苹果的秘密论文

苹果的秘密论文（精选6篇）

苹果的秘密论文 第1篇

苹果着色问题是当前苹果外观质量当中最主要的问题, 我们要求苹果一致性, 最好的办法就是生产全红果, 因为我们没有办法让苹果在同样的部位着同样的色, 况且, 一些苹果的底色还不一致, 所以只有生产全红果才能保证苹果颜色一致。在这一点上, 日本果农做的很好, 他们通过精细的果实管理, 包括摘叶转果、铺设反光膜等措施, 使所有的苹果都达到全红。

日本几乎所有的果园都要进行摘叶转果, 而且摘叶量非常大, 几乎达到果树叶片的一半以上。当然, 这些技术并不复杂, 只是没有得到我们足够的重视。近年来, 苹果优质优价进一步突出, 通过摘叶转果、铺设反光膜等措施, 可以大大的提高果品外观质量, 进而大幅度提高果品价格和果农收益。所以, 应号召广大果农, 积极作好这项工作。果实采收前21~24天摘袋, 3天后摘除离果实15~30公分左右的叶片, 据研究表明, 摘除果实周围15公分的叶片, 对果实重量和来年花芽形成几乎没有影响, 如果摘叶大于果实周围30公分, 果实重量降低, 并且对第二年开花有影响。

果园铺设反光膜是通过反光膜对太阳光线的反射来改善整个果园尤其是树冠内膛、下层等部位的光照条件, 使这些部位的果实充分着色, 增加全红果率, 达到提高苹果外观质量的目的。套袋果园一般在去袋3~5天后进行, 没有套袋的果园宜在采收前1个月进行。铺反光膜是一项很成熟的技术, 许多国家都在大量使用, 在我国许多高档果园都在大量使用, 不但能促进果实着色, 而且还可提高果树光合作用, 进而增加产量, 另外, 反光膜还可以反复使用, 降低使用成本。

在新西兰, 采用的反光膜是一种类似蛇皮袋的东西, 据介绍, 这种材料反射的光线柔和, 苹果着色也好, 并且, 最大的优点是这种材料结实, 可以多次使用而不至于划破。

一、摘叶

在果实着色期间, 当叶片密度过大、距果面过近, 甚至贴在果面时, 必然遮挡果面光照, 形成果面绿斑, 因而需要摘除。摘叶时间一般在采收前20天左右, 目的是达到枝、叶、果都见头。.第一次摘叶主要摘除贴果叶, 即直接贴在果实上的叶片和邻近果实的遮光叶片;第二次摘叶主要摘除果实周围新梢叶片, 时间在采收前10天。摘叶时要尽量减小伤口防止水分流失。树冠下部摘叶量应控制在30%以内, 应尽量摘除薄叶、黄叶、小叶和病叶老叶, 保留健壮功能叶。通过摘叶可有效改善树冠内的光照条件, 促使果实更好着色。

二、转果

在摘叶后5~6日进行转果, 操作时用手轻托果实, 将阴面转到阳面。如果还有少部分未着色, 5~6日后再微转方向, 使其全面着色。遇到下垂果调转方向后用胶带固定, 采收时再取下胶带。相邻果转果时要使其向相反方向转动, 使其全面、均匀着色。转果时, 应顺同一方向转动果实, 否则扭来转去果柄易脱落。转果宜在早晚进行, 避开阳光曝晒的中午以防日灼, 阴天可全天进行。转果技术既可改善果皮着色, 又不影响外观, 通过这项技术措施可达到全果着色均匀。

三、铺设反光膜

果园铺设反光膜是苹果套袋的配套技术, 可以促进苹果着色增糖、调节果园小气候, 在果树生产中有较高的实用价值反光膜有多种类型, 常见的有平面反光膜和立体反光膜两大类。平面反光膜质地较薄, 由基质和反光层两部分构成, 基质层厚度0.015~0.080毫米, 其上涂有银灰色粉层, 起反光作用。立体反光膜是近年来国内外研制和生产的又一种反光膜, 该膜的表面凹凸不平, 自然光照射到立体膜之后, 能产生各个方向的温散射光, 相当于在果园地面建立了若干个方向各异的第二光源, 使得不同树冠区域及果面不同位置均能接受到反射光。

在果园内铺反光膜目的就是反射太阳光, 质量较好的反光膜反光率能够达60%~70%。通过反光膜的反射作用来改善果树树冠下部及内膛的光照条件, 使这些部位的果实充分着色, 进而提高苹果果实外观品质。

套袋果园在摘除内袋后要立即铺设反光膜, 苹果园铺设反光膜是改善果园光照, 增加果实萼洼处着色, 提高全红果率的好办法。日本目前已做为常规技术在果园中使用。据张林森等1996年对果园进行铺反光膜试验:铺反光膜树冠内中下层 (距地面1.5米以下) 的光合有效反射量增加4~10倍, 同时果实萼洼及周围着色效果非常明显, 果实着色指数由对照的45%~50%, 增加到60%~80%, 套袋加铺反光膜, 着色面积达88%, 特别是萼洼部花青素的含量增加更明显。

一般每亩果园用反光膜350~450平方米。其中以热覆双向拉伸, 强日照、大雨下抗氧化效果好, 一次购买可使用3~5年。铺反光膜的果园, 一般行距中要求有0.6~1米左右的人行道, 有太阳直射光效果最好, 同时要解决好树冠内光照, 郁闭园铺膜, 效果较差。

果园铺设反光膜一般在摘除果袋后进行。铺膜前几天应做好准备工作, 需要清除行间杂草, 平整地面, 有条件的果园还可以将地整成行内高外低。套袋果园在铺膜前要先除袋, 并适当摘叶和修剪部分下部枝条, 疏除遮光较重的长枝, 使反光膜能够尽可能多的反射太阳光。

反光膜要顺着树冠两侧的行向铺设, 外边与树冠的外缘平齐, 铺设时用石头、砖块或绳子等工具压住反光膜的边缘, 也可将撑枝用的树棍抬起压在膜上最好不要用土, 以免影响反光效果。压膜时注意不要损坏薄膜。

铺膜后要经常检查, 遇到风雨天气时应及时将被刮起的膜重新整平, 清扫膜上的泥土、落叶及积水。

1. 铺膜时间在果品成熟前, 沿果园树行间铺反光膜。

套袋果园一般在摘除果袋3~5天后进行, 没有套袋的果园宜在采收前30~40天进行, 早熟品种要适当提前。

2. 铺膜前几天应做适当的准备工作。

乔化果园可在铺膜前清除树行杂草, 用耙子将地整平, 有条件的果园还可以将地整成行内高外低的小坡, 以防积水影响使用效果。套袋果园在铺膜前要先除袋, 并进行适当的摘叶。为了保证膜的效果, 还可修剪、回缩树冠下部拖地裙枝, 疏除树冠内遮光较重的长枝, 以使更多的阳光投射到反光膜上。

3. 铺膜方法顺树行铺, 铺在树冠两侧, 反光膜的外边与树冠的外缘齐。

铺设时将成卷的反光膜放于果园的一端, 然后倒退着将膜慢慢滚动展开, 边展开边用石头、砖块或绳子压膜, 也可将撑枝用的树棍抬起压在膜上。压膜不宜用土, 以防将反光面弄脏影响反光效果。压膜应注意不要将膜刺破。

4. 铺膜后注意经常检查, 遇到刮风下雨时应及时将被风

苹果的秘密作文 第2篇

今天我们上了一堂作文课，老师连语文书都没带，手中只拿了两个苹果和一把水果刀。老师把一个苹果放在水里竖着切开，呀，大家全都惊呆了!老师刚刚切开，里面的果肉就变成了一只美丽的蝴蝶，苹果的梗子就变成了蝴蝶的触角，果核则变成了蝴蝶的身子。老师把另一个放在手上神秘兮兮的，让我们上来一人横着切开。我们都兴高采烈地举起手，老师喊了张天乐，张天乐高兴地跑上讲台。他左手拿住苹果，右手拿起水果刀，用了九牛二虎之力也没能把苹果切下一丁点。老师又喊了王成荣，王成荣轻而易举就把苹果切成了两半儿。

就在他切开的那一刻。中间的种子变成了五角星城堡。城堡里面住着五角星公主。老师把放在水里的那只苹果拿起来，又把讲台上的那只苹果拿起来，让我们作比较，我们发现放在水里的苹果雪白雪白的，另一只就像生锈了一样，哦，原来是茶色。听老师说苹果里面有一种叫酶的物质，如果苹果不放在水里，放在有氧气的地方就会变成氧化酶。

看来小小的苹果里面秘密还真不少呀!

苹果设计团队的秘密领袖 第3篇

两位师傅领进门

伊夫能成为苹果的当家设计师，与两个人的影响密不可分。

1967年2月27日，伊夫出生在英国伦敦庆福德区。他的父亲是一位银匠，在一所学校教设计。“他是个非常棒的手艺人，给我最好的圣诞礼物就是陪我在他学校的工作室里待上一整天，手把手教我制造任何我想要的东西。”伊夫从父亲那里继承了绘画技巧和动手能力。从14岁起，他就对绘图和制造东西感兴趣。少年时的伊夫还梦想过成为英式橄榄球运动员或者摇滚乐手，但最终，他还是选择了设计。

求学时期，伊夫进入位于伦敦的中央圣马丁艺术与设计学院，就读汽车设计专业，后来转学到诺森比亚工艺学校学习工业设计。在此期间，他的设计兴趣非常广泛，从发梳、陶器、电动工具到电视机、游艇、汽车，无所不包。这些作品的共同特点是造型新颖、充满情趣。毕业时，伊夫已经两次获得英国皇家艺术学会颁发的学生设计大奖。

1989年毕业后，伊夫和朋友合开了一家名为“桔子”的设计事务所，他充满灵感的设计吸引了苹果公司的注意。1992年，年仅25岁的伊夫被苹果公司当时的首席工业设计师罗伯特·布鲁纳聘请为设计顾问，第二年成为苹果的全职雇员。多年以后，布鲁纳曾半开玩笑地说：“我的墓碑上该写什么呢？也许是‘把乔纳森·伊夫请到苹果的那个家伙’吧！”

另一位深刻影响了伊夫设计哲学的人，是德国设计大师迪亚特·拉姆斯，他是上世纪五六十年代德国博朗公司的首席设计师。他提出的“好设计的10项原则”在工业设计界被奉为黄金法则。无论是色彩的使用、材料的选择，还是“形式追随功能”的设计理念，伊夫的设计都带有强烈的拉姆斯痕迹。如果仔细观察拉姆斯设计的博朗产品，可以发现它们与苹果产品的设计基因惊人地相似。2009年，在纪录片《具体化》中，拉姆斯曾说：“苹果是当今屈指可数的能够按照‘10项原则’来设计产品的公司之一。”

设计理念让苹果起死回生

由于在设计领域的出色成就，伊夫曾受到英国女王的册封。2008年1月，英国《每日邮报》将他评为“在美国最有影响力的英国人”。不过，别看伊夫现在风光无限，但15年前，他差点撂挑子不干。1997年9月，当时的苹果公司正处于迷失方向的状态中，管理层一门心思想着利润最大化，伊夫充满灵感的设计也不被赏识，他开始琢磨着辞职。

关键时刻，12年前被董事会挤走的公司联合创始人史蒂夫·乔布斯回来“力挽狂澜”，这位被公司上下寄予厚望的领袖人物立刻着手改变公司文化。他向员工们发表了一个激动人心的演讲，称“苹果的重点应该是制造伟大的产品，而不是赚钱”。这次演讲改变了伊夫的命运，他选择了留下，后来的事实证明，这个决定也帮助苹果完成了惊人逆转。

一开始，乔布斯最重要的目标是重振苹果品牌的设计，他曾经考虑聘请意大利具有传奇色彩的汽车设计大师乔治亚罗为公司的首席设计师，但当他巡视公司的设计实验室时，发现了伊夫的作品，立刻被它打动，当即拍板请伊夫担纲公司的首席设计师。

伊夫的第一个重要产品就是后来名震一时的彩色阴极射线管电脑iMac。设计之初，伊夫决心创造一个既有趣又有亲近感的产品，他给iMac设计了半透明的彩色塑料外壳，“一夜之间让个人电脑从呆板的米黄色盒子变成了漂亮的家庭装饰”。他还创造性地给iMac添了一个把手，他后来回忆说：“当时人们对电脑技术还充满畏惧感。我想如果人们害怕什么东西，就不会去碰它，而如果它有个把手，就会有一种细微的顺从感，从而更容易接近。”如果放在以前，这个貌似多余的设计肯定会被公司高层“枪毙”，但在乔布斯重新掌舵的时代，它被保留了下来。随后，伊夫把“亲民、易用”的设计理念延续到了苹果新一代产品身上，包括后来的iPod、iPhone和iPad。

在苹果公司，伊夫有自己的设计实验室，这是苹果最机密的部门，人员由他亲自挑选，公司的绝大多数员工都不能进入。实验室里除了有高性能的电脑以外，还有最先进的模具设计和试验装备。有了这些还不够，伊夫的过人之处是知道去哪里寻找灵感。为了给iMac设计一个彩色的半透明外壳，他和设计人员到一家糖果厂研究胶质软糖；为了改善电脑支撑臂，他花了几个月研究向日葵的茎，最后设计出一款既优雅又特别引人注目的支撑臂，为电脑增色不少；为了使iPad更加轻便易携，他专程飞到日本，向一位铸剑大师求教，结果让iPad2比前一代产品薄了1/3。

乔布斯的“精神伴侣”

从第一代iMac电脑诞生时起，乔布斯与伊夫的友谊开始有了真正的内涵。

日常工作时，两人经常在公司大院里散步，或者在餐厅边吃边聊。“我们经常一起讨论产品的外观与材料，总是心有灵犀。我突然意识到自己为什么爱上这个公司了。”伊夫回忆道。乔布斯也曾对自己的传记作者沃尔特·艾萨克森说：“如果说我在苹果公司有一个精神伴侣，就是强尼（乔纳森的昵称）。”两人的关系是如此之近，以至于公司员工私下里称他们为Jives——两人姓氏Jobs和Ive的合写。乔布斯的妻子劳伦·鲍威尔也透露：“强尼地位特殊，他经常来我家串门儿，我们两家也很亲密。乔布斯生活中的大多数人都是可以替换的，但强尼不行。”

乔布斯去世前谈到伊夫时再次给予他极高的评价：“强尼给苹果乃至世界都带来了巨大变化。他是一个在各个方面都有鬼才的人，他理解商业概念、营销概念，似乎什么东西都能信手拈来。他比任何人都理解我们的核心业务。”外界对两人的角色分工也十分清楚，认为乔布斯找到了一个不仅懂得如何完成，甚至能超越他设想的人，而且是一次又一次地做到。有人说，乔布斯是苹果设计精神的公开守卫者，伊夫则是苹果天才设计团队的秘密领袖。

无欲则刚

上中学时，伊夫认识了现在的妻子希丝·派格。二人1987年结婚，有一对双胞胎儿子，现在一家人住在旧金山。无论工作还是生活，伊夫都是一个非常低调的人。在公司高层的权力斗争中，他“无欲则刚”，地位反而无人能撼。

在外人看来，伊夫这次“上位”，是接替被公司“罢免”了的斯科特·福斯托尔。多年以来，苹果公司的软件设计工作是由福斯托尔负责的。此人曾被视为乔布斯的接班人，有“小乔布斯”的美誉。他的出局，被很多人认为是权力野心过于外露，大家觉得他迫不及待想坐上苹果头把交椅，一有机会就扩大自己的势力，在乔布斯生病休养期间尤其如此。在一个崇尚技术和创新的环境中，这种玩弄权术的伎俩让人不齿。最后，除非CEO库克在场，否则，包括伊夫在内的苹果高管们都不愿和福斯托尔坐在一起开会。

当然，伊夫并非没有当CEO的实力。乔布斯在世时曾暗示：“除我以外，伊夫在苹果比任何人都更有运营能力。没有人能对他发号施令，我就是这么安排的。”不过，伊夫似乎并不想当什么CEO，他沉迷于设计领域，只想专心致志地创造出一件又一件美丽的产品。

编辑｜尹洁 美编｜黄浩 图编｜傅聪 编审｜丁子

《秘密花园》中成长的秘密 第4篇

玛丽刚到克雷曼庄园时, 她是一个既寂寞又别扭的小女孩。由于长期由奶妈和仆人照顾, 小小年纪就骄纵任性, 没有人喜欢她, 她也没有任何朋友。然而由于生活环境的改变以及无意间发现的一个被深锁了十年的“秘密花园”, 使她的生活有了很大的转变。从此, 她的人生观都不一样了, 学会了照顾植物的同时, 也学会了如何去关心别人。玛丽通过玛莎、花匠本威瑟斯塔夫、知更鸟的帮助找到了秘密花园, 并进入花园劳作使它恢复生机, 而自己也变成了个快乐健康的小女孩。

科林是个被抛弃的孩子, 玛丽不顾管家的一再限制与威胁, 在庄园里找到常年卧病在床、精神极度痛苦的科林。他性格怪癖, 动不动就大发脾气, 这一切是由于父亲对他的漠视, 虽然不是故意这样, 但却深深地伤害了小科林, 他需要伙伴, 需要学会爱和被爱。玛丽让他认识到自己不是驼背, 除了他长年卧床导致的虚弱外跟常人没有区别, 并且用自己的坏脾气抨击科林, 想要他燃起康复的勇气。玛丽告诉他花园的秘密, 给他讲狄肯等很多令他心驰神往的故事。

狄肯是仆人玛莎的弟弟, 跟玛丽和科林完全不同。他性情温和, 给这对有问题的兄妹提供了很多帮助, 帮助他们成长。他对大自然和动物有种很神奇的能力:能通过吹笛子吸引松鼠、野兔、狐狸、羊羔到他跟前。这个约克郡的小伙子能跟大自然和他自己和谐相处。他从不会感到恐惧, 没有孤独感, 也不自私, 本质上就是善良的, 他展现给玛丽和科林的是积极向上的态度, 给他俩真正的友谊。狄肯的性格强化了小说通过自然获得新生和救赎的主题, 同时使《秘密花园》这部小说中充满了希望和快乐。

《秘密花园》里, 至少可以找到两组以玛丽为主人公的秘密, 分别呈现为被封锁的玫瑰园和被掩藏的柯林。玛丽刚刚被管家梅德洛太太接到庄园时, 曾被明确告知, 禁止“满屋子东摸西碰”。这话大大损伤了小女孩的自尊心, 同时也十分清楚地表明, 面对庄园里陌生的成年人世界, 在柯林的事上, 她不被认可具有知情的权利。玛丽顿生反感并作出尖刻的回答:“我才不会东摸西碰呢!”事实上生活在印度的时候, 玛丽也扮演着几乎一无所知的土公主角色。她看上去像一个多余的人, 玛丽的坏脾气一方面与娇生惯养有关, 更大的原因恐怕还在于这种长期被隔离在知情状态外的劣势感与压抑感。她只有借助于歇斯底里的发泄才能部分地缓和这种强烈的不平衡感。

玫瑰园的出现开始从根本上改变这种不平衡。将花园秘密发掘出来并占为已有的玛丽第一次享受到了拥有知情权的快意以及相对于大部分不知情者的优越感。随着保密游戏的愈演愈烈, 玛丽和柯林从中获得的乐趣越来越大, 到了后来, 三个孩子几乎是在合演一场针对克雷曼庄园所有成人的喜剧游戏了。虽在新鲜空气、户外运动还有好心情的调养下, 柯林的身体状况日渐好转, 但是为了制造假象以便保密, 他还装出一副病恹恹的模样, 甚至不惜在饥肠辘辘的同时拒绝厨师送来的美食, 宁愿饿着肚子偷偷到花园里去啃烤土豆。他们如愿以偿, 成功地瞒过了大人们。这个过程强化了成长个体的独立性与优越感, 肯定了其发展力量, 同时也在更为根本的意义上增强了秘密造就的“安全感”, 实现了在秘密中成长。

苹果变色的秘密作文 第5篇

前几天妈妈从超市里买了几个又大又甜的苹果，嘴馋的我立即拿了一个，狼吞虎咽地吃了起来，由于苹果实在太大，我不能一下子把它吃完，于是就把苹果放到桌子上，去做作业了，过了一段时间，我再去吃苹果时，苹果露出来的部分竟然变成了淡褐色，这真是出乎意料，咦?苹果怎么会变色呢?这一个疑问让我百思不得其解。

幸亏，我有一个人称“万事通”的老爸，我立即去请教了他，但这个“万事通”竟然在关键时刻出岔子，也不知道这是为什么，没办法，我只好去查阅书籍了，时间一分一秒的流逝着，眨眼间就到中午了，“呀!”我大叫起来，“我终于找到了!”虽然书上只是简要的写着：苹果吃后或削后会变色主要是因为食物的酶促褐变。那什么是酶促褐变呢?喜欢打破沙锅问到底的我又有了新的.问题。这一次，我决定上网搜索，希望能找到比较完整的答案，黄天不负有心人，终于让我给找到了，电脑上说：酶促褐变指的是当苹果削后，植物细胞中的酚类物质便在酚酶的作用下，与空气中的氧化合，产生大量的醌类物质。新生的醌类物质能使植物细胞迅速地变成褐色，这种变化称为食物的酶促褐变。

当我高兴地走下楼，看见褐色苹果时，忽然想到：当苹果变色后，是否还可以再食用呢?敢于“冒险”的我二话不说，吃掉了那个变色的苹果。几天过去了，我的身体并没有异状，这说明了变色苹果可以吃，但我不明白吃了变色苹果后到底会对人体造成什么危害呢?带着这个疑问，我立即上网查找原因，在我的努力下，终于找到了原因：这种变色的苹果虽然外观不怎么好，但只是使外层的营养成分有所降低，尚可食用。可是如果放的时间太长了，果胶物质在酶的作用下会进一步分解为果胶酸和甲醇，使得果肉松散、湿润、变味，甚至腐烂变质。这时，苹果不可再食用了。

苹果的秘密论文 第6篇

归因

回顾这节课的词汇教学, 我们可以看到, 教师在强化单词的朗读时, 形式比较单一, 仅限于看图朗读单词;在强化单词的记忆时, 活动的设计没有层次, 训练的目的重复;在强化单词的运用时, 看图写单词的难度高于学生的能力水平, 听单词画画的训练目的与语言点的训练目的无关, 这足以看出教师选择强化的手段不当。贯穿整节课的“苹果树”, 没有为学生强化单词的记忆与运用加分, 反而使学生对学习任务产生厌恶。我觉得更多的原因在于教师没有在“强化”上下工夫。所以只要我们弄清一个心理学上的概念便可豁然开朗———强化理论。

对策

美国著名心理学家斯金纳认为:一般来说, 强化有两种:正强化和负强化。通过某种强化物, 能使管理者期望的行为发生概率增大, 行为者受到这种强化物的激励, 其积极性会得到提高, 这就是正强化。反过来, 通过某种强化物, 能使管理者期望的行为发生概率减小, 行为者受到这种强化物的激励, 其积极性会消退甚至丧失, 这就是负强化。

1.正强化———课堂可以有“关不住”的春色满园。为了取得良好的正强化的效果, 必须使强化的过程是学生不断获得心理满足感的过程。

(1) “主题”词汇:形式多样, 提高效度。无论是哪个年段, 新授词汇的出现都是在“同一主题”之下的, 比如以上例子, 都是讲的“水果”。诸如此类的, 还有“职业”、“家庭成员”、“文具”等。这样一些“主题”词汇的新授, 往往会造成每个词汇的引出及练习很是类似。在不断的重复之中, 学生的满足感也会随之递减, 甚至到后来会变得麻木。这就不得不引起我们的思考:如何在教学过程中变换形式多样且又合理的方式不断刺激学生, 从而让他们的心理上不断获得满足感?以水果词汇教学为例———

(1) 设疑导入, 心被牵。学源于思, 思源于疑。有疑才能激发学生强烈的求知欲望, 点燃思疑的火花。如上课伊始, 教师若向学生介绍A部分插图中的那位老伯是一名果农, 让学生猜果农的果园里种的是什么水果?这个问题可以让学生马上在头脑里搜索以前学过的水果单词。

(2) 学以致用, 乐无穷。记住了单词在某一语境中的用法, 不但可以在遇到此情况时熟练地运用此单词, 还可以举一反三, 将此单词用在相似的语境中, 从而真正掌握单词的用法, 达到活学活用的目的。所以教师要引导学生通过短语或句子记忆单词, 注意词的相互搭配及用法特点, 而不是去孤立地死记硬背单个的词。如可以提供给学生相应的情境, 让学生说出适合当时情境的话语———当有人对着你手中的一袋苹果说:“What are these?”你该如何回答?在互动中, 每位学生都在积极地思考、主动地参与、踊跃地展示, 学习热情十分高涨。

(2) “语法”词汇:化零为整, 降低难度。除“主题”词汇之外, 也有几个少数单元中的一系列词汇是带有语法性质的词汇。这样的词汇, 从内容上来说不像“主题”词汇那样集中, 显得很是零散, 有的甚至毫无联系。正因如此, 教学时, 教师往往出示一个学一个, 在集中的单一的练习之下, 学生的心境可想而知。其实, 像这类“语法”词汇新授要同样吸引孩子的目光, 也不是没有办法。以《An English friend》一课的教学方法为例:书读百遍, 其义自见。让学生通过自己的努力去解开知识的谜团, 犹如还学生一片自由的天地, 让他们徜徉于知识的殿堂, 过程或许会艰辛, 但收获会让人惊喜。教师可对学生读B部分的单词提出如下要求: (1) 请按照你喜欢的方式读B部分词组数遍, 你发现了什么? (2) 请你把你的发现和同桌分享。 (3) 请把你们的发现整理一下, 准备和大家一起分享。结果, 学生不仅把副词的两种形式都分好类了, 还能创造性地添加更多的短语词组。如carefully一词, 有listen carefully, write carefully, draw carefully, drink carefully……其收效远大于教师喋喋不休的讲解。

2.负强化———课堂原来有“出墙来”的一枝红杏。负强化的本质仍然是要使某一行为出现的频率增加而不是减少。负强化不仅可以使个体表现良好行为, 以避免厌恶的刺激;还使犯错者改过自新, 表现出良好行为。因此, 负强化主要针对孩子的良好行为的出现或维持。

(1) 抄写词汇, 以量变换质变。不少英语教师习惯于从学生一开始学习单词就让学生机械地抄写。笔者并不反对一定数量的抄写, 但过多的机械抄写让学生在接触英语的起始阶段兴趣就受到影响, 思维受到束缚。我们应积极利用上课的时间, 提高学生掌握单词的能力, 以减少不必要的重复抄写。如:“上节英语课有15人能当堂拼背单词, 所以课堂作业抄写的遍数减半。如果你想今天的课堂作业减半, 可以效仿他们。”老师的话一说完, 下面的一部分学生开始“蠢蠢欲动”。同样, 要上完40分钟的课, 如果可以作业减半, 学生会自觉地在单词的呈现时, 注重音、形、义的结合;在单词的认读时, 发挥单词中字母或字母组合发音的规则将单词朗读正确;在单词的操练时, 结合不同的情境将词汇运用于句型中, 做到学以致用。

(2) 纠正错误, 以批评换赞扬。无论走进怎样的课堂, 我们听到的最多的表扬莫过于诸如“你真棒”、“你真聪明”、“你的表现很好”, 这种空洞的表扬貌似热闹, 实质有形无心, 教师的随意性带来了学生的麻木。

可见, “赞赏”不是唯一的灵丹妙药!尤其是当我们清楚地认识到“强化”还有“负强化”时, 我们更可以勇敢地对学生说“不”。心理学上有一条重要的原理, 也是一条重要的原则, 那就是正强化与负强化相结合, 而以正强化为主。