平阴一中高三自我鉴定

平阴一中高三自我鉴定（精选5篇）

平阴一中高三自我鉴定 第1篇

高三毕业自我鉴定

紧张、充实的高中三年，增长了我的知识和才干，锻炼了我的能力和胆量，提高了我的水平和素质，使我迅速成长。三年中我学到了如何做人,如何做事,这一切都是老师和同学教给我的;三年中我交到许多很好的朋友,一生的朋友,我们彼此以诚相待;三年中我少了稚气多了成熟。我记得高一时组织艺术节参赛节目的辛苦，记得每次运动会上同学们为我加油的热情，记得上台演讲时大家的掌声，记得我发烧时陪伴在旁的身影，记得我们自习课上奋笔疾书的安静······

三年中有很多要感谢的人,感谢老师对我的关心和照顾,感谢同学对我的帮助和鼓励,感谢父母的照顾和支持，感谢朋友的理解和体贴。我获得过优秀干部，三好学生，优秀团员，参加过学科竞赛、社区服务，还和同学一起申办过学校的运动会，这是多么宝贵的经历。太多让人难以忘怀的事 ,让人感到甜蜜的幸福。为了将来而努力苦读,为了那种成功的感觉,我不怕付出。也曾有过委屈，也曾流过眼泪,但擦干后会鼓励自己说:“我长大了”。品味着艰辛和努力，渡过了高中三年的生活,值得珍惜,值得回忆。

我没有虚度光阴，我无愧高中生活。

平阴一中高三自我鉴定 第2篇

如何做一名优秀的共产主义青年团员

主讲人：张强

首先，恭喜同学们，你们有了一个新的身份，新的荣耀，同时也多了一份当但和责任。这个荣耀和身份就是你们成了一名共产主义青年团员。

共产主义青年团简介 共产主义青年团简称共青团(The Communist Youth League of China)，是共产党领导的先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习共产主义的学校，是共产党的得力助手和后备军。

学校要求我，给同学们讲一次团课。时间要求是半个小时。

我认为这是一种荣耀，更是一种责任。说句心里话，我还真不知道给我们可爱的同学们讲些什么。我是高三的一名普通的草根老师，教政治。不教初中很多年，不对，是压根就没教过初中，所以，如果有不当之处，请领导老师同学批评指证。

虽然不知道要讲些什么，但我每次在校园里看见我们初中的同学，倍感亲切。活泼、可爱、机灵是我对同学们的认识。或许，这一年老是和高三学生在一起的缘故吧，我特喜欢我们初中同学“活泼、可爱、机灵”的样子。现在的高三学生绝对没有我们同学活泼、可爱、机灵。所以，我很愿意和同学们交流，我很珍惜这样的机会。所以，我对这一堂课的心态是“捧着一颗心来，不带半根草去”。

同学们，虽然，我不教初中，但我自认为，我还是比较了解大家的，下面，我说几个同学们的特点，大家看对不对，如果对，请你用掌声鼓励一下我。

（一）重实际，讨厌虚的和形式主义的东西

同学们在对待国家大事和社会事务及待人接物方面，呈现出鲜明的个性和务实性特征：你们厌烦那些大话、空话，你们不仅看一个人怎么说，更要看一个人怎么做；张老师今天给大家讲团课如果大话空话满篇，同学们会喜欢吗，那肯定是拍砖不断呀。不给力呀。对不对。张老师本人也十分痛恨大话和空话。

（二）喜欢接触并接受新事物，知识面拓宽，（部分同学有逆反心里）

电话，电视、手机、网络的发展使同学们见多识广。有一次，一个同学拿着他的卷子让我看，说，老师你一定要HOLD住。我说什么是HOLD住，他说，老师你这个都不知道，你真OUT了。我又问，什么是OUT，他说，唉，老师，我无语了。

由于学生知道的，老师不知道，无形中助长了学生的自我意识，老师还不如我呢，我为什么听你的。所以，逆反心理油然而生呀。

有时候，我们明明知道家长和老师说的东西是对的，但我们总有一种不服从的心里。我把这叫做情绪惯性。所以，我觉得我们同学有时候不听话，不服从未必是真的不听，只是一种情绪惯性使然。

（三）注重自我价值的实现，（缺少脚踏实际干劲）

与过去的青年相比，现代的中学生更加注重个性的发展和自我价值的实现，追求在个人的努力及对社会的奉献过程中实现个人价值。我记得，2003年我在我班里做了一个调查，你将来想干什么，有近40%同学都是我自己创业当老板，都先从打工做起。我是70后，我那个时候的梦想就是将来一定要找个稳定的工作，有固定的工资。从没想过自己当老板干个什么事儿。

做好身边的事儿。比如，早晨起来迅速的洗涮。有没有家长把饭做好了叫不起来。宿舍里你起得最晚。到校后，轮你值日你干好了吗，有没有和同桌同学友好的相处；放学后，有没有在家帮着父母做一些力所能及的家务，吃饭时给父母那个凳子，端晚饭。一个著名的企业招聘大学生。有个研究生去了，没应聘上，而让一个大学生给应聘上了。为什么呢？西安交大附中应聘，就要一个政治老师。挤破了头皮，把应聘老师的桌子和资料挤坏了，我赶快帮老师扶了一下。就是这一个举动，老师给了我一次机会。让我介绍一下自己。赢得了一次试讲机会。

（四）爱美之心强烈，（部分同学审美有偏差）

爱美之心人皆有之，这无可厚非。但，有时，有些同学的暧昧行为让人容易产生误解。有的同学戴首饰，有的将头发染成了奇怪的颜色，说道这个发型，我在学校里看到那些有个性发型的同学，我常常有一中想法，我觉得这些同学上错了学校，如果这些同学上的是美容美发学校那该多好呀。可以尽情的在自己的头上进行深入而又有创新的发型设计。有的私自改动校服，还有的在不适宜的时间和场合大喊大叫等等。我班宿舍有个同学，天天迟到。我到宿舍一看，她正在洗头，每天必洗头一次，真的有必要天天都洗头吗。什么事情都有个度，太频繁对头发和头皮不好，在加上现在有些东西还不一定是真的。这次高三考试，有个女生，五个指甲，三个染了。而且很长。我发现她握笔的姿势很奇怪。这个同学一定生活的很累。同学们，你们身上那种青年人的朝气就是一种美，那种天然的清纯的气质，就是无可比拟的美。

张老师有一种观点：

穿校服的同学是美丽的。把校服穿出品位来的同学是有气质的，更是有智慧的。

前几天看新闻，说刘晓庆要演清代一个美女赛金花，我看了剧照，化妆的技术很好，但刘晓庆脸上岁月的印痕一眼就能看出来。把我们任何一个同学放在那里，都比刘晓庆要漂亮多了（当然是女同学）。我告诉同学们一个小秘密：科学研究表明，过早的使用化妆品，容易衰老。

（五）相当一部分同学功利倾向明显，劳动观念淡薄

办事情前先想有没有捷径可走。比如，学习，我们喜欢老师把什么东西都弄好了喂给大家。不喜欢自己花时间去整理，去反思，去悟。现在高三学生我一个劲的强调，不要光做题，要专门留出时间和习题对话。为什么，浪费时间。在学校，不愿意学习，在家里，不愿意干家务。劳动观念淡薄。

（六）情感要求强烈，心理成熟滞后

在信息时代，电视、网络等媒体信息量大，传媒上男欢女爱的画面过早过多地影响学生，很多初中生都有强烈结交异性的愿望。这是无可厚非的，交几个异性朋友和同学，这是很正常的，但，不正常的就是交往过密，早恋。那，怎样算过密呢？举个例子。五六年前，我的一个学生，我上课，下课在走廊里，其他同学都在那里玩，可他两偏偏在那里长时间的此处省去八个字，亲昵行为，我从那里过得时候，还特意给了那个男孩一个眼神，(公开场合，怎么能这样)可他却没有接收到我的信号。气得我呀。不行。我得把他叫过来。我问他，你知道老师为啥叫你吗？

不知道，哦，没交作业，不是，卷子做的不好，不是，上课睡觉了，不是。那你再回去想想吧，等想好了，在告诉我。

处于热恋中的人，智商都有点问题，你说，他连这个都猜不出来，他难道没有早恋吗 男女同学交往不可怕，可怕是过密，更可怕的是当大家都认为他两行为过密的时候，而他两却浑然不知，非常投入。

以上这些特点有优点也有缺点，优点要发扬，缺点要改正，因为这些缺点离我们共产主义青年团对团员的要求还有一段距离。

共产主义青年团团员要求：

首先，基本标准，即应该具备较高的思想政治觉悟。什么是较高的思想政治觉悟。

别觉得这个东西很空，很大，咱不说大话，举例。我讲团课，配合，积极认真投入。我不能我还要上课，影响我自己的工作。整体和局部，集体和个人，要服从，要牺牲。

我只是怕自己讲不好。薛书记，没事，我相信你，其实，我都不相信自己，这是一种鞭策和鼓励。

爱国，爱党。利比亚撤侨。叙利亚投反对票。

同学们，你所在的团队需要你，你坚定不移顶上去。比如，班级。这就是较高的思想政治觉悟，班风，学风下滑，需要你站出来引领学风，带领学风。课前三分钟，你有没有主动的背书，看书。

其次，重要标准，即应该具备较好的道德修养。

想他人所想，急他人所急，助他人所需。一个学生，到办公室接水。再次，一般标准，即应具备新时代的青年特征。

积极乐观、奋发进取、懂得感恩、关心他人、勇于担当、善于学习、乐于创新、最后，身为一名团员，应该具备一种“我是团员我光荣”的骄傲自豪感。到了高三就会有部分同学要求入党，那我们肯定会从团员中来挑选。有些高校看重这个。所以我们必须立志做一名优秀的团员。

平阴一中高三自我鉴定 第3篇

对作者个人来说, 这一年的教育教学工作, 让作者积累了很多教师教育的实际经验, 同时, 这一年在边疆少数民族地区接受田野工作锻炼是作为一位未来人类学学者人生当中一笔不小的财富。对课题组来说, 整体援助边疆民族地区薄弱学校是人类学整体观聚焦少数民族文化从而以行动研究来阐发“提高质量、促进公平”之社会意义的功效体现。

一、教学

在教学方面, 课题组针对不同民族学生的差异而因材施教, 取得了很好的效果。

1. 针对少数民族学生的文化性格采取多种教学方法

贡山县位于边疆少数民族地区, 在我们的班级中, 主要有傈僳族、怒族、独龙族和藏族, 少数民族学生占95%以上, 这些学生虽然民族不同, 但却有一个共同特点:他们都从大山中来, 险峻的大山造就了他们纯朴、自尊心强的性格;他们都濒临怒江而世居, 激情而和谐的怒江水陶冶了他们讲团结、讲义气、融洽相处的性格, 参见表1。

面对这些学生的独特的民族性格, 采取有针对性的教学方式显得尤其必要。例如, 在课堂上如果教师能够以诙谐幽默的语言, 活跃课堂气氛, 在一种轻松愉快的学习情境之中提问学生, 往往能取得非常好的效果。另外, 多给与一些鼓励性的语言和肯定和信任的眼神, 比生硬的批评效果更好。

2. 利用多种教学方式促进学生的有效学习

作者所教的地理学科是与学生实际生活联系最为紧密的学科之一。作者根据教学内容与学生知识、能力、水平的实际选择了与之相适应的教学方式, 如问题讨论、情境设计、实地考察、实验模拟、网络学习等。另外, 研究学科之间的关系、章节之间的关系, 尝试“愉快教育”的新方法, 运用认知心理学的策略技能, 如对知识点进行编码, 3探索既减负又高效的新路子。

3. 开展小组合作学习与合作探究

新课程提倡“自主、合作、探究”的学习方式, 为促进学生的合作学习和探究, 课题组为学生提供了单独的自习室, 有可容纳十多人同时学习的大方桌;在课下, 同学们非常喜欢利用小组合作进行学习, 课题组成员也经常坐到他们中间跟他们一起探讨学习中遇到的一些问题。

二、管理

除了课堂教学之外, 课题组成员教师在班级建设、教师团队制度建设方面也做了很多大胆的创新。

1. 及时了解学生思想动态

在班级建设方面, 课题组进行了大胆的创新。高三学生面临着繁重的学习任务, 思想难免会出现各种波动, 由于独特的民族性格, 一旦学生出现思想上的波动, 问题往往更为复杂。为解决这一问题, 除了定期召开班级思想动员会以外, 我们还在班级中放置了意见留言本。一些潜在的问题, 能被及时地发现从而得以快速解决, 学生针对教师教育教学过程中的不当之处所持的意见也能得以及时地反馈和适时地处理。

2. 实行分科导师制

由于某些学生在个别科目方面存在偏科现象, 从而影响了整体成绩。为解决这一问题, 课题组还大胆地引入国内外的专业化志愿者先后十余次分别加强对偏科学生进行长达半月之久的“1+1”个别强化辅导, 取得了显著效果。此外, 课题组又大胆地在高中阶段引进了导师制, 即每个老师负责若干名偏科的学生, 在每次考试之后和课余时间, 对这些学生进行单独辅导, 从而取得了很好的实际效果, 多数学生的各类考试总平均成绩都稳中有升。

3. 心灵激励与物质刺激并重

在贡山一中, 师生以往的工作纪律和学习纪律有些涣散。针对这一情况, 课题组在全校实施了监控与评价, 由监控与评价的专职工作人员和学生信息员协同完成对教师进行评价。与此同时, 针对学习主动性不强的学生, 一旦发现其点滴的闪光点就放大其光环, 从而提高其学习的主动性和积极性。边疆民族地区的生活艰苦。在贡山一中, 学生不缺肉蛋类的营养, 但稀缺水果和鲜奶, 课题组成员趁往返贡山一中之机自费给学生带来苹果和牛奶等营养品, 谁进步幅度大, 谁就多得一些。贡山一中单亲贫困学生较多, 课题组成员实行爱心救助, 在上述12名考取一本或二本院校的考生中, 受救助的同学就有5名。以上两方面, 可谓心灵激励与物质刺激并重。

总之, 课题组用“爱心+技术”行为世范, 在生活、教学和管理等方面全面实现了贡山一中2012届整体高三学生的学业成就提高, 带动了一方民族区域教师教育教学水平的提高。

参考文献

[1]、[中]李剑.中国西部女童—西部三十名贫困女童学业成就提高的质性研究[M].北京:中央编译出版社, 2011.

[2]、[美]泰勒.哈特曼.性格色彩密码[M].曾桂娥译.武汉:长江文艺出版社, 2010.27-33.

平阴一中高三自我鉴定 第4篇

一、我校餐厅的概况

平阴县第一中学是省级规范化学校、省级文明单位。现有东西两个校区，学校占地332亩，东校餐厅面积6500平方米，西校餐厅面积3028平方米。学校现有在职教职工545人，餐厅职工156人；现有106个教学班，在校学生6256人，其中住校生4400多人。每天学生就餐人数达到6000多人。

学校餐厅连续10多年保持“食品安全卫生等级A级单位”。2011年，平阴一中“人性化关怀”餐厅管理模式荣获“十一五”山东地方教育创新成果三等奖，同时，平阴一中凭借“一碗汤”的餐厅管理改革新理念，成功当选为“中国当代特色学校”。2013年12月，省食品药品监督管理局和省教育厅授予平阴一中餐厅 “山东省餐饮安全示范学校食堂”的称号。2014年12月学校餐厅被省食品药品监督管理局评为“清洁厨房”品牌单位。2015年春季，济南市教育局和市食品药品监督管理局联合对学校食堂食品安全进行督查，平阴一中以99分的成绩列督查的55家学校食堂之首。2016年秋季，济南市食药监局发布2016年第三季度学校食堂食品安全“双查”情况通报，平阴一中（东校食堂）以95分（含加分项）的高分位列榜首。

经过十几年的坚持探索，学校餐厅形成了“自主成本经营，精细量化管理，人文贴心服务”一碗汤餐厅服务品牌，管理改革经验被誉为“中国农村学校餐厅管理的一面旗帜！”，来自省内外的100多所学校到我校考察学习餐厅管理经验。

我校餐厅始终把食品安全工作放在第一位，坚持实行“预防为主、风险管理、全程控制、全员共治”的原则，严格按照各项规章制度办事，为就餐师生提供优质服务，具体汇报如下：

二、领导重视，组织健全

成立了由校长、部门负责人、教职工代表、学生代表组成的学校食品安全领导监督小组，配备了餐厅专职食品安全管理人员，加大对食品和食品安全卫生各个环节的监管力度。学校认真执行“学校领导陪餐制”，值班校长、中层干部每日三餐与学生一起就餐，虚心了解接受师生对餐厅的意见和建议。

三、完善制度，落实责任

学校建立以校长为第一责任人的学校餐厅食品安全责任制，坚持与供货商签订安全责任书。

针对餐厅管理的各个关键环节，建立健全了餐厅岗位责任制、食物中毒安全应急处理预案、清洁厨房制度等20余项覆盖各个环节的食品安全管理制度，并及时进行修订。坚持抓食品采购索证索票制度、加工食品留样制度、食品卫生检查制度、餐厅餐饮具消毒制度、设施设备的安全隐患定期排查制度等，严格落实食品添加剂“五专一公开”制度和食用油等原材料公开公示制度。确保各项工作有制度、有落实、有检查、有记录。食品原料、食品添加剂等相关产品的可追溯率达到100%。餐厅各班组在用货时，既看数量也看质量，严格查验原材料食品有无变质、有无过期等问题，坚决杜绝质量不好的东西，过期的东西坚决不用，坏的东西坚决倒掉，形成餐厅食品安全用货“层层设防、人人监管”的制度。所有以上做法，从制度上保障了食品安全工作的有序推进。

四、强化监管，规范行为

县食品药品监督管理局对学校餐厅食品安全高度重视，每年对我校餐厅进行4次检查，2次食品安全培训，2016年抽检5批次15个品种。学校对食品药品监督局检查中指出的各种问题，高度重视并积极全部整改。学校倡导健康饮食，配备专兼职营养师；加强餐厅工作人员的职业道德教育，开设食品安全教育课程，对职工进行标准化操作培训。所有餐厅工作人员均持健康证及卫生知识培训合格证上岗并定期体检。

五、加大投入，做好保障

学校先后投入300多万元，大大加强了餐厅现代化设施设备的配备和设施设备的维护、保养。餐厅安装了90多个监控摄像头，实现了厨房监督透明化，做到了餐厅内360度无工作死角，保证了学生的就餐安全。

六、把好原料，确保质量

学校通过招标、考察等多种方式严把原材料的质量关和成本关。米、面、油、蛋、奶、青菜等大宗食品及原辅材料都通过招标采购方式确定供货商，各类台帐规范、详细完整，并建立了相应的监督机制。

七、育人为本，贴心服务

学校餐厅探索真心服务学生的方法和策略，让学生感受到家的温暖、集体生活的和谐，打造了关爱就餐师生的“十大服务管理亮点”。这“十大服务管理亮点”是：“单行线”解决了学生就餐打饭排队“难”的问题； “圆形工作台”解决了学生舀汤的拥挤和安全问题；三中全会、班长品菜、下班申请，解决了谁负责、谁追究问题；“夜间点心屋”解决部分学生晚上加餐问题； “花样面食厅”迎和了北方人爱吃面食的习惯；“丁大姐”热线，解决了住校生的突发问题；“半月谈”解决了变被动接受意见为主动上前服务问题；“七步熬免费汤法”体现了餐厅管理的精细化、节俭化，体现了餐厅职工的爱心；“微笑承诺”服务让学生找到了“家”的感觉；标准化操作，解决了饭菜质量既稳定又有创新的问题（1、调查了解学生喜爱吃的饭菜，然后在饭菜的用料、加工和色香味等方面制定标准，成熟的形成标准化，再培训职工实行标准化操作。

2、在保持饭菜稳定的基础上再探索新的花样饭菜，再制定新的饭菜标准，再形成新的标准化操作）。所有这些努力，达到了师生满意，促进了校园和谐；赢得了社会赞誉，提升了学校形象。

学校餐厅不仅在饭菜的加工制作、品种和质量上精益求精，更在提高食堂的环境卫生、监管进货渠道等方面下足了气力；不仅保证了学生就餐零事故，且为学校教育教学提供了有力保障。

今后，我们将在上级部门的指导帮助下，牢牢抓住食品安全、服务师生、保障营养这一主题，继续以学生利益最大化为餐厅服务工作目标，自觉接受社会各界的监督，确保餐厅工作再上新台阶、服务再上新水平。

平阴一中高三自我鉴定 第5篇

平阴县第一中学高三英语教研组

一、明确高三英语教学目的和任务

工作思路：总的备考思路夯实词汇、语法基础提高阅读、写作能力

高三复习原则：低起点，小步幅，夯基础，常反馈，抓中档，勤总结，重落实，提能力

二、计划背景分析

1．学生问题分析

由于各种原因，本届学生在英语学习中存在问题较多，主要体现在：学习动力不足，英语词汇不够，知识面狭窄，语法知识不足，分析句子能力不强，理解能力欠缺，没有学科尖子、成绩分化太大等问题。

2．教师队伍分析

我们的英语教师队伍业务素质都比较突出。我们经验与知识兼备，合作与超越并存，所以我们有信心解决教学中存在的问题，有信心带领我们的学生向着既定目标奋发前进。

三、教学计划

（一）、教学原则

1）全：教学要覆盖高考考纲所要求的全部知识与技能，不缺不漏。

2）精：把握高考脉搏，精心设计教学内容和知识呈现方式。

3）巧：把住高考方向，教师巧教，着重学法的引导和指点，教学中做到知识与能力相结合，点与面相结合。这是高考制胜的关键。

4）稳：在学生原有英语知识的基础上，稳步提高他们读、写、译等技能。在不同的阶段有所侧重地解决学生存在的问题，使学生的总体备考得到来自不同阶段、不同角度、不同内容的辐射。

5）准：抓准教学中存在的各种问题，研究策略，科学解决问题；夯实基础，诊断学情，发展能力，扩大输入，分层要求，调整心态，做好预测。

6）狠：狠抓年级尖子生、边缘生和英语学科优秀生。

（二）、教学计划

高三整个学年分三阶段进行，现将各个阶段计划做如下总结：

第一阶段：13年9月1号—14年1月23号，基础知识复习与掌握阶段。穿插词汇、语法记忆和综合训练。这一阶段的主要任务是以词汇和语法为主。

1、（13-9-1—14-9-15）在此期间集中完成高三英语模块九学习。

2、（13-9-16—13-11-17）完成必修模块的一轮复习，巩固基础知识，查找知识漏洞。利用记忆单词的材料200个句子涵盖4500个单词辅助完成单词句型的记忆。要求能够做到识词，重点词和短语要求会读，写。融词于句，带动语法和词汇的复习

3、（13-11-18—14-1-23）语法复习：先诊断，后复习。复习重点语法项目，先复习知识，然后通过高考真题的练习巩固所复习得重点语法知识。

4、每周一套高三语言知识漏洞快速检测表和综合训练，帮助学生不断地查缺补漏，巩固提升。

第二阶段：14年2月17号—14年4月23号，侧重于阅读，完形和写作的专项训练。

1、完形填空：（1）研究山东省近三年高考题，把握题材和体裁特点，寻找命题规律。减少学生对高考试题的畏惧感、神秘感。（2）以片段训练的方式对学生进行解题方法、技巧指导。由教师精选代表某种解题思路（如上下文语境、逻辑顺序、固定搭配、文化背景知识、语法知识、生活常识）的小片段对学生进行有针对性的训练。（3）每周一节课的限时训练。精选两篇文章，让学生在 30分钟内完成。然后分小组讨论，教师最后进行点拨。

2、阅读：挑选10---13年高考真题文章分体裁进行精读和泛读练习。（1）按照阅读理解的四大题型（即细节理解题、词义猜测题、推理判断题和主旨大意题）进行分类训练。（2）针对学生的薄弱环节（如推理判断、主旨概括等），精选习题，编制成考试化作业，并要求学生在规定时间内完成，增强限时意识。（3）鼓励学生订阅二十一世纪报。同时我们充分利用网络资源，每隔一两天给学生印发一份双语新闻。（4）适时印发大学四六级考试题，提升一下阅读的难度及长度，以满足英语优秀生的需求，更大程度上提升他们的阅读能力。

3、阅读表达：（1）加强对考纲、考试说明及近几年高考试题的研究，把握阅读表达的命题趋势，确保训练的有效性。（2）根据实际，从微观上攻克学生的薄弱环节。重点训练补全句子及概括标题、主旨大意及写作目的类题目。（3）选择和命制阅读表达题时要打开思路，不再拘泥于原有的题型限制，尽量多角度、多形式的进行训练，鼓励原创。（4）鼓励学生自主命题。在遇到合适的可以改编成阅读表达题的阅读文章时，要舍得拿出时间，让学生自主命制3-5道阅读表达题。

4、写作：（1）一轮复习中，我们就对写作按功能意念进行点的分类训练。引导着学生对24个功能话题进行背诵（2）二轮复习中，我们首先巩固学生对24个功能话题基本词汇及句型的掌握，然后逐渐对应用文类（日记、书信、演讲稿、通知等）、图表数据类、观点评论类、看图说话类等作文进行面的整合训练（3）从现在到高考，每两周上一节写作课，精心挑选作文内容，让学生限时完成。同时，要求学生在正确的前提下，积累精彩句和复合句，大胆使用定语从句及非谓语动词。尽可能教给学生写作技巧，多使用“句型霸”，坚持“拿手原则” 作文批改：全批全改，争取对瘸腿生、本科边缘生面批面改，做到：收必阅，阅必评，错必纠，并增加补偿性练习，以抓好及时的巩固落实。班内组建作文互评小组，让学生参与到阅卷中来。（4）在一、二轮复习的过程中，对做过的书面表达题进行分类整理，在进入6月份后，以讲义形式下发以帮助学生对训练过的书面表达进行综合复习回顾。、张贴试卷，规范答题。高考的能力要求不仅仅是会做题，而且还必须得到应该拿到的分数，规范答题就是提高成绩的重要环节。答题的规范不仅指书写认真整齐，更重要的是答题步骤完整、审题没有遗漏偏差、考试时间安排合理、符合高考考试要求（不使用修正液和透明胶带），不断灌输“一笔一划皆关分数，一字一句决定命运。” 为此，我们每次考试包括小测验、统考之后，都选取书写工整、答题规范的优秀试卷进行张贴，供其他学生学习。

第三阶段： 14年4月24日—14年6月6号，提升阶段。

密集型综合训练，为高考做准备。最后引导学生回扣教材，查缺补漏，利用好错题集。

（三)、加强与学生的沟通

1、对于学困生，瘸腿生的实际情况，制定学生学情诊断“病例”，定时辅导。

2、我们经常利用课间和自习时间与学生谈心，及时了解学生的学习状况，思想动态，并适时调整复习策略，帮助同学们排解英语复习中的困惑，树立学好英语、考好英语的信心。

3、不吝啬我们的表扬。好孩子是夸出来的，好学生也是夸出来的。一句鼓励的话语、一个赞赏的眼神，都会让学生倍感温暖，信心大增。