初中班主任对班级学生寄语

初中班主任对班级学生寄语（精选14篇）

初中班主任对班级学生寄语 第1篇

初中班主任对班级毕业寄语

1、生活赋予你们一件普通而珍贵的礼品，这就是青春、愿你们以热情、奋发去向生活回礼！

2、和我一同笑过的人，我可能把他忘了；和我一同哭过的人，我却永远不会忘记、作为患难与共的朋友，你永远铭刻在我记忆的深处。

3、总是微笑着面对一切学习上的困难的你却对娱乐缺乏信心，不用担心，又得娱乐活动正是我们锻炼身体的好机会，好好把握吧！

4、三年苦读磨一剑，气定神闲战犹酣、势如破竹捣黄龙，千帆竞发齐凯旋。

5、高尚的理想是人生的指路明灯、有了它，生活就有了方向；有了它，内心就感到充实、迈开坚定的步伐，走向既定的目标吧！

6、你是一个聪明好学的孩子，老师为你高兴、有了今天的付出，才有明天的收获、相信自己，珍惜时光，播种希望，一定能收获幸福的人生！

7、知世故而不世故，才是最善良的成熟。

8、前程似锦激流勇进冲锋陷阵心如止水笑看六月云卷云舒；

9、希望老师多一点道德教育，多一点难点，不要让孩子认为上了大学就等于进了天堂。

10、自爱，使你端庄；自尊，使你高雅；自立，使你自由；自强，使你奋发；自信，使你坚定……这一切将使你在成功的道路上遥遥领先。

11、善于接受别人帮助也是一种智慧、充分利用同学，老师的资源，分享他们的劳动成果和智慧结晶，也是不可多得的机会。

12、世间最可宝贵的就是今天，最易丧失的也是今天；愿你在未来的一年中，无限珍惜这每一个今天。

13、不论在何时开始，重要的是开始之后就不要停止；不论在何时结束，重要的是结束之后就不要悔恨。

14、昨天，已经是历史；明天，还是个未知数；把昨天和明天连接在一起的是今天、愿你紧紧地把今天攥在手心里！

15、理想信念常常会产生不可预料的效果，因为人常常会超越自身的束缚，释放出最大的能量、其实在你的体内有很惊人的能量，你的才智在目前只是流露出一点，并没有完全发挥出。

16、竞技场上讲谦虚，无疑等于宣告自己的失败；该需要毛遂自荐时，就要当仁不让、生活需要自己主宰，请珍惜大写的“我”

17、有决心，有信心，有恒心，有耐心，愿这四颗“心”，永远伴随着你的人生！

18、你往往只有一次机会、你的学校也许已经不再分优等生和劣等生，但生活却仍在做出类似区分、机遇是一种巨大的财富，机遇往往就那么一次，也许你“没有机会”，但可以创造。

19、学习犹如马拉松长跑比赛，咬紧牙关，坚持下去，就一定能到达成功的终点。

20、青春岁月铭刻着你的影子，欢乐时光记忆着你的笑容、毕业了，告别充满真诚的校园，让我们相会在成功的路上、后会有期，愿你快乐。

21、在为事业奋斗的征途上，拄着双拐的人虽然步履艰难，但只要有一颗奋发不息的心则可以登上成功的峰巅的。

22、懒惰包含着永久的失望。

23、在这离别之际，我们依然有千言万语，看一眼校长的白发，摸一把老师的坐椅，腮边挂满了滚烫的泪珠。

24、五彩缤纷的大自然充满着美，多姿多态的事物中闪现着美，时间和空间里跳跃着美，等待着美丽的双眼去捕捉，去寻觅！

25、愿你是一棵树：春天，吐一山淡淡的香味；夏天，洒一抹如泉的凉荫；秋天，举一树甜甜的青果；冬天，做一个养精蓄锐的好梦！

26、昨夜临阵磨枪，本想不快也光、如今面对试卷一张，谁知如此迷惘、过往所学皆忘，回忆往事沧桑、昔时心高气旺，幻想提名金榜。

27、有了百折不挠的精神，有了勇往直前的拼搏，你就能够在浩瀚的知识海洋中自由自在地遨游，并且能够到达胜利的彼岸！

28、我们匆匆告别，走向各自的远方，没有语言，更没有眼泪，只有永恒的思念和祝福，在彼此的心中发出深沉的共鸣。

29、明天，这是个美丽灿烂、辉映着五光十色的迷人的眼、愿你的明天无限美丽、无限灿烂、无限迷人！

30、一分汗水，一分耕耘；一分辛劳，一分收获、相信你已经懂得了这个道理、为了美好的明天，你还应该做得更好一些

31、即将走下昨天的车，却还没打开明天的锁，今天唱着毕业的歌，颤抖着双手挥动离别、想留下却难留，想永久却分手，只好说声再见，期盼再聚首，祝福永久！

32、请带着一颗求知的心走吧、毕业只是学习阶段的一个小结，而不是学习生涯的结束，当代社会需要终身学习、生活之树长青，社会这所没有围墙的大学将更加精彩，好好去读生活这本大书吧、

33、做事要专心，不论做什么，都要百分百的专心，学习的时候不想其他事情，才会坦然。

34、虽说，我跟你相处未几，但我们是最好的友人，我要把我最好的货色送给你，也要把这份真诚的友情，永远珍藏在心里。

35、作为卫生委员你为我班的卫生工作立下了汗马功劳，组织分配每一次都安排得井井有条，若能在学习中再细一点，老师相信你各方面将大有提高。

36、你喜欢看书，你喜欢下棋，你也喜欢和同学们嬉笑打闹、刚来时，总觉得你好腼腆，一不小心就脸红，现在才发现，你其实也挺活泼开朗，真好！你马上就是中学生了，老师想提醒你，嬉笑打闹时别忘了时间，看课外书的时候别忘了课本、祝你进步！

37、每一次英语课上你精彩而纯熟的表演都让同学们为你喝彩，你的书写也日渐成熟和漂亮了，努力吧，有时细节能决定人的成败。

38、别以为父母等告诫你是＂读书为自己啊＂，你就可以轻松自如、既然你花着父母的`钱，享受着父母给予的生命，那你也应有一颗＂感恩的心＂、这，就是责任！

39、你关心班级，乐于助人，是老师的好帮手，是同学们的好榜样。

40、黎明即起，孜孜为善、”愿你热爱生命的春天，珍惜时间的清晨，学那梅花，争作“东风第一枝”。

41、忍辛负重的耕牛，留下的脚印最清晰。

42、你的白云，我是黑土；你是香菇，我是猪肚；你是典，我是书橱；你是地瓜，我是红薯；你给我欢乐，我送你祝福、祝你天天开心！

43、我知道，你已经为自己设计好了一幅美好的蓝图，并且你也正在为实现这一目标努力奋斗着、成功属于不懈追求的人、祝福你！

44、愿你是风，鼓起白色的帆；愿你是船，剪开蓝色的波澜、生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，将彩色的人生拥抱

45、你用才智和学识取得今天的收获，又将以明智和果敢接受明天的挑战、愿你永葆一往无前精神。

46、为什么要失去才懂得珍惜上天已给了你一次读高三的机会，就好好做一做这个时段人生应该做的事——学习！

47、你思想上进，待人随和、诚恳，处事稳重，同学关系好、对待学习，有充分的自信心，思维较敏捷，肯钻研，学习自主能力有较大提高，但我总觉得你与班级有着一段距离、愿你敢于质疑解难、大胆发言，投入集体的怀抱，在集体中锻炼、成长！

48、如果明天是一幢摩天大厦，今天就是决定那大厦寿命的基石、同学，让我们珍惜今天这一分一秒，把这大厦的基石打得无比坚实。

49、大家一起努力吧、等待我们的将是一个美好的明天！加油！加油！

50、你懂得珍惜时间，因此会拥有不尽的财富；你懂得珍爱生命，也会拥有人生无限的春光！

初中班主任对班级学生寄语 第2篇

在日常生活或是工作学习中，大家对寄语都不陌生吧，寄语不限制字数，在运用上较为灵活。你所知道的寄语是都是什么样子的？以下是小编收集整理的初中班主任给班级学生开学寄语，欢迎阅读与收藏。

快开学了，我们又相会在行知的校园，共同迎接一个新的开始，迎来了新的学期。在每一个全新的起点，我们每个人都会有一个期盼：明天的我会更精彩。因此我们会更多的在对美好未来的憧憬中，展现着自己迎接新学期的新气象。

伴着清爽的秋风，沐浴和暖的阳光，在这个明媚、清新而又成熟的九月，我们带着光荣与梦想，伴着自豪与欣慰，开始新的旅程。

同学们，你们准备好扬帆启程了吗？

你们是否准备好做早睡早起的好学生，准备上好每一节课，做好每一节课的课前预习；是否有决心完成老师要求背诵的课文，生字，单词；是否已学会和同学、老师快乐地交流。

同学们，老师爱你们，爸爸妈妈爱你们，同学喜欢你。我们都希望你能努力完成自己每天的学习任务，千万别“欠账”呀。知识是连贯的，“欠账”多了，你会失去学习的兴趣。孩子们，就从今天开始奋斗吧。坚持预习，不懂就问。你要记住，谁都可以问问题，谁都有不会的东西。努力把你的一个个问题解决了，你就是在进步，就是在飞翔，高高地飞翔。

同学们，新的学期有好多的奥秘等待着你们去探索，有好多知识的甘露等待你们来吮吸。孩子们准备好了吗？做一个快乐、勇敢、自信的天使，在知识的天空中翱翔。你的眼睛会放出智慧的光芒。孩子，你观察过花儿吗？有的花艳，有的花香，很少有的花儿是又艳又香的.。人也一样呀，不管你是哪个学校哪个班的小学生，在你的身上一定有许多很可贵的优点，独特的优点。带着你的优点，独特的优点，快乐的上学。

初中班主任对班级学生寄语 第3篇

一、班级建设, 认识到位

要形成一个良好的班集体, 建设班级是首当其冲的任务。在这一过程中, 班主任的指导思想具有决定性的作用。因此, 班主任要加强对现代教育理论的学习, 提高自己对班级建设和学生管理的认识。首先要认识到自己所肩负责任的重要性, 明确自己在学生综合素质养成中的关键地位, 以“学生发展第一、成长第一”作为班主任工作的出发点和基本原则, 以尽职尽责的工作态度设计和实施班级管理预案。其次, 要认识到形成班级核心的重要性。通过耐心、细致的观察和了解, 发现和培养班级骨干, 组建有广泛群众基础的班委会, 更好地发挥每个学生的优势和长处。第三, 要认识到自己一言一行对学生的重要影响。把“身教最为贵, 知行不可分”落实到日常班级管理和学习活动中, 时刻以自己言行、思想作风、待人接物的态度给学生做出表率。第四, 要认识到家校结合在学生管理中的重要性。加强与学生家长的密切联系, 做到在学生教育上学校、家庭的步调一致和无缝衔接。第五, 要认识到换位思考的重要性。多从学生的角度看待问题, 使班级建设和学生管理措施贴近学生实际, 符合学生情感要求。

二、关爱学生, 情感到位

霍懋征老师有句名言:没有爱就没有教育。初中生正处于身心发育的成长期, 有着较强的自我意识、进取意识和自尊心, 但自制能力、判断能力还相当脆弱, 对家长、老师有着难以言表的依赖感。所以, 初中班主任工作要以“爱”为核心, 用一种“慈母”般的眼光欣喜地关注他们的成长。要尊重学生的平等人格, 遇事设身处地为学生着想, 把自己看作学生学习的服务者、合作学习的参与者, 把信任和关爱落实到班级管理的每一个细节。既做知识的传播者, 又做学生值得信任的导师、亲人和朋友。充分利用赞许的点头、会心的微笑、亲切的抚摸等表情动作来传递自己对学生的情感, 创设一种亲切、和谐、融洽的师生关系, 达到与学生心灵沟通、交流的目的。要步入学生中间, 与学生拉拉家常, 聊聊天, 以教师的亲和力, 构建师生间的亲切和睦、互助信任, 引导学生全面认识自己的特长与不足, 树立与自己的客观现实相适应的人生理想, 帮助学生“预测明天的我”, 拟定人生的发展取向, 规划短期目标和中、长期目标。当学生领悟了班主任充满爱意的真情实感, 对“是非曲直”有了明确的判断, 班主任的教育自然就成了学生的需要并转化为自觉的行动。

三、凝聚集体, 措施到位

班集体的凝聚力是班级文化氛围的深层内核, 它是一种吸引力、向心力, 更是一种推进良好班风建设的动力, 并从多个侧面和层面展示着一个班级的生机与活力。在凝聚班集体的过程中, 我们首先要构建良好的班级规章, 从完善班级管理体制和加强学生的常规自律入手, 实施班主任指导下的班委会自治管理, 推行班级干部的竞选制度。其次, 要结合学生的年龄心理特点、认知水平、行为习惯、思想现状和教育教学目标, 建立具体班级目标。使目标做到:分清层次, 循序渐进;从我做起, 有针对性;贴近生活, 有可操作性。第三, 要组织学生依据《中学生守则》和《中学生日常行为规范》制定适合本班的课堂常规、同学关系常规、集会和出操常规、卫生常规和劳动常规。要求每个学生都有要做到“四化三自一健全”。即服装校服化、发型学生化、用语文明化、行为规范化;自我教育、自我管理、自我约束;健全人格。使班级走上规范化管理的轨道。第四要从初中生的自身发展出发, 着眼于学生的自管自律, 让学生在自主管理过程中增强责任感和集体意识。明确的职责分工, 强化了学生的责任意识。使班级里“事事有人干, 人人有事干”, 真正成为心向一处想, 劲往一处使的和谐大家庭。使每个学生都沿着做文明初中生——做爱国爱党爱社会主义的人——做胸怀大志的人——做一个健全人格的人——做一个品格高尚的人的方向递进发展。

四、教育激励, 褒奖到位

组织行为学的有关研究告诉我们:人的思想、情感、行为是人所处的客观环境与人的主观意识活动交互作用的结果, 情绪在情感的表现形式方面, 具有较大的情景性、激动性和短暂性。初中班主任在教育学生的过程中必须紧紧抓住教育的有利时机, 遵循“激励胜于颂扬, 表扬胜于批评”的原则, 多一点表奖, 少一点指责;多一点呵护, 少一点批评;多一点尊重, 少一点粗暴, 采取肯定性的评价激励学生挖掘内在潜力。针对初中生在各个方面参差不齐的现状, 要给不同个性差异的学生搭建展示自己特长和才华的平台, 让每个学生都能够体会到成功的喜悦和自豪。要从情感的维度构建适宜的、目标多元化的学生评价体系, 用灵活的“尺”去度量学生的进步, 特别是对于某一方面相对较弱的学生的点滴进步, 都给予热情的赞许和褒奖。以激发学生进取的主动意识, 促使学生内心的消极情绪转化为积极情绪, 让学生“在鼓励中发扬成绩, 在微笑中认识不足”, 在愉悦和自信中一步步走向成功。

以学生发展为本, 促进学生综合素质的提高是初中班主任工作的宗旨。我们只有潜心研究初中生的年龄心理特点和教育规律, 在班级建设和学生管理中关爱学生、尊重学生、依靠学生, 才能开创班主任的新起色、新局面, 从而创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进, 充满强大凝聚力的班集体。

参考文献

[1]吴晓丽.班主任学生教育和班级建设策略的具体实施.新课程, 2010, (4) .

[2]梁婧婧.做好初中班主任工作之我见.新课程研究.2010, (11) .

初中班主任对班级学生寄语 第4篇

关键词：班主任；班级气氛；领导行为；学生

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）09-0246-02

一个良好的班级气氛能够帮助学生形成积极的心态，能够让学生受到班级气氛的正面影响，利于学生的身心发展，反之不良的班级气氛则会让学生出现消极的情感和态度，对学生的心理和学习有着不良的影响。而班主任工作对于班级气氛的营造是非常重要的。本文将从其领导行为出发进行影响研究。

一、不同纬度下学生对班级氛围的感知情况分析

1.不同性别学生对班主任领导行为下的班级氛围的感知情况。

班主任领导行为主要分为三种，分别是变革型的领导行为、交易型的领导行为、放任型的领导行为。由于男女生之间有着一定的差距，女生对事物的观察能力较强，并且在观察中情感较为丰富，外界的刺激能够很快的感知到，所以从这个角度上来讲女生对于班级氛围的感知要强于男生。

2.不同年级学生对班主任领导行为下的班级氛围的感知情况。

初中阶段的学生在不同的年级阶段都有着不同的特点。初一刚进入校门的学生心理有着自豪和兴奋感，新校园、新的同学、新教师使得他们对身边的一切有着浓厚的兴趣，并且都希望能够在初中阶段积极向上，在以后的学习中给同学和老师留下好印象；初二的学生已经经过了一年的学习，经过了一年后他们的学习成绩就会出现差别，同时在思想上也会出现差别，成绩理想的学生相对更为成熟，而成绩不好的学生往往会出现自暴自弃的现象；初三阶段的学生面临着升学的压力。所以班主任领导行为下的班级氛围的感知初一学生显著的高于初二学生，初二学生显著的高于初三学生。

二、三种不同的班主任领导行为对学生班级气氛产生的效果分析

当前初中班主任领导行为主要分为三种，分别是变革型的领导行为、交易型的领导行为、放任型的领导行为。这三种性质的班主任领导行为和初中班级氛围之间都是一种正相关的关系，其中变革型的班主任领导行为和初中班级氛围的正相关程度最强，然后是交易型的班主任领导行为，最后是放任型的班主任领导行为。

1.初中班级当中，班主任进行领导的班级比没有班主任进行领导的班级从氛围上来看更加的健康，另外，这也从侧面说明了班主任的角色在初中班级管理当中是非常重要的。初中阶段的学生正处于叛逆期，有效的教育引导是保证学生得到健康发展的关键因素，班主任领导行为将会在影响班级氛围的情况下实现对教学质量的影响。笔者了解到在具体的教学实践当中，基本上不存在完全放任型的班主任领导行为，基本上都是交易型和变革型的结合使用。

2.采取变革型的班主任领导行为，能够在日常的班级管理当中就向学生去灌输道德和思想，同时还能够有效的激励学生，那么这种班主任领导行为还能够帮助教师在日常的时候通过引导学生进行工作的完成之外，还能够对学生进行关怀从而改变学生的信念、价值观等。这种领导行为能够让学生感知到更多的归属感，然后能够在班级当中自觉的形成以一种规则，学生能够在班级生活和学习中体验到快乐及成功，班级的气氛也会逐渐的向着健康、优质、积极的方向发展，

3.采取交易型的班主任领导行为，能够通过对角色及学习任务的明确，去实现对学生学习目标的指导，班主任通过向学生说明奖励标准，就意味着学生在满足班主任提出的要求的情况下就可以获得奖励，那么这种班主任的领导行为的发生完全就是依赖制度来进行的。另外，这种行为更加注重的是学生是否能够完成学习任务，从一定意义上来说，这种班主任领导行为能够对班级氛围的营造起到积极的作用，但是我们还应该认识的是这种领导行为下建立起来的关系是非常不稳定的，一旦关系瓦解，就会对班级氛围产生消极的作用，

三、提高班主任领导行为在营造班级气氛中的作用的建议

1.班主任要尽快的树立起科学的学生观。

首先，班主任要认識到学生和自己在人格上是平等的，那么教师就需要从原来的道德传播者不断的转变成为向导者，从问题的解决者向着指导者和参与者转变，从知识传授者向着促进者转变。其次，树立起多元化发展的学生评价观，从而能够从学生的原有水平上去发现学生的进步。最后，还要认识到学生不仅仅是学习者，还是一个完整的人，故班主任应该不断的去丰富学生的精神世界，让学能够充分的发挥个性。

2.班主任要创造温馨的班级氛围。

心理学家认为，一个人的行为是个体与环境各种力量相互作用的结果。因此，培养一个具有温馨氛围，良好学风和班风的班集体，具有非常重要的教育意义，班主任能否以科学有效的方法为班级创建一个良好的心理环境，因势利导地促进各种类型的学生健康快乐地成长，将是决定教育工作成败的关键因素。

首先，班主任要树立良好的班风。班级是一个整体。学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的敬业精神，这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好其它各项工作的基础，是建好班级的法宝。班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用。集体主义教育是班级思想教育的重要内容之一，是树好班风建立良好集体的重要表现。因此，班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，还需经常对学生进行“班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣辱与共。”的教育。

其次，班主任要树立良好的学风。一是要充分调动学生的积极性、主动性，引导学生确立目标，明确自己在班级里要达到什么样的位置；反思过去的学习，找到阻碍自己进步的科目；对症下药，真正在薄弱科目上下功夫；补救弱项，巩固优势科目。二是要挖掘学生的自身需要，培养学习自觉性。开展以“习惯养成性格，性格决定命运”的主题班会，强调习惯的重要性，把习惯与一个学生是否有责任心，是否能进步，是否要学习联系起来。

另外，班级温馨的氛围创设离不开和谐师生关系的建立。师德之魂在于爱，没有爱就没有教育，爱是师生交往的粘合剂。作为班主任，对待学生要一视同仁，不能有任何歧视心理，不做任何歧视的举动，积极融人到日常生活中，和学生打成一片，特别是对差生的爱护、帮助更为重要，做学生的知心朋友和贴心人，多和学生谈心，使学生不望而生畏，消除恐惧感，建立和谐的师生关系。和谐的师生关系对学生形成正确的人生观、世界观，对学生形成良好的道德意识和道德标准，对学生形成情绪稳定、自信乐观的性格，对培养学生学习能力、提高学习效果都有着积极的作用。因此，构建和谐的师生关系，是培养创新型人才的需要，是提高教学质量的需要，是现代教育的需要。

3.班主任要加强关于领导行为的理论认识。

首先，班主任要对变革型的领导行为、交易型的领导行为和放任型的领导行为这三种班主任领导行为理论有着充分的认识，认识到变革型领导行为对于优质、积极的班级氛围的重要性，其次，班主任对于不同群体对班级氛围的作用和影响也应该认识到位，进而能够在班级管理当中有效的使用领导行为。

结语：教育工作作为一项事业，需要我们用爱心去经营；班务工作作为一门管理，更需要我们懂艺术、会管理。班主任要提高领导行为，探讨更多行之有效的措施營造班级气氛，用广博的爱去教育人、影响人、鼓舞人、塑造人，使班主任工作取得更好的效果。

参考文献：

[1]刁清利.普通初中班主任领导行为[D].浙江：浙江师范大学，2011.7.

[2]王震刚.班主任素质与行为艺术[M].长春：东北师范大学出版社，2010.54.

[3]袁永明.如何当好新时期班主任[J]黄冈师范学院学报；2008-06-15.

初中班主任班级寄语 第5篇

人的一生在无穷的宇宙中仅短短一瞬，谁愿意在如此精彩世界上悄然无声地离去?该如何对待宝贵的一生?

“是船，就要搏击风浪!”它没有任何模棱两可的意思，是船，就应该而且一定要去战胜风浪!这是积极进取者的宣言，是知难而上者的精神动力。深信其者，不会后退，只会勇往直前，困难和失败对弱者是个深渊，而对于强者却是一笔财富。因为他们懂得人的生命似江水奔流、不遇到暗礁险阻难以激起美丽的浪花。于是乎，这些人会主动去迎击风浪，从而磨炼自己，最终成为驾驭生命的`强者。

逝者如斯夫!历史上不乏成功之士，他们的事例体现了其中所蕴含的哲理：“二战”中的传奇将军巴顿说过：“不要说我们在坚守阵地，我的部队应该永远在进攻，让我们的敌人坚守阵地吧!”于是巴顿带领他的永远进攻的部队在欧洲战场上所向披靡，一直打入纳粹老巢——柏林。不难看出，巴顿将军坐到这把交椅以及所创造的辉煌成绩，在很大程定上得益于把积极进取为作为军事家的雄心壮志。

不仅特殊的历史背景能造就出一代奇才，在中国近代也不乏其人其事。考古学家余纯顺生前在珍宝岛遇上恶狼的威胁;在长白山遭遇寒流的袭击，几乎窒息;他翻越贺兰山，险些坠入深谷：徒步青藏公路险遭泥石流的灭顶之灾。畏缩者在发问：“究竟是什么力量驱使余纯顺如同幽灵一样同恶魔斗争?”上帝仰天大笑：“因为他有着困难面前永不退缩的意志。”余纯顺在始终如一的精神鼓舞下、探险八年、为中国考古学留下了丰富的遗产。英国著名诗人拜伦说过：“逆境是达到真理的一条道路。”法国文学巨匠雨果也说：“没有任何其它力量比贫穷更能塑造完美的人。”只有在逆境之中，方显出勇者的英雄本色。“是船，就要搏击风浪!”这句话同时也告讶我们不搏击风浪的船，不是真正的船。

搏击风浪，就要牢牢把握方向。搏击风浪，就要掌握过硬的驾船技术。我们的理想之舟该驶向何方?是仅仅走向大学这一人生港湾，还是永远博击在人生的万里海疆?争傲时缀约“弄潮儿”的回答是肯定的：“书山有路勤为径;学海无涯苦作舟”。

初中班级班主任寄语 第6篇

老师很喜欢你，不仅是因为你的成绩好，更重要的是你有责任心，有上进心，有爱心，

.别祈望不劳而获。成功不会自动降临，成功来自积极的努力，要分解目标，循序渐进，坚持到底

一学期以来，你为班级做了很多工作，辛苦了。我感谢你。希望你能再接再厉，力争更好的成绩。

这学年过去了，因为你不断进取，勤学苦练，所以，你的成绩一次比一次优秀。相信新学期的你会更上一层楼。

有决心，有信心，有恒心，有耐心，愿这四颗“心”，永远伴随着你的人生!

有了百折不挠的精神，有了勇往直前的拼搏，你就能够在浩瀚的知识海洋中自由自在地遨游，并且能够到达胜利的彼岸!

成功的时候，不要因为成功而得意忘形;失败的时候，不要因为失败而丧失对成功的追求。

自信的人，总能够战胜困难，战胜自己，取得一个又一个胜利;自满的人，总会被暂时的胜利冲昏头脑。

老师衷心地希望你不断丰富、充实自己，掌握过硬的知识和本领，信心百倍地迎接明天的挑战!

人生不可能一帆风顺：当你身处逆境的时候，要能够笑对困难，笑对人生;当你身处顺境的时候，切莫骄傲自满，得意忘形。

我欣慰地看到，你已经有了奋斗的目标，并且正朝着这一目标不断前进。你一定能努力把心中的理想变成现实。

我知道，你已经为自己设计好了一幅美好的蓝图，并且你也正在为实现这一目标努力奋斗着。成功属于不懈追求的人。祝福你!

你已经站在了人生的起跑线上，为了实现心中的远大目标，你正努力拼搏着。成功属于不畏困难、勇往直前的人。相信自己!

勤奋学习，不断进取，用知识来充实自己的头脑。我相信，你的明天一定是快乐的，你的明天也一定是幸福的。

所有爱你的人都关心着你。我为你的进步喝彩，我为你的人生祝福。努力进取，全面发展，你会更优秀。

你很优秀，但是，一个人无论有多大的学问，始终都不能满足，因为知识是无穷的，学习是没有止境的。

你聪明好学，诚实纯朴，优点很多，前途无量!希望你不要满足今天取得的成绩，通过自己脚踏实地的奋斗，把心中美好的蓝图变成现实。

一分汗水，一分耕耘;一分辛劳，一分收获。相信你已经懂得了这个道理。为了美好的明天，你还应该做得更好一些。

你已经懂得了学习的重要，老师为你高兴。我相信，在成长的过程中，你会信心百倍，朝着更高的目标努力奋斗。

你努力了，你就有了进步;你付出了，也就有了收获。愿你在学习中不断进步，愿你在成长中不断充实自己，愿欢声笑语永远伴随你精彩的人生。

随着岁月的流逝，你在不断地成长。我把祝福送给你，我把期待的目光投向你。我期待着你更加懂事，更加成熟，期待着你有锦绣前程。

你拥有成功的昨天，但那毕竟已经成为历史。只有不断地努力，才能不断地进步，千万不要躺在过去的功劳簿上睡大觉!

你已经树立起远大的人生目标，希望你继续努力，

老师的眼睛将一直深情地注视着你成长的脚印，老师将为时刻你加油助威。

你是一个优秀的学生，希望你把握住今天，把握住人生，通过不懈的努力，创造属于自己，也属于社会的美好明天。

虽然老师有时也批评你，但是老师一直都喜欢你。喜欢你的聪明，喜欢你的诚实，喜欢你的勤奋。

一个学期过去了，你的`付出得到了回报，你的成绩让老师感到欣慰，也让家长感到高兴。但是，我得提醒你：不要骄傲，不要自满，再接再厉，你的前途一片光明!

你是一个优秀的学生，希望你把握住今天，把握住人生，通过不懈的努力，创造属于自己，也属于社会的美好明天。

努力，努力，再努力;优秀，优秀，更优秀!学习是快乐的，成长是快乐的。我相信你能用自己勤劳的双手和智慧创造更加美好的明天。

学习劲头足，听课又专注，做事更认真，你是同学们学习的榜样。但是，成绩只代表昨天，所以，每个人都应该把成绩当作自己腾飞的起点。

你是一个好学生，老师们喜欢你，喜欢你的品学兼优;同学们也喜欢你，喜欢你热情大方。无论何时何地，我都将永远为你祝福。

你拥有成功的昨天，但那毕竟已经成为历史。只有不断地努力，才能不断地进步，千万不要躺在过去的功劳簿上睡大觉。

你是一个聪明好学的孩子，老师为你高兴。有了今天的付出，才有明天的收获。相信自己，珍惜时光，播种希望，一定能收获幸福的人生!

你有决心，我很高兴;你有行动，我很欣慰。说到一定要做到，付出总有回报。有一天，你一定会让你露出满意的微笑。

如果你在春天里开始播种，那么，秋天就会有喜人的收获。为了秋天的丰收，今天就开始耕耘吧!

诚实纯朴的你已经扬起了理想的风帆。但是不要满足已经取得的成绩。

因为你今天在努力学习，健康成长，所以，你的前途一片光明 !老师为你的进步喝彩，为你的成长祝福!

家长为你高兴，同学为你加油，老师为你祝福!继续发扬成绩，不断进取，你的人生一定很辉煌灿烂!

你已经取得了可喜的进步，继续努力学习，你会更加优秀。继续努力奋斗，你的人生一定会十分精彩!

你是一个热爱生活、热爱学习、不断进步的好学生，你已经懂得学会做人、学会求知、学会生活的道理，因此，你的前途一定是一片光明!

你懂得珍惜时间，因此会拥有不尽的财富;你懂得珍爱生命，也会拥有人生无限的春光!

对有困难的同学，你总会伸出自己热情的双手。努力吧，美好的明天属于你!

要成为一名合格的初中生，不会像转变称谓一样简单，初中不是小学的简单继续，而是一种转折和爬坡。要重新定位自己，注意改变自己的学法。学会适应学会交往，以新的规范要求自己。

没有比汗青更深的海洋，没有比将来更高的天空。挥动你的船桨，在汗青的海洋里遨游，张开你的双臂在将来的高空中翱翔。

初中班级文化班主任寄语 第7篇

亲爱的同学们：

我们班每位同学在老师心里都是最棒的!

你们身上都闪烁着不同的光芒，老师希望你们都把这些光芒汇在一起，使我们这个班集体更加耀眼!

希望大家在未来的日子里，每天都有进步，每天都有收获!快乐地学习，健康地成长，用知识来丰富自己，来认识这个美丽的世界!

闪耀着星光，孕育着理想，

九七班是同学们沐浴春风的地方;

诠释着友爱，体验着快乐，九七班是同学们茁壮成长的摇篮，

我们的班，我们的家，我们一块耕耘!

——心是真的，爱是纯的，德是高的，

成功的甜蜜会写在每个人脸上，相信舞台因我们的参与而精彩。

闪耀着星光，孕育着理想。

因为你的参与，我们大家感到快乐。

因为你的努力，我们班感到幸福。

加油吧，同学们，老师会为你们感到骄傲!

因为学习，所以我们自信。

因为自信，所以我们快乐。

以每次小的成功做激励，

用每天的充实回报自己，

天天进步!

认认真真学习，

痛痛快快玩耍，

无忧无虑生活，

成功是优点的发挥，

失败是缺点的积累。

人生最大的.成就，从失败中站起来。

自信是成功的第一要诀。

我们要对昨天回味快乐，

对明天充满自信。

在浩瀚的知识海洋里航行，自信是船，勤奋是帆，毅力是风，而我是舵手，只有我们齐心协力，不畏艰难才能到达胜利的彼岸。

今天迈进一小步，就是迈向成功一大步，我们就是这样一小步，一小步，迈向成功。

老师想要大声地说，

九七班的同学们，

老师喜欢你们，

喜欢你们的阳光健康、活泼、健康、热情、执着…

在我心里，你们都是一只只展翅高飞的雄鹰，

只要愿意，就会翱翔在知识的高空，把未来掌握在自己手中。

九七班是我们大家的，

有你有我有他，

只要我们都奉献一份力量，

我们的班级就会更美好!

初中班主任对班级学生寄语 第8篇

就本文所研究的幼儿师范学校而言, 针对班主任管理方式所属类别的研究中, 主要采用问卷调查形式, 通过学生的选择来判断该班班主任所属类型, 根据统计数据, 确定其更加偏向于哪种类型。通过向25个班级的学生随机发放问卷, 将25个班主任的管理方式类型进行了分类。结果显示:该校的班主任管理方式的确存在专制型、民主型和放任型三种类型。将结果进行汇总, 就学生所感受到的班主任的管理方式中, 6个班主任偏向于专制型, 2个班主任偏向于放任型, 其余的17个班主任偏向于民主型。

班级思想建设是班集体建设的重要组成部分, 班级的良好氛围, 经过对学生潜移默化的影响, 可以帮助学生树立并形成良好的世界观, 人生观和价值观。在班级教育和管理中, 必须首先抓好班集体思想建设。本文主要从班级奋斗目标和集体荣誉感角度浅析学生参与班级思想建设的积极性。

班集体的奋斗目标是班集体前进的导向和动力。“民主型”管理下的班级有明确的共同奋斗目标, 并且由班主任和学生一起制定, 学生参与度比较高。从参与目标制定、对目标的认可和完成程度而言, “民主型”班级的学生积极性更高一些。对于“专制型”管理下的班级而言, 通过调查发现有三分之一的学生认为所在班级没有制定共同的奋斗目标, 其实并不是班级没有共同的奋斗目标, 而是这三分之一的学生对班级目标并不关心, 或者说认可度不高, 所以在对班级共同目标的实现中, 就不愿意参与, 不愿意努力。与之相反的有55.6%的学生愿意为了班级目标而努力, 这也说明同样有班级目标的前提下, “专制型”管理下的学生在老师的监督下完成的工作, 被看成的是一种任务, 而不是目标。学生完成的主动性也是最低的, 远远低于“民主型”, 也低于“放任型”。对于“放任型”而言, 经调查发现有近40%的学生认为班级没有共同目标, 说明“放任型”管理下的学生对于班级关心度是最低的。

集体荣誉感, 从心理学角度而言, 是激励班级、学生奋发进取的精神力量, 是一种积极的心理品质。在班集体中, 集体荣誉和每个学生都息息相关, 班级学生都能体会到个人在集体中的地位。当学生所在班集体受到表扬、奖励的时候, 学生就会产生自豪的感受;当班集体受到批评、惩罚的时候, 学生就会产生不安的感受, 这就是集体荣誉感。当一个班集体的学生都有浓厚的集体荣誉感时, 就会因为班级的得失而发生情绪上的变化, 会有很强的凝聚力和协作精神。对于“放任型”而言, 学生集体荣誉感淡薄, 正是因为班主任的放任管理, 让大部分学生对于班级的热爱度很低, 觉得在班级中没有成就感, 没有了班主任的关注度, 不用为了目标而努力, 甚至不用知道目标是什么, 更谈不上对于集体荣誉感的培养了。班级的好与不好, 都和我无关, 一旦有了这种心态, 学生参与班集体建设的积极性容易偏低, 我行我素的可能性较高。

不论是从不同类型的管理方式角度出发, 还是从同类型的管理方式角度出发, “民主型”管理下的学生对于班集体的思想建设的参与积极性更高。“民主型”的班主任在日常对于学生思想方面的教育更加贴近于班级和学生, 在和学生共同商讨班级目标的同时, 让学生更加认可班级的奋斗目标, 因为是通过讨论制定出来的目标, 也就成了学生在校期间的个人目标。目标确定后, 学生会为了目标的达成而努力, 学生的主动性更强, 同时也更加关注班级的荣誉和动态变化。而对于“专制型”的班主任而言, 日常管理较为权威化, 每件事情都安排妥当且以自己的意见为主, 在一定程度上限制了学生的主动性, 不用清楚目标是什么, 因为班主任会制定好, 我们执行就可以了;不用太在意班级排名, 因为班主任会很关注;不用密切关注班级动态变化, 因为班主任会了解的。相比较而言, 学生更适应了班主任的权威管理, 较易产生惰性, 在参与班级建设方面积极性有待提高。对于“放任型”的班主任而言, 放手管理的几率很高, 而班主任是一个班级的核心领导者, 学生在班主任的放手管理环境下, 不像“专制型”那样有人安排, 不像“民主型”那样共同商议, 再加上年龄层次的原因, 所以表现出来的对于班级目标认可度、对班级荣誉关注度、对班级动态的了解度都相对较差一些。

参考文献

[1]魏书生.班主任工作[M].沈阳出版社.2000.9.

[2]樊西峰, 王宪明.调动学生积极性增强班级凝聚力[J].2010.8.

[3]曹阜孝, 王向红.班级建设的内容、形式和影响因素探索[J].昭通师范高等专科学校学报, 2002.6.

初中班主任对班级学生寄语 第9篇

【关键词】初中 班主任 班级管理 自信心

【中图分类号】G635.1【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）24-0172-01

一、前言

自信对成功具有非常重要的作用。自信是基础，是前提，与成功是相辅相成的关系。在班主任工作过程中，需要重视培养学生自信心，是班主任工作的重要职责。因此，班主任在实际的工作过程中，培养学生自信心非常的重要。初中阶段的学生正是处于发展的关键时期，面临着各种矛盾与冲突，随着环境的转变以及角色的转变，学生心理素质受到影响，渐渐缺乏自信心。班主任需要明确自身肩负的重要责任，结合新课程改革要求，转变传统管理理念以及传统管理方式，尊重学生在课堂中的主体地位，结合学生心理特点以及生理特点，培养学生自信心，提升班主任班级管理效率。

二、初中学生缺乏自信心的原因分析

1.缺乏和谐的人际关系

与小学相比，初中校园接触的人更多，成分、关系等也更加的复杂，面对日渐复杂的学习环境，学生开始不断的怀疑自己，认为自身无法适应初中生活，再加上学生学习节奏以及生活节奏不断加快，愈来愈大的学习压力使得学生不得不放弃休闲和娱乐，花费更多的时间在学习中，渐渐封闭自身，缺乏与外界的交流，渐渐失去了自信心。

2.学生学习和生活压力过大

从大多数学生的角度分析来看，父母更加期待学生获得更高的成绩，进一步升学，最终进入名牌大学。面对家长的期待以及教导、教师谆谆教诲，学生面临着非常大的压力，因此并不敢有所懈怠，一部分学生放弃了休息和睡眠，就为了能够考上理想的高中，不辜负家长、老师的期待，生活以及学习上的巨大压力使得学生产生了非常严重的自卑心，久而久之丧失了自信心。

3.学习成绩不理想

在初中学习过程中，考入重点初中是每一个学生、学生家长、教师的期望，但是面对残酷的升学竞争，很多学生无法完成自己的理想，往往进入到一个较为普通的初中，面对日渐加快的学习节奏，看到其他学生不断进步，自身却并没有什么进步，这就是学生自信心受到了非常大的影响，不断的怀疑自身能力，班主任班级管理工作面临着非常大的阻碍。

三、初中班主任在班级管理中培养学生自信心的对策

1.发挥正确的舆论导向

在班级集体中，正确舆论实际上就是班集体中大多数人赞同的意见与言论，是班主任教育学生以及学生实现自我教育的重要方式。班主任在班级管理过程中需要认识到舆论对班级管理工作的重要作用，在班级管理过程中，个别学生影响在一定程度上更加有效，在班级管理过程中，班主任需要认识到纪律无法有效提升班级凝聚力，教师需要结合学生心理特点以及生理特点营造和谐班级文化。所谓班级文化，并不只是指校园环境、教师环境以及学生专栏等，还包含了班级教育、班级人际关系以及学生言行等等，班主任需要重视班级文化建设工作，构建一种积极向上的环境，发挥集体力量，将班级管理工作贯穿于学生生活以及学习等方面，培养学生自信心。例如，班主任可以在每一学期刚开始的时候，鼓励学生写下自己的奋斗目标或者是豪言壮语，并且将学生的目标根据学生意愿布置在教室中，不断的激励学生，鼓励学生能够根据既定的目标不断学习、不断奋斗。

2.发挥榜样的力量

在班集体建设过程中，教师需要有效集聚班级，构建班级核心，进而带动整个班级完成既定的目标。班级干部在班级管理过程中具有非常重要的作用，班主任可以采用“以点带面”的方式，认识到班干部在培养学生自信心的重要作用。例如，在每一个学期，教师可以推选班级干部，从培养管理能力以及学习能力等为着手点，培养班级干部自信心，发挥榜样的力量，进而不断的影响到班级中的其他同学。班级干部在班级管理过程中，需要发挥榜样力量，重视与班级干部合作，促使班级干部承担班级管理相关工作，对于成就需要给予及时的赞扬，同时鼓励学生向班级干部学习，为班级干部创设更多的机会，鼓励学生，提高学生自信心。例如，在班级管理过程中，班主任难免会需要出差或者是离开一段时间，班主任可以请求科任教师承担部分纪律工作，还需要认识到班级干部的重要作用，布置班级干部一些班级管理工作，诸如，听写、班级活动等等，班主任会发现班级干部能够很好的完成班主任布置的工作，班主任需要对于班级干部的工作给予总结和鼓励，同时鼓励其他学生向班级干部学习，这样不仅能够提升班级干部自信心，还能够激发其他学生学习自信心。

3.重视自信教育

在班级管理工作过程中，初中班主任需要认识到信心对学生未来发展的重要作用。特别是对于班级中成绩并不是非常理想的学生，班主任需要认识到培养学生自信心的重要作用。班主任在班级管理过程中，需要给予学生自信心，发掘学生的优点和闪光点，使得学生认识到只要努力，就一定能够做好。例如，一个学生平时非常爱好看科幻小说，对于科幻内容了如指掌，班主任可以根据学生这一个优势，发掘学生在记忆力、逻辑分析能力等方面的优势，用激励的话语鼓励学生，通过及时的表扬，学生能够不断端正个人态度，明确自身定位，进而不断进步。班主任需要认识到培养学生自信心的重要作用，转变学生对自身的否定，班主任需要结合学生实际情况，发掘学生闪光点，提高学生自信心，为学生未来发展指明方向。诸如，班主任发现一个学生生活压力非常大，总是保持精神紧绷的状态，但是成绩并不是非常理想，渐渐出现沮丧情绪，班主任可以与学生沟通，了解到学生存在的心理问题，同时还需要与学生家长沟通，了解学生在家里的表现，通过班主任与学生家长之间的合作来提升班级管理工作效率，提高学生自信心。

四、结语

在班级管理过程中，需要坚持仁者见仁、智者见智的原则，认识到每个学生存在的优点，班主任需要放大学生亮点，提高学生自信心。班主任需要坚持循序渐进的原则，认识到培养学生自信心并不只是一朝一夕事情，班主任需要结合学生心理特点以及生理特点，不断思考，与时俱进，坚持多样化管理方式，积极培养学生的自信心。

参考文献：

班主任对班级寄语 第10篇

2. 你聪颖，你善良，你活泼。有时你也幻想，有时你也默然，在默然中沉思，在幻想中寻觅。小小的你会长大，小小的你会成熟，愿你更坚强！愿你更自信！

3. 高一要学会适应，学会学习；高二要学会探究，不随大流；高三要学会执着，相信困难是暂时的，分数和名次上升是你的最大乐趣。

4. 没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿；没有荆棘，也没有不屈的开拓者。

5. 善待身边的人。善待乏味的人。有可能到头来你会为一个乏味的人工作。善待他人就是善待自己，要用赞扬代替批评并主动适应对方。

6. 每一秒，面对苦楚展现笑容。为了完成自己的人生使命，拿起你的书本吧，它们会增强你的自信；握紧你手中的武器吧，它们会指引你走向成功。

7. 和笔墨纸砚做伴，与琴棋书画为友。因为你能够全面发展，所以我坚信，你一定会拥有光辉灿烂的明天！

8. 春天是碧绿的天地，秋天是黄金的世界。愿你用青春的绿色去酿造未来富有的金秋！

9. 努力，努力，再努力；优秀，优秀，更优秀！学习是快乐的，成长是快乐的。我相信你能用自己勤劳的双手和智慧创造更加美好的明天。

10. 做一个有理想的人，有领导能力的人，能领袖群伦的人。理想不灭，激情不灭。

11. 有志者事竟成，苦心人天不负，让青春因拼搏而闪光！不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。

12. 别人铺好的路固然平坦，但少了一份坚信，少了一份拼搏的乐趣，少了一份奋斗的甜蜜。

13. 希望是坚韧的拐杖，忍耐是旅行袋，带上他们，你可以登上永恒之旅，走遍全世界。

14. 你聪明好学，诚实纯朴，优点很多，前途无量！希望你不要满足今天取得的成绩，通过自己脚踏实地的奋斗，把心中美好的蓝图变成现实。

15. 心态决定成败。无论在学习上，还是在其它特长展示中，要对自己充满信心。参与自己想尝试的活动，在失败中不断完善，是提高自己的简单途径。

16. 理想是罗盘，导引人生方向。从小确立人生目标，善于确定目标的民族也比其他民族有更多成功的机会。

17. 如果你在春天里开始播种，那么，秋天就会有喜人的收获。为了秋天的丰收，今天就开始耕耘吧！

18. 当你孤独时，风儿就是我的歌声，愿它能使你得到片刻的安慰；当你骄傲时，雨点就是我的警钟，愿它能使你获得永恒的谦逊。

班主任对班级寄语 第11篇

2. 高尚的理想是人生的指路明灯。有了它，生活就有了方向;有了它，内心就感到充实。迈开坚定的步伐，走向既定的目标吧!

3. 同学们，中学时代是人生最美好的一段时光，如蓓蕾初放，又像旭日东升，充满希望和向往。

4. 你有决心，我很高兴;你有行动，我很欣慰。说到一定要做到，付出总有回报。有一天，你一定会让你露出满意的微笑。

5. 当你快乐的时候，你总是尽量地释放自己的感情，哈哈大笑起来，让你瞬间得到高兴的感受，当然啦，看着你高兴的样子，我心里也有说不出的喜悦。

6. 种活动的积极劲儿，这正是其他同学所缺少的。你的成绩也是班里拔尖的，许多同学都羡慕你。祝你在新的一年里学习越来越好!

7. 你已经站在了人生的起跑线上，为了实现心中的远大目标，你正努力拼搏着。成功属于不畏困难勇往直前的人。相信自己!

8. 学习犹如马拉松长跑比赛，咬紧牙关，坚持下去，就一定能到达成功的终点。

9. 你懂得珍惜时间，因此会拥有不尽的财富;你懂得珍爱生命，也会拥有人生无限的春光!

10. 你已经取得了可喜的进步，继续努力学习，你会更加优秀。继续努力奋斗，你的人生一定会十分精彩!

11. 别祈望不劳而获。成功不会自动降临，成功来自积极的努力，要分解目标，循序渐进，坚持到底。

12. 再灿烂的阳光也不能消除阴影，再完美的人生也不能没有瑕疵，让我们学会与痛苦同行，去追寻快乐。

13. 以你的自信，以你的开朗，以你的毅力，还有我的祝福，你一定能够驶向理想的彼岸。

14. 以全身心的努力去拼搏，以最顽强的信心去争取，以最平常的心理去对待。

15. 我深深地理解，耗费了多少时间，战胜了多少困难，你才取得眼前的成绩。请你相信，在你追求拼搏和苦干的过程中，我将永远面带微笑地站在你的身旁。

16. 你是泊于青春的港口的一叶小舟，愿你扬起信念的帆，载着希望的梦幻，驶向辽阔的海洋。

17. 天道酬勤。人世间没有不经过勤劳而成为天才的。愿你日夜勤奋，早日成才!

18. 你很优秀，但是，一个人无论有多大的学问，始终都不能满足，因为知识是无穷的，学习是没有止境的。

初中班级口号_班主任寄语8例 第12篇

班级口号：一班一班，绝不一般，为了明天，超越今天！

班主任寄语：细节决定成败，态度决定一切，彩虹风雨后，成功细节中！

2班级名称：自强班

班级口号：播下希望，充满激情；勇往直前，永不言败。班主任寄语：不以规矩，无以成方圆。

初二 3 班 雄鹰 班

口号：肯定自我，创造自我，超越自我

班主任寄语：学练并举成竹在胸敢问逐鹿群雄今何在,师生同心协力攻关笑看缪中魁首谁人争.拔剑出鞘笑看风云誓死拼搏唯我独尊,不是一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香.从容应对,倾出所能,走过风雨必现彩虹

4班级名称： 励志班

班级口号：磨砺意志，奋发冲刺 团结拼搏，展现自我

班主任寄语：有志者事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;

苦心人天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。

5二（5）班

班名：放飞梦想班

班主任寄语：奋斗，一切皆有可能——师秀侠

班级口号：有梦想谁都了不起，有勇气就会有奇迹。

6班级名称：自强班

班级口号：播下希望，充满激情；勇往直前，永不言败。班主任寄语：不以规矩，无以成方圆。

班级姓名：求实班

班级口号：实事求是，积极进取，努力拼搏，强健体魄。班主任寄语：

自信的人，总能够战胜困难，战胜自己，取得一个又一个胜利；

自满的人，总会被暂时的胜利冲昏头脑。

8班级名称：乐学班

初中班主任班级管理管见 第13篇

1. 班主任要有豁达宽广的心胸。教育是培养人的活动, 是以人为工作对象。 而做人的工作的第一条, 就是要有一颗热忱待人的心。 班主任若是心胸宽阔、朝气逢勃, 就容易和学生打成一片, 清除师生之间的隔阂, 在广阔的情感背景上与学生产生共鸣。 相反, 如果班主任悲观抑郁、心胸狭窄, 那么就很难与学生沟通和友好相处, 很难得到学生的配合, 就不能有效地影响和教育学生, 就达不到管理好班级的目的。

2. 班主任要有诚实正直的性格。鲁迅先生曾经指出: 伟大的人格素质, 重要的是个“ 诚”字。班主任诚实正直的性格特征是以高尚的师德为基础的。 这一性格品质表现为, 班主任在遇到各种教育问题时, 能从客观实际出发, 体现公正的态度, 不掺杂个人的好恶, 不滥用自己的情绪, 这是每个班主任应具有的心理品质, 具备这样品质的班主任, 在学生心目中, 就是一位可敬的班主任, 这样做起班级管理, 就会顺理成章。

3. 班主任要有宽容忍耐的量度。“ 大人不计小人怪, 宰相肚里能撑船。 ”这一句话对于班主任正确处理“ 突发事件”很有借鉴价值。 初中生由于年龄和阅历有限, 他们情绪不稳定, 看问题比较片面, 完善的品格尚未形成, 往往言行出格, 但这时班主任就不能跟着“ 出格”, 应居高临下地给予宽容和谅解, 然后再规劝教育引导, 千万不可斤斤计较。当然, 这种宽容并不是没有分寸的, 比较科学的分寸是:既要向学生提出严格的要求, 又要尊重和爱护学生, 既不能无原则地迁就, 又不能板起面孔来训诉, 这样, 才能做一名受学生尊重的班主任, 给班级管理带来良好的效果。

二、班主任要有一颗爱心

一个几十号人的班集体, 来自条件不一的家庭, 他们在生活、品德素养、个人爱好、 个人性格等各方面都有差异。这些学生初次离开父母, 集中在一个大家庭里, 他们很需要师长的关爱和呵护, 要把这些学生培养成为有团队精神、有集体主义的群体, 首先, 班主任要关爱学生, 做学生的知心人, 做一个平易近人的班主任。 对待积极向上的学生要多表扬鼓励, 培养这些学生当班里的骨干学生, 让他们学会管理班级, 做班主任的助手。其次, 对待成绩不好, 纪律差的学生, 班主任要既给他们宽容谅解又要严格要求, 多给他们进行前途理想教育, 少批评, 多找他们谈谈心, 了解他们的心理状况, 及时给予引导帮助, 淡化他们的挫折感, 用自己的关爱感化他们的心灵, 让他们看到前途的光明而努力学习, 知道当个好学生来回报班主任。最后, 对待生活困难的学生, 班主任要承担父母的责任, 关心这些学生的起居冷暖, 并号召全班同学互相关心, 互相帮助, 共同学习, 共同进步, 让这些困难学生感受到班集体的温暖。

三、班主任要不断引导形成良好的班风

学生有了班集体的观念, 班主任就要借题发挥其作用, 利用主题班会、团队活动, 板报、班训、两操、运动会等进行正面教育引导, 引导学生学会拼搏, 学会挑战。 七年级开始主要对学生进行思想品德和日常行为习惯教育, 向学生灌输学习的重要性, 使他们能适应和融入新的学习环境之中; 八年级结合校会, 利用班会进行感恩教育, 教导学生如何通过努力学习来报答养育自己和教育自己的长辈们, 如何爱国、爱校、爱家等; 九年级就给学生制订学习目标, 让他们为考上高一级学校而拼搏。 此外, 还要引导学生从平时的小事做起, 做到遵守纪律, 严于律己, 养成爱学校、爱班级的良好习惯。

四、班主任要善借家长之力

学生的成长过程中, 家庭教育是十分重要的, 作为父母, 谁不望子成龙和望女成凤。 但是每一个学生接受家庭教育的程度是不同的, 农村学生并不是每一个都有优越的家庭教育, 学生家长的不良行为会潜移默化地影响子女, 家长对待工作的态度, 也能影响到学生学习的态度。 社会上那些不适合青少年的风气越来越泛滥, 网吧、桌球、赌博、毒品等随地可见。 思想尚未成熟, 有着强烈好奇心的青少年, 在没有正确的家庭管教下, 就很容易沾污, 近几年来, 农村外出的农民工越来越多, 留守儿童也随之增多, 有的学生已经没有家庭管教, 至少缺乏正确的家庭教育, 尽管在学校作为第二个父母的班主任尽了最大的努力去管教, 也往往是前功尽弃。 为此, 班主任要保持与学生家长联系沟通, 经常向家长汇报学生在学校的学习和表现情况, 特别在这个通讯科技发达的年代, 与家长联系并不是很难的事, 大多数家长也很希望能与学校经常联系, 希望经常了解其子女在学校的情况。 因此, 班主任要保持家校联系, 让家庭也参与到管理学生的活动中来。

初中班主任对班级学生寄语 第14篇

关键词：班级管理；班主任；学生人格；培养

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）08-0117

在此，笔者结合自己的班主任工作实践，从以下几方面谈谈在班级管理中如何培养和健全学生的人格。

一、提升班主任自身素养，以人格魅力感染学生

1. 终身学习，以渊博的知识吸引人

网络时代的学生，思维活跃、知识面广。一位知识渊博、谈吐高雅、幽默风趣的教师很容易成为学生的偶像，从而产生巨大的推动力。作为一名教师，如果总是局限于自己所学的专业领域，显然无法满足学生的需要。因此，教师应该养成终身学习的习惯，不断完善自己的知识结构，跟上时代的步伐。除了学习本专业的知识，还应该加强其他相关学科知识的学习，争取做学生心目中的“百事通”和“万能教”，从而赢得学生的信赖和崇敬。

2. 与时俱进，以先进的理念教育人

当今时代，先进的教育理念层出不穷，有成就的班主任很多，他们的成功经验十分值得我们借鉴。如全国著名班主任魏书生、金熙寅已成为年轻班主任的楷模。牛顿说：“我之所以比别人看得高看得远，是因为我站在巨人的肩膀上”。因此，不断学习专家的先进经验，总结提高自己的育人水平，可以使我们更专业地把握学生思想动态，贴近学生生活，赢得学生的尊重与爱戴。

3. 坚守信念，以高尚的师德影响人

在当今这个物欲横流的时代，教师有责任守住这一片道德的净土，以确保莘莘学子不被世俗污染。作为一名教师，要有强烈的社会责任感，作为班主任更要有沉重的使命感。因此，我们要耐得住贫寒和寂寞，自觉抵御来自社会的各种诱惑，守住心灵的宁静，慎言慎行、胸怀坦荡，始终保持高尚的人格，在大事小节上都成为学生行为的规范和道德的楷模。

二、培养沟通能力，增强学生合作的人格倾向

沟通能力是人格特质的重要组成部分，包括心灵交流能力和社会交往能力。在培养学生沟通能力时，班主任应该从以下几方面入手：

1. 营造和谐氛围，搭建交流合作的平台

建立和谐的师生关系，做学生可以信赖的朋友，定期和学生谈心交流，让学生感受到教师的重视与关爱；构建和谐的同学关系，使学生乐于畅所欲言，感受到交流的快乐与愉悦；做好家长的工作，营造和谐的家庭氛围，使学生感受到家庭的幸福与温暖。

2. 循循善诱，掌握交流合作的技巧

要让学生在交往中树立平等的观念，养成谦逊热情的态度，要善于倾听他人讲话，学会宽容，乐意接纳不同的意见，只有这样才能获得他人的好感和支持。

3. 拓展渠道，敞开交流合作的心扉

设法组织开展形式多样的集体活动，如班级辩论会、班级亲子活动、义务帮扶活动等，让学生在活动中获取信赖和友谊、懂得珍爱和关怀。

三、用适当的挫折教育，培养学生坚强的人格特质

抗压能力也是人格特质的重要成分。爱孩子，就要着眼于孩子的未来，要让孩子经受各种挫折，在历练中不断成长，学会处事、做人和生存。作为班主任，我们有责任让自己的学生接受适当的挫折教育，让学生变得坚强和成熟。

1. 开展各种集体活动

给学生提供尽可能多的接受挑战的机会，提高抗挫折能力和交往能力。如各种学科竞赛、体育竞技、家务劳动能力竞赛、军训以及各种社会实践活动等。在活动过程中，教育学生要有坦荡的胸怀，不要过于追求名次。

2. 进行适当的批评和惩戒教育

让学生体验挫败的感觉，逐渐增强心理承受能力，变得理智与成熟。班主任要宽容对待学生的错误，但是必须要有适当的批评教育，错误严重的还要进行适当的惩戒，在批评教育过程中争取家长、领导和学生的理解与支持，坚持以理服人，不给学生留下心理阴影和身体上的伤害，让学生心服口服。

3. 以榜样的力量激励学生，增强学生的抗压能力

召开经常性的主题班会，介绍各种模范人物的成功事迹。如贝多芬、霍金等在残疾的情况下坚持工作、艰苦探索，成为当今世界上伟大的音乐家、科学家。事实证明，苦难和逆境往往是一笔财富，“不经风雨，焉见彩虹”。

四、抓思想道德教育，培养诚信善良的品格

作为班主任，我们要抛弃个人的荣辱得失，勇敢地担当起这份社会责任，为社会培养诚信、善良的合格人才。

1. 责任心

培养学生的责任意识，首先从关心家庭和班里的人和小事入手，再逐步引导学生关注学校乃至整个社会。鼓励学生参加适当的公益活动和义务劳动，如宣传法律知识、环保知识，扶助老弱病残等。通过进一步了解社会，增进关心社会的情感。通过报刊、电视、网络了解关注民生，增强自己的社会责任感。落实到行动上，就是不做危害社会和损人利己的事，勇于承担各种责任和义务，坚守承诺，讲求信用。

2. 自信心

自信和懦弱相对应，自信心是成功人格的重要组成部分。班主任要有一双慧眼，善于发现和挖掘学生的闪光点，通过鼓励放大这些优点，让学生感到被关注的喜悦，唤醒其自信心；爱护和培育学生的兴趣特长，在实践中体验成功的快乐，建立自信心；指导学生通过改善仪容仪表扬长避短、改进学习方法提高成绩、广泛阅读开拓视野，增强自信心。