培训机构家长听课制度

培训机构家长听课制度（精选6篇）

培训机构家长听课制度 第1篇

家长听课制度

建立家长委员会，参与学校管理，在农村还不大现实。家长没有积极性，也缺乏参与管理的能力。每个学习日或每周让部分家长随堂听课，很多家长兴趣浓厚，只听不评，并不会增加其压力，可行。而建立家长听课制度，则可以给家长提供了解现代教育的机会，有效地培养家长参与学校管理的能力，同时可以促进学校教育和社会教育的融合与互补，好处多多。

一、很多家长有每个月听一次课的需要和要求。他们渴望了解自己的孩子在学校的真实情况，他们渴望了解新的教学内容和先进的教育方法。他们想更好地配合学校和老师把孩子教育好，常常因为掌握的信息不准或不足，无从下手。家长偶尔随堂听课，也是家长走进孩子生活的必要途径。

二、家长偶尔随堂听课可以增进家长对学校工作的理解、对老师的理解，增进双方的相互理解。家长进一步体会到老师的辛勤，增进对学校和老师的感情。

三、家长走进孩子课堂，也是成人美好人生的重温，有利于人生之完善。

四、经常有1——2名家长随堂听课，可以增强学生遵守纪律的自觉性，激发学生大胆表现的欲望，激发学生自尊、自爱、努力学习的潜力。从此而论，听课的家长简直就是不拿工资而又尽心的助教。

五、家长随堂听课，可以促使老师规范自己的教学行为，对于提高课堂教学的规范性有极大的正面作用。

六、听课的家长可以为孩子们做出遵守纪律的表率、尊重老师的表率。

七、听课的家长课间与学生的交流，可以给学生带来丰富的社会知识。

八、建立家长听课制度，可以促进尊师重教之良好社会风气的形成。

九、建立家长听课制度，学校有了更多倾听家长意见和建议的机会，有利于学校管理水平的提高，有利于学校教育和社会大教育的接轨。

具体执行办法：最多每个班一个学习日有两名家长听课；家长要

遵守课堂纪律；没有特殊情况要坚持听完该学习日每一节课；听课家长可以不回答课堂提问、不交作业；听课家长可以使用教师厕所。家长听课需提前一周申请，接到流动听课证，持证在门卫处登记；由自己的孩子介绍给老师后，方能进入教室听课；听课家长在学校期间要始终佩戴听课证，听课结束，要及时交还班主任老师。班主任要及时向科任老师通报听课家长的简单信息。听课证也是一个简单的合同，上面写清听课者和校方各自的权利、义务。

此项制度主要适宜在小学推行；而初中、高中请家长听课则有共同教育难管的孩子的意味，只要家长和老师有足够的决心、耐心和诚心，绝大多树不良少年都会转变。

此制度的执行阻碍：可能会增加老师的压力；听课的家长可能扎堆，不好安排。

培训机构家长听课制度 第2篇

一、家长学校学员应按时到校听课，不得迟到，有事要请假，不得无故旷课。

二、听课时应集中精力，不交头接耳，不使用通讯工具，不在课堂上抽烟。

三、认真记录授课内容，并注意保存听课笔记。

四、及时做好学员信息反馈卡及作业，做到内容具体详实，字迹工整认真，并按规定的时间缴送。

五、定期召开家庭会议，向家庭成员传达听课内容。

六、积极参加家长学校组织的交流活动，踊跃发言。

七、向学校提出有助于促进管理、促进教育教学工作的好意见、好建议。

八、定期和老师保持联系，促进家、校沟通。

培训机构家长听课制度 第3篇

一、家长志愿者的招募

美国学前教育机构通过多种途径招募家长志愿者。1、通过调查。通过调查研究的形式来招募家长志愿者, 以便充分了解家长志愿者的才能、空闲时间和兴趣爱好。2、通过家长手册。学前教育机构在利用家长手册招募家长志愿者时都会注意详细说明家长志愿者的标准、所从事的工作和可能获得的奖赏以及所在机构的各种方针政策。3、通过家长会。在家长会上, 教师会向家长详细介绍家长志愿者的责任和机会, 从而使家长更愿意参与志愿者活动。4、通过家长园地。教师会根据班级活动开展的需要, 在家长园地上贴出求助广告, 请求家长的支持和帮助。5、通过开放活动。学前教育机构每学期都会向家长和社会全面开放一两次活动, 到时众多家庭成员都会前来观看开放活动, 也会参与开放活动, 这是教师邀请家长担任志愿者的好机会。6、通过个别交谈。当家长来到班级参观访问时, 教师会特别关注那些能与儿童友好交往的家长, 并同他们就机构的教育目的、个体儿童的发展目标、家长想在班级中做些什么等话题进行个别交流, 并鼓励他们定期到班级来做志愿者。

我国幼儿园可以借鉴美国学前教育机构的做法, 在召开家长会时, 向家长宣讲家长志愿者的重要性, 引导家长委员会成员带头报名成为幼儿园的志愿者, 鼓励退休家长、离岗家长踊跃报名成为家长志愿者;在家园小报、幼儿园网站、家长园地及时发布招募家长志愿者的信息;通过电话交谈以及发手机短信等形式专门邀请有某种兴趣爱好、经验特长的家长来做志愿者;在每天的接送时间、每学期的开放日里热情邀请家长提供志愿服务。不同形式的邀请活动可以促使更多家长成为志愿者。

二、家长志愿者的指导

为了更好地组织家长志愿者开展工作, 美国学前教育机构在家长志愿者上岗前会对他们进行相应的指导。1、指导家长志愿者认识个体与团队的关系。教师要帮助家长志愿者了解自己和团队其他成员的角色, 以充分发挥自己的作用。2、帮助家长志愿者理解活动的常规和时间安排。教师要帮助家长志愿者理解班级的行为规范, 使他们认识到儿童在班级里什么样的行为是恰当的。3、引导家长志愿者观察教师与儿童之间的互动, 使他们能更好地理解教师是怎样实现教育目标的。4、指引家长志愿者掌握各个活动区的规则, 因为儿童每天都有许多时间是在活动区里度过的。5、引导家长志愿者选择合适的工作。为了使家长志愿者认识到教师对他们的期望, 教师会具体地告诉他们工作任务。

我国幼儿园可学习美国学前教育机构的成功经验, 在对家长志愿者进行指导时要考虑他们的志愿。对于想在幼儿园层面上做志愿者的家长, 园长应给予他们一定的指导, 使他们了解幼儿园的环境布置、班级设置、游戏场地的安排、一日作息制度的运行、厨房和保健室的要求等。对于想在班级层面上做志愿者的家长, 教师应给予他们特定的指导。

三、家长志愿者的工作安排

美国学前教育机构在为家长志愿者安排工作时, 会从他们的实际情况出发, 注意考虑他们的独特性。教师会密切注意每位家长志愿者的职业背景, 重视发现他们独特的知识经验, 并促使他们把知识经验用于班级的教育活动。教师热忱欢迎家长成为定期志愿者, 经常参加班级活动, 并承但管理区角活动、为有特殊需要的儿童提供个别帮助、为班级的庆祝活动做好准备工作、帮助制订活动方案、定期为儿童阅读故事、指导儿童学习玩特别的游戏、在午餐和读书时间里管理儿童等责任。教师也热情欢迎家长担任临时志愿者, 在班级有特别活动的时候参与进来, 为教师提供帮助。同时, 教师还非常欢迎没有时间来班级的家长志愿者在家里为儿童创编游戏, 为区角活动提供材料等。此外, 教师还重视引导所有家庭成员来做志愿者, 为他们提供各种各样的参与机会, 鼓励他们自由选择角色, 自己决定参与的活动和参与的程度。教师会引导家长志愿者先在班级做一点简单的工作, 等到熟悉全体儿童和各项活动以后, 再做其他更复杂的工作。

我国幼儿园可借鉴美国学前教育机构的经验, 在为家长志愿者安排工作时要考虑到他们的实际情况。教师要引导有大量空余时间的退休、下岗、待岗、离岗的家长定期到幼儿园提供志愿服务, 还要提示具有不同职业专长、兴趣爱好、文化水平的家长根据自己独特的知识、经验和技能及时到幼儿园提供志愿服务。

四、家长志愿者的评估

为了考查家长志愿者的服务情况, 强化他们志愿服务的精神和行为, 以便更有效地发挥他们的作用, 美国学前教育机构会对家长志愿者的工作进行评估。通过评估, 学前教育工作者能更好地了解家长志愿者的特点, 更快地发现家长志愿者的强项, 知道哪些家长志愿者对班级的哪些工作是最有帮助的。借助评估结果, 教师还能在总结工作成效的基础上制订出调控班级家长志愿者的规则, 解决班级中家长志愿者过多或过少的问题。学前教育机构答谢家长志愿者的方式多种多样, 主要有写感谢信, 发小礼品, 为他们举办晚会和野餐, 在广播电台和报纸杂志上宣传他们的事迹等。

我国幼儿园可参照美国学前教育机构的做法, 在评价家长志愿者的工作时要注意全面性、愉悦性和鼓励性, 注重从积极的方面来评价家长志愿者的工作, 使他们能更愉快地为幼儿园提供志愿服务。

五、结论

目前, 我国幼儿园和家庭联系的形式尽管多种多样, 但通过家长志愿者这一形式来让家长了解和参与幼儿园教育的情况却不多见。美国学前教育机构对家长志愿者的重视, 为我们打开了家园联系的另一条通道。我们应认真思考家长志愿者在教师、家长和儿童成长中的独特作用, 从而真正打开幼儿园的大门, 欢迎家长志愿者参与幼儿园教育活动。家长志愿者积极为学前教育机构服务, 这是美国学前教育可持续发展的光荣传统和宝贵经验, 值得我们借鉴。

摘要：家长志愿者是指义务为学前教育机构提供服务的家长。美国学前教育机构非常注重招募家长志愿者。本文将从家长志愿者的招募、指导、工作安排和评估等四个方面对其进行阐述与分析。

家长，您愿意来听课吗？ 第4篇

每天晚上9点钟，我把自己的事情忙完了，总要拿起电话，拨通一个手机号码，听着对方的彩铃音乐，还挺时髦啊！电话通了：“喂，您是付茂辉的爸爸吗？”“是！”“我想邀请您明天上午八点到学校来听一节语文课，您愿意来听吗？”“愿意，谢谢您，老师！”这样的一段短短的对话，已经成了毛毛虫的必修课——每天邀请家长来听课。

由于我校是处于城乡结合部，孩子的家长大多是流动性极大的打工仔，文化知识水平有限，对于孩子的学习和教育问题，总是感觉无从下手，一头雾水，家校之间缺乏有效的实质性沟通。尽管每个学期，学校要组织一次家长会，但却收效甚微。有的学校也会郑重地搞一些家长开放日活动，让家长能够了解孩子在学校的学习情况，但笔者认为这样的活动形式大于内容，同样不能达到家校水乳交融的效果。

我们二（1）班孩子的家长，有的是日出而作、日落而息的农民；有的外出打工，爷爷奶奶目不识丁，隔代教育；有的是家庭破裂，单亲教育孩子……家长们对于如何教育孩子，是一片茫然。于是，我每个星期给家长写一封信，让孩子带回家。在信里，我和家长交流如何提高孩子的听说读写能力，如何培养孩子良好的习惯，如何把孩子塑造成一个勇敢、勤奋、有爱心的新时期人才，一封封饱含着毛毛虫对孩子关爱的信，交到了家长手中；一封封热情洋溢的充满着对老师感激的信，又回到了毛毛虫的手中。我还为我们班建立一个班级博客（http://www.cqteacher.cn/blog/u/xieyan/

index.html），家长和我在网上零距离交流，孩子与我QQ聊天，倾诉心声。交流互动中，老师和家长、学校和家庭架起了一座沟通心灵的五彩金桥，家长们了解了孩子在学校的表现，老师掌握了孩子在家里的情况，彼此间增加了信任和理解。

每天，我都要打电话邀请三位家长来听语文课，此举的目的很明确，就是是为了加强家校之间的联系，让家长更加真切地了解孩子在校的表现。家长们也非常乐意来，特别是12月5号那天，突遇大降温，天气很冷，还飘着细细的雨丝，向开前同学的妈妈（脚有残疾）冒着严寒，很早就来到学校听我们上早读课，我看到后非常感动，那节课，向开前也上得很专心，可能孩子也被妈妈的精神感染了吧。我的观点是我们的家长并不是只有在家长会或者家长开放日的时候才能来学校听课，只要家长有时间，随时可以来听课，我们二（1）班的大门随时向家长们敞开。 换个角度，这样也给自己施加一份压力，逼着自己上好每一节随堂课，把我们班孩子良好的精神风貌、标准的普通话和不错的朗读能力展示给家长们看看。当家长们听完课，一个个都带着满意的微笑和我亲切地握手，发自内心的谢意油然而生，此时的我是多么感动啊！有此情意，夫复何求？！

家长学校教师培训制度 第5篇

为了不断提高家长学校教师的业务水平和基本素质，进一步做好家长学校的教育教学工作，为家庭教育打下良好基础，根据学校工作实际制定家长学校教师培训制度。

1、家长学校教师要树立“终身教育”思想，与时俱进不断更新教育思想和教育观念，不断学习接受新知识，新事物，提高自身素质；

2、学校负责培训工作的校长全面负责家长的培训工作

3、家长要积极参加各级组织的有关提高思想素质和业务水平专业培训；

4、家长要积极参加家长学校教研组组织的校本教研活动，积极研究家长教材，努力探究教学方法，不断提高驾驭家长教育课堂的能力；

5、家长要做好“四结合”即：“同学校老师工作相结合，同教师的读书活动工作相结合，同教师的业务量化考核工作相结合，同教师的评优评先相结合。”

**学校

幼儿园家长学校教师培训制度 第6篇

1、抓好家长学校师资队伍建设，家长学校领导小组所有班级教师担任学校家长学校专职教师，改善和提高家长学校授课教育教学效果。

2、重视家庭教育指导教材建设，根按照佛山市（幼儿园）家长学校授课参考教案和父母课堂为家庭教育理念和研究成果，从教材中整理适合家长的资料供家长学习之用。

3、加强对家长学校的组织管理，建立听课制度、做到每次活动有安排有记录，同时做好意见和建议的反馈工作，以提高教育教学质量。

4、组织以班级为单位的讲座和教育案例活动，由班主任或任课教师进行相关的教育活动，以帮助有困难的家长掌握知识提高教学质量。

5、主讲教师要认真备课、写好教案，讲课要力求做到言简意明、生动形象，融科学性、思想性、针对性、趣味性于一炉，对家长有启迪作用；

6、做好优秀教员的评比工作，以调动教师的积极性和参与家庭教育活动的主动性。