培养合格幼儿教师

培养合格幼儿教师（精选12篇）

培养合格幼儿教师 第1篇

一、加强市场调研, 明确教育目标

坚持以就业需求为导向, 就必须加强对幼儿教育市场的调研, 了解幼儿教育市场对人才的需求状况, 主动适应幼儿教育市场, 培养幼儿园和幼教机构需要的人才。近几年, 学校特别重视对幼儿教育市场的调研工作。

(一) 成立调研组

由分管领导、就业指导教师、教学骨干、班主任分别到广东的佛山、东莞、珠海、番禺、惠州, 福建的福州、厦门和省内幼儿园及幼教机构等考察调研, 重点对铜仁市、黔东南州的近百家幼儿园进行专访座谈。

(二) 制订问卷调查表

充分利用寒暑假, 安排学生回到自己的家乡后, 对幼儿园进行调查, 或者利用实习生到各地顶岗实习的时间, 对实习的幼儿园进行调研。

(三) 对实习生和毕业生进行跟踪调查

要求用人单位通过电话、QQ信息和信函等形式反馈实习生和毕业生工作情况, 听取各用人单位的意见和建议。

(四) 发挥实习基地的作用

学校在省内外建立了40多家实习基地, 实现信息资源共享, 相互支持、相互促进;每年邀请实习基地负责人到校为毕业生做一到两场专题报告, 并提供就业信息, 反馈办学意见。

学校对师生调研和用人单位反馈来的信息高度重视, 专门组织人员进行筛选、归类、总结, 分发给相关科室, 进行认真研讨。由于加强了对幼儿教育市场的调研, 进一步掌握了幼教市场对幼教人才的需求以及幼儿园对幼儿教师的具体工作要求, 使学校明确了培养目标, 即培养“品质端、素质优、体质健、气质好”的幼儿师资。同时, 为学校探索幼儿教师的培养模式, 制订教育方案提供了有力依据, 既提高了学生的就业能力, 又增强了学校的办学活力, 促进了学校的发展。

二、加大教改力度, 修订教育方案

在认真总结了调研成果的基础上, 为了达到培养“品质端、素质优、体质健、气质好”的幼儿师资这一目标, 学校加大了教学改革力度, 修订了新的教育方案。

(一) 调整课程结构, 提高综合素质

课程结构分公共基础课程、专业理论课程、专业技能课程、选修课程、教育教学实践课程等五个部分。公共基础课程注重提高学生的思想品德素质和文化素质, 通过“两课”的学习, 提高学生政治素质, 培养学生良好的职业道德。专业理论课程, 注重强化学生的职业素质, 通过对与幼儿教育相关的教育学、心理学等基础理论和基本知识的学习, 使学生具备现代幼儿教育思想观念, 懂得幼儿“保教”规律。专业技能课程, 注重提升学生专业能力, 通过音乐、舞蹈等课程的学习, 使学生获得对幼儿进行艺术教育的基础知识和技能, 提高他们的艺术感悟能力和艺术表达能力。选修课程注重培养学生特长, 通过开设《幼儿园保教工作基础》《幼儿教师礼仪》等校本课程, 拓宽了学生的知识面, 加强了对学生的通识教育和综合素质的培养, 为将来的发展奠定坚实的基础。教育教学实践课程注重培养实践操作能力, 它包括教育见习、实习和社会实践等, 这既是培养合格幼儿教师的重要环节, 也是理论联系实际的最好途径。课程结构的调整, 形成“以技能培养为主线, 厚基础、强能力、高素质、重特色”的课程体系。

(二) 改革专业设置, 适应幼教发展

为了适应幼儿园教育对师资的要求, 为了学生能更好地就业服务社会, 将原来单一的学前教育专业细分为学前教育专业 (幼儿园现代教育技术方向) 、学前教育专业 (英语方向) 、学前教育专业 (音乐方向) 、学前教育专业 (舞蹈方向) 、学前教育专业 (美术方向) 、学前教育专业 (体育方向) 等多个专业方向。保证学生在具备一般幼儿园教师应该具备的素质的基础上, 形成自己的幼儿园教育特长。

(三) 调整课程内容, 突出师范特点

在课程内容上, 强调所有相关课程都要为学生的综合素质和幼儿教育专业素质的提高服务, 强调学科教学与幼儿园教育教学更紧密的结合, 德育课要加强幼儿教师职业指导、师德规范教育。文化课要增设与幼教专业相关的文化课课程, 精选适宜的、有用的、有效的知识和经验, 使学生一学就去用、就会用。在选修课中, 增设早期教育、保育员培养、营养配餐教育、职业规划教育等课程内容。课程内容的调整, 拓宽了专业的覆盖面, 使其服务面加宽, 市场适应性加强, 就业范围扩大。

三、注重素质教育, 调整培养模式

(一) 加强课堂教学, 改革教学方法

充分发挥课堂教学主渠道作用, 提高课堂教学质量。一是加强对教师的培养和培训, 开展“开放课堂, 推门听课”活动;组织优秀教师示范课、研讨课活动;开展青年教师基本功考核活动, 包括课堂教学过关考核课、粉笔字、学科简笔画、说课等内容;组织教师到湖南一师等学校学习、观摩。突出了教学的中心地位, 促进了课堂教学质量的提高和教师的专业成长。二是改革教学方法, 在教学活动中, 主张案例教学法、情境教学法、模拟教学法, 倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手, 培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。

(二) 强化技能训练, 增强专业素质

为了增强学生的专业素质, 提升幼教专业技能水平, 学校制订了《思南师范学校学生技能考核方案》, 强化唱歌、跳舞、弹钢琴、讲故事、手工制作、粉笔字、简笔画、应用文写作等八大基本功训练, 要求学生人人过关。学校安排每天晚自习前30分钟作为基本功训练时间, 有计划地安排学生到琴房、练功房、画室、手工室进行训练, 并派教师辅导。

对于技能考核, 每个学期都有过关的具体要求, 由教务科组织有关人员对学生进行逐项考核, 学生人人过关, 把学生的成绩与教师的教学效果挂钩。

(三) 重视课外活动, 挖掘学生特长

为了提高学生的专业技能, 学校每年五月都举行“武陵之春、魅力幼专艺术节”, 时间为一周, 每个学生都必须参加两项以上, 竞赛项目分集体与个人项目, 有合唱、民间集体歌舞、独唱、独奏、独舞、书画展览、即兴演唱、儿童小品小剧创编比赛、讲故事比赛、幼儿园简易教玩具制作比赛等。每年十一月, 组织“金秋体育节”, 开展幼儿体操比赛、幼儿韵律操创编比赛、幼儿体育游戏创编比赛等。通过这一系列的活动, 充分调动了学生学习幼儿园教育技能技巧的积极性, 他们的才能也在相应的活动中得到了锻炼和提高。

为了培养学生对幼儿园教育的兴趣, 在学校倡议下, 学生还成立了幼儿故事研究会、幼儿语言教育研究会、幼儿英语教育协会、演讲协会、书法协会、话剧社等, 这些协会自行组织并聘请有相关研究特长的教师作顾问。这些协会每年都举行相关的学术讲座、研讨会, 还到幼儿园去进行观摩活动或展示活动。在这些活动中, 学生的幼儿教育能力得到了提高。

(四) 重视见习实习, 增强实践能力

一是重视实习前的准备。新生进校, 安排到幼儿园参观, 明白自己今后从事的职业。每学期都邀请优秀园长、幼儿教师来校给学生讲幼儿园教育对教师素质的要求和作幼儿园教育教学改革等专题报告, 让学生更加明确在校学习的目的和任务。从幼儿园选聘一批优秀教师, 作为进一步提高学生实践能力方面的导师, 手把手地传授其在幼儿园工作的经验和技巧, 指导学生设计和组织幼儿园各项教育活动。安排学生试讲, 训练学生设计各种活动的教育教学能力以及驾驭与管理幼儿园班级集体生活的组织能力。二是增加见习和实习时间。见习由原来的一年一周, 调整为一学期一周。实习由原来的一个半月, 增加为两个学期。三是重视实习设施的投入。学校对计算机、多媒体、语音室、电子阅览室、图书资料等实训资源进行了充实, 新建了微格教室和音乐教室, 确保了学生专业技能训练的需求。四是拓展校外实习基地建设。学校先后与广东省的东莞、珠海、佛山、惠州和省内的铜仁市、思南县等城区有实力的40多家幼儿园建立联系, 签订合同, 作为学校学生见习、实习基地, 定期见习, 集中实习, 做到见习、实习前有计划, 中间有检查, 结束有总结。为学生打造了广阔的实习、就业空间。

由于学校确立了新的教育理念、明确了新的教育目标、探索出了新的培养模式, 学校的教育教学质量得到了提高。

摘要：铜仁幼儿师范高等专科学校不断适应幼教事业发展的新形势, 始终以就业需求为导向, 以培养合格幼儿师资作为办学目标, 加强市场调研, 明确教育目标, 加大教改力度, 修订教育方案, 注重素质教育, 调整培养模式, 使教育教学质量得到了提高, 培养出了更多适应时代发展的合格的幼儿师资。

关键词：就业导向,职业院校,幼儿师资培养

参考文献

争做合格家长培养合格人才培训活动 第2篇

家长是孩子成长路上的扶持者、引导者，家长的素质、对教育孩子的观念和行为直接影响着孩子的成长。因此，培养家长的正确教育观念、促进家校合作一直是学校德育工作努力的方向。社区又是孩子生活中的另一片天地，也是家、校、社区三位一体教育网络中不可或缺的环节，引导青少年积极参与社区实践活动有什么实际意义呢？这是社区想向家长传达的信息，也是学校从加强未成年人思想道德建设的角度出发希望家长了解和支持的。

区教育局和友谊路小学紧密联系，经过多次探讨、研究决定联合举办家长培训班，就如何加强学生的思想道德建设及帮助家长们形成正确教育孩子的观念进行相关讲座培训。培训采取年级轮流开班形式，并将家长培训与各年级家长会相结合，更具针对性。

2012年5月11日下午2时30分，区教育局和友谊路小学协共同筹办的2012年第一期家长培训班正式开课了，集中培训在多媒体教室举行，会场内布置得严肃且主题突出，会场外有关于未成年人犯罪案例的展示。此次接受培训的是面临孩子即将毕业升学的六年级家长，同时西湖街道关协的相关人员也到会，参与了整个培训讲座活动，会场气氛严肃而热烈。活动由孙校长主持，首先家长们认真听了区局张科长讲授的关于“加强学习《未成年人保护法》，做文明守法的家长”主题的知识讲座，接着友谊路小学校长就“如何加强未成年人思想道德建设，做健康文明家长”与家长进行了交流，区局常主任就“怎样引导未成年人参与社区活动，加强家庭社区联系”作了发言。专题讲座之后，友谊路小学付主任针对五年级毕业班的后期工作进行了政策讲解和相关工作布置。4时10分左右结束了第一期家长培训班的集中培训，分班针对性进行教师与家长的沟通，5时左右，家长会圆满结束。

培养合格幼儿教师 第3篇

【摘要】在小学阶段能否成功开设英语课，英语教师的素质起着决定性重要的因素。本文站在一线教师的角度，从各方面阐述了合格的小学英语教师应具备的素质。

【关键词】小学英语 小学英语教师 素质

小学英语教学与中学英语教学有很大的不同。小学英语教育由于教育受众年龄低和教学目标不同，教师的作用在整个教学中尤为重要，而且有着不同于中等教育和高等教育的鲜明特点。所以，当前师范学校的重中之重就是要培养出高素质的小学英语教育专业的学生，我们认为合格的小学英语教育专业学生应具备以下几点的素质：

一、教学基本功是基础，重在苦练

根据小学生的生理、心理特点，儿童处于学习外语的最佳时期，他们模仿力、记忆力极佳。往往教师的一言一行、一举一动很快就被学生模仿，深深地影响着学生。如果教师引导、示范得当，小学生可以在语音、语调、口语、单词的记忆及书写方面打下一生外语学习的良好基础。因此重视小学英语教育专业的学生的教学基本技能培训显得尤为重要。在未来的小学英语课堂教学中，小学英语教育专业的学生首先应具有相当过硬的英语听、说、读、写的语言基本技能。其次，小学英语教育专业的学生还应具有相应的音乐、绘画、歌舞等表演能力的基本功。在实际的课堂教学中，利用自身的良好艺术素质，声情并茂的表演，让小学生在跳跳唱唱、玩玩乐乐中理解和记忆单词、句型，既能活跃课堂气氛，又能很好的突出教学重点、难点。如教师能根据单词和句型改写儿歌、编制舞蹈，就更能引起小学生的充分注意，达到较好的教学效果。再次，粉笔字、简笔画、中英文书法等基本功的训练，从入学开始小学英语教育专业的学生就需在专职教师的指导下，完成一定量的训练作业，多参加如英语书法、粉笔字板书比赛、现场教师技能表演等课外活动，不断地提高自身的素质。

二、课堂教学中善于主抓重点，教学形式多样化

小学英语教育专业的学生在其初期的真实教学实践中往往表现出抓不住课程重点，使小学生学不到应知应会的知识。这就要求小学英语教育专业的学生在学习期间，首先对于小学英语教学大纲、教材必须得钻研、通读，并尽量精选课文，详细设计教案； 针对每个教学环节、步骤进行精心地思考和设计，做到教学重点难点、教学环节时刻铭记在心。平时要注意多听听课，并积极查找教学课例、教学节目等多媒体教学资源，善于在教学观摩中细心观察并学习优秀教师的课堂组织教学过程和他们对教学重难点的突破和处理的独到方式和方法，积累宝贵的教学经验。还可以寻找一些教学实践的机会，如家教，兼职教师等，让自己能尽快地熟悉并掌握课文，从一个老师的高度去理解吃透教材，把握重难点。另外小学英语教育专业的学生必须具有一定的教学创新和设计能力，在模拟教学中能有效地设计课堂活动，把英语课上得交际化、生动化，有效地把课本知识转化为小学生的实际交际能力，增大语言的输出，这样才能更有效地突出重点，突破重难点。除此以外，在课堂教学实践中，小学英语教育专业的学生在组织教学上还应多以形式多样、寓教于乐的形式出现，在课堂上给予小学生大量的时间和空间自由发挥，给他们搭建交流和展示的平台，能较好地传授知识。如小学英语的教学当中，多以游戏的方式教授新词，寓教于乐。在学习如：Banana 、apple 、pear等水果单词时，教师可把水果拟人化，出具卡通头像，扮演不同的水果与学生进行交谈，还可以鼓励学生之间就此进行英语对话、表演。在此教学过程中，增加了学习乐趣，增强了师生间、学生间的交流，能最大程度地保证语言学习重点的突出和教学形式的多样化。

三、课后有效反思，逐步提高

在教学实践过程中时时进行反思是教师自我批判与持续发展的一个重要环节。在教育教学过程中，及时有效地进行反思，科学、全面地分析教学过程是十分必要的。通过反思，能够根据教学实际情况及时调整教学计划，丰富教学内容，使教学计划更迎合小学生实际需要。反思教学，对小学英语教育专业毕业的新教师来说显得尤其重要。因此，在平时的模拟教学中，多争取上台展示教学的机会，并注意采用上实践课和说课、评课相结合的形式，立足于自身教育教学实际，开展批评与自我批评，做到教学相长。过后能及时撰写教学日记，研究自己与他人的教学观念和实践，反思自己与他人的教学行为和教学效果，只有这样，才能在实践中总结和发现自身的不足，积累体会和经验，并创造性地加以吸收、利用，以此来改善教育教学行为，不断地提高自己的专业水平和教学技能，明确今后的努力方向。这对提高小学英语教育专业的学生个人的教学专业水平和教学专业技能，提高未来从教教学质量，实现优化教学，培养自身良好的综合素质都有着重要的意义。

小学英语教师不应只满足做一名知识的传播者，更要立志做一名研究者，掌握先进的外语教学理论，完善自己的外语教学实践。在知识更新的时代，如果教师不积极进取，不断地接受再教育，教师的素质就不能与时俱进，而很快就会被时代抛弃。

参考文献：

[1]宋玉林.小学英语教师的素质和培养[J].中小学英语教学研究，2004，（4）：19.

[2]周治平.上好小学英语课 争当一名合格的小学英语教师[J].中小学外语教学，2005，（4）：31.

[3]刁培鄂.智慧型教师素质探新[M].教育科学出版社，2001.171.

[4]吕红群.小学英语教育专业学生教师职业技能的培养与研究[J].中国电力教育，2008.31.

培养合格幼儿教师 第4篇

关键词：中小学,英语教学,语音面貌

学习和分析一种语言都要从语音开始, 所有的语汇和语法也都要通过语音来表现。自从2011年以来, 笔者连续三年参与了湖北省科技学院承担的湖北省部分农村小学英语教师的国家培养计划, 在与农村中小学英语教师授课和接触的过程中发现, 农村中小学英语教师存在一些语音问题, 而这些问题具有一定的共通性和普遍性。对于一名英语教师而言, 良好的语音面貌, 不仅可以让学生体会到英语语言的优美, 更是对语音教学的一种传承。因此, 笔者根据多年的调研情况和一线教师共同探讨农村中小英语教师合格语音面貌的培养策略。

一农村中小学英语教师语音问题成因

1. 心理因素

教师也是学习者, 学习动机和兴趣直接影响到学习的效果。不可否认, 在走上工作岗位之后, 由于基础教育工作的繁忙, 部分教师早早放弃了自我业务水平的学习和提高, 这对于纠正语音错误是极为不利的。另外, 在农村的中小学英语教师中, 有一大部分教师本身也来自农村, 在“国培”课堂中的表现不够大胆, 不敢开口, 无法冲破心理的障碍。明知存在语音问题, 但仍然选择少开口, 这难免走进了一个恶性循环。

2. 受母语和地方方言影响大

英语国际音标中的爆破音/k/、/g/、/p/、/b/、/t/、/d/以及元音/I:/、/u:/、/a:/, 对于母语为汉语的学习者而言, 掌握起来还是比较轻松的, 但对于汉语发音中没有的发音, 如/θ/, 掌握情况就要差一些。笔者通过仔细辨听发现, 这个音标也是普遍存在于农村中小学英语教师之中的发音问题之一。他们惯将“th”所应发的/θ/发成/s/。汉语拼音的拼读模式是声母在前, 韵母在后, 因此在学习国际音标时, 许多学习者遇到单词末尾巴辅音时会习惯加上一个元音。另外, 辅音连缀现象对于农村中小学英语教师而言也是发音的难点。受到汉语发音影响, 许多学习者表现出重读音不重读, 弱读音重读和无律读英语的习惯。

中国国内方言众多, 在农村或者更偏远的山区, 人们生活主要依靠方言交流。方言对于英语教师的发音同样存在巨大影响。在培训期间, 会出现来自于同一所学校, 或者同一个地区的教师发音极其相似。比如咸宁地区的农村中小英语教师容易将辅音/k/发成/g/。还有闽北地区的方言中会把/ai/的音发成/a:/。类似例子还有很多, 足见母语和方言对于语音的影响。

3. 学习资源影响

从近三年的国培班学员的教育背景来看, 大部分教师都是大专毕业返回原籍担任教师。受所在地教育资源的局限, 他们在求学期间就遇到了启蒙教师发音有问题的现象。习惯生成需要有一个过程, 养成之后将难以改掉。虽然在后天通过努力可以有所改观, 但发音问题依然以各种形式存在。

二对策及方法

1. 从英语语音的发音方法上根本解决发音问题

发音方法的错误是造成发音问题的主要原因。面对已经学习英语时间达十年以上的农村中小学英语教师, 要从根本上改变他们的发音方法是不容易的。在培训期间, 我们开设了专门的语音课, 由培训教师演示英语音标的发音要领, 用多媒体播放发音视频, 详解发音器官和发音细节, 教授学员如何控制发音部位的运动。同时让学员准备一面镜子, 从而纠正嘴形。开展丰富多样的练习环节, 如轮流读、抽读、听音辨析等, 还可以使用绕口令来练习舌头等部位。

2. 辅助克服心理制约因素

学习英语的重要性是由英语教师在实际课堂上传播给学生的, 学习方法同样如此。要培养勇于开口、自信大方的学生, 教师在课堂上自身必须是张弛有度、信心十足的。语言教学中的各项活动必须超越语言学习本身。在培训学员时, 首先需要培训教师帮助农村中小学英语教师克服自身的心理制约因素, 鼓励学员大胆开口练习。课堂操练方式要由浅入深地开展, 在教授单个音标发音时, 可以请教师们轮流读。纠错时, 不要点名指出哪位老师发音的问题, 可以总结陈述。另外, 保持操练的趣味性也非常有必要, 可以开展模仿电影原声、朗读比赛等多种活动。

3. 开展有效的测试评估

在“国培”计划进行时, 培训机构应该落实测试评估制度。给每一期学员都制作培训课程学习效果评估表格, 对于语音课的开设同样如此。具体操作可以仿效我国现行的普通话测试进行。根据培训期间学员所学的语音知识, 培训教师可设置听力和语音朗读的测试题目。听力以音标辨析和单词辨音为主, 语音朗读可以要求学员读音标、读单词、读课文。单词和课文的选读应以这部分教师所教授的中小学教材为主。课文也可以适当地增加一些精美的散文材料。

三结束语

中小学英语教师担任着基础英语教学的重任, 他们的知识素养直接影响所教授学生的学习效果。然而, 农村的中小英语教师受到来自社会、工作环境以及自身受教育环境等多方面条件的影响, 普遍存在语音面貌方面的问题。农村英语教师的语音培训非常有必要性, 笔者总结出了从英语语音的发音方法上根本解决发音问题、辅助教师克服心理制约因素和开展有效测试评估的三个培训策略, 以期与基础教育工作者分享经验。

参考文献

[1]冯睿.视听说课语音测试表的设计问题[J].外语电化教学, 1986 (3)

培养合格幼儿教师 第5篇

成都市大弯至佳学校

万成志

2016/6/23

近日，我校党支部组织全体党员在会议室开展了 “合格党员具体标准，不合格党员具体表现”大讨论活动。会上，万江玲同志带领我们认真学习了《中国共产党章程》、《中国共产党纪律处分条例》、《中国共产党廉洁自律准则》、《“合格党员具体标准、不合格党员具体表现”标准》等文件精神。党员教师针对学习内容，结合自身工作实践，对“合格党员标准，不合格党员具体表现”主题开展激烈讨论，每一个党员同志都谈了自己的体会和看法。大家认为，教师是特殊的党员，因为他的服务对象是祖国的未来，所以做合格党员，首先要遵守职业道德，干好自己的本职工作，关爱每一个孩子；其次要结合“四讲四有”标准，结合自身实际开展工作，把自己从事的工作同实现党的奋斗目标紧密联系起来，努力创造一流的业绩。还要坚定理想信念，对党忠贞不渝；要践行根本宗旨，保持公仆意识；要秉持严实作风，夯实成事根基。

我作为一名党员教师，从本职工作做起，只有无愧于职责，无愧于使命，才无愧于党和人民，无愧于“十八大”的要求。把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

我认为合格党员教师应该有以下的表现：

一、理想信念

1、具有坚定的共产主义理想和中国特色社会主义信念，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观；努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，积极参加学校组织的政治学习和各类活动；坚定地站在教育教学改革的前列，充分发挥先锋模范作用，在教育教学工作中注重对广大同学进行共产主义理想和中国特色社会主义信念教育。

2、坚持四项基本原则，在思想上、政治上、行动上始终和党中央保持高度一致；是非观念强，自觉抵制各种错误思想。

3、对党忠诚，表里如一，不编造、传播政治谣言。

4、维护学校团结、稳定的大局，关心、支持并积极参与学校的改革与发展。

二、宗旨观念

5、具有克己奉公、勇于牺牲的精神，坚持党和人民的利益高于一切。

6、认真贯彻党的教育方针，大力实施素质教育，工作中贯彻落实“三个代表”重要思想和为人民服务的根本宗旨，树立“教书育人、管理育人、服务育人”的观念。

三、党性觉悟

7、加强党性修养，自觉履行党员义务，讲党性、讲原则，不搞小团伙，不搞拉拉扯扯、吹吹捧捧。

8、坚持党的民主集中制原则，认真执行党的决议、决定，发扬党的优良传统和作风。

9、发扬党内民主，认真开展批评与自我批评，敢于同歪风邪气作斗争。

10、自觉参加组织生活，按时交纳党费，圆满完成党组织交给的各项工作任务。

四、遵纪守法

11、模范地遵守党和国家的法律法规，以及计划生育政策。

12、正确行使党员权利，不煽动、组织、参与或支持群体性上访，积极协助学校党支部做好思想疏导工作。

13、积极维护国家和人民的利益，在困难和危险的时刻勇于挺身而出。

14、廉洁从教，不以教谋私，严格执行收费标准，不乱编、乱印、乱征订、乱发行教辅资料。

15、破除迷信，不参与宗教活动，敢于同邪教组织作斗争。

五、师德修养

16、模范遵守社会公德，语言规范健康，举止文明礼貌，严以律己，作风正派，以身作则，注重身教，为人师表。

17、尊重同志，互相学习、互相帮助，团结协作，维护其他教师在学生中的威信。

18、尊老爱幼、孝敬父母，团结邻里、助人为乐，关心集体、维护学校荣誉，共创文明校风。

19、发扬传统美德，弘扬社会主义新风尚，积极传播先进文化，促进学校精神文明建设。20、坚持以人为本，关心、爱护学生，尊重学生人格，坚持教育教学民主。

六、工作作风

21、谦虚谨慎，不骄不躁，关心师生生活，倾听师生呼声，真心诚意地为师生服务。

22、坚持以教学为本，工作求真务实，不做表面文章，重 实际、办实事、求实效。

23、甘于吃苦，顽强拼搏，做师生的表率，始终保持昂扬向上、奋发有为的精神状态，团结带领群众为完成党的工作任务而奋斗。

七、爱岗敬业

24、有强烈的事业心和责任感，热爱教育，热爱学校，工作高标准、高效率，勤恳敬业，奋发进取，乐于奉献，不计名利。

25、认真备课上课，认真批改作业，耐心辅导学生，不敷衍塞责；立足岗位，全心全意为教学服务，为师生服务，恪尽职守。

26、以大局为重，自觉维护和支持学校党支部工作，服从学校安排，勇挑重担，不见异思迁。

27、立足本职工作，争创意识、创新意识、服务意识强。

28、勤于学习，刻苦钻研业务，积极带领本学科组人员搞好教学研究，带头推行课堂教学改革。

八、工作业绩

29、争创一流工作意识强，对工作精益求精，圆满完成各项工作任务，成绩突出。

30、精通和掌握与本职工作相关的专业知识和业务知识，教育教学管理能力强，所带班级是优秀班级，所教学科成绩突出。

我认为不合格党员教师不合格表现如下：

一、理想信念不坚定

1、公开否认马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。

2、不拥护、不执行党的路线、方针、政策。

3、公开传播违背四项基本原则的政治观点，对党和政府不信任，公开散布消极落后言论，歪曲、丑化党和国家形象。

4、无正当理由，不参加政治学习，对党的路线方针政策和党的基本知识了解甚少。

5、信仰宗教，搞封建迷信，参与邪教组织，修炼“法轮功”，经教育拒绝改正。

二、革命意志消沉

6、缺乏事业心、责任感，精神萎靡，消极懈怠，不思进取，无所作为，思想观念落后保守，不能发挥先锋模范作用。

7、丧失党性原则，对损害党的利益的行为不敢开展批评斗争。

8、在国家、集体利益或学生身心健康安全受到严重威胁时袖手旁观，甚至临阵脱逃。

三、组织纪律涣散

9、不执行党的决议、决定，不维护党的团结，搬弄是非，阳奉阴违，拉帮结派，诬陷他人，搞非法组织活动。

10、违反工作、劳动纪律，自由主义严重，未经组织批准，擅离工作岗位累计达15天及以上。

11、违反《信访工作条例》，煽动、组织、参与或支持群体性上访，提不合理要求或无理取闹。

四、工作作风飘浮

12、不参加业务学习与研究，业务素质低，工作不踏实，办事效率低，不按要求完成本职工作，甚至失职、渎职。

13、工作拈轻怕重，消极懈怠，不负责任。

14、缺少奉献精神，凡事斤斤计较，私心严重，思想狭隘，嫉贤妒能，不想干事，干不成事，专门找茬。

五、师德修养差

15、讽刺、挖苦、侮辱、体罚或变相体罚学生，造成不良影响。

16、从事第二职业或有偿家教，影响本职工作；以教谋私，向学生及家长索取财物。

17、不赡养老人，不抚养未成年子女，虐待家庭成员。

18、贪图享乐，生活作风不检点。

六、法制观念淡薄

19、违反国家法律法规，受到处分。20、违反计划生育政策。

21、参与黄、赌、毒活动，酗酒闹事、打架斗殴，造成严重后果。

七、组织生活散漫

22、无正当理由，连续6个月不参加党的组织生活，或不交纳党费，或不做党组织所分配的工作。

八、指责阻挠改革

23、不支持、不参与改革，当改革触及到个人利益时，千方百计地予以阻挠，甚至恐吓、谩骂、无理取闹，造成严重影响。

九、廉洁自律松懈

24、不能模范地遵守廉政规定，有令不行，有禁不止。

25、拜金主义、极端个人主义思想膨胀，利用职权或工作之便谋取私利，造成严重影响。

十、工作业绩差

满足企业需求，培养合格人才 第6篇

访问企业第一站：天和长安铃木4S店。此店有我校两名毕业生，分别是李同学和刘同学。李同学是这个店的老员工，自从毕业就扎根在这里，毕业之初，李同学从维修学徒做起，一步一个脚印，踏踏实实跟师傅学，用勤劳和汗水获得了一个又一个成绩，他相信有努力就有回报，现如今他已从一个学徒工逐渐成长为钣喷部主管，并兼管保险理赔的业务。在与他的交流中，他说道：感谢学校对他两年来的培养，学校教给了他如何做人与处世，教给了他面对困难要坚持和坚强，让他懂得了要用一颗感恩的心去服务客户、回报社会。我们从他认真熟练的工作中看到了职业教育的希望，也感受到了身上肩负的责任和使命，我们有信心在今后的工作中培养出更多像李同学这样优秀的技能型人才。

刘同学是这个店的新员工，在这里工作时间只有短短一年。在我们回访时，他刚刚从维修小工升为维修中工，这说明他已经有能力单独承担维修任务了。刘同学的成长之路相比李同学而言略显坎坷，他先是从路边小店维修干起，在社会上经受了艰辛的磨练，才进入到了这家正规4S店。通过交谈，我们能够感受到他十分珍惜这份工作，虽然工资待遇并不是很高，但他对未来充满信心。在问到他对学校有什么建议时，他说：对学生要加强德育教育，要培养学生的抗挫折能力；在教学中要简化理论，强化实践，把实用性放在首位，并建议把二级保养在所有学生中普及强化并做规范要求。刘同学正是在逆境中成长并逐渐走向成熟的鲜活例证。

访问企业第二站：河北盛达福特4S店。在这个店有我校一名毕业生：曹同学。曹同学目前还处于实习阶段，到今年六月份才正式毕业。他在这个店从事钣喷工作，具体工作主要是喷漆。据他介绍：钣喷工是目前大多4S店都短缺的一个工种。究其原因是钣喷工工作量大，特别是喷漆工还带有一定的身体危害性。但是在工资待遇方面，钣喷工要高于维修工。据我们跟企业领导了解，年轻人做钣喷这一行能坚持下来的并不多，而曹同学却能专注于这一工作，让我们感到特别欣慰。虽然他也是这一行业的新手，却为我们提供了很多值得借鉴和参考的建议，比如他希望学校加强钣喷教育，尤其是钣金组装、换件、对缝以及全车拆装、焊接的学习和实践，有条件的话建议学校开设喷漆课程，以适应钣喷行业的发展。

访问企业第三站：晨阳汽贸一汽大众4S店，这个店的回访对象是我校毕业生张同学。张同学在进入正轨的4S店之前在小型汽修厂锻炼过。张同学说无论是在汽修厂还是4S店都各有利弊。汽修厂里见的车型多，修的车型就多，所谓见多识广就是如此，但在技术操作方面不是很规范；4S店恰恰相反，在技术方面具有严格的规范要求，但缺点是只能接触到某一个品牌的汽车，而且他提到现在的维修更多是直接换件，在技术含量上不如汽修厂直接修理学的东西多。同时，他还指出高学历者在竞争中处于优势地位，因此他计划通过继续深造，争取早日取得大专文凭，为今后的发展奠定更加坚实的基础。我们从张同学身上看到了学生步入社会、经过社会锤炼后，对自己的人生有了更清醒的认识，并能够付诸行动规划自己的未来，我们为他们感到骄傲。

事实证明，能够坚持做汽修这一行的学生都是不怕吃苦、做人诚恳、做事踏实、勤学好问的优秀学生。虽然工作之初都遇到过这样或那样的因难，但他们始终没有放弃，阳光和自信写在他们脸上，企业的辉煌靠他们去创造。

本次回访企业回来后，我结合自己的工作重点进行了一系列反思，心中涌出许多想法，现将这些想法汇总成自己对职业教育今后发展的意见和建议，与广大同仁共同探讨。

第一，加强德育工作，先成人，再成才。在教育学生的过程中，我们应关注学生良好生活习惯的养成，培养学生对任务的执行力，使之认真完成教师布置的各項任务，以更好地胜任今后竞争激烈的工作岗位；在班主任日常管理和授课过程中，我们要注重培养学生肯吃苦、不怕挫折、乐观向上的优秀品质，对学生进行就业指导和心理疏导工作，从而帮助学生为将来就业和干出成绩做好必要的准备。

第二，改进教学内容和方法，让学生“学得会，用得上”。在教学过程中，对于难懂的但非常重要的内容，教师可采用多种手段将问题讲解清楚，如可采用实物教学、多媒体教学等手段，把复杂问题简单化、形象化，使授课通俗易懂，以保证学生“学得会”。另外，教师还要进一步优化授课内容：紧跟企业实际工作技能和理论，设置授课内容，并对学生进行反复强化训练，以保证学生进入企业后，所学技能都能“用得上”

第三，加强校企合作，共同发展，实现校企“双赢”。企业的发展靠人才，但现在有些汽修厂很难招到合格的技术工人，究其原因是因为有些学校教给学生的修车技能在实际修车中用不上，这就迫切需要加强校企合作。学校要派出教师去企业走访和学习，让职业学校教师能根据实际工作需要，调整教学内容和方法，同时教师走进企业后，能学到最先进、最实用的技术和管理经验，这对今后的教育教学更有针对性。另外，企业会根据实际用工需要，对学校教育教学提出目标要求，并做出指导性建议，这样毕业生就能更好地适应企业工作需要，企业也就避免了技术工人短缺情况，从而获得更大发展。

第四，对毕业多回访、多做就业指导，要做到“扶上马，送一程”。学生的就业大致可分为三个阶段：就业前阶段、就业初阶段、由学徒工转变为独当一面的技术工人阶段。学生真正出现问题的阶段其实还是在后两个阶段。由一个衣食无忧的学生转变为自食其力的劳动者，由家长和教师眼中的孩子转变为独当一面的大人，学生有太多的不适应：不适应单位的作息时间，不适应师傅的说话语气，不适应领导的管理方式，不适应企业的劳动强度，以致“叫苦连天”，这就需要教师适时跟进并帮助他们顺利渡过这一难关。而在最后一阶段也就是当毕业生成为独当一面的技术工人时，他们心理是复杂的，有得到单位认可后的欣喜，但更多的是承受方方面面的压力。不只是一个学生对我说：“我跟着师傅时也单独做过同样的工作做得还挺好，现在出徒了自己做，可为什么就总是出错呢？而且越怕越出错，领导的、客户的、自身的压力，都快崩溃了。”这个阶段就需要教师在技术上给予支持，在心理上给予疏导，重建学生信心。这就是“扶上马，送一程”的道理。

用爱育德培养合格人才 第7篇

中职学生是一个特殊的学生群体, 他们因多种原因没能进入高一级的学校学习, 学生来职校上学是为获得一种生存与发展的机会, 但就目前实际情况而言, 中职学生选择职业教育, 其内心世界是不稳定、不平衡的。具体表现为:第一, 自控能力较差, 思想情感具有冲动性, 由于他们身心尚未定型, 很容易受到不良思想和行为的影响和诱导;第二, 自卑感严重, 九年义务教育中成绩优异的学生选拔进入了各个高中, 中职学生是无“门槛”入学, 他们在心里觉得矮人一等;第三, 学习习惯差, 不重视学习。中职学生由于学习基础差并且缺乏良好的习惯。因此, 摆在班主任面前的工作, 不再是管理那么简单, 只有将管理和思想教育有机结合才能使德育工作有效进行。

二、找到德育工作的突破口

班主任, 作为班级的直接教育者、组织者和领导者, 对本班学生进行有计划地、经常性地思想品德教育和管理, 是班主任工作的任务。但是, 如何让学生欣然接受这位“陌生人”, 并且把他变成集体一员, 对他又敬又爱, 是班主任要思考和解决的问题。只有解决了这个难题, 才能使德育工作达到事半功倍的效果。

(1) 以童心走进孩子的世界。虽然中职学生已经结束了孩童时代, 但是他们当中很多心智不够成熟, 其内心世界是不稳定、不平衡的。他们自我意识增强, 但自控能力较差, 此时, 班主任的引领非常重要, 班主任首先要从关心学生入手, 站在学生的立场, 想他们所想, 以一颗平等的心, 通过自己的一言一行把爱播撒到每位学生的心坎上, 使他们打开那扇“心门”赢得他们的信任, 把自己融入到这个强大的集体中去。

(2) 以真心搭建沟通的桥梁。作为班主任, 首先应该了解每个学生的特点、特性及优缺点, 并做到随时更新。其次, 要善于“倾听”, 班主任要以积极、热情、诚恳的态度来倾听。并和学生经常交流, 以自己良好的态度和情绪来消除学生的戒心和紧张心情。一段时间的班主任经历告诉我:经常到学生宿舍去看看, 除了能及时了解学生的生活状况外, 还能从侧面了解学生的思想动态, 让学生觉得虽然父母不在身边, 还有班主任的关怀。这最能触动学生的心灵, 让他们心里放下以往对老师的戒备, 以心换心, 这对于提高班级德育工作的质量起到了催化的作用。

(3) 以细心照亮迷失的角落。作为班主任, 要善于“观察”, 班主任要学会对学生察言观色, 要从学生不同的表情中, 敏锐地观察到他们内心的变化, 并及时判断出问题的“关键”, 从而解决问题。班主任工作是烦琐的, 有时忙起来会忽略学生的课外行动。学生往往也会在这个时间“蠢蠢欲动, 乘虚而入”。因此班主任要细心观察, 抓住学生知、情、意、行中的薄弱环节, 长善救失, 从而获得良好的教育效果。

(4) 以耐心走进事件的背后。从中职学生的心理特点来看, 他们当中有很多心智不够成熟, 自控能力较差, 思想情感具有冲动性, 由于他们身心尚未定型, 很容易受到不良思想和行为的影响和诱导, 所以在校期间不可避免地触犯学校的相关规章制度。在担任班主任期间, 我深有体会:如果不能很好处理学生犯的错误, 那么之后还会有更多的问题层出不穷, 就像“打地鼠”游戏一般, 往往是防不胜防。因此对于学生犯的错误, 班主任要第一时间了解情况, 耐心调查事情的起因、发展, 不忽略任何一个细节, 而要做到这些班主任需要的是耐心。

(5) 以责任心升华教育理念。“我是班长, 不是班主任”是我担任班主任期间总结出来的一句勉励自己的口号。对于一个学校而言, 班主任是学校、学生之间的“纽带”, 而对于一个班级而言, 班长是联系班主任、学生之间最近的桥梁。于是, 在班级里, 我要忘记自己是班主任, 让自己做一回班长。班长需要有很强的责任心, 要把班级当家, 每天的工作除了从繁琐的卫生到班级的宏观调控外, 更重要的是班长和同学直接接触, 和同学“打成一片”, 同学有任何问题班长会在在第一时间知晓, 并且及时处理。在担任班长期间虽然很累, 但是“痛并快乐着”一直充溢着我的生活。曾经一度以班主任形象出现在班级的时候, 学生心里总有些敬畏, 当然, 师生之间的敬与爱是必须的, 但是学生一旦把班主任当成外人的话, 对班主任只有敬没有爱, 那么师生之间就会出现感情的断点, 而这个断点将会是班主任和学生之间的盲点。我们应该尽量避免盲点的出现。

面对新形势下中等职业教育的新特点、新要求, 班主任工作的方式方法直接关系到学生在学习、纪律、思想品德等各方面良好习惯的形成, 德育的方法得当, 有利于班级工作的有序进行, 更有利于向社会输送合格的技术人才。

摘要：德育是学校教育工作中极其重要的一部分。随着现代社会对技术型人才的要求越来越高, 中职教育的重要地位也越来越凸显。但是中职学生存在厌学情绪, 不适应集体生活、人际交往等方面问题。要成为合格的技术型人才必须从德育入手, 树立正确的思想道德观念, 而作为学校、社会、学生之间的“纽带”——班主任, 对学生进行德育就显得尤为重要。

强化德育工作 培养合格公民 第8篇

一、加强行为养成教育, 培养良好的行为习惯

要养成学生良好的行为习惯, 我们应从以下几方面抓起:

1. 耐心发动, 逐渐加速

一个学生在前进的道路上, 如果能说到做到, 便很了不起。久而久之, 便习惯成自然了。要养成良好的习惯, 首先就要求学生说到做到, 坚定不移。要求学生从小做起, 从身边的事做起, 从小事做起, 从零做起, 使他们逐渐养成良好的行为习惯和道德品质。

2. 偶有偏离, 及时调整

许多学生自控能力比较差, 情绪变化大, 行为具有随意性和情境性, 在好习惯形成过程中容易出现反复、拖拉、敷衍、放任等情况, 容易出现跟着感觉走的现象。这就要及时要求他们严格监督自己, 发现偶有偏离, 立即作出调整。

3. 针对特点, 目标管理

养成教育, 既包括正确行为的指导, 也包括良好习惯的训练;既包括动作习惯的培养, 也包括语言、思维等习惯的培养。按照良好行为习惯的要求去努力, 先是慢慢启动, 继则逐渐形成。第一, 开学后安排专门时间对学生进行系统的入学教育;第二, 教学上注意培养学生的意义识记和抽象思维能力, 对学生进行方法指导;第三, 适时召开家长座谈会, 让家长参与学校管理, 逐步锻炼学生的自理能力;第四, 培养和选拔品学兼优、善于管理的学生干部, 成立有一定感召力的班委会, 同时推荐优秀学生加入学校团队组织;第五, 对学习特别吃力的学生以辅导形式减小差距, 谨防他们落伍;第六, 广泛开展有益活动, 激发学生兴趣, 让学生在喜闻乐见的活动中达到知行统一。

4. 联系实际, 细化常规

为了增强《守则》《规范》教育的实效性, 我们拟定了《学生学习生活一日常规》, 要求学生从每一天、每一言、每一行开始。如落实《守则》《规范》, 要求熟记、理解、内化, 达到自育、自治、自律。养成教育关系到少年儿童的健康成长, 行为习惯是人的素质最基本的成分。养成教育虽不是德育的全部, 但却是德育中最“实”的部分, 是看得见、摸得着的, 它是德育“质”的指标。学生良好行为习惯的养成需要慢功夫、硬功夫和真功夫, 我们必须坚持不懈地抓好。只有重视行为习惯的培养, 才能使学生成为言行一致、表里如一的人。

二、采取多种形式, 寓德育于各类活动之中

1. 活动育人, 形成系列

学校组织广大学生开展各种丰富多彩的活动, 全面推进校园文明建设: (1) 坚持周一国旗下讲话制度; (2) 举办“校园之声”广播讲座; (3) 创办校园小报; (4) 成立音乐、体育、书画、舞蹈等兴趣小组; (5) 举行“作文竞赛”、“读书读报普通话演讲赛”、“艺术作品展评”、“文艺节目演出”、“体育运动会”、“校园集体舞竞赛”等活动。同时, 学校还定期和不定期与县电影公司、派出所、广播电视局等单位联系, 组织学生观看《少年雷锋》《离开雷锋的日子》《闪闪的红星》等影片, 听预防犯罪讲座等。另外, 学校在对学生思想教育过程中注重抓两头:一头是抓“堵”, 强化养成教育, 堵住学生中的不良行为;一头是抓“疏”, 激发学生兴趣, 促使其参加课外活动。堵疏结合, 相得益彰。这些活动, 既活跃了校园文化生活, 又陶冶了学生的人格品质。

2. 环境育人, 形成氛围

近几年来, 学校把校园文化环境建设列入学校议事日程, 坚持以人为本的原则, 以环境育人为中心, 做到: (1) “五化”, 即校园面貌美化, 校园空地绿化, 校舍布置优化, 校园地面硬化, 教室、校园有声化; (2) “四有”, 即学校有校牌, 有校旗, 有校训, 有校歌; (3) “四上墙”, 即三表上墙, 名人名言、名人画像上墙, 《守则》《规范》上墙, 《礼仪常规》上墙。通过师生征文等诸多形式, 挖掘校本资源, 即黑板报、宣传栏、宣传牌、横幅、校墙等内涵丰富、品味高雅、特色明显、底蕴深厚的校园文化, 激励学生、感染学生、教育学生。

3. 家校结合, 形成网络

古人云:“养不教, 父之过;教不严, 师之惰。”这充分说明父母和老师对孩子教育的重要性。各校应以学校、家庭、社会为一线, 形成三位一体的传统德育网络, 成立家长学校, 建立家长座谈会制度, 积极与家长联系沟通, 并结合社会教育, 全面广泛地对学生进行思想教育, 各自发挥自身优势, 形成“目标一致、功能互补”的德育工作合力。

重视小学语文作业培养合格人才 第9篇

调查显示,在小学的语文教学中,有很多学生不想做甚至是讨厌做语文作业,部分学生希望语文教师不要布置太多的作业,甚至是不想写作文、日记。如果教师简单硬性地布置作业,效果也不是很好,很多学生会做无用功,既给学生带来过重的作业负担,也达不到预期的效果。所以,小学语文教师应该从实际情况出发,布置人文性的课后作业,使语文作业具有明显的效果。语文作业要想达到预期的效果,就应该从作业布置、作业检查等方面入手,完善各个环节。

一、小学语文作业现状分析

(1)作业量大。学生普遍认为语文作业的作业量大,他们虽然不会明显表示不愿意做语文作业,但是他们确实对语文作业存在看法。有很多教师认为,语文抄写是加深记忆的有效途径,但是这样作业量增加了,语文抄写还能达到比较好的效果吗?

(2)时间长。调查发现,语文作业所需要的实践要远远多于其他学科的作业时间,如果有作文和日记,时间更会延长,这就增加了学生对语文作业的厌恶。

(3)枯燥无味。有部分同学觉得语文作业比较枯燥。语文作为一种语言性的学科,具有人文气息和丰富的感情。语文具有交流性,如果语文作业仅仅局限于抄写上,那么效果也不会很好,学生也会失去语文学习的乐趣。

二、让小学语文作业更有成效

让小学的语文作业更有成效是每一位小学语文教师应该思考的问题,一个优秀的小学语文教师会充分考虑到语文作业的科学、合理性,使得语文作业达到预期的效果。简单的抄写、复杂的作文写作、枯燥的题海战术都会增加学生对语文学习的兴趣,制约学生的健康发展。本文对于语文作业做了几点研究:

(1)小学语文作业不一定要以书写为主。在小学阶段,语文作业大部分都是以书写为主,虽然布置的作业量不大,但是需要的时间却不短。其实,学生学会学习比知识更有意义。现代的学生比较成熟,书本上简单的抄写并不能满足他们的求知欲,对他们来说,大量的阅读更重要。

(2)作业不一定要由教师指定。学生才是学习的主体,如果全部都由教师作决定,告诉他们该怎么学习,那么学习本身也就失去了意义,对于有什么样的作业,学生更有发言权。有很多学生更喜欢开放性的作业,作业的本质还是要学生真正掌握学到的知识,如果将这些知识转化为课外生活,而不仅仅是书写,那么学生的学习兴趣也会提高,作业的效果也会更加显著。

(3)教师批改作业的方法也是非常重要的。办公桌上厚厚的作业本是教师的工作见证,但是在大部分情况下,教师并不能认真地批改完每一篇作业。如果让学生互相批改作业,效果会不会不同呢?学生互相批改,减少了教师的工作量,学生批改,他们也会更加仔细,在无形中加深了他们的记忆,而且还能培养他们自我检查的学习习惯。批改作业是每一位教师的职责,但是采用不同的方式,有技巧的分类,效果会不会更好呢?

要想使语文作业达到预期的效果,还应该遵循语文作业的布置原则,即灵活新颖,激发学生的学习兴趣;语文作业的布置也应该清楚明确、简单易懂,好作业能够激发学生的学习兴趣,指导他们正确的学习方法,有很多学生一天下来就会忘记作业的具体内容,或者是不了解语文作业的做法,这就需要教师用不同的方式让学生真正理解作业的具体内容;教师还应该注意语文作业评价的差异化,学生的程度不同,作业质量也会不同,教师这时候就应该适当地保护学生的自尊,这有利于学生的健康发展。

结语:语文作为一种语言性的学科,它本身就具有生命,有丰富的感情色彩,所以语文的教学不能仅仅把它作为一门考试的学科枯燥地进行研究,影响学生的学习积极性。语文作业的布置也应该注意一定的方法,只有这样,语文作业才会达到预期的效果, 使学生成为合格人才。

摘要：科教兴国战略的实施离不开教育事业的发展,教育事业就应该从小学开始,培养学生优秀的学习、生活行为习惯,使其努力发展为社会发展需要的专业型人才。新课改以来,教学模式发生了巨大变化,教师只有不断研究新课程下的小学语文作业,才能使其变得更有成效。

以德育为先导, 培养合格人才 第10篇

一、德育为先是教育之魂

培养什么人、如何培养人, 是中国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。加强青少年思想道德教育, 是关系到国家命运的大事。我们党在培养和选拔干部时的标准一贯是“德才兼备”, 把“德”放在首位;我们党的教育方针也是德、智、体、美、劳全面发展, 也是把“德”放在首位。因此, 各级教育行政部门和各类学校的领导要牢固树立“以人为本、德育为首”的观念, 并把这一观念贯彻在教育全过程中。古人云:“若无德, 则虽体魄智力发达, 适足助其为恶, 无益也。”因此, 学校教育尤其是现代学校教育, 既要教书又要育人, 而且以育人为本, 以德育为先。所谓“要成才, 先做人”讲的就是这个道理。

二、落实德育为先的举措

1.大力推行素质教育, 改变教学评价体制, 改变高考制度

素质教育, 顾名思义, 就是提高人的素质的教育。素质教育从本质上说, 是以提高全民族整体素质为宗旨的教育。素质教育是为实现教育方针规定的目标, 着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求, 以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的, 以注重开发受教育者的潜能, 促使受教育者德、智、体、美、劳全面发展为基本特征的教育。学校通过素质教育, 一是培养学生的爱国意识, 要把以“五爱”教育为中心的爱国主义教育长期抓下去;二是培养学生的公民意识, 要教育学生遵纪守法, 培养他们的社会责任感和忠于职守的品质;三是培养学生良好的品德和行为习惯, 包括勤俭节约、艰苦奋斗、不怕挫折、文明礼貌、诚实守信等。

2.努力营造一个育人的良好环境

优化社会育人环境, 是全社会义不容辞的责任和义务。《教育法》第五章中明确规定:“国家机关、军队、企业事业组织、社会团体及其他社会组织及个人, 应当依法为儿童、少年、青年学生的身心健康成长创造良好的社会环境”。现代社会已进入信息化时代, 各种信息通过报刊、电影、电视、广播、互联网等传媒迅速传播, 其传播之快、影响之大、覆盖面之广是难以想象的。我们要利用这些传媒的优势, 给青少年提供良好的精神食粮, 对他们进行理想、道德、法制教育和爱国主义、集体主义、社会主义的教育。由于社会大环境是以一种潜移默化的方式影响着青少年一代的健康成长的, 因此, 社会教育机构为学校教育营造有益的氛围, 是自身的责任和使命。遗憾的是, 在金钱风刮起滚滚风沙的今天, 有些机构为了单纯地盈利, 不惜牺牲青少年的利益, 给青少年带来了不少不可忽视的精神污染。这些污染严重地消解了学校教育的积极成果, 有的教师痛心地说:“学校十几年的教育, 抵不住‘老鼠会’几天的洗脑。”重庆市破获的千名大学生参与的传销大案, 不正说明了这一问题的严重性吗?有些低俗的影视节目及媒体推出的没有“艺德”低俗艺人的负面新闻事件, 则对青少年和所谓的“追星族们”毒害是巨大的, 他们或崇拜之、或向往之、或模仿之。社会是个万花筒, 五颜六色, 异彩纷呈;社会也是个大染缸, 黑白难分。青少年学生正处于身心半成熟状态, 哪些东西是好的, 哪些东西是坏的, 往往难以辨别, 而是仅凭自己的兴趣爱好或是外在刺激的强度进行选择。因此, 从一定意义上讲, 现在的青少年是有希望的一代, 也是危险的一代。近几年, 青少年犯罪率不断上升的现实已经给我们敲响了警钟, 社会环境的净化已是迫在眉睫。因此, 全社会要通力协作, 各执法部门要加大监管力度, 坚决打击违规违法的行为, 杜绝不良的信息、不良的行为对青少年的影响, 营造一个有利于青少年健康成长的、良好的社会环境。

三、教育学生学会做人是根本

俗话说:“十年树木, 百年树人。”这说明, 育人既是一种漫长而艰难的工作, 又是一项系统的工程。它需要全社会的共同努力。所谓让学生学会做人, 就是要把学生培养成具有爱国主义和集体主义精神、有社会责任感、文明礼貌、遵纪守法、不怕挫折、诚实守信的人。学校教育对一个人素质的形成, 特别是做人方面, 起着决定性的作用。育人是一项长期的工作, 不可能一蹴而就。近期发生的药家鑫杀人案震惊了全国。一个极具音乐天赋的大学生, 在撞伤人后, 本该积极施救、抢救伤者, 这是做人的基本底线;而药家鑫不但不施救, 反而拿起尖刀刺向伤者, 并且连刺了八刀。看到这些, 我们在震惊之余不禁要问:这还是大学生吗?这还是人吗?在药家鑫的身上, 看不到一丝的人性了, 只有自私、凶狠、残暴。这说明在这个物欲横流的时代, 做人教育是多么重要啊。所以, 我们要从青少年学生的一言一行抓起, 从日常行为出发, 从小处着手, 抓养成、抓平时、抓习惯。通过学校系统地教育, 让学生学会做人、学会学习、学会审美、学会劳动、学会创造。这既是素质教育的首要任务, 也是我国现行教育方针的重要内容。同时, 家庭教育在教育学生学会做人方面, 也起着极其重要的作用。父母是子女天然的、不可选择、不可任意更换的第一任教师。家长的言传身教、一言一行, 对孩子有耳濡目染的熏陶作用。这种潜移默化的影响是家庭教育的基本方式, 它比学校教育、社会教育要强烈、深刻得多。因此, 家长应努力形成良好的家风, 形成诸如追求理想、积极向上、民主平等、勤奋好学、勤劳节俭、遵纪守法、讲究公德等良好作风。家长教育孩子应严爱结合, 做到“严中有爱、爱中有严、刚柔相济”, 要让“理”制约“情”并成为情的基础, 教其明白做人的道理, 把他们培养成才。

总之, 学会做人, 明白如何做人, 是做好万事的前提和根本。加强对青少年做人教育, 教会青少年做人, 应面向世界, 面向未来。要牢牢把握做人最基本的内涵和要求, 将做人的道理和行为习惯渗透于学校教育、家庭教育和社会教育的方方面面, 为中华民族的伟大复兴和优秀文化的传承创造最坚实的基础, 所以, 我们的教育要回到它的本源——“德育为先, 做人为本”。

摘要：中小学的德育工作要加强对学生的人文精神的教育。加强青少年思想道德教育, 是关系到国家命运的大事。只有推行素质教育, 改变教学评价体制, 改变高考制度, 努力营造一个育人的良好环境, 把做人的道理和行为习惯渗透于学校教育、家庭教育和社会教育的方方面面, 才能为中华民族的伟大复兴和优秀文化的传承创造最坚实的基础。

做一名合格的幼儿教师 第11篇

关键词：幼儿教育；爱心关怀；教师素养

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）15-383-01

幼儿教育是一份良心工作，既然我们选择了这份职业，就要任劳任怨地干好这份工作，这是不同的人选择的不同目标。

一、胸中装着每个孩子，用爱温暖关心孩子

首先，胸中装着富有个性的幼儿。每当我接收新班时，我会强迫自己在一周时间内记住所有孩子的姓名，在两周时间内了解家庭文化背景，一个月内了解孩子的个性和能力发展水平。只有当老师了解了孩子，才能因材施教。其次，胸中能装下孩子的优缺点。孩子正处在身体和心理迅猛成长的阶段，对世界充满着无比的好奇，在接纳新信息的过程中，选择筛选能力、判断识别能力有所滞缓，会暴露许多的问题或者矛盾，老师把这些现象作为教育的案例进行分析解决。再次，胸中装着为每个孩子服务的心愿。能力强的孩子在老师的教育下各方面迅速发展，能力弱的孩子可能发展得比较慢，老师就分析原因，想方设法帮助那些能力稍弱的孩子，促进他们在原有基础上提高。最后，用爱温暖帮助每位孩子。“谁爱孩子，孩子就爱她，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”老师对孩子的爱，不能局限于个别的对象，要面向全体。老师对孩子的爱，不是无原则的，而是始终与对孩子的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个孩子，尊重他们的人格。

二、胸中装着每个家长，用真诚感化引导家长

家园合作教育是最有效的教育途径，由于家长的文化素质、家庭背景、教育观念等方面存在差异性，因此，家园沟通也存在个性化特点。必须要求老师胸中装着每个家长，才能和家长进行成功的沟通。首先，了解家长的育儿态度。在熟悉家长育儿态度后，教师才能去引导他们树立科学正确、客观理智地育儿态度，与幼儿园的教育观念统一起来。其次，了解家长的不同需求。教师应该尊重家长，满足家长的需要，但并不是毫无原则地满足。只有当老师了解家长不同的需求以后，与家长进行沟通，用真诚去引导家长建立理性的需求范围，避免对教师的苛求。再次，了解家长与教师产生误解的根源。在沟通交往中，难免会产生误解，有误会不可怕，可怕的是让误会变成错误。这时，老师要有主动消除误会的高姿态，哪怕当时受点委屈，吃点亏，只要把事情圆满解决好，用真诚感化家长，老师在家长的内心同样也会受到尊重。最后，与家长的沟通中必须坚守根本的职业道德底线。教师的忍让是有限度的，有原则的，在忍让的同时，教师必须保护好自己的权利，维护教师职业道德的底线。

三、胸中装着教育孩子的本领，用科学的方法引领孩子

有爱孩子的心，却没有爱孩子的本领，不是一位称职的老师，更不是一个有责任心的老师。因此，教师必须多学习理论，用理论来指导实践工作，然而教育理论研究要转化为实践指南，必须实现理论思维模式的转化，要把理论设想进一步转化为“工程蓝图”、“工艺流程”、“技术要点”，转化为可操作的流程和步骤，只有这样，理论才能成为实践有效的指南。这个实践过程，需要教师精心策划通过多种形式的活动，科学有效的教育策略和灵活多样的教育方法来提升自己的专业素质。这里所说的本领，一方面是课堂教学本领和教育科研本领，另一方面是思想品德教育的本领和班级管理的本领。在思想教育中，首先善于表扬，巧妙批评，以典型作榜样。孩子都具有得到别人的肯定的愿望，得到老师的表扬和鼓励，这对他们是荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。作为老师，要正视孩子的差异，对于“问题孩子”要从关爱的心态出发，对他们要晓之以理、动之以情，用人格力量去感化他们。其次，尽力挖掘发扬每个学生心中向上向善的一面。我觉得每个人的内心都有向上向善的一面，如果我们注意尽力挖掘发现他们向上向善的一面，对孩子生积极健康的人格的形成是大有裨益的，而对于班集体来说，就会形成一种良好的心理环境，就会更具有凝聚力。没有哪个老师不喜欢各方面都很乖巧的孩子，但如果纯粹以乖巧来判断一个孩子的话，这无疑是不公正也是不正确的。作为班主任尤其要注意全面看待孩子，在他们该受到肯定的时候及时做出反应，在他们需要肯定的时候及时予以支持。一个无言的微笑，一个赞许的眼神，一个看似随意的动作，也许都会激发他们向上向善的心。再次，以身作则，树立榜样。凡要求孩子做到的，自己首先要做到。立下的规则要坚持，发挥长效，不能三天打渔两天晒网，许下的承诺要兑现，该给的惩罚要实施，自己有错该认错就认错，要有个好记性，不让孩子钻空子。久而久之，孩子的行为习惯自然会扭转，形成积极向上的风气。最后，要树立正确的是非观。当孩子来告状时，或家长告状时，教师不能推诿责任，或者简单地处理，一定要实事求是地调查，让事实说话，给孩子明辨是非的机会，在事件的处理过程中得到教育。千万不能草率地去判断、处理。

教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的事业，教师的责任重于泰山，因此，在我今后几十年的教育路上，更要警记，兢兢业业地工作、尽心尽力地学习，让自己成为一名问心无愧、泰然坦荡的人师首先要爱孩子。

四、要精于业务

教师的业务素质是教师教育教学工作所应具备的知识水平和工作能力，它是教师履行职责的前提条件和取得教育教学效果的重要保证。业务素质包括宽厚的知识、熟练的教育教学技能及鲜明的人格影响力。“学高为师，身正是范”，只有具备了高水平的素质，才有当一名优秀教师的能力。若想做一名合格的教师，就要努力提高自身的业务素质。

重视家校合作培养合格人才 第12篇

一、如何开展家校合作

(1)班主任要尊重理解家长,平等沟通。班主任在完成家校联系的过程中,必须尊重和理解学生家长。这也是对班主任道德修养的一条重要要求。班主任如何尊重理解学生家长呢?首先, 要尊重学生家长的人格。不要说侮辱学生家长人格的话,更不要做侮辱学生家长人格的事。其次,要积极主动地接纳家长作为合作伙伴,要尊重学生家长对学校及班主任老师教育教学工作的监督、评估意见。第三,对不同类型的家长要一视同仁,礼貌待人。

(2)善于结合家长,共同研究。现在有相当一部分家长虽有望子成龙之心,却无科学的教育子女的方法。这就要求班主任要结合学生实际,与家长共同就学生的身体发育、智力潜能、行为习惯、基础知识等方面进行讨论,取得共识,然后找出孩子目前的问题及形成原因,再讨论教育方法。有些学习、纪律等一贯不太好的学生,其家长大都很忙,平时很少过问孩子在校的情况。孩子一出问题,被班主任请来,回去就“教育”一下,“教育”的方式就是打骂。根据这一状况,班主任要与家长建立经常性的联系制度,与家长一起制订出目标要求,促使家长由原来的瞬间教育行为变成长期教育行为,由原来的打骂为主和教育方式改变为耐心说服教育。

(3)建立模式多样、形成开放的家校联系机制。①不定期地就班级建设的具体问题与家长之间的书信、电话交流,其中家长公开信已经成为联系沟通教师、家长以及学生之间关系的纽带。到目前为止,我基本上是一个学期会写两到三封家长信,每封信都有各自的主题,如本学期的工作目标及任务等,这些信经由学生们带给家长,一方面家长有一个更具体的了解,另一方面学生们在这一过程中也感受到了无形的教育。②就班级发展过程中遇到的问题及时召开临时家长会,具体问题具体分析,有针对性、分阶段地解决学生在成长过程中遇到的问题。例如进入六年级,学生们在思想上开始有一些朦胧的意识,面对怎样正确处理与异性交往的问题,我们班级及时召开由家长、学生参加的全体会,从正面来加强沟通和引导,家长们在这个过程中也得到了很好的启示,在他们对孩子的再教育过程中也能有一个正确的认识。③不定期的家访活动。家访是行之有效的传统的家校教育衔接的好方法,是加强与家长沟通、增进家校合作、进一步了解学生的最有效的手段。家访的作用重要而不可替代,但由于时间以及其他条件的限制,不可能做到经常地全部家访,所以我总是利用节假日或者寒暑假的时间进行家访,到目前为止我已经走访了30多家。除了亲自到学生家里外,电话联系也是家访的一个更简便有效的手段,而且电话联系起来更方便、更快捷。④建立家校联系手册。针对个别学生的不同情况,如有的学生总是忘记当天的作业、有的在学校纪律不是很好等情况,我们与这些学生的家长建立了家校联系手册,每天在手册上写出自己当天对于该学生表现的意见和看法,约束与鼓励并存。通过这种方式,可以与家长及时地互相交流,以加强对于教育对象的认识,提高教育水平。

良好的机制促进了家校合作的进一步深化,通过以上活动的开展,家长感到与学校缩短了距离,对学校开展的素质教育多了一分理解,同时他们也对如何指导子女进一步明确了方向。

二、家校合作注意的问题

开展家校合作是我的班主任工作中的一个新的课题,如何发挥这种合作的最大效能,除了以上的一些经验之外,在以后的工作中我觉得还有很多应该注意的问题。

首先,必须尽快促进家庭教育中家长观念的转变。虽然有了以上的活动的深化,但从根本上说,我们的家庭教育观念应该得到实际上的变革。这种变革应该在社会现实变革的基础上有所提高,家长们应该注意将传统的教育观念同变革性的教育观念结合,注重子女全面发展的人才观、尊重子女的人格和支持子女的个性发展的民主教育观、适应时代潮流的投资子女智力发展观等。另外,有的家长特别是现在中学生的家长,多是单位、家庭的骨干,工作量大、家务活重,因此与孩子交流较少,即使关心, 也只停留在孩子考了多少分上,甚至有些家长认为孩子入学后, 教育的任务就交给班主任和任课老师了,做家长的只要能保证他吃好、穿好,供他完成学业,就尽到父母的义务和责任了。这也是家庭教育的一个误区所在。既然显示家庭教育存在着这样或那样的问题,在这一方面的工作,既是教师在今后教育工作中的一个新的课题,也是家长们必须面临和要解决的问题。

其次,针对家庭教育出现的复杂性问题,如家长对孩子的培养表现出过高的期望、过分的关心、过多呵护的问题,由于孩子生活内容的变化导致其一些不健康心理的形成的问题,孩子与父母沟通越来越少的问题,所有的这些问题,都要求家长要根据时代变化、孩子的需要进行施教,尽量减少教育中存在的误区, 在家庭教育方法、手段的发展上趋向现代化和科学化。

第三,作为班主任,是家庭教育与学校教育沟通的桥梁和纽带。在学校与家庭教育衔接中,班主任要发挥能动作用,在做好学校教育工作的同时,还应进一步积极主动地担负起联系好家庭教育的责任,帮助家长树立正确的教育观念,走出教育误区。同时班主任应该注意及时总结,以便在以后的工作中更好地开展工作。班主任只有做到家校结合,只有实现真正的家校结合, 才能不断提高教育工作的效果。