难以忘怀的故事初中作文

难以忘怀的故事初中作文（精选14篇）

难以忘怀的故事初中作文 第1篇

难以忘怀的生日初中作文

那时一个令我难以忘怀的一天。

十几年前的这一天，我来到了这个世界上，一转眼，我已经成为了一名中学生了。心想：“今天是我的生日，应该怎样度过呢?”

正在这时,“叮咚”――门铃响了，心想一定是爸爸回来了，手机一定拿着生日蛋糕。我以迅雷不及的速度“嗖”地一下就打开了门，但是我的表情便晴转多云，爸爸两手空空的，什么也没拿。我闷闷不乐的坐在那里，可不知道这时母亲已经门外进来，而且手里提着生日蛋糕。爸爸看我不开心，就问：“怎么了，今天是你的生日，别那么不开心。”我说：“没什么。”就在这时，妈妈拿着蛋糕放在桌子上。我一下乐开了花。爸爸说：“现在的孩子脸变得比翻书还快。”

不一会儿，弟弟回来了，妈妈在蛋糕上插上了蜡烛，还一起为我唱生日歌。我内心无比的激动快乐。可不一会儿，我那豆大的泪珠便夺眶而了。

看着爸爸那疲惫的身影，我明白他在十几年前的这一天盼着我快快长大，如今已经长大了，心中满是欣慰，而我却那么不懂事，过个生日问他要蛋糕，责怪自己那么没有孝心。

看着妈妈，我更难以启齿。十几年前的这一天，她是忍着多么大的痛苦才把我给带到这个世上，而我却那么自私，只为自己庆祝，却忽视了母亲的`感受。太没有良心了，正所谓“父母的恩情比海深”，我体会到了。

弟弟看到这种气氛，拿起蛋糕上的奶油“嗖”在一下就弄到我的脸上，爸爸笑了，妈妈和弟弟也笑了，我抹去了脸上眼泪，把奶油也弄得满脸都是，逗得他们捧腹大笑，我趁他们不注意也拿起奶油向他们发起“进攻”，就这样一场“奶油大战”爆发了。

累了，战斗结束了，而我的生日也过去了，虽然短暂，但我内心是甜蜜的，空中也弥漫着快乐和甜蜜的味道。

这将是我一生都难以忘怀的生日，它将印在我的记忆深处。

难以忘怀的故事初中作文 第2篇

轻轻合上《红色之旅》这一本书，抬起头的我不禁泪潸潸了，脑海中像放电影一般，浮现出一个场面：一位老红军牺牲了，鲜血，从他衣服渗出，他的嘴角微微上翘，在笑?此时的他，是否已经看见了胜利，看见了幸福?他多么憧憬未来，多么希望与家人团聚呀!

但是，为了更多人的幸福，他光荣地倒下了――伟大的战士对于生死就像大象看待蚊子一样，那么地不足为奇。死并不是他们唯一的选择，然而，在光明与黑暗，在需要冲锋，流血，献身中，他们英勇地不顾一切地挺身而出，去解救人民，去挽救国家。正是由于烈士们对祖国的深切热爱，由于烈士们懂得“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的人生内涵，义无反顾地用血与汗去谱写新中国的历史。中国人民之所以能在苦难中翻起身来，是因为英勇的战士们能临难而不屈。这种可贵的精神，是中华民族经难而不衰。但是现代社会存在的这种精神却已经寥寥无几了。前不久我看到一篇新闻，一名大学生竟然说现在再也没有像董存瑞那样愚蠢的人了。如果中国社会在多些这样思想品质败坏的人，那么中国还算什么中国，社会还叫什么社会!

难以忘怀的故事初中作文 第3篇

一、只顾追赶进度, 没有留给学生充分思考的时间

初中化学只有一年时间, 大家都想尽办法快点授完新课, 好留出更多时间来总复习, 教学中难免只顾追赶进度。在新教材教学中, 我们推崇以学生为主体的充满生机活力的有效课堂, 用实验、电教多媒体等手段, 提高课堂学习效率。

比如我们在学习“燃烧和灭火”这一课题时, “燃烧的要素有哪些?”如何最快灭火?”“燃烧和灭火有什么关系?”这些都是在学生脑海里浮现的情景。让学生自己想办法, 知道每种灭火方法的原理。而不是教师一步到位地告诉学生如何燃烧、如何救火, 让学生失去了思考的过程。

网络资源运用多媒体增大教学容量, 将我们日常生活中或实验室所不能看到的东西, 运用文字、声音、图像展示出来, 给学生留出了更多的思考的时间, 带来了高效的课堂。

二、只顾滔滔不绝, 没有放手学生自主学习

调动学生的力量, 搞活课堂, 切实调动学生的积极性, 组建合作式学习小组不失为一种高效的教学方式, 学生会的老师不教, 小组里实行自主学习, 让学困生有人帮、有人带。课堂上教师与学生是对话、互动的过程;课堂上学生与学生是交流、沟通的过程。但我们教师不敢大胆放手, 一是担心纪律难以保证, 二是担心学生讲不明白, 遗漏知识等。只要我们相信学生, 培养小组长, 一定切实可行。

比如有一次学生进行小组学习时, 学生跟笔者的一段对话:

师:水中到底有没有氧气?

生A:水中没有氧气。

生B:人掉到水里会溺水身亡, 是因为水中没有氧气。

师:好象有道理。

生A:水中有氧气。

生B:水中的鱼为何不溺水身亡?这不说明水中有氧气吗?

生C:我家的菜刀放在水里会生锈, 证明水中有氧气。

师:好象也有道理。但哪个才正确呢?

生A:我们查过了, 氧气不易溶于水, 1L水只溶解30mL氧气。

生B:水中的氧气是有的, 但是较少, 鱼需要的氧气量较少, 够它们存活。

师:健康的人呼吸空气就行了, 抢救病人为何要用纯氧气?

生:空气中的气体除了氧气还有氮气等气体, 按体积算, 氧气只占21%。

师:举一个因氧气含量不同而导致化学现象不同的例子。

生A:硫在空气中和硫在氧气中燃烧的现象就不同。

生B:硫在空气中燃烧是淡蓝色火焰, 硫在氧气中燃烧是蓝紫色火焰。

生C:铁丝只有在氧气中才能燃烧, 在空气中不能燃烧。

学生组内热烈讨论, 引出了氧气不易溶于水的物理性质, 还引出了氧气的用途, 氧气含量的多少在不同情况下的反应现象、用途也有所不同。这些结论是学生自己总结出来的, 这样学生对知识的理解就深刻了。这是小组讨论、集体思考带来的效果, 学习效率大大提高了。

三、只顾实验结论, 没有还给学生实验全的过程

我们的学生动手能力普遍较差。究其原因, 可能是教师只做演示实验, 或是讲实验, 或是画图实验, 或是模仿实验, 好一点的也只是验证实验。大多不愿在实验上浪费时间。而我认为恰要在实验上多花时间, 还给学生实验的全过程。

比如介绍石蕊就是从一种植物体内提取的一种色素, 它可以做酸碱指示剂, 然后问学生:“你们身边有多少植物?”这让学生产生奇思妙想:“对呀, 自制指示剂, 我们也可以呀。”教师点到即止, 其余全部交给学生, 不包办代替。学生自然会想到自己家阳台上熟悉植物, 它是否也有这样的功能呢?学生也可以试下它的色素能否作酸碱指示剂?怎么试呢?从实验方案的设计, 实验过程, 实验结论的得出, 都由学生完成。

学生能说的教师尽量不说, 学生能做的教师尽量不做。我很重视学生获取知识的过程, 一定能让学生自己体验从设计实验到完成实验的全过程。虽然用的时间较多, 但这样培养了学生的学习兴趣, 增强了实验的探究能力。

教师要改变思想观念, 不断学习新的教学理论, 大胆舍弃那些低效的教学手段, 把先进的教学模式和理念与当前的课堂实际相结合, 提高教学效率, 让学生真正成为课堂的主人。

参考文献

[1]秦才玉, 张克强.新课程背景下课堂教学情景创设的几点做法[J].中学化学教学参考:陕西师范大学杂志社出版, 2008, (8) :26—27.

[2]周改英.新课程下对话生成探究教学模式的研究[J].中学化学教学参考:陕西师范大学杂志社出版, 2008, (12) :8—11.

难以忘怀的故事初中作文 第4篇

那张笑脸的主人是我小学一年级到三年级最要好的朋友，也是我学习上最大的竞争对手。我们的共同乐趣是在课余时间你追我打，在学习上你追我赶。记得有一次，她没有考过我，便叉着腰，昂起头，故作高傲地说：“下次，你休想超过我!”我也学着她的样子，头一抬：“走着瞧!”，我俩头对着头，眼对着眼，然后，我们都“噗嗤”一声笑起来，闹成一团。老师看见了，甩甩头：“唉，两个疯丫头!”，我们一惊，都不约而同地伸了伸舌头，再次笑作一团。

那三年时间就在我们的嬉笑追逐中悄悄过去。三年级期末，妈妈突然告诉我：这个暑假我们全家就要搬到深圳去了!这个消息好像给了我当头一棒，如五雷轰顶，明白了消息的真实无误以后，我哭着冲出了家门，跑到了她的家，但是，在她的家门口我却停住了，我不知要怎么告诉她这个消息，最后我还是没有敲门，慢慢回到家里。经过一晚上的难眠之夜以后，第二天，我木木地走进教室，脚下似乎有千万斤重。不料，她见到了我，就马上兴高采烈地跑过来拉着我的手，问这问那，我只是忧伤地看着她的脸，嘴里发出的是：“哦?”“是这样吗?”“是的。”之类的声音。她很快发现我的不对劲，担忧地摇摇我的肩膀。“要告诉她吗?”我内心挣扎着。最后，一狠心，断续地说：“我我这个暑假我家要搬了，到到深圳”

我永远忘不了那一幕!她盯着我，好像不认识我似的，然后将头低下，眼睛死死地盯着地面，脸色一点一点地变白，咬着嘴唇，几乎要咬出血，搭在我肩上的手把我的肩膀抓得生疼生疼。“痛”我叫了起来。她突然被惊醒了，用力抬起苍白的脸，勉强对我笑了笑，用几乎听不见的声音说：“深圳是个好地方祝贺你啊!”她咧咧嘴，努力让自己的笑看起来很灿烂，可是，我分明看到，她的泪水在她的脸上刻下了一道道痕迹

后来，我回成都时，她的家已经从原来的地方搬走了，其他同学告诉我，她也转学了。直至今天，我再也没有见过她，她那张勉力微笑的脸永远留在我心里，那样鲜活、深刻!

难以忘怀的故事初中作文 第5篇

有一天我心血来潮，想要和爷爷去拔野草，可爷爷怕伤到我这“祖国的花朵”，说地里又湿又潮，虫子又多，坚决不同意。于是我说：“看人家刘翔从小吃到多少苦，长大为国争了多少光，所以我们从小从小就要”最后我终于说说服了他们，于是奶奶拿来了布鞋，长裤，大衣给我全副武装了起来，准备让我体会当“农夫”的滋味。一路上我和爷爷谈笑风生，到了田地，我跳了跳下了三轮车，立马被田边一颗长相奇怪的草吸引了过来，那是草是花，我也说不清，它下面长了许多叶子，上面却长了一个大刺球，那小刺和仙人掌的刺有的一拼，而刺球上面却长着非常漂亮的小粉花，还发出淡淡的幽香。

刚到地里爷爷就开始拔草了，我心想我一定要比爷爷先拔完，就更起劲的拔了起来，拔了一会儿，蚊子便前来挑衅，他们一个个无名小卒便死在了我的手掌之下，但我只有一个人，有些寡不敌众啊，被咬的又疼又痒，就连太阳也不放过我，就像火炉一样烤着世界，我口干舌燥的，只是恨自己没带水，我只能望梅止渴了，心想等我拔完了草我就成了大功臣，到时候我想买的玩具就可以买了，想到这里我就又有了动力，也不是那么口渴了，使劲拔起草来。通过我们齐心协力终于拔完了草，我急忙向爷爷跑过去高兴的喊爷爷回家，这时我才发现，爷爷的脸被太阳炙烤的又红又黑，大滴的汗珠正往下落，而爷爷全然不顾这些，往我身后看去，我回头一看原来刚刚跑得快太把玉米弄到了好几颗，爷爷什么也没说，走过去把玉米扶了起来，让我感到很羞愧。

难以忘怀初中作文 第6篇

世界上有许多感人的事，有一件事，我难以忘怀。记得那是好多天前的事了，在那天早晨，我独自一人去阿姨家，我迈着轻松而愉快的脚步来到了车站，阳光明媚，温暖的阳光洒在屋顶上，汽车......金光闪闪。“啊，今天的天气真好，我到了阿姨家可以......”“嘟嘟”一个声音打断了我的思考,我抬头一看,哦,车来了,上了车,十分拥挤,我好不容易才找到了一个站脚的地方。“嘟嘟”车开了，在路上飞快地行驶，一站，两站，三站......车门又开了，上来的是一位老人。只见那位老人拄着一根拐杖，艰难地上了车。司机一看说：“谁给老人让个座。”老人走到了一位青年小伙的跟前，站了下来，可小伙子视而不见，车开了，在上桥时，突然来了个急刹车，老人向后退了两步险些跌倒，她脸色苍白，大口大口地喘着粗气......小伙子仍然一动不动，有几位乘客用不满的神情看了看他。

这时，突然传来“老人家，你到这儿来坐。”一个苍老的声音说道。大家寻声望去，原来，是另一位老人。我仔细端详着他，在那饱经风霜的脸上有着几道深深的皱纹，“来吧。”老人顿了顿脚，说：“好吧。”另一位老人站了起来，走到门口，一句话也不说，车仍在行驶，车站到了，这位老人下了车。世界上竟会有这样的老人，自己已经很苍老了，却把座位让给了更需要的人，多么高尚的行为呀。我被深深地感动了，我想：老人都如此，而我们年轻人呢?我的眼睛不觉地湿润了。

难以忘怀的故事初中作文 第7篇

一、英语写作教学“给规矩以成方圆”的利与弊

多数英语教师相信“给规矩可以成方圆”, 在学生写作前习惯提供给学生范文或写作模板, 以供学生写作时套用或模仿, 这种做法有利有弊, 其实有时画蛇添足、有时于事无补, 教师常常面对学生写作时的囧态而“望洋兴叹”;模板给了、范文提供了, 写一篇60-80个单词的作文就那么难呀! 实在不行, 抄例文!交上来的作文, 有一半是相互抄袭或直接抄写课本上的例文或抄写教师提供的范文。由此来看, 教师给规矩也未必能成方圆, “给规矩成方圆”有利有弊。对于成绩优秀的学生来说, 范文固然可以给学生参考、借鉴之用, 但也微乎其微, 他们完全可以自己写出有见解、合乎要求的英语作文。此时的写作模板和范文对他们来说就有画蛇添足之嫌;对于学困生而言, 不起任何作用, 不知怎么套用模板, 范文的提供也不知该如何参考, 于是教师所提供的模板和范文好像也无济于事、于事无补。此时, 教师做的明显是无用功。再者, 英语书面表达的教学中, 如果总是给学生“规矩”, 习惯于模板的供给和范文的参考, 久而久之, 学生的创新作文就被扼杀了, 学生的习作千人一面。看似优秀作品, 其实是生搬硬套的结果, 没有自己的独到的见解, 少了自己的独特的思维, 更是人云亦云的千篇一律。

二、英语写作的有效指导不可小觑

英语写作是中学、高中英语教学的重中之重, 但基于基础差外, 还有对英语写作的畏惧心理, 认为汉语作文都是问题, 英语作文简直是天方夜谭、高不可攀, 更重要的是写作训练少、练得不到位、技巧的匮乏等。因此, 指导学生多写作训练和方法进行的有效指导的重要性自不待言。对于8BUnit1 Task的“家乡巨变”的文章, 指导其写作见其重要性。

1.词汇的复习强化是作文的前提。词汇是文章的基石。写不出文章, 最关键的是词汇的困乏。指导学生写作, 不妨从词汇的复习强化入手。对于changes in…的文章, 引导学生一起复习、思考可能用到的词汇:描写过去的小房子, small house, 现在住的是公寓flat, 居住live in, 搬进move into;污染pollution等, 对于写作中可能用到的词汇通过复习, 为写作扫除了词汇上的障碍。

2.句子运用的指导不可忽视。如果说词汇是英语作文的“砖石瓦块”的话, 句子则是文章的“脚手架”。只有帮助学生搭建好写作的脚手架, 才能勾画出美丽的蓝图。

Changes in…这篇习作, 引导学生思考可能用到的句子是写作的前提, 这一过程中, 成绩优秀的同学可以用英语, 而学困生可以说出汉语的话也给以表扬和激励, 再引导其翻译成英语。如“近年来, 家乡发生了很大变化”这句话, Great changes have taken place in…over the years, 或…changed a lot over the years.或There have been many changes in…over the years.这样, 学困生对这句话在写作运用时就会得心应手, 富于变化的句式也给学生写作时提供选择的余地, 可以避免貌似抄写现象的发生。

3.篇章布局的指导不能忽略。文章的谋篇布局的指导不可忽略, 否则学生的作文会支离破碎, 像散了架的即将倒塌的房子。一篇文章要有主题句、过渡段等, 在习作过程中应进行有效点拨:开门见山说出近年来发生了巨变;分别叙述过去和现在的变化;最后抒发感情, 显然文章的布局很简单:开头用…has changed a lot.接下来用In the past总领一大段叙述过去的情境;用At present介绍现在的变迁;用I hope…等句式抒发感情, 整篇文章浑然一体, 井然有条, 且条理清晰, 段落分明。

三、打破陈规也可以成方圆

如果说给学生规矩难成方圆、有必要给与指导的话, 对部分学生来打破陈规, 也未必不能成方圆, 对优秀生给规矩可能束缚住学生的大脑、限制其思维、抑制其创新的发展, 因此, 英语写作教学勇于打破陈规也是创新。如Changes in…的指导, 对于优秀生来说, 就有赘述之嫌, 不仿放下手中的“陈规”, 放手让学生听过Reading、Integrated skills和Task三篇文章的学习的感悟, 而自主创作, 学生不受任何约束和羁绊, 走出“四段式”的习作模式, 而写出Years ago, people went out by bike or on foot, and now people have their own cars.富于变换的句式, 且新旧对比有力, 这样的习作比给出的模板和范文就有生命力和创造力。

英语教师应因材施教, 指导好学生的每一次习作, 相信“给规矩以成方圆”, 也坚信打破陈规也可以成方圆, 让学生在学习过程中掌握写作技巧, 提高写作能力, 从而对英语写作不再望而生畏。

参考文献

[1]张雅茹.如何搞好初中英语作文教学[J].学周刊.2012.

那一幕我难以忘怀初中作文 第8篇

军训是在开学时的盛夏，正是太阳最晒，天气最热的时候，同学们在那训练场上挥洒汗水，但其实谁也不想在太阳下曝晒，记得有一天我们初一的所有同学都在训练场上进行军训，大家都被热得很不耐烦，觉得自己像一只热锅上的蚂蚁，但因为被罚军姿而动弹，不得不仅不能动，解散后还不让喝水，这谁受得了啊？我本也很生气，可看到别的班的同学依旧在太阳下，我们却在树荫下乘凉，就觉得自己也没什么理由可以抱怨的了。

正午时分，教官让各个班集合在一起复习军训动作，可是在我们隔壁班的一个女同学，因为没站好而被骂了，而旁边的同学却在“哈哈”大笑，这显然是被骂过很多次了，听着那教官的语句，我不禁为那位女同学而感到心疼。解散后大家都去食堂吃饭了，然而我因为炎热而没胃口，便买了一瓶冰水，坐在树荫下发呆，突然我无意中瞄到了一个熟悉的身影，那身影在阳光下向左转、向右转、蹲下、起立……我沿着阴凉处走了过去，发现是那个小女生，我坐在树荫下，看着她那一个个认真做出来的动作，却显得如此草草了之。他仿佛注意到了我的目光，变得紧张起来，僵硬地做了一些动作，我呆了一会儿，便走了……

第二天我们照常进行军训，可是我发现那女孩的动作变标准了，那身姿显得异常帅气，教官的语气也从凶狠变成了温柔，驯骂变成了表扬，我正仔细地思考着为什么，突然从我脑海里闪过一个画面――是那女孩自己训练时的场景。我恍然大悟！原来都是那女孩坚持的结果，她的努力虽然让她很艰苦，却得到了他人的认可和赞许，周围的人都用那羡慕的目光投向她，教官们也在私底下悄悄地表扬她，有一刻我看到了她那高兴、灿烂的笑容，多么美丽啊！

那一幕我难以忘怀初中作文 第9篇

渐渐地，我就把这件事忘了。直到有一天，我在老家收到非子发来的一条信息：你什么时候从老家回来？有重大事情宣布！这使我又想起来在广场的那件事，心中的疑问更多了。

几天后，我从老家回来，朋友告诉我：非子要随爸爸妈妈到外地，过几天就走了！我先是一愣，心想：不可能吧！我马上去找她，她家里收拾好的东西让我有点相信了。

“接下来的几天一定要更加珍惜！”嗯，没错，就这样！在一个个凉风习习的傍晚，还是在那个满是游乐设施的广场上，我们几个好朋友手拉着手，走在宁静的小道上，无话不谈。

终于，这一天来了。一大早，我们一家人就去非子家帮忙搬东西。非子把一些精致可爱的小东西都送给了我们。“在内蒙要常打电话”、“不要忘了QQ联系！”、“你可不准忘了我们哦！”

在依依惜别之中，搬家公司的大卡车“轰隆隆”地开来了，大人们忙着把家居用品往车上搬。直到这一刻，我才清楚的意识到，非子真的要走了。回想起我们在一起的点点滴滴，回想起我们在一起的快乐时光，她是那样一个不拘小节、开朗仗义的知心朋友，她是那样一个文笔优秀、活泼漂亮的美丽女孩，她。想到这儿，泪水盈满了我的眼眶，再看其她人――我们几个朋友紧紧拥抱在一起，难分难离，那泪水是我们友谊的结晶。那一幕，我永远难以忘怀。

初中优秀作文：那一刻我难以忘怀 第10篇

伫立窗前，一缕缕清风悄悄掠过脸颊，散发着淡淡黄昏的月光完全被黑色的雾霭所吸收，我深深地吸了一口气，眼前似乎又出现了我落入井中的那一幕

记得那年我只有三岁。有一天，我趁妈妈不在家，便一人跑了出来，我蹦蹦跳跳地前进着，心里越来越开心，因为我觉得我终于能无忧无虑，自由自在了。可正当我高兴的时候，突然脚一滑，掉入了井中。

难以忘怀的回忆故事:白百合 第11篇

那是暑假中的一个骄阳似火的午后，地面被晒得发烫，树木没精打采地垂着枝条，就连知了都不肯扯开嗓子唱歌了。那年十来岁的我，躺在沙发上，眼睛微眯吹着电扇，心中暗骂：“什么鬼天气，躺着都要成烤肠了。”索性站了起来伸个懒腰，忽然想起小区里有一片草坪，傍晚时分是大爷大妈解暑纳凉，闲谈唠嗑，健身下棋之地，草坪正中还有一棵合抱粗的大树，那树荫底下，非常凉爽，这么想着，就晃晃悠悠的走去了。

人高的小推车，上面叠了厚厚的一层棉被，小车摩擦着地面，发出“吱呀吱呀”的声音，好像对大热天出工不情不愿，然而它行不行进不是它能选的，有一双稚嫩的小手推着它。那是一个卖冰棍的小车，主人是个小姐姐，她的身高刚好可以碰到伞的末端，一身洁白的连衣裙，梳着精致的马尾辫，眼睛如一双水洗过的葡萄，晶莹透澈。她在我们面前停住，额头米粒大的汗珠，闪着珍珠般的光泽，似乎是害羞，她只是看着我们，没有叫卖，我摸了兜里只有一张被洗衣服时遗忘的破烂一元纸币，估计她是不会收的，实在口渴，不管那么多了，走过去的时候头都不敢抬，心跳的比电动马达还快，速度给钱，准备拿着冰棍就走，没想到她看都不看，把一元钱塞进了小车的匣子里，把冰棍递给我的同时，竟然还送我一个给身边的同学，我诧异的连谢谢都忘了说，硬着头皮点了点头。

回家的路上，内心愧疚，好像自己是个骗子一样，吃着冰棍，感觉像是吃着冬天的石头，吃不下去，一段不长的路，走了许久。到家门口看下时间，才发现手表丢了，那可是我最喜欢的生日礼物，回去找寻的路上，我听到了银铃般清脆的声音，她高举着手表呼喊我，推着小车又一次向我走来，她整理了一下散开的发丝，把它梳到了耳边，递给我手表说：“我想是你给钱的时候，不小心掉在小车上了，觉得你会回来找的，就在这里等你了。”此刻我不知道是向她马上道谢还是为一元钱的事尽快道歉，或许她早就知道，只是不想拆穿，正在这时，她挥了挥手离开了，留下一个甜美的笑容，以及闪耀在阳光下，纯洁无瑕的白色背影。

我不知道她的名字，也没有再见过她，但让我难以忘怀的是一朵洁白的百合花，代表纯洁，质朴，无私的白百合。

作者|昆山高新区吴淞江学校初三(2)班 叶瑞青

难以割舍的爱初中作文600字 第12篇

今天，阳光明媚，天空一碧如洗，下过雨后的空气十分的清新。我来到一品教育学校学习写作文。老师说要给我们做一个游戏。游戏规则是：我们要在纸上写出自己最亲爱的四个人的.名字。然后听老师指示。

游戏正式开始了，老师发给了我们每人一张纸，我迅速在纸上写出了四个名字，然后老师说：“如果战争来临了，你们会划掉哪一个人?”我迟迟不肯动笔，心想：老师要干什么?可不可以不划呀?可是老师一再催促，我更加着急了，但还是不肯动笔。这时，老师拿出了一块橡皮，那块橡皮好看极了，是一块拼图橡皮。我看着那彩色的橡皮，不禁眼馋了，心想：反正只是一个小游戏，那就划了吧!我狠下心来，提起笔正要划掉爷爷，但又想起爷爷年纪这么大了，还喜欢牵着我的手让我陪他转一转。在家里他也不闲着，为我搜集报纸上的作文汇总成集，晚上在昏黄的灯光下，还拿着放大镜忙个不停。想到这里，我又将目光转移到奶奶的名字上，心里又想：不行，不行，奶奶同样对我这么好。可是橡皮那么好看，我想要极了。划吧!于是我闭上眼睛，狠心往纸上划了一下。终于，我得到了那块好看的橡皮。然而，在接过橡皮的那一刻，我的心里不是高兴，而是一阵疼痛。

难以忘怀的故事初中作文 第13篇

“这些年一个人”人生如歌，每天都在我的耳边萦绕，让我愈加怀念那份真挚的友情了。

记得那是一个寒冷的冬天。大雪纷纷扬扬地下着，而我像一个失魂落魄的小天鹅在雪中哀伤。手里拿着期中考试的试卷，那上面红红的70分又映入我的眼帘，它让我心惊胆战：爸爸上次说，这次让我达到90分以上。而我这次竟考成这样，心想，爸爸会打我，骂我吗?想到这里不知不觉就倒在雪地里了。我刚试图着要爬起来时，有一只温暖的的抚摸着我，我睁开眼睛一看，原来是我的好朋友刘双。

刘双把我扶起来后问了问情况。然后对我说：“一次的失败并不可怕，可怕的.是你不能认识失败的原因。否则就一定能成功的。”经过她细心地开导，我振作起来了，说：“是的，只要我相信自己，从跌倒的地方爬起来，相信下一次成功者，一定是我!”经过锲而不舍地拼搏，到期末考试时，我竟取得了全班第二名的好成绩，我便又对自己充满信心了。还有一次，同学们按照老师的要求把自己心爱的生日礼物都带到教室里，而我却没有。这时刘双看到了对我说：“你没有生日礼物吗?”我伤心地点了点头。这一天下午放学后，我被老师叫到了办公室里，心里正忐忑不安时。老师突然喜气洋洋地拿出一枝彩色的钢笔放在我的手上，并说那是我的一个好朋友送给我的生日礼物。我半信半疑，脑海里立刻呈现出刘双的身影，难道是她吗?那天，我看到刘双急匆匆地进老师的办公室，我隐隐约约地听见她说：“那份礼物给她了吗?老师。”啊!真是刘双。我顿时感到有一种说不出来的感觉。我把这件事告诉妈妈，妈妈说这是一种最真挚的友情，而我也承认。

难以忘怀的故事初中作文 第14篇

天天都有欢笑声存在，每一天都和好朋友在一起，什么都化为浮云，都变成欢乐的粉末，只有友情在，才会是最为真诚的情感。

那一天，我们相聚在学校的大门口，花儿和我们的心情一样，有的已经盛放，把自己欢喜展现的淋漓尽致;可有的`却将自己心中的情感隐藏在花蕊里。老师也来了，带来了照相机和我们带来的彩笔，我们也感悟到了老师的用意我们笑嘻嘻地借来了老师的相机给班上每个要好的同学都照了几张相片，为最后的聚会而惜别。

这是我们班的最后一次聚会，老师说让我们好好地告别，这毕竟是同学间最后一次相聚了，每个人都紧紧握着手机，手里拿着记录本来记录同学们的联系方式。最终的我们做一个终结点，那一幕，我泪流了。

最后的时候，已经是下午了，我们谁都不舍得分开，都是一直在拥抱着谈话，，一直热泪盈眶地向同学们诉说着自己的不舍和肺腑之言，每个人都有自己说不完的话和心声，可这又能怎样?几年都没有像现在这样不舍过，我们班的每一个学生都一个不差的在一起生活了六年的时光，我们每个人都谈出了自己的心声。

我和几个同学哭地泣不成声时，那边的男生们和老师仿佛有说不完的话，那些够坚强男生们的也闪出了泪花，老师首先举起手臂和男生们的叠成一层层的说了一句：祝你们一路顺风!男生们的眼睛里也都流露出流连忘返的感情。虽然眼眶中还闪烁着泪花，但也都强咽回去了，不愿在最后一天让同窗看到自己的眼泪，最后男生们抱成一团在说着自己兄弟之间的话语。我们女生并没有男生那么坚强，都抱在一起小声的哭泣。