初二英语怎么学好

初二英语怎么学好（精选17篇）

初二英语怎么学好 第1篇

1.中国人学英语，最大的难点还是词汇量上，坚持每天记忆单词，词组，是很有必要的。有多余时间，甚至可以背一些课文。

2.增加英语阅读量，可以增强自身对英语的敏感度和理解力。当然除了阅读，还可以看些英文电影之类，有同样的效果。

3.多和人交流，练习口语和语感，能够活化自身的英文思维能力。若找不到人对练，大声朗读课文，多听英语磁带，也是不错选择。

4.勤做练习，特别是写作练习，能够提高自身英文单词，词组的组装能力，更能提高对英文的运用能力。

5.课堂笔记，如果对自己的上课效率不满意的话，学会做笔记是个很好的解决方法。

6.计时练习，时不时找些试卷习题来，多做计时练习，对于增强自己的临场发挥能力很有帮助。

初二英语怎么学好 第2篇

①互动：让老师关注到自己，如果你在课堂表现出真实的理解情况，老师也会控制好节奏，让你听懂。听课最忌讳一言不发，只说听懂了，这是自欺欺人。

②笔记：再简单的知识，只要是新知识，都要做好笔记，课本的知识有限，很多老师讲的在课本上甚至都不会出现，老师讲的比书上的更重要。

③效率：课上能学懂比课后自学效率高太多了，初中还是处于跟着老师学的阶段，别指望用自学弥补课堂，课后仅仅是巩固复习。

2、课外：

①把书读厚：浙教版科学课本注重实验探究和兴趣培养，所以书上不会展现体系性的知识点，比较散，而且总结性的知识点很少。课外在做题，或者课外辅导书中，总结一些知识，增加到课本中去，积累知识又不脱离课本。此处建议：《教材全解》，里面知识点比较全，且和课本契合。

②兴趣引导：科学中有趣现象和实验很多，网上都能搜到，对于孩子比较感兴趣的点，可以与孩子一起进行一些实验和课外拓展，从而达到以点带面的果。

浅谈初中生怎么学好英语 第3篇

一、培养学生正确的学习态度:在学习中具备“四心”

1.信心。

无论做任何事情, 信心是最重要的。如果在一面对英语时就带有恐惧的心理, 是很难全身心地投入到学习中的。我们应该把英语看成小菜一碟, 汉语是世界时最博大精深的语言, 我们都能掌握得很好, 区区英语怎么能难住我们呢?坚信我们的一种信念:“只要功夫深, 铁杵磨成针。”

2.恒心。

要持之以恒。学习英语既然是练功夫的过程, 就并不是那么轻松的。要不怕困难, 坚持学习。学如逆水行舟, 不进则退, 最忌“三天打渔, 两天晒网”。要日积月累, 付出长期的努力。人贵有志, 学贵有恒。

3.细心。

初中英语并不难, 但想取得高分却不容易。英语学习最忌粗心大意, 在考试中每个小地方都丢一两分, 那加起来就不是一两分了。知识靠积少成多, 考试中的分数也是如此。

4.耐心。

这是一种做题的技巧。也许有的题目我们看上去很复杂, 比如很多阅读理解的文章看上去生词多, 篇幅长, 可能好多同学一看到就想放弃了。这时我们一定要有耐心读下去, 也许题目的答案往往是显而易见的。

二、培养学生掌握正确的学习方法:从听说读写下手

学英语没有捷径可走, 要真正掌握英语, 达到运用自如的程度, 非下苦功夫不可。下苦功夫就是要进行大量的听、说、读、写训练, 使各项技能达到纯熟的地步。语言知识应该掌握、记住, 但不下苦功在听、说、读、写上练习, 仅靠死记硬背一些孤立的单词、一些语法条条, 是很难掌握英语这一交际工具的。应该是Learning English而不是Learning about English。就像学游泳、跳芭蕾舞一样, 对其理论掌握再好, 不通过反复训练是永远也学不会的。

1.首先要过语音关。语音是学习英语的第一关。不掌握正确的发音, 就不敢大声朗读和对话, 句子不能上口, 后续的训练就难以进行。要仔细听老师的发音和录音带, 大胆实践, 反复模仿, 对比纠正, 不要怕出错。对中国学生来说要达到英语发音完全正确并非一日之功, 只要有信心、有耐心就一定能够成功。 可以在平常的生活中多听英文歌曲, 多看英语对白的电影, 这些都能提高我们的语音能力。

2.对于我们中国学生来说, 虽然没有说英语的大环境, 但是我们是可以创造语言环境的。比如我们可以从复述课文开始, 把学过的小故事用自己的话说给别人听;也可以师生之间或学生与学生之间练习对话, 大家选定主题, 各抒己见, 这样教室就变成英语角了。只要激发了兴趣, 树立了信心, 大家就会越来越喜欢说英语, 学生们也会越来越有成就感。

3.人们常说熟读成诵, 也就是读多了就能背诵下来, 转化为你自己的东西。就像古代的四书五经, 人们也是每天诵读, 大有“书读百遍, 其义自见”的意思。但我们读的时候要注意选材, 选择一些容易上口的文章或对话;读多了语感自然也就上去了。

4.就写而言, 最好抓住教材, 笔头、口头复述并举, 缩写或改写;也可以根据提供的语言点, 练习连词成句, 连句成篇;在写的过程中由浅入深, 循序渐进, 一步一个脚印地针对性训练。我们也可以循序渐进地用英语写日记或书信, 可以从简单的单词慢慢写到句子, 最后达到整篇都能用英语来表达自己的思想。

三、掌握规律, 事半功倍

虽然学习英语没有捷径可走, 但掌握英语语言的规律, 能使学习事半功倍。如记忆单词、学习语法也有很多规律可循。

1.记单词可以利用语音规则、联想记忆法等。比如说记忆instigate (怂恿) , 该单词共有九个字母, 不算短, 但是别着急, 看我们怎样用语音规则记忆。第一步:正确发音[instigeit];第二步:逐一划分音节in-sti-gate, 可以查找字典;第三步:将每个音节的字母和发音相应地进行对比。根据这些规则, 九个字母的单词只需记忆三个音节就够了。还有联想记忆法也是我们常用的一种方法, 如学到elephant时, 我们就会想到我们学过的动物名词有:lion (狮子) 、tiger (老虎) 、bear (熊) 、camel (骆驼) 、monkey (猴子) 、sheep (绵羊) 等。学到单词minute就会想到关于时间的词, 如year (年) 、month (月) 、day (日) 、hour (小时) 、second (秒) 等, 这种方法也是根据单词的类别来联想的。还有将单词的读音和拼写之间的关系联系起来, 即掌握拼读规则, 按前缀、后缀同词根或词干的复合关系, 按反义、同义和同音关系, 按单词在句子或语言环境中的关系来记单词, 学生就很容易记住, 也有兴趣。

2.学习语法也是一样, 我们可以用一些诸如记口诀、背歌谣的有趣方法来记忆。比如be动词的用法我们可以用这个口诀来记忆:I用am, you用are, is紧跟他她它;主语单数用is, 主语复数全用are;变否定加not, 变疑问往前提。还有, 我们可以把以f或fe结尾的名词列举出来, 如half, knife, thief, leaf, life, wife, self, wolf, shelf等, 这些词我们可以编成歌谣:“树叶半数自己黄, 妻子拿刀去割粮, 架后窜出一只狼, 就像小偷逃命忙。”总之规则很多, 各种规则之外也有例外, 要灵活记忆, 不能死记规则, 以偏概全。

怎么学好高中物理 第4篇

1.记忆：在高中物理的学习中，应熟记基本概念，规律和一些最基本的结论，即所谓我们常提起的最基础的知识。同学们往往忽视这些基本概念的记忆，认为学习物理不用死记硬背这些文字性的东西，其结果在高三总复习中提问同学物理概念，能准确地说出来的同学很少，即使是补习班的同学也几乎如此。不敢绝对说物理概念背不完整对你某一次考试或某一阶段的学习造成多大的影响，但可以肯定地说，这对你对物理问题的理解，对你整个物理系统知识的形成都有内在的不良影响，说不准哪一次考试的哪一道题就因为你概念不准而失分。因此，学习语文需要熟记名言警句、学习数学必须记忆基本公式，学习物理也必须熟记基本概念和规律，这是学好物理科的最先要条件，是学好物理的最基本要求，没有这一步，下面的学习无从谈起。

2.积累：是学习物理过程中记忆后的工作。在记忆的基础上，不断搜集来自课本和参考资料上的许多有关物理知识的相关信息，这些信息有的来自一题，有的来自一道题的一个插图，也可能来自一小段阅读材料等等。在搜集整理过程中，要善于将不同知识点分析归类，在整理过程中，找出相同点，也找出不同点，以便于记忆。积累过程是记忆和遗忘相互斗争的过程，但是要通过反复记忆使知识更全面、更系统，使公式、定理、定律的联系更加紧密，这样才能达到积累的目的，绝不能象狗熊掰棒子式的重复劳动，不加思考地机械记忆，其结果只能使记忆的比遗忘的还多。

3.综合：物理知识是分章分节的，物理考纲能要求之内容也是一块一块的，它们既相互联系，又相互区别，所以在物理学习过程中要不断进行小综合，等高三年级知识学完后再进行系统大综合。这个过程对同学们能力要求较高，章节内容互相联系，不同章节之间可以互相类比，真正将前后知识融会贯通，连为一体，这样就逐渐从综合中找到知识的联系，同时也找到了学习物理知识的兴趣。

4.提高：有了前面知识的记忆和积累，再进行认真综合，就能在解题能力上有所提高。所谓提高能力，说白了就是提高解题、分析问题的能力，针对一题目，首先要看是什么问题—力学，热学，电磁学、光学还是原子物理，然后再明确研究对象，结合题目中所给条件，应用相关物理概念，规律，也可用一些物理一级，二级结论，才能顺利求得结果。

初二科学怎么学好 第5篇

2.思维尽量纳入到不同学科的特定体系中。不同的学科，思维方式不一样

3.一定要学好数学。

4.要锻炼一定的记忆力，好多科学知识还是要考死记硬背的，例如化学物质的符号名称等。

5.多研究考试试题。最好认真分析每一道试题的出题意图。

怎么学好初二语文 第6篇

例如：在背诵之前，先把这段文章分析一下，理清文章的结构层次，明确它的内在在逻辑关系，然后把结构层次提取出来作为记忆线索，形成记忆网络。

第二、串连法。如果文章太长，读一遍需要很长的时间，你千万不要一下子就从头到尾地读和记，我们的大脑不可能一下子记住那么多内容，最后再把各部分串连起来。

例如：如背《春》这篇课文，可先背熟“春草图”。再背熟“春花图”，然后是“春风图”、“春雨图”、“迎春图”。最后把这几幅画串连起来，使背诵一气呵成。

怎么学好初二数学 第7篇

常做归纳，多做变式。很多童鞋在学习数学的时候，习惯题海战术。这倒也无可厚非，但是需要讲究做题效率。童鞋们可能会发现，班上有些同学，一惯很“懒”，做题量远远不如自己，但学习成绩却总能比自己好，于是称之为学神，然后做膜拜状!

其实学神之所以为学神，最关键的是他们善于归纳，能举一反三，做一题相当于做了一类题，这样做题的效率便扩大了N倍!建议大家每做完一些题，及时做归纳，然后多尝试自己去改换题目条件或所求，多做变式，这样才能真正做到“学会”。

浅谈怎样学好初二数学 第8篇

1.对知识点的理解停留在一知半解的层次上。

2.解题始终不能把握其中关键的数学技巧, 孤立地看待每一道题, 缺乏举一反三的能力。

3.解题时, 小错误太多, 始终不能完整地解决问题。

4.解题效率低, 在规定的时间内不能完成一定量的题目, 不适应考试节奏。

5.未养成总结归纳的习惯, 不能习惯性地归纳所学的知识点。

以上这些问题如果在初二阶段不能很好地解决, 在初二的两极分化阶段, 同学们可能就会出现成绩的滑坡。相反, 如果能够把握好学习数学的方法, 初二的学习只会是知识点上的增多和难度的增加, 在学法上同学们是很容易适应的。那怎样才能打好初二的数学基础呢?

(1) 细心地发掘概念和公式。很多同学对概念和公式不够重视, 这类问题反映在三个方面:一是对概念的理解只是停留在文字表面, 对概念的特殊情况重视不够。二是对概念和公式一味地死记硬背, 缺乏与实际题目的联系。这样就不能很好地将学到的知识点与解题联系起来。三是一部分同学不重视对数学公式的记忆。记忆是理解的基础。如果你不能将公式烂熟于心, 又怎能够在题目中熟练应用呢?我们的建议是:更细心一点 (观察特例) , 更深入一点 (了解它在题目中的常见考点) , 更熟练一点 (无论它以什么面目出现, 我们都能够应用自如) 。

(2) 总结相似的类型题目。对所做的题目会分类, 知道自己能够解决哪些题型, 掌握了哪些常见的解题方法, 还有哪些类型题不会做时, 你才真正地掌握了这门学科的窍门, 才能真正地做到“任它千变万化, 我自岿然不动”。我们的建议是:“总结归纳”是将题目越做越少的最好办法。

(3) 收集自己的典型错误和不会的题目。同学们最难面对的, 就是自己的错误和困难。同学们做题目, 有两个重要的目的:一是将所学的知识点和技巧, 在实际的题目中演练。另外一个就是, 找出自己的不足, 然后弥补它。这个不足, 也包括两个方面, 容易犯的错误和完全不会的内容。但现实情况是, 同学们只追求做题的数量, 草草地应付作业了事, 而不追求解决出现的问题, 更谈不上收集错误。我们之所以建议大家收集自己的典型错误和不会的题目, 是因为一旦做了这件事, 就会发现, 过去认为自己有很多的小毛病, 现在发现原来就是这一个反复在出现;过去认为自己有很多问题都不懂, 现在发现原来就是这几个关键点没有解决。我们的建议是:做题就像挖金矿, 每一道错题都是一块金矿, 只有发掘、冶炼, 才会有收获。“勤学”是基础, “好问”是关键。

初二怎么学好语文作文 第9篇

我认为首先要注重课内学习。做到上课专心听讲，积极参与课堂交流，大胆发表自己的看法，掌握好基本知识。课本中的每篇文章都像诗一般的美，它就是一个个生动的例子，经过老师的讲解，我们便可以学到许多学习语文的方法。如果我们能把课内学到的方法应用到课外阅读中，那么相信，我们的语文水平一定会得到提高。

其次，学好语文的关键还在于积累。语文融入到我们每天的生活中，它与生活紧密结合，从生活中来，到生活中去。我们的生活五彩斑斓，一个生活的有心人总能捕捉身边的每一个细节，每一件小事，这样一来，就为我们写作积累了许多很好的素材，正所谓“生活是语文的源泉”可以就地取材。

因此我们要做一个善于观察生活，勤于思考生活，精于积累生活的人。博览群书也是一个积累的好途径。只要你肯钻进书的海洋游历一番，一段较长时间后，你可能发现曾结结巴巴的你居然能出口成章。看书读报能在潜移默化中提高我们的阅读能力和语言的综合能力。一般来说，阅读量提高了，语文水平自然也提高了。我们可以选择一些优秀的读物，在看书时，注意运用老师教给我们的方法去看，看后不妨做些读书笔记，摘录精彩的词句、语段和有用的材料。

作文六要素

一般的看法是:时间，地点，人物，事情的起因，经过,结果

作文写作方法

1).确定中心，写出深意。我们要着于挖掘所写事件中含有的生活哲理或找出它闪光的地方，反复思考，确定文章的中心思想。即善于从普通的小事中写出深意来。

2)文章的六要素要交待清楚。一件事情的发生，离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果这六方面，即常说的“六要素”，只有交待清楚这几方面，才能使读者对所叙述的事，有个清楚、全面的了解。

3).言之有序，条理要清楚。根据所述时间选择合理的顺序来安排材料。一般叙事顺叙、倒叙和插叙三种。

4).详略得当，突出重点。一般事件的材料有主次之分，能体现文章中心的材料是主要材料，这部分要详写，次要内容可略写或不写，主次分明，给读者以深刻的印象。

5).要把事情写具体。能不能把事情写具体，那就看你是不是善于把事情一层层展开记叙，即把事情分为几个阶段，在这几个阶段中写出事情的发展变化。这样，文章的内容才会具体、生动。

初二下怎么学好物理 第10篇

1、物理是一门基础科学，它揭示了事物发生和发展的客观规律，在我们生活当中会遇到自然现象，那么这些现象是怎样发生的呢?我们可以应用所学的物理知识对这些现象进行解释，比如说为什么天上能够下雨，而又什么又会下雪?冬天的时候家里的窗户上为什么会有雾气或是结冰?学习了物理我们就能够解释这些现象。2、物理学和我们的生活有着密切的联系和广泛的应用。比如说，我们家家都用电，那么电怎么来的呢?家里有电灯，冰箱，电视等等电器，还有开关，插座，他们之间是怎么连接的?为什么有时候会跳闸呢?为什么有的电器很耗电呢?只有我们学习了物理才能了解这些知识，并且将它运用到我们的生活中。3、学好物理可以使我们正确并深刻的认识我们身边的事物，提高我们的生活品质。比如当我们要装卸货物时，我们可以利用简单机械-斜面将货物搬到车上，这样可以省力。又比如汽车轮胎上有花纹可以增大摩擦，而自行车轮轴要加润滑油是为了减小摩擦，这些都是我们利用物理知识帮助我们提高生活质量的例子。

二、怎样学好物理

1、首先要提高学习物理的兴趣俗话说，兴趣是最好的老师，这句话同样适用于物理的学习。有的同学认为物理很难，越学越觉得自己对物理失去了兴趣，这时候要学好物理就有一定难度了，所以我们首先要保持、提高学习物理的兴趣。那么怎么提高呢?首先要带着求知的渴望进入物理的世界。物理学习是一个探求未知的过程。要怀着好奇和求知来学习物理。把日常生活中那些有趣的现象用物理的知识解释，慢慢就会发现物理学习的乐趣。然后在平时的阅读中发现物理的奥妙。我们一直都听说的一个故事，牛顿在树下，苹果落地发现了万有引力定律。翻开久远的历史，看看科学家们的奋斗史，看看巨人的智慧。尤其是物理课本，那些公式不会再是枯燥的记忆，你要探求其中的奥妙。对于推理过程等等，你都要仔细琢磨。最后我们应该明白学习物理并不是为了学习而学习，也不是为了考试而学习，它更加不是老师、家长给我们的任务。它和我们的生活息息相关，学习它可以解释生活中的种种现象，它是有用的，而且离我们也并不是很遥远，对这些现象的分析研究，会使我们感觉物理不是书本上的条条框框，而是生动有趣的。2、要把理论和实际结合起来我们学习物理知识不是为了背诵定义公式，也不是为了做题，而是要把它运用到实际生活中去。比如说简单机械的知识，杠杆的知识，惯性的知识等等，都是和我们的生活密切相关的。学习了相关的知识，就要学会用这些知识去解释研究生活中的各种现象，学以致用。

三、要重点关注物理实验

物理是一门实验科学，我们课本上的结论、概念、规律都是前人通过大量实验验证的，它可以帮助我们更好的理解这些知识。这些实验有的是需要我们亲手在课堂上做的，这要求我们认真做好，有的是老师给我们做演示实验，我们要认真观察实验现象，总结实验结论，还有一些小实验是需要我们自己创造条件来做，这样我们就能更加深刻的理解我们所学的知识，比如说光学部分，一根蜡烛，一个放大镜，一张白纸板就可以做凸透镜。

四、做好练习也是十分重要的

我们利用物理知识解释现象，解决问题，前提是我们正确的理解并掌握了这些知识，适当的练习可以帮助我们正确深刻地理解所学知识概念，并起到一个检验的作用，另外练习也可以使我们了解认识身边现象发生的原因以及它的本质。如果我们按照这样的要求学习物理，你将发现物理并不遥远，它是有趣的，也不难，我们也一定能够学好它。

初二物理重要公式总结

1、速度：V=S/t

2、重力：G=mg

3、密度：ρ=m/V

4、压强：p=F/S

5、液体压强：p=ρgh

6、浮力：

(1)、F浮=F’-F(压力差)

(2)、F浮=G-F(视重力)

(3)、F浮=G(漂浮、悬浮)

(4)、阿基米德原理：F浮=G排=ρ液gV排

7、杠杆平衡条件：F1 L1=F2 L2

8、理想斜面：F/G=h/L

9、理想滑轮：F=G/n

10、实际滑轮：F=(G+G动)/n(竖直方向)

11、功：W=FS=Gh(把物体举高)

12、功率：P=W/t=FV

13、功的原理：W手=W机

14、实际机械：W总=W有+W额外

15、机械效率：η=W有/W总

16、滑轮组效率：

(1)、η=G/nF(竖直方向)

(2)、η=G/(G+G动)(竖直方向不计摩擦)

怎么才能学好初二数学函数 第11篇

2. 函数图像的出现联系了数与形两方面，这在整个数学都是件大事情。因此函数的很多东西要从数与形两方面对照着来看、来记、来理解。

3. 做好预习、听课、复习，这个有点老生常谈了，不过确实是真理;

初二英语怎么学好 第12篇

21世纪时全球各个角落大融合的大时代。英语, 作为公认的国际语言, 正在越来越多的领域发挥着他的连接作用。而在国内, 随着各国外企的入驻, 越来越多的单位都要求自己的员工具有一定的英语交流能力。只拥有阅读写作能力, 而开口讲不出英语的学生, 将被淘汰。

欧美等发达地区的人才已经具备了充分的双语能力, 一大部分的人才甚至具有三语能力。在亚洲, 除了日本, 韩国, 新加坡等国家也将自己的大学本科毕业生是否具有双语能力是为提高综合国力的重要战略。因此, 我们更加容易看出, 双语教学是大学教学的大势所趋。

二.双语教学的成功范本

20世纪二十年代中, 美国出现了一种思潮, 即“国家主义观点”, 他主张为了使移民为主的美国迅速具有凝聚力和团结力, 使用一种共通的语言, 迫在眉睫。一些学者还提出了“熔炉说”, 主张英语应该成为美国公立学校使用的唯一授课语言。之后, 美国在移民中间兴起了学习英语的热潮, 英语这一共通的元以内为民族融合起了不可磨灭的作用。1968年, 美国通过了“双语教育法案”, 规定了为英语能力不足的学生提供英语教育, 而且提供相应的资金。

加拿大也在双语方面取得了世人瞩目的成绩背景分不开。基于加拿大特殊的英法殖民地历史背景, 家长们发现如果自己的孩子们不会讲法语, 将在双语社会中处于劣势, 只会一种语言将无法被认可成优秀的人才被重用。另一方面, 加拿大教育部门给学生提供尽可能早的法语环境。初始阶段的幼儿园和小学一年级教育, 使用第二语言的授课量占到一半, 甚至是百分之百。

美国和加拿大的成功看似不同, 却又有着相同之处, 那就是他们都是通过浸入式双语教学, 不仅使学生会将一门语言, 更明白了语言背后的文化。我们高校英语教学, 完全可以提倡“浸入式双语教学”, 教学重点应放在浸入式句型教学, 即尽可能为学生提供生动, 引人入胜的语言环境, 让学生在尽可能多的语言中学会应用语言, 进而脱口而出。

加拿大知名学者Swain总结了加拿大浸入式教育在具体做法上的三个成功要诀:母语第一;通过单语达到双语;双语占优。

母语第一指的是教学中应首先确保学生扎实的母语功底, 为学生营造基本的社会和心理氛围。因此, 对于英语基础的不同, 可以让不同语言背景的老师教授课程。比如, 为蒙古族学生指派会讲蒙语的英语教师, 让学生首先消除心理上的负担;为英语基础薄弱的汉族学生讲课时, 可以加以适当的汉语, 让学生有一个适应期。

通过单语达到双语, 教师在教学的过程不一定一直用英语进行双语教学活动。有些课程可以用汉语授课, 比如写作课, 指出语法错误时;英美文化课, 讲解独特风俗时。这种分离式的教学法比混合教学法更有效, 更合理, 可以说是双语教学的另一体现。

双语占优指的是在教学过程中, 老师应该通过何种方式让学生明白掌握双语的好处, 不仅是为自己开拓美好的未来, 更是增长知识, 体验另一种文化, 思维模式。

以上三点是加拿大浸入式双语教学的成功经验, 值得我们每一个教师好好思考。

我校教授的大学生, 其特点是英语底子相对薄弱, 高中基本不接触听说, 对于英语国家文化所知甚少;这虽然是弱点, 但从另一方面讲, 这也是优点。首先, 我们可以以英语国家的独特文化作为吸引点, 激起学生的兴趣, 其次, 听说能力较弱也意味着提高的空间大, 只要加以正确的方法, 一旦取得了进步, 会增强学生的信心, 使后续的学习变得更加轻松, 愉快。

三.大学英语教学中的句型教学

词语和句子是构成语言的两大要素。很多中国学生学了十多年英语却说不出, 很大程度上是因为他们不知如何开口, 也就是说, 没有让他们脱口而出的句型。语言的运用单位是句子, 人们的交流过程也是通过句子来传达的, 因此, 针对于培养应用型人才的英语教学, 句型教学应该成为重心。

传统的英语句型教学, 主要采用以语法讲解为主, 配以相应的翻译练习。这种方法, 以理论为主, 实践为辅;教师主动教, 学生被动学。学习外语口语变成了机械重复, 枯燥无味;句型练习应该首先考虑的是消除学生对口语的恐惧心理。认知心理学认为理想的学习状态, 是指学习主体能够根据新信息的输入, 不断调整已有图式结构, 从一种被动的适应性行为变成一种主动性的学习行为。只有首先唤起学习者对英语由衷的热爱, 才能调动出内部的潜能, 继而爆发出无穷的创造力。

因此, 在讲授新视野大学英语第三册的美国五大文化象征之一, 自由女神时, 我们可以以role-play, 扮演导游的形式, 让学生沉浸其中。

Out of all of America's symbols, none has proved more enduring or evocative than the Statue of Liberty.This giant figure, torch in hand and clutching a stone tablet, has for a century acted as a figurehead for the American Dream……

这是导游介绍词的一部分, 通过教授这段话的含义, 我们可以让学生学会抓住语言的核心结构, 用自己的话替换有下划线的部分, 进而介绍自己国家的文化象征。

Out of all of China's symbols, none has proved more enduring or evocative than the Great Wall.This giant ancient wall, lying among the mountains and standing there for thousands of years, has for endless of centuries, acted as a figurehead for the Chinese Culture……

诸如此类的深化式类训练, 可以使学生把抽象陌生的第二外语和自己熟悉的生活联系起来, 把新知识的认识和旧知识联系起来, 加深对英语结构的认识, 形成较强的实践能力, 进而可以灵活地把学过的知识应用到复杂的环境中。

四.加拿大沉浸式双语教学成功经验在我校教学中的应用

我校的学生, 很多来自内蒙边远地区, 英语几乎没有接触过听力和口语, 底子薄。英语课的教学, 如果刚开始就全部英语授课, 即实施“沉浸式”英语教学, 对于他们来说, 无疑是不可能收到好的效果的, 如果一味英语授课, 只能挫伤学生的积极性。

这时的英语教学, 根据母语优先的原则, 应该使用过渡性双语教学。过渡性双语教学指的是在教学过程中, 逐步地引入第二外语, 让学生尽快融入到第二外语环境以及第二外语的文化中。过渡性教学的目的是实现语言与文化的同化。因此, 应该本着以句为单位, 进行联系, 并和汉语相关联, 使得学生深刻体会到第二外语的独特魅力;教学中的练习应突出第二外语句型的精华, 抓住语言的核心结构, 可以让多年没有开口说英语的学生迅速张开嘴, 通过不断讲出英语的句子, 而获得自信心, 进而不断进步。

在这一过程中, 迁移式类化训练可以作为开始一周的教学方法, 等学生熟悉了教学内容, 可以在第二周施以浸入式英语教学。如此交叉, 经过若干个星期, 学生的英语能力可以得到实际的提高。通过句型来贯穿课文的核心内容, 可以使英语底子薄的学生很快在下节课当中, 和老师引起共鸣。

五.结语

将美国和加拿大“沉浸式双语教学模式”的成功思路应用到大学英语教学中, 可以让学生把学到的知识应用在未来的工作中, 成为顺应未来潮流的人才。在这一过程中, 大学英语教师应该明白, 句型教学, 应该将句子的结构, 意义和句子的交际功能联系起来, 赋予具体生的生活情景, 从简单开始, 慢慢变复杂;从课本的例句开始, 再拓展到抽象的文化。将句型的抽象性转变成生活化, 系统性更加明确具体, 代表性更加突出。

摘要：世界经济一体化, 要求21世纪的人才也应该具备一定的语言交际能力, 比如, 英语能力就是其中最突出, 最实用的。大学作为人才的后备基地, 应该朝着这一方向进行自己的教育改革, 借鉴加拿大美国的双语成功经验, 对于我们大学英语教学具有积极地促进作用。

关键词：浸入式双语教学,口语,第二外语

参考文献

[1]范俊英, 从疯狂英语中借鉴大学英语学习动机的激发, 科技信息, 2010

[2]钟华, 认知学习理论在英语句型教学中的应用, 成都大学学报 (社科版) , 2002第四期

[3]李梅, 英语句型教学的探索与实践, 科技文汇, 2006, 10上半月刊

自学英语怎么学好英语 第13篇

一、背单词

单词是基础，一定要把单词记熟，背单词。睡前背，早上起来背，效果最好。根据情况，背单词的时候一定要把读音结合上。背名词的时候要结实物背，这样的方法有趣又有效。词组一定要背。自己准备一个小本子，把你遇到不会的题解决之后记到一个小本子上，随时随地进行记录。

二、口语练习

多读，多张嘴，这样可以快速提高语感，在做完型填空的时候就很会很容易得选出答案。做题的时候可以不根据语法也能做对题。

三、阅读技能

坚持做阅读，阅读在考卷中占得比例特别大，所以一定要多做。要有耐心。印刷体最好练一下。

四、创造英语环境

我们必须看到，语言归根结底是人们交流思想以进行社会交往的工具。其本身的属性，就决定了它最好是能在一定形式的共同使用中来学习。特别是当我们想要全面地学习一种语言，即从听、说、读、写以至于译五个方面来学习并掌握它，即达到“五会”时，若只是 一书(教科书)在手，毫无外界的条件，那是会很困难的。所谓外界条件，包括老师(或比 自己先走几步的人)间或的指点(口头或书面)、英语电视广播节目、电脑网络资料、录音 机及磁带、收音机、参考书、工具书以及一定的阅读材料等。我们知道，马克思时常把自己 用英语写的文章寄给恩格斯请他改正(当然也包括内容方面);列宁和克鲁普斯卡娅虽经过 一段认真的自学，但初到伦敦时却发现自己所说的英语无人能懂，而当地人讲的话他们也如闻天书，因而不得不通过各种途径从头学习口语。可以想象，要学习英语发音和朗读，却从来没有听到过任何人或人们通过机器(电脑、电视、磁带或收音机等)发出这些声音，单凭文字上对发音器官位置的描述，怎能正确地学好语音呢?没有听到英语的机会，如何学会听懂英语?至于只以培养阅读能力为目的者，至少要把自己所阅读的东西在心里念出声音来吧(哪怕念得不准确)。否则，即使阅读也是很困难、很缓慢的。因为所谓“看书”，即阅读，其实就是不出声地“念”。因此，关于如何自学外语，我的第一个意见就是：若要以“五会”为目标，就必须想方设法获得或创造一定的外界条件，尤其是听外语的条件。

五、创造英语听说机会

对自学英语者来说，倘还可以利用电视、广播、磁带、网络等得到一定的“听”的机会，则“说”英语的机会就更少了。在这种情况下，不妨试一试下述这些方法：

(一) 尽量将听和说的练习结合起来。 在我们听磁带时，首先要把内容听懂，切忌对意思还不太理解，就单纯从学习语音语调 的角度去模仿。一遍不懂，可以多听几遍。在听懂以后，就可以进行模仿。先是听一句，说 一句;然后听一段，说一段，最后达到复述全文。倘我们对语音要求比较高，就可以一句一 句地来模仿，直到惟妙惟肖。我们在听一段对话或一段文章或故事时，要“身临其境”地听，一边听，一边头脑里有一幅所听内容的图画或人物的形象。这样，所听的东西，就会在头脑里留下深刻的印象，也就有助于把听到的东西更好地转化为自己口头掌握的东西。

(二) 利用背诵提高口语 实在没有他人一起来练习会话时，要想培养口语能力，就只好多用背诵的办法。背课文，背对话(一个人充当几个角色)，背得滚瓜烂熟。但不能停留在背诵上，而要逐渐转为“说”，即在背诵的基础上有所发展，逐渐由少而多地加入一些自己的话。内容和语言都可以有所变化，从“照本宣科”发展到灵活运用。这样，就可以将课文或会话材料从书本和磁带上的“死”的东西，逐步转化为自己的“活”的语言。

没有英语基础怎么学好英语 第14篇

从简单开始，循序渐进。只有从简单的开始才容易入门，才容易产生兴趣。其优点是：造就成就感，培养自信;增加兴趣;语言朗朗上口;易于学以致用。比如，从阅读由原著简写成的“简易读物”开始学习。

另外，还要力求学习plain engish(简洁英语)。学会容易的东西，并把容易的东西融会贯通的加以运用才是英语学习的关键所在，

2.量的原则：

只有大量接触英语，大量阅读，大量听，大量说，大量写，才能真正学好。要大量学，才会厚积薄发。学习英语不能太急于求成，因为只有有了量才能有质的飞跃。欲速则不达!

学习英语需要大量记忆。大量记忆词汇和短语，其次是句子，可以模仿大量演讲，记忆一些特殊的语法(虚拟语气等)。在精力充沛时进行背诵记忆，背诵是一件单调枯燥的事，应在精力充沛时做，疲劳时低效。理解了再背。(利用理解力弥补记忆力不足，利用成年人的优势弥补孩童的长处)

3.重复原则：

Repetition is the mother of skills。重复原则和量的原则要有机统一。学习英语要在全面学习读，听，说，写的同时，必须要有所侧重。

高一怎么学好英语 第15篇

词汇方面包括两个方面的内容，一是基本词汇，二是重点词汇的用法。初中阶段的词汇量为1500个左右，每天早晨利用1个小时复习50个词汇应该是没有问题的，开学前一定要把初中词汇巩固扎实。切记：词汇是英语学习的生命线。高中要求掌握的词汇是3600个

语法基础知识也是不可缺少的一环。初中的语法知识会为高中语法学习奠定良好的基础。而高中的语法学习更加系统和复杂.

培养良好学习习惯

英语学习较多地依赖良好的学习习惯，与聪明程度关系不大，学英语要有连续性、持续性，走走停停难有成就。另外要天天坚持，在完全忘记之前及时复习、加深印象，如此反复，直至形成永久性记忆。还要眼尖，耳明，嘴勤，手快。只要多读，多记，多讲，多写，自有水到渠成之日。

从心底滋生出一种对英语的喜爱之情

怎样学好初中英语 第16篇

1. 为何要“说”。

在英语的“听、说、读、写”四种技能中, “说”是最重要的, 因为它是其他三种技能的基础, 也是以后进行交谈的具体方式。学生一定要大胆地说, 不要怕出错, 无论课内还是课外, 尽可能地创造各种机会说英语。

2. 如何“说”。

(1) 要多听。听是说的准备, 在“听”的阶段, 虽然没有开口, 但却在进行“说”之前的酝酿, 可以说这是一个积极的沉默期。

(2) 要多读。“读”包括朗读和阅读。朗读能增强语感, 是自由说的基础。阅读能扩大词汇量, 巩固语法知识, 还能丰富英语文化知识。

(3) 多模仿。大量机械的模仿训练练熟了发音动作, 既可巩固英语基本知识, 又为说英语打下了坚实的基础。

二、学英语“练”要贯穿始终

1. 练“听”。

(1) 听语音知识:力争做到准确发音, 掌握训练语音、语调和连读的方法。

(2) 词汇知识:掌握一定的词汇量, 特别是一些常用词。

(3) 语法知识:熟悉语法和常见的特殊句型。

2. 练“读”。

反复的朗读不仅可以加深对所读内容的理解, 还可以促进听力和阅读能力的提高。阅读分为泛读和精读, 泛读内容可以是一些难度适中的英文报刊、杂志上的文章。精读内容可以是教材上的课文, 每天确保一定的“读”的时间和量。

3. 练“写”。

怎么学好英语听说 第17篇

首先，要听、说先行。

英语是一种语言，学习它的最好方法就是不断地运用：1、学会听别人说;2、大胆地和别人去交谈。

试想一个听也听不懂的人，怎么会去和别人交谈呢?所以，学习英语必须在“听”中提高自己，在“说”中检测自己。把你“听”到的，找机会向你的同学、朋友、老师进行卖弄;当你体会到成功的喜悦时，那些曾让你感觉到干吧吧的句型、课文就会一下子变得亲切而又有意义起来。

要做到“听、说”先行，最重要的就是听具有纯真、地道发音的语言材料，去模仿其发音、语调，去领悟其会话场景，去和真正的“老外”对话!听说时应该注意以下两点：

第一，磁带要选对，要选难度适合自己的;时间要保证，每天至少半小时，应该说，听那种纯正、地道的语音、语调，感觉就是一咱享受。

第二，听要一句一句地听，说也要一句一句地说。不求快，要反复听、反复说，直到听懂每一个词，说好每一句放才行。事实上，练习听说可以起到一石三鸟的效果：既巩固了语言知识、提高了听力水平，又实现了口语运用。何乐而不为呢?

“听”和“说”二者相互促进，不可偏废一方。要大量地听，不断地说，只有这样，知识才能变为能力。关键是要活学活用，坚持不懈。如果能这样，那么我相信你一定能练出非凡的听力，说出流利、地道的英语。

其次，读、写要跟上。

我们强调“听、说”领先的同时，还注重阅读量的扩大和阅读能力的提高。而阅读能力和写作能力的提高是建筑在相当练习量基础上的。达不到一定的量，就不会有“质”的突破，有的同学说，我做了好多的阅读性解题，可是进步却不大，是怎么回事呢?其实，阅读强调对文章整体的理解而不是对文章简单的表象理解，也就是说，文章中有的句子不是可能孤立起来理解的，它是有背景的。对于我们大家来说，在开始大量阅读前，，首先必须掌握一定的语法知识，比如句子词形变化、句型、结构、时态等，要善于归纳总结，牢记一些特殊变化，学习英语语法的一个重要原则就是“钻进去，跳出来”。钻进去就是认真学习语法知识，然后归纳总结，再做练习，使之真正成为自己的东西。一是语法基础有了长进，就要“跳起来”扩大阅读和提阅读能力了。在扩大阅读量的时候，应注意以下两点：

1、选准阅读材料，要精读。有些人说知识“大意”就行了。其实不然，这种说法非常片面。如果基础不好，又不仔细阅读，抓住的大意往往都不是关键。要想把自己的阅读能力提高到“一目十行”的境界，首先你必须要做到“十目一行”。

2、限时阅读。大量精读后就必须转到限时阅读。时限可以以考试时间为准，也可根据自己的实际情况确定，我们的目标是又快又准。

总之，当你真正做到听说先行，同时扩大阅读量和提高阅读技能后，你的脑中就人积淀了许多可想、可说的事情。写作时也就言之有物，下笔如神了

同学之间反复练习对话

小学阶段英语课文内容比较简单，但同学们万万不能有这样的想法：这些句子这么简单，老师一教就学会了，课下不用练习。越是简单的句子，在平时用的频率越高，我们练习的目的在于灵活运用，在于交流。例如课文中有这样的句子：What are you wearing? I’m wearing a black coat and green boots.同桌之间要反复练习，每天早上来到学校就可以问问What are you wearing? 同时，还可以任意指出一个同学What is he wearing?经过一段时间的练习，这个句子就会内化为自己的语言，达到流利沟通、交流的效果。

每天保证听半小时的英文