美丽的天空教案免费

美丽的天空教案免费（精选13篇）

美丽的天空教案免费 第1篇

美丽的天空

一、教材分析

我所上的一年级美术课《美丽的天空》是以康定斯基的《蓝天》开篇，引导学生进入想象的空间，而后是学生的绘画和撕剪贴作品，本课在设计上应让学生逐步体验美术学习的特征，了解在创作中的多种手法：可以写实，可以幻想，了解作品的多种形式。

二、学情分析

对于一年级学生来说，已经经过三个月的美术课训练，能够较好的掌握绘画技法，撕贴技巧在之前的第5课和第7课中都有进行学习和练习，虽然还不成熟但也掌握了一定的撕贴技巧。从学生自身情况来说，学生思维较活跃，而且都很喜欢美术课，因此就要想办法在本课的学习中让学生能最大潜力的去创新，采用更多的手法进行表现。

三、教学目标

知识：学习撕贴画和绘画技法的同时，提高学生的合作精神和创新精神。

能力：尝试用手撕彩纸、用水彩笔、油画棒绘画以及剪刀和胶水等工具和材料，通过想想、看看、画画、做做等方法，自由、大胆地把所感所想表现出来。

情感：体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用色。

四、教学重、难点

重点：学生可以通过用撕贴和绘画的手法在小组内共同完成一幅美丽的天空剪贴画或绘画作品。难点：尝试用不同的材料和方法自由、大胆地把所感所想表现出来。

五、教、学具准备

教学准备：音频文件、ppt电子图片、彩色卡纸、范画，绘画工具、胶水和剪刀

学具准备：彩色卡纸、蜡光纸、绘画工具、胶水（剪刀）

六、教学过程：

一、音乐导入

今天老师要带大家去一个特别的地方，请大家插上想象的翅膀，闭上眼睛，用心感受：我们要去哪儿？（音频文件：直升机和小鸟鸣叫的声音）

师：我们到了哪儿呢？（引导学生进入今天的主题：天空）今天同学们就和老师一起飞向我们美丽的天空。（出示课题：美丽的天空）

二、教授新课

1、认识天空的色彩

根据季节、时间、天气的不同，天空会呈现出不同的色彩，老师面前有一些色卡纸，请大家选一选，你见过的天空什么颜色的呢？（学生自由进行选择）

师：同学们不要着急，和老师一起来看看我们的天空究竟有几种色彩呢？

（播放PPT图片，引导天空多变，有十分丰富的色彩）瞧，我们的天空色彩可多了，很多都是我们色卡纸没有的色彩，老师随意选择了四种天空的色彩，作为今天的天空。（贴到黑板上）

2、认识天空中的事物

我们美丽的天空从来不寂寞，它的朋友可多了，瞧（PPT：鸟、白云、跳伞的人，太阳下山月亮出来了、焰火……）你还知道天空其它的朋友吗？ 生：自由回答。

3、认识艺术中的天空

A、欣赏大师的作品：康定斯基《蓝天》，梵高《星月夜》 天空在生活中如此美丽，在大画家的艺术作品中就更富有想象力和创造力了，看，在画家的笔下，天空是多么的有趣和生动呀！问：这两幅作品大家看出是用什么方法表现的吗？ 生：绘画。

B、欣赏小画家的撕贴天空作品

不但有非常棒的大画家们用绘画的方式表现了我们的天空，一年级的同学们也不甘示弱，用灵巧的小手也完成了一幅幅活灵活现的天空图，同学们可以将美术打开17页看看，也可以看大屏幕。问：这些小画家又是用什么方法表现的天空呢？ 生：撕纸（撕贴）和剪贴

4、示范

看到这，老师的手也痒痒的了，想为今天的天空送上第一个撕纸朋友。示范：一个热气球，边撕边提问关于色彩、形状、粘贴方法等问题。

（做完后贴到天空中）

天空有了第一个朋友，就会慢慢热闹起来了，瞧，老师事先用绘画的方式表现了一个跳伞的女孩儿，这时，又开来了一架直升机。

三、学生实践

同学们是不是也想要快快完成啦，那请听要求：

用撕、画、剪贴的方法全班一起完成黑板上这幅《美丽的天空》。做出一个天空的朋友在背面抹上胶水，赶紧上讲台贴到黑板上的天空中。

学生实践，老师巡视辅导，协助学生剪贴。

四、展示、评价

本来寂寞的天空一下子就开心美丽起来了，因为有了我们全班送上的朋友们。我们一起看看，你最喜欢天空中的哪个朋友？为什么喜欢？（从色彩、形状上说）

五、小结

今天我们对天空有了更多的认识，其实天空比我们想象中的还美，只是我们平时没有太多时间去观察和发现，老师希望通过这节课的学习，让同学们都善于用自己最闪亮的眼睛去发现生活中被我们遗忘的美丽！如果你有新发现随时告诉我和大家哦！

美丽的天空教案免费 第2篇

美工教案——《多彩的天空》

赛汉塔拉幼儿园

韩琳

授课年级：中班

活动名称：《多彩的天空》 活动目标：

1、能熟练的使用剪刀，正确剪出所需要的形状。

2、能用剪、撕、粘贴的形式大胆创作，培养色彩搭配能力。

3、提高幼儿小肌肉协调能力。活动准备

剪贴一片美丽的天空 第3篇

如果要解决农村学生“少书读, 无书读”的现状, 全方位、多途径地向学生提供更多的信息, 拓宽学生的知识面, 笔者认为, 比较可行的办法就是制作剪贴报。

一、对“剪贴报”的解读

剪贴报就是把报刊杂志上题材多样、体裁灵活、篇幅短小, 现实感、思想性与文学性都很强的优美散文、哲理故事、杂文、谜语、诗歌等文章经过复印剪贴, 制作的小报。剪贴报操作起来灵活方便, 简单实用。剪报可以充分有效地利用教育资源, 体现实事求是、有的放矢的教学理念;可以实现阅读的灵活性、生动性、时代性与趣味性;可以扩大学生的知识面和阅读范围;可以提高学生的阅读能力, 培养学生正确的价值观。剪报只是一种手段而不是目的, 让学生在广泛阅读的基础上, 筛选出好的写作素材, 最终的目的是为写作服务。

二、剪贴报的制作方法

1. 选辑内容:

教师可收集当天阅读过的报刊杂志中的精美时文, 内容主要包括创新作文、新课改理念、学法指导等。

2. 剪贴排版:

一周后, 教师可把选定的文章剪贴下来, 不能剪的文章先复印再剪贴。然后把这一个个小“豆腐块”拼贴在一张8开纸的正反面, 准备印制小报。

3. 填补空白:

由于“豆腐块”长短不一, 大小不等, 使剪贴报的版面上留有空白, 教师可用钢笔在空白处添几句名言, 使版面更充实。

4. 印制成报:

将自制的剪贴报送到文印部, 再印刷。

三、指导阅读

一位哲人说过:“没有正确的方法, 即使有眼睛的博学者, 也像瞎子一样盲目摸索。”因此, 只要教师帮助学生掌握了阅读方法, 就能最大限度地发挥剪贴报的能量。1“品”。对于辞藻华美、情感真挚的文章, 要让学生反复阅读, 品其味;对于内容有趣、涉及面广的文章, 要让学生广泛阅读, 享受其中的乐趣;对于写作手法独特的文章, 要让学生细细体会其独特在何处等等。2.“说”。教师可先安排几个学生为一组, 共同阅读剪贴报, 然后让学生相互交流, 指出文章中的精妙之处与不足之处, 最后让各组派代表与全班学生进行交流探讨。3“写”。写是关键。随着阅历的丰富, 教师要逐步提高对学生的写作要求, 让学生仿写剪贴报上的优秀范文, 尽量写得生动、有趣, 表达出真情实感。4.“评”。评是最后一个环节, 也是对前面几个步骤完成情况的检验。它是学生交换思想、交流意见的一种好形式, 更是培养学生合作意识的一种好方法。让学生先把自己仿写的文章在小组内进行交流, 然后选出“最佳作品”, 最后师生共评, 以此增强学生的自信心, 提高学生的写作能力。

四、剪贴报带来的实效

1. 剪贴报能陶冶学生的情操, 帮助学生形成健全的人格

剪贴报, 能陶冶学生的情操, 培养学生高尚的审美情趣, 使其形成健全的人格。学生经过揣摩、分析文章后, 文章中的人物会展现在他们眼前, 作者的感情会传达到他们的内心, 这样就会“一石激起千层浪”, 引起学生的共鸣。教师引导学生读剪贴报, 不仅能培养学生运用语言文字的能力, 还能促进学生的德育发展。

2. 剪贴报能有效地提高学生的写作水平

剪贴报不仅能丰富学生的知识, 发挥他们的想象力、创造力, 还能提高学生的写作能力。有位学生在作文中写道:“剪贴报丰富了我的生活, 提高了我的写作能力。几年来, 我与剪贴报结下了深厚的友谊, 茫茫书海中遇到你, 生活充满遐想, 也变得快乐。猛然间发现, 和你相识是一种美丽。”可见, 剪贴报有效地提高了学生的写作能力。

3. 剪贴报极大地激发了学生学习语文的兴趣

免费的美丽 第4篇

那年我读大二，晓得要漂亮了，可就是苦于兜里没钱。所以，当“雅芳”、“玫琳凯”等化妆品以直销形式进入大学校园时，最直接的得益者，当然就是我们这些穷学生。

先是时不时地从做直销的师姐那里免费弄一两支最迷你的口红，然后有一天，居然有传销小姐把美容讲座开到了我们对门的那间寝室里。第一次开讲座时，我没去，觉得她们的目的无非是诱人花钱，不听也罢。可事后听说还可以免费试用化妆品，便懊悔得不得了。跟我“英雄所见略同”的人不少——第二次那小姐再来，对门寝室连上铺都坐满了人。

她讲了些什么，现在都记不得了，唯一印象是，这小姐还真不惜工本，一件件往外掏试用装。哪经得起这么多张脸用啊！一大管面膜没等兜完一圈就见底了。抹了洗，洗了再抹，楼道里闹翻了天，“蹬蹬蹬”全是脚步声。一圈护肤产品介绍下来，已经是晚上8点多。小姐微笑着问：“好了，现在，有人能告诉我需要些什么吗？”热闹的寝室里一下子变得鸦雀无声。我就坐在那位小姐对面，见她一双美眸在我脸上扫来扫去……

好在，寝室里的传呼器及时响起——有人找我。

晚上10点半回寝室，走到二楼吓了一跳，黑漆漆的走廊里怎么还有那么多人？挤进人群一看，天哪！那小姐居然还没走，捏着柄眉钳，正替人修眉毛呢！一问才知道，这也是免费服务项目之一。于是又开始懊悔……这时忽听人群里发出一声惨叫，而后听见那小姐命令：“我眼也花了，你对着点灯光好不好。”听得出她是满肚子不耐烦。

《美丽的天空》教案2 第5篇

教学目标：

知识：学习撕贴画和绘画技法的同时，提高学生的合作精神和创新精神。

能力：尝试用手撕彩纸、用水彩笔、油画棒绘画以及剪刀和胶水等工具和材料，通过想想、看看、画画、做做等方法，自由、大胆地把所感所想表现出来。

情感：体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用色。

教学重难点：

重点：学生可以通过用撕贴和绘画的手法共同完成一幅美丽的天空剪贴画或绘画作品。

难点：尝试用不同的材料和方法自由、大胆地把所感所想表现出来。

教具准备：彩色卡纸、蜡光纸、绘画工具、胶水（剪刀）

教学过程：

一、音乐导入

今天老师要带大家去一个特别的地方，请大家插上想象的翅膀，闭上眼睛，用心感受：我们要去哪儿？（音频文件：直升机和小鸟鸣叫的声音）

师：我们到了哪儿呢？今天同学们就和老师一起飞向我们美丽的天空。（出示课题：美丽的天空）

二、教授新课

1、认识天空的色彩

根据季节、时间、天气的不同，天空会呈现出不同的色彩，老师面前有一些色卡纸，请大家选一选，你见过的天空什么颜色的呢？（学生自由进行选择）

师：同学们不要着急，和老师一起来看看我们的天空究竟有几种色彩呢？（播放图片，引导天空多变，有十分丰富的色彩）瞧，我们的天空色彩可多了，很多都是我们色卡纸没有的色彩，老师随意选择了四种天空的色彩，作为今天的天空。（把卡纸贴到黑板上）

2、认识天空中的事物

我们美丽的天空从来不寂寞，它的朋友可多了，瞧（鸟、白云、跳伞的人，太阳下山月亮出来了、焰火……）你还知道天空其它的朋友吗？

生：……

3、认识艺术中的天空

A、欣赏大师的作品：康定斯基《蓝天》，梵高《星月夜》。天空在大画家的艺术作品中就更富有想象力和创造力了，在画家的笔下，天空是多么的有趣和生动呀！

问：这两幅作品大家看出是用什么方法表现的吗？

生：绘画。

B、欣赏小画家的撕贴天空作品，不但有非常棒的大画家们用绘画的方式表现了我们的天空，一年级的同学们也不甘示弱，用灵巧的小手也完成了一幅幅活灵活现的天空图，同学们可以将美术打开19页看看，也可以看大屏幕。

问：这些小画家又是用什么方法表现的天空呢？

生：撕纸（撕贴）和剪贴。

4、示范

看到这，老师的手也痒痒的了，想为今天的天空送上第一个撕纸朋友。示范：一个热气球，边撕边提问关于色彩、形状、粘贴方法等问题。（做完后贴到黑板的卡纸上的天空中）

天空有了第一个朋友，就会慢慢热闹起来了，瞧，老师事先用绘画的方式表现了一个跳伞的女孩儿，这时，又开来了一架直升机。提高环境保护意识

美丽的天空需要全人类的爱护

为防止空气污染，保护蓝色美丽的天空，你有什么好的建议？

生回答：第减少汽车尾气排放，多种树，减少工厂废气排放……

三、学生实践

同学们是不是也想要快快完成啦，那请听要求：用撕、画、剪贴的方法全班一起完成黑板上这幅《美丽的天空》。

做出一个天空的朋友在背面抹上胶水，赶紧上讲台贴到黑板上的天空中。学生实践，老师巡视辅导，协助学生剪贴。

四、展示、评价

本来寂寞的天空一下子就开心美丽起来了，因为有了我们全班送上的朋友们。我们一起看看，你最喜欢天空中的哪个朋友？为什么喜欢？（从色彩、形状上说）

五、小结

美丽的天空教案免费 第6篇

用写实或想象的方法完成一幅美丽的天空的绘画或剪贴画作品，提高学生的合作精神和扯谎心精神。

教学重点：

尝试用各材料绘画或剪贴画的方法表现一幅美丽的天空。教学难点：

作业的新颖和富于情趣。教学材料：

纸、剪刀、胶水、吹塑板、水粉色、彩笔 教学过程：

一、组织教学

检查学生的用具准备情况，作到查漏补缺。

二、导入新课

1、欣赏一组与天空有关的艺术作品：康定斯基的蓝天、凡高的星空夜、摄影作品中有天空彩云、飞鸟、风筝等。

开阔学生的眼界，提高学生的学习兴趣。

2、请学生介绍自己见到的天空（感触最深、最美的情景）

学生会向导节日的夜空焰花四射、灯火辉煌；雨后的天空出现的彩虹；夏日傍晚的火烧云等。

鼓励学生大胆想象，提高学生的语言表达能力和审美能力。

3、展开想象的翅膀，用绘画的方法画出天空中会出现的景象（限定时间，用线描的方法）

鼓励学生敢于想象丰富自己的作品。

4、用撕剪的方法让同学表现天空的一种景象。可以表现季节和早晚的变化，天空中美丽的色彩，千变万化的云朵、风、沙

雪、雨及雷鸣电闪，天空中还会有许多飞鸟、昆虫、飞机、风筝和气球

5、分组后把学生的绘画作品及剪纸图样组合成作品。提高学生的合作精神和创新精神。

6、由各组学生选代表介绍自己的作品，培养学生的语言表达及审美能力。教师对有创意的作品给予肯定，鼓励大家都来用想象和创造的方法完成作业。

7、师生共同小结、讲评。板书设计：

第八课

美丽的天空 剪贴

绘画

美丽的天空教案免费 第7篇

课题：美丽的天空 课时：1 课业类型：造型表现 年级：小学一年级 授课人：李哲哲

教材分析：

《美丽的天空》是人美版小学一年级美术教材第八课教学内容。本科教材以俄罗斯画家康定斯基的作品《蓝天》开篇，引导学生进入想象的空间，然后是学生的绘画和撕剪贴作品。在自然界中，天空与人们的生活息息相关。实际上，早在人类了解星座那天起，就为这些星星起下了许多动物的、人物的名字，其中有狮子座、巨蟹座等，在中国古代的神话传说故事中早已有玉皇大帝、王母娘娘、伏羲女娲、嫦娥玉兔、雷公电母等。教材中的学生作业大多与生活紧密联系。如其中一幅是太空飞船及星球的绘画和一幅黄底色的太阳、月亮、云朵、星星的作品，另一幅由彩虹、太阳、热气球、云朵的蓝背景剪贴画。根据这一系列作品，让学生感受到随着季节、早晚的变化，天空会出现多种美丽的色彩，千变万化的云、风、沙、雪、雨及雷鸣电闪，在天空还会有许多飞鸟、火箭、飞机、风筝和气球等等。从而使学生逐步体验美术学习的特征，了解在创作中的多种手法，懂得采取写实或幻想的手法完成一件美丽的天空剪贴画或绘画作品。

设计思路：

本课是一节造型·表现课，重在让学生通过绘画和撕贴的方法来表现心中最美丽的天空，由全班分组一起完成，并且通过这种合作创作的方式让学生体会合作学习的乐趣。

学情分析：

一年级学生的撕贴技巧在之前的第5课和第7课中都有进行学习和练习，虽然还不成熟但也掌握了一定的撕贴技巧。学生思维比较活跃，而且都很喜欢美术课，但作品内容比较单一雷同，过于依赖模仿他人作品，因此就要想办法在本课的学习中让学生能最大潜力的去创新，采用更多的手法进行表现。

教法与学法：

在课堂中，音乐导入，创设情境，激发学生的兴趣，引出美丽天空的学习。利用多媒体教学，采用欣赏、思考想象、讨论交流相结合的教学方法，让学生从认识天空的色彩入手进而了解天空的事物再到如何分组创作出一幅美丽的天空图，这样多种方法递进出现，再通过多媒体教学，既培养学生判断问题和分析作品的能力，又启发了学生的思维。

教学目标：

1.知识与技能 ：学生能运用纸、剪子、胶水、吹塑板、水粉颜料、彩笔等多种工具和材料，通过想象、欣赏、创作等方法，大胆地把所感所想表现出来，用写实或想象的方法完成一幅美丽的天空的绘画或剪贴画作品，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用色彩。

2.过程与方法：以集体合作的方式来进行创作，体验美术活动的乐趣，提高美术实践能力。

3.情感态度与价值观：提高学生的合作精神和创新精神，获得对美术学习和创作的持久兴趣，体会表现对象之美，培养学生对大自然的热爱，增强废旧物品的再利用意识，保护生态环境。

教学重点：

尝试用各材料绘画或剪贴画的方法表现一幅美丽的天空。

教学难点：

作业要求新颖和富于情趣。

教学材料：.学生课前准备：纸、剪刀、胶水、吹塑板、水粉色、彩笔 2.教学设备及软件：电脑、实物投影仪 3.教学课件：美术课程教材及课件

教学过程：

一、组织教学

检查学生的用具准备情况，作到查漏补缺。

二、导入新课

1、唱《小白船》，教师问同学们听过这首歌吗。教师展示折叠的纸飞机试飞，并让学生闭上眼睛做飞翔的动作。提问学生想要遨游太空吗。

让学生欣赏一幅画，让学生插上想象的翅膀，用心感受，想象着浩瀚的天空中除了有美丽的月亮星星外，还有什么。

2、教师引导学生想象天空不仅有美丽的星星，随着季节和早晚的变化，天空会出现多种美丽的色彩。

引出课题：美丽的天空

三、欣赏作品

1.听音乐《天空之城》，同学们，让我们欣赏一下大师们心中美丽的天空是什么样子的。欣赏一组与天空有关的艺术作品：康定斯基的蓝天、凡高的星空夜、摄影作品中有彩云、飞鸟、风筝等。

总结：天空在生活中如此美丽，在这些艺术作品中就更富有想象力和创造力了，看，在画家的笔下，天空是多么的有趣和生动呀！

（开阔学生的眼界，提高学生的学习兴趣）

2，老师提问学生知道天上的故事吗。学生讨论回答（牛郎织女、嫦娥奔月等）

3、听音乐。同学们。你们都见过什么样的天空啊？请你们用简单的语句描绘一下感触最深、最美的天空。

学生会想到节日的夜空焰花五彩缤纷、灯火辉煌；雨后的天空出现的彩虹；夏日傍晚满天的萤火虫等。

鼓励学生大胆想象，提高学生的语言表达能力和审美能力。

4.听音乐。大师们用画笔描绘出了他们心中的天空。你们瞧！小画家们也不甘示弱啊，他们用灵巧的小手也完成了一幅幅活灵活现的天空图。欣赏小画家的绘画作品

5、同学们，你们想不想飞到天空中玩耍啊？天空中会出现许许多多美妙的景象，但它们往往又是一瞬间的。让我们展开想象的翅膀，用画笔留住这一幕幕精彩的瞬间把！学生创作展示，鼓励学生敢于想象丰富自己的作品。

6.同学们，除了绘画这种方法外，你们还知道哪些方法呢？

接下来，老师就给你们介绍另一种方法——剪贴法。同学们，讲到这里，老师的手也痒痒的了，想为今天的天空送上第一个撕纸朋友。

示范：一只风筝，边撕边提问关于色彩、形状、粘贴方法等问题。（做完后贴到天空中）

天空有了第一个朋友，就会慢慢热闹起来了，瞧，老师事先用绘画的方式表现了一个走在彩虹桥上的女孩儿，这时，又开来了一架直升机，周围还有许多飞鸟。

（注意：在使用剪刀、小刀等工具时要特别注意安全，不要伤着自己或同学；不能吸食绘画颜料或其它东西）

7.同学们，你们知道还能用哪些材料进行创作呢？

例如：破旧的挂历纸、废报纸、广告纸等，让学生懂得废物利用的道理。

8、同学们，发挥你们的想象，用剪贴的方法来表现天空的景象。可以表现早晚和季节的变化，千变万化的云、风、雪、雨及电闪雷鸣，天空中还会有许多飞鸟、飞机、风筝和气球（展示学生的剪贴作品）

三、作品展示评价

1．学生自我评价：

学生讲述自己对所画作品的感受，培养学生的语言表达及审美能力，可从以下几个方面评价：①画面上画了些什么?②最喜欢自己所画作品的什么地方?③最需要改进(不足)的地方是什么? 2．小组或团体评价：

展示全组或全班学生的作品，采用互评或座读的方式，充分肯定学生的进步和发展，使学生明确需要克服的弱点和发展方向。

提高学生的合作精神和创新精神。教师对有创意的作品给予肯定，鼓励大家都来用想象和创造的方法完成作业。

四、课后小结：

今天我们对天空有了更多的认识，其实还有更多精彩的镜头等着我们去发现。生活中并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。老师希望同学们通过这节课的学习，都能够用心感受，善于发现生活中被我们遗忘的美丽，留住心中那最美丽的一刹那。

教学反思：

教学活动主要是强调让学生用写实或幻想的手法完成一件美丽的天空剪贴画或绘画作品。本课基本达到了教学目标，学生踊跃参与。一年级学生活泼好动，注意力很难集中。为了能使学生积极参与进来，课前我做了一架纸飞机，让学生闭着眼睛做着飞行的动作，并猜想天空中还有什么。一个小小的设计，调动了全班学生的积极性，激发他们的兴趣。

这堂课内容比较丰富，作品中有绘画也有用彩色纸撕贴的。学习中出现的不足是学生的作品缺少变化，内容比较雷同，抄袭现象较为普遍。出现这一问题主要是教师启发得不够，要在展示大师作品及欣赏其它作品时，鼓励学生敢于想象，丰富自己的作品。努力开发学生的创造思维是重中之重。比较好的一点就是鼓励学生创作时用废旧的挂历纸或者宣传单等，让学生学会废物利用，保护环境。

美丽的天空教案免费 第8篇

一、有效的识字写字

教学场景之一:刚上课,教师就让学生拿出听写本,根据大屏幕出现的拼音写词语:名誉、山崖、玉屏楼、宾客、屹立、卧室、情有独钟、饱经风霜。然后,自己对照语文书进行批改。在此基础上,同桌互相检查是不是有错误的地方,最后全班进行听写情况统计。

思考:很多的教师可能以为,学生进入了高年级,有关于词语认识与掌握这样的学习任务,完全可以前置到阅读教学之前,或者放在整篇课文学完了以后进行。其实,笔者认为,教者如此的设计正是教学有效性的高度体现。对于识字写字这样的任务,《课程标准》提示我们:在第一、第二、第三学段,教师要在每天的语文课上拿出10分的时间,引导学生进行训练。对于《课程标准》的建议,中低年级的教师做得很好。而到了高年级,很多教师可能想尽快引导学生进入文本、对话文本,担心听写会花去很多时间。因此,将这一教学任务挤出了阅读课堂。

其实,这样的设计,不光可以检查学生对于生字新词的音、形、意的掌握情况,还可以及时发现学生容易认错与写错的字,有利于学生准确掌握生字新词。同时,教师可以及时了解到学生的写字质量与写字的姿势与习惯,可以在第一时间进行无缝纠正提醒,培养学生良好的学习习惯。

二、有效的文本背诵

教学场景之二:教师要求学生在课堂中完成课文第二小节的背诵任务。采用联想法指导背诵:课文第二自然段先写了“最好的观松处在哪里,接着写迎客松的姿态,然后写陪客松的姿态,最后写送客松的姿态。学生背诵比较轻松

思考:纵观我们的阅读教学,很多的时候,教师愿意将更多的精力花在“品字悟情”上,花在“朗读文字”上,而将背书的工作留在课后,被当成课后作业或者家庭作业布置学生完成。然而,当我们检查学生背书情况的时候就会发现:有的学生背书很熟,有的学生结结巴巴,有的学生基本不会背诵。笔者以为,之所以出现这样的现象,这跟教师缺乏背书指导有关。

在阅读课堂教学质量不断提高的当下,将背书这一学习任务放在课堂上进行,这是必须要达到的教学目标。因为阅读教学全部结束以后,学生缺失了当时的背书氛围,缺失了对所背文字的情感,背诵起来其难度自然会加大不少。这样一来,就人为设置了背书的障碍。尤其是一些学习有困难的学生,背诵结结巴巴,甚至始终背不熟,就在所难免了。在这一教学场景中,教师不光让学生在课内完成背书任务,而且对学生进行了背书方法的指导,虽然只是简单的“联想法”,但给了学生一个背书的技巧,有效提高了背书的效率。

三、有效的读写结合

教学场景之三:教师在引导学生学习课文第三小节的时候,在指导学生充分朗读的基础上,让学生感受黄山奇松的“千姿百态”,并且选择其中的几种松树展开充分的想象。在此基础上,让学生当一回小导游,选择一种自己感兴趣的松树,用一小段话写下来,最好模仿第二小节,尽量运用比喻、拟人的修辞手法,待学生完成后,在全班进行黄山奇松的导游讲解

思考:翻开苏教版小学语文教材,我们会发现编者已经将以前的“作文”改为“习作”。这是在提醒我们,作文教学要有效降低其难度。但是,在如何降低难度的做法上,很多的教师并没去做更多的工作。所以,翻开学生的作文本,有的文章非常精彩,但是有的文章却成了“弃之可惜、食之无味”的“鸡肋”,有的学生作文甚至是在“无病呻吟”

其实,在阅读教学中,当我们引导学生对话文本、对话作者、对话文本主人公的时候,应该将“练笔”的元素渗透进去。这是因为作者在创作的时候,可能会对文本篇幅进行一定的限制,并对文本结构进行特意的设置,而编者也会根据教材体系的编排等原因对文本进行适当的修改,这样一来,在客观上就会让文本出现一些“空白”,而这些空白恰好成了阅读教学过程中可以整合的教学资源。教师依次来组织学生进行语言文字的训练,这样不仅有利于学生更好地达成文本的知识目标,还能有效促进学生语言表达、合作学习、自主探究等能力的不断提高,从而使得学生的语文素养得到更好地生长。

在这一教学案例中,教师引导学生在想象的基础上,选择其中一株松树写导游词,培养了学生的习作兴趣,降低了练笔难度。同时,将阅读与习作有效进行融合,也使得习作兴趣的培养、习作能力的提高在阅读教学中得到了落实。

飞向天空的美丽 第9篇

马来西亚风筝的长度一般在一米到两米之间，宽与长相似。风筝的制作相当讲究，首先挑选的竹子必须是一直面向太阳生长的，据说这能保证太阳神始终附在风筝上伴随你平安度过一生。选好的竹子还要埋在泥土里浸泡一个月，然后再劈成6毫米宽150厘米长的。竹条，备扎风筝骨架之用。待扎好风筝骨架并糊上一层薄纸、在两翼装上响弓之后，便开始精心装点图案。花卉和祥云变化是马来西亚人最喜欢采用的图案，马来西亚风筝还很讲究图案的对称。

马来西亚风筝的形状有鱼、鹰、猫、鹦鹉等，然而马来西亚人最喜欢的却是月亮风筝。月亮风筝因形似月牙而得名。这种风筝有的像鱼、有的像鸟，但都有月牙的特点。在正式的场合，马来西亚姑娘常常手执做工精致、图案优美的月亮风筝迎接贵宾。月亮风筝的骨架是用竹蔑制成的，糊上数层形状各异的花纸，中梁在风筝前部伸出，弯成鸟头或其他形状，有的还拴上一条细丝带子。这种风筝受空气振动会发出嗡嗡声。马来西亚人在庆祝丰收节时，喜欢放带有环形饰物的大风筝。在南部，制作风筝的工匠们喜欢将绘画和蜡染印花法结合起来，创造出更多新颖独特的图案。

美丽的天空征文 第10篇

那时，天空从大方文静的女孩儿，变成的害羞的小姑娘，整张脸红红的，好像着了火。

听到小鸟们叽叽喳喳的叫声，我抬起头，又看到了那美丽了天空。

如果说，大地是哺育人类的母亲，那天就是包容我们的父亲，世界万物都在他宽大又温柔的臂膀下。小花小草，动物和人们都享受着天空给予我们一切的美好。

我是多么喜欢那美丽又迷人的天啊!早晨，天空睡醒了，它慢慢的有灰白色变成淡蓝色，脱下了它那层朦朦胧胧的纱衣，让人们看到它最清爽明亮的一面。太阳也从地平线上升起来，照亮了天空下了一切，也为天空洒下了一层金粉。到了中午，太阳爬到了天的正中央，为它做装饰。云朵在空中漂浮着，像一个个又松又软的棉花糖，真想咬一口!天好蓝好蓝，一直从我眼前蓝到了很远很远的地方，不知道天空的边缘是什么样的?我幻想着，忽然有几只燕子从空中飞过，打破了天空的沉静，为它平添一些生气。

比起中午的天空，我更喜欢傍晚时候的天。那时，天空从大方文静的女孩儿，变成的害羞的小姑娘，整张脸红红的`，好像着了火。原本湛蓝的天空变了个样儿，就如戴着一层薄纱，把脸遮住了，雪白的云彩也在他的映照下变得火红。这时的天是不是更美了?那层红色的薄纱也许是织女特意为天空织的绸缎吧!

晚上，太阳下山了。天空就像个魔术师，又变了个摸样，换上了一件闪亮的黑色大衣。天变黑了，在天幕的遮掩下，一切都变黑了。家家户户都打开了灯，天就把小星星们放了出来，它们像闪闪发亮的巴士，点缀的这块大大的黑色幕布;像许许多多的萤火虫，照亮了黑夜;还像一个个小哨兵，在各自的家园外站岗。月亮也爬上了夜空，像一块银白色的玉盘，顿时，天空明亮的许多，变得更美了。可淘气的云朵又出来捣蛋了，遮住了美丽的月亮，天又变得朦胧了，显得无比宁静。

美丽的天空周记 第11篇

大地是哺育人类的母亲，那天就是包容我们的父亲，世界万物都在他宽大又温柔的臂膀下。小花小草，动物和人们都享受着天空给予我们一切的美好。天空，又给人一种神秘感。

美丽又迷人的天啊！早晨，天空睡醒了，它慢慢的有灰白色变成淡蓝色，脱下了它那层朦朦胧胧的纱衣，让人们看到它最清爽明亮的一面。中午太阳公公又充足了能量,用他火热的身体温暖着大地,真是阳春布德泽，万物生光辉。也许，大家会说天空有什么美丽的，生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。天空，的确很美丽。傍晚时候的天。那时，天空从大方文静的女孩儿，变成的害羞的小姑娘，整张脸红红的，好像着了火。原本湛蓝的天空变了个样儿，就如戴着一层薄纱，把脸遮住了，雪白的云彩也在他的映照下变得火红。这时的天是不是更美了？但是，由于近年来，人类建造的工厂越来越多，有些工厂昧着良心排放了很多没有处理的废气、污水。污水有红的、蓝的、黑的，使天空和水遭受了严重的污染。天空变成了灰色了，只要大家爱护环境，我相信天空依然是湛蓝的！

美丽的天空，你给人类带来多少幻想，我爱天空，也爱它带给我们的一切一切。我祈求人们能行动起来爱护天空的家园。

美丽的天空周记 第12篇

秋高气爽的日子，天空万里无云，一群群大雁排着“人”、“大”队形，向南方飞去。小鸟在天空中唱着歌，自由自在地飞翔。在万里无云的天空上不仅有湛蓝色，还有灰色、黑色……这些都是可爱的鸟儿们为天空装扮的。

每当雨后，天空湛蓝湛蓝的，就在这时从天空中慢慢出来一道彩虹，散发着七色光芒，漂亮极了！让人不由自主地想摸一下漂亮的彩虹。大家都说雨过天晴，果然，雨停了没几分钟，天空中，太阳公公沐浴着大地，啊！心情好极了。

傍晚时分，太阳渐渐西沉，在西边的天空中白云在玩变东西游戏，一会儿变小羊、一会儿变大树，一会儿变个小女孩趴着看朝霞……太阳渐渐都下山了，可天边还留下了红红的朝霞。

夜幕降临，天空就像蒙上了一块大黑布，在黑布上突然有了一个大玉盘，许许多多的.小珍珠从大玉盘里洒出来，这些小珍珠一闪一闪，好漂亮啊！这么精彩的魔术，再一想，这个魔术师真厉害，是个不得了的魔术师。

撑起一片美丽的艺术天空 第13篇

1.学生对艺术教育的学习积极性不高，主要原因是应试教育观念在农村教育根深蒂固，家长、教师的艺术教育观念未能转变，认为学校开展艺术教育对学生的升学作用不大，甚至还会影响到其他学科的学习。

2.学校艺术教育师资严重缺乏，教师的艺术素养普遍不高，未能做到在学生中有很好的示范和引发兴趣的作用。

3.学校经费紧张，艺术教育设施得不到增添，组织学生的艺术兴趣活动只是一些低消费少开支的活动，艺术教育的收效甚微。

下面我将结合我的工作实践，谈谈我的看法：

（一）在课堂教学中渗透艺术教育就中小学生而言，就是通过艺术学习受到真、善、美的熏陶和感染，而潜移默化地引起思想感情的变化，进而喜欢艺术，初步具有追求艺术的审美情趣。但从现实来看，广大农村中小学生对艺术的学习和热爱并不是我们想象的那样乐观。

1.艺术教师只为了完成教材而教，在教学过程中不去考虑学生的认识水平、审美需要。教学缺乏生动性和艺术性。在一线教学的艺术教师所谈的目前他们各自课堂教学中存在的问题和学校班子成员听课发现的基本一致，多数老师谈到教材任务重，在备课时只考虑如何先教完课程，缺少思考学生认知水平的耐心，也有少数教师抱怨学生音美艺术细胞不够，教起来困难，学生学习水平参差不齐，教学难度大，投入时间精力多，而收获甚少。尽管每年普通高中在逐年扩招一些艺术学生，但学生自愿报名的极少。只有那些认为自己成绩差，考艺术是迫不得已才选择报考艺术学校。因此学校学艺术的风气也难营造出来，致使人们更加忽视艺术教育。

2.广大农村中小学校对艺术教育的重视程度还不够，或者说只做了表面的工作，对艺术教育的推动在本质上没有改变，只是流于形式而已。学校对艺术教育的硬件和软件的投入在整个学校教育中占的比例很小，甚至没有。重要的是专业教师匮乏，无法开设艺术课。发展艺术教育，离不开艺术教师的辛勤耕耘。在农村中小学教师中，艺术教师从正规师范院校毕业，受过艺术专业化、系统化教育和培训的教师可谓凤毛麟角。教育师资严重不足，导致以音乐课、美术课为主的艺术课完全由语数外等“主课”教师兼教。同时，由于艺术课不被重视，也没有建立艺术教育的评价、测试体系，以至于一部分有艺术天赋的兼课老师在教学时既无压力，又无动力。当然更谈不上在教学中的开拓创新。

3.陈旧的教学设施，落后的教育方式。农村中小学由于经济条件的相对落后，尽管在近几年的“普九”“普图”“普实”的工作中改善了办学条件，但对于艺术教学设备的配置，依然相对滞后。再加上对艺术教育的不重视，在对原设备的管理中也缺乏科学有效的措施。仅有的设备要么被毁损，要么被流失。

4.学生本身对艺术认知的“肤浅”。造成学生对艺术认识“肤浅”的原因有教师和学校教育制度的原因，当然也不乏在当前社会大环境下中小学学生受到当前“追星”的影响，片面地去追求所谓某个明星的歌曲，对传统艺术认识不多，或者从根本上排斥这些艺术形式。音乐课和美术课是农村中小学校实施艺术教育的前沿阵地，大部分学生的艺术鉴赏能力及技巧的提高都是通过课堂这一窗口获得的。一是学校一定要在各个年级开满开足艺术课程，这是实施艺术教育的先决条件。二是学校应在财力允许的情况下，为艺术教育提供艺术教育不可或缺的乐器、画室及相关的辅助设施。这个在城区的中小学校是做得很不错的，有的学校有铜管乐队、钢琴、画室并配备有写生用的石膏、画板、画架。而农村中小学校的条件就很难达到这个条件，但随着艺术教育的不断深入发展，这个问题将能得到很好的解决，而不是取决于学校领导的喜好，要把它作为一种常规工作来落实。三是学校先从提升艺术教师的专业成长开始，着手改进艺术教育。学校要为艺术教师搭建学习成长的平台，通过派教师外出参加各级培训、听课等方式提升艺术教师对艺术教育的理解，渐变其教育教学理念，使其在艺术教育的教学中有较好的理论支撑。促使教师将理念落实到教育教学行为上。因为农村中小学校的待遇又往往不如城区的学校，所以，造成了艺术教师的外流，同时新的老师又不肯在农村中小学校任职，从而造成了农村中小学校艺术教育师资非常的短缺，需要政府及教育主管部门通过政策杠杆，提高农村中小学校教师的待遇，从而从根本上解决农村中小学校的师资问题。

艺术教育作为学校教育的重要组成部分，对于丰富学生的精神世界，提高学生的审美修养，发展形象思维，激发创新意识，促进学生个性健康发展意义重大。多年来，社会各界人士积极呼吁关注艺术教育，特别是农村中小学的艺术教育问题。

（二）在第二课堂中深化艺术教育课外教育是课堂教学的延续。学校要大力营造校园艺术教育的氛围。

以我校为例，我校在两年以前是县级学校，多年来，为实施并实践素质教育，我们依靠自身优势，充分挖掘校内外教育资源，把艺术教育工作提到一个重要的位置。在学校艺术教育方面，积极探索，勇于创新，做了大胆的尝试，收到了良好的教育效果，在很大程度上对学校德育、智育以及审美教育的顺利实施，有着“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

1.加强艺术教育工作的组织管理，转变观念，内强素质。素质教育在中小学教育中，越来越被广大教育工作者所重视，而艺术教育作为其中的有机组成部分，在进行素质教育方面有着得天独厚的优势，理应在审美教育中担负起主渠道的作用，因为它存在于人们生活中的各个方面。前几年，由于种种原因，我们农村学校的艺术教育，并没有给广大学生能力的发展以积极的帮助：学校课程设置不健全，课程表上的艺术课形同虚设、名存实亡；艺术课也只是“放羊式”的“写写画画”“唱唱跳跳”活动，缺乏目的性和计划性；教师没有分析、挖掘教材中的美育、德育以及智力和技能因素，使艺术课堂过于僵化，教师备课也处于纸上谈兵、闭门造车……

随着观念的更新，我校及时组织教师参加培训，加强从事艺术教育的基本功，提高自身艺术素质，每个班级都配有专职艺术课教师，积极创造条件，开好艺术课。除此以外，我们还组织成立各种艺术社团活动队。十六七岁的孩子，他们活泼阳光，善于表现，喜欢表演，带着“走青春”的艺术追求一路走来，学校必须给他们搭建一座展示才艺的舞台。短短几年来，学生正逐步走进艺术的殿堂，接受艺术的熏陶，这不仅活跃了学生的课余生活，培养了他们良好的性情，还激发了他们的创造欲望。

在此基础上，为了处理好“素质教育”同“艺术教育”的关系，我校出台以下工作思路：

（1）广泛开展艺术教育的目的是调节学生的学习生活，开拓学生的思路，开阔视野，开发智力，陶冶情操，提高学生的审美观念和审美能力。学校艺术教育必须为学生的身心素质全面发展创造条件，不是培养职业艺术家的教育，不是专业教育。教师不得有“反正出不了几个艺术家”的想法而放弃对学生的培养，否则，学生就会有“我反正成不了艺术家”而放弃对艺术美的追求；（2）开展艺术教育要面对全体学生，人人都有机会根据自己的意愿参与并欣赏到各种艺术活动项目，做到“抓普及，促特长”（这也是我校的办学目标之一）；（3）艺术活动的形式要多样化，内容丰富，涉及音乐、舞蹈、书画、戏剧小品等多个领域，更多的是自编自演，从选材创作、编导排练，到上台演出、成绩评定都是在教师指导下，由学生自主完成；（4）改变评价标准和评价方式，更注重设立创新奖、编排组织奖、优秀编导、优秀主持人等奖项，并对艺术教师的工作给予科学合理的评价。

2.把艺术教育渗透到其他各科教育领域和学生生活之中。艺术教育不是独立、单纯的学科或者活动。我校特别注重将艺术教育活动同其他教育活动相互融合渗透。

例如，将艺术教育融入爱国主义教育活动之中，结合重大节日或纪念日，让学生自己设计黑板报、手抄报、纪念卡等将艺术教育融入学生的养成教育，结合学校的南苑诗社，校园内出现了以此为主题的配乐朗诵、校园短剧等宣传形式。

“学习融入生活内，素质成于习惯中”，为了更好地使艺术教育被学生接受，我校致力于变“知识”课堂为“生活”课堂，使艺术课堂更加贴近学生的生活。

在各科课堂教学中，也交融着艺术教育的场景。政治课上有了小品、短剧，一改往日学理论、枯燥的说教；外语歌曲、英语童话故事、情境模拟等也搬进了英语课堂，一改原来单调的记单词、背句型；语文实践活动课上有了课本剧、韵律诵读，做到了语感与乐感的完美统一。

这样做使学生从艺术的境界中受到品德教育，培养学生的动手能力和参与意识，逐步养成良好的行为习惯，同时也体现出新课程标准提倡的“跨学科之间融合”的大课程观，从而使学生树立了课内外联系、校内外沟通、学科间融合的大学习观，成了一个会实践的人。

（三）多方整合，相辅相成，形成我校的艺术教育特色。

从创造艺术美的要求出发，学校在升旗仪式队形队列的布局上，在校报的报头、版面的设计上，都是在充分征求学生意见的前提下，不断改进、多次创造、修改而定。

校园内不能没有歌声，歌唱是音乐的表现形式之一，歌曲又是文学、音乐的组合，具有语言、文学、声韵等艺术之美，而且还具有感染力和教育意义，对学生的思想、道德、情操、品格的培养具有春风化雨、潜移默化的作用。学校从这方面出发，创作出我们的校歌，把严谨、优良的校风，把一代新人奋发向上的精神风貌，把新时期新理念下的办学目标写进歌词，配以明快的节奏、高亢的旋律，唱出了每一位教师和学生那种崇本上进、求实创新的豪情！

加强校园文化建设，拓展教学资源。如，校园板报、艺术兴趣小组、艺术团、文艺会演等都是有益的艺术教育活动。让艺术教育从课堂走向课外，形成良好的艺术氛围。此外，还应积极运用新的教学手段和教学方式。如，多媒体技术在艺术教育中的廣泛运用等。

艺术教育作为素质教育的有效载体，正确的艺术教育观念和教育方式可以激发青少年的创新欲望和创新能力，使他们从小就会认识美、追求美、发现美、创造美，带给人类一片美丽的天空。总之，农村中小学艺术教育工作任重道远，在基础教育改革向纵深发展的今天，如何全面促进学生整体素质的提高，丰富、活跃艺术课堂，仍需教育工作者和社会各界的群策群力。乘课改东风，让我们扬鞭前进。

参考文献：

[1]吕克林.浅谈期盼“教育公平”的农村中小学艺术教育[J].新课程研究：基础教育，2009（06）.