排比句的作用是什么

排比句的作用是什么（精选15篇）

排比句的作用是什么 第1篇

什么是排比及排比的作用排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。排比的作用：排比往往给人以一气呵成之感，节奏感强，增强语言气势，加强表达效果，多用于说理或抒情。用排比说理，可以把论点阐述得更严密，更透彻；用排比抒情可以把情感抒发的淋漓尽致。排比的特点：值得注意的是排比必须是三个或三个以上的短语或句子排列在一起，这是辨别排比的一个依据；另外还要注意，三句的内容要相关，语气要一致辞。归纳起来，排比有以下特点：１、内容集中，增强气势；２、叙事透辟，条分缕析；３、节奏鲜明，长于抒情。排比的种类：（中小学生了解即可）1．成分排比即一个句子中的一些成分组成排比。例如： 这些云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。（三上《北大荒的秋天》）2．分句排比即一个复句的各个分句构成排比。例如： 雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽„„九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！（四上《九寨沟》）3．单句排比例如： 春联中有的描绘了美丽的春光，如“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。有的展现了祖国欣欣向荣的景象，如“春回大地千山秀，日照神州百业兴”。有的歌颂了劳动人民幸福生活，如“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”。更多的是表达了人们对新的一年的美好祝愿，如“梅开春烂漫，竹报岁平安”。（四上《春联》）4．复句排比。例如： 也许，就在不远处，有一只体态粗壮的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。也许，会有一群善于奔跑的羚羊突然窜出来，还没等你看清它们，又消失在前方的丛林中。也许，你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只憨态可掬的大熊猫，更多排比 作用 修辞 资料 正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。也许，你还会看见一只行动敏捷的小熊猫，从山坡跑下谷底，对着湖面美滋滋地照镜子。（四上《九寨沟》）排比和对偶的区别：对偶是二个语言单位，而排比是三个以上语言单位。排比要求结构大体相似，字数要求不甚严格。对偶以要求平仄对仗为佳，排比则无此要求。排比和顶真的区别：排比不是顶真，后者不要求结构、长度相同，只要求后一个句子的第一个词语是前一个句子的最后一个。排比和反复的区别：排比不是反复，后者是用词基本相同的句子重复出现以加强语气。

排比句的作用是什么 第2篇

1、一组排比句中每个句子的句式相同。如:天上的云像草原上的羊群，像飞奔的骏马，像摔跤的大力士，不断的变化着。

2、写排比句有许多好处。它能够使人强烈的抒发自己的思想感情，读起来琅琅上口，有一种音乐感和节奏感。

什么是环境税 ？它有什么作用？ 第3篇

2013年年初，我国多地出现了持续较长时间的严重雾霾，如何治理，引起热议。在今年的两会上，环境税作为治理的经济手段，成为一个热门话题，财政部、环保部和国家税务总局等都在积极推进有利于生态环境建设的税法制度。那么，什么是环境税，它有什么作用？

环境税也称生态税、绿色税，是20世纪末国际税收学界兴起的一个概念。它可以把环境污染和生态破坏的社会成本，内化到生产成本和市场价格中去，再通过市场机制来分配环境资源。当前，我国并没有征收环境污染税的正式法律，相关的只有国务院2003年颁布的《排污费征收使用管理条例》。根据该条例，排污费缴纳者为直接向环境排放污染物的单位和个体工商户。可以看到，我国目前排污费的征管对象是污染排放量较大的企业，收费目的是用经济手段调整企业的环境行为，督促企业减少污染物的排放。而城市中的机动车尾气污染、居民生活用水污染、城市生活垃圾等个人行为都未列入排污费征收的范围。另外，由于《排污费征收使用管理条例》并不是正式的法律，而且收费者为地方环保部门，容易出现因地方保护主义导致的执法不严、监管不力等情况。

我国目前环境税出台的重点，首先应该是“费改税”，将排污费的征收权收归税务机关，使其具有法律效力。十二届全国人大二次会议审查的《关于2013年中央和地方预算执行情况与2014年中央和地方预算草案的报告》中提到，2014年财税改革工作重点包括加快推动环境保护税立法工作。

除了排污费转税之外，二氧化碳税也是财政部考虑适时征收的税目之一。首先，通过对生产化石能源的企业征税，可以促进非化石能源和绿色能源的开发利用，并提高能源利用效率。其次，对二氧化碳征税还可以影响汽油价格。我国目前已经有车辆购置税和消费税。如果政府出台环境税，并对汽车生产商或经销商按汽车排量征税，一方面会增加购车成本，使消费者购车时更谨慎；另一方面也能够促进汽车行业的转型升级，引导汽车生产商生产、消费者购买小排量、低能耗的车。

世界其他国家在征收环境税方面有一些经验值得我们借鉴。比如对高污染车辆征税：日本取消对生物燃料征税，对低排放车辆减税，使低排放量和混合动力车变得流行；挪威降低了柴油燃油税税率，同时降低使用柴油车辆的排放税，这是因为行驶相同距离，柴油车的二氧化碳排放量比汽油车少，此举增加了柴油汽车的销售量和使用量；荷兰专门设置了针对各种机动车辆征税的税种，以及市政环保税，根据汽车的行驶里程数向车主征税，高峰时段时，汽车吨位越大、排量越高，车主需缴纳的税额就越高。

一些国家还针对废弃物征税：瑞典对住宅和商业废弃物征税，减少废弃物填埋量，增加回收量；芬兰对瓶罐和塑料容器征税，对可以重复利用的容器则免税，减少了不可回收利用废弃物的产生量；挪威对含有氟的产品征收特别税，使得环保的冰箱销售量大幅提高，这些冰箱在回收处理时也比较容易。

排比句的作用 第4篇

(一)用排比写人，可将人物刻画细致

(二)用排比写景，可将景物描述得细致入微，能收层次清楚、描述细腻、形象生动之效

(三)运用排比说理，可将道理说得充分透彻

(四)运用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢

排比的作用和好处是什么 第5篇

1. 冬没有春的繁华，没有夏的张扬，没有秋的丰硕，而她所独有的就是那份圣洁，刚毅，无私的品质。

2. 考试时，有的同学在聚精会神的做试卷，有的同学在东张西望，有的同学在左思右想的思考问题。

3. 时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。

4. 记忆如诗，丰富多彩；记忆如画，五颜六色；记忆如水，清澈透亮！

5. 那速度，像离弦的箭；像飞奔的马；像飞驰的瀑布。

6. 雪花，是晶莹的，是美丽的，是迷人的。

7. 心灵是一方广袤的天空；心灵是一片宁静的.湖水；心灵是一座纯洁无瑕的雪山···

8. 关爱是一缕青风，关爱是一场春雨，关爱是一句问侯

9. 秋风是轻柔的，是舒畅的，是凉爽的

10. 乡村的夜是柔和的；是寂静的；是梦幻的

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拟人句的好处是什么 第6篇

作用：能啟發讀者想像，令文章更生動。

舉例：

1、天空中的火燒雲招呼也不打一聲就走了。

2、雲姑娘拖著潔白的紗裙在空中跳舞

3、雲是天空不離不棄的伴侶

4、夕陽西下，雲兒穿上了美麗的彩裝。

5、雲朵像個調皮的小孩子一樣，一會兒飛到這，一會兒飛到那 。

6、因為雲像人一樣，有開心的時候，也有煩惱、發怒的時候。這烏雲正是雲煩惱、發怒時的表現。

7、烏雲是雲中最叛逆的分子，這不和我們這些風華正茂的學生很像嗎?

8、我欣賞雲。她整日飄以蕩蕩，四處遊走，她大方地展現出她的美。

例谈阅读教学中品词析句的作用 第7篇

[关键词]阅读 品词析句 习得方法

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）07-046

【背景】

品词析句，顾名思义，就是品味好词，赏析、咀嚼有韵味的句子。随着教学改革的深入，品词析句在小学语文阅读课堂中往往会成为一个不可缺少的亮点。正如叶圣陶先生所说：“一字未宜忽，语语悟其神。”指的就是引导学生在读中感悟，让文本中一个个生动的词语、一句句鲜明的句子，成为学生与文本之间的桥梁，让学生与文本倾情交流。因此，品词析句在阅读中尤为重要。

词句本身就蕴涵着作者的态度、感情、观点，学生可以通过品词析句去理解文中内容和思想。这是学生积累知识，掌握能力的过程。作为一线教师，在平时的教学中，就应该扎扎实实地落实、重视，并深入地进行品词析句教学，让学生通过对课文中关键词句的品评、体味，感受到作者的用意，体会到课文的思想。这既能够培养学生的语言文字运用能力，又能体现语文教学的语文味。

【案例】

本教学片断重点学习《少年王冕》课文的2-4段，先由学生自学，再引导学生品词析句，感受文中的人物形象以及作者为什么这么写。

1.学生自学批注，约4分钟。

2.交流。

（出示第2小节“母子对话”）

师：这是母子间放牛前的一段对话。谁先来读读母亲的话？母亲的这番话语给你怎样的感受？对母亲的这番话语，谁还有自己的感受（感受到什么）？

（板书：无奈、难过、慈爱、酸楚……）

师：谁能读出母亲当时的内心感受？（指名读）

师：对于母亲这番入情入理的话语，十岁的王冕回答的是什么？（引读）

师：你听懂王冕的话了吗？说说你的感受。

（板书：懂事）

师：是啊，他为什么最后说“还能带几本书去读呢”？（生答）

师：多么懂事的孩子啊！谁来读好王冕的话？

师小结：真是“言为心声”！人物的言语对话生动地刻画出了慈爱、无奈、难过的母亲形象与年幼懂事的王冕形象。

（板书：言语）

师：让我们通过分角色朗读，再次感受这两个人物的内心世界与鲜明形象。我们在读人物语言的时候，要把自己当成人物，这样才能走进人物内心。谁来试试？

师过渡：这是母子间放牛前对话的场景。第二天一早，母亲便带王冕到秦家去放牛。第3小节中还有一个母子间的临别场景描写。谁来读一读？（出示文字）这个场景描写中，哪个字眼或词句深深打动了你？

3.刚才有同学谈到“理理衣服”这个小小的细节举动，却胜过千言万语，慈母柔情，百般不舍，无限疼爱尽在其中，这就是“细节”的力量。

（板书：细节）

4.“一一答应”是什么意思？这段话写王冕就这四个字，但王冕的“懂事孝顺”尽在这“一一答应”之中，真是语言凝练。

5.最后，让我们再次聚焦“含着眼泪”这四个字，这四个字能去掉吗？

师：联系前文，你觉得母亲这眼泪是怎样的泪？（无奈、自责、不舍、慈爱、担心、牵挂、欣慰……）这道不尽的万般情感，都被这一个词道尽，这个词就是——“含着眼泪”！谁来读好这一段文字？

师：母亲“含着眼泪”回去了，从此——

（引读第4节）

师：这里没有语言，只有10岁小王冕的行动。（板书：行动）但我想你一定被深深触动，谁来说说自己的感动？

师：这段让我们深深感受到了10岁小王冕的孝与勤，但他的孝与勤，同一般的孝与勤的举动一样吗？或者说，文中的他的这两个“舍不得”容易做到吗？从哪些词可以感受到不容易？

（遇上，总是）

【反思】

《少年王冕》是一篇写人物的文章，教学中不仅要让学生通过语言了解人物形象，体会人物性格特点，更要让学生学会本文刻画人物的方法。即不仅知道文章写了什么，更要知道文章是怎么写的，为什么这样写。因此，本教学片段侧重于品词析句，感受人物形象，同时习得人物形象塑造与刻画的方法，以体现语文味。在这篇课文的教学中，我感受到了品词析句对于提高学生语文学习的作用。

1.品词析句有助于学生理解文本内容

古人常说：“书读百遍，其义自见。”这个道理不假。一遍遍地读，能让学生逐渐加深印象，对文章的内容有所了解。如果我们在阅读中紧紧抓住文本中一些重要的字、词、句进行细心品析，仔细揣摩，就一定能在字里行间获得许多意外的收获。例如，对母亲的动作“理理衣服”“含着眼泪”的反复品读，可体会到母亲的无奈、自责、不舍、慈爱、担心。通过对这些关键词句的品读，学生对课文内容的理解就更加深刻了。

2.品词析句有助于提高学生的阅读能力

有感情地朗读是阅读教学的重点，《义务教育语文课程标准》指出：各个年段都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到熏陶。在《少年王冕》的片段教学中，让学生读出王冕和母亲的内心世界非常重要。怎样读好王冕与母亲在放牛前的一段对话呢？品析感悟是关键。文中在写王冕的懂事时，写了王冕说的一句话：“我在学堂也闷得慌，不如回家放牛快活些，还能带几本书看看呢！”怎样才能走进王冕的内心，读出王冕的真实感受呢？我让学生反复读这句话，并提出问题：“你听懂王冕的话了吗？说说你的感受。”通过反复地读，激烈地讨论，学生读出了王冕是为了宽慰母亲才这样说的，体会到了小王冕的懂事。然后再分角色读，学生就能读得更真切了。

3.品词析句有助于提高学生的言语智慧

语文阅读教学的过程就是引领学生发现作者是如何运用语言，并理解为什么运用这样的语言，最后内化为自己的语言的过程，即言语智慧的发现、领悟、内化、提升的过程。因此，在教学中，在学生面对精准妥帖的语言文字时，教师应指导学生沉入语言中，深入细致地加以揣摩、推敲、咀嚼、鉴赏课文中富有表现力的词语、句子、段落，领悟如此表达的精妙传神之处，从而领悟作者的言语智慧，提升学生的言语能力。

著名特级教师窦桂梅老师说过：学生的感悟能力就如同杠杆上的支点，对人的发展来说，学生的感悟能力的高低正决定了其今后能否撬起这个“地球”。感悟既是一种心理活动，又是一种感情经历，还是一种审美的体验。学生是学习的主体，阅读方法的掌握和良好的读书习惯的养成决定了学生阅读能力的高低。因此，教师在教学中对学生学习方法的指导应发挥示范、引领的作用。而讲读课中，重点词句的训练，将成为阅读课教学的突破点。品析也只有建立在学生的心理状态、学习状态、情感状态之上，方有可能在课堂中开辟出一条铺满阳光的交流之路，方能让学生享受到彼此精神的自由交流、情感的强烈共鸣。所以，必须要让学生养成品词析句的习惯，让学生“随风潜入夜，润物细无声”，让我们用智慧带领学生跨越时空去品词析句，使语文课上出语文味。

排比句的特点 第8篇

排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。其作用在于加强语势，强调内容，加重感情。

把结构相同或相似，语气一致、意思密切关联的句子或句子成分排列起来，使语势得到增强，感情得到加深，这种修辞方法叫排比。

构成排比的一组语句总是包含三项或三项以上相关的内容，它们的关系是并列或递进的。一般情况下，各部分又常常有共同或相近的提示语。比如(我们不会忘记，朝鲜大嫂为帮助志愿军失去了她的双脚;我们也不会忘记，朝鲜大娘为了保护志愿军，失去了她的孙子;我们更不会忘记，朝鲜小姑娘为了营救志愿军，失去了她的妈妈。)，每句都有“不会忘记”。 排比是一种富于表现力的修辞方法。排比是一种富于表现力的修辞方法。

用排比说理，可以阐述得更严密更透彻;用排比抒情，可以把情感抒发得淋漓尽致。比如( 像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞)， 一连用三个“像一般”描写雪的轻盈、飘逸、柔美，抒发了爱雪之情。

构成排比的一组语句的意思总是有一定内在联系的。有的.按事物出现的先后顺序排列;有的按事物的程度深浅排列;有的按事物范围大小排列，比如(保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国!)。 恰当地运用排比才能表达强烈奔放的感情，周密地说明复杂的事理，增强语言的气势和表达效果。运用排比必须从内容的需要出发，不能生硬地拼凑排比的形式。

排比的几种形式

a、成分排比。例如：好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”，党国倒愈像一个国，可以博得“友邦人士”的夸奖，永远“国”下去一样。

排比句的特点 第9篇

比如“人教版第七册语文书《桂林山水》，有一组句子：“漓江的水真静啊，静的感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清的能够看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿的仿佛那是一块无暇的翡翠。”意思相连，都是描述桂林的水的特点;句式相似，用了三个“漓江的水真啊”。

再比如：“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄雾。”“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿，红的像火，粉的像霞，白的像雪。”

以上两个句子描述相关的事物，前者描述春雨，后者描述花各种色彩，并且用上了三个相同的句式“像”，贴合排比的条件。

排比句的积累 第10篇

勤劳就是事业成功的巨大基石

勤劳就是哺育大地的那束阳光

勤劳就是花丛中采蜜的小蜜蜂

勤劳就是母亲那双长满老茧的手

勤劳就是培育智慧之花的沃土

二、自由

自由就是万里晴空翱翔的海鸥

自由就是蓝天飘动的朵朵白云

自由就是约束人们的一个圆圈

自由就是无忧无虑的小鸟

自由就是奴隶一生渴求的双眼

三、幸福

幸福就是一杯多次酝酿的美酒

幸福就是那芬芳可口的荔枝蜜

幸福就是爸爸雨中送来的雨伞

幸福就是十亿人民脸上的笑容

幸福就是一杯太易喝干的美酒

四、挫折

挫折就是理想大道上的几个小坎

挫折就是幼儿学步的一次跌倒

挫折就是通向胜利之门的风浪

挫折就是阻挡弄潮儿前行的礁石

挫折就是懦弱者生命中的休止符

五、生活

生活就是一块五彩斑斓的调色板

生活就是一瓶五味俱全的调味品

生活就是一支高低起伏的乐曲

生活就是一台酸甜苦辣的舞剧

生活就是一片貌似平静的海洋

六、生命

生命就是自然给人的短途车票

生命就是一支熊熊燃烧的火炬

生命就是新生儿的啼哭声

生命就是历史长河中的几朵浪花

生命就是红与黑交织的战旗

七、天才

才就是装作平凡水的精美杯子

天才就是智慧与勤奋的混血儿

天才就是敢破成规的开拓者

天才就是上帝的宠儿

天才就是劳动的汗水

八、价值

价值就是衡量人生意义的标尺

价值就是记载生活的一本史书

价值就是对人类奉献的蜜果

价值就是一块无私奉献的墓碑

价值就是创造天平上的砝码

九、追求

追求就是赛跑者勇往直前的脚步

追求就是小船航行的发动机

追求就是一支飞向靶心的箭

追求就是事业成功的桥梁

追求就是穿越沙漠的骆驼眼中的绿洲

十、科学

科学就是创造未来的金钥匙

科学就是战胜一切困难的武器

科学就是开拓者手中的拐杖

科学就是医治愚昧的一种良药

科学就是生产力的父亲

十一、创造

创造就是攀援科学绝壁的长梯

创造就是寻求新路的一把铁锹

创造就是推动历史航船前进的风帆

创造就是改革开放的军号声

创造就是攻破陈规陋习的金刚利剑

十二、信息

信息就是商人手中的金苹果

信息就是研究社会的望远镜

信息就是成才路上送来的东风

信息就是科学时代的黄金

信息就是灵感产生的发源地

1.爱心：爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

2、亲情是什么？亲情是朔风呼啸的冬夜，母亲手中飞翻的针线；是烈日炎炎的夏日，父亲手中驱蚊的芭蕉扇；是久别重逢后，亲人的一句平淡的问话“回来了”；是父亲暴怒时的一顿拳脚……

3、爱心

爱心是一股甜甜的泉水，使不幸的人忘记生活的苦涩；爱心是一首动听的歌谣，使生活枯燥的人感到生活的乐趣；爱心是一眼潺潺流动的泉水，使饥渴的行人感到人生旅途的甘甜；爱心是一块衔含在嘴里的奶糖，使久饮黄连的人尝到生活的甘甜。

4如果说爱是三月淅沥的春风，感恩就是小草吐露的新绿；如果说爱是初夏生机的日光，感恩就是材木成长的浓绿；如果说爱是冬日洁白的雪花，感恩就是颗粒饱满的小麦；

5、人生的意义在于奉献

如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地； 如果你是一棵小草，就增添一分绿意。如果你是一朵鲜花，就点缀一角夜空。如果你是一片白云，就装扮一方晴空。如果你是一只蜜蜂，就酿造一份甜蜜； 如果你是一缕阳光，就照亮所有黑暗。如果你是一丝清风，就吹走世间的尘埃。如果你是一阵春风，就吹绿田野的庄稼。

6、大自然的语言丰富多彩：

从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换；从归雁的行列中，我读出了集体的力量； 从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步；从穿石的滴水中，我们读出了坚持的可贵； 从蜂蜜的浓香中，我们读出了勤劳的甜美。

7、一粒种子，可以无声无息地在泥土里腐烂掉，也可以长成参天的大树。一块铀块，可以平庸无奇地在石头里沉睡下去，也可以产生惊天动地的力量。一个人，可以碌碌无为地在世上厮混日子，也可以让生命发出耀眼的光芒。

8、如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是一个不可缺少的音符。如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是其中一朵骤然翻起的浪花。如果说人生是湛蓝的天空，那么失意则是天际一朵漂浮的白云。

10、风从水上走过，留下粼粼波纹；骆驼从沙漠上走过，留下深深的脚印；哨鸽从天空飞过，留下串串欢韵；岁月从树林穿过，留下圈圈年轮。啊，朋友，我们从时代的舞台走过，将给社会留下些什么？花从春走过，留下缕缕花香；叶从夏走过，留下片片荫凉；风从秋走过，留下阵阵金浪；雪从冬走过，留下种种希望。

11、书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。时间好象一把尺子，它能衡量奋斗者前进的进程。时间如同一架天平，它能称量奋斗者成果的重量。时间就像一把皮鞭，它能鞭策我们追赶人生的目标。时间犹如一面战鼓，它能激励我们加快前进的脚步。

12、我是一只蜜蜂，在祖国的花园里，飞来飞去，不知疲倦地为祖国酿制甘甜的蜂蜜；我是一只紫燕，在祖国的蓝天上，穿越千家万户，向祖国向人民报告春的信息；我是一滴雨点，在祖国的原野上，从天而降，滋润干渴的禾苗；我是一株青松，在祖国的边疆，傲然屹立，显示出庄严的身姿。

13、书是钥匙，能开启智慧之门。书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。书是良药，能医治愚昧之症。书是乳汁，哺育人们成长。书是你的最好伴侣，与你共度美好时光。

14、大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力；长江东流奔腾不息，那是在启示我们为理想奋斗。

15、成熟的麦穗低垂着头，那是在教我们谦虚；

忙碌的蜜蜂在花丛中穿梭，那是在教我们勤劳。

排比在构思行文中的作用例谈 第11篇

一、 用排比分解论点，驾轻就熟

有同学写议论文，观点一提，事例一举，结论一下，便以为是一篇合格的议论文。其实，这种“三段式”的议论文很难称得上是文章。优秀的议论文，不但要有论点，更要有支撑论点的分论点，以形成多层次的论证，只有这样的论证才能是充分有力的论证。而排比是分解中心论点、设置分论点的一种有效手段。

2006年高考湖南某考生的《谈意气》论及意气的重要性，文章的中心论点是“舍我其谁、勇战万方的意气就是其成功的基石”。在提出中心论点之后，文章将其分解成“舍我其谁的意气，使人奋起”、“献身理想的意气，使人勇敢”、“勇于探索的意气，是人们发挥潜能的金钥匙”这样三个分论点，展开多层次论证。河北考生的《做缜密的勇者》在提出中心论点“要做缜密的勇者”后，又将其分解成“缜密的勇者，要认清自我”、“缜密的勇者，要坦荡正义”、“缜密的勇者，要敢为人先，坚持不懈”三个分论点，展开多角度论证。这两篇文章的分论点，实际就是两组排比句，前者论述了意气的意义，从“为什么”的角度论证了中心论点，后者论述了做缜密的勇者的条件，从“怎样做”的角度论证了中心论点。

用排比分解中心论点以形成分论点，实际上就是用整齐的句式，从“为什么”或“怎么做”的角度来分析中心论点，展开多层次、多角度的论证。换句话说，就是针对中心论点，用一组排比句来回答“为什么”或“怎么做”。学会这种方法，在考场上写作议论文能驾轻就熟，迅速构思成文。

二、 用排比展开分述，纲举目张

总—分—总结构是文章的一种比较普遍的结构形式。同学们对这种结构形式比较熟悉，但是在写作中往往不会运用，要么思路枯竭，分而不总，要么缠头裹足，思路不清。怎么办？排比是打开分述思路的有效手段。

2006年高考上海某考生的《我想握住你的手》就是一篇总—分—总结构的散文。文章第一段以“握手，一种再平常不过的礼仪。握手，让熟悉的感情变得更加深厚”领起全文，第二至四段分别以“我想握住你的手，我最慈祥的妈妈”、“我想握住你的手，我最慈爱的爸爸”、“我想握住你的手，我最可敬的老师”展开分述；第五段以“握手，让我们的世界变得更加美好”作结。

2005年高考广东省满分作文《芬香永存》，是一篇纪祭母亲的文章，也是总—分—总式结构。文章首先以“妈，那轻轻摇摆的柳絮像是你飘逸的长发；那闪闪的星星像是你明亮的眼睛；那天边的一抹红霞像是你温柔的唇；那霏霏的细雨像是女儿对妈妈您无尽的思念”一组排比句总领全文；之下三段分别以“妈，你走后我变乖了”、“妈，您走后我就把头发留长了”、“妈，您走后我更关心妹妹了”展开具体叙述；最后以“妈妈您对我的好就像芬香永存，女儿却只能做这些小事来纪念您，愿妈妈安息”结束全文。

这两篇考场作文都是总—分—总式结构，其分述部分的段首中心句正好构成一组排比句。利用排比展开分述，可以迅速找到思维的泉眼，文思不断，且纲举目张，使文章思路一目了然。

三、 用排比显示线索，文路明晰

在城市的要道路口，常有指示牌告知人们前行的方向，这为初来乍到的人出行提供了极大的方便。一篇文章也是一座城市，你要想让读者迅速走进你建造的城市，就要留下应有的路标。文有文路，语有语脉。有些同学在写作中不会设置路标，只知一个劲地写，满800字就戛然收笔，这样的文章多半是失败的。怎样为自己的文章设置路标？方法很多，排比就是其中之一。

2006年高考北京卷作文题为“北京的符号”，某考生在文章第一段概括地介绍自己对北京四合院的总体感受，后面用三段文字叙述四合院的变迁，三段文字分别用“五岁的我，耳边是歌谣，回响在四合院中”、“十岁的我，耳边是琅琅书声，回响在四合院中”、“十五岁的我，耳边是推土机的隆隆声，回响在四合院中”来领起各段，文章显得纲举目张，眉清目秀。

再看2005年高考福建一考生题为“八·十八·二十八”的作文。作者在文中叙述了自己从真诚到圆滑的人格变化，极具批判力量，发人深省。文章在叙述过程中适时地安插“那年我八岁，……”、“那年我十八岁，……”、“那年我二十八岁，……”这样一些句子，以此来结束各阶段的叙述，行文思路一目了然。

上述两篇文章中显示线索的这些句子，孤立地看没什么特别，抽取出来就形成了排比关系，透过排比，我们可以很容易地看出作者行文的思路。倘若没有这散落在文中的排比句，我们固然不能说文章思路不清，但要明白文章的思路，还是要费一点心思的，而现在凭借这些行文的路标，我们一眼就看到了文章的“来龙去脉”。

四、 用排比制作标题，简化结构

这几年，考场作文出现了一种新的构思方法——镜头剪接法。所谓镜头剪接法，就是审题立意以后，根据主题表达的需要，选择几个典型生动的人物、事件或景物片段组合成文。镜头剪接法在结构形式上常用的方式就是给各部分加上一个简明醒目的小标题，对各部分内容进行简要概括，而小标题通常又结构相似、字数大体相等。

一篇以“灯”为题的考场作文，主体部分由四个场景构成，四个小标题依次为：“祖父的桐油灯”、“父亲的煤油灯”、“哥哥的白炽灯”、“我的日光灯”。另一篇同题作文，主体部分也是四个场景，其小标题分别为：“家家户户电灯亮”、“街头处处彩灯闪”、“边防线上巨灯照”、“猫儿洞里烛光明”。两篇作文都用镜头剪接法来组织文章，前一篇通过片断的纵向排列歌颂了我们这个伟大的时代，后一篇通过片断的横向排列歌颂了保卫祖国、使人民过上幸福生活的人民解放军。2006年高考福建某考生作文《空白中的独舞》，文中三个小标题分别为：“茶：引恬淡上心间”，“画：一片空白引情来”，“人：自有空白在心中”。文章的主体部分从品茶、绘画、人生三个层面，在中西对比中解读了“留一点空白”的话题。

上述几篇文章都是运用镜头剪接法构思成文的，而每一篇的几个小标题结构相似，字数大体相等，抽取出来就形成了一组排比句。这样的结构方式颇似电影里的蒙太奇，省去了行文中的过渡和交代，简化文章的结构，直接切入一个个具体的画面，而排比的标题又使一个个画面形成有机的整体，能够较好地凸显主题。

五、 用排比归结语段，脉络了然

古代文论倡导立片言以居要，讲的其实就是如何安排中心句的问题。文章有主旨，文段有中心，为了突出中心，在写作时我们要常常将文段的内容归纳成较为集中凝炼的句子放在段落的开头，称之为段首中心句。前面介绍的用排比分解论点和展开分述的例子，就是用段首中心句展开论述的例子。中心句不仅可以放在段首，也可以放在段尾，这样，几个相关的段落，就可以用结构相似、字数大体相等的语句来归结，形成排比段，这是“立片言以居要”的另一种表现形式。

一篇题为“拷问心灵”的考场作文讲心灵的选择，文章第二段写菊花深秋开放，第三段写骆驼选择沙漠行走，第四段写一个母亲为儿子牺牲自己，第五段写逃犯放下屠刀“立地成佛”，第六段写老羚羊为保种族而甘做垫脚石。五段文字各有一句结语，分别为：“这是高尚心灵的选择”、“这是奉献心灵的选择”、“这是慈爱心灵的选择”、“这是良知未泯的心灵的选择”、“这是大无畏心灵的选择”。五句结语很好地显示了各段的中心，标明了文章的思路。

这篇文章的结语结构相似，语意相关，是一组排比句。透过这样的排比句，我们很容易就能掌握文章主体部分的脉络。

什么是排比句？ 第12篇

排比，就是把三个或者三个以上结构相似，意义相关，语气一致的词组或者句子排列在一起。因此，排比一定是三个或者三个以上的词组和句子，而且一定有一部分字词相同。比如“人教版第七册语文书《桂林山水》，有一组句子：“漓江的水真静啊，静的感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清的可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿的仿佛那是一块无暇的翡翠。”意思相连，都是描写桂林的水的特点;句式相似，用了三个“漓江的水真啊”。

再比如：“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄雾。”

“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿，红的像火，粉的像霞，白的像雪。”

以上两个句子描写相关的事物，前者描写春雨，后者描写花各种色彩，并且用上了三个相同的句式“像”，符合排比的条件。

如果是三个相关并列词语，而不是词组或者句子组成的句子，不是排比句。如：“动物园里有大象、河马、猴子大约有上百种。”“大象、河马、猴子”只是词语，不是词组，所以这句话不符合排比的条件，不是排比句。

同时，有的时候，排比句的字树可以相等，也可以不相等。如果只有两个词组或句子排列的句子，即使结构相同，语气相关，也不是排比句。比如：“白天，他攀山越岭，勘测路线;晚上，他就在油灯下绘图，计算。”只有两个“他”怎样，所以不是排比句。

在比如：“不管遇到风沙还是雨雪，它总是(那么)真，(那么)坚强，不软弱，也不动摇;不管遇到干旱还是洪水，它总是(那么)直，(那么)坚强，不软弱，也不动摇。”只有两个“不管”和两个“那么”，不符合排比的条件，所以，这句话也不符合排比的标准，不是排比句。

【优美排比句例子】

幸福：幸福是“零落成泥碾作尘，只有香如故”的圣洁。幸福是“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪壮。幸福是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀。幸福是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的气节。

潇洒：“采菊东篱下”是一种清静的潇洒，“胜似闲庭信步”是一种喜悦的潇洒，“明月松间照”是一种怡然的潇洒。“举酒邀明月”是一种孤寂的潇洒。“仰天大笑出门去”是一种自信的潇洒。“我自横刀冲天笑”是一种无畏的潇洒。“留得残荷听雨声”是一种宽容的潇洒。“一日看尽长安花”是一种得意的潇洒。“醉卧沙场君莫笑”是一种豪迈的潇洒。

钱：钱能买漂亮的眼镜，但买不来明亮的眼睛。钱能买高档的钢笔，但买不来敏捷的文思。钱能买来芬芳的`玫瑰，但买不来真正的爱情。钱能买来名贵的篮球，但买不来精湛的球技。钱能买来精确的钟表，但买不来流逝的光阴。

铭记：如果忘记是春天里消逝的冰层，那么铭记就是灼灼其华的桃花;如果忘记是夏季里落英缤纷的桃瓣，那么铭记就是映日别样红的荷花;如果忘记是秋季里已无挈雨盖的荷花，那么铭记就是犹有傲霜枝的金菊。如果忘记是冬季里比西风更瘦的残菊，那么铭记就是傲雪独立、犹有暗香的雪梅!

排比句的乐观警句 第13篇

不要悲观地认为自己很不幸，其实比你更不幸的人还很多;不要乐观地认为自己很伟大，其实你只是沧海之一粟。

书是动人心弦的歌曲，让人如痴如醉;书是韵味无穷的景色，让人心旷神怡;书是色彩艳丽的图画，让人称赞不已。

书是成功之门的钥匙，书是通往光明的阶梯，书是给人启迪的宝物，书是伴人成长的朋友搜索。

积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。

梦虽虚幻，却是自己的梦想;位虽低微，却是自己的岗位;屋虽简陋，却是自己的家;志虽渺小，却是自己的追求。

你无法改变容貌，但你可以展示笑容;你无法左右天气，但你可以改变心情;你无法预知明天，但你可以把握今天;你无法样样顺利，但你可以事事尽力。

书是美丽的百花园，让人流连忘返语文书是缤纷的画卷，让人身临其境语文书是温暖的阳光，让人身心书是广阔的草原，让人心生向往;语文书是无穷的宝藏，让人获益匪浅。

弱者只有千难万难，而勇者则能披荆斩棘;愚者只有声声哀叹，智者却有千路万路。

在人之初，别拿人当幼欺;在人之暮，别拿人当弱辱;在人之前，别拿己当众扬;在人之后，别拿人当猴谤;在人之上，别拿人不当人;在人之下，别拿己不当人。

“吃亏是福”不但是一种人生策略，更是一种生活智慧。吃小亏不但可以赢得人们的景仰，还可学到人生大智慧。

人生难免经受挫折，风雨过后就是彩虹;生活难免遭受苦难，雨过天晴终有阳光。

从未失败就意味着从未成功;从未挫折就意味着从未胜利;从未反思就意味着从未经历;从未跌倒就意味着从未登顶。

未来的东西就是这样：当你墨守成规时，它永远与你的昨天一样;当你积极进取时，就会化作灿烂无比的春光。

财富是一时的朋友，而朋友才是永久的财富;荣誉是一时的荣耀，做人才是永久的根本;学历是一时的知识，学习才是永久的智慧!

行路不仅仅在于快慢，还在于是否能够持续;前进不仅仅在于速度，更在于能否保持正确方向。

事物是辩证的，当你得到一些东西时，同时也会让你失去另一些东西;当你失去一些东西时，同时也会让你得到一些东西。

失去的我们不妨让其失去，因为它可让我们少些惆怅;得到的我们不妨少些满足，因为它可让我们多些清醒。

书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。

积极人生看到的世界是一片阳光，消极人生看到的世界是一片黑暗;积极人生感受到的生活是无比快乐，消极人生心里感觉到的仅是一丝丝悲凉。

生活的真谛在于创新，生活的理想在于远大，生活的艺术在于选择，生活的步履在于踏实，生活的乐趣在于追求，生活的安乐在于平淡。

选择博爱，就是选择对情感的珍视;选择博爱，就是选择对万物的眷恋;选择博爱，就是选择高远的人生志向。

人生中最艰难的是选择;工作中最困难的是创新;生活中最痛苦的是自扰;做人中最苦恼的是委屈。

排比句的作文开头 第14篇

2、冬天是个时装设计师，为大地披上了雪白的衣裳;冬天是个魔术师，送给每个人大大的棉花糖冬天是是个音乐家，用各种各样的风谱写乐章;冬天是严厉的老师，用严寒与风雪做教鞭，教育我们拥有顽强的意志。

3、秋天让我们来体会“自古逢秋悲寂寥”的凄凉;秋天让我们来体会“无边落木萧萧下”的哀愁;秋天让我们来体会“秋空雁度青天远”的疏朗。

缩句的方法和技巧 口诀是什么 第15篇

6、不能使句子含糊不清;

三、牢记六个删除点(缩句要删除)

1、“的”前面的修饰限制词语(包括“的”字);

2、“地”前面的修饰限制词语(包括“地”字);

3、“得”后面的补充说明词语(包括“得”字);

4、句中表示特定条件、方位、地点、环境、方向的词句。如句 中的“在上(下、里、外、中、内、边、旁)”“给“”向”;

5、句中的.量词、数字;

6、句中表示程度、时间的词句。

四、六种保留也重点(缩句要保留句中的)

1、“着”、“了”、“过”“差点儿”、“几乎”、“即将”、“快要”、“将”要保留;

2、复指成分应完整地保留;

3、句子中的“不、无、没有”等否定词缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意;

4、把字句、被字句中的“把”字和被”字要保留;

5、句后面的“呀、啊、吗、呢”要保留;