安徽中医药大学专升本英语考试纲要

安徽中医药大学专升本英语考试纲要（精选5篇）

安徽中医药大学专升本英语考试纲要 第1篇

安徽省2010年普通高校专升本统考科目考试纲要

一、英语

英语考试以教育部颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》和《高等学校英语应用能力考试大纲和样题》为依据，测试考生语言知识和语言技能，包括一般性语言内容和涉外业务有关的内容。考试形式为笔试，采用主客观混合题型，以保证良好的信度和效度。考试内容包括五个部分：1．词汇和语法结构：参见《高职高专教育英语课程教学基本要求》和《高等学校英语应用能力考试大纲和样题》所规定的词汇和语法项目；2．完形填空：考查考生在所要求的词汇和语法项目的范围内，综合运用语言的技能，如推理、判断、猜测、常识等；3．阅读理解：在所要求的词汇和语法项目范围内，考查考生的篇章理解能力，信息的获取、分析、判断能力以及阅读速度；4．翻译（英译汉）：考查考生对英语句子及篇章结构的分析能力，信息获取能力，以及英汉思维方式的转换能力；5．写作（汉译英）：考查考生的英语句子、篇章的组织表达能力，以及对英语应用文格式的掌握程度。

二、计算机基础

（一）计算机基础知识

1．计算机系统的组成：硬件系统、软件系统和计算机工作原理；2．数制和编码：不同进制数的转换和计算机中常用的编码。

（二）操作系统

1．操作系统作用和分类；2．用户界面；3．Windows 文件及文件管

理、磁盘管理；4．Windows 环境设置、系统管理。

（三）Word 文字处理软件

1．文字处理的基本概念：文字处理基本功能和文字处理基本方法；2．文档的基本操作；3．表格操作；4．版面设计与页面设置。

（四）Excel电子表格

1．电子表格基本概念；2．工作表的使用；3．公式与函数；4．数据清单；5．图表的使用。

（五）多媒体技术

1．多媒体硬件组成；2．多媒体软件组成；3．多媒体关键技术。

（六）网络基础及Internet 1．网络的基本知识；2．网络协议的基本概念；3．局域网组成；4．Internet 基本知识和应用：因特网的概述及连接方式、IE的使用、电子邮件软件的应用和FTP服务。

（七）信息安全

1．系统与数据安全：系统与数据常见的安全问题和解决办法、软件的知识产权；2．网络安全；3．计算机病毒基本知识：计算机病毒的分类、症状和计算机病毒的危害与防治。

（八）程序设计与数据库基础

1．程序设计的基本概念；2．数据库基本概念；3．常用算法与程序设计；注：编程可使用任何一种编程语言。

三、高等数学

（一）微积分

1．函数：函数的概念、函数的几种常见性态、反函数与复合函数、初等函数；2．极限与连续：极限的概念及运算、极限存在准则、两个重要极限、无穷大量与无穷小量、函数的连续性；3．导数与微分：导数的概念、基本公式与运算法则、隐函数的导数、高阶导数、函数的微分；4．导数的应用：微分中值定理（Rolle 定理，Lagrange 中值定理）洛比达法则、函数的单调性及其极值

函数的最大值和最小值、曲线的凹凸性与拐点；5．不定积分：不定积分的概念、性质与基本积分公式、换元积分法、分部积分法、简单的有理函数积分；6．定积分及其应用：定积分的概念、性质、定积分与不定积分的关系、定积分的换元积分法和分部积分法、无穷区间上的广义积分

定积分的应用（平面图形的面积、旋转体的体积）；7．多元函数微分法：多元函数的概念、偏导数、全微分、复合函数的微分法；8．二重积分：二重积分的概念、性质与计算（直角坐标与极坐标）；9．微分方程：微分方程的基本概念、一阶微分方程（分离变量、齐次、线性）；10．无穷级数：数项级数的概念和性质、正项级数及其审敛法、幂级数的收敛半径及收敛域。

（二）线性代数

1．行列式与矩阵：行列式及其基本性质

行列式的按行（列）展开定理、矩阵及其基本运算、矩阵的初等变换与初等方阵、方阵的逆矩阵、矩阵的秩；2．线性方程组：线性方程组解的研究、n元向量组的线性相关性、齐次线性方程组的基础解系。

（三）概率论初步：

1．随机事件：事件的概率、概率的加法公式与乘法公式、事件的独立性 全概率公式和贝叶斯公式；2．一维随机变量及其分布：随机变量的概念、离散型、连续型随机变量、几种常用的离散分布与连续分布、分布函数；3．一维随机变量的数字特征：数学期望、方差。

四、综合文科

综合文科包括：《政治理论》（含马克思主义哲学原理、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、法律基础）和《大学语文》。其中《政治理论》占40%，《大学语文》占60%。A．政治理论部分

（一）《马克思主义哲学原理》

1．哲学与马克思主义哲学；2．物质和意识；3．物质世界的联系和发展；4．认识和实践；5．人类社会的本质和基本结构；6．社会发展的动力系统；7．社会进步和人的发展。

（二）《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》

1．邓小平理论是当代中国的马克思主义；2．“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的最新理论成果；3．解放思想，实事求是，与时俱进；4．社会主义初级阶段和党的基本路线、基本纲领；5．中国社会主义建设的发展战略；6．中国特色社会主义经济；7．中国特色社会主义政治；8．中国特色社会主义文化；9．“一国两制”和实现祖国的完全统一；10．按“三个代表”要求加强和改进党的建设。

（三）《法律基础》

1．建设社会主义法治国家的基本方略；2．法的概念、本质与历史类

型；3．我国宪法的基本精神和主要内容；4．刑法的基本原则、刑罚和犯罪；5．民法的基本原则、民事主体、民事法律行为、民事权利和民事责任；6．诉讼法的概念、种类和原则。B．大学语文部分

（一）语言知识

侧重考文言实词、虚词、句式。文言实词考核，要求考生能解释文言文中常用实词的意义，特别是能够分辨古今意义不同的常用词：掌握实词中的词类活用现象（如使动用法、意动用法、名词活用等）。文言虚词考核，要求考生能辨识常见的文言虚词如“之、其、者、所、以、于、易、则、焉”等，在不同语言环境中的不同含义或作用。文言句式考核，要求考生能够分辨和掌握文言特殊句式（判断句、被动句、倒装句）。

（二）文学、文体知识

作家作品的考核：要求掌握作者姓名（字号）、生活年代、生平事迹、文学成就以及在文学史上地位和贡献。

文体知识的考核：要求考生掌握散文、诗词曲赋、小说等文体及其主要特征。

（三）课文阅读分析

要求考生能掌握每篇课文的作者及其所属的时代和国别；每篇课文所属文体类别及其主要特征；理解并概括课文主旨，认识其思想意义；把握结构特点、主要写作特色，并能联系课文作简要分析；识别并理解课文中常见的修辞格，并能说明其作用；熟记课文中的关键词句和

富于表现力的精彩片断，并能理解和掌握其含义和表情达意的作用。附古代文学作品篇目：《尚书〃召公谏厉王弭谤》 《论语〃季氏将伐颛臾》 《孟子〃寡人之于国也》 《庄子〃秋水》 《左传〃郑伯克段于鄢》 《战国策〃冯谖客孟尝君》 李斯《谏逐客书》 司马迁《史记〃李将军列传》 王粲《登楼赋》 李密《陈情表》 江淹《别赋》 刘义庆《世说新语》（三则）骆宾王《代李敬业传檄天下文》 韩愈《答李翊书》 韩愈《祭十二郎文》 柳宗元《种树郭橐驼传》 欧阳修《五代史〃伶官传序》 王安石《答司马谏议书》 苏轼《前赤壁赋》 归有光《项脊轩志》 宗臣《报刘一丈书》 侯方域《马伶传》 张岱《西湖七月半》 蒲松龄《聊斋志异〃婴宁》 梁启超《论毅力》 《诗经〃蒹葭》 《楚辞〃湘夫人》 汉乐府《陌上桑》 曹操《短歌行》 陶渊明《归园田居》 王昌龄《秦时明月汉时关》 王维《山居秋暝》 李白《行路难》 岑参《白雪歌送武判官归京》 杜甫《蜀相》 白居易《杜陵叟〃伤农夫之困也》 李商隐《无题〃相见时难别亦难》 孟郊《游子吟》 杜牧《江南春》 李煜《虞美人〃春花秋月何时了》 柳永《八声甘州〃对潇潇暮雨洒江天》 苏轼《水调歌头〃明月几时有》 姜夔《扬州慢》 秦观《鹊桥仙》 李清照《声声慢〃寻寻觅觅》 史达祖《双双燕》 辛弃疾《水龙吟〃登建康赏心亭》 陆游《书愤》 马致远《天净沙〃秋思》 王实甫《西厢记〃长亭送别》

（四）作文

考核考生的书面表达能力。要求思想健康，内容充实，中心明确，条

理清楚，结构完整，语句通顺，标点恰当，书写工整，行款规范。

安徽中医药大学专升本英语考试纲要 第2篇

一、总要求

1．学习古今中外的名家名作，了解文化的多样性、丰富性，尤其应当了解并继承中华民族的优秀文化传统，培养高尚的思想品质和道德情操。

2．能准确地阅读、理解现当代作品，能读懂难度适中的文言文，并能解释常见的字词和语言现象。

3．能够比较准确地分析文章的思想内容和写作手法，具备一定的文学鉴赏水平和作品分析能力。

4．掌握记叙文、议论文、说明文等常用的写作知识，具有较高的语言表达能力。写出的文章应在主题、内容、层次、结构、行款、书写等方面合乎要求，并能在规定的时间内完成。

二、阅读篇目

《季氏将伐颛臾》、《陈情表》、《灯下漫笔》、《论学问》、《冯谖客孟尝君》、《张中丞传后叙》、《故都的秋》、《香市》、《爱尔克的灯光》、《饮酒》（其五）、《山居秋暝》、《行路难》、《蜀相》、《白雪歌送武判官归京》、《关山月》、《再别康桥》、《声声慢》（寻寻觅觅）、《前赤壁赋》

三、课文知识要点 1．《季氏将伐颛臾》

本文选自《论语·季氏》。《论语》是一部记录孔子及其弟子言行（主要是言论）的语录体散文集。

说明孔子反对季康子攻伐颛臾的理由；理解本文所体现的孔子关于治国以礼、为政以德的政治主张。

了解本文的驳论性质，掌握本文以对话方式展开批驳、破中有立的议论方式。

识别本文所用的历史材料、现实事例和名人名言三种论据，理解本文运用论据的多样性。理解文中重点比喻句“虎兕出于柙，龟玉毁于椟中”的双重比喻作用及其含义。理解并翻译下列重点句子：

（1）有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。（2）远人不服，则修文德以来之。既来之，则安之。（3）吾恐季孙之忧不在颛臾，而在萧墙之内也。解释下列句中加点的词语：（1）冉有、季路及见于孔子曰（2）昔者先王以为东蒙主。（3）社稷之臣也。（4）无乃尔是过与？（5）谁之过与？

（6）君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞。2．《陈情表》

了解本文是西晋时李密写给武帝的奏疏。

了解作者所陈述的不能奉召出仕的个人理由，是为侍奉自幼相依为命、现已年老多病的祖母；体味在当时的社会、历史条件下，这一“抗命”行动的积极内涵。掌握本文“以子之矛，攻子之盾”的陈情方式。

理解本文夹叙夹议，以情动人的艺术特色。了解本文骈、散结合的文体特点；找出沿用至今的成语、短句，并理解其意义。理解并翻译下列重点句子：（1）生孩六月，慈父见背。

（2）外无期功强近之亲，内无应门五尺之童。茕茕孑立，形影相吊。（3）母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。解释下列加点的字词：（1）零丁孤苦，至于成立。（2）门衰祚薄，晚有儿息。（3）而刘夙婴疾病，常在床蓐。（4）猥以微贱，当侍东宫。（5）但以刘日薄西山，气息奄奄。3．《灯下漫笔》 本文是鲁迅写的一篇文艺性论文。

概括说明本文第一部分和第二部分的中心论点。

分析说明文章两部分之间的内在联系；说明“现在的青年的使命”是什么。理解第一部分中作者对历史的剖析和鲁迅所指“第三样时代”的含义。

理解第二部分中作者对复古主义者赞美的“固有精神文明”和军阀统治的现实的剖析。掌握本文所用比喻、排比、反语等修辞方法。4．《论学问》

了解这篇有关学问的论说性随笔，是英国16世纪哲学家、散文家培根的经验之作。理解本文阐述的两个问题：一是治学的目的，一是治学的方法。理解各种学问对人精神的影响、作用。

理解本文用比喻和精辟的语言阐述深刻道理的特点。5．《冯谖客孟尝君》

本文选自《战国策》。《战国策》是一部国别体史书，其整体编定者是西汉刘向。了解孟尝君是著名的“战国四公子”之一。

分析冯谖的性格特征，掌握本文刻画人物的主要方法。理解并翻译下列重点句子：

（1）贫乏不能自存，使人属孟尝君。（2）左右以君贱之也，食以草具。（3）左右曰：“乃歌夫长铗归来者也。”（4）窃以为君市义。解释下列加点的词语：

（1）孟尝君曰：“食之比门下之客。”

（2）于是乘其车，揭其剑，过其友，曰：“孟尝君客我。”（3）孟尝君怪之。（4）责毕收，以何市而反？（5）驱而之薛。（6）先生所为问市义者，乃今日见之。6．《张中丞传后叙》

了解作者韩愈是中唐古文运动的倡导者，唐宋八大家之一。理解“后叙”的含义。

掌握作者补叙南霁云事迹所采用的写作方法。理解并翻译下列重点句子：（1）远之不畏死亦明矣。（2）引绳而绝之，其绝必有处。（3）二公之贤，其讲之精矣。

（4）抽矢射佛寺浮图，矢著其上砖半箭。（5）吾归破贼，必灭贺兰！此矢所以志也。解释下列加点的词语；（1）不能通知二父志。（2）疑畏死而辞服于贼。（3）以此诟远。

（4）二公之贤，其讲之精矣。（5）设淫辞而助之攻也。（6）初守睢阳时，士卒仅万人。（7）弃城而逆遁。

（8）以千百就尽之卒，战百万日滋之师。7．《故都的秋》

本文选自郁达夫散文集《闲书》，是一篇游记散文。

理解本文所写北京秋天“清、静、悲凉”而又“色彩浓、回味永”的特点。理解本文选取富有北京地方色彩的景物表现故都秋色的写景方法。

分析本文通过“南国之秋”与“北国之秋”的对比，突出全文中心思想的写法。分析概述全文写景、抒情、议论三者结合，融情于景，情景交融的表现手法。8．《香市》

本文是茅盾所写的一篇记事散文,选自茅盾散文集《话匣子》。理解本文通过写“香市”昔盛今衰的现象所表现的中心思想。分析本文总体上前后对比，以及各个方面层层对比的表现手法。掌握全文结尾的含义及其深化主题的作用。9．《爱尔克的灯光》

本文选自巴金散文集《龙·虎·狗》，是记叙文中的抒情斯文。理解文中“长宜子孙”这四个字的含义。分析并说明全文中心思想。理解文中三种灯光的象征意蕴。理解本文以灯光为线索贯穿全文的特点。理解本文所展示的两条完全不同的人生道路。掌握本文记叙、议论、抒情相结合的表现手法。10．《饮酒》其五（结庐在人境）

这是一首田园诗、五言古诗。作者陶渊明，东晋末年著名诗人，古代田园诗派的开创者。概括这首诗的主题。

分析本诗写景句子所体现的思想意蕴。

理解全诗平淡醇美，融写景、抒情、说理于一体的特色。背诵这首诗。11．《山居秋暝》

这是一首五言律诗、山水诗。作者王维是盛唐著名的山水田园诗派的代表作家，他的诗歌善于融诗、画、音乐、理趣于一体，风格清新淡雅。

理解本诗以动写静、动静相衬，写出夜间山中宁静优美景色的表现手法。理解、分析本诗“诗中有画”的写作特色及诗中表现的诗人情趣。重点句子：

（1）明月松间照，清泉石上流。（2）竹喧归浣女，莲动下渔舟。重点词语：（1）竹喧归浣女。（2）王孙自可留。背诵这首诗。

12．《行路难》（其一）

这是一首乐府旧题诗，七言歌行体。作者李白，我国古代伟大的浪漫主义诗人。

划分本诗层次。了解诗人是如何表现从茫然、激愤到希望、自信的感情的，体会作者复杂矛盾的内心世界。理解诗中比喻句的含义。

说明诗中所用历史人物典故的内涵。重点句子：

（1）欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（2）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。重点词语：

（1）玉盘珍羞直万钱。（2）多歧路，今安在？（3）直挂云帆济沧海。背诵全诗。13．《蜀相》

这是一首著名的七言律诗。作者杜甫，我国古代伟大的现实主义诗人。理解、分析本诗各联的内容。

了解本诗对诸葛亮一生功绩的高度概括，体味诗中所寄寓的感慨。说明全诗将写景、叙事、抒情和议论融为一体的特点。掌握本诗颔联对仗工整的特点。重点句子：

（1）三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。（2）出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。重点词语：

（1）锦官城外柏森森。（2）三顾频烦天下计。（3）两朝开济老臣心。背诵全诗。

14．《白雪歌送武判官归京》

这是一首雪中送别诗、边塞诗，七言歌行体。作者岑参是盛唐边塞诗派的代表作家。掌握本诗写景笔调夸张、比喻新颖、联想奇妙的特点。找出诗中的夸张句和比喻句，并说明其表达作用。重点句子：

（1）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（2）瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。（3）山回路转不见君，雪上空留马行处。重点词语：

（1）瀚海阑干百丈冰。（2）中军置酒饮归客。（3）风掣红旗冻不翻。背诵全诗。

15．《关山月》（和戎诏下十五年）

这是一首乐府旧题诗，七言歌行体。作者陆游，南宋伟大的爱国诗人。划分全诗的层次，归纳全诗的主题思想。

理解本诗以“月夜”贯穿全诗的结构特点分析本诗如何运用对比手法突出主题。分析本诗如何运用对比手法突出主题。重点句子：

（1）和戎诏下十五年，将军不战空临边。（2）笛里谁知壮士心，沙头空照征人骨。（3）遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕！重点词语：

（1）朱门沉沉按歌舞。（2）沙头空照征人骨。（3）中原干戈古亦闻。（4）遗民忍死望恢复。背诵全诗。

16．《声声慢》（寻寻觅觅）

这首词的作者李清照是宋代著名婉约派女词人。

理解、分析全词是怎样表现词人蒙受国破家亡的艰难之后，只身流落他乡的凄惨心境和孤苦哀愁感情的。

理解词中九组叠字运用的艺术效果。重点句子：

（1）雁过也，正伤心，却是旧时相识。（2）梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。重点词语：

（1）凄凄惨惨戚戚。

（2）乍暧还寒时候，最难将息。（3）这次第，怎一个愁字了得。17．《前赤壁赋》

这是苏轼被贬黄州时所写的一篇有名的赋。

理解本文的写作背景；理解本文所反映的作者的思想感情；掌握情感变化线索，据此划分段落，并概述每段大意。

分析清风、明月、江水这三种景物描写与抒情、说理的关系。

由本文了解赋具有主客对话、抑客伸主（贬抑客人的主张，伸张主人的见解）的特征。理解本文的主客对话所反映的作者思想矛盾。重点词语：（1）举酒属客。（2）纵一苇之所如。（3）凌万顷之茫然。（4）浩浩乎如冯虚御风。（5）舞幽壑之潜蛟。（6）泣孤舟之嫠妇。（7）山川相缪，郁乎苍苍。（8）侣鱼虾而友麋鹿。18．《再别康桥》

了解本诗选自徐志摩的诗集《猛虎集》，徐志摩早年留学欧美，是中国现代著名诗人。掌握本诗诗人故地重游所抒发的复杂情感。理解本诗飘逸清丽的艺术风格。

理解本诗所体现出的音乐美和建筑的形式美。

专升本大学英语分级教学模式初探 第3篇

专科起点本科(简称专升本)教育是上个世纪八十年代为适应国家经济建设和社会发展，以及广大专科毕业生迫切要求继续深造的需要，国家教委在成人高等学历教育中设置的。自1999年高等院校扩大本科招生以来，它为深化高等教育改革，推动高等职业教育发展，使高职学校优秀毕业生顺利进入本科阶段学习，为生产、建设、管理、服务第一线培养高层次人才开辟了道路。

二、专升本学生的特点和教学现状

由于我国高等职业教育学制不统一，专业和课程设置各不相同，各高职院校也没有统一的标准和规格，在客观上造成了专科和本科在学制衔接上的不统一，特别是在课程设置衔接上的不统一。因此，专升本学生的学业连贯性和系统性与本科生相比差异较大，他们中有的已工作几年，有的却刚刚迈出专科或高职校园(金睿明，王涛，2007)，从年龄上看18-25岁不等。此外，专升本生源也不相同：有的是普通高中毕业生，有的是中专、技校毕业生;有的来自于同一地区同一城市，有的从全国各地招生。不同的专业背景和地区差异使他们的英语入学水平参差不齐，特别是在听、说、读、写、译五项基本语言技能上有不小的差距。有的学生刚有英语基础，有的学生却已达到大学英语四级水平，甚至更高;有的学生英语读、写方面较强，有的学生英语却张不开口。从整体来说，他们的英语水平偏低。不过专升本学生由于有以往的教育经历，他们在思想上比较成熟，更加切合实际;在学习上态度认真、主动性强。由于专升本学生在入学前后按照不同的教学大纲，在语言学习方面出现不同程度的衔接困境，他们既要跟上新开课程的教学进度，又要弥补自身的不足，往往两头难以兼顾，如果继续用统一的教学模式，就不能满足学生的发展需求，因此，专升本大学英语教学改革势在必行。

三、专升本分层分级教学的必要性和理论依据

1. 必要性

随着高等院校不断扩大本科招生，专升本的招生数量也逐年上升。以笔者所在学院为例，从2006年起的226名学生扩大到现在的260名左右的学生，涉及国际经济与贸易、金融和市场营销三个专业。2010年以前本市生源居多，2011年后外地生源占一定比例，有的学生入学时已通过大学英语四级，占同期总人数的5%-15%。鉴于学院专升本生源呈现多样性的趋势和英语基础水平不均衡的情况，为进一步提升学校高等职业教育课程建设水平，贯彻落实“分类指导、分层培养、因材施教、突出特色”的指导思想，依据学校“十二五”期间专业建设的相关要求，提升学院教学品质，深化教育教学改革，以学生发展为中心，突出学生在教学活动中的主体地位，满足学生多元化和个性化的学习需求，提高学院专升本大学英语水平，专升本大学英语需要分级分层教学。

2. 理论依据

在Piaget看来，学习是个体与环境交互作用的结果，是一种能动建构的过程。学习的结果，不只是对某种特定刺激做出某种特定反应，而是头脑中认知图式的重建。建构主义认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境，即社会文化背景下，借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的(张庆宗，2011)。教师不再是知识的传授者和灌输者，而是意义建构的帮助者与促进者，学生也不再是外部刺激的被动接受者与被灌输者，而是信息加工的主体，是意义的主动建构者。由于知识的动态性和相对性特征，以及学习的建构过程，教学不再是传递客观和确定的现成知识，而是激发学生原有的相关知识和经验，促进知识和经验的“生长”，促进学生的知识建构活动，以促成知识和经验的重新组织、转换和改造。以笔者所在学院专升本学生来说，通过对大学英语的学习，不断探索和发现英语的语法特征和词汇应用，理解上下文的含义，通过网络主动搜集和分析相关的信息及资料，扩大自己的知识面和文化修养，把当前所学尽量跟自己的已知事物联系起来并加以认真思考，从而构建新的知识体系。对于教师来讲，教学要为学生创设理想的学习情境，激发学生的分析、推理等思维能力，同时为学生提供丰富的信息源、处理信息的工具，以及适当的帮助和支持，促进提高学生自身建构和解决问题的能力。

人本主义学习理论强调人的潜能、个性与创造性的发展，强调人的自主性、整体性和独特性，重视学习者的意愿、情感、需要和价值观。人本主义认为学习就是理解，就是潜能的发挥，就是“形成”，“综合变化”(Ibid, 2011)。对笔者所在学院来说，教师在课堂上通过创设真实的问题情境、分组学习，使学生积极主动地参与到课堂活动中来并解决所遇到的语言问题;通过对英语课程学习目标及自我评价标准的制定和规划，学生明白自己要做的事情;通过同伴学习和探究训练，学生互相促进和提高。

四、专升本分层分级教学模式设想

根据学院对2012级专升本课程建设、教学内容，以及人才培养方案的要求，结合生源特点，遵循语言习得规律，可理解性输入和多方式输入相结合，以学生英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要学习内容，对专升本学生实施分层分级教学，从而做到“分类指导、分层培养、因材施教”，满足不同层次学生的学习需求，培养学生的英语综合应用能力。

具体实施步骤：(1)采取“分层+分级”模式，实现教学内容差异化，做到因材施教，以满足不同层次学生的学习需求。第一学期首先进行入学分级考试，根据入学分级考试成绩及专升本考试的英语成绩，分A、B班两个层次，A班为英语基础较好，学习能力较强、学习兴趣浓厚的学生，其余为B班。为使学生尽快融入本科的学习中去，实现高职到大学本科学习的顺利过渡，在进行基本的听、说、读、写、译技能训练的同时，A、B班采用不同的教学内容，A班适当增加一些难度，以《教育部大学英语基本要求》的标准进行英语三级的学习。学期末进行过程性考核：期中考试、口试、课堂表现、作业、单词听写。第二学期进行分级教学，对于通过大学英语四级的学生要从其兴趣、爱好、志向、发展目标等出发，扩大他们的学习范围，开设六级班。未通过四级考试的学生组成四级班，除了学习选定教材之外，继续增加四级补充材料。学期末考核时增加演讲展示这一环节，目的是考查学生的综合知识运用能力。(2)创建多种课程、多种学习模块和多种学习渠道，构建立体化的学习环境。除了基础英语课程之外，开设后续提高课程，包括《英语报刊选读》、《英语写作》、《英语视听说》、《英美文化》、《雅思阅读》等选修课程。后续课程和多种选修课的开设体现了教学内容的差异化，最大限度地满足了不同层次学生的实际需求。此外，拟开设语言文化、学习方法指导等讲座，请国内外专家、学者为学生做语言文化专题报告或英语学习指导;组织教师为学生举办讲座，将培养学生的学习能力、兴趣，提高综合文化素养，以及了解学科最新发展成果纳入英语教学内容。我院还建有网络学习平台，学生可通过网络资料库的学习，分享英语四、六级辅导材料、英文电影资源、英语新闻视听等，以满足人才培养多样化、多层次的需求，为他们的大学英语学习创造良好的语言实践环境。

五、分级教学应注意的问题和建议

在进行专升本分级教学中，教师和学校管理者应注意以下几个问题：(1)分级测试的科学性。在入学时按照专升本考试的英语成绩、入学分级测试成绩和学期末统考成绩来进行合理的分级、分班，并提前做好学生的思想工作。(2)学生心理。有的学生因为英语基础较好，会有优越感，而一些基础较差的学生会产生自卑感。另外，由于专科院校实行学年制，没有获取学位的压力，而本科院校多数实行学分制，且获取学位与国家大学英语四级成绩挂钩，无形中给专升本学生的毕业设置了一道障碍。教师要在教学中给他们进行心理疏导，鼓励学生增强英语学习的信心。(3)班级管理。由于专升本进行分级分层教学，打乱了原先自然班的秩序，不同专业、不同系的学生临时组合成一个新的集体，教师和教学管理者在因材施教的同时要兼顾学生的个体差异，对班级进行严格的管理。(4)分级规模。如果学生规模、英语水平差异不大或分级比较困难，教师就可在班内适当进行隐性分层。教师根据每个学生的学习状况，知识水平和性格特点进行分层教学，在授课时积极引导优等生、激发中等生、带动后进生(袁莉，2009)，在作业布置时注意每个层次的学习情况，使学生完成不同的学习任务，这样做还可以减轻学生的心理压力。

六、结语

总之，在专升本分层分级教学过程中，需要经常对学生的接受能力和适应能力进行适当的反思，不断调整和改进分级教学的体系和策略，使之不断地完善。分层分级教学尊重了学生的个性发展，体现了“以人为本”的指导思想，给学生的学习、发展营造了一定的自由和空间，实践了人性化的教育理念，为提高专升本英语教学质量开辟了一条新途径。

参考文献

[1]金睿明, 王涛.专升本大学英语课堂教学模式新探[J].辽宁教育行政学院学报, 2007 (7) :71-72.

[2]袁莉.大学英语隐性分级教学模式[J].发展—学术纵横, 2009 (12) :113.

安徽中医药大学专升本英语考试纲要 第4篇

试科目

《综合英语》考试大纲

英语专业专升本专业加试科目《综合英语》考试大纲以《高等学校英语专业教学大纲》的四级水平为依据，测试考生英语语言知识和语言技能，考试形式为笔试，总分150分。试卷题型分客观题和主观题两种类型。

一、客观题（80分）包括：

1、听力（10分，题型是对话和短文，以单选题形式命题）

2、单项选择（20分，含词汇、语法结构和语言文化知识）

3、给选择项的完型填空（10分）

4、阅读理解（40分）。

二、主观题（70分）包括：

1、短文听写（10分，按全国英语专业四级统考题型命题）

2、不给选择项的完型填空（10分，选择相对简单的短文，从中去掉10个词，让考生根据上下文补充所缺的十个词；主要考察学生的语感、词汇的运用、语法能力等）

3、翻译（20分，英译汉和汉译英各占10分；英译汉以语篇中的单句形式出现，在语篇中选择5个句子，用下划线标出；英译汉以单句形式出现，主要考察学生词汇和语法运用能力。）

4、命题大作文（23分，用汉语给出要点，要求学生按要点写出200词左右的作文）

5、应用文（7分，用汉语给出要点，要求学生写出40-60词的请假条、通知或邀请信等）

具体水平要求如下：

1．语音：发音正确；较好地掌握朗读和说话的节奏感；掌握语流中的语音变化规律、连读、辅音爆破和语音同化等技巧以及陈述句、疑问句和祈使句的语调；初步掌握语段中语音轻重和新旧信息传递之间的关系。

2．语法：熟练掌握主语从句、同位语从句、倒装句和各种条件句；初步掌握句子之间和段落之间的衔接手段。

3．词汇：通过基础英语课、阅读课和其他途径认知词汇5500—6500个（含二级要求的4000——5000个），正确而熟练地运用其中的3000—4000个及其最基本的搭配。

4．听力：听懂英语国家人士关于日常生活和社会生活的谈话；听懂中等难度（如TOEFL中的短文）的听力材料，理解大意，领会作者的态度、感情和真实意图。听懂VOA正常语速和BBC新闻节目的主要内容。能大体分辨各种英语变体（如美国英语、英国英语、澳大利亚英语）；能在15分钟内听写根据已学知识编写或选用的词数为200个左右、语速为每分钟120个单词的录音材料，错误率不超过8%。

5．口语：能在一般社交场合与英语国家人士交谈、表达思想，语音、语调比较自然，无重大语法错误，语言基本得体。

6．阅读：能读懂难度相当于美国Newsweek的国际新闻报道；能读懂难度相当于Sons and Lovers的文学原著。要求在理解的基础上抓住要点，并能运用正确观点评价思想内容。阅读速度为每分钟120—180个单词，理解准确率不低于70%。

7．写作：能根据作文题目、提纲或图表、数据等，在30分钟内写出长度为200个单词左右的短文，内容切题，结构严谨，条理清楚，语言通顺，表达得体；并能根据提示在10分钟内写出长度为40-60个单词左右的应用文。

8．翻译：能独立完成英语专业四级水平的各种英汉、汉英翻译任务。

9．工具书使用：能熟练地使用各种英汉词典和部分英英词典（如Collins Cobuild College English Dictionary和Random House College Dictionary），独立解决语言问题和部分知识方面的疑难问题。

安徽中医药大学专升本英语考试纲要 第5篇

（一）大

学语文

一、单项选择题（每小题1分，共15分）在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其代码写在题干后面的括号内。不选、错选或多选者，该题无分。1.下列句子中加点的词古今义相同的一项是()

A.制国有常，利民为本 B.赵武灵王北略中山之地，至房子 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． C.今寡人作教易服而公叔不服 D.臣闻中国者，圣贤之所教也 ．．．．．．．．．．．．．．．．2.下列属于契诃夫作品的是()

A.《我的叔叔于勒》 B.《万尼亚舅舅》 C.《山上的小屋》 D.《猎人笔记》 3.《谈时间》一文的主要论证方法是()A.演绎论证 B.比较论证

C.归纳论证 D.类比论证、对比论证和归纳论证 4.被列宁称为“中国十一世纪的改革家”的是()

A.司马光 B.柳宗元 C.王安石 D.司马迁 5.张洁的《拣麦穗》表现出作者向往的是()A.丰收的年景 B.美好的爱情 C.人间纯真的感情 D.一个美丽的梦 6.《麦琪的礼物》运用的结构方法是()

A.一虚一实，虚实结合 B.采用两条平行的情节线索 C.追溯法 D.四条情节线交叉叙述 7.由一般原理推导出关于个别情况的结论，这种论证方法是()A.类比法 B.归纳法 C.演绎法 D.对比法 8.欧·亨利的短篇小说体现出的风格是()

A.含泪的讽刺 B.淡淡的哀伤 C.含泪的微笑 D.含泪的哀伤 9.戴望舒是三十年代()的代表诗人。

A.现代派 B.格律派 C.婉约派 D.格律派 10.巴金的作品被称为《爱情三部曲》的是()

A.《家》《春》《秋》 B.《雾》《雨》《电》

C.《春蚕》《秋收》《残冬》 D.《幻灭》《动摇》《追求》 11.《声声慢》中引词人故乡之思的景物是()

A.晚来风急 B.梧桐细雨 C.黄花 D.雁过 12.杜甫《兵车行》中反映当时社会反常心理的诗句是()

A.或从十五北防河，便至四十西营田 B.况复秦兵耐苦战，被驱不异犬与鸡 C.信知生男恶，反是生女好 D.长者虽有问，役夫敢伸恨 13.下列诗人中属于盛唐边塞诗派代表作家的是()

A.李白 B.王维 C.王昌龄 D.杜甫 14.下列诗歌中属于律诗的是()

A.杜牧《泊秦淮》 B.陆游《关山月》 C.李白《行路难》 D.王维《山居秋暝》 15.下列作品中属于汉代乐府诗的是()A.《行路难》(金樽清酒斗十千)B.《陌上桑》(日出东南隅)C.《从军行》(青海长云暗雪山)D.《关山月》(和戎诏下十五年)

二、古文翻译题（将每题译成现代汉语。每小题3分，共15分）16.臣生当陨首，死当结草。

17.祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。18.远之不畏死亦明矣。

19.少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。20.纵一苇之所如，凌万顷之茫然。

三、阅读下面两则文字，分别回答文后的问题。(每小题10分,共20分)材料一：

在宗教自由史上，在思想自由史上，在政治自由史上，我们都可以看见容忍的态度是最难得、最稀有的态度。人类的习惯总是喜同而恶异的，总不喜欢和自己不同的信仰、思想、行为。这就是不容忍的根源。不容忍只是不能容忍和我自己不同的新思想和新信仰。一个宗教团体总相信自己的宗教信仰是对的，是不会错的，所以它总相信那些和自己不同的宗教信仰必定是错的，必定是异端，邪教。一个政治团体总相信自己的政治主张是对的，是不会错的，所以它总相信那些和自己不同的政治见解必定是错的，必定是敌人。

一切对异端的迫害，一切对“异己”的摧残，一切宗教自由的禁止，一切思想言论的被压迫，都由于这一点深信自己是不会错的心理。因为深信自己是不会错的，所以不能容忍任何和自己不同的思想信仰了。

试看欧洲的宗教革新运动的历史。马丁·路德(Martin Luther)和约翰·高尔文(John Calvin)等人起来革新宗教，本来是因为他们不满意于罗马旧教的种种不容忍，种种不自由。但是新教在中欧、北欧胜利之后，新教的领袖们又都渐渐走上了不容忍的路上去，也不容许别人起来批评他们的新教条了。高尔文在日内瓦掌握了宗教大权，居然会把一个敢独立思想，敢批评高尔文的教条的学者塞维图斯(Servetus)定了“异端邪说”的罪名，把他用铁链锁在木桩上，堆起柴来，慢慢地活烧死。这是1553年10月23日的事。

——节选自胡适《容忍与自由》

请回答：

21.这段文字的论点是什么？(3分)22.文中的“异端”指的是什么？(3分)23.文中运用的论证方法是什么？(4分)材料二：

中贵人将骑数十纵，见匈奴三人，与战。三人还射，伤中贵人，杀其骑且尽。中贵人走广。广曰：“是必射雕者也。”广乃遂从百骑往驰三人。三人亡马步行，行数十里。广令其骑张左右翼，而广身自射彼三人者，杀其二人，生得一人，果匈奴射雕者也。已缚之，上马，望匈奴有数千骑，见广，以为诱骑，皆惊，上山陈。广之百骑皆大恐，欲驰还走。广曰：“吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。今我留，匈奴必以我为大军诱之，必不敢击我。”广令诸骑曰：“前！”前，未到匈奴陈二里所，止。令曰：“皆下马解鞍。”其骑曰：“虏多且近，即有急，奈何？”广曰：“彼虏以我为走，今皆解鞍以示不走，用坚其意。”于是胡骑遂不敢击。有白马将出护其兵，李广上马与十余骑奔射杀胡白马将，而复还至其骑中，解鞍，令士皆纵马卧。是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。

——节选自司马迁《李将军列传》

请回答：

24.这个语段记叙的是哪一次战役？(3分)

25.先写“中贵人走广”，对于突出李广的性格特征有何作用？(3分)26.这个语段主要表现李广怎样的性格特点？(4分)

四、作文题（本题50分）27.一位先哲曾经说过，使我们疲惫的，往往不是远方的高山，而是鞋里的一粒沙子，我们要随时倒掉鞋里的每一粒沙子。

请根据以上材料，任选一个角度，写一篇不少于800字的文章。文体不限（诗歌除外），题目自拟。

参考答案

一、单项选择题（每小题1分，共15分）1.A 2.C 3.D 4.C 5.C 6.A 7.C 8.C 9.A 10.B 11.D 12.C 13.C 14.D 15.B

二、古文翻译题（将每题译成现代汉语。每小题3分，共15分）16.臣活着愿捐献生命，死后也应结草来知恩图报。

17.祸患往往是从细微小事积累起来的，而有才智勇气的人又常常因过分沉溺于某种事物而陷入困境。18.许远不怕死也就很明确了。

19.不一会儿，明月从东山后升起，盘桓在斗宿与牛宿之间。20.任凭小船飘去，凌于苍茫的万顷江面之上。

三、阅读下面两则文字，分别回答文后的问题。(每小题10分,共20分)材料一：

21.人类的习惯总是喜同而恶异的。

22.指一切与自己政治思想宗教信仰不同的团体与个人。23.例证法。材料二： 24.上郡之战。

25.先写中贵人大败走广，这是先铺垫，在铺垫的基础上对比，在对比中用反面衬托来突出李广的机智勇敢、善于骑射的个性特点。

26.主要表现李广善骑射、临危不惧、沉着镇定、胆略过人、指挥若定的性格特征。

四、作文题（本题50分）27.评分标准：

①观点明确、立意切合原材料；内容丰富、叙事清楚或说理有力；语言通畅、生动；结构合理、线索明确。（50-42分）

②观点基本明确、立意基本切合原材料；内容基本完整；语言基本通顺；结构基本合理。（41-34分）

③观点不够明确；内容不够完整；语言不太通顺；结构不够合理。（33-0分）④缺少标题扣2分；总字数每少50字扣1分；每错3个字扣1分。

安徽省普通高等学校专升本招生考试考前密押试卷

（二）大学语文

一、单项选择题（每小题1分，共15分）在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其代码写在题干后面的括号内。不选、错选或多选者，该题无分。1.被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的是()

A.《诗经》 B.《史记》 C.《战国策》 D.《左传》 2.宝玉挨打的根本原因是()A.结交戏子 B.鄙视功名利禄，不走仕途经济之路 C.被人诬告，枉加罪名 D.父子失和 3.小说的三要素是人物、环境和()

A.情节 B.时代背景 C.事件 D.细节 4.下列《报刘一丈书》中的语句，描述作者对权贵者态度的是()A.日夕策马，候权者之门

B.间道经其门，则亦掩耳闭目，跃马疾走过之 C.幸主者出，南面召见，则惊走匍匐阶下 D.即所交识，亦心畏相公厚之矣

5.《门槛》用“门槛”寓意革命征途上的艰难险阻，这种表现方法是()A.比喻 B.比拟 C.铺垫 D.象征 6.李煜《虞美人》“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”的言外之意是()A.美景依旧，故人已老 B.岁月流逝，青春不再 C.故国宫殿，令人牵挂 D.江山易主，物是人非

7.孔子用“君子疾夫舍曰„欲之‟而必为之辞”的道理，来批驳冉有为季氏攻伐颛臾寻找借口的行为，这种论证方法是()

A.归纳法 B.演绎法 C.对比法 D.类比法 8.“祸起萧墙”一语出自()

A.《韩非子》 B.《墨子》 C.《论语》 D.《诗经》 9.在一篇文章中，记述两件或多件同时发生的事情，这种叙述方式是()A.插叙 B.倒叙 C.平叙 D.顺叙 10.《大同》出自《礼记》，下面对其陈述正确的是()A.《礼记》是儒家五经《诗》《书》《礼》《易》《春秋》之一 B.《礼记》中的《仪礼》《周礼》《周官》合称“三礼” C.《礼记》成书是春秋时代

D.《礼记》的内容主要涉及了上古三代的礼仪制度 11.韩愈古文理论的核心是()

A.惟陈言之务去 B.无望其束成，无诱于势处 C.文以明道 D.取于心而注于手 12.《饮酒》(其五)是谁的作品()

A.李白 B.杜甫 C.陶渊明 D.欧阳修 13.我国第一部纪传体通史是()

A.《左传》 B.《战国策》 C.《后汉书》 D.《史记》 14.“诗中有画，画中有诗”是苏轼对下列哪位诗人诗风的评价()A.孟浩然 B.李白 C.王维 D.陶渊明 15.《氓》选自《诗经》中的()

A.王风 B.魏风 C.陈风 D.卫风

二、古文翻译题（将每题译成现代汉语。每小题3分，共15分）16.嵩将诣州讼理，为所杀。17.此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。18.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

19.寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。20.盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。

三、阅读下面两则文字，分别回答文后的问题。(每小题10分,共20分)材料一：

要追究一个人自己或一切生物生存的意义或目的，从客观的观点看来，我总觉得是愚蠢可笑的。可是每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。就在这个意义上，我从来不把安逸和享乐看作生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。照亮我的道路，并且不断给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。要是没有志同道合者之间的亲切感情，要不是全神贯注于客观世界——那个在艺术和科学工作领域里永远达不到的对象，那么在我看来，生活就会是空虚的。我总觉得，人们所努力追求的庸俗目标——财产、虚荣、奢侈的生活——都是可鄙的。

——节选自爱因斯坦《我的世界观》

请回答：

21.这段文字写的主要内容是什么？(3分)

22.这段文字中作者说“客观世界”是永远达不到的对象，为什么？(3分)23.作者在文中说，“那么在我看来，生活就会是空虚的”指的是什么？(4分)材料二：

南霁云之乞救于贺兰也，贺兰嫉巡、远之声威功绩出己上，不肯出师救。爱霁云之勇且壮，不听其语，强留之，具食与乐，延霁云坐。霁云慷慨语曰：“云来时，睢阳之人不食月余日矣！云虽欲独食，义不忍；虽食，且不下咽！”因拔所佩刀断一指，血淋漓，以示贺兰。一座大惊，皆感激为云泣下。云知贺兰终无为云出师意，即驰出。将出城，抽矢射佛寺浮图，矢著其上砖半箭，曰：“吾归破贼，必灭贺兰。此矢所以志也。”愈贞元中过泗洲，船上人犹指以相语。

——节选自韩愈《张中丞传后叙》

请回答：

24.这里表现出南霁云怎样的性格特征？(3分)

25.除慷慨陈词外，作者主要用什么方法来刻画南霁云的形象？请概要说明。(3分)26.除正面刻画南霁云外，作者还运用了什么表现方法？这具体体现在哪几个地方？(4分)

四、作文题（本题50分）

27.现在社会上有些人以追求金钱作为自己的生活目标，认为人生的目的就是享受。请你以高尔基写给儿子的一句话“给永远比拿愉快”为话题写一篇议论文。题目自拟，不少于800字。

参考答案

一、单项选择题（每小题1分，共15分）1.B 2.B 3.A 4.B 5.D 6.D 7.B 8.C 9.C 10.A 11.C 12.C 13.D 14.C 15.D

二、古文翻译题（将每题译成现代汉语。每小题3分，共15分）16.于嵩将要到州府打官司，被人杀害。

17.这就是人们所说的“借武器给敌寇，送粮食给盗贼”的做法。18.忧虑辛劳可以使国家兴盛，安逸享乐可以使自身败亡。

19.如果蜉蝣置身于广阔的天地中，像沧海中的一粒粟米那样渺小。哀叹我们的一生只是短暂的片刻，羡慕长江的没有穷尽。

20.如果从那变动的一面看，那么天地间万事万物（时刻在变动），连一眨眼的工夫都不停止。

三、阅读下面两则文字，分别回答文后的问题。(每小题10分,共20分)材料一：

21.人的理想应该是全神贯注于客观世界，而不是追求庸俗目标——财产、虚荣、奢侈的生活。22.宇宙无限，人的认识有限。23.要有志同道合者之间的亲切感情，要能全神贯注于客观世界——那个在艺术和科学工作领域里永远达不到的对象，不然的话，生活就会是空虚的。

材料二：

24.疾恶如仇，忠贞刚烈。

25.采取了细节描写的方法。主要细节有二：一是抽刀断指，二是射矢明志。

26.还运用侧面描写的方法。具体体现在三个地方：一是用节度使贺兰进明的嫉贤害能、狭隘自私来对比衬托；二是南霁云抽刀断指后“一座大惊，皆感激为云泣下”来烘染；三是用汴、徐二府的人长期流传南霁云的英雄事迹来渲染。

四、作文题（本题50分）27.评分标准：

①观点明确、立意切合原材料；内容丰富、叙事清楚或说理有力；语言通畅、生动；结构合理、线索明确。（50-42分）

②观点基本明确、立意基本切合原材料；内容基本完整；语言基本通顺；结构基本合理。（41-34分）

③观点不够明确；内容不够完整；语言不太通顺；结构不够合理。（33-0分）④缺少标题扣2分；总字数每少50字扣1分；每错3个字扣1分。

安徽省普通高等学校专升本招生考试考前密押试卷

（三）大学语文

一、单项选择题（每小题1分，共15分）在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其代码写在题干后面的括号内。不选、错选或多选者，该题无分。

1.《我与地坛》反复抒写母亲死后“我”的痛惜和追悔，对表现母爱来说，这种表现方法是()A.对比反衬 B.类比显现 C.象征暗示 D.侧面烘托 2.我国现代文学史上最能体现“五四”时代精神的第一本诗集是()A.胡适《尝试集》 B.闻一多《红烛》 C.鲁迅《野草》 D.郭沫若《女神》 3.在《聊斋志异》中，()是最成功的狐仙形象。A.王子服 B.婴宁 C.聂小倩 D.花姑子 4.下列曲句中，概括全篇主题思想的是()A.断肠人在天涯 B.枯藤老树昏鸦 C.古道西风瘦马 D.小桥流水人家 5.茅盾《香市》一文最突出的写作特点是()

A.先抑后扬 B.今昔对比 C.借景抒情 D.托物言志 6.柳永《八声甘州》中表达思妇情感委婉曲折的词句是()A.对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋

B.惟有长江水，无语东流

C.不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收 D.想佳人妆楼长望，误几回，天际识归舟

7.在屠格涅夫《门槛》中,“门槛”的象征意义是()A.革命事业 B.参加革命的条件 C.革命征途上的艰难险阻 D.革命者的献身精神 8.在《秋水》中，论证“个人的认识十分有限”这一道理的语句是()

A.以天下之美为尽在己 B.吾在天地之间，犹小石小木之在大山 C.此其自多也 D.曲士不可以语于道者 9.在《爱尔克的灯光》中，作者借姐姐的悲惨命运来()

A.揭示人生命运的“偶然”和“意外” B.诉说对亡姐善良心性的敬重 C.暴露封建家庭和礼教的罪恶 D.抒写对新生活理想的向往

10.侯方域在《马伶传》一文中说马伶为提高演技“乃走事昆山”，这里“昆山”所用的修辞格是()A.比喻 B.借代 C.象征 D.拟人 11.称赞王安石为“中国十一世纪改革家”的人是()

A.马克思 B.恩格斯 C.列宁 D.斯大林

12.“青青子衿，悠悠我心”出自《诗经·郑风·子衿》，曹操在《短歌行》(其一)中引用，借以表达的心情是()

A.思慕贤才 B.对贤才无所依托的思虑 C.礼遇贤才 D.与贤才久别重逢的欣慰

13.鲁迅在《灯下漫笔》中说：“复古家尽可不必悲观的。太平的景象还在：常有兵燹，常有水旱。”这里运用的表现手法主要是()

A.反讽 B.对比 C.侧写 D.象征 14.毕生从事杂剧及散曲创作、有“曲状元”誉称的是()

A.王实甫 B.马致远 C.关汉卿 D.张养浩 15.下列作品中属于四言诗的是()

A.《国殇》 B.《关山月》 C.《从军行》 D.《短歌行》

二、古文翻译题（将每题译成现代汉语。每小题3分，共15分）16.将军自念，岂尝有所恨乎？ 17.姜氏何厌之有？ 18.乃臣所以为君市义也。

19.年来以家窭贫，又无三尺之男，遂至音问梗塞。20.生无语，目注婴宁，不遑他瞬。

三、阅读下面两则文字，分别回答文后的问题。(每小题10分,共20分)材料一：

不可挽住的就让它去罢！问题在，我们所能掌握的尚未逝去的时间，如何去打发它。梁任公先生最恶闻“消遣”二字，只有活得不耐烦的人才忍心的去“杀时间”。他认为一个人要做的事太多，时间根本不够用，哪里还有时间可供消遣？不过打发时间的方法，亦人各不同，士各有志。乾隆皇帝下江南，看见运河上舟楫往来，熙熙攘攘，顾问左右：“他们都在忙些什么？”和珅侍卫在侧，脱口而出：“无非名利二字。”这答案相当正确，我们不可以人废言。不过三代以下唯恐其不好名，大概名利二字当中还是利的成分大些。“人为财死，鸟为食亡。”时间即金钱之说仍属不诬。

——节选自梁实秋《谈时间》

请回答：

21.本片段从内容上可分为几个层次？哪个层次是论点？论点的实质是什么？（3分）22.本片段中，作者在议论中运用了哪些论证方法？（3分）23.本片段中，作者列举了两种人打发时间的方式，请说出他们之间的根本区别。由此能看出作者的意图吗？（4分）

材料二：

桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽。士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也。

桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。

——节选自宗臣《诗经·卫风·氓》

请回答：

24.写出上面两节诗的比兴句及其比兴意义。(3分)25.这两节诗在内容上构成什么关系？(3分)26.女主人的悲惨遭遇是怎样造成的？(4分)

四、作文题（本题50分）27.有人说：一分耕耘，一分收获； 有人说：一分耕耘，十分收获； 也有人说：十分耕耘，一分收获。

请结合以上观点，选取一个角度，写一篇不少于800字的文章。文体不限（诗歌除外），题目自拟。

参考答案

一、单项选择题（每小题1分，共15分）1.D 2.D 3.B 4.A 5.B 6.D 7.C 8.B 9.C 10.B 11.C 12.A 13.A 14.B 15.D

二、古文翻译题（将每题译成现代汉语。每小题3分，共15分）16.将军自己想一想，难道曾经有过什么遗憾的事吗？ 17.姜氏哪有什么满足。

18.这就是我为您购买道义的缘故。

19.近年因家境贫寒，又没有男孩子，于是致使相互之间音讯隔绝。20.王子服没有作声，眼睛注视着婴宁，根本无暇看别的地方。

三、阅读下面两则文字，分别回答文后的问题。(每小题10分,共20分)材料一：

21.分两个层次：“不可挽住的就让它去罢”为第一层；从“问题在，我们所能掌握的尚未逝去的时间”至结尾为第二层。第二层是论点。论点的实质是如何处理和运用“我们所能掌握的尚未逝去的时间”。

22.比较论证中的对比论证法。

23.梁公所说的名人志士与和珅所说的凡夫俗子。他们之间的区别是打发时间的方式不同。前者为了要有所作为，不浪费任何时间，重寸之阴，后者也重视时间，但忙碌是为了名利。作者的意图是通过两种人打发时间的方式不同，将“时间即生命”和“时间即金钱”两种观点作对比，来说明“士各有志”。

材料二：

24.比兴句“桑之未落，其叶沃若”，比喻女子初婚时年轻貌美，受人爱怜的幸福；比兴句“桑之落矣，其黄而陨”，比喻女子遭人遗弃时颜色憔悴，飘零无依的痛苦；比兴句“于嗟鸠兮，无食桑葚”，比喻女子不可为爱情所迷。

25.构成对比关系：前节写女子新婚之乐，后节写女子被弃之苦。新婚与遭弃对比，乐与苦对比。26.女主人公的悲剧遭遇是由她丈夫朝三暮

四、道德败坏造成的，而根源则在于男女不平等的社会现实。

四、作文题（本题50分）27.评分标准：

①观点明确、立意切合原材料；内容丰富、叙事清楚或说理有力；语言通畅、生动；结构合理、线索明确。（50-42分）

②观点基本明确、立意基本切合原材料；内容基本完整；语言基本通顺；结构基本合理。（41-34分）

③观点不够明确；内容不够完整；语言不太通顺；结构不够合理。（33-0分）④缺少标题扣2分；总字数每少50字扣1分；每错3个字扣1分。

安徽省普通高等学校专升本招生考试考前密押试卷

（二）大学语文

一、单项选择题（每小题1分，共15分）在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其代码写在题干后面的括号内。不选、错选或多选者，该题无分。

1.被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的是()

A.《诗经》 B.《史记》 C.《战国策》 D.《左传》 2.宝玉挨打的根本原因是()

A.结交戏子 B.鄙视功名利禄，不走仕途经济之路 C.被人诬告，枉加罪名 D.父子失和 3.小说的三要素是人物、环境和()

A.情节 B.时代背景 C.事件 D.细节 4.下列《报刘一丈书》中的语句，描述作者对权贵者态度的是()A.日夕策马，候权者之门

B.间道经其门，则亦掩耳闭目，跃马疾走过之 C.幸主者出，南面召见，则惊走匍匐阶下 D.即所交识，亦心畏相公厚之矣

5.《门槛》用“门槛”寓意革命征途上的艰难险阻，这种表现方法是()A.比喻 B.比拟 C.铺垫 D.象征 6.李煜《虞美人》“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”的言外之意是()A.美景依旧，故人已老 B.岁月流逝，青春不再 C.故国宫殿，令人牵挂 D.江山易主，物是人非

7.孔子用“君子疾夫舍曰„欲之‟而必为之辞”的道理，来批驳冉有为季氏攻伐颛臾寻找借口的行为，这种论证方法是()

A.归纳法 B.演绎法 C.对比法 D.类比法 8.“祸起萧墙”一语出自()

A.《韩非子》 B.《墨子》 C.《论语》 D.《诗经》 9.在一篇文章中，记述两件或多件同时发生的事情，这种叙述方式是()A.插叙 B.倒叙 C.平叙 D.顺叙 10.《大同》出自《礼记》，下面对其陈述正确的是()A.《礼记》是儒家五经《诗》《书》《礼》《易》《春秋》之一 B.《礼记》中的《仪礼》《周礼》《周官》合称“三礼” C.《礼记》成书是春秋时代

D.《礼记》的内容主要涉及了上古三代的礼仪制度 11.韩愈古文理论的核心是()A.惟陈言之务去 B.无望其束成，无诱于势处 C.文以明道 D.取于心而注于手 12.《饮酒》(其五)是谁的作品()

A.李白 B.杜甫 C.陶渊明 D.欧阳修 13.我国第一部纪传体通史是()

A.《左传》 B.《战国策》 C.《后汉书》 D.《史记》 14.“诗中有画，画中有诗”是苏轼对下列哪位诗人诗风的评价()A.孟浩然 B.李白 C.王维 D.陶渊明 15.《氓》选自《诗经》中的()

A.王风 B.魏风 C.陈风 D.卫风

二、古文翻译题（将每题译成现代汉语。每小题3分，共15分）16.嵩将诣州讼理，为所杀。17.此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。18.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

19.寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。20.盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。

三、阅读下面两则文字，分别回答文后的问题。(每小题10分,共20分)材料一：

要追究一个人自己或一切生物生存的意义或目的，从客观的观点看来，我总觉得是愚蠢可笑的。可是每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。就在这个意义上，我从来不把安逸和享乐看作生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。照亮我的道路，并且不断给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。要是没有志同道合者之间的亲切感情，要不是全神贯注于客观世界——那个在艺术和科学工作领域里永远达不到的对象，那么在我看来，生活就会是空虚的。我总觉得，人们所努力追求的庸俗目标——财产、虚荣、奢侈的生活——都是可鄙的。

——节选自爱因斯坦《我的世界观》

请回答：

21.这段文字写的主要内容是什么？(3分)

22.这段文字中作者说“客观世界”是永远达不到的对象，为什么？(3分)23.作者在文中说，“那么在我看来，生活就会是空虚的”指的是什么？(4分)材料二：

南霁云之乞救于贺兰也，贺兰嫉巡、远之声威功绩出己上，不肯出师救。爱霁云之勇且壮，不听其语，强留之，具食与乐，延霁云坐。霁云慷慨语曰：“云来时，睢阳之人不食月余日矣！云虽欲独食，义不忍；虽食，且不下咽！”因拔所佩刀断一指，血淋漓，以示贺兰。一座大惊，皆感激为云泣下。云知贺兰终无为云出师意，即驰出。将出城，抽矢射佛寺浮图，矢著其上砖半箭，曰：“吾归破贼，必灭贺兰。此矢所以志也。”愈贞元中过泗洲，船上人犹指以相语。

——节选自韩愈《张中丞传后叙》

请回答：

24.这里表现出南霁云怎样的性格特征？(3分)

25.除慷慨陈词外，作者主要用什么方法来刻画南霁云的形象？请概要说明。(3分)26.除正面刻画南霁云外，作者还运用了什么表现方法？这具体体现在哪几个地方？(4分)

四、作文题（本题50分）

27.现在社会上有些人以追求金钱作为自己的生活目标，认为人生的目的就是享受。请你以高尔基写给儿子的一句话“给永远比拿愉快”为话题写一篇议论文。题目自拟，不少于800字。

参考答案

一、单项选择题（每小题1分，共15分）1.B 2.B 3.A 4.B 5.D 6.D 7.B 8.C 9.C 10.A 11.C 12.C 13.D 14.C 15.D

二、古文翻译题（将每题译成现代汉语。每小题3分，共15分）16.于嵩将要到州府打官司，被人杀害。

17.这就是人们所说的“借武器给敌寇，送粮食给盗贼”的做法。18.忧虑辛劳可以使国家兴盛，安逸享乐可以使自身败亡。

19.如果蜉蝣置身于广阔的天地中，像沧海中的一粒粟米那样渺小。哀叹我们的一生只是短暂的片刻，羡慕长江的没有穷尽。

20.如果从那变动的一面看，那么天地间万事万物（时刻在变动），连一眨眼的工夫都不停止。

三、阅读下面两则文字，分别回答文后的问题。(每小题10分,共20分)材料一：

21.人的理想应该是全神贯注于客观世界，而不是追求庸俗目标——财产、虚荣、奢侈的生活。22.宇宙无限，人的认识有限。

23.要有志同道合者之间的亲切感情，要能全神贯注于客观世界——那个在艺术和科学工作领域里永远达不到的对象，不然的话，生活就会是空虚的。

材料二：

24.疾恶如仇，忠贞刚烈。

25.采取了细节描写的方法。主要细节有二：一是抽刀断指，二是射矢明志。

26.还运用侧面描写的方法。具体体现在三个地方：一是用节度使贺兰进明的嫉贤害能、狭隘自私来对比衬托；二是南霁云抽刀断指后“一座大惊，皆感激为云泣下”来烘染；三是用汴、徐二府的人长期流传南霁云的英雄事迹来渲染。

四、作文题（本题50分）27.评分标准：

①观点明确、立意切合原材料；内容丰富、叙事清楚或说理有力；语言通畅、生动；结构合理、线索明确。（50-42分）

②观点基本明确、立意基本切合原材料；内容基本完整；语言基本通顺；结构基本合理。（41-34分）