二年级小学家长会记录

二年级小学家长会记录（精选9篇）

二年级小学家长会记录 第1篇

荔波玉屏一小二年级（1）班小学家长会记录

时间：2012年11月9日下午

主持人：班主任

参加对象：班主任、科任教师及二年级(1)班学生家长

会议目的：研讨怎样提高学生的学习成绩及良好的行为习惯的养成。过程记录：

一、班主任致欢迎辞。

二、向各位家长说明这次开家长会的意图：

1、向家长说明本学期的工作重点（开展文明礼仪，感恩教育系列活动，培养学生艺术特长，创建书香校园，培养提高学生综合素质）。

2、向家长汇报学生成绩并分析存在问题。

3、培养良好的学习习惯，提高学生的学习成绩。

4、动员家长积极与学校配合，加强对孩子的监管力度，确保孩子平安、健康成长。

5、鼓励学生参加各种兴趣小组活动，培养孩子的特长。

三、班主任老师就当前班级情况及学生学习情况进行汇报。

1、介绍学校的基本情况及班级学生人数，整体情况。

2、表扬“争星”活动中.学习、卫生、纪律、品格各方面表现突出的学生。

3、公布月考成绩。

4、关于作息时间、学习方面以及班级情况的说明。

四、家长发言，交流。

家长1.孩子在家喜欢边看电视边吃饭(或边做作业)„„ 家长2 学生上学前要零花钱，不给钱不到校„„..家长3.教育学生如何做人，再教育学生如何做文？ 家长4.孩子的个人卫生太差，希望老师多教育„„

五、教师与家长共同探讨解决的方法。

1、加强良好习惯的养成和督促.2、对于卫生习惯太差的学生，家长、教师共同配合加强检查、指导、督促

3、加强家校联系„„

六、班主任总结。

总之，学生的学习是一项综合性的工作。这需要老师的教育，家长的配合，自己的努力，社会的关心和影响。希望各位家长能够积极配合学校和老师的工作。俗话说得好：钱，你今天少挣了，明天可以挣回来。但孩子的叫一旦错失了，就再也补不回来了。相信在我们的共同努力下，我们的孩子一定会茁壮成长。

七、留下学习比较吃力的学生家长个别进行谈话，并且交流学习方法和如何正确辅导孩子学习的方式。

二年级小学家长会记录 第2篇

时间：2013年5月10日下午

主持人：班主任

参加对象：学生家长

会议目的：根据学生半学期来在学校的表现，总结不足，与家长配合，进一步提 高学生的学习成绩，帮助学生养成良好的习惯。

过程记录：

一、班主任致欢迎辞。

各位家长在百忙之中来参加家长会，作为老师的我非常高兴，希望在学生的 教育和引导上老师和家长共同努力，让学生健康快乐的成长。

二、向各位家长说明这次开家长会的意图：

1.培养良好的学习习惯，提高学生的学习成绩。

2.帮助学生养成良好的卫生习惯，保证身体健康。

3.增强学生安全意识，保障人身安全，避免事故的发生。

三、班主任老师就当前班级情况及学习情况进行汇报。

1、介绍学校的基本情况及班级学生人数，整体情况。

2、表扬学习、卫生、纪律、品格各方面表现突出的学生。

例如：

1、自觉学习的能力有所加强，知道回家写作业，会预习。在学校学习有 主动性，上课注意听讲，能及时完成课堂作业，字迹工整。

2、个别学生有很大进步，能主动完成作业，成绩有所提高。

3、劳动的自觉性在逐步提高，劳动的能力有所增强。

4、有集体荣誉感，能够为他人着想了，在别人有困难时能够及时帮助。

5、组织性、纪律性有所增强，文明礼貌有所进步。

6、多数同学个人卫生搞的较好，衣服整洁，能自己整理书包。

7、安全意识有所增强，课间不打闹，乘车回家能够站排。

仍然存在不足：

1、个别学生没有养成良好的学习习惯，不爱完成家庭作业，作业字迹不太工整，家庭作业写的不好。

2、个人卫生不好，校服不干净，不爱洗脸、洗澡。

3、个别学生组织性、纪律性差，上课不注意听讲，有小动作。个别同学爱接话。

4、个别学生不吃早饭，身体状况不好。经常感冒，跑步跑不动。吃零食现象严重。

5、虽然劳动的积极性和自觉性在提高，但还不够，特别是在家的劳动习惯，很 多的学生在家里不能帮助家长做家务。

6、安全问题的落实有一些困难。

7、文明礼貌做的还不够好，说脏话、不尊老爱幼。

四、对家长提出的要求

1、每天检查孩子的作业，对孩子进行辅导。及时与孩子沟通。

2、监督孩子搞好个人卫生，及时清洗孩子的校服，督促孩子洗澡、洗脸。

3、对孩子进行安全教育，尤其是上学放学、独自在家。

4、教育孩子讲文明懂礼貌，孝敬老人。

五、教师与家长共同探讨解决的方法。

1、加强良好的习惯的养成和督促.2、对于卫生习惯太差的学生，家长、教师共同配合加强检查、指导、督促

3、加强家校联系……

二年级小学家长会记录 第3篇

在学生接受教育的阶段,可以说几乎所有的老师都会要求学生记笔记。而且老师在备课的时候也会按照章节的顺序将要讲的内容按照一定的逻辑顺序整理出来,形成系统性的同时也方便学生记忆。所以学生在记笔记的时候已经省去了很多整理的麻烦。老师这样做的最终目的是希望学生能够按照一定的顺序,一定的系统去记忆知识点,从而达到扎实记忆的目的,尤其是数学。然而在学习数学的时候,学生就算记忆力再好,也有忘记的时候,而真正忘记的知识点如果去教科书上找,那么只会找到最基本的公式以及简单讲解,这对于学生重新理解、重新记忆知识是不利的。这时候笔记就彰显出充分的作用。实际上,教师在备课的时候除了重点讲解知识点以外,还会根据自己的经验等来为学生讲解一些典型的例题,这些例题都是老师精心准备的,可以直接应用到所学知识,对于学生充分、全面理解知识点大有裨益,学生在记录的时候一定不要忽视这些内容。所以,笔记的意义就在此,可以时刻为学生提供全面的知识回顾,学生不懂的或忘记的知识几乎都可以在笔记上找到。此外,学生亲笔记录过的笔记也会更加影响深刻,在回忆的时候也可以及时回想起来,所以学生在学习的时候要注意笔记的记录,更要明白记录笔记的真正目的所在。也只有这样,才能够使学生充分认识到记笔记的重要性,并且认真做好笔记。

二、记录笔记的方法

大部分学生在上学阶段都会记很多本笔记,而有些学生则选择不记笔记,而是向笔记记得好的学生借来,然后自行复印或抄写,这也是一种好方法,省去了自己记录的麻烦,上课可以更加专心地听讲。实际上,记笔记本身就是一门学问,需要学生不断积累经验,学会记录。那么,到底应该怎样记笔记呢?有以下几个应该遵循的原则。首先,选择性记录。刚刚升入小学的学生容易犯的一个错误就是想要将老师说的每一句话都记录下来,从而在上课的过程中手忙脚乱。将老师说的话都记录下来本身就是一件不切实际的事,这样只会增加混乱,影响听课质量。学生真正需要做的是有选择地进行记录,老师说的非学术性语言没有必要记录,只需要将真正的知识点,老师反复强调的内容或者是技巧性的东西记录下来就好。而且笔记本身就应该是对课堂内容或教材知识的凝练,太多内容反而使笔记过于臃肿,这样复习的时候会在心理上造成比较大的压力。第二,以符号代替文字。上文已经提到,记笔记应该记的是真正精华的内容,而不应该是老师上课说的所有话和教材上的描述性文字,对于数学学科来说,要善于用符号来代替文字进行表述和记录。这里的符号不仅包括数学符号,还包括学生自己能够理解、有助于记忆的其他一切符号。这样也会使笔记更加精炼、简短,复习的时候也会更加集中。以上两个基本原则,小学阶段一年级的学生,在适应新的学习环境,新的学习方式的时候一定要牢记,掌握了记笔记的方法,便可以在日后的学习中愈发顺利。

三、对笔记的合理利用

通过以上内容介绍记笔记的意义和记笔记的具体原则或方法。而记得一本好的笔记的目的并不是彰显记笔记的能力和方法,而是为了切实帮助学生自身记忆知识点。所以学生在记笔记的时候一定要清楚这一点,有些时候很多知识之间是比较欠缺逻辑性的,所以学生在记的时候一定要弄清楚一点,也就是说笔记是要为我们学习和记忆数学知识点而服务,而不是为了图美观或条理而记录得自己看不懂,这样就失去了记笔记的意义。学生是笔记的主人,而非笔记的“附庸”,自己能看懂,能用得上的笔记就是好的笔记。所以,记录完不能就将其束之高阁,不再理会,而是要时常拿出来翻看,不用刻意去背,时常翻看就可以加深印象,而真正使知识在心中根深蒂固则需要不断练习,才能扎实记忆。

总而言之,小学一年级的学生学会记录笔记是非常重要的,需要不断地练习与尝试。这样才能在日后的学习中占得先机,提高学习的效率。首先要明确记笔记的意义,明白了这一点才会真正地将记笔记重视起来。此外,还要学会科学记录笔记的方法,记关键,内容凝练,为自我服务等。最后,还要经常性地翻阅自己的笔记进行查看,巩固所学。这样才能真正充分发挥笔记的巨大作用。

摘要：一年级对于小学生日后的学习来说非常关键,不论是哪门课程,都影响其日后的深入学习。在这个基础阶段,学会科学记笔记非常重要。然而对于大部分升入小学的学生来说,还无法适应小学阶段的学习,也并不知道如何合理分配听课时间,在什么时候记笔记等。主要围绕升入一年级的小学生如何科学记笔记展开,来探讨实际且有用的方法。共分为三个部分。第一部分主要介绍记录笔记本身的意义;第二部分主要探讨记笔记的几种方法的使用;第三部分主要说明对于笔记的合理利用;最后一部分为结论部分,收束全文,提出作者观点。

关键词：笔记记录,意义,方法,合理利用

参考文献

[1]王小扬.谈数学课堂中创新能力的培养[J].中小学教师培训,2000(6):22.

[2]夏时琨.科学编题,培养学生的创新能力[J].中小学数学,2006(7):76.

二年级小学家长会记录 第4篇

关键词：笔记记录；意义；方法；合理利用

一、记录笔记的意义

在学生接受教育的阶段，可以说几乎所有的老师都会要求学生记笔记。而且老师在备课的时候也会按照章节的顺序将要讲的内容按照一定的逻辑顺序整理出来，形成系统性的同时也方便学生记忆。所以学生在记笔记的时候已经省去了很多整理的麻烦。老师这样做的最终目的是希望学生能够按照一定的顺序，一定的系统去记忆知识点，从而达到扎实记忆的目的，尤其是数学。然而在学习数学的时候，学生就算记忆力再好，也有忘记的时候，而真正忘记的知识点如果去教科书上找，那么只会找到最基本的公式以及简单讲解，这对于学生重新理解、重新记忆知识是不利的。这时候笔记就彰显出充分的作用。实际上，教师在备课的时候除了重点讲解知识点以外，还会根据自己的经验等来为学生讲解一些典型的例题，这些例题都是老师精心准备的，可以直接应用到所学知识，对于学生充分、全面理解知识点大有裨益，学生在记录的时候一定不要忽视这些内容。所以，笔记的意义就在此，可以时刻为学生提供全面的知识回顾，学生不懂的或忘记的知识几乎都可以在笔记上找到。此外，学生亲笔记录过的笔记也会更加影响深刻，在回忆的时候也可以及时回想起来，所以学生在学习的时候要注意笔记的记录，更要明白记录笔记的真正目的所在。也只有这样，才能够使学生充分认识到记笔记的重要性，并且认真做好笔记。

二、记录笔记的方法

大部分学生在上学阶段都会记很多本笔记，而有些学生则选择不记笔记，而是向笔记记得好的学生借来，然后自行复印或抄写，这也是一种好方法，省去了自己记录的麻烦，上课可以更加专心地听讲。实际上，记笔记本身就是一门学问，需要学生不断积累经验，学会记录。那么，到底应该怎样记笔记呢？有以下几个应该遵循的原则。首先，选择性记录。刚刚升入小学的学生容易犯的一个错误就是想要将老师说的每一句话都记录下来，从而在上课的过程中手忙脚乱。将老师说的话都记录下来本身就是一件不切实际的事，这样只会增加混乱，影响听课质量。学生真正需要做的是有选择地进行记录，老师说的非学术性语言没有必要记录，只需要将真正的知识点，老师反复强调的内容或者是技巧性的东西记录下来就好。而且笔记本身就应该是对课堂内容或教材知识的凝练，太多内容反而使笔记过于臃肿，这样复习的时候会在心理上造成比较大的压力。第二，以符号代替文字。上文已经提到，记笔记应该记的是真正精华的内容，而不应该是老师上课说的所有话和教材上的描述性文字，对于数学学科来说，要善于用符号来代替文字进行表述和记录。这里的符号不仅包括数学符号，还包括学生自己能够理解、有助于记忆的其他一切符号。这样也会使笔记更加精炼、简短，复习的时候也会更加集中。以上两个基本原则，小学阶段一年级的学生，在适应新的学习环境，新的学习方式的时候一定要牢记，掌握了记笔记的方法，便可以在日后的学习中愈发顺利。

三、对笔记的合理利用

通过以上内容介绍记笔记的意义和记笔记的具体原则或方法。而记得一本好的笔记的目的并不是彰显记笔记的能力和方法，而是为了切实帮助学生自身记忆知识点。所以学生在记笔记的时候一定要清楚这一点，有些时候很多知识之间是比较欠缺逻辑性的，所以学生在记的时候一定要弄清楚一点，也就是说笔记是要为我们学习和记忆数学知识点而服务，而不是为了图美观或条理而记录得自己看不懂，这样就失去了记笔记的意义。学生是笔记的主人，而非笔记的“附庸”，自己能看懂，能用得上的笔记就是好的笔记。所以，记录完不能就将其束之高阁，不再理会，而是要时常拿出来翻看，不用刻意去背，时常翻看就可以加深印象，而真正使知识在心中根深蒂固则需要不断练习，才能扎实记忆。

总而言之，小学一年级的学生学会记录笔记是非常重要的，需要不断地练习与尝试。这样才能在日后的学习中占得先机，提高学习的效率。首先要明确记笔记的意义，明白了这一点才会真正地将记笔记重视起来。此外，还要学会科学记录笔记的方法，记关键，内容凝练，为自我服务等。最后，还要经常性地翻阅自己的笔记进行查看，巩固所学。这样才能真正充分发挥笔记的巨大作用。

参考文献：

[1]王小扬.谈数学课堂中创新能力的培养[J].中小学教师培训，2000（6）：22.

[2]夏时琨.科学编题，培养学生的创新能力[J].中小学数学，2006（7）：76.

[3]李彤.转变教师角色，调动学生学习积极性[J].辽宁师专学报（社會科学版），2004（3）：99.

二年级家长座谈会记录 第5篇

时间：2011.7

地点：二年级教室

参加者：班主任、数学老师、学生家长 活动过程：

一、班主任发言

首先我感谢各位家长能在百忙之中抽空来学校参加孩子的家长会，今天我们能有机会坐在一起，是为了一个共同的目的，那就是为了孩子的学习、为了孩子的进步、为了孩子的明天。

每个孩子都有一个家，家庭是孩子成长的地一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭环境的好坏，直接影响孩子的能否健康成长。好并不是指富裕的家庭环境，而是指家风好。心理学家讲过：1)如果孩子生活在批评中，便学会谴责；2）如果孩子生活在敌视中，便学会好斗；3)如果孩子生活在鼓励中，便学会自信；4）如果孩子生活在受欢迎的环境中，便学会喜欢别人；5）如果孩子生活在友谊中，会觉得生活在一个多么美好的世界。

家庭环境从一出生就影响着他们的心理发展和品德的形成。好的环境能保证孩子健康成长，有些孩子却存在这样或者那样的毛病，如：不关心他人、嫉妒心重，自我位中心，自卑、等等。最有效的解决办法是建立良好的家庭环境。家长的言行对孩子的影响是非常大的。

我虽然没有孩子，但我也能理解做父母的心情。你们白天要工作，晚上要担负气教育孩子的责任。好多家长晚上还有很多活要忙，非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不会忘记对孩子的教育和辅导。看到孩子一点点地长大，一点点的进步，内心是非常开心、非常满足的。

家长需要注意些什么呢？下面我向大家提点建议：

1、发现问题及时与老师联系

尤其是孩子思想上的问题，有时家长说的话孩子不听，但却听老师的，这是你就可以跟老师说，效果还是比较好的。作为家长不要怕麻烦老师，教育孩子是我们大家的职责。但是，有些孩子比较调皮，对老师的话表面听从，背着老师却又干的是另外一套，所以需要我们经常联系，多交流孩子的情况，双方相互配合，让小问题消灭于萌芽状态，不要等问题严重了再来找老师兴师问罪。

2、督促孩子认真完成家庭作业，并对书写质量严格要求。

很多孩子的家庭作业比课堂作业要差很多，因为不认真，所以错误也多，而从小培养孩子良好的学习习惯是非常重要的。至于习惯就包括了：认真及时的做作业、完成作业后认真检查、遇到问题勤动脑筋、写字姿势端正、不睡懒觉、自己的事情自己做等等。

平时我再办理发现有几个孩子上课老喜欢站着，这个习惯很不好。还有些孩子写了没几个字就转来转去，这些坏习惯的改正需要家长积极配合。我曾经看过一篇文章介绍一位有智慧的妈妈，她用了一种区别强化的技术，对孩子说：你是一个聪明的孩子，你能够学习好，但你1小时站起来10回，是不是太多了？能不能让我看到你1小时只站5回？孩子知道妈妈注意他了，就说：5回就5回。第二天做作业，果然只站起来了5回。妈妈说：呦，我儿子真了不起，一天就改了一半，进步太大了，我看你站4回也能做到。孩子说：4回就4回……慢慢地，孩子做作业时就不站起来了。有时还可以用别的技术来培养孩子的好习惯。例如：孩子特喜欢看晚上6点30的动画片，就给他约定：今天你做作业时站起来在3次以内，就可以看动画片，超过3次就不行喽！

就是说，达不到某个标准的线，一定要有所限制，要惩罚，这个惩罚一定要剥夺他嘴喜欢的事情，这个时候不能心疼孩子，这没关系。但是他达到这个标准之后，你就得奖励他最喜欢的事情。孩子通过这样的调整，慢慢地就习惯了。习惯培养的奥秘，可以总结出一句话：培养好习惯用加法，改正坏习惯用减法。

3、有些题目孩子不懂，家长要耐心的解释题目的意思，鼓励孩子不懂就要问。但是家长最好不要直接吧答案告诉他，我想只要你吧题目解释清楚，孩子是能够自己解答的。我发现成绩不够理想的孩子往往依赖心比较强，不愿独立思考，课堂上要么等着老师讲解，要么转来转去偷看，这几个同学再家里做作业也也肯定很拖拉，希望家长正确引导。另外家长对于孩子拿回家的测试卷也不要光看分数就定输赢，有时卷子难一点，大家都考得不太理想，要认真检查，帮助孩子弄懂，督促孩子订正好，然后签好字。

4、为孩子创设祥和安宁的学习环境，鼓励孩子静心学习，当孩子做作业时，不要在他身边大声讲话、争论、看电视等。我在家访时了解到很多家长为了孩子安静的学习，在孩子学习时从不看电视，等孩子睡了再看，我很赞同这种做法。只要孩子能听到电视的声音就无法认真思考。

5、不要让孩子长时间看书、写字。要留心孩子的视力是否下降了。另外就是要保证孩子有充足的睡眠时间。

二、数学教师向家长介绍学生最近在数学学习方面的情况，与家长探讨如何辅导好学生的数学。

三、了解学生在家在的学习情况，向家长介绍如何辅导好学生的学习。

1、指导学生认真完成家庭作业，要重视书写的要求。培养认真细致的习惯。

2、注意坚持严格要求。

四、班主任总结结束

小学六年级家长会记录 第6篇

时间：2015年11月20日 主持人：班主任

参加对象：班主任、科任教师及学生家长

会议目的：研讨怎样提高学生的学习成绩及良好的行为习惯的养成。会议记录：

一、班主任致欢迎辞

二、向各位家长说明这次开家长会的意图

1.培养良好的学习习惯，提高学生的学习成绩。

2.培养学生良好的行为习惯养成。

3.鼓励学生多阅读并为明年小升初最好准备。

三、班主任老师就当前班级情况及学习情况进行汇报

1.介绍学校的基本情况及班级学生人数，整体情况。

2.表扬学习、卫生、纪律各方面表现突出的学生。

四、家长观看学生的作业，练习册。

五、家长发言，交流。

家长1.孩子在家喜欢边看电视边写作业„„

家长2.教育学生如何做人„„

六、教师及家长共同探讨解决的方法

1、加强良好的习惯的养成和督促

2、加强家校联系

3、对于习惯较差的学生，家长和教师共同配合加强指导、督促学生学习。

七、班主任总结

八、道别一、六年级学生的特点：

学习方面：随着年级的增高，孩子们的知识学习广泛了，内容增加了，难度加大了，作业量相对多了，学习方法改变了。所以出现了一部分同学求知欲增强，对知识十分渴求，总有一股生怕落后的不服输思想，学习很自觉；而有一部分同学则出现惰性，怕辛苦，或因为知识的掉坎而自信心丧失，破罐子破摔，成绩出现较大滑坡；也有一部分同学协调不好不同学科的学习，学习出现偏科现象。

2生理和心理方面：本年龄段的孩子，生理逐渐发生变化，很大一部分进入青春期，对于身体的变化，很多孩子紧张、焦虑、害怕，羞涩之中又希望有人能帮助自己得以舒缓。这种情况下，很多事他们都处于好奇阶段，似懂非懂，开始有独立性，自尊心逐渐增强。思想意识方面：思想从单纯走向复杂，开始有自己意向，不再什么话都与父母说了，有了自己的世界和秘密，把心事都写在日记里，还仔细地锁起来，要是家长翻看了，往往会十分愤怒、伤心。但同时他们是非辨别力弱。尤其法律意识特别薄弱，犯了错、违了法都不知道。

二、教育的策略：

我们常常说：“外来的和尚好念经”，于是很多家长都把教育孩子的希望全部寄托在教师的身上，认为孩子只听老师的不听自己的。但我不完全赞同这个看法，诚然，一个人的成长和知识积累最主要靠的是老师，但他更不能离开家庭，因为家是人们最初的生活环境，父母也是孩子最早的老师，父母的一言一行、一举一动对子女都有着言传身教、和潜移默化的作用。家庭氛围对孩子的身心发展具有重大的作用。经验告诉我们，优秀孩子和优秀的人才背后，总能找到温馨和谐家庭的影子；同样，一个人形成不健全的人格，也可从其家庭中找到充满冲突和矛盾的因素。为此，我们的学校教育呼唤家长更多的支持和参与。那么面对这个年龄阶段的孩子，作为教师和家长该怎样做呢？下面我先谈谈我个人的看法

1、引导孩子树立正确的学习观

在毕业班中有一部分学生会存在两种错误的想法，一种认为自己是学校的“老大哥”、“老大姐”了，在学校也是“经验丰富”“什么都经历过”，现在就要离开学校，一切无所谓，因此放松了对自己的纪律要求；另一种认为自己该学的也学了，该会的也会了。特别是有的学生甚至个别家长认为，现在实施九年义务教育，小学直升初中，于是放松了对学习的要求。有第一种想法的同学的突出表现就是平时大错不犯，小错不断，对老师的要求漫不经心；有第二种想法的则表现为懒懒散散，不求上进，甚至有的甩起膀子玩，学习目的不明确。显然，这两种认识都是错误的，都偏离了正确的人生观，需要我们老师和家长的积极引导。我们帮助学生纠正错误认识，树立崇高理想，应该引导学生认识到六年级毕业升学只是漫长人生中短暂的一瞬，意识到初高中乃至将来人生路上存在的激烈残酷的竞争，明白只有做好每个阶段的事情，才能为更大的成功打下基础，因此我们要引导他们严格要求自己，不做违反校规班规的事情，认真学习。

主要体现在：

a 要教育子女养成独立完成作业的习惯。

b 要帮助孩子掌握科学的学习方法。

小学阶段很多学生学习方法比较消极、被动，家长应当有意识地加以指导，并使之形成习惯。通常指导孩子学习方法有很多，比如学习的四大环节：课前预习、课堂学习、课后复习、作业练习，家长应该协助教师指导孩子扎实完成这四步。c 要帮助孩子克服学习上的坏毛病。

随着年龄的增长，有些孩子已经不知不觉地养成了一些坏习惯，如放学回家后贪玩，作业马虎，不愿自己检查，帮助孩子克服，让孩子养成认真负责的态度，该学习时就集中精力学习，该玩的时候就痛痛快快地玩。注重培养优良的素养：

大家知道，小学阶段是孩子养成教育的重要阶段，这包括行为习惯、学习习惯等的养成。正确的育人观应是先成人后成材，面对孩子的日益成长，我们都要特别关注孩子的思想健康，品德优良，人格健全。

加强对孩子有关吃苦耐劳精神的教育。最后这一段时间，由于学习任务的增加，孩子肯定会觉得比平时更辛苦。但是从人的一生来看这种辛苦，是孩子的一笔最好的精神财富。我们家长要经常对孩子进行这方面的教育。特别是在孩子有怨言的时候要及时进行心理疏导，为他们讲道理，使他们懂得，不努力、不吃苦就不会有大的收获。同时对他们通过努力、勤奋得到的进步要表扬、鼓励。使他们苦中有乐、苦中有希望。

加强对孩子的挫折教育。

加强对孩子的课外时间管理。平时看到孩子晚回家，一定要问清原因，有必要打电话与老师联系。千万不能留下管理上的空白。因为现在压力变大，有的人会自我逃避，去网吧、商店，去放松一下，有时应该叫放纵一下。这样就很容易出问题。另外一旦发现该到家时没有回家要及时与老师联系。查明原因，进行相关的教育。在星期六或星期天的休息时间，也要对孩子的活动有一个全面的了解掌握。现在有一个不好的现象，就是一到星期天，学生的作业质量就特别的差。一个星期辛辛苦苦养成一点好的习惯，一下子全放汤了。可以看出星期天，孩子在家缺少管理，把学习放到了一边去了。

为了你们的孩子，为了我们的学生，尽量抽时间与孩子们在一起，多与孩子沟通，平等地与孩子一起看待他们成长中遇到的问题，多鼓励，给他们以自信，培养他们积极乐观的人生态度。

加强家长与任课老师的联系。因为教师工作很烦琐，不一定每一天都能和每个家长联系。这需要各位能主动通过电话和亲自来校与老师联系，了解孩子的情况。以及和老师及时沟通自己的想法。特别是有时作为家长不能接受老师的一些做法，或觉得有必要对老师的工作提一点改进意见，我想最好还是亲自与我们任科老师谈谈。

没有规矩不成方圆，规则的美丽在于人自觉地遵守。在教育孩子方面，细节决定成败。每一个成功的人背后不仅拥有优秀的教师，更有优秀的父母。

小学六年级家长会记录 第7篇

时间： 2013年4月12日

主持人：班主任

参加对象：班主任、科任教师及学生家长

会议目的：研讨怎样提高学生的学习成绩及良好的学习习惯的养成会议记录：

一、班主任致欢迎辞（感谢各位家长在百忙中参加本次家长会，对各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢）

二、请马校长安排本次家长会的相关事宜。

三、向各位家长说明这次开家长会的意图

1.培养良好的学习习惯，提高学生的学习习惯。

2.营造“书香家庭”开展亲子共读。

3.鼓励学生参加各种兴趣小组活动，培养孩子的特长。

四、班主任 老师就当前班级情况及学习情况进行汇报

1.介绍学校的基本情况及班级学生人数，整体情况。

2.表扬“我有好习惯，周周见行动”活动中，学习、卫生、纪律各方面表现突出的学生。

四、家长发言，交流。家长1.孩子在家喜欢边看电视边写作业„„

家长2.教育学生如何做人„„

五、教师及家长共同探讨解决的方法

1、加强良好的习惯的养成和督促

2、加强家校联系

3、对于习惯较差的学生，家长和教师共同配合加强指导、督促

六、班主任总结

小学二年级数学教学新花样 第8篇

一、教学途中有艰辛

小学二年级的学生们由于年龄过小, 形象思维十分活跃, 语言和行为欢快活跃;而且初出茅庐, 刚刚离开父母, 走入课堂接受教育的时间不久, 很多行为习惯和学习习惯都尚未形成, 理解能力不足, 对老师教授的许多知识尚存思维的理解漏洞:然而二年级学生可以较熟练地做自己想做的事, 并能把自己的想法简单地记录下来, 这是令人欣慰的一大快事。在此之前, 与成年人最大的差别就在于不会用文字表达思想。但是日常生活和学习中他们无论写字、绘画还是课余时间的游戏都比较自如、闲散;由于缺乏自我的约束和管理能力, 所以他们极容易陷入游戏当中“无法自拔”, 不能及时从中抽身转而全身心地投入到学习当中去, 不能很快地聚精会神于自己的功课中, 这就导致孩子们的学习心理极不稳定, 便为老师的正常课堂教学带来了难以避免的难题。况且孩子年幼, 人生经历有限, 虽对未知事物和新鲜知识充满兴趣和好奇, 但对新鲜事物的接受能力却不尽相同, 有时甚至层次分明。对于学生的不同家庭生活环境和不同的教育环境, 孩子们的个人能力的提高和思维方式发生了变化, 随着他们心理趋向稳定, 将显示出一定的个性特征, 个人能处理的问题越来越多, 有时也会变得盲从、固执, 甚至一意孤行。不愿虚心接受家长的教育, 更何谈老师的看管。就小学生的身体心理变化的健康培养问题, 老师在教学上尤其是数学的教学问题中有着很多艰辛。所以传统的数学教学形式体质模式面临着极大挑战, 由此, 小学二年级数学的教学改革正在层出不穷地开放新花。

二、艰辛有解决, 新花开正红

1. 课堂小场地。

(1) 积极创设情境, 引发学生兴趣。

例如:学习“米和厘米”时, 让学生扮演测量员, 测量出教室的长、宽;教学“元、角、分的认识”时, 让学生来当售货员, 模仿超市工作情境, 巩固所学的知识, 使之灵活运用, 还有当小小邮递员、小医生等等, 儿童在这些活动中, 求知欲得到了满足, 更加乐意投入到新的学习情景中去, 这样, 客观环境与主体活动的和谐, 有利于儿童身心发展。

(2) 师生关系融洽, 活跃课堂气氛。

当教师带着微笑, 说着亲切的话语站在讲台上时, 学生的紧张心理就消除了, 使得大脑处于兴奋状态, 愿学、乐学, 因而就会主动参与学习的全过程。但是, 由于小学生没有掌握好提问的方法和技巧, 课堂表现为“怕提问”。要学生提问, 就要培养学生敢于提问的勇气和胆量。教师在课堂上要经常使用激励性的语言, 对待发言的学生如果讲对了要热情、诚恳地加以肯定, “你回答得真棒”, “你和老师想的一样”, 如果讲得不完整, 可以说“没关系, 再想想”让学生补充后, 再重复一遍, 并鼓励说“你真行”, 对有些学生回答特别好, 有创新的, 奖励一朵小红花等, 并集体表扬他。教师的语言常需富于情感, 让学生感到你是发自内心的鼓励, 对学生要多表扬, 少批评, 多鼓励, 少责备, 充分培养学生们的发散思维, 勤学好问这样学生才会精神饱满地主动参与学习中, 克服思想懒惰, 逐步培养成熟立体的数学思维。

(3) 让学生灵活地、创造性地解决问题。

在解决问题过程中, 其活动的价值不只是获得具体的结论, 更多的是使学生在解决问题的过程中, 经历、体验知识产生的原始状态, 体会到解决问题的不同策略, 每一个人都应当有自己对问题的理解, 并在此基础上形成自己解决问题的基本策略。这样, 在鼓励个性发挥的意义之下, 学生的创新精神的培养才成为可能。怎样丰富学生“问题解决”的实践过程, 在灵活多样的问题解决过程中, 尽量使每位学生发挥其思维的最大潜能, 使他们感到脑力劳动中取得成功的喜悦, 并培养动手能力, 学会化书本死板知识为手中的理解内容。

2. 掌握学生的行为习惯。

孩子很难控制自己的言行, 会使老师常常深陷尴尬。应该利用多种场合让孩子理解学生与老师的平等融洽的师生关系, 教会学生们提出一些与课堂内容相关的具有理解和解决疑难的有意义及价值的问题, 并正在日常中积累经验, 关注学生生活并为其制定合适的学习的方案。

让学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用, 通过新形势的教学, 提高学生对数学问题的关注, 提高学生对解决数学问题的能力与思维体系。

参考文献

[1]全日制.课程标准 (.实验版) 2011. (1)

[2]浅谈小学低年级数学课堂教学策略.2010 (.1)

二○○八，心情记录 第9篇

(1)我从未有在灾难中写作的习惯，在每一次的灾难降临的过程中，我都感到一种突然袭来的软弱，我不知道我应该做些什么，也不知道能做些什么，写作成为奢侈，远离灾难变成一种置身事外的不安。我只能默默地坐在黑夜之中，祈祷和内心中的祝福。

可是此刻，我却突然想写些什么。

今夜，无人入睡。

(2)我曾经路遇的北川，此刻，成为一片瓦砾。

1992年，那时我还在《上海文学》工作，应该是在深秋，我和编辑部的同事到四川成都参加一个笔会。会议结束后，我们到九寨沟旅行，我记得，和我们同行的，还有作家阿来和高雪帆。阿来憨厚，雪帆热情，正是川人的里外特征。数年后，阿来名动天下，雪帆亦成绩不俗。

车出成都，不久，就进入崎岖山路，路不宽，两车相交时，常鸣号示意。左边是悬崖，偶一望去，峭壁下岷江极为凶猛；右手就是山坡了，常有大块的土或石头从坡上滚下。不断有消息传来，说前路遭遇塌方，九寨沟恐是难进了。黄昏时，到了茂县，说走不了了。城里一下子多出许多车，也多出许多的外乡人。突然就闲了下来，我们此行，本来就不是为了旅游，正好乱走。晚上看羌族姑娘舞蹈，白天寻访红军遗迹，肚子饿时，就一路找小店果腹。印象最深的，是岷江的鱼，极鲜，一元一条，再就是牛肉汤了，五角一碗，老板总是很豪迈地舀许多的肉，汤倒少了些许。或者闲聊，有阿来和雪帆在，是不寂寞的，长了许多藏区的见识。竟把九寨沟忘了。

过了两天，导游说不去九寨沟了，但是来路已被塌下的泥土堵塞，说从北川绕道回成都，一路的盘旋，从山里钻过。蓦然开朗，就到了山外。说是山外，还在山里，只是有了人家，有了摇摇晃晃的索桥。远远望去，竟然看见了城市。这时车停了下来，说走不了了，前面也塌方了，好在离城二十里，我们就下车步行，一路的野景。

那时的北川还很小，但是安静，我们进城的时候，行人很少，没有车，偶有几辆自行车驶过，带出沙沙的响声。街上是干净的，干净得有点晃眼。城好像是依山而筑，望去，层次倒是分明。

晚上约好要出去的，我却突然腹痛如绞，渐渐地，是越发的痛了，呕吐，刀割一般的剧痛。不知痛了多久，朦胧中，有个穿白大褂的医生在给我打针，然后检查，又问，我竟没有力气答他。医生说可能是胃痉挛，见我渐渐安静下来。说医院还有病人，走到门口，似不放心，又折了回来，叮嘱再痛就非得上医院了。后来知道，阿来和雪帆给县人民医院打电话，医生听说了，就急急地赶来。许久，竟然再次地痛了，人也有点迷糊，阿来和雪帆背着我，迷糊中，感觉一会儿向下，一会儿又向上，然后好像爬了一段长长的坡，就到了医院。

好像听到了鸟的鸣声，慢慢地睁开眼，一缕阳光洒到了床上。雪帆靠在床边打盹，见我醒了，就笑，说，活了?又说，阿来他们刚走。我就大笑，感觉真是活了。邻床是个男青年，大巴山的民办教师，老老实实的样子。雪帆就和他聊天，谈些艰辛的事情，说得很平常，我也问问山里的生活，像是回到了知青岁月。

当天就出院了，跑去向医生护士告别，说些感激不尽的话。他们都憨厚地笑，说没事没事。上车了，一路远去，北川渐渐变小，变得模糊。我知道我不会再来，心却有点不舍起来。

很多年过去了，北川也渐渐地沉入我的记忆深处。只是这一次。它却在瞬间被重新激活。北川不见了，曾经温暖过我的北川不见了，就那么一下子，成了废墟。我不知道北川的人民现在怎样，那些当年医治过我的医生和护士现在怎样。我只能在心里燃起一瓣心香，祈祷北安。

我也不知道阿来和雪帆现在怎样，很多年过去，各人都在忙各人的事情，联系少了许多。慢慢地。就断了音讯。那时，雪帆在成都，阿来就在阿坝。

(3)一座城市不见了，很多座城市不见了，乡村成为墓地，那摇曳的月亮现在孤独地在天上啜泣。我们都在啜泣。

在我迈过五十岁的门槛时，我以为，我已激情不再。然后，我终止了散文的写作。可是此刻，我却突然觉得，理性成为一种羞耻，我放纵着自己的情感，像所有的普通人，像我所有的亲人那样，放纵着自己的情感。

我知道，我终将回到我此生命定扮演的角色，但是今夜，我拒绝成为一个知识分子。

(4)我不知道这首诗是谁写的，我只是在网络上偶然看见。

孩子/快/抓紧妈妈的手/去天堂的路/太黑了/妈妈怕你/碰了头/快/抓紧妈妈的手/让妈妈陪你走

妈妈/怕/天堂的路/太黑/我看不见你的手/自从/倒塌的墙/把阳光夺走/我再也看不见/你柔情的眸

孩子/你走吧/前面的路/再也没有忧愁/没有读不完的课本/和爸爸的拳头/你要记住/我和爸爸的模样/来生还要一起走

妈妈/别担忧/天堂的路有些挤/有很多同学朋友/我们说/不哭/哪一个人的妈妈都是我们的妈妈/哪一个孩子都是妈妈的孩子/没有我的日子/你把爱给活的孩子吧

我知道，所谓的文学史很快就会把这首诗遗忘，或者，它根本就不曾留意，而所谓的诗艺也会对此表示沉默。

然而此刻，我泪流再三。

(5)我不知道我在写些什么，我应该写些什么。在我的面前，文字堆积如山，那些文字并不是我的。

谭千秋生前是四川德阳市东汽中学教导主任，在地震发生的瞬间，谭千秋双臂张开趴在课桌上，身下死死地护住四个学生，四个学生都获救了，他却不幸遇难。

2008年5月12日下午，五通村幼儿园一百多个孩子正在午睡。忽然房屋摇晃起来，而且越来越剧烈。王光香大声呼喊，奋力叫醒了大班里正在熟睡的孩子：“小朋友!快钻到床下去!”几十秒钟后，摇晃越来越剧烈，王光香发现在二楼原地，全班二十七个孩子都有危险。她开始一次抱着两个孩子往下跑，重复几次之后，楼上教室里只剩下两个女孩。最后一次努力，她抱起两个孩子即将返身逃离时，一声巨响，午休室的墙体顷刻崩溃。四十分钟后，当地救援队员赶到时，王光香已经奄奄一息，不久不幸去世。但人们意外发现，在王老师怀中，被她怀抱的两个女孩，虽然受伤，依然活着。

当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的镇小学教学楼的一角时，被眼前的一幕惊呆了：一名男子跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，像一只展翅欲飞的雄鹰。两个孩子还活着，而雄鹰已经气绝。由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。这名男子是该校二十九岁的老师张米亚。

还有很多这样的老师。

在我五十岁的时候，我重新选择了教师这个职业，但我直到现在，才真正明白“教师”这两个字的含义。

王周明是名年轻教师，是五十多名学生的班主任。地震发生时，他指挥学生分两路，从教室的前、后门逃生。房屋垮塌的一瞬间，他一个箭步冲上前去，把还没跑出教室的一名女生推出教室。这时，一根粗大的横梁打在他头上，他的头盖骨被击碎……

学校行政办公室主任张文说，他从外

面赶回学校时，这个女孩一见他就哭了：“王老师为了救我，被砸死了。”

汤鸿今年二十多岁，是名年轻漂亮的舞蹈老师。地震发生时，她正在为学生排练迎“六一”儿童节的舞蹈节目。发现险情后，她把学生推向墙角，把她们抱在自己怀中，垮塌的楼房倒在她的身上……她的尸体被找到时，她俯身趴在那面墙的角落里。她的怀里，三个女孩活了下来……

废墟中，她的身体断成两截，脸部血肉模糊。她的双手仍紧紧拥着两个学生!人们怎么掰，也无法掰开她紧紧搂住学生的双手!地震发生时，她正在疏散学生离开教室。看到有两个学生手足无措，她大步跑过去，一手搂住一个，朝门外冲。教学楼突然垮塌，她和几名学生被埋在废墟中。这位老师叫向倩，去年大学毕业，到什邡龙居小学当英语老师。向倩的父亲向忠海是什邡南泉小学副校长，他悲痛欲绝：“我可以理解，作为教师，应该这样!应该这样!”

我不知道这些材料的真实来源，但我感动。

(6)我还在抄录。

让某连战士骆辉最为触动的一幕，是一对遇难前紧紧相拥的母女。

“那是在陈家坝一个山坡下面的一间店铺里，店铺的一面墙整个垮塌下来，将那对母女压在了最底下。”骆辉告诉记者，由于水泥板太过沉重，战士们用十字镐一点点将水泥凿开，只为保存遗体的完整。当遗体终于被拖出来时，眼前的景象让他们震惊了：那是一位不到四十岁的妇女，怀中紧紧搂着一个六七岁左右的小女孩，由于抱得太紧，战士们无论怎样都不能将两人分开，最后只得合葬到一起。“母亲是面朝下倒地的，看她的姿势，是在墙塌下来的最后一刻，用身体保护着小姑娘。”骆辉告诉记者，当埋葬这两具遗体时，所有战士的心中都极为悲伤。

还有：

当地震发生时，邻居小汤八岁的女儿刘小丫正在金雪娥家中休息。当金雪娥和小汤刚刚跑出家门后，她又返身朝不停摇晃并开始掉水泥块的房屋跑去。“不好，小丫还睡在里面!”这句话成了金雪娥唯一的一句遗言。当她拉着小丫快跑出门口时，大楼轰然倒塌下来……

十二日下午二时二十八分，金汤街社区和平路二巷八十四号，住在二楼的李婆婆正在睡觉。突然一阵晕眩，床颠簸起来，只听得有人在喊：地震了，快点跑。但是李婆婆并没有自顾逃命，而是赶紧把几个智障子女拉到自己身边，围坐在大儿子的床边。事后，李婆婆说，其实她也很恐惧，但撇下孩子自己去逃生，她做不到。

太多了。

礼失求诸于野，我还想说，每到危急时刻，总是伟大的中国母亲给我们一种巨大的震撼力量。这既无涉“女性主义”，也跟什么“民粹主义”无关。

(7)我的遥远的祖先此刻在大地复活，同时复活的，还有：仁爱、慈悲、善行……一些穷人的概念也在星空中闪烁：相互的搀扶、互助、不离不弃的守望。

此刻，我才在耀眼的霓虹灯的闪耀下，真实地感受到一个传统中国的默默存在。就在这样一个非常的时刻，祖先的血液在我们的身体之中再次汹涌澎湃，并导引我们走出茫茫的黑夜。

所有的善，此刻，才会真实地闪现。

对世道人心的苛刻的批评也许应该暂时收起，我们的人民既不“高尚”，也不“丑陋”。何况。“高尚”和“丑陋”原本就只是某些知识者的一厢情愿的定义。我不知道，在我们的叙述中，德行何时和我们的人民疏离，可是我们最终还是在人民中间，在那些普通人的身上，真实地感觉到德行的存在。

生是那样的平凡，甚至油滑，可是，生也是如此的善意，善意掩埋在平凡之中，几不可见。也许，只有在死亡面前，所有的掩饰和修饰才会分崩离析，才会让我们稍稍地看到那羞怯的善意。可是，它却坚实地将摇摇欲坠的天空托起。

我已久久不用“底层”这一语词，我不忍看到它被某些知识者再三凌辱。可是，今夜，我却想说，在底层人的生的艰辛面前，批评应该厚道。

(8)在一种巨大的情感的压抑下，在一种茫然的思想的飘离中，无数的语词开始闪烁：善意、爱，人性、人民、人道主义、团结一心、上下一致、天堂、来生、祈祷、祝福、子弟兵、志愿者……每个词都有自己的血脉，它们来自四面八方。这就是今天的中国，庞杂的语词构成了一个面容模糊的中国形象。但是，就是借助于这些庞杂的语词，我们此刻表述着我们的情感，也表述着我们飘离的思想。并把我们重新连接到一起。也许，这就是今天，也可能是今后的中国将要走过的漫漫的一段路。

可是，词和词却在暗地里剧烈地碰撞，每一个语词都在努力把我们纳入到它的词源的解释之中，我们感受到一种更深刻的表达的痛苦。我们知道我们的情感和思想实际难以为这些语词所包容，可是，我们却一时找不到更准确的概念。思想受阻，情感只能盲目地宣泄。

(9)我发现我从未像令天这样依赖着互联网，互联网成为信息的集散中心。同时，更成为一种极具威慑力的民众力量。上至达官，下到贵人，此刻才真正感觉到民意的存在。民意不可侮。

我也看到少数的言论表演——无论中外，那些表演令我厌恶。政见蜕变成一己之私见，且以公共的形式表达，还未成为政客，就已扮演着政客的嘴脸，令我轻看。原来，在“去意识形态”的遁词之下，竟是变本加厉的“意识形态化”。在这个“自由”的言论空间，无人制止，我们只能与脏话与废话共存。可是，还有天道人心。

天道人心，我喜欢这四个字。

(10)我终究回到了我的角色，我此生命定的知识分子的立场。我知道我终将走出心情。

可是此刻，心情依旧地恶劣。

(11)许多的孩子失去了自己的父母，许多的父母送走了自己的孩子。

我看见年轻的士兵把一只一只的小书包从瓦砾中轻轻拾起，又轻轻地将它们放在一起，整整齐齐地排在一起。每一只书包见证着一个小小的生命，花一样的生命。我从未像今天这样感到他们是这个世界上最好的军人。这样的感觉，于我，相违已久。

痛心还未消失，愤怒早已生起，无论业内人士给出怎样的解释，人民仍然有权知道真相。

血不能用来祭奠权力和资本的腐败，人民的牺牲要求换来的，是一个更加正义的中国。

正义之剑依然高悬，并未因了灾难而悄然入鞘。贪官污吏、中饱私囊者，即便苟活，也难逃问责。

天道还在，刑法如铁。

(12)我从未像今夜这样，感到自己是如此软弱。我毫不掩饰我此刻的感觉，毫不掩饰此刻的画面带给我的震撼和震动：我看见军队铁一般地进入城市、进入山区，直升机轰然鸣响，救援队浩浩荡荡。在这浩浩荡荡的背后，我看见的，是一个国家，一种强大的国家组织和动员民众的力量。我也从未像今夜这样，对国家产生了一种深深的依赖。也许，我从来就是一个弱者。

万物皆可付之一炬，但是火也带来生命与温暖，这是俗得不能再俗的辩证法。在国家和社会的关系上，我当然明白社会自治的重要性，可是，它的前提就是国家必须退出吗?“小

政府，大社会”，我从来就不相信这是一个可以随意复制的绝对的普世真理。

在权力和资本的介入下，这个社会早已分化，多数的穷人，少数的富人和权贵。在这样的社会中，让弱者自救，纯属书生之见。难道，“国家乌托邦”的解构，就是为了让这样一种莫名其妙的“社会乌托邦”登场?

也许，灾难过后，废墟上会响起如大江担心的“国家主义的大合唱”，可是，我们却不能因了对国家主义的警惕，却就此放弃了我们对国家政治的改革要求。

国家应有所作为，有什么可奇怪的，在我的共和国的记忆中，早已习以为常。不作为才叫反常。

人民有权要求一个真正属于自己的国家，一个真正属于自己的政府，这个国家眷顾弱者，抑制强权，惠及全体。难道，这妨碍了“社区自治”吗?放弃对国家的政治要求，才是一种真正的“社会”犬儒主义。真正重要的，永远是国家政治的改革。

我终于明白思想的分歧所在：我们是弱者，他们以强者自居。

此刻，一些可能被渐渐淡忘的语词应该义无反顾地挺身而出：人民国家，人民政权，人民政治。

还有：天下为公，人民最大。民本思想本来就是我们的传统资源。

更应该在共和国的大门上，镌刻“生命”这两个大字，任何一种剥夺生命的力量在此止步。

直到此刻，我才终于发现，我身上流淌的仍然是共和国的血液。

(13)突然想起鲁迅先生的一段话：

我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的“正史”也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。

对于现在的知识分子来说，从“野史”的反抗中寻求“批评”的立论并不难，难的却是在“正史”迷离的修辞中发现“中国的脊梁”。但是，我想，无论如何，“知识分子”是不能仅仅成为“意见分子”的，那只能表现出“批评”的孱弱。

(14)凄厉的警报拉响，火车、汽车和轮船一起鸣笛致哀，国旗半垂，世界就此静止，我走向窗前，一个人，面向西南，我听到我的心再次啜泣。

还有什么。能比此刻，更能催人泪下。

也许，我应该冷静下来，记录我此时的心情。

我感觉到一种巨大的情感，这一情感需要一种形式的表述。我此时才真正感到仪式的重要，仪式将情感升华，并将人与人重新连接。我不知道，在什么时候，崇高变成了一种压抑人的力量，以至于知识者宣称要“躲避崇高”，可是最终，我们仍然感受到“崇高”的美学品格。我们终究需要一种力量，超越自我，头上的星空依然闪烁，那是谜一样的神性的力量。

有一种巨大的声音，早已存在于中国的内部。那是悲怆、绝望或者孤独，那是一种无助和无言的泣诉，是一种悲悯和恻隐，也许，在我们身上，早就存有一种“悲情”，它区别于西人所谓的“抒情”。

这是一种怎样的情感?由己及人，由人及己，它生生不息，永世循环。这是一种大型的情感结构，而非小我所能包容。在这样一种情感的背后，支持着的，始终是一个大我。

家国天下，天地神人，在“悲情”的情感结构中，早已融为一体。

(15)所有附着于民族国家理论之上的华丽的语汇，此时纷纷剥落，袒露出的，却是最朴素的两个语词：土地和人民。

(16)悲情仍在，但是，一些重大的理论问题仍然顽强地破土而出。知识者终要面对这些问题，用自己的心，而不仅仅只是那些现成的传统或者西人的知识。也许，最为迫切的，是我们需要一种新的视野，一种新的话语框架，在这个框架里，重新辩证国家、社会、个人等等，等等。而最终的目的，仍然是：中国向何处去。

(17)我在网上看到这样一篇文章：

还没联系上父母，但是所有联系上的朋友都叫我不必担心。“怕马脑壳，现在成都安全得很，无非就是把麻将从房子里头搬到街上来打了。”这可不是吹的，大部分打回家的同志，家里的通报都是，哦，对头，我们现在在外头躲起在。莫得事，就是不睡觉个嘛，我们都把麻将搬出来了，大家轮流打起守起嘛，有问题牌一麻就跑出切了沙。

正在回家的路上接到越洋电话的是这么担心的：“家里面肯定好多灰哦。回切一定要赶快把灰抹一吓。”还有这么和儿女描述地震的：“还是多吓人的，简直跟按摩一样，抖得之凶哦。”

跟老兄弟的电话是这么说的：“成都真的没得问题，就是大家都到街上去逛通宵了嘛。火锅现在都通宵营业沙。大爷太婆些就睡棚棚，我们就勾兑美女。没听说有任何损失。”让我一下就找到感觉了。想当年成都新闻，某家做饭引起火灾，那个记者居然在电视上问球一句：“那最后饭烧糊了没有喃?”基本就是这种感觉。

众所周知，我们成都是一个标准的小市民城市。这里的人胸无大志没有追求。边边角角，零零碎碎就能活一辈子。任何“英雄”“高尚”和我们是绝对沾不了边的。我们关注的就是吃和玩而已。所以如果我的联想让老乡们觉得我很假打，我先说一句：“爪子嘛，出来混还是要昆起沙”。我联想到的居然是二战时期伦敦人挂出的“更加正常营业”的牌子。另外，我想说，我爱我小市民和绝不高尚的故乡，那里有值得人去爱的，真实的，值得捍卫的生活。

这仅仅只是一篇文章而已，作者写他想象中的也是他所喜欢的成都。

我也喜欢这个“绝不高尚”的城市，也喜欢那些“胸无大志没有追求。边边角角，零零碎碎就能活一辈子”的“标准的小市民”，那原本就是我的同类。当然，我知道，写作者为了显示他的幽默，而把另一句话故意省略。被省略的那句话骄傲地站在“绝不高尚”的背后，而完整的句子恰恰是：绝不高尚，也绝不卑鄙。中间隐藏的，正是一种巨大的生命力量。

活着的人仍要继续活着，但是，活着需要一种态度，它幽默，但不油滑。我没有到过伦敦，但我现在突然喜欢上了这个城市，只是因为在德国纳粹的轰炸机下，伦敦人挂出的“更加正常营业”的牌子。

我想起汪曾祺先生说过的三个字：不在乎。

(18)黑夜的门终将打开，穿过长长的黑暗，看见光明。

活着的人和死去的人。

可是，我们到哪里去寻找光明。

2008年5月12日至28日断断续续的心情记录