女博士研究生群体

女博士研究生群体（精选3篇）

女博士研究生群体 第1篇

本文是在以往研究积累的基础上, 从生态学的角度看到了博士研究生群体在高校和社会系统中的特殊功能和潜在价值, 希望通过自己的亲身经历和观察, 阐明蕴藏在我国博士研究生群体中的丰富的智慧潜力和社会资源, 并且力图寻找使其功能发挥的调控途径和措施, 以期能够引发他 (她) 们为社会做出更多的贡献。

一典型博士研究生群体结构的特征

1年龄结构的差异。博士研究生群体的年龄差异较大。以同济大学环境学院2001级博士班29名博士生为例, 男生出生年份从1977到1962年, 最大、最小年龄跨度为15年;女生出生年份从1976到1964年, 最大、最小年龄跨度为12年。

2婚姻状况的差异。博士研究生中, 由于年龄和生活经历的不同, 婚姻状况也出现较大的差异。这29名学生当中, 有的已经结婚多年;有的结婚不久;有的处于热恋状态, 正在准备结婚;也有部分同学是正在积极寻觅之中。不同的家庭婚姻及恋爱状况不仅丰富了学生们的业余生活, 也使同学们间接丰富了各自的生活阅历, 在了解同学的同时, 也间接接触到了社会。

3教育背景的差异。博士研究生入学前必须完成各自本科、硕士阶段的学习, 这29名博士研究生分别来自全国各地不同高校, 如北京大学、清华大学、同济大学、哈尔滨工业大学、青岛海洋大学、华东理工大学、山东大学、中国纺织大学等等, 有的学生每个阶段均在不同的高校学习、研究和生活。他 (她) 们带来了不同学校的风格和特性, 带来了各自专业领域的前沿信息和最新进展。

4社会经验、工作经验和专业技能的差异。这29名学生中, 既有应届毕业的硕士研究生, 也有毕业多年且有多年工作经验的高校教师、行政领导干部、公司总经理、公司总工程师等等, 并且拥有副教授、高级工程师、讲师等相应的技术职称等等, 由于社会经历和工作经历的不同, 同学们看待事物的观点和侧重点有一定的差异。随着班级学术交流活动的不断开展, 同学们逐渐了解和展示了彼此的学识背景和专业特长。通过不断地沟通与交流, 同学们在生活和思想上, 彼此取长补短, 相互支持, 相互帮助;在学术上, 也常常会出现实际价值和理论价值判断相互融合的结论, 年长的同学常常可以给较年轻同学一些中肯的建议, 年轻的同学常常能带给年长同学更多的朝气和活力, 从长远观点来看, 这小小的群体多少也反映了社会的一个掠影, 同学们在彼此理解和沟通的同时, 均能很好地感受到彼此思想上、行为上的精华和独特之处。

二博士研究生群体的特殊功能

1教学体系中的承前启后功能。如同校园内的其他各类学生, 博士研究生也必须完成一定数量的基础课和专业课程培养计划, 要通过不同形式的考核标准, 以达到进一步优化和系统化本专业领域的知识体系和研究技能的要求。因此, 博士研究生实际上依然是学生身份, 但是, 是最高级别的学生, 是教学体系中最后的承载者, 汇聚了本专业领域较全面、较系统的知识体系;并且, 在融合专业知识、开拓交叉学科知识等方面, 具有较高的起点, 在学科发展的进程上, 起到了重要的承前启后功能。

2科研创新体系中的主力军功能。博士毕业论文, 是博士研究生最终的成果展示, 同时也宣告了博士研究生身份的结束。博士研究期间, 多数学生参与到各类科研项目之中, 协助导师及其课题组共同攻关;另外, 由于博士论文在创新性、工作量、发表高水平论文等方面的具体要求, 博士研究生在研究课题的实施过程中, 往往要投入较多的时间和精力, 也更容易获得创新的科研成果, 因此, 在科学研究方面, 博士研究生体现了重要的主力军功能。

3新兴领域和新技术的传播者功能。博士研究生, 归根到底, 其求学的目的, 是期望在思想上、科研技能上、学术造诣上, 能够精益求精, 更有利于今后的发展。基于已有的专业知识背景的系统训练, 他们往往具有很强的科研进展整体观, 对新的研究成果、新的学术领域、新的研究技术、新的仪器设备等等非常敏感, 常常能够率先尝试和应用, 实现了新技术在本专业领域的交叉应用等, 因此, 博士研究生, 往往也承担了新领域、新技术的传播者的功能。

4科研团队中的传、帮、带的功能。当前的科研团队, 多以课题组的形式存在。在课题组中, 既有德高望重的老教师、如日中天的中年教师、意气风发的青年教师, 也有正在做毕业论文的大学生、硕士研究生和博士研究生等。其中, 博士研究生的地位很独特, 在学术上可以同教师们共同探讨, 与教师有更深入的思想接触;在生活中, 又同其他学生一样, 住公寓、吃食堂等, 与学生们打成一片, 并且, 在实际科研工作中, 能够对相对低年级的本科生、硕士生进行适当的指导和帮助, 能够带动其他学生的科研水平共同提高, 因此, 在整个团队中, 博士生群体具有很好的传、帮、带功能。

三充分发挥和调控博士研究生的智力潜力和社会功能

1提供充足的相互交流和背景介绍的空间。从群体的角度分析, “整体功能大于部分之和”, 博士研究生们在互动的过程中, 其整体功能得到最大程度地发挥。因为在这个特殊的群体中, 人人都有一定的知识储备、经验积累、人际关系等, 群体中各成员之间是简单平等的同学关系, 而没有一般职场中的利益冲突等等, 另外, 由于不同学生所属导师、课题组和研究领域的差异, 他们能够将各自研究领域的前沿信息汇集到一起, 彼此提供借鉴和参考, 共同出谋划策、集思广益, 常常可以达到意想不到的效果。这也正是这个群体功能得到发挥的最有利条件。关键是我们要有足够的交流与沟通的平台, 让群体中的每个成员有足够的互动和相互了解的机会, 创造足够的条件让他们能够展示各自的特色和背景。因此, 定期举行学术交流, 从每个学生以往的研究经历和成果介绍开始, 逐渐过度到大家共同参观和讨论目前存在的生产实际问题, 然后就是邀请不同领域的学术专家来讲座和座谈, 使学生们在展示自己背景的同时, 也有机会接触和吸取其他同学的精华, 更有意义的是可以及时得到专家们的指导和指正, 整体水平的提高, 将更有利于其整体功能的发挥。如何更好地拓宽同学们的交流空间和挖掘他们的背景潜力是一个值得探讨的问题, 跨专业、跨学校、跨地区、跨国界的学术交流等, 一定可以提高博士生群体的学术功能。

2发挥博士生群体在高校不同层次学生群体中的带头作用。经常听到本科生说, 他们很愿意跟着研究生一起做实验, 因为可以学到很多实用的科研技能和思维, 这种学生间的传、帮、带的形式远远好于单纯地开设实验课程, 学生与学生之间的交流, 如同一个家庭中的兄弟姐妹一般, 许多的体验和技巧均在日常的工作中自然地传输着, 新手可以及时地纠正自己的错误, 迅速学会正确的方法和技术。在这种“传、帮、带”的系列中, 博士生群体无疑资格最老, 拥有更多的可以传授的技能和知识, 如何更有效、有系统地推行学生间的有效联接, 也是一个值得讨论的话题。

3以解决实际问题来引导博士研究生整体功能的发挥。可以说, 博士研究生是一个非常特殊的群体, 无论在学术上还是社会关系联络上都蕴藏着巨大的潜力, 如何充分调动他们的积极性和挖掘他们所拥有的资源潜力将是一个值得各方面重视的问题。在不断地对外交流、不断受益的过程中, 他们强烈地意识到需要一个长期的沟通与交流的平台, 不仅对当前的博士论文研究有帮助, 而且, 对于未来的事业发展也是很有帮助的。于是, 博士生论坛、博士生研究会、博士生网站等专业性的交流、交友活动日益活跃, 其目的就是希望为大家现在和将来的进一步交流提供一个永久的平台, 并且从博士的专业角度来看问题, 可以普遍提高网站、论坛等交流的质量和品位, 为大家事业的进一步发展提供信息传递的场所。由此可见, 博士研究生们的创造性和集体智慧是前所未有的丰富和新颖, 如果能够认真收集与合理采纳的话, 将一定有助于问题的高效率解决, 其效果也许会比由单个的教授或研究组承担攻关要好, 这方面, 我们需要给予更多的关注。

4以科学前沿领域的交汇来激发博士研究生们的原始创新动力。因为博士论文的要求, 使博士研究生群体有了一般高校学生所不具备的特质, 即, 他们均拥有足够的专业技能和知识背景, 以及对前言领域最新动态的把握;另外, 他们拥有三年 (或五年) 的时间和机会将这些前沿动态进行充分地汇集和交流。如果我们有意识地将多学科的博士研究生进行组合和交流, 或者创造形形色色的机会来促进学生们的沟通与交流, 使其在相互渗透的同时又相互激发, 在不断实践的同时又不断探索, 用前沿领域的信息交汇来启迪学生们解决实际问题的策略, 新的思路, 新的方法, 新的理念将会不断涌现出来, 我国教育界期待已久的原始创新的局面也将不会遥远了。

参考文献

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[2]汪昌林, 杨再明, 等.博士生教育中几个问题的实践与探讨[J].江苏理工大学学报, 1995 (5) .

[3]庞海芍.博采各家之长, 完善中国博士生教育制度[J].学位与研究生教育, 1994 (1) .

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[6]王则温, 张君, 陈智峰.跨学科培养博士生, 促进学科交叉的探讨[J].中国高教研究, 2003 (8) .

[7]麻中蓬.淘汰率“水涨”, 博士生质量未必“船高”[J].教书育人·高教论坛, 2009 (2) .

女博士研究生群体 第2篇

当论文被提示“上传成功”的那一刻，紧张？空白？解脱？一瞬间，有种命运被交出去的感受。若用顺其自然来安慰自己，都感觉太轻了，因为内心一直回荡着听天由命的感觉。应该还是恐惧和紧张的情绪更多，这可是双盲审啊：学校一句改革，论文全部匿名提交给教育部平台，再由教育部平台统一发放给别的学校审核，风险系数一下增高数倍，这就意味着从提交的这一刻开始，痛苦的等待模式就启动了。到底是过关？还是被挂？内心真的是忐忑不安，又无可奈何。就这样提交了吗？这就是自己夜以继日辛苦熬夜写出来的论文吗？在评审专家的眼里这论文会合格吗？如果过关了，皆大欢喜，如果被卡了，天昏地暗，真的都还没有想好该如何迎接那样的悲痛和挫败。。。

怀着忐忑的心情，给同门姐妹打电话，对她说我提交了论文，感觉怪怪的，就这样提交了吗？我问她什么感受。她回答我说，她已经麻木到没有感觉了，感觉内心已经被论文折磨得千疮百孔了，即便现在拿刀子捅在她身上流血，她都不会觉得痛了。我当时听了感觉心里有点涩涩的，忽然想起一句话：那些看上去百毒不侵的人，其实早已百毒侵身。很多时候不是我们不痛了，而是已经被痛麻木了。论文确实是一种磨人的甚至有点机械的慢工细活，尤其是像修改参考文献之类的，确实有点像机器。可是，我们又远没有机器那样幸福——因为机器，你按下一个按钮，就可以启动一种程序；关闭了按钮，机器就可以得到彻底的休息。而我们还有很多神经末梢的东西，在你开启或关闭某种模式的时候未必能像机器那样利索，说运转就运转，说休息就能彻底休息。就像写这论文，在数月的熬夜至两三点的习惯形成后，论文虽然提交了，可是十二点躺下竟然睡不着了，翻来覆去的还是到了两点才睡。但是这样的生物钟还是要扭转过来的，有损健康的事情永远都要杜绝。然而论文却真的可以锻炼思维和逻辑，我真的能感受到论文前的她和论文后的她整个变了个人，逻辑、条理都产生了质的飞跃，一谈论到什么事情，精准的分析力实在是令人佩服。

论文结束了，可是又还没有结束。等到答辩完才可以彻底放下这颗担忧的心。在答辩之前，要不断地审视不断地修改。其实文章无论你回头看多少遍，都还是有修改的余地。就像装修，无论再精准的设计，完工后多少会发现些遗憾的。论文亦是如此。可是很多时候，并不是事情停止了，而是我们的心力停止了。有很多人，辛辛苦苦写完论文后，连看都不想再多看一眼，为什么呢？你懂的。

女人读博士还是很累的，尤其是上有老下有小的这一类群体。读博期间，对于老人、老公和孩子，一定存在某一方面的亏欠。当别的女人跟家庭成员一起游山玩水时，你在写论文；当别人在带孩子四处游乐时，你在写论文；当别人把家里收拾得井井有条，把自己打扮得漂漂亮亮，享受生活时，你还在写论文。如果一个男人读博士，家里的妻子会奉献得很到位很体贴；换成了女人，很有可能连买菜做饭都不擅长的他会让你和孩子有一段时间要吃食堂叫外卖。随着时间的延续，女人会觉得亏欠家人和孩子太多。在这一点上，如果男人是一个家庭中精神的顶梁柱，那女人一定是一个家庭中温暖的顶梁柱。我这边刚提交完论文，晚上孩子就生病发烧了，都说孩子生病是因为伤了心，我想一定是论文期间没有给予他精心的照顾吧。你的精力没有集中在哪里，哪里就会出问题。在后期写论文期间，你的身心脑，绝对是时刻被论文牵制着的。但仍然要相信，这只是一个阶段，过去了一切都会好起来。

读博士可以增加你的安全感吗？从努力备考，到选题开题，到论文撰写，再到仿徨等待的过程来看，漫长岁月中是充满了焦虑和不安的。你一直在担忧，从担忧能否考上，到担忧开题的选题是否创新可行，再到担忧博论的撰写是否顺利，最后还要担忧能否顺利毕业。当然你还要担忧你在未来能否找到好工作。这样看来，整个博士期间是会给人带来更多的不安全感。只有学会不断地调剂，才会更好些。

读博士可以给你产生巨大的经济效益吗？不会，对于文科博士而言，它不让你一下回到解放前就很不错了。至于你的经济效益如何产生，怎么也要从博士毕业、工作后才开始算起。尽管如此，你依然要有一种信念，就是牛奶会有的，面包会有的，一切都会有的。

都说读博士是一种情怀，是一种精神，可是只有苦过付出过的人才知道，这些话语都是经过心态调整之后才有的高尚描述。人在稳定幸福的时刻总会表现下矫情和超我。事实上，在撰写论文的过程中，什么情怀、精神、美好前途、远大抱负，全部都沉浸在当下能否完成论文、能否顺利通过、能否顺利毕业的现实情绪里。我们俨然已经成为科研、码字的机器，日以继夜，夜以继日。有怀着兴趣日夜堆字，阐述创新观点的；有怀着被折磨、被憋屈的痛苦，逼着自己科学码字的；有怀着被自己感动的精神，努力撰写的；当然也有怀着饱满的精神，越写越有劲头的。无论从哪一个角度看，这都是一个非常辛苦且很耗时的大工程。当博士论文完成后，也许真的不会研究出什么太有价值的东西，或者对相关领域做出多么大的贡献。学海无涯，我们其实真的只是海底里的一粒沙而已，越学，越感觉到自己知道的越少：在浩瀚的知识海洋里，我们是那么的渺小。完成了论文，充其量也只是锻炼了自己，翻新了思维和逻辑，然后才是如论文中写到的那么一点小小的贡献。但是辛苦过后，调整过后，还是应该相信，读博士确实是一种情怀和精神。它未必是一件很了不起的事，但是确实需要足够的毅力。也许，它只是你选择的一种生活方式而已。

女博士研究生群体 第3篇

随着中国高等教育的发展与男女平等思想的进一步深入人心, 越来越多的女性加入到了博士的行列, “女博士”这个词早已不是中国社会的新鲜事物。然而, 由于中国传统的男权思想的影响, 现阶段人们对女博士群体或多或少有一些偏见或误解。最为常见的莫过于将女博士称之为“第三种人”。女博士之所以能成为博士, 必定有一定的原因, 其中, 成长经历就是重要的一个方面。我以叙事研究的方法对一位在读女博士研究生的成长经历进行研究, 对影响其成长经历各因素做深入的思考, 以启发人们用更加理性的眼光看待女博士群体。

二

2011年3月末的一个傍晚, 我在江苏B高校首次见到了在读的工科女博士研究生阿Y。阿Y身着朴素的白色风衣, 扎着辫子, 一副邻家女孩模样, 丝毫没有传说中的女博士那么令人敬畏。随着我的引导性提问, 阿Y开始对自己的成长经历娓娓道来。

(一) 家庭因素对成长经历的影响

“我觉得我父母没什么教育理念, 可以说, 他们有一颗平常心。”阿Y如是说。阿Y来自江苏, 她2008年本科毕业于江苏A大学, 同年被江苏B大学录取为硕士研究生, 2010年直博。父母都已经60岁左右了, 有一个比自己大好几岁的哥哥。父亲曾是国企的员工, 母亲是私企的员工, 现在都已经退休了。阿Y不认为自己父母重男轻女, 她甚至认为父母有些“重女轻男”。她说:

“我的父母有点重女轻男, 可能是因为我在家比较小的原因吧。如果是重男轻女的话, 有了我哥哥, 为什么还会生我呢?总体对男孩和女孩是一视同仁的。教育方式也没有太大的不同。我可能比哥哥还占点优势。他小时候家里比现在要贫困, 饮食和上学都受到一定的制约, 而到我读书的时候家里的经济就好多了。再加上我比哥哥小好多岁, 父母对较小的孩子给的爱会多一些。哥哥对我也很好。”

在被问及父母的教育理念这个问题时, 阿Y先是陷入深深的思索, 然后很茫然地告诉我, 她实在不记得父母的“教育理念”是什么了。她说:

“我不大记得我从小是怎么被父母教育的了。只是记得上研究生以前, 我父亲是对我是很有意见的。因为我比较喜欢睡懒觉, 他就总觉得我不会好好学习。后来我读研究生了, 他的态度就好些了。他不是对我放任不管了, 只是不再给我太多的压力。我还算是努力, 父亲就说, 你自己合理安排好时间就好了。我母亲也没有什么教育理念。我的学习范围很宽松, 父母没给我什么压力, 对我不算苛刻。考试成绩什么的, 他们管的也不是特别多。也不记得父母对我有过什么样的期待。我到B大学读研后, 他们希望我以后能留在大城市, 大概就这点朴素的期待吧。”

在父母以外的亲戚里, 也有对阿Y的成长经历有重要影响的人, 尤其是姨妈、哥哥和嫂子。阿Y小时候, 父母工作比较忙, 她是被姨妈带大的, 姨妈是一位小学老师, 阿Y在小学和初中阶段都长期受姨妈关照。阿Y说:

“姨妈的女儿小时候就有些吃醋地说过, 说她妈妈对她都没有对我这么好。那个姨妈是长女, 对我父母都很好, 我哥哥也是她带大的。她对我的影响是很大的。我像很多孩子一样, 小时候想当老师, 也是受姨妈的影响。高中的时候我的成绩也不是特别好, 算是中上流, 只是我还算努力。

我不知道为什么, 从小就对哥哥有一种莫名的崇拜, 也很信任他, 也许是因为他比我大很多, 我们感情又很好的原因吧。我比较中庸, 很多事感觉差不多的话, 对选择不会特别挑剔, 但是亲戚们总觉得我没有主见。我高考后报考的学校和专业, 是我哥哥给我拿的主意。我嫂子对我也有一定影响。她在很多生活、学习和思想方面都很关心我。我们的关系很好, 她就像是我的姐姐。她很支持我读书, 还会给我分析问题, 让我把自己想要走的路想清楚, 也不是一味地只让我读书, 让我考虑问题要全面一点, 因为无论读到什么程度, 最后都还是要走向社会的。”

在阿Y的家庭成长过程中, 她的父母也出现过中国家长常有的问题, 比如, 用其他孩子的长处来比较自己孩子的短处, 以及偶尔的棍棒教育。阿Y说:

“我有一个和我年纪相仿的表姐, 他们经常拿她和我比。她是一个比较外向的人, 比较受欢迎, 我比较内向。因此我那时觉得心里很委屈, 这大概会对我的成长有一定的影响。其实我的成绩比她好。我父亲还觉得我是个女孩子, 应多干些家务活。邻居家的孩子, 无论男孩子还是女孩子, 都比我能干家务活。但我母亲不怎么要求我干家务, 认为我只要学习好就可以了。

在我成长的经历中, 也有些不太好的记忆。可能是因为我爸当过兵, 对人很严格, 再加上他不善言辞的原因吧, 我小的时候他偶尔也会动手打我, 有时候就是因为我做错了很小的事情, 让他生气了而已。”

从阿Y对家庭的叙述来看, 阿Y的家庭生长环境比较宽松, 父母和其他亲戚在教育阿Y的问题上, 心态比较平和, 使得阿Y有相对自由的发展机会;包括父母、哥哥嫂子、姨妈在内的亲属都在她的成长过程中给予她很好的关怀, 使得阿Y有较好的社会支持系统。虽然阿Y的父母也有个别教育不当之处, 但是整体看来, 阿Y的生长家庭环境还是很好的。

(二) 学校因素对成长经历的影响

“现在想想, 每个上学的时期, 都会有不同的人能在校园里照看着我。感觉我永远离不开人的监视’。”阿Y在说这句话的时候, 脸上显现出幸福的表情, 很明显, 她喜欢这种所谓的“监视”。她说:

“小学的时候, 一直受到我姨妈的照顾, 周围的同学还很羡慕我有个当老师的亲戚, 这样的话吃饭可以在学校里吃, 还能经常到办公室里玩。小学以后, 在各个求学阶段, 总会有一两个沾亲带故的哥哥或姐姐在同一所学校里照顾我。”

阿Y, 虽然是花钱上的好高中, 但是她对自己的求学经历整体上还是满意的。尤其是高中时期的经历, 最令她难忘。和许多学生一样, 阿Y也有些偏科。她说:

“初中时, 我的成绩一般。那时, 我升学有两个选择, 一个是中等水平的高中, 一个是中上等水平的高中。我的成绩也不算好, 因此我的初中班主任希望我去一个中等水平的高中。后来我没有去, 我去了一个中上等水平的高中, 是花钱去上的。我需要有更多的压力推动我好好学习。

对我最有影响, 记忆最深刻的求学经历就是高中时期了。那个时候我觉得很充实, 因为大家有一个共同的目标, 就是考上大学, 考上大学以后目标就不是很明确了。那个时候虽然忙, 但是感觉很快乐, 学习的节奏感比较明显, 学习方法固定, 结果也可以预料到。当时我高考时江苏是3+2模式, 我选择了化学和生物, 没有选择物理。我觉得化学和生物要比物理更容易些。”

“对我影响最大的老师是我本科时的我的导师M。”在阿Y的记忆中, 这位老师在各个方面都给她留下了最深刻的印象, 她至今对这位老师仍然非常感激。她说:

“我本科的院校在大二或者大三就实行导师制, 需要双向选择导师。我就试着和M老师取得了联系。在仔细考察了我的学业成绩和平时表现以后, M老师决定做我的导师。他对人非常好, 还记得我第一次去找他时, 他怕我找不到他办公室, 专门到电梯口等我。从此, 我就在他的指导下做实验了。他为人和善且风趣, 大家都很喜欢他。M导师心很细, 记得我08年到B校来复试时, 他还专门提醒我注意安全, 我当时是觉得他的心肠太好了。我本来报考的是A校的硕士研究生, 可惜成绩差了一点, 经过调剂来到B校, 不能再接受他的指导了。”

“我对朋友还是很挑剔的, 交心的朋友不是特别多。”阿Y的性格不错, 但是对朋友的选择还是比较挑剔的, 她在学校中也经历过人际关系不太好的阶段。她说:

“其实我本质上是个老好人, 对人很好的。但是因为我性格内向, 虽然一般朋友多, 但是关系好的比较少, 对朋友还是比较挑剔的, 交心的朋友不是特别多。我认为如果自己对别人好的话, 别人自然也会真诚地与自己相处的。

我刚到B校读研时, 有些不适应。周围的同学, 或多或少在B校都有相识的同学或朋友, 遇到什么事情也好商量, 有想不开的事情也有倾诉对象, 而我来之前一个人都不认识。因此, 研一的时候, 我甚至都不怎么去实验室, 感觉那里是别人的世界, 我融入不进去。后来大家渐渐地熟悉了, 我和周围同学有了越来越多的交往。这样, 大概经过了一个学期的适应, 我才慢慢融入这个新群体。”

幸福的阿Y几乎在求学的各个阶段都被亲友的爱笼罩着, 这使得她在学校的成长经历多了几分温情;阿Y对朋友的要求还是很高的, 有自己独到的交友方式, 不会因寂寞而特意与人交往;学习方面有很强的上进心, 对自己的情况很了解, 很有主见, 不会因外界的影响而改变对自己前程的期待和计划;阿Y很幸运地在本科阶段遇到了自己喜欢的老师, 这给她一生的成长带来了积极的影响。

(三) 社会因素对成长经历的影响

社会因素似乎对阿Y的成长经历影响不大, 她说:

“家乡的风气是很好的, 对我的读书和发展有促进作用。我的故乡自古就很注重教育, 崇尚读书。学校里对学习抓得很紧。有些女性亲戚认为, 我一个女孩子, 要那么高的学历不太必要, 甚至会影响嫁人。我村里的人, 听说我读博士了, 觉得我是很了不起的。其实还是因人而异的。因为我的个性比较独立, 而且高中毕业后就离开家乡。因此, 家乡人的观念对我的影响也不是很大。”

虽然阿Y认为社会因素对她的成长经历影响不大, 但是从她对家乡崇尚读书的环境的描述来看, 家乡的文教之风对阿Y成长为博士研究生还是起到了积极的促进作用。

(四) 个性因素对成长经历的影响

“我认为我是很独立的一个人。”阿Y对自己的个性总结得很干脆, 在谈到“个性”这个话题的时候, 阿Y显得格外有兴致, 她很清楚自己的情况。她说:

“现在, 我一般有什么事情也不会跟父母说, 因为很多事告诉了他们, 他们也解决不了, 还不如自己解决。跟他们的交流沟通也不是很多, 就算是说话, 也只说一些表面的问题, 并不深入。我的习惯是不想让别人知道自己的私事, 有的事情, 我即使愿意告诉好朋友, 也不会全说的, 只会说一部分。

我读博的原因, 除了不愿意换导师以外, 也有逃避现实的成分。我不知道自己以硕士的身份走出校园后能干什么, 能读博还是读博吧, 但我也明白早晚还是要走向社会的。直博还可以不换导师, 而且能节省一年时间。何乐而不为呢?”

因此, 阿Y选择了读博。现在阿Y父母的条件也还算可以, 而且他们也希望阿Y读, 阿Y的哥哥早已工作, 只有她一个人读书, 父母的压力不大。阿Y对于自己的“博士女”身份是这么看待的:

“我对自己的博士身份也没什么顾虑, 我不在乎外界的看法。因为我们是硕博连读, 所以发表文章的要求是很高的。现在, 博士并不少见了, 整体水平也大不如以前了, 读博士听起来很牛, 其实没有人们想象中那么厉害。以后干什么工作还是要取决于自己的努力的。

我周围有女生认为女生不如男生, 尤其是读研阶段的, 女生事儿挺多的, 不如男生能干。我听了就不舒服, 她们自己也是女人, 怎么就看不起自己呢?”

阿Y承认男女两性有差异, 女性在一些方面有先天的劣势, 但是她并不认为女性一定不如男性。她说:

“我到目前为止还没有感觉到作为一个女生有什么很明显的优势或劣势, 不觉得有什么性别差异。其实我也能理解, 女生在物理等方面整体是不如男生, 而且两极分化, 要么成绩特别好, 要么很不好, 而男生整体分化不严重。

我是这样的一个人, 想干什么事, 就不顾什么困难和其他人的看法, 因此, 平时对性别问题几乎没怎么考虑过。有时候, 我感到, 女性在一些领域还是很有优势, 很受欢迎的, 比如那些需要耐心的工作。但是我也发现, 很多领域里, 即使女性占多数, 拔尖的还是男性居多, 我也不知道为什么。但是不能就此认定女性不如男性。”

“我还没有确定的男朋友。我的恋爱观比较执著, 我喜欢青梅竹马的感情, 因此, 错过了不少机会。”阿Y的爱情观有些浪漫主义色彩, 她说:

“现在我在读博, 工作未定, 而且有些男性的确顾虑女性的高学历, 因此我找对象也是不容易的。我的自然条件’还算不错, 也给一些男性带来了额外的压力。靠别人介绍也未必可行。我的态度是, 顺其自然吧。有时候我也会觉得还是有个人陪着比较好。”

阿Y的个性很鲜明:她能从不同的角度看待问题, 最后得出理性的结论;她能按照自己的意志做人做事, 不受世俗的干扰, 但是又能结合社会大背景确定自己的目标, 使得自己的人生轨迹不至于偏离现实。在读博原因、性别观念、婚恋观等方面, 阿Y的叙述都能显示她是一个有想法、个性鲜明的青年学子。

三

在整个访谈过程中, 阿Y始终面带微笑, 坦诚地与我交流。访谈不时因阿Y与远处走过的同学打招呼而中断, 但每次中断后阿Y都能从容地再次把思绪拉回到访谈过程中。躲在镜框眼镜后的两只眼睛虽然不大, 但是显得格外有神, 格外睿智。在五月进行的第二次访谈中, 阿Y的表现仍然如此。这位女博士研究生的一言一行都显得那么随和, 那么洒脱, 那么自信。她是一个在较为宽松的家庭环境中长大, 从社会环境和学校环境中都获益匪浅, 有自己独立个性的人。作为女博士群体中的一员, 阿Y的成长经历和现实中的表现也许能使人们对女博士的形象有更理性的认识。

参考文献

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