放风筝的小学生优秀作文

放风筝的小学生优秀作文（精选17篇）

放风筝的小学生优秀作文 第1篇

来到杏花公园，放风筝的人可真多呢！于是，我的爸爸带我来到了一家小店，买了个风筝。这个风筝是“章鱼”形状的，它有8个触角，是黑色的。接着，我对我的爸爸说：“老爸，你负责拉线，我负责拉风筝。”我的爸爸说：“OK！let go！

开始放风筝了，我拉着风筝，我的爸爸牵着线，一阵狂奔，风筝随风飘起来，我的爸爸赶紧放线，再牵着线把风筝往上，只见风筝慢慢的扶摇直上，我和我的爸爸仰着头，看着随风飘动的风筝。风儿吹来，风筝在天上飘，风儿停，风筝就左右摇摆，就像喝醉了酒一样，往下落。风筝越飞越高，像一只自由自在的小鸟，我心里一阵得意。

突然，风筝来了个倒栽葱，我心里一慌，不知怎么办才好，只听我的爸爸说：“别拉紧了”。我马上就松了手，果然，风筝又飞上去了。

这时，只见各式各样的风筝在天上飞，有金黄色的“蜜蜂”、有美丽的“凤凰”、有可爱的“白鸽”等。一只只风筝在天空中翩翩起舞，它们在天空中玩耍呢！

我喜欢放风筝！

放风筝的小学生优秀作文 第2篇

因为老师提前说要去放风筝，所以我们大部份的人都有按要求带风筝，只有几个人没带，我们个个都很兴奋!

到了操场，一开始，老师让我们自由放风筝，我放的不高，后来，我找到了一些技巧，就慢慢放高 了起来，我还把我的风筝借给了任飞宇玩，我就和洪思语一起放，我觉得她的风筝又美丽又好放，而且我放的很高，我还和洪思语组合玩，一个人牵着线，另一个人托着风筝，然后跑了起来，然后把风筝放开风筝就凌空飞起，风筝 越飞越高，我们越跑越快，我们都很开心。

我们班的肖肇宇拿出了一个小小的风筝，看见的同学都笑了!我心里想：“哪来的呢?”当他告诉我们是他自己做的时候就没人笑了，其实我心里挺配服他的。他的风筝还是飞不起来。没带风筝 的同学找别人借，叶泽宇的风筝挂在了蓝球架的上面，好不容易才拿了下来，仲泽恩的也一样，我们都来帮忙，最后还是保安叔叔帮了大忙。但是风筝的线还是断了。我们都对保安叔叔说：“谢谢!”

放风筝的小学生优秀作文 第3篇

今天, 我们上一节个性化实践性作文指导课, 即以双休日组织的“放风筝”活动为内容, 写出富有创意的佳作。 (师板书:放风筝个性化实践性作文指导课)

师:同学们, 请你们把在这次活动中印象最深的一点与同桌相互交流。 (生畅所欲言)

师:同学们讨论的都很热烈, 下面请几位代表谈谈。

生1:我放风筝的时候, 总也放不上去, 看到别人的风筝飞得那么高, 并且是直窜云霄, 我的心就有一种说不出的悲伤和痛楚。

生2:刚开始我放风筝的时候, 也总放不好。后来呢, 我趁有风的时候, 把风筝反面朝上, 最后风筝竟放上去啦!虽然飞的并不高, 但是我很高兴。从这件事中, 我感受到:在人生当中, 我们会遇到许许多多的挫折, 但只要我们不言放弃, 坚强地去面对, 勇敢地去战胜它, 那么我们终将会成功的!

师:同学们还有没有其他的感受呢?

生3:我看见好友的风筝线已经放完了。可是呢, 风太大了, 她没把线轴抓紧, 风筝带着线轴窜到天空中去了。同学们都觉得好笑, 我却由此想到:人生中有许多机遇, 如果你不把握住, 它就会从你的手中白白溜走。

师 (微笑) :三位同学都说出了自己在活动中的真实感受。第一位同学说出了自己放风筝的心情, 后两位同学则说的是由放风筝而感悟到的人生体验, 体会确实各具特色。可见, 同一活动内容, 我们也可以写出富有个性、具有不同风格的文章。比如:

形式可以不同 (板书:形式可以不同)

我们可以写一篇具体介绍放风筝的记叙文;也可以写一篇怎样做风筝、放风筝的说明文;可以写一篇阐述一定道理的议论文;还可以写诗歌、散文、杂文随笔、小小说

主题可以不同 (板书:主题可以不同)

请同学们思考:如果以“放风筝”这一活动为内容写一篇作文, 你打算为自己的作文确立一个什么样的主题呢?

生4:反映爷爷与孙女之间的亲情。

生5:反映自己的理想、愿望。放风筝正如放飞自己的理想, 但理想不能超脱现实, 如果不切实际, 它就如断了线的风筝, 必会摔得粉身碎骨。

生6:反映课余生活的美好快乐:明媚的阳光, 柔柔的春风, 一群少年无忧无虑地在田野里放风筝

生7:反映民间工艺民间文化:现在挂在大街小巷的风筝, 做工越来越精致, 造型越来越美丽, 有“孙悟空”、“老鹰”、“燕子”

生8:阐述一定的科学道理:风筝飞不上去, 也许是由于尾巴轻了, 也许是由于骨针扎得不到位

生9:反映中学生课业负担过重, 压力大:双休日, 去野外看看蓝蓝的天、白白的云、放放风筝, 都是非常难得的

生10:反映环保的重要性, 呼吁人们保护环境:几个朋友约好去老地方放风筝, 但昔日的碧水芳草已被臭气熏天的污水、满地的垃圾所代替

师:刚才大家的发言都很精彩, 主题确实各具特色。其实, 我们除了主题可多种多样外, 构思也可不同。

3) 构思可不同 (板书:构思可不同)

如:A时间可以不同。既可以写当天放, 也可以把去年放的和今年放的对比写。

B地点不同, 环境不同, 人也不同。昨天在二级公路放, 今天在小学操场放。因地点、环境、人物不同, 由此产生物是人非、时光流逝, 写要珍惜大好春光。

4) 题目可以不同 (板书:题目可以不同)

如:可以写“记一次放风筝的活动”、“风筝的故事”、“忆风筝”、“忙趁东风放纸鸢”

师:老师说了这么多, 无非是希望同学们大胆的去写。作文的形式、语言应不受拘束, 现在请同学们拿起自己的笔, 写出在活动中印象最深的感受吧!

(学生开始写作, 教师巡回指导)

师:请同学们积极举手, 展示自己的作文。

生11:我写的作文题目是《风筝, 谢谢你》:脚下是一大片嫩黄泛着微绿的草地, 头顶是碧蓝的天空。绿叶的气息传入我们的鼻子, 耳边净是“嘻嘻哈哈”

(全文见附录, 此处略)

师:构思还比较巧妙, 反映了现代社会一个普遍的问题:要学会独立生活!值得同学们学习和借鉴。那么, 谁能概括一下, 我们的作文怎样才能写出新意呢?

生12:我觉得只要用心去写, 就可以写出具有个性的文章。

生13:要想别人想不到的, 写别人没写的。

生14:要善于从多角度思考问题, 面对题目, 大家都会想到的角度, 自己应尽量避免, 不选不写。

理想的风筝给学生放飞 第4篇

一、关于读的认识和创新思维

读是我们获取知识，收集信息的主要途径，特别是目前国际国内形势下，知识渺如云烟，如果没有良好的阅读习惯、品质，不可能在短短的一生中，尽可能多的获得知识。故在处理好这个问题上，笔者认为应从以下步骤进行：

1、科学证明：有目的阅读，最容易获得信息。所以在学生读之前，教师应有精心设计的问题导向，使学生能够明确读什么，怎么读，做到有的放矢，从而让学生在读后能心中有所得，初步树立读的成效感。如在教学记叙文上，笔者一般首先设计的问题：a、本文写了哪些具体的事件？b、这些事件安排的顺序是什么？c、作者选取这些材料的目的是什么？通过这些问题的导向，学生通过第一次粗读，都基本上把握这些问题，再通过点名问答，肯定学生的成功，调动起班级的学习气氛。

2、学生读的过程中，非智力因素的培养。好的习惯，才有好的开端与好的结果。一个高素质的人，不可能是一个品质、习惯低下的人。针对这种情况，笔者自学生入初中来，就着重从以下方面进行强化培养；A、课前准备好语文课必需之物品：部标本、辅导练习册、笔记本、笔。这样就做到有备无患，不显得手忙脚乱。B、读的过程中，用笔做记号的习惯，标注：生难字词、时间语句、精彩段落，这样就使学生明确了自己注意力集中方向而不显得无所事事。C、读的过程中，发现问题的想法，如作者这样写的目的，好处是什么，假如是我该怎么做等问题。从而养成一个能思考问题的脑子，而不是一台生锈的不转的脑袋。D、听讲过程时，做笔记的习惯培养，常言说得好，“好记忆不如烂笔头”说的就是这个问题，在上课时，重要的和需要学生作笔记的地方，注意语气与速度，让学生有时间和做笔记。通过读的过程中这些非智力因素的强化，学生能够动起手、口、脑，从而养成这种学习语文的良好习惯。

3、学生读的过程中，推敲标题、字句、语段、选材、篇章特点的能力。这是一种较高要求的学习，现在语文教学中，有许多教师就越俎代庖，包办了，而学生是学习的主体，教师是主导体现于何处呢？故笔者在处理这方面的教学上，充分放手，让学生去发现问题，解决问题。使学生在自我或集体研究中，学到知识，形成能力。具体做到：A、对题目的研究，主要从题目的语法，文中出位置，由具体到抽象去思考。如对《背影》的学习。B、根据语境推敲词义，再给出相应的近义词，让学生休味作者所运用词的妙处，从而达到玩味的目的。C、选材的推敲，抓住作者对材料处理的详略、典型性方面入手。让学生试着替换材料，对比分析中体会作者选材的好处。D、感受作者在行文中所渗透的情感，绘出感情变化的曲线，进行精神熏陶。E、纵观作者的篇章结构特点，如开篇设置悬念、前后呼应、言尽而意无穷等写法体验，理解作者这样安排的妙处。总之，中学语文课本所选的一些文章都是一些文质兼美的范文，学生在读的过程中，应该用好，用足这些典型的材料，从而达到对学生阅读能力的培养。

二、关于写的认识与创新思维

读的目的是造就写，只有把读的信息转换为文字材料时，我们才能说读是有效果的，是成功的。而过去的教学中，有一种忽略写的重要性的倾向，认为学生只要阅读好了，写就不在话下了，其实这是一种十分极端的认识，它忽略写作为一种高层次的精神活动的内在规律；把自己的思想情感形象的展示，是创造的实践。初一的学生进入初中，有着底子薄的缺点，但也有可塑性强的优点。故笔者在以下方面做出了探索。

1、学生写的意识培养。写不只是思索，它是形诸于笔端的实际过程。有许多学生不会写，或者写不出来，因为笔头表达方式不够。针对这种情况，笔者在开学伊始，就有意安排学生进行日记训练。写一件小事，写一次小的心灵触动，写一次景物描写并且强调字迹工整，字数达到要求，记事要准确、生动，能综合运用各种表达方式。学生开始做得较差，但经过一段时间的训练，学生发觉自己能写了，原来认为自己都不能写那么多字的学生更是大吃一惊，这是我吗？这样，学生尝到了写的乐趣，从而使写变成了一个快乐的差使。

2、学生读与写的结合训练。学生有了写的习惯和兴趣，于是就苦恼写得不好，不能充分表达自己的思想情感的痛苦，于是就渴求进步。教师应把握好这个时机那样就距离成功仅是咫尺之遥了。笔者在教学中做了以下探索：A、指导学生抓准结合点，所谓结合点，并不是件神秘的事，它只是一个摹仿的变式，在教学中，讲授一些典范的文章时有意识的针对文章的标题、开头、结尾、叙事的层次顺序安排、写法做深入分析，并选取身边材料具体举例，让学生感受课文的特色之外，也感受借鉴这样写法也并不难的心理。B、指导学生对所读精美范文的变式训练，借鉴只是写作的第一步，它距离独立写作还有一段距离，而接近这一境界的有效途径就是变式训练，囫囵吞枣它不利于消化，并且也不利于成长，故在借鉴的基础上，另一训练方式就是对范文的变式训练。C、指导学生进行全新的写作训练。一个伟大的作家绝不仅仅是局限于借鉴模仿，更为重要的是创新。中学阶段，是培养学生创新。中学阶段，是培养学生创新品质、创新意识的重要时期，在这个方面笔者做了以下探索：办壁报、作文竞赛、向报纸投稿等方式。让学生发挥自己的创造本质作一些有益的训练，并明了只有创新才是写作生命力源泉。总之，读写结合是语文教学中落实常规，培养创新意识的有效途径。

小学生关于放风筝的作文 第5篇

【导语】风筝是由古代劳动人民发明于中国东周春秋时期的产物，已2000多年。相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风筝起源。后来鲁班用竹子，改进墨翟的风筝材质，直至东汉期间，蔡伦改进造纸术后，坊间才开始以纸做风筝，称为纸鸢。以下是东星资源网整理的《小学生关于放风筝的作文》相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学生关于放风筝的作文

放风筝可不是一件容易的事儿。我一个八岁的孩子已经放了五个春天的风筝了，可技术好像只进步了一点点。

在我很小的时候，我就拥有了一只精美的燕子风筝。我一直想放飞它，可是始终没有机会，因为当时的我连走路都走不好，更别说放风筝了。

终于，盼到了我三岁那年的春天。这个春天的阳光仿佛格外明媚，可是事情并没想象的那么美好。记得那是一个阳光灿烂的日子，我拖着我的燕子风筝，颠颠地跑向公园。开始放风筝了，我却怎么也掌握不好角度、力度等技巧，即使在妈妈的帮助下，我的风筝也只能像刚开始学飞的小鸟，费力地扑打着翅膀，摇摇摆摆终于飞上蓝天后，可还没来得及炫耀一下自己的美丽，就已经悠悠地跌落下来。我只能三番五次地去寻找风筝。这个春天也在我的快快乐乐放飞失失落落寻找中不知不觉地结束了。

此后的每个春天，我都要去放风筝，技术也算是一年比一年好，到现在，我的风筝大概能在空中飞翔一会儿了！

【篇二】小学生关于放风筝的作文

星期天上午，我和妈妈一块去龙源湖公园放风筝。

我们来到公园西门，看见好多风筝已经飞上了天空，有老鹰风筝、小熊风筝、燕子风筝……各式各样的风筝自由自在地在蓝天上飞翔。

我赶紧拿出我的黑头飞机风筝，绑好线，让妈妈帮我拿着风筝。一声“放”后，妈妈把风筝往天上一送，风筝飞了起来，我还没来得及吹呼，就见风筝头朝下栽到地上。我和妈妈又试了几次，结果都是这样。我泄气地蹲在地上，拿着风筝苦苦思考着原因。妈妈提示我：“你仔细回想一下，风筝是怎样栽到地上的?”我仔细想了想说：“啊，我知道了，风筝每次都是头朝下往下掉，是不是说明头太重了，尾巴有点轻呀?如果我们在它的尾巴上加点东西是不是就可以了?”妈妈笑着说：“你自己试一下看行不行。”于是，我找来一张广告宣传单撕下一长条，把它粘在了“飞机”的尾巴上，然后又试着放了一次。这次风筝没有让我们失望，“嗖”地飞了起来，越飞越高、越飞越远，线轴上的线都不够用了。我兴奋得手舞足蹈，望着天上的风筝开心地笑了起来。

放风筝真有趣呀！

【篇三】小学生关于放风筝的作文

今天，阳光明媚、碧空如洗，空中飘着朵朵白云，看起来很蓬松，就像棉花糖似的，我都想上去咬一口！我约小明、小军一起去外面放风筝。

我们的风筝是燕子图案的，五彩缤纷，就像一只活泼可爱的小燕子在我眼前休息。为了快点放风筝，我们二话不说，立马分配了任务，开始行动。小军把风筝举得高高的，打开腿，让自己站稳一点。而小明则一手拿线一手拉着线轴，转过头对着小军说：“我们快开始吧！”小军笑着说：“好的。”于是小明抓紧风筝线就跑。三、二、一，小军把风筝抛到上方，“风筝飞起来了！”我用银铃般的声音说。小明和小军看了看抱着小蝴蝶风筝的我说：“我们可是来放风筝的，风筝不飞怎么还叫放风筝呀！”

远处，一个小男孩正在放风筝，旁边是他的爸爸妈妈，爸爸将手轻轻地搭在妈妈身上，看着小男孩高飞的风筝，爸爸用温柔的声音对妈妈说：“儿子可真棒呀！”

放到天空中的风筝五彩缤纷，有的像蜈蚣一样在空中扭动，有的像可爱的金鱼在天上游戏，还有一只凶猛的老鹰用锐利的眼神盯着我们，好像把我们当成了猎物。

今天就渐渐过完了，充实的一天等待着成为我的日记，我觉得在夕阳的照射下，我更快乐、更愉快了！

【篇四】小学生关于放风筝的作文

星期六的早晨我拉开窗帘，啊！好一个春光明媚的早晨。我便和妈妈商量写完作业后去五一广场放风筝。妈妈欣然同意。我高兴的跳了起来。

十点左右我的作业完成，便和妈妈收拾好停当拿起我的“脸谱”风筝冲出家门，来到广场。哇！广场上人山人海都是放风筝的人群。他们三个一群，五个一伙笑逐言开。抬头一看呀！天空中飘着各式各样的风筝，有“飞翔的老鹰”`有顽皮的小狗”还有在水里“游的小鱼”它们无有无虑的在湛蓝的天空中翱翔。

“婷婷！别傻站者，快把你的‘脸谱’风筝拿出来，准备好放呀！”妈妈说。

我这时才反映过来，连忙把我的“脸谱”风筝准备好，我先是慢慢地迎着风走，边走边把风筝线一段一段地放出去，慢慢地我的风筝飘飘悠悠的离开我投向天空的怀抱。看着我的风筝离我越来越远，我感觉我的身体也飘飘悠悠的和风筝一起飞向湛蓝的天空，在空中微风轻拂着我的脸，我和白云姑娘握手。向各式风筝比赛看谁飞地高。也和各式的风筝捉迷藏。

看着在天空中捉迷藏的风筝太阳公公露出笑脸！

【篇五】小学生关于放风筝的作文

上个星期六，我和爸爸到新城区放风筝。

到了新城区，一下车，我就迫不及待地拿出风筝。小心地把风筝打开，放在地上组装。我先拿出支撑翅膀的铁棍，然后，爸爸把风筝拉起来。从中间向两边插，一共有四个孔，左面两个，右面两个。先插中间那两个孔，再插两边的孔。插完以后，我开始把它们连接起来，两根铁棍比风筝还长。所以，爸爸拉着风筝两边，我用尽了九牛二虎之力才把它接起来。

开始放风筝了，我把风筝递给爸爸，爸爸却一点也不会放风筝。他把风筝放在空中，想等风筝自己飞起来，可是风筝一点也不听爸爸的话，立马就掉下来了，好不容易来了一阵风，爸爸却又错过了。

由于爸爸不会放风筝，只好让我来试试。我拿起这只厉害的“蝙蝠”风筝，先放一点线，然后迎着风飞奔。果然，这只“蝙蝠”风筝飞起来了，我赶快放线，风筝已经飞得很高了。突然，风停了，可风筝还停在半空中，眼看就要掉下来了，我赶紧收线，风筝却又飞起来了，我又开始有条不紊地放线。

这时，我的这只“蝙蝠”风筝开始和别的风筝打起来了。在风筝中，它可是大王，任何风筝都打不过它。但是，它也遇到了一个厉害的对手——-“老鹰”风筝。这只风筝很容易就起飞了，它向“蝙蝠”风筝飞来，当然我的风筝也不甘示弱，向它飞去碰撞。结果，两只风筝都掉下来了。

放风筝可真好玩，我的大王风筝可是名不虚传的。

【篇六】小学生关于放风筝的作文

星期六中午，春光明媚，和风徐徐，我和爸爸去公园游玩。

在公园入口处有一个卖风筝的小摊，那儿的风筝有各种各样的图案：老鹰的、公主的等等。我央求爸爸给我买了一只老鹰风筝，它真是太漂亮了！它有一双敏锐的眼睛、锋利的爪子、轻盈的翅膀，栩栩如生。

我拿着风筝赶紧跑向广场，就像一只快乐的小鸟，想一下子飞上蓝天。可是我不会放风筝怎么办?爸爸说：“我先教你一下吧！”说着爸爸把线一拉一松，只见我那可爱的老鹰风筝顺着风越飞越高。我心里想：这样就行啦，这么简单呀！于是我自信地说：“不用教了，我知道啦。”说完就迫不及待地从爸爸手里抢过风筝放起来。“慢点放，不要急！”爸爸说。可是我却说：“我会放，你别管！”正在这时，不知怎么回事，手一滑，风筝飞走了，它就像一匹脱缰的野马怎么也抓不到了。我伤心地哭起来，后悔不听爸爸的话。

通过这件事让我明白一个道理：做任何事都要虚心认真，否则什么事都做不好。

【篇七】小学生关于放风筝的作文

上个星期天下午，妈妈带我和妹妹去茶山公园放风筝。

我们买了一个白雪公主和七个小矮人的风筝，可漂亮了。妈妈把风筝线捆在风筝上，用一根细细的木棍插在风筝上的两个小洞里，一个风筝就组装好了。

我们开始放风筝了。妹妹在离我4米的地方用手托着风筝，我用手拽着风筝线，妹妹大声地说：“姐姐快跑呀！快跑呀！”我听了，心里想：要是我能把风筝放到云彩上面，那该多好啊！我奋力地向前面奔跑着，风筝越飞越高，我们高兴地叫啊调啊。

突然，吹来了一阵阵风，风筝被风吹到了大树上，妹妹“哇哇”地哭了起来，我只好爬上树去拿风筝。我用手和脚使劲抱着树枝往上爬，爬着爬着，一丛树叶挡住了我的方向，可我还是奋力向上爬，似乎看见了风筝，我伸出手去拿风筝，果然，把风筝完好无损地拿了下来。妹妹高兴极了，欢蹦乱跳地说：“姐姐真棒，姐姐真棒！”妈妈也给我竖起来了大拇指，接着，我们又开开心心地去放风筝了。

时间过得可真快呀！我们要回家了，妈妈带着我和妹妹依依不舍地离开了。

【篇八】小学生关于放风筝的作文

我有一个很友好的朋友，她叫曾思嘉。一个星期天，我和她去仙湖植物园放风筝。我们来到一片草坪，看见很多人在放风筝。于是，我跑去问妈妈：“我们可不可以放风筝?”“当然可以！”

首先，我们到风筝店去买风筝，风筝的样式可真多啊！有蝴蝶样的，有燕子样的，有卡通漫画人物的，还有蜈蚣的，我和曾思嘉选了蝴蝶样的风筝。

然后，我们回到那片草坪上，风吹得我的头发乱糟糟的，这样的风一定可以放风筝。我手里牵着线，曾思嘉托着风筝，“放”，我飞快地跑起来，还没跑多久，风筝就掉下来了。我们试了一次又一次，可还没有成功。我和曾思嘉坐了下来，讨论为什么风筝放不起来?我说：“应该是我们方向不对。”“嗯，我想应该是。”曾思嘉说：“是不是我们不会放风筝?”“肯定不是！”“啊，对，我们把风筝放反了，我们再试一次。”“呼”我们把风筝放起来了，风筝飞得高高的，像雄鹰在蓝天翱翔，我们把手中的线都放完了。

描写放风筝的小学生作文 第6篇

来到广场上，便看见许多风筝在天上飞，有的是卡通图案，有的是动物图案，有的是花纹的。放风筝的人更是男女老少皆有，上至五六十岁的老伯伯，下至五六岁的小朋友都来玩。老手新手也是齐上阵，风筝飞得有高有低，好像整个天空都被风筝家族占了。天公不作美，今天风不大，还一会儿才吹来一阵。不过，我觉得应该不会太影响我放风筝。我一手持风筝，一手拿线盘。我把风筝向上一扔，飞快迎风跑，我的“猫头鹰”风筝就展翅高飞，线盘被风筝带得一圈圈放线，发出“哗啦”“哗啦”的声音，婉如在演唱一首动听的歌，我跑一小段，停下来，拉一拉风筝线。这么一小会儿，我的风筝就飘在空中，与飞过的鸟一起游戏，与拂过的风一起唱歌。我的“猫头鹰”在众多的风筝里显得有些鹤立鸡群。我不再跑了，而是找了一个椅子，坐上去继续放，我的手轻微对绳子进行收放，正在这时我的风筝忽然向下飞，我使劲拉绳子，想救回风筝，不等我收回长长的线，风筝就落地了，我想这也太突然了吧？我还没反映过来呢？

我环顾四周，大家的风筝都飞得不高，有的拉着风筝满广场跑，努力不让风筝落下来；有的不停收线、放线，勉强让风筝在空中飞。我重把风筝放到天上，这次，我不停下来，慢慢向后移动，风筝没落，可一小会儿，我就从广场中间走到广场边上了。唉，有点顾东不顾西了。我一停下来，风筝便像鱼儿没了水，鸟儿失去天空一样，又掉在地上。

放风筝的优秀小学作文 第7篇

“丁零零”，下午的`铃声响亮地响了起来。大家都拿着五彩缤纷的风筝，兴奋地跑出了教室，去放风筝了。我虽然没有带风筝，可还是跑向了操场，去看热闹了。

我来到了操场上，看到了一番景象：曹晨正为了风筝飞不起来而紧皱双眉;应悦由于自己的风筝不便带来而到处热心的助人为乐;李洁由于将自己的风筝飞得很高而得意洋洋着这时，我再也按捺不住了我的那颗心了。于是，我便找到了自己的好朋友曹晨，约定和他一起放风筝，他爽快地答应了。

我和曹晨一个人拿着线的主柄，另一个人拉着前头的线。俗话说得好：“二人同心，齐力断金。”经过我们两个人的一番努力，风筝很快就高高地飞了起来，直追最高的风筝。我们得意极了，不停地向旁人炫耀着。谁知，好景不长我们的风筝线和别人的缠了起来，风筝笔直地朝地面坠落下来。我们俩的脸色都暗了下来，急忙开始抢救风筝。我抓住风筝线，使劲地向后扯，连手上都扯出了一条条血痕。可我也顾不得这些了，只顾往后拉着。终于，风筝又被我们从“鬼门关”门前拉了回来。我们全身吓出了一身冷汗。呼，好险啊!随后，我们又遇到了许多危险(包括风筝坠机)，我们都以坚持不懈的精神和高超的技术使风筝化险为夷了“丁零零”，下课铃声响了起来。大家依依不舍地收起风筝，离开了操场，回到了教室

考场作文“放收风筝”展示 第8篇

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

放风筝是中国民间广为盛行的一项传统体育运动。如何让风筝飞上天，飞得高，飞得稳？放风筝前要知道风的方向和速度，在风力适足时逆风向放飞；风筝向上爬升时，可停下来，慢慢放线；当风力不继，风筝有下降趋势时，要快速向后收线，要人工加风；当风力突然转强，风筝摇摆有翻转栽落的危险时，要迅速放线，迅速往风筝方向奔跑数步。

要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。

【优秀例文】

远近随心一线牵

李东亚

近代有一首著名的《风筝》诗：“鲇鱼飘荡日当中，蝴蝶翻飞上碧空。放鹞须防天气变，莫教遇着乱头风。”诗句告诉我们放风筝时最怕的就是遇上风向不定的乱头风，真可谓是经验之谈了。

风向和风速时有变化，风筝会爬升、下降、摇摆、翻转或栽落。因此，放风筝时应适当放线或收线，适时调整，以保障风筝飞上天，飞得又高又稳。仔细品味，世事亦如此。直面逆境与顺境、沟壑与坦途、风雨交加与风和日丽，必须学会适时调整策略，才能放飞希望，实现理想。

莫里哀说：“随机应变是才智的试金石。”在多变之风袭来时，应顺势变通，因势利导，生命之舟才能驶得更快更远。

适时调整策略，失意彷徨者的心中能竖起明亮的灯塔，拨正航向。古往今来，无数先贤用自身的适时调整成就了不一样的精彩，书写了独具特色的生命华章。面对污浊黑暗的官场，陶渊明另辟蹊径，选择归隐，在幽静的田园中领略到“采菊东篱下，悠然见南山”的雅趣，于简陋的居室中体味出“引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜”的闲适。遭遇排挤贬谪的苏轼并没有因此而沉沦，而是积极调整自我，纵情山水，抒发出“一蓑烟雨任平生”的豁达情怀。适时调整，从而使他们成为文学史上闪亮的明星，焕发出绚丽夺目的光彩，熠熠生辉。

适时调整策略，能让科技进步成为企业发展的助推器。作为国际知名品牌的格力企业和阿里巴巴集团，抓住了科技创新的机遇，适时调整发展方向，创造了举世瞩目的成就，成为亿万国人的骄傲。而柯达却于科技浪潮中销声匿迹，荡然无存，是因其固守传统，拒绝调整。因此，适时调整，不断创新是企业的制胜之策。

适时调整策略，能为历史发展装上动力十足的新引擎，引领国家走向繁荣富强。回顾中国革命的峥嵘岁月，共产党人英勇睿智，灵活调整战略，拨正航向，取得了新民主主义革命的胜利。面对严峻的国内国际形势，共产党人又果断地坚持改革开放，谱写了历史发展的新篇章！如今，我们顺应时代发展潮流，为实现民族复兴的“中国梦”，开启了新的征程。适时调整，与时俱进，我们才能从胜利走向胜利。

人生有扶摇直上之时，亦有逆风起飞之日，适时调整，方能飞得更高；人生如同在大海中航行，有风平浪静，亦有惊涛拍岸，适时调整，方能驶得更远；人生如同瞬息万变的棋局，有优势也有劣势，适时调整，才能立于不败之地。世事难料，人生充满变数。面对复杂多变的环境，无所适从，故步自封，终难有成就。

现代作家邓拓有诗《红鸢》：“鸢飞蝶舞喜翩翩，远近随心一线牵。如此时光如此地，春风送你上青天。”春光明媚，放飞风筝，令人心旷神怡。不负春光，放飞理想，还须学会适时调整，把握好属于自己的人生！

[点 评]紧扣材料内涵提出论点，旗帜鲜明。“灯塔”“助推器”“新引擎”的比喻贴切，由小到大，层层推进，思路清晰，论证有力。排比、比喻、引用、对比等修辞手法的运用，增强了文章的感染力。

顺势致远

田晓涵

风力适足时，逆风向放飞；风力不继时，快速向后收线，给予人工加风；风力突然转强时，迅速放线，迅速往风筝方向奔跑数步。风速风向易变，放风筝必须及时收放，顺势变通，风筝才能飞得又高又稳。天有不测风云，人生之舟也不会一帆风顺。世事多变，求高求稳者必须顺势变通，灵活应对挑战。

《吕氏春秋·察今》中有“循表夜涉”“刻舟求剑”和“引婴投江”几个故事，分别讽喻不顾“时”“地”“人”的条件变化而机械法古的人。可见，酌情变通处理，才能顺应事物的发展规律。邹忌审时度势，深谙君王心理，顺势变直谏为讽谏，娴于辞令，现身说法，推己及人，指出“王之蔽甚矣”，从而让齐威王纳谏去弊，使齐国国势强盛，威震诸侯。

谁也无法预料下一分钟将会发生什么，但不少人陷入窘境却不知醒悟，因不能顺势变通而失败。项羽被围时，只会仰天长叹：“此天之亡我，非战之罪也。”没找到自己失败的真正原因，只能归咎于“时不利”。项羽不听乌江亭长忠言，以愧对江东父老为由，刚愎自用，羞愤自杀。杜牧在《题乌江亭》中说：“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”这是对不能顺势变通的末路英雄的惋惜和批评！

顺势变通，理想的风筝才会飞上天，飞得又高又稳。薛宝钗面对飘飞的柳絮说：“好风凭借力，送我上青云。”大千世界，变化无处不在，善于顺势变通者，才能铸造辉煌。

勾践能屈能伸。被吴国打败，处于劣势，能刻苦自励，矢志不渝；放低自己，卧薪尝胆，积极备战，终于雪耻复国。

苏轼豪放洒脱。政治失意，一贬再贬，却能救灾治水，为民谋利。被贬黄州时，还能听江上清风，赏山间明月，领悟变与不变的哲理而畅然释怀；宠辱偕忘，超然物外，“也无风雨也无晴”，在诗、词、散文、书法等方面多有建树。

鲁迅弃医从文。他在《〈呐喊〉自序》中说：“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客……所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺。”有了这一顺势变通，才有了千万民众的苏醒，才有了一颗文学巨星的熠熠生辉。

在现实生活中，所谓的职场达人，不仅仅工作能力强，而且能审时度势，顺势变通，善抓机遇。唯有顺势变通，才能因时制宜，占领信息时代的制高点。商场如战场，把握商机就要适时调整，抢滩市场。马云说：“创新不是要打败对手，而是跟明天竞争。”从创办互联网商业公司到挥锤纽交所，马云不断顺势调整，引领新的消费模式，令人惊羡！

顺势变通不是曲意逢迎，不是做墙头草，不是暗箱操作，投机钻营。应像变色龙那样因善变而趋利避害，像沙丁鱼那样因灵活而求得生存。这是一种智慧，一种人生境界。

顺势变通，理想的风筝才能飞得又高又稳，如雄鹰般翱翔蓝天！

[点 评]论点鲜明，思路清晰。正反对比，论证有力。选材丰赡，既有历史沧桑感又富有鲜明的时代气息。引用典故和古诗，为文章增色添彩。“顺势变通不是曲意逢迎”的补述使文章更具有深度和思辨性。

放风筝的小学优秀作文 第9篇

春回大地，万物复苏。

这真是个放风筝的好日子。

下午，爸爸妈妈带着我去爷爷奶奶家放风筝，妈妈说爷爷家有很浓的春天气息。我和爸爸一起配合放风筝，爸爸手拿着风筝，我手拿着线，爸爸说预备跑，我就赶紧往前跑，我的风筝一下子就飞了起来。可是今天的风有点小，我试着飞了好几次，风筝都只飞了一会儿就掉下来，最后放风筝以失败告终。今天虽然没有让风筝飞上天，但是我还是玩得很开心。我想，等我以后长爸爸那么高的时候，放风筝一定会飞的很高很高。

放风筝的小学优秀作文 第10篇

没放之前，爸爸妈妈紧张怕没放过风筝会放不起来，弄得很扫兴，没想到一放就放起来了!还感叹说原来放风筝是那么的容易!

不过没放多久咱们的风筝跳黄浦江“自杀”，最后还是洗了个澡，被爸爸妈妈给救了出来!

放风筝的小学生优秀作文 第11篇

当我和妈妈一起来到广场的时候，就看到了各式各样、许许多多、五颜六色的风筝，有小燕子、蝴蝶、老鹰、小鱼等等，这些风筝栩栩如生，漂亮极了。我真想把它们全部买下来，哈哈！但妈妈微笑着对我说：“宝宝，做人不要太贪心，你挑选一个称心如意的风筝吧。”我高兴地对妈妈说：“好的妈妈，那我就选蝴蝶风筝吧。”妈妈点点头说：“那好吧。”

当我们买完风筝后，我就开始迫不及待地拉起妈妈的手，飞快地跑向跑道上，我手拿线盒，妈妈把风筝高高举起，然后妈妈轻轻的把风筝往空中一抛，我飞快地迎着风跑起来，可是没跑几步，风筝就落在了地上。我又拿起风筝，对妈妈说：“妈妈，我们再试一次吧，一定能成功的。”然后，我们又放了一次，结果还是失败了，大汗淋漓的我非常伤心地说：“我老是放不好，妈妈你能告诉我这是为什么吗？”妈妈语重心长地对我说：“失败乃是成功之母，我们再多试几次，说不定就成功了呢。”听了妈妈的话我又有了信心，于是我又重新放了起来，结果这次真的成功了！我非常开心地大叫到：“妈妈，我成功了，你看，风筝飞得多高呀！”妈妈也开心地笑了，说：“你真棒！”

放风筝的风 第12篇

一天，我带着六岁的儿子再次来到广场放风筝。可令人沮丧的是，经过十多次的努力，我手中的风筝还是没有飞上蓝天。于是，我向那位放风筝的老人咨询其中的秘诀。

老人看着满头大汗的我，笑着说：“放风筝有啥秘诀啊？我看这问题出在你心里。”我纳闷地问：“问题在我心里？”老人说：“其实，放风筝的不是你，而是风，不要总想着操控风筝，要把它放在风里，让它得到自由。没有风，风筝就飞不起来，所以，你要和风配合好才行。”

看我似懂非懂，老人继续解释：“首先，你得感觉风的方向和力度，然后，借助风的力量让风筝飞起来，并顺着风的心思，它一转向，你就跟着转向，它一发力，你就放松手里的丝线，它一收力，你就收紧丝线，不要跟风硬抗，要顺着风向，你的风筝才能飞得又高又远又平稳。”

谢过老人，我循着风的方向，一点点放开丝线，看着风筝渐渐升高，我终于明白，原来，放风筝其实放的是一种心情，是一种随风挥洒的顺势而为，万事皆此理。

放风筝的人，只有同放风筝的风融为一體，将心底的浮躁清空，置换成同大自然同步的气息，才能把风筝放飞到那片充满憧憬与希望的蔚蓝天空。

放风筝的小学生优秀作文 第13篇

我盼了许久许久了！我兴奋地对同伴说，终于盼到放风筝的日子啦！我眼睛里放出了金光，一手紧紧地拉线，一手拿着线轴，在田野飞奔起来。没过几分钟，就气喘吁吁，心跳也加快了。可是，任凭我怎么竭尽全力地跑，风筝就是飞不起来，我气馁了。妈妈轻柔地说：因为没有风，你跑得再快都是飞不起来的。

小兰和小刚跑过来，不约而同地说：我们一起来试一次吧。我又飞快地跑起来，3分钟后，小兰也一样试了一次，小刚也试了一次，风筝仍旧不肯飞起来。这次我们真的绝望了。妈妈又语重心长地说：不要急，我们等风来了一定能行。于是我们各就各位，摆好了放风筝的动作。呼呼呼风吹过来了，我们几个小伙伴忙趁东风放纸鸢，蝴蝶风筝渐渐飞起来啦！瞧，它扇动着五彩的翅膀在空中翩翩起舞。我们成功喽！我和小伙伴们一边奔跑一边欢呼着。

那边，一家三口也在放风筝。只见，一位小男孩正把一个三角风筝放飞起来了。他的爸爸妈妈正仰着头一边观赏一边赞叹：儿子，你真厉害！

田野的上空飞着各种各样的风筝，可爱的小金鱼在游来游去；长长的可怕的蜈蚣在走路；一只凶猛的老鹰在飞翔，仿佛要和蜈蚣博斗一翻风筝忽上忽下，好像在进行一场精彩又激烈的飞行比赛。

关于放风筝的小学生优秀日记 第14篇

星期六下午，我和几位同学去市民广场放风筝。

广场上的人真多呀!天气风和日丽，真是放风筝的好日子!有许多的大人正兴高采烈地放风筝。天上的风筝像一只只小鸟一样在空中飞翔。我和同学们拿出风筝，站在一处开阔方，妈妈拿着线轴，我双手举起风筝，拽着线快速往前跑，第一次风太小，风筝没飞多高，就晃晃悠悠地掉到地上，第二次趁着一阵风，我又拽起了线快速往前跑，风筝倒是飞起来了，可是却和别的风筝缠在了一起，我只好上去解线。唉!我和妈妈放了两次的风筝都失败了，我只好请教几位同学的家长，在家长的指导下，我终于会放风筝了!妈妈把风筝抛向天然后我趁着风势放线拉线，终于，风筝飞上了蓝天。我的线放得差不多快完了，抬头一看，我的风筝是最高的，我都有些自豪，同学也对我放风筝讲起了赞叹的语句。

我爱放风筝!

以放风筝为题的小学生作文 第15篇

今天是星期天，爸爸带着我上公园去玩。我来到公园，看到一个池塘。池塘里地鸭子在自由自在地玩耍。池塘边的柳树长出了嫩芽。五彩缤纷的野花散发出阵阵清香。我对爸爸说：“爸爸，我想放风筝。”爸爸回答：“可以。我们和天空中的燕子比谁飞的高。”我高兴地拿起风筝一边飞块地跑，一边不断地放着线。我对爸爸说：“我的风筝飞得比燕子还高。”今天我玩得好开心呀!

放风筝的日子 第16篇

虽然我已经过了放风筝的年龄，但是每当看到风筝飞舞的样子，我的思绪总会不知不觉地回到从前。在一片盼望声中，春天迈着蹒跚的脚步来到了人间。在这万物复苏的季节里天空中也热闹了起来，那各式各样的风筝仿佛是一道道靓丽的风景将天空装点成一片多彩的世界。那一个个风筝在天空中迎风招展，那雄健的身体勇敢地迎着最猛烈的风，仿佛是一位勇士正傲视群雄。你瞧，那刚劲的傲骨不正是对风筝精神淋漓尽致的体现吗?风筝代表着的希望也蕴涵着无限的哲思，它于无声处正弹拨着人生中亘古不变的主题。

风筝在空中翩翩飞舞着，地上的主人仿佛也跟随它飞着。天上一个世界地上一个世界，然而只有一条细线便将两个世界通连。细线在无声中扮演了重要的角色，如果没有了线的约束，即使风筝飞得再高那么也失去了应有的价值。这使我懂得了约束的重要。是呀。任何的美丽都需要有一定的基础，生命中没有绝对的自由，如果没有了这个，任何事物也就没有了意义。

于是，在我幼小的心灵中风筝成了一种期望与寄托，因为它能让我明白很多难懂的事情。其实更重要的是风筝给我带了无穷的乐趣，并记载了我生命中一段刻骨铭心的记忆。很小的时候，家里穷，根本买不起风筝，只好看着别人在放而心里却干着急。后来父亲就亲自动手给我做了一个，那个风筝虽没有别人的那样美丽，但是它也着时让我快乐了一阵子，因为风筝里面蕴涵了无穷的父爱。那个风筝我保存得很好，每年的春天我都拿出来放一阵子。然而风筝的样子的确很丑，经常让我在小伙伴面前没面子。有几个在一起放风筝的小伙伴嘲笑我的风筝没有他们的漂亮，很多时候我都是带着一种不安的心情回到家的，但是大人们由于忙于活计根本没注意到我心情的细微变化。为了远离小伙伴的嘲笑。我就到另一片天空去放，在这片纯净的天空中没有任何干扰我的风筝便充分展示了自己的实力。父亲做的风筝永远是，飞得最高的，也是最结实的。这使得我在这片纯净的天地里独享一份乐趣。他们的风筝尽管很漂亮，但是却经不起强风的考验，在高空中他们的风筝变得支离破碎，也击碎了他们那些不成熟的梦想。然而在我的心中，我的风筝永远是最优秀的，虽然它不很漂亮，但是它一直支撑着我心中的梦想!

每一年我都幻想将来一定要买一个，也与他们比试一番。然而我的愿望却随着时间的流逝而磨出了成熟的硬茧。今天又看到了这么多的风筝，我的心已无法平静了。晚饭后，一家三口带着悠闲和喜悦在广场上放着风筝，这是多么快乐又是多么幸福的事呀!人活在世上的确很累，但是在这个时刻一切的忧愁都已跑到了九霄云外。呈现在眼前的是温馨与恬静，是一分不可多得的美丽……

风筝是美丽的，在岁月的流逝中我的梦想被拉得老远老远。如今我已经过了放风筝的年龄，但是风筝一直是我心中的美丽，我把它藏在内心最温和的角落，因为在我的心中永远都可以放我最心爱的风筝，哪怕是一辈子!

小学生放风筝的作文600字 第17篇

星期日的早上，爸爸带我到学校的小店，我左挑右选，买到了一个美人鱼风筝。它有着粉红色的头发，雪白的皮肤，乌黑乌黑的眼睛，水灵灵的，带着好看的珍珠项链，手里还拿着一颗晶莹的珍珠，美丽极了!买完了风筝，爸爸便带我去了滨江广场。一到那儿，我就迫不及待地把风筝放在地上，蹲下身子开始小心翼翼地装起了风筝。一切准备就绪，我给我的风筝起了一个名字叫“小美人鱼公主”。我看到同学们带的风筝形态各异，有可爱的多来A梦的，有聪明的喜羊羊的，勇敢的`黑猫警长

大家都在兴致勃勃地放着自己心爱的风筝。 我也不甘示弱，右手拿起风筝，左手拿着线，狂奔起来，然后把风筝往上一扔，因为没有多大风，所以风筝又慢悠悠地飘了下来，接着我又试了很多次，也没让风筝飞起来。后来听一个阿姨说，开始放的时候，不能放线，得跑，等风筝飞起来了，再放线。我想：阿姨说的有道理，以后我不能再犯同样的错误了。我照着阿姨的方法放了一遍。果然，我的风筝飞起来了，而且飞得很高。我开心地喊：“噢，噢，我的风筝飞起来啰!”“美人鱼”的尾巴在空中舒展着，摇摆着，好漂亮，好悠闲啊，可是好景不长，一只风筝朝我这飞来了，风筝好像对我说：“不好，线要绕在一起了，赶紧跑开。”我赶紧向旁边跑去，幸亏我躲得及时，还好没绕在一起。过了一会儿，大家都气喘吁吁、满头大汗，但很开心，同学们的张张笑脸，就像春天里开放的一朵朵美丽的花儿。放累了，我们坐在台阶合了一个影，将这美好的一幕永久地保留下来。