拼音总复习--教案

拼音总复习--教案（精选15篇）

拼音总复习--教案 第1篇

拼音总复习（畅游拼音王国）

教学目标：

1.复习巩固汉语拼音的声母、韵母、整体认读音节，让学生在轻松愉快的活动中区分声、韵母的字形和读音，辨认整体认读音节。

2.培养学生的观察能力、表达能力和合作意识。教学重难点：

区分声、韵母的字形和读音，辨认整体认读音节。教学准备：课件 设计理念: 《语文课程标准》指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”本节复习课打破传统教学模式，充分利用低年级儿童强烈的表现欲，把严肃的课堂变幻成快乐的拼音王国，让每一位学生在游玩中巩固知识、培养能力、收获乐趣。教学过程：

一、导入

师：今天这节课啊，有一个小朋友们特别喜欢的老朋友来到了我们的教室，瞧，他是谁啊！（出示喜羊羊）

师：喜羊羊对我们小朋友说----（出示喜羊羊说的话）师：今天你们想跟喜羊羊去拼音王国玩吗？

二、复习声母

1.师：现在就让我们乘上小飞机，跟着喜羊羊赶紧去声母乐园玩儿吧。（板书：声母）

2.师：刚到了声母乐园，23个声母宝宝就站着整齐的队伍来迎接我们了（出示23个声母 指名学生读 男生读 女生读 一起读）

3.师：看来小朋友们对声母宝宝已经非常熟悉了，可是我们漂亮的美羊羊却对有几个长的非常像的声母宝宝经常分不清，你能帮帮她吗？

（出示美羊羊说的话 指名学生读）（指名学生区别容易混淆的声母）

师：小朋友们真棒，有那么多的好办法能记住这些字母，美羊羊可感谢我们小朋友了，所以他要带我们去声母乐园的探险小屋里去玩儿！可是小屋里有许多读音非常接近的声母卫士在守门，他们分别是平舌音卫士和翘舌音卫士，只要你读准了他们，我们就可以去城堡里玩儿了！

（指名学生读）（小老师带读）

4，小朋友们读的真的好极了！城堡的大门终于向我们打开了，哇！快来开一开这拼音小火车吧，看准车厢上的图片，读准车厢下的音节词，小火车就会带我们去任何想去的地方啦！

（带小朋友玩儿拼音小火车）

谁来开动翘舌音和平舌音的小火车？（指名一个学生读 大家一起读）（老师相机正音 红色的音节带学生多读几遍）

小火车终于开动起来了！咔嚓咔嚓！呜~~~~~（小朋友和老师一起做开动小火车的动作，模仿小火车开动的声音）

师：小火车飞快的奔驰着，一会来到了一片绿色的草地上，草地上有一只小兔子在--（采蘑菇）

师：小兔子对大家说：（出示小兔子的话）（指名学生拼读）

师：有信心帮助小兔采到所有的蘑菇吗？（带学生玩儿采蘑菇的游戏）师：小兔看到大家帮他采到那么多的蘑菇，他高兴的说：（指名学生读小兔子的话）

师：好！现在就让我们一起把这些声母大声的正确的读给小兔听听吧！会

背的小朋友就背一背！（学生一起读背）

三、复习韵母

过渡：走出了声母乐园，喜羊羊又要带大家去哪儿玩儿呢？看！（出示韵母家族）（板书：韵母）

师：对！韵母家族可是个大家族，里面的字母宝宝可多了。接下来，我们就赶紧去和韵母见见面吧！

1.复习单韵母

师：瞧！调皮的单韵母宝宝和我们捉迷藏呢！他们都躲在拼音卡片上呢！你能在卡片上找到他们吗？（学生单韵母捉迷藏的游戏）（一起读单韵母）

2.复习复韵母

师：单韵母宝宝都是好朋友，他们相互手拉手就组成了复韵母（出示：复韵母）（学生一起读一读复韵母 男女生比赛读）

师：漂亮的美羊羊也带来了一个韵母宝宝，他是---（出示er）她想提醒我们小朋友，er是一个---（特殊韵母）

老师：让我们和美羊羊一起读一读八个复韵母和一个特殊韵母。er要读的特别大声，要牢牢记住er是一个---（特殊韵母）哦！

3.复习前鼻韵母和后鼻韵母

师：你们读的太好了，连前鼻韵母和后鼻韵母也迫不及待的要出来和小朋友打招呼呢！（出示字母，学生读）

4.按顺序把韵母连起来，你就是小画家啦！

5．师：看来我们小朋友都和韵母宝宝交了好朋友，所以啊，到了晚上，复韵母宝宝要请我们小朋友来欣赏韵母家族的焰火晚会，你们想参加吗？

（玩放焰火的游戏，找出韵母就点击喇叭放焰火）

四、复习音节

师：欣赏了美丽绚烂的烟火，我们真舍不得离开热情好客的复韵母家族啊！但是喜羊羊说要带我们去一个更美丽的地方，所以我们只好再次出发楼~ 师：哇！这是什么地方啊！也在放着烟火迎接我们的到来呢！喜羊羊告诉我们说，这里是----（出示音节城堡）板书：音节 想去玩儿吗？ 1.复习整体认读音节

师：首先迎接我们的是站的整整齐齐的整体认读音节，快来跟他们打个招呼！（出示整体认读音节 学生读）

师：这些音节中啊，有容易读错的，也有容易写错的！（红色的是容易读错的平舌音和翘舌音 老师带读）（蓝色的是容易写错的 小ü要注意去点）（老师指着再次带读）

2.复习整体认读音节 三拼音节 两拼音节

师：读了那么长的时间，肚子都有点饿了，可爱的喜羊羊要带我们去城堡中的苹果园摘大苹果吃，想去吗？（出示课件）

师：三种大苹果可不能放错框子，要是放错了，可就吃不到大苹果啦！（指名学生来玩儿摘苹果的游戏，然后分别读一读三个框子里的音节。）老师引读：整体认读音节有：（学生读）两拼音节有：（学生读）三拼音节有：（学生读）

师：当我们以后再遇到这些音节的时候，一定要睁大眼睛，仔细辨别，可不要把苹果放错框子喽！

3.师：我们摘了那么多大苹果多开心啊！可是有一些朋友不开心，瞧他们愁眉苦脸的样子，正等着我们去帮忙呢！（出示课件）

师：这些花的名字叫五色花，他们为什么都无精打采的呢！原来啊，他们

花瓣上的音节都生病了，五色花失去了美丽的颜色，它当然一点都不开心了，我们来帮他治治病好不好？

（指名学生说一说音节的错误在哪里，并说出正确答案）（点击课件，玩儿五色花的游戏）

师：你看！五色花又绽放了可爱美丽笑脸，他们可要谢谢我们小朋友喽！一起看着这些正确的音节，把他们大声正确的读一读吧！（齐读音节）

4.师：除了五色花刚才很不开心，音节城堡里啊还有一只迷路的小青蛙，他很想回家，但是他必须要跳过这几片大荷叶才能到家，他不会读荷叶上的音节句子，你能帮助小青蛙回家吗？（玩小青蛙回家的游戏）

师：瞧！小青蛙快活的唱起了歌。谢谢小朋友们把他送回了家！5.师：你们不但帮助了五色花，而且刚才还帮助迷路的小青蛙！所以暖洋洋也要送给我们小朋友许多礼物以表示感谢！

看！这棵高大的树上有许多音节词，只要你能读准这些音节词，礼物就会出现在你的面前，你最想要哪个礼物就读出来吧！

（玩送礼物的游戏）

师：拿到那么多的礼物开心不开心？（很开心）

6.师：现在音节城堡里的小朋友和我们一起玩儿，（出示课件）

师：一阵风吹来，他们手里的气球飞走了，你能看着他们衣服上的编号，帮他们找到属于自己的气球吗？

（玩找气球的游戏）

7.师：这八个小朋友就是拼音王国里八兄弟，他们最喜欢唱歌了，现在让我们一起和他们唱起这首拍手歌吧！（出示拍手歌一起读）

总结：拼音王国里好玩的游戏玩不完，好听的歌曲唱也唱不完，老师也希望小朋友们能在生活和学习中更好的运用拼音，学好拼音，看谁真正能把拼音

学的顶呱呱！好吗？

五 总结复习的方法

师：小朋友们你们看，今天我们和喜羊羊一起畅游了拼音王国，我们用分类复习的方法分别复习了声母、韵母和音节，所以我们复习的时候，也可以用这样的方法，先把知识进行分类，然后分别进行复习，这样才能把知识复习的更全面，才能在复习时更有收获。

附：拍手歌

你拍一,我拍一, 拼音字母做游戏。你拍二,我拍二,单韵母宝宝有六个。你拍三,我拍三,声母宝宝二十三。

你拍四,我拍四, 小ü 碰见j q x, 擦掉眼泪笑嘻嘻。你拍五,我拍五, 特殊韵母er er er。

你拍六,我拍六, 声调帽子不能丢。有a别放过,没a找oe，iu并列标在后。

你拍七,我拍七, 复韵母，真有趣，多是单韵母在一起,合成一个音要牢记。你拍八,我拍八, 来背整体认读音节吧。zhi chi shi ri zi ci si，大Y、W带着i u ü（yi wu yu）音（yin）乐（yue）英（ying）语（yu）里也（ye）有, 白云（yun）圆（yuan）脸笑哈哈。

你拍九,我拍九, 声母前韵母后, 拼音宝宝排队走。你拍十,我拍十，学习拼音用处大,看谁学得顶呱呱！

拼音总复习--教案 第2篇

三、标声调。

声调只会打在六个单韵母的头上，按照a o e i u ü 的顺序，音节中哪个单韵母是前面顺序中靠前的，就把声调标在谁的头上。如果 i u 同时出现，谁在后面就标在谁的头上。

小儿歌：韵母6兄弟，依次排队戴帽子。老大在，老大戴，老大不在老二戴，老二不在老三戴，老四老五一起来，谁在后面谁来戴。(红色字体为重点，孩子最容易把 iu 和 ui 的声调戴错帽子。)

四、去ü上两点。

声母j q x y 和韵母ü相拼时，ü头上的两点要去掉。

告诉孩子记住j q x y 永远不和 u 做朋友，永远不会和 u 相拼。只要看到 ju qu xu yu jue jun que xue xun yue yun 这些音节里的韵母只能是 ü 。

五、分清概念。

1、音节是由声母、韵母、声调组成的。声母在前，韵母在后。

两拼音节由声母和韵母组成，三拼音节由声母、介母、韵母组成。能分辨哪是两拼音节，哪是三拼音节。

2、学会表达：

b ei bei j i a jia

用语言这样说：声母b和韵母ei组成音节bei 声母j,介母i和韵母a组成音节jia

让孩子指着书上的拼音经常这样练说，就能让孩子有清晰的音节概念。

六、正确书写。

1、按照正确的笔画数和笔顺书写。例如：u 和 w 是两笔写成，就不能一笔写完。x 先写右斜再写左斜，j 先写竖左弯，再写点。

2、按照正确的占格位置书写。例如：j 的一点写在上格靠近第二线的地方。l 的起笔在上格中间。

方法：多观察书上的范字，多将自己的书写与范字比较。

七、学了就多用。

复习拼音有良法 第3篇

我把班上65位学生的姓名,分别写在一张张大卡片上(正面为拼音,反面为汉字),同时请每位同学准备一张写有自己名字的小卡片(也是正面为拼音,反面为汉字)放在桌角上,然后采用多种形式进行拼音练习,并取得了较好的效果。笔者结合教学实际谈谈几种方法。

自我介绍法

在进行拼读复习时,我请每位学生拿着卡片上台做自我介绍,并带领全班同学朗读。如,“我叫白忠凯,báibái,zhōngzhōng,kǎibǎi。”简单的介绍不仅让每位学生知道了自己姓名和同学姓名的正确发音,而且这种学生一一上台亮相的方式,使学生的胆量和口头表达能力都得到了锻炼。

抢读比赛法

我任意出示一张姓名拼音卡片,让学生进行拼读,谁最先读出来就把卡片送给谁,谁得到的卡片多,就代表谁交的朋友多。这样一来,拼读卡片时学生都把眼睛睁得大大的,注意力高度集中。在紧张而愉快的竞赛中,他们拼读音节的熟练程度也悄然提高。

送“信”游戏

根据学生拼读音节的熟练程度,我将学生分成几组,让每组同学以“邮递员”的身份拿相同数量的“信”(写有同学姓名拼音的卡片)去送,谁送得最准确、最快,谁就是本次送“信”活动中的“最佳邮递员”。许多同学为了争得“最佳邮递员”这一称号,课下主动抄写同学姓名的拼音,并相互请教,反复练习拼读。大部分同学用一个星期的时间就读准了全班同学的姓名,快速提高了拼读音节的能力。

对号入座法

在进行拼音分类复习(单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母、整体认读音节)时,为了克服兰州方言中前后鼻音不分的缺点,让学生更好地掌握前、后鼻音的不同发音方法,我请姓名中带有“an、en、in、un、ün”和“ang、eng、ing、ong”的同学先后上台对号入座,并说说自己的姓名中哪个字用到了什么韵母。例如,“我叫董晋彬(举起卡片),董’用到了后鼻韵母ong,晋’和彬’用到了前鼻韵母in。”还可请姓名中带有整体认读音节的同学上台来表演相应的动作,如,“我叫朱思雨,sī’和yǔ’都是整体认读音节,思’是思考的思’(做思考状),雨’是下雨的雨’(做下雨状)。”这样,学生在不知不觉中不但对整体认读音节加深了印象,而且把学到的知识运用到生活中去,大大提高了他们学习拼音的兴趣。

活动延伸

语言源于生活,并运用于生活。因此,将拼音教学生活化,让每个字母都能派上用场,能使学生更容易掌握拼音这套学习工具。于是,依照用拼音拼读姓名的做法,我又鼓励学生在课外拼读课程表、蔬菜名、水果名、家庭成员的称呼等学生身边各种事物的名称,并自己动手制作成拼音卡片。在老师检查音节正确无误后,将这些卡片按人物、植物、动物、日常用品、其他五组进行分类整理,每天抽出10分钟的时间用各种方式练习拼读。这种做法给学生创造了更多的口语交际和合作学习的机会,从而有机地把语文学习与课外实践活动融为一体,大大激发了学生学习语文的兴趣,调动了学生学习的积极性。

总之,在汉语拼音的复习中,教师只有将拼读练习与学生生活和实践活动联系起来,学生才会感受到学习的快乐,才会乐于学习拼音。

汉语拼音总复习 第4篇

在声母家庭里住着23个成员，它们是b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w，其中这些声母小朋友们要特别注意哟：

翘舌音： zh ch sh r

平舌音： z c s

模样有点像的： b—d p—q m—n f—t

小朋友们平时可要多加练习，千万不要认错它们的样子，叫错它们的名字哦！

韵母家庭住着24个成员，它们是：

单韵母： ɑ o e i u ü

复韵母（由两个单韵母合在一起组成）： ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe

特殊韵母： er

前鼻韵母（发音时，舌尖抬起，抵住上牙床，鼻子出气）：ɑn en in un ün

后鼻韵母（发音时，舌根高抬，舌头后缩，舌尖抵住下牙床，鼻子出气）： ɑnɡ enɡ inɡ onɡ

在这些韵母当中，ei—ie，iu—ui模样有点像，小朋友们容易把它们混淆，搞不清楚的时候可以想想复韵母的发音方法，从前面一个音慢慢地滑向后面一个音，这样就能念出它们的正确发音了。读准了这些字母的音，我们今后认读汉字才能做到字正腔圆。

声母和韵母共同配合，拼合在一起，就组成了音节。

1. 两拼音节： 由声母和韵母两个部分组成。

如：b—ā→bā x—üé→xué

★ 特别提醒：j q x和ü相拼时，ü上两点要去掉。

★ 标调规则：有ɑ在，把帽戴，ɑ不在，o e戴，i u一起来，谁在后面给谁戴。

2. 三拼音节： 由声母、介母和韵母组成，发音时，声母、介母和韵母三拼连读。

如：j—i—ā→jiā h—u—ánɡ→huánɡ

3. 整体认读音节： 发音时，不需要拼读，要整体识记，它们可以直接用来给汉字注音。分别是：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuɑn yin yun yinɡ

相信在音节朋友的帮助下，小朋友们学习汉字就轻松多了，认识的汉字会越来越多，普通话也会讲得越来越好。

一、 帮字母找家。

y ye enɡ ɑ hou k u yue jue ɑi w yi b

拼音总复习课教案 第5篇

教学目标：

知识目标：1.复习23个声母、24个韵母，读准音，认清形正确书写。

2.能正确拼读音节，巩固拼音标调和ü上两点省写规则。

技能目标：培养学生拼读音节的能力。

情感目标：教育学生学好汉语拼音，激发学生学习汉语拼音的乐趣。教学重点、难点：

能正确拼读音节，巩固拼音标调和ü上两点省写规则。教具准备：多媒体课件。教学时间：1课时。教学过程： 一 导入

师：今天这节课啊，有一个小朋友们特别喜欢的老朋友来到了我们的教室，瞧，他是谁啊！

师：喜羊羊对我们小朋友说

师：今天你们想跟喜羊羊去拼音王国玩吗？ 一复习声母

师：现在就让我们乘上小飞机，跟着喜羊羊赶紧去声母乐园玩儿吧 1.刚到了声母乐园 23个声母宝宝就站着整齐的队伍来迎接我们了（指名学生读）

2.师：看见小朋友们对声母宝宝已经非常熟悉了，可是我们漂亮的美羊羊却对有几个长的非常像的声母宝宝经常分不清，你能帮帮她吗？

（指名学生区别容易混淆的声母，出示练习）3.师：小朋友们真棒，有那么多的好办法能记住这些字母，美羊羊可感谢我们小朋友了，所以他要带我们去声母乐园的探险小屋里去玩儿！可是小屋里有许多读音非常接近的声母卫士在守门，他们分别是平舌音卫士 和翘舌音卫士，只要你读准了他们，我们就可以去城堡里玩儿了！

4.小朋友们读的真的好极了！城堡的大门终于向我们打开了，哇！快来开一开这拼音小火车吧，看准车厢上的图片，读准车厢下的音节词，小火车就会带我们去任何想去的地方啦！

谁来开动翘舌音和平舌音的小火车呢？

（指名一个学生读 大家一起读）（老师相机正音 红色的音节带学生多读几遍）、5.师：小火车飞快的奔驰着，一会来到了一片绿色的草地上，草地上有一只小兔子在--（采蘑菇）

师：小兔子对大家说：（出示小兔子的话）（指名学生拼读）师：有信心帮助小兔采到所有的蘑菇吗？

师：小兔看到大家帮他采到那么多的蘑菇，他高兴的说：（指名学生读小兔子的话）

师：好！现在就让我们一起把这些声母大声的正确的读给小兔听听吧！会背的小朋友就背一背！（学生一起读背）

师：小朋友们背的真好，那么你会不会写呢？那么请小朋友拿起你手中的笔，把这些声母宝宝都写在你的拼音本上，看看谁写得又对又快。

二 复习韵母

师：走出了声母乐园，喜羊羊又要带大家去哪儿玩儿呢？看！（出示韵母家族）师：对！韵母家族可是个大家族，里面的字母宝宝可多了 接下来，我们就赶紧去和韵母见见面吧！1.复习单韵母

师：瞧！调皮的单韵母宝宝和我们捉迷藏呢！他们都躲在拼音卡片上呢！你能在卡片上找到他们吗？

2.复习复韵母

师：单韵母宝宝都是好朋友，他们相互手拉手就组成了复韵母（出示：复韵母）3.复习前鼻韵母和后鼻韵母

师：你们读的太好了，连前鼻韵母和后鼻韵母也迫不及待的要出来和小朋友打招呼呢！

4.师：看来我们小朋友这么快就和复韵母宝宝也交了好朋友，所以啊！到了晚上，复韵母宝宝要请我们小朋友来欣赏韵母家族的烟火晚会，你们想参加吗？

三 复习音节

师：欣赏了美丽绚烂的烟火，我们真舍不得离开热情好客的复韵母家族啊！但是喜羊羊说要带我们去一个更美丽的地方，所以我们只好再次出发楼~

师：这些花的名字叫五色花，他们为什么都无精打采的呢！原来啊，他们花瓣上的音节都生病了，失去了美丽颜色的五色花当然一点都不开心了，我们来帮他治治病好不好？

（指名学生说一说音节的错误在哪里，并说出正确答案）

师：你看！五色花又绽放了可爱美丽笑脸，他们可要谢谢我们小朋友喽！一起看着这些正确的音节，把他们大声正确的读一读吧！

（齐读音节）

大班教案：拼音总复习 第6篇

教学目标：

1、复习巩固汉语拼音的声母、韵母、整体认读音节。

2、让学生在轻松愉快的活动中区分声、韵母的字形和读音，辨认整体认读音节。

3、培养学生的观察能力、表达能力和合作意识。教学准备：

1、动物图片下面有拼音。

2、声母的家、韵母的家各一个，韵母表中缺少几个韵母。

3、形近的韵母：ai-ei,ei-ui,ao-ou,ou-iu,ie-er,ai-ao-an-ang,ei-ie-en-eng, ao-ou-ong,iu-in-ing, 4、16个整体认读音节和相对应的图片。

5、幼儿操作材料人手一份。教学过程：

一、开始部分：小朋友们，告诉你们一个好消息！拼音王国邀请咱们去做客，你们想去吗？让我们闭上眼睛，插上想象的翅膀，朝拼音王国飞去吧，看！拼音王国到了。

二、幼儿认读声母表。

这是谁的家？让我们用轻短的声音和声母宝宝打招呼吧。

三、观察韵母表，找出漏了的ie ei ui iu er，比较，认读韵母表。

瞧，我们来到了韵母宝宝家，咦，他为啥哭得这样伤心啊？原来有几个韵母宝宝失踪了。我们快点来帮忙，找一找，丢了谁？（ie ei ui iu er）这几个韵母宝宝长的可真象啊，你们能分得清它们吗？ 辨别形近的韵母：指名认读，其他孩子判断（对对对，错错错，认读韵母要加油）。看来你们还真是韵母宝宝的好朋友，现在韵母宝宝又幸福地生活在一起了。

四、认读音节。

拼音国王说你们真有爱心！要出道题目考考你，怕不怕？考考你们这里可能有哪些动物？指名说，你知道有哪些动物？

五、巩固、认读整体认读音节。

请幼儿给16个整体认读音节和相应的图片排队。

六、幼儿操作，教师巡回指导。操作材料：

1、按拼音的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。

2、看图读拼音，把图上的动物恰当地和音节连起来。共有六种动物：丹顶鹤、狮子、孔雀、大熊猫、长颈鹿、老虎。

3、读音节词语：手绢、雨伞、望远镜、草帽、跳棋、面包、水壶、饼干、苹果。根据音节词语绘画物品。

七、讲评，结束。

准备：

1、图片Lǎo hǔ dà xiàng kǒnɡ què méi huā lù

bān mǎ hóu zi shī zi wū gūi hǎi tún xiǎo goǔ

2、声母的家、韵母的家各一个，韵母表中缺少几个韵母。

3、形近的韵母：ai-ei,ei-ui,ao-ou,ou-iu,ie-er,ai-ao-an-ang，ei-ie-en-eng,ao-ou-ong,iu-in-ing, 4、16个整体认读音节和相对应的图片。

汉语拼音总复习教案 第7篇

1、掌握声母、韵母和整体认读音节的排列顺序，并能熟练记诵。

2、能准确地区分字形相近和读音相近的字母。

3、通过各种活动提高拼读能力，感受语文学习的乐趣。

教学重点：能按顺序、准确地背诵和书写声母、韵母和整体认读音节。教学难点：能准确地拼读音节，音节词或句子。教具准备：字母卡片、小黑板等。教学过程：

一、导入课题

拼一拼，导入，出示课题：汉语拼音

我们已经学完了汉语拼音的相关知识，回顾一下，我们都学习了哪些内容？

二、复习汉语拼音知识

（一）复习声母

1、大家一起背诵声母。

2、请小朋友们来说一说:哪几对声母长得有点象，其实不一样。

3、指名说：哪些声母读音相似，但有所不同。

4、进行声母的巩固练习。

（二）复习韵母

1、指名说一说，所学韵母有哪些种类。

2、分类指名背诵韵母。（1）单韵母（2）复韵母（3）前鼻韵母（4）后鼻韵母

3、进行相应的巩固练习。

（三）复习整体认读音节

1、还记得哪些字母变身成了整体认读音节吗？指名说

2、按顺序背诵整体认读音节。

3、进行相应的巩固练习。

（四）复习标调规则

1、背诵标调歌。

2、进行相应的标调练习。

三、巩固练习

1、音节拼读练习。

我会分，我会合，并拼读音节。

2、认读拼音词。看图，读拼音，连线。

3、练习拼读句子。

四、总结下课

《图形与变换》总复习教案 第8篇

【关键词】数学；小学；图形；复习；教案

复习目标：

1.让学生观察图片讨论并汇报所涉及的数学知识。通过生活中的事例，理解图形的变换现象。

2.在丰富的现实情境中，经历观察、分析、操作、展示等数学活动过程，进而培养学生的语言表达能力和动手操作能力。

3.在活动中培养学生合作、探讨、交流、反思的意识，增强学生学习数学的自信心与责任感。

教学重点：

进一步掌握对称、平移、旋转、放大与缩小的特征以及在方格纸上能根据要求规范的进行操作图形的对称、平移等。

教学难点：

能用简洁规范的语言叙述图形的变换现象。

教学过程：

一、创设情境，回顾再现。

1.欣赏图案：同学们好，今天我给大家带来了一些漂亮的图案，让我们一起来欣赏吧！

2.讨论交流：你们能用数学的眼光来分析一下，在这些漂亮的图案中，发现了哪些数学知识？

3.学生汇报

二、整理归纳，形成系统

（一）轴对称

1.讨论和交流，汇报对该知识的了解情况，教师通过整理让学生明白轴对称的相关知识。

2.观察，找出平面图形中的轴对称图形及对称轴的条数和画对称轴时要注意的细节。

3根据对称性如何画出另一半图形的图片，让学生自己发现其特点然后动手完成相关练习，通过学生作业完成情况的对比让学生自己发现自己出现的问题。

（二）平移

1.思考：学生讨论交流，汇报对该知识了解情况，教师通过整理让学生明白平移的相关知识。

2.通过学生（或教师的补充）汇报生活中的平移现象，教师小结在图形平移中应注意的细节。

3.让学生根据图片的变换现象用自己简洁规范的语言汇报其平移现象，从而培养学生的语言表达能力。

4.让学生根据题单上两种不同要求自己动手操作，通过展示让学生互相发现出现的问题，教师通过引导从而培养学生认真细致的分析能力。

（三）旋转

1.让学生通过说说生活中哪些物体是在做旋转运动从而理解生活中的旋转现象。

2.通过观察图片中风车的旋转让学生讨论旋转中应注意的细节。

3.让学生通过欣赏图形的旋转现象然后用规范的语言对旋转现象进行描述，从而进一步培养学生的语言表达能力。

4.在题单上完成旋转图形，教师通过对学生的作品展示，找出学生中出现的问题，并对问题加以更正，从而提高学生解决问题的能力。

（四）综合练习

1.生活中的现象各属于哪种图形变换？通过这个练习让学生更能明白生说中的平移，旋转、轴对称现象，从而让学生明白数学与生活的密切联系。

2.让学生通过观察图片由图A-B-C-D的变换情况。然后用规范、简洁的语言进行描述，从而进一步培养学生的语言表达能力和综合能力。

（五）图形的放大与缩小

1.由于该内容是前面刚刚学习，相信学生们已经学习非常好，现在不去特别的复习。现只进行一个练习复习该内容。

2.辨析：一个长方形面积是8平方厘米，按2：1扩大后面积是16平方厘米。对吗？为什么？（让学生说出自己的理由）

三、全课总结：让学生汇报自己今天收获。

四、作业布置：完成题单上各种类型的练习。

参考文献

拼音总复习--教案 第9篇

复习内容

本册教材中有关拼音的训练，出现了以下几种形式。

1．P13基础训练1第一题排列大写字母，在大写字母后面写出小写字母。

2．P29基础训练2第一题区别易混的韵母u和 。

3．P50基础训练3第一题区别平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音。

4．P74基础训练4第一题认识整体认读音节。

5．P95基础训练5第一题找出轻声音节。

教学时间 二课时

第一课时

一、复习重点

声母、韵母，整体认读音节，拼音规则。

二、教学过程

1．出示声母、韵母，整体认读音节字母表，让学生认读，提出问题，教师总结归纳做指导，也可以通过课后练习加以训练。

（1）声母

声母，共23个：

b p m f d t n l

g k h j q x

zh ch sh r z c s

y w

（2）韵母

韵母，共24个：

单韵母：a o e i

复韵母：ai ei ui ao ou iu ie e er

鼻韵母：an en in un n ang eng ing ong

（3）整体认读音节

整体认读音节，共16个：

zhi chi shi ri zi ci si

yi wu yu

ye yue yin

yun yuan ying

2．注意区分以下声母和韵母的形状和读音。

例：

b和p d和t m和n

u和u ui和iu ie和ei

an和ang en和engin和ing

3． 和 打头的韵母与j、q、x相拼时， 上面的两点省略。

三、巩固练习

1．拼拼读读，写出汉字。

2．读一读，看看下面加粗字的读音，在拼读时有什么特点。

剥削 剧烈 修筑权娱乐 施工 允许

第二课时

一、复习重点

汉语拼音字母表、大写字母。

二、教学过程

1．认读汉语拼音字母表。

A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

M

N

O

P

Q

R

S

T

U

V

W

X

Y

Z

2．在大写字母后边写出小写字母。

A（a）

B（b）

C（c）

D（d）

E（e）

F（f）

G（g）

H（h）

I（i）

J（j）

K（k）

L（l）

M（m）

N（n）

O（o）

P（p）

Q（q）

R（r）

S（s）

T（t）

U（u）

V（v）

W（w）

X（x）

Y（y）

Z（z）

3．读汉语拼音字母表，找出大写字母与小写字母相近相似的。

例：

Cc

Ff

Ii

Jj

Kk

Ll

Mm

Oo

Pp

Ss

Tt

Uu

Vv

Ww

Xx

Yy

Zz

4．下面几组大写字母和小写字母写法不同，请你边读边记住它们的区别。

例：

Aa

Bb

Dd

Ee

Gg

Hh

Qq

Rr

三、巩固练习

1．认读下列大写的拼音字母，再按字母表的顺序排列。

D

G

M

P

A

O

Z

2．先在大写字母后面写出小写字母，再按字母表的顺序排列。

G

H

J

L

F

E

K

S

W

R

X

T

Z

Y

作者邮箱： liyaliyabb@126.com

拼音总复习--教案 第10篇

声母（23个）

“1、在听力题中往往会出现” zh  zhi”等类的比较,要提醒孩子注意区分:在读声母时要短促,读音节要有动程(长一些).

2、标调是按照“a o e i u ü”的顺序,如“ ao”应把调标在a上,“ uo”的调在o上,唯有“i 、u”在一起时情况例外:i 、u在一起,标调标在后.即” iu、ui”的调都应标在后一个字母上.

3、以前常说“ ü见j q x ,脱帽行个礼.“ 其实y后的ü也要省去两点的,虽说两者性质不同,但为了便于学生的记忆,可以把顺口溜改为“ ü见j q x y ,脱帽行个礼.”

4、前鼻音的读法:舌尖抵住上齿龈(其实只要在收尾时,把舌尖碰上上齿就对了.)

5、后鼻音的读法:抬起舌根(孩子初学时,往往会发音过于靠后,时间长了自会改正.)

6、“ b p d q” 4个声母极易混淆,这时别用什么“ 右下半圆bbb”之类的顺口溜教孩子(虽说以前我也是这么教的),不少孩子左右还得分半天呢.可以用”正6 b,正9 q”的顺口溜先分清”b q”,然后再教 “bd肚子对aa肚子，pq脑袋对脑袋。”

或者用手势:

大拇指向上,左手b来右手d

大拇指向下,左手p来右手q

7、o的发音南北始终有争议，但标准的读音肯定是“哦”（一声）。

”

b 波 p 坡 m 摸  f 佛

d 得 t 特 n 呢 l 勒  g 哥 k 科 h 喝

j 鸡 q 欺  x 希

z 资 c 雌 s 思 r 日 zh 知  ch 吃 sh 诗

y 医 w 巫

韵母（24个）

a 阿 an 安 ao 嗷 ai 哀 ang 昂

o 喔 ong 翁 ou 欧

e 鹅 en 恩  er 耳 ei 唉 eng 摁

i 衣 iu 优 ie 耶 in 因 ing 英 ia 呀

u 乌  un 温 ui 威 uo 窝 ua 蛙

ü 迂  ün 晕 üe 约

iao 腰 ian 烟 iang 央 iong 用

uai 歪 uan 弯 uang 往

整体认读音节（16个）

zhi 织 chi 吃 shi 狮 ri 日 zi 资 ci 次  si 丝

yi 衣 wu 屋 yu 鱼

ye 椰 yue 月

yuan 元 yin 音 yun 云 ying 鹰

拼音总复习反思 第11篇

《拼音总复习》安排在学生学完拼音后，对拼音知识进行巩固,让学生在轻松的环境中复习了汉语拼音知识，同时注重培养学生自主学习的意识和习惯.学生初结束拼音学习，对拼音的相关内容有了基本了解，但运用得还不多，掌握得也还不够扎实。低年级学生活泼好动，通过有趣的课件巩固所学知识。我定的教学目标是：

1、通过各种活动，学生能读准声母、韵母和整体认读音节。

2、能区分形近的字母。

3、通过游戏活动会准确拼读音节，初步会在生活中运用。我的教学思路是这样的：

1、创设情境，激发兴趣：

通过创设情境将孩子们带入充满童趣的童话世界中，在情境中轻松学习。

2、复习巩固声母、韵母和整体认读音节

用口诀的形式帮助加强对形近、音近的声、韵母的区分。形近、音近的声、韵母的区分对入学不久的孩子们来说有一定难度，口诀、顺口溜可以帮助孩子记忆，起到事半功倍的作用。

3、组合音节、拼读音节：

对音节的巩固复习环节中我采用了在“开火车”的游戏中自主学习的方法.让学生拼出音节,开启小火车,学生自主地组合出音节比教师直接将音节出示给学生更有意义。在进行拼读训练的同时加强了对学生观察能力、口语交际能力、自主合作学习能力的培养。一举数得

4、合作探究，拼读音节句：

这一环节我采用送青蛙回家的游戏，让学生拼读音节句.我仍然采用小组合作自主学习的方式进行初读、练读、展示。每组拼读一句，先在小组内练习读，再教老师读。学生练习拼读的方式可以自由选择。或齐读，或个别读，或做动作读„„请孩子们帮助老师解决难题，可以激发孩子们的自信心和自豪感，每个孩子一定会跃跃欲试。

但是，课堂是灵动的，学生是活生生的个体，所以在教学中总是存在很多的变数，需要教师有随机应变的能力。

5、总结复习方法

最后我总结复习方法，教给学生复习的方法，采用分类复习的方法学习。

课后反思

整节课我完成了我预定的教学目标，虽然有些细节没有做到位。其中有些细节也是临时做了改动，如：本来在拼读复韵母的音节的时候是全班一起拼读，但是考虑到现实的情况很多学生的注意力被课件吸引住，所以我临时换成小组比赛的形式，读对了并奖励卡片的方式，很快的转移了他们得注意力，达到了我预期的效果。

拼音是识字的入门券，没有拼音识字将会变得困难，今天的复习课，我都是以基础的为主，中间加入形近字母的比较，和音节的拼读。这些都是拼音的基础。以基础为基础，再往上就会事半功倍。

另外，我觉得今天另外一个让我觉得获感动的是，自己的课件能够充分调动学生学习的兴趣，我觉得这是一种欣慰。

通过这节课的教学，我自己也感受到了许多的不足之处。首先，时间分配不合理，对于较为简单的声母，我用的时间较多，而且很多都是反反复复在做，做的都是无意义的。比如说连续读了很多遍的声母表。

其次，对于韵母的教学还存在着教学问题，比如说音节是由声母、韵母、声调组成的。而自己是将音节理解成声母、介母、韵母组成，导致学生对于音节的组成有了错误的认识。另外一点就是对于yan的教学。

最后，对于自己的课堂掌控和提问的语言还需学习和仔细斟琢。教学是教与学的过程，我相信在教学的过程中也是自己的成长中。

《拼音总复习》课后反思

拼音总复习教学反思 第12篇

儿歌这种形式对于爱说爱唱的一年级孩子来说尤为喜欢。因此在拼音教学中，无论是教字母的发音，还是记忆字母的形式，我们都可运用大量的儿歌来教。

如：复习声母时，为了学生能够区分容易混淆的声母。我根据学生愿意动口，不愿意动手的这一特点，让学生自制声母卡片进行玩卡片的游戏。游戏是这样的：先让一个孩子到讲台上说出一个声母，其他同学在自己的声母卡片中找出这个声母并集体大声的读一读，发现有的孩子找不出来，就培养他们互帮互助的意识，让同桌帮一帮。还做找朋友的游戏来区分容易混淆的声母。让学生把相近的声母找出来做好朋友。这样学生在玩中学，在学中玩，没有疲劳感到兴奋。并进行了思想品德教育。在整个游戏中我始终关注一年级学生的学习特点和学习兴趣，减少重复、机械的发音练习。

学前班拼音总复习 第13篇

汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助学习普通话，我们一起学好它。

拼音分类

声母（２３个）

一、１、２、韵母

（单韵母6个＋复韵母9个＋前鼻韵母5个＋后鼻韵母4个，共24个）

３、整体认读音节（１６个）

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying

二、声调

一声平平左到右，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。

三、标调歌

一个音节一个调，声调符号像顶帽，声调符号标在哪？ 只在韵母头上标。标调还要按顺序。

（先标ａｏｅ，再标ｉｕü）ｉｕ并列标后边，轻声上面不标调，ｉ上标调点去掉。

四、拼写规律

ｊｑｘ，真淘气，从不和ü做游戏，如果和ü在一起，见了鱼眼就挖去。小ü见大ｙ，去掉两点还读ü。ü拼ｎ和ｌ，两点省不得。

六、书写规则

汉语拼音总复习课件 第14篇

一、创设情境

1、师：同学们，我们每个人都有一个好听的名字，有些同学的.名字大家都知道了，有些同学的名字大家还不太熟悉，为了让更多的同学了解你，你愿意把你的名字拼读给大家听吗?

生：愿意。

2、指名拼读。

师：我们已经认识了所有的拼音宝宝，在拼音王国里有声母、韵母和整体认读音节。今天拼音国的国王邀请大家去做客，我们大家一起去好吗?

生：好。

二、知识呈现

1、师：瞧!声母队的朋友们已经来迎接我们了，大家还记得他们有多少个吗?

生：23个。

(1)师：我们和他们打个招呼吧!

生：

齐读声母。

师：我们和这23个声母已经是老朋友了，大家能背一遍他们的名字吗?

生齐背。

师：大家背的真好。声母队的朋友为了欢迎咱们，还给大家唱了他们的队歌，大家一起听听。(点击小喇叭，欣赏声母歌)

(2)师：在声母表中，有几个朋友长得特别相似，是谁?指名说。

师：对于这些长得相似的朋友，我们怎么分清他们呢?(出示儿歌)

1. b和d对面坐，p和q脸对脸。

2. q字弯腿就念“g”。

3.单门n，双门m，小椅子h，机枪朝上k k k。

4.拐棍f，伞把t，小棍赶猪l l l。

5.小棍加点i，i长尾巴j，木棍交叉就念x。

6.扁2z，左半圆c，半个8字就是s。

(3)师：声母队中有一些比较特殊的队员，他们的读音是不一样的，我们来比一比谁的嘴最巧。

g k h(舌根音) j q x(舌面音)

z c s(平舌音) zh ch sh r(翘舌音)

zū zhū cè chè suō shuō(抢读)

给读的好的学生发“小笑脸”作为奖励。

(4)为了找到韵母队，我们先要过了声母队这关才行，我们看看谁最棒!

b-d p-q

bai qia dou ping dong qiu bang piao

t-f

fu tou tui fei

z-zh c-ch s-sh

zong chui shao zhang ceng sou

2、师：同学们真棒，看，韵母队的朋友们来欢迎我们了!韵母分了四队，谁知道都是什么呢?

生：单韵母，复韵母，前鼻韵母，后鼻韵母。

师：我们来喊他们的名字吧!

出示课件内容，学生读。

师：大家说的真好，听!韵母队的朋友给咱们唱队歌了!(点击小喇叭听韵母歌)

(1) 师：看，六个单韵母兄弟过来了，我们还学了几首儿歌，大家一起读一读吧!

1) a o e i u ü ，

单韵母， 六兄弟。

2) 张大嘴巴 a a a ， 圆圆嘴巴 o o o。

扁扁嘴巴 e e e ， 牙齿对齐 i i i。

拢圆嘴巴 u u u ， 像吹笛子ü ü ü。

3) 一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

4) 一声高高平又平， 二声就像上山坡。

三声下坡又上坡， 四声就像下山坡。

(2)师：复韵母宝宝过来了，看，这几个复韵母可真像啊，你能分清它们吗?

iu-ui

dui diu hui jiu liu kui

ei-ie

xie gei jie bei qie lie lei

(3)师：鼻韵母们站成了两队向我们走来，看有前鼻韵母队和后鼻韵母队。

an-ang en-eng in-ing

ban-bang gen-geng jin-jing pan-pang men-meng

(4)儿歌

1)拼读音节儿歌

前音轻短后音重，

两音相连猛一碰。

2)拼写规则儿歌

小ü小ü有礼貌，见到 j q x就脱帽。

3)标调歌

有a先找a，没a找o、e，i、u并列标在后。

3、师：刚才我们一起到拼音王国里见到了声母队、韵母队，下面我们去看看整体认读音节队。

(10整体认读音节：

zhi chi shi ri

zi ci si

yi wu yu

ye yue yin yun yuan ying

生：齐读。

(2)师：现在整体认读音节队的队伍变乱了，那么你们还能快速的认出他们来吗?

生：能。

找学生读打乱顺序的整体认读音节。

师：现在声母队、韵母队的队员们也来了，一些声母宝宝和韵母宝宝站在一起玩，他们跑到整体认读音节的队伍中去了，你们能把他们找出来吗?

生：能。

y：yi yu ye yue yun yuan ying

yong you yao yan yang ya

w：wu wai wei wan wen

wang weng wo wa

三、课堂小结

同学们，今天我们到拼音王国里去复习了声母、韵母、整体认读音节，还听了两首好听的儿歌，那么谁来说一说我们认识了他们对我们有什么帮助呢?

生自由发挥。

汉语拼音用处大，学习生字需要它。

帮助学好普通话，我们一定学好它。

一年级拼音总复习教学设计 第15篇

教材分析：

本课是义务教育课程标准实验教科书语文）第一册“汉语拼音”部分最后的总复习。复习所学声母，韵母，整体认读音节。

学生分析

一年级的孩子以形象思维为主，注意力易分散，因此在教学中要通过游戏活动，比赛调动其学习兴趣。

教学目标：

1、通过游戏和活动复习声母，韵母，能读准音，认清形。

2、练习准确拼读。

3、通过复习活动提高拼读能力感受语文学习的乐趣。

教学重点：

1、巩固 所学鼻韵母能正确区分前鼻韵母和后鼻韵母。

2、能较熟练地拼读音节。

教学难点：

1、前后鼻韵母正确发音。

2、对带鼻韵母的音节的拼读，特别是三拼音节。教学准备:拼音卡片 教学方法：引导法

学法指导：合作探究法 教学时间 ： 四课时 教学过程：

一、导入

1、今天这节课，有一个小朋友们特别喜欢的老朋友来到了我们的教室，瞧，他来了。（出示喜羊羊）快跟他打个招呼吧！

2、喜羊羊今天想带小朋友去一个神奇的地方，谁来读读喜羊羊的话----（出示喜羊羊说的话）指名读

3、哦，原来，喜羊羊想带我们去拼音王国玩呢！

二、复习声母

过渡：现在就让我们坐上小飞机，跟着喜羊羊赶紧去声母乐园玩玩吧！（出示声母乐园 让学生读一读）

1、刚到了声母乐园，23个声母宝宝就站着整齐的队伍来迎接我们了

（出示23个声母：指名读、男生读、女生读、一起读、出示卡片打乱次序开火车读）

2、我们班的小朋友对声母宝宝已经非常熟悉了，可是我们的喜羊羊却对有几个长的非常像的声母宝宝分不清，你能帮帮他吗？

（出示卡片，指名学生区别容易混淆的声母）

3、小朋友们真棒，有那么多的好办法能记住这些字母，喜羊羊可感谢我们小朋友了，他还想请小朋友教教他读准平舌音和翘舌音，可以吗？（指名学生读）（小老师带读）

4、小朋友们读的好极了！看，平舌音和翘舌音的音节也来和大家见面了，你能读准吗？请大家看清图片，读准图片下的音节词。

（指名一个学生读，大家一起读）（老师相机正音 红色的音节带学生多读几遍）

5、小朋友太棒了，瞧，小兔子也请大家来帮忙了。

在一片绿油油的草地上，有一只小兔子正在——（采蘑菇）

小兔子对大家说：（出示小兔子的话）（指名学生拼读）

有信心帮助小兔采到所有的蘑菇吗？（带学生玩儿采蘑菇的游戏）

小兔看到大家帮他采到那么多的蘑菇，他高兴的说：（指名学生读小兔子的话）

好！现在就让我们一起把这些声母大声的正确的读给小兔听听吧！会背的小朋友就背一背！（学生一起读背）

三、复习韵母

过渡：走出了声母乐园，喜羊羊又要带大家去哪儿玩呢？看！（出示韵母家族）

师：对！韵母家族可是个大家族，里面的字母宝宝可多了

接下来，我们就赶紧去和韵母见见面吧！

1、复习单韵母

师：瞧！调皮的单韵母宝宝和我们捉迷藏呢！他们都躲在拼音卡片上呢！你能在卡片上找到他们吗？（学生单韵母捉迷藏的游戏）（一起读单韵母）

2、复习复韵母

师：单韵母宝宝都是好朋友，他们相互手拉手就组成了复韵母（出示：复韵母）（学生一起读一读复韵母 男女生比赛读）

师：漂亮的美羊羊也带来了一个韵母宝宝，他是---（出示er）

她想提醒我们小朋友，er是一个---（特殊韵母）

老师：让我们和美羊羊一起读一读八个复韵母和一个特殊韵母。er要读的特别大声，要牢牢记住er是一个---（特殊韵母）哦！

第二课时

一、复习前鼻韵母和后鼻韵母

师：你们读的太好了，连前鼻韵母和后鼻韵母也迫不及待的要出来和小朋友打招呼呢！（出示字母，学生读）

二、复习标调

小朋友这么快就和韵母宝宝也交了好朋友，韵母宝宝想考考你们，想请你们给他们来戴帽子，会吗？

出示一组韵母，练习加声调，可以这样问：ai ai ai，给谁戴。

出示标调歌，齐读。

三、复习音节

过渡：告别热情好客的韵母家族啊！喜羊羊又准备带我们出发啦！呀！这是什么地方啊！放着烟火迎接我们的到来呢！

喜羊羊告诉我们说，这里是——（出示音节城堡）想去玩儿吗？

四、复习整体认读音节

首先迎接我们的是站的整整齐齐的整体认读音节，快来跟他们打个招呼！（出示整体认读音节 学生读）

提醒：这些音节中，有容易读错的 也有容易写错的！

（红色的是容易读错的平舌音和翘舌音 老师带读）

（蓝色的是容易写错的 小ü要注意去点）

（老师指着再次带读）

五、复习整体认读音节、三拼音节和两拼音节

读了那么长的时间，肚子都有点饿了，可爱的喜羊羊要带我们去城堡中的苹果园摘大苹果吃，想去吗？

三种大苹果可不能放错框子，要是放错了，可就吃到大苹果啦！

（指名学生来玩儿摘苹果的游戏）

（然后分别读一读三个框子里的音节）

（老师引读：整体认读音节有：（学生读）两拼音节有：（学生读）三拼音节有：（学生读））

当我们以后再遇到这些音节的时候，一定要睁大眼睛，仔细辨别，可不要像今天几个小朋友这样把苹果放错框子喽！

六、复习小ü和j q x相拼的规则。

过渡：我们摘了那么多大苹果多开心啊！可是有一些朋友不开心，瞧！他们愁眉苦脸的样子，正等着我们去帮忙呢！（出示课件）

这些花的名字叫五色花，他们为什么都无精打采的呢！原来啊，他们花瓣上的音节都生病了，失去了美丽颜色的五色花当然一点都不开心了，我们来帮他治治病好不好？

（指名学生说一说音节的错误在哪里，并说出正确答案）

你看！五色花又绽放了可爱美丽笑脸，他们可要谢谢我们小朋友喽！一起看着这些正确的音节，把他们大声正确的读一读吧！

小朋友能帮五色花治病，因为我们都记住了：出示小ü和j q x相拼的规则，齐读。

七、复习拼音句子。

五色花开心了，可是音节城堡里的一只小青蛙可着急了，因为他迷路了，找不着回家的路了。他很想回家，但是他必须要跳过这几片大荷叶才能到家，他不会读荷叶上的音节句，你能帮助小青蛙回家吗？

（玩小青蛙回家的游戏）

谢谢小朋友们把他送回了家！瞧！小青蛙快活的唱起了歌。

八、读音节词，送礼物

你们不但帮助了五色花，而且刚才还帮助迷路的小青蛙！

所以喜羊羊要送给我们小朋友许多礼物以表示感谢！

看！这棵高大的树上有许多音节词，只要你能读准这些音节词，礼物就会出现在你的面前，你最想要哪个礼物就读出来吧！（玩送礼物的游戏）

拿到那么多的礼物开心不开心？（开心）

九、总结

拼音王国里好玩的游戏玩不完，老师也希望通过这次去拼音王国的游玩，以后我们能在生活和学习中更好的运用拼音，学好拼音，看谁真正能把拼音学的顶呱呱！好吗？

你拍一，我拍一，拼音字母做游戏。

你拍二，我拍二，整体认读音节不能忘。

你拍三，我拍三，声母一共二十三。

你拍四，我拍四，后鼻韵母有4个。

你拍五，我拍五，前鼻韵母有5个。

你拍六，我拍六，单韵母，有六个。

你拍七，我拍七，声调帽子不能丢。

你拍八，我拍八，8个复韵母，再加一个er。

你拍九，我拍九，声母前韵母后，拼音宝宝排队走。

你拍十，我拍十，学习拼音用处大，看谁学得顶呱呱！

第三课时

一复习熟读熟记《声母表》《韵母表《整体认读音节表》顺序不能错，中间不能遗漏，特别是翘舌音在平舌音前的顺序要

二、易写错的字母：

1、声母：b-d, p-q, t-f 三组字母易混淆写错。

2、f的第一笔写反，t 的第一笔写反，j的第一笔写反，3、韵母：a,u,ｕ的第二笔竖写成了竖弯。

4、ai-ui, ei-ie, ui-iu, ou-iu, ie-ｕe, un-ｕn 几组韵母的字形要分清。

5、整体认读音节：yu, ye, yue, yuan，yun

中的去掉两点的ｕ要写成u,不要写成原来的ｕ。

三、易错的知识点：

1整体认读音节只有16个，不要把yan, you, wo, ya, er 等误认为整体认读音节。

2、声调易错的地方：第二声与第三声容易混淆。

3、复韵母及音节中的声调容易标错位置，要牢记标调规则：有a不放过，没a找o,e;i, u 并列标在后。

4、j, q, x 只和 ｕ 相拼，不与 u 相拼，j, q, x 和 ｕ 在一起时，ｕ 上两点要去掉，如ju, qu, xu, jue, que, xue, juan, quan, xuan中的都是去掉两点的 ｕ，不是 u。在这些音节中要写成u，分开时要记住写成ｕ。

5、同样记住，yu, yue, yun, yuan 中的u 其实是去掉两点的ｕ，不要加上两点还写成ｕ。

6、音节拼写要注意

声调不要忘记标，有的轻声音节不要标调。

三拼音节中的介母不要忘记写，如jia, qia, xia, jian, qian, xian, jiang, qiang, xiang , jiong, qiong, xiong 等三拼音节中的i 不要漏写。

两拼音不要写错：有复韵母iu 的音节中的iu 不要写成iou, 正确的音节是：miu, diu, tiu, niu, liu, jiu, xiu, qiu。

牢记：you 不要写成 yiu或yiou。

7、音节读音容易错的地方：

有声母n, l 的音节要分清鼻音和边音，很容易把鼻音n 读成边音l。

平舌音和翘舌音容易混淆读错。

前鼻音和后鼻音容易混淆读错，特别是后鼻音容易读成前鼻音，如朋友的朋，蜻蜓的蜻，等等。

8、音节容易错的还有：

抄写音节或选择音节填空时容易抄错或漏掉声调、字母等，这样的错误其实是可以避免的 读拼音

yí gè èr rén sān yuè shí tiān mù tóu hé miáo shàng shān xià chē shuǐ tǔ gè rén bā tiān dà huǒ zhōng wén liù gè qī piàn ér zi jiǔ yuè wǔ rén kǒu zhōng rì yuè kāi le mén kǒu bù kāi sì gè wǔ tiān ěr mù kāi tǒu dà mǐ shǎo jiàn bái yún shuǐ tián diàn lì zhǎng dà xià shān chū rù fēi niǎo bái mǎ xiǎo niǎo bái tiān gōng kāi kāi chē xiǎo niú shān yáng máo jīn mén yá chǐ zi niú máo yòu dà yòu cháng bú yòng yú er jīn tiān bú zhèng xià yǔ liǎng tiān xī guā shàng yī lái nián zuǒ yòu zuǒ shǒu jīn nián 第四课时

练习课

一、我会读也会写。b-d m-n i-l t-f p-q u-a

二、读一读，填一填。

ui wu yue n yin w l er chi yuan en ei j ie ye un y yi q yu r x ing an 声母：

韵母： 整体认读音节：

三、我会组。

j-ứ→()j-ué→()ｘ-ǚ→()ｌ-ǜ→()

ｑǔ→()()ｑｉā→()()ｘ-ｉ-óｎｇ→()

三、给下列字注音。

爸爸 妈妈 哥哥 弟弟 大米 土地 兔子 扫地 四个 十只 字卡 大山 坐下 三个

四、把能组成词的拼音连起来。

jīn zì bái dà xiǎo xià máo yún niú tiān fēng yǔ jīn jǐ

五、给字选择正确读音，画“√”

zhǎng（）zhe（）zhǒng（）长大 着火 种子