普通高中教学工作计划

普通高中教学工作计划（精选10篇）

普通高中教学工作计划 第1篇

2017高中体育教学工作计划

一、指导思想

认真学习体育与健康教育 新课标，把 生活教育 的理念渗入到新课程中，高中体育教学计划。坚持 健康 学生跑、跳、投的能力。进一步促进身体正常发育和内脏器官机能的发展。

3、进一步学习和掌握上期所学的内容。使之学为所用，提高体育达标成绩。

4、培养学生的组织纪律性和顽强拼搏精神、吃苦耐劳的意志品质。加强爱国主义教育。

四、教学措施

1、课堂教学时尽量利用学校现有的场地和器材，力求基础知识教学与基本技能训练相结合。

2、上课讲解时，做到声音要宏亮、吐词清晰，组织得端，示范准确。教法要因地制宜，灵活多变。

3、抓好两操及课外活动，促进学生身体素质全面发展。

4、积极配合学校组织学生开展各种形式的体育活动。

五、教学内容及课时安排

较为薄弱。

三、教学具体措施：

1.利用室内理论课，运用多媒体教学技术，使学生掌握基本的理论知识、动作技能。

利用实践课，使学生进一步掌握运动技术要点，形成运动专长，培养终身体育认识。

3.采用分组教学法，培养体育骨干。

4.加强思想品德教育，在教室教学中进行德育教育的渗透。5.主动开展丰富多彩的课外体育活动，提高学生运动参与的主动性。

2017高中政治教学工作计划

一、指导思想

面向全体学生，实施素质教育，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，为学生全面发展奠定基础，切实提高中学德育工作和课程的针对性和实效性。

结合高中思想政治新课程标准，明确所教年级的教学目标的要求，从整体上确定与把握教学内容，以新课程标准为教学依据，结合当前教学改革的新形势，学习和实践新的教学理念，探索以学生为主体的新的教学模式。

认真做好高考备课的工作,取得高考的丰收。

二、教学目标

通过《思想政治》的教学和复习，使学生进一步巩固对马克思经济﹑政治﹑哲学和文化等一些基本理论知识的了解，使学生能够说明常见的经济和政治现象，学会运用相关原理分析问题的能力,学会理论联系实际的分析能力,提高学生对知识的理解和运用能力,加强学生的高考应试能力。

三、教学要求

1.学习《课程标准》，并且结合《课程标准》中的识记、理解、运用的不同层次的基本要求，准确地贯彻在教学过程中，落实教学内容，把握教材的特点。

要充分利用有限课时，努力提高课堂效率。重点突出，难点讲透。要积极创造条件，充分运用各种形象、直观和现代化教学手段进行教学，以期获得更好的教学效果。根据教学内容和学生思想实际，充分利用各种丰富的教育资源开展教学活动。

3.认真贯彻理论联系实际的原则。将教材中的基本知识、现实生 活中的实际问题、学生思想认识的问题有机结合起来，做到科学性和思想性统一，培养学生运用所学理论观察分析实际问题的能力。

4.加强学习，更新教育观念，转变教学行为和学生的学习方式，积极有效地探索和实施研究性学习，充分调动学生学习的积极性、自主性。重视对学生学习过程的指导，引导学生通过自己的研究和思考获得结论。同时做好后进生的较换工作。

5.在认真学习、备课、讲课的基础上，积极参加市和县里及校内的有关教研活动，互相学习，有意识地捕捉教学和教育的信息，更新教育、教学理念，提高自身的素质，以适应教学改革的新要求。

四、教学活动设计 1.同组指导教师的教学意见 师生交流会 3.研究教学实践课

4.参观示范课、讲座、集体备课 5.新高考教育的研究

范文二

一 学生基本情况分析

本人本学期共带两个高三年文科班，文科班相对班程度较好，有一部分尖子生，学困生较少，学情基本良好，文科无尖子生，大部分学生在学，但无主动性，同时学困生较多，具体表现为不交作业，不记不背，更谈不上综合运用能力。总的看来，文科总体不是很好，学生的基本素质较对于理科班学生有很大的差距。

二、本学期提高教学质量的主要教学目标：

1、立足教材，把握考纲规定的每个考点所涉及的基础知识。能力建立在知识的基础上，必须对基础知识做到全面、认真的复 习。基础知识主要包括：一是教材中显性的基本知识，即通常所理解的基本概念和原理;二是对教材知识延伸的隐性知识，即教材文字背后的东西，也就是通常所说的知识之间的内在联系;

2、整体把握知识的内在联系，帮助学生构建知识网络，对知识有整体的把握和理解，从而做到活学活用知识。

3、深化知识，训练和提高学生的解题思维和分析能力。

三、本学期提高教学质量的主要措施

1、会精心准备每一节课。内容包括本节课的高考考点、考点综述、重难点突破，易混点、近年有关本考点的历届高考题、该节课的反馈练习等。

2、提高课堂效率。以教师讲解为主导，教师课堂分析、讲解重点、难点和知识结构以及知识点之间的内在联系，突出学科主干知识，突出知识的条理性、系统性;以学生练习为主线，帮助学生认识高考试题的特点、分析问题的基本思路和基本方法、组织答案的基本要求等，从而提高学生的解题能力。

3、分层次教学。针对基础较好的学生多给一些时间自由消化，针对基础薄弱的学生，课下教师亲自检查对重要观点进行强化记忆。

4、发挥课代表的作用，自觉组织背诵和默记。及时联系老师，反馈信息。

5、每周一次综合测试，及时讲评。

普通高中教学工作计划 第2篇

教学中进一步强化对两头学生的教育工作，促进学生的全面发展。同时继续坚持课前小考并积极倡导全组教师能充分利用课后时间主动下班辅导，并将其作为一种自觉行为，长期坚持，切实帮助学生解决实际困难。

(二)贯彻落实学校常规计划，完成以下计划要求：

1、备课组长每周上传学案、试题，保证质量。

2、每堂课前有小考，5分钟左右，及时反馈检查提高教学质量。

3、高一、高二年级搞好校本课程。要与学科衔接，加深拓展延伸。

(三)积极参加各级教研活动和增强科研意识。

全组教师要积极研究20xx年高考历史试题和反思高考命题趋势及备考方向;积极参加市教育学院组织的教研活动，并在组内交流;积极参加学校定期举行教学讲座和教研活动，互相学习和借鉴，促进业务水平的提高;组内教师要增强科研意识，每学年至少要撰写一篇教育或教学论文。

(四)努力争创先进教研组，建设特色历史组。

1、严格贯彻和落实的学校和教研组的各项计划要求。

2、努力探索和反思总结教研组的特色教学，创建特色教研组，并争取在市里的教研活动中发挥作用，在市里和市直学校中扩大影响和知名度。

浅析高中数学教学工作 第3篇

人教B版的高中数学教材, 在使用一段时间以后, 一些从事教学工作的人员对其也有了充分的了解。人教B版的教材自身有很大的优势, 具体总结如下:

1.教材内容的丰富性

数学的产生和发展有着自身的特点和规律。同样, 与人们的生活有着密切的联系。在人教B版教材的高中数学中, 对数学概念和理论有着丰富的解释内容, 包括概念和理论的产生背景、发展条件等, 有利于学生清楚概念的来源和发展方向, 提高学生对数学的理解, 更好地培养学生的数学思维和理念。同时, 丰富的内容也给教师在教学过程中很大的启发, 促使教师和学生在教材的基础上提升自身。

2.教材注重培养学生的自主性

人教B版的教材里明确了数学的自身特点, 认为数学学习不能只限于接受、记忆、练习, 对于数学的学习更重要的是自主学习的能力。自主探索、亲身实践、交流合作等成为新教材的主要研究目标。本教材结合学生的心理特征, 在内容上力求激发学生的求知欲, 调动学生学习的积极性。这使得学生在教师引导的同时, 结合自主学习的思考和理解, 二者之间碰撞后产生的升华效果, 使得原本枯燥的数学变得更生动形象、易于接受。

3.教材注意数学的应用性

过去的教材只是对数学知识的学习, 忽视了数学的实际应用, 把知识和实践割裂开来。而新教材则使数学应用与数学知识学习相互促进、相辅相成, 在数学教学中加强数学应用和联系实际, 教材通过丰富的的实际问题, 并进行分析解决, 进一步促进了学生学习数学、应用数学的积极性。这不仅能不断提高学生学习的兴趣, 提升学生的应用思维, 而且有利于学生的对数学的理解, 提高学生的数学创造能力。

4.教材增加信息的技术性

随着科技的不断发展, 新教材在信息技术和数学知识之间建立了科学的联系, 使二者相互结合, 提高学习数学的效率和效果。在课堂上, 积极开发和制作相应的教学辅助软件和工具, 例如, 投影仪、计算机等现代化教学辅助手段为教学现代化创造了良好的硬件条件, 它改变了以语言传递为主的传统课堂教学模式转化为形象的直观画面, 提高学生学习的效率和质量。同时, 先进的科技可以延伸知识面, 丰富课外知识, 进一步提高学生学习兴趣。

二、使用教材中出现的问题

1.固步自封的传统教学

在今天, 虽然新的教材已经实施很多年, 但是对一些教龄较长的教师来说, 依旧用老教材的一套讲法进行讲授, 这样教师自身对其熟练, 讲起来也轻松, 不需太多的时间备案和思考。同时, 学生一直以来接受的传统教学方法, 一时也无法改变, 都习惯了教学思维和模式。

2.教与学的关系不协调

新教材倡导的学习方式主要是自主学习、自主研究等自主性活动;而学生长期形成的被动性, 严重依赖教师讲授的方式, 这使二者之间一开始就有着明显的矛盾。例如, 在新教材中, 有专门要求学生在一定时间内进行数学思考和探究, 在学生不会自主学习的实际, 造成了教师的教与学生的学的脱节现象, 不仅浪费了时间, 也没有达到预期效果。

3.教学缺乏创造性和整体性

新教材在传统教材的基础上丰富、更新并发展了教学内容, 但由于教师过分强调教材, 把教材看成唯一的教学资源, 只是局限于教材的例题和课后习题, 不敢进行有利的取舍, 在“应试教育”的束缚下, 只是把数学看作是“解题”, 完成“解题”任务, 从而不能创造性地使用教材。在新教材中, 教师在教学过程中只是在单个的章节进行学习, 而对整体的教材缺乏总结。所以, 教师对这种模块化的教材没有一个整体的把握, 缺乏按新教学理念处理开发教材的能力。

三、如何科学和高效地利用教材

1.在传统教学的基础上丰富和发展

教学改革不是对传统教学的否定, 而是继承、发展和完善。随着教学工作的开展, 我国的数学教学积累了丰富的经验, 对于传统的行之有效的经验, 我们应该继承和发扬。听课理解、模仿记忆、练习作业等仍然是当前数学学习的主要形式。我们应在传统学习方式的基础上适当的改造和完善, 以更好地适应时代的发展需要。鼓励学生在解决数学问题的过程中, 积极思考, 主动学习, 综合提高教学质量。

2.“教”与“学”相结合

在新课标要求的自主学习目的下, 教师应该充分发挥学生的自主性。由于学生长久的被动接受能力, 教师应在这方面积极的进行纠正, 努力提高学生的自主性。例如, 在课堂上, 给学生自主学习、思考的时间, 为了确保是否有效利用时间, 可让学生把思考的问题和解题过程写到纸上, 交上来后教师再认真批改。想要“教”与“学”相结合, 教师在其中起着很大的作用, 同时, 学生的自身更重要。

3.提高创造性和加强整体性

对已教学的创造性和整体性, 主要任务就在教师身上。虽然课改要求学生是学习主体, 但教师在教学过程中起着主导作用。教师教学的优劣直接影响到学生学习质量的好坏。因此, 提高教师的创造性和加强教学的整体性, 是学校领导和教师自身都应深刻思考的问题。

四、高中数学教材有效利用的意义

为了在新一轮的教学中更好的使用、驾驭教材, 更好地贯彻教材的编者们的“循序渐进”“知识呈现螺旋式上升”的教学理念, 新教材具备基础性和选择性, 有综合编排的体系、富有一定弹性的教材结构、注重从实际问题引入等特点, 符合时下高中学生的心理特点和认知规律, 也适合教师进行较好的教学整合。

不断完善新教材, 新课程改革才更有生命力。充分利用好教材, 一方面, 有利于提升学生的学校效率, 减轻学生学习负担, 缓解学习压力等等, 对学生身心健康有一定意义。另一方面, 对于教师来说, 有利于自身教学能力的提高。在教学工作中能够与时俱进, 以提高教学质量为己任, 综合提升教学效果。总之, 新教材的有效利用具有十分重要的现实意义。

摘要：面对新一轮的教育改革, 培养以创新精神和实践能力为重点的素质教育成为教育主题。高中阶段, 作为教学的重中之重, 迫于高考制度的压力, 有很多教师忽视在教法、学法上相应的调整, 这与素质教育、课程改革的指导思想背道而驰。因此, 如何领会新课标, 优化教学设计、讲究课堂效率、培养学生数学思维能力是急需解决的问题。在教学中对人教B版高中数学教材的特点和使用教材时需注意的几方面问题进行分析, 以便更有利地发挥教材在教学中的作用, 进一步推进新课程改革的进程。

关键词：教育改革,创新精神,高中数学,新教材

参考文献

[1]周济.坚持教育优先发展切实促进教育公平.中国教育报, 2006.

[2]张奠宙.数学教育学导论.高等数学出版社, 2003.

[3]华应龙.个性化备课经验:数学卷.教育科学出版社, 2007.

[4]蔡亲鹏, 陈建花.数学教育学.浙江大学出版社, 2007.

[5]齐建华.数学教育学.郑州大学出版社, 2006.

普通高中教学工作计划 第4篇

关键词：特点；教育教学理念；使命观；习惯；精神；品格

在探讨欠发达地区普通高中教育教学工作方面，我认为教师可以从以下五个方面进行思考。

一、认清欠发达地区普通高中学生的特点。

只有了解学生的特点，教师才能有的放矢，才能精准发力，才能做好教学工作。我们欠发达地区普通高中学生的特点是什么呢？经过多年教学实践和了解，我发现：首先欠发达地区的学生，大部分来自乡下甚至山沟沟里面，经济的落后和与外界的“与世隔绝”，许多因素相叠加，造成了他们比较腼腆和相对内向，不太喜欢主动交往、交流的性格，同时这也对他们的思维带来一些限制，这些心理性格的特点一定程度上产生了学习上的一些不利因素。加之生活的相对简单使得他们对外界的感知和体会比较少。举个例子，人教版的高一英语下册中的“unit22 A world of fun”中关于主题公园的话题，城里的学生和我们欠发达地区的学生对主题公园的认知程度就不一样。我们山里的许多学生对很多游乐设施并不了解，更别说亲身体验，如果让他们谈谈对那些游乐设施的使用感受就勉为其难了。其次在学习语言方面，由于从小受本少数民族语言的影响和干扰，大部分学生语言基础较差，不管是学国语还是学英语，拼读常常不准确。举一些例子，不少壮族学生常把“开始 （kai shi）”说成“该死（gai si）”，把“跳舞（tiao wu）”说成“吊舞（diao wu）”，把“吃大片（chi da pian）”说成“思大便（si da bian）”，把“快来（kuai lai）”说成“怪来（guai lai）”，这样的例子不胜枚举，以至闹出很多笑话。还有个特点是少数民族学生的思维方式与汉语、英语思维方式有较大差异，少数民族学生的思维方式是：汉语-本族语-汉语-英语。例如一个瑶族学生要将一个汉语句子译成英语。他要先从瑶语思维转换成汉语思维，然后再从汉语思维转换到英语思维，中间环节过多，造成了他们对语言学习的相对困难。

二、树立“让欠发达地区学生走上世界”的教育教学理念。

邓小平同志曾指出：教育要面向世界、面向未来。欠发达地区发展滞后，但也正因为如此，教育更要面向世界、面向未来。教育是民族振兴、社会进步的基石，也是欠发达地区缩小与发达地区差距的根本途径。可以说欠发达地区的发展大计，根本在教育。因此我们欠发达地区的教育行政主管部门提出“让欠发达地区学生走上世界”的教育教学理念是完全正确的，作为教育教学的一线工作者，我们必须毫不动摇地贯彻执行。当今世界，知识日新月异。其特点之一是知识更新周期短，特点之二是获取知识的渠道现代化、立体化，特点之三是源头活水的注入是学习型社会的主流。为此，教育要面向世界、面向未来，才能与世界同步、与时俱进，教师理应先人一步，责无旁贷。

三、拥有“失不再来”的使命观。

工人加工零件失败了，可以报废重来；农民种的庄稼失败了，明年接受教训就可以了。但是，育人如果失败了，我们还有重来的机会吗？没有重新再来的机会了，它要求一次成功。一个人的人生观、价值观、世界观一旦形成，几乎无法改变。教师是人类灵魂的工程师，我们从事的是根的事业。因此，我认为：广西百色市高级中学“为学生一生奠基，对民族未来负责”的办学理念是正确的教师使命观的体现。欠发达地区要想赶超发达地区，希望在教育，而教育的希望在学校，学校的希望在教师。但是，育人是一个漫长的过程，正所谓“十年树木，百年树人”，这也容易使欠发达地区的教师常留下遗憾。因此，我们说教师特别是欠发达地区的教师责任重大，我们务必要拥有“失不再来”的使命观，要践行正确的办学理念，要心怀祖国、面向世界、面向未来，要慎言、慎行。作为本地区普通高中的教师，我们要勇于担当使命，绝不能在塑造人的灵魂的工程上留下遗憾。

四、养成良好学习和研究分析的习惯。

先进的理念和丰富的知识是教师魅力之所在。一个观念陈旧、知识老化的教师是不受学生欢迎的。因此，作为学习型社会的教师，要持之以恒，不断用先进的教育教学理念和科学知识来充实自己，既要成为本学科的专家，又要成为学识渊博的杂家。老少边山各方面条件的落后及学生的特点，注定了在这一地区工作的难度更大，对这一地区的教师的要求更高。实践证明，得过且过、不思进取、不学无术的教师是无法在欠发达地区的教育事业上获得成功的。所以，我们要以“只争朝夕”紧迫感投身学习中，尽早成为一个有深厚学养的学者、研究者，只有这样，我们才能取得教育教学的成功，才能赢得学生的敬重和爱戴。欠发达地区的教师，你有一块钱，花五角用在继续教育，是一种战略。

纵然我们的理念再先进、知识再丰富，如果不能结合老少边山学生的特点，不能具体问题具体分析，不能不断总结经验，我们的教育教学工作也难收到很好的效果。那怎么办呢？要有研究分析的习惯，要经常研究分析我们的学生，熟悉我们的学生，来自不同地方的学生有不同的特点，只有掌握了他们的特点，我们的方法才有针对性、才有实效。如前面提到的“unit22 A world of fun”中关于主题公园的话题，遇到了问题，我们下次怎么办？通过反思和研究发现，针对这个问题我们可以通过图片或影像提前向学生们介绍主题公园来解决。通过让他们提前了解主题公园，从而能够在教学中提高他们的兴趣及参与欲望。

五、具备“勇于实践”的品格。

古人云，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。实践是检验真理的唯一标准。实践也是检验我们的教育教学理念是否先进、工作是否取得成效的标准。欠发达地区的学生千差万别，因此，作为普通高中的教师，沉下去、融入学生中，与学生们打成一片，对我们做好工作尤为重要。我们要充分发挥积极性、主动性和创造性，勇于直面矛盾、迎难而上，实打实地解决问题，在欠发达地区普通高中的教育教学实践中洗礼身心、锤炼品质、成长成才。

总之，作为欠发达地区普通高中的教师，我们要多一些思考，方能交出一份份满意的答卷，不辜负党和人民的期望。

作者简介：闭燕勤，女，1982年5月，广西百色高级中学，中学二级，研究中学英语

高中教学工作计划 第5篇

一、初二镇统考也取得了喜人的成绩。本学期围绕德育为首，教学为中心的指导方针，特拟定以下计划：

一、工作目标

1、狠抓教学管理制度的落实，使教学工作的管理更上一个新台阶。

2、完善青年教师的培养工作，使之尽快成长起来。

3、初

一、初二各科的统测，统招班合格率要达到100%，英语、数学优秀率要超出全镇所有参考班级最高率的16%（语文10%），非统招班两率要达全镇各初级中学重点班最低线；初三的合格率和优秀率要达到全镇所有参考班级的第一名。

4、初三升中考总分合格率、总分优秀率保证目标为前五名，理想目标为前三名，同时要做好学生的分流引导工作。

5、高一语、数、英、物、化市统考合格率保证目标为前六名，理想目标为前五名，优秀率保证目标为前八名，理想目标为前五名。

6、高二语、数、英市统考合格率保证目标为前六名，理想目标为前五名，优秀率保证目标为前八名，理想目标为前五名。

7、高

一、高二会考科目合格率、优秀率要达到全市的平均线以上。

8、高三高考上省线人数要达到上级指定的保证目标。

二、工作措施

1、强化目标管理。各级组、科组根据学校教学的整体目标计划和要求以及各学科实际情况制定各学科的教学目标。各科任教师根据学校教学整体目标和学科教学目标，按年级学科要求，按班级学生实际和教师本人特长确定自己的教学目标。上述三种教学目标，从集体到个人，从整体到局部，最后落实到教师个体教学目标和学生个人上，从而实现学校的整体目标。

2、抓好备考工作。高考备考领导小组要加强班风、学风和教风的管理，要注意监控辅导对象的辅导过程和效果。其他各类考试科任要尽早确定培优辅差对象，定好培优辅差计划。各科要加强对临界优生和临界合格生的辅导，在抓好单科优秀率和合格率的同时，提高总分优秀率和总分合格率。

3、初中毕业班，要正确处理好提高升中试成绩和为我校高中输送优秀人才两者之间的关系，既要辅导好临界优生和临界合格生，提高总分优秀率和总分合格率，又要及早了解学生的报考意向，从关心学生，开展集体活动，宣传我校高中重点班优势等着手，加强学生的爱校思想教育，做好初三年级的分流工作。

4、抓好教学进度。各年级在不影响课堂效率的前提下，要力争把教学进度适当提前，以求得本学期各类统考以及下学期高考、升中考、会考和市、镇统考备考工作的主动权。

5、落实教学工作检查制度。期中和期末教导处和科组联合进行两次教学工作检查，检查教师完成教育教学任务的情况，检查教师的课堂教学状况，检查教师备课、辅导及作业批改等情况，检查教师教研工作情况，检查科组建设状况，检查各功能场室的管理状况等等。

6、狠抓教学常规管理。各科组在抓好备课质量的基础上，强化作业布置、批改、以及学生书写格式规范化的管理。本学期拟在各班开展一次作业展览活动，安排三次（第6、12、17周）学习质量跟踪测试，把学生的学习质量落到实处，促进学生良好学习习惯的养成，推动良好学风的形成。

7、完善集体备课制度。备课组活动要做到“三定”、“四备”和“五统一”，即定时间、定内容、定中心发言人；备教材、备学生、备教法、备学法；统一教学进度、统一目的要求、统一重点难点、统一作业练习、统一测验考试。使用新教材的备课组要加强对教材、教法、学法以及练习的研究，以便尽快适应新教材。各备课组还要抓好每次集体备课的质量，落实好备课的专题，有效地把备课内容转化到教学实践中。

8、开展教改专题研究。各科组的教研工作要继续以目标分层教学为重点，同时加强学法的指导，并围绕专题进一步做好宣传发动工作，组织教师学习理论，掌握操作方法，参加有关教研活动。在研究过程中，各科组要发挥备课组的力量，分工合作，共同研讨，不断总结。本学期的教学工作检查仍以目标分层教学为核心，全面检查、考核各教师在备课、上课、作业布置与批改等方面对目标分层教学的应用。

高中教学工作计划 第6篇

书法在我们这边属于薄弱部分，很多学生从小都没有接触过书法，对书法的认知也只是局限于简单的毛笔字、对联，没有经过系统、专业的教学，所以书法特长的教学时长我的计划是从高一下半学开始，一直到艺考结束;现为了使教学工作有目的、有计划、有步骤的完成，特作出以下安排：

高一：主要以书法基础理论及笔法讲解，线条、篆书及隶书为主、兼入楷书;

书法基础理论及笔法理论的讲解，时间约为1个星期;

线条的训练时间为2个星期，训练的内容为直线、C形线条、O形线条、Z形线条、S形线条;

篆书的训练时间为2个星期，训练的内容为篆书以前的书法发展史及各时期的篆书风格特征(理论)讲解、线条训练、起行收笔训练、转折训练、篆书结字训练、篆书临摹训练;

隶书的训练时间为2个月，训练的内容为篆书演变到隶书的演变史及各时期的隶书风格特征讲解、隶书结字特征的讲解、点画的写法、蝉头燕尾的写法、隶书的临摹训练;

楷书的训练时间1个月加3个星期，训练的内容为隶书到楷书的过渡及各时期的楷书风格特征讲解、楷书单个笔画的训练(以永字八法为主，再加入笔画在字体的演变)、楷书的结字训练(以单个特征的字为主)、楷书的临摹训练、楷书与隶书的混合训练;

高二(上学期)：主要以楷书为主，一个月的魏碑训练，之后的训练以楷书、魏碑相互交叉的训练为主，时间约为半个学期;下半个学期以楷书与隶书相互交叉训练为主，下半学期的三个星期进入行书教学，现对楷书与行书的关系进行分析与示范，讲解行书临摹的要点并示范、单个行书的结构训练、字组的训练、一列字的训练、两列字组的训练、三列字组的训练、整页的临摹。

高二(下学期)：主要以楷书与行书为主，楷书行书交叉训练，每个星期的星期五进行一次隶书的训练。

高中教学工作计划 第7篇

丫环数量的对比

林黛玉进贾府的时候，带了两个人：一个是自幼奶娘王嬷嬷，一个是十岁的小丫头雪雁。而“迎春等例，每人除自幼乳母外，另有四个教引嬷嬷，除贴身掌管钗钏盥沐两个丫鬟外，另有五六个洒扫房屋来往使役的小丫鬟。”如此算来，迎春等人，每人至少有十二个仆人，是黛玉的六倍。王熙凤出场时，是被一群媳妇丫鬟围拥着。再从全书看，当时荣府上下大小主子有十四人(加惜春)，总人口约有四百人，主子与仆人之比达到了1∶25。而从她们的家世看，贾林两家都是世袭王公贵族。贾赦，时袭一等将军;贾政，时任工部员外郎。林如海是前科探花，兰台寺大夫，钦点巡盐御史，林如海父亲以上曾四代袭过列侯。家世相当，门第相当，豪侈之气则有天壤之别，贾府安能不败?结局安能不惨?

人物描写的对比

王熙凤和众人之比

王熙凤出场时，作者采用了未见其人，先闻其声的写作手法，正当贾母说多配一料丸药时，“一语未了，只听后院中有人笑声，说：我来迟了，有曾迎接远客!’”。而其它人个个皆敛声屏气，恭肃严整。在林黛玉看来，此人实在是放诞无礼。但这恰恰突出了王熙凤在贾府中特殊的地位和身份，刻划出她性格中泼辣的一面。她深受贾母的宠信，除了贾宝玉，合府再无一人敢在贾母面前如此说笑。正因为万千宠爱集一身，所以才敢如此恣行无忌。

王熙凤和贾氏三姐妹之比

贾氏三姐妹出场时，只有轮廓描写：“第一个肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。第二个削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗。第三个身量未足，形容尚小。”而王熙凤呢，“这个人的打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：庆头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗”一略一详，一简洁一铺陈，一高贵一庸俗，写出了贾氏三姐妹的神韵和高贵气质，暗示了王熙凤的贪婪及俗气，侧面反映出她内心世界的空虚。

王熙凤和王夫人之比

黛玉去拜见贾政时，“王夫人再四携他上炕，他方挨王夫人坐了”。到了吃饭时，“贾母正面榻上独坐，两边四张空椅，熙凤忙拉了黛玉在左边第一张椅上坐了，黛玉十分推让”。一“携”一“拉”，一亲切一热情，一稳重一猛浪。作者在这里突现了王熙凤的热情，而这种热情无非是一种表演，是以取悦贾母为最终目的的，体现了王熙凤的精明和狡诈。

林黛玉和贾宝玉之比

宝黛相见时，两人都有一种似曾相识的感觉。“黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此!’”“宝玉看罢，因笑道：这个妹妹我曾见过的。’贾母笑道：可又是胡说，你又何曾见过他?’宝玉笑道：虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就是旧相识，今日只作远别重逢。亦未为不可。’”一个是寄人篱下，一个是混世魔王;一个是步步留心，时时在意，一个是率性而为，心直口快。所以尽管感觉相同，但一个只是深隐内心，另一个则是赤裸裸地表达出来。这样的描写，使环境和人物达到了完美的融合。

林黛玉对贾宝玉认识之比

林黛玉从王夫人口中得知贾宝玉是一个孽胎祸根，是一个混世魔王，一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻，所以不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童，心想倒不见那蠢物也罢了。结果一见之下，却是面如中秋之月，色如春晓之花 虽怒时而若笑，即嗔视而有情。何等眼熟到如此!心有灵犀，立即站到了贾宝玉一边。成为背叛封建家长、背叛封建社会的坚定同盟者。欲扬先抑，突出了林黛玉对贾宝玉的认同感。

贾宝玉和封建学士之比

文中说“黛玉亦常听得母亲说过，二舅母生的有个表兄，乃衔玉而诞，顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混”，这在众封建学士看来实在是荒唐之举，所以西江月中批道：纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。 倒不通世务，愚顽怕读文章。可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不湛肖无双。宝玉无意于功名利禄，厌《四书》而喜《西厢》，避功名而趋闺房，自为封建家长所不容，也必遭封建统治者所唾弃，所以才会屡屡遭贾政责打。西江月似贬实裹，却成功地塑造了一个封建统治阶级叛逆者的光辉形象。

普通高中教学工作计划 第8篇

一、构建和谐师生关系, 为体育教学品质提升奠定情感基础

有品质的体育教学应当尊崇人文主义理念, 对高中师生关系进行准确的定位, 着力营造更加有助于学生成长的氛围, 特别是要能够让学生感受到尊重和民主、平等, 进而激发学生对体育学习的兴趣。我在体育教学中认真研究了高中生的心理特点, 结合平时和学生谈话谈心的信息反馈, 致力于在体育教学中营造更加和谐的教学氛围。我在教学中注重认真听取学生的反馈意见, 尊重学生的想法, 并将一些有价值的内容吸纳到教学活动之中。例如有的学生在训练中提出来, 热身运动老是队列队形和慢跑, 大家很是枯燥乏味, 建议教师将热身运动改为更加有趣的一些形式。这一想法也代表了大部分学生的内心想法, 我尊重学生的意见, 将热身运动改变为蛇形跑等趣味小活动、小游戏, 既能够达到热身的目的, 同时也缓解了学生的枯燥感。教师在教学活动中尊重学生, 民主地对待学生, 不仅可以对教学工作起到补充完善的作用, 同时也能够营造良好的师生关系, 让学生充分感受到体育教学环境的温馨, 为提高教学品质奠定了良好的情感基础。

二、强化思想教育引导, 为体育教学品质提升明确鲜明方向

强化思想教育引导在整个高中体育教学中具有重要的位置, 为学生的发展提供帮助是体育教学的重要职责, 体育教师要准确把握这一方面的要求, 让体育教学充满思想性。我在体育教学中注重了三个方面的教育引导, 首先强化爱国主义主旋律的教育, 要让学生的心中始终洋溢着爱国思想, 成为爱国爱党爱社会主义的新一代。从第一枚奥运金牌的来之不易, 到我国频频获得世界冠军的乒乓球、女排等运动项目, 多媒体辅助演示的信息和教师的精彩讲解, 为学生描绘出了一幅世界体育强国的精彩画卷, 引导他们从体育事业的崛起充分感悟中国综合国力的崛起, 有力强化了爱国主义教育。其次重视了学生顽强拼搏精神的渗透教育, 这一点对当代高中生而言具有特殊的意义, 他们平时大多数学生都是独生子女, 在吃苦耐劳精神方面稍有欠缺, 强化学生顽强拼搏意识教育显得格外重要。此外还要强化学生之间的团结教育, 每一位学生都是班集体的一员, 将来走上社会就是社会的一份子, 相互之间团结协作有助于学生的未来成长。教师要让学生充分感受到作为团队的一员, 承担着怎样的责任和义务, 相互之间团结友爱, 营造了团结友爱的氛围。有了思想的教育引导为基础, 体育教学具有了更强的思想性、引导性与指向性, 也为学生的健康成长提供了遵循和保障。

三、改进教学方法模式, 为体育教学品质提升提供强力支撑

高品质的体育教学一定是摆脱了陈旧教学模式的教学, 是站在教学改革最前沿、汲取了各地经验精华的教学。影响高中体育教学成效的方面有很多, 教学模式落后是重要的方面。高品质的体育教学首先要从教学方式方法改革做起。我在体育教学中注重转变教学理念, 对体育教学工作进行准确的定位, 体育教学不再是单纯对学生进行知识传授与技能训练的过程, 而是关注学生成长成才的过程, 对体育教学的定位进行了提升。其次要改进教学方法, 体育教师要善于汲取他人的长处进行自身的完善, 特别是要站在巨人的肩膀上开展教学研究, 将教学改革的成果更多地为己所用。许多体育项目的训练体力消耗大, 学生参与的积极性不高, 此时将体育训练项目转变为游戏形式或者竞赛形式, 就能够很好地解决这一方面的问题, 学生在热情参与的过程中, 较好地完成了训练目标。再比如, 教师还可以将一些动作的训练任务分布到小组这样的载体中, 大家既可以相互帮助提高训练的效果, 同时也能够促进学生之间相互帮助。高中体育教师在教学工作中进行教学改革, 充分彰显了教育发展的需求, 对学生的发展必将起到积极的作用。每一位教师都应当积极投身其中, 瞄准高品质教学的目标, 立足教学实际进行改革探索。

四、着眼学生成长发展, 为体育教学品质提升增加丰富内涵

高中体育教学既要立足教材, 也要注重拓展延伸, 将有利于学生成长、符合社会发展规律的内容, 以多种方式吸纳到教学活动之中, 打造内容更加丰富、更加切合学生成长的体育品质教学。比如高中生对营养健康方面了解不多, 甚至在生活中还有一些不够正确的生活方式, 包括心理出现负面情绪等, 我在教学中增加了相关的教学补充内容, 更好地促进学生的成长。在健康锻炼方面, 我向学生介绍了不同季节、不同年龄段适宜开展的锻炼方式, 以及针对特定人群适宜的锻炼方式, 指导学生制定适合自己的锻炼计划, 在紧张的高中生活中科学开展锻炼, 保持良好的体质体魄, 不要被学习所压倒。在健康饮食方面, 向学生介绍了什么样的饮食是绿色科学的饮食, 对照自己平时的饮食习惯, 有什么不科学的饮食习惯需要改进的。在健康心理方面着重引导学生如何派遣心中的过大压力, 怎样缓解消极情绪、保持乐观心态等, 让学生在紧张的学习中过得充实而快乐。

打造有品质的体育教学是一项系统工程, 每一位高中体育教师都应当积极参与其中并发挥积极作用, 为学生的成长发展作出应有的努力。

参考文献

[1]龙升远, 宋桂梅.新课程标准下体育课程教学模式的发展研究[J].科技信息, 2006 (12)

高中历史教学工作探究 第9篇

【关键词】高中历史  教学工作  探究

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.05.153

创造了贞观之治盛世景象的一代明君唐太宗曾经这样说过“以史为鉴，可以知兴替”。历史是文明发展的一面镜子，随着时间的流逝映照出人类文明发展的轨迹。通过对于历史的学习和反思后，人才能创建更加美好的未来。因此，我国从教育诞生一开始，对于历史的教学就一直存在，并随着教学制度的不断完善而发展成一门独立系统的学科。高中阶段所使用的历史教材从商周时期到中国近代时期系统性的描述了中外政治经济科技与文化的发展进程，时间跨度大，涉及内容面广泛。因此作为历史教师我们在教学过程中不仅要注重对于历史理论知识的教学，更要注重历史与现实的结合，帮助学生了解真正的历史，从历史总获得经验总结教训，从而树立正确的人生观世界观和价值观

一、德育

历史是一门让人了解过去的学科。在我看来，这门学科最主要的作用就是让人们通过历史事件总结经验教训，从而避免在未来发展过程中“两次踏进同一条河流”。因此，从学校教育角度来看，开设历史这门学科不仅能够达到传播历史与文化的目的，更能够对学生进行道德方面的教育，从而引导学生在身心发展最为快速地时期能够树立正确的人生观、世界观、价值观，塑造健康的个性和人格。

（一）激发学生的民族自豪感

中华民族是一个有着五千年历史与文明的民族，在几千年的发展历程中虽然朝代不断更替，掌权的民族不断变化都无法改变汉族文化发展大方向始终如一的特点，汉族文化以其特有的包容性在历史的发展进程中不断吸收融合其他民族的文化，最终形成我们今天所熟悉的民族文明。文化的状态能够反映出一个国家政治与经济的基本态势，文化的统一，促使中华民族始终保持着发展上的统一性和一致性。因此，历史发展进程中朝代地更替虽然不可避免的引发内部的战争，但一旦面临外部侵略，各族人民依旧会团结一致，共同抵御外侮。作为教师我们在教授历史知识的过程中要有意识地引导学生，了解中华民族发展进程中的艰辛与不易，从历史进程中发现中华民族的包容性与独特之处所在，从而唤醒学生对于民族的认同感和国家的自豪感。

（二）树立危机意识

在中华民族漫长的发展历程中经历过辉煌时期也经历过屈辱时期。在辉煌时期四海来朝，中国的技术与文化是其他国家争相学习的对象，中华文化为世界文明的发展尤其是亚洲文明的发展做出了巨大的贡献，如指南针、造纸术、火药等的发明与传播。屈辱时期中国是其他国家侵略肆意凌辱的对象，尤其是十九世纪末期到二十世纪中期以来，中国受到了前所未有的侵略与侮辱，甲午战争、八国联军侵华等等，这些不仅给中华民族造成了巨大的经济损失，更给中国人民带来了无以言说的苦难。不论是繁荣还是苦难都会真实的记录在历史中，学生在学习历史过程中能够真实感受到民族发展历程中的兴衰荣辱。

近年来，随着我国经济与科技的不断发展与进步，我国在国际上的地位日益巩固，影响力也逐渐提高。这就导致部分发达国家对中国的发展产生错误的认识，从而在政治、经济和文化各个方面都对中国进行影响和限制，以期拖慢并压制中国的发展脚步。因此中华民族复兴之路虽然前途光明，但是道路依旧坎坷。所以在学校教育过程中要不断灌输学生的危机意识。在历史教学过程中，教师可以通过历史事件的分析来培养学生居安思危的发展意识，从而让学生在未来发展过程中始终保持一种胜不骄败不馁的态度与信念，在建设中国特色社会主义的进程中稳扎稳打，一步一个脚印。

二、知识教学

高中阶段，学生面临的最大学习难关就是高考。因此从学校教育的实际意义上来看，理论知识教学依旧是目前高中历史教学最主要的环节。在我看来，对于历史这门学科来说要想做好知识教学教师要完成三个方面的任务。

（一）将学习的主动权交给学生

历史是一门典型的主观思维占主导的学科，因此在学习过程中很难总结所谓的做题规律，高考中所涉及的题目也大部分属于主观发挥性题目。因此在学习过程中教师所起到的作用性相对于数、理、化这一类客观性为主的学科来说要小的多。并且历史教材中百分之九十都属于文字类的描述，因此学生自学的可能性较大。所以，我们在教学过程中可以将学习的主动权交给学生。当然，对于学生来说由于自身经验的缺乏，在学习过程中容易出现重点知识地定位出现偏差，在问题总结方面角度过于单一等问题，因此教师在教学过程中还要起到引导的作用，对于重难点知识进行及时的点拨和补充，从而在最大限度发挥学生自主性的同时保证知识学习的完整性。

（二）培养学生的记忆能力

文学性较重的学科在学习过程中对于学生的记忆能力有着较高的要求，学生历史学习最主要的目标就是将重点内容熟练背诵，因此，作为教师我们在教学过程中有目的性的培养学生地记忆能力。在我看来，机械性记忆相对于理解记忆来说在人的脑海中停留的时间相对短暂，因此依靠死记硬背所记住的知识容易在短时间内遗忘，对于历史这一类需要大量记忆知识点的学科来说，无形中会增加学生的学习负担。因此教师在教学要将机械记忆最大限度地转化为理解记忆，例如通过典故引用、问题启发等方式来帮助学生理解所学知识点。

（三）回归历史真相

历史一直是影视剧拍摄所依仗的重要题材，尤其是近年来古装影视剧大为流行，但注重艺术效果和商业价值的电视电影作品，在拍摄过程中为了增加故事的观赏性会对历史进行一定程度地改编，这就导致大部分影视作品的历史失实现象。学生在观看过程中容易受到误导甚至是错误的教育。这就需要教师在教学过程中要通过具体的教学实例让学生了解真正的历史，教师可以采用拨乱反正式的教学方法，将反映历史剧片段与真正的历史事实进行对比式讲解，这样不仅可以提高学生的课堂参与兴趣，而且能够加深学生的知识记忆印象。

高中教学工作计划 第10篇

1.教材分析

四年级：全书共分11个模块，内含一个期末复习模块。每个模块分为两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首小诗或歌谣。在本书中，学生将进一步学习如何表达正在发生的事情和将要做的事情，如何询问和说明能力，如何获得允许等。

五年级：第五册共十一个模块，包含一个复习模块。每个模块分为两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习。在本册中，我们要跟着Lingling和Smart一家去英国访问，并了解一些关于英国的情况。我们将继续学习讲述过去发生的事情，学习谈论物品的归属，描述能力，表达允许或不允许做某事。

2.学生分析

四年级的学生经过一学年的学习和训练，对英语课不再陌生，但是有个别学生由于基础差，加上课堂习惯不好，已经出现了掉队现象。如果听之任之，那么两极分化将不可避免。因此我认为作为教师首要的任务还是要继续狠抓学生的学习习惯，加大后进生的辅导力度，狠抓作业完成，继续采取生动有趣的教学方法和活动，提高学生兴趣，提高课堂效率。

五年级作为毕业班，经过两年的英语学习，已经具备了基本的英语学习能力，也形成了一定的英语学习习惯。但也存在着很多不理想的方面，比如，有一部分学生对英语没有学习兴趣，甚至放弃了英语学习，这部分学生学习成绩不理想，在课堂上不能专心听讲，不能按时完成作业，不愿参与英语活动。对这部分学生的辅导和转变工作将是一个重点和难点。还有部分学生学习成绩一般，学习比较懒散，需要老师的督促和指导，对这部分学生应该加强鼓励。大部分学生的学习习惯不够好，学习自觉性和积极性不高，需要老师的耐心培养。

二、教学任务与目标

（一）教学任务

四年级：本学期主要学习：用英语表达13-29的数字，认识100以内的数字；会问路、指路；学习运用现在进行时描述他人正在做的事情；谈论食物的需求，谈论能力，学习begoingto表达将来的计划。

五年级：第五册共有十个新授模块，其中要求学生掌握的单词有97个。本册教材主要学习讲述过去发生的事情，学习谈论物品的归属，描述能力，表达允许或不允许做某事。本册开始比较系统地复习归纳单词的读音，从而初步了解英语的一些语音规则。同时学习如何完成语句，逐步独立地写出完整的语句。

（二）教学目标

四年级

1.能数出1-30以内的数字

2.能问路和指路。

3.能描述自己或他人正在做的事情。

4.能说出自己或他人的能力或特长。

⒌能描述计划要做的事情。

⒍能根据所学内容表演小对话或歌谣。

⒎能说出一年的十二个月。

⒏乐于了解外国习俗如万圣节等。

⒐视听时间每周不少于30分钟。

五年级：

1.能够描述谈论过去发生的事情和活动。

2.能够谈论购买物品的数量，用英语写购物单，用英语购物。

3.会说明物品所属关系。

4.能够表达物品数量是否充足。

5.能够用“can”“can’t”谈论能力。

6.会表达自己的情绪感受及询问他人的情绪状况。

7.会描述良好的习惯于行为规则。

三、教学重难点分析

四年级

（一）教学重点

1.能询问和回答正在做的事情。

2.能询问和回答关于能力的问题。

3.会运用句型描述计划要干的事情。

（二）教学难点

1.现在进行时与begoingto句型的学习及运用。

2.一年中十二个月的学习及正确认读。

五年级

（一）教学重点

1.一般过去时态（M1,3,8,）

2.问多少：Howmany+n可数Howmuch+n不可数

3.名词性物主代词应用：mine,yours,hers,his(M4)

4.表达情感：Areyoufeeling/Ifeel(M9)

5.表达应该、不应该：should/shouldn’t(M10)

6.喜欢和、不喜欢：Doyoulike+nYes,Ido./No,Idon’t.(M2)

7.能够、不能够：can/can’t/Canyou(M6、M7)

（二）教学难点

1.Thereareenough+n复数:Thereareenoughpencils.

2.Therearetoomany+n复数:Therearetoomanyapplesinthebag.

3.Thereare+n复数:Thereare25childrenintheclass.

Thereis+单数：Thereisaprogrammeaboutdogs.

四、教学措施

1.深入钻研教材，找准重点和难点，精心设计教学活动，创设良好的学习氛围，用以鼓励为主的评价手段促进学生学习的良性循环。

2.注重降低知识难度，利用多种教学手段让学生逐步掌握重难点，各个击破。

3.因材施教，分层次教学，分层次布置作业，使每个层次的学生都能学有所获，获得成就感。

⒋及时辅导后进生，缩小两极分化。

⒌常规教学做细做好，用心对待每一节课，每一个学生。积极参加学校及上级部门组织的各种课堂教学研讨活动和比赛活动，以活动促进自己教学水平的提高，促进学生素质的全面提升。

⒍以教育的信息化带动教育的现代化，充分利用各种媒体手段，增强课堂容量，提高课堂效率。