南昌航空大学选修课

南昌航空大学选修课（精选10篇）

南昌航空大学选修课 第1篇

高考派—高考志愿填报专家

【南昌航空大学专业】南昌航空大学招生网站-南昌航空大学分数线

第一章 总则第一条 根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和国家及各省（自治区、直辖市）教育主管部门普通高等学校招生工作相关文件规定，结合南昌航空大学的具体情况，为规范招生行为，切实维护考生合法权益，制定本章程。第二条 学校基本情况院校国标码：10406本部校址：江西省南昌市丰和南大道696号办学层次：本科主管部门：江西省教育厅 第二章 组织机构第三条 学校设有招生工作领导小组，全面负责学校普通类招生工作。领导小组成员由主管校领导和相关部门负责人组成。第四条 学校招生办公室是学校组织和实施普通类招生工作的常设机构。第五条 为加强对招生工作人员的纪律教育和责任约束，学校纪检监察室负责监督招生

工作各项政策和规定的落实，切实维护广大考生和学校的合法权益。

第三章 招生计划第六条 经教育行政主管部门批准，我校2014年面向全国26个省(市、区)招收全日制普通本科生5095名（含专升本170名）、面向6个省份直招士官专科生100名。我校的全日制普通本专科分省分专业招生计划、录取批次以各省(市、区)招生办公室公布为准。第四章 录取原则第七条 我校的招生录取工作实行“学校负责、省市招办监督”的录取体制，坚持德智体全面衡量，择优录取的原则, 综合考虑考生各方面素质，公平、公正、公开、科学、规范地选拔学生。第八条 普通文理科录取原则：考生以文化考试成绩为主要录取依据，在专业录取时不设级差，按“分数优先、遵循专业志愿”的原则择优录取。对于专业志愿无法满足的考生，如服从调剂的，则由学校调剂到未录满的专业，如不服从调剂的，则可作退高考派—高考志愿填报专家

档处理；对于投档考生总分相同的，报考外语类的英语较高者优先录取，报考其他文史类的语文较高者优先录取，报考理工类的数学较高者优先录取。内蒙古考生进档后按照专业志愿清的原则录取。江苏省文理科考生的选测科目等级要求为BB。第九条 艺术类录取原则：

1、前提条件：各专业校考成绩合格且文化成绩达到当地省（市、自治区）规定的相应层次最低控制分数线。

2、各专业排序规则：（1）美术类：文化和专业成绩按3:7的比例计算合成分排序录取[合成分计算公式：合成分=文化考试成绩÷文化考试满分×30＋专业考试成绩÷专业考试满分×70，专业考试满分为200分]。（2）、播音与主持艺术：文化和专业成绩按3:7的比例计算合成分排序录取[合成分计算公式：合成分=文化考试成绩÷文化考试满分×30＋专业考试成绩÷专业考试满分×70，专业考试满分为100分]。（3）、音乐学专业：按照专业方向成绩排序。

（4）、表演专业（空中乘务方向）：按照专业成绩排序，高考外语成绩原则上不低于70分（满分为150分）。

3、各专业录取排序时不分文理。

4、江西省艺术类按照江西省的相关政策规定录取，其中表演（空中乘务方向）在提前批次录取。第十条 体育教育专业文理兼收，按照相关省份投档规则从高分到低分进行录取。高水平运动员的录取按照教育部有关文件及我校公布的相关招生简章执行。第十一条 飞行技术专业文理兼收，须面试体检合格后方可报考我校，按照民航总局划定的分数线从高分到低分进行录取。第十二条 根据实际情况，学校原则上只招收英语语种考生，学生入学后以英语为第一外语组织教学。外语类专业的口试成绩要求良好以上。第十三条 我校认可各省级招办制定的高考加分优惠政策，但根据教育部加分幅度不得大于20分的规定，对其加分值大于20分的，我校在录取时一律认作20分。第十四条 我校原则上在公布招生计划的120%以内，确定调阅考生档案的比例，各省级招办有规定的以规定执行。第五章 收费标准第十五条 学校按照江西省物价部门批准的标准收取学费，学校将根据住宿条件的不同向在校生收取不同标准的住宿费，标准

为800--1000元/学年。第六章

奖学助贷第十六条高考派—高考志愿填报专家

学校设有优秀新生奖学金、优秀学生奖学金、行业和企业奖学金第十七条 学校每年投入经费300万元，设立勤工助学岗位1000多个。第十八条 启动了生源地信用助学贷款省份的家庭经济困难学生可凭《新生录取通知书》在户籍所在地办理助学贷款。第七章

招生咨询第十九条

学校招生办公室电话： 0791-83957505、83863927 传真：

0791-83863967 学校网址：http://高考派—高考志愿填报专家

高考派—高考志愿填报专家

南昌航空大学选修课 第2篇

南昌航空大学是一所面向全国招生，以工为主，工理文管经法教艺等学科协调发展的多 科性大学。学校创建于 1952 年，是全国首批具有学士学位授予权单位。1985 年开始培养硕 士研究生，1990 年获硕士学位授予权。原隶属于中国航空工业部、中国航空航天工业部、中国航空工业总公司，1999 年开始实行中央与地方共建、以地方政府管理为主的管理体制，是江西省人民政府与国家工业和信息化部国防科工局共建的具有鲜明航空、国防特色的高等 学校。学校位于有着“物华天宝，人杰地灵”美誉的英雄城——南昌市。校园环境优美，拥 有前湖校区和上海路校区 2 个校区，占地面积 3000 余亩，校舍建筑面积 90 多万平方米。现 有全日制在校生 21000 余人，拥有教学、科研设备 23000 多台套，仪器设备总值约 1.90 亿 元。图书馆纸质藏书 170 多万册，电子图书 2 万 GB，中外文期刊 2500 多种，建立了国内外 电子文献资料数据库 20 个。体育活动场地面积 12.4 万平方米。学校现有教职工 2000 余人，专任教师 1200 余人，其中教授 170 多人、副教授 370 多人，占专任教师总数的 43%；具有博士学位的教师 300 多人、硕士学位的教师 760 多人，约占专 任教师总数的 84%；博士生导师 20 人，硕士生导师 245 人；有双职双聘中国科学院院士和 中国工程院院士 4 人;享受政府特殊津贴 30 人;国家杰出青年科学基金获得者 1 人，教育部 新世纪优秀人才 2 人;全国优秀教师 7 人,全国模范教师暨全国高校优秀思想政治理论课教师 1 人, 全国“五一”劳动奖章获得者 1 人；江西省高校哲学社会科学领军人才 1 人,江西省 哲学社会科学科研学术骨干 2 人，江西省主要学科学术和技术带头人 2 人，省（部）级学科 带头人 42 人，省（部）级中青年骨干教师 49 人;“井冈学者”1 人，江西省新世纪百千万 人才工程第一、第二层次人选 34 人，江西省“赣鄱英才 555 工程”人选 10 人，江西省教学 名师 14 人。学校设有工学、理学、文学、管理学、经济学、法学、教育学、艺术学等 8 大学科门类，22 个学院，54 个本科专业。具有 13 个一级学科硕士点，55 个二级学科硕士点，并具有 14 个工程硕士领域和同等学历申请硕士学位授予权。同时，还与南京航空航天大学、湖南大学、西北工业大学、北京航空材料研究院等高校和科研院所联合培养博士生。学校被列为博士学 位授权立项建设预测单位，具有推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士研究生资格，“江 拥有 西省测试技术与控制工程研究中心”博士后科研工作站。学校秉承“日新自强、知行合一”的校训精神，始终坚持“育人为

本，质量立校，特色 发展，人才强校，开放办学”的办学理念，扎实推进内涵建设，稳步提高教学质量，是教育 部本科教学工作水平评估优秀高校。学校现有 5 个国家级特色专业，8 个省级特色专业，2 个国防重点建设专业；1 个国家级教学团队，7 个省级教学团队；1 门国家精品课程，5 门省 级精品课程，1 门国家级双语教学示范课程，4 门省级双语教学示范课程；2 个国家级实验 教学示范中心，9 个省级实验教学示范中心；1 个国家级人才培养模式创新实验区，2 个省 级人才培养模式创新实验区；2 个江西省高水平学科，10 个江西省重点学科，1 个国防重点 学科，14 个省（部）级重点实验室（研究中心）和省级重点基地。学校主动跟踪前沿、适应需求，坚持产学研用的发展理念，瞄准国家和区域经济社会 发展特别是航空航天和国防科技工业领域中的热点和难点，积极开展科学研究，并通过多种 方式，加大科技成果的转化力度。“十一五”期间，各类科研经费近2 亿元。获得国家科技 进步奖 4 项，获批国家自然科学基金 66 项、国家社科基金 6 项、全国教育科学规划项目 3 项、教育部哲学社会科学重大招标项目 1 项、国防基础科研项目 4 项，参与国家科技重大专 项 2 项，承担子项目 7 项、“973”计划子项 1 项、“863”计划子项 1 项，各类省部级项目 630 余项。省部级科研成果奖 51 项。学校受中国人民解放军海军委托，为海军培养国防生，是海军依托培养国防生的 13 所 院校中在校生规模最大的国防生培养基地。2009 年以来，国防生培养工作先后得到中共中

央政治局委员、国务委员刘延东，中央军委委员、解放军总政治部主任李继耐上将和海军政 委刘晓江中将等领导的高度评价。教育部、中国人民解放据总政部联合发文向全国推广我校 培育国防生工作经验。国防生培养的“昌航模式”在全国产生了重要影响，成功获批“国防 生培养创新实验区”国家级人才培养模式创新实验区。学校坚持“立足江西、面向全国，服务地方、服务国防”的服务面向。积极服务江西 地方经济社会发展，输送了大批人才。建校以来，学校累计共培养各类毕业生 8 万多名。近年来，毕业生就业率持续位居全省高校前列，学校三次荣获“全省就业工作先进单位”。学 生科技创新能力不断增强，在全国 “挑战杯” 科技竞赛、航空模型锦标赛等大赛上屡获大奖，“十一五”期间共获得省部级以上科技竞赛奖 629 项，其中国家级奖励 170 项，大学生授权 专利 39 项。学校积极开展多种形式的国际合作与交流，先后与英国、瑞典、芬兰、斯洛伐克、乌 克

南昌航空大学选修课 第3篇

1 研究对象和研究方法

1.1 研究对象

以南昌航空大学体育学院网球专项体能训练现状为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

根据本研究需要查阅近10年来国内外中文类体育期刊、其他学科与本研究相关的学术期刊, 了解高校网球专项体能训练现状, 对各种观点进行分析、归纳, 结合本课题通过获取的资料来验证假设。

1.2.2 访谈法

就南昌航空大学体育学院网球专项学生体能训练现状的问题对网球专项老师进行访谈。

1.2.3 问卷调查法

根据南昌航空大学体育学院网球专项学生体能训练现状制订了调查问卷, 对南昌航空大学体育学院网球专项学生发放问卷。发放4 6份, 回收4 6份, 有效问卷4 6份, 有效率为1 0 0%。

1.2.4 数理统计法

运用常规的数据统计学知识对问卷进行数据统计, 并整理成可供分析的表格。

1.2.5 逻辑分析法

应用社会学和逻辑学等相关学科的知识, 对研究结果进行归纳、推理和分析。

2 结果与分析

2.1 南昌航空大学体育学院网球专项学生体能训练现状

近几年高校网球运动不断发展, 网球专项学生越来越重视技战术的提高, 网球比赛也更加激烈, 要适合这种大负荷、高强度的比赛, 对体能是一种严峻的考验, 只有拥有充沛的体能, 才能很好的发挥技战术, 才能适应比赛的一切变化。通过调查发现, 本校网球专项学生体能训练现状不容乐观, 这主要表现在学生对体能训练的认知程度不够, 以及体能训练内容的针对性和训练强度不够, 这就是为什么在比赛中经常出现抽搐的原因, 从而被迫放弃比赛, 导致比赛成绩不很理想。

2.1.1 网球专项学生对体能训练的认知程度

通过表1以看出, 78.26%网球专项学生对体能训练了解一般, 甚至还有学生对体能训练不了解。体能作为网球运动的基础, 没有很好的体能作为保障就不能打出高水平的比赛, 更不要谈能取得多好的成绩, 作为一名网球专项学生应该要能清楚的认识到体能训练的重要性, 并能很好的进行体能训练。然而, 通过表2可以看出, 网球专项学生对体能训练的认识还是停留在传统的训练思路上, 有8 4.78%的学生还是传统的训练思想, 只有15.22%的学生认为体能训练与技术训练应该同时进行, 而这一小部分的认识正是一元训练理论的思想, 有研究已表明[1], 体能与技术在本质上是同一事物的两个侧面, 不存在没有体能内容的动作技术, 也不存在没有技术形式的体能发放, 这就是一元训练理论所提出的, 一切的体能训练必须从专项需要出发, 针对个人技战术而进行的体能训练是至关重要的。由此可见, 网球专项学生对体能训练的认知程度还远远不够。

2.1.2 网球专项学生体能训练自觉性

在对学生“是否会自觉的安排专项体能训练”的调查中发现有的学生会根据自己的水平自觉安排体能训练。南昌航空大学体育学院网球专项学生在进行体能训练时只是单独的对五大基本素质进行一些简单的训练, 而很少将体能训练与技术训练结合起来做一些针对性的训练, 这种针对性训练就是一元训练理论的体现, 只有将二者很好的结合才能有针对性的提高个人的竞赛能力。从表3中看出, 耐力训练是学生平时练习最多的, 其次是力量训练, 这正符合网球运动的特点, 网球是一项以体能作为运动基础的运动项目, 一场激烈的网球比赛往往需要耗时两到三个小时, 甚至更长的时间, 而力量是每次回球质量的重要保证, 也是影响比赛结果的一个重要因素。通过表4看出, 63%的学生对体能训练还是相当重视的, 34.5%的学生对体能的训练还不是很重视, 这种训练强度对以体能作为运动基础的网球来说是远远达不到, 在平时的训练中也常以技术训练为主。技术训练与体能训练应该同时进行, 这才符合网球运动的特点。

2.1.3 网球专项老师对体能训练的态度

在对专项老师的访谈中, 老师们反映对于体能训练安排, 并不是没有考虑到, 只是因为课时太少, 一周两次训练课, 学生的技战术训练照应不够, 体能训练根本没有那么多时间, 所以老师在课上不可能拿出专门的时间来进行体能训练, 在课堂上只是偶尔会安排体能训练, 或者是在做准备活动时略微有一些体能训练的内容。正因为课时太少, 很多学生会在没课时间在球场练习, 练习的内容都是以技战术为主。对于布置课外时间的体能训练内容, 由于缺乏监督, 学生自觉能力较差, 所以一般好难执行。通过对学生的调查 (表5) 可以看出, 网球专项课上老师只是偶尔会给学生安排体能训练并向学生讲解有关体能训练的知识与方法。由于老师平时在课堂上很少安排体能训练, 或多或少造成了学生对体能训练的认识不够。现在的网球比赛, 由于比赛的强度、紧张度要远远大于平时训练时的强度, 所以在平时的训练时要有针对性的加大训练强度和训练量, 而平时的体能训练只是做一些运动量较小的身体素质训练, 根本达不到要求。

2.1.4 比赛胜负因素的认识程度

通过调查发现, 南昌航空大学体育学院网球专项学生对决定比赛胜负的关键因素因是否参加学校以外的比赛和授课老师的影响而有所不同。08级的学生认为技术是决定比赛胜负的最主要因素其次是体能, 10级的学生也认为技术是决定比赛胜负的主要因素其次是技术, 而09级的学生则认为技术是决定比赛胜负的主要因素其次是心理因素。由于08级的学生经常参加校外的一些网球比赛, 对比赛的阅读能比较强, 他们能深刻的意识到体能是决定比赛胜负的关键性因素, 所以他能平时还会自己自觉的进行体能训练。而09级的学生由于参加校外比赛较少甚至有些学生根本没有参加过, 所以他们还不能很清楚的认识到体能的重要性。他们只会觉得只要他们摆正心态就能赢得比赛。由于南昌航空大学网球专项训练采用的是传帮带的训练模式, 所以10级的学生会觉得技术是决定比赛胜负的主要因素其次是技术, 这样就不难理解。

4 结论与建议

4.1 结论

(1) 网球专项学生对体能训练的认知程度还不够, 对体能训练仅有一小部分能够理解一元训练理论。

(2) 网球专项学生体能训练自觉性尚显不足, 能够坚持进行体能训练的仅是少数, 课外活动时间更多的还是技战术的练习。

(3) 网球专项老师因为课时有限, 只能偶尔安排相关体能训练, 学生对于执行能力很难保证, 训练课更多的还是技战术的训练与提高。

(4) 对于比赛胜负因素的认同, 参加过学校以外比赛的学生的较没有参加过任何比赛的学生来说, 比较深刻, 而且在训练过程中会自觉进行一些体能训练。

(5) 对能够进行体能训练的资源, 仅仅是学校的田径场地, 网球场地还有一个破旧的健身房, 专门的训练器材还很欠缺。

4.2 建议

4.2.1 加强学生对体能训练的认知程度和训练的积极性

首先老师应该给学生讲解体能的重要性, 并应该结合当今大学生网球比赛的发展趋势来讲解体能训练的重要性。其次, 丰富体能训练的手段, 增加体能训练的趣味性, 让学生积极主动的进行体能训练。最后, 多组织学生打比赛, 因为比赛的强度远远大于平时的训练强度, 只有让他们自己意识到体能的不足, 才能从根本上解决问题。

4.2.2 根据网球运动的特点, 安排有针对性的体能训练

网球的体能训练不同于一般的体能训练, 在体能训练时必须考虑到网球运动的特点对网球动作技术结构以及参与工作的肌肉有清楚的认识, 另外对个肌肉群参与工作性质和比例也应有所了解, 只有这样才能在安排体能训练时做到有针对性的进行, 并且在训练的方法和手段上有依据。比如网球是持拍击球的运动, 所以在进行体能训练设计的时候, 一定要遵循与网球运动一致的原则, 尽量设计成持拍有球的训练内容, 高度体现项目独特之处。再如, 网球运动是一种间歇运动, 所以在进行体能训练时要考虑到运动与休息的时间比。

4.2.3 结合学生的实际情况, 安排合理的体能训练

在对学生进行体能训练时, 要根据学生的实际情况来进行体能训练, 不能以专业运动员的训练标准来要求学生。这样才能做到因人施教, 完全挖掘出学生的潜能。比如由于训练时间的有限性, 老师可以安排学生和高年级的师兄一起训练, 让师兄带着他们训练, 这样不仅起到了监督作用, 还有利于师兄弟之间的交流和网球水平进一步的提高。

4.2.4 适当增加网球专项课的课时

对网球专项的学生来说, 他们需要大量的时间投入到自己的专项训练中去, 他们既要学技术又要练体能, 一周两次的网球专项课对网球他们来说确实是有点少, 这或许也是老师偶尔在专项课上安排体能训练的原因。专项课课时太少迫使他们不能拿出专门的时间来进行体能训练。所以觉得有必要增加一些课时。

摘要：本文以南昌航空大学体育学院网球专项学生为主体, 对其体能训练现状进行调查。通过调查发现网球专项学生对体能训练的认知程度不够, 且训练内容针对性不足。专项训练课的时间也极其有限, 专项老师往往把有限的时间大量花费在技、战术的训练上而忽视了体能的训练。体能的现状成为网球竞技水平提高的主要制约因素。为了改进和提高网球专项学生的运动水平, 针对上述问题提出了参考性的建议。

关键词：体育学院,网球,专项体能,训练,调查

参考文献

[1]茅鹏, 严政, 程志理.一元训练理论[J].体育与科学, 2003 (7) :5～10.

[2]王夏, 宋晶.网球运动员专项体能训练的研究[J].文体用品与科技, 2010 (10) .

[3]李庆有.网球运动员体能训练若干理论问题探讨[J].武汉体育学院学报, 2006 (10) :54～56.

[4]王兴通, 郭培民.论网球运动与体能训练[J].吉林体育学院学报, 2008, (3) :3～4.

[5]李庆有, 俞继英, 叶飞.网球运动员体能训练若干理论问题探讨[J].武汉体育学院学报, 2006, 10 (10) :54～56.

[6]矫莉华.当代网球体能训练理念与方法思考[J].南京体育学院学报, 2010, 6 (2) :90～92.

[7]张慧卿.对体能训练在网球中的探讨[J].体育科研, 2010 (28) :100.

南昌航空大学选修课 第4篇

摘 要：南昌航空大学作为预科生输送学校加之全国录取的各民族学生，从而形成了众多民族学生生活学习在一起的局面。由于自然、经济、文化 习俗等方面的原因，不同的文化及生活习俗导致了少数民族在与其他民族沟通地时候出现很多问题，大学生的校园生活也难以适应，这都是亟待解决的问题。论文在了解他们的现状是否理想，并且通过了解他们在大学适应期出现的问题的基础上，提出了相应的解决措施。

关键词：大学；少数民族大学生；适应

引言： 少数民族大学生大多来自民族地区。当他们从相对落后的民族地区来到相对发达城市的大学后，在给他们带来惊喜的同时，他们也不得不面对新环境下文化习俗、环境的变化。为了更好地适应新的文化环境和周围的同学，他们又必须作出不同策略性的选择，有意或无意地疏远一些当初的朋友、放弃以前的生活方式，他们会不同程度地陷入孤独、无范和文化分离的境地，从而产生心理学上所说的疏离感 。因此，对少数民族大学生进行适应状况探析是非常有必要的。

南昌航空大学作为预科生输送学校加之全国录取的各民族学生，从而形成了众多民族学生生活学习在一起的局面。由于自然、经济、文化 习俗等方面的原因，不同的文化及生活习俗导致了少数民族在与其他民族沟通地时候出现很多问题，大学生的校园生活也难以适应，这都是亟待解决的问题。开展对少数民族大学生的适应状况调查研究，其目的在于了解少数民族大学生的适应状况，帮助少数民族大学生尽快适应大学生活，最终实现校园和谐、民族和睦的局面。

在参考现有的国内外民族问题调查问卷的基础上，结合少数民族大学生的预调查分析结果，设计了主要包括基本信息、自我认知、地域适应、文化适应、人际交往等五大部分的《南昌航空大学少数民族大学生适应状况调查问卷》。

一、少数民族大学生适应现状及存在的问题

（一）人际交往。现状：①调查结果表明，通过长时间的相处，98%的同学能和睦相处，2%的同学表示在于其他民族相处的时候会因民族的原因会有矛盾，但一般都能及时解决。②调查结果表明，经过一段时间后，有76%的同学能交到至少三个汉族朋友，24%的同学也都表示有汉族朋友。问题：①有8%的学生喜欢与汉族同学交朋友，9%的学生喜欢与本民族同学交朋友，12%的学生喜欢与来自同一地方的老乡交朋友，不管他们是什么民族，而71%的学生则对于日常生活中的交友选择没有特别要求②调查结果表明，93%少数民族大学生与其他民族学生相处和睦，很少会民族歧视现象；但是交流方面障碍还是存在。

（二） 地域适应。现状：调查结果表明，95%的少数民族大学生经过一段时间适应期能够适应地域变化带来的影响，有近一半的同学表示他们习惯了这里的生活。问题：①调查结果表明，

46%的少数民族大学生初到对学校的饮食不甚满意，表示对学校饮食不太习惯，32%的少数民族大学生对学校的饮食感觉一般，只有22%的少数民族大学生表示满意。②调查结果表明，

80%以上的少数民族大学生选择到汉族学校读书的首要原因是为了开阔眼界，与外界交流的渴望还不够。

（三）文化适应。现状：调查结果表明，经过一段时间的适应，95%的同学表示能够跟上课程进度，学习没有压力，5%的同学因语言存在障碍，学习方面还是蛮吃力的。问题：①调查结果表明，86%以上的少数民族大学生了解自己家乡的风土人情和生活习俗很看重自己民族的节日，会隆重庆祝；少部分少数民族大学生因生长在城市对其民族节日不甚了解。大都认为学校的少数民族文化氛围较为薄弱，对于少数民族节日没有什么好的对待措施。②调查结果表明，64%的少数民族大学生毕业于民族中学，表示对大学校园的教学方式不太适应。36%的少数民族大学生毕业于普通中学，能够适应大学的教学方式。

（四）生活状况。现状：调查结果表明，82%的少数民族大学生赞同个人发展与家乡发展紧密相连，立志学业有成后回家乡发展，部分打算在外面发展。问题：调查结果表明，86%的少数民族大学生表示对于大学费用可以接受，14%的少数民族大学生因家境贫困，认为学费负担偏重。

（五） 校园实践适应。现状：调查结果表明，经过一段时间适应，有86%的同学能够积极参与大学的社团，仅有14%的学生表示没有加入任何一家社团。问题：调查结果表明，53%的少数民族大学生会选择在一开始就参加社团活动，其余同学都会在一番考虑后再决定是否加入，认为社团种类不是很丰富，适合他们的偏少。

二、提高少数民族大学生适应的举措

由于受自然、经济、生活习俗等方面的影响，各民族大学生之间，难免会出现一些生活习惯的不适应和人际交往上的不和谐现象，甚至出现一些相互之间缺乏尊重、不很认同的现象。因此，需要立足学校的实际，从校园建筑、人文景观建设到管理制度的建立、校风学风的营造等方面大力打造团结友爱、平等互助的校园文化环境，让各民族学生在团结、进步、和谐、友爱的环境中接受熏陶。

1.高校校园物质文化环境是高校校园文化环境的重要组成部分，是学校在物质环境建设和发展过程中积淀而成的文化现象。（1）突出具有民族文化特色的校园物质文化环境建设。带有鲜明民族文化特色的实物建筑如学生宿舍、公寓、教学楼、图书馆、体育场地等基础设施环境对于少数民族大学生尽快适应大学生活具有积极作用。因此，加大投入，打造和建设独具民族特色的高校校园物质文化是很有必要的。（2）从民族团结、民族平等的教育思维出发，从全局上规划校园内的实物载体建设，将民族观和国家观融入到这些物质文化环境之中，让少数民族大学生感受到校园浓郁深厚的文化氛围、蓬勃向上的精神面貌。（3）要充分调动少数民族大学生参与校园物质文化建设的积极性、主动性、创造性，不断激发少数民族大学生参与学校物质文化建设的意识和能力，从而在交流和传播过程中使少数民族大学生尽快适应大学生活。

2.校园制度文化与校园群体文化、校园社团文化、校园精神文化等文化类型共生共成于大学校园里，共同对于全校师生的思想态度、价值观念、行为方式起着重要的影响作用。（1）建立健全和完善少数民族大学生教育制度，充分结合学校实际、管理和教学科研的特点尤其是少数民族大学生的身心发展特点，遵循教育的客观规律，又要突出教育制度的体系性和可操作性，既提倡什么，反对什么；奖励什么，惩罚什么；要求什么，禁止什么等，都应结构完备，层次分明，而不是粗略化笼统化。（2）建立健全各民族大学生间交流与沟通地机制。无论是民族高校还是非民族高校，要避免各民族间的隔阂，就必须首先建立健全各民族大学生间交流与沟通地机制，通过稳定有效的制度文化环境积极推进各民族的文化交流活动，使少数民族大学生了解其他的民族，尊重其他民族的风俗习惯，自觉养成互相尊重、互相学习、互相促进的习惯。

3.校园精神文化是深层次凝练的校园文化，是校园文化环境的内核，它融学校历史传统、人际关系、精神氛围为一体，承载着特定的思想文化、价值取向、情感和风气。一方面，我们要尊重少数民族的文化特性，同时要注重增大民族文化多样性宣传。另一方面，我们要充分利用一切可以利用的资源，通过开设相关课程、举办有关讲座和教育活动等形式，积极营造友好、和睦的氛围。

参考文献：

[1] 【英】凯杜里著，张明明译：《民族主义》，中央编译出版社2003年版

南昌航空大学科技学院 第5篇

南昌航空大学科技学院又将迎来了一批批满怀期待与梦想的2011届新生。他们拥有旺盛的精力、强健的体魄、敏锐的目光，他们睿智、热情，他们定会给我们的菁菁校园带来一片灿烂亮丽的天穹，给“昌航之声”广播站的工作带来新的活力和希望，让服务的精神永存！广动多元频率,播出精彩生活;不一样的广播站,不一样的校园之家。以下是播音部本学期的工作总结：

一、广播站播音部招新前期准备。

1、制定招新策划，招新时严格按照策划执行。

2、选取面试稿件，以备报名学生面试所用。

3、制定面试打分表格，以及人员安排及通知。

4、为了更好地让新播在不断地练习中提高自己的播音水平，各老播为自己的主播节目录制版头。

5、跟随广播站的大家庭，到银三角校区宣传招新事宜，提高广播站知名度。

二、广播站播音部招新过程：

1、第一轮面试大概将报名学生筛选，留下值得可以进一步挖掘播音潜能的学生。

2、第二轮主要测试学生对播音部各个节目的配合程度，发觉声音有适合节目的学生。

3、第三轮经过一周联系，初步将一些对节目不是很有感觉，而且普通话有明显缺陷的学生刷掉，留下的继续练习自己所选的节目。

4、第四轮确定每位新播的节目，节目有所调整。看学生对节目的适应性强弱。

5、最后一轮面试考验学生的整体水平和综合素质，机器操作以及对节目的掌握程度。确定新播名单。

整个招新的过程中老播对新播提出在播音时出现的问题，纠正新播现存的缺点，并要求改善。对于本次招新后留下的新播整体水品还算可以，基本上能满足学校对于播音的要求。在此感谢老播的无私奉献。

三、院、校运动会播音任务：

在本学期有两次运动会，分别是院级和校级。

在院级运动会上由于招新没有完成，所以在公平的基础上让所有的新播都上饿了播音台，播音内容为捷报或者鼓励运动员以及运动会赛事安排。各位新播可能因为缺少此类活动的经验，所以在播音水平上还是有所缺陷的，但是作为一名新播来说，第一次能播成那样，也还算好。工作秩序也安排的比较恰当。

在校级运动会上，已经选定的新播都被安排在不同时间段播音，所有的新播播音质量都还不错，但是整体的秩序比较紊乱。最后在部长的协调下才得以正常的播音。此次出现的问题可大可小，所以要让新播正视纪律的重要性，引以为戒！

四、广播站全站大会：

经过两个月的时间选拔，全站大会终于来临！本次全站大会播音部所有干部干事都如数到场，整个过程都非常守纪律。在大会结束之后，播音部、编辑部、新闻部三个部门一起交流沟通，为以后的工作奠定一定的基础。另外，干事们都 表示，广播站是个非常温暖的大家庭！今后会努力工作！

五、与江西游友之声电台交流：

本次活动是有广播站前辈拉拢组织，为了提高广播站的运作效率以及与江西游友之声的沟通交流，从各方面了解广播站的运营方式。特此，播音部在交流会上问及了有关于过个平时出现在播音过程中的问题，并请游友之声电台主播予以建议与意见，最后做出明确的指导方向。这让播音部在以后的工作中更加谨慎，让广播站更加强大！

六、元旦汇演，播音部朗诵：

本次元旦汇演广播站第一次出节目，有播音部的干事集体朗诵《科院十周年》。前期准备稿子编辑部出现了一点小失误，不过没有影响到整体。从刚开始的挑人到后期的排练再到最后的上台表演，播音部被选的干事无疑都非常努力地准备着，经过多次的调整节目最终定型。最后，在演出当天表现的非常出色。

七、播音部日常播音：

新区：本学期由于兼并校区问题，所以新播的播音次数非常有限。这也大大地对新播的播音水平进步造成一定的负面影响！此外，新播在本学期的整体播音表现还是不错的，新闻类节目掌握较快，娱乐休闲类还是有明显的进步空间。在期末，播音部要求每位干事写一份工作总结。目前来看，各位干事对自己的定位还是比较清楚的！无论如何，对新播的播音水平要求还会比较严格，为了给学校带去最高质量的广播，播音部会继续努力！

老区：老区的播音与之前一样，感谢各位老播的支持。刚开始可能对于时间比较模糊，但是之后经过提醒，情况有所好转。至于播音水平就不用多说，老播都非常好的完成每次播音，晓宇姐姐特别好，大三了还这么支持播音部！可能这就是播音人士对此的热爱吧！

游记记事作文：南昌航空大学游记 第6篇

全家人一路步行来到了南航的北门，没走多远，我就看到了一个又长又宽的足球场，地面铺满了深绿浅绿相间的仿真草皮。我和弟弟迫不及待地飞奔到足球场，足球场真大呀!有的人在放风筝，有的人在路足球，还有的人在骑平衡车我和弟弟看到一只白色的蝴蝶，赶紧跑过去追来追去;我们还一起玩跳格子、玩警察抓小偷的游戏，我们俩尽情地跑哇、跳哇，玩得满头大汗!

然后，我们一起来到了一座高大的建筑物前，我爬上高高的台阶，抬头看见了“圖書館”三个字。“哇，好雄伟呀!”我不禁赞叹道。我真想进去看看书，可惜，今天图书馆放假，我有一点点小小的沮丧，但转念一想，下次可以再来呀，于是，我开心地让爸爸给我在图书馆门前拍了几张照片。

接着，我们顺着树荫走到一条小河边。河水碧绿碧绿的，暖融融的微风吹过，河面泛起一层一层的波纹。河岸边有一行垂柳，爸爸在一株柳树下捡起几枝又细又长的柳条绑在一起，编成了一个花环。我摘了红色的花、米色的花、黄色的花、蓝色的花，还有一枝紫色的小树枝点缀在花环上，然后得意地戴在了头上，摆着不同的姿势让爸爸给我拍了好多照片。

走着走着，我们看到了一片小树林。我给它取了一个好听的名字“彩树木”。这片小树林里有五颜六色的花儿和彩色的树叶，几只白色的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，一些小麻雀和一些不知道名字的小鸟欢快地从这个枝头飞到那个枝头!

穿过“彩树林”，不知不觉，我们走到了东大门口，那里有几架壮观的飞机，我猜想，这可能就是南昌航空大学的标志吧!

我们一边走，一边看，一边玩，一个上午走了很多路，可我还是流连忘返，一点也不觉得累!

作者：张骞卅

南昌航空大学选修课 第7篇

1、坚持政治学习，不断提高思想政觉悟，坚定爱党、爱国、爱人民的人生追求和共产主义信念。积极参加学校和学院组织的各项活动，认真学习了南昌大学教师石秋杰的动人事迹，争取在工作中以她为榜样，尤其是学习她的敬业精神与职业道德，努力为学校的第三次创业贡献自己的力量。

2、积极支持材料学院领导班子的工作，对他们的工作不干扰，在需要帮助的时候给予帮助，在需要建议的时候给予建议。遵纪守法,遵守学校及学院的各种规章制度，在学习和工作中起到党员的先锋模范作用。

3、坚持廉洁从教，教学中对学生一视同仁，从不在考试等问题上为难学生，对学生中出现的各种问题及时做思想工作，关心学生在学习、生活、考研就业等方面遇到的问题，帮助他们解决困难，不接受学生为感激在考研指导复习、联系考研学校、介绍研究生导师、介绍就业单位等对他们进行帮助而送的礼品。

4、认真履行作为教师的职责，教学认真负责，科研兢兢业业，对学生既严格要求又对他们关心，对学习有困难的学生耐心帮助，对学生在生活、考研就业等方面的问题给予引导、对年轻教师热心指导。全年共主持省部级科研课题1项，参加国家基金（排名第二）1项，参与航空基金（排名第二）3项，主持横向课题3项，发表论文8篇，申请发明专利1项，完成科研工作量1396，讲授了本科及研究生3门课程，指导毕业设计10人（其中科院3人）指导课程设计11人（其中科院3人）教学工作量共550学时，基本完成了所聘岗位的工作任务。

赵晴

南昌航空大学选修课 第8篇

关键词：大学生,寝室人际关系,现状,问题,原因,对策

引言

大学生寝室人际关系是大学生最重要、最敏感的的人际关系。据统计, 我国高校学生每人每天平均在寝室停留的时间达到13-14个小时, 扣除睡眠时间, 每天有5-6个小时在寝室中度过。寝室成员之间的交流和交往也就成为大学面对时间最长的人际关系和交往, 如何合理有效地处理寝室人际关系便显得尤为重要, 学生人生价值观的形成和变化也与寝室文化有着紧密的联系。而且, 近年来高校中因寝室人际关系恶化导致的血案频频发生, 03年兰州医学院李琴伤人案, 08年武汉工程大学流芳校区一学生疑因一双臭袜子被同学刺伤, 抢救无效死亡, 12年, 南昌航空大学发生了一起因打鼾引发的惨案。这些都给高校大学生寝室人际关系敲响了警钟, 据笔者了解到, 每个寝室几乎都存在着或大或小的问题, 不仅影响学习, 而且影响心理健康, 甚至可能导致严重的犯罪行为。因此, 了解寝室人际关系总体现状、寝室成员之间存在的问题及形成原因、探索处理寝室人际关系的有效方法和措施都是具有很高的价值与意义的。

1 寝室人际关系总体现状

此次调查研究主要采取了调查问卷和个案访谈等两种方法, 共发放问卷216份, 回收有效问卷205份, 根据调查结果显示, 89.5%的人对寝室人际关系现状较满意或十分满意, 9.2%的人认为寝室人际关系现状一般, 而1.3%的人对寝室人际关系现状不太满意。从总体上看, 南昌航空大学的寝室人际关系比较和谐稳定, 而且据调查研究发现, 寝室人际关系的稳定性及满意度主要呈现出双曲线型或倒U型等两种形态方式, 双曲线型即寝室人际关系的稳定性和满意度是持续上升的, 只是上升的幅度与年级是有密切联系的。倒U型则是指大学生寝室人际关系的紧张度跟年级的关系呈倒U型, 之前一些学者也提出了相类似的说法, 许传新在他的研究中便指出, 大一时寝室人际交往频繁, 大二时人际交往开始减少, 大三时寝室交往状况降到最低点, 大四时寝室人际交往又有所回升。不同年级的学生对寝室成员及其关系的评价也有差异。大一时对寝室成员及其关系评价最高, 大二时开始降低, 大三时降到最低点, 大四时又有所回升。目前, 南昌航空大学寝室人际关系大部分较和谐稳定, 但也并不能因此忽略那些寝室人际关系紧张的小部分群体, 因为长久积累的寝室矛盾随时可能演变成一场冲突甚至是一桩惨案, 及时发现并有效处理才能使寝室人际关系保持长久的稳定与和谐。

2 寝室人际关系存在的问题及表现

寝室作为成员生活起居的场所, 成员之间难免会因为某种原因而产生摩擦。表现形式主要有争吵、冷战、孤立、沉默忍让、小团体等几种。由于不同人处理问题的方式不同, 一些会选择与对方争辩, 一些人会选择将愤怒、委屈埋藏在心底, 而一些人则会选择漠视, 冷战来报复对方。而马辉认为女大学生寝室人际关系问题以交往退缩、自我封闭, 冷战等形式表现得较为明显。总之, 由于没有积极地沟通与交流, 寝室的人际关系开始慢慢出现裂痕, 进一步导致摩擦不断或者摩擦升级, 使得寝室人际关系越来越糟糕。

3 寝室人际关系问题的形成原因

通过对问卷进行统计分析得知, 影响和造成寝室人际关系出现障碍主要有以下几方面原因:

(一) 性别

由于女生比男生在寝室人际关系方面更加敏感, 常常会过多地揣摩对方的言语行为, 因此女生寝室比男生寝室出现矛盾的概论更大。

(二) 性格及处事方法

性格在人际交往中扮演了很重要的角色, 往往活泼开朗的人更容易获取他人的好感, 相对的性格内向的人则在人际交往中比较被动。而且当摩擦发生时, 性格外向的人大多会选择积极沟通或者直接挑明问题, 而性格内向的人大多选择了忍让或者沉默的方式来处理问题, 但这也往往导致了矛盾加深, 寝室人际关系进一步恶化。

(三) 生活习惯

在寝室中因日常生活琐事发生争执的现象是非常普遍的, 例如东西乱堆乱放, 随意使用他人物品, 不共同打扫寝室卫生等等都极容易引发寝室冲突。寝室是大家共同生活的场所, 拥有良好生活习惯和及时改正陋习有利于维护寝室和谐。

(四) 以自我为中心, 作风霸道

由于一些人在与室友相处过程中常常以自我为中心而不顾及他人感受, 甚至一些人作风霸道, 喜欢命令别人。每一位成员都是寝室的重要组成部分, 只有相互尊重, 互帮互助, 寝室才能成为大家真正的“家”。

4 构建和谐寝室人际关系的方法和措施

寝室是大学的重要组成部分, 寝室成员是寝室的核心, 因此需从几个方面共同努力来创建和谐寝室, 和谐校园。首先, 寝室成员应学会用宽容的心态面对各种问题, 尽量积极主动地与室友进行沟通, 沟通是解决问题最好的途径;其次, 班主任与辅导员可不定时探访学生寝室, 及时掌握学生寝室的最新情况;再次, 学校或各学院、班级可多开展以寝室为单位的活动, 进而促进寝室成员团结;最后, 发挥学校社工的作用, 运用社工的专业技巧和方法, 例如通过小组工作来帮助寝室成员解决寝室人际难题, 增强他们解决问题的能力。

总之, 良好的寝室人际关系氛围是需要大家共同营造的, 只有一个安心和谐的寝室才能让每一位学生更加全身心地投入学习中, 为大学生活添资添彩。

参考文献

[1]庄国波, 唐平秋.高校学生宿舍人际关系研究[J].广西大学学报, 1999, 6.

[2]马辉.女大学生宿舍人际关系研究[J].黑龙江教育 (高教研究与评估) , 2010 (9)

南昌航空大学_实习报告 第9篇

学 院： 信息工程学院 专业名称： 网络工程 班级学号： ******** 学生姓名： *** 指导教师： ***

二O 15 年月

日

实习报告

一、实习任务及要求

1、学习简单JS游戏开发，完成一个小手机网页游戏。

2、在实习期间，完成大型机的TSO操作知识的学习，熟练掌握顺序数据集、分区数据集的创建、删除、重命名等熟悉TSO操作。

3、学习JCL作业流的提交流程，熟悉基本的错误的发现出处，熟记各类错误的原因及处理方法。

4、VSAM文件的建立及相关处理,COBOL语言的编程，DB2数据库的操作，CICS定义并执行输出结果。

5、完成简单的用户登录项目。

二、所完成的主要工作

1、JS游戏开发学习，完成一个网页游戏项目。

2、前中期大量练习编程示例，积累经验，基本熟悉各个项目的执行编译流程，出错时能快速查出错误出处并解决。

3、后期综合前期所学，完成数个登录项目。并加以修改。

三、解决的主要问题及效果

1、由于之前对于JS有些基础，但是对于JS游戏开发也是比较陌生。游戏开发还是有些难度，通过对游戏源代码的阅读，掌握了JS游戏的基本原理。

2、刚开始接触CICS时，完全不能把CICS和COBOL联系起来，虽然有COBOL的程序编译执行流程图，但还是很难理解。在做了好几个COBOL、CICS连接后才理解了整个流程。JCL作业流编译COBOL程序产生可执行程序、CICS执行可执行 程序输出最后结果。

3、在CICS中使用跟踪命令CEDF可以帮助查找错误。编程过程中需要时刻调试程序代码。以免最后错误代码太多难以解决。

三、实习心得

在这1个月的实习期间，学到了很多东西，也了解到很多在学校没有接触的事物，增长了学识。先是学习了JS游戏开发，在GameABC游戏开发引擎下完成一个小游戏的开发，在熟悉源程序的情况下，做出了自己的修改。

南昌航空大学社会体育的论文 第10篇

1研究目的

高校开始扩招,此后高等教育的规模发生了历史性变化“,大众教育”取代了“精英教育”。我国高校毕业生数量逐年增加,就业压力持续加大,就业矛盾日益突出,大学生就业问题难以解决如何实现中国梦。作为社会体育专业学生,要了解当今就业形势,有助于全面提高本专业学生的综合素质,避免学习的盲目性和被动性;能让社会体育专业学生在职业摸索和发展中少走弯路,激发他们为实现各阶段目标和终极目标而不断努力。南昌航空大学体育学院成立于、和分别开设社会体育和体育教育两个专业。

2研究对象与方法

2.1研究对象

南昌航空大学社会体育专业、、届毕业生,研究对象总数为126人,其中男102人,女24人,男女比例为17∶4。

2.2研究方法

2.2.1文献资料法

通过学校图书馆和互联网等查阅历年高校社会体育专业毕业生就业情况及专业人才培养等方面的相关文献。

2.2.2访谈法

走访相关领导,就业工作指导老师及本地就业工作的毕业生,电话访谈或QQ联系外地毕业生了解就业情况。

2.2.3数据分析法

对所获得的调查数据进行整理统计分类研究。

2.2.4逻辑分析法

对资料及研究结果进行分析、综合、比较。

3研究结果与分析

3.1南昌航空大学社会体育专业毕业生的就业现状及分析

3.1.1社会体育专业毕业生的就业率

毕业生就业率是评价一个专业办学水平的一项重要指标,一定程度反映着专业办学质量的好坏,同时毕业生就业率还直接决定招生和办学规模。表1显示(来自体育学院学生就业资料),社会体育专业毕业生初次就业率逐年上升,进一步访问得知,面对社会的各种压力,毕业生不得不改变之前传统的就业观念,现在本院社会体育专业毕业生大多数形成“先就业再择业然后创业”的就业理念。说明毕业生的.就业观念更新很快,贴近社会进程的发展现状。

3.1.2社会体育专业毕业生的就业区域

由表2可以看出,南昌航空大学社会体育专业毕业生大多数选择留在本省及生源地,离家比较近,不愿独自走出去闯。还有很多选择了经济发展较快的沿海地区,大中城市是毕业生就业的首选。随着经济的发展,大学生的就业观念也逐渐改变,他们更愿意“走出来”,远离父母的庇护,去做自己想做的事。

3.1.3社会体育专业女生就业情况

南昌航空大学社会体育专业2007、2008、2009届毕业生共126人,其中男102人,女生24人,男女比例17∶4。女大学生就业难是一个社会关注的问题,由于天生的自身缺陷,许多用人单位考虑女生未来工作几年会结婚、生育哺乳等一系列假期,而选择不招聘,性别歧视一直是女大学生就业难的主要社会原因。据调查统计得知,南昌航空大学社会体育专业2007～2009届女毕业生共24人,升学率为16.7%,一次性就业率为83.3%。可见社体专业女毕业生就业积极性高,就业概率大。

3.2影响南昌航空大学社会体育专业学生就业的主要原因分析

3.2.1外部因素

社会体育专业人才的发展要以市场需求为导向,符合社会发展规律。课程的设置是人才培养的基础,是培养目标和培养模式的载体,要依据社会体育专业自身的条件和优越,要结合综合性大学和专业性大学的社会体育专业课程。社会市场需求不断发展变化,这就要求专业培养目标和人才培养模式不断更新,所以培养复合型体育专业人才和一专多能的人才既有共性,又具个性,具有较强的知识基础,创新精神和实践能力。学校的课程设置要考虑学科相应的课程比例,专业课和综合素质课程设置比例,选修课和必修课的比例等,优化课程结构,形成各具特色的课程体系。

3.2.2自身因素

伴随着高等教育体制的改革和运行机制的改变,大学生的就业观念和择业方式也随之改变。拓展就业领域,一专多能,强化社会体育专业学生的就业择业理念,加强学生的就业规划和指导。同时社会体育专业学生要不断拓宽知识面,用知识武装自己,全方位提升自身综合素质，及时了解社会动态,不断更新知识储备,自我定位,确定正确的择业目标,树立良好的心态,在求职中抓住机遇。

4对策建议

4.1根据市场需求,制定合理的培养目标

目前从社会体育专业人才就业总体形势看,存在着社会需求与高校培养之间的供需错位问题。特别是课程设置方面,大多数社会体育专业学生忽视课程设置,对社会体育领域工作不积极,改行易业现象普遍。高校应该坚持以就业为导向,以市场为导向,加大教育教学改革的力度,使专业设置、招生、培养、投入等与就业挂钩。

4.2高校的就业工作指导与就业教育

由于编制原因大多数高校没有专职就业干事,就业工作人员均不是相关专业出身,欠缺就业理论知识。科学的理论研究不够深入,工作思路创新不够对就业工作的投入有欠缺,无论是在人力、设备、经费上的投入都明显不足,所以高校的就业率与就业质量有待进一步提高。高校应该加强就业指导和就业教育,努力转变毕业生就业观念。大部分毕业生就业期望值较高是就业工作中的一个难点,学校应该进一步加强对毕业生进行国情省情教育和就业政策教育,引导毕业生树立正确的成才观和就业观,确立切合实际的就业期望。

4.3提高学生的综合素质,拓宽就业渠道

社会体育专业毕业生中普遍存在缺少社会经验,缺乏职业素质,不了解就业环境,导致自身缺少市场竞争力。所以社会体育专业毕业生要充分利用大学时光,用知识武装自己,拓宽知识面,全方位提升自身综合素质,增强就业竞争力。毕业生要及时转变就业观念,适应社会市场需求,找到自己立足点和发展点,闯出属于自己的一片天。

4.4多方合作,提高就业率