普通话个人学习心得

普通话个人学习心得（精选6篇）

普通话个人学习心得 第1篇

通过长不断地学习，我总结了大家平时在说普通话过程中容易犯的错误类型，主要有以下几类：

第一，单音字的误读。

所谓单音字，指的是只有一个读音的字。例如惩罚的惩(chéng)，很多人会将它读成第三声;氛围的氛(fēn)，有人会将它读成第四声。除此之外，档案的档(dàng)、绯闻的绯(fēi)、符合的符(fú)、洁癖的癖(pǐ)、联谊的谊(yì)、终于的于(yú)等等，都是容易被读错的单音字。

第二类是多音字的误读。

所谓多音字，就是一个字有两种或两种以上的读音。我觉得，区分多音字的方法有很多，但最主要的还是要理解它的意思。举个例子吧。曲线的曲是一个多音字，当它读错第三声的时候与音乐有关联，如歌曲、乐曲、曲调、曲高和寡等等;其他情况一律读qū，如弯曲、曲线、曲筱绡、黄曲霉毒素、曲径通幽处等等。再比如说，炸油条的炸有两个读音，当它是一种烹饪手法的时候要读作第二声zhá，如炸油条、炸饺子、油炸等;其他情况读作第四声就对了，如炸弹、爆炸。

第三，轻声。有很多词语都是必读轻声词。我们平常不注意的话是很容易忽视的。比如妈妈、热闹、东西、规矩、时候、关系、清楚、能耐、明白等等。南方人平常说话往往是不带轻声的，但是在普通话水平测试中，轻声词的考核还是占了一定比例的。所以，如果想要考高分，那就必须要重视必读轻声词。

以上是我在学习普通话的过程中总结出来的典型问题。其实，只要我们平常多加留意，并且及时地去更正自己曾经读错的字音，我相信，大家的普通话都可以说得很棒。

普通话个人学习心得 第2篇

不可否认，“普通话”的普及使用对我国不同母语的民族和方言区的人来说，是一个非常实用的工具。但是由于受到地域文化、民族心理认同、教育教学方式方法落后等非人为因素的影响，使得目前普通话的教学与推广遇到了很大的阻碍，尤其是少数民族地区的普通话教学。

对于本次学习，我将我的学习重点放在的蒙古族青少年汉语教学当中，并在课上极力寻找解决通辽市蒙授高中汉语教学的有效途径。下面我将以我校和我市汉语教学为例，运用本次培训学习学到的知识内容，来谈一谈通辽地区普通话暨蒙授高中汉语现状及对策。

一、通辽市蒙授高中汉语教学暨普通话教学的现状

一是，教师层面。我是内蒙古民族大学文学院的本科生，在民大的四年学习生活使我对我的母校普通话教学有比较深刻的了解。实事求是的讲，民大的普通话的教学从课程设置上来说并没有达到一个学科的标准，仅仅只达到了学课。

普通话课程是由现代汉语和教师口语以及教育学方法论组成。现代汉语和教师口语讲理论，教育学方法论的部分学时进行实践练习。整个教学过程没有一个非常完善、系统的教学方法和专项训练。使得部分南方或是蒙授的示范类学生毕业后回到工作学校任教，尽管已经拿到了二级甲等，但是使用普通话授课仍然达不到“读标准音”的要求。

二是，教学层面。我从事汉语教学工作已有三年，在工作中我发现，目前的汉语教学虽然在外表上有所突破。即我们使用多媒体，制作精良的课件;采用优良的教学方法“三环六步、五步导学”等。但从本质上对汉语或是普通话的教学仍然没有改变传统的模式，老师讲授课程仍然是“讲与学、练与导”。符合教学大纲的基本要求，但是学生虽然学了很多年的汉语，也会说，部分同学写的也不错，但是总是差那么一点点味道。

三是，学生层面。通辽地区在内蒙古来说，算得上是比较发达的，地理位置也比较好，四通八达，靠近普通话比较标准的津京地区和东三省。同时由于网络的因素使得蒙古族的学生不需要经过非常艰难的查阅过程就能轻松的掌握汉语资料，所以说环境并不是决定他们学不好普通话的主要因素。在教学过程中我不止一次和学生进行交流得出两个结论：1、部分学生怕民族同化而厌学汉语;2、大多数学生因考试简单而不学汉语。在这里民族同化暂且不说，普通话是国策，并不是某一个人或是地区甚至是一个民族所能反驳的了得。所以我们只谈后者。目前，以通辽蒙中为例，大多数的蒙古族学生汉语课不用怎么学就可达到120分左右，因此，在教学过程中，很容易就发现无论是班主任还是学生对汉语都存在着轻视心理。那么直到现在我上课仍然有多数的学生在学习其他课程，或是要求老师讲讲故事，或者是“老师，我听不懂”。常规课程在课上一直处在很尴尬的境况在进行。

因此，总的来说，从宏观上讲，通辽地区蒙授高中汉语授课及普通话教学总体上达到了国家的部分指标，但是从细小处不难发现，蒙古族学生普通话教学整体情况不容乐观，也就是说“烟雾缭绕，但是实实在在的景儿没多少”。

二、通辽市蒙授高中汉语教学暨普通话教学不容乐观的原因

延边大学孙惠欣博士在《少数民族地区高校普通话教学现状及改进策略》一文中提到“及时修订教学计划，建立课内+课外+补偿的课程模式，实行目标管理”是改进少数民族地区高校普通话教学的重要手段，但是在此我充分考虑到内蒙古地区尤其是通辽市民族学校现有的发展状况，我认为是不可采用和借鉴的。原因有三：

1.通辽市相关部门对我市整个民族教学的投入并不多，资金不是很充足;同时，大多数的民族学校除极个别外学生都非常少，基础条件设备不怎么完善，不具备构建课程体系的条件

2.民族学校汉语普通话授课教师参差不齐，可以授课但是对学科的远景估计不足。主要表现在大多数教师仅仅只有教师资格证，而所学专业并不对口;真正比较教育学专业、

对外汉语教学专业的很少。

3.民族地区学生的水平远远达不到参与这种教学课程模式的要求，过早的涉猎，不仅不会达到预期效果，相反会对正在打基础的学生产生不良的影响。

三、通辽市蒙授高中汉语教学暨普通话教学的对策

一是，立足学校实际，有针对性的加强教师的普通话培训力度。(因为涉及到政策问题我在此不做解释)

二是，从传统文化出发，知晓“教师”这一职业在汉语课程中的职责。即教师是文化的传播者和媒介，而不是一个简单的技术师傅。

我们现在授课都是按照教学大纲，考什么教什么。从文化来说，从一个传统授课教师的职业道德来说，这并不好。汉语课就我理解并不是像教学大纲中所规范的“读标准音、写规范字;能够熟练地阅读一般性文学作品;高中生会背诵30篇古诗文”那么简单。其实纵观世界汉语教学的发展模式我们会发现，文化教学要比一般的技能性教学更重要。学习汉族文化要比学习汉语更重要(当然这里有个前提，即通辽地区的蒙古族学生大多数与汉族人交流无障碍)，以文化吸收加速民族之间文化心理认同的融合要比通过普通话促进民族心理认同要有效的多，比如说：我在青岛上学的时候，在青岛有很的蒙古族人，有做生意的、有教书的、有从政的，每次聚会的时候他们都说蒙语，但是在工作时候他们的汉语和汉族人相差无几，甚至有的人比汉族人说的还好，原因是什么，心理认同。也就是说他们通过学习汉族文化已经达到了蒙汉融合的境界，他们在心理上不和汉族人有差异，所以说他们吸收和学习普通话的程度要远远优于蒙古族地区人学习普通话。所以说，在普通话教学高中阶段，我认为通辽地区的教师要立足文化去教文化，不要过于依赖技能(教学方式、教学方法语言技巧)，要以文化的感染力来使民族生感知汉语言或是普通话的文化内涵，比如说在教汉字时，我们可以通过甲骨文象形字的教学来达到预期目的，教文体可以通过“三语”结合的方式比较的方法来进行。久而久之，在形成蒙汉共同心理的认同的同时，也就改变了目前学生厌学或是不学、听不懂的情况发生。进而促进了我国普通话整体教学质量的提高。

学习普通话“四步走” 第3篇

关键词：普通话,标准,声母,韵母

普通话作为汉民族的共同语, 正发挥着它越来越重要的作用。改革开放以来, 经济的发展、商品的流通、技术的交流, 都极大地促进和加强了人们的交流与交往。随着中国经济的崛起和综合国力的不断增强, 我国的国际地位不断提高, 国际影响力逐步扩大, 与外国的经济技术合作和政治、文化等领域的联系日益紧密, 学习汉语的外国人将不断增多, 规范、标准的普通话就成为中国与世界对话的重要工具。这些因素, 都要求每一个中国人在交流中尽可能的使用规范标准的普通话。正因为这样, 国家积极倡导使用普通话, 大力推动普通话的普及, 在社会各行业都提倡使用普通话, 并在教师队伍建设中和公务员系列中都把会说比较规范标准的普通话作为一项基本要求。

如何才能学好普通话, 学习普通话又有什么方法可以遵循吗?我在这里以西北方言为例, 总结出学习普通话的四个步骤, 姑且称作学习普通话的“四步走”, 供学习普通话的人参考。

一、记得清

就是准确记住普通话每个字的声、韵、调。方言与普通话的差别主要体现在声、韵、调三个方面, 其中有的差别还十分显著。比如西北方言中声母n、l不分, 韵母中前鼻韵尾n和后鼻韵尾ng不分。学习普通话就必须首先弄清楚自己的方言与普通话在声、韵、调方面有哪些不同, 并牢牢地记住它。

西北方言基本是声母n、l不分。这表现在首先是读不准音, 其次是分不清楚字。而普通话中n是鼻音, l是边音, n、l之间的区别十分明显。这样就必须下功夫去记住普通话中哪些字的声母是鼻音n, 哪些字的声母是边音l。西北方言对前鼻音韵母和后鼻音韵母的区分也不清楚, 而普通话中前后鼻音的区别却是非常明确的。学习普通话, 唯一的办法就是记住哪些字是带尾音n的前鼻音韵母, 哪些字是带尾音ng的后鼻音韵母。用什么方法记忆呢?可以先归类, 后记忆。即搞清楚某一类声母或韵母中都有哪些字, 然后再记忆。在记忆n和l做声母的字时可以采用记单边的方法。因为汉字中用n做声母的字远远少于用l做声母的字, 只有内、奴、纳、女、拿、农、乃、南、难等。记住了n声母字, 剩下的当然就是l声母字了。

记忆前后鼻音作韵母的字时, 重点记住西北方言中容易混淆的三组韵母:en和eng, in和ing, un和ong。因为每一组中都有许多同音字, 可以先归类, 再记偏旁, 即用偏旁类推的方法帮助记忆。就拿前鼻音韵母in和后鼻音韵母ing来说吧, “林”字是前鼻韵母, “令”字是后鼻韵母。以“林”做声旁的字一般都是前鼻音韵母, 如“淋”、“霖”、“琳”等;以“令”做声旁的字一般都是后鼻音韵母, 如“零”、“领”、“铃”、“龄”、“泠”等。采用这种先归类, 再记偏旁的方法, 既有前后鼻音互相对照的作用, 又可以收到以少胜多, 事半功倍的效果。

二、分得明

就是不仅熟悉普通话每个字的声、韵、调, 了解它们之间的差异, 而且熟练掌握了那些对方言区的人们来说难度较大, 非常容易混淆的声、韵母发音要领。方言区的人们学习普通话的最大困难在于那些方言区分不清楚或干脆不区分的声、韵母。如西北人学习普通话的难点就是如何分辨声母n、l和前后鼻音韵母。所以西北方言区的人解决好了这些问题, 就等于攻下了一个堡垒, 抢占了普通话学习中的一个制高点, 今后学习普通话就容易多了。

如何才能分清楚方言中容易混淆的声、韵母呢?就是要弄清这些声、韵母的发音部位, 掌握正确的发音方法和发音要领。例如, 声母n和l都是舌尖音, 发音时都是舌尖抵住上齿龈。但发n时舌尖阻塞气流从口腔流出, 软腭下垂, 开放鼻腔通道, 使气流从鼻腔流出。而发l时舌尖并不把口腔的气流通路完全堵死, 软腭上升, 堵塞鼻腔通道, 使气流从舌两边流出。

鼻韵母是用鼻音n和ng收尾的韵母。要正确区分并读准前后鼻音, 就要学会区别并读准鼻音尾n和ng。n是舌尖鼻音, 它做韵尾和做声母时略有不同。n做韵尾时, 属于“舌尖阻”, 在气流阻碍排除之前发音;ng则是舌根鼻音, 发音时舌根抬起抵住软腭, 属于“舌根阻”。

简单地说, 区别鼻音n和边音l这两个声母的关键是:发n音时气流只从鼻腔流出;而发l音时, 鼻腔堵塞, 气流只从舌头两边流出。区别前后鼻音的关键是:发前鼻音时, 收音的时候舌尖一定要去接触上齿龈;发后鼻音时, 口腔后部用力, 使舌根与软腭形成阻碍, 鼻腔产生共鸣。

三、听得真

就是在听别人说话时能正确辨别出方言中容易混淆的声、韵母之间的区别。如声母n与l, 鼻韵母en与eng, in与ing, un与ong等。“真”就是“真切”、“准确”的意思。学习普通话, “听”很重要。长期使用方言的人, 如果分不清这些极易混淆的声、韵母, 不仅他自己说不准, 就是听别人说话时耳朵也常常听不出它们之间的区别。因此, 在学习普通话的过程中, 在日常生活中, 应该经常留心听别人是怎么说的, 进行听力训练。

古语说:“操千曲而后知音”。听是说的基础, 听与说相辅相成。会听, 能听出别人说话中的不同或缺陷, 说明你已具备了较高的普通话水平。不会听, 听别人说话觉得没有什么差别, 说明你对方言中容易混淆的声、韵母还没有熟练掌握。所以, 我们平时在看电影电视, 收听广播时都要注意用耳朵去听。

在听别人说话时, 不仅要学会听, 还要学会“看”。就是要注意观察那些普通话水平较高的人在说话时的口型变化。由于发音部位特别是发音方法的不同, 说话人的口型有着明显的变化。西北方言区的人要特别注意观察像鼻音n与边音l做声母, 鼻音n与ng做韵尾的字在发音时的口型变化。观察口型, 也有助于练耳。

四、说得准

学习任何语言, 都离不开实践, 离不开听和说。学习普通话, 归根到底还是为了听和说。普通话好不好, 张嘴就知道。但是, 要说一口流利而又规范、标准的普通话, 也不是轻易就能做到的, 尤其对长期生活在方言区的人来讲, 企图一夜之间就学好普通话, 更是不现实的, “冰冻三尺非一日之寒”。

学习普通话, 练很重要。方言区的人所面临的不仅仅是声母和韵母方面的问题, 还有音调方面的许多问题。在平时的生活和工作中, 要多记, 多听, 多说, 多查字典, 时时处处做有心人, 做到脑勤, 手勤, 耳勤, 眼勤, 口勤, 边学边说, 边说边学, 不断纠正错误, 逐渐提高。对于方言中与普通话差异明显, 又区分不清楚的声、韵母, 就更需要长期的反复练习。例如, 声母n与l, 前鼻韵尾n, 西北方言对n、l区别不清, 带韵尾n的前鼻韵母被读成了鼻化音。这是因为方言中已经形成了发音习惯, 用普通话读、说这些字时舌头往往不听使唤, 特别是在说连贯的句子时更是如此, 就像平常右手习惯了拿笔使筷子, 突然要改用左手一样。对这类声、韵母的字, 就必须经过长期训练, 使我们的舌齿等发音器官形成新的习惯。

爸爸的普通话学习记 第4篇

那是一个星期天，我去同学家玩，刚回来，正和妈妈讲在同学家里听到的故事时，爸爸送走客户后，一进门，就冲我们嚷道：“我一定要学会说普通话。”

妈妈听了后说：“支持！”我却不明白爸爸到底为什么要学说普通话。妈妈对我说：“你不是做完作业了吗，把你的课本借给爸爸用用。”我虽然丈二和尚摸不着头脑，但依然照妈妈的要求，把课本给了爸爸。爸爸接过课本，如获至宝，拿着课本到书房去了。我问妈妈：“爸爸这到底是怎么了？”妈妈告诉我：“大概你爸爸又因为和客户谈生意时，说咱南阳方言影响了生意，受到刺激了。有一次你爸就告诉我，他在谈生意时，客人说的是普通话，可你爸不会说普通话，说南阳方言客人听不懂，交流起来很不方便……”“噢！我说今天老爸怎么这么爱学习啦，让我去检查一下爸爸读的怎么样。”

站在书房外，我笑得前俯后仰，刚吃到嘴里的糖也喷出来了。妈妈听见我的笑声，就让我去教爸爸，我先读一句，爸爸跟着读，还算凑合。可让爸爸自己读就不行了，又成方言版的普通话了。我教了很多遍，爸爸依然读得乱七八糟。我这个“小老师”也失去了耐心。妈妈见不行，只好让爸爸先学拼音，让我拿出一年级的课本让爸爸读。我在客厅看电视，隐隐约约听见爸爸读“sao jiao”，这是什么词？让我看看，我一看原来是“shaojiao”，让爸爸读成了“sao jiao”，哎哟，让我笑得肚子直疼，妈妈也笑出了眼泪。妈妈还想出了妙招，爸爸不是不会说普通话吗，那我们一家三口就营造个家庭普通话的氛围，人人讲话都要使用普通话，妈妈和我自不必说，对我们难度系数很小，对爸爸，呵呵，可把我们笑美了。

虽然爸爸学说普通话让人好笑，但是爸爸那种执着的精神还是值得我去学习。我相信，总有一天爸爸会说好普通话的。

普通话学习心得 第5篇

语言是人类最重要的沟通工具和信息载体之一。在中国特色社会主义现代化建设的历史进程中，大力推广，积极普及全国通用普通话，有利于消除语言隔阂，促进社会交往，对社会主义政治、经济、文化建设和社会发展具有重要意义。普通话即是现代汉民族的共同语，又逐渐发展成为我国的国家通用语言，是我们日常交流沟通的重要工具。我认为学好普通话很重要，尤其是在我们教师的行业中则更重要。下面是我在学习普通话过程中的一些学习心得。

第一节课老师告诉我们中国一共分为八个方言区，分别是北方方言区：以北京话为代表。吴方言区：吴方言以上海话为代表。湘方言区：湘方言以长沙话为代表。赣方言区：赣方言以南昌话为代表。客家方言区：客家方言以广东梅县话为代表。闽方言区：闽方言区分布在福建省，广东的东部潮州、汕头一带，海南省和台湾省的大部分地区。粤方言区：粤方言以广州话为代表，分布在广东、广西两省。像在我们宿舍，大家都是山西人，都属于北方方言区，但尽管大家都属于一个方言区，所讲的方言一点也不一样，我们彼此之间也听不太懂，尤其是我这个长治人就几乎听不懂属于中原官话区的运城话。由此可见，学习普通话的重要性，只有学好了普通话，才能让我们的交流更加便利。

在上普通话课的时候，老师教了各种声调的发音，各种字母的发音，让我们正确把握普通话的声调，特别是要注意声母和韵母的正确发音。而轻声、儿化，它是形成普通话语调的重要特征。另外就是要准确把握朗读基调，注意吐字规音要领，掌握适当的语速，不断培养朗读的语感，最后一定要在生活中运用，坚持用普通话进行日常会话。学好普通话，说难不难，说不难还真有点儿难呢!记得在小学一年级时，天天读a、o、e，想不到这对我们后来学好普通话竟有相当重要的意义呀。可以想象，拼音不过关，想读好说好普通话是何其之难，简直就是无本之木、无源之水!想到当初自己不好好学，现在想学好真的就要付出很大的努力了。

与普通话相比山西方言有很多突出特点。所以在备考期间我做了普通话的模拟测试，并且根据在手机上的普通话测试，我发现了我发音方面的一些不足，具体表现为以下几点：

1.平翘舌

我的平翘舌发音虽然基本可以达标,但如何让发音既清晰又准确,同时还能自然流畅的在预留中展现,就是接下来我要重点做的事情了。所有的字音练习都不是孤立的,最终都要在生活中过度并熟练掌握!

2.前后鼻音

对于前后鼻音,我目前能够区分,但是遇到难点韵母容易出现混淆或发音位置还是不够到位,常见于in-ing, en-eng等。在后面的练习中我会重点加强对比辨析练习,并将容易出错的字记下来,重复多次练习。

3.声调

结果显示我的的声调发的还是整体不错的,日常生活中要注意运用和过度,尤其是说话时的停顿,结尾,要时时反观自己是否把调值发到位,养成良好的自检习惯。以便可以帮助自己一直保持标准发音。

4./hf

这组音基本可以区分,但是偶尔会时会出现混淆,这种混淆是个别性的,也就是一些固定的声韵母搭配时,会出错。在练习中做到错哪个改哪个。后续在平时要注意积累读错的字,然后“死记硬背练百遍“。

目前jqx的发音还可以,但仍需尝试让气流量再得到一些控制,气息太重的问题要得到改正。

5.其他

目前韵母的发音还是不错的,可以在韵母发音的动程上再细化一些,尤其是开口度较大,唇形变化较为明显的几个音,如何流畅自然的发出,就是我下个阶段要琢磨的事情了。

综上所述，我总结了一些山西方言词汇和语法方面的特点：

1.有入声。这是晋方言的最主要的特点之一。人声是一种以辅音中的塞音作韵尾,调值很短促的音节。如太原话中“八、跌、夺、不、笔、毒、局”等字的读音。北方其他方言中没有入声。

2.平声不分阴阳。这是晋方言中心地带并州片的特点。如以太原为代表的山西中部15个县市平声只有一个,普通话的“天一田、诗一时、梯一提”等字声调不同,但太原等地方言都读成了一个声调。

3.送气、不送气声母隶属的语词与普通话不同。山西话却把一些送气的读成不送气,不送气的读成送气。如平遥人把“婆、桃、虫、骑”等字分别念成b、d、z、j等不送气声母;临汾、运城一带却把“别、夺、集、直”等字读成p、t、q、ch等送气声母。

4.有系统的文白异读。“文读”相当于读书音,是当地人读书或与外地人交谈时的读音,与普通话相近:“白读”是当地人口头交际时的读音。如孝义话把“官、光”等字都说成相当于普通话的uo韵母,运城地区有的县把“狼、长”等字说成uo韵母。临汾把“帮、绑、汤、窗、糠、光”等字说成近似uo的韵母。

5.有复杂的变音现象。变音是指用改变一个词的声母、韵母或声调来表示另外一种词汇意义或语法意义的现象。它超出了文白异读的范围。在山西方言里通常指“儿变音”(包括儿变调、儿变韵或儿化同时变韵变调)、“子变音”(包括子变调、子变韵或子尾同时变韵变调)和其他形式的变音。

6.分音词大量存在。“分音词”是指把一个音节分成两个音节来说的词语。即说前一个音节的声母是本词的声母,后一个音节的韵母是本词的韵母。

7.词缀丰富,词的重叠形式多样。另外,山西方言中有大量的重叠形式,主要分布在名词，动词，形容词等主要实词中。

在最后，根据自己半年的普通话学习，我觉得要学好普通话，有这么几条要领：第一，学好拼音字母，掌握发音部位，对于局部个别的方音要反复练习直至完全到位为止。第二，多读些拼音报上的文章等，锻炼说普通话的感觉。第三，不懂就查。字典是我们很好的老师，若有不懂，定要虚心请教，直至完全正确为止。第四，坚持用普通话进行日常会话。有人说：语言取决于环境。在一个大家都说普通话的环境中，耳濡目染，近朱者赤，近墨者黑。即使你家乡的口音浓重，逐渐你也会受感染的。只要我们大家一齐努力，同心携手，就一定能把普通话说好，使她真正成为我国各族人民交流的普通语言、通用语言。

普通话学习心得 第6篇

上周末，我有幸参加了普通话培训班。虽然短短的4天学习，却有着别样的体会。

普通话是我国的通用语言，是我们所有炎黄子孙赖以交流、沟通思想感情的

工具。它是以北京语言为标准音、以北方话为基础方言、以现代白话文为语法规范 的一种语言。一口字正腔圆的标准的普通话能给人一种美感，给人一种无穷的享受。

在上学的时候也学过普通话通过这几天的学习我认为当时为什么没有学好普通话有

以下几点

1没有反复练习。课堂上讲过多少就是多少，回宿舍没有练习，在学习、生活中没

有应用，一开口就原形毕露了，也没有意识要去纠正。

2缺乏系统的归纳和积累。书本上归纳了一些东西，但有时候别人的总结的并不适

合我们，只有自己领悟的东西最重要。

3基本知识不牢固。一些死的概念、要求没有掌握好，比如发音器官的控制、音节

结构特点、语流音变，以至于有时候老师讲到舌头要放哪个部位都不知道该怎样放，别人有不可能拿着你的舌头乱摆。

通过两天的学习我认为要学好普通话，只要做到以下几点就有很大的提高：

有恒心.学一门语言不是一朝一夕的事,它需要长时间的不间断的练习,三天打渔

两天晒网是难以学好的,因此我们要有恒心,坚持学习!

（2）安排专门时间学习普通话。在学习普通话的过程，要注意安排一个学习计划，每天抽出一定的时间，比如每天1小时，专门学习普通话。这是学习好普通话的 时间保证。

（3）整理方言口音和普通话之间的对应关系。都将它们一一列出，整理成方言和

普通话词汇对照表。这样便于记忆和纠正方言的不规范读音。这是对比学习法。

（4）跟普通话好的同学学习。多跟普通话说的好的同学交往，或在一起活动，寓

学习于娱乐，在语言的交流中提高普通话水平。这是延伸学习法。

另外，坚持用普通话进行日常会话。有人说：语言取决于环境。在一个大家都说普

通话的环境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音浓重，逐渐逐渐你也会受感染的

。总之,只要努力，就一定能把普通话说好。通过普通话的学习,使我受益非浅。

自我感觉，我的普通话水平在不断提高。

语言是一种奇妙的东西，既能表达我们内心的想法，亦能掩饰它们；既能赞美他

人，亦能贬斥他人；既能与人沟通交流，亦能拒人于千里之外……

我发誓要学好普通话不单单是因为同学们的嘲笑，更多的是因为它的重要

性以及自己对普通话的喜爱。我个人认为普通话是最有用的语言，它能帮助我们表

达任何个观点和看法，能让我们表现得更加完美，它能让我们结交到更多的朋友。

它不像英语那样死板，它有变幻多样的音调及语言表达形式。现今普通话变得越来

越重要，已经成为了最重要的国际交流语言之一，已经成功的由以前的“学好普通

话，走遍中国都不怕”转变到现今的“学好普通话，走遍天下都不怕”。

语言是一种日积月累的东西，不能一蹴而就，需要的是信心与耐性。我相信只要我

们平时多读多听，持之以恒，终有一天我们都能拥有一口流利而标准的普通话。

为期三天的普通话培训班学习结束了，这是第一期普通话骨干教师培训活动，我有

幸参加了这次培训。虽然短短的几天，但我却觉得受益匪浅。作为一名学员，我最

深的感受是既辛苦又快乐，同时还被深深地感动着。辛苦在时间短、学习任务多又

重；快乐在结识了朋友，能和朋友互相交流学习；感动在给我们上课的专家老师们