欧阳修的名人名言阅读欣赏

欧阳修的名人名言阅读欣赏（精选16篇）

欧阳修的名人名言阅读欣赏 第1篇

1、博见馈贫之粮欧阳修

2、桃花无语伴相思欧阳修

3、玉颜自古为身累欧阳修

4、不修其身，虽君子而为小人。欧阳修

5、生而为英，死而为灵。欧阳修

6、古人相马不相皮，瘦吗虽瘦骨法奇;世无伯乐良可嗤，千金市马惟市肥。欧阳修

7、用人不限资品，但择有才。欧阳修

8、法者，所以禁民为非而使其迁善远罪也。欧阳修

9、视其所好，可以知其人焉。欧阳修

10、开创伟大事业的`是天才，完成伟大事业的是辛苦。勉之期不止，多获由力耘。欧阳修

11、一个人受到良心的谴责，即使有公众的支持，心灵也不可能得到安宁。高尚者无论走到何处，身边总有一个坚强的捍卫者，那就是良心!宁以义死，不敬幸生，而视死如归。欧阳修

12、醉翁之意不在酒，尖乎山水之间也欧阳修

13、祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。欧阳修

14、余生平所作文章，多在三上：乃马上，枕上，厕上也。欧阳修

15、少壮及时宜努力，老大无堪还可憎。欧阳修

16、有志诚可乐，及时宜自强。欧阳修

17、鹅毛赠千里，所重以其人;鸭脚虽百个，得之诚可珍。欧阳修

18、至哉天下乐，终日在书案。欧阳修

19、遥知天涯一樽酒，能忆天涯万里人欧阳修

20、尔心贵正，正则不敢私。欧阳修

21、有贤豪之士，不须限于下位;有智略之才，不必试以弓马;有山林之杰，不可撙其贫贱。欧阳修

22、君子与君子以同道为朋;小人与小人以同利为友。欧阳修

23、君子山岳定，小人丝毫争欧阳修

24、同心而共济，始终如一。欧阳修

25、善治病者，必医其受病之处;善救弊者，必塞其弊之源欧阳修

26、思往事，惜流芳，易成伤。欧阳修

27、建功立业当盛日。欧阳修

28、月上柳梢头，人约黄昏后欧阳修

29、穷当志益坚。欧阳修

30、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。欧阳修

31、任人之道，要在不疑。宁可艰于择人，不可轻任而不信。欧阳修

32、取士之方， 必求其实;用人之术，当尽其材。欧阳修

33、羡子年少正得路，有始扶桑初日升。欧阳修

34、教化可以美风俗欧阳修

35、耐寒惟有东篱菊，金蕊繁开晓更清欧阳修

36、四岁而孤，母郑，守节自誓，亲诲之学。欧阳修

37、棋罢不知人世换，酒阑无奈客思家欧阳修

38、至治之时，常不忘武备欧阳修

39、宽而不畏，严而见爱欧阳修

40、行云却在行舟下，空水澄鲜，俯仰留连，疑是湖中别有无欧阳修

41、典尽客衣三尺雪，炼精诗句一头霜欧阳修

42、用兵之道，智居首，勇力其次欧阳修

43、君子之修身也，内正其心，外正其容。宋欧阳修《左氏辨》 容：仪表容貌。欧阳修

欧阳修的名人名言阅读欣赏 第2篇

学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了，为大家分享了学习的名人名言阅读，欢迎借鉴!

1、对我来说，不学习，毋宁死。罗蒙诺索夫

2、非学无以广才，非志无以成学。诸葛亮

3、学习必须与实干相结合。泰戈尔

4、学如逆水行舟，不进则退。《增广贤文》

5、莫等闲，白了少年头，空悲切。岳飞

6、我们愈是学习，愈觉得自己的贫乏。雪莱

7、只要心还在跳，就要努力学习。张海迪

8、活着就要学习，学习不是为了活着。培根

9、学而不思则罔，思而不学则殆。孔子

10、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。苏轼

11、只要愿意学习，就一定能够学会。列宁

12、倘能生存，我当然仍要学习。鲁迅

13、年轻只知学习营利，乃生命中最黯淡之时刻。格里尔

14、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。赞科夫

15、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。洛克

16、劳动教养了身体，学习教养了心灵。史密斯

17、天赋如同自然花木，要用学习来修剪。培根

18、少壮不努力，老大徒伤悲。《汉乐府长歌行》

19、立身以立学为先，立学以读书为本。欧阳修

20、求学将以致用;读书先在虚心。《对联集锦》

21、学习要有三心，一信心，二决心，三恒心。陈景润

22、惜时专心苦读是做学问的一个好方法。蔡尚思

23、加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。周恩来

24、求学的三个条件是：多观察多吃苦多研究。加菲劳

25、学习从来无捷径，循序渐进登高峰。高永祚

26、学习知识要善于思考，思考，再思考。爱因斯坦

27、读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。毛泽东

28、看书和学习是思想的经常营养，是思想的无穷发展。冈察洛夫

29、夫学须志也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。诸葛亮

30、人永远是要学习的。死的时候，才是毕业的时候。萧楚女

31、治学有三大原则：广见闻，多阅读，勤实验。戴布劳格利

32、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。约翰贝勒斯

33、如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。高尔基

34、只要还有什么东西不知道，就永远应当学习。小塞涅卡

35、在学习上做一眼勤手勤脑勤，就可以成为有学问的人。吴晗

36、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。利希顿堡

37、读书是最好的学习。追随伟大人物的思想，是最富有趣味的一门科学。普希金

38、如果学习只在于模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术。高尔基

39、读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。普希金

40、聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。华罗庚

41、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。笛卡儿

42、经常不断地学习，你就什么都知道。你知道得越多，你就越有力量。高尔基

43、人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有学习!学习。高尔基

44、情况是在不断的变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。毛泽东

45、把学问过于用作装饰是虚假;完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。培根

46、正确的道路是这样：吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。列夫托尔斯泰

47、人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。歌德

48、生活的`全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。左拉

49、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。布鲁姆

50、必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁。斯宾塞

51、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。徐特立

52、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。别林斯基

叩开小说阅读与欣赏的门扉 第3篇

鉴赏文学作品, 指阅读文学作品时, 读者凭借作品的语言和艺术形式, 借助想象和联想感受作品中所描绘的情景, 体会作品的意蕴, 领悟作品的思想内容, 引起思想感情上的强烈反应。在阅读中感受美、欣赏美, 进而表现美、创造美, 在鉴赏中丰富情感, 提高修养, 形成高尚健康的审美情趣、审美能力, 这将是一笔终身受用的宝贵财富。

小说是文学作品家族的主角, 7~9年级学段的教材中小说占据很重的分量, 本文试就小说的阅读与欣赏谈一些教学的体会。

一、统观全篇, 感知入情境

小说是作者感受、体验社会生活的结果, 人物形象是作家情趣和意识的反映, 是作者感情的结晶。阅读鉴赏小说, 要引导学生通读全篇, 把握小说中的人、事、物、景, 获得整体印象, 注意事态发展, 关心人物命运, 留心景物变化, 将知识、情绪、兴趣、意志等融入到小说的意境中, 在头脑中描绘出鲜活、切近的画面。如短篇小说《孔乙己》, 要通过阅读感知全文, 走进“咸亨酒店”体验孔乙己的悲惨生活, 从“孔乙己是这样的使人快活, 可是没有他, 别人也便这么过”看世态人情的冷漠和孔乙己的社会价值;从孔乙己的脸色、动作, 有谋生条件却不愿放下读书人的架子, 轻视体力劳动, 不愿与“短衣帮”为伍, 屡屡偷窃等, 看孔乙己不会营生, 好喝懒做的个性;从精神无聊、思想麻木的“短衣帮”酒客拿孔乙己的不幸与痛苦取笑作乐的快活情绪与孔乙己被嘲笑时内心的痛苦, 死要面子地狡辩, 看封建文化和封建教育制度对人们的思想毒害以及孔乙己悲剧的社会根源;从同样都是读书人, 沿着科举制的阶梯爬上去的丁举人可以毒打同样是读书人却穷困潦倒的孔乙己的现实看科举制度的罪恶;从孔乙己“退场”时凄冷的环境渲染看作者哀其不幸、怒其不争的思想感情。

二、诵读玩味, 咀嚼揣情怀

鉴赏小说离不开对语言的咀嚼和玩味。一个完美的艺术形象应该是作者与读者共同创造的结晶, 依据自己的情感积累和生活经验诵读、咀嚼小说, 与作者进行深入的情感交流和心灵对话, 引作者感情的源泉, 让情感的溪流奔泻。

如《故乡》中, 鲁迅对遭受帝国主义、封建主义双重压迫的劳苦大众深切的同情, 寄寓在他所刻画的勤劳、善良却又麻木、无知的闰土身上, 这种情怀必须经过反复诵读、玩味, 体会才能深刻。又如《这不是一颗流星》, 咀嚼“要是这只熊死了, 不是有熊皮了吗”“有了熊皮, 不是可以给阿婆做熊皮手套了吗”, 体会五岁的小浩波水晶般纯洁的心和对保姆阿婆深挚持久的感情。

三、理性审视, 思索悟情理

学生是审美的主体。经过陶情冶性, 学生具备了美的感知力, 会带着审美欲望去阅读, 但这并不够, 还要让他们明理, 会用理性的目光审视小说, 与作者一起观察社会, 思考人生, 经过情感体验和审美探究, 作出正确的审美评价, 从而提高思想认识, 提升人格品位, 使感情理性化, 形成正确的情感、态度、价值观。如阅读短篇小说《窗》, 着重让学生领悟:有美好的心灵, 对人有爱心, 就会心胸豁达, 也就会时时为他人着想, 甚至为他人制造“美丽的谎言”。这种人是伟大的、高尚的, 如靠窗的病人;而心灵丑恶、心胸狭窄的人, 总是不惜损害他人的利益来满足自己的私欲, 甚至丧失人性, 这种人是卑鄙的、可耻的, 如不靠窗的病人。读《离别的礼物》, 要跳出家庭关系的藩篱, 从孝敬老人、关心长辈的道德风尚的高度来颂扬聪明懂事的彼得孝敬爸爸, 同情爷爷的社会伦理道德, 斥责“那个女人”不孝敬老人, 欺凌、损害长辈的不道德的思想行为。

四、拓展延伸, 想象补空白

在小说中, 作者不可能对每一个情节或细节都展开叙述, 或简略, 或含蓄, 甚至故意留下空白, 这些都给读者留下了想象的空间。这就要求读者不拘泥于小说的具体描述, 突破小说的有限形象, 领会更为深远的意义, 凭自己的生活阅历、人生感受去想象、设计、描绘出烙有自己个性印记的新形象。

鲁迅的名人名言阅读欣赏 第4篇

在行进时，也时时有人退伍，有人落荒，有人颓唐，有人叛变，然而只要无碍于进行，则越到后来，这队伍也就越成为纯粹、精锐的队伍了。 鲁迅

单是说不行，要紧的是做。 鲁迅

巨大的`建筑，总是由一木一石叠起来的，我们何妨做做这一木一石呢?我时常做些零碎事，就是为此。 鲁迅

空谈之类，是谈不久，也谈不出什麽来的，它始终被事实的镜子照出原形，拖出尾巴而去。 鲁迅

杀了“现在”，也便杀了“将来”。----将来是子孙的时代。 鲁迅

孩子是要别人教的，毛病是要别人医的，即使自己是教员或医生。但做人处事的法子，却恐怕要自己斟酌，许多人开来的良方，往往不过是废纸。 鲁迅

不满足是向上的车轮。 鲁

无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。鲁迅

友谊是两颗心的真诚相待，而不是一颗心对另一颗心的敲打。鲁迅

以人为鉴，明白非常，是使人能够反省的妙法。鲁迅

父母对于子女，应该健全的产生，尽力的教育，完全的解放。鲁迅

尊重别人的名人名言阅读欣赏 第5篇

2、对别人的意见要表示尊重。千万别说：“你错了。”卡耐基

3、帮助人，但给予对方最高的尊重。这是助人的艺术，也是仁爱的情操。刘墉

4、我们平等的相爱，因为我们互相了解，互相尊重。列夫托尔斯泰

5、我们平等的相爱，因为我们互相了解，互相尊重。列夫托尔斯泰

6、尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。弗洛姆

7、一种虽然拙劣的辩词或平凡的`观察，如果这样提出来，前面加几句尊重别人的意见的话，他便可以得到更多的荣誉和重视。佚名

8、一种天性的粗暴，使得一个人对别人没有礼貌，因而不知道尊重别人的倾向气性或地位。这是一个村鄙野夫的真实标志，他毫不注意什么事情可以使得相处的人温和，使他尊敬别人，和别人合得来。洛克

9、如果希望赢得他人的尊重,首先尊重自己。谚语西班牙

10、要尊重自己，首先要尊重别人。箴言

11、尊重别人的人不应该谈自己。高尔基

12、不尊重别人的人，别人也不会尊重他。席勒

13、无论是别人在跟前或者自己单独的时候，都不要做一点卑劣的事情：最要紧的是自尊。毕达哥拉斯

14、尊重别人，才能让人尊敬。笛卡尔

15、要尊重自己，首先要尊重别人。佚名

16、礼貌是儿童与青所应该特别小心养成习惯的第一件大事。约翰洛克

17、自尊心是一个人品德的基矗若失去了自尊心，一个人的品德就会瓦解。斯特那夫人

18、人应尊敬他自己，并应自视能配得上最高尚的东西。黑格尔

19、要尊重每一个人，不论他是何等的卑微与可笑。要记住活在每个人身上的是和你我相同的性灵。叔本华

20、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。惠特曼

21、自尊自爱，作为一种力求完善的动力，是一切伟大事业的渊源屠格涅夫

与恒心的名人名言阅读欣赏 第6篇

2、艺术家的一切自由和轻快的东西，都是用极大的压迫而得到的，也就是伟大的努力的`结果。——果戈理

3、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。——司汤达

4、一个人有毅力和决心，能断然强制自己彻底根除不良习性，那是最令人钦佩的。——佚名

5、要记住!情况越严重，越困难，就越需要坚定、积极、果敢，而越无为就越有害。——列夫·托尔斯泰

6、咬住青山不放松，立根原在破岩中;千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑板桥

7、学而时习之，不亦说乎?——孔丘《论语·学而》

8、向着某一天终于要达到的那个终极目标迈步还不够，还要把每一步骤看成目标，使它作为步骤而起作用。——歌德，德国诗人

9、下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东

10、无论什么时候，不管遇到什么情况，我绝不允许自己有一点点灰心丧气。——爱迪生

11、我们应有恒心，尤其要有自信心!我们必须相信，我们的天赋是要用来做某种事情的。——居里夫人

12、我每看运动会时，常常这样想：优胜者固然可敬，但那虽然落后而仍非跑至终点不止的竞技者，和见了这样竞技者而肃然不笑的看客，乃正是中国将来的脊梁。——鲁迅

13、伟大人物的最明显标志，就是他坚强的意志，不管环境变换到何种地步，他的初衷与希望仍不会有丝毫的改变，而终于克服障碍，以达到期望的目的。——爱迪生

14、伟大的工作，并不是用力量而是用耐心去完成的。——约翰逊

15、伟大变为可笑只有一步，但再走一步，可笑又会变为伟大。——佩思

16、为学犹掘井，井愈深土愈难出，若不快心到底，岂得见泉源乎?——张九功

17、为学须刚与恒，不刚则隋隳，不恒则退。——冯子咸

18、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯

19、天下无难事，只怕有心人。天下天易事，只怕粗心人。——袁枚

欣赏是英语阅读的理想境界 第7篇

在英语学习和英语考试中，阅读具有重要的作用。平时我们英语阅读时，带有很强的功利性，就是做题得分，而不能从阅读中得到快乐，不能很好地体验作者的意图。其实阅读是表象，欣赏是实质。如果我们能达到欣赏的境界，就会爱上英语阅读，从阅读中得到乐趣，自觉地进行英语阅读，不断扩大视野，提高英语阅读能力。

一、欣赏的理论依据

1. 英语毕竟是一门语言

我们当初学习英语，就是因为对英语有兴趣。当我们能说一个单词、讲一个句子时，是多么开心，这是因为英语毕竟是一门语言。英语阅读能有效地帮助学生扩大词汇量，并积累丰富语言知识。扎实的语言基本功是学生学习英语的必备条件，它包括词汇、语法、句型、习惯表达等语言基本知识。这些基本知识又主要是在长期的阅读过程中建立、巩固、积累起来的。通过阅读，学生可以加深对已学单词的理解和记忆，使这些词汇在多次的接触和运用中得到巩固。同时，在阅读过程中学生也可以逐步培养根据上下文猜测词义的习惯，熟悉更多的新单词，从而增加词汇量。此外，学生在阅读时会接触各种各样的句子、句型、习惯表达及修辞手法和地道的英语书面语。

当学生进行欣赏阅读时，还可以培养英语思维能力。因为中国学生的英语作文倾向归纳式的论证方法，归纳式的语篇模式是中国文化中一种基本的、常见的、自然的语篇模式;而在西方文化中，归纳式语篇在一般情况下往往是一种欠自然有异于常规的带标记性的语篇现象，演绎式的语篇模式在英语篇章结构才是更为常见的、自然的、无标记的现象，即在一般的交际环境中，英美人士普遍使用的是演绎式语篇方式，只有在特殊的情况下才使用归纳方法。在阅读过程中，学生会逐步感受到中英文语篇模式的差异，习惯英文的表达方式和思维方式。

2. 文以载道

英语作为一门语言，有很多不同于汉语的地方，但任何英语文章和书籍都表达一定的思想和内容，体现作者的观点。在阅读的过程中，学生根据自己的兴趣和需求来进行阅读，可以选择自己喜闻乐见的话题，如音乐、体育、历史、传奇、科幻、世界文学、名人传记、环境保护、海外旅游、时事外交等开展丰富多彩的阅读活动，这不仅吸引了学生的注意力，激发了学生强烈持久的兴趣与求知探索的欲望，而且有利于引导学生通过阅读来关注社会、积极学习、发展能力。学生在体味原汁原味的英语语言之美时，就把兴趣与英语学习的要求结合起来了，从而有意愿和耐心阅读，从阅读中获得快乐。

3. 英美文化背景

阅读可以增加学生的文化背景知识，扩大知识面。英语学习既是语言学习，又是文化学习，广泛的阅读能丰富学生的文化背景知识，这时英语就像一座桥，把学生带入到另一种文化，使学生的视野进一步扩大，让他们具有国际化的视野。一种新的文化背景，就像一片新大陆，当学生直接从英语阅读中了解英美文化时，会感到更加新奇和快乐。这是因为语言是文化的载体，是文化的主要表现形式。语言是随着民族的发展而发展的，语言是社会民族文化的一个组成部分。语言离不开文化，文化依靠语言，英语教学是语言教学，也是文化教育。在英语阅读中，不断地了解英美文化背景，让学生在国内就能感受到英美文化之美，有利于学生更好地理解阅读的内容。

二、欣赏的实践措施

1. 营造氛围

学校是学习的地方，但是学生学习时往往更多的关注的是自己的学习成绩，在阅读时也喜欢语文阅读，这是因为在进行语文阅读时，学生很少有文字上的障碍，而且随手就可以找到阅读的材料和书籍;英语则不同，学生在进行阅读时，不时会遇到语言文字障碍，同时，英语书籍和材料要少一点，这就要求我们在平时的学习中要给学生营造英语阅读的氛围。教师可以通过问卷、访谈、观察等形式展开调查分析，获取学生在英语阅读方面的第一手资料，建议学校购买适合学生的英语书籍和材料，也可基于国家、学校和社区的现有课程资源，自行开发适合本校学生实际的阅读材料，突出趣味性、基础性，并与课本话题同步。同时还可适当地提供机会，让学生交流自己课外英语阅读的书籍和体会，充分体现学生英语阅读的差异性，激发他们的阅读积极性。

2. 介绍方法

英语阅读不仅能增加学生的课内外阅读量，而且可让学生掌握多种阅读方法，并用此方法广泛涉猎、博览群书。因此，在英语阅读过程中，教师应注意整理、归纳，探索正确、合理的阅读方法，并将之系列化，从而有步骤、分阶段地指导学生借鉴运用。教师要重视对文章中优美词句的积累和评价，注重帮助学生领会文本的文化内涵。例如，在英语阅读教学中运用语篇分析的方法，不仅有利于学生对基本语言知识的学习，而且有利于学生对文章整体性的把握，有利于学生深层理解能力和联想能力的生成，有利于学生英语阅读速度的提高。英语阅读的方法很多，并且各有优点，教师可以大胆地尝试新的教学模式，如“体验性阅读”、“讨论式阅读”、“研究型阅读”、“小组合作式阅读”、“指导性阅读”等，尊重学生个性，承认学生差异。

3. 轻负前行

在英语阅读过程中，我们不能放羊式地不管，也不能给学生太多的负担，尤其是英语课外阅读，不要给学生太多的要求。心理学家罗杰斯说过，“自由度愈高的学习，身心投入愈高”。试想，如果学生在阅读时心里总是惦记该如何做题，那么注意力将不会完全放在阅读本身，要求反而成了束缚，特别是英语课外阅读。引导和保持学生的阅读热情是英语指导首要的也是最重要的任务。因此，我们应该去掉习惯性的思维，少将自己的功利意愿强加给学生，提倡学生自由自在地阅读，少一些功利性，真正静下心来阅读，真正从阅读中获得精神的愉悦;让学生在一身轻松的状态下，主动积极的阅读中，启动思维，激发情感，有所理解，有所体验，有所感悟，有所思想。

总之，英语阅读在英语学习中具有重要的作用。为了提高学生的英语阅读能力，我们必须采用各种手段，创造性地开展各类活动，以此来激励学生进行积极主动的英语阅读，把学生的兴趣与英语学习结合起来，让学生在阅读中欣赏，在欣赏中阅读。

参考文献

[1]吉超.开设英语欣赏课程提高学生阅读欣赏能力.中小学英语教学与研究, 2009, 6.

[2]赵慈爱.语篇分析在英语阅读教学中的运用.中小学英语教学与研究, 2009, 5.

感恩父母的名人名言阅读欣赏 第8篇

不得乎亲，不可以为人;不顺乎亲，不可以为子。孟子

父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有叙，朋友有信。孟子

惟孝顺父母，可以解忧。孟子

老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。天下可运于掌。孟子

君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。孟子

父母之所爱亦爱之，父母之所敬亦敬之。孔子

父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。《论语》

贤不肖不可以不相分，若命之不可易，若美恶之不可移。《吕氏春秋》

世俗所谓不孝者五，惰其四支，不顾父母之养，一不孝也;博奕好饮酒，不顾父母之养，二不孝也;好货财，私妻子，不顾父母之养，三不孝也;从耳目之欲，以为父母戮，四不孝也;好勇斗狠，以危父母，五不孝也。孟子

侍于亲长，声容易肃，勿因琐事，大声呼叱。周秉清

母亲是没有什么东西可以代替的。巴金

凡为父母的，莫不爱其子。陈宏谋

长者立，幼勿坐，长者坐，命乃坐。尊长前，声要低，低不闻，却非宜。进必趋，退必迟，问起对，视勿移。李毓秀

重资财，薄父母，不成人子。朱柏庐

失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。老舍

世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。高尔基

谁拒绝父母对自己的训导，谁就首先失去了做人的机会。哈吉阿布巴卡伊芒

所有杰出的非凡人物都有出色的母亲，到了晚年都十分尊敬自己的母亲，把他们当作最好的朋友。(英)狄更斯

天地之性，人为贵;人之行，莫大于孝，孝莫大于严父。《孝经圣至章》

我们有谁看到从别人处所受的恩惠有比子女从父母处所受的恩惠更多呢?色诺芬

一个父亲胜过一百个老师。英国

作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发、教育子女。蒙田

母亲的爱是永远不会枯竭的。冈察尔

母亲，我祝福您，因为您知道怎样把您的儿子培养成一个真正的人。他将在人生的战斗中获得胜利。阿斯杜里亚斯

母亲，是唯一能使死神屈服的力量。(前苏联)高尔基

父母之恩，水不能溺，火不能灭。苏联

父亲!对上帝，我们无法找到一个比这更神圣的称呼了。华兹华斯

父亲和儿子的感情是截然不同的：父亲爱的是儿子本人，儿子爱的则是对父亲的回忆。欧洲

还有什么比父母心中蕴藏着的情感更为神圣的呢?父母的心，是最仁慈的法官，是最贴心的朋友，是爱的太阳，它的光焰照耀、温暖着凝聚在我们心灵深处的意向!马克思

亲人不睦家必败。(美)林肯

家是父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园。爱默生

慈母的心灵早在怀孕的时候就同婴儿交织在一起了。狄更斯

没有无私的、自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。狄更斯

一个老年人的死亡，等于倾倒了一座博物馆。高尔基

老人受尊敬，是人类精神最美好的一种特权。(法)司汤达

老年，好比夜莺，应有他的夜曲。(德)康德

在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。(英)萨克雷

在这个世界上，我们永远需要报答最美好的人，这就是母亲。(前苏联)奥斯特洛夫斯基

就是在我们母亲的膝上，我们获得了我们的`最高尚、最真诚和最远大的理想，但是里面很少有任何金钱。(美)马克吐温

共产主义不仅表现在田地里和汗水横流的工厂，它也表现在家庭里、饭桌旁，在亲戚之间，在相互的关系上。(前苏联)马雅可夫斯基

丑恶的海怪也比不上忘恩的儿女那样可怕。(英国)莎士比亚

仁爱和打人都先自家中开始。鲍蒙特和弗莱彻

慈善行及至亲，但不应仅此为止。富勒

作为一个人，对父母要尊敬，对子女要慈爱，对穷亲戚要慷慨，对一切人要有礼貌。(美国)罗素

对孩子来说，父母的慈善的价值在于它比任何别的情感都更加可靠和值得信赖。罗素

家庭的基础无疑是父母对其新生儿女具有特殊的情感。罗素

智慧之子使父亲欢乐，愚昧之子使母亲蒙羞。所罗门

尊重他人的、有责任感的孩子，产生于爱和管教适当结合的家庭中。詹姆斯多伯森

母羊要是听不见她自己小羊的啼声，她决不会回答一头小牛的叫喊。莎士比亚

黄昏，你把清晨驱散的一切收集回来;羊群归棚，孩子回到母亲身边。萨福

我看见过挨饿的孩子。我看见过母亲和妻子们的悲痛。我痛恨战争。罗斯福

于谦的名言阅读欣赏 第9篇

2、一片丹心图报国，两行清旧为忠家于谦

3、世间万物有盛衰，人生安得常少年。于谦

4、唇齿相依关共运，戚欣与共胜天伦。于谦

5、名节重泰山，利欲轻鸿毛。于谦

6、戒太察，太察则无含弘之气象。于谦

7、芙蓉好颜色，可惜不禁霜于谦

8、弃燕雀之小志，慕鸿鹄而高翔。于谦

9、但愿苍生皆饱暖，不辞辛苦出山林。于谦

10、清风两袖朝天去，免得闾阎(老百姓)话短长于谦

11、春风秋月不相待，倏忽朱颜变白头。于谦

12、离家自身寻常事，报国惭无尺寸功于谦

13、粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。于谦

14、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲于谦

15、百年寿限不准有，百年计划不可无于谦

理想的名言阅读欣赏 第10篇

1、过去的，让它过去，永远不要回顾;未来的，等来了时再说，不要空想;我们只抓住了现在，用我们现在的理想，做我们所应该做的。茅盾

2、每一点滴的进展都是缓慢而艰巨的，一个人一次只能着手解决一项有限的目标。贝弗里奇

3、我必须承认，幸运喜欢照顾勇敢的人。达尔文

4、我常常重复这一句话：一个人追求的目标越高，他的能力就发展得越快，对社会就越有益;我确信这也是一个真理。高尔基

5、由预想进行于实行，由希望变为成功，原是人生事业展进的正道。丰子恺

6、每一个人都有一定的理想，这种理想决定着它的努力和判断的方向。就在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。爱因斯坦

7、至于我，生来就为公众利益而劳动，从来不想去表明自己的功绩，惟一的慰藉，就是希望在我们的蜂巢里，能够看到我自己的一滴蜜。克雷洛夫

8、人生活在希望之中，旧的希望实现了，或者泯灭了，新的希望的烈焰随之燃烧起来。如果一个人只管活一天算一天，什么希望也没有，他的生命实际上也就停止了。莫泊桑

9、别虚掷你的一寸光阴吧，别去听无聊的话，别试图补救无望的过失，别在愚昧、平庸和猥琐的事上消磨你的生命，这些东西都是我们这个时代病态的目标和虚假的理想。生活吧!过属于你的奇妙的生活!点滴都别浪费。奥斯卡王尔德

10、何处望神州?满眼风光北固楼。千古兴亡多少事，悠悠。不尽不长江滚滚流辛弃疾

11、汗水的河才能冲开理想之门民谚

12、成功的秘诀，在永不改变既定的目的。卢梭

13、伟大的目标形成伟大的.人物。埃蒙斯

14、何时睹澄清，一洒民生艰?梁启超

15、对于我来说，生命的意义在于设身处地替别人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。爱因斯坦

16、不易穷变节，不易贱易志。桓宽

17、我最理想的生活方式是带着纸笔和一盏灯待在一个宽敞的、闭门杜户的地窖最里面的一间里。饭由人送来，放在离我这间最远的、地窖的第一道门后。穿着睡衣、穿过地窖所有的房间去取饭将是我唯一的散步。然后我又回到我的桌旁、深思着细嚼慢咽，紧接着又马上开始写作。那样我将写出什幺样的作品啊!我将会从怎样的深处把它挖掘出来啊。卡夫卡

18、青年人啊，热爱理想吧，崇敬理想吧。理想是上帝的语言。高于一切国家和全人类的，是精神的王国，是灵魂的故乡马志尼

19、生气的时候，开口前先数到十，如果非常愤怒，先数到一百。杰弗逊

20、我的祖国这几个字能激起人们无限崇高的理想拉尔夫英

21、台阶是一层一层筑起的，目前的现实是未来理想的基础。只想将来，不从近处现实着手，就没有基础，就会流于幻想。徐特立

22、人类惟有在实现自己美好理想的过程中才能前进。季米里亚捷夫

23、古之君子如抱美玉而深藏不市，后之人则以石为玉而又炫之也。朱熹

24、人是为别人而生存的首先是为那样一些人，他们的喜悦和健康关系着我们自己全部的幸福，然而是为许多我们所不认识的人，他们的命运通过同情的纽带同我们密切结合在一起。我每天上百次地提醒自己，我的精神生活和物质生活都依靠着别人(包括活着的和死去的)的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受着的东西。我强烈地向往着俭朴的生活，并且常为发觉自己占有了同胞过多的劳动而难以忍受。爱因斯坦

25、山溪的理想是大海，臭水沟的理想是池塘;海鸥爱的是大海，蜻蜓爱的是池塘。佚名

26、天下非一人之天下，乃天下人之天下也。吕不韦

27、不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。郑板桥

28、希望是人生之需要.人如没有希望,何异江河干涸了流水?!?巴金

29、理想的人，不是圣像，不是“光泽夺目”、白壁无瑕的人。苏霍姆林斯基

30、理想是石，敲出星星之火;?理想是火，点燃熄灭的灯;?理想是灯，照亮夜航的路;?理想是路，引你走到黎明。流沙河

31、即使我们是一支蜡烛也应该“蜡炬成灰泪始干”;即使我们只是一根火柴也要在关键时刻有一次闪耀;即使我们死后尸骨都腐烂了也要变成磷火了在荒野中燃烧。艾青

32、人必须像天上的星星，永远很清楚地看出一切希望和愿望的火光，在地上永远不熄地燃烧着火光。高尔基

33、奋斗就是生活，人生惟有前进。巴金

34、人的真谛就是愿望和希望。希佩尔

35、理想主义者是不可救药的：如果他被扔出了他的天堂，他会再制造出一个理想的地狱。尼采

36、人生里有价值的事，并不是人生的美丽，却是人生的酸苦。哈代

37、志不立，则如无舵之舟，无勒之马，漂荡奔逸，终亦何所底乎??王守仁

38、一个精神生活很充实的人，一定是颐和园很有理想的人，一定是一个很高尚的人，一定是一个只做物质的主人而不做物质的奴隶的人。陶铸

39、我们如果没有理想，我们的头脑将陷于昏沉;我们如果不从事劳动，我们的理想又怎样实现?陈毅

40、人生的三大不幸是：接连不断的极端贫困;使希望破灭的极端忧郁;使灵魂空虚的极端无知。埃马卡姆

41、就是在我们母亲的膝上，我们就获得了我们的最高尚、最真诚和最远大的理想，但是里面很少有任何金钱。马克吐温

42、志不强者智不达，言不信者行不果。墨翟

43、谦逊可以使一个战士更美丽。奥斯特洛夫斯基

44、理想是指路明灯。没有理想就没有坚定的方向;没有方向就没有生活。列夫托尔斯泰

45、回避现实的人，未来将更不理想。佚名

46、如果我生下来就是八十岁，而慢慢长到十八岁的话，人生会更加快乐无穷。马克吐温

47、请记住，环境愈艰难困苦，就愈需要坚定毅力和信心，而且，懈怠的害处也就愈大。列夫托尔斯泰

48、君子在下位则多谤，在上位则多誉;小人在下位则多誉，在上位则多谤。柳宗元

小谈诗歌的阅读与欣赏 第11篇

一、一切意象的意蕴, 都是指超越词语解释意义的那个表现意义, 意象就是表现

“袅袅兮秋风, 洞庭波兮木叶下” (《湘夫人》) , 这是由秋风、水波、落叶组合而成的景物意象群, 通过联想与表现, 这个景物意象群的意蕴是指湘君赴约不遇时的失落和忧愁。

“丁香姑娘” (《雨巷》) 是象征意象, 表现意义可以指向很多, 比如既象征“梦中情人”, 又可以象征“革命事业”, 同时还可以象征“美好理想”, 等等。

“田横五百人安在?难道归来尽封侯!” (《咏史》) 这是典故意象, 表现意义也是多方面的, 有对趋炎附势者的讽刺, 有对忠贞之士的惋惜和痛悼, 也有对历史对现实的无可奈何的感慨, 总体上最后都可以指向对清王室腐败没落的无情揭露。

当然, 我们并非彻底否定词语的解释意义在诗歌中的基本作用。意象的表现意义都是从词语解释意义中联想生发出来的。“梅”的意象是纯洁、高尚和坚强, 这是从梅花傲雪怒放、不怕严寒中生发出来的, 这种心物相应的关系, 说得通俗一点, 就是景物与情志之间的关联和连类生发, 必须明确的是, 只有词语的解释意义才有真正意义的诗歌的表现意义即意象意蕴。

二、阅读与欣赏诗歌

了解内容还远远不够, 同时要清楚语句与诗句不是一回事。语句的组合机制是语法逻辑, 比如, 主、谓、宾、定、状、补, 各守其位, 不能错置, 否则就会犯语法错误。而诗句的组合机制不是依靠语法逻辑, 而是一切为了表现, 一切遵从意象表现意义之间的自由关联, 也就是说诗句是尽可能地摆脱语法逻辑的束缚, 是为了让意象从语法关系中解放出来, 使诗句的表现性得以自由地释放, 这是诗句的基本特质。

比如, “在大漠上的一缕孤零零的炊烟”, 这是语句, 典型的“在……上”的状语标志, 解释了孤烟与大漠的主从关系。而“大漠孤烟直”就是诗句, 摆脱了“在……上”的状语标志, 冲出了语法逻辑的束缚, 孤烟在这里与大漠再也不是主从关系, 而是一种对等并列关系, 这时孤烟与大漠一样了, 都各自以自身的形态和特征显示出各自的表现意义:大漠代表广阔荒僻的意象, 孤烟代表荒凉孤寂的意象, 那么这两个相似意象的叠床架屋地累加, 就是表现和强化了诗人面对既广阔又荒寂的边塞时, 所产生的那种既感到宏伟又感到孤独的心境。

再比如, “枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家, 古道西风瘦马”, 这是典型的意象诗句, 在这里没有语法逻辑, 每一句的三个意象之间, 都没有任何语法逻辑的限制, 它们都直接以其自身的特性显示着一定的表现意义, 这样的话, 意象与意象之间的组合, 结果就完全不同。枯藤、老树、昏鸦这三个意象的组合, 共同表现并强化了衰败、荒僻、凄苦的心情;小桥、流水、人家这三个意象的组合, 共同表现并强化了对幽美、团圆、温馨生活的向往;古道、西风、瘦马这三个意象组合, 共同表现并强化了对前途渺茫、旅途劳顿、生计艰难的忧伤。这种对诗歌的欣赏实在是诗句意象的功劳, 如果解读“枯藤老树昏鸦”这个诗句时, 把它翻译成“枯藤缠绕着老树, 老树上停着黄昏时归来的乌鸦”, 这就把已经挣断了锁链获得解放的意象组合, 又重新套上了语法逻辑关系的束缚, 也就大大降低了诗句的表现和意蕴。

综上所述, 诗歌中句与句的组合和建构, 都是尽可能地冲断语法逻辑链条的束缚, 语法逻辑链条脱落的越多, 意象的程度就越高, 诗歌的特性就表现得越充分。当意象意蕴超越词语意义的时候, 就已经意味着意象意蕴就是言外之意。词语的主要功能是解释说明, 意象的主要功能是表现, 表现意义超越词语意义就是意在言外。“意在言外”“言外无穷”是诗歌的主要审美特征, 而这一审美特征就充分体现在意象表现之中, 含蓄多味, 能在有限中见出无限的意蕴, 所以诗歌是意象表现, 是诗歌表情达意的主要手段。因此, 阅读和欣赏诗歌, 一定要充分认识意象表现的主要特征和基本功能。

摘要：本文通过对语句与诗句的具体分析, 意在进一步说明词语与意象、语句与诗句的不同, 强调阅读与欣赏诗歌的关键在于充分认识诗歌的意象表现。

路的名言阅读欣赏 第12篇

2、不能因为人生的道路坎坷，就使自己的身躯变得弯曲;不能因为生活的历程漫长，就使求索的脚步迟缓。佚名

3、千条路、万条路，走好安全这条路。

4、新年鸟声千种啭，二月杨花满路飞庚信

5、世界上充满了光和爱，等着青年自己去找，不要走那条悲惨的道路!冰心

6、不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。?莎士比亚

7、昨夜如果你不小心路过，你也许能看到离别的宴会正在举行。那里正在演奏华丽的挽歌。如果可以，在我的葬礼上，请用你们在赛场上的欢呼声来做安魂曲。这是世界上最动听最美丽的音乐。科比

8、读万卷书，行万里路刘彝

9、如果你不能成为大道，那就当一条小路;如果你不能成为太阳，那就当一颗星星。决定成败的不是你尺寸的大小而在做一个最了解的你。道格拉斯玛拉赫

10、没有退路时潜能就发挥出来了。陈安之

11、我宁愿靠自己的力量打开我的前途，而不愿求有力者的垂青。青云得意的道路是很多的，如果我用阿谀奉迎的办法换取有力者的提拔，我早该得志了。但这不是我的道路。雨果

12、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。

13、世上只有想不通的人，没有走不通的路。

14、出门走路看风向，穿衣吃饭量家当。谚语

15、乡路音信断，山城日月迟杜甫

16、前途是光明的，道路是曲折的民谚

17、当路谁相假，知音世所稀。孟浩然

18、生活最好略为困难，不走太过平坦的道路。阿兰

19、我们必须习惯站在人生的交叉路口，却没有红绿灯的事实。海明威

20、途中遇到伙伴，不一定是同路人土耳其

21、穿马路时左右看，用家电时看插头，用火电时要小心，做工作时要认真，平平安安过一生。

22、向前跨一步，可能会发现一条意外的小路。生活如山路，向前跨一步，便可发现一条更好的路，使生活更充实，更有乐趣。松下幸之助

23、路是走出来的哈萨克族

24、寻找死路的老鼠，与猫儿厮混民谚

25、流云在天边，行囊在眼前，有一条通往太阳的路无边又无沿。

26、人生并非充满了玫瑰花，倒是有时路上的荆棘刺痛了你。巴尔扎克

27、生活中，谅解可以产生奇迹，谅解可以挽回感情上的损失，谅解犹如一个火把，能照亮由焦燥怨恨和复仇心理铺就的道路。纳素夫

28、我认为唯一能够影响我们的书籍，是那些我们早已为之作好准备，那些在我们正在行走的道路上比我们走得略微远一些的书籍福斯特

29、一个人应当摈弃那些令人心颤的杂念，全神贯注地走自己脚下的人生之路。斯蒂文森

30、建一个公司的时候要考虑有好的价值才卖。如果一开始想到卖，你的路可能就走偏掉。

31、作家对网络文学很是鄙视，于是他们都充当起色情网络写手，走曲线救国的道路。

32、青年同志们必须记住，想要连跑带跳地把过去的.一切文化遗产得着，那是办不到的。这需要有坚定的顽强性和艰苦的劳动。要知道，在这条路上克服困难，这件事本身就是非常好的兴奋药剂。奥斯特洛夫斯基

33、在我看来，思路清晰的主要标志是一个人独自在一处徘徊的能力。塞内加

34、脱开了母亲的扶助，孩子才真正学会了走路。佚名

35、天上若无难走路，世间哪个不成仙?袁牧

36、最重要的要求之一就是：积极地、坚持不懈地在全体学生包括最差的学生的发展上下功夫。实验教学多年来积累的经验证明，教师能够顺利地实现上述要求并取得良好的效果。既然连差生都在自己的发展上前进了一大段路程，所以他们举握教材的可能性就越来越大了。这一点是非常重要的。因为对于差生和学习落后的学生，更加需要坚持不懈地、目标明确地在他们的发展上狠下功夫。赞科夫

37、商是通财路，市是聚宝盆民谚

38、大海不会干涸，人民不会迷路苏联

39、最宽阔平坦的道路是你已经走过的福楼拜

40、人生没有笔直的路民谚

41、美德的道路窄而险，罪恶的道路宽而平，可是两条路止境不同：走后一条路是送死，走前一条路是得生，而且得到的是永生。塞万提斯

42、我愿意手拿帽子站在街角，请过路人把他们用不完的时间投在里面。贝伦森

43、再平的路也会有几块石头民谚

44、在人生的道路上，必须拟订计划然后一步步迈进。

45、母爱是一条长长的路。无论你走到哪里，她都伴你延伸、顺畅。那悠悠的牵挂，那谆谆的叮咛，为你指点迷津，护你一路走好。

46、要知山下路，须问过来人。王有兴

47、永远不要离开义务和荣誉的道路，这是我们得到幸福的惟一方法。布封

48、跛足而不迷路能赶过健步如飞但误入岐途的人英国

49、一个懂得定位自己的人，才是真的在过美好的人生路。

教师的名言阅读欣赏 第13篇

2. 昨天已逝，明日是谜，面对今朝，尽力而为。

3. 凡是别人能做到的事，只要自己有恒心有毅力地努力，是没有什么事做不到的。

4. 我要用心去倾听学生的心声，用幽默去融洽和学生的感情，用勉励去点燃学生的自信。

5. 只要你想象得到，你就能做到;只要你能梦见，你就能实现。

6. 少年时代的大量阅读，知识的大量积累，犹如一本电脑字典，携带与运用都方便。

7. 每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。

8. 历日经年，水滴石穿。持之以恒，功果自显。

9. 我们都随时处于正在学习的过程。

10. 普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。

11. 晓之以理，动之以情，乃培优辅差之大策也。

12. 堂堂正正做人，勤勤恳恳做事。

13. 同谱育人新篇，共架理想金桥。

14. 好的种子，不怕埋没，总有出土的一天。

15. 昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。

16. 只要能收获甜蜜荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。

17. 上游是勇士劈风破浪的终点下游是懦夫一帆风顺的归宿。

18. 爱孩子，这是母鸡也会做的事，但善于教育孩子，这就是国家教育的一桩大事了。

19. 只有脚踏实地的人才能够说路就在我的`脚下。

20. 致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在学校。

21. 用爱心耐心恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。

22. 为自己的心灵找一块净土，静下心来沉迷于育人花园之中。

23.生活的激流已经涌现到万丈峭壁,只要再前进一步,就会变成壮丽的瀑布

24. 没有激流就称不上勇进没有山峰则谈不上攀登。

25. 成人使者娃娃友，教书育人生生爱。

26. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧!

27. 勤奋可以弥补聪明的不足但聪明无法弥补懒惰的缺陷。

28. 美丽的蓝图落在懒汉手里也不过是一页废纸。

29. 环境不会改变，解决之道在于改变自己。

30. 如果要挖井就要挖到水出为止。

31. 在逆境中要看到生活的美在希望中别忘记不断奋斗。

32. 空谈不如实干，踱步何不向前行。

33. 三寸粉笔三尺讲台育花苗，一颗丹心一生秉烛献春华。

34. 望远镜可以望见远的目标却不能代替你走半步。

学习的名言欣赏阅读 第14篇

2、应当这样来安排学习，使学习本身就能培养有高尚道德的人。赞科夫

3、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。贝尔纳

4、人多读书则识进，且能自见瑕疵，故终身都无足处?。

5、活着就要学习,学习不是为了活着。培根

6、好学则老而不衰，可免好得之患。申涵光

7、壮士腰间三尺剑;男儿腹中五车书。《对联集锦》

8、皮之不存,毛将焉附?左传

9、永远向竞争对手学习，学习每一个先进的“细节”

10、学无早晚，但恐始勤终随。张孝祥

11、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。列宁

12、读书贵有用;树德莫如滋。佚名

13、在日常生活中，靠天才能做到的事，靠勤奋同样能做到;靠天才做不到的，靠勤奋也能做到。佚名

14、人不学便老而衰?。程颐

15、言者无罪,闻者足戒。毛诗序

16、士不可不弘毅,任重而道远。论语

17、但是我们还要说，音乐应该学习，并不只是为着某一目的，而是同时为着几个目的，那就是①教育，②净化，③精神享受，也就是紧张劳动后的安静和休息。亚里斯多德

18、书籍当代真正的大学。卡莱尔

19、决不要把你们的学习看成是任务，而是一个令人羡慕的机会。为了你们自己的欢乐和今后工作所属社会的利益，去学习。爱因斯坦

20、海内存知己,天涯若比邻。王勃

21、读一切深邃的书都应该如是：第一，要用自己的能力去理解;第二，要用自己的能力去批评。郭沫若

22、少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明。?刘向

23、学则正，否则邪。扬雄

24、学习英语对我来说有点儿像智力体育节目。普京

25、提前生病，提前肥胖，提前衰老，提前死亡。当今社会普遍现象。贪图好吃，忽略健康。精神文明，还没跟上。认真学习，保健知识。加强锻炼，调控饮食。心安神怡，强身健体。

26、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。笛卡儿

27、天才并不是自生自长在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生长的民众产生、长育出来的，所以没有这种民众，就没有天才。鲁迅

28、倘能生存，我当然仍要学习。鲁迅

29、梨花院落溶溶月,柳絮池塘淡淡风。晏殊

30、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人陶行之

31、学习必须与实干相结合。泰戈尔

32、图书馆使我得以有恒地研习而增进我的知识，每天我停留在里面一两个钟头，用这个办法相当的补足了我失掉的高深教育。富兰克林

33、人只有在紧张的心理节奏中，才会体验到生活的意义。佚名

34、书山寻宝，学海泛舟。佚名

35、聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。华罗庚

36、读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。梁实秋

37、非读书，不明理。要知事，须读史。李光庭

38、人能不食十二日，惟书安可一日无。陆游

39、知识无涯，而生命有限。既要博古，又要通今，时间实在不够用。所以，用功读书开始要早。青年不努力，更待何时?梁实秋

40、举一反三者，博学;举己得三者，多学。佚名

41、积学以储宝，酌理以富才。刘勰

42、好读书,不求甚解。陶渊明

43、有一次他不到20分钟已经卖了一辆车给一个人。对方告诉他，其实我就在这里工作，来买车只是为了学习你销售的`秘密。乔?吉拉德把订金退还给对方。他说他没有秘密，若非要说秘密的话，那就是“如果我这样的状态能够深入到你的生活，你会受益无穷。”乔吉拉德

44、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。洛克

45、至于我，是向自然学习，是只爱真理的，哪怕只是真理的一个影子，也使我感到欢欣鼓舞，胜过一切给人带来荣华富贵的谬误。我宁愿在光天化日之下凭着我短绌的天资到处碰壁，也不肯在黑暗中凭着谨小慎微使自己得救或者发财。拉美特利

46、书之论事,昭如日月。

47、不学习的人总以后悔而告终。(土耳其)谚语

48、学乃身之宝，儒为席上珍。君看为宰相，必用读书人。《神童诗劝学》

49、我们的事业就是学习再学习，努力积累更多的知识，由于有了知识，社会就会有长足的进步，人类的未来幸福就在于此。契诃夫

欧阳修的名人名言阅读欣赏 第15篇

一、明确学生学习的主角地位

学生学习语文的过程是一个富有个性和创意的活动，这个活动其他人无法代替。语文新课标提到：“学生是学习课堂的主角。”这告诉我们需要将学生作为课堂学习过程中的主角，高度注意学生的愿望、本能、情感、诉求，建立有利于学生思考的氛围，积极激励学生进行主动思考和学习，强化学生思维，促使学生主动吸取知识，并掌握这一本领。比如，在进行《船长》一课教学的时候，我会引导学生自己思考：“这节课我们该学习关于船长的哪些背景?如何学习他的品质?”让学生来主导课堂，发挥他们自己的内在动力，使课堂更加富有成效。

二、创造利于学生发挥才华、用于思考与表达的环境

欣赏不只是运用语言来赞美学生说：“你真优秀!”而应是老师尽力去创造开放、和谐的学习环境，使学生变身为学习的主角。课改这些年，很多地方都提倡在课堂中采用小组分别讨论的方式。这种方式不仅是一种简单的方式，更是结合了“欣赏教育”的内涵。下面是我在语文课文《略读与精读》教学中进行辩论比赛实践的情景：

辩论主题：在阅读文章的时候，你愿意精读还是略读?

精甲：精读文章可以让我们更加深入地了解文章的主要内容和作者的思想情感。

精乙：精读文章可以让我们通过对局部精彩文字的思考，来抓住文章主人公内心的真实情感和想法。

精丙：精读能够让读者获得品读和身心的放松。

略甲：略读可以节省更多的时间，让我们阅读更多的书籍。

略乙：略读能够让读者快速抓住文章的意思和思想脉络以及作者的情感。

略丙：经过同学的热烈讨论，我的内心产生了转变，我想在面对不同情况的时候，适时地选择精读或者略读。这样才能够有的放矢。

学生都在激烈辩论，有的学生同教师在不甘示弱地讨论着，还有的同学干脆将疑问抛给了来听课的老师。

学生有创意地思考和表达，这难道不是我们长期追求的最理想课堂么?

三、懂得发掘学生的个性

传授知识是学生和老师相互作用的过程。在这个过程中往往会产生很多意料之外的事情，用欣赏的眼光来对待学生，掌握机会指导学生开展思考性学习，常使学生感到非常高兴，上课的效果定会非常突出。比如我在进行文章《小稻秧脱险记》一文教学的时候，同学们全部都对文章中的化学药剂神奇的效果极其感兴趣，最明显的是下面两个段落：

稻田中的细雨不停地下。杂草毫无力气地说：“结束了，我们都上不来气啦。”过了一会儿，杂草陆续都倒了下去。一阵阵微风吹过，稻秧们兴奋得翩翩起舞，他们补充了营养，而后挺起了胸膛。

这些杂草经过细雨慢慢地打磨，显示出毫无力气，过一会儿，陆续都倒下去了。这是非常让人开心的!

在我们动情地欣赏时，有一位学生突然问道：“老师，文章中的过一会儿’是指多久?”“估计就是几秒。细雨不断地下，就显得毫无力气，所以这个时间不多。”“应该是几十分钟。老师指导我们进行写作，我们过一会儿就完成了。”课上变得热烈起来。我就此引导：“同学们说的都有道理，究竟课文中的过一会儿’是指多久呢?同学们在下课后可以接着讨论。”

缺少欣赏，就谈不上教学。欣赏需要在平等氛围下进行沟通，它是心与心的交流。欣赏如同一种技巧。通过欣赏的教育模式，我们将笑容引入课堂，将赞美送给学生，将欢乐带给学生。课堂上充满欢声笑语，教学必定可以事半功倍，进而使学生变成真正的学习者，拥有更为闪亮的时光。

参考文献

[1]张弛.语文教育人文论[M].杭州:浙江教育出版社, 2006.

坚持的名言阅读欣赏 第16篇

2、 真理的旅行，是不用入境证的。约里奥居里

3、 真理的发见，或道德责任的完成，都引起我们的欢欣，使我们整个生命震颤。克罗齐

4、 真理不是一种铸币，现成的摆在那里，可以拿来藏在衣袋里。莱辛

5、 真理不存在于丑化了的现实里。乔治桑

6、 在真理和认识方面，任何以权威者自居的人，必将在上帝的戏笑中垮台!

7、 有谦和、愉快、诚恳的态度，而同时又加上忍耐精神的人，是非常幸运的。

8、 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。屈原

9、 一个训练有素的思想家的主要特点在于，他不在佐证不足的情况下轻易做出结论。贝弗里奇

10、 要坚持真理，不论在哪里也不要动摇。赫尔岑

11、 我们探求真理，在一切事件中，获得真理是最高的快慰。桑塔耶纳

12、 为寻求真理的努力所付出的代价，总是比不担风险地占有它要高昂得多。莱辛

13、 任何一个可信的道理都是真理的一种形象。布莱克

14、 人的天职在勇于探索真理。哥白尼

15、 马克思认为理论的符合于现实是理论的唯一标准。列宁

16、 科学所以叫作科学，正是因为它不承认偶像，不怕推翻过时的旧事物，很仔细地倾听实践和经验的呼声。斯大林

17、 凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不足信的。爱因斯坦

18、 对真理的追求比对真理的占有更为可贵。莱辛

19、 错误经不起失败，但是真理却不怕失败。泰戈尔

20、 必须有勇气正视无情的真理。列宁

21、 事情很少又根本做不成的;其所以做不成，与其说是条件不够，不如说是由于决心不够。罗切福考尔德

22、 不管追求什么目标，都应坚持不懈。

23、 心之所愿，无事不成。

24、 伟业非一日建成。

25、 爱国主义也和其它道德感与信念一样，使人趋于高尚，使他愈来愈能了解并爱好真正美丽的东西，从对于美丽东西的知觉中体验到快乐，并且用尽一切方法使美丽的东西体现在行动中。凯洛夫

26、 对我们帮助最大的，并不是朋友们的实际帮助，而是我们坚信得到他们的帮助的信念。伊壁鸠鲁

27、 宁可一死，也要把从先辈手中接管的祖国交给我们的后代。这就是我们的`信念，这就是我们的忠诚。华兹华斯

28、 宁肯孑然而自豪地独守信念，也莫不辨是非地随波逐流。查丘吉尔

29、 喷泉的高度不会超过它的源头;一个人的成就不会超过他的信念。美国

30、 人有了坚定的信念才是不可战胜的。贝蒂

31、 人有没有信念并非取决于铁链或任何其他外在的压力。托卡莱尔

32、 我们有必要恢复对我们的理想、命运和我们自身的信念。我们活在世上不只是为了享乐和自我满足。我们负有创造历史的使命不漠视过去、不毁弃过去、不向过去倒退，而是发奋向前、积极向上，为未来开辟新的前景。理查德尼克松

33、 新鲜有力的主义，在性质上本来就有排他性。从开始就容忍敌方的信念，不可能有行动力，举显得软弱，而毫无功效杜伽尔爱国主义和其它道德感情与信念一样，使人趋于高尚。凯洛夫

34、 信念是储备品，行路人在破晓时带着它登程，但愿他在日暮以前足够使用。柯罗连科

35、 信念是由一种愿望产生的，因为愿意相信才会相信，希望相信才会相信，有一种利益所在才会相信。斯特林堡

36、 信念只有在积极的行动之中才能够生存，才能够得到加强和磨炼。苏霍姆林斯基

37、 信仰是精神的劳动;动物是没有信仰的，野蛮人和原始人有的只是恐怖和疑惑。只有高尚的组织体，才能达到信仰。契诃夫

38、 在荆棘道路上，惟有信念和忍耐能开辟出康庄大道。松下幸之助

39、 正义的事业能够产生坚定信念和巨大的力量。托富勒

40、 只因生命在继续才盲目地产生信念，这种信念是空的。乔桑塔亚那

41、 只有信念使快乐真实。蒙田

42、 生活不应该过于拘泥，过于刻板，只要有可能就要任其自由发挥。

43、 思诚为修身之本，而明善又为思诚之本。

44、 只有知道了通往今天的路，我们才能清楚而有智地规划未来。

45、 人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。列夫托尔斯泰

46、 意志坚强，就会战胜恶运。

47、 人类的心正是凭借着希望而得到宽慰，一直生活到生命的最后时刻。

48、 冬天已经到来，春天还会远吗?雪莱

49、 理想是世界的主宰。