能源与环境系统工程专业就业前景
能源与环境系统工程专业就业前景（精选16篇）
能源与环境系统工程专业就业前景 第1篇
能源与环境系统工程专业培养具备宽厚热科学理论和能源与环境系统工程知识，能从事清洁能源开发、电力生产自动化、能源环境保护、制冷与低温、空调和储能、空调与人工环境等领域的设计、研究与管理的跨学科复合型高级技术人才。
能源与环境系统工程专业学生主要学习能源与环境系统工程的基本理论，学习各种能量转换与有效利用及环境保护的理论与技术，受到现代工程师的基本训练，具备进行能源与环境系统工程及设备的设计、优化运行、研究创新的综合能力。专业教学阶段设两个课程模块，即能源与环境工程及自动化课程模块和制冷与人工环境及自动化课程模块。学生在高年级时可任选一个模块修读。学习有余力的学生还可选修跨专业的课程，获取双学位。
能源与环境系统工程专业就业前景 第2篇
本专业培养具备农业生产性建筑、设施农业工程、新能源开发利用等方面的基本理论和基本知识，能在农业建筑与环境、工厂化设施园艺系统、规模化养殖设备设施与环境控制、新能源开发与科学利用、城镇区域规划等领域从事规划设计、装备开发与集成、经营与管理、教学与科研等方面工作的高级工程技术人才。
培养要求
1.掌握农业建筑工程、农业生物环境与农村能源工程等学科的基本理论、基本技能与方法及相邻专业的基础知识;
2.掌握农业生产性建筑、设施农业与农村新能源开发利用等工程项目的规划设计、施工及管理的基本知识;
3.掌握建筑工程CAD的设计方法、系统工程的分析方法和各种环境调控、新能源设备的开发、造型、配套、安装调试和运行管理技术;
4.了解本专业领域及相关学科的学科前沿和发展趋势;
5.熟悉本专业有关的方针、政策和法规;
能源与环境系统工程专业就业前景 第3篇
1 专业的人才培养类型
根据能源专业人才分配状况及工作特点, 把未来的农业建筑环境与能源工程专业人才培养类型分为三类:科学研究型、技术应用型、业务管理型[3]。对各条战线的毕业生进行广泛调研, 其调查结果如表1 所示。
从表1 可以看出, 70.3%的人认为该专业的人才培养类型应把技术应用型放在第一位, 而19.5%的人认为应把研究型的人才培养放在第一位, 10.2%的人认为应把业务管理型的人才培养放在第一位。根据此调查结果, 今后的专业人才培养目标及规格进行改革时, 在培养类型中要把技术应用型人才培养放在第一位[4], 同时兼顾对科学研究型及业务管理型人才的培养。在课程的设置中要增加专业课程的技术含量及使用性。使课程的设置能够满足对该专业人才培养目标及规格的要求。
2 专业的人才培养层次
根据毕业生所在单位的使用情况, 对未来毕业生分配及引进该专业的人才的学历、能力方面分为三种类型:本科, 有一定素质;硕士, 素质较高;博士以上, 素质高[5]。 其调查结果如表2 所示。
从表2 可知, 37%的人认为一些单位在引进和毕业生分配上要求本科、有一定素质的人才;50.7%的人认为单位在用人时要求硕士研究生、素质较高的人才;12.3%的人认为单位在用人时要求博士研究生以上、素质高的人才。因此在未来的专业培养层次中, 要以培养有一定素质的本科生和素质较高的硕士研究生为主, 但应逐渐重视对素质高、能力强的博士研究生以上的培养。特别是我国加入WTO之后, 我国教育体制及人才培养规格都已进行了较大的改革, 对人才培养规格会提出更高的要求。所以我们要认清形势、面向世界, 培养出各层次专业技术人才, 以满足社会的需求。
3 本专业课程设置
根据毕业生在校的学习体会及在实际工作中的需要, 我们把课程的设置分为三种类型:基础课扎实, 专业面广;基础课扎实, 专业精深;基础课扎实, 多学科发展[6]。 其调查结果如表3 所示。
从表3 可看出, 56%的人同意基础课应扎实开设, 专业课面要广;26.4%的人同意基础课扎实, 专业课要精深;17.6%的人同意基础课要扎实, 专业课要多科开设。 因此在今后专业课的设置中要增加基础课及专业基础课的学时, 使学生具备基础知识扎实, 为开阔学生知识面打好坚实基础。 在专业课设置中要广泛涉及较广的知识面, 甚至是跨学科开设专业课, 增强学生在就业方面的竞争能力与素质, 培养出综合性人才, 以满足社会各方面的需求。
4 主要学习的专业方向
根据农业建筑环境与能源工程专业的特点, 我们把该专业学生要学习的专业方向分为7 个:太阳能、生物质能、节能、农业生物环境工程、风能、地热能、潮汐能, 其调查结果如表4 所示。
由表4 可看出, 100%的人都赞同学习专业方向应是太阳能和生物质能;95.5%赞同学习专业方向是节能;83.7%人赞同学习专业方向是农业生物环境工程;76.3%人赞同学习专业方向应是风能;55.2%人赞同学习专业方向应是地热能:54.3%人赞同学习专业方向应是潮汐能。因此, 未来的专业方向主要是从事太阳能、生物质能、节能、农业生物环境工程、风能等教学与研究。
5 专业人才的社会待遇
根据毕业生所在单位情况, 其所享受的社会待遇分为三类:好、一般、不好。 其调查结果如表5 所示。
从表5 可看出, 30.6%的人认为本人在本单位待遇是好的;60%的认为待遇一般;9.4%的人认为待遇不好。因此, 该专业学生在社会上普遍受到重视, 有了较好的工作环境, 但该专业培养出的学生在就业上还存在一定问题, 有较小部分人还受不到社会的重视, 得不到充分合理的使用。我们要进一步实施教学改革, 提高教学质量与学生素质, 让社会认可我们专业方向及人才培养质量, 尽快扭转因自身原因所造成的待遇不合理现象。
6 制约专业行业发展的主要因素
我们把制约专业行业发展的主要因素分为三类:资金因素、技术因素、人为因素, 其调查结果如表6 所示。
从表6 可知, 64.5%的人认为制约农业建筑环境与能源工程专业行业发展主要因素是资金问题;22.6%的人认为是人为因素;12.9%的人认为是技术问题。这说明过去我们培养出的学生在我国的农业建筑环境和能源工程领域已做出了可喜的成绩, 解决了专业行业中所存在的技术难题, 大力推动了我国农业建筑环境和能源工程的技术发展, 这是好的一面。但还应清楚地看到影响我国农业建筑环境与能源工程领域发展的主要因素是从技术问题转移到资金因素与人为因素。因此在今后的发展规划中, 我们要大力发展生产力, 提高领导者及管理者人才的素质。逐步改变资金及人为因素所造成的对农业建筑环境与能源工程领域发展的制约。使我国农业建筑环境与能源工程行业走上持续稳定、良好的发展轨道。
根据调查结果进行分析, 可以发现:我校农业建筑环境与能源工程专业的人才培养类型比较合理、人才培养层次比较清楚、课程设置与方向符合社会需求、人才社会待遇良好。 目前资金及人为因素是制约农业建筑环境与能源工程专业行业发展的主要影响因素。为了实现农业建筑环境与能源工程专业行业的良性发展, 需要进一步加大教学改革力度, 为社会培养专业的高层次人才而做出应有的贡献。
摘要：本文通过对农业建筑环境与能源工程专业毕业生有关调查, 得出了该专业人才培养类型、层次及课程体系设置等现状, 同时找到了制约本专业人才培养的主要因素, 为进一步提高人才培养质量, 满足社会需求奠定基础。
关键词：农业建筑环境与能源工程,人才培养,调查
参考文献
[1]刘圣勇, 余泳昌, 张全国, 张百良.面向21世纪农业建筑环境与能源工程专业教学改革探讨[J].河南教育学院学报, 2000, 9 (4) :60-64.
[2]刘圣勇, 张全国, 张百良, 余泳昌.农业建筑环境与能源工程专业教学改革实践[J].河南职技师院学报, 2000 (5) :57-58.
[3]刘焕亮, 雷衍之, 高悦勉, 等.面向21世纪生产养殖专业课程体系和人才培养模式研究[J].高等农业教育, 1998 (3) :32-37.
[4]张德江.应用型人才的培养的定位问题及模式探析[J].中国高等教育, 2011 (18) :24-26.
[5]本刊评论员.加强素质教育, 提高人才质量[J].中国高等教育, 1995 (12) :1-1.
能源与环境系统工程专业就业前景 第4篇
[关键词]：建筑环境 能源应用 专业英语；
1 概述
我国一般的本科专业都开设有专业英语的课程。专业外语的设置目的是在大学英语的基础上进行实践应用，掌握科技英语技能，使学生能够熟练阅读国外相关的专业文献，以掌握本专业发展的最新动态，对学生的全面素质教育具有十分重要的作用。
建筑环境与能源应用工程专业（以下简称建环专业）是建筑类工程应用型专业，近年来就业率高，因此，国内很多高校新开设了该专业。专业英语是专业教学的一项重要内容，但是，传统的专业英语教学过于教科书化，缺少对学生实际应用能力的培养。
在专业英语课程之前，学生普遍没有看外文文献的习惯，从而限制了信息获得的渠道。在课堂教学方式上，多采用教师或学生统一口头翻译教材的教学形式。专业英语的教材一般是从国外英文教材或者书籍中截取的片段，专业性强，难度较大。由于教材的局限，学生学习积极性普遍不高，不同英语程度的同学感受相差较大，再加上上课时师生的互动很少，因此，专业英语的学习效果非常一般。
建环专业英语课程一般在三年级第一学期开设。此时，专业课学习刚刚开始，学生专业知识面较窄。因此，此时若让同学去读大部头的《ASHRAE handbook》，同学肯定是无比头疼的。而国内很多高校的专业英语教材偏偏是选用的从《ASHRAE handbook》中截取的材料，因此，造成了同学学习困难，却达不到良好的学习效果。
针对这种情况，笔者在专业英语教学中进行尝试，将工程中应用较多的英语表达方式和词汇在课堂进行讲授和联系，同时，将本专业的主要国际组织机构、工程现状等用英语呈现给同学，从而引起了同学的学习兴趣，达到较好的学习效果。
2 与实践结合的专业英语教学方法
建环专业的主要国际组织有ASHRAE，CIBSE等，近年来兴起的绿色建筑组织有USGBC等。在课堂上将这些主要的国际组织及其网站介绍给同学，可以增加其对专业信息的了解渠道，认识到行业工作的重要性。同时，通过网站上的丰富的信息，可以刺激同学去查找、了解各种专业名词和概念，从而达到提高同学专业水平的目的。
建环专业与建筑节能技术在近年来是密不可分的，在介绍艰深的原理性材料之前，将活泼、生动的建筑节能技术案例、流程等，以图片、视频、文字的形式介绍给同学们，可以充分调动其学习积极性。在这类的教学过程中，除了课堂讲解之外，还可以采用互动的形式，让同学们分组进行调研和查询，通过论文阅读、现场调研等方式，在课堂上讲出一种建筑节能技术，并由教师进行点评和分析。这种教学方法可以有效的调动同学的学习积极性，同时，练习其协调配合能力。并且，由教师在课堂上当面进行点评時，同学可以通过问答的形式，解答在阅读和调研中的困惑。
工程招投标书是工程实际中常用的一种文体。在涉外工程中，其文字一般是英文或者中英双语的。针对这种常用文体，笔者根据自己的工程实践经验，截取不同类型的工程招投标书，在课堂上进行讲解，从而使得同学的工程类经验得到提升。
3 实施效果与总结
能源与环境系统工程专业就业前景 第5篇
1、该专业全国普通高校毕业生规模：16000-18000人
2、该专业20全国普通高校毕业生性别比例：男85%：女15%
3、该专业年全国高考招生文理科比例：理科100%
4、该专业近几年全国就业率区间：(90%-95%)(90%-95%)
5、该专业全国报考硕士较集中的专业：热能工程、动力工程及工程热物理、动力工程、动力机械及工程
主要课程：机械设计基础课群、工程力学、工程材料基础、电工和电子技术、流体力学、工程热力学、传热学、自动控制理论基础、内燃机构造、内燃机原理、内燃机设计、车辆概论和流体机械原理、流体机械设计、热能与动力工程测试技术等必修课程以及现代设计方法、机械振动基础、动力机械电子控制、叶轮机械自动调节、内燃机增压技术、内燃机排气净化、车辆检测与维修、燃气轮机原理、内燃机性能仿真与应用、动力机械结构仿真与应用、热流体计算软件基础与应用、叶轮机械系统仿真等选修课程。
就业与深造：本专业领域具有硕士、博士学位授予权，并设有博士后流动站，应届毕业生攻读国内外研究生的比例达61.40%，毕业生就业率为95%，主要在汽车、发动机、能源动力、航空、流体工程、流体机械等有关的科研院所、企业及其它相关单位从事科研、开发、工程、管理等方面的工作。
建筑环境与能源工程专业简历表格 第6篇
| 基 本 资 料 | 姓 名 | YJBYS | 性 别 | 男 | |
| 民 族 | 汉 族 | 籍 贯 | 广东广州 | ||
| 出生日期 | 1990/10/31 | 政治面貌 | 团 员 | ||
| 学 历 | 重点本科 | 健康情况 | 良 好 | ||
| 专 业 | 建筑环境与能源应用工程专业简历 第7篇二年以上工作经验 |男| 25岁(1990年9月16日) 居住地：上海 电 话：134********(手机) E-mail：zhangwei@51job.com 最近工作[ 1年3个月] 公 司：XXX股份有限公司 行 业：检测，认证 职 位：环境检测员 最高学历 能源与环境系统工程专业就业前景 第8篇1998年教育部将原来土建类的“供热通风与空调工程”、“城市燃气工程”和“供热空调与燃气工程”专业合并调整为“建筑环境与设备工程专业”[1]。2012年该专业内容得到进一步拓宽, 教育部在“建筑环境与设备工程”基础上增加了“建筑节能技术与工程”、“建筑设施智能技术” (部分) , 合并为“建筑环境与能源应用工程” (以下简称建环) [2]。该专业学习和工作的重点任务就是通过采用一系列工程技术为人类生活与工作创造一个健康、绿色、节能的建筑环境和工艺环境, 同时对建筑设备的运行调节进行自动控制, 节能控制等。该专业培养的人才应具有综合运用所学专业知识与技能, 分析和解决涉及本专业领域工程技术问题的能力, 具有参与系统的规划、设计、研发、生产、施工、管理等能力。 二、新型实践教学体系构建的必要性 江苏大学建环专业经过十年来的探索和发展, 取得了长足的进步, 但也存在不少问题亟待解决, 主要体现为以下几方面: 1.实习环节。实习基地建设投入不够导致实习环节教学质量不高;实习教学场所受到限制;实习时间被压缩, 内容被减化。如认识实习教学过程中, 走马观花式教学形式偏多, 完全达不到实践教学的目的;生产实习教学时间一般在两周左右, 无法有充足时间使学生全方位了解整个系统的设计、施工、运行管理以及维护等内容。 2.课程设计 (含毕业设计) 环节。课程设计在内容和形式新颖性缺失, 选题陈旧, 重复率高;不同方向的毕业设计难易程度和工作量差异较大等。 3.专业实验教学环节。实验仪器设备本身数量少、故障发生率高, 同时利用率也不高;印证性理论实验多, 设计性综合实验少, 学生实践能力得不到充分提高。 总体而言在实践教学改革中, 管理体制和考核评价机制改革是难点。目前, 普遍存在实践教学资源的整合受到管理体制的制约、激励教师投入实践教学的机制不够健全、实践教学质量评价体系和考核机制不完善等问题, 缺乏对实践教学的过程监督[3]。 三、实践教学体系的构建原则 1.以学生为本原则。学生进入大学, 接受高等教育, 目的是为了掌握知识与技能, 毕业后去适应和参与不同种类、不同层次且不断变化的社会实践活动。因此坚持“以学生为本”原则, 以其心理发展、认知发展的水平和特点为依据, 指导教师以引导者、指导者和旁观者的身份唤醒学生的主体意识, 使其意识到实践教学对他们将来走上工作岗位的重要作用, 让其积极性高的参与到实践教学活动中, 而不是一味的聆听教诲和听取指导。 2.系统性原则。即强调整体优化。一方面要注重理论教学与实践教学之间、实践教学体系中各教学环节之间的衔接性;另一方面在培养计划指导下, 将实践教学目标、实践教学内容、实践教学管理和考核评价制度和学生的反应纳入设计之中, 根据由浅入深、由简到繁、由易到难的教育教学规律, 对学生在校期间所有实践教学活动进行整体优化, 突出计划与执行的配套性。 3.开放性原则。积极采取“走出去、请进来”的方式, 加强理论联系实际, 将教学、科学研究与社会实践的有机结合, 丰富实践教学内容、方式和途径, 使课内外、校内外的实践教学活动形成一个有机的整体[4]。学校与暖通设备研发生产企业、建筑安装施工企业和设备运行管理单位建立密切的、广泛的、多层次的长期合作, 以产学研合作为平台, 为学生校外实践教学提供支持条件。 四、构建新型实践教学体系 完整的实践教学体系包括实践教学目标、实践教学内容、实践教学管理和考核评价制度等几个部分。 1.实践教学目标。实践教学的目标是按照人才培养方案所确定的人才培养目标, 确定实践教学所要解决的问题以及解决问题的程度[5]。根据社会市场对人才的要求, 结合学校的优势, 制定了建环专业的实践教学体系的目标:通过实践教学, 有助于学生将所学的理论知识进行消化、吸收, 在这过程中培养学生的动手能力、解决实际问题的能力和创新精神。 2.实践教学内容。为了使学生在一个具有综合性、设计性、创造性和主动性的环境中接受多个实践环节的培养, 有效落实实践教学目标, 在原有实践教学体系的基础上进行完善, 调整原有的实践教学内容。本专业的实践教学内容可分为五类, 分别为课内实践教学、课外实践教学、课外科技活动、综合课程设计和毕业设计 (论文) 。 第一类是课内实践教学。课内实践教学贯穿于学生大学四年的学习中, 是加深学生对基础理论知识的理解和掌握、提高学生实际操作能力和动手能力的根本途径, 可为其他实践教学的顺利开展奠定良好的基础[6]。这个环节主要有大学物理实验, 电工实验、流体力学实验、热力学实验、建环测试实验等内容, 这些实验内容大都要求学生自己设计, 通过实物制作等, 动手能力得到提高。 第二类是课外实践教学。是直接让学生参与到企业或进入社会中的实践模式。包括军训、公益劳动、暑期社会实践活动和各类实习。通过这类实践活动使学生综合素质得以提升, 特别是认识实习、生产实习和测试实习等专业性较强的实践教学, 是锻炼或检验学生专业实践能力、提升专业素质的大好好会。 第三类是课外科技活动。课外科技活动是让学生直接参与到老师的科研活动或者学生自己申请学校的科技创新项目而进行的实践活动。为了增加学生毕业以后的就业能力, 将校大学生科研立项、校星光杯大赛、全国大学生挑战杯创业计划大赛和科技作品竞赛等进行统筹安排, 多层次全方位提升学生的科研创新能力。我校建环专业的学生60%以上在大二或大三参加了校大学生科研立项活动中, 考取研究生的学生95%都参与了系室老师的科研项目, 既加深了专业课程的运用, 增加了自身的动手操作能力, 也使学生在本科阶段的科研能力就得到了显现。 3.实践教学管理和考核评价体系。完善的实践教学管理和科学的实践教学考核评价体系, 可以保证实践教学体系改革和创新的质量[7,8,9]。 为此, 江苏大学提出了一系列科学规范的实践教学管理系统和完善的管理制度, 重新制订或修订了相关管理文件, 从课程规划、教学内容与方法、教材建设、教学效果、特色创新等方面研究制定了课内实践教学、课外实践教学、课外科技活动、综合课程设计和毕业设计 (论文) 等五方面实践教学环节的具体要求和质量标准。完善质量监控体系, 成立实践教学专家督导组, 对实践教学各环节进行督导和全过程管理[10], 覆盖从实践教学建设、教学运行, 到质量管理、队伍管理等方面, 更重在执行, 以保证实践教学质量。 另外, 建立能够综合评价学生自身实践能力的“过程与结果相结合”的考核体系, 实行适应学生能力培养、鼓励探索的多元实践考核方法, 从基本技能的掌握程度、解决问题的能力、团队合作精神、创新能力等方面多角度全面考查和评价学生实践能力, 检验实践教学效果, 促进实践教学学生考核体系的完善[11];建立“四级评估”形式的教师评价体系, 即学生评估、任课教师自评、教研室评估、院级评估的综合评价体系。 五、结论 能源与环境系统工程专业就业前景 第9篇[关键词] 能源与环境系统工程 节能减排 教学改革 前言 近年来，“节能减排”成为国家发展战略的重要组成部分。节能减排指的是减少能源浪费和降低废气排放。我国“十二五”规划《纲要》指出，到2015年，全国万元国内生产总值能耗比2010年下降16%，全国化学需氧量和SO2排放总量分别比2010年的下降8%。 为了培养既懂能源工程又懂环保设施的复合创新型人才，2003浙江大学率先改革“热能工程专业”而产生了“能源与环境系统工程专业”。新专业在定位上突出了环境在能源领域的重要地位，环境保护与能源生产的密切关系，这在国内外能源动力专业中属于创举。新专业培养具备宽厚热工理论和能源与环境系统工程知识，能从事清洁能源开发、电力生产自动化、能源环境保护、制冷与低温、空调与人工环境等领域的设计、研究与管理的跨学科复合型高级技术人才。 当前，实现节能减排目标的形势十分严峻。各行业的技术人员应具有节能意识、掌握节能技术是时代发展的要求。所以，高校各专业，尤其是和节能减排直接相关的能源与环境系统工程专业，其培养目标和教学应增加节能减排方面的内容，以适应社会的需求，培养出具有节能意识和节能技术的工程人才。以下是对节能减排形势下能源与环境系统工程专业教学改革的一些初步探讨。 加强节能减排的渗透 1.培养节能减排的意识和责任 本专业主要涉及新能源开发、能源转化、人工环境、空调制冷等领域的相关科技问题。本专业涉及的电力等行业，正是能源消耗和SO2、CO2排放的大户，所以在课程讲授过程中，通过举例、讨论、行业专题介绍等方式，从社会和经济效益等角度使同学认识到在能源转化过程中节能的意义和重要性，从而树立节能的意识和社会责任感。例如以全球变暖导致冰川融化给人类带来海平面上升、自然灾害加剧等话题进行讨论，使大家认识到CO2的过度排放是导致温室效益的罪魁祸首。减少CO2的排放可以通过降低能耗等途径实现，从而引导学生认识到节能对保护人类生活环境的重要性。让大学生在学习该专业过程中有意识地认识到节能减排是每个人的责任和义务，树立起节能减排绿色环保意识。 2.加强教学中节能减排的渗透 除应该设立节能技术等专门课程外，还应在其他课程（如工程热力学、传热学）的教学中加强节能技术的渗透。通过学习使学生初步掌握节能的基本原理及一般设计方法，推进科学用能、提高能源利用效率、降低用能成本。 工程热力学主要包括基本理论和基本理论应用两大部分，而贯穿工程热力学教学内容始终的则是提高能量利用率的思想，而这正是节能减排的根本出发点。为达到培养学生节能减排意识的目的，在实际教学过程中，应做到以下三个方面：首先，在整个教学内容的设置上突出提高能量利用率的思想。工程热力学的主线是提高能量利用率，其理论基础是能量转换定律，即热力学第一、第二定律，而这也正是节能的基本理论。具体而言，能量传递和转移过程中数量守恒但是质量不断衰退，节能不仅体现在减少能量数量，更体现在降低能量质量衰退。通过教学，使学生树立起在各种不同的实际过程和循环中应尽可能降低能量质量衰退来实现节能的目的，真正认识到节能的根本思路是尽可能降低能量质量衰退。其次，在具体教学内容上，突出节能评价方法及其应用的教学。目前对循环、系统、设备进行节能评价主要采用能量分析法。常用的能量分析方法包括效率法、熵方法和 方法，应当引导学生对具体问题具体分析，能从节能的高度选择合适的分析方法。第三，在实际教学内容的课时安排上突出节能理论的应用。在讲透基本理论的基础上，应增加理论应用部分的课时，用工程实例加深学生对节能重要性的认识和培养，使学生在实际工程问题的分析中充分发挥节能减排意识的指导作用。 传热学阐述了能量传递、转化的具体方法和途径，是节能技术的基础。加强在传热学教学过程中节能技术的渗透，如强化传热。应用强化传热技术提高换热设备的效率，减少能量传递过程中的损失，更合理更有效地利用能源。还有，传热过程中要选用合适的传热工质和热导材料等节能措施。 3.加强实践教学中节能减排的渗透 首先，结合课程实验，强化节能减排意识。为了通过实验加深学生对节能理论的认识和对节能理论应用，一方面，可以给定实验内容和特定设备，使学生通过实验总结出能量转换情况和节能措施。另一方面，也可给定实验目标和一般性设备，要求学生设计具体的实验过程。合理的设计实验，可以强化理论教学中节能减排意识培养的效果。 其次，结合专业实习，细化节能减排意识。培养能源与环境系统工程专业的实习主要包括认识实习、生产实习和毕业实习。实习内容主要分为3个层次：参观学习、简单的设备部件制作和安装、系统运行管理。通过参观学习，学生亲临现场，直接接触主要设备、系统，以及设备和系统的加工、安装、运行等环节，使学生对本专业能源使用情况有深入的了解，引导学生从理论上分析节能的基本途径。通过参加简单的设备部件制作和安装，学生亲手制作安装设备部件，便于学生掌握设备和系统内部结构。进行系统运行管理方面的实习，可以使学生熟悉运行管理的基本内容、关键指标以及调节的基本方式。总之，充分利用实习，可以细化理论教学中对节能减排意识的培养。 最后，结合工程实践，深化节能减排意识。利用教师所承担的科研和工程项目深化学生的节能减排意识。例如，可利用太阳能热泵系统，探讨太阳能热泵系统的节能原理及系统工作性能的研究。 加强应用型人才培养 能源与环境专业培养目标要符合当下的形势，应该加大应用型人才培养的比重。一方面，人类面临的能源环境形势对“能源与环境系统工程” 专业产生了强烈需求，无论是能源、环保行业，还是相关的装备制造业，都存在着较大程度的人才短缺现象，不仅缺专业技术人才与设计开发人才等，也缺乏相关的产业经营、工程管理、金融、财务与售后服务等人才。所以能源与环境系统工程专业应大力加速应用型人才的培养，才能更好地促进能源、环保产业持续、健康、快速地发展。另一方面，注重应用型人才的培养，提高大学生的创新能力和实践能力，可以满足社会对大学生的新的要求，提高就业竞争力。 结语 在节能减排形势下的能源与环境系统工程专业，应紧贴时代的步伐，培养大学生节能减排的主观意识和社会责任感；在理论授课中结合基本理论，灌输提高能量利用率的思想；在实践教学中结合课程实验、专业实习、工程实践，深化对节能减排的认识，了解节能措施；为了适应国家能源与环境的战略需求，专业目标要定位准确，注重应用型人才的培养。 参考文献： [1]胡永俊，李风，成晓玲等.节能减排教育的课程改革探讨[J].广东工业大学学报（社会科学版），2010,10：194-196. [2]顾煨莉，刘泽华，柳建祥.以节能减排意识培养为向导的工程热力学教学研究[J].高等建筑教育，2010，19（6）：64-67. [3]王丽丽，李文哲，王忠江.能源与环境系统工程专业优势极其未来发展[J].高等农业教育，2010，（6）：54-56. [4]左远志，杨晓西.低碳经济背景下的热能与动力工程建设探讨[J].东莞理工学院学报，2010,17（5）：107-112. [5]卢宁，陈雪梅，丁小明.普通本科应用型人才培养模式改革初探[J].高教论坛，2007，（1）：21-23. 能源与环境系统工程专业就业前景 第10篇一、实习目的： 认识实习是建筑环境与能源应用工程专业教学计划中必不可少的综合性实践环节，本课程的任务是通过认识实习对本专业的各个方面的知识有一个感性的认识，对专业设备从外观上有所了解，使同学们明确自己的专业范围，了解专业一些简单的设计、施工、维护管理、调试等方面的知识。 通过认识实习，使学生了解专业方面的知识，使同学们在以后的学习以至今后的就业对本专业的范围有所明确，通过现场管理体系和与工人，技术人员的接触，更进一步的了解自己的专业；同时要求学生在现场认真的参观学习，在参观中遇到不懂的问题，及时记录下来，在今后的专业基础课和专业课的学习中带着这些问题学习，使学习的目的和目标更加具有明确性。 二：实习内容： 锅炉 12月2号下午在老师的带领下我们班来到了景德镇一处供热车间。在这里我们看到了与我们专业密切相关的锅炉设备，通过对老师讲解与相关资料的查询，我对锅炉有如下认识。 锅炉设备及工作原理 锅炉系统由锅炉和管道及末端构成。锅炉的整体结构包括锅炉本体、辅助设备和安全装置。所谓的锅炉本体即为锅炉中的炉膛、锅筒、燃烧器、水冷壁过热器、省煤气、空气预热器、构架和炉墙等主要部件构成的核心部分 锅炉本体及工作原理 锅炉的本体中最主要的部件是炉膛和锅筒。炉膛又称燃烧室，是供燃料燃燃烧的空间。将固体燃料放在炉排上，进行火床燃烧的炉膛称为层燃炉，又称火床炉；将液体、气体或磨成粉状的固体燃料，喷入火室燃烧的炉膛称为室燃炉，又称火室炉；空气将煤粒托起使其呈沸腾状态燃烧，并适于燃烧劣质燃料的炉膛称为沸腾炉，又称流化床炉；利用空气流使煤粒高速旋转，并强烈火烧的圆筒形炉膛称为旋风炉。炉膛设计需要充分考虑使用燃料的特性。每台锅炉应尽量燃用原设计的燃料。燃用特性差别较大的燃料时锅炉运行的经济性和可靠性都可能降低。 锅筒是自然循环和多次强制循环锅炉中，接受省煤器来的给水、联接循环回路，并向过热器输送饱和蒸汽的圆筒形容器。锅筒简体由优质厚钢板制成，是锅炉中最重要的部件之一。锅筒的主要功能是储水，进行汽水分离，在运行中排除锅水中的盐水和泥渣，避免含有高浓度盐分和杂质的锅水随蒸汽进入过热器和汽轮机中。锅筒内部装置包括汽水分离和蒸汽清洗装置、给水分配管、排污和加药设备等。其中汽水分离装置的作用是将从水冷壁来的饱和蒸汽与水分离开来，并尽量减少蒸汽中携带的细小水滴。中、低压锅炉常用挡板和缝隙挡板作为粗分离元件；中压以上的锅炉除广泛采用多种型式的旋风分离器进行粗分离外，还用百页窗、钢丝网或均汽板等进行进一步分离。锅筒上还装有水位表、安全阀等监测和保护设施。锅炉烟气中所含粉尘(包括飞灰和炭黑)、硫和氮的氧化物都是污染大气的物质，未经净化时其排放指标可达到环境保护规定指标的几倍到数十倍。控制这些物质排放的措施有燃烧前处理、改进燃烧技术、除尘、脱硫和脱销等。借助高烟囱只能降低烟囱附近地区大气中污染物的浓度。锅炉产出的高压高温蒸汽或水通过管道传送给用户末端，并且为了防止能量的散失，会对管道做防护措施，然然后通过散热器散热来实现供暖。在锅炉的运行过程中，煤燃烧生成高温烟气和煤渣。高温烟气通过蛇形管与水或水蒸气换热，有的锅炉还让它与进入炉膛的空气（氧化剂）换热。在换热时媒质两两均不接触。从的来说，有三个系统即水、煤、空气。循环用水需要除氧、软化、补水。 锅炉的辅助设备 1.煤粉制备系统，把原煤磨成粉，以利煤的充分燃烧，包括给煤机、磨煤机、排粉机、粗粉分离器和煤粉管道等； 2.送、引风系统，向锅炉供给燃烧需要的空气及将煤燃烧后的烟气排出锅炉，包括送风机、引风机和烟风道等； 3.给水系统，包括给水泵、阀门和管道等； 4.水处理系统（见锅炉水处理）； 5.灰渣清除系统，包括碎渣机、出渣机、除尘器等； 6.自动控制和监测系统（见锅炉自动控制、锅炉汽温调节 此外，为了保证锅炉正常成刚工作、安全运行，锅炉上还必须设置一些附件和仪器。如安全阀、压力表、温度表、水位警报器、排污阀、吹灰器等。并且还得有构成锅炉支撑结构的钢架。 能源与环境系统工程专业就业前景 第11篇长久以来，人们都渴望有温暖舒适的环境供居住和工作。在远古时代，人类的祖先借山洞栖息，躲避风雨严寒。随着时代的前进，科学技术的发展，人们开始有能力建造房屋，为自己寻找更安全可靠的庇护之所。但是仅有一个处所仍是不够的，人们还希望自己的家冬暖夏凉，方便地用到水、电等生活设施。目前，在我们居住的城市，绝大部分地区都可以享受到良好的水电暖服务。这些设备和条件为日常生活提供了很大方便，使我们能在一个舒适的环境中度过愉快的时光。而这方面的工作正是建筑环境与设备工程专业人员所从事的。 建筑环境与设备工程专业主要培养能够从事建筑物采暖、空调、通风除尘、空气净化和燃气应用等系统与设备以及相关的城市供热、供燃气系统与设备的设计、安装调试与运行等方面工作的专业人员和技术人才。随着时代发展和城市扩大，现代建筑日新月异，已不再是过去的平房或低楼层、格局死板的建筑，出现了大量新型建筑体系，对内部的设备也提出了更多和更高要求。因此，迫切需要能适应现代建筑发展的高级工程技术人才。在我国，目前有一些新型建筑内部的环境与设备尚存在不尽人意之处，许多方面仍然处在探索和尝试的阶段。如某些高层写字楼和外观华丽的建筑物内部，明显的存在通风不好导致的空气质量下降，或者夏季制冷、冬天供暖不到位等问题。这都需要从事建筑环境与设备工程的技术人员与建筑设计师进行良好配合，以对建筑结构和用户需求有完整的认识和了解，做出切实可行的设计。可见，建筑环境与设备工程的专业人员有很大的施展空间。一般来讲，建筑环境与设备工程专业主要学习流体力学、工程热力学及传热学的基本理论，学习供热通风空调系统的设计原理与方法和施工安装与运行管理方面的基本知识，以掌握各种系统的设计及相关设备的选择，具有施工安装及运行管理和科学研究的初步能力。因此，本专业适合于有较好的数学和物理基础的同学来学习，如果对流体力学和热学兴趣浓厚，将对本专业的学习起到极大的促进作用。 专业教育发展状况。专业创始于1952年，首批开办的学校有哈尔滨工业大学，清华大学，同济大学和东北工学院，1955年，哈工大首届研究生毕业后分赴各地，又在天津大学、太原工学院、重庆建筑工程学院和湖南大学成立了暖通专业，与前四校一起，通常称之为“老八校”。改革开放后，发展迅速。1977年58多所，2007年148所，现在200多所。1998年按国家教委专业目录修订要求，本科专业的“供热通风与空调工程”与“城市燃气工程”合并为“建筑环境与设备工程”专业。适当增加部分室内给排水和电气工程的内容。扩大了原有专业范围，逐渐形成具有专业范围更宽、就业面更广的新本科专业。建筑环境：建筑物内的各种人工环境：热环境、声环境、光环境等。建筑设备 ：建筑物内各种公共设施：采暖、通风、空气调节设备、建筑给排水设备（给水、排水、热水供应、消防等）、建筑电气设备（照明、家用电器、通讯等）、燃气供应设备等。通过本专业人员对建筑物室内采暖、通风、空调、给排水、电气、燃气系统的设计、安装、运行管理，创造一种适合人们生活或生产需要的人工环境。早期该专业清华大学为暖通空调工程专业，隶属于土木系，后调整到热能系，同济大学原名为供热供燃气及通风专业，是因为学习前苏联教育体制开办最早的一个专业，也是热能工程系中成立最早的支柱专业。在初期有一些影响的院校还有清华大学、同济大学、天津大学、湖南大学、重庆建大、西安建大和太原工大（俗称老八校）等。当时有一大批优秀的该领域人才，如清华大学王补宣教授，傀维斗教授、同济大 学的巢庆临教授。国际上该专业成立20世纪三四十年代，著名院校有美国麻省理工学院、美国加州大学、前苏联列宁格勒建工学院、德国波鸿大学、比利时的列日大学等。中国主要从这些国家吸取经验，但主要是模仿前苏联而建立该专业。 建国初期，该专业经过了一个从产生到成长的历史过程，此专业几经变化，逐渐从动力工程、土木工程、机电工程、建筑系等系院中分离出来而形成一个独立的专业。从1953建专业到1966年为止，为国家输送了一批优秀的工程技术和研究人才，为新中国的建设作出了巨大的贡献。由于当时城市的集中供热供暖难以大面积实现，燃气尚处于开发阶段，人们对建筑物环境要求不高，该专业规模不是很大，一般每个院校只招生十几人。清华大学、同济大学在该专业一直起着领头羊的作用。同济大学的巢庆教授是该专业的权威，于1957年8月至1958年12月去前苏联进修，是该专业最早的国际交流。 当时著名院校有同济大学、清华大学、哈尔滨工业大学等。 在国际上，该专业发展十分迅速，反映在领域的拓宽，涉及的范围越来越广，该专业已发展成为以工科为主，涉及生理学、心理学、气象学、生态学、城市规划、建筑设计、社会学、美学等综合知识，愈来愈趋向交叉领域学科。同时将计算机深入引入该专业，便利该专业发展成为一个很前沿的学科。 新世纪里，健康、能源、环境已成为倍受人类关注的三大主题，建筑环境与设备专业和这三个方面有着密切的关系。在环保意识不断增强的明天，本专业有着重要的研究和应用前景。1992年，世界“环境与发展”会议已将人类居区纳入议事日程，人居环境科学将成为面向世纪本学科发展的大方向。除原有的传热学、流体力学、热力学外，我们需要越来越多地掌握人与建筑、人与自然等方面的知识，包括生理学、心理学、气象学、生态学、城市规划、建筑设计等学以及声、光等知识，努力营造建筑物内适宜而健康的人工热湿环境，使之满足于需要。改革开放以后，该学科与国际的合作交流越来越频繁，一起参与协作科研和一些重大的国际会议，引进国外知名教授，使该专业获得巨大的发展，暖通行业已成为世界各界共同关注的行业。 本专业主要培养从事室内环境设备系统和建筑公共设施设计、安装调试、运行管理及国民经济各部门所需的特殊环境开发的高级工程技术人才。本科毕业生具有暖通、空调、燃气供应、建筑给排水等公共系统，建筑热能供应系统的设计；安装、调试运行能力，具有制定建筑自动化系统方案的能力，并具有初步的应用研究与开发能力。 国家级奖： “人工环境工程学科奖学金”（简称“人环奖”）。 对各设备系统简要归纳分析。1.暖通空调：供暖，是为了创造适宜的生活或工作条件，用人工的方法，保持一定的室内温度的技术。整个系统由热源、热媒输配和散热设备三个部分组成。按组成部分的相互位置关系，可分为局部供暖系统和集中供暖。而按照供暖媒介，可分为热水供暖和蒸汽供暖。通风，是为了保持室内的空气环境满足卫生标准和生产工艺的要求，报室内被污染的空气直接或经过净化后排至室外，同时将室外新鲜空气或经过净化后的能够其补充进来。它包括自然通风和机械通风。而空气调节，是为了满足生活、生产奥求，改善劳动卫生条件，用人工的方法使室内空气温度、湿度、纯净度和气流速度达到一定要求的技术。它包括制冷、保湿、加热和过滤净化。2.燃气工程：说到燃气工程，首先得说说燃气。燃气是一切可以燃烧的气体的总称。如常见的氢气、一氧化碳、甲烷和硫化氢等等。它的用途很广：作为燃料，在生活方面，它用于烧水、做饭、取暖、空调等；在工业方面，它用于烧锅炉、热处理、工业采暖、废物处理、陶瓷器干燥与焙烧、玻璃和塑料加工等，还可作为汽车和各种机动车的燃料，可用于发生惰性气体或保护性气体，同时还是宝贵的化工原料，可支取多种化工产品；在商业方面，它用于多种食品的烹调、冷冻以及许多气雾剂的载体。燃气工程，就是开发利用各种天然及人工燃气，以起到合理利用能源、提高能源利用效率及保护环境的目的的能源工程。3.建筑给排水：建筑内部给水系统是将城镇给水管网或自备水源给水管网的水引入室内，经配水管送至生活、生产和消防用水设备，并班组各用水点对水量、水压和水质要求的冷水供应系统。按照给水系统的用途可分为：生活给水；生产给水；消防给水和联合给水。常见的给水方式：直接给水；以水箱给水；以水泵给水；水箱水泵联合给水；水压给水；分区给水；分质给水。建筑内部排水系统的任务是把生活和生产过程中所产生的污、废水及房屋顶的雨、雪水，用经济合理的方式迅速排到室外，防止室外排水管道中有毒或有害气体进入室内，为室外污水的处理和综合利用提供条件。可分为生活排水系统，工业废水排水系统和屋面雨水排除系统。4.建筑电气：筑电气是以电能、电气设备、电气系统和电技术为手段，满足工业或建筑物对电气方面的要求，并能创造、维持与改善空间环境的一门学科。5.建筑消防：筑消防，顾名思义，是利用各种消防设备和器材及相关消防措施，达到火灾消防预防，火灾事故扑救的目的的系统。它分为室内消防给水，建筑防排烟和火灾报警及联动装置。建筑消防是建筑设备较为重要的方面，是充分保障人员生命安全和财产的必要措施。而室内消防给水包括室内消火栓给水系统，自动喷水灭火系统和其它系统（如干粉灭火系统，泡沫灭火系统和二氧化碳灭火系统等）。防排烟则是利用多种设备管道系统，将对人体有害的烟尘等排放到室外或进行净化处理，以达到保护人员健康及生命的目的。火灾报警及联动装置，分为主动及被动两种方式，是用于火灾初期报警及自动扑救以及一系列的自动处理过程，是建筑消防中必不可少的装置。 该专业对社会的贡献。1.使建筑更舒适。(1)暖通空调：随着人生活水平的提高和环保意识的加强，人们越来越关注自己的生活、学习和工作环境的质量。室内环境是人类停留最长时间的场所，室内环境的舒适直接影响到了人类生活的舒适，然而寒冷的冬季和酷热的夏季，或室内空气质量不良都会让人感觉不舒服，这就需要使用暖气和空调调节室内的温度使温度保持在人所需要的温度，使用风机等通风设备或自然通风，保证房间内正常气候条件与新鲜洁净的空气。控制室内环境是保障一个小“气候”，避免过冷和过热和室内环境污染对人的伤害，使室内的环境更加适合人的需求，舒适，环保，贴近自然生态。(2)天然气：城市燃气供应虽然是在建环发展过程中并入的专业，但同样对建筑环境起着重要的作用。天然气这一清洁能源作为“低消耗、高收益、低污染、高效益”的“无烟工业”和战略产业,对提高建筑内舒适具有重要意义。燃气的入户使家庭的厨房告别了烟熏火燎的时代，减小了厨房内的环境污染，使室内空气更加清新，生活轻松自然。(3)给水排水：建筑给排水包括生活给排水、生产给排水、消防给水。水是生命之源，人类的生产生活离不开水，生活水的入户极大地方便了人的生活，改变着人的生活方式。生产给排水极大地提高了生产效率，创造出更多的效益。消防给水能提高建筑物的安全等级，避免火灾的发生。2.使建筑更节能。(1)减少能耗和污染：建环专业是利用能源来创造人工环境，以满足人类的生活、生产的需要。在常规能源日趋紧张、环境污染日趋严重的现实状况下，人类慢慢的发现建筑节能越来越重要。我国能源主要用在建筑物中，而采暖、制冷和照明是建筑能耗的主要部分，降低这部分能耗将对节能起着重要的作用。在暖通空调方面，建环专业能够科学的计算改采用哪种型号的暖通设备，不至于浪费能源或未达到人类的需求。在给水排水方面，本专业能够设计中水系统、雨水系统、使用节能的卫生洁具和用水器，提高了水的利用率，较少了水资源的消耗。在天然气供应方面，在建筑中使用天然气这一清洁能源，懂得如何合理高效利用天然气，提高能源利用率、节约能源，缓解资源紧张。(2)绿色建筑的发展：我国正处在一个特殊的历史发展阶段，城市化发展迅速，需要大量的建筑来适应城市的发展，满足人类的需要。然而由于我国工业技术发展水品低，现存的建筑主要是高能耗建筑，与可持续发展观和节能环保相违背。因此随着科技进步和经济的发展绿色建筑将主导未来的建筑，这就对建环专业提供了机遇和挑战。绿色建筑是一个复杂的系统，需要建筑内的环境、设备与人、自然和谐相处。建环专业作为适应时代发展的产物将在绿色建筑未来发挥重要的作用。无锡节能环保大厦等建筑做了好的示范。 关于就业。业主要培养从事室内环境设备系统和建筑公共设施设计、安装调试、运行管理及国民经济各部门所需的特殊环境开发的高级工程技术人才。本科毕业生具有暖通、空调、燃气供应、建筑给排水等公共系统，建筑热能供应系统的设计、安装、调试运行能力。毕业生去向主要有设计研究院、房地产公司、物业管理公司、产品制造及营销公司、工程技术与管理、高新技术产品和科研部门、高等院校等。随着电子、医药对洁净技术要求较高的有关行业的发展，对本专业毕业生的需求正在日益增加。 通过建环，保护大自然：绿色环保建筑。我认为发展建筑设施与设备工程这个专业的意义不仅在于这一专业可以更好地满足人类需求，让我们在生产上提高生产率，在生活和工作中享受到更加舒适宜人的环境。它更深层次的意义在于利用这一专业更有效地减少对环境的破坏，保护我们赖以生存的大自然。必须正视建筑环境与设备工程的不足，建筑环境与设备工程在为人类生存和发展提供需要的建筑环境的同时，也大量消耗了人类赖以生存和发展的能源，并产生温室效应和对大气环境有负面影响的有害气体。建筑能耗已占社会总能耗的1/3左右。在全球能源紧缺、地球温室效应日渐显著的严峻形势下。提高建筑环境与设备工程的能源利用效率、减少二氧化碳排放是一个重大课题。随着房地产业和现代科学技术的高速发展，世界各国都在改善居住条件，不断改进室内设备和部品质量，进一步发展完善住宅建筑工业化，研究与开发新型建筑材料，开发建筑节能和新能，广泛应用计算机技术在建筑中的应用，研究环境治理的技术，加强对质量技术与管理研究等。建筑节能设计是“绿色建筑之母”。节能重点在于降低民用建筑使用的总能耗，充分考虑自然通风和天然采光，减少空调使用和照明。通过建筑外围护结构设计和采用高效保温材料、复合墙体与屋面以及密封性良好的多层窗，减少建筑运行能耗，并注意施工的品质及气密性。绿色环保建筑的概念是为适应“可持续发展”这一当前人类所面临的课题而提出的。地球上的资源是有限的，而人类的消耗太大，人类不得不面对资源更加匮乏的境地。怎样节约资源，为后代留下足够的生存空间，有两点考虑：一是建筑材料；二是造出来的房子自身消耗的能源要少。从绿色环保建筑的趋势看，一般认为，无毒、无害、无污染的建材和饰材将是市场消费的热点，其中室内装饰材料要求更高，绿色观念更强。具体要求是：绿色墙材，如草墙纸，丝绸墙布等；绿色地材，如环保地毯、保健地板等；绿色板材，如环保型石膏板，在冷热水中浸泡48ｈ不变形、不污染；绿色照明，通过科学设计，形成新型照明环境；绿色家俱，要求自然简单，保持原有木质花纹色彩，避免油漆污染。现在，世界各国已经兴起一股绿色 环保建筑的热潮。我国也已非常重视生态、环保建筑的开发与建设。如上海建筑科学研究院正在加紧建设我国首幢生态办公楼，它充分利用太阳能、地热等再生能源，安装太阳能热水系统、太阳能空调，收集雨水再利用，全方位采取节能降耗技术，综合能耗为普通建筑的四分之一，再生能源利用率占建筑使用能耗的20％，室内环境优质，再生建材资源利用率60％。 能源与环境系统工程专业就业前景 第12篇尊敬的公司领导： 您好 我是XX大学20XX届本科毕业生，主修农业建筑环境与能源工程专业，辅修行政管理学，毕业以后将获得这两个专业的毕业证书和学位证书，我诚挚而迫切的申请加入贵公司，以谋求展示自己的能力让自己与公司得到同步发展。 我从小在农村长大，明白春种秋收的时节对于完成种植的`重要性，在那里我学会了辛勤的劳动，按时按量完成任务必要性，也懂得了一滴汗水一分收获的真理。我亲爱父母虽然是中国八亿农民中最平凡的，但是他们也创造出自己丰富的人生，成为小村庄中值得钦佩的人物。父母从小教导我踏踏实实做人，认认真真做事，三思而后行;在学校老师十几年教导中，赋予了我科学，求真，勤奋，踏实做人做事的意识;在与社会上各种人员打交道和所见所闻中，让我刻骨铭心的领会到“学高为师，身正为范”的真谛。在这三个大指挥棒的指引和伴随下，我更佳自信的步履人生旅途。 大学本科四年中是初步掌握理论知识的重要学习阶段，不仅增加见识，同时也增加了思考问题的广度。通过第一专业，初步掌握AutoCAD基本绘图技术p计算机技术基础p有机化学p基础生物化学p有机废弃物处理技术p传热学p生物质能工程p太阳能工程p能量有效利用p农村节能技术p农业生物环境原理p设施农业工程工艺及建筑设计等课程;在第二专业，初步掌握公文写作p人力资源管理(HR)p管理学原理p行政学原理p当代中国政治导论p社会学原理等课程， 作为千千万万毕业学子中的一份子，我有自己的梦想。我的梦想就是有自己独立的事业。因而，在大学四年中，我不仅学习课本上的知识，还独自的学习课外的知识，比如畜禽标准化设施养殖技术p家禽饲养与饲料配制p动物疾病防治公司法p公司法p管理学等;同样，除了积极参加班里的活动，我也踊跃的参与到其它的社会活动，比如大学生课外素质活动(获得学校的实践能力奖)，同样也参加了大学生职业生涯规划(获得学校的优秀奖)假期实践报告(学院二等奖)等。希望对以后的工作和失业有所帮助。 希望贵公司能够给我一个发展的平台，让我同公司一起腾飞在未来。 此致 敬礼! 自荐人： 能源与环境系统工程专业就业前景 第13篇1998 年,原供热、通风与空调工程专业、燃气工程专业等在国家教育部的专业整合过程中合并为建筑环境与能源应用工程专业( 以下简称为建环专业) 。 截至2015 年5 月,全国开设建环专业的高校有183 所,已形成完整、规范的教学体系及学士、硕士、博士、博士后流动站的人才培养体系。 面对飞速发展的建筑业和环境科学,面对飞速发展的建筑业和环境科学,随着我国经济的快速发展,以及人们环境意识的提高,新技术和市场人才需求的变化,迫切要求补充新的教学内容和建立新的课程体系,使学生的知识能够与时俱进,培养出来的学生能够满足市场人才的需求。 2 就业去向 我国已经成为空调生产的超级大国。2001 年,全球总产量为4000 万套,其中我国产量就达到1700 套,年出口额也双倍增长[1]。2009 年,我国空调产量已经飞跃至8153 万台,约占全球总产量的75% ,是世界上最大的空调生产国。 本专业主要学习建筑环境和环境控制系统的基础理论和基本知识,经过建筑设备系统的设计、调试和运行管理等方面的基本训练,初步具备这方面的能力。具体的就业方向主要有,设计工作,即建筑设计单位从事供暖、通风、制冷及空调设计; 从事建筑给排水工程设计; 从事建筑电气及智能建筑等方面设计; 也可在制冷空调设备工程公司和设备制造企业从事建筑设备的设计和研发工作,还可以在市政部门等从事燃气供应设计。从事概、预算等造价工作。从事施工管理及组织工作。从事工程监理工作。从事工程监理工作。从事建筑设备、制冷、空调设备等产品销售或售后服务等工作。从事建筑能源环境模拟、评估和咨询的相关工作。 华北理工大学作为河北省的重点高校,建筑环境与能源应用工程专业自2002 年开始招生以来,已经培养了10 届毕业生。目前2012—2015 年毕业生情况统计如下表。
由上述图表可知,本校学生在企业从事施工方面的工作占一半以上。可见实践能力的培养在学生四年中的培养非常重要。 3 实习教学环节现状和存在的问题 3. 1 场地问题 学校的扩招,造成学生人数大幅增加,每年近60 人的实习学生,导致很多单位不能容纳如此众多的学生实习。既耽误工作,妨碍安全生产,又影响经济效益。许多实习单位是碍于指导教师的情面才接受学生去实习,而且通常为了不出现安全问题,经常就是走马观花,导致实习草草收场。 3. 2 经费问题 学校虽说提高了学生的实习费用,但是远远不够学生去外地进行实习。而且报销手续烦琐复杂,导致有些实际产生的费用不能进行报销。所以导致教师的热情不高,出于经费和安全因素的考虑,只是在本市看一看施工工地。如果遇到正在施工的工程,学生还能够有所收获,如果没有正在施工的工程,只能看看表面,起不到很好的实习作用,实践能力的培养更无从谈起。 4 实习基地的建设 4. 1 校内实习基地建设 充分利用校内实践教学基地,如中心实验室、锅炉房、金工车间、校园网络中心和安全、消防所对应的智能建筑等,做好校内实践教学基地的建设。 4. 2 校外实习基地建设 充分调动发挥毕业生资源,以产学研合作为平台,增加资金投入、确保经费保障,共建校外实践教学基地。校外实习基地可以是建筑设备生产企业; 也可以是管道安装施工企业; 也可以是设备运行管理企业。 5 结论 我校建筑环境与能源应用工程专业毕业生大多数都是在施工企业进行工作,实践能力尤为重要,因此在学生本科四年的培养过程中,实践能力需要通过在实习过程中培养,只有建设好实习基地,并发挥好实习基地的作用,才能培养出社会所需要的应用型人才。 摘要：随着国家建筑节能、暖通空调以及楼宇智能化的发展,对高校的建筑环境与能源应用工程专业学生的实践能力提出更高的要求,本文介绍了地方高校建筑环境与能源应用工程专业毕业生的就业情况,也指出了目前实习环节存在的问题,为后续制订实习计划和进行实习基地建设提供建议。 关键词：建筑环境与能源应用工程,本科培养方案,实习基地,建设 参考文献 [1]S.K.Goyal,An Integrated Inventory Model for a Single Suppliersingle Customer Problem,[M].International Journal of Production Research,vol.15,1977:107-111. 能源与环境系统工程专业就业前景 第14篇建筑环境与设备工程专业就业前景 第15篇建筑环境与设备工程专业在专业学科中属于工学类中的土建类，其中土建类共15个专业，建筑环境与设备工程专业在土建类专业中排行第3，在整个工学大类中排行第14位。 在土建类专业中，就业前景比较好的专业有：土木工程，建筑学，建筑环境与设备工程，城市规划，景观建筑设计，风景园林，给水排水工程，建筑电气与智能化，水务工程等。 以上关于建筑环境与设备工程专业就业方向与就业前景_就业分析的相关信息是灵璧教育网收集并且整理，仅为查考。 能源与环境系统工程专业就业前景 第16篇学号： 姓名： 一、专业的前身今世（姚杨老师） 识人先识名，对于专业也是这样。我们学习的专业名字经历了几次改变，一开始叫做“供热、供煤气及通风”专业，70年代后期专业名称为“供热通风及空调工程”专业，80年代改为“供热，供燃气，通风及空调工程”，1998年调整成“建筑环境与设备工程”，2013年更名为“建筑环境与能源应用工程”，沿用至今。从专业的更名，可以看出专业内容的变化和社会大趋势的变化，建环专业从仅仅关注供暖通风逐渐扩展为营造特定的室内环境和能源的合理利用，这反映了人们对居住环境要求提高，也反映了建筑耗能成为社会关注的焦点。 上课时，姚杨老师给我们介绍了哈工大在本专业辉煌的过去和崇高的地位，本专业第一代专业教师就是由工大培养，工大目前也是学科评估委员会的副主任委员，这种种成就让我们尤为自豪。 二、供热技术（赵华老师） 在社会生活中，我觉得供热技术是本专业最为基础和最为普及的技术，专业诞生伊始，就是为了更好地给我国冬季严寒地区供热，随着之后科学技术和社会的发展，本专业才扩展出其他内容。 集中供热技术包括热源、热网和用户三部分。热源主要是热电站和锅炉房，传统燃料是化石能源，也有新型的例如地热和核能供热，我认为随着温室效应逐步加剧，化石能源愈来愈稀缺，新型燃料将是我们专业的一大发展方向。此外，虽然我国研究人员，包括工大优秀的研究者，已经研发出能源利用率高，节约能源的新型供热系统，但就我国普遍应用的供热系统来看，热效率仍然是偏低的。在一些非集中供暖地区，区域供暖的热效率也是比较低的。所以在这一方面仍有很大优化空间。 此外，我对供热技术有一个可能的政策调整很感兴趣，那就是有可能在一些非严寒地区实行集中供暖，例如上海地区。从实际体验来说，在没有集中供暖的条件下，这些地区的冬天比严寒地区更加让人不舒适。这也从侧面反映了随着国家经济水平的发展，人们对生活舒适性的要求将得到更多的满足。 三、绿色建筑技术（谭羽非） “绿色建筑”更准确的表达应该是“可持续建筑”，表示一个建筑对人类社会的可持续发展没有负面影响。绿色建筑的定义可以简称为“节能、节地、节水、节材”，加上保证健康舒适的室内外环境。然而在我们的现实生活中，绿色建筑往往被人误解，甚至成为商家宣传的噱头。人们往往认为绿化好，环境优雅怡人的建筑就是绿色建筑。实际上，绿色建筑不仅在建筑主体和用能系统的设计上要求做到节能，在用能系统的运行维护上也要求做到节能，远不是被一些人所误解的多种绿色植物那么简单。无论是绿色建筑主体的节能效果评估，还是用能系统的设计运行，都与我们专业有直接的联系，暖通工程师在绿色建筑领域发挥着关键的作用。 四、热泵空调技术（姜益强老师） 热泵技术并不是完全的新兴事物，事实上，它运用已久，在我国北方农村常见的地窖就是典型的热泵技术。只是在近代科学中，热泵技术得到了更深层次的发展和更广泛的应用，我们工大在热泵技术的研究也处于领先地位。热泵技术的含义是：向热泵机组输入一定电能驱动压缩机作功，使机组中的工质反复发生蒸发吸热和冷凝放热的物理相变过程，就能实现空间上的热量交换和传递转移。 经过学习，我了解到有这样两种种较为先进的热泵技术：地源热泵中央空调系统(冬季，热泵机组从地源(浅层水体或岩土体)中吸收热量，向建筑物供暖；夏季，热泵机组从室内吸收热量并转移释放到地源中，实现建筑物空调制冷。）水源热泵中央空调系统（水源热泵机组以水为载体，在冬季采集来自湖水、河水、地下水及地热尾水，甚至工业废水、污水的低品位热能，取得能量供给室内取暖；在夏季把室内的热量取出，释放到水中，以达到夏季空调供冷的目的。） 五、室内空气品质（赵加宁老师） 室内空气品质是如今人们关注的焦点之一，无论是恶劣的室外空气环境（如雾霾），还是室内家具污染（甲醛超标等），都触碰着人们敏感的神经。我的大一年度项目做的也是室内空气的净化，所以我对这一部分的课程非常感兴趣。 室内空气品质是指空气的成分以及各成分的浓度是否满足室内人员的舒适与健康的要求，空气的成分及其浓度的决定着空气的品质。现代社会中人们约有80%的时间在室内度过，可见室内空气品质是至关重要的。提高室内空气品质的主要手段是通风和清除，通风就是向室内输送新风，并将室内污染了的空气排到室外，清除就是采用物理、化学或者生物手段来去除掉空气中的污染物。在室内空气品质领域的很多问题都还需要探讨，比如说室内某一种污染物的最低浓度限度应该是多少，如何有效地设计通风系统，提高通风效率，如何去定义室内空气是否符合要求等等。同时，这个领域还涉及了生理学、医学、生物学等领域的问题，我们想要在这一方面有所建树，必须掌握扎实的理论基础。 六、燃气技术（张兴梅老师） 能源问题是二十一世纪人类重点关注的几大问题之一，不仅化石能源越用越少，能源消耗对地球环境的破坏也是严重的。我国的能源状况非常严峻。2007年中国由能源消耗所引起的碳排放总量已经超过美国，达到世界第一；中国的人均碳排放量和单位GDP碳排放量也都高于世界平均水平；2012年，中国的一次能源消费总量为36.2亿吨标准煤，占世界能源消费总量的21.9%，居世界第一位。 但是，我国的资源已经不能承担如此高强度的能源消费，我国已探明的化石能源储量已经难以为继。由于资源匮乏，是的中国能源和矿产资源类产品的对外依存度越来越高，这对国家安全带来严重的威胁，近年来围绕南海、钓鱼岛的领海争端，其实质就是国外势力争夺中国的油气资源。 同时，供暖空调不仅是化石能源消耗的大户，也造成了极大的污染。因此，无论是在燃气输送和分配过程中减少损失，还是更加高效地利用能源供暖空调，我们专业都可以大展身手。 七、个人感想 能源与环境系统工程专业就业前景能源与环境系统工程专业就业前景（精选16篇）能源与环境系统工程专业就业前景 第1篇能源与环境系统工程专业培养具备宽厚热科学理论和能源... 点击下载文档文档内容为doc格式 声明：除非特别标注，否则均为本站原创文章，转载时请以链接形式注明文章出处。如若本站内容侵犯了原著者的合法权益，可联系本站删除。 上一篇 猜你喜欢更多您需要登录后才可以发表评论， 登录 或者 注册 确认删除? |
