高中语文复习方法

高中语文复习方法（精选12篇）

高中语文复习方法 第1篇

好的习惯

乌申斯基说：“好习惯是教育力量的基础。”叶圣陶先生也说：“好习惯养成了，一辈子受用。”这就是所谓“习惯出能力”，因此同学们想要提高自己的语文成绩，首先要做到的就是培养良好的学习习惯。高三一年，老师会要求学生大规模练习题目，我们在题海战术的同时，一定要注意保质保量，在做每一套试卷的同时要保证像对待高考一样，从审题、答题，到作文和检查试卷，都要尽全力做完整，养成良好的习惯，有助于我们的考场发挥。

良好的心态

高三期间会有很多的测试，我们要认真对待，但是我们要清楚的一点就是，无论成绩如何，它终究不是最终的高考。当成绩进步时，不能骄傲，要尽量保持住进步的势头;发现成绩退步的时候要想得开，不能沉浸在成绩下降的悲伤中。

硬知识复习

硬知识指的就是古诗文默写等直截了当的知识，在书上可以找到答案，这是最直接的提分方式，没有捷径，只有合理地分配时间来背诵古文，回归课本。如作文，可以在平时阅读中积累优美段落，在考场上可以合理运用。

高三语文如何学好

1.概要

基础知识包括汉字注音辨析，病句改错，古诗文填写等。这个需要的是积累例题并记忆，然而很多学生反映记了又忘，忘了再记，反反复复。这里就需要找到记忆的规律。

2.课堂听讲

课堂听讲对记忆例题有很大的帮助。有些小伙伴可能不以为然，认为老师讲的太慢自己都懂不必要去听课，把时间省下来多学点其他的。事实上人的记忆力有这样一个特点，课堂听讲帮助你从听觉和视觉一同记忆，而你自己自学式记忆只是从你视觉上帮你记忆，远不如前者记忆的更深、更久。所以课堂听讲十分重要。

3.错题整理

错题重做为辅助记忆。很多学生存在这种问题，错了的题过不久再做还是会错。问题原因出在学生的记忆中已经混淆了正确答案和错误答案，这就需要即时做好错题分析，分析错在哪里以及对在哪里，而不是朦胧地记住一个答案就过去了，认真分析过的题目能加深你对这一类题目的记忆，非常有益。

高中语文复习方法 第2篇

长期的研究表明了“稳中有变”是历年高考的一个方向，语文的主题内容和题型会有些微的调整，但是整体的结构和知识点不会有太多的变化。同学们可以将近几年来的高考真题按照题型进行分析，了解出题者的考察要点和评分标准。一般来说出题者都紧密围绕考纲中的相关内容出题，所以只要对历年高考方向的有大致的把握，确定好应考准备的重要方向，对考纲所涉及的考点要一一落实和准备，就一定可以无往不克。

2 仔细阅读加深对材料理解

阅读理解一直是高考语文试卷中仅此于作文的考察重点，一般来说，高考的文言文和现代文阅读的阅读材料都不会出得太难，一般都是文字平易而内涵深刻的文章，再通过实体难度的逐步加深起到分层次考察学生能力的功能。所以，高三同学在平时训练时也要注意这样的选文特点，避免训练怪、难、险的文章，对于合适难度的训练材料要在规定时间内看出其特点、要素、内涵等透过表象的本质性的要点来。同时平时注重阅读的时间训练，一般一篇阅读材料从读到做完题目在20分钟之内，这才是针对高考有意义的训练。

3 注重落实课内的相关内容

很多同学在平时上课时不注重课本知识的学习就是因为他们认为在考试中对于这部分的考察范围比较少，但其实几乎每年的高考试卷上都有一些相关课内的考试内容，而且课本知识的学习和复习过程，可以加深学生对于考点的理解，因为课本知识都是在考试大纲的覆盖内容内飞，所以对于明年高考语文来的同学来说还是要注重课内的复习，并对课内的讲读篇目要落实和过关。

4 明晰掌握默写背诵的篇目

诗文默写一直是高考中的固定题型，虽然分值不大，但是这是我们应该可以拿到的分数。只要按照平时的教学要求对文章进行了背诵，那么就可以轻松的拿到这几分所以学生首先必须首先掌握好高中课内的所有背诵内容，同时把握初中的课内要求背诵内容，再去掌握课外的背诵，这些要点考生必须了解，同时是复习背诵默写的一个方向，只有了解了这个方向，才能“万无一失”。

2语文高考复习方法

1 记拼音、错别字和成语的意思：大家都知道基础很重要，而且高考前3个选择题考的就是这3个内容。如果没记好这些，那么很可能你就比别人少了6分甚至9分。

2 学好课内文言文的字面翻译：高考几乎不考课内，但文言文不同，只要记住每个字的各种意思及用法(必要时要记笔记)，课外文言文也会变得非常简单。

教大家一个记忆方法：每次遇到生僻的字就把字和翻译写在桌子上，没事的时候可以多看看，看得多自然就记住了

3 多做现代文阅读，做完要注意总结。不能只知道做而不知道找出题的规律和解题的方法，培养做题的感觉。(最好是把总结写在本子上以便于以后使用)

比如说问你一段描写的作用，马上要查看那段话的前后文查看是否有联系等

4 背熟课文的重点句子：语文试卷上有一题是文言文默写，分值相对也较大。小夜觉得不需要把课本所有的文言文背下来，只要背诵相对重要的段落就可以了，会背之后一定要会写，这里的6分一定不能丢。

5 最后一个就是作文了。小夜觉得高考时写议论文比较容易得到高分。写议论文离不开例子，所以平时要多看各种书籍。

写作文时要注意几点：

1)作文题目有新意：有时候一个题目就能得到一个高分，

好的题目能给老师耳目一新的感觉。

2)开头不要过长，直入主题最好。

3)文字不要求优美，但一定要顺滑，不能出现低级错误。

4)结尾注意点题，最好能升华主题。

3高考语文复习攻略

一、内容问题：识记之后还干什么

语文低分还有一个原因就是在同学备考复习的时候，将语文丰富的内涵与思考内容经常简化为字音、字形和文学文化常识、背诵的课文这几项内容。假如我们新近学了贺知章的一首古诗《回乡偶书》：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”一般同学复习备考的内容是：复习字形“鬓毛”的“鬓”，写几遍，保证会写;然后再掌握字音“衰”读作“cuī”;再后，记住这首诗的的作者是唐代的诗人贺知章，号四明狂客，还曾写过的一首诗叫《咏柳》。这个复习够充分的吧。都这么复习了，那还能干什么呢，剩下的就是去考场发挥了。其实这个同学语文复习得的确不错，但他把最应该复习的内容却丢掉了。那就是面对“儿童相见不相识，笑问客从何处来”的那群天真烂漫的孩子，白发苍苍的87岁致仕归乡的贺知章此时的心境到底是怎样的，他有何样的人生感慨?你可以将贺知章此时心潮起伏的心情用你的笔描绘记录下来吗?体悟人生，感动生命，增加人生丰厚的体验，将复杂的内心世界用自己的笔能够准确细腻的记录下来，这些才是语文学习的应有之义。

二、方式问题：从不关注或一曝十寒

这里我们从语文学习的方式上找一找语文低分的原因。一部分同学低分的原因是除了在课堂上有一搭没一搭地听几句之外，课下从未关注过语文，基本没有课外阅读，只写老师布置的作文。这一类同学还有一个最为显著的特征，那就是他们从来不朗读，读书只要一出声，必定是磕磕绊绊，念什么文章，都是一个劲，没有轻重缓急，也无抑扬顿挫。这一招当然也是家长朋友检测孩子语文程度的一个简便易行的有效方式。您不妨让孩子读一段报纸，读一篇文章，如果孩子是这样的话，那就证明他的语文学习已经出现了问题。还有的同学，倒是关注了语文学习，不过是一曝十寒式的。猛干一晚，十天不看。其实，语文的学习最是不能这样。它需要的是少量多次，循序渐进，边读边悟。

三、观念问题：语文不是背一背

许多家长和学生在实际的学习过程中，都有一种根深蒂固的偏见：那就是语文差一点没关系，因为语文不需要脑子，临考试的时候，背一背，记一记，也就行了。当然，大家之所以这样讲，与语文课堂的某些现状有关，有的老师就是把语文当成知识课来上的。考试就是知识搬家，将记在笔记本上的内容原封不动地搬到了试卷上。语文考试就变成了关于记忆力的检测。记忆力当然是人很重要的一项能力，一个人失去了应有的记忆力，那会完全变成白痴了。但是现代人才，绝非仅仅有记忆力就行的。思维力、想象力、反思力、推断力、创造力，这些能力的要求对一个现代人来说是更为重要的能力。语文课与这些能力原本相关，但为大家所忽略。将语文的学习视为只要背一背，记一记，这是造成语文低分的重要的主观原因。

4高中语文必备知识

作者作品：

1、唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩

2、并称“韩柳”的是韩愈和柳宗元，他们是唐朝古文运动的倡导者。

3、一门父子三词客：苏洵(老苏)、苏轼(大苏)、苏辙(小苏)。

4、豪放派词人：苏轼、辛弃疾，并称“苏辛”; 婉约派词人：李清照(女词人)

5、李杜：李白、杜甫。小李杜：李商隐、杜牧。

6、屈原：我国最早的伟大诗人，他创造了“楚辞”这一新诗体，开创了我国诗歌浪漫主义风格。

7、孔子名丘，字仲尼，春秋时鲁国人，他是儒家学派的创始人，被称为“孔圣人”，孟子被称为“亚圣”，两人并称为“孔孟”。

8、苏轼称赞王维“诗中有画，画中有诗。”

9、杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，其诗广泛深刻的反映社会现实，被称为“诗史”，杜甫也因此被尊为“诗圣”，有著名的“三吏”：《潼关吏》、《石壕吏》、《新安吏》;“三别”：《新婚别》、《垂老别》、《无家别》。

10、我国第一部纪传体通史是《史记》(又称《太史公书》)，作者是汉朝的司马迁，鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有：12本纪、30世家、70列传、10表、8书，共130篇。

11、“四史”：《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》。

12、元曲四大家：关汉卿、郑光祖、白朴、马致远。

13、《聊斋志异》是我国第一部出色文言短篇小说集，作者是清代著名小说家蒲松龄。“聊斋”是他的书屋名，“志”是记叙，“异”是奇怪的事情。

14、书法四大家：颜真卿、柳公权、欧阳询、赵孟(fǔ)

15、战国时期百家争鸣主要流派及代表：

儒家：孔子 孟子

法家：韩非子

道家：庄子、列子

墨家：墨子

16、南宋四大家：陆游、杨万里、范成大、尤袤

17、边塞诗人：高适、岑参、王昌龄

18、唐宗：唐太宗李世民 宋祖：宋太祖赵匡胤 秦皇：秦始皇嬴政 汉武：汉武帝刘彻

19、我国第一位田园诗人是东晋的陶渊明(陶潜)，他“不为五斗米折腰”。

20、世界文学作品中四大吝啬鬼：葛朗台、夏洛克、泼溜希金、阿巴贡。

浅谈高中语文的复习方法 第3篇

一、回归课本

语文知识浩如烟海, 高考并不是让学生掌握所有的知识, 这样的范围, 学生也不能在这么短暂的时间内全面掌握。高考的知识点考察还是有一定的范围的, 那就是学生每天接触最多的课本。根据高考考纲要求, 高考语文试题, 一般分为三大块, 即基础知识、阅读和写作。其中之一的版块———基础知识, 就是回归课本。在这一部分要求学生掌握“字音”、“字形”“、标点符号”、“成语俗语与病句辨析”、“修辞手法与语言表达”“、诗歌鉴赏”、“名句名篇与文学常识”、“文言文与现代文阅读”等这些都需要回归我们的课本。老师需要带领学生把这些知识一一击破, 学生也要跟随老师的复习脚步, 不能有丝毫松懈。最好, 每人要准备一个笔记本, 根据个人的方式来记笔记。俗话说:好记性不如烂笔头。把课本中的每项基础知识掌握, 高考就能全面把握。

二、试卷练习

很多学生抱怨高考前的一段时间天天是试卷, 一天一套甚至一天多套, 根本做不完。其实老师布置大量的试卷并不是为了给学生大量的作业或是压力。高考前的大量试卷练习是有必要的, 试卷练习有单元检测, 综合检测, 也有大型的模拟试题, 如期中、期末考, 三次考前模拟, 还有高校之间的合作试卷。对于每次的模拟考试, 学生要认真对待, 不要认为自己只要高考发挥好就行, 这些试卷是浪费的错误心理。大量的练习帮助学生熟悉试卷题型, 把握命题规律及考察的知识点, 这一点应当是大量刷题的最主要目的。根据教师多年的经验, 高考出题的专家学者对高考题一般会有以下规律:首先, 出题谨慎、不重复, 这是基本;其次, 每年的高考题中的知识点虽然会有变化, 但是还是不会离开课本, 就算变化也不会离开学生掌握的范围;再有, 很多专家为了高考试卷会有一定的变化, 不会一成不变, 对一些题型会有一些改变, 但是, 大幅度变化是不会的, 高考题型不会改变文言文, 基础知识点, 阅读和写作, 知识对题型进行小改, 例如:去年考命题作文, 今年考话题做题。这些变动在学生大量的练习中已经把握, 因此接触大量的高考原题就是我们把握命题规律的重要方法。大量的试卷练习还会帮助学生掌握时间分配, 提高学生做题速度和做题的熟练程度。再有, 就是训练考试的心理, 很多学生在考试前焦虑, 无法入睡, 大量的模拟考试, 让学生早点调整考试的心态。

三、查缺补漏

这一阶段, 对于很多教师来说是忽略的, 然而我觉得很有必要性。很多学生把书上的知识点全部从头到尾复习完, 就认为自己的复习已经到位, 并因此而洋洋得意。在真正面临高考的时候, 碰到一道题, 咋一看, 觉得很熟悉, 是在哪里见过还是做过。但是就是忘记了它的答案或答题思路, 这样不仅失去了这道题的分数, 同时也打击了自己的信心, 影响后面做题的效率和正确率。所以, 对待查缺补漏一定要重视。查缺补漏需要学生随时准备记笔记, 遇到什么自己不会的就要记下来, 无论是老师讲的还是同学讲的。当学生在做一套试卷时, 发现其中有一个字不认识或是一道题不会做, 这个时候就该庆幸, 这不是高考, 还有时间来改正。查缺补漏要补哪些呢?首先, 是课本上的背诵, 很多同学背诵一篇文章是初中或是高一、高二背下来的, 从来就没有重新去阅读背诵它, 以为自己曾经背诵下来了, 现在依旧能够背诵下来。然而每个人的记忆都会有一些漏洞, 当他们做一套试卷时, 会发现一些背诵的并不熟悉, 或者有一些字还不会写, 这是学生最基本的漏洞补缺。还有, 平时练习中的一些字音、字词、标点符号、病句等, 都需要学生私下补缺。其实, 在这项复习当中, 很多学生会有一些感悟, 却不动手去做一些弥补。经常会听到一些学生说, 这道题都做了三遍了还是错, 这就是学生明知这是自己的漏洞, 却不加以补缺, 老师在这方面需要加以监督和检查, 强制压下学生的惰性, 这样, 查缺补漏的工作进行得会更加顺利。

四、结论

高中复习阶段对于每一个学生来说都非常重要, 有的学生在复习前的语文课都是混混沌沌地过去的, 但是在复习的时候, 认真听讲, 做好笔记, 语文成绩照样名列前茅, 这就足以证明复习阶段的重要性。老师是复习阶段的领导者, 它会根据复习过程中的重点和要注意的点来帮助学生复习到位, 但是学生也要一步一个脚印跟着老师, 在复习中, 互相配合, 掌握知识点, 为高考做好准备, 打有准备的仗。

摘要：古人寒窗十载, 只为金榜题名那一刻。对于当代的学生而言, 寒窗苦读不仅十载, 九年义务教育和高中三年, 再加上幼儿园、学前班, 十几年的学习之旅就为了迎接高考那个瞬间。在高考前的那段复习时间, 就是调动学生十几年的知识经验。如何在短短的几个月的时间把这么多书本知识复习完毕并掌握, 这就需要有一定的科学复习方法, 来提高学生的复习效率。对于学生复习的冲刺阶段, 我想就下面三个方面谈谈这一阶段的复习方法。

关键词：高中语文,高考复习,回归课本,试卷练习,查缺补漏

参考文献

[1]肖鸿《.浅谈中考语文复习的有效性》[M]《.中学语文教学资源网》, 2011-10-14

高中语文阅读复习方法初探 第4篇

关键词：高中语文 阅读教学 复习方法

一、现代文阅读考试的答题技巧

阅读时，要先养成认真快速阅读的好习惯，读完后要细想一下文章的主旨和结构思路。要想一下这篇文章要传达的是什么？作者的写作目的和动机主要是什么？文章是如何达到写作目的的？阅读时，把这几个问题想明白。然后再认真解答阅读题，与答案比较，要研究答案形成的理由，将自己的答案和标准答案反复进行比较和琢磨，这样能找到自己答案中出现的失误在哪里，逐渐缩小和标准答案之间的差距。

此外，还要懂得并掌握一定的答题技巧。在阅读各类文本时，首先需要欣赏的是作品的形象以及作品的内涵，还要领悟作品的艺术魅力所在，这些都是需要教师的悉心指导的。文学类的文本阅读需要解决三个问题;

首先，需要解决的是写什么——文章主要塑造的是什么形象，意义和作用又是什么，反映出来的主题是什么？

其次，怎么写——文章主要用什么样的手段来塑造形象，如何表现主题的。

再次，读出了什么——这里主要强调的是学生们的主体意识，实际就是学生对形象的认识和评价。对于选练的文本，要坚持先“读文”后读题，不要把学生的注意力先集中在题目上。在鉴赏作品的形象、表达技巧和概括主题等方面，都要学会具体问题具体分析。

二、散文阅读重在感悟生活

高考中的散文阅读并不是专业理论的研究性阅读，为了更加贴近高中生的阅读水平、认识水平以及实际生活，在选择散文阅读材料时一般是不会选取那些纯理论类的散文的。高考阅读部分选择的一些散文都有一个共同的特点，就是每篇散文都会有一个较为具体的物象，文章主要通过对物象的描叙再引发作者思想的表露以及情感方面的抒发，有时候也会写人释理，或者是叙事说理，也可以是状物明理等，这些人、事、物等物象大都是学生们所熟知的，这些思想情感也正是作者对实际生活的一种真实的体验和感受得来的。

这类散文往往都喜欢从所见所闻的种种生活现象中去挖掘生活的意蕴来呈现出作者本人对生活的切身感悟，作者的这种感悟又会带有普遍的意义，他们对生活的感悟也已经闪现出理性的光芒以及哲学的色彩等，很容易引起学生的共鸣，而且还比较容易激起学生的情感宣泄。这类散文阅读主要考查的是学生对课本基本知识的掌握，同时也考查着他们认识实际生活的能力。所以说，掌握好散文阅读的这些选文特点，对于学生在散文复习时具有较强的适用价值。

三、文言文阅读的复习策略

高考中的文言文阅读中的实词一般都是一词多义的，这也是历年高考必考的重点部分。尽管考查的基本都是实词，但是要切实地框定常见的实词数量以及其意向的范围却是一个重点和难点。基于此，如果完全采用逐词逐义的识记方法让学生去记忆显然是和考查学生们的能力要求相悖的。根据“理解常见的实词在文中的含义”的说明，可以指导学生结合上下文来有效地判断这些实词的具体词义是一条有效的途径。阅读时，需要注意的是要优先分析词性、要注意相关动词之间的前后搭配也是很重要的。文言文阅读时，比较常见的实词主要有“显”和“隐”之分。“显”主要指的是直接在所考查的词上加点;“隐”则指的是在文句中的翻译判别中，要能理解原句中的某些实词的具体含义后才能够辨别出译句的正误。对于一些常见的文言实词，也没必要界定得那么明晰，能按照名词、动词以及形容词归出大类来，坚持以“词类”来统领“字词”，再抓住词性的特点来分析词义或者用法就可以了。此外，“多义词”的意义分析判断也是常见文言实词的考察之重点。这类动词一般是不能用联词法来进行译解的，只能把原动词以及其义项连带前主后宾一并分析，然后再经演绎才能知道其义项的正确与否。

文言虚词的数量相对来说比较少，但是虚词的用法却比较复杂。因此，在指导学生们复习文言虚词需要从三个方面着手：

首先，需要联系具体的语境;

其次，需要准确地判断出虚词在文中的具体使用是虚义的还是实义的，不能误虚为实，也不能误实为虚;

再次，还要注意的是一些特别的虚词用法，比如兼词现象、虚词中的单音和复音的问题，或者是识别虚词的习惯用法等。在“理解并翻译文中句子”的复习时，需要把句子放在具体的语境中去理解它的真正含义，要确认好重点语句的句意，然后再进行正确、顺畅的翻译。

“理解文句”的考查点主要有两个方面：

1.需要正确地把握句子在文中的意思;这一点主要包括三个层次：一是读通、读懂，还要能够概括文中的含义。二是需要理解分句之间、句子之间的逻辑关系。此外，还要理解语句的深层含义，或者其在文中所发挥的作用。

2.要将其翻译成汉语。这一点则要求学生们在文言翻译时需要坚持“信、达、雅”等三个标准，能够进行直译或者是意译。直译主要是需要原文字字在译文中、译文字字在原文中要有所依据，句式的特点、风格等也要力求和原文保持一致。意译主要是要译出原文的大意就行了。

四、要让学生真正提高阅读复习效率，教师本身素质的提高也是一个非常关键的因素

教育家苏霍姆林斯基说过，在每个学生心中最隐秘的一处，都会有一根独特的琴弦，一旦拨动它就会发生特有的音响。要让学生的心灵同教师所讲的话产生共鸣，首先就需要教师本身同学生的心弦对准音调。阅读教学也是一样的，要想让学生学会阅读，首先需要做的是教师加强自身的阅读体验和情感冲动，要走进文章的情感世界当中，然后再传递给学生，让他们也受到感染。

假如教师自身并不能准确地理解文章的情感内涵，泛泛而谈，也会让阅读变得更加的枯燥乏味、了无生趣。

例如，在阅读王东敏的《凝望一棵开花的树》时，假如教师本人并不能很好地体会“我在杂乱的、破旧的村庄寂寞地走过漫长的雨季，将我年少时的眼光从晦暗的日子里打捞出来的是一棵棵开花的树……”这样的句子，肯定也不可能将自己的阅读体验传递给学生，更不可能摸准学生的情感点。这也就是说一名优秀的语文教师，在指导学生阅读复习时，首先需要做的就是将自己在阅读中的情感体验传给每一位学生，唤醒学生的情感体验，提高学生的阅读复习效率。

综上所述，语文阅读是高考中的重中之重，抓好现代文阅读以及文言文阅读的复习，决定着学生阅读能力的提高，而且还会直接关系到他们的语文高考成绩，所以，首先需要充分认识到加强语文阅读部分复习策略研究意义，然后再紧密结合新课改倡导的要求，要立足于课内，拓展在课外，抓住阅读复习的重点和关键，采用有效的复习策略，最大限度地提高阅读复习的效果。

高中语文复习的方法 第5篇

语文老师说，查漏补缺是这个阶段首先要做的一件事。考生们要把平时测试和几次模拟考试的试卷找出来，作一次全面的分析，找出自己最薄弱的部分，整理归类后分析出症结，有针对性地进行补救，少犯低级错误少失分，这是“抓”分的第一招。

最后阶段里，最能“抓”的分无非就是识记部分的内容，这些题是可以临时抱抱佛脚的。此外，要注意多音字和平时在方言中易读错的字。如果有余力，还可以看看成语和熟语，对那些在生活中运用广泛却又常常易出错的尤其要重视。

还有一招是“抓”作文：积累素材，触发灵感。目前应读一些范文佳作，熟悉一些文体的基本写法。着重选择一种自己擅长的文体，深入研究这种文体的谋篇布局、语言特征。写议论文就要储备一些名言、实例，写记叙文就要注意故事情节完整，语言生动感人。把近两年的高考范文拿来看看，研究一下这些范文取悦老师的原因是什么，从中获得一些写作技巧。

好心态是成功基础

语文老师指出，在考场上会碰到什么样的题谁也不知道，也许一切都在意料之中，也许会大大出乎你的想像。

如某年江苏高考作文题目是以“水的灵动，山的沉稳”为话题作文，考生如果没有丰厚的文化积累，这样的文章确实难写好。所以当语文考试结束后，许多考生都哭了。这自然影响以后几科考试的心情和质量。

但请考生们记住：良好的心态是成功的基础。遇到这样的情况，一定要这样想：反正我做不好，别人未必能做好。大家都在同一起跑线上，怕什么?说不定别人还比我更糟呢!只要沉着镇定，灵感就会源源而至，也许还会超水平发挥呢。

当然，如果碰到题目简单时，也不要欣喜若狂，因为别人同样也会觉得简单。这时，沉着、心细者，往往就是胜利者。

高中语文考试的建议

建议一：第一感觉

语文考试要重视自己的第一感觉。许多同学在检查试题时，总是不相信自己的判断，把答案改来改去，结果出了考场一对答案，发现自己的选择才是正确的，但后悔晚矣。因此，考生在改答案时一定要慎重，除非有较大把握，否则不要轻易更改。

建议二：把握时间

如果遇到自己不会做的题，不要费太长时间，应立即放弃。每个板块应有固定的完成时间，自己一定要把握好，绝不要因为在基础或阅读部分中过多耽搁，而导致作文写不完或草草完工。

建议三：注意审题

高中语文第一轮复习方法 第6篇

语文是一门需要日积月累的学科，它同其他学科一样，也有自身的知识系统，建立清晰的知识脉络，是一轮复习阶段备考工作的重点。以下是东星资源网为大家准备的高中语文第一轮复习方法，欢迎大家阅读!

语文

语文是一门需要日积月累的学科，它同其他学科一样，也有自身的知识系统，建立清晰的知识脉络，是一轮复习阶段备考工作的重点。

一、把握基础，善于查找

语文学科的基础知识包含字音、字形辨析，词语运用、名篇名句的默写以及病句修改等内容，在一轮复习的过程中要重视夯实基础，多背诵多练习，这样才能达到熟能生巧的境界。

此外，在语文学习中，要善用查找工具书，这样不仅有助于准确读音、辨析字形、理解词意、领会用法，而且还可以了解许多历史故事、字词来历，为写作提供素材。

二、重视阅读，培养习惯

乌申斯基说过，“好习惯是教育力量的基础。”因此，在语文的学习中，我们要养成良好的阅读习惯，把阅读变成我们每日必须完成的一件事情。

三、规范写作，勤于练笔

每年的高考语文，被议论的最多的是作文，各地的作文题目都会在考试结束后登上热搜榜，成为人们津津乐道的话题。在复习写作的过程中，要注意：

1.素材积累，与阅读融会贯通。

2.从小处着手，善于联想。

高中语文复习有哪些方法 第7篇

拥有良好的心理状态是每个考生的迫切需要。合理的心理辅导，有助于学生培训自信的同时，拥有一种较稳定积极的情绪和自信、愉快的感觉。教师要热爱学生，尊重与信任每一位学生。特别是对后进生，教师不能以成见看人，更不能横眉冷对、侮辱体罚他们。总之，语文老师作为一线的教育工作者，要努力营造良好的学习生活氛围，充分发挥学生的个性，让高三学生在良好的教育教学影响下，加强修养，完善人格，提高自己的心理健康素质，有效地调控心理压力，放飞想象，展现自我。

二、强化目标意识，紧扣教材，精读深思，提高复习效率

语文总复习必须具有明确的目标。目标不明，就会方向不明，产生随意性、盲目性、主观性，因此，要搞好语文总复习，首先要确立明确的目标。高考命题是以教学大纲和课本为依据的。高考所有题型，无一不是紧扣教学大纲和教材、以全面考查考生的基础知识和读写能力的。因此，复习时切忌猜题押题，必须以课本为主要依据，做到精读深思，提高复习效率。

三、分类训练，促进复习高效

语文复习是一个庞大的系统工程，要通过知识归类，以大纲和教材为依据，从自己的实际出发，有目的、有重点，有系统地去练。

1.字，词、句的复习要抓重点，突破难点，归类辨析，注意运用。

2.古诗词的复习抓基础，重实效。

3.文言文复习抓阅读和理解语境，重翻译和分析文意。

4.多角度狠抓现代文阅读训练，达成高考复习实效性。

5.作文训练系统抓，提高语文复习质量的保障。

四、卷面整洁――提高高中语文复习效率的催化剂

高中英语复习方法指导 第8篇

1. 制订计划, 突出重点

首先, 复习要有计划性, 周密的计划才能使复习工作从容不迫, 游刃有余。其次在计划的指导下, 复习工作必须有重点、有措施。根据外语学科考试特点:考查学生运用语言的能力。复习之前, 教师要征求学生的意见, 学生会提出各种各样的问题, 针对提出的问题, 严格按照大纲要求, 对学生难以理解, 容易混淆的语言现象及技能方面的弱点作重点讲授, 使学生在复习时能找出重点和难点, 通过复习, 英语成绩会明显提高。

2. 因材施教, 有的放矢

高考命题开始以来, 逐渐完善了命题方向。采用了NMET标准化命题, 题量大、题型多、知识覆盖面广且突出了能力的考查, 使英语考试更趋于快速、准确、科学、合理。然而, 办学条件较差的边疆中学的学生, 由于受环境和条件所限, 英语基础相当差, 单词发音不准, 句子读不通, 词汇量太少, 尤其语法更是稀里糊涂, 写出的句子都是中国汉语式的英语, 大多数学生都远远达不到中学教学大纲所要求的水平。在这样的基础上, 培养学生语言的运用能力, 提高复习课的质量谈何容易。针对这一实际情况, 我制订了客观可行的复习计划。复习从基础入手, 分层次、多角度、清疑点, 循序渐进, 从易入难, 难易结合, 因材施教。

3. 语法复习课

语法复习课不同于以往新授课。由于在上复习课前学生已基本掌握了各项语法, 大多数难点已基本攻克, 因此复习时不妨教师先归纳讲解某语法项目的重点难点, 再操练句型。句型操练有各种形式, 常见的有造句、改错、填空、翻译训练等。

语法复习课的安排要遵循认知规律, 应是一个从易到难、由简到繁的过程。要在一个月的时间内既系统复习所有中学语法项目, 又抓住重点, 突破难点, 没有周密的安排是绝对行不通的。笔者在多年的高三复习课中, 总结积累了一些经验, 与读者一起分享。

将语法项目分块:名词及主谓一致;代词;冠词和数词;形容词和副词;情态动词和助动词;动词的时态和语态;非谓语动词;虚拟语气;从句;倒装句、强调句、否定句和反义疑问句。每一块语法分两课时。第一课时, 教师根据本块语法项目的难易程度, 按课前准备好的讲义进行重难点的讲解 (当然学生课时也应适当预习) , 并组织学生操练。第二课时, 教师针对第一课时学生操练中或课后练习出现的问题, 再次进行讲解, 并再次组织有针对性的操练, 然后学生做检测性练习, 教师同时巡视, 及时了解知识的掌握情况, 并作个别辅导。课后, 教师布置巩固性练习。

4. 在充分预设的基础上促进有效的生成

教师上课前必须有明确的教学目标, 在所复习的内容上, 教师要有充分的预设, 每设计一个步骤都应对学生可能做出的反应进行预测并设想相对应的措施。当设计一个问题时, 教师应预测学生可能会给出哪些答案, 对每一个答案教师应做出哪些反馈。而这一反馈, 教师必须充分发挥其指导作用, 牢牢把握教学大方向。

5. 教师严把习题关

颇有成效的复习离不开一定量的习题。因为做习题的过程既是巩固知识的过程, 又是检测复习效果的过程。如何在有限的时间内通过一定量的习题提高英语成绩成为每个考生关注的问题。而事实上, 相当多的练习并不典型, 也未达到涵盖所有知识的程度, 而更普遍的是无谓的重复或是某些语言知识的缺漏。面对大量的试题, 同学们有的表现得无可奈何, 有的甚至被题海给淹没了。总之, 题海给同学们的复习带来了沉重的思想负担, 甚至还在一定程度上削减了同学们复习英语的热情。因此, 教师是否把握好习题的题型与题量就显得非常重要。因为典型的题型可以引导学生从一般的现象得出一些规律性的知识, 很好地帮助学生在有限的复习时间里抓住一些语言现象的本质, 从而达到触类旁通、举一反三的复习效果。

6. 形式多样, 讲求效率

6.1 单词抢答或单词接龙游戏。

即老师先说出一个单词, 同学们要以这个单词的最后一个字母开头说出另一个单词, 以此类推。这样做, 既能促使学生记忆单词, 又能让学生乐于参与, 增强趣味性, 还能培养学生的倾听能力。

6.2 词组或短语提问。

采用抢答的形式, 让学生问学生答, 或者教师问学生答等多种形式, 并且要求学生进行造句训练。采取瞬间记忆方法, 让学生在规定的时间内, 比赛记短语的数量和质量。这样做有利于培养学生的竞争意识, 使学生的思维处于活跃状态。

6.3 重点句型操练。

即让学生就所学过的句型在小组里进行归纳总结, 并在课堂上进行交流, 要求学生在小组里通过讨论自编一些巩固句型的练习, 给其他小组出题, 让别的小组参与进来。

6.4 语法学习。

让学生归纳总结, 小组结合, 比赛看哪一个组总结得最全面。让学生真正参与课堂, 主动思考, 总结归纳, 提高自学能力。同时, 小组能一帮一, 互助合作, 不懂的学生在大家讨论的过程中有所收获。教师只是一个监督员。

6.5 及时进行反馈。

在大屏幕上打出十道题, 考查本节课掌握情况, 分小组汇总, 比较看哪个小组正确率最高, 提出表扬, 以此激励其他小组努力。

7. 增强复习过程中的“趣味性”

浅谈高中语文的复习方法 第9篇

【摘 要】古人寒窗十载，只为金榜题名那一刻。对于当代的学生而言，寒窗苦读不仅十载，九年义务教育和高中三年，再加上幼儿园、学前班，十几年的学习之旅就为了迎接高考那个瞬间。在高考前的那段复习时间，就是调动学生十几年的知识经验。如何在短短的几个月的时间把这么多书本知识复习完毕并掌握，这就需要有一定的科学复习方法，来提高学生的复习效率。对于学生复习的冲刺阶段，我想就下面三个方面谈谈这一阶段的复习方法。

【关键词】高中语文；高考复习；回归课本；试卷练习；查缺补漏

根据本人多年从事语文教学的经验，很多学生在复习阶段会异常紧张，的确，高考虽然不决定一个人的一生，可是却关系一个人以后的路该怎么走。所以，高考之前的复习是非常重要的。在这一阶，教师要消减学生的紧张感，运用多年的教学方法和经验使学生能够在有限的时间内牢固地，系统地，全面地掌握语文的基础知识。

一、回归课本

语文知识浩如烟海，高考并不是让学生掌握所有的知识，这样的范围，学生也不能在这么短暂的时间内全面掌握。高考的知识点考察还是有一定的范围的，那就是学生每天接触最多的课本。根据高考考纲要求，高考语文试题，一般分为三大块，即基础知识、阅读和写作。其中之一的版块——基础知识，就是回归课本。在这一部分要求学生掌握“字音”、“字形”、“标点符号”、“成语俗语与病句辨析”、“修辞手法与语言表达”、“诗歌鉴赏”、“名句名篇与文学常识”、“文言文与现代文阅读”等这些都需要回归我们的课本。老师需要带领学生把这些知识一一击破，学生也要跟随老师的复习脚步，不能有丝毫松懈。最好，每人要准备一个笔记本，根据个人的方式来记笔记。俗话说：好记性不如烂笔头。把课本中的每项基础知识掌握，高考就能全面把握。

二、试卷练习

很多学生抱怨高考前的一段时间天天是试卷，一天一套甚至一天多套，根本做不完。其实老师布置大量的试卷并不是为了给学生大量的作业或是压力。高考前的大量试卷练习是有必要的，试卷练习有单元检测，综合检测，也有大型的模拟试题，如期中、期末考，三次考前模拟，还有高校之间的合作试卷。对于每次的模拟考试，学生要认真对待，不要认为自己只要高考发挥好就行，这些试卷是浪费的错误心理。大量的练习帮助学生熟悉试卷题型，把握命题规律及考察的知识点，这一点应当是大量刷题的最主要目的。根据教师多年的经验，高考出题的专家学者对高考题一般会有以下规律：首先，出题谨慎、不重复，这是基本；其次，每年的高考题中的知识点虽然会有变化，但是还是不会离开课本，就算变化也不会离开学生掌握的范围；再有，很多专家为了高考试卷会有一定的变化，不会一成不变，对一些题型会有一些改变，但是，大幅度变化是不会的，高考题型不会改变文言文，基础知识点，阅读和写作，知识对题型进行小改，例如：去年考命题作文，今年考话题做题。这些变动在学生大量的练习中已经把握，因此接触大量的高考原题就是我们把握命题规律的重要方法。大量的试卷练习还会帮助学生掌握时间分配，提高学生做题速度和做题的熟练程度。再有，就是训练考试的心理，很多学生在考试前焦虑，无法入睡，大量的模拟考试，让学生早点调整考试的心态。

三、查缺补漏

这一阶段，对于很多教师来说是忽略的，然而我觉得很有必要性。很多学生把书上的知识点全部从头到尾复习完，就认为自己的复习已经到位，并因此而洋洋得意。在真正面临高考的时候，碰到一道题，咋一看，觉得很熟悉，是在哪里见过还是做过。但是就是忘记了它的答案或答题思路，这样不仅失去了这道题的分数，同时也打击了自己的信心，影响后面做题的效率和正确率。所以，对待查缺补漏一定要重视。查缺补漏需要学生随时准备记笔记，遇到什么自己不会的就要记下来，无论是老师讲的还是同学讲的。当学生在做一套试卷时，发现其中有一个字不认识或是一道题不会做，这个时候就该庆幸，这不是高考，还有时间来改正。查缺补漏要补哪些呢？首先，是课本上的背诵，很多同学背诵一篇文章是初中或是高一、高二背下来的，从来就没有重新去阅读背诵它，以为自己曾经背诵下来了，现在依旧能够背诵下来。然而每个人的记忆都会有一些漏洞，当他们做一套试卷时，会发现一些背诵的并不熟悉，或者有一些字还不会写，这是学生最基本的漏洞补缺。还有，平时练习中的一些字音、字词、标点符号、病句等，都需要学生私下补缺。其实，在这项复习当中，很多学生会有一些感悟，却不动手去做一些弥补。经常会听到一些学生说，这道题都做了三遍了还是错，这就是学生明知这是自己的漏洞，却不加以补缺，老师在这方面需要加以监督和检查，强制压下学生的惰性，这样，查缺补漏的工作进行得会更加顺利。

四、结论

高中复习阶段对于每一个学生来说都非常重要，有的学生在复习前的语文课都是混混沌沌地过去的，但是在复习的时候，认真听讲，做好笔记，语文成绩照样名列前茅，这就足以证明复习阶段的重要性。老师是复习阶段的领导者，它会根据复习过程中的重点和要注意的点来帮助学生复习到位，但是学生也要一步一个脚印跟着老师，在复习中，互相配合，掌握知识点，为高考做好准备，打有准备的仗。

【参考文献】

[1]肖鸿.《浅谈中考语文复习的有效性》[M].《中学语文教学资源网》，2011-10-14

高中语文复习方法 第10篇

2012年深圳高中生要想在高考语文考试中考得高分，考前一定要掌握好方法，高效复习。那么高中语文考试考前复习方法有哪些呢?我们乐恩特教育网为深圳高考考生整理和编写了《2012年深圳高中语文考前复习方法》，具体内容如下：

1.回归基础，强化记忆。坚决保住名句默写与文学常识题，争取5分全部拿到手。记忆尽可能多的字音、字形、成语、文学常识和名句名篇;记忆文言文的重点虚词用法;记住诗歌鉴赏中诗歌的分类、内容特点、常见意象、抒情手段、修辞手法、艺术手法等知识术语;记忆标点符号题中的常考符号，如问号、顿号、冒号、引号、分号、括号的一般用法和易错点;记住诗歌鉴赏和散文阅读题中有关词、句、段的含义及其各种写法和作用的判断方法、表述语言、答题格式等。

2.再次仔细研读《考试说明》，了解高考的知识与能力要求，进而梳理自己的知识系统，做到心中有数，尤其建议关注第六部分“典型题示例”，做一做例题，明了本届的高考题型和出题思路。

3.可以把突破点放在文言文阅读上，因为文言诗文的阅读约占30分，而且只要肯花费时间精力，文言文部分相对容易长分。有时间应重读课内文言文经典名篇，落实文言知识。尤其注意文言虚词的积累，一般每组文言虚词中会给出课本学过的一个句子做对比项，一定要将“考试说明”中列举的18个虚词逐个落实，建议重点落实以下12个：以、而、其、之、于、为、与、乃、则、因、所、且。

4.回顾分析已做过的试题与练习，把做过的试卷装订在一起，按知识点统计得分率，从而发现自己的薄弱环节，在最后的阶段集中练习补救;尤其要关注其中的错题，回忆老师讲题时的指导，避免重蹈覆辙。

5.总结归纳解题的技巧和方法，提高做题准确率和效率。

6.关于作文。熟练掌握命题作文、话题作文、题意作文的命题特点，如果没有足够时间写成篇作文，可以做作文审题训练，列写作提纲。这些都是高中语文考试考前复习方法与内容。

高中数学复习方法 第11篇

在高中数学总复习的过程中，按照课本的安排是横向的知识点的呈现，教材在编排时是根据难易程度进行编排的，一些知识内容与之前的知识有很大的联系，比如函数、几何等等，所以在总复习阶段要制定好复习的框架以及路线，有一个清晰、合理的复习思路，无论是横向复习还是专题复习，都需要给学生提供正确的思路.

通常情况下，在总复习的第一个阶段会采用横向复习的形式，也就是说按照课本的知识顺序进行基础知识的复习，由于学生们要对基础知识全面把握，所以需要横向的按照顺序地复习. 但是到了二轮、三轮的复习时，专题复习是一个非常不错的选择，专题复习就是将高中阶段所有相近、相关的知识点归纳到一起，从基础的题目到比较有难度的题目都会涉及，同时将相关的知识点集中练习会提高学生对知识点考查的敏感度，锻炼学生在看到题目之后就能想到考查知识点的能力.

规划指导，夯实基础

高中数学总复习即是将高中三年六册书的内容在不到一年的时间里全部复习完成，并且复习很多遍，所以在这样一个漫长的时间内复习如此多的知识点，必须要有一个切实可行、详细的规划，这个规划是教师在总复习之前就要制定好的，并且要经过反复的讨论论证，高三阶段的教师都是有多年的教学经验的，也是陪同学生经历过多次高考的考验的，所以在制定复习计划时要结合往届学生的经验和教训，不仅要完成复习进度，同时要使学生们能跟上进度，达到复习效果的最大化.

高中生物复习方法 第12篇

制定生物复习计划并非一拍脑门就想出来的，也不是盲目的参考别人的计划，而是科学、具体的去制定计划，并且要严格按照复习计划走，这样才能达到复习的目的。

1、要根据《考试说明》来制定

《考试说明》(也就是“考试大纲”)是高中生物学教学和高考命题的依据，在高考生物学科总复习过程中，首先要明确“考试大纲”与课本之间的关系，把握好复习内容和方向。根据理科综合《考试说明》的学习与分析，把握生物的高考命题思路 “遵纲不循本”，即知识点的考查遵循规定和不超出课本知识的范围，而能力水平的考查就不一定了。由此可知，《考试说明》生物部分是高中生物高考复习计划与方法策略制定最主要的依据。

2、近年来的生物学高考真题

通过整理近几年生物高考真题，能够发现：高考的测试目标，考试的内容、题型、题量和整体难度，考试热点的重现率，命题的素材等。因此，认真分析近年的生物学高考试卷既有助于把握复习备考的方向，又有利于收集高考训练的基本素材，揭示生物高考命题的新走势，有助于我们发现复习过程存在的薄弱环节，及时地调整复习计划和方法策略。

3、各类正规渠道获得的高考信息

要重视从各类正规渠道获得准确可信的高考信息，广泛搜集高考研究的信息或复习资料，这样能够就让复习目标更加明确，从而提高高考复习的质量。

生物复习阶段如何打好基础?

“突出基础，强调主干，知识网络化”是全国卷最基本的特征，也是考试大纲中“生物考试内容与要求”的基本体现。高三一轮复习的目的是全面复习考纲中覆盖的考点，夯实基础，复习的原则应该“以课本为纲，以基础知识为本，以重要概念为核心，以提高理解能力为目的”。扎实的基础是以理解透彻、记忆深刻为标准。

记忆有“瞬间记忆、短期记忆、长期记忆和永久记忆”，因此，知道了不等于会了，会了不等于会用了，会用了不等于深刻了。记忆=90%的理解+10%的背诵，花在理解上的时间一定要比背诵的时间多，只有真正理解的东西才能记得牢，不理解就无记忆。记忆的目的是为了应用，把握知识之间的规律可以让记忆事半功倍、记忆牢固持久。

1、重视对教材的再学习

以探究的思想研读教材，不放过任何一个文字和图表曲线信息，重视黑体字、相关信息、插图、资料分析、思考与讨论、旁栏思考题、习题等的学习。

高考作为面向全国的考试，为了保证公平，引用的资料信息要保证各地考生的熟悉程度相同。因此，为了避免区域差异，改编教材中的信息是最稳妥的出题方式。

2、抓重点复习，构建知识网络，系统化地理解核心概念，切忌死记硬背。

分析近5年高考的高频考点、重点考查的核心知识基本不变，主要包括以下内容：细胞的亚显微结构、光合作用、细胞呼吸、遗传的基本规律、中心法则、动物生命活动调节、种群和群落、生态系统的结构和功能、微生物的培养和利用、基因工程和细胞工程等。这些核心知识的考查通常不是孤立地考一个知识点，而是以一个知识点为核心，综合地考查多个相近的知识点，以及解决实际问题的综合应用能力。因此，抓重点复习，透彻理解、融会贯通核心概念，既要理解概念的本质和内涵，又要研究概念的外延以及支撑该概念的鲜活实例，还要在这个概念的基础上与更多相关联的概念建立联系，从而构建系统化网络化的知识结构，丰富深刻自己对复杂的生命现象的理解。

3、学会高效读书和高效做题

“三遍读书法”第一遍：整体浏览(要求明白全文全书概要);第二遍：重点理解(要求细致理清重点、难点);第三遍：综合记忆(要求重新梳理、记忆背诵知识点)

“三遍做题法”：第一遍：巩固训练(检测落实复习的效果);第二遍：更正纠错(剖析考点、分析错因、查漏补缺、查弱补弱);第三遍：归类整理(梳理同类试题、总结规律，举一反三、触类旁通)

三遍读书法和三遍做题法的精髓在于吃透教材、理解透每一道题，它应该贯彻在高三复习的每一次考试中，与其走马观花翻十遍书不如一次透彻地理解，与其大量刷题不如高质量地完成每一道题。

怎样让生物题变简单?

大家在听老师讲解历年生物题的时候会发现，其实，生物并不难，看起来比较难的生物题只需稍加转换就变得很简单，那么，怎样让生物题变简单呢?下面这几种方法分享给大家，希望对大家有用。

1、复杂问题简单化。

生物知识中，有许多难点存在于生命运动的复杂过程中，难以全面准确地掌握，而抓主要矛盾、抓矛盾的主要方面，能使知识一目了然。例如细胞有丝分裂，各时期染色体、纺锤体、核仁、核膜的变化，我们若将其总结为“前期两现两消，后期两消两现”，则其他过程就容易记住了。动物体内三大物质代谢过程复杂，可总结为“ 一分(分解)二合(合成)三转化“。对一些复杂的问题，如遗传学解题，可将其化解为几个较简单的小题，依次解决。

2、抽象问题形象化。