《朋友》范文

《朋友》范文（精选12篇）

《朋友》 第1篇

一、青春是自由万岁

自由是本片对青春的第一个定义, 关于青春的直接叙事在暗与亮的交锋处展开。片头在音乐声中开启, 先是在黑色的银幕上闪现一些晃动不定的光亮, 然后接到一个拿在手中的智能手机屏幕的特写镜头, 开始叙事。音乐给人一种历史感, 而画面上的智能手机则暗示故事叙述的年代。第一个镜头画面的造型非常具有象征意义, 黑色银幕上闪烁不定的光亮明亮耀眼, 却一闪而过;能够挣破黑暗, 给人希望, 又终因诞生于黑暗而被黑暗吞亡。青春的旺盛生命力与短暂, 追求自由的勇气与力量的微弱, 就像这挣破黑暗的闪光, 有最耀眼的一瞬, 也终将归于平静。

透过画面我们看到, 手机正在录像, 屏幕中呈现的是一个升旗仪式。接着摄影机跟随手机屏幕移动拍摄, 画面上出现一个穿着校服的女生, 接着她开始在升旗仪式上到处流窜, 煽动周围同学和她一起大喊:“我要穿短裤。”这时手持摄影机化身参与这场动乱的学生的视点, 在人群中跟拍闹事的主角, 并有意使赶来阻止的老师和教官时而闯入画面。镜头在叛逆的女孩和极力阻止的老师和教官之间交替, 女孩撩起裙子, 撅着屁股露出天蓝色的短裤给他们看的镜头与教官在惊慌中极力制止的镜头剪辑在一起, 形成强烈冲突, 接着银幕黑, 留下“我要穿短裤”的字幕, 银幕中间出现电影制作和出品信息。本片一开始以一个矛盾冲突的展示作为叙事的起点, 简洁迅速地进入叙事状态。在冲突发生的一刹那戛然而止, 从一开始就挑动起观众的情绪, 奠定影片迅捷凝练的叙事基调和节奏。作为电影、电视制作更加商业化后的一个标志, 当影片、剧片信息不再被刻意强调, 不再占据画面的大部分位置和一定的时间长度时, 片头作为电影的重要组成部分, 为创作者们的创作留下更大的空间。本片将影片故事的结局作为片头, 造成一种时间上的轮回, 暗示自由与反叛作为青春的永恒主题, 历代轮回。

本片对于自由的表达是绝对的, 亦是残酷的, 自由只属于青春。当青春过去, 最叛逆者亦将成为他人最忠实的奴仆。王心仁在校园里对自由坦率、直白、充满勇气的追求在他成年后则变成了他失落的记忆。成年后的我们, 多少人成了像王心仁一样被家庭与工作绑束的唯唯诺诺的奴仆, 导演用这一残酷的结局呼应片头的追寻, 以此致敬青春, 祭奠那只属于青春的自由。

二、青春是绝对的暧昧

影片正式进入叙事状态, 叙事时间回到1985年。第一个镜头是三个主角在玉兰花架上采摘玉兰花的场景欢乐场景, 镜头从一个特写开始, 一束闪烁的光投在一朵玉兰花上, 画面逐渐清晰起来, 接着出现采摘玉兰花人的面孔和手, 光束的来源是他额头上的电筒。接着镜头踏着轻快的、迷离的音乐节奏缓缓地升降摇移, 手电筒的光是画面中光亮的来源, 也是叙事的重要角色, 光束在每个人物身上, 随着他们的移动闪烁移动, 忽明忽暗。虽然第一个镜头中, 人物都没有说话, 但电筒的光束仿佛是他们彼此交流的媒介, 传递着他们的心声。三个人物在黑暗的树林中, 带着光影穿梭移动, 像捉迷藏一样, 表现了他们之间纯真又说不清的暧昧关系。

第二个镜头段落场景移至校园, 表现三个主角在中学时代的欢乐记忆。调皮大胆的林美宝给陈忠良偷藏零食, 又与王心仁达成交易, 设计使男生在校园里裸奔, 对学校的规定熟视无睹却总能机灵地免受惩罚。画面多采用中近景运动镜头叙事, 表现青春的躁动和欢乐及人物脸上天真调皮的表情。办公室一节, 镜头以中近景移动镜头表现女教官专横地管制学生的刊物及训斥学生的场景, 王心仁被无辜罚站, 镜头跟随他移动到后面窗台下。他和同样被无辜罚站的陈忠良在后面逗笑的镜头占据了整个画面, 而女教官则被挤出画外, 只有她专横的训斥声留在画面中提示一种空间感。女教官自以为是的蛮横训斥声与画面中王心仁被罚站无所谓的逗笑表情同步构成一种有力的反讽。导演在关于自由的第一定义背景下, 开始呈现三人与青春有关的永恒故事:爱情。

少年时, 林美宝喜欢陈忠良, 给他偷藏零食, 又捉弄他;陈忠良同情照顾林美宝, 却与她保持距离。镜头通过一次“野外游泳”、两次“玉兰止痛”和一次“篮球场谈话”四个情节点的剪辑, 逐次递进了林美宝的试探及她的失望。但四个情节点都是暗示性的, 没有正面冲突。影片的叙事从一开始就形成一种暧昧错综的格局, 并且随着叙事不断推进、完善。青春的心都是自尊、敏感、冲动而易感伤的, 与青春有关的友情、爱情、理想等一切, 都是一种说不清、道不明的暧昧。导演抓住了这种极致的暧昧, 在镜头叙事操作中极力地渲染, 将青春的另一个定义在故事中充分地展现出来。

三、青春是一种记忆

纵观世界历史, 特别是20世纪以来的历史, 我们会发现, 青年与政治有着非常密切的联系。青年是单纯的、理想的、追寻当中的、成长当中的, 与青春有关的应该是友情、爱情和理想。看起来, 青年应该是最与政治无关的群体, 却往往成为变革政治的决定力量;看起来, 他们是最不懂政治、最脆弱的力量, 却往往改变历史。青春是关乎爱情与理想的, 但不止于此。《女朋友男朋友》在关于爱情与友情的故事线下, 贯穿历史的沉重底线, 将青春的“轻”与历史的“重”联系在一起, 使影片的主题得以沉淀。这种故事结构在台湾众多的青春题材影片中是少有的。青春不只属于当下的青年人, 每个人都有过青春, 不同的青春属于不同的年代, 但它们都用自己的单纯和不安分刻镂了那个年代的历史。青春是一个人记忆中的一段历史, 亦是一个年代历史中的一段记忆。《女朋友男朋友》采用追忆的方式开展叙事, 通过当下学生的反叛新闻唤起对青春的回忆。青春的单纯美好与任性迷惘;青春的欢乐与伤痛在唯美的镜头构图与运动中变成了关于青春的美好记忆。影片穿插的历史叙事对于台湾语境中的观众来说, 更能唤起被现代社会匆忙遗忘掉的记忆, 也使故事里的那段青春更显特殊和珍贵。影片结尾陈忠良与林美宝在不堪的人生面前选择坦然地承受, 一起来到充满回忆的游泳池, 在仅剩的一些池水中疯狂地嬉戏。这半池的水象征了他们逐渐远去的青春再也无法承载他们在里面畅游, 但二人依然对青春的回忆充满了迷恋, 将仅剩不多的青春记忆努力地拨起。片尾部分, 叙事回到现在, 陈忠良带着林美宝的两个孩子穿过街道, 在孩子叛逆的、不耐烦的表情中, 陈忠良看到了林美宝与王心仁年轻时的样子。接着, 镜头中响起了充满青春回忆的动情歌唱, 影片剪辑到三人年轻时一起在公路上骑车的场景, 画面色调变得明媚。青春再多的伤痛与不堪在记忆中永远是一道明媚的风景。

本片作为杨雅喆自编自导的第二部作品, 在镜头语言、故事结构及主题表达上都更成熟, 形成了自己一定的风格。影片采用暗黄的怀旧色调与自然色调形成现实与回忆的对比;人物多采用台湾方言, 彰显本土特色;配乐恰当地结合不同情境, 采用台湾不同时代的音乐渲染气氛, 为影片的青春题材营造了一种诗意、梦幻、伤感的氛围。影片台词富于青春个性, 镜头视点自由, 多用中近景与特写刻画人物情感。叙事采用了倒叙追忆的方式, 截取了三个时间段, 逐渐展开剧情, 几条线索交替推进, 故事冲突被淡化, 在松散的剧情中贯穿了一种伤感的情绪。故事的叙事紧紧围绕“自由”、“暧昧”与“记忆”三个主题表达导演对青春的理解。他让我们看到青春不只是美好的, 青春为自由而生, 因此它是残酷的;青春的感觉不只是活力与朝气, 更是一种看不清的迷茫, 因此与青春有关的友情、爱情、理想等一切都是暧昧的, 青春的感觉就是一种暧昧。每个人都有过青春, 而当我们意识到它时, 有关青春的一切却只存活在我们的记忆里。

参考文献

[1][美]布鲁斯·F.卡温.解读电影 (上下册) [M].广西师范大学出版社, 2003.

朋友最好的朋友， 第2篇

一次等车时，我准备买一本书打发时间，但我当时相中的它，却成了我最爱不释手的杂志。

《格言》时一个很有独特风格的朋友，它有一个很独特的栏目“格言新说”，这也是我的最爱。“放长线，掉大鱼”、“流言始于智者”、“鸟儿大了，什么林子都有”、“宁做凤尾，不做鸡头”这些被“篡改”过的格言在你看来或许是歪理，可是格言却将它解释得有鼻子有眼。一次，我做完了作业，感觉有些无趣，无意瞟到格言上写着“不想当将军的士兵也是好士兵”，我一下就来了兴趣，拿破仑的名言被推翻了?带着疑问，“朋友”为我做起了解释：士兵怎么能天天想着当将军呢?好好做分内的工作才是。做一个无暇做“将军梦”的士兵，脚踏实地地努力，总有一天，你会变得卓尔不凡。朋友的故事讲完了，我恍然大悟，这也是一个真理呀!

《格言》不仅是个哲学家，还是个“文学版”的卓别林。这期的“热帖子”版：“亲爱的，你床下有人”就很有意思：

一天，我深夜醒来，又睡不着了。轻轻唤醒睡在对面的小林：“嘿，你床下有人!”“啊!你别吓我!我好怕!”“什么呀，我可没吓你，你床下不就是睡在下铺的小陈吗?”

看完这个故事，笑声又陪伴了我好久。《格言》，你太有才了!

我的朋友以及我的朋友的朋友 第3篇

在生活中，遇到有些事情就像遇到海浪，一开始你会感到措手不及，但慢慢地你会发现，对抗它只会让你遍体鳞伤，唯有纵身跳入，才有可能从另一头冲出来。第一次被告知我上了“秘密”时，我还以为那是某个榜单，高智商或者好品位，我想至少有一项我会榜上有名吧；第二次被告知我上了“秘密”时，我才知道它原来是一个社交软件，一群名为“我的朋友”以及“我的朋友的朋友”的业内人士，在这里像剥洋葱一样将他们的某个“朋友”一层一层地剥掉；第三次被告知我上了“秘密”时，我居然从心里敬佩起这些“我的朋友”以及“我的朋友的朋友”，因为有了他们，我才意识到自己原来不是一个无名小卒；下一次被告知我上了“秘密”时，说不定那个享受舌尖上快感的人就是我自己，因为制造自己的八卦远比制造自己的事实容易得多。

听说在美国，凡是想要挣钱的人，最后都会心想事成；反正在时尚圈，凡是想要嚼舌根的人，最后肯定都会心想事成。我曾经有一个同事，他的口头禅是“别惹我，我的嘴巴可大着呢”，八九年过去了，在我看来，他造谣生事的本领的确远远超过了他的编辑能力。八卦，有时候它就像黄蜂一样不饶人，有时候它又如蝴蝶一样轻盈，它散发着醉人的气息，令人沉浸其间，变得飘飘然起来。

有人飘飘然，就会有人鸣不平。我一个真实生活中的朋友感叹道：“现在的某些社交软件已经变成了行业内的泄愤工具，揭露、爆料、发泄、谩骂……大家都化身为‘我的朋友’‘以及我的朋友的朋友’，但人与人之间的信任却从来没有像今天这样面临危机，因为我们之间快被‘秘密’给撑破了。”一方面，我认为对原本的事实加油添醋，其实也是时装业创造力的一部分；另一方面，在被如铅球一般沉重的闲言碎语狠狠地砸过之后，我对朋友的这席话完全赞同，毫无异义。

近日，英国模特Cara Delevingne因为Plum Sykes在《Vogue》上写的一篇文章中说她两次在采访中迟到并且睡着，而与其展开了一场口水仗。Cara关于此事在Twitter上发表了自己的评论：“睡着只能证明我工作太辛苦了，我为自己的努力拼搏而抱歉，这件事只能证明时尚界不是那么善解人意。”

时尚界善不善解人意，倒真的无妨，这个产业正是靠着众人的议论而繁荣起来的，从某种意义上来说，人们的看法实际上比事实本身更重要。这不，凭借着关于迟到和睡着的八卦，Cara连同她正在拍摄的广告以及她饲养的兔子，一起登上了这段时间模特新闻的头条。

所以说一个人想要在时尚界活得淡然，至少意味着两件事：一、有勇气面对“我的朋友”以及“我的朋友的朋友”；二、下定决心忽视他们。

《朋友》教学 第4篇

朋友

在意大利, 有一个名叫皮斯阿司的年轻人触犯了国王。皮斯阿司被判绞刑, 在法定的日子里将被无辜处死。

皮斯阿司是个孝子, 在临死之前, 他恳求能和远在千里之外的母亲见上最后一面, 以表达他对母亲的歉意, 因为他不能为母亲养老送终了。他的这一要求告知了国王。国王感其诚孝, 决定让皮斯阿司回家与母亲相见, 但条件是, 皮斯阿司必须找一个人来替他坐牢, 否则他的这一愿望只能是镜中花, 水中月。这是一个看似简单其实几乎不可能实现的条件。有谁肯冒着被杀头的危险替别人坐牢, 这岂不是自寻死路吗?但, 茫茫人海, 就有一个人不怕死, 而且真的愿意替别人坐牢, 他就是皮斯阿司的朋友达蒙。

达蒙住进牢房以后, 皮斯阿司回家与母亲诀别。人们都静静地看着事态的发展。日子如水, 皮斯阿司一去不回头。眼看刑期在即, 可皮斯阿司仍然没有回来的迹象。一时间, 人们议论纷纷, 都说达蒙上了皮斯阿司的当。

行刑日是个雨天, 当达蒙被押赴刑场之时, 围观的人很多, 有的同情他的遭遇, 有的嘲笑他的愚蠢, 说他愚不可及。但, 刑车上的达蒙, 抬着头, 挺着胸, 不但面无惧色, 反而洋溢着慷慨赴死的豪情。

追魂炮被点燃了, 绞索已经挂在了达蒙的脖子上, 一些胆小的人早已吓得紧闭双眼, 他们在内心深处为达蒙深深地惋惜, 并痛恨那个出卖朋友的小人皮斯阿司。但, 就在这千钧一发之际, 在淋漓的风雨中, 皮斯阿司飞奔而来, 他高喊着:“我回来了!我回来了!”

这真是人世间最感人的一幕。大多数人都以为自己在梦中, 但事实不容怀疑。

这个消息很快传到国王的耳中, 国王不相信, 他亲赴刑场, 要看一看自己优秀的子民。

最终, 国王万分喜悦地为皮斯阿司松了绑, 并亲口赦免了他的罪行。

【选文缘由】

《朋友》是一篇课外选文。故事按照事情的起因、经过、结果三个部分层层展开。文章通过旁观者的议论和猜测, 来反衬皮斯阿司和达蒙之间的友情。

小学高年级段的学生, 在对道德知识的理解上, 会从比较肤浅的、表面的理解逐步过渡到比较精确的、本质的理解。在对道德品质的评价上, 会从只注意行为的效果逐步过渡到比较全面地考虑动机和效果的统一关系。

就“朋友”这一概念来说, 高年级的学生, 不会简单地把一些外在的行为本身, 如“他今天给我吃的”, “他陪我打球了”等来作为判断友情的深浅, 而会进一步思考行为背后的原因是什么, 目的指向是什么。在这个心理阶段, 和他们一起阅读、讨论关于“朋友”话题的文章, 为他们所欢迎和接受。《朋友》主题本身, 贴近学生的内心, 阅读时, 学生容易带着已有的知识和经验去理解文本的主旨, 并且容易把文本和自己以前阅读过的与朋友有关的书籍、和自己的生活实际等自然联结, 扩展和丰富“朋友”的概念。

再者, 《朋友》这一文本, 篇幅不长, 人物不多, 但每一个人都直指读者的内心我们的心中不也经常会有“这些人”登场, 指挥着我们的言谈举止吗?有时我们会像“国王”一样霸道, 也会像他一样被真、善、美感动;有时我们像旁观者那样, 对事物没有过亲身的体验, 但却喜欢在边上说三道四, 随意指责对这些人物的阅读反应又会如何?给予批判或赞赏的缘由是什么?

还有, 难道国王就可以任意地“无辜”处死一个百姓吗?当时的制度是怎样的?如果在法制社会, 国王的行为允许吗?等等问题, 会促进学生不断深入地思考。

最后, 文章的架构, 也给课堂教学提供了多元组织的无限可能。比如, 把结尾隐去, 让学生根据前期阅读, 推测事情的结果;再如, 通过提问题, 让学生自己随着问题反复读文章, 直面文章语言, 在语言深处, 寻找关于“友情”“专制”等概念的答案。

理解文本语言形式、内容和内涵, 对一个已经学会阅读的人来说, 自然是没有太大难度, 很自然就能发现语言形式中的秘密, 能联结生活实际, 联结自己内心世界, 产生丰富的阅读反应。但是, 对于刚刚学习阅读的小学生来说, 有很多地方, 凭他们的能力是难以自行读懂的。

选择这样一个贴近学生心理, 又能诱发他们深入思考, 发展他们阅读策略的教学材料, 是最适切不过了。

【课例呈现】

师:同学们, 我们已跨入六年级, 是十二三岁的小小少年了。老师想问问你们, 在这十二三年的生命历程中, 你有好朋友吗?他是谁?他为什么能成为你的好朋友?如果没有, 也可以说说自己希望和什么样的人交朋友。

生1:我的好朋友是他和我一样, 都很喜欢玩游戏, 所以我们成了好朋友。

师:好的, 我知道他在为朋友保守秘密, 生怕被老师知道是谁, 所以他不说朋友的名字。有共同兴趣的人往往能成为好朋友。

生2:我的朋友十分讲义气, 很会帮助我。

师:他说出了朋友之间很重要的一个特点。朋友之间就应肝胆相照, 彼此帮助, 讲义气。

生3:我的朋友很喜欢看书, 而且她看到好的书会介绍给我。

师:是书籍让你们的心贴得更紧。真好!有着共同志趣的人, 是真正的朋友, 你们彼此要好好珍惜。

生:4:我的好朋友是陶冉宇。他性子很直, 我有什么不对的, 他都会帮我指出来。

师:他是你的诤友啊!有这样一个朋友在身边时时提醒, 能让你少犯很多错误。有这样的朋友你很幸运。

生5:我最好的朋友是我的网友, 他比我高两个年级, 在上海。周末我们会聊一会QQ, 我有不懂的问题, 就问他, 他都会耐心地帮我解答。

师:你们真有缘分, 通过网络成为好朋友。不过, 老师能否给你一个建议? (生答:能。) 上网时间要控制, 我们的眼睛还在发育期, 每次使用电脑不要超过40分钟, 好吗?

生5:好。谢谢老师!

生6:我最好的朋友是张一婷。她很善良, 看到流浪狗, 流浪猫, 会买东西给它们吃。

师:善良的人让别人倍感温暖。祝福你们的友情。

师:同学们, 你们都有自己的朋友, 有的朋友真诚, 有的朋友善良, 有的和你有共同的爱好这些都是你们真实的人生体验和感受。今天, 我们一起来交流的话题就是“朋友”。

第一板块 检索信息了解故事梗概

师:同学们, 课前, 老师布置了一个思考作业:课文中的主要人物是谁?次要人物有哪些?他们之间分别发生了什么事, 用一两个关键词来表述, 画出“人物关系图”。已经画好, 愿意和大家分享的请举手?

一生上台, 把作业展示在了实物投影仪上。

生1:课文讲了在意大利有一个叫皮斯阿司的年轻人, 被判了绞刑。他回家看望母亲, 达蒙就来替他坐牢, 但是, 皮斯阿司迟迟没有回来。当达蒙要被绞死时, 皮斯阿司赶回来了。

师:对他画的人物关系图, 谁有补充? (转向台上学生) 如果同学的补充, 你觉得合理的, 就自己直接上去改, 好吗? (台上同学点头表示同意)

生2:皮斯阿司赶回来这个地方, 没必要拐个弯, 直接可以在皮斯阿司和达蒙之间画一条线, 箭头指向达蒙。 (台上的学生修改)

师:对, 这样就更简洁了。

生3:皮斯阿司是去看母亲, 母亲是个人物, 可以单独列在皮斯阿司的下面。上面保留“看望”就可以了。

师:看, 我们互相补充, 就把人物关系图整理得越来越清晰了。还有其他意见吗?

生4:我觉得国王和皮斯阿司之间, 还有很重要的一个环节。他这样画, 意思是皮斯阿司触犯了国王, 国王处死了皮斯阿司。其实是, 国王下了处死皮斯阿司的命令, 皮斯阿司请求国王让他回家看望母亲, 国王同意了, 但提出了一个很苛刻的条件。

师: (转向生1) 你听了, 知道该怎么画了吗? (生1摇头) 你讲了很多, 但他一下子没法把你的想法在脑海里形成关系图。你能上台来帮忙画一下吗?

(生4上台修正, 分别添加了从国王指向皮斯阿司以及从皮斯阿司指向国王的两条线, 并在线边上写上“恳求”和“应允”“提出条件”。)

至此, 形成下面的人物关系图:

师:很好, 你这样画, 把关键情节点点出来了。我们一起来整理一下。首先是 (手指向皮斯阿司和国王)

生:皮斯阿司触犯国王, 国王恼怒了, 要判处他死刑。

师:接着 (手指向皮斯阿司和国王)

生:皮斯阿司恳求国王让他回家和母亲诀别, 国王答应了, 但提出条件, 要有人代替他坐牢。

师:然后 (手指向达蒙和皮斯阿司)

生:达蒙愿意替代他坐牢。

师:皮斯阿司 (手指向皮斯阿司和母亲)

生:皮斯阿司回家看望母亲。

师:可是, 日子如水, 皮斯阿司 (手指向皮斯阿司和达蒙)

生:皮斯阿司一去不回头。行刑日到了, 达蒙被押到了绞刑架上。就在这危急时刻, 皮斯阿司赶了回来, 换下了达蒙。

师:同学们, 你们看, 我们通过理出关键人物, 想清楚他们之间的关系, 用一两个关键词概括, 画出人物关系图, 就把一篇长文章读短了, 这是一种很了不起的阅读能力。在今后的阅读中, 大家可以经常运用, 帮助我们更好地阅读。

第二板块 推论联结建构故事意义

师:其实, 阅读一篇文章, 除了能画人物关系图, 了解故事梗概之外, 还有一种更为重要的能力能提出一些促进自己深入思考的问题。看看我们都提出了哪些问题?

PPT出示问题梳理情况:

1.为什么达蒙甘愿替皮斯阿司坐牢, 而且临刑前面无惧色, 反而洋溢着慷慨赴死的豪情? (29人, 分别列出学生名字。)

2. 皮斯阿司明明可以借机逃生, 为什么还要在最后关头赶回来受死? (8人, 分别列出学生名字。)

3. 国王为什么让皮斯阿司回去探望母亲, 可却又提出几乎不可能实现的条件? (3人, 分别列出学生名字。)

4. 为什么国王要求找一个人来替他坐牢, 他有什么意图? (1人, 列出学生名字。)

师:显然, 大家最想深入探讨的是第一个问题。对吗?

生:对。

师:好, 那我们就共同先来解决第一个问题。你从文章哪些地方读出达蒙甘愿替皮斯阿司坐牢?请你标注出来, 在边上用一两个关键词写一写原因。

(学生自主阅读, 做批注, 用时5分多钟。)

师:谁愿意来分享自己的发现和理解?

生1:我找到的句子是:“有谁肯冒着被杀头的危险替别人坐牢, 这岂不是自寻死路吗?但, 茫茫人海, 就有一个人不怕死, 而且真的愿意替别人坐牢, 他就是皮斯阿司的朋友达蒙。”从这个句子中, 我读出达蒙是心甘情愿地替皮斯阿司坐牢, 并且在去之前就已经有替皮斯阿司去死的准备了。句子中“冒着被杀头的危险”“真的愿意”这些词语都充分说明了这一点。

师:你的理解有理有据。我们从这个句子中, 从这些词语中都可以读出达蒙是甘愿为皮斯阿司坐牢的。谁能读出这种心甘情愿?

(一生读, 有些有气无力。)

师:你的朗读, 不够坚定, 好像随时都会反悔似的。谁愿意再来读一遍?

(另一生读, 慷慨激昂, 尤其是“但”, 读得大义凛然, 达蒙为朋友甘愿赴死的决心表现得淋漓尽致, 全班鼓掌。)

师:读书就应该这样读啊!把自己的理解融入声音, 化为表情, 让语言从书页上站起来, 这样就能感动自己, 感动别人了。这个段落中还有其他的语句也让你感受到达蒙是甘愿为皮斯阿司去坐牢的吗?

生2:我有。文章写道:“皮斯阿司是个孝子, 在临死之前, 他恳求能和远在千里之外的母亲见上最后一面, 以表达他对母亲的歉意, 因为他不能为母亲养老送终了。”从这里可以看出, 皮斯阿司是个孝子。一个连国王都能感动的孝子, 作为朋友, 岂能不帮助他实现这个愿望呢?所以, 我觉得达蒙看在皮斯阿司是个孝子的分上, 也是甘愿替他坐牢的。

师:是呀, 我们中国也有句古话“百善孝为先”, 一个对母亲能如此孝敬的人, 是值得朋友为他付出的。真好!其他的语句还有吗?

生3:文章第一自然段中说, 皮斯阿司是被“无辜”处死的。“无辜”说明他并没有犯罪, 可能只是触犯了国王, 让国王不高兴了, 才被处死的。

师:也就是说皮斯阿司并不是十恶不赦的犯人, 他可能只是年轻气盛, 话语冲撞了国王。这样一个年轻的生命被处死, 令人惋惜。所以, 达蒙有理由帮助他实现最后的愿望, 是吧?

生3:是的。

师:我们已经从文章中找到三处了, 很了不起。还有其他的句子吗?

生4:我从达蒙被押赴刑场时表现出来的样子, 看出他是心甘情愿的。

师:你把相关的语句读一读。

生4: (慷慨激昂) 行刑日是个雨天, 当达蒙被押赴刑场之时, 围观的人很多, 有的同情他的遭遇, 有的嘲笑他的愚蠢, 说他愚不可及。但, 刑车上的达蒙, 抬着头, 挺着胸, 不但面无惧色, 反而洋溢着慷慨赴死的豪情。

师:说说你是怎么理解的。

生4:如果达蒙不是心甘情愿的话, 这时候留给达蒙的时间已经不多了, 马上就要行刑了, 如果有怨的话, 达蒙应该是后悔, 没想到皮斯阿司这么不讲信用!可是, 大家看, 刑车上的达蒙是“抬着头, 挺着胸, 不但面无惧色, 反而洋溢着慷慨赴死的豪情”。达蒙此时心里肯定在想, 皮斯阿司没有及时赶回来, 一定有他的原因。如果他是为了能在老母亲身边, 给她养老才不回来的, 那用我的死换来皮斯阿司一家的幸福和快乐, 是值得的!

师:他认为达蒙至死都对朋友深信不疑, 想着朋友未能及时赶回是有迫不得已的苦衷的。有自己的独特的理解, 不错。朋友之间, 就应该彼此信任。事实证明, 达蒙有没有信错人?

生:没有!

师 (出示最后一段) :皮斯阿司没有辜 负达蒙的 信任 , 看

(学生充满情感, 齐读最后一段。)

师:达蒙和皮斯阿司, 用他们的行为向我们诠释了什么是真正的友谊。你认为伟大的友谊是

生5:是可以为朋友付出一切。

生6:是可以用自己的生命为代价, 为朋友赢得生机。

生4:是可以超越生和死的。

师:你们的理解都很准确。但是, 我有一个问题, 这个问题一直萦绕在我的脑海, 到目前还没有找到答案。我们一起再来探讨一下, 好吗?

生:好!

师:我们都知道, 生命只有一次, 人死不能复生。如果达蒙真的被绞死了, 那他就再也看不到这个美丽的世界了, 再也见不到自己的朋友了, 也再也不能去做各种有趣的事了。你们说, 临死前那一刻, 达蒙真的就是那么心甘情愿, 无怨无悔吗?

生4:我从课文第4自然段中读出, 达蒙是死而无怨的 (读第4自然段) 。

师:他认为达蒙至死都对朋友深信不疑, 想着朋友未能及时赶回是有迫不得已的苦衷的。谁有不同意见?

生7:我找到的那句话和他是同一句。但我读出的是:达蒙是死而有怨的。因为刑车上的达蒙在赴刑场的路上还是那么相信他的朋友, 相信他能赶回来, 所以他是“抬着头, 挺着胸, 不但面无惧色, 反而洋溢着慷慨赴死的豪情”。但, 同学们想象一下, 那么信任朋友的达蒙, 如果皮斯阿司没有及时赶回, 达蒙肯定会为朋友的不讲诚信而怨恨。因为前面达蒙只是代替他坐牢, 没有说代替他去死。

生4:文章前面是没有说达蒙愿意代替皮斯阿司去死, 但是他应该有心理准备的。因为茫茫人海没有一个人敢去, 达蒙却敢去, 说明他是不怕死的。

生7:这只能证明达蒙对朋友是信任的, 相信朋友会说到做到代替坐牢就是代替坐牢。

(生4一时不知该如何应对。)

师: (对生4) 听了她的观点, 你有什么想补充的?

生4:我觉得她的观点也有道理。毕竟被朋友欺骗, 在感情上是很难接受的。更何况, 这一次是以自己的生命为代价的。或许达蒙也会死而有怨, 那样的话, 他应该会想:反正我要被处死, 活着是没有希望了, 如果自己死了, 皮斯阿司就不会死。这样想着, 找点心理安慰吧!

师:你的意思是说, 达蒙会想, 以我的死换来朋友的生和朋友一家的幸福生活, 也是值得的, 是吗?

生4:嗯。没办法的时候自我安慰吧, 他应该有一点怨气的。比较纠结, 毕竟生命只有一次。

师:看来, 当文章内容和我们自己联结在一起的时候, 我们就会有不同的阅读体验。同学们, 阅读不仅仅是被动地接受文章传递给我们的信息, 更重要的是, 要主动和自己的生活、和自己的内心世界联系起来, 这样, 我们就会透过文章, 读出新的意义。

第三板块 多元省思发表个性观点

师:这篇文章, 除了讲达蒙和皮斯阿司, 还讲到了

生:母亲、国王和旁观者。

师:你又是怎么看待这些人物的?

生:我觉得这些旁观者, 他们自己不相信友谊, 所以对达蒙和皮斯阿司的行为才会猜测、嘲讽, 有些凑热闹的感觉。

师:嗯, 正是这些凑热闹人的猜测、嘲讽和批判, 让达蒙和皮斯阿司的友情更显与众不同, 更显珍贵。这在写作中叫

生:衬托。

师:大家都懂这样的写作手法。对于国王呢?你们怎么看?

生:国王是一个残暴、脾气坏、想怎么样就怎么样的人。

师:国王真的是这样的人吗?其实, 故事最后还有这么一段。

(出示故事结尾, 生齐读。)

师:通过首尾两段对照读, 你现在对国王有了怎样的印象?

生:我一开始觉得他是个很残酷的暴君, 读了结尾觉得他还是蛮仁慈的。

生:刚开始比较冲动, 一触犯他, 就判人绞刑, 可是读了结尾后, 觉得他还是蛮讲人情的。

生:国王前面比较残暴, 后面还是非常爱自己的子民的。而且他也很聪明, 如果自己把这么优秀的子民给杀了, 会引来众怒的。

师:国王很懂得审时度势。同学们, 从第一段和最后一段, 我们可以看出, 国王要处死一个人, 要赦免一个人, 都是可以随自己的心意, 是吗? (是) 这是由当时的社会制度决定的。当时的意大利是非法制社会, 如果是现在的法制社会, 又会有什么不一样的结果呢?先不急着回答, 我们先来看看关于法制和非法制的一些资料。

(出示资料, 学生自己默读。)

非法治社会:王权高于一切。君让臣死臣不得不死。

法制社会:法律在社会系统中居于最高的地位并具有最高的权威, 任何组织和个人都不能凌驾于法律之上。法治强调的是“法律至上”的思想。现在法治思想的根源是民主, 人民主权, 是人民通过立法创造了法, 法律旨在保护公民的自由和权利。

师:假如当时的意大利是个法制国家, 你觉得这个国王会遇到什么麻烦?

生:我觉得国王会被告到法庭, 让法庭来审判国王。因为他滥杀无辜, 已经触犯了法律。

生:人民会把他轰下王位。一个不遵守法律的国王, 怎么能让老百姓信服呢?

生:就算国王要定一个人的罪, 那他也得根据触犯的程度和相关的法律条文来定罪。国王要惩罚一个人, 也要依法办事的。

生:一个百姓不小心触犯了国王, 罪不至死。国王如果滥用死刑, 肯定得不到老百姓的拥戴。

朋友最好的朋友， 第5篇

他是一个不喜欢说话的乖孩子，但在朋友面前便变成了一个无话不谈的“小兄弟”。他喜欢帮助别人，也是个很努力学习的人。

他的个子跟同龄人比起来，稍微矮了一点，脸像手机一样的小，眼睛像小宝宝一样小，眉毛很细。他的鼻子并不是很好，一感冒就不自觉地流鼻涕。

他便是我现在的前桌同学谭锦辉，在我认识他的时候，七年级已经过了大半，因为之前大家并不熟，也都在努力学习，在那时，我的成绩一直位居前十。班上的同学我都没怎么注意。

因为他坐在我前面，因为我们有共同的兴趣爱好，所以慢慢得熟络起来了。

我还记得，在月考前一段时间，我上课开始走神，以至于在班上直降到21名。

回到家后，父母只会关心成绩，却不顾及我的感受，只有问。而谭锦辉是那段时间，唯一一个是真心安慰、鼓励我的人。让我的成绩不至于继续下滑。从那时起，我就认定他是我的知己。

朋友啊朋友 第6篇

我想你不知道吧，我偶尔会怀念起你，然后心里面就满满的，温暖的感觉。

生命中有好多人来了又去，当我再次看见他们的时候，都变了很多，他们从一个胆小的孩子，成长为勇敢的人。从懦弱变得坚强，从锋芒变得圆滑，变成社会需要他们变的样子，变成他们最安全的样子。他们都长大了。

说来可笑，我自私地希望你没有变，自己却老了不少。

不知道我是怎样就老了。有一天，我突然觉得我很累了，我无法休息，我想我需要一直这样，至到那些不属于我的，但是我却很需要的东西，变成我人格中的一部分。我想，是我老了吧。

那天无意间看见你后来的照片，你和小时候一样，你知道么？那个时候，我快哭出来。

还记得你很多事，你喜欢小甜甜和安东尼。还有画蝴蝶结，你喜欢在课本上画漫画，我想如果不是因为你，我也不会对画画那么感兴趣。你希望你写一本书，主角叫蓝馨。那年夏天，当你在本子上写下“馨”这个字，我真是崇拜你，我觉得这么难的字你怎么会写呢？你喜欢公主，喜欢王子，你脑袋里的东西都很美好，和你一样。我就不一样了，我整天盘算着怎样才能不交作业，让老师发现不了我。我天天看机器猫，看乱马，看乱马一会儿男一会儿女，天天打架，还有个熊猫当他爸爸。我觉得小甜甜这类少女漫画好无聊，你怎么那么喜欢呢？后来我们天天都在书本上画小甜甜，直到你说我的画功越来越好了，我们也就毕业了。

中考那年，我在草稿本上画了一个小甜甜，就交卷了。那应该是我画得最好的一次，真想给你看看。

我记性不好，但是很神奇，我记住了那么多关于你的事。

毕业后，我们的学校相隔一条小街，但是我们却没有再见过。

后来慢慢遇到更多的人，遇到很多更复杂的事。我有了很多新的朋友，我们在一起也很开心，我依然天天玩，依然盘算着怎样才能不交作业，依然很能说，依然满脑子都是稀奇古怪的想法。我想你也没变吧，不知道你过的怎么样，你那么胆小，如果受了委屈，该怎么办呢？

想和你见面，但后来见面这个事就不了了之了。

多年以后，我觉得我很没心没肺。我的好朋友，我最好的朋友，就这样离我远去了。

我第一次听别人说我好看，是出自你的口。我觉得我一点也不好看，你却说我眼睛很深邃。到现在都一直记得，后来我去掉了眼镜。戴了6年的眼镜，我却扔得心安理得。因为我记得很多年前，有人说过我眼睛很深邃很好看。

我很心疼你，于是，我从三年级，在樱桃小丸子还在漫画书里无所事事的年纪的时候，我开始担心我是不是性趋向有问题。因为你让我觉得我自己是个男生，可以保护你。

然而，事实证明我不是，我只是心疼你。你总是很安静，让我觉得你好单薄，好善良。你说话都不敢太大声，你被人欺负，你害怕老师，你永远不敢像我一样豁出去做一些事情，我乱说的话你会当真，你很听我的话，很相信我。

你知道吗？直到现在，我依然很心疼你，如果你过得不好，我会很难过。

不知道你有没有变得坚强，其实我更喜欢你躲在我身后的模样。

我希望你过得好，无论你是不是还记得我。

点评：武汉市钢城14中方剑老师

真正的朋友 第7篇

一开学就听说班上转来位新同学, 我好奇地冲进教室, 看到一个又黄又瘦、其貌不扬的小矮个。

一连几天, 他除了上操和去卫生间, 总是木头一般坐在座位上, 跟谁也不多话。我终于按捺不住了, 问:“你为什么总是不说话呀?”他眨眨眼睛:“该说的都让我爷爷说了。”真奇怪, “那你爷爷是谁呀?”他一本正经:“你连我爷爷都不知道?我爷爷是孔子呀!”天哪, 我终于知道什么叫“皮厚”了, 于是奉劝他谦虚点儿。“可谦虚的都让我爸爸做了。”他说。我追问:“你爸是何方神圣?”你肯定猜不到他说什么, 他说:“我爸就是恐龙呀!”全班哄堂大笑。我自叹不如, 立即将“幽默天才”的桂冠让给他孔依奇。这个朋友, 我交定了。

第二天放学后, 我请他下棋。我是学校的象棋冠军, 找他下棋是为了让他知道我的“霸主”地位。果然接连几盘, 他全输了。而且每次下棋, 他逢我必输。

可过了没多久, 他却“原形毕露”了。

要宣布期中考试成绩了, 大家都很紧张, 我却很得意:第一名肯定非我莫属!这把交椅我已稳坐了两年。没想到老师宣布第一名竟是他孔依奇!我一下子像从九霄云层坠入了万丈深渊, 同学们也用复杂的表情看着我, 失落和自卑涌上了我的心头。他似乎也看出了我的心情, 一反常态, 热情地邀请我去他家玩。

一个星期六下午, 我到了他家。他的房间简单整洁, 到处是书画, 有种独特的韵味。天哪, 我看到了什么?一排奖状和证书:“江苏省物理竞赛第二名”、“全国奥数竞赛三等奖”最让我意外和生气的是一张写着“全国少年甲组象棋比赛第四名”的奖状。原来他是故意输棋给我的, 这不是小瞧人吗?

我决定不理他了。而他却依然像对待好朋友一样对待我。直到有一天, 他生病了没来上课, 我这才意识到我离不开他。算了, 饶了他吧!谁让他是与众不同的孔依奇呢!放学后我就立刻往他家奔去。

不要过分关心朋友 第8篇

心理卷入程度过高的人，很容易受到外界环境的影响，总是把自己和周围的环境联系在一起，导致情绪波动大，行为控制不当，进而出现心理问题或人际关系障碍。

造成心理卷入程度过高的原因，通常是因为当事人不自信。比如特别在乎别人的议论，担心遭到别人的否定和排斥。此外，由于个体心理独立性发展不完善，个人的状况和心理状态易受环境和他人的影响。再者，是因为缺乏必需的社会知觉和人际交往技巧，不会恰当地判断事件与自己的关联程度以及自己的行为可能给对方造成的影响。

相信朋友 第9篇

可是, 我不甘心。我固执地推开时间的大门, 循着残留的痕迹, 拾取片片记忆。那些我们一起笑过哭过奋斗过茫然过的日子, 竟然是那么清晰, 清晰得仿佛刚刚走出我的家门。

那时, 我们刚迈进初三的门槛, 在老师严厉目光的逼视下, 我们猛然发现中考真的很严峻。于是, 我们躲开老师的监视, 也避开了同学们的目光, 在课桌的掩护下, 像幼儿园的孩子那般真诚地勾了勾小拇指, 相约收起贪玩的心, 向同一所高中冲刺。

但现实粉碎了我们的约定, 你以两分之差落榜了。变化就在中考成绩发布的那一刻发生了, 也许是我们再也不能坐同一辆公车上学了, 也许是我们再也不能沿同一条道路打打闹闹地回家了。总之, 在中考之后, 曾经拥有的一切都变了, 甚至连相聚时候的嬉戏说笑都变了, 变淡了, 变得客气了

可我一点都不习惯这样的改变。我还清楚地记得, 苦思冥想编借口约你出来玩, 而你侧着身子站在你家小区门口, 双手插在裤兜里, 凝望着远方的天空, 脸上分明镌刻着隔膜与生疏。难道我们所谓的友谊就那么经不起考验?那可是比茶浓、比蜜甜的情谊啊!

我试图在你的微博里寻找你的心情, 那段日子, 我不断地在你微博留下评论, 比最勤奋的小鸟还要勤奋, 可是总得不到你的回应。也许你太忙了, 也许你没看见

今天, 当我写下这些文字的时候, 我只希望这不是自我安慰。

收拾好狼狈的心, 我试图在高中寻找新的友谊。刚进入高二时候, 我的同桌恰是高一的同学, 经过高一时期的接触与经营, 我以为我们之间已经结下了深情厚谊。在别人忙着适应新同学新同桌的时候, 我早已自私地憧憬着美好的高二生活了。可是, 刚开学一个星期, 你就走了, 走得悄无声息, 走得毫无征兆。那些日子, 望着身旁空空荡荡的座位, 心也仿佛空了一大截。我不知道你上哪儿去了, 小心翼翼地问老师, 老师也只回答我莫测高深的微笑。多少个夜晚, 我瞎乱地猜测着你可能的去处, 猜得我珠泪涟涟。我只知道你向来淡定, 却不知道你有这样的无情。直到你踏上飞往欧洲的国际航班的前夜, 你才约我见了一面, 你说早在高一时就想告诉我你将远行, 可每每看到我笑靥如花, 却总怕我太伤心

我想, 也许你说的是真的, 我看到的也许都是假象, 就如同面对魔术师的表演, 你看到的永远都是假象。然而, 那些弃你而去的朋友, 他们的内心深处, 也许依然珍藏着永远纯洁的情谊。

学校:浙江温州市第十九中学;导师:杜泽平

我的朋友 第10篇

喜欢的颜色:淡紫、淡蓝

特点:喜欢看书

马小嘟长着一张瓜子脸,浓浓的眉毛,一双大大的眼睛好像会说话,高挺的鼻梁下有着一张樱桃小嘴。她不胖也不瘦,个子和我差不多。她非常喜欢淡紫和淡蓝这些很梦幻的颜色。

她非常非常喜欢看书,不信?你接着往下看吧!有一天早晨我去学校,刚进教学楼,就看到她手里捧着一本她刚买的爱书——《中国通史》。我走过去说:“马,靠边一下,我过去!”她无动于衷。我的音量又抬高了一点儿说:“马呀,我的书包快把我压死了,你就行行好让我过去吧!”她还是无动于衷。由此看来,她是多么地入神哪!最后,我把书包往桌子上一扔,她这才回过神来。她一脸茫然地说:“班,怎么了?闹‘地震’了吗?”我说:“你终于回过神来了!”她说:“呵呵!看书入迷了,呵呵!”

好朋友坏朋友 第11篇

要问为什么，那就是恶魔们每年一届的“作恶”交流大会上，缺了一个恶魔。其实缺席也不算什么，可缺少的不是哪只小恶魔，而是—撒旦最小的儿子德恩诺啊！这不，撒旦正气哼哼地指挥恶魔大军到处搜查呢！

可是德恩诺到底去了哪里啊？现在的他已经后悔极了。

“啊！啊！啊！我真是个倒霉蛋！为什么好不容易穿过屏障到达人间，恶魔之力就被消耗掉这么多？”路边一个留着西瓜头的十多岁小孩看着镜子里的自己，气得噘起小嘴。没错，他就是德恩诺！因为力量消耗，他从一个威风凛凛帅气逼人的大恶魔变成了这么个小屁孩。

虽然变小了，但也阻挡不了德恩诺恶作剧，因为恶魔天生就是做坏事的！

第一天，德恩诺来到公园扒光了鸽子们的毛；第二天，他蹲在街头偷偷剪断人们裤子的腰带；第三天，全市的流浪狗都换了一个新发型；第四天，他在所有垃圾桶上画上吓人的大怪兽；第五天，他……晕倒了。

是的，德恩诺晕过去了！作为恶魔的他根本不知道这个身子还需要吃饭，所以这几天他没吃一点儿东西。

“喂！你醒醒！你是不是死了？”德恩诺艰难地睁开眼，看到一个男孩正大力地晃着自己。这个男孩头发很黑，眼睛亮得像两颗宝石。

“再晃就真的要死了……”德恩诺不满地嘟囔一声，又晕过去。

迷迷糊糊，他鼻子嗅嗅，猛地坐了起来，口水汩汩地淌出来。面前的男孩笑着，指了指公园躺椅上的美食。德恩诺二话不说，直接扑过去。等他吃掉二十个汉堡、三十个鸡腿外加十大杯可乐后，才终于打了个饱嗝。

“啊！好饱好舒服……”德恩诺拍了拍肚子，满足地哼唧两声，然后就跳下凳子，转身要走。

“喂！是我救了你呀！你把我钱包都吃空了呀！连句谢谢都不说就想走？”男孩喊道。

“我可没让你救我啊。”德恩诺耸耸肩，拿起牙签挑起牙缝来。

小男孩没料到他会这么说，一咬牙，食指拇指搁在嘴巴里，吹了个响哨。

“汪汪汪！”下一刻，公园里的狗全都奔了过来，甚至那些掉了毛的鸽子也扑闪扑闪飞来了。“我看你还耍赖，给我咬他！”

德恩诺尖叫一声，挺着大肚子，呼哧呼哧想跑，却被狗儿们扯住衣服，然后又被鸽子抓住，带到了半空。

“啊……我说谢谢还不成吗？快……快放我下来！”德恩诺几乎要哭出来。别看德恩诺是大恶魔，可他最怕高了！这一刻他心里可不舒服了，你想啊，堂堂撒旦之子，却被这么个小孩欺负，真的要丢死人了。

“现在说可不行了，因为我很不高兴。”男孩扭着头哼一声，眼珠滴溜溜一转，突然说，“不过，只要你答应把我的动物朋友们逗开心了，就饶了你，怎么样？”

“逗？你说什么梦话？我可是天底下最大的恶魔呢！”德恩诺悬在空中喊，可是下一刻他就后悔了，忙捂住自己的大嘴巴，要是天使知道他来人间还不来找他麻烦？

“恶魔？”男孩弯下腰，笑得直不起身，“我还说我是撒旦呢……哈哈……哈哈……”说完他又吹了声口哨。只见鸽子们又呼呼地往上飞。

“快停下快停下，我去逗还不行吗……”德恩诺感到下面一热，他吓得尿裤子啦！

就这样，德恩诺无比尴尬地跟着男孩来到他的家。男孩叫格瑞，他的家真大啊，红色圆形别墅鲜亮得像红浆果，还有一个美丽极了的大花园。

花园里马儿们“呼啦啦”地跑来跑去热闹极了，羊驼们晃动着长脖子简直能萌死人，甚至还有几只嬉闹的大象呢。德恩诺可见识到了格瑞的厉害，因为他一吹口哨，这些动物就全都奔了过来，把他们围了三圈又三圈。

“介绍一下，这是给你们请来的保姆！你们喜欢吗？”格瑞坐在大象头上，哈哈笑起来。

动物们一阵哄闹，各自叫了起来，看着德恩诺跟看稀奇怪物一样。可是德恩诺越看这些动物的眼神越觉得怪怪的，古怪中带着浓浓的怜悯。

“为了它们能有个好心情，你首先要清理马圈、牛棚、狗舍、猫房、鸽笼、鱼池、还有……哦，我的房间！”格瑞摇头晃脑说个不停。

“为什么连你的房间也要打扫？”德恩诺脑袋一晕，身子踉跄。

格瑞低头想了想，然后做了个吹口哨的样子，“那算了，大不了我以后逢人就说，德恩诺是个不守信用的大恶魔。”

德恩诺委屈得红了眼睛，他什么时候被人这样欺负过啊。就算三百多年前那场跟大天使奥本的比赛，虽然是因为偷了奥本的小裤衩来威胁他……但那也算……稍胜一筹啊。

可是，让动物们开心哪是容易的事啊。

动物们每天撒欢撒惯了，一直跑来跑去，德恩诺拿着干草蔬果喂它们，它们就“轰隆隆”地一阵跑过来，争抢着把他踩到了脚下；德恩诺好不容易整理好了它们的小窝，不出一小时，肯定又变得乱糟糟；德恩诺陪它们玩耍，不是被羊顶就是被马踢……

不仅如此，格瑞还会时不时地检查，例如：喂喂！德恩诺，你看看，羊驼们身上好脏！你就不会给他们洗洗澡啊，这样它们怎么会高兴？小猫跑丢了还不快去找，没看到猫妈妈很着急吗？你看看，我的房间门缝里都是灰尘啊，你就不能认认真真清理吗？啊啊，你居然弄丢了我的弹珠，不找到的话我就叫你不守信用的大恶魔！……诸如此类的事简直太多了。

“喂！我可以离开了吧！”几天后，顶着熊猫眼的德恩诺终于忍不住叫道。

“要问我的朋友们答不答应。”格瑞将一把蓝莓丢进嘴里，咬出甜丝丝的水来。

德恩诺可怜巴巴地对着动物们喊：“这几天你们是不是很开心啊？”动物们“嗤嗤”地吐着气，抬头叫起来，好像真的很高兴的样子。

“咔嚓！”格瑞咬下一大块苹果，狠狠地瞪了它们一眼。

所有的动物愣了一愣，马上露出不满意的表情。

“你耍赖！”这一下可让德恩诺瞧了个正着，气得跺脚。可是话音刚落，德恩诺就发现有两只大鸟朝这里飞来，等看清了，他差点儿叫出声来。endprint

那居然是两个挥着翅膀、身穿盔甲、手中拿着宝剑的天使。

“为什么我感到你身上有股恶魔的味道？说，你是不是恶魔的同党？”一个天使说。

德恩诺这段时间可被格瑞欺负够了，虽然心里惊讶，但还是挺起胸，噘着嘴：“什么恶魔的同党，我可是……”

两个天使对望一眼，指着德恩诺胸前张牙舞爪的恶魔吊坠，狡黠地哈哈大笑：“还不承认！哼，要是我们把你抓走，撒旦肯定就再也不敢让小恶魔出来捣乱了。”说着拔出宝剑朝德恩诺砍去。

“可恶！”德恩诺心里叫苦，一下推开格瑞，“还不快走啊，这些该死的天使肯定也会把跟我认识的你抓住的！”

格瑞一愣，呆了好几秒，深深地看了德恩诺的背影一眼，突然拉起他跑起来，直到钻进一个小房子。

“你干什么啊？”德恩诺因为没了力量，眼睛发晕。

“看你刚才没丢下我反而让我先逃走的面子上……”格瑞说着，不等德恩诺反应过来，忽地从身后张开六只翅膀，念动咒语，地面出现一个旋转的黑洞，“送你回家。”

眼前的一幕让德恩诺目瞪口呆。到了现在，他终于明白是怎么一回事了。原来格瑞就是奥本！这几天折腾他肯定是因为三百年前的那件事。

不用说，外面的两个凶巴巴的天使，肯定也是奥本故意叫来的。

“死奥本！”德恩诺气得脸色通红，“看我不教训你一下！”

“现在还是下去做你的捣蛋王子吧！”格瑞，不，奥本叉着腰，得意地翻翻白眼，伸出腿，不顾德恩诺的惨叫，狠狠地将他踹进了黑洞。

“本来真想把你抓去天堂的，不过……那样可就没意思了啊……”德恩诺晕过去前听到奥本纠结至极的自语。

一年后。

这天，德恩诺郁郁不乐，走在地狱最繁华的大街。他又被撒旦和哥哥们教训了一顿，说他最近坏事做得太少，不给别的恶魔做好榜样，这可气死他了。

“哼！”他将脚边的石子狠狠踢出去。

“哎哟！”一个闷闷的声音响起。

德恩诺抬眼看去，一个浑身湿漉漉长着六个翅膀的……天使，正痛苦地捂住肚子。

德恩诺一愣。虽然眼前的这个天使不知是发生了什么意外落到了这里，但阻止不了德恩诺坏笑着兴奋地大喊。

朋友四型 第12篇

第一型,高级而有趣。这种朋友理想是理想, 只是可遇不可求。 世界上高级的人很多,有趣的人也很多,又高级又有趣的人却少之又少。 高级的人使人尊敬,有趣的人使人喜欢,又高级又有趣的人,使人敬而不畏,亲而不狎,交接愈久,芬芳愈醇。 譬如新鲜的水果,不但甘美可口,而且富于营养,可谓一举两得。 朋友是自己的镜子。 一个人有了这样的朋友,自己的境界也低不到哪里去。 东坡先生杖履所至,几曾出现过低级而无趣的俗物呢?

第二型,高级而无趣。这种人大概就是古人所谓的诤友, 甚至是畏友了。 这种朋友,有的知识丰富,有的人格高超,有的呢, “品学兼优”像个模范生,可惜美中不足,都缺乏那么一点儿幽默感, 活泼不起来。 你总觉得, 他身上有那么一个窍没有打通, 因此无法豁然恍然, 具备充分的现实感。 跟他交谈,既不像打球那样,你来我往,此呼彼应,也不像滚雪球那样,把一个有趣的话题越滚越大。 精力过人的一类, 只管自己发球, 不管你接不接得住。 消极的一类则以逸待劳, 难得接你一球两球。 无论对手是消极积极,总之该你捡球,你不捡球,这场球是别想打下去的。这种畏友的遗憾,在于趣味太窄,所以跟你的“接触面”广不起来。 为这种畏友捡一晚上的球, 疲劳是可以想见的。 这样的友谊有点像吃药, 太苦了一点。

第三型,低级而有趣。这种朋友极富娱乐价值,说笑话,他最黄;说故事,他最像; 消息,他最灵通;关系,他最广阔;好去处, 他都去过;坏主意,他都打过。 世界上任何话题他都接得下去,至于怎么接法,就不用你操心了。 他的全部学问, 就在不让外行人听出他没学问。 至于内行人, 世界上有多少内行人呢? 所以他的马脚在许多客厅和餐厅里跑来跑去, 并不怎么露眼。 这种人最会说话,餐桌上有了他,一定宾主尽欢, 大家喝进去的美酒还不如听进去的美言那么“沁人心脾”。 会议上有了他,再空洞的会议也会显得主题正确,内容充沛,没有白开。

第四型,低级而无趣。 这种朋友,跟第一型的朋友一样少, 或然率相当之低。 这种人当然自有一套价值标准,非但不会承认自己低级而无趣,恐怕还自以为又高级又有趣呢? 否则,余不欲与之同乐矣。