管理课堂纪律50种方法

管理课堂纪律50种方法（精选6篇）

管理课堂纪律50种方法 第1篇

1.诸葛亮：观大略法

三国时诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威一起读书，徐、石、孟三人“务于精熟”；而诸葛亮则“独观大略”，就是从总体上高屋建瓴地把握书本的精神实质，而不被枝蔓问题所纠缠。

2.陶渊明：不求甚解法 东晋大诗人陶渊明云：“好读书，不求甚解。”他认为不必花很多的精力去研究没有价值的注释，而应注意读原著，领会原作的基本内容。

3.杨大眼：耳读法

北魏杨大眼，虽识不了多少字，但靠坐在那里听别人读书，居然收获不小。现今听新闻联播、小说播讲、知识讲座等等，就等于是用耳朵读书哩！

4.韩愈：提要钩玄法 唐代韩愈曾说：“记事者必提其要，纂言者必钩其玄。”后人将他的话概括为“提要钩玄”读书法。“提其要”，能使自己一目了然。“钩其玄”，便于把握重点。

5.苏东坡：八面受敌法

北宋苏东坡读《汉书》要读许多遍，将《汉书》分为治道、人物、地理等几个方面，每读一遍专门研究一个问题，结果他对书中的每一方面的问题，都了解得非常透彻。

6.陆游：有的放矢法

宋代陆游读书。首先，他注意从整体考虑，有计划地读一大批书。其次，他注意结合研究专题读书。再次，他注意将读书与使用联系起来。一边习武，一边苦读兵书，准备来日疆场决战时派上用场。

7.朱熹：循序渐进法

南宋朱熹在《读书之要》中提出“循序渐进法”。读书要选定一个目标由浅入深，从最基本的书读起，读通一本然后再读另一本，读通一节然后再读另一节；而不能不分主次先后，杂乱无章地乱读一气。

8.陈善：出入法

南宋人陈善“出入法”的意思是：读书要知入知出。入，就是要读进书中去，读懂、吃透，掌握书中的内容实质；出，就是要从书中跳出来，能够灵活运用书本知识，解决实际问题。

9.陆九渊：涵泳法

“读书且戒在慌忙，涵泳工夫兴味长；未晓不妨权放过，切身须要急思量。”读书不要性急地死抠住一处不放，要平缓地细心涵泳，读不懂的地方，不妨暂时先放过去，等读完之后或日后重读时，慢慢地就会领悟了。

10.董遇：三余法

汉代董遇提倡利用“三余”时间读书。他说：“冬者岁之余，夜者日之余，雨者晴之余。”今人也可以抓住 “三余”，比如：集会前、候车时，睡觉前„„看来，可利用的时间还是很多的，远不止“三余”。

11.张溥：七录法

明代文学家张溥，年幼时，记忆力差，每阅读一篇新的文章，都工整地将它抄在纸上，并在心里默诵。抄完后高声朗读一遍，立即投进火炉里，然后再重新抄，如此循环7次。

12.顾炎武：自督读书法

首先，他给自己规定每天必须读完的卷数；其次，他限定自己每天读完后把所读的书抄写一遍；再次，要求自己每读一本书都要做笔记，写下心得体会。最后，他每年春秋两季都要默诵、查对前半年读过的书籍。

13.郑板桥：精当法

清代郑板桥主张读书要注意选择适当的书，选定了认为“当”的书，就潜心精读。他还提出读书要坚持独立思考，不能做书本的奴隶，否则即使刻苦地精读，也收不到好的效果。

14.梅文鼎：四不怕法

一是不怕难，越难越去钻研。二是不怕烦，耐心地搞清楚。三是不怕苦。他每天夜里挑灯读到四更，天刚蒙蒙亮，又起床读书。四是不怕丢面子，梅文鼎只要遇到懂的人，就虚心请教。

15.叶奕绳：约取实得法

明末清初文学家叶奕绳每读一本书，就用纸抄录喜爱的内容反复诵读，然后贴在墙上。每当做事累了，他就在房间里边走边读，直至读得滚瓜烂熟。等到四壁都贴满了，就取下、收藏，再把当日新抄的贴上去。

16.梁启超：注意法

读书时围绕着一个题目，与此有关系的就注意，没关系的就放过。隔一段时间，再换一个题目，将注意力转移到新的方面来。这样读书就像在海滩上拾贝一样，每次都能拾到几枚自己需要的、漂亮的贝壳。

17.毛泽东：高诵恬吟法

毛泽东同志青年时代读书时，往往采取“高声朗诵”和“密咏恬吟”（静静地吟咏品读）相结合的方法。每读一文，总是反复诵读、吟咏，用心领会它的意义、气势、节奏和神味。

18.徐特立：精读法

著名教育家徐特立曾经这样教导青年人：读书要“贵在精”。“贵在精”，就是说读书时不要光着眼于数量，而要高质量地精读。要抓住书中的精华，也就是要抓住事物的核心和实质。

19.董必武：阅兵法

67岁高龄的董必武学俄语，他将俄文生词，每五个写在一张卡片上，风趣地称作一个小队，每十个词称作一个中队„„中文解释写在背面。随后，他像掌握自己的部下那样，从小对到大队开始检阅。

20.谢觉哉：晨思夜读法 晨是一天的开始，不要急于做，而在于计，所谓一日之计在于晨，计就是思。

白天没有完整的时间读，就每天晚上抽它

一、两个小时攻读一下，长期坚持下去。晨思夜读是相辅相成的。

21.鲁迅：多翻法

鲁迅习惯于在工作之余的空隙时间，见缝插针，阅读书报。鲁迅不仅主张多翻一般性的书刊，而且还提倡青年人要多翻本专业以外的其他专业的书籍。“多翻法”能够开拓视野，启迪思路。

22.郭沫若：一通二否法

郭沫若主张读书一要理解、弄通，二要批评、否定。他既继承前人的研究成果，又敢于提出否定的意见，从而形成了自己许多具有独创性的见解，《十批判书》就是其中典型的一例。

23.叶圣陶：由浅入深法 读书时，首先“就其中的一篇或一章一节，逐句循诵，摘出不了解的处所；然后用平时阅读的经验，试把那些不了解的处所自求解答”；再“复读一遍，明了全篇或全章全节的大意”；“最后细读一遍，把应当记忆的记忆起来，应当体会的体会出来，应当研究的研究出来。”

24.夏丐尊：蔓延法

请看看著名语言学家、教育家、作家夏丐尊先生的读书情形吧：他总是以精读的文章（或书籍）为出发点，然后向四面八方蔓延，由精读一篇文章带读许多书，有效地拓宽自己的知识视野。

25.丰子恺：重复法

著名画家丰子恺先生读书，每读完一个章节总要复习一遍，读到第三个章节，还要把前面两个部分再复习一遍，就这样反复地读，反复地温习，不厌其烦，一丝不苟。

26.夏衍：构想对比法

著名作家、电影艺术家夏衍初学拍电影、编戏时，他在看电影之前先看故事梗概，而后设想，这个故事假如让我来编戏，怎样着手„„打好腹稿后，再去看电影，两相对比找到自己原来设想的差距。

27.曹靖华：无师自通法

著名作家曹靖华先生从小就拾柴、割草、放牛，农闲时才能读点书，后来勉强上完中学毕业，以后一边谋生，一边自学。起初水平低，看什么都是似懂非懂，但看不懂也硬看，慢慢积少成多，由懂得少到懂得多。

28．老舍：结合法

“结合法”是著名作家老舍先生的读书方法。老舍说：“读了一本文艺作品，或同一作家的几本作品，最好找些有关这些作品的研究、评论等著述来读，也应读一读这个作家的传记。”

29.巴金：回忆法

巴金第二次住院治疗时，每天午睡不到一小时就下床坐在小沙发上，等候护士同志两点钟来量体温。他坐着，一动也不动，但他的脑子在回忆过去读过的一些书、一些作品。

30.邓拓：背筐拣粪法

杂文大家邓拓幽默风趣，他把读书积累资料比作农民背筐拣粪。邓拓本人就是采取这种“背筐拣粪”的方法来读书的。他总是随身带一个活页的小本子，读书看报随手做笔记。

31.吴晗：红线拴钱法

大学问家吴晗评论古人的读书方法时指出：寻章摘句式的，见树木而不见森林，拥有“一屋子散钱”；不求甚解式的，抓住了书里的主要东西，只有一根“绳子”，要把这两种方法结合起来，即用“红线”将“散钱”拴起来。

32.廖沫沙：自身修行法

一个人在中学阶段获得的知识，老师教和自己学各占一半，所以必须学会“自身修行”。廖沫沙认为“自身修行”重要的就是读书要定向。对在校学生来说，可以结合自己所学的功课来阅读课外书籍。

33.陈伯吹：根本法

读书人要有正确立场、观点读书。没有正确的读书目的，没有高尚的欣赏情趣，读书的效果是不会好的。老一辈无产阶级革命家周恩来同志青少年时代“为中华之崛起而读书”的佳话，值得我们引为榜样。

34.秦牧：鲸吞牛食法 所谓“鲸吞”，指的是泛读。泛览读书时，也应像鲸吃食一样。只有这样，获取的信息量才会大。所谓“牛食”，指的是精读。读有的书，就应该像牛那样细细地反刍，消化吸收。

35.茹志鹃：香菱学诗法

茹志鹃所说的“香菱学诗”读书法，其主要做法就是“细心揣摩透熟”：当拿到一本不易看懂的新书时，不要有畏难情绪，只要一遍一遍地熟读，细细地咀嚼揣摩，慢慢地书中的内容就消化吸收了。

36.碧野：三比法

著名作家碧野读书要经过三比：第一，将名著与非名著相比；第二，将名著与名著相比；第三，著名作家前期与后期的作品相比。三比法是碧野的读书方法，也是他的成才之道。

37.王汶石：三遍法

王汶石年轻的时候爱读名家名著。读第一遍时，是以一个普通读者的身份去读；读第二遍时，是以一个艺术鉴赏者的身份去读；读第三遍时，是以一个文学作者的身份去读，研究作品的总体设计。

38.白夜：双十法

“一目十行”能博览群书，“十目一行”能精研名著。白夜在“一目十行”与“十目一行”相结合的读书方法中，充分体现了博与精的辩证关系，全面周到，值得仿效。

39.刘征：信马游缰法

读书在诗人、杂文家刘征眼中，像春游踏青一样，轻松愉快。有时是有目的的，有意去寻找一点什么；有时是无目的的，只是信手翻来，碰到什么有趣的就溜几眼，大有趣的就一口气看下去。

40.曹世钦：记账法

散文家曹世钦有一本珍贵的小本子，那是他几十年来记录的“读书账”。他有一个习惯，那就是每读一本书，都记录在一个专门的小本子上，前边记读毕的月日，中间记书名、作者及其国籍，后边记书的字数。

41.庄之明：选择法

作家庄之明主张读书需要选择：

一、分清什么是好书，什么是坏书；

二、分清什么是必读书，什么是可读可不读的书，什么是不必读的书；

三、分清哪些书需要精读，哪些书只需要浏览，略知其大概。

42.忆明珠：内外贯通法

忆明珠关于读书的见解，主要有两层意思：一是不仅要读有字书，而且要读社会实践这部无字书；二是要将书本和社会实践紧密联系，使之融会贯通起来（即将“书里书外打通”）。

43.张一弓：无心栽花法

作家张一弓原来没有什么系统的学习英语的计划，为了换换脑子他读《新概念英语》，没想到，却也很有“实用价值”，这正应了一句谚语：“有心栽花花不发，无意插柳柳成荫。”

44.冯骥才：定向浏览法

定向和浏览相结合，这是冯骥才读书的显著特点。定向能使读书目的明确。冯骥才读书都是为创作服务的。浏览能扩大信息量，冯骥才善于抓住各种书刊的精粹，盯住各类新观念、新知识的精华。

45.叶辛：我行我素法.叶辛特别强调要根据自己的个性、气质、爱好来选择书籍，也就是说，我根据我自己的特点，爱读什么书就读什么书，至于别人怎么说我，不管。这样读书，从阅读心理上来讲是科学的，读书效果也是好的。

46.杨贤江：口演笔述法 读过书之后，往往总是觉得已弄清了书中的内容，而实际上并没有真正搞清楚，这就需要向别人讲一讲、写一写自己所读的书，通过一讲一写，对书中内容的印象也就清晰了、深刻了。

47.邹韬奋：层次法

第一个层次是泛读，随便翻翻，发现有必要重读的书或某些章节。第二个层次是略读，通过略读发现有必要反复研读的书或某些章节。第三个层次是精读，将略读时选出来的书或章节，细细地咀嚼品味，吸收书中的营养。

48.艾思奇：闹中求静法

艾思奇从小就常常故意到乱哄哄的街市边上或操场上去读书。后来他到日本求学，课余时间，别的同学都在聊大天或是唱歌跳舞，好不热闹，而他却一个人坐在墙角，埋头看他的书，仿佛周围的一切都不存在似的。

49.冯定：广专结合法

广就是使自己具有的常识，能够不断提高和充实，但只求知其大概，而不必样样都专，件件都通。专，最好和自己的业务结合起来进行，从系统地占有材料入手，并使理论和实践经常密切结合起来，效果自然更好。

50.顾颉刚：质疑法 读书要敢于质疑、善于质疑，这是顾先生的一贯主张。质疑就是要提出问题，大胆地怀疑书上的某些观点和结论，不管你是名人也好，名著也好，我都敢于以批评的眼光去读。

管理课堂纪律50种方法 第2篇

一、生动有趣的设计是吸引注意力的关键

兴趣是最好的老师。如果让学生对美术课产生了浓厚的兴趣, 就能激发学生学习美术课的积极性。一年级的学生比较喜欢动画人物和游戏, 如果把美术课堂与热播动画片结合在一起的话, 学生在看动画片时不知不觉就学会了美术。我根据自己的经验, 总结了下面两种方法。

(一) 利用表演, 投其所好

教师在做教学设计的时候, 要做一个剧本, 把学生喜欢的动物明星都写在里面。让学生自己来扮演喜欢的角色, 这样学生在轻松愉快的环境中学会了美术课的教学。

(二) 引入游戏, 劳逸结合

低年级的学生都喜欢游戏。一般低年级的学生上课的认真听讲时间是15-20分钟。那么如何在剩余的时间内抓住学生的注意力呢?美术教学中, 教师要放弃传统教学的只传授知识为主, 在上课的时候要动静交替, 如果学生在玩游戏的过程中学习到了美术, 这能达到事半功倍的效果。游戏与教课的内容紧密相关, 学生在做游戏的过程中还能学到书本上学不到的其他的内容。对本节教学内容起到一个补充或巩固的作用。

1.第一种游戏:开飞机。

适用范围:用于复习巩固手工制作过程。《彩泥连连看》《折大嘴巴》《有趣的拓印》等课。

游戏准备:音乐

操作过程:

(1) 师:小朋友们, 下面我们玩个游戏叫开飞机, 谁愿意当机长呢? (播放动感音乐)

生:我来, 我来。 (这时候学生们争先恐后地抢坐机长的位置, 都愿意开飞机, 学生们这时候都坐得很整齐, 等候教师来点一名学生为机长。飞机怎么开都可以。)

(2) 谁若中途报错站的话, 让他给同学们讲笑话。

师:飞机出事故了, 请机长降落。修理员过来看看哪里的问题来修理一下。 (这时候教师指定修理员对飞机进行维修, 飞机修好后继续飞。)

(3) 飞机平安降落顺利到达目的地的话, 全班同学一边喊“到站了”, 一边回自己的座位坐正。

2.第二种游戏:找朋友。

适用范围:色彩的基本知识

游戏准备:三原色卡、三简色卡 (《三个好伙伴》一课)

操作过程:

(1) 导语:小朋友, 让我们来做一个找朋友的游戏。

(2) 在学了原色后, 请学生找出间色由哪2种原色调出来?

一生拿一张卡片“打”, 说:“找呀找, 找呀找, 谁是我的好朋友?”

拿卡片“拔”和“拍”的同学上前说:“我是你的好朋友。”

找对了, 大家说:“对对对, ‘红和黄’是‘橙’的好朋友。”

找错了, 大家说:“错错错, 赶快再去找一找。”

三、不断创新, 出奇制胜

当教学内容能够有很多方式来呈现给学生时, 学生才能学得更好。教了一年级后, 使我更加相信这一点, 因为我在实践的过程中发现他们都是喜新厌旧。他们喜欢玩各种新型的游戏, 喜欢新的事物, 喜欢摸索各种不同的方法。不过有时在面对一些自制能力差, 又调皮的学生时, 尽管感到无计可施, 但我还是煞费苦心地去说服他们。我结合教学内容不断地创新, 用新的教学方法来把知识传授给学生, 用科学的方法来调动学生的学习兴趣。

(一) 简单明了的口令是调控注意力的法宝

有时候设定简单有趣的指令的话, 能让学生在整节课听得非常认真。因为低年级的学生容易注意力不集中, 再有趣的教学设计也只能让学生当时感兴趣, 游戏做完后学生回到乏味的学习知识中。教师要注意学生的表情, 在学生听到乏味的时候就用一些简单的口令。

1.上课前。

师:铃儿响, 响叮当, 上课喽。

生:回座位, 坐挺直。小嘴巴, 要紧闭。

2.上课时。

(1) 师:小脑袋。

生:要集中。

(2) 师:小手手。

生:放桌前。

(3) 师:小嘴巴。

生:要紧闭。

(4) 师:小眼睛。

生:看老师。

3.学习过程中。

生:加油努力不要放弃!

上面的口令读起来朗朗上口, 也十分容易记, 表现好的学生教师要给予相应的表扬, 这样能带动学生主动听课。

(二) 奖励为主

1.口头表扬。

“好学生是夸出来的。”在上课的时候学生表现好, 积极回答问题, 积极跟教师配合, 纪律也很好, 要是要及时表扬。比如说“你好聪明啊, 这么难的问题你都回答对了。”“某某同学, 纪律表现非常好, 大家向他学习”。教师也可以跟班主任配合, 让班主任在开班会的时候跟全班的同学一块表扬。同时也要教给学生表扬的词语, 让学生上课做得好的话既能得到教师的认可, 又能得到同学的认可。

2.物质奖励。

口头表扬的同时也要进行物质上的表扬, 否则学生失去兴趣, 毕竟很多学生还是喜欢物质上的奖励的。表现好的学生, 教师可以奖励给他他喜欢的卡通贴纸或者玩具, 这样学生不仅会喜欢上课, 还会喜欢跟教课的教师交朋友。不认真上课的学生一看见有礼物, 他们就会认真的听课的。

3.建立制度。

奖励也要制定制度, 要注意花样。如果奖励过度的话会增加成本, 让学生会养成不良好的习惯;奖励过少, 会打击学生的自尊心, 不能调动学生学习的积极性。同时要针对不同年龄段的学生给予不同的奖励, 因为每个年龄段学生的需求是不一样的。

(三) 惩罚辅助

有奖励的话, 也要有批评。如果只奖励不批评的话, 对于学生的教育会产生不利的影响, 是教育的缺失。如果学生犯错误的话, 教师要帮助他们及时纠正错误, 告诉其正确的方法。对于经常犯错误的学生, 教师要给予一些批评教育和适当的惩罚。点名提醒几次都不改者, 就要罚他坐在我旁听课。

一年级的学生在教育的时候要有耐心, 要符合新课改的要求, 一切以学生为中心。教师在教育过程中起到的是传授知识和指引人生道路的作用。教学以学生为主, 才能让学生喜欢上美术教学, 才会忍受得住那时不时失控和充满“自由主义”的课堂。

摘要：本文的内容针对的是低年级学生的课堂纪律方面的问题。由于一年级的学生牵扯到年龄、适应能力等方面的问题等等, 所以要对低年级的学生纪律方面要进行特殊的教导。本文提出了如何吸引低年级学生喜欢课堂教学的方法。

管理课堂纪律50种方法 第3篇

【关键词】小学课堂 课堂纪律 方法

一、小学课堂纪律的重要性

课堂管理是指教师在教学活动中通过协调课堂内各种人际关系，吸引学生积极参与课堂活动，使课堂环境达到最优化的状态，从而实习预定目标的过程。

曾看到过这样一句话：纪律是学习的保证，如果一个学生在课堂上没有良好的纪律，那么他的学习肯定会受到影响，学习成绩也会因此有所下降。不管是哪种科目，课堂纪律的重要性不言而喻。在小学阶段的孩子具有好奇、好动、爱表现、爱模仿等特点，他们记忆力号，形象思维能力强。但这一阶段的孩子缺乏理性思维，逻辑思维能力不强，他们好动坐不住而且坐不久。所以课堂纪律往往不好，其实课堂纪律是一件很有学问的事情，教师的个人魅力的确是起到很大的作用，有很多因素都会对课堂纪律起到帮助和阻力，因为孩子的向师性决定着孩子们做什么样的人。为了顺利地完成课堂教学内容，良好的课堂纪律与课堂管理显得尤为重要。

二、小学课堂纪律的管理方法

1.树立教师威信

教师的威信主要是指教师具有让学生感到信服的感召力量，也可以理解为教师心目中的威望和信誉。教师的威信是一个教师顺利而有效开展活动的必要条件，如果没有威信，就意味着教师和学生之间没有正常的关系，没有顺利地进行教学和教育活动的正常条件。有威信的教师学生信服听话，学生会发自内心地尊重和热爱这位教师，因而会高度自觉且积极主动地投入学习，要是上课时吵的话，有威信的教师大喊一声课堂马上就会安静下来，而没威信的教师就不行了。所以树立教师威信对小学教师管理课堂纪律是十分重要，那么如何才能树立教师威信呢？

1.1给学生良好的第一印象

新教师的第一天是非常重要的，教师第一次和学生见面留给学生的印象会特别深刻，因为学生对新教师总是怀有新奇感，十分关注教师的一言一行。第一次和学生见面时要明确告诉学生你是非常严格的，并且会非常严格学生，说话要有魄气，给学生一个下马威。第一印象好，往往对教师以后的言行向好的方面解释，第一印象不好，学生会感到失望，教师威信就难以树立。因此教师要尽量在第一堂课从各个方面给学生留下好印象。

1.2处事果断

处理事情要果断，不要犹犹豫豫扭扭捏捏，特别是处理纪律问题时不要欲言又止爱理不理的，学生出现纪律问题要马上处理，说到做到，不要说了处罚学生后又不处罚，千万不能手软。

1.3真诚对待学生

对学生要诚实守信，真诚对待学生，对学生要守信用，说到做到，比如承诺过要奖励学生就一定要奖励学生，说过玩游戏就要玩游戏，说过作业什么时候发就什么时候发，说要家访就要家访，如果遇到意外做不到向学生解释，这样就可以赢得学生的信誉。

2. 制定班规

俗话说无规不成方圆，没有班规的班级只能是乱哄哄的班级，纪律会很差。学习初期，班主任会利用班会课，制定切合本班具体情况的班级管理制度以及班规，让学生自我约束有方向，自我管理有章可循。就如我之前去重庆南开小学见习时一样，学生每堂课上课玲响时必坐在位置上，教师在上面说“123”时，学生就趴在课桌上说“静息”，教师说“456”时学生就说“坐端”，然后从课桌上坐起来坐直开始本课的学习。

3. 利用班干部，形成自主管理

班干部是教师班级管理的得力助手，也是维护课堂纪律的得力助手，地位和作用都十分重要。首先要选好负责的班干部。学习初期，通过演讲竞选和民主选举的方式，任命德才兼备，威信度高，乐于当选，或者有领导能力，听老师话的学生为班干部。其次交给班干部适当的管理任务。

4. 合理奖惩

奖励是维持课堂纪律最有效的方法，尤其是对低年级的学生，因此要多鼓励多表扬。比如赞扬，在低年级经常听到老师表扬学生：“表扬某某同学”“某某同学做得最好”“你真棒啊”等等，或者给学生一个满意的微笑或目光，或增加积分等等方式。当学生听到老师表扬自己了，心里肯定会很高兴，表现就会更好了，而其学生看见别人受到表扬也会激发其积极性。又如物质奖励，奖一点小礼物，或者在表现好的学生身上贴纸，很有效果的，大家你追我赶，希望成为榜样，这样上课也就和谐了。还可以通过语言鼓励维持课堂纪律，低年级老师经常会用一些口号维持课堂纪律，例如在重师附小上课时老师有时看学生有点乱了就会又说“123”学生就会说“请坐端”这个时候课堂纪律就维持下来了，或者老师说“小眼睛”学生就说“看黑板”或者说“看老师”，又或者老师说“小嘴巴”学生就会说“要闭好”，这些口号立竿见影很有用，喊了一遍效果不是很好可以喊第二遍，一直喊到每个学生都坐好安静下来。

适当的惩罚也是有效的教育手段，不过要注意的是，教师要合理实施惩罚。惩罚通常被看作独裁教师武断地使用权利。有时，孩子们根本就不把惩罚和不当行为联系起来。不相干的惩罚起不到教育孩子的效果，因为那样并没有告诉他们不适当的行为引起的令人不快的后果，而是让他们确保下次不要被逮住了。所以，不论何时，惩罚措施都要在逻辑上与不当行为相关。另外，私下里平静地、悄悄地实施惩罚是个好办法，学生们在同伴面前时是很要面子的，当众责罚可能会让一个学生的违纪行为作为例子警告他人，但这样也会激起怨恨和尴尬。比如课后把课堂上一些违纪的学生叫到办公室或走廊里，你的声音越温柔，站得离学生越近，效果就越显著。然后，实施惩罚

5. 加强沟通，情理兼顾

沟通是教育学生、端正课堂纪律的有效手段。小学生都是小孩子，自制力差不够成熟，很多情况都身不由己，我们不应该有过多的指责，要通过沟通观察从中找出原因，从而对症下药，小学生都很单纯，很容易被感化的。应注意多向性沟通交流，形成合力教育力量，促使课堂纪律端正。一是和课堂纪律差的学生沟通，一个班总有课堂纪律差的学生，先从课堂纪律差的学生抓起，以点带面，可以促进全班纪律转好。学生纪律差原因有很多，比如学习目的不明确，基础薄弱，对学习不感兴趣，不理解纪律要求，上课听不懂或吃不饱，师生关系不好，自制力差，都可能产生一时或长期的不遵守纪律。因此，教师要经常与学生沟通，深入了解，找到主要原因，对症下药，灵活运用访谈和家访等方式，教育引导感化他们。如课堂上，对爱讲闲话或做小动作的学生，可喊她们起来回答问题，引起他们的注意，课间及时找他们谈话。对这些学生，不能嫌弃，要尊重亲近，动之以情，晓之有理。

6.几种常用的课堂纪律管理方法

教师进入课堂时，首先要树立“心中要有火力点”的概念。每一个班都有一、两个较调皮的学生，也就是这个班的火力点，所谓擒贼先擒王，找准、控制好这个火力点也就控制好了这个班，就能有针对性地采用有效的方法来进行纪律控制。

（1）注视法：在课堂上发现有学生不守纪律时，教师采用注视的方式引起该学生集中注意力，突出眼神，以达到控制课堂的目的。

（2）暗示法：用暗示的方式来控制纪律的方法叫暗示法。如走近学生敲敲桌子或拍拍学生，暗示其注意；或走到正在自由说话的学生旁边，放高音量；目光移开不守纪律的学生然后说‘有几个小朋友没看老师的表情，是不是很难看呀’等等方式。

（3）提问法：在课堂上发现学生精力不集中时，用一些简单的问题或老师已准备提问的问题进行提问，以引起其注意的方法叫提问法。

（4）威胁法：用其它方法无法解决问题时，可用威胁的手段来控制纪律。此方法一般不采用。使用时要注意不要伤害学生的自尊心，不要打消学生学习的积极性。

（5）隔离法：采取隔离的方式来分散火力点从而控制纪律的方法。如两个学生打架、打闹时，可采取前后或左右分开他们的做法。如在座位排列上可以稍加调整，男女隔开或动静搭配坐。

（6）无声法：在大多数学生注意力分散时，老师突然表情严肃，以无声的方式，静坐1分钟，以示警告，达到控制课堂的目的。

（7）奖励法：运用奖励的方式来鼓励和表扬学生或表扬个别引起全班注意的方法。如板书上的奖励制度，奖星星，头饰等。

（8）吸引法：以优美的板书，良好的教态，生动活泼的教学组织来吸引学生的方法。在小星星教学中是最常用、最好的方法。

（9）歌曲法：用轻快，调节气氛的歌曲来收拢学生的注意力。

（10）口号法：用激励人心的口号鼓舞学生士气，激发学生爱学习，团结友爱的激情。

总结：教师能否有效地管理好课堂，对课堂教学成败至关重要。在新时期的发展要求下，我们要纠正以往课堂教学管理的一些不当的方法，不断探索发现有效的管理方法，对课堂进行有效地管理，创造出和谐民主且充满智慧与活力的新课堂。我们在实际教学应用中应该因人而异，寻找适合自己并适合学生的管理方法。只要我们真心去爱着自己的学生，热爱教师这个职业，在实践中不断努力探索，自然会掌握课堂纪律管理的有效方法。

【参考文献】

[1]杨莲菁，王刚.问题行为[M].上海：上海教育出版社，2004.

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[3]李明蔚.小学课堂纪律问题的分析及管理策略[J].2009.

[4]马慧.课堂问题行为与课堂纪律管理[J].现代教育科学，2004.

改变生活的50种方法(上) 第4篇

１、学会轻重缓急

新的一年似乎有好多事情都在等着你去做。但是如果你胡子眉毛一把抓的话，到头来会发现这一年你又乱糟糟地度过了。所以，在年初你应该有一个计划，弄明白你在新的一年里将从哪里开始。

专家建议，每天起床后，把一天要做的事情按轻重缓急排列出来，给它们标上Ａ、Ｂ、Ｃ，然后把Ｂ和Ｃ剔除掉，全力完成Ａ，如此一来，这一天会让你感到非常高效、轻松。

２、体会静坐的乐趣

静坐，不仅能使心灵得到净化，而且有助于你拥有健康的身体。最近的一些研究成果显示，有规律的静坐不但能够缓解人的精神压力，而且还能有效治疗心脏病、高血压、焦虑、沮丧、失眠、不孕等疾病。更为重要的是，静坐能够增强人的免疫力。

３、清理你的壁橱

如果壁橱里还有两年来都没有穿过的衣服，那么请你扔掉它或者把它们捐出去。整理好真正的“财富”，当你需要穿某一件衣服时，你就能马上找到它们。

４、把不用的东西捐出去

如果你有一些已经用不上的东西，你可以将这些东西捐献给慈善机构。

５、整理相片

把你以前拍的照片从鞋盒子或者其他角落找出来，把它们装进漂亮的影集或者相框里，这样它们能够保持更长的时间，而你也可以在未来尽情地享受它们。

６、物品要分类放置

要随着季节的变化放置你的休闲用品，例如，把雪橇和风雪大衣放置在一块，把沙滩伞和潜水服放在一起。

７、把东西打包保存

鞋盒并不仅仅能够用来装鞋，你可以将一些零碎的日用品放在鞋盒里，并在盒子上标上记号，方便你下次使用。

８、去俾斯麦体验新生活

美国北达科他州的首府俾斯麦，是个只有５．７万人口的小地方，但这里犯罪率低、学校教育质量高、经济发展稳定、失业率低。在这里，你可以用很少的钱租到漂亮的房子，你可以尽情享受晴朗的蓝天、便利的娱乐休闲设施和可口的美食。最为重要的是，这里生活压力非常小。换句话说，它简直就是个适合生活的天堂。

９、从家务中解放出来

美国妇女每年要花费３５８个小时做家务，学会享受不太干净的生活，偶尔偷懒一次不干家务，你就会有更多的休闲时间。

１０、丢掉现在的工作

约翰·多利是一名年仅２８岁的银行家，如果按大多数人的衡量标准，他是一个成功人士。但谁又能知道他的痛苦呢？劳累过度已经使他身体的各个器官严重“老化”。而当辞去工作之后，他每天就在中央公园溜达溜达，看看《诚实：我一生中最幸福的时刻》这类书籍。

多利说：“丢掉工作意味着解放。你会变得心胸开阔，有时间聆听内心的声音，听到许多你以前不可能听到的声音。”

１１、锻炼大脑

科学家此前一直认为，人的脑袋就像是一棵卷心菜。一个２０岁左右的头脑，已经不会在未来的时间里继续５５“成长”。从２０岁开始，人的头脑就开始不可避免地衰退：决断力下降、记忆力减退等等，在８０岁左右的时候，人的脑袋就和泡菜差不多了。但在１９８８年之后，科学家已经证明，成年人的大脑经过锻炼之后还能生长出新的神经元，而成年人脑袋的这种“继续成长”来源于参加娱乐活动，比如猜猜谜、下下棋、打打台球等等。所以，加强“使用你的大脑”吧，如果你不使用它，它就会“生锈”了。

１２、种一棵树

每年种植一棵树木不但能够美化你的居住环境，而且还能带来意想不到的好处。园艺专家理查德·马丁称：“你的身体会对你周围的植物起反应。如果你专注于周围的绿色植被的话，你会感觉到压力减轻了，心情愉快了，你的免疫力也增强了。”

１３、和孩子一起做游戏

科学家认为，花时间和孩子一起做游戏能够提高成年人的记忆力和认知能力，和孩子一起玩耍还能够使我们更长寿。

１４、听听流行音乐

我们在年轻的时候都喜欢流行音乐，但随着年龄的增长，我们似乎被这个世界抛弃了。不懂得如今流行什么音乐，和年轻人没有共同的话题，这些都是困扰父母的难题。何不尝试听听当今的流行音乐，或许你也会在聆听中变得年轻。

１５、多读书

不要为提高你脑子内部的活动能力而去读书，不要为了和别人比起来你更有知识而去读书，也不要仅仅为了更多地了解这个世界去读书。这是因为，读书是一个人一生中最惬意的享受，这样惬意的享受使得我们的生活更有意义。

１６、多陪陪爱人

美国一位经济学家在研究之后称，良好的家庭和美满的夫妻生活比一个年薪５万美元的工作更令人感到幸福。所以?熏专家建议在辛苦的工作之余?熏多花时间陪陪爱人，家庭给你精神上的愉悦和幸福，这比很多重要的工作都重要。

１７、学会储蓄

理财是看起来容易，做起来难的事情。先从储蓄开始吧。如果你每周能够储蓄２０美元、每年以５％的比率提高的话，３０年后你将有近７．３万美元的储蓄。

１８、优化投资比例

你无法左右股市交易，但你可以左右自己的投资分配比例。专家建议，在投资理财中要合理利用各种渠道。如果你不知道到底应该在股市投资多少、在地产投资多少、在保险投资多少的话，你可以向那些专业的投资公司请教。

１９、重新评估投资领域

在每一年的年末，你都需要对你上一年的投资领域进行重新评估。看看哪些热门领域还可以继续投资，而哪些领域要适可而止。更为重要的是，你要从中评估出那些潜在的、收益丰厚的投资领域，以便在新的一年在这个领域中有所作为。

２０、暂时冻结信用卡

把你的信用卡放在一个塑料袋里，然后把它冷冻在冰箱里。当你有了“挥霍”的欲望的时候，你起码要等到冰块融化。

２１、存一笔应急的钱

人有旦夕祸福，你得有一个预防财政危机的措施，以防出现财政赤字时措手不及。

２２、控制信用风险

在使用信用卡的时候，要量力而行。

２３、制定应对紧急状况方案

洪水、飓风、龙卷风、地震等灾难不知道什么时候会降临，我们的财产甚至生命都将受到严重的威胁，与其坐以待毙不如提早采取措施预防。一旦灾难降临，你要能够做到在此后的７２小时之内存活下来。

美国红十字会建议，在家准备一个应急包，里面装上不容易腐烂变质的食品、合适的衣服、收音机、手电筒、常用药品、家庭成员信息、保险账户和银行户头等等。

２４、把电脑数据分类、备份

在很长一段时间之后，你往往会忘记到底把女儿的照片存在哪里了。如果你把存储的数据信息进行分类备份，按照信息的性质或者其他标准把数据分门别类地存储，在你需要的时候，你就可以轻而易举地找到它们。

２５、把书籍、档案、材料归类

你可能有过这样的尴尬：需要重新确认信用卡对账单的时候，你却想不起来它到底放在哪了。我们日常生活中的许多收据、发票、账单以及各种书籍材料，往往都被随心所欲地放置在某个地方，而当我们需要它们的时候，却时常不知道应该到哪里去寻找。所以，把这些东西归类放置是一个不错的方法。

管理课堂纪律50种方法 第5篇

【关键词】50米短跑 小步跑 高抬腿跑 后蹬跑 车轮跑

我们在平时的短跑教学中，为了让学生初步学会途中跑技术或巩固提高途中跑技术，常采用一些辅助练习：如小步跑、高抬腿、后蹬跑、车轮跑等，以此发展学生腿部力量，改进跑的技术，提高短跑成绩。那么，怎样才能达到最佳教学效果，尽快让学生掌握跑的技巧呢？在培养跑的正确姿势，提高跑速的多种跑的专门性教学活动中，我经过多年教学实践，总结了几种跑的辅助练习的速成法：

一、有效小步跑教学应注意的事项

小步跑是跑的专门性练习的一项重要内容，对加快频率，提高跑的速度有重要作用。因此在跑的教学中经常练习此内容。小步跑速成可采用以下几个步骤：

（1） 教师的示范讲解要简明扼要。先以一条腿为例，可用八个字概括“抬膝、压腿、扒地、伸直。”这要求学生腿要抬到一定的高度、大腿压小腿、前脚掌扒地、支撑腿伸直；

（2）原地提膝踏步，大腿积极下压，小腿主动做扒地式动作，用前脚掌向后扒地再过渡到全脚掌，支撑腿伸直。两腿交换做，动作有慢到快，可喊口令进行；

（3）原地慢速小步跑。强调踝关节放松，四肢协调连贯，扒地有力；

（4）两名学生一组互相练习。可采用一人练习，一人喊口令并纠正其错误；两人对练等练习手段；

（5）行进间小步跑。原地小步跑接行进间小步跑，要求步幅小频率快，技术由慢速到快速完成。

二、高抬腿跑教学应注意的问题

高抬腿跑是一种辅助训练手段，是许多田径项目的基础素质训练练习。它的主要作用是训练腿部爆发力,提高下肌肉群的蹬撑能力和持续的无氧运动能力。长期练习可以起到增强腿部力量，扩大步幅，提高髋关节，膝关节，踝关节等下肢关节的力量、柔韧、协调性。高抬腿跑是提高和巩固跑的技术的一种很有效的练习形式。高抬腿跑速成法如此进行：

（1）教师讲解示范，动作要领强调八个字“高抬、前脚掌、腿蹬直”；

（2）学生按动作要领原地高抬腿走，强调两个九十度，大腿与小腿成九十度，小腿与地面成九十度；

（3）原地高抬腿跑，动作有慢到快，先由教师喊口令，再由学生自喊或他人喊；

（4）行进间高抬腿。强调步幅小，频率快。

三、后蹬跑的训练步骤以及纠错方法

人体跑进及加速的推动力主要取决于腿蹬地力量的大小，以及蹬地角度、蹬地方向和蹬地时机，要获得理想的蹬地效果，发挥蹬地腿的最大效用，又需要借助摆动腿的协调合理的摆与蹬的有机结合，另外两臂的配合摆动和躯干的适宜前倾，也是发挥后蹬效用不可或缺的组成部分。后蹬跑训练步骤：

（1）原地练习。协助者推顶练习者肩部，练习者模仿后蹬跑的动作。动作尽量做充分，特别是摆动腿同侧髋一定要前送。练习者也可自己推顶墙壁进行练习；

（2）30米弓箭步走。后腿充分伸直，蹬地快速有力，蹬起时要提重心，前跨幅度大，脚落地时重心下沉，髋关节充分伸展，前腿大腿面与地面平行；

（3）30米定距离跨步练习，要求步数越少越好；

（4）由高抬腿跑开始，逐步加强摆动腿的前摆，继而过度到后蹬跑；

（5）行进间后蹬跑。强调后蹬腿蹬伸髋、膝、踝的技术，并逐步要求加快两腿交替频率；

（6）教师讲解易犯错误及纠正方法：

①动作不协调，两臂同向摆，动作类似跨步跑。主要是因为练习者过于紧张、太想用力和协调性差所致。纠正方法：由正常的慢跑或高抬腿跑开始，动作放松，逐步加强前摆和后蹬。

②后蹬不充分，膝踝明显没有伸直。主要原因是练习者本体肌肉感觉差，或腿部力量不足、踝关节柔韧性差所致。纠正方法1：原地扶墙或肋木，两腿交替模仿，体会肌肉感觉；纠正方法2：上体保持正直，蹬伸离地时要求膝、踝关节伸直后再做下面的动作。

③腾空过高，跑动中明显向上跳。这主要是因为落地时制动过大，摆、蹬方向过于向上。纠正方法：加强摆动腿的前摆，落地时用前脚掌着地以减小制动。

四、车轮跑的教学方法

车轮跑是最有综合作用也是较难掌握的。它相对集中了培养正确跑姿，发展跑速的技术要求和动力学特征，除了自身特有的技术作用外，亦组合具有另两个专门性练习高抬腿跑和小步跑的技术特点，即抬腿和“扒地”，包容了高抬腿和小步跑练习的技术目标、技术意义，可谓兼收并蓄、一练数得。我们可采取以下几个步骤掌握此技术：

（1）单腿模仿车轮跑。站立，扶物或不扶物，一腿支撑，一腿模仿车轮跑的动作，抬大腿至平同时大小腿折叠靠紧，应画圆需要自然打开折叠适度向前伸小腿，随画圆势积极下压以前脚掌着地向后“扒地”，其后又是再一次大小腿折叠前上抬，周而复始进行，体会车轮跑的动作，做一定次数后，换另一腿做，直至熟练；

（2） 仰卧举腿车轮跑。身体呈仰卧，举腿成九十度左右，按已形成正确动作概念，两腿在空中交替作蹬车轮动作，开始时可慢些，注意动作做正确，熟练后加快，以形成快速车轮跑动力定型。此练习可以在无负荷之下掌握动作；

（3）双臂撑双杠车轮跑。练习者手撑双杠，两腿在空中交替作车轮跑动作，速度有慢到快；

（4）原地车轮跑练习。在对动作方法明了后，按正确的动作方法尝试做原地车轮跑练习，开始时抬腿和画圆的幅度较小，待渐熟后要求逐渐加快加大幅度；

（5）行进间车轮跑练习。在熟练掌握原地车轮跑后过渡到行进间车轮跑练习，在行进间车轮跑熟练后，将车轮跑转化成快跑的动作。

管理课堂纪律50种方法 第6篇

五分钟记住所有历史朝代的顺序和起始日期

十分钟之内背诵两篇较难的古文

一小时熟记整套高考试卷

两天记忆1000个英语单词

七天整本《道德经》倒背如流

这是什么?是一种神奇的记忆方法。令你如幻作神童

镜头二：

广州林旭招收600多个学生，每生收9800元，他可以赚多少

河南毛亮组织了5000余名学生和家长，一名学生收费1200元，他又能赚多少

山西运城杨校长又组织1000个家庭，每生收费1300元，試想他可以收入多少

这是什么?这不是简单的加减乘除算术，这些数字的背后是沉甸甸的真金白银

这需要多久?一年?五年?NO，只需要一个暑

假你就可以赚到你想赚的

你可以怀疑，你可以不相信，但这是事实

专业打造神童神奇精英团队风靡业内

21世纪什么最赚钱?早在10年前美国有专家回答了这个似乎非常困惑人们大脑的问题，其实这个黄金产业就在我们身边，就在我们眼皮底下，它就是教育产业。一个国家，一个民族，一个家庭，一个孩子，如何改变命运，如何发展，如何强大超越别人，那只有一条路一不断学习，不断汲取知识的营养，正如伟大的英国哲学家培根说的——知识改变命运。然而，愿望和现实之间常常仿佛隔着一堵摸不着的无形墙，难以穿透。每天我们看到孩子都在不断努力的学习，找家教、参加各种培训班，希望自己的孩子起点高一点。但是，效果总是微乎其微、闺中密友的孩子学习成绩第一名，同事的孩子考上清华北大了，邻居家的孩子考上了一本，而自己的孩子二本、三本、落榜了。孩子失落痛苦，家长失望没面子。这究竟是为什么?同样是孩子，同样的老师和学校，成绩差距怎就这么大呢?

难道是自己孩子天赋智力有问题吗?难道是自己的孩子学习不够用功，说实话这都不是确切的答案。那是什么?是学习方法，方法决定结果，方法对路事半功倍，方法不得当结果天壤之别，学习方法会直接导致孩子成绩差异巨大，继而影响孩子一生的命运。

那么，有没有一种高效而快速的学习方法，可以短时间内将孩子的成绩提上去呢?有没有一种方法让家长不再为孩子的成绩而发愁呢?答案是肯定的：有。

让每个学生成绩提升上去，让每个家长满意，让孩子考上理想的学校，让他们前途无量——解决好这个问题你就是下一个富翁，而这并不需要太久，只需一个暑假，50天。这个市场有多大々全国有多少学生?无需多说。

长期以来我国传统教育爆发出诸多不足和缺陷，教育方式方法死板枯燥，不仅制约着孩子学习的热情及素质能力的提高，还制约着广大学生学习潜力的发挥。因此，导致成千上万的学生和家长坠入苦海，甚至终生悔恨。

北京智新超越教育科技有限公司(以下简称：智新超越)正是想孩子们所想，急家长所急，开创了一套前所未有的学习方法，此方法效果究竟如何，文章篇首的第一个镜头已经告诉了我们。

那么，智新超越究竟是怎样一种神奇的学习方法，可以让一个人五分钟记住所有历史朝代的顺序和起始日期，十分钟之内背诵两篇较难的古文，一小时熟记整套高考试卷，两天记忆1000个英语单词，几天时间整本《道德经》倒背如流呢?

位于清华大学的智新超越，是一家专门从事潜能开发培训的机构，云集了众多教育专家和顶尖讲师，立足研究清华学生用什么方法成为人中骄子。公司成立以来，致力于脑力开发、快速学习等方面的系统培训，把脑力学、眼科学、心理学、语言学等多门学科研究成果之精华融入其中，从而大大提高孩子们的观察想像能力、创造思维能力和学习能力，让孩子们在轻松愉快的氛围中边玩边学。

许多学生在培训后都能在“玩”中感受到潜能开发后的惊人才能，这就是该机构最大的教学特点：“玩中学”。他们把“书山有路‘趣’为径，学海无涯‘乐’作舟”贯穿于教学全过程，在课堂上，看不到老师板着脸在上课，活跃的课堂氛围让学生们在不知不觉中学到了知识。为此在国内教育领域首创三门课程：《思维导图》、《记忆课件》、《快速阅读》。众多的实例证明，学习此三门课程，经过几天的集训，学生个个具备令人惊叹的超强能力，成就感、自信心明显增强；几个月复训后，成绩均有明显提高，许多这样的奇迹已经在我们身边诞生，他们已经在玩中成就了一辈子引以为豪的绝技!

没有笨学生，只有笨方法。掌握科学的学习方法，学习将变得更加轻松。智新超越的方法就是为了给学生减压，给老师减压，给家长减压，把“脑刀”磨得更锋利，学习更轻松!这就是智新超越的理念：新的方法，智的超越!——智·新超越!

智新超越始终以结果为导向，以“学生成绩轻松提高，合作者获利丰厚”为宗旨。核心特色是针对8——18岁学生设计全新全脑项目，提高思维能力，培养科学用脑习惯，培养创造性思维模式。

智新超越独创记忆奇法颠覆传统“记忆”考清华北大

智新超越独创《思维导图》、《快速阅读》课程开发孩子学习潜力，记忆法与和传统的学习记忆方法相比有无可匹敌的优势

★第一大优势：使用思维导图进行学习，可以成倍提高学习效率，增进了理解和记忆能力。如通过使用关键字促使我们在做笔记的时候就要思考句子的要点到底是什么，这使我们可以积极地倾听讲课者。而且思维导图还激发我们的右脑，因为我们在创作思维导图的时候还使用颜色、形状和想象力。根据科学研究发现人的大脑是由两部分组成的。左大脑负责逻辑、词汇、数字，而右大脑负责抽象思维、直觉、创造力和想象力。巴赞说：“传统的记笔记方法是使用了大脑的一小部分，因为它主要使用的是逻辑和直线型的模式。”所以，图像的使用加深了我们的记忆，因为使用者可以把关键字和颜色、图案联系起来，这样就使用了我们的视觉感官。

★第二大优势：把学习者的主要精力集中在关键的知识点上。您不需要浪费时间在那些无关紧要的内容上。节省了宝贵的学习时间。

★第三大优势：思维导图具有极大的可伸缩性，它顺应了我们大脑的自然思维模式。从而，可以使我们的主观意图自然地在图上表达出来。它能够将新旧知识结合起来。学习的过程是一个由浅入深的过程，在这个过程中，将新旧知识结合起来是一件很重要的事情。因为人总是在已有知识的基础上学习新的知识，在学习新知识时，要把新知识与原有认知结构相结合，改变原有认知结构，把新知识同化到自己的知识结构中，能否具有建立新旧知识之间的联系是学习的关键。

★第四大优势：思维导图极大地激发我们的右脑。因为我们在创作导图的时候还使用颜色、形状和想象力。根据科学研究发现人的大脑是由两部分组成的。左大脑负责逻辑、词汇、数字，而右大脑负责抽象思维、直觉、创造力和想象力。

智新超越独创的《快速阅读》方法和普通阅读相比，其具有七大特点，可以在短时间

内提高阅读者平时阅读速度与水平，一般要求有三要素：速度、记忆和理解。目标是高效实用。速读的总的要求是速度上要“快”，是指要达到常人三至五倍以上的阅读速度：记忆上要“准”，是指对文章的关键词和重点部位的记忆准确率都能够80％以上；理解上要“清”，是指对阅读文章在阅读后能够掌握文章结构，作者、主题、题目等内容。本着上述目前国内速读界一般要求，速读能力的自我训练可采用以下几种方法

一、回忆法。要提高阅读速度，必须从按字按词阅读的习惯中解放出来，逐步发展到按句按行进行阅读，以脑图的形式根据文章主干与内容形成自己记忆特点的场景与图像，形象鲜明便于记憶。

二、搜捕法。在扩大视觉幅度的基础上，可以通过扫视在文章中搜捕自己所需耍的关键词和相关内容。在横扫和纵扫中发现的自己需要搜查抓住目标。

三、归纳法。许多议论性文章每段的主要内容和关键词往往在一段的首或尾，读者要在速读中迅速找到并在脑子中归纳出中心意思，加深记忆。

四、摘重法。大多文章可以事先或事中列表或确定摘记纲要，在速读中把纲要完成，如通过扫视迅速理出文章的要素，如作者、题目、地点、人物、时间，编写出适合自己记忆特点的纲要来。

五、循序法。一般的文章的条理很清楚，往往只需要把它的目录迅速熟悉后，在速读时可以依循着文章标出目录或要点重点来速读，以此为基础来联想、归纳、画图。

六、衔接法。在具有相当速度的基础上，就可以先读内容提要，然后在一页或两页上扫视两三处，把即刻形成的印象与前面获得的印象衔接起来，逐步连接出文章的整体，最终获得文章的整体印象。

七、详略法。在读长篇或重要文章时，可以把速读与精读结合使用，在一般速读过程中选择重要章节再仔细阅读，实行大部分略读与部分详读相结合的方法。

八、跳读法。速读有的书籍，可以先把扫视的注意力放在发现文章的布局某篇的构思上，尤其要注意文章要点出现的规律，掌握了这个规律，有的地方就可以跳过不看，同样能起到掌握要点或获得所要东西的作用。

案例一：我以前在班上考试总是十几名，对于家长的期望，感到压力很大。通过在智新超越的学习，同学们都说我变了，变得自信、活泼、开朗了。上课发言也积极了。这次考试，我的数学在班上考了第一名。

如今，几十个词语听两遍就可以正背，圆周率小数点后1000位，英语单词对我来说简直是小菜一碟。我的心理素质也有很大提高，学习对我来说不再是压力，而是充满无尽的乐趣。在以后的学习历程中，我将以饱满的激情，乐观的心态面对新的挑战。我相信，我一定行!我想说：“谢谢智新超越，谢谢陈老师，您辛苦了!”

——明珠小学五4班耿怡洲

案例二：我的女儿蓓蓓在智新超越学习快速记忆的方法，背诵古文、英语的速度比以前提高了许多，特别让我难忘的是蓓蓓请老师讲古文时，女儿随时就背下来，我感到很高兴，学的东西记得牢，非常感谢老师们的辛苦努力，使她掌握了好的方法，感谢你们!

——韩心平

这是一位家长写给智新超越老师的一封信，她的女儿霍蓓蓓参加了智新超越潜能开发辅导班，蓓蓓已是初二的学生，课程多，学习内容多，时间很紧张，每次到辅导班的时间都很晚，对于有些知识理解的不够透彻，新超越的老师怕影响她的学习，就主动提出晚上给她补课。

下课时间到了，同学和老师们都热热闹闹的回家或是吃饭去了，只有蓓蓓和老师还在办公室学习，这时老师已经工作了十几个小时，工作人员把饭送到办公室他都顾不上吃，只顾自己讲题。

不知不觉时间已悄悄从他们身边流逝，天色渐渐黑下来，一个是专心致志讲解，一个是认认真真学习，这个令人感动的场景被蓓蓓妈妈无意间看到了，她心里很不是滋味，教室门打开了，蓓蓓妈妈迫不及待的跑进教室，满怀感激之情的说着：“宋老师您辛苦了!”并把路上买来的牛奶、鸡蛋、面包往宋老师的手里硬塞。一边说着：“老师趁热快吃吧，凉了对身体不好。”老师微笑着说：“没关系，没关系。”还不忘问蓓蓓：“还有问题吗?”“没了，没了老师，您赶快吃饭吧!”老师说：“回家要复习今天的功课!”蓓蓓说：“放心老师……”

在特训结束的时候，蓓蓓悄悄给了老师一封信，那就是妈妈写给老师的信，这不仅仅是一封信，同时也是家长送给老师的一颗感恩的“心”。

可怜天下父母心!这位家长不仅仅给了老师一颗感恩的心，也给孩子深深的上了一堂感恩的教育课!

众多的实例证明，经过几天的集训，学生个个具备令人惊叹的超强能力，成就感、自信心明显增强；几个月复训后，成绩均有明显提高，赵添田从原来班里的成绩倒数到现在各科成绩的中游，耿怡洲从原来数学成绩中等到现在的数学成绩超一流许多这样的奇迹已经在我们身边诞生，他们已经在“玩”中成就了一辈子引以为豪的绝技!

开创中国教育“蓝海”“三步走”智新超越速成财富霸主

时下，金融危机有增无减，众多行业影响巨大，持续萧条。美国银行倒闭，汽车商破产，国内众多行业不景气，全球遭遇新世纪以来最狂啸的一场金融风暴，更要命我们无法预测这样的日子何时结束。但是，教育行业绝对是个例外，不仅没有受到影响，反而危机给它提供了更多发展的机会。

虽然教育行业在这场灾难当中比较幸运，波及不大。但是，中国教育与西方教育相比先天性的市场性不足，创新性不足，教育项目同质化现象严重。改革开放三十多年的发展，雨后春笋般出现一批教育机构，譬如各种短期培训班、暑期培训班、补习班、技能培训等等。然而，事实上这些项目一无新意，二不能快速成就个人的财富梦想，传统教育市场竞争激烈，很多前期还投资大，风险大，很难杀出一条致富路子。

按照营销理论讲，投资创业成功率最高的机会，就是选择无竞争的领域：即开发蓝海领域。时下几乎各个行业徘徊在低级竞争阶段，难以真正创新，大多在红海(有竞争领域)里死缠烂打。智新超越自成立以来，聚焦学生学习方法的不断研究和开发，2008年开创了《思维导图》、《记忆课件》、《快速阅读》等三大课程，一举改写中国教育行业的历史，开创了一片全新的教育行业蓝海。智新超越学习记忆法不仅前期投资小，风险小，而且更具有征服力的是它和许多司空见惯的项目相比，可以让你在短时间快速走上致富之路。

广州的林旭是一个非常成功的商人，前几年他一直从事电脑教育培训，由于地段好，加上宣传得当，在当地做的不错，他在两年内赚到了近八十万。但是，从去年3月开始生意一落千丈，为什么呢?原来在他对面街道开了一家更大更气派的电脑教育培训，由于对方资金实力雄厚，广告狂轰乱炸，聘请到很多知名度更高的老师，林旭遇到了开业以来的最大挑战，一个月后林旭开了五年的公司不得不宣告关闭。对此，林旭闭门深刻反思，本质上归结为电脑培训市场门槛低，缺乏创新，没有

自己的项目特色，所以一旦遭遇强劲对手竞争，便很快败下阵来。

2008年林旭在一家媒体上看到北京智新超越教育科技有限公司正在全国火爆推广《思维导图》等相关非常快速记忆方法，简直太不可思议了。这个项目肯定有市场，谁家父母不望子成龙，谁家孩子不渴望考上北大清华啊，但往往就是繁琐的记忆制约了学习成绩。而且在教育这一块，只要对孩子学习有帮助的，做家长的在学习上投资是在所不惜，所以敢保证这种快速记忆法肯定有广阔的市场前景。但随之而来的问题让林旭有点不敢下手，这个智新超越的这种独特记忆法真的那么神奇吗?利用假期他决定亲自带上女儿赴北京智新超越教育科技有限公司总部试听。

林旭说他女儿学习比较刻苦，数学物理化学都不错，但惟有语文、英语比较差，原因在于他英语记不住单词，古文背诵她也记不住。林旭带孩子学习智新超越的记忆法后，女儿的语文、英语成绩一个月马上提高了，原来不及格，运用智新超越记忆法后两门课程分数提高到了93分了。这下林旭兴奋了，佩服的五体投地，他不仅为孩子提高了学习成绩，自己还找到了一个全新的项目，更重要的是不像电脑培训市场存在激烈竞争，当即他加盟北京智新超越教育科技有限公司，通过洽谈，林旭决定以“独立掌舵”的方式加盟北京智新超越教育科技有限公司。

由于他有之前运作电脑培训的营销经验，林旭在总部的帮助下很快打开了局面。从学生家长的不接受，到完全信服只用了短短不到半个月。智新超越教育的口号是不怕你不接受，怕的是你不尝试接受。按照承诺，北京智新超越总部派了讲师和营销人员亲自到广州指导林旭。但是对于一个陌生的市场，如何迅速打开局面恐怕存在一定难度。不过，智新超越总部有自己的一套成功招生方法，且在全国区域市场通过实践都取得百分百满意效果。

第一步：瞄准目标客户。展开前期宣传(林旭瞄准当地一所比较有规模知名度较高的中学)。林旭首先通过移动公司拿到“校讯通”，然后按照上边的通讯录以委婉且诱导的口气，短信的形式向家长发出智新超越观摩会试听的邀请：“你想让孩子成绩迅速上去吗?你想让孩子考上清华北大吗?……”，等等这样具有较强煽情力的短信(内容总部提供)，相信每个对孩子有责任心的家长看到这样的短信，他心里一定会隐隐一动，产生跃跃一试的想法。此为第一步引起了家长的关注。

第二步：校门口发放彩页宣传单给家长，加固加强第一步短信宣传效果。相比短信，传单可以更加翔实的推荐智新超越神奇记忆方法，可以让家长更多了解智新超越，以及运用智新超越记忆法后的学生成功案例。如果说对短信宣传家长还心存疑虑的话，此举可以消除他们的一半警戒心，因为毕竟传单更加正式，可与家长直接面对面接触，因此可信度更强。林旭发传单的效果不错，传单发出去当天，林旭便接到很多家长的咨询电话，三天后试听报名人数达到了100多名。这在预料当中。另外，通过当地报纸和电视扩大宣传，在家长增强智新超越的影响力，报名人数明显增加。

第三步：“擒贼先擒王”，向目标客户发起最后进攻。对于学生家长，他也许不相信任何人，但對于孩子的老师绝对是言听计从。通过前两步的宣传，这杯“水”已经达到了90度，只差最后一把火。只要抓住老师的心，就会得到家长的响应、认可。于是，林旭紧接着找到学校初三年级一班的班主任，并向他诚恳摊牌，只要老师组织学生观摩试听智新超越记忆讲座，报名一个学生给老师较高提成(可以签约)。而作为老师，不仅可以赚到钱，还可以帮自己的学生提高成绩，对己对学生都有利的事情，他又何乐而不为呢?

有了针对家长的前期宣传，再通过老师游说家长，取得家长们的同意林旭在智新超越总部营销老师的指导下完成了招生的最后一击。一个礼拜后，林旭顺利招500名学生，免费观摩试听后全部正式报名，林旭心里像炸开锅一样的兴奋。由于智新超越独创的记忆法神奇，这200名学生在一次摸底考试当中，成绩均在原来基础上有飞跃性的提高，根据家长反馈，每位学生成绩平均提高了21分，这对于家长来说是个天大的惊喜，他们花再多的钱也值得，花钱买的不是孩子的成绩，买的是孩子远大的前途，谁不愿意花?

所谓“人言可畏”，运用智新超越记忆法200名孩子成绩迅速提高的消息，通过口碑相传，似乎一夜之间在广州传开。2008寒假，智新超越教学系统中仅一单项就招收了6000多个学生，由于广州消费高，每生收费9800元，他赚到5千多万，这个数字是他曾经做梦都不敢想的，但现在却成为现实。

和林旭先生不同的是，来自河南孟州的张毅纯粹是一个教育领域的门外汉。但这并不妨碍他走向成功，因为有总部全程保姆一样的跟踪服务营销管理，保证了他成功的前提。张毅在当地开了一家川菜馆，但开业不久便面临关闭。和林旭电脑培训同样的命运。张毅川菜馆旁边原来是一家比较大超市，后来超市转让出去，成了一家大型的川菜馆，由于对方环境优雅，档次又感觉高，价格又和自己一样，川菜品质也不错。所以，张毅的川菜馆因竞争不过对手而被迫关门。然而，他开业仅仅才不到两个月，之前开店的费用全部靠借来，这下全赔进去了，8万元啊。妻子都威胁跟他闹离婚，“早就说不要开餐馆，非要开，这下好了，全赔进去了，以后吃啥喝啥?”

之后，张毅开始四处找项目，下定决心翻身，做出个模样给妻子看。但都没有发现好项目，不是投资大就是前景不好，张毅一呆差不多三个月。一天上网浏览，他无意中闯入北京智新超越教育科技公司的网站，仔细浏览了一下，他们独创快速记忆法令他拍手叫绝，看了那么多成功案例，很多孩子学习成绩很差，运用智新超越记忆法后，很快成绩上去了。教育行业市场首先已经成熟，另外家长对孩子教育是投资越来越大，只要对孩子学习有利，个个家长舍得花钱。虽然他没从事教育行业，但当他看到智新超越总部完善周到的服务还是决定考察一番。

在总部让他大开眼界，一个教室坐落着近百名学生，正在聚精会神听讲师指导，那位讲师激情洋溢，学生学得也轻松。外边有很多家长在等待自己的孩子。于是，张毅试着上去询问：“智新超越的这个记忆法真的那么神奇吗?两天记忆1000个英语单词，几天时间可以将一本古文书倒背如流”?“是这样，非常神奇，否则我们不会花钱把孩子送这里”，答案是肯定的。

张毅决定加盟，但是资金有些问题。智新超越总部为他量身定做了“参股高利型”加盟方式。这样张毅花了比较少的钱还加盟了，风险降低了，又可以分红。