差很远，难以保障单位正常运转，致使单位将公用经费用于人员经费、将项目经费挪作公用经费的现象较为普遍；另一方面，大量财政拨款通过预算执行过程中追加下达，以及部分单位的非财政拨款收支未完全纳入部门预算等原因，造成部门预决算“两张皮”现象。此外，大部分市直单位编制部门预算时未按规定编制政府采购预算。二是对预算单位日常监管乏力。近年来，特别是在政府收支分类改革后，大部分市直单位未向财政部门报送财务月（季）报表。加上部分科室管理人员认为到单位去不能解决单位的经费问题，因此很少到单位了解情况，更谈不上财务监管。三是履行预决算管理职责缺位。对单位的部门预决算报表审核把关不严，没有认真开展部门决算账表核查和全面批复部门决算。

2.资金使用绩效有待提高。一是重分配轻管理依然存在。财政各部门预算管理科室普遍认为，财政安排给单位的基本支出有缺口，单位挪用专项资金是迫不得已，因此对单位专项经费的使用睁一只眼闭一只眼，造成很多项目资金下达到单位后就脱离了财政部门的监管，对专项资金是否按照规定的用途使用、是否发挥应有的作用以及产生

多大的绩效等方面关注不够。二是财政资金拨付进度滞后。财政安排的项目经费多为切块经费，未细化纳入部门预算，其拨付和使用主要集中在下半年甚至年底，这是造成财政拨款项目支出预决算差异大以及支出进度滞后的主要原因，也造成一些单位年初无钱可花，年底突击花钱，影响资金使用效益。从财政下达国库集中支付单位指标情况分析，部分支出科室财政指标下达时间明显滞后。从各支出科室拨款情况分析，部分支出科室第四季度财政拨款支出占全年总支出的比例明显偏高。三是年末结转结余资金较多。具体表现在财政支出科室年末指标结转较多，部门预算单位年末结转与结余较多。四是往来资金量大且挂账时间长。截至2014年12月31日，市本级财政往来资金挂账达数十亿元，其中有的垫付款项挂账六年未列支出，有的借款数亿元挂帐8年之久没有归还。这种现象的存在，不但影响资金的周转，而且容易造成资金流失，给财政管理工作留下隐患。

3.内部控制机制有待健全。此次检查发现，个别科室内部控制机制尚不健全，如有的项目签批手续不够健全，个别大额资金借款无领导批示等。此外，各业务科室在资金安排和拨付流程中虽履行了一定审批程序，但没有统一的规定，也未以制度文件的形式予以明确。这种内部控制机制不统一、不透明的状况，既造成内部专职监督部门无章可循，又给财政管理工作形成潜在风险。

4.财政会计管理工作有待加强。据财政监督检查和其他监督部门反映，目前部分单位会计基础工作薄弱、财会人员业务素质不高，特别是取消会计集中核算后，有些人员少的单位财会人员大多兼职，有的甚至未取得会计从业资格证书。而近年来，财政部门对预算单位财务人员的业务培训较少，有时既使开展了培训工作，但针对性不强，效果也不佳，特别是一些单位任用不具备会计从业资格的人员从事财务会计工作，缺乏必要会计专业知识，以致造成一些单位账实不符、账账不符、账表不符等现象不同程度存在，个别单位违规违规违法现象时有发生。

三、下段工作重点

检查结束后，监督检查局安排专人对检查情况进行综合，对存在问题较多的科室下达了《内部监督检查整改意见书》，责成其在规定期限内整改到位，并要求其向分管局领导书面报告和监督检查局和纪检监察室进行反馈。同时，针对检查中发现的问题，下阶段将重点抓好以下工作：

1.加强预决算工作，推进预决算公开。2015年是实施新《预算法》的第一年，也是市本级部门预算和部门决算同步全面公开的第一年。《预算法》第十三条规定，“各级政府、各部门、各单位的支出必须以经批准的预算为依据，未列预算的不得支出”。因此，财政部门必 5

须设法提高年初预算到位率，改变目前部门预决算脱节的现象，让部门预算编制、执行、决算形成有机整体。一是科学编制预算。预算单位要按照综合预算的要求，将各项收入和支出全部纳入部门预算，编制预算收入要实事求是、积极稳妥、科学预测，编制预算支出要量力而行、量入为出、讲求绩效，确保预算编制的准确性和完整性。财政部门应建立健全科学的基本支出定额标准体系，合理确定单位维持正常运转、完成日常工作任务的基本需求，均衡部门间公共支出水平；同步安排项目支出，开展预算绩效评价，提高预算编制的合理性和公正性。二是严格执行预算。规范预算调整和追加，严格做到先预算后执行、未列入收入预算的当年不予列支、未列入支出预算的国库不能支付，严禁超预算或者无预算安排支出，严禁虚列支出、转移或者套取预算资金，缩小部门预决算差距，增强预算执行的严肃性和约束力。三是真实反映决算。预算单位在编制决算报表时，要认真核实，准确填报，做到部门决算与部门预算口径一致，部门决算与会计账簿数据一致，表内表间相关数据衔接一致，确保决算数据真实、准确、完整。这样，预算编制通过预算执行加以验证，预算执行的结果形成决算，决算经过反馈为下一预算编制提供参考，形成“预算→执行→决算→预算规范”的预算管理链，实现预算编制、执行、决算的有机衔接，促进预算编制和执行水平的提高。四是推进信息公开。按照中

央和省政府要求，细化公开内容、扩大公开范围、加大公开力度。除涉密信息外，政府预决算全部细化公开到支出功能分类的项级科目，部门预决算细化公开到支出功能分类的项级科目和经济分类款级科目；所有使用财政资金的部门均应公开本部门预决算，所有财政资金安排的“三公”经费和会议费、培训费预决算都要全面公开。

2.加强资金管理，提高资金绩效。一是整合规范专项资金。对未细化纳入部门年初预算的切块资金，如住房公积金、城建资金、农业和工业发展资金等项目经费，应根据中长期事业和财政发展规划，提前做好项目前期准备工作，全部和部分纳入并细化分配到部门的年初预算，提高财政拨款年初到位率，缩小部门预决算差异；建立专项资金项目定期评估和退出机制，对政策到期、政策调整、绩效低下的予以取消，对目标接近、方向类同、管理方式相近的予以整合，提高资金使用效益。二是推进预算绩效管理。强化支出责任和效率意识，引入第三方绩效评价，逐步将绩效管理范围覆盖各级预算单位和所有财政资金；加强绩效评价结果应用，将评价结果作为调整支出结构、完善财政政策和科学安排预算的重要依据。三是控制财政对外借款。加强财政对外借款管理，严禁违规对非预算单位及未纳入预算的项目借款和垫付财政资金。根据省政府湘政发【2015】8号文件规定，确需出借的临时急需款项，借款对象限于纳入本级预算管理的一级预

算单位（不含企业），借款用途限于临时性资金周转或为应对影响较大的突发事件的临时急需垫款，借款期限不得超过1年。四是清理财政借款垫款。全面清理已经发生的财政借垫款，应当由预算安排支出的在2017年底前列支，符合制度规定的临时性借垫款在2016年底前收回，不符合制度规定的借垫款限期收回。五是规范财政专户管理。按照国务院要求，各地一律不得新设专项支出财政专户，除财政部审核并报国务院批准予以保留的专户外，其余专户在2年内逐步取消；2014年财政部已明确要求清理撤销的财政专户要尽快清理整顿到位；彻底实现财政专户统一归口财政国库部门管理，严格规范财政专户开立程序；强化专户资金使用管理，除法律法规和国务院另有规定外，禁止将财政专户资金借出周转使用或转出专户进行保值增值。

3.严格预算执行，盘活存量资金。一是提高预算执行准确性。首先，适当调整财政对部门基本支出的保障水平，如通过综合预算和调整支出结构，足额安排关系到职工个人切身利益的工资、津补贴、社保、住房公积金等人员经费；适当提高财政对部门日常公用经费保障标准，保证单位正常运转，均衡部门间的公共支出水平。其次，加快下达年初预算，提高财政拨款年初到位率；提早细化项目支出，同步纳入部门预算，缩小预决算差异，硬化预算约束。二是加快预算执行进度。各预算单位要做好预算执行的前期准备，特别是重大项目的

准备工作，争取做到资金一旦下达，及时分配使用。财政部门要加快资金审核和支付，对基本支出按照均衡性原则支付，对项目支出按照项目实施进度和合同约定支付，对据实结算项目根据实际需要引入预拨和清算制度。三是加强结转结余管理。建立结转结余资金定期清理机制，将连续两年未用完的结转资金作为结余资金管理；加大结转资金统筹使用力度，对不需按原用途使用的资金可按规定统筹使用；建立预算编制与结转结余资金管理相结合的机制，对各部门当年预算执行率不到85%的专项资金，在下预算中按一定比例扣减；建立科学合理的预算执行进度考核机制，实施预算执行进度的通报制度和监督检查制度，有效控制新增结转结余资金。

4.加强内控管理，防范财政风险。梳理财政业务及管理中的各类风险，制定并实施相关制度、流程、程序和方法，引导干部职工将内控意识贯穿于财政日常工作之中，有效防范各类业务风险，确保财政干部廉洁和财政资金安全。一是规范资金分配方式。改变现行编制政府项目支出预算时采用的先确定支出总额、切块分配，年中再细化安排具体项目的办法，根据中长期事业和财政发展规划以及当年财力可能，按照“以事定钱”、“钱随事走”的原则，分轻重缓急安排预算，分配资金。二是强化拨付流程控制。出台一个关于财政资金拨付的规范性文件，统一规范资金拨付所必须履行的审批程序，严格按照预算、用款计划、项目进度、有关合同和规定程序及时办理资金的支付，涉及政府采购的还应严格执行政府采购有关规定。三是完善专项资金管理。争取做到一个专项一个资金管理办法，对项目设立、资金分配、使用管理、绩效评价、信息公开等作出规定，对重大项目实行事前评审和事后绩效评估。四是改进财政内部监督工作。按照“时间提前、全面介入、突出重点”的原则，通过财政专职监督机构对预算编制与执行进行事前防范、事中控制、事后监督和纠正，通过全过程同步监督来提高预算管理效率。

5.严格履行职责，强化会计管理。财政部门要督促和指导预算单位加强会计基础工作，提高会计工作水平和会计信息质量。一是加强会计队伍建设。财政部门要督促预算单位按照《会计法》的规定配备持有会计证的会计人员，对无证上岗的依法进行处罚；指导会计人员认真执行国家财经政策和法律法规，规范日常会计核算，真实反映会计信息，逐步实现会计电算化。二是加强会计培训工作。财政部门要加大培训力度，增强培训内容的针对性和实用性，提升培训效果。特别是要指导预算单位在日常核算时，严格执行会计基础规范，正确使用政府收支分类科目，按照部门决算的口径细化会计核算；在年终决算时，全面核对预算收支指标数和实际执行数，认真做好年终对账、调账、结账等工作，发现问题及时纠正，做到账账相符。三是

切实开展 第6篇

【关键词】大学生 思想政治工作 方法建议

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2012）03－0057－02

大学生是祖国的未来，民族的希望。党和政府高度重视大学生思想政治教育工作。思想政治教育是素质教育的基础，是培养具有高素质的跨世纪合格人才的根本保证。大学生思想政治工作是高校全部教育工作的重中之重；是一项关系党和国家前途命运、关系中华民族的伟大复兴、关系党的执政地位和国家长治久安的战略性工程。如何才能切实有效地加强大学生思想政治工作是高校学生工作面临的一项重要而又紧迫的任务。

当代大学生思想政治状况的主流是积极、健康、向上的，但少数学生思想政治状况还存在着一些不容忽视的问题。准确了解当代大学生的特点，是切实有效的开展大学生思想政治工作的关键。每个时代的大学生都有各自不同的特点，都带有时代的鲜明性。

一、当代大学生的特点

与其他年代的大学生相比，当代大学生性情率直、个性张扬，他们彰显出更加独立、自信的性格特征，他们多才多艺，充满活力和激情，创造力强，思维开阔，敢想敢问敢做，勇于探索新领域、追求新知识并勇于竞争，但他们身上也存在一些不足。

1．自我意识强

当代大学生大多是独生子女。在中国大多数家庭中，孩子的地位是最高的，物质条件的不断提升更是让当代大学生从小就处于“集万般宠爱于一身”的成长环境中。而且所处的环境市场经济更强化了其个体意识以及对自身利益的追求。自我意识强，以自我为中心。较少考虑他人，团队意识、合作意识差、人际交往能力差。

2．耐挫能力差

当代大学生生活条件较优越，对家庭依赖较强，在家庭中很少有面对挫折的机会。进入大学校门，离开父母，遇到挫折不知如何处理，耐挫能力差。遇到挫折承受不了，往往走向极端。大学生自杀、犯罪等屡屡见于报端。

3．道德意识淡漠，价值观错位。

考上好学校、找份好工作或出国深造是大多数人成功的模式，家庭和学校教育中重智育轻德育导致当代大学生道德意识淡薄加上面临复杂的社会环境的影响，使当代大学生价值观错位，功利性、目的性较强。

4．心理问题突出

当代大学生承担着更多的心理压力，而他们大多在顺境中成长，耐挫能力差。升入大学，面对学习、生活、情感、就业的多重压力，他们往往不能很好地自我调适、排解，导致心理问题突出。

二、切实有效的开展大学生思想政治工作的做法

有效开展大学生思想政治工作是任何一所高校都面临的课题，也是所有高校都需下功夫做好的根本工作。针对当代大学生的特点，笔者认为应着重做好以下几方面的工作：

1．思想上高度重视

重智育轻德育是社会、学校普遍存在的问题。切实加强大学生思想政治工作。首先要政府、社会、学校思想上高度重视。只有思想上重视，才会有好的工作方法和途径、制度、经费上的保障，才会形成一股合力使学生思想政治工作教育真正落实到实处。

2．工作中加强引导

建立一支高素质的师资队伍和高校辅导员队伍，关心学生、爱护学生，在工作中积极探求有效的工作方法和途径，充分了解学生，积极引导学生。工作中采用多种方法与手段，如开展一系列团队活动，拓展训练、创业大赛、感恩父母、利用寒暑假深入社会，开展社会实践帮助弱势群体等，在这些活动中充分发挥当代大学生的才智、潜能、创造力，调动学生的激情与活力并在工作中引导学生增强团队意识、合作意识、增强人际交往能力，学会感恩，学会回报，树立正确的人生观、价值观。

3．心理疏导、缓解压力

党的十七大报告指出：“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系。”明确地提出要把心理疏导作为思想政治教育工作开展的重要方式，拓宽了思想政治教育视野，丰富了思想政治教育方法，对新形势下思想政治教育工作开展具有重要的指导作用。当代大学生生活条件较优越，耐挫能力较弱，但当代大学生却面临着前所未有的压力。易出现心理健康问题。定期聘请相关心理疏导专家或者心理辅导老师开展各种专题讲座，能有效的提升大学生的心理素养。平时加强学生心理健康教育，设立心理咨询机构。高校辅导员多与问题学生沟通、交流，进行心理疏导，缓解学生压力。利用心理疏导，帮助大学生克服心理障碍和心理问题，树立正确科学的价值观、利益观。

4．思想政治工作要贴近学生

当代大学生的思想政治工作不能只喊口号，工作要落到实处要因势利导。研究大学生的现实需要开展思想政治工作才能起到应有的效果。目前就业形势严峻，就业是大学生面临或即将面临的现实问题，所以就业指导在大学生思想政治工作中占有重要地位。思想政治教育就可以借助就业指导这个载体，从关心学生入手，帮助他们制定人生职业规划，解决思想困惑，加强职业素质训练，做好就业准备。就业指导是新时期开展大学生思想政治教育的着力点。调查用人单位对人才的要求，进行针对性指导。目前用人单位对大学生求职者看重的是综合素质，包括学习成绩在内的更多方面的素质，而不只是学习成绩。其中包括大学生的专业基础知识、思想道德修养、应变能力、创新能力、责任意识、团队合作意识、问题解决能力、学习能力、主动性和敬业精神等。其中用人单位更注重大学生的发展潜力，即大学生的创新能力和学习能力，责任意识、敬业精神和团队合作能力更成为用人单位最看重的因素。借助就业指导平台，有针对性的开展思想政治工作，会起到意想不到的效果。

当代大学生思想政治工作的开展任重道远，作为高校、高校教育工作者当前或今后教育工作的重中之重仍是进一步探索适合当代大学生思想政治教育的方式方法，为社会、国家培养栋梁之才。

切实开展 第7篇

以理、工专业知识背景为主的医学工程技术人员(以下简称医工人员)是医院医学工程科或设备科的主力,承担着医疗器械(包括设备和耗材)的规划、技术评估、招标采购谈判、物流供应管理、设备验收、临床应用培训、日常保养、设备安装及维修、计量检定、临床应用质控、中心供氧等诸多方面的工作,在医院建设和日常运营管理工作中发挥着其他医护人员不可替代的重要作用,理应具有与临床医护人员同等或相近的社会地位。但实际上,长期以来,在大多数医院,除了负责采购的少数人员外,以医疗设备维修业务为主的大多数医工专业技术人员常感到不受医院管理层重视,得不到充分的尊重,与临床科室相比较,地位低,待遇差,不少大学毕业生进入医学工程专业工作几年之后,一旦遇到其他待遇更好的机会,就会离开医院另谋它就,人才流失十分严重,严重影响了科室的学科建设,多数医工科室处于萎缩状态。

造成医工人员目前处境困难的原因是复杂的、多方面的,我们认为主要原因有2方面:(1)医院管理层不重视或重视程度不够。在不少医护人员和管理者的眼中,对医学工程专业的认识大都停留在对设备科或器材科的认识上,也就是器材采购和设备的维修,对医工人员认识上的定位基本也就是个修理工,有意或无意地轻视医工人员。(2)由于我们的医学工程技术保障能力不足,不能满足临床需求,临床科室对我们工作的认可程度不高。医院管理体制方面的问题不是我们所能解决的,在无法改变管理制度和别人对我们看法的情况下,要想在医院能够很好地生存下去,只能改变自己,积极主动奋发作为,端正服务理念,以临床为中心,加强学科建设,提升保障能力,切实履行好我们的岗位职责,以实际行动和工作成绩赢得医护人员的认可,从而争取管理层的重视,切实改善我们的地位。

2 做好医疗设备质控工作是促进医学工程学科发展,改善医工人员地位的战略机遇

自2005年来,总后卫生部领导准确把握了医疗行业技术发展的大趋势,充分认识到医疗装备、医工专业和医工人员在医院建设中的重要作用,为扭转医工专业萎缩的趋势,稳定和保留医工人员队伍,提出把医学工程科的工作模式从单纯的以维修保障为主转变到以医疗设备的临床用质量控制为主,确保医疗设备在临床安全、有效的使用,希望能够引起各级医院管理层对医学工程学科和医学工程人员的重视。随后成立了全军医疗设备质控专业技术委员会,按风险管理的原则,首先制定了一批高风险医疗设备质控的技术规范。2006年5月,总后卫生部下达了在解放军总医院、北京军区总医院、南京军区总医院和成都军区昆明总医院4家医院进行“医疗设备质量控制”试点任务。经过几年努力,部分检测规范已逐步完善,工作的实施已取得初步经验,正在逐步向全军医疗机构推广。2008年底,总后卫生部在下达《2008年卫生装备质量控制工作实施方案》的通知中明确要求:要切实将卫生装备质量控制工作纳入医疗质量和安全控制体系,多层面、多环节实施质量控制,确保卫生装备使用的安全有效。

2009年10月,国家卫生部医疗服务监督管理司出台的《医疗器械临床使用安全管理规范(试行)(征求意见稿)》第五条明确指出,医疗机构应设立医学工程部门或指定相关部门,开展与其医疗服务相适应的医疗器械临床使用安全管理工作。医学工程部门具体负责本医疗机构医疗器械临床使用安全管理和工程技术支持工作,并及时处置、上报医疗器械安全事件。这意味着医疗设备及耗材的临床应用质量控制将很快在全国范围内纳入到法制化管理的轨道。医学工程部门在医院的生存将得到法律保障。

医疗质量关系到伤病员的生命安全和身体康复水平,医疗质量管理是医院管理的核心,医疗质量建设是医院建设永恒的主题。多年以来,医疗设备的临床应用质量控制工作基本上处于空白状态。医院管理层和医护人员没有意识到此项工作的重要性和必要性,在医疗质量管理工作中忽视了医疗设备的临床应用质量这一环节。现在,卫生主管部门要求医院管理层将医疗设备的临床应用质量控制纳入到医疗质量控制的范畴,从法规和政策层面提升了医学工程部门和医工人员的地位,对医学工程学科和医工人员来讲,这是重大的政策利好。我们认为,这是医学工程学科发展和提升医工人员生存地位的重大战略机遇。但是,通过与同行的广泛交流,我们发现不少医工人员甚至医工部门的负责人对开展质控工作对促进医学工程学科建设、改善医工人员在医院的生存地位的重大意义认识不足,尚未组织开展此项工作;在已开展此项工作的医院,存在着领导重视、医工人员不以为然、被动应付而非积极主动开展的情况。为此,我们呼吁每一位医工人员一定要从学科发展战略的高度,从生存和发展的高度重视医疗设备质控工作,深刻认识开展此项工作对于医学工程学科发展和医工人员地位改善的重大意义,从麻木状态中清醒,振奋精神,牢牢把握这一发展机遇,主动响应国家卫生部和总后卫生部的号召,解放思想,更新观念,开展并做好医疗设备临床应用质量控制工作,并以此为契机,深化学科发展理念,振兴医学工程学科,从而改善我们的社会地位。

3 积极应对挑战,做好医疗设备的质控工作,提升医学工程专业人员的社会地位

结合我院医学工程科几年来开展质控试点工作的实践,我们认为,要做好质控工作,提升学科建设水平上台阶,改善医工人员的地位,需要从以下几个方面来开展工作:

(1)明确医学工程的学科定位,以质控为核心,拓展医学工程的技术保障服务范围。虽然目前大多数军队医院的设备科或器材科已改名为医学工程科,但不少医工人员的思想观念仍停留在器材科或设备科时代,对科室职能的认识仍主要局限于采购供应与设备维修,不能满足医院管理层和临床科室对我们日益增长的多方面的需求。在多位医学工程先辈和中华医学会临床医学工程分会等学术团体多年的努力之下,国家有关部门已经明确了医学工程学科的地位。根据国家学科分类标准,医学工程是在基础医学(一级)、生物医学工程(二级)下的三级学科。临床医学是医院建设最主要的内容但不是全部,医学工程在医院涉及的领域应涵盖医、教、研和应用工程技术理论、技术、方法的所有方面。从临床的角度看,技术保障工作的最终落脚点应落实在医疗设备在临床的安全、有效使用上。因此,应以质控工作为核心,统领医学工程的技术保障工作。

(2)认真学习总部和国家卫生部有关医疗设备质控工作的指示、精神和要求,从学科发展战略的高度来谋划医疗设备质控工作,思想上要真正重视,措施上要切实有力。与此同时,利用一切机会,积极主动向医院管理层和临床科室医护人员宣讲总部和国家卫生部文件精神,宣讲医疗设备质控的基本概念、基本内容、重要意义,使他们充分认识到医疗设备质控工作的必要性和紧迫性,最终真正将医疗设备质控作为医疗质量管理的一个环节纳入全院日常管理,使医学工程科成为医务部或医务处领导下的一个重要的职能部门,让医护人员和领导层重视我们。

(3)端正服务态度,切实树立以临床为中心的观念,积极主动向临床靠拢,把理工医相结合作为医学工程科技术建设的主要方针,做好以医疗设备的以质控为核心的医学工程技术保障工作,让临床科室满意,这是我们在医院生存的基础。医工人员大多毕业于理、工专业,医学知识欠缺,普遍对临床各科室和各学科缺乏较为全面和深入的了解。医工人员与医护人员之间很难进行专业层面的交流与沟通,导致理、工、医不能结合或结合不紧,存在互相轻视的现象。从营销学的角度来讲,就是我们对所服务的对象即客户的需求缺乏全面深刻的了解,这就从思想理念上限制了保障服务水平的提高,难以适应医院临床各科室对我们不断提升服务水平的要求和期望。我们的工作性质决定了我们在医院永远不可能当主角,只能是配角。意识不到这一点,处处与临床医护人员特别是医生攀比,只会徒生烦恼。

(4)服务理念对了,还要有过硬的维修技术本领才能做好设备质控工作。改革开放以来,我国经济飞速发展,人民生活逐步走向小康,对医疗服务的需求逐步增强,大量高精尖医疗设备进入医院,这些设备的复杂性在增加、信息化程度在提高、知识体系在改变。当前,要想成为一名合格的医工人员,我们不得不学习更多的知识、掌握更多的技术来适应这种变化。另一方面,随着市场竞争的加剧,医疗设备的价格呈下降趋势,厂商为获取垄断超额利润,将赚钱策略更多地转到了零配件销售和售后技术服务上,一来零配件价格异常昂贵,二来以知识产权保护为名,在提供医疗设备的同时,不提供或者很少提供技术资料(电路图、维修手册与故障代码手册等),技术培训的内容减少,质量下降,并在软件上层层加密,企图垄断设备的售后技术服务,迫使医院购买昂贵的售后维修服务。这些做法极大地阻碍了我们维修保障能力的提高。为此,有人建议放弃大型设备(如CT、MRI、X光机、加速器、PET/CT、SPECT、回旋加速器等)的自主维修,除留部分人做其他常规设备的维修外,其余人员仿效西方发达国家医院医学工程部门的做法,以医疗设备的质控工作为主。我们认为,这不符合我国目前仍处于发展中国家的国情现实,也违背了总部推动开展此项工作的精神。如果大部分医疗设备购买厂商的技术保修,由于技术的垄断性,维修费用必然很贵,现实情况也确是如此。除非政府买单,否则这些费用最终必然转嫁到广大的人民群众身上,加剧老百姓看病贵的问题。而“看病难、看病贵”正是目前人民群众强烈呼吁政府要解决的问题,也是目前影响社会和谐稳定的重大政治问题。

据我们观察,不少医工人员没有职业危机意识或危机感不强,在工作中学习新技术的积极性、主动性较差,知识老化,专业技能不强,导致不少设备出故障之后不能及时修复,寻求厂商支持或第三方维修,甚至干脆放弃自修,医院被迫向厂商购买昂贵的技术保修,这是导致医工人员在医院没有地位或地位下降的最主要原因。在放弃全部或大部分大型设备自主维修的医院,医学工程部门萎缩甚至消失或退化为后勤资产管理部门下属的一个维修组或科的不在少数,医生担任医工科或设备科主任的情况也时有耳闻,在这样的医院,医工人员的地位可想而知。因此,我们认为,决不能放弃自主维修谈质控。

对临床科室而言,设备出现故障时,医工人员能否及时到达现场,在尽可能短的时间内找出问题并排除故障最为重要。医学工程技术保障工作包括医疗器械购置计划制定、采购、安装、调试、验收、管理、维修、计量、质量控制、安全监管等多方面的内容,是医学工程科赖以存在的基础,是整个工作的核心。尤其是医疗设备维修工作任务重、技术含量高、难度最大,对临床科室而言最为重要。维修工作做不好,质控工作就成了空中楼阁,维修工作不但不能放弃或弱化,还应加强,这是我们医工人员的生存之本。

多年以来,我院医学工程科一直将维修技术能力建设置于各项工作的首位,常抓不懈,培养造就了一支思想作风好、理论基础扎实、技术水平高的工程师队伍,做到了除准分子激光仪以外,包括CT、MRI、X光机、电子直线加速器、PET/CT、回旋加速器等高精尖设备在内的其他所有设备在保修期满后不买保修,自主维修,在及时保障设备正常运转的同时,为医院节省了大量经费。与此同时,我们还积极开展对外有偿技术服务,并承担了云南战区所有部队的医疗设备安装维修任务。所有这一切工作均获得了上级卫生主管部门、医院领导和临床科室的高度认可,在办公环境的改善、外出学习培训、职称评定等方面都得到了院领导的高度重视和政策倾斜。在此基础上,我们积极响应总后卫生部的号召,转变发展模式,在进一步做好维修工作的同时,以开展多年的计量检定工作为技术基础,全面开展医疗设备质控工作,除定期质控外,对风险程度较高的设备(如电刀、麻醉机、呼吸机、除颤仪、输液泵、加速器等)在故障维修或更换了可能影响设备使用安全的部件之后,立即用质控仪器或计量检定仪器进行质控,确保设备不留安全隐患,学科建设正在上升到一个新的层次,医工人员的地位进一步得到了提高。

总而言之,要改善或提高我们在医院的社会地位,需要我们在现有环境条件下,不抱怨,不消极等待,抓住机遇,以开展质控工作为契机,转变医学工程科的工作模式,牢固树立为临床服务的理念,积极主动有所作为,努力提高我们的技术水平和学术水平,切实履行好我们的岗位职责,这是我们在这个全球化开放、竞争激烈的年代的现实生存之道。

摘要：指出了目前在医院从事医疗设备技术保障工作的工程技术人员的生存现状,并分析了造成目前现状的主客观因素。提出开展医疗设备质量控制工作是促进医学工程学科发展、改善医工人员生存现状的重要战略机遇的观点,论述了开展质控工作对医学工程学科发展和改善医工人员地位的重要意义,呼吁务必对医工人员予以重视,以及做好质控工作、促进医学工程学科建设和改善医工人员地位的建议。

关键词：医疗设备,质量控制,医学工程,战略机遇,社会地位

参考文献

切实开展 第8篇

一、基本情况

兰州市总面积1.31万平方公里, 常住人口364万人。现辖城关、七里河、西固、安宁、红古5个区和永登、榆中、皋兰3个县以及国家级兰州新区、高新技术开发区和经济技术开发区, 现有40个镇, 21个乡, 53个街道办事处。全市现有文化馆9个, 兰州市文化馆为一级馆, 建成乡镇文化站61个, 农家书屋749个, 村文化活动室749个。目前全市乡镇文化站、农家书屋、村文化活动室已实现全覆盖, 全市公益性文化场馆全部实现免费开放, 建成了国家公共文化服务体系示范项目“群众自发文艺团队建设机制”。

二、以项目建设为主, 推动公共文化服务工作

一是积极开展国家级公共文化服务体系示范区 (项目) 创建。2011年, 兰州市“群众自发文艺团队建设机制”被文化部、 财政部确定为第一批创建国家公共文化服务体系示范项目, 给予经费补助。我们按照有相对固定的演员队伍和相对固定的活动场所, 有相对固定的演出形式和不断创新的演出内容, 完成我市群众自发文艺团队从单纯的锻炼身体、自娱自乐向服务社会、繁荣文化的跨越式发展目标进行创建。2012年初, 市政府出台了《关于进一步加强全市群众自发文艺团队建设机制的意见》《兰州市创建“群众自发文艺团队建设机制”示范项目实施方案》《兰州市群众自发文艺团队项目建设规划》《兰州市群众自发文艺团队管理办法》和《兰州市群众自发文艺团队经费管理办法》等, 每年拿出100万元, 用于扶持群众自发文艺团队, 使“群众自发文艺团队建设机制”在创建规划、组织领导、资金保障、经费管理、目标任务、重点工作、长效督察等方面有详细规划, 长效运行的创建机制得到保证。目前全市有群众自发文艺团队500余支, 金牌团队9支, 银牌团队23支, 铜牌团队38支, 骨干团队61支。在全市举办的春节文化庙会、黄河风情文化周、社区艺术节和节庆文化活动中, 我们积极组织群众自发文艺团队参加演出、 比赛, 给予经费扶持;日常训练中免费提供活动场所, 请专业老师免费进行辅导、培训, 保持“有培训、有辅导、有交流、有演出”的日常运转态势。通过创建群众自发文艺团队建设机制, 使我市公共文化服务体系基本建成网络健全、结构合理、运行有效、惠及社会的公共文化服务体系, 保障和维护广大人民群众基本的文化权益。

二是公益性文化活动场所全面实行免费开放。按照文化部、 省文化厅等相关文件精神, 我市所有公益性文化场馆、室全部免费对外开放, 利用各种功能开展公益性培训、展览、讲座、 文艺表演和各种公共文化服务活动, 乡镇综合文化站举办公益性讲座、培训、辅导和展览宣传。目前全市文化馆内设文艺辅导室、舞蹈排练厅、摄影室、各种器乐声乐排练厅、书画展厅等功能室, 每年举办各类文化培训10万人 (次) ;对全市61个乡镇文化站配发音响、书架、桌椅、电脑、图书等, 采取以奖代补的方法, 聘用了30名乡镇综合文化站站长。在免费开放经费的管理上, 严格贯彻落实甘肃省文化厅《关于做好“三馆一站”免费开放经费使用管理的通知》要求执行, 对国家财政下达的免费开放补助经费统一监管, 制定《乡镇综合文化站免费开放经费使用管理办法》, 规范免费开放经费的使用, 免费开放经费全部拨付到位, 乡镇综合文化站免费开放经费及时、足额拨付到各乡镇。

三是常年举办各类公益性文化活动。全市每年开展举办的大型群众文化活动有春节文化庙会、中国 (兰州) 国际鼓文化艺术周暨中国兰州国际民间艺术周、兰州黄河风情文化周、社区艺术节、农民艺术节等, 我们秉承文化惠民活动“关注民生, 服务大众”的宗旨, 力求为广大市民献上丰富多彩的文化节目, 以优质的公共文化服务进一步提升城市形象和市民幸福感。开展全市群众自发文艺团队的评审定级、中老年广场舞大赛、“都市妈妈”健身操 (舞) 大赛、“我爱我秀”群众周末大舞台、“桃花节”“玫瑰节”“百合节”、大型迎春灯会、“西固之夏”等文化活动500余场次, 吸引观众近300万人 (次) ;组织非遗表演项目、群众演出团队参加兰洽会、国际马拉松赛事的开幕式演出, 每年开展文化下乡、进社区、进基层活动达1000余场次。乡镇文化站、村文化室、社区文化中心 (室) 利用现代节假日组织开展社火、歌舞、书画、棋牌、篮球、乒乓球等表演、展览、比赛活动。全市每年举办、承办大型文化活动10余次, 举办各种群众文化活动300余场 (次) , 参与群众400余万人 (次) 。

四是加强公共文化服务人才队伍建设。按照省委宣传部、 省委组织部等六部门《关于加强全省县级和城乡基层宣传文化队伍建设的实施意见》和《兰州市中长期人才发展规划纲要 (2010-2020年) 》, 在公共文化队伍建设方面以乡镇文化站和农家书屋为主要载体, 实施农村文化骨干人才培养扶持工程, 举办了7期乡镇文化站站长培训班, 5期文化信息资源共享工程管理员培训班、4期村级文化骨干、农家书屋管理员和非遗传承人培训班, 2期 “乡村舞台”村级文化骨干培训班, 共培训乡镇和村级文化骨干2000余人 (次) 。以兰州市文化馆为依托, 成立了由40多人组成的新农村文化工作队, 开展送文化下乡活动和辅导基层业余演出队工作, 建立并实施群众文化辅导员进社区、包片辅导制度, 组织文化馆现有的师资力量, 对各街道社区文化中心在业务上提供指导。

切实开展 第9篇

1 深刻理解非物质文化遗产保护的紧迫性和重要性

非物质文化遗产是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关,世代相承的传统文化表现形式,包括口头文学、传说、传统的表演艺术;民俗活动和礼仪与节庆;有关自然界和宇宙的民间传统知识和实践;与上述传统文化表现形式相关的文化空间。可见,非物质文化遗产是多样性的载体,其面是很宽泛的,所以,随着全球经济的高速发展和发达国家推行强势文化而使非物质文化遗产的多样性受到威胁的形势下,保护非物质文化遗产便成为每一个文化工作者义不容辞的责任。

在这种形式下,国家对非物质文化遗产给予了高度的重视,并制定了保护非物质文化遗产的方针、即“保护为主、抢救第一、合理使用、传承发展”。同时还决定从2006年起,将每年6月的第二个星期日定为全国文化遗产日,为此,还特别强调了积极推进非物质文化遗产保护的各项措施,由此可见,非物质文化遗产受到了前所未有的重视。

2 保护非物质文化遗产,文化馆力当先行

文化馆、群众文化的窗口,职责中包含有保护非物质文化遗产的重要内容和责任,黑龙江省已经把非物质文化遗产保护工作列为群众文化重要工作内容之一,使文化馆工作又增添了新的内容,注入新的血液,同时也丰富了群众文化生活。

在普查和保护非物质文化遗产过程中,文化馆的责任首先应该面向社会,广泛地宣传保护非物质文化遗产的重要性。应全面告之群众非物质文化遗产是人类信息的一种存在形式,它包含经济、政治、军事、科学技术、工艺美术等各种知识,是进行科学研究和生产活动的有价值的资料,也包括从社会历史到自然生态、从艺术到文学、从古老的石器到宇宙飞船,从民族文化到人们的风俗等多方面的非物质文化内容,是研究古人类到现代文明的重要依据。我们每一个文化工作者应以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,走向社会,走向每个人的身边,以各种形式展示非物质文化遗产的成果。让所有的人都能认识到这些文化遗产蕴含着中华民族特有的精神价值、思维方式、想象力,是民族智慧的结晶,也是全人类文明的瑰宝。因此在非物质文化遗产保护工作中,文化馆应该先行一步,一手抓宣传、一手抓抢救、一手抓保护,以文化馆特有的优势,调动全社会对非物质文化遗产的保护的高度认识,营造保护非物质文化遗产的良好氛围,使整个社会、每一个人都进一步增强责任感和紧迫感。

3 非物资文化遗产保护是新时期文化工作的重要内容和现实要求,其责任任重而道远

随着社会的发展和科技进步,沿袭千百年的生产、生活方式在经济全球化的大背景下发生了翻天覆地的变化,农民不喂牛了、无需割草了,农民不烧柴了、无需砍树了等等。于是,一些与砍柴割草有关的传统工具以及使用这些工具的传统技艺等等,也都已经或者将成为历史。当然落后的生产工具、生活用具被先进的生产工具、生活用具所取代,这是历史的必然,但是社会的发展、科技的进步是在历史过程的,是在一定的基础上实现的,不可能凭空生产。因此,保留一些有代表性的生产工具、生活用具以及相关的工艺,是每一个文化工作者应该肩负起的重要责任。如果认识不到这一点,或者缺乏行之有效的措施,那么,历史所遗留下来的许多优秀的非物质文化遗产,将遭到不可挽回的损失。

做为一名新时期的文化工作者,应迅速肩负起这一历史使命,使这项具有历史意义的文化工程,在我们文化工作者身上得到充分体现,切实抓住非物质文化遗产普查与保护的机遇,充分利用现代科技和先进的思想理念,多方位地同有关专家、学者进行学术研究、交流,对具有历史、文化和科学价值的非物质文化遗产实物和资料,要按照分级负责的原则,完善征集和保管制度,使珍贵的非物质文化遗产得到有效的保护。

摘要：阐述了如何以文化馆独有的优势切实开展非物质文化遗产普查与保护。

切实开展 第10篇

一、探求社会主义核心价值观教育的多元载体

在高中阶段推进创新人才早期培育,就必须把树立学生的社会主义核心价值观放在首位,从而有效地解决创新人才早期培育为“谁”所用的导向,创设针对资优生群体的社会主义核心价值观教育的多元载体。

我校为上海市最早开展高中生创新素养培育的高中,在推进创新人才早期培育的过程中,传承与发扬了学校资优生德育体系,形成了社会主义核心价值观教育的多元载体,即“一二三四五”框架。其中,“一个核心”是指社会主义核心价值观;“两大主题”是指凸显民族精神教育和生命教育;“三个层面”是指促进学生深层思想、外显行为、服务社会的统一;“四类课程”是指构建以立志为导向的资优生德育课程图谱,形成了认知、体验、实践、反思四类课程39个科目一百五十多个模块供学生选学;“五种途径”是指注重知行合一、数字平台、社会实践、自主管理、团结协作。

我校一直强调,一个创新人才有才无德造成的影响是难以挽回的。科技人才可以利用手中的技术为民造福,也可能危害人类。所以,创新人才的最基本素养是社会主义核心价值观的树立,明确自身潜能开发与责任心要紧密结合起来,对社会能作出积极的贡献。针对我校学生资质相对优异、主体意识强、自我期望值高的特点,我校提出了以社会主义核心价值为引领的资优生德育课程载体,包括以实践为主线的创造·实践·服务(CPS)课程,以反思为主线的双I (人际智能与自我认识智能)课程,以认知引领下实践、体验、反思合为一体的领导与组织课程(LO),以体验为主线的国情民风与国际风云社会考察课程,48小时适应性生存训练等多元载体,进而确保学生志、趣聚焦的方向正确。

二、创设社会主义核心价值观教育的多维空间

随着现代科技与数字技术的发展,高中阶段推进创新人才早期培育需要注重学生感兴趣或优势潜能领域与基于数字平台的学习探究紧密结合;需要让学生走进社会进行创新实践,体验自身的创意、创造与社会发展需要的吻合度。为此,在高中阶段推进创新人才早期培育的过程中,要切实开展社会主义核心价值观教育,就需要促进学生在现实空间、数字空间、自我空间三者之间寻求平衡与一致,从而创设社会主义核心价值观教育的多维空间,注重“导”与“疏”的巧妙结合。

我校创新人才早期培育,有国际化的教育教学环境(本部与国际部在同一校园),有现代化的数字环境(建设了科技、工程、艺术、技能等三十多个数字化创新实验室,率先建构了基于统一数据平台的信息化管理系统等),因而在推进社会主义核心价值观教育的过程中,我校注重诚信教育体系的建构,建立具有学校特色的诚信档案,在资优生德育中加强对学生的信息素养的培育,借助无形的客体网络世界,提升主体的道德观、价值观、荣辱观。

在现实空间与自我空间的营造上,我们更多地是通过让学生实践与体验,树立学生的理想信念、人文情怀、民主意识。我校本部与国际部的资优生在艺术、体育、慈善活动等方面实现了合作共赢、优势互补。我校本部的“走进人大”“模拟联大”“校学生干部民主竞选”“最受欢迎学生评选”“学代会”“团代会”等完全由学生自己组织、策划,注重按民主程序开展。其中,年度“最受欢迎学生评选”等活动成为每个学生体验民主的重要平台。这种在民主氛围中诞生的精英意识将永远伴随他们在今后的人生道路上把国家意识、国家责任扛在自己的肩上。我校还鼓励学生以纪念五四青年节为契机,寻访上世纪五六十年代以及八九十年代的校友,挖掘艰苦奋斗、自强不息的龙门精神内涵。例如,已故青年科学家校友郭申元博士对祖国的热爱以及“时间+生命=信仰”的格言给我校科技创新班学生留下了深刻印象。只有让资优生怀着严谨、刻苦、爱国、坚韧的态度,他们才有可能走得更远,所做的事也才会更有意义。

三、开发社会主义核心价值观教育的多种资源

在创新人才早期培育中切实开展社会主义核心价值观教育,不仅要挖掘学校的资源,而且要广泛运用校外资源。我校“高中生创新素养培育”项目就与上海交通大学、复旦大学等17个科研院所建立了以创新实验室建设、专门课程开发与授课、课题研究指导等为载体的实质性合作,并借助高校专家的科研、人格魅力来影响学生的人生价值观。我校还与复旦大学、华东政法大学合作为学生开设党课、法律课,促进学生的政治民主意识的养成。为培育资优生的社会责任感和社会活动能力,提升其志、趣聚焦的能力和水平,我校注重引导学生利用双休日、寒暑假等时间,将家长的资源充分整合起来,如到上海自贸区考察企业创新与社会需求的关系,促进学生社会主义核心价值观的树立。

在社会主义核心价值观教育中,我校充分利用本部与国际部在同一校园的特点,通过国际教育的实践,将其中好的文化元素加以提炼,创造性地运用到本部教育教学中,如国际教育的慈善义卖、多元文化理解教育等,都有意识地运用到对本部学生的教育教学中。同时,我校还强调对学生的“树魂·立根”教育,注重通过多种途径来开发社会主义核心价值观教育的多种资源。例如,我校的CPS课程、国情民风·国际风云课程,都强调了利用社会资源,前者让学生用有创意的服务来奉献社会,后者强调将家长、学校引领学生外出的活动,与国情考察、国际理解结合在一起,促进学生从活动实践层面向理论研究层面延伸。

为促进学生的意志品质磨砺和健康人格的培养,提升学生志、趣发展的坚韧力和抗挫力,我校高一年级在上海东方绿舟开展了48小时适应性生存训练,培养学生顽强意志、团结协作的行动准则。自2007年开始,我校每年暑假都会派出团委、学生会的近四十名优秀学生干部挂职长桥街道,为长桥街道的四十余名来沪少年儿童设计文学、英语、思维创新、手工制作、声乐、电影、逻辑推理等四十多门课程,陪伴他们度过一个安全、健康、快乐的假期。同时,对于我校资优生来说,通过“牵手新上海人”这一课题的调查,能够将目光聚焦于来沪少年儿童这一特殊群体上,并使其学会关注社会、服务社会。这样的友爱之心,也是我校资优生成长过程中的必修课。

四、深化社会主义核心价值观教育的多样文化

在创新人才早期培育过程中深化社会主义核心价值观教育,需要深化有利于社会主义核心价值观教育的多样文化,包括中华优秀传统文化的继承与学校文化的发扬,国际教育中优秀文化元素的创造性迁移、改造到我国学生教育中的文化创新,从而形成自身教育文化特色等。我校注重在创新人才早期培育中,坚守中华优秀传统文化教育。以中华传统节日的习俗为例,在重阳节时,有学生倡议全校学生重阳节回家与家里的祖辈合影,并将合影收集整理,在学校提供的宣传平台如电子海报栏、纸质海报栏中展示。每逢传统节日,我校学生都会发挥自己的创意设计活动环节,并用自己的行动在全校范围内组织实施。另外,社团是文化传承的重要载体,在传统文化方面,我校以“保护中国非物质文化遗产,传承民族文化精髓”为宗旨的文欣社自2006年成立以来,便以我国传统节日为契机,让学生们走上街头展示中华文化的魅力。我校先后组织了上海徐家汇公园的“赏七夕之美,品华夏之韵”、上海七宝老街的“博元宵诗情,雅皮影古风”等在校外具有广泛社会影响的活动。

上海作为国际化大都市,立足于国际视野下的创新人才早期培育,一定不能忽视在国际教育交流与合作中加强社会主义核心价值观教育。我校利用本部与国际部在同一校园的特点以及国际交流比较丰富的特点,注重推进资优生在国际教育交流、合作中加强社会主义核心价值观教育,从而激励他们朝向更高的目标发展并认识到自身作为中华优秀传统文化使者的使命。我校在鼓励学生广泛参与世界文明对话的同时,注重在国际交流中融入中华优秀传统文化。在这个过程中,学生感受到了中华优秀传统文化的活力。每年暑假,我校都有外事接待任务,如灯谜、饺子、面人、茶艺、古琴、书法、绘画、中国结、中华传统小游戏等,在常规社团活动的基础上,学生们齐心协力为国外友人呈现出最具中国特色的文化游园会。在出访美国、英国、日本、乌克兰等国时,学生们也都为兄弟学校的学生介绍中华优秀传统文化。无论是请进来,还是走出去,我校都充分利用学校对外文化交流的契机,让学生成为中华优秀传统文化传播的使者,增强中华优秀传统文化在世界的感召力和影响力。

切实开展 第11篇

【关键词】球类运动 课程标准 体育与健康 体育兴趣

1 前言

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的前提,是中华民族旺盛生命力的体现。学校要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。”体育与健康课程标准正是在这一思想的指导下制定的，《课程标准》实出强调要尊重教师的学生对教学内容的选择性，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，从而形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展。然而，在刚刚起步的新课程标准的实验实施中,究竟怎样进行新课程教学才能充分调动学生参与体育锻炼的积极性，提高学生的体育兴趣? 这是最为关键的问题。为此，笔者尝试用以球类运动为中心的体育与健康课的教学，通过用球类运动所必需的各项运动技术和身心体素质的特点，引诱和激发学生的体育兴趣，这在体育教学法中也收到良好的效果。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

星桥中学2009届初一学生160名（男生86人，女生74人）和初二学生180名（男生100人，女生80人）

2.2 研究方法

2.2.1 实验法

把初一四个班随机分成两个实验班和两个对照班，实验班人数80名（男生50，女生30），对照班人数80名（男生46，女生34）；初二四个班为第二对照班。

在实验过程中（2009学年第一学期），实验班在课程标准为指导下，主要以开展球类运动为中心，围绕球类运动的各项运动技术和各类身心素质的特点，以提高运动技术、锻炼身心素质和增强社会适应能力为目的进行上课，把球类操、球类游戏、球类运动技战术的学习以及球类教学比赛和身心素质的提高有机结合，分别在课的各个环节合理利用，用球类运动中所必需的各种技术和各类素质，激发学生的兴趣，引导学生利用球类运动的特点，自主地学习走、跑、跳、投、滚翻等各项运动技术，积极锻炼各类身体和心理素质；第一对照班在上课时也是在新课程标准为前提下用其它一些内容（游戏、跳绳、体操、田径、武术）来实施教学；第二对照班则以原来的教学大刚为前提，进行传统的体育教学。在实验过程中通过对学生在体育运动和体育课的兴趣、体育运动的参与程度以及在课堂和课前后的生理与心理变化等情况进行比较研究分析。

2.2.2 问卷调查法

向研究对象发放卷300份，有效回收296份，有效回收率为98%，调查三种情况下的学生对体育课及体育运动兴趣和身心变化情况，根据调查情况进行分析研究。

2.2.3 观察法

对实验班和对照班学生的上课态度、课外体育活动参与程度及学生的身心变化情况进行观察和分析研究。

2.2.4 测量法

对随机抽样的120名学生（各组40名，男女各半）进行课前、课后以及课中的平均心率进行测量和统计研究。

2.2.5 座谈访问法

对随机抽样的30名学生（各组10人，男女各半）进行关于他们对体育课及体育运动兴趣和对体育教师的态度等问题进行谈话访问，从中了解学生对体育课和体育运动及体育场老师的看法。

3 结果与分析

3.1 以球类运动为中心的上课形式更能激起学生对体育课的兴趣（见表1）

从表1可以看出，学生还是在很大程度上喜欢围绕球类运动而开展的体育教学形式，也比较喜歡有球类专长的体育老师。

3.2 以球类运动为中心的课堂教学相长更能提高学生的参与体育课和参加体育运动的积极性，让学生真正切切实实地参与到体育运动中去,这更有利于锻炼学生的身心，有效地促进学生身心健康和谐的发展（见表2、表3）。

由表2和表3可以看出，学生对三种类型课的准备、参与态度、以及在课堂上的生理反应有所不同，其中实验班学生对课的态度表现最为积极主动，学生在课堂上的生理反应最为明显，其次为对照1班的学生，最后为对照2班的学生。

3.3 以球类运动为中心的上课形式更能让学生积极主动的参与到体育运动的集体中去，有利于学生相互学习和帮助，有效地培养学生对社会环境变化的适应能力（见表2）。

从表2还可以看出，在三种教学形式下上课的学生对体育活动的参与程度和表现在人际关系上也有比较大的差别：在对待体育活动的积极上实验班最为积极主动，其次为对照1班，最后为对照2班；在对待人际关系上实验班表现得更是积极活跃和热情开朗。

3.4 以球类运动为中心的上课形式更能对那些胆小有自卑心理的体育后进生起到引导和鼓励作用，使他们在树立自信心起到更大的作用（见表2）。

从表2还能看出，那些平时显得胆小怕事，有自卑心理的同学在实验班里大都能消除自卑心理，变得较大胆自信，能积极主动地投入到体育运动中去。而在对照1班和对照2班里，总是还有一部分学生显得胆小怕事，表现为不合群体的学生不敢主动参与到运动中去。

3.5 以球类运动为中心的课堂教学更能增进师生间的友谊，加深师生间的感情。

在随机抽样的30名座谈访问的学生中，97%的学生表示喜欢以球类运动为中心上课的老师，也很喜欢和愿意听这类老师的话，75%多的学生表示不喜欢以其他形式上课的老师。20%多的学生讨厌以其他形式上课的老师， 5%的学生表示无所谓。

4 结论与建议

4.1 结论

以开展球类运动为中心，围绕球类运动开展体育教学，更能有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，从而形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展。

4.2 建议

在实行新课程教学中，多以学生比较感兴趣的球类运动为中心，引诱和激发学生对体育运动知识和运动技术的兴趣，引导学生积极主动地参与到体育运动中来。

参考文献：

[1]浙江省基础教育改革工作领导小组办公室编.《浙江省基础教育课程改革实验工作手册》，2002.

[2]中华人民共和国教育部制定.《体育与健康课程标准》，2002.

[3]教育部基础教育司编.《体育与健康课程标准解读》，2002.