培智生活语文第一册教案

培智生活语文第一册教案（精选6篇）

培智生活语文第一册教案 第1篇

研究领域：

1、评量诊断

2、行为干预

3、教学模式

4、个别教学

5、心理健康 教育理念：

回归生活、促进发展、分类分层、学科整合、功能补偿、行为干预 教学方法：

活动教学法、情境教学法、直观教学法、多媒体教学法 教学模式：

一、创设情境，激发兴趣（导入）5分钟

二、活动体验，生活运用（过程）20分钟

三、分享收获，德育渗透（结束）5分钟

四、个案训练，功能补偿（辅导）10分钟第1课人 教学过程设计：

一、导入

人：一家人：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、男孩、女孩

二、新授 认识人体几个部位 出示人体图

1、出示头部

指认、几个头？板书，读：头发„„

2、出示手

指认、几只手？板书，读：手掌„„

3、出示足（脚）

指认、几只足？板书，读：足底„„

三、活动

1、听口令，做动作

点点头，摇摇头。拍拍手，握握手。踢踢脚，跺跺脚。

2、看动作，练说话 例：杨老师点点头。

3、指认 帖

人-------字卡

头-------帖头------字卡

手-------帖手-------字卡 足-------帖足-------字卡

5、儿歌。（手指动作）十个手指头

一二三，爬上山。四五六，翻跟头。七八九，拍皮球。伸出两只手，十个手指头。

四、说说这节课的收获。

五、德育：保护身体

第2课 耳鼻口目 教学过程设计：

一、激趣导入，激发兴趣

同学们，今天老师带来了一位新朋友，你们想认识吗？他是谁？（喜羊羊）他还知道我们班上一共有十名同学，不信，大家数一数。喜羊羊向大家伸出了大拇指，是给大家来加油鼓励的，他可是一只聪明能干的羊，你们想向他学习吗？（想）那就好好表现吧！

二、感官参与，情感体验

1、口：喝水，说名称，指感官，看图片，读名称，书汉字。

2、耳：听哨子声音，说名称，指感官，看图片，读名称，书汉字。

3、目：看红色粉笔（这是什么？），说名称，指感官，看图片，读名称，书汉字。

4、鼻：闻大宝气味（什么气味？），说名称，指感官，看图片，读名 称，书汉字。

5、舌：尝棒棒糖味道（什么味道？），说名称，指感官，看图片，读名称，书汉字。

6、牙：咬饼干，说名称，指感官，看图片，读名称，书汉字。

三、儿歌激趣，寓教于乐

我们一起重新认识了“口、耳、目、鼻、舌、牙”，它们都是我们身体的一部分，我们把它叫做“六官”。现在大家轻松一下，听一首儿歌《小手拍拍》，边听音乐边学着老师做动作。

四、集体互动，提高认识

现在一起看大屏幕，上面有什么？（气球）数一数有多少个？（10）每个气球背后藏有一个小秘密，你们想知道吗？在揭示小秘密之前，先来看看这是什么？（图片和卡片）生1：指官 生2：辨图 生3：识字

五、游戏嵌入，操作感知

下面，一起来做个游戏，游戏的名字叫做《贴五官》。大家看老师手里拿的是一个人的面部，仔细观察下，它缺点什么？现在，就找几个同学把它贴上去，看贴的对不对？正不正？ 游戏《贴五官》（精细、整体与局部）

六、拓展延伸，提高技能

老师将“六官”自编了一首儿歌，我们一起来读读吧！

1、自编儿歌，发展语言

《六官歌》

开口说话人人夸，耳朵听话记于心 眼睛睁大看黑板，鼻子流涕用纸擦 舌头舔手不卫生，牙齿勤刷身体棒

2、德育渗透，保护身体

同学们，六官对我们非常重要，那我们应该怎样保护我们的六官呢？（学生自由说）下面，这几位小朋友，做得对吗？保护六官，图片判断。

3、知识迁移，生活运用

同学们，除了在课本里我们认识了“口、耳、鼻、目、舌、牙”这6个字，日常生活中，这6个字随处可见，我们一起来找找它们吧！日常生活广告中的字

七、课外巩固，加强练习

1、描六官

2、书写

第3课 袜

一、创设情境 视频：某一学生穿袜子

二、图片：袜子：读、认

三、袜子的种类、颜色 四、四季穿着：春夏秋冬

穿着：季节不同，穿着不同；性别不同，穿着不同；年龄不同，穿着不同。

五、穿法：

1、多媒体游戏交互：穿（动漫）

2、现场演练穿

六、儿歌《一双袜子》

七、德育：自己穿、勤换洗

八、购物商场“袜” 第4课 鞋 教学过程设计：

一、创设情境，激发兴趣 视频：鞋城

二、实物展示，认图识字

三、全面了解，增长见识

1、作用：保护、审美

2、结构：面、里、底

3、种类：各式各样

鞋品类 鞋有多种分类方法。①按穿用对象分，有男、女、童等鞋。②按季节分，有单、夹、棉、凉等鞋。③按材料分，有皮鞋、布鞋、胶鞋、塑料鞋。④按工艺分，有缝绱、注塑、注胶、模压、硫化、冷粘、粘缝、搪塑、组装等鞋。⑤按款式分，头型有方头、方圆头、圆 头、尖圆头、尖头；跟型有平跟、半高跟、高跟、坡跟；鞋帮有高靿、低靿,中统、高统。⑥按用途分,有日常生活鞋、劳动保护鞋、运动鞋、旅游鞋等。

4、颜色：五颜六色

5、大小：

四、活动体验，生活运用

1、购鞋

2、试穿

3、儿歌

4、穿鞋带

五、分享收获，德育渗透

1、谈学到了什么

2、德育

第5课 男女 教学过程设计：

一、创设情境，激发兴趣

视频：班中男同学：出示“男”，问多少人？ 班中女同学：出示“女”，问多少人？

二、男：老人、青年人、小孩 女：同上

性别知识宣传图：男女从婴儿到老人

三、活动

1、游戏：看谁笑到最后。规则：听口令，男生拍手，女生拍手

2、猜猜看：男女区别（图片）外貌、衣着、打扮、行为

3、问答：你是男孩还是女孩？

四、谈收获

五、德育：团结友爱、互帮互助 第6课 厕所 教学过程设计：

一、创设情境 视频：男女学生上厕所

二、标志认识 图片1：厕所标志

图片2：场所：公共、商场、公园、社区、学校、家庭„„

三、活动

1、游戏：看谁站得对？出示图片：站位

2、判断：上厕所视频：对与错

3、儿歌《上厕所》

四、收获

五、德育：

1、讲卫生：便后洗手

2、不准随地大小便。

第7课 碗勺筷 教学过程设计：

一、创设情境 视频：一家人吃饭

二、活动体验

1、出示实物

实物—图片—字（整理：分类）

2、游戏（精细）筷子夹豆到碗里 勺舀水到碗里

3、儿歌《小勺》

三、收获

四、德育

第8课 米 米饭 教学过程设计：

一、创设情境： 视频：淘米、蒸饭

二、新授：

三、米：产程

种类

实物展示

营养、健康

四、活动：

实物——图片——字卡 摘苹果：图片、字卡 同类同篮

五、收获

六、德育

第9课 床 教学过程设计：

导入：月亮升起，睡觉，引出“床”

一、种类

二、结构

三、活动体验

1、从图片中找“床”

2、搭积木床

四、延伸 床上用品

五、收获

六、德育：

1、图片判断对错

2、早睡

3、自指令、看词卡做睡、己整理床铺

第10课早睡早起 教学过程设计：

导入：太阳、月亮升降，闹钟铃声 听起动作（背景音乐）

一、看图指认、看词指认

二、看图自由说话

三、儿歌

四、收获

五、德育

第11课门 教学过程设计：

一、认一认

1、种类：铁、木、玻

2、功能

二、写一写 笔画

三、说一说 观察：门上有什么

四、演一演

活动：

1、敲门、开门、关门（表演）

2、找图片 找词语

五、唱一唱 儿歌

六、判一判

德育：对与错（爱护）

七、谈一谈 收获

第12课窗

教学过程设计：同第11课“门” 德育：安全

第13课爸爸妈妈我 教学过程设计：

导入：房子：一家人画像（大耳朵图图）

一、认一认

图片分割（爸、妈、我）

二、指一指

从多张图片中指出爸、妈、我

三、找一找 图片、字

四、说一说

1、爸爸妈妈工作？

2、看图片（多种、爸爸妈妈爱我之类）

五、演一演

音乐儿歌：我的好妈妈

六、收获

七、德育

第14课扫帚簸箕 教学过程设计：

一、导入：视频

二、认一认

1、图、字

2、种类多样

三、找一找

1、找图片

2、找实物

3、找字卡

四、说一说

1、作用

2、谁用什么做什么？例：杨老师用扫帚扫地。

五、演一演 扫地

六、念一念 儿歌

七、收获

八、德育 判一判

第15课抹布脸盆 教学过程设计：同第14课

培智生活语文第一册教案 第2篇

邕宁区特殊教育学校 任课老师：黄玉战

我是好宝宝

一、活动目标 ．喜欢来学校，愿意做校园的好宝宝。．喜欢看老师的表演 , 乐意和老师一起唱唱歌。

二、重点与难点

1、重点：是引导学生喜欢看老师的表演 , 激发学生对学校的情感。鼓励学生做“好宝宝”

2、难点：是让每一个学生都参与到活动之中 , 乐意和老师一起唱唱歌。

三、材料及环境创设 ．“我是好宝宝”的音乐。．一些可供学生独自跳跳舞的道具。

四、设计思路

初进特殊教育学校的孩子对新的环境有陌生感、距离感。因此鼓励学生大胆地投入到各项活动之中对每一位学生来说是相当重要的。开学初期让学生看教师的表演、和教师一起参与活动能提高学生的积极性。

选择“我是好宝宝”这首歌是因为歌同浅显易懂、朗朗上口、学生在动听的旋律中很轻松地能知晓许多道理。对激发学生积极向上的欲望有良好的作用。

五、活动流程

欣赏重现 —— 联想创作 —— 展现交流

1、欣赏

教师可在“山羊剧团”中按排学生观看“我是好宝宝”的表演。从而让学生欣赏教师的表演、喜欢文艺作品。教师可以在“山羊剧团”中反复表演,让幼儿熟悉歌曲,并引导、鼓励学生积极参与。

注：“山羊剧团”是由教师作为表演者,为学生表演的剧团。

2、创造

教师在表演角里让学生创作表演,学生在看过教师的演出后对歌曲知道却还末熟悉,因此让学生自己尝试着来参与表演,能为学生提供自己创作的机会。教师应好好鼓励参与乐意表演的学生。也应引导胆小学生来试一试。表演角里教师可提供各种乐器、道具（如小铃、绸带等）让学生摆弄玩具中逐渐产生对音乐活动的兴趣。说明

角落游戏中学生参与应有选择的自由。角落游戏中反反复复播放的歌曲让学生听听、唱唱、演演。“我是好宝宝”, 这首歌曲可在角落里按排二至三周。让每个学生都能有参与的机会。

3、表现

① 可利用每次角落游戏结束时,让参与表演角活动的学生来表现自己。教师可以情绪情感上点评学生的积极性,也可从学生的动作中点评学生的创造性。

② 可利用集体活动让学生再次和教师共同表现歌曲,看看老师的动作、学学老师的动作、产生表现的欲望。

大家来排队

活动目标：

1、通过游戏使学生理解和感受集体活动中秩序的重要性。

2、鼓励学生敢于大胆表述自己的想法,养成自觉排队的好习惯。

3、让学生知道每日都要自觉排队。活动准备： 教学PPT 活动过程：

一、分组游戏《瓶中的糖果》初步感受秩序的重要性。

1、今天老师给同学们带来了好吃的糖果，你们想吃吗？谁想吃啊？哇，你们都想吃啊，那你们一块儿过来拿吧！

2、谁拿到糖了，请举手。为什么老师有这么多糖你们都拿不到呢？

3、鼓励学生说出失败的原因和成功的经验，归纳好办法。

4、小结：我们要一个一个过来排队拿糖，而且我们手都挤在一块儿伸不进去，谁都拿不到糖，同学们想个好办法，一会儿我们来分享糖果。

二、出示排队幻灯片引导学生说出生活中哪些地方需要排队？为什么要排队？说一说不遵守秩序不排队会出现什么后果？

三、故事牵引，提炼经验

1、森林幼儿园的小动物们也想玩滑滑梯，它们应该怎么做呢？

2、谁来帮助它们排队呢？

3、小动物们都排好队了，可是又来了一只小猴子，它也想玩滑滑梯，要怎么办呢？

4、小猴子不想站在最后面，它想站在小公鸡的前面，它这样做对不对，为什么？

5、刚刚小动物是怎么排队的，你觉得它们排的好不好？

6、你觉得是小动物排的好，还是小朋友排的好，为什么？

7、小结：原来玩滑滑梯要排队，一个接着一个排队，不推不挤、不插队、不说话。玩过之后，排到队伍最后一个小朋友后面，这样每个小朋友就都可以玩到滑滑梯了。

四、运用经验、再次体验今天大家表现都非常棒，现在老师要把糖果和大家一起分享，那你们知道怎么分享糖果吗？

花儿好看我不摘

活动目标

1.了解花草具有美化环境和净化空气的作用。

2.知道花儿好看不能摘，爱护花草是文明的行为。活动准备

1.教学PPT

2.准备一些花卉图片。活动过程

一、通过与学生进行简短的谈话引出活动主题。

（1）教师：春天来了，花儿都开放了，小朋友们，你们知道哪些花的名字？能告诉大家吗？

（2）学生纷纷说出自己知道的花名，教师将对应的花出示在黑板上。

二、引导学生了解花草树木对我们人类的益处。

（1）教师：你们知道这些花草树木对我们人类有什么好处吗？（2）学生回答，教师小结。

三、让学生了解如何保护花草树木。

（1）教师：花草树木对我们人类有这么多的好处，那么，我们应该怎样保护它们呢？

（2）学生讨论回答，教师给予学生肯定或改正学生的回答。（3）教师讲述一些场景，请学生判断对错。（4）教师对学生的判断作出总结。

四、教师带学生到校园去观察花草树木，在游玩的过程中，进一步巩固学生爱护花草树木的意识，并在游玩时向学生交代安全事项。

洗脸

一、教学目标

1、使学生认识洗脸用具（毛巾、提桶）。

2、通过学习让学生初步掌握正确的洗脸方法。

3、培养学生从小养成注意个人卫生的好习惯。

4、培养学生观察能力和动手实践能力。

二、教学重点

1、认识洗脸用具（毛巾、提桶）

2、初步掌握正确的洗脸方法

三、教学用具 提桶 毛巾 录音机 卡片

四、教学思路 儿歌导入——学习新知 ——游戏练习——全课小结

五、教学过程

（一）儿歌导入

（二）学习新知

1、认识洗脸用具。

2、学习洗脸方法。

教师正确示范洗脸方法（分步）。

用提桶装水； 浸湿毛巾、拧毛巾；把拧干的毛巾展开并放在手心上；洗脸：绕圈洗 — 洗眼睛 —洗鼻子— 洗脖子— 洗耳朵；搓洗毛巾；挂毛巾、倒水。2全体学生按老师的口令分步骤学习洗脸。3组织学生练习洗脸，教师巡回指导。

（三）游戏练习

（四）总结

我不乱扔垃圾

活动目标：

1、知道果皮、纸屑应该放在垃圾箱内，养成不乱扔垃圾的好习惯。

2、有初步爱护环境的意识。活动准备：

1、公园背景、小猴、小兔、香蕉皮的图画。

2、玩具香蕉、糖果纸。

3、有关环境的图片。PPT 活动过程：

1、演说“逛公园”。

2、（今天天气真好，有一只小猴子到公园里玩，玩了一会它累了，于是从背包里拿出一只香蕉吃，吃完以后它把香蕉皮扔在了草地上。这时又有一只小兔子在逛公园，它感到饿了，吃点东西吧，就从口袋中拿出了一颗糖来吃，它吃完以后把糖果纸扔进了垃圾桶里面。）

3、问：

①小猴和小兔在吃完东西以后，分别把垃圾扔在了什么地方？ ②他们谁做的对？

2、看图片。

看图片前问：如果小朋友们都像小猴这样乱扔垃圾会怎么样？（会脏，会不好看，会臭，会不卫生，会影响身体健康，）下面老师带你们看一些图片，看一看乱扔垃圾会怎么样。（跟刚刚你们说的一样，结合图片再说细节，好看的地方变得不漂亮了，吸引蚊虫。）看图片后问：你们平时出去玩的时候是怎么做的？如果遇到别人乱扔垃圾你会怎么做？

3、讨论：如果身边没有垃圾筒，垃圾还可以放在那里？（垃圾袋，小纸盒，塑 料小桶，小盒子）

4、总结：以后我们不论在哪里，去哪玩，都不能乱扔垃圾，要把垃圾扔进垃圾桶里，在干净的环境里可以让我们心情愉快，我们要保护好我们的环境，爱护好我们的地球，做一个不乱扔垃圾的环保小卫士。现在我想带小朋友们在幼儿园里找一找，有没有被乱扔的垃圾，我们去把它捡起来，扔进垃圾桶。

第一单元 头 手 足

第一课 人

教学内容：第一单元P1-P3 上海版培智实用语文第一册 教学目标：

A组：1．学习生字：人、头、手、足，会认读，理解意思。2．能听指令，指出自己身上的头、手、足。3．学习写基本笔画：点。

B组： 1．学习生字：人、头、手、足，会认读，理解意思。2．能听指令，指出自己身上的头、手、足。3．描写基本笔画：点。C组：能安静的坐在座位上。重点、难点：

1．学习生字，读准音，理解意。2．学习写基本笔画：点。课时：3课时

第一课时 教学内容：看图认读字词 教具：挂图、字卡 教学过程：

一、组织教学

比一比，哪个小朋友坐得最神气！（纠正学生坐姿）表扬坐得好的同学。

二、新授 看图理解图意

1、出示挂图：人问：这是什么？

师领读，学生齐认读（要求A组学生必须认读,B组学生尽量认读。）说话：我是人，你是人，我们都是人。学生齐读 板书：人

2、出示挂图：头

问：这是人的什么？老师手摸的地方是什么？ 老师领读，学生齐认读 老师指名读 板书：头

3、出示挂图：手

问：这是人的什么？ 老师领读，学生齐认读

老师指名读 板书：手

4、出示挂图：足

问：这是人的什么？ 老师领读，学生齐认读

生答师小结：脚又可以叫足。（分清腿和足）出示字卡：足

再老师领读，学生齐认读，指名读，纠正学生的错误发音

5、齐读四个生字：人 头 手 足，老师找个别学生读，纠正错误发音

三、总结

今天老师和同学们一起认识了我们的身体部位：头

手 足，同学们要爱护自己的身体部位，保持清洁，不要受伤。还认识了四个生字，希望同学们以后见到它们能够认读它们。

四、作业

A组同学自己复习书中图片含义 B组同学在帮助下复习书中图片含义

五、板书设计

图1 图2 图3 图4

头 手 足 人

第二课时

教学内容：指认自己身体部位 教具：挂图、字卡 教学过程：

一、组织教学 纠正学生坐姿

二、音乐导入 播放：《身体音阶歌》

让学生跟着音乐摸摸自已的 身体部位，更深地了解自已的身体部位。

三、复习、新授 出示挂图让学生指认

导入：昨天我们已经认识了头 手 足，今天我们继续来看一看它们都长在身体的哪里。

1、老师边指图片边指自己的身体部位示范给学生看。

2、指认自己的身体部位

师：你的（头、手、足）在哪里？ A组学生指认自己的身体部位 B组在老师知道下完成

3．游戏——比一比，看谁又快又准。

老师出示词卡，学生指相应的部位，并读出字。

四、指导读书 读书时要做到哪些呢？

1．学儿歌：脚放平，背挺直，肩要平2．书本稳稳手中拿，还要稍稍向外斜

五、总结

昨天认识了头 手 足，今天我们又知道它们长在了哪里，希望同学们放学回家后能够指给爸爸、妈妈看。

六、板书设计 图1 图2 图3 图4 头 手 足

第三课时

人

教学内容：认识笔画 书写笔画 教具：挂图、字卡、教学过程：

一、组织教学 纠正学生坐姿

二、复习新授

出示挂图，请学生指认自己相对应的身体部位。

导入：大部分同学已经能够认识头手足了，而且也能正确指认自己的身体部位了，那今天咱们再来认识一个关于汉字的新朋友笔画。我们今天要学的笔画叫做：点

三（在多媒体上出示课件）

1、问：这个笔画叫什么？ 老师领认读，学生齐认读，个别读

2、老师在黑板上书写笔画：点 学生书空，上黑板练写 2．认识田字格

出示田字格，认识竖中线和横中线。3．在田字格中点的书写。

（1）看一看书上点写在田字格中的什么位置？（2）师范写，生描红。（3）在田字格中书写。4．讲解写字姿势：

（1）用大拇指、中指和食指握住笔，手指稍稍弯曲，不使劲握笔杆。师巡视指导。

（2）写字时，头要正，上身稍向前倾斜，左手压住本子，右手轻轻移动。（3）眼离书一尺，胸离桌一拳，手离笔端一寸。

四、总结 看图认读生字。

五、作业

A组：书写基本笔画：点。B组：描写基本笔画：点。

板书设计： 图1

图2

图3 图4 手 足 人 头（点）、第二课 耳 鼻 口 目

教学内容：第一单元P4-P6 教学目标： A组：

1．学习生字：口、耳、目，会认读，理解意。2．能听指令，指出自己身上的口、耳、目。3．用“这是**。”句式练习说话。4．学习基本笔画：横，并会书写。B组：

1．学习生字：口、耳、目，发音正确，理解意。2．能听指令，指出自己身上的口、耳、目。

3．描写基本笔画：横

-。

C组：能安静的坐在座位上。重点、难点：

1．学习生字：口、耳、目，会认读，理解意。2．用“这是**。”句式练习说话。课时：3课时

第一课时

教学内容：看图认读字词 教具：挂图、字卡 教学过程：

一、发音器官训练 发音儿歌：

《小白兔》 t ai

小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。

二、播放《身体会唱歌》的音乐

学生跟老师随着音乐节奏做，能够正确指出身体部位。

三、看卡认读： 人、头、手、足

学生齐读并指认自己的身体部位 师：我们头上有什么呢？

三、新授 1．看图认字。

出示挂图：口

问：这是什么？

师领读，学生齐认读，指名读 师解说嘴又可以叫做口 师出示字卡：口

老师领读，学生齐认读，指名读

问：口可以做什么？（教师手做动作提示）学生练习说（吃饭 喝水 唱歌 说话......）

2、出示挂图：耳问：这是什么？

老师领读，学生齐认读 师出示字卡：耳

学生齐认读，指名读，纠正错误发音 问：耳用来干什么？

学生自己练习说(听别人说话...)

3、出示挂图：目问：这是人的什么？ 老师领读，学生齐认读 师小结：眼睛又可以说成“目”，板演象形，出示字卡：目

老师领读，学生齐认读，指名读

学生齐读三个生字：耳 鼻 口，找个别读，纠正学生错误发音。

4、练习句型：这是XX？ 师指挂图：这是什么？ A组学生独立练习说完整句子 B组学生在老师辅助下练习说

四、总结

今天我们又认识了四个身体部位耳、鼻、口，希望同学们能爱护身体部位，保持清洁，不要受伤。还认识了四个生字，希望同学们以后见到它们能够认读它们。

五、板书设计

图1 图2 图3 图4

耳 鼻 口 目

第二课时

教学内容：指认身体部位 教具：挂图、字卡、PPT 教学过程：

一、组织教学 纠正学生坐姿

二、发音器官训练 发音儿歌：

《小白兔》 t ai

小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。

三、复习

昨天我们学习了耳鼻口目，现在老师要考考大家，看看同学们学得怎么样。老师出示挂图找学生认读

四、新授

1、今天我们继续来看一看它们都长在身体的哪里。老师边指图片边指自己的身体部位示范给学生看。

2、指认自己的身体部位

师：你的（耳、鼻、口、目）在哪里？ A组学生指认自己相应的身体部位 B组在老师指导下完成

3．游戏——比一比，看谁又快又准。

老师出示词卡，学生指相应的部位，并读出字。4．看图贴字卡 A组学生独立完成 B组在老师指导下完成

5、练习句型：这是XX？（多媒体显示句型）师指挂图：这是什么？ A组学生独立练习说完整句子 B组学生在老师辅助下练习说

五、总结

今天我们认识了耳鼻口目，我们又知它们长在了哪里，希望同学们下了课后能够好好复习。六：板书设计：

图1 图2 图3 图4

耳 鼻 口 目

第三课时

教学内容：认识笔画 书写笔画 教具：挂图、字卡、教学过程：

一、组织教学 纠正学生坐姿

二、出示挂图，请学生指认自己相对应的身体部位。

导入：大部分同学已经能够认识耳鼻口目了，而且也能正确指认自己的身体部位了，那今天咱们再来认识两个关于汉字的新朋友笔画。我们今天要学的笔画叫做：横 竖折

（在多媒体上出示课件）

1、问：这个笔画叫什么？ 老师领认读，学生齐认读，个别读

2、老师在黑板上书写笔画：横 学生书空，上黑板练写

3、出示第二个笔画：竖折 问：这个笔画叫什么？

老师领认读，学生齐认读，个别读 老师在黑板上书写笔画：横 学生书空，上黑板练写。4．在田字格中点的书写。

（1）看一看书上点写在田字格中的什么位置？（2）师范写，生描红。（3）在田字格中书写。4．讲解写字姿势：

（1）用大拇指、中指和食指握住笔，手指稍稍弯曲，不使劲握笔杆。师巡视指导。

（2）写字时，头要正，上身稍向前倾斜，左手压住本子，右手轻轻移动。（3）眼离书一尺，胸离桌一拳，手离笔端一寸。

六、总结 看图认读生字。

七、作业

A组：书写基本笔画：竖折。B组：描写基本笔画：竖折。

板书设计： 图1 图2 图3 图4

耳 鼻 口 目（横 竖折）

第二单元 鞋和袜

教学内容：上海版培智实用语文第一册第一单元：第三课《袜》 第四课《鞋》 综合练习1。

教学目标：

1、认识鞋和袜，了解其作用

2、识读字词、会书写笔画

3、爱护自己的鞋和袜

教学重难点：认识鞋和袜的种类，识读字词 书写笔画

第三课 袜

教学内容：第二单元P7-P9 教学目标： A组：

1．认识各种袜子，知道什么季节穿什么袜子。2．学习生字：袜，会认读，理解意。3．句子练习：这是**。4．复习笔画：点、横、竖折。B组：

1．认识各种袜子，知道什么季节穿什么袜子。2．学习生字：袜，会认读，理解意。3．复习笔画：点、横、竖折。C组：能安静坐在座位上。

重点、难点：

1．学习生字：袜，会认读，理解意。2．认识各种袜子。课时：3课时

第一课时 教学内容：看图认读字词 教具：挂图 字卡 PPT 教学过程：

一、组织教学

请学生检查一下自己书包文具盒

二、呼吸训练 吹彩色纸条，呼吸训练

三、新授 1．看图认字 出示挂图：袜 问：这是什么？

老师领读，学生齐认读，指名读，老师纠正错误发音 2．袜子的作用

老师问：袜子用来做什么？ 请A组学生练习说 3．认识棉袜和丝袜 出示图片

区分夏天穿的丝袜和冬天穿的棉袜。

蒋雨辰、张振翔等A组的学生会说：这是棉袜，这是丝袜。周思峰等B组学生跟老师读：这是棉袜，这是丝袜 4．找图片听指令，用手指

多媒体出示图片（鞋子老师问：哪个是袜子？ 指学生找出来

袜子 裙子）

5、教学生认识袜子的每个部分名称 袜筒 袜跟 袜尖 袜底 四：总结

今天我们认识了袜子，袜子是足的小伙伴，每天都要穿好袜子，记得冬天穿棉袜，夏天穿丝袜。

五、作业

A组学生自己复习所学内容 B组学生在家长帮助下复习所学内容 六：板 3．袜

图1 图2 图3

袜 棉袜 丝袜 第二课时 教学内容：认识笔画 书写笔画 教具：字卡 多媒体 教学过程：

一、组织教学 纠正学生坐姿

二、发音器官训练 发音儿歌：

《大公鸡》 j q

大公鸡，真美丽，红红的鸡冠花花衣，每天清早喔喔啼，它叫我们早早起。

三、复习新授

1、出示上节课学习过的挂图，提问学生：这是什么？ A组学生回答，B组学生老师提示下回答

2、出示字卡（贴在挂图下面）教学生读生字

齐读、指名读，纠正学生错误发音

3、学习笔画

复习笔画：点、横、竖折。1．师说笔画，学生指出。2．认读笔画。

3．学生上黑板书写笔画。出示笔画字卡：撇

教学生认读 齐读 指名读 纠正错误发音 师说笔画学生指出

学生到黑板练习写A组学生自己写 B组学生老师辅助写

四、总结

今天我们认识了汉字“袜”，希望同学们能够记得它长什么样子，还认识了笔画撇，希望同学们能够掌握撇的写法

五、作业

A组：写笔画：点、横、竖折，生字：人、口。B组：能正确指出认读出笔画：点、横、竖折

六板、书设计：

挂图

袜 撇

第三课时 教学内容：看图练习说话 教具：挂图 多媒体 教学过程：

一、组织教学 纠正学生坐姿

二、发音器官训练 发音儿歌：

《小白兔》 t ai

小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。

三、复习、新授

1、复习上节课内容：出示挂图、汉字、笔画 师提问： 这是什么？

这个字念什么？ 这个笔画是什么？ 找学生回答

2、说一说：看图练习说话 出示三幅袜子图片与句子

（1）这是花袜子。

（2）这是黄袜子

（3）这是白袜子

老师领读 齐读 指名读 纠正错误发音

3、跟老师念儿歌 一双袜子 袜子一双，穿在脚上，洗的干净，走路欢畅。

老师领读（多次）找A组学生朗读

四、总结 今天大家学习了句型：这是X袜子。希望同学们能够掌握，也希望同学们能够朗读我们今天学习的小儿歌，保持自己的个人卫生，做个爱干净的好孩子。

五、作业

A组B组同学复习句型：这是X袜子。

六、板书（1）这是花袜子（2）这是黄袜子（3）这是白袜子

第四课 鞋

教学内容：第二单元P10-P12 教学目标： A组：

1．认识各种各样鞋子，知道什么时候穿什么鞋子。2．学习生字：鞋，会认读，理解意。3．学习基本笔画：竖，会书写。B组：

1．认识各种各样鞋子，知道什么时候穿什么鞋子。2．学习生字：鞋，会认读，理解意。3．学习基本笔画：竖。C组：能安静坐在座位上。重点、难点：

1．学习生字：鞋，会认读，理解意。2．认识各种各样的鞋子。课时：三课时

第一课时 教学内容：看图认读字词 教具：挂图 教学过程：

一、口部活动：使学生的口部肌肉、关节共同协调来完成动作。

二、发音器官训练 《小青蛙》 g j

小青蛙，呱呱叫，水里游，岸上爬，吃害虫，保庄稼，人人都要保护它。

三、复习、新授 1．看卡认读 出示词卡：袜 齐读，指名读

2．师：小脚上穿上了袜子，还要穿什么？

生猜师板书：鞋

三、新授 1．看图识认 出示挂图：鞋子 问：这是什么？ 生答：鞋

师领读，齐认读，指名读，师纠正学生发音。2．鞋子的作用

师：我们为什么要穿鞋子？ 学生练说：鞋子保护我们的脚。

师补充：地上有什么的小石子，光着脚走，脚会痛，穿着鞋子就不会痛或流血。3．认识各种鞋子（多媒体出示凉鞋 拖鞋 棉鞋等）师提问：这是什么鞋？什么时候穿的？ 认识拖鞋、凉鞋、皮鞋、运动鞋、棉鞋。师领读 齐读 指名读

4、认识鞋子的各部分名称 鞋带 鞋底 鞋帮 四总结：

在不同的季节穿不同的鞋子，夏天穿凉鞋，冬天穿棉鞋。

五、作业

A组学生自己复习课本内容 B组学生在家长帮助下复习

六、板书

鞋

图1 图2 图3 图4 拖鞋 凉鞋 皮鞋 运动鞋 第二课时 教学内容：认识笔画 书写笔画 教具 多媒体 挂图 教学过程

一、组织教学、纠正学生坐姿

二、发音器官训练 发音儿歌： 《小孔雀》 j q x

棉鞋

图

小孔雀，真美丽，身穿一件花外衣，衣服干净又整齐，我们大家喜欢你。

三、复习新授 1．复习笔画。我们学过什么笔画？ 请学生说一说。

2．今天，我们一起来学习一个新的笔画。出示笔画：竖。

（1）读一读，个别读，齐读。（2）写一写，书空。请学生上黑板来写一写。（3）在田字格中的书写。师范写，生练写。

3、上节课我们认识了鞋子，现在我们来看看汉字的“鞋”是怎么写的。师出示汉字挂图：鞋

师领读 学生齐读 指名个别读 纠正学生错误发音

4、听一听：

（1）听指令，用手指出“鞋“的图片 学生拿出语文书，听老师指令完成任务

34（2）先听老师读，再找出听到的词语 鞋 人 足 袜 学生听指令完成任务

四、总结

今天咱们一起认识了汉字、鞋、笔画“竖”希望同学们能够掌握

五、作业

A组：书写笔画：竖。

B组：学生在书上描写笔画：竖。

六、板书

鞋

竖

第三课时 教学内容：看图说句子 教具、多媒体 教学过程：

一、口部活动：使学生的口部肌肉、关节共同协调来完成动作。

二、发音器官训练 《小青蛙》 g j

小青蛙，呱呱叫，水里游，岸上爬，吃害虫，保庄稼，人人都要保护它。

三、复习、新授

1、多媒体出示各种鞋子、汉字鞋、笔画：竖 师问：这是什么鞋子？

这个字怎么读？

这个笔画叫什么？ 找同学来回答

2、多媒体出示儿歌《我的鞋子真好笑》

我的鞋子真好笑，上学路上吱吱叫。

小猫把我当老鼠，跟在后面喵喵喵。老师领读，学生跟读

3、说一说：多媒体出示运动鞋图片、拖鞋图片、凉鞋图片 并出示句型：这是运动鞋。

这是拖鞋

这是凉鞋

老师领读 学生跟读 齐读 个别读 纠正错误发音

四、总结

希望同学们能够掌握句型，说一口好听的普通话。

生活中的培智语文课堂 第3篇

一、准确的目标定位, 是一切教学活动的出发点和最终归宿

在拟定教学目标前我详细了解了学生已有的知识储备, 针对不同层次的学生拟定了分层的三维目标:A组的学习重点是“正确辨认词语汽车、摩托车、自行车;会书写生字汽’;会用学过的这三个词语说一句话。”B组只要求能根据教师或图片的提示, 读出词语, 读准字音, 辨认词语;在书写方面只要求描红。C组学生由于发音障碍仅仅提出了在老师的帮助下学习“汽车、摩托车、自行车”的发音, 能根据要求指认图片或词语即可。

二、最优化的教学过程设计, 让我的课堂成为孩子的天堂

教学前我带学生在校园中围绕教学目标认识了三种交通工具。在教学过程中我秉承从学生生活出发, 在生活中学习知识, 再把所学知识有效运用到生活中这一理念。以下是我这节课的教学思路:

(一) 谈话导入, 引入“交通工具”定义

教师提出问题: (1) 同学们, 今天早上你们是怎么上学的? (2) 那还记得去年我们一起去看丹顶鹤的情形吗?是怎么去的呢?

学生自由发言, 注意引导学生用“今天早上, 我是怎样上学的”句式完整回答老师提出的问题。

在学生充分发言后教师进行小结:“你们说得真好!我们刚才说到汽车、电瓶车、自行车、摩托车和三轮车等都属于交通工具。”

在此基础上板书课题并指导学生读题。

(二) 认识三种交通工具

1. 认识词语“汽车”。 (我用PPT制作了一个简单的课件, 把图片与词语进行配对, 图文结合, 有利于学生记忆词语)

2. 学习生字“汽”的书写。

在分析“汽”的结构时, 我用旧字空气的“气”来帮助记忆:“空气的气’左边加上氵 (三点水旁) ’就是我们今天刚认识的汽车的汽’;汽’是左右结构, 那我们在田字格中书写的时候就要注意左边的偏旁“氵”要写得窄一点, 右边这部分要写得宽一些。”

(将生字汽’与以前学过的“气”对比, 更容易让弱智学生接受)

在教学笔顺时, 我用PPT演示笔顺, 老师和学生一起边书空, 边说出笔画名称并强调最后一笔是“横折斜钩”, 不能写成横折弯钩。

在掌握了笔顺后指导书写就不需太多讲解, 只是在巡回指导时, 注意要求学生规范书写即可。

当然, 一个小的教学环节完成后及时的评价反馈是必不可少的。学生在练习后得到教师及时的指导与评价更有利于指导学生正确规范的书写生字。

3. 认识词语“摩托车”。

学习“摩托车”这个词语的发音。 (注:分层次, 先集体读, 再个别读) 多样的阅读形式可以提高学生参与课堂的兴趣。

4. 认识词语“自行车”。

在这个环节我让A组学生中有能力的学生试做老师教学词语“自行车”。让A组学生中有能力的同学当小老师可以充分调动学生的学习积极性。

接下来试用词语“摩托车”“自行车”说一句完整的话。通过说话练习提高学生运用所学知识的能力和语言表达能力。

5. 小结:学生说出自己喜欢的交通工具, 并读一读。

(三) 巩固练习:

找朋友分三个小步骤:A.读词语卡片, 并找出相应图片, 师生共同完成板书。B.学生之间完成游戏“找朋友”。C.完成连线题:找朋友。 (学生连线, 教者巡回指导后评析学生连线情况)

(四) 总结:点明课题, 渗透安全教育。

三、及时的教学反思, 使我找到了自我

在教学后, 我结合学生的学习情况以及其他老师的反馈, 认真进行如下反思:

1.充分利用多媒体:在平时的教学中我发现, 语文课堂上一直是老师讲, 学生听, 但这种传统的教学不适合有智力缺陷的学生, 所以整节课, 我都以学生身边的图片来贯穿课堂, 激发其学习的积极主动性。

2.多样化的教学方式:在引入“交通工具”的定义后, 通过课件分别展示图片, 引导学生仔细观察, 并对相对应的名称进行认读, 采用图文结合的方式, 多种形式进行认读。同时通过说话练习增强学生的知识运用能力, 发展他们的语言表达能力, 使课内所学及时使有效地运用到生活中。

3.游戏的适时介入:培智语文教学缺不了游戏, 在教学设计中, 我设计了动脑动手的活动“找朋友”, 通过找对应的图片与词语卡片, 让学生全员参与到活动中, 充分调动了学生的学习热情, 使他们在游戏中体会成功的自豪和快乐, 同时也避免了培智学生课堂学习的疲倦。

总之, 我校全体培智课堂教学中每一位践行者的最终目的就是“教、学、做合一, 体现以做为中心, 以学为主导’的教育理念, 从而达到为了生活, 通过生活, 学习生活’的教育目标, 帮助弱智儿童完成个人适应、职业适应、社会适应的根本改变, 最终实现为特殊儿童生活而进行教育。”

摘要：随着新课程改革的深入, 我们的课堂也渐渐地发生着变化。作为一线的老师, 应在教学中挖掘和利用学生的创新思维, 巧妙地将课堂教学引向生活, 注重课堂之源——生活。在本节课的教学中, 我以文本教材为载体, 让课堂教学贴近于生活, 联系实际, 引导学生懂得生活, 学会生活, 改造生活, 赋予课堂以生命和活力, 让语文课堂因生活而精彩。

培智生活语文第一册教案 第4篇

关键词：培智学校；生活语文，个别化教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）17-159-02

让生活走进课堂，让智障儿童的语文学习走进生活，符合《培智学校义务教育课程设置方案》中对语文教学的要求。随着特殊教育对象差异越来越大，个别化教育理念深入传播和实践，培智学校语文教学更要关注要每个学生的需要，在语文课堂中实施个别化教学。

一、践行“以生活为核心”的理念

培智语文教学从学生的学习实际出发，更注重常用生活知识积累和紧密联系生活实际，在学中用，在用中学，使语文教学生活化。

选择生活化的教学内容。在选择教学内容时，应有意识的选择一些和学生生活密切相关或学生必须要掌握的内容。如单元主题“快乐的秋游”中，通过带领学生去西溪湿地博物馆参观，并在附近游玩，带学生实地认识各种植物，捡拾落叶做成漂亮的皇冠帽子。回到学校在语文课堂上，老师通过实物、图片和视频的形式，让学生说一说秋游看到了什么，吃到了什么，玩到了什么，让他们能够快乐的表达自己的意愿。

运用生活化的教学方法。在课堂教学中，多呈现一些实物，让学生通过多感官并用的方式学习物品的属性。如单元主题“水果总动员”中，老师在课堂上提供各种常见的水果“葡萄、苹果、西瓜、香蕉、火龙果、芒果”等，让学生观察水果的形状、颜色，摸一摸水果的外皮，闻一闻、尝一尝水果的味道，并且给每个学生发放水果果肉，通过小组合作的方式拼出一个水果拼盘。

开展生活化的教学实践。对于智障儿童来说，实践尤为重要。在单元主题“能干的我”中，老师在课堂中通过结构化的视觉提示卡教授学生们洗手和洗脸的步骤，并让学生们自己实践洗手、洗脸。课后，老师与家长们沟通联系，要求家长在家中监督并指导学生按照老师教的方法自己洗手、洗脸，在家中实践学到的方法。

二、遵循“个别化”教学原则

个别化教学是一种面向全体学生，适应学生个别差异、发展学生个性的教学方式。在教学过程中要针对智力落后儿童的特点和需要，采取适合他们的教学方法教授之，以促其发展。

学习目标个别化。学习目标是教学目标的另一种提法。学生间的差异性决定了学习目标的差异性，这就要求教师全面了解学生、研究学生，针对差异制定相应的课时学习目标，为每个学生量身打造“跳一跳摘果子”的最近发展区目标。以《有趣的风》课例教学设计来看“个别化的学习目标”，在这节课中，共设置了10个学习目标，每个学生根据自己的实际能力完成其中5个学习目标。在表1中，呈现了每组学生学习目标中个别化的关键技能：

以“快乐风筝节”的单元目标为例，见表1。

从表中可见，每一名学生应掌握什么知识，发展什么关键技能，都要从量和度的方面作明确的要求，这是正确对待个别差异，充分发挥每一个学生潜能的目标设计。

教学准备个别化。在对智障儿童进行个别化教育的时候，教师要根据单元主题的内容和学生能力的实际情况选择相应的教学材料。。在《有趣的风》一课中，教师按照学生的实际程度和教学内容准备了一些教学具和辅具，每个学生都有的教学具包括风车、扇子、风铃、风筝，更多的根据学生特点选取的个别化教学具。在“表演儿歌”环节中，制作了儿歌卡片；在“认识有趣的风”环节中，准备了扇子和手摇小风扇、气球；在“认识风的玩具”环节中准备了词卡、配图词卡、图片；在“我会认生字”环节准备了字卡、生字拼图、拼字卡片。个别化的教学具和辅具更适合特殊学生和特殊教育课堂。

教学过程个别化。个别化的教学过程主要通过课堂来实现。在课堂教学活动过程中要能体现学生的个体差异性，必须在上课之前充分了解学生，对不同的学生要有不同的层次要求。以《有趣的风》一课为例，通过教学情境再现，来了解课堂教学环节中怎样给学生分配个别化的教学任务。

这样的教学设计主要是根据每个学生的不同能力来进行，同一主题，同一教学环节，给不同学生安排了不同的学习任务，从而真正体现教学过程的个别化。

教学评价个别化。特殊教育学校个别化教学中，最后的评估是十分重要的。个别化教学是一个动态的过程，在实施的过程中需要进行经常性的评估，每节课要进行实时评价，每个单元学习结束要进行评价，整个学期结束还要进行总结性评价。下面以生活语文课《有趣的风》为例，分别对每个学生课前和课后的关键能力进行评价。

表5：个别化评量表个别化教学的目的就是要能让每个孩子都能得到发展。因此，还应注意评价的个别化。除了课堂中的即时评价之外，还要善于发现学生的闪光点，使智障学生对自己的未来充满信心，充分发展学生的个性，从而真正实现个别化教学的目标。总之，只有我们认真做好准备，边研究，边实施，才能收到良好效果。

参考文献：

[1] 刘叶红.刍议培智语文个别化教学中的“搭梯摘果”[J].现代特殊教育，2014（1）.

[2] 王美娜.对特殊教育学生个别化教学的实践与研究[J].科技咨询，2012（1）.

[3] 张海滨.如何在语文教学中实现对智障儿童的个别化教育[J].课外阅读，2011（1）.

[4] 王振洲.特殊教育中个别化教学的应用与反思[J].绥化学院学报，2013（10）.

[5]高雅芳.智障学生个别化教学策略[J].读写算（教育教学研究），2012（94）.

[6] 金 莉.班级授课制下培智学校语文差异性教學实践[J]基础教育参考，2015（7）.

[7] 胡建亮.让智障儿童的语文学习走进生活.现代语文，2014.08

[8] 孔维祥.构建培智学校语文教学生活化课堂的实践思考[J].现代特殊教育，2013（3）

培智美工第一册教案 第5篇

一、快乐的校园（欣赏）(2010年9月2日——9月9日)教学要求：

引导学生观察、欣赏“快乐的校园”画面，初步培养学生的欣赏能力，激发学生学习图画的兴趣。重难点：

通过欣赏，激发学生学习美工的兴趣。教学准备： 每人一本美工课本。教学建议：

1、指导学生观察“快乐的校园”的画面，看看图中画的是什么地方，画了些什么东西，图上的小朋友在干什么。

2、告诉学生，这些美丽的画面都是画出来的。从今天起美工课要学习绘画、纸工、泥工等，只要认真练，就能画出美丽的图来。

二、作画姿势（绘画）

（9月13日——9月17日）

教学要求：

1、认识作画工具笔和纸。

2、学习用右手正确握笔的方法和正确的作画姿势。

3、学会用有色笔在纸上随意画画。重难点：

要求学生掌握正确的握笔方法和正确的作画姿势。教学准备：

示范图，绘画本，铅笔，蜡笔。教学建议:

1、教师用生动形象的语言，介绍画面的情节和内容，引导学生观察和欣赏，带领学生念儿歌，激发学生的学习兴趣。

2、示范握笔姿势和作画姿势。捏笔姿势要求：

握笔不能太低，手指距离笔尖一寸左右；

用蜡笔画画时，握笔可以低一点，以免用力画时蜡笔折断。作画姿势要求：

两脚平摆，身体坐正，离桌一拳，视力与桌面近一尺。

3、教学游戏“看谁对”，即看谁笔握得对，作画姿势正确。

三、平涂练习（绘画）（9月20日——9月27日）

教学要求：

1、巩固正确的握笔姿势和作画姿势。

2、学习用蜡笔竖涂、横涂和斜涂的技能。

3、培养学生大胆涂色。重难点：

初步学习持蜡笔竖涂、横涂、斜涂的技能。教学准备： 示范图，蜡笔。教学建议：

1、教师介绍竖涂、横涂、斜涂的特点。

2、教师示范：

从上到下平涂（竖涂）；从左到右涂（横涂）；从右（左）上方向左（右）下方平涂（斜涂）。

3、要求学生在教师的带领下，反复进行书空练习，然后再用蜡笔在本子上进行练习。

4、学生作业时教师巡回指导。

5、作业后进行讲评，比比看谁涂得最好。

四、认识红色（涂色）（9月28日——10月8日）

教学要求：

1、知道红领巾、红苹果都是红色的。

2、学习用红色蜡笔给红领巾、红苹果等涂色。

3、对轻度智障学生，要求用斜涂的方法给红苹果着色；用横涂的方法给红领巾着色；用竖涂的方法给方框涂色。对中度智障的学生，要求用竖涂的方法给方框着色。重难点：

继续学习竖涂、横涂、斜涂的技能。教学准备：

示范图，红领巾1条，红苹果1个。教学建议：

1、出示红领巾，认识红色。引导学生想想在日常生活中还有哪些东西是红色的（如：红苹果、红旗、红太阳、红花…….）

2、说清红领巾是红旗的一角，是革命先烈用生命换来的，是烈士的鲜血染红的。

3、教师示范涂色，要求用斜涂的方法给红苹果涂色；用横涂的方法给红领巾涂色；用竖涂的方法给方框涂色。

4、教师指导学生练习涂色。

5、作业后，教师可用顺口溜、儿歌激发学生学习的兴趣，以巩固对红色的认识。

五、欢乐的节日（粘贴）（10月9日——10月15日）

教学要求：

1、要求学生将两朵粘贴在适当的位置上，并能保持纸面的清洁。

2、初步培养学生的想象力。重难点：

要求学生把红花贴在跳舞的小朋友的手上，并能保持纸面清洁。教学准备：

红纸扎的大红花两朵，示范图，红花图形，浆糊。教学建议：

1、回忆节日欢乐的场面，与学生一道手持红花跳舞，以引起学生的兴趣。（“欢乐的节日”歌曲附后）

2、要求学生仔细观察红花，说说花是什么颜色的，小朋友跳舞时红花应该拿在什么位置上，3、教师示范，将红花粘贴在小朋友的手上。

4、学生作业，教师巡回指导。

5、作业后进行讲评。

六、葵花朵朵向太阳（粘贴）

（10月18日——10月25日）教学要求：

1、通过教学，使学生知道向日葵花永远是向着太阳开的，葵花有很多用途。

2、学习粘贴的技能，把向日葵图形粘贴在适当的位置上，并能保持纸面的清洁。

3、对轻度智障学生，要求粘贴两朵向日葵；对中度智障学生，要求粘贴一朵向日葵。重难点：

要求学生把向日葵图形贴在虚线框内，并能保持纸面清洁。教学准备：

向日葵花的图形，示范图，浆糊，刷子…… 教学建议：

1、猜谜语：

（一）、青竹竿，挑铜盆，开黄花，结银鳞。

（葵花）

（二）、高高个子一身青，面向太阳喜盈盈，结果圆圆如满月，满月里面藏星星。（葵花）

2、出示示范图，让学生观察，并了解向日葵的形状特征。向日葵花永远是向着太阳开的。

3、教师示范：

怎样刷浆糊、怎样找葵花圆形的特点、怎样对准位置。

4、学生作业，教师巡回指导。

5、作业后念儿歌，以巩固对向日葵的认识。向日葵花向太阳，花瓣片片是黄金。花盘好像圆圆月，月儿里面把籽藏。

七、认识黄色（涂色）

（10月26日——11月3日）教学要求：

1、认识香蕉和梨，知道都属于水果，都是黄色。

2、对轻度智障学生，要求给香蕉和梨涂上黄色；

对中度智障学生，要求给香蕉或梨涂上黄色，逐步做到均匀。重难点：

认识黄色，引导学生想想平时常见的东西中，还有哪些是黄色的。教学准备：

实物香蕉、梨，示范图。教学建议：

1、猜谜语：

（一）、黄金布，包银条，中间弯弯两头翘。（香蕉）

（二）、儿个兄弟一个娘，弯弯身子软心肠。（香蕉）

2、出示实物香蕉和梨，让学生观察，并说出其名称，告诉学生香蕉，梨的颜色叫黄色，引导学生说说日常生活中还有哪些东西是夯实的。

3、教师示范涂色，学生作业。

4、作业后进行讲评。念儿歌：

妈妈回家来，带来两个梨。大的给哥哥，小的给弟弟。哥哥说：“弟弟比我小，大梨给弟弟。”弟弟说：“我是小弟弟，应该吃小梨。”妈妈没说话，听了笑咪咪。

八、可爱的小鸡（涂色）

（11月5日——11月12日）教学要求：

1、继续巩固对黄色的认识，会用黄色蜡笔给小鸡均匀涂色。

2、认识小鸡，知道小鸡的特点。重难点：

要求给小鸡涂色时做到涂满，涂匀。教学准备： 示范图。教学建议：

1、引导学生观察小鸡，并能说出小鸡的颜色。

2、教师示范涂色。

3、学生作业，教师巡回指导。

4、作业后进行讲评。

念儿歌，以巩固对黄色的认识。小鸡小鸡叽叽叽，黄色的绒毛真美丽，小鸡小鸡捉虫吃，青草地上做游戏，相亲相爱在一起。

九、认识蓝色（涂色）

（11月15日——11月19日）

教学要求：

1、认识蓝色，知道大海是蓝色。

2、给大海涂上蓝色，要求均匀。重难点：

认识蓝色，引导学生想想，平时还有哪些东西是蓝色的，以巩固对蓝色的认识。教学准备： 示范图。教学建议：

1、猜谜语： 胸怀真宽大，江河全容下，潮涨又落潮，凤起掀浪花。（大海）

2、出示示范图，引导学生仔细观察，并了解大海的颜色是蓝色的，要求学生说说在日常生活中还有哪些东西是蓝色的。

3、教师示范，用蓝色蜡笔从左往右顺一个方向涂。

4、学生作业，教师指导。

5、作业后进行讲评。念儿歌：

大海大海我问你，你为什么这样蓝？大海笑着来回答：“我胸怀里抱着天。”大海大海我问你，你为什么这样咸？大海笑着来回答：“因为渔民流了汗。”

十、彩色气球飞满天（粘贴）

（11月22日——11月30日）教学要求：

1、巩固对红、黄、蓝三色的认识。

2、认识气球，并把气球图形贴在适当的位置上，保持纸面清洁。

3、对轻度智障学生，要求完成全部作业；对中度智障学生，要求完成部分作业。重难点：

能按顺序号对号粘贴气球。教学准备：

气球若干只，示范图，气球图形，浆糊等。教学建议：

1、猜谜语：

大像西瓜，轻像鹅毛。不生翅膀，飞得老高。（气球）

2、出示气球，要求学生说出气球的颜色，以巩固对红、黄、蓝色的认识。

3、讲解涂上的纪念塔是南昌八一起义纪念塔，矗立在南昌人民广场中央，每逢节日喜庆，广场上要放许多彩色的气球。

4、教师示范，如何根据数字，找到粘贴气球的位置。

5、学生作业，教师重点指导中度智障学生作业。

6、作业后进行讲评。

十一、点的认识（给草莓加点）（12月1日——12月7日）

教学要求：

1、认识草莓，并知道草莓的味是酸甜的，外壳上有许多小点。

2、会用蜡笔在草莓上加点，要求点得均匀。重难点：

认识点，并在草莓上加点。教学准备：

实物（草莓若干个），示范图1张。教学建议：

1、每人发草莓一个，让学生仔细观察，引导学生看草莓上有许多点。

2、认识点，想想日常生活中哪些东西还有点。

3、教师示范，教学生画点的方法。

4、学生作业，教师巡回指导。

5、作业后进行讲评。

十二、下雨了（添画）（12月9日——12月14日）

教学要求：

1、巩固对点的认识，继续学习画点。

2、在观察雨点的基础上，要求学生添画雨点。重难点：

在观察雨点后，了解到雨点的画法与其他点不同，要求下笔时，上面轻，下面重。教学准备： 示范图1张。教师建议：

1、猜谜语： 许多点儿连成线，下接地来上接天，既不能拿起来，更不能赛衣裳。（雨点）

2、让学生观察示范图，知道下雨时的情景；天是阴沉沉的，雨点不断地掉下来，下雨天人们都要撑着伞，这样雨点就不会把衣服淋湿。

3、教师示范画点，下笔时注意从上向下，下面轻，下面重，一点一点地画。

4、学生作业，教师巡回指导。

5、作业后进行讲评。

十三、请帮皮球洗个澡（粘贴）（12月16日——12月23日）

教学要求：

1、认识皮球，知道皮球是园的。

2、会用形状大小不同的皮球圆形，粘贴在适当的位置上，并保持纸面清洁。

3、通过本课教学，教育学生从小养成爱清洁的好习惯。

重难点：

通过判断，将形状大小不同的皮球圆形，粘贴在适当的位置上。教学准备：

实物（皮球），示范图，皮球圆形，浆糊。教学建议：

1、猜谜语： 圆头圆脑小东西，没骨没肉光有皮，一打跳得三尺高，肚里憋着一包气。（皮球）

2、出示皮球，讲解皮球的外形特征。对课本上的三个皮球进行比较，哪个大，哪个小，再到练习图中找出大小相似的图形。

3、教师示范，粘贴时注意位置，并保持纸面清洁。

4、学生作业。

5、作业后进行讲评。

最后做个“拍皮球”的游戏，看谁拍得多，以进一步激发学生的兴趣。

十四、竖线的认识（添画旗杆）（12月24日——12月31日）教学要求：

1、认识竖线，知道竖线的画法。

2、在学会画竖线的基础上，给红旗添画旗杆。重难点：

认识竖线，引导学生想想日常生活中，哪些物体是由竖线构成的。如：电线杆、柱子…… 教学准备：

红旗，ppt，示范图。教学建议：

1、观察小红旗，知道红旗是套在旗杆上的。画竖线是从上往下面。

2、教师示范：

首先教学生书空，从上往下反复练习，然后从第二面红旗开始，按虚线描画旗杆。第三至第六面红旗的旗杆，由学生自己独立完成。

3、旗杆添画完后，下一个涂色，要求涂平、均匀、涂满。

4、启发学生说说平时看见哪些物体是由竖线构成的。如：爬杆、柱子、电线杆，然后再画下来。

5、作业后进行讲评。

十五、横线的认识（描画）

（1月2日——1月7日）教学要求：

1、认识横线，并能按虚线描画跑道线。

2、通过画面向学生进行从小锻炼身体、增强体质的教育。重难点： 按虚线描画。教学准备： 示范图。教学建议：

1、启发谈话，知道画面上的跑道线是横线。

2、向学生进行锻炼身体、增强体质的教育。

3、指导描画步骤：从左到右，按虚线描画跑道线，要求画平整。

4、对轻度智障学生，要求描画全部跑道线；对中度智障学生，只要要求描画2-3条跑道线。

5、作业讲评。

十六、生日蜡烛（粘贴）（1月10日——1月14日）教学要求：

1、使学生知道，生日蜡烛是在过生日那天插在蛋糕上的，用来表示祝福。

2、要求学生把蜡烛图形贴在生日蛋糕上，并保持纸面清洁。重难点: 要求学生在蛋糕的范围内，贴上七支蜡烛的图形，并保持纸面清洁。教学准备：

示范图，录音机，蜡烛圆形，浆糊，抹布等。教学过程：

1、放《祝你生日快乐》歌曲，以激发学生兴趣。

2、问：在过生日时，爸爸妈妈要买什么？（蛋糕）蛋糕上要插什么？讲解生日蜡烛是过生日那天插在蛋糕上用来表示祝贺的。

3、教师示范: 注意7支蜡烛的位置要贴得均匀，要贴在蛋糕的范围内。

4、学生作业。

培智九年级第一学期生活适应教案 第6篇

培智九年级第一学期

执教教师：刘明英

二 0一 三 年 九 月

培智九年级第一学期生活适应课程教学计划

第一单元：我会整理仪表

主题一：梳头——梳头的意义，梳头的方法。

主题二：洗发与理发——学会怎样保持头发的清洁及洗头和理发

第二单元：我会用家电

主题一：电冰箱——了解电冰箱的种类和用途，知道电冰箱的正确使用方法。

主题二：洗衣机——了解洗衣机的种类和用途，知道洗衣机的正确使用方法。

第三单元：我会做家务

主题一：布置餐桌——知道吃饭前要做哪些准备？学习正确布置餐桌。

主题二：收拾碗筷——学习饭后如何收拾碗筷，知道收拾碗筷注意什么？

主题三：清洁餐具——学习洗碗筷的正确方法与步骤。第四单元：我会去医院看病

主题一：了解去医院基本的就诊过程，知道有病要及时到医院治疗。

第五单元：生活中常见的标志牌

主题一：初步认识生活中的一些标志，知道标志的作用。

第六单元：学会与人相处 主题一：邻里之间 主题二：同学之间 主题三：体育课间活动

第一单元：我会整理仪表

主题一：梳头——梳头的意义

一、教学目标：

1.知道梳头是一种卫生习惯。2.知道人为什么要梳头。

二、教学重点： 养成每天梳头的习惯。

三、教学难点： 养成每天梳头的习惯。

四、教学用具准备：图片、梳子。

五、教学课时：2课时

六、教学过程：

一、学一学：

（一）引导与讲述 1.引出课题：

同学们，每天气床后要做哪些事情呢？ 说一说

（引导学生说一说，注意语句的连贯性）2.人为什么要梳头呢？ 讲一讲

 梳头是一种卫生习惯；

 梳头能使人看起来整洁、有精神；  还能促进头皮的血液循环。

3.男女同学，每天都要养成早晨起床后梳头的习惯。

二、做一做： 梳头比赛

1.分成四个小组，以小组为单位进行梳头比赛； 2.男生、女生分别进行比赛，看谁梳头的方法有正确，梳头又好。

3.进行点评和奖励。

三、总结：

（1）梳头是一种卫生习惯；

（2）梳头能使人看起来整洁、有精神；（3）还能促进头皮的血液循环。

所以在今后无论男生还是女生都要每天养成梳头的习惯。

第一单元：我会仪表

主题二：洗发与理发——学会怎样保持头发的清洁及洗头和理发

一、教学目标：

1.知道怎样保持头发的清洁； 2.学会怎样洗发； 3.男同学知道经常理发。

二、教学重点：养成良好的卫生习惯

三、教学难点：养成良好的卫生习惯

四、教学用具准备：图片、脸盆、洗发水

五、教学课时：2课时

六、教学过程： 学一学：

（一）引导与讲述 1.引出课题：

你大约多长时间洗一次头？男同学多长时间理一次发？ 说一说

（引导学生说一说，注意语句的连贯性）2.怎样洗头发呢？ 讲一讲  将头发浸湿

 涂上洗头液  揉搓头发，按摩头皮  用清水洗净后擦干

3.男女同学，每天都要养成早晨起床后梳头的习惯。做一做：

学着用正确的方法洗头： 1.老师进行指导、师范； 2.让学生自己进行模拟练习；

3.实践进行操作练习，让学生一对一进行洗发。

4.进行点评和奖励。

总结：

正确的洗发方法要经过基本的四个步骤：

（1）将头发浸湿；

（2）涂上洗头液；

（3）揉搓头发，按摩头皮；

（4）用清水洗净后擦干。

所以在今后同学们一定要养成良好的卫生习惯，学习用正确的方法为自己洗发。

第二单元：我会用家电

主题一：电冰箱——了解电冰箱的种类和用途，知道电冰箱的正确使用方法。

一、教学目标：

1.了解电冰箱的种类和用途。2.知道电冰箱的正确使用方法。3.教育学生安全用电。

二、教学重点：正确使用电冰箱

三、教学难点：正确使用电冰箱

四、教学用具准备：多媒体、实物观察电冰箱

五、教学课时：2课时

六、教学过程： 学一学：

（一）引导与讲述 1.引出课题：

你了解电冰箱吗？怎样正确使用电冰箱？ 说一说

（引导学生说一说，注意语句的连贯性）2.教师介绍电冰箱：

（1）种类：电冰箱有许多种，当门冰箱、双门冰箱等等。

（2）作用：储存食物和保鲜的作用。

（3）使用：摆放东西有条理、摆放整齐，取用食物要及时关门，注意安全。

二、做一做：

3.实际操作：在冰箱里摆放食物。（1）老师进行指导、示范；（2）让学生自己进行模拟练习；

（3）实践进行操作练习，让学生一个一个进行实践操作练习。

（4）进行点评和奖励。

三、总结：

今天这节课我们共同了解、认识了电冰箱，知道了电冰箱有很多种类和作用，下面我们进行本节课的总结：

（1）种类：电冰箱有许多种，当门冰箱、双门冰箱等等。（2）作用：储存食物和保鲜的作用。

（3）使用：摆放东西有条理、摆放整齐，取用食物要及时关门，注意安全。

第二单元：我会用家电

主题二：洗衣机——了解洗衣机的种类和用途，知道洗衣机的正确使用方法。

一、教学目标：

1.了解洗衣机的种类、用途。2.知道洗衣机的正确使用方法。3.教育学生热爱劳动，自理自立。

二、教学重点：学习洗衣机的正确使用方法。

三、教学难点：学习洗衣机的正确使用方法。

四、教学用具准备：图片、洗衣机、洗衣粉、脏的衣物。

五、教学课时：2课时

六、教学过程： 学一学：

（一）引导认识与讲述 1.出示图片，引出课题：

图上是什么？你知道怎么样使用洗衣机吗？ 说一说

（引导学生说一说，注意语句的连贯性）2.教师讲解洗衣机的使用：

洗衣机的安放：放在干燥安放通风处，放置平稳，电源插座不要靠近水源，以免发生危险，排水管放在下水道口。

4.全自动洗衣机的操作过程：

（1）仔细检查待洗衣的口袋，取出金属等坚硬物体。（2）将衣服放入洗衣桶，加入适量洗衣粉。（3）设置洗涤方式，开始洗涤。

（4）听到蜂鸣器叫声，将衣服取出晾晒好收拾起来放好。做一做： 3.实际操作：

（1）老师进行指导、示范；

（2）指导学生按步骤正确使用洗衣机；

（3）教育学生热爱劳动，自理自立，注意安全防止触电及受伤。

（4）进行点评。总结：

通过几节课的学习和训练，我们学习了解了洗衣机的各种使用方法及操作步骤，希望同学们在今后的生活中可以正确安全的使用洗衣机，为自己、为家人洗一些衣物。

第三单元：我会做家务

主题一：布置餐桌——知道吃饭前要做哪些准备？学习正确布置餐桌。

一、教学目标： 1.知道吃饭前要做哪些？ 2.学习正确布置餐桌。

3.教育学生热爱劳动，帮助家长做家务。

二、教学重点：正确布置餐桌。

三、教学难点：正确布置餐桌。

四、教学用具准备：图片、桌椅、碗筷。

五、教学课时：2课时

六、教学过程： 学一学：

（一）引导与讲述 1.教师提问，引出课题：

每天吃饭前我们要做哪些事情呢？ 说一说

（请学生说一说父母是怎样做的？你又是怎样做的？）2.吃饭前我们应该做哪些准备呢？（1）教师讲解：  擦桌子、摆椅子

 洗手、放碗筷  端菜、盛饭 做一做：

教师指导学生做一做 1.实际操作：

（2）老师进行指导、示范；

（2）指导学生按步骤正确操作摆放碗筷；

（3）教育学生热爱劳动，自理自立，帮助父母多做一些家务。

（4）进行点评。总结：

通过几节课的学习和训练，我们学习了正确摆放碗筷的方法及步骤，希望同学们今后在家里或在外面吃饭时，注意这些细节，帮助朋友或家人提前摆放好碗筷。

第三单元:学会做家务

主题二：收拾碗筷——学习饭后如何收拾碗筷，知道收拾碗筷注意什么？

一、教学目标： 1.学习饭后收拾碗筷。2.知道收拾碗筷注意什么？

3.教育学生热爱劳动，做事有顺序的良好习惯。

二、教学重点：知道饭后如何收拾碗筷。

三、教学难点：知道饭后如何收拾碗筷。

四、教学用具准备：图片、桌椅、碗筷。

五、教学课时：2课时

六、教学过程： 学一学

（一）创设情境，引出课题：

1.这是一种什么情况，我们应该怎样做？ 说一说

（请学生说一说你在家里做这些事情吗？）2.怎样收拾碗筷呢？（1）教师讲解：  把空碗摞起来  将筷子归拢在一起

 小心地将碗筷拿到厨房去  将盛菜放入冰箱

 清理餐桌，用肥皂把手洗干净 做一做：

教师指导学生做一做 1.实际操作：

（3）老师进行指导、示范；（2）指导学生收拾饭后餐桌碗筷；

（3）教育学生热爱劳动，自理自立，帮助父母多做一些家务。

（4）进行点评。总结：

通过几节课的学习和训练，我们学习了收拾碗筷的方法及步骤，希望同学们今后在家里或在亲戚家吃饭时，注意这些细节，吃完饭后帮助朋友或家人将碗筷收拾到厨房。

单三单元：我会做家务

主题三：清洁餐具——学习洗碗筷的正确方法与步骤。

一、教学目标：

1.让学生知道为什么吃饭后要收拾碗筷； 2.了解洗碗筷的正确方法与步骤； 3.教育学生主动帮助家长做家务。

二、教学重点：知道洗碗筷的正确方法与步骤。

三、教学难点：知道洗碗筷的正确方法与步骤。

四、教学用具准备：图片、碗筷若干

五、教学课时：2课时

六、教学过程： 学一学

（一）引导与讲述： 1.引出课题：

同学们，我们知道饭后要收拾餐桌，并且小心的把碗筷送到厨房，这时候要做什么呢？为什么吃饭后要清洗碗筷？

说一说

2.怎样清洁餐具呢？

学生说一说，教师小结：（1）在盆里盛上温水，放好洗洁精；

（2）把碗筷放入盆里，用洗碗布清洗筷子和碗的内外；（3）用清水将碗筷冲洗干净；（4）消毒。做一做：

1.教师讲解并示范:(1)老师进行指导、示范；（2)指导学生按步骤正确洗碗筷；

（3)教育学生热爱劳动，自理自立，主动帮助父母多做一些家务。

（4)进行点评。

2.学着按步骤，用正确方法洗碗筷。总结：

通过几节课的学习和训练，我们学习了洗碗筷的方法及步骤，希望同学们今后在家里能够主动帮助父母洗碗筷。

第四单元：我会去医院看病

主题一：了解去医院基本的就诊过程，知道有病要及时到医院治疗。

一、教学目标：

1.让学生了解去医院的就诊过程； 2.知道有病要及时到医院治疗；

3.教育学生努力锻炼身体，积极防病治病。

二、教学重点：了解去医院的就诊过程。

三、教学难点：了解去医院的就诊过程。

四、教学用具准备：图片、情境创设（医院）。

五、教学课时：2课时

六、教学过程： 学一学

（一）引导与讲述： 1.出示图片，提问，引出课题

小女孩怎了？出现这种情况要怎样做？到了医院应如何抗病呢？厨房，这时候要做什么呢？为什么吃饭后要清洗碗筷？

（请学生说一说）2.教师讲解：怎样就诊

（1）先挂号，在就诊，最后交费、取药。

学生说一说，教师小结：

（2）就诊时主动说明病情，如实回答医生提问。（3）看病后要遵照医生要求，按时服药。做一做：

情景表演：看病

4、教育学生努力锻炼身体，积极防病治病。作业：

请家长在周末带学生到医院参观。

第五单元：生活中常见的标志牌

主题一：初步认识生活中的一些标志，知道标志的作用。

一、教学目标：

1.初步认识生活中的一些标志； 2.知道标志的作用；

3.教育学生遵守社会秩序，多留意生活中的标志。

二、教学重点：养成遵守秩序的好习惯。

三、教学难点：养成遵守秩序的好习惯。

四、教学用具准备：标志图片

五、教学课时：2课时

六、教学过程： 学一学

（一）引导与讲述： 1.出示图片，引出课题

同学们认识这些图片吗？你在哪里见过呢？为什么要设置标志呢？

（请学生说一说）

2.教师讲解：标志牌，特别是安全标志牌提醒、告知我们什么事情可以做、什么事情不可以做、什么时候做、怎么做、知道指向的作用。

3.这些标志分别代表什么意思？

请勿吸烟

无障碍通道

安全出口

有电危险......4.说一说生活中的标志。

5.教育学生遵守社会秩序。

活动天地：

请学生介绍下面标志的含义：

禁止吸烟

无障碍通道

垃圾扔进废物箱 总结：

同学们，今天我们学习了生活中常见的标志牌，希望同学们今后在生活中能够多留心，能够主动遵守社会秩序。

第六单元：学会与人相处

主题一：邻里之间

一、教学目标：

1.知道怎样与邻居友好相处； 2.学习用较连贯的语言讲述图片内容； 3.教育学生遵老爱幼，与人和谐相处。

二、教学重点：知道怎样与邻居友好相处。

三、教学难点：养成遵守秩序的好习惯。

四、教学用具准备：图片

五、教学课时：2课时

六、教学过程： 学一学

（一）引导与讲述： 1.指导看图

图上有谁？在干什么？（引导学生仔细观察，说一说）

说一说

（1）小明帮助邻居张奶奶干活。

(2)邻居黄大妈生病，小红去看望她。

2.邻里之间应该怎样相处，你家喝邻里是如何相处的呢？（先请说生说一说）

教师小结：邻里之间应该和睦相处，互相尊重，互相谦让，尊老爱幼。

判断对错：

3.判断：这些行为是对还是错？（教师举例学生判断）总结：

同学们，今天我们学习了如何与邻里之间相处，希望同学们今后能够尊老爱幼与人和谐相处。

第六单元：学会与人相处

主题二：同学之间

一、教学目标：

1.知道怎样与同学友好相处； 2.学习用较连贯的语言讲述图片内容； 3.教育学生团结同学，与人和谐相处。

二、教学重点：知道怎样与同学友好相处。

三、教学难点：知道怎样与同学友好相处。

四、教学用具准备：图片

五、教学课时：2课时

六、教学过程：

看一看，想一想

（一）引导与讲述： 1.指导看图

图上有谁？在干什么？（引导学生仔细观察，说一说）（1）小明帮助小同学打水。

(2)课余时间同学们一起做航空模型。学一学

2.同学之间应该怎样相处呢？（先请说生说一说）

教师小结：同学之间应该和睦相处，互相尊重，互相谦让，团结友爱。

说一说

3.判断：这些行为是对还是错？

（教师举例学生判断）

四、总结：

同学们，今天我们学习了如何与邻里之间相处，希望同学们今后能够和睦相处，互相尊重，互相谦让，团结友爱。

第六单元：学会与人相处

主题三：课间体育活动

一、教学目标：

1.学习用较连贯的语言讲述图片内容； 2.知道下课后应该做哪些活动？

3.教育学生团结同学，课间做有意义的活动。

二、教学重点：知道下课后应该做哪些活动？

三、教学难点：知道下课后应该做哪些活动？

四、教学用具准备：图片

五、教学课时：2课时

六、教学过程： 看一看，说一说

（一）引导与讲述： 1.指导看图

图上有谁？在干什么？（引导学生仔细观察，说一说）（1）小红在跳绳。

(2)小明在拍皮球。2.下课后应该做哪些活动？

（先请说生说一说）

教师小结：下课以后要先去厕所解手，然后在操场玩玩游戏，打球、跳绳。这样不仅丰富了同学们的课余生活又锻炼了身体。

3.判断：这些行为是对还是错？

（教师举例学生判断）

活动天地：

教师带领学生在操场活动

同学们进行一次“我最喜欢的体育活动”的表演和比赛。总结：