高校教材循环使用

高校教材循环使用（精选12篇）

高校教材循环使用 第1篇

一、我镇循环教材使用的现状

我校为农村中心小学,学制五年。全校共19个教学班,平均每个年级平行班4个,专职美术教师2人,每人每周19节课,无专用美术教室。新华书店每学期开始按照年级学生数的1 /3配发教材,也就是4个平行班只配备1. 5个班的教材。关于教材的循环使用,学校也没有出台相关使用保管办法,只是有美术教师单方执行。美术教材的使用采取课前发、下课收的方式,每个课本编上号,四个班轮流使用,学期结束后统一收回,存放于学校专门用来发放教材的屋里,期间的防潮、消毒、整理更无从谈起,也就是这些书都被打入“冷宫”,自生自灭,等候“善后处理”,反正还有下学年1 /3的新书配发再用。

这样的现状,在我们学校已算是不错的了。另外,我校所辖的6处村级定点小学,由于无专兼职美术教师,美术课干脆就不上,自然也就无从谈及教材的循环使用问题了。在这些学校循环使用的教材根本就不发,从书店配发过来直接扔在仓库里,从未与学生见过面。学生一年到头根本就看不到美术课本,境遇可叹! 学生课余自由翻阅美术书依葫芦画瓢的一点美术爱好业已成为奢望,一些原本喜欢画画的孩子,也渐渐地不喜欢画画了,因为他们没有属于自己的课本,也没有属于自己的时间。比起这些,我们中心校的孩子幸福呐!

二、美术教材循环使用中暴露的现实问题分析

1. 美术循环教材无法适应教材的频繁更新

教材内容的学习要与时俱进,不断更新,如语文课本中加入北京奥运会、神七飞天、汶川地震等内容就充分说明了这一点。随着时代的发展,教材的内容并不是一成不变的,它也会随着课改的不断深入、知识点的不断更新、或是版本的更换以及时代日新月异的变化随时吐故纳新,不断充实和完善。如此一来,美术教材的循环使用就无法适应这种频繁的更新。

2. 美术教材循环使用切断了学生与教材的联系

学校教学的三要素是由教师、教材、学生组成的,教材在教师与学生之间起着桥梁纽带的作用。而如今教材的循环使用断然切断了学生与教材的联系,这种纽带桥梁没有了。美术素养的形成仅靠教师区区40分钟的课堂教学是远远不够的,美术教育是一个审美过程,学生必须面对美术作品反复体会、尽情欣赏才能完成,精彩范例、优秀作品能激发学生的创造力。时下一些美术教材中的内容有着很强的活动性、操作性、延展性,而课下学生手头没有了美术课本,美术课本失去了应该发挥的作用,培养学生的美术学习兴趣和自主学习的能力就成为一句空谈。

3. 美术教材的循环使用助长“学科歧视观”

长期以来,被列入教材循环使用的这些学科在人们心中始终是“小三门”,“副科”的观念在大众心中甚至是从教工作者心中根深蒂固,“副科”的角色让担任这些课的老师心生尴尬。在这种背景下这些学科教材的循环使用进一步削弱了学科地位,更加直观地加深了人们“这些学科不重要”的错觉。笔者就曾经遇到过类似的尴尬: 与学生家长交流,当家长得知笔者从教的学科是美术时,就直言不讳地说“美术不就是画画吗? 是副科,我要找语文、数学老师了解孩子的学习情况”,其漠视状根本就无视笔者的存在。还有的家长平时整理学生的书包时,没有看到循环使用的学科教材,就误以为这些学科不重要或者学校根本就不开设这些课,以致任这些课的教师要求家长配合一些工作造成很大的被动。更有甚者,有的学校明明有专职美术教师,但学校领导偏偏让其教语文、数学,以填补语文数学师资的亏空,这样不但加剧了人们心中的“学科歧视观”,而且还造成了专职美术教师人才的浪费。

4. 循环教材的保管消毒、防污防损措施不力

现行循环使用的教材大多在装订上采用“骑缝装订”的方式,在实际使用过程中难免出现脱页、掉皮等现象,有的班的课本用不到学期的一半,破损率就已经有50% 了,一个学期下来,教材的破损率高达85% 以上。加之在收发过程中的循环传递,学生的个体素质差异、卫生习惯等原因,课本上也会出现无损、乱涂乱画甚至涂写不文明词眼的现象。再有学期末收回的教材由于缺乏必要的保管消毒、防污防损等措施,俨然成了“一纸垃圾”,这样不仅给教师上课、学生学习带来很大的不便,而且还存在着极大的卫生隐患。有的家长说: “我情愿多拿些钱,也不愿让孩子用别人用过的书。”还有些家长担心: 书在使用过程中可能携带病毒,威胁孩子健康。

5. 教材的循环使用增大了教师的工作量

以我校来说,在实际操作中,两位专职美术教师上课前将教材发给学生,下课后再将书收回。教材由教师统一保管,这样一来无形中给教师增加了负担,因为每天连堂一贯上三节课,往往是在一班上完课就匆匆将书收回,再赶场似地再转战到二班,发、收,如此再连趟转战到三班,其间学生临摹课本中的作业还没完成,也无暇顾及,没办法,还有下一个班的课在等着呢。另外,两位美术教师还担任着学校宣传栏的设计与布置工作,临时性的工作也不少,这样往往是刚忙完临时性的工作,就匆匆赶到教室上课,再加上发收课本会占用一定的时间,使本来就紧张的课堂时间再度“缩水”,影响了教学的正常进行,增加了教师的工作量。

三、美术教材循环使用的再思考

诚然,在看到这些问题的同时,我们也不排除教材循环使用的积极作用。但冷静之余,这些好处能经得住现实的考量吗?

是的,教材循环使用可以减少耗材,改善生态环境,可是反思近年来一直推行的“限塑”“限用一次性餐具”,其效果又如何呢? 还有,一方面,是鼓吹循环教材的好处; 另一方面,出版社非法牟利,地方教材、教辅材料大行其道,所浪费的耗材也不见得比印刷正规教材用的少,这难道不是荒谬吗?不是说“再苦不能苦孩子”“再穷不能穷教育吗”? 笔者认为,为了基础教育的推行,为了学生的艺术素养,加大教育事业的投入,教材的出版印刷的耗资为必须也是应当的,又何谈浪费呢?

循环教材使用管理办法 第2篇

根据教育局关于义务教育阶段学生循环教材使用工作意见精神，为进一步培养学生节约资源、爱护课本、不在课本上乱写乱画、保持课本整洁、养成良好的学习习惯，增强学生责任意识和环境保护意识，确保循环教材的使用工作落到实处，结合我校实际情况，现制定如下循环教材使用管理办法。

一、循环教材适用范围

纳入义务教育免费提供教科书范围学校的义务教育阶段学生，下列科目教科书实行循环使用：《音乐》、《美术》、《信息技术》、《科学》。

二、循环教材使用的性质

循环教材是学校的教育装备，属于公共资源，由国家免费提供，学校集中管理，学生免费使用，实行纵向循环，不属于学生个人所有。

三、循环教材使用的组织机构

领导小组：

组长：沈香芳（校长）负责定期召开会议，研究解决实施过程中出现的问题，以保证循环教材的使用效果。

副组长：张美娟具体负责组织实施循环教材的使用管理。

成 员：孙玉权、张爱侠、刘芳、王海波、李秀云。

四、循环教材的管理办法及实施细则

1、循环教材的总体要求

循环教材属学校财产，学校对循环教材建专柜专档，对循环教材的登记、发放、回收、统计、消毒、保管、更新等项工作要作出具体规定，解决好实施过程中可能出现的各种问题，保证学生有书用，用好书。

2、循环教材的发放、回收。

学校保证教科书按照学生人数足额配备，在新学期开始时发放到各班班主任处，确保学生课前有书，人手一册，学期结束时完整回收到图书室。

3、教材的存放及登记造册、档案管理

学校将循环教材安排专人负责，相关人员协助管理，登记造册建专档。

4、使用过程中的登记、造册、保管、回收（具体由各班班主任负责）由班主任发放给学生，教育学生妥善保管，避免损坏、遗失。期末回收时由班主任检查是否有涂画和损坏现象，并作好登记，遗失、涂画和损坏严重的由学生照价赔偿。

5、循环教材的消毒

使用过的循环教材在循环发放前，必须用紫外线或其它消毒方式进行卫生消毒，以避免传染疾病的蔓延，确保学生身体健康，否则不能循环使用，并作好循环教材的更新工作。

6、硬件建设

学校定期添置、配备必要的图书存储、消毒设施和设备，提供适宜的保管、储存场所和空间，以保证循环使用工作的顺利、正常开展。

7、教科书使用过程中做到“三不”、“四无”（具体由各任课教师负责）在实施循环教材的使用工作中，教师要更新教育观念，转变教学方式，不在教科书上留作业。开展爱书保洁活动，教育学生节约资源，爱护课本，教育学生做到“三不”（不乱写、不乱画、不署名）、“四无”（无破损、无缺页、无污染、无褶皱），养成良好的学习习惯，增强学生的责任意识和环境保护意识。

8、广泛宣传

通过班会、家长会、黑板报多种渠道和形式，向学生、家长、教师和社会广泛宣传教科书循环使用的重大意义，取得家长的支持配合，营造良好的社会氛围。

郝店小学

2011年9月1日

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美术教材循环使用的思考 第3篇

美术教材循环使用现状问题思考从2008年开始，按照相关规定，我区开始实行教材循环使用制，纳入循环使用的教材包括：小学《美术》《音乐》《科学》《信息技术》。从执行至今，算起来也6年有余了，对于循环教材的使用，众说纷纭，褒贬不一。作为一名农村最基层的美术教师，亲身经历了教材循环使用的方方面面，个中滋味，如鲠在喉，不吐不快！

一、我镇循环教材使用的现状

我校为农村中心小学，学制五年。全校共19个教学班，平均每个年级平行班4个，专职美术教师2人，每人每周19节课，无专用美术教室。新华书店每学期开始按照年级学生数的1/3配发教材，也就是4个平行班只配备1.5个班的教材。关于教材的循环使用，学校也没有出台相关使用保管办法，只是有美术教师单方执行。美术教材的使用采取课前发、下课收的方式，每个课本编上号，四个班轮流使用，学期结束后统一收回，存放于学校专门用来发放教材的屋里，期间的防潮、消毒、整理更无从谈起，也就是这些书都被打入“冷宫”，自生自灭，等候“善后处理”，反正还有下学年1/3的新书配发再用。

这样的现状，在我们学校已算是不错的了。另外，我校所辖的6处村级定点小学，由于无专兼职美术教师，美术课干脆就不上，自然也就无从谈及教材的循环使用问题了。在这些学校循环使用的教材根本就不发，从书店配发过来直接扔在仓库里，从未与学生见过面。学生一年到头根本就看不到美术课本，境遇可叹！学生课余自由翻阅美术书依葫芦画瓢的一点美术爱好业已成为奢望，一些原本喜欢画画的孩子，也渐渐地不喜欢画画了，因为他们没有属于自己的课本，也没有属于自己的时间。比起这些，我们中心校的孩子幸福呐！

二、美术教材循环使用中暴露的现实问题分析

1.美术循环教材无法适应教材的频繁更新

教材内容的学习要与时俱进，不断更新，如语文课本中加入北京奥运会、神七飞天、汶川地震等内容就充分说明了这一点。随着时代的发展，教材的内容并不是一成不变的，它也会随着课改的不断深入、知识点的不断更新、或是版本的更换以及时代日新月异的变化随时吐故纳新，不断充实和完善。如此一来，美术教材的循环使用就无法适应这种频繁的更新。

2.美术教材循环使用切断了学生与教材的联系

学校教学的三要素是由教师、教材、学生组成的，教材在教师与学生之间起着桥梁纽带的作用。而如今教材的循环使用断然切断了学生与教材的联系，这种纽带桥梁没有了。美术素养的形成仅靠教师区区40分钟的课堂教学是远远不够的，美术教育是一个审美过程，学生必须面对美术作品反复体会、尽情欣赏才能完成，精彩范例、优秀作品能激发学生的创造力。时下一些美术教材中的内容有着很强的活动性、操作性、延展性，而课下学生手头没有了美术课本，美术课本失去了应该发挥的作用，培养学生的美术学习兴趣和自主学习的能力就成为一句空谈。

3.美术教材的循环使用助长“学科歧视观”

长期以来，被列入教材循环使用的这些学科在人们心中始终是“小三门”，“副科”的观念在大众心中甚至是从教工作者心中根深蒂固，“副科”的角色让担任这些课的老师心生尴尬。在这种背景下这些学科教材的循环使用进一步削弱了学科地位，更加直观地加深了人们“这些学科不重要”的错觉。笔者就曾经遇到过类似的尴尬：与学生家长交流，当家长得知笔者从教的学科是美术时，就直言不讳地说“美术不就是画画吗？是副科，我要找语文、数学老师了解孩子的学习情况”，其漠视状根本就无视笔者的存在。还有的家长平时整理学生的书包时，没有看到循环使用的学科教材，就误以为这些学科不重要或者学校根本就不开设这些课，以致任这些课的教师要求家长配合一些工作造成很大的被动。更有甚者，有的学校明明有专职美术教师，但学校领导偏偏让其教语文、数学，以填补语文数学师资的亏空，这样不但加剧了人们心中的“学科歧视观”，而且还造成了专职美术教师人才的浪费。

4.循环教材的保管消毒、防污防损措施不力

现行循环使用的教材大多在装订上采用“骑缝装订”的方式，在实际使用过程中难免出现脱页、掉皮等现象，有的班的课本用不到学期的一半，破损率就已经有50%了，一个学期下来，教材的破损率高达85%以上。加之在收发过程中的循环传递，学生的个体素质差异、卫生习惯等原因，课本上也会出现无损、乱涂乱画甚至涂写不文明词眼的现象。再有学期末收回的教材由于缺乏必要的保管消毒、防污防损等措施，俨然成了“一纸垃圾”，这样不仅给教师上课、学生学习带来很大的不便，而且还存在着极大的卫生隐患。有的家长说：“我情愿多拿些钱，也不愿让孩子用别人用过的书。”还有些家长担心：书在使用过程中可能携带病毒，威胁孩子健康。

5.教材的循环使用增大了教师的工作量

以我校来说，在实际操作中，两位专职美术教师上课前将教材发给学生，下课后再将书收回。教材由教师统一保管，这样一来无形中给教师增加了负担，因为每天连堂一贯上三节课，往往是在一班上完课就匆匆将书收回，再赶场似地再转战到二班，发、收，如此再连趟转战到三班，其间学生临摹课本中的作业还没完成，也无暇顾及，没办法，还有下一个班的课在等着呢。另外，两位美术教师还担任着学校宣传栏的设计与布置工作，临时性的工作也不少，这样往往是刚忙完临时性的工作，就匆匆赶到教室上课，再加上发收课本会占用一定的时间，使本来就紧张的课堂时间再度“缩水”，影响了教学的正常进行，增加了教师的工作量。

三、美术教材循环使用的再思考

诚然，在看到这些问题的同时，我们也不排除教材循环使用的积极作用。但冷静之余，这些好处能经得住现实的考量吗？

是的，教材循环使用可以减少耗材，改善生态环境，可是反思近年来一直推行的“限塑”“限用一次性餐具”，其效果又如何呢？还有，一方面，是鼓吹循环教材的好处；另一方面，出版社非法牟利，地方教材、教辅材料大行其道，所浪费的耗材也不见得比印刷正规教材用的少，这难道不是荒谬吗？不是说“再苦不能苦孩子”“再穷不能穷教育吗”？笔者认为，为了基础教育的推行，为了学生的艺术素养，加大教育事业的投入，教材的出版印刷的耗资为必须也是应当的，又何谈浪费呢？

高校教材循环使用的经济学解析 第4篇

一、高校教材征订发放的经济行为

从经济学的角度看, 在我国高校的诸多经济活动中, 教材的使用是一个重要和主要的物质消耗活动, 基于校园循环经济视角下的高校教材的使用, 就是要研究怎样在高校教材的使用过程中, 努力遵循循环经济的理念和原则, 推动教材的减量化、再利用和资源化。据教育部《2008年全国教育事业发展统计公报》全国各类高等教育总规模达到2907万人, 这是人数相当大的群体, 甚至超过某些小国总人口的数量。又据国家出版总署公布的数据, 2008年全国共出版大专及大专以上课本34896种, 3.0690亿册, 总定价79.6048亿元, 与上年相比种数增长4.09%, 总印数增长14.23%, 总定价增长15.94%。可见高校教材市场真的很大, 其征订和发行确实是一门了不得的“事业”, 因为高校教材的征订发放既不是免费的, 又不属于商业行为, 不能赢利。

在经济理论中, 供给是由需求决定的, 有效需求决定高校教材的实际供给数量。但多少年来, 我国实行的高度行政垄断的教材征订发放体制, 课前到书, 人手一册, 不管你想要不想要, 不论你家庭是否贫困, 一视同仁。从这点看比较符合经济学原理, 因为经济学一般并不研究道德, 因为道德要求的是多为他人着想, 而经济学理论的前提是假设人都是自利的, 都是追求利益最大化的。

虽然每年发的教材很多, 但是相当一部分教材上过课之后就放在一边, 教材的真正利用率约60%左右。一些专业课的教材或有保存价值, 而不少公共课和选修课的教材, 也就是上课时翻翻, 一旦考完试, 崭新的书本就被束之高阁, 只等到毕业当作废纸卖掉。有一个同学说:“我是属于比较爱书的人, 小学的作业本都舍不得扔掉, 但即使是这样, 我还是觉得现在至少有30%的教材是不值得保存的, 完全可以重复利用。”因此, 每到毕业季节, 全国许多高校校园内由同学们自发形成的二手书市场, 往往是各高校一道独特的、亮丽的风景线。许多毕业生将自己用过的教材、教辅资料折价卖给低年级同学, 一本原价一二十元的书, 三五元就可以买到了。近年来一些高校的学生还开辟了网上二手书市, 将各种求购或出售二手教材的信息贴到校园论坛里, 很受欢迎。采访中许多学生告诉记者, 高校年复一年的毕业生, 都为一摞摞教材发愁, 内容不过时且形式很整洁的教材, 走出校门可能就用不着了, 当废纸卖掉太可惜。

根据笔者的多年调查, 每年的5-6月份, 即高校学生毕业前夕, 很多高校都会出现大量处理旧书、生活日用品的市场, 季节性比较明显。但教材的循环使用却难能见到。和国外相比, 我国学校教材循环使用的步伐很缓慢、覆盖面小、循环使用的层次较低。教材的循环使用在相当多的高校中存在“只闻其声, 未见其人。”因此, 2006年1月教育部在发布的《关于建设节约型学校的通知》中指出:“学校承担着育人和科研的任务, 且涉及的师生众多, 抓好节约型学校建设不仅对建设节约型社会具有重要的现实意义, 更具有深远的历史意义。”这就是说高校教材的循环使用不存在技术上的困难, 而主要是观念上的转变, 这是阻碍教材循环使用的主要原因。

二、高校教材的循环经济研究大有可为

经济学是研究节省的, 即是关于稀缺资源的各种利用法的选择。稀缺性是经济学的根本, 如果所有物品都像空气一样, 自由免费取得, 那就没有必要节省资源, 也没有经济问题。

高校教材循环利用蕴藏着巨大的节约空间。如前所述, 高校教材大约有1/3完全可以循环使用, 中国的统编教材 (主要指“公共基础课”和“两课”) , 恐怕是世界上读者最多的教材。笔者从来不敢说它不重要, 但重要并不等于不能循环使用。保守测算, 全国仅一届高校毕业生一年就可节约4亿元左右。在大力提倡建设节约型社会的大背景下, 许多学生和专家呼吁有关方面采取措施, 对高校学生教材进行循环利用。党的十六届三中全会明确提出:“坚持以人为本, 树立全面、协调、可持续的发展观”的要求。2004年4月胡锦涛总书记在江苏考察工作时曾指出:各地区在推进发展的过程中, 要抓好资源的节约和综合利用, 大力发展循环经济, 抓好生态环境保护和建设, 构建资源节约型国民经济体系和资源节约型社会。循环经济与科学的发展观相适应, 也是实现可持续发展的根本途径。循环经济本质上是一种生态经济, 其基本思想是以“减量利用循环”为行为准则, 有效循环利用资源, 提高资源利用率, 实现经济可持续发展与环境有效保护的双赢目标。循环经济是善待地球、友好地球的可持续发展的新模式。

高校教材循环利用节约的不仅是巨额的书本费, 它所带来的资源连锁节约效应更是可观。广西政协委员龙鼎复曾算过一笔账, 目前生产1吨文化纸, 需100吨净水、100度电、3立方米木材、1.2吨煤、300公斤化工原料, 再加上印刷销售等环节的耗费, 可以想见, 如果每年节约数以亿计的高校教材, 同时节约下来的资源数量又是何等惊人。目前, 我国的森林面积为13370万公顷, 居世界第6位, 但人均拥有量不到世界水平的1/6;覆盖率是16.55%, 低于世界25%的平均水平和保持生态平衡的25%~30%的比例, 而且分布不均, 质量较差。

循环经济的实施具体到高校校园, 对于整个社会来讲, 可以算作微观层面。高校虽不是企业, 却有大量的消费活动, 存在大量的校园经济。若以循环经济的视角看高校发展, 就可理解为高校在自己的全部运作环节上以循环经济理念为指导, 培育和提升高校的可持续发展能力, 具体将涉及到高校的教学、管理、后勤服务等方面的建设和改革。笔者认为, 发展循环经济对高校提出了新的要求, 进行面向循环经济的探讨, 具有重要的现实意义和实践意义。

三、高校教材循环经济的博弈

虽然教材循环利用节约空间巨大, 但是推行起来未必顺利, 根本原因在于这种做法必将牵动多方利益。众所周知。每年全国的教材用量特别大, 这对出版社来说蕴藏着巨大的利润。事实上, 现在出版社靠教材吃饭的现象很普遍, 尤其是大学出版社。如果推行教材重复利用, 那无疑动了出版社生存之本, 出版社肯定不会愿意。对学校来说, 教材涉及的利润虽然不多, 但也是公开的秘密。而且, 学校还需要花费人力做这件事, 这对他们来说, 积极性也不一定高。因此, 推行教材的循环使用不是一朝一夕的事, 需要全社会的共同努力。

当前来看, 落实教材的循环使用不应只是空洞的口号, 要落实到具体行动。从建设节约型社会的角度来说, 课本循环使用显然是值得提倡的。而且, 从国外来看, 在美国、英国、德国和澳大利亚等发达国家, 教科书循环使用已经不是新鲜事。经过多年摸索, 他们在旧课本回收、发放、保证卫生等方面已积累了许多经验。从我国实际国情来说, 无论是从观念层面, 还是从操作层面, 都是一个复杂的问题。

目前也有部分高校开始尝试教材的循环使用。如新华网重庆2006年10月24日电, 重庆三峡学院为了节约资源, 减少浪费, 培养学生良好的行为习惯, 学院本学期开始, 在民族学系试行教材循环使用制度。从2005至2006学年上学期开始, 三峡学院民族学系的高年级学生在老师的协调下, 以教材原价格的50%向低年级学生转让教材。教材循环使用制度的试行得到了学生的积极响应。民族学系有90%以上的大一新生通过此办法得到了满意的教材。获得教材的同学表示:通过这种方式不仅在经济上很划算, 还能在书本上看到学长们的重要记录, 事半功倍。转让教材的同学也表示:用过的书当废品论斤卖掉太可惜, 实际上浪费了不少资源, 教材循环使用制度的建立是一件好事。三峡学院一位负责人表示, 教材循环制度在民族学系试行一段时间后, 将总结完善后向全校推广, 让更多的学生融入到倡导节约新风的队伍中来, 不断增强节约意识。

另据荆楚网消息:2008年6月, 湖北工业大学由教务处和校学生会联合开办的“爱心绿色书屋”正式挂牌。在全校范围内以原价格两折, 回收来年可能要用到的教材, 然后分门别类整理出目录, 挂在校园网上, 供需要的学生查询购买。“爱心绿色书屋”开办不到两月, 就回收5000余册近700种旧教材。绿色书屋的书籍除了低价 (加一角钱的整理费) 卖给需要的学生外, 还赠书给贫困生。2009年9月7日, 学校联合书商资助了第一批贫困生44名。在该校的教材计划表上, 笔者看到了2010年新学期接受第二批资助的学生名单, 教材总价从200元到500元不等, 平均相当于学生一个月的生活费。

湖北工业大学的“爱心绿色书屋”让旧教材重复利用, 最大限度的使学生受益。这种做法既减轻了学生买新教材的经济负担, 又提供了学生勤工俭学的岗位, 还倡导了循环利用书本的科学理念, 可谓一举多得。该校郭志庆老师说, 该计划今后将每年坚持向品学兼优的家庭经济贫困全日制本科生和高职学生免费资助教材。使用旧教材是教材循环利用的一种方式, 接受采访的同学们都赞同教材重复利用。采访中有位学生算了一笔账:一学期要用教材10本, 每本原价20元, 一人一个学期教材购置费200元, 一个年级4000人, 总计80万元。如果使用旧教材, 每本以原价两折计算, 总计16万元, 可以节约64万元。

笔者在此探讨高校内教材的“小循环”, 不涉及出版社、书商等。可行性在于, 现在很多高校已实行自愿订购教材, 这是实现教材循环使用的基础。可采取以下几种办法实现教材的循环利用:一是在大学城附近招商建立旧书店。据了解, 很多可大学附近都有旧书店, 买书的人络绎不绝, 二手教材供不应求。一本九成新原价16元的书, 只卖2元。二是在高校里设旧教材书店。收购旧教材、旧书同时也经销新书。三是开辟校园网上旧物交易。通过网上海报栏或二手书交易市场, 开展网上求购或拍卖互通有无。四是建立校园旧书市。由图书馆、校团委或教材科专人负责组织, 指定固定场所、固定周末时间, 自由交易, 长期坚持。五是图书馆议价收购。通过议价收购, 规定教材属于学校, 由图书馆统一保管, 学生使用时到图书馆借阅, 如有污损或遗失, 则要支付赔偿金, 这样既可减轻学生负担, 又可大大提高教材的利用率。六是设立教材旧书服务部。教材科可以聘人专门从事这项业务, 也可安排在资源开发部门管理。随时掌握各个学科教材的使用和变动情况, 通过市场运作, 满足学生需求。在收购过程中, 可以对二手教材的书品提出要求, 这样也可促使学生在用书的时候倍加小心, 养成勤做笔记的好习惯。同时, 也体现了教材科为学生服务观念意识的提升。上述方式, 可以解决多数学生把书当废纸卖掉, 而很多学生却淘不到想要的二手教材的矛盾。

四、结语

2010年4月在北京召开的“2010年贝迩中国可持续发展创新课程研讨会暨第八届中国贝迩年会”上, 教育部与环境保护部正在协商建设绿色大学。绿色是可持续发展的替代词, 所谓绿色大学就是用可持续发展理念作指导, 立足学校长远发展来组织和实施学校。高等院校应以创建绿色大学为目标, 开展绿色教育, 发展绿色科技。培养大学生树立节能环保观念和意识为核心, 以贯彻可持续发展理念的科学研究和技术创新为基础, 以建设环境友好和生态文明的校园为示范, 传播绿色文化, 构建绿色消费, 把生态文明理念融入到教育教学全过程;优化资源配置, 完善管理制度, 提高办学质量, 把高等院校建设成为环保教育的先导区、推动科技创新的引导区、生态文明建设的示范区。

但就目前情况看, 我国的教育资源节约意识还相当淡薄。不仅是教材, 其他的很多教育资源都没有得到充分利用。在教材管理方面还存在许多有待改进之处, 教材的重复使用也许是一个小问题, 但教育节约意识却关系到教育的长远发展, 对此, 我们应该更多地予以反思:如果越来越多的教育资源真正得到充分发掘和利用, 那么受益的将不仅仅是教育本身。因此, 用经济学来思考问题不仅符合当前利益, 也符合长远利益。高校作为走在时代前列的、培养人才的科研教学机构理当先行, 为建设节约型社会作出贡献。

摘要：文章用经济学的理论来论述高校教材管理, 旨在说明高校教材循环利用蕴藏着巨大的节约空间, 并通过经济模型来论证如何改进高校教材管理模式, 实现以人为本, 为创建和谐校园和节约型社会提供理论依据。

高校教材循环使用 第5篇

按上级教育行政指示精神，我校的教材循环使用工作已经运行一个学期了，回顾我校的该项工作已呈现出井然有序的运行态势，下面就此项工作的具体情况总结如下：

【一】指导思想

严格按上级教育行政文件精神，本照着勤工俭学.节约教育经费而又充分保证在校学生正常的教材使用为指导思想；科学规范的教材循环使用制度为方针；合理务实长效的操作手段为保障。

【二】具体做法

1.建立组织规范管理，我校成立了以教务主任为组长其它副科教师为成员的教材循环使用领导小组，并且夯实了具体的责任。

2.学校在图书室设有教材循环使用专柜，并结合我校的具体实际配备有消毒专柜。由教务处切实负责该项工作，学期初消毒后发放，学期末消毒后收回放入专柜。

3.由教务处负责对各科循环使用教材进行编号，并对本班学生按编号建立专人

使用的花名册，严格按照花名册名单进行收发。

4.教材循环使用由各副科教师具体实施操作，各位教师负责自己所教学科教材的保管和使用。当节课前发给学生，课后随时收回；在使用时并切实要求学生注意教材的爱护；不准涂画，不准损毁，不准丢失。

通过以上举措，我校的教材循环使用工作管理规范有序；我校的循环使用教材保护相当良好，没有出现一本损坏或丢失。我校教材循环使用工作呈现出可喜的大好局面。

和兴乡金刘学校教材循环使用情况

工 作 总 结

高校教材循环使用 第6篇

这不，利用休息天带3岁儿子涛涛逛商店的何先生就被宝贝儿子吵得心烦，可他并没有像其他家长那样，狠下心来就把那几百元的塑料小海豚摇椅和1000多元的电动小汽车买下来，而是耐心开导儿子。

何先生住在丰台区马家堡一套70多平方米的房子里，除去厨房卫生间和客厅，夫妻俩的卧室和书房大半空间都被儿子大大小小的玩具占据了，堆码成半个小山。“再这样下去，我还得给他租个仓库专门放玩具呢！”何先生开玩笑地说，尽管他知道这在寸土寸金的北京是根本不可能的。

“像这么大的孩子，好奇心强，看什么都新鲜，可等你买回来，玩两天，新鲜劲儿一过去，那些玩具就再也不动了。扔掉吧，怪可惜的，很多还很新呢；不扔吧，没地方搁呀！”何先生说，自从上了幼儿园，儿子不知道怎么的竟养成了相互攀比的坏毛病，同学家有什么好玩的玩具，他就吵着要。

何先生去年8月，在离家不是很远的广渠门附近一家玩具租赁店，给儿子办了张会员年卡，缴纳2000元会费，就可以租赁各种玩具回家玩，每件玩具租期最长不超过一个月。“哪用得了一个月啊！一件玩具能玩个三四天就算不错了。”

何先生说，其实租玩具的点子也是听几个朋友聊起的。之前有一段时间，为了哄儿子，他和几个朋友商量，把各自家里的玩具拿出来互换。由于是比较熟悉的朋友，对玩具的由来和卫生质量相对是比较放心的。

后来何先生算了一笔账，发现还是租玩具比较划算些。去年上半年，他们家给儿子买玩具就花了五六千元。虽然两口子收入尚可，但每月还房贷、养车、儿子的学费等各项开销还是很大，当然能省则省。

今年初，何先生得到电话告知，广渠门附近那家玩具租赁店要关张了，让他尽快去把卡内余额结清。何先生多方打听才知道，北京目前玩具租赁店没几家，而且还分布在昌平、通州这些五环外的地方，对住在城里的他们来说，隔几天就要开车横穿往返大半个北京城，很不方便。他打听到昌平区回龙观有一家玩具租赁店，开办了好几年了，他让朋友帮着查看，各方面都不错，只是路程问题一直让他犹豫不决。

“崇洋媚外”：进口玩具更适合租赁

朱江是海淀区人，这名80后的“北京妞儿”不仅是一名一岁半孩子的妈妈，同时也是北京地区较大的玩具租赁店“泰乐玩具租赁中心”的老板。这家位于昌平回龙观龙腾苑小区的玩具租赁店已经开业5年，目前有会员650余人。

5年前，朱江结婚后与丈夫在回龙观地区买了一套房子。回龙观当时是北京北部规模最大的住宅小区，人口比号称“亚洲第一大小区”的天通苑还多出20万。在一次与朋友闲聊时，朋友抱怨家里小孩的玩具都快堆成山了，如何处理旧玩具成了一大心病。回家后朱江不断琢磨着朋友的话，类似的抱怨她不止一次听说了，别的不说，就回龙观地区肯定有不少这样的家长。既然如此，为啥不开个店，让这些玩具“流动起来”呢？

当时“玩具租赁”在国内还真是个新鲜词语。朱江上网搜索发现，玩具租赁最早出现在本世纪初的香港，随后该模式被复制到广州、上海等地，拥有好几家连锁店，而北京尚未有成规模的玩具租赁店。

说干就干。朱江到上海考察了一家玩具租赁连锁店，立马决定在北京成立玩具租赁店，方式为技术加盟，当时可供租赁的玩具大多数为国产玩具。好景不长，两年后，连锁店总店破产了，朱江退出了加盟，走自主品牌的路。

“我们在原有国产玩具的基础上，增加了许多进口玩具，目前进口玩具已占出租玩具总数的六成多。在玩具选择上，我更偏向进口玩具，有人笑我崇洋媚外。”但朱江说，她并不反感“崇洋媚外”这4个字，因为无论从玩具的质量还是性能来说，进口玩具始终比国产玩具更占优势。国产玩具外观新颖、色彩亮丽，容易吸引孩子和家长的关注，但是国产玩具很多存在质量隐患，比如使用不符合规定的塑料、表面涂层存在有毒有害物质或重金属超标，甚至一些玩具是在地下黑工厂生产的，安全更没保障；其次，国产玩具大多在性能上图省事，比如玩具车，国产的玩具车大多数是电动的，只要充电，孩子坐进去一踩“油门”就能前行，而国外的玩具车基本是机械操作，孩子坐在座椅上，需双脚踩脚踏像蹬自行车那样才能前进，而且在方向盘下方还有个制动手刹，让孩子在使用过程中充分培养手脚的灵活性和协调性。

朱江曾接待过一个会员，会员女儿两岁，却对国产电动车很感兴趣，原来那孩子就是踩油门踩上了瘾，觉得一踩油门车子就开动，多有意思啊！朱江建议会员不要再给孩子租电动玩具汽车了，最好改玩脚踏的机械玩具车，毕竟孩子才两岁，脚部骨骼肌还没完全发育好，长时间踩油门容易造成脚部肌肉损伤。

该会员最终也没听从建议，朱江有些无奈，“进口玩具租价虽然比国产玩具贵些，但孩子受益啊！何况很多会员家长办的年卡，租进口玩具和国产玩具价格都一样，为啥不给孩子挑选一个适合他们成长的玩具呢？”

“昙花一现”的背后，市场潜力

仍然很大

朱江说，来此租玩具的家长大部分就住在回龙观地区或附近的海淀区，只有少部分是住在朝阳望京、丰台和西城。此外在北京开办时间超过两年的还有位于通州梨园的一家玩具租赁店。该租赁店面积不大，是租用的一套面积不足百平方米的小区民房，与自己160平方米的店面相比，规模小了些，服务的对象主要在通州区和邻近的朝阳区南部。

“5年了，尽管我们在不断推进玩具出租这种经济环保的循环使用模式，但不能接受的家长还是很多。”朱江说，究其原因主要还是家长对出租玩具的卫生不放心和玩具损坏后赔偿的担忧。

“其实这种担心大多情况下没必要。”只要是正规玩具出租店，在对玩具出租前都会进行清洗和消毒，尤其是对比较小型、容易被小孩子咬舔的玩具，她和工作人员都会使用专门的玩具消毒液进行擦洗，有的还需要进行紫外线光灯的消毒。玩具清洗液也是进口的，成分是纯天然提取液，不含有害的化学试剂。另外，玩具租赁店一般不出租毛绒玩具，主要也是从卫生安全角度考虑，因为毛绒玩具不易清洗消毒，孩子咬舔后容易生病。

由于孩子们都爱动，玩玩具时不免摔打，家长担心玩具一旦损坏，赔偿就成了难题。其实，如果纯粹是使用过程中的自然磨损，玩具出租店是不会索要赔偿的，就算是人为造成的损害，只要不是严重到无法修复的程度，玩具租赁店一般也不要求家长赔偿，有些仅需赔偿一些零件更换的费用，而且可以协商。

据北京丰台区工商局一名工作人员介绍，在2008年奥运会结束后，北京地区曾出现一阵玩具租赁热，当时注册成立的大小规模的玩具租赁中心有20多家。规模最小的也就是用最低的注册资金3万元，在一些住宅楼里租一间房屋就开办了。然而没多久，这些玩具租赁店纷纷销声匿迹，目前可以查到的正规注册的玩具租赁店全市一共才四五家，分布在昌平、朝阳和通州三个区。

在朱江看来，高租金、盈利模式单一，是这些玩具租赁店坚持不下去的原因。就拿她自己的店来说，不包括水电和人员工资，光租金每年就要20万，而这些钱的来源却很单一：只能靠吸收会员和出租玩具来获得收益。如果没有强大的会员队伍，靠散租来维持收入几乎是不可能撑下去的。

朱江感觉，尽管暂时困难，但北京的玩具租赁市场还有很大的发展空间。如今的玩具不便宜，少则几十，多则几百上千元，每月庞大的玩具开销势必会让一些家长改变策略。北京外来人口占到2/3，其实这些平时靠租房生活的家长们从心理上更愿意接受“租玩具”。

据悉，玩具租赁尽管目前在北京还不怎么受待见，但在国外却很流行的。“玩具租赁提高了玩具的循环使用率，减少固废垃圾的排放，节约了资源，这些在提倡节能环保的今天，应该会成为一种趋势。”朱江认为，只有大家都有意识提高玩具的循环使用率，才能避免今后可能出现的“玩具垃圾围城”危机。就像被广泛关注的北京拥堵问题，其实限购摇号、尾号限行等措施并不能真正有效缓解拥堵，在地铁和公交爆棚的交通压力下，如果将私家车、出租车空载率下降，鼓励租车、合乘，最大程度提高车辆使用率，才能有效缓解城市地面交通压力。玩具亦如此。

（编辑·王文娜）

wangwenna@yeah.net

高校教材循环使用 第7篇

从今年秋季起, 上海市将进一步开展部分教材循环使用试点。近日, 上海市教委印发《2008年秋季上海市中小学教学用书目录》, 重申本市义务教育阶段公办和民办学校为学生选订教材的费用由区县财政支付, 不得向学生收费。

学校选定教材的总费用原则上不得突破小学135元/学期、初中166.5元/学期的控制标准。上海市公办高中学生“课本和作业本费”收费标准则为每学期220元, 各高中学校应以此为选订教材总价的控制标准。在市教委公布的用书目录中, 今年秋季起, 小学拓展型课程活动课学习包、口算能力训练、2元图书系列, 初中音乐、体育健身、艺术等教材将试行循环使用。

高校教材循环使用 第8篇

1 中国环保现状

1.1 环境问题日益加重, 危害公民生命健康与财产安全

土地沙漠化、水资源污染与大气污染近年来已成为我国环境污染的三大问题。这些问题不但威胁着环境, 同时也切实的危害公民生命健康与财产安全。就以空气污染为例, 经合组织的报告预计, 中国的空气污染每年将导致2000万人患上呼吸系统疾病。到2020年之前, 污染会导致中国“60万城市人口过早死亡, 每年发生2000万例呼吸系统疾病、550万例慢性支气管炎和健康受损病例”。这可能使中国国内生产总值损失13%[1]。

1.2 存在一定的监管漏洞

行政处罚上限太低、限改令变相变为“保护令”等都是导致中国环境污染问题得不到解决的原因之一。将环境污染与环境保护做比较, 若环境保护的力度远跟不上环境污染的速度, 我国的整体环境质量将会不断下降。而要将环境保护做到位, 则需将管理、监督、处罚的力度不断加强并做到立法、行政、司法的良好协作与统筹。

1.3 社会节能环保意识尚未全面形成

我国现阶段尚未形成全面的节能环保意识。日常生活中, 人们对于诸多的节能习惯如节约纸张资源、节约水电等尚未养成习惯。2013年伊始, 北京连续遭遇多日的雾霾天气, 严重影响人们的日常工作与生活。同年三月, 16000只死猪尸体漂过上海的主要饮用水源黄浦江。同年五月, 广州曝出镉超标的大米事件等等, 这些事件都一次次触碰着人们敏感的神经, 唤醒了人们的环保意识。

2 国内外的低碳生活现状

当前工业文明先进、世界经济飞速发展, 但世界人口激增、人类欲望无限上升以及生产生活方式的无节制, 引起严重的环境问题, 如CO2过度排放, 全球气候变暖, 臭氧层破坏等等, 危害到人类的生存环境和健康安全。在此背景下, “低碳生活”、“低碳经济”等纷纷提出, 低碳意指较低的温室气体 (二氧化碳为主) 排放, 相较于以高能耗、高污染、高排放的经济模式的高碳而言, 低碳旨在倡导一种低能耗、低污染、低排放为基础的经济模式。

低碳不仅仅是个人的事情、一个国家的事情, 更是需要全人类的共同努力, 加强国际间合作。在全球气候变暖的大背景下, 西方国家纷纷推出低碳经济发展政策并通过政府行为和法律手段限制温室气体的排放。作为工业革命的发源地和现有高碳经济模式开创者的英国, 率先在世界上高举发展低碳经济的旗帜, 成为发展低碳经济最为积极的倡导者和实践者;德国政府实施气候保护高技术战略, 将气候保护、减少温室气体排放等列入其可持续发展战略之中。而在我国, 党的十八大报告中强调要“坚持节约资源和保护环境的基本国策”并且要着力推进“低碳发展”。低碳经济的发展模式完全符合国家的发展思路, 是实现中国经济可持续发展的必由之路。大力倡导低碳经济模式, 低碳生活模式, 建设生态文明是这一时期的主旋律, 低碳已经成为一个不可逆转的时代潮流。

低碳生活是一种积极、健康的生活方式, 也是一种可持续发展的环保责任。实现低碳生活是一项系统工程, 需要政府、企事业单位、学校、家庭以及个人的共同努力。大学是培养专业人才的高等学府, 也是培养社会建设者的关键机构, 社会影响较大、人群集中, 大学生被给予了很高期望, 是一支重要的社会力量, 应顺应时代发展的要求, 自觉践行低碳行为, 进行低碳消费, 努力实现低碳生活的目标, 使大学生群体成为践行低碳行为的发起人、领路人、实践者。

3 大学城声控灯与纸质资源循环使用现状

3.1 大学城整体的必需性

3.1.1 声控灯方面

课题组通过对调查对象的统计, 发现仅有6%左右的寝室楼使用了声控灯。在使用声控灯的寝室楼中, 对于点亮声控灯所发出的音量对同学的影响, 75%的调查者选择没有“影响很大”的选项。这体现出有着声控灯的灵敏度质量的保证, 在使用过程中, 无需通过较大的声响即可控制声控灯的开与关, 从而避免了因此产生的声音对日常生活的影响。面对声控灯安装数量之少以及晚间出现电灯开而不关造成的电力损失, 我们应当看到这方面投入的需求性。

3.1.2 纸质资源循环使用方面

相比于电视、广播、报纸、手机、网络等传播媒介, 纸质传单因为它的涵盖面广且价格低廉, 成为活动宣传最普遍使用的方式。然而, 纸质传单宣传效果是否真的较好?通过数据统计发现, 对于“纸质宣传是否认真阅读”这个问题, 有近四成的调查对象表示, 并不认真阅读就将宣传单扔进垃圾桶或者干脆随手扔地上, 造成了“传单满地飞”的景象。在这种宣传效果较低又造成大量的纸质资源浪费的情况下, 纸质资源循环使用的必需性则更加体现。

3.2 大学生群体的影响性

中国大学生作为社会、时代的开拓者, 践行“美丽中国”更有其责任性。截止到2014年, 全国普通本专科招生699.8万人, 在校生2468.1万人, 毕业生638.7万人。作为社会中的如此庞大群体, 其对于低碳生活不但有着代表意义也有着其对于其他群体的影响性。

大学生支持环保不应再流于了解环保的理论与概念, 而应当长期地身体力行参与其中。仅仅以松江大学城为例, 松江大学城有7所高校, 近10万名在校大学生, 是节能减排理念的重要传播群体。每年有2万多名毕业生走出校园, 且这个数量稳中有升, 如果他们将节能减排理念推广到社会中去, 社会作用将不可估量。本项目推进减少纸质传单发放和推行节能灯安装, 可为校园和社会的节能减排带来显性效应不可小觑。

4 建议对策

低碳生活需要大学生的躬身力行, 低碳校园的建设需要学校和学生共同努力。面对校园环境问题, 文章特从减少纸质传单的使用以及声控灯安装等方面提出可行性建议, 以期减少资源的浪费, 提高学生的节约环保意识, 迈向低碳生活。

4.1 高校需开展低碳教育, 倡导低碳生活

实施低碳教育是高校责无旁贷的使命, 是建设低碳校园的基础和落脚点。开设相关低碳知识与理论的专业, 培养与低碳经济发展相适应的创新型人才;利用专题讲座、座谈讨论等并结合学生社团工作, 促使广大师生参与到低碳行动中来, 扩大低碳教育的影响力。

4.2 建设低碳设施

建设低碳设施是低碳校园建设的必经之路, 是节能环保的必然要求。高校在建设过程中需牢牢把握住低碳环保的理念, 应将节能、环保、低碳等理念融入到基础设施构建之中, 努力建设科技含量高、碳排放低的绿色生态校园。在学习、生活设施建设中, 高效应推广使用节能电器产品;供水系统中采用无负压供水设备, 提高水资源的利用效率;高校后勤管理部门应对设施进行统一规划管理, 多渠道筹集低碳设施建设, 进一步促进低碳高校的稳步建设。

4.3 关于声控灯安装的节能措施

4.3.1 声控灯选择应考虑的因素

声控灯的敏感度不但是其开闭的关键, 同时也决定着其效用与便捷程度。在现在的大学校园, 寝室楼道中的流动性较大。每个寝室楼道的每个时间段的利用率都各不相同。据高校网统计, 在各个高校中, 每个寝室楼内, 楼道的灯光往往为了学生方便而彻夜开灯。在无人的时间段内造成了不可避免的资源浪费。所以声控灯的敏感度的范围设定有着极为重要的意义。要尽可能的做到扬长避短, 并且在设定范围时必须考虑到周围人的舒适度等关键因素。

4.3.2 关于建立声控灯的配套管理措施

学生公寓的管理是全国各地高校后勤管理工作的一个重要组成部分, 其中供电的管理又是学生公寓管理的重点。目前, 高校学生公寓照明用电的管理一般为下列模式:无人管理, 由学生自行控制开启。而在这样无人负责的状况下, 很多人并没有形成相应的责任感, 故此往往易造成资源浪费。

此外, 应当配套形成健全的问题反映机制, 一旦出现问题, 则应反映到相关人员或部门中去, 将问题及时解决。同时, 注重定期的维修与检查工作, 注重设备的维护, 以及排查在使用过程中可能出现的安全隐患。

4.4 纸质传单的减少使用及充分利用

4.4.1 增加使用价值, 提高宣传效率

传单的内容应人性化, 为受众提供实实在在的优惠或便利;创意理念要人性化, 以受众为中心进行构思;版式也要人性化, 采用受众易于理解和接受的设计元素及形式。传单设计的色彩搭配也至关重要, 艺术理论家约翰内斯·伊顿说:“在眼睛和头脑里开始的光学、电磁学和化学作用, 常常是同心理学领域的作用平行并进的。色彩经验的这种反响可传达到最深处的神经中枢。因而影响到精神和感情体验的主要领域。”[2]

传单设计也应增强其使用价值, 例如环保袋宣传单、信封式宣传单、广告扇子宣传单等等, 都是现代人们使用率极高的日常生活用品。这种可持续发展的传单形式很值得提倡并应切实付诸实践, 如此才符合低碳生活的价值理念。

4.4.2 以新媒体逐渐代替纸质传单

随着网络社会的不断发展, 新媒体力量已然不可忽视, 相较于传统的如电视广告等而言, 新媒体如微信、微博、网站等发展得日益完善, 宣传作用愈加明显。一是新媒体可以做到面向更加细分的受众, 面向个人。通过建立微信公共平台与微博公共账号来宣传自己的活动、品牌, 节约资源, 时间, 更加快捷、受众面广。二是形式多样, 表现过程丰富, 可融文字、音频、画面于一体, 使内容更加生动。此外, 新媒体易检索性的特点, 便捷的存储, 利于查找原有内容, 让人们养成低碳生活的好习惯, 形成节约意识。三是交互性便捷, 利于双向交流与促进建设。新媒体交互性极强, 独特的网络介质使得信息传播者与接受者的关系走向平等。受众不用再一味的接受传播的信息, 而是可以有选择性地接受并评价与自己相关利益的信息, 新媒体形式与宣传的改善, 并更加健康的发展下去, 促进低碳生活的进一步实现。

5 结束语

通过了解中国环境现状, 对大环境与背景有所了解后, 发现低碳生活的重要意义。而从身边的大学城, 以声控灯与纸质资源循环为出发点来讨论对中国高校低碳发展模式的建设。在实质建设推进的过程中, 也促进大学生团体对于环保习惯, 环保价值观的建设。以此, 在社会中形成一种环保氛围与风气。

摘要：在中国经济快速发展时期, 随着十八大“美丽中国”概念的提出, 低碳节能的生活越来越多的与未来发展等概念与领域相联系。文章旨在通过以松江大学城为典型、以寝室楼道声控灯与纸质宣传单循环使用为内容、通过大学生视角来进一步分析中国高校未来在环保低碳方面与持续发展的紧密联系与模式。

关键词：低碳,发展,中国高校

参考文献

[1]炎黄春秋[M].2008, 11.

制革废液循环使用研究现状 第9篇

关键词：皮革工业,废液,循环利用

1 引言

随着全球水资源危机加重以及国际、国内环保形势的日趋严峻,特别是在国家节能减排政策的驱动下,人们的环保意识越来越强,我国制革、毛皮工业面临环境保护和节能减排的巨大挑战。其中制革、毛皮工业用水量多和废水污染问题成为制约其发展的瓶颈。针对皮革行业产生的废水污染物种类多、成分复杂、浓度高、色度高,国内外专家、学者已经做了大量的研究,并取得了良好的效果。目前比较认同的处理方法就是先对生产工序中的重点污染源废水如脱毛废水、浸酸废水、铬鞣废水等单独收集, 单独处理、循环利用,最终统一处理。此法具有处理成本低、效果好等优点[1,2,3]。 本文对一些工段的废液处理技术及循环使用进行综述。

2 浸灰脱毛废液处理技术及循环利用现状

制革和制裘是两个既有区别又有联系的动物皮加工利用途径。革产品要求无毛,要脱毛,而裘皮要求有毛且对毛被还有一定的要求,故要保毛。但是随着毛皮产品时尚性和个性化的发展,裘皮加工有时也需要局部脱毛。根据所使用的化工材料不同,脱毛可分为碱法脱毛、酶法脱毛和氧化脱毛。制革最常用的是碱法脱毛[4]。

2.1 浸灰脱毛废液处理技术

目前,对硫化物的处理方法很多,刘明华[5]等对制革污水中硫化物的四种处理方法:酸化回收法、沉淀法、氧化法和吸附法的原理、工艺流程及其优缺点作过综合比较。酸化回收法投资费用高,很难在乡镇小型的制革厂推广使用。沉淀法以硫酸锰为催化剂的空气催化氧化法技术最为成熟,要求废液处理后立即排放或用酸调节pH至蛋白质等电点5左右,使悬浮的蛋白质沉淀,避免硫的可逆反应发生。吸附法除硫率更高(几乎可达100%),吸附剂的用量少,处理过的废液可作为下个工序用水,处理费用低,而且操作简单、方便,更具有推广应用前景。王三反[6]等提出了用真空内循环负压法处理含硫废水的设想,并对其可行性进行了探讨研究。实验结果表明:真空内循环装置处理含硫废水效果明显,硫去除率>99%,处理时间短,操作方便,运行费用低,同时回收的硫化钠又可作为浸灰脱毛工序的材料,具有很好的实际应用前景。

葡萄牙的Silva.L.M.[7]等人用超滤膜处理脱毛废水(羊皮制革),为了达到连续出水的目的,设置了一组超滤装置,结果表明:可以回用67%的水和58%的硫化物。Cassano.A.[8]等人采用超滤膜连续运行回收脱毛废水和洗毛废水中的脂肪物质和表面活性剂,实验结果表明,超滤膜处理方法是没有产生有害的溶解物质的清洁过程,减小了对环境的影响。超滤膜技术在很多领域得到了应用,但是膜的污染和污染物质在膜的表面积累积减小了膜的通量是限制其发展的主要原因之一。

2.2 浸灰脱毛废液循环利用技术

脱毛废水循环利用的研究开始于第一次世界大战,Wilson[9]发明了快速脱毛工艺,将两个划槽串用,一个加入足量硫化钠,另一个加氯化钙,皮张在硫化钠溶液中浸泡6 h,拖入氯化钙溶液中浸泡1h,过夜。两种溶液可连续使用10次。改用转鼓脱毛,废液可循环使用20次以上,每次都要调节温度,补加石灰、硫化钠和水,并除去沉淀物。李毓智[10]等将浸灰液简单处理后直接循环再利用,主要操作是将脱毛浸灰废液集入贮液池内,沉淀过滤除去皮、毛渣、石灰泥等杂物,直接循环再利用于浸灰脱毛工序,回用率80%~90%,从而可节约40%以上的硫化钠和50%以上的石灰,并能减少总污水中的30%~40% COD及35%的氮。丁绍兰[11]等对黄牛皮常规毁毛法浸灰脱毛废液循环使用进行研究发现:浸灰脱毛废液含有大量有利于脱毛的物质,完全能够循环使用,脱毛效果良好。同时,为解决常规黄牛皮毁毛脱毛工艺中循环使用脱毛液出现的浴液稠粘问题,丁绍兰等分别采用碱免疫护毛[12]和小液比保毛法[13]循环利用技术相结合的方法,可回收90%以上的毛,最大限度地解决了皮革厂硫化物及蛋白质、有机物等污染问题。因此,脱毛废水的循环利用还应同保毛脱毛工艺的推广相结合。

3 脱脂废水处理技术

脱脂的主要目的是除去皮板中的油脂,同时起到洗皮的作用。其常用的材料有纯碱、洗衣粉、洗涤剂、专用脱脂剂、渗透剂、脂肪酶、有机溶剂等。废液主要是由多种溶剂、表面活性剂、氯化钠和油脂组成的乳化液,废水量占总废水量的4%~6%,油脂含量高达1%、COD和BOD5等污染指标很高,耗氧负荷占总负荷的30%~40%。对脱脂废水进行单独处理,对油脂加以回收,可大大降低环境污染,并产生一定的经济效益。处理方法主要有酸提取法、离心分离法和浮选法[14,15]。广泛使用的是酸提取法,加H2SO4调pH值至 3~ 4 进行破乳, 通入蒸汽加热搅拌,并在 40~60 ℃ 下,静置2~3 h, 油脂逐渐上浮形成油脂层。油脂回收率可达95%以上,去除90%以上的COD。离心分离法是将废液加热到70~80 ℃,送入分离器,浮在液面上的油脂由一定的小孔流出。此法油脂回收率达95%以上,但是分离器非常容易沾污,需要经常进行清洁,停止操作。并且设备投资费用和能量消耗都很大,国内很少有厂家使用。浮选法是对收集的废液进行搅拌或振荡,使含油脂的泡沫全部转移至另外的储存器中。将泡沫加热到70~80 ℃,并加硫酸分解泡沫。该法用酸量较少,但是油脂提取不够完全,且纯度不高。回收后的油脂经深度加工转化为混合脂肪酸可用于制皂。也有一些制革厂采用溶剂萃取法分离回收油脂。分离油脂后的废水可继续用于脱脂,也可用于原皮清洗等。

4 浸酸与酶软化废水处理技术

浸酸与酶软化的废液中含有大量的食盐、酸、酶、蛋白质、油脂、毛及其它杂质。为了防止皮板在酸溶液中产生“酸肿”现象,浸酸时需要加入约60 g/L的食盐,但皮板基本上对食盐不吸收,大量的食盐随废液进入水体中,将直接影响当地地表水和地下水质以及生态平衡,而且目前没有切实可行的办法去解决氯化钠的污染。为了减少食盐对环境的影响,制革工作者致力研究和应用免浸酸工艺。免浸酸工艺是指将用中性酶软化后的裸皮不经过浸酸就直接进入鞣制操作。而毛皮加工一般使用酸性酶软化,免浸酸没有实际意义。另外,单志华[16]等研制了无盐浸酸助剂进行无盐浸酸,结果发现:使用浸酸助剂,不仅可以免去食盐的使用,而且可以较好的分散纤维,同时增加铬的吸收,减少中性盐及铬的排放,有极大的社会效益和经济效益,很有进行应用推广的价值。但是,目前国内大多数的制革毛皮加工企业仍然采用常规的浸酸软化工艺,投加大量的食盐,但浸酸软化液并不是使用一次排放,而是对废液根据经验补加需要的化工材料不经其它处理就直接进行重复循环使用。随着循环次数的增多,废液里的类黏蛋白、油脂、氨基酸等会不断累积,影响成品质量。在毛皮软化浸酸液循环使用中。酶制剂的补加量非常关键,补加量不足会延长软化时间,而补加过量容易引起掉毛。目前国内大多数企业不具备对废液中酶活力检测的条件,因此对循环使用的控制性较低,使在高档次产品的加工中应用有一定困难。对浸酸软化废液进行循环使用不仅能够节约大量的食盐、酸和酶制剂,还可以减少污水的排放。为了增加回用次数对废液中累积的有机物杂质进行处理非常必要。

5 铬鞣工序废水处理技术

铬鞣工序产生的铬鞣废液约占总废水量的2%左右,其中重金属Cr3+是主要污染物,也是唯一的重金属污染源。传统铬鞣法一般只有60%~70%的铬鞣剂投入量保留在蓝湿皮的胶原结构中,另外30%~40%排放到污水中。目前,对含铬废水的处理方法有碱沉淀法、直接循环法、萃取法、吸附法、液膜法和离子树脂交换法等[15]。前两种方法应用较为成熟,而萃取法、吸附法和离子树脂交换法回收率高,且回收的铬盐纯度高,可解决碱沉淀法和直接循环法的难题。

5.1 碱沉淀法

该法始于20世纪60年代,是先向铬鞣废水中加碱,从废水中回收氢氧化铬,再将铬泥酸解后回用。沉淀剂中氧化镁效果最好,但价格昂贵;氢氧化钙较为低廉,但泥量相对较大,不利于回用;所以通常都采用氢氧化钠作为沉淀剂[17]。窦秀冬[18]等对氢氧化钠,氧化钙、氧化镁、碳酸氢钠、碳酸钠五种碱剂进行比较发现:它们的对铬的去除率均达到99%以上,但铬泥性能差别很大。氧化镁的铬泥沉降性能非常优越,而碳酸氢钠、碳酸钠的铬泥很差。铬泥纯度与沉降性能基本正相关。在氢氧化钠和氧化钙中掺入部分氧化镁可以较大的改善所生成铬泥的性能,氧化钙-氧化镁效果更好而且更经济。氧化钙最大掺入量可达80%(重量比),投药后pH=8.3为宜。在实际生产过程中,碱沉淀法回收的铬泥中,含有一定量的难以去除的可溶性油脂、蛋白质和其它杂质,无法进行回收利用或回用时会对皮革的质量产生不利影响。刘存海[19]等通过沉淀、絮凝、纯化、酸化、结晶等处理方法,将铬鞣废液中的Cr3+质量浓度由1155.8 mg/L减少至0.0230 mg/L,回收铬为硫酸铬。而回收的硫酸铬纯度高为98.83%高于市售纯度(96%),又可作为铬鞣的化工原料,同时铬鞣的废水亦可回收利用。该法回收铬盐设备投资高,沉淀周期长,加碱沉淀和加酸溶解又会造成新的环境污染,但是因其操作简便,我国仍有企业采用。

5.2 直接循环法

该方法是目前我国大多数制革毛皮加工企业采用的方法。具体做法是将经过过滤、检测之后的废铬液用于下批裸皮的浸酸液,或进一步调整pH和补充铬鞣剂后用于鞣制。直接循环回用,可以使铬鞣剂和食盐最大限度地得到利用,从而节约30%以上的红矾和大量的食盐,并且减少了铬鞣废水的总量和铬、食盐的含量,减轻了处理负担。其不足之处是不适合于油脂含量高和使用自动提碱剂的废铬液,在实际生产过程中,随着循环回用次数的增加,引起杂质(如可溶性油脂等)的积累而影响了成革的质量,比如蓝革颜色加深,皮革丰满度下降等现象。解决这一问题的办法有加热、加入新电解质等。徐泠[20]等研究在一定的pH和温度条件下,用高分子聚酯药剂PNS絮凝,可使废液中的可溶性油脂、蛋白质和其它杂质形成絮凝颗粒沉淀,处理后的废铬液经调整后直接用于鞣革。曹成波[21]对循环过程中废水与铬盐的物料平衡进行了理论与实践上的探讨,提出将废铬鞣液分段综合收集,多途径循环使用(初鞣液用于浸酸、铬鞣后期提温、配制鞣液、乳液及用于复鞣等),循环周期内可以实现零排放。

5.3 络合萃取法

络合萃取是一种在很多工业部门有着广泛应用的工业分离技术。该方法对萃取剂的要求很高,既要有良好的选择性又要易于回收和再生。王学川[22]等对络合萃取技术在皮革工业废水处理中的应用前景进行了详细的概述,提出络合萃取技术除去皮革废水中的硫化物和Cr3+污染具有很大的前景。

5.4 吸附法

该法是近几年发展起来的一种方法,即将废铬液通过吸附剂的吸附作用脱附出铬回用的方法。牟俊华[23]等通过研究4株耐Cr3+的细菌菌株和5株耐Cr3+的真菌菌株耐Cr3+性能及吸附Cr3+的性能发现:某一种真菌吸附Cr3+的性能最好。在诱变的基础上,对其进行了吸附Cr3+条件的优化。结果表明:在温度30 ℃、pH值6.0左右、时间72 h的条件下,吸附率最大,最高吸附率可达29.1%。TiO2复合吸附剂粒径小[24,25] ,表面多孔,有较大的比表面积,所以具有很强的吸附作用和较大的吸附容量。此法对Cr3+的吸附去除率为99.5%,Cr3+的解吸率达到99.6%,吸附剂经再生后可以再行利用。 夏盛杰[26]等采用共沉淀法合成CoMgAl-LDHs,并测试了CoMgAl-LDHs的焙烧产物(CoMgAl-LDO)在模拟与实际含Cr(VI)废水中的吸附性能,并对影响其吸附性能的各因素(pH值、温度、吸附时间、初始浓度)进行探讨。研究结果表明:吸附的最佳实验条件为pH=6,温度为40 ℃,初始质量浓度为100 mg/L,吸附时间为60 min。在最佳实验条件下,CoMgAl-LDO对实际制革废水中Cr3+的饱和吸附量达15.7 mg/g,废水中残留Cr3+质量浓度为0.2 mg/L,低于工业废水排放的国家标准(0.5 mg/L)。国内对该法研究较多,但应用较少,需进一步研究。

5.5 离子树脂交换法

离子树脂交换法就是用从酸型转换为钠型的阳离子树脂放入已经简单处理过的铬鞣废液吸收Cr3+,然后用硫酸提取铬,使树脂再生。这一方法可使阳离子树脂吸附的95%的铬转化为铬盐,用于配制鞣液,而树脂也可以重复利用。选用氧化铝和阳离子交换树脂混合物[27,28] ,使其与含铬废水反应,树脂上的正价离子与铬离子交换,废水中的铬离子交换于树脂中,树脂的再生液为硫酸铬。这种方法去除率高,但设备复杂,操作技术性强,且在离子交换中,高价金属离子易为树脂所吸附,再生时难于洗脱下来,以致降低了树脂的交换能力。Svegi Kocaoba[29]使用离子交换树脂技术去除回收铬,找到了其回收铬的最优条件:铬离子的质量浓度为10 mg/L,pH值为5,搅拌时间20 min,树脂质量250 mg,铬回收率在 99%以上,与传统方法相比具有操作简单,效率高等优点。

5.6 液膜法

液膜分离技术是近年来在全球迅速崛起的一项新技术,与传统方法相比具有能耗低、分离效率高、无二次污染、工艺简单的优点。近年来,在重金属、生物工程等领域得到广泛的应用,特别是在处理重金属方面[30,31,32],液膜法取得了显著的成绩。乳状液膜法处理含铬废水,使乳液充分与废水接触,废水中的Cr3+通过载体浓缩在膜相内,从而达到分离和富集的目的。赵全永[33]等了以三正辛胺、仲辛醇和磷酸三丁酯为载体,Span 80和兰-113为表面活性剂,煤油为膜溶剂制成的乳状液膜分离Cr3+的进行试验,结果表明:以三正辛胺、仲辛醇和磷酸三丁酯的混合载体与Span 80表面活性剂,制成的乳状液膜具有更好的分离富集Cr3+的效果。Cr3+去除率高达99.84%。乳状液膜法用于分离富集制革废水中的Cr3+具有很好的应用前景。HafezAI[34]用反渗透(RO)膜技术处理铬鞣废水并回收铬,研究证明:(RO) 膜技术能够高效得将铬从铬鞣废水中分离出来,铬的去除率高于99%,但 NaCl的浓度过高会影响铬分离。

6 染色废水处理技术

对于染色废水的处理方法,主要有絮凝沉淀、化学氧化、焚烧及好氧生物处理等方法。用石灰中和沉淀法,在沉淀池中处理黑色原液效果很好。黄色原液等用石灰中和沉淀法脱色,效果不理想,用次氯酸钠氧化、炉渣吸色过滤等处理脱色,效果较好。杜巧云[35]等采用“絮凝吸附沉淀”法对皮革黑染色废液进行处理研究表明:该法脱色率大于96%,COD去除率可达92.4%。顾迎春[36]等以废弃皮屑为原材料,制备出一类新型生物质吸附剂皮胶原纤维固载金属离子吸附剂(MLCF)。该MLCF吸附剂对水体中三种阴离子型染料(酸性嫩黄G、直接黄R和活性艳蓝KNR)的去除率可达85%。通常废水的脱色采用臭氧氧化法,但此法费用较高[37]。近年来,膜技术在许多工业领域得到了广泛的应用同时包括染色废水。采用该法既可以回收废水中的染料又可以将处理后的水回用,同时,解决了染色废水的难生物降解性难题。

7 结束语

阿特金森循环发动机的使用 第10篇

这一名词早在1880年就存在了, 是一种高压缩比, 长膨胀行程的内燃机工作循环。因为这种循环结构比较复杂, 所以大家都选用了奥托循环式的发动机。

1947年美国工程师拉尔夫米勒在简单的奥托循环发动机的基础上实现了高燃油效率的阿特金森循环。他是让进气门在压缩行程中关闭, 压缩行程通过控制进气门关闭的时刻来恰当地设置。因考虑到压缩行程又被分为两个阶段 (燃油喷射阶段和实际的压缩阶段) , 这种发动机有时又被称为“五冲程发动机”。最大输出功率的损失部分的抵消了阿特金森循环发动机燃油效率的提高。由于储备功率的原因使得发动机的燃油效率稍微有所降低。20世纪90年代中期马自达高级品牌俊朗就是采用的此类发动机。

现代阿特金森循环发动机 (ATkinson cycle engine) 使用电子控制装置和进气阀定时装置, 使燃烧在气缸中的油/气混合物的体积膨胀得更大, 借此让动力装置能更高效地利用燃油。其活塞的做功行程要比进气行程大, 进气量可以相对减少, 通过进气门关闭延迟, 使得部分混合气体被推回到进气歧管中, 这样每次进入燃烧室的理论空燃比的混合气体量便相对减少了, 而做功行程又相对增加了做功量, 所以燃油经济性得到了提高。

2 阿特金森循环与奥托循环的差异

2.1 实际压缩比与膨胀比的量不同

传统奥托循环发动机从进气阀关闭 (约下止点后50°CA) 的实际压缩容积与排气阀开启 (约下止点前50°CA) 为止的膨胀容积几乎相等, 且实际压缩比与膨胀比也基本相等。而对于阿特金森循环, 说明书上的压缩比为13.5, 但实际上却延迟了进气阀关闭时刻 (可调节到下止点后120°CA) 在压缩行程初始时间吸人缸内的一部分气体被回流到进气歧管内, 从而实质上延迟了压缩开始时刻, 降低了实际压缩比:另一方面排气阀在下止点后30°CA开启。所以膨胀容积增大, 形成了高膨胀比循环。

2.2 提高燃油效率方式不同

在常规奥托循环发动机的做功冲程完成后, 封闭在汽缸内的气体压力仍然有3~5个大气压。在排气冲程中, 这部分气体的热量白白地排放到大气中。而阿特金森循环是通过提高做功行程的做功量, 在膨胀行程末, 汽缸内的压力降为稍高于大气压, 再将排气气门打开, 从而来提高燃油效率。

2.3 产生的热效率不同

阿特金森循环热效率较高, 一是在部分负荷时它工作在最佳膨胀比下, 燃料的热效率高;二是进气冲程中没有节气门的节流作用减少了泵气损失。而传统奥托循环发动机泵气损失较大。

2.4 控制负荷的方法不同

在部分负荷时, 奥托循环发动机是在小于大气压力状态下进气, 而阿特金森发动机部分负荷时是利用进气门晚关时刻而不是节气门开度来控制负荷。因此进气管压力基本保持为大气压力状态, 这就消除了进气时因泵气作用而造成的损失。

3 阿特金森循环发动机使用

由于阿特金森循环在部分负荷时具有较高的热效率, 燃油经济性高, 所以它正被越来越多的应用于混合动力汽车上。

3.1 国外阿特金森循环的使用

作为全球最畅销的混合动力车型, 丰田-普锐斯早在第二代车型上就使用了阿特金森循环。它使用的是现代的阿特金森循环, 没有了复杂的连杆机构, 且没有在普通发动机上做太大修改, 只是改变气门开闭的时刻。丰田公司是利用可变气门正时 (VVT) 来实现阿特金森循环, 进气门关闭点随着工况是可变的。为了进一步提高阿特金森循环的热效率, 第三代普锐斯在保持燃烧室形状与压缩比为13.0不变的情况下, 把进气门关闭时间从第二代的下止点后72~105°“提前”到了62~102°, 使得阿特金森循环率上升, 提高了热效率, 进一步改善了燃油经济性。

在普锐斯取得巨大成功后, 丰田公司又将阿特金森循环用在了2010款的雷克萨斯-RX450h, 在这一最新混合动力车型上, 配备3.5L带VVT的阿特金森循环发动机, 能够在6000r/min的转速产生183k W的最大功率, 综合油耗达到7L/100公里, 改善了燃油经济性。

3.2 国内阿特金森循环的使用

2009年7月, 长安自主研发的阿特金森循环发动机在长安汽车研究院通过项目验收, 各项指标均达到国际先进水平。

长安阿特金森循环发动机主要拥有以下三大技术特点和优势:通过将压缩比提高到12, 并相对减小燃烧室的容积, 发动机热效率更高;通过对原有的配气相位进行全新设计, 使发动机膨胀比增加的同时, 压缩比并没有显著增加, 避免了爆燃的发生;通过对电喷系统优化匹配、调整喷油量和点火提前角, 进一步提高了发动机热效率, 改善了发动机燃油消耗率。更值得一提的是, 长安阿特金森循环发动机是在原有动力平台上开发的, 不仅开发周期短, 更具有成本低的优势。经过多次试验测试, 长安阿特金森循环发动机单点油耗降低最高可达19%, 全工况平均降低8~10%。通过优化混合动力的控制策略, 混合动力汽车还可在不提升任何制造成本的基础上进一步降低8%左右的油耗。

阿特金森循环技术的应用, 打破了多年来国外汽车制造商对该技术的垄断, 而且也填补了国内混合新动力领域的空白, 为国内混合动力汽车的发展奠定了坚实的基础。

这一具备全球领先技术优势的阿特金森循环发动机的成熟以及推广应用, 将对新能源汽车产业化以及消费者体验产生重大影响。

参考文献

高校教材循环使用 第11篇

对凹印版滚筒的重复利用，传统的方式是印刷完成之后，把凹印版滚筒回收，去掉之前的图文（也就是磨掉凹印版滚筒表面的镀铜层和镀铬层），然后重新镀铜，电雕新的图文，再重新镀铬。这个过程，由于存在电镀加工，污染严重，并且重新电雕和电镀所需的周期很长，基本相当于重新制作了一只新的凹印版滚筒，费用高昂。

为了更加环保和节能地解决凹印版滚筒的重复利用问题，工程技术人员采用了不同的方法。其中，文献“CN 101365595A”公布了一种较为先进的方法，在凹印版滚筒的表面设置有凹处（网穴），使用时，首先在整个凹印版滚筒的凹处填充装填物质，然后将所要印刷的图文位置，通过像点传输装置的热能作用，按照图像将装填物质从凹处去除，得到所要印版。在印刷完成后，去除所有剩余油墨及装填物质，然后将装填物质重新填充到整个凹印版滚筒的凹处，继续制作新的图文。这种方法相对于传统的印版制作过程，在理论上来说，缩短了印版的制作周期，降低了制版费用，给印刷业带来新的希望，但由于其装填物质为热塑性的塑料、蜡、漆或聚合物等，这些装填物质在凹处以固体形式存在，在制作印刷图文的时候，去除装填物质及更换新的图文时，去除这些装填物质都极为麻烦，在使用几次之后，装填物质很难从凹处清理出或清理干净。同时，每次都需要对整个版面装填物质，然后热蚀去除，对装填物质的使用量很大，污染环境。这些因素都导致这种方法不能够实际使用，仍然没有能够从根本上解决凹印版滚筒的重复利用问题。

为了克服现有技术的不足，本文提出了一种基于喷墨印刷技术的可重复利用的凹印版滚筒及印刷方法。下面结合附图和实施步骤，对本方法详细说明。

制作初始状态的凹印版滚筒

制作一种如图1所示的可重复利用的凹印版滚筒，凹印版滚筒的全版面设置有若干深度相同的网穴，网穴的形状可以选择菱形、圆形、方形等不同形状，网穴的大小相同，均匀排布在凹印版滚筒的全版面。凹印版滚筒的制作过程与现有加工工艺相同，即首先镀铜以后，全版面按照加网线数（也就是网穴的密度，根据不同的印刷品而确定），电雕出均匀分布的细小网穴，再镀铬即可。

喷墨保护凹印版滚筒非图文部分

将初始状态的凹印版滚筒，采用喷墨印刷技术（如图2凹印版滚筒喷墨原理图所示），按照印刷品预设的图文分布情况，在非图文部分的网穴中喷入斥油性的墨滴（如图3所示，网穴中蓝色部分为斥油性的墨滴），制得印版。凹印的网穴很小，喷墨印刷的墨滴更小，计算机根据凹印版滚筒的位置，控制喷墨头喷墨，完全可以准确地对应。

在非图文部分的网穴中喷入斥油性的墨滴，可以是印刷行业常用的热熔性无色普通喷墨墨水或紫外光固化墨水。

热熔墨水（hotmeltinks）在室温下近似于凝胶，受热时会熔化。这种墨水在熔化状态下被喷射至媒体上时能立即冷却。由于墨水的状态会经历固态一液态一固态的变化，所以这种墨水又称为相变墨水（phasechangeinks）。在热熔墨水中，用低黏度蜡做着色剂的载体。热熔墨水在固相时有近似聚合物的特性，但在熔融状态下能保持非常低的黏度。

紫外光固化墨水（U V -curableinks）的主要优点是能立即干燥，无溶剂渗入喷印媒体。紫外光固化墨水的缺点是成本高，紫外光可能会对皮肤、眼睛和免疫系统产生慢性的损害，紫外灯会产生臭氧等，必须采取相应的防护措施。

为了加快在凹印版滚筒表面的喷墨印刷速度，如图4所示，在对喷印位置精确控制的前提下，可以采用多组喷头同时喷印的方式。

对承印物进行凹印印刷

喷墨完成后，因为非图文部分的网穴已经被喷墨印刷的墨滴堵塞，凹印油墨不能进入，凹印油墨只能进入图文部分的网穴（如图5所示，网穴中红色部分为凹印油墨）。这样，凹印版滚筒的图文部分网穴布满了凹印油墨，仍然按照现有的凹印工艺，和压印滚筒的承印物接触，可以按照现有的凹印技术，对承印物进行印刷。

印刷中的网点有调幅网点和调频网点两种，无论采用哪一种网点，都各有优缺点。现有的凹印采用的是调幅网点的形式，网穴的大小或者深浅是不同的，利用网穴的大小，和深浅程度的不同，来多吸收或少吸收凹印油墨，利用这种区别来反映图文的浓淡层次。本文中，网穴的大小及深浅是完全一致的，将采用调频网点的形式来表现图文，以网点数量的多少、密集程度来反映图文的浓淡层次。

凹印版滚筒的印后清洗及重复利用

印刷完成后，清洗掉图文网穴中的凹印油墨和非图文网穴中的墨滴，使凹印版滚筒恢复到初始的状态。如何有效清洗网穴中的残留物，现有技术非常成熟，本文不再详述，可以根据实际情况选用。

干支循环系统的起源及使用 第12篇

一、“干”“支”及干支循环系统的起源

“干”指天干, 包括甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸;“支”指地支, 包括子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。由于在甲骨文中发现了完整的干支纪日表, 学术界普遍认同干支循环系统诞生于商代以前, 但究竟于此前何时, 则莫衷一是。

杜预在《春秋左传注疏》昭公五年“日之数十”下注“甲至癸也”, 可见“十日”即是十天干。天干最初的来源应与太阳有关。在远古时代, 人们的科学认知能力低下, 对于大自然中许多无法解释的神秘现象, 往往归于神祗崇拜, 日神崇拜即为其一。李裕在《干支字义考原》一文中, 根据汉字形、音、义统一的特点和古人类取象比类的思维方式, 运用文字学、考古学、文化人类学、民俗学等多学科的材料和方法, 对干支的文字本义进行了深入翔实的考证, 指出天干中的“甲”源于割杀之祭, “乙”源于割杀挖刻的勾形器, “丙”源于以砭为法器的巫祭, “丁”源于人头祭典, “戊”源于祭祀, “己”源于人祭, “庚”源于逐日禳旱之巫祭, “辛”源于巫咒仪礼, “壬”、“癸”亦源于祭祀。总之, 天干“原本都有明确的含义”, 其起源于“祭日禳旱”, “原祭对象是天帝和太阳”[1]81。也就是说, 人们祭日是为了祈求风调雨顺、消除大旱之灾, 获得好的收成。这无疑与早期农业生产有关, 反映了当时人们基于农事对天候的关注, 以及进一步对天帝和日神的祭祀。那么, 我国先民在什么时候开始思考农事和天候之间的关系呢?据《尚书·尧典》记载, 帝尧命羲和“钦若昊天, 历象日月星辰”, 敬授民时[2]2。可见, 至迟在唐尧时期, 人们对农事和天候如何匹配已经有了较为系统的思考, 并能将成果用于制订历法, 以便更好地因时耕作。与此相联系, 十天干纪日顺应而出。它告诉人们如何区算时间, 何时进行何种生产。

关于地支的起源, 学术界的分歧更大。主流观点认为十二地支最初源于自然物象, 有如东汉文字学家许慎在《说文解字》中对地支的解释。此外, 还有人认为地支与月亮变化有关, 这与主流观点比较相似。而与此全然不同的一种观点认为, 地支中的“子”、“丑”、“卯”、“酉”、“亥”源于祭祀求子, “寅”、“辰”、“巳”、“未”、“戌”源于祭祀求子仪礼, “午”源于祭祀求子的法器, “申”源于申展、申张之义, 目的是为了人丁兴旺, 十二地支“祭祀的本来宗旨全都直接间接地与生育相关”[1]82。以上观点, 表面上看大相径庭, 实际则反映了同一文字在时间轴上的语义演变, 最初地支应起源于祭祀, 而后作为物象转换的标识。对于远古先民而言, 敬奉上天之外, 繁衍子嗣也是生活中的大事。在当时生产力低下的情况下, 想要与自然和谐共处, 必得依赖较多的人口方可, 因此祭祀求子当为人们生产和生活中的大事。另一方面, 随着生产的发展, 仅仅纪日显然不够, 必须从更为长远的时间来安排农事, 于是, 人们开始按照月亮的运行规律创制了月的概念, 并将原用于祭祀求子的地支用于纪月, 以示纪月与祭祀求子同等重要。这至迟可以追溯到夏代, 反映夏代历法的《夏小正》一书记载了各个月的物候、天象、气象和农事等, 一共12个月, 说明地支这时已用于纪月。

起初, 人们非常关注“今天是何日”这样的事情, 却并不在乎月、年, 即便只有天干纪日亦足矣。然而, 随着社会的进步, 尤其是地支被用于纪月之后, 人们发现十天干一循环太短, 为了制订更长的循环历, 便将天干与地支结合起来, 按照一定的规律编排而形成以六十为单位的循环系统。

二、干支循环系统的使用

虽然干支字义原本都与纪时无关, 但干支循环系统却多被用于纪时。其中, 干支纪日出现得最早。甲骨文中保存了很多干支纪日的例子, 因为一份完整的卜辞包括前辞、命辞、占辞、验辞四部分, 前辞正是记录占卜日期和占卜人名字的, 这部分使用了干支来记录日期, 如“乙巳卜彀贞”、“癸丑卜争鼎”之类, 表明在这一天都举行了什么占卜活动。干支纪日法使用悠久, 一直流传到清代末年, 在史书记事时, 开头通常会冠以某年某月某干支日。不过, 古人在使用干支纪日法时, 有时也会只记天干或只记地支, 前者如《楚辞·哀郢》:“出国门而轸怀兮, 甲之鼂吾以行。”后者如《礼记·檀弓》:“子卯不乐。”

干支纪日法顺序循环, 可以提供逐日不间断的记录, 因此它也是世界上最长的纪日方法。我们可以通过文献当中的干支纪日来推算它是这个月的第几天, 因为古人在记事时, 有些日子是有特定称呼的, 如每月第一天叫朔, 十五叫望, 最后一天叫晦。《左传·僖公五年》载:“冬, 十二月丙子朔, 晋灭虢, 虢公丑奔京师。”那么, 僖公五年十二月初一就是丙子日, 假设我们看到这个月当中的壬辰日, 就可推算它应该是十七日。

当人们对一昼夜有等分的时辰概念之后, 还出现了以十二地支来表示一天的时辰。一个时辰相当于现在的两个小时, 如子时为23点至次日凌晨1点、丑时为1点至3点、寅时为3点至5点、卯时为5点至7点、辰时为7点至9点、巳时为9点至11点、午时为11点至13点、未时为13点至15点、申时为15点至17点、酉时为17点至19点、戌时为19点至21点、亥时为21点至23点。

后来, 人们又将十二地支与十二个月份相配, 提出“月建”的观念。天上的北斗星围绕着北极转动, 其斗柄所指, 每月转一个方位, 人们便将这方位分为12辰, 以十二地支命名, 斗柄所指的辰位即月建。古人将冬至所在的十一月定为建子之月, 十二月为建丑之月, 以此类推, 直到十月为建亥之月。需要指出的是, 地支纪月与农历月份所指不同, 因为地支纪月按照二十四节气来划分, 每月两个节气, 以非中气的节气作为每月的开始。例如夏历的正月为建寅之月, 即以立春作为开始, 经雨水, 直至下个节气惊蛰出现, 标志着建卯之月开始。

在战国至秦汉时期, 我国有所谓“三正”的问题, 即夏历、殷历、周历的岁首月建问题。夏历以建寅之月作为岁首, 殷历以建丑之月作为岁首, 周历以建子之月作为岁首。因为春秋战国时期不同地区使用的历日制度并不完全相同, 所以阅读先秦古籍时要注意分辨三正。例如《诗经·小雅·四月》中“四月维夏, 六月徂暑”, 指的就是夏历;《春秋》载成公元年二月“无冰”, 指的就是周历。在“三正”中, 夏正比较切合农事季节, 所以在我国古代使用得最普遍, 除了秦及汉初以建亥之月为正月, 新莽及魏明帝改用殷正, 唐武后及肃宗改用周正外, 一般都使用夏正。

至于以天干配合地支来纪月, 则多见于星相学。由于十二地支与十二个月份是一一对应且固定不变的, 即寅月为正月, 卯月为二月……子月为十一月, 丑月为十二月, 因此确定每个月的干支只需推算其天干即可。这里有一个推算月份干支的简单方法:遇甲或己的年份, 正月是丙寅;乙或庚年, 正月是戊寅;丙或辛年, 正月是庚寅;丁或壬年, 正月是壬寅;戊或癸年, 正月是甲寅。例如1894年为甲午年, 那么其正月就应是丙寅, 二月是丁卯, 以此类推。

自东汉元和二年 (85) 起, 朝廷发布政令, 将干支纪日法引入纪年当中, 在全国范围内推行。其实, 在此之前, 干支纪年就已开始使用, 不过普及度不如王公即位年次纪年法和年号纪年法。与干支纪日相同, 干支纪年也是采用十天干与十二地支相配, 六十甲子周而复始。这种纪年法连贯至今。

将干支纪年换算为公元纪年的方法较多, 这里只介绍一种稍微简便的, 其公式为:YAD=60n+P+3或YBC=60n-P-2, 前者为计算公元后的年数, 后者为计算公元前的年数。其中, n≥0且为整数;P为干支配序号, 即某干支在干支表中的排序号, 甲子为01, 乙丑为02, 丙寅为03……癸亥为60, 因此1≤P≤60.例1:清政府与八国联军签订《辛丑条约》是公元多少年呢?首先, 我们确定这件事发生在20世纪初期, 那么n应取31;其次, 对照干支表, 可知辛丑的排序号为38, 因此YAD=60×31+38+3=1860+38+3=1901年。

将公元纪年换算为干支纪年, 方法亦很多, 其中最简便的为盛险峰在《公元纪年推算干支纪年的简便方法》一文中演示的方案, 即图示公元前后各12年的干支年份, 然后配以简单的算术进行推算, 具体如下:

将上图做好后, 把已知公元年数分别除以天干数10和地支数12, 按它们的余数从上图中找到对应的天干和地支序号就可以了, 其中可以整除的, 余数算作0, 并且天干和地支分别对应图中的序号10和12。例1:公元前300年是什么年?首先, 将300分别除以10和12, 得到余数都是0, 对应图中的序号就是10和12, 那么从图示公元前这边来看, 天干10对应的是辛, 地支12对应的是酉, 因此公元前300年就是辛酉年。可见, 只需记住图示中任何一对干支对应的年代及干支排序, 就可以用上述方法推算出干支纪年来, 十分简便。

总之, 干支循环系统是中国古代使用最为悠久的时间记录系统, 它被广泛用于纪日、纪时、纪月、纪年。史事因为有了时间记载, 才能展示历史发展的进程, 才能让我们对历史脉络有较为清晰的认知。

摘要：十天干在唐尧时即用于纪日, 十二地支在夏代用于纪月。为了制订更长的循环历, 自地支用于纪月之后, 人们便将天干与地支组合起来, 形成以六十为单位的循环系统, 并将其广泛用于纪日、纪时、纪月、纪年。

关键词：干支,纪日,纪时,纪月,纪年

参考文献

[1]李裕.干支字义考原[J].武汉大学学报, 1997 (5) .