南方医科大学2013级研究生毕业要求

南方医科大学2013级研究生毕业要求（精选11篇）

南方医科大学2013级研究生毕业要求 第1篇

南方医科大学研究生发表学术论文

暂行规定

第一章 总 则

第一条 为进一步规范和提高研究生发表学术论文要求，不断提升学位授予质量，特制定本规定。

第二条 本规定所指学术论文是指研究生在攻读相应学位期间，以学位论文相应内容为基础公开发表的学术论著。研究生为学术论著的第一作者，署名单位为南方医科大学，导师应为通讯作者，通讯作者单位为南方医科大学。

第三条 导师为联合培养单位者，第一作者单位可以为南方医科大学附属××医院，也可以为1南方医科大学和2××医院（1、2为共同第一作者单位，但1、2的顺序不得颠倒）；通讯作者单位署名要求同第一作者单位。

第四条 与国外单位联合培养者，学校可以为非排名第一的第一作者单位，但导师必须为共同通讯作者。

第五条 学术论著有并列作者时，其后的作者排名按前面作者人数依次顺延计算。

第六条 本规定所指的SCI（科学引文索引）以各检索系统《期刊引用报告》为依据，SCI论文分区以中国科学院文献情报中心提供的《JCR期刊影响因子及分区情况》为准。中文核心期刊（北京大学版）、CSSCI来源期刊（中国社会科学引文索引来源期刊目录，中国社会科学研究评价中心版）、中文统计源期刊（中国科技信息研究所版）、《南方医科大学人文社科类期刊目录》以学校认可、研究生学院网站上公布的为准。

第二章 申请博士学位

第七条 各专业（公共卫生与预防医学一级学科下的公共卫生政策与管理、心理卫生学等两个自主设置二级学科除外，中西医结合、中药学和药学专业中进行中药研究的除外）学术学位博士研究生，应以第一作者在本专业或相关专业SCI收录期刊发表学术论著1篇；或以共同第一作者（前二位）在本专业或相关专业SCI论文分区二区以上(含)期刊（或IF>5）发表学术论著1篇；或以共同第一作者（前三位）在本专业或相关专业SCI论文分区一区以上(含)期刊（或IF>10）发表学术论著1篇。

第八条 公共卫生与预防医学一级学科下的公共卫生政策与管理、心理卫生学等两个自主设置二级学科专业的学术学位博士研究生，应以第一作者在《南方医科大学人文社科类期刊目录》一类期刊发表1篇学术论著，或以第一作者在《南方医科大学人文社科类期刊目录》二类期刊至少发表2篇学术论著，或发表第二章第七条要求的学术论著。第九条 中西医结合、中药学专业及药学专业中进行中药研究的学术学位博士研究生应以第一作者在本专业中文核心期刊发表学术论著至少3篇；或发表第二章第七条要求的学术论著。

第十条 各专业专业学位博士研究生（含在职博士研究生），其发表论文要求同本专业学术学位博士研究生。

第十一条 各专业学术学位硕博连读研究生，应以第一作者在本专业或相关专业SCI论文收录期刊发表学术论著至少2篇；或以第一作者在本专业或相关专业SCI论文分区三区以上(含)期刊（或IF>3）发表学术论著1篇；或以共同第一作者（前二位）在本专业或相关专业SCI论文分区二区前半区以上(含)期刊（或IF>7）发表学术论著1篇；或以共同第一作者（前三位）在本专业或相关专业SCI论文分区一区以上(含)期刊（或IF>10）发表学术论著1篇。

第十二条 各专业专业学位硕博连读研究生，其发表论文要求同学术学位硕博连读研究生。

第十三条 本章中未特别注明的第一作者均指排名第一的论文第一作者。

第十四条 博士研究生以第一作者在本专业或相关专业SCI论文分区一区期刊发表学术论著者或以第一作者在本专业或相关专业SCI论文分区二区以上(含)期刊发表2篇学术论著者，可准予提前答辩毕业，并申请相应学位，但提前时间原则上不超过1年。

第三章 申请硕士学位

第十五条 各专业（马克思主义理论、公共管理学一级学科下的社会医学与卫生事业管理、公共卫生与预防医学一级学科下的公共卫生政策与管理除外）全日制学术学位硕士研究生应以第一作者（排名第一）在中文核心期刊发表1篇学术论著；或符合以下条件的本专业或相关专业SCI论文分区论著：

（1）SCI论文分区四区以上(含)期刊的论著第一作者；（2）SCI论文分区三区以上(含)期刊（或IF>3）的论著前二作者；

（3）SCI论文分区二区以上(含)期刊（或IF>5）的论著前三作者；

（4）SCI论文分区一区以上(含)期刊（或IF>10）的论著前四作者。

第十六条 马克思主义理论、公共管理学一级学科下的社会医学与卫生事业管理、公共卫生与预防医学一级学科下的公共卫生政策与管理专业全日制学术学位硕士研究生，应以第一作者（排名第一）在中文统计源（含）以上期刊或《南方医科大学人文社科类期刊目录》期刊发表1篇学术论著。第十七条 各专业全日制专业学位硕士研究生，其发表论文要求同本专业全日制学术学位硕士研究生。

第十八条 在职人员申请硕士学位者应以第一作者在中文统计源以上期刊发表1篇学术论著。

第十九条 为鼓励我校硕士研究生延续和进一步深入课题研究，争取发表高水平学术论著，对于毕业当年考取我校博士研究生的硕士研究生，如已达到学科专业硕士研究生培养方案的要求，通过硕士学位的课程考试、完成课题研究和硕士学位论文答辩，导师允许其不发表学术论文，可申请授予硕士学位。

第二十条 导师近三年内曾以第一作者或通讯作者在本专业或相关专业的SCI论文分区二区以上期刊发表过学术论著的，其所指导的硕士研究生确因课题需要不便发表学术论著，并已达到学科专业硕士研究生培养方案的要求，通过硕士学位的课程考试、完成课题研究和硕士学位论文答辩，经导师提出申请，由导师在两级学位评定委员会陈述理由，经学校学位评定委员会表决，通过后也可以不发表学术论文而授予硕士学位。

第二十一条 学术学位硕士研究生以第一作者（排名第一）在本专业及相关专业SCI论文分区三区以上(含)期刊（或IF>3）发表学术论著的，可提前申请毕业答辩和相应学位，但提前时间原则上不超过1年。已完成住院医师规范化培训的专业学位硕士研究生可申请提前毕业答辩，否则不得申请提前毕业答辩。

第四章 相关成果界定

第二十二条 为鼓励研究生开展技术创新，研究生学位论文研究成果以排名前二位获得授权国家发明专利1项或成功申请国际发明专利1项，等同于以第一作者（排名第一）在本专业SCI论文分区第四区期刊发表学术论著1篇。

第二十三条 凡学位论文为保密课题的研究生，课题密级应由下达课题主管部门批准，经学校保密委员会审核后交研究生学院培养科备案。承担机密级（含）以上课题的博士研究生应以第一作者（排名第一）在相应的保密论文集发表3篇学术论著或向有关部门提供政策咨询报告，硕士研究生应在相应保密论文集发表1篇学术论著或向有关部门提供政策咨询报告，才可申请答辩。所发学术论著或政策咨询报告须由学位评定委员分委员会办公室组织专家组鉴定是否达到相应学位申请要求。承担秘密级课题的研究生，应将学位论文的非保密内容按相应要求公开发表，方能申请答辩。

开题报告前，研究生必须填报《南方医科大学研究生学位论文涉密申请表》、《南方医科大学研究生从事涉密课题研究保密承诺书》，经校保密委员会或下达课题主管部门保密委员会审查同意并送研究生学院培养科备案，否则不予认定。

第二十四条 研究生提交的学术论文只限定于在期刊正刊上发表的学术论著。

第二十五条 申请各类博士学位、硕士学位的学术论文，不包含文献综述、病例分析报告。

第二十六条 对于导师排名第一、研究生排名第二的学术论文，且第一作者单位、第二作者单位、通讯作者单位均为南方医科大学的，视同研究生为第一作者的学术论文。本条仅适用于硕士研究生。

第五章 其 他

第二十七条 学位申请人在提出学位申请前，应按规定在学校研究生管理系统填报《研究生发表论文信息采集》，并提交发表论文的原件和复印件（包括封面、刊物目录和论文全文），或提供发表学术论文出处的超链接（电子版）供审查。

第二十八条 提交的学术论文应以正式刊出为准，对于在国（境）外发表的SCI收录的学术论文，也可以是清样、校样或录用函，但需导师签名担保。对于未能如期正式发表的，取消导师以后的担保资格。第二十九条 缓授学位研究生，如以中文学术论文申请学位，最迟应在毕业1年内申请补授学位；如以SCI收录期刊学术论文申请学位，最迟应在毕业3年内申请补授学位。

第六章 附 则

第三十条 各学科专业、学位评定分委员会可根据本学科发展要求，制定不低于本规定的发表论文标准。

第三十一条 本规定从2013级研究生起严格执行。第三十二条 本规定由研究生学院负责解释。

南方医科大学2013级研究生毕业要求 第2篇

一、毕业论文由以下三部分组成：论文封面、目录、论文正文、注释及参考文献。格式可以参照青岛科大提供的样表。

二、毕业论文的要求请严格按照《青岛科大本科毕业设计（论文）撰写规范》去完成。

南方医科大学2013级研究生毕业要求 第3篇

一、调查详情

为了解大学生对四六级考试情况整体认识, 特以湖南科技大学机电工程学院2013级全体学生做调查对象, 发放份问卷455份, 回收423份, 回收率92.97%, 有效问卷423份, 有效问卷率100%。

二、调查结果与分析

1.学习大学英语的目的:将近50%的学生认为大学学英语是迎合学校的安排, 为拿学分, 没有真正明确学习英语目的, 感觉学英语只是教育体制的一种形式。这不仅需要学生对英语学习和四六级考试有全面的认识, 学校也应该在英语教学和日常工作中让学生明白英语学习的重要性以及四六级在高校英语学习的地位。如果仅仅是以迎合, 敷衍为目的来学英语, 是不可能有收获的。

2.大学英语课程的教学手段:超过50%的学生都认为大学英语教学手段都是大同小异。近38%的认为此种教学模式比较呆板。然而当代的教学模式, 虽然我们早已在中学时代已经适应, 但是根深蒂固的影响, 我们或许早已厌烦和不想适应, 一味的迎合。但是又有接近20%的学生认为大学英语课是独特有创意的, 这也说明了问题并不仅仅出现在老师身上, 或许一些态度消极的学生本身对英语就不感兴趣, 导致了英语课无论怎样都是无聊的。

3.你认为大学英语对你未来四六级有帮助吗:65%的同学还是觉得大学英语课程对四六级有很大的帮助, 12.02%的同学认为没有帮助。

4.你认为四六级对以后就业的影响:据历年的四六级报考情况显示, 当今四六级高分成为大学生们追求的新目标, 拥有突出的四六级成绩可为自己增加理想就业的应聘砝码。如今报考英语四六级, 可以说是一项重要职业规划。从进大学校门的第一天起, 就需着手准备了。英语四六级是大学生求职的通行证, 同时更是开启美好未来的起点。现在的学生也大都认识到了这点, 这无疑是个好迹象。

5.你认为考四六级的目的:大学四六级英语考试本是检验大学生英语水平的标准, 但时下越来越多的企业在招聘时, 对英语级别已经形成硬件要求。在各大高校的招聘会上, 英语四级、六级的门槛比比皆是。大学生都把通过四六级作为大学学习的目标, 以争取在就业中站得先机, 为找到好工作增加筹码。同学们或多或了解到四六级证书在找工作时的重要性, 或许他们意识到这一点, 并且对自己的未来有责任心, 相信他们会把四级考试看成一件非常重要的事情, 从而认真对待。

6.你认为准备四六级考试所需时间:从准备时间的长短可以看出同学们的学习态度以及四六级考试在大家心目中的地位。有超过20%的同学从一进大学就开始准备, 说明在他们看来, 四六级是大学的一门必修课。58.13%的同学认为应该提前一个月以上准备复习, 这是比较合理的, 说明了这部分同学对四级学习抱有一个正确态度。11.49%同学仍然选择短时间内集中复习的方式, 这样不利于我们英语能力的提高。而有5.98%的同学竟然准备裸考本次的四级, 这部分同学已经开始松懈对英语的学习, 放弃了对四级考试的准备, 这对学生来说是非常不利的。

三、总结与建议

通过以上的调查, 笔者发现机电工程学院2013级大多数学生英语学习的目的性很明确, 认为学习英语以及参加四六级考试拿证书对他们以后还是有帮助的, 并且一定程度上希望自己能顺利通过四六级考试。但他们在评价大学英语课程时确让人觉得大部分是迫于无奈学习, 课堂无聊没创新, 一上英语课就提不起兴趣。针对这种现象, 笔者认为学生从根本上不喜欢这种集中式的学习, 也就是不喜欢上课。由此提出以下建议:

1.老师的课程安排应该有针对性, 调整授课模式, 多发挥学生的自主能动性, 提高他们的学习兴趣。随着全球化的发展学习英语也是当代大学生, 甚至是年轻一代都应该做的事。而对于现在的企业都习惯于将四六级证书作为招聘人才的依据之一, 这是必然趋势。

2.面对四六级考试, 学生应该抱着一颗平常心去对待, 考试之前认认真真踏踏实实的做好复习。学生应该抱着必胜的心态去迎接四级, 还没开始就消极对待, 我想这样备考是没有好结果的。考试内容有难有易, 关键在于自己的把握。

参考文献

[1]郭芳, 浅谈大学英语四六级考试改革[J].新西部:理论版, 2014, 11:151-152.

[2]孔令琳, 浅谈大学英语四六级考试改革对大学英语课堂教学模式改革的促进作用[J].大众文艺, 2010, 08:198-199.

南方医科大学2013级研究生毕业要求 第4篇

题目： 班级： 2013 专业： 学生姓名： 指导教师：

20141

毕业论文

级

会计电算化专业

杨佳

叶勇 年4月20日 浅析会计电算化的现状与完善对策 目录：

1、会计的应用现状

2、影响当前会计运行的原因

3、我国企业会计电算化的发展

4、会计电算化应用中存在的问题、会计电算化应用的完善对策、会计电算化的应用与发展趋势2

6

浅析会计电算化的现状与完善对策

西南科技大学

2013级会计电算化专业

杨佳

〖摘要〗： 随着经济的飞速发展和电子商务的迅速兴起，会计电算化在具体应用中存在着认识不足、人才短缺、信息安全风险、没有统一规范的数据接口等一系列问题，本文针对会计电算化存在的上述问题提出了加强认识、注重复合型人才培养、健全保密措施、规范各软件数据接口技术等完善对策。

关键词： 现状 原因 企业会计电算化 对策

一、会计的应用现状

我国的会计的应用状况比前两年有了长远的发展,随着现代企业制度的建立和我国社会主义市场经济的不断完善,企业的内部管理者在科学决策与内部管理控制中越来越迫切需要管理会计信息的支持。在这种情形下,部份国内大型企业采用了会计的多样化技术方法,实行责任会计用以规划和控制企业的经营活动,考核各级管理人员的业绩,推行目标成本管理,控制新产品的设计成本和生产过程中的制造成本。

目前我国会计方法的应用状态与企业规模及经营状况有一定的相关性,会计的应用对提高企业经济效益与管理控制水平有比较明显的作用。

二、影响当前会计运行的原因

会计是在西方产生、发展起来的,它在我国企业推广、运用的3 过程中必然要受到我国企业的内外部环境的影响和管理会计本身存在的缺陷所制约。管理会计要给企业的经营决策者提供有用的信息,必须在一个平等、公平、竞争和高度灵敏的市场经济条件下。但总体上来说我国的法律体系还不健全。税法对不同地区、不同组织形式的企业规定了差别税率,对大小规模纳税人规定了不同的增值税处理办法,这些都造成了企业不平等的地位。这些法制上的不健全、不完善使得管理会计给企业提供经营决策信息时在有用性、相关性方面大为减弱。另外,法律实施情况不如人意也是制约公平竞争环境形成的另一个重要原因。

三、我国企业会计电算化的发展

我国会计电算化工作起步较晚，从20世纪70 年代末开始，经历了尝试阶段、自发发展阶段、有组织有计划地稳步发展阶段和具有人工智能的管理型会计软件发展阶段。财政部从1988年开始，规划我国会计电算化的中长期目标、组织商品化会计核算软件评审、建立 会计电算化管理的规章制度、开展会计电算化知识培训、指导基层单位的会计电算化工作等，从而推动了我国会计电算化事业健康发展。经过 20 多年的实践，我国的会计电算化发展的 势头较好，目前国内 90%的单位使用的会计软件都是我国自行设计生产的，可以说会计软 件已成为我国软件行业的一面旗帜。我国会计电算化高等教育创建于 1984 年，明确提出会 计电算化专业要培养一批既熟悉会计又懂计算机的复合型人才。会计电算化理论上的发展也 取得了明显的成效，涌现了大批会计电算化的优秀教师和实际工作者。

四、会计电算化应用中存在的问题

会计电算化是企业管理信息系统的一个重要组成部分，管理信息系统是财务、业务和人 事等信息系统的有机结合。一个企业会计电算化系统的实施过程，同时也是企业管理理念、管理模式、业务流程等方面改造的过程。由于企业自身原因与外部环境的影响和财会工作自 身的特点，现阶段我国会计电算化工作实施过程中存在着诸多问题，现分析如下：

（一）对会计电算化的重要性认识不足 目前，许多企业还未充分认识到会计电算化的意义及重要性。首先，许多企业领导者对 会计电算化存在片面认识，认为会计电算化只是会计核算工具的改变，看不到其对会计职能、企业管理方法和管理流程的深刻影响，有的领导甚至认为会计电算化只是用计算机代替账 册，仅把会计电算化当作树立企业形象的一种手段。其次，在会计电算化的具体应用中，多 数单位缺乏对手工系统进行充分分析的意识，没有针对本企业自身的管理要求和运行模式，对会计信息系统进行相应的设置和调整。在不少财务人员看来，电算化仅仅是代替了手工核 算，提高了核算效率，根本未认识到建立完整的会计信息系统对企业的重要性。

（二）缺乏复合型的会计电算化人才 缺乏会计电算化方面的专业人才成为企业快速实现会计电算化的障碍，作为一个综合性 的财会专业人才，需要具备计算机、会计、管理等多方面的专业知识，实现从满足手工会计 的需要到适应会计电算化普及的过渡。目前，许多单位的电算化人员是由过去的手工会计、出纳等经过短期培训而5 来，他们在使用微机处理业务的过程中大多数是除了开机使用财务软 件之外，对微机的软硬件知识了解不多，不能灵活运用软件处理的会计数据进行财务信息的 加工处理。当计算机运行出现问题时，计算机维护人员又大多是计算机专业出身，对财务知识又不甚了解，所以不能够把计算机知识和会计等财务知识融合在一起。

（三）会计电算化下的财务信息存在安全问题 财务数据是企业的秘密，在很大程度上关系着企业的生存与发展。在会计电算化环境下，电子符号代替了会计数据，磁介质代替了纸介质，财务信息面临安全风险。目前，我国的财 务软件生产还处于模仿和加工阶段，没有形成一定的产业规模，多数财务软件的开发都是把 重点放在理财和提供多功能管理和决策上，很少放在数据的安全保密上。随着网络经济时代 的到来，在给企业带来无限商机的同时，网络财务面临的最突出问题就是安全问题。网络下 的会计信息系统很有可能遭受黑客或病毒的侵扰，很多企业没有针对网络环境来建立和完善 相应的会计电算化安全防范措施，一旦发生问题将给企业造成巨大的损失。

五、会计电算化应用的完善对策

会计电算化是一个企业走向成熟的标志，在我国，会计电算化尚未得到广泛的推广与应 用。随着经济的迅速发展，全球经济一体化进程的加快，为了促使会计电算化处理的信息更 系统化、智能化，给企业带来经济效益，针对以上会计电算化应用中存在的问题，提出以下 完善的对策：

（一）强化会计电算化重要性的认识

首先，应强化企业领导支持会计电算化的自觉认识。企业领导要充分认识会计电算化的 重要性，大力支持会计电算化的实施和运作。具体可采取的措施有：在本企业内部要设有专门负责会计电算化实施的主管领导，并对实施效果负责； 根据本企业的实际情况和本地区的 整体发展状况，制订本企业会计电算化实施的工作规划等。其次，企业财务人员在具体实施 会计电算化的过程中，在确定系统目标与规模的基础上，要加强对手工系统的研究与分析，应编制实施计划和方案，对各个处理环节的权限和职责做出明确规划，以最小的成本，实现实施会计电算化的最大效益。

（二）重视复合型的会计电算化人才培养 为了适应会计电算化工作的要求，企业要重视复合型的电算化会计人才的培养，造就一 大批既精通计算机信息技术，又熟悉财务知识，能够将两者有机地结合起来，进行财务信息 的加工和分析，满足各方对财务信息需求的复合型人才。要能培养出这样的人才，首先，要 对高等院校会计电算化专业和与财务相关的计算机专业的教学结构进行调整，对该类专业学 生的培养要在计算机与财务两个方面并重，两手抓，两手都要硬。其次，在会计电算化的具 体实施过程中，注重对财会人员计算机的技能培训，注重对计算机维护人员的财务知识培训，造就一大批高素质的一线应用与系统维护及能够进行二次开发应用的会计电算化人才。

（三）加强会计电算化环境下财务信息的安全防范 为了加强会7 计电算化环境下财务信息的安全防范，首先，要加强数据处理的控制，建立 健全内部控制。从软件开发和维护控制、硬件管理和维护控制、组织机构和人员的管理和控 制、系统操作的管理和控制、文档资料的管理和控制、计算机病毒的预防和消除等各个方面 建立一整套制度，并保证措施能落到实处。其次，在国家制定并实施了计算机安全法律，全 社会加强对计算机安全宏观控制的同时，企业应安装正版查杀毒软件，采用防火墙技术、信 息加密存储技术、身份识别技术等安全措施来保证财务信息的安全；再次，应加强对计算机机房设施的管理，制定防火、防水、防盗以及突发事件应急处理等的管理办法。

六、会计电算化的应用与发展趋势

随着网络时代的来临，国际互联网、企业内部网技术使企业在全球范围内实现信息交流和信 息共享，使企业走出封闭的局域系统，实现企业内部信息的对外实时开放。会计电算化在网络环境下也发生了变化，在实现从核算型向管理型转变的同时，会计电算化系统正在向网络 化、智能化方向发展。在企业物流、资金流和信息流日益一体化的今天，要实现对整个企业 资源的规划（ERP），也就要求实现财务业务信息一体化。总而言之，随着企业之间更为激烈的竞争，谁能获取更多有价值的信息并做出及时正确的反 应，谁就能在竞争中拥有核心竞争力，所以信息流成为了企业的生命线。这就要求企业注重 运用科学的理论和先进的信息技术方法来完善会计电算化的应用。参考文献：

［1］白红莲。会计电算化的现状及发展趋势［J］。科技情报开发与经济，2005。

［2］朱晓峰。网络会计电算化的信息安全风险及防范［J］。福建电脑，2005。

南方医科大学2013级研究生毕业要求 第5篇

文法学院（23人）（本科生21人）

朱 婷 刘 婕 陈 申 闾 鹏 胡梦娜 王 凤 文丽娟 黄倩茜 邓欣欣刘 鹏 胡 植 陈 璞（研究生2人）

楚艳鸽 杨 鑫

外国语学院（19人）（本科生9人）

宋晓冰 冯少英 刘伊洋 廉多珍 孙 叶 李姗俊（研究生10人）

赵如梦 张 芳 龙丽超雷 宇 彭初肃 唐胜蓝

经济与管理学院（82人）（本科生64人）

刘宝铃 肖丽娜 郑 超 王 亚 赵 灿 杨 慧 王青园 张 珂 覃 丹 苏骏侠 王志婷 潘 钱 曾成玉 白 丽 杨 俊 罗 薇

陈 纯

仵 倩 袁亚军 王 成 田红艳 陈林娜 彭 好 费超怀王娜娜 陈 伟 李丹阳 冯亚暖 盛昊雯 宋文平

曲 阳 余娇娇叶璐璐 卢玉霞 莫维丽 伍 敏 柏宇峰 黄韵琴赵 辉 孙奉怡袁小岚 罗 丹 曹亚琴徐 婷 肖 咪 肖娟红 阳亚宁 罗玉凤 刘学堃 许可瑞琳 洪雪花 杨 松 张 建 白彦瑶 刘 轲 张良辉 陈治权周波桃 张凌芳 周亚亚 沈 蓓 易小云 吴 茜 宣 辉 葛邵玲 张晓妍 林 雯 张丽萍 宋 宸 陈 帅 谢铭轩 张丹丹 杨丹妮 胡 翔 于远征 邓红艳

徐 密 彭 旺 蒙秋球 包文君（研究生18人）

肖金利 龚 旭 张婷婷 张 蜜 刘 丹 刘练春 刘 黎 牟 子 杨小青 刘长庚 康亚南 胥 思 姜浩斌 刘言磷 耿 鹏 李军雄 曾清华 罗健娜 数学与计算科学学院（16人）（本科生12人）

范 璐 孔德吉 陈广辉 杜 鹏 李亚聪 么新新（研究生4人）

朱伟华 李 铭 高 欢

电气与信息工程学院（53人）（本科生37人）

王 杰 吴 杰 黄绍城 袁雪琼 周 丰 林道宇 刘 祺 陶 攀 葛 俊 浦汉辉 张 立 谭仕强 秦泽宇 彭怡峰 孟 莎 孟 涛 陈贤明 孙祯鸿 佟东霖（研究生16人）

郑 攀 易德鑫 王昆洋 郑 晖 谭 璐 宋晓明 伍小兵 王允彬 逄 伟

交通运输工程学院（71人）（本科生51人）

冯 超 王西营 张玉明 李晋楼 杨 勇 刘志龙 李 明 袁明龙 赖文勇 陈李峰 黄杨英子 曹 前 严 娟 詹艳东 罗 露 刘 娟 黄润稳 刘安琪 王 慧 薛红丽 谢 婷

安上杭陈 璞董美玲 魏 来 杨亚九 邓 凯 唐 婷 李 琪 徐自衡 陈 云 罗健豪 杨雨薇

高欣圆 石苏意 刘兴武 洪 莹 明 兴 陈凌云 余 雷 唐 婷 王定杰马玲芝 魏少敏 肖 琳 翟 夏 蒋碧纯 尹 权 罗 莎 周 敏 徐伟森 罗 欣 王 曼 李 成 邱亚玲 刘艳婷 陈继霖 杨 光 张阳意 马 欢 谢 典 李垚菁 曹作能 黄 龙 臧 丽 王 彪 周 涛 郑奕丹 王 露 尹子瑜 刘丽霞 肖崇其 何甜甜 邱 逸

任 涛 聂佳莹 张文倩 徐文军 邓雪婷 罗显鹏 崔金彪 王家振 周 伟（研究生20人）

黄 拓 潘星羽 吴 维 毕 玉 张 斌 尹金涛 何 颖 胡 甜 黄湘宁 雒香云 刘 荣 黄 遥 张文博 曾 繁 费海燕 曾 坚 唐 稳 刘 赫 展宏图 许 怡

土木与建筑学院（68人）（本科生54人）

郝良玉 邱佳乐 李勤学 马森林 喻武林 蹙笔灵 胡晓辉 李金旺 宋 炼 周 俊 王传彪 卜仁和 王 涛 梁华卫 何 瀚 陈 浩 唐 帅 戴理朝 徐格格 杨 帝 郭忠照 胡翠华 郝敬辉 李 俊 雷沐羲 李佳佳 郭 昊（研究生14人）

杨翠屏 肖宏宇 莫 凯 孙乐坤 张旭辉 周 琼 汪 健 徐 赞

水利工程学院（41人）（本科生36人）

白芳华 肖利飞 苏冠华 程 玲 张 睿 曹昌浩 李珊梅 李 钰 连长秋 杨子瑶 刘福东 蒋 艺 张 慧 刘 娟 鞠晓伟 刘 静 雷艳妮 刘青芝（研究生5人）

乾东岳 李日刚 肖 剑

李 娜 欧志玲 孙 健 刘思邈 周高明 黄筱淇 刘衡祁 包建娇 熊胜洋 潘延辉 邢雯芳 梁 晨 王荣泉 王 维 何永波 王 峰 唐 璠 张建球 李小芳 罗安民 李春来 彭卫宇 刘 杰 邹雪文 熊 瑛 黄龙志 王 靓 赵雨来 袁 帅 李 丹 陈 欣 侯小毛 王 华 姚梦妮 张 帅 沈 超

梁二平胡思远 欧阳田英王楚为 柯 璐 谢小华 肖 杰 陈月璇 隆芳莉 王玮玮 谢晓锋 洪旦云 张 远 禤映雪 谷 明 朱 凯 王文倩

汽车与机械工程学院（48人）（本科生43人）

唐文俊 滕 飞 阳春分 迟宽恒 杨 瑾 邹 丽 王 超 刘 泽 梅昌明 吴方明 吴佩佩 闫先威 赵宝贺 惠进友 林王眉 陆永安 王 洋 葛振华 张 宁 朱 芬 刘 浏 康贺贺 吴仁军 孟迎新 曹辉朝 汪 帆 李 博 李文芳 彭文武 佘 意 史荣奎 唐海红 黄云斌 李兆鹏（研究生5人）

粟 洋 邹洪富 杨 兰

能源与动力工程学院（35人）（本科生29人）

陈建行 张月雷 保春林 杨 昕 莫书帆 阳纹纹 任 亚 钟 虎 黄斌臻 孙 瑶 姜春颖 潘明宇 唐 诗 龙夏先 孙 超（研究生6人）

许本亮 刘雨佳 陈芳芳

计算机与通信工程学院（34人）（本科生30人）

王艳群 艾美荣 曹亚微 曾 叶 刘 晟 王俊超 席康杰 李润春 胡雍燚 李献剑 邓秋群 何小霞 胡毅君 李静伟 孙 粹（研究生4人）

谭飞刚 丁明珠 文 韬

贺晓亮 李 勇 黄 冲 唐 维 李双龙 覃 操 武红涛 齐春禹 范晓妮 杨彩芸 徐 莲 索晓林 张月嘉 贺子康 邢 睦 陈桂凤 龚小山 王增加 薛志强 彭庆余 罗勇强 刘元玲 彭微薇 欧瑞鹏 韦余锋 莫嘉林 肖 勇 范慧婷 刘璐娴 王 洁 王 麟 孙 亮 刘书亚 杨文康 戚 娜 吴金泉 占国华 蒋 琛 肖 波 李雪玉 杨 威 龙 婧 王 彬 王 克

物理与电子科学学院（24人）（本科生23人）

赵甜甜 蔡 星 陈卓婷 龙雄波 何秋湘 李佳慧 李梦珊 赵群芳 罗 婷 吴冬冬 冯 艳 商梅雪 刘 谦 朱丽丽 唐 进 胡 彪 陈建利 侯永盛 甘小明 郭文英 肖 田 李振庆 魏洪修（研究生1人）

张俊俊

化学与环境工程学院（44人）（本科生38人）

唐海波 李佐良 张利华 苗 圳 徐春艳 滕科均 刘青平廖敬文 孙臣凯 邹思远 覃熙媛 闫小波 李 微 戴雯婷 陆少兰 毛 烨 王 娜 余 晶 冯 雪 高 帆（研究生6人）

罗永丰 程 超 余一平

设计艺术学院（本科生34人）

吕文芳 李文舟 黄明静 孙 鹏 李锦友 陈冰楠曹 明 于 浩 史楚翘郝诗宇 刘 露 刘永昌 罗丽娟 张静思 廖金金 田 姣 欧阳洁 楚贮良

马克思主义学院（研究生3人）

张 莉 陈 兰 吴东乾

南方医科大学2013级研究生毕业要求 第6篇

舞蹈《黎乡丽影》

在长期的历史演变中,孕育了灿烂辉煌的中华各民族的文化，这是一个古老的民族用生命的激情演绎的歌舞。展现黎家少女的婀娜多姿;高亢的歌声唱出黎家人的粗犷豪放;再现远民族的原始风情，在这个毕业季里面，有很多能让我们回忆的片段，下面的这只舞蹈相信也能带我们走到我们记忆的脑海中。请欣赏有大学生艺术团舞蹈团带来的舞蹈《黎乡丽影》

模特表演《一起走过的日子》

空白

歌曲联唱

男:往事如沙,在我们身边总有些情节将会抹去.女:岁月如歌,在我们身边总有些眷恋日渐沉积.男:用你我的真心去聆听.聆听四年里身边发生的点点滴滴.女：四年前我们来到了河南工业大学，在四年的学习生活当中，有很多的旋律经常在我们的耳边想起，在今天这个值得怀念和纪念的日子里，让我们再一起来听一听由大学生艺术团声乐团的同学们给我们带来歌曲联唱

小品《工大新闻联播》

四年的大学生活很快就结束了，还记得首次做45路公交车的迷茫，首次通宵复习的场景，首次挂科的辛酸，首次恋爱的甜蜜，首次丢东西的心痛，考研时的努力，找工作时的踌躇以及就要离开大学生活的淡然。四年，我们经历了太多，让我们一起回顾一下四年来我们经历过的那些事。请欣赏有大学生艺术团曲艺团的同学们带来的小品工大新闻联播。

第二篇章梦 青春活力

《紫禁城》民乐队

中国有56个民族，每个民族不同的风俗使得我们民族音乐情感异常丰富、细腻，在流行音乐发展迅速的今天，“女子十二乐坊”的出现为世界流行音乐注入了新鲜的血液，翻开了中华民族音乐史上一页新的篇章。为了这次演出 民乐队也是花了不少功夫来准备 曲子的乐谱都是同学一点点听 然后写出来的 紫禁城这首曲子 是一个现代的民族器乐合奏 展现了紫禁城宏伟的气势以及那悠久的历史让我们一起来欣赏

舞蹈《舞动军魂》 一提到兵，大家就会自然的联想到铮铮铁骨、气度不凡、孔武有力的男兵形象，然而在我们的生活中，也有端庄秀丽、英姿飒爽的女兵，她们牵着彼此的手，一起走过风风雨雨的过往，互相帮助着共同追寻青春的梦想，看吧！那群潇洒的女兵来了。

话剧《那些年》

大学四年的青春时光就要结束了，四年当中我们大部分的时间是跟我们的寝室同学，班级同学一起度过了，建立了深厚的友谊，我们每个人都有一个这样的班级。班里总有一个所有女生都讨厌的班花。班里总有一个奇葩的学霸，总有一个喜欢搞怪的人，总有一个觉得自己是最漂亮的人，班里总有一个打酱油打到别人忘记他存在的人，班里总有一个喜欢和班花说话的帅哥，班里总有一个体育特别好的人。。相信这些都勾起了大家的回忆，因为这些都是我们的，那些年。请大家欣赏话剧《那些年》

街舞《vigor》

街舞，也是现在年轻人所追捧的，我们大学生艺术团街舞团本次毕业生晚会所创造的街舞《vigor》是由富于情节表演的男生popping、男女配合的双人舞以及热情洋溢女生jazz三部分组合而成，舞蹈编排及形式上较以前有所变化和新意，这次多元素的舞蹈让热爱街舞的我们释放出自己的热情、活力和青春，希望这份青春与活力能感染到更多的人。正如“vigor”一般，充满着热情与活力!让我们掌声有情他们。

第三篇章 梦青春的翅膀

相声 《今晚开始》

我相信大家一定都看过相声大师马三立的《十点钟开始》，而我们下个节目《今晚开始》就是根据马老爷子的相声进行了加工改变所成的，一方面是为了今年我们的相声大师，另一方面也是为了告诉大家，当

我们怀揣中国梦仰望天空时，一定不要忘了脚踏实地的坚持。有情相声演员。

师生对唱《美好祝福》

男:四年前,我们怀着彩色的梦想,来到河南工业大学

女:四年中,我们有过欢笑,流过泪水,经历磨练,得到成长.男:四年后的今天,我们重温过望,再次面临选择.女:四年后的明天,我们各奔天涯,踏上无悔之路.男：在这里毕业生们不单单是接受老师的祝福，学校和学院也是衷心的祝福毕业生们前程似锦。

女：下面请欣赏师生对唱《美好祝福》。

舞蹈《青春留影》

五月的校园，阳光明媚，一如既往···听到了熟悉的校园民谣，听到了别离的歌曲，我们知道，毕业临近了···无论是得到的还是失去的，一切都将存留在我们记忆的最深处。若干年后，假如我们还能够想起这段时光，也许不属于难忘，也不属于永远，但终身记忆的却是一起走过的日记。请欣赏有舞蹈团的同学们带来的舞蹈《青春留影》

朗诵《少年中国说》

透过历史的眼眸，我们站在岁月的肩膀上远眺。

这是一个承前启后的时代。

这是一个日新月异的时代。

这是一个继往开来的时代。

我们肩负沉甸甸的嘱托，我们憧憬美好的未来。

近代思想家梁启超挥笔成就经典名篇《少年中国说》。

中华经典的铿锵音韵在我们耳边回响。

中华经典的千古风韵在我们心头荡漾。

天地苍苍，乾坤茫茫，中华少年，顶天立地当自强。

请欣赏 由校广播站带来的朗诵《少年中国说》

合唱《龙纹》

龙文指的就是我们中国的文字,一弹,一挥,一横,一竖等都是我们古人写毛笔字时的落笔技法或笔画 妙笔一挥，丹青水墨色生香，江山如此多娇

纤指一挑，高山流水音袅袅，千古绝响酬知音

中华民族的历史，上下千年一梦长

炎黄子孙的血脉，古今如一龙凤凰

南方医科大学2013级研究生毕业要求 第7篇

一、调查问卷设计

调查对象是刚入校门的2015级和即将走出校门的2013级学生。采用电子问卷的方式,为确保信息的完整、有效性,随机选取人选,列队填写。涉及专业认同、对工作的期望、自我认知及自我管理、就业信息获取及就业形势了解、就业前预判五个方面。

二、数据分析

(一)专业认同

是否主动填报所学专业,2013级主动填报为76%,被动填报为24%。2015级主动填报为74.5%,被动填报为25.5%。选择所学专业的理由,2013级55%因自身兴趣,14%就业问题。2015级49%因自身兴趣,11.3%就业问题。被动选报专业,经过学习之后对所学专业是否感兴趣,2013级50%感兴趣,50%不感兴趣。2015级82%感兴趣,18%不感兴趣。经过学习之后不感兴趣的同学是否主动学习其他知识,2013级8%主动学习,92%未主动学习。2015级60%主动学习,40%学未主动学习。

2013级和2015级学生“是否主动填报专业”相差不多。“选择所学专业的理由”,同学们首要考虑“自身兴趣”,其次考虑除了选项之外的“其他原因”,再考虑“就业问题”,相比较而言,2013级学生比2015级学生注重“自身兴趣”、“就业问题”,而2015级学生考虑“自身兴趣”、“就业问题”学生的比重有所下降,学生们的思维更加发散,除了考虑自身兴趣、就业、高考成绩、老师建议,学生们选择专业因人而异。经过学习之后,2013级89%的学生对所学专业感兴趣,2015级95.5%的学生对所学专业感兴趣。经过学习之后仍对所学专业不感兴趣的学生中,2013级的8%的学生主动学习其他领域的知识,而2015级的60%的学生主动学习其他知识。2015级比2013级学生更加认同所学专业,不感兴趣的会积极主动去学习,自主学习的能力比2013级学生有所增强。

(二)对工作的期望

来自城市还是农村,2013级86%来自城市,14%农村。2015级84.5%来自城市,15.5%农村。家长工作单位性质,2013级学生家长61%务农,11%做生意,6%在事业单位工作。2015级学生家长52.6%务农,10.5%做生意,11.4%在事业单位工作。家长对孩子的期望,2013级学生的家长90%希望找一份稳定的工作,5%支持孩子继续深造,3%的支持孩子自己创业做生意。2015级学生的家长85.5%希望找一份稳定的工作,11.5%支持孩子继续深造,2%的支持孩子自己创业做生意。学生想去的用人单位性质;2013级学生46%选择去事业单位,20%国企,14%创业,8.5%党政机关。其他性质企业合起来10%。2015级49.6%选择去事业单位,19.2%国企,7.2%创业,7.2%党政机关。其他性质企业合起来16%。

2013级与2015级学生城市、乡村比差不多。2013级学生的“家长工作单位性质”比重排前三位的是务农、不归属于任何组织也不务农,应该是打零工,第三名是家长自己做生意。2015级学生的父母就业单位性质比重前两名与2013级学生父母的相同,第三名的是事业单位。两个年级的父母最希望孩子找一份稳定的工作,其次就是希望孩子继续深造。2015级学生父母比2013级更加支持学生继续深造。事业单位、国企、自主创业成了学生们最青睐的三个去处,但是2015级的学生比重有所下降,越来越多的选择去企业工作。

职业价值观,2013级最看重的价值观中位列前三的是工作稳定有保障(44%)、工作环境的舒适度(17%)、有没有较好的受教育机会(11%)。2015级最看重的价值观中位列前三的是工作稳定有保障(36.4%)、工作环境的舒适度(18.7%)、实现自己的人生(14%)。看重企业的什么;比重排前四位的是2013级,薪酬待遇(31%)、企业制度(21%)、发展前景(18.5%)、企业文化(18%)。2015级,薪酬待遇(30.6%)、企业制度(20.5%)发展前景(19.5%)、企业文化(19.5%)。

2013级、2015级学生最看重的价值观前两项是一致的,青睐稳定有保障、环境舒适的工作,2015级学生对稳定有保障工作追求的热度有所减少,转而追求工作环境的舒适度。第三项受重视价值观,2013级的学生与2015级的学生有很大的不同,2013级看重“有没有较好的受教育机会”,2015级的学生看重“实现自己的人生”,有意思的是“实现自己的人生”赫然列在2013级学生最不看重的价值观之列。学生们的职业价值观同样体现在选择企业。选择企业时,2013级、2015级学生受学生重视因素的前四位是薪酬待遇、企业制度、发展前景、企业文化,比重从大到小的排列位置也出奇的一致,比重不同。2015级学生比起她们的前辈不再那么重视薪酬待遇、企业制度,关注企业的发展前景、企业文化的比例有所上升。这一变化与职业价值观有着直接的关系,2013级的学生追求稳定、有保障、舒适,可以接受更好教育机会的工作,她们首先追求工作的稳定性,其次在意职业发展的可持续性。2015级的学生不似她们的前辈那么重视工作的稳定性,转而重视工作是否舒适、是否能够实现自己的人生,这就不奇怪为什么2015级学生在选择企业时关注企业发展前景、企业文化的比例在上升。

你期望的工资,2015级比2013级学生对“第一份工作的工资”期望值有所提升,学生向往更高的工资。你会选择在什么地方工作,2013级的学生更倾向于选择在家庭所在地的城市工作,而2015级的学生在这一项目的比重有明显的下降,突出的表现为选择到省会城市工作,其次要么选择回家庭所在地县城,要么选择去中东部发达城市闯荡。

(三)自我认知及自我管理

是否清楚自己的优势和劣势,两个年级90%以上的学生比较清楚自己的优势和劣势。能力的强项,2013级学生较强能力位列前四的是个人品质(24%)、人际交往的能力(20%)、组织管理能力(16%)、自学能力(12%),2015级是创新能力(20.6%)、自学能力(20%)、人际交往的能力(13.4%)、组织管理能力(12.3%)。个人能力强项,有三项是一致的(人际交往能力、组织管理能力、自学能力),虽然比重有所变化,2013级学生强调的是人际交往能力,2015级是自学能力。最突出的不同是,2013级学生认为个人品质是她们的强项,2015级学生认为创新能力是她们的强项。这个比较上看,只差了两年,时代的痕迹在不同时代上的人身上有了不同的烙印。创新能力与自学能力成为了新生代学生追捧的能力,最终也将成为她们的特点。对未来就业前景是否有信心,2013级4%很有信息,41%比较有信心,36%迷茫,19%担忧。2015级9.5%很有信息,8.6%比较有信心,59%迷茫,22.9%担忧。对未来就业信心看,2015级更多的是迷茫,担忧的比例与2013级不相上下。由此说明,学生需要合理的引导,给他们展示出一个职业的现实场景,接触、感受、参与,不迷茫,到最后真正要寻找工作时也就少了些许担忧,多了份信心。

目标是否明确,目标明确的同学计划是否详细。2015级目标明确的学生比例大于2013级,但是2015级学生针对目标而制定的计划大多比较粗略,2013级学生已经能够制定出针对目标的详细计划。是否有职业规划,2013级7%有很明确的职业规划,74%有明确职业规划,19%职业规划不明确。2015级7.3%有很明确的职业规划,68.2%有明确职业规划,24.5%职业规划不明确。2013级学生在职业规划不明确的比例在缩减,说明通过专业学习、校园实践、社会实践,学生对职业有了更深入的了解,做出的规划可行性强。对待职业规划的态度,两个年级的学生比较一致,大多数认为应该有规划,会根据实际情况进行微调。学校的就业指导或职业生涯规划课程是否有用,2013级18%认为有用,80%有一定作用,2%没有作用。2015级34.5%认为有用,63.6%有一定作用,0.6%没有作用。2015级的学生更加重视从课程中获取职业规划的理论知识和方法,学生自主自觉学习职业生涯规划知识,用理论来指导职业发展。

(四)就业信息获取,就业形势了解

浏览求职网站的频率,2013级23%经常浏览,66%偶尔浏览,11%没浏览过。

2015级3.7%经常浏览,70.4%偶尔浏览,25.9%没浏览过。对于就业形势的了解程度,2013级80%大致了解,14%不了解,6%十分了解。2015级85.2%大致了解,14.8%十分了解。了解就业形势的渠道,2013级34%来自新兴媒体,19%家人、朋友,15%传统媒体,15%学校宣传,13%就业指导课程,4%企业宣讲。2015级38.9%来自新兴媒体,19.5%家人、朋友,17.7%传统媒体,9.7%学校宣传,14.2%就业指导课程,0%企业宣讲。找工作的途径,2013级79%靠自己,6%学校推荐,3%父母安排,12%其他途径。2015级76.1%靠自己,5.3%学校推荐,7.1%父母安排,11.5%其他途径。2013级有迫切的就业意愿,似乎2015级起步更早,2015级没有不了解就业形势的情况,这与学生浏览求职网站,也与他们运用多种途径获取就业信息,而更少的依赖学校宣传、企业宣讲有很大关系。自觉关注就业信息,分析就业形势,这是求职就业的必修课,不是只有到了毕业时才做。了解某一职业的最直观的途径也是了解就业信息。2015级学生获取就业信息途径中0%是来自企业宣讲,说明学校提供就业服务应扩展服务群体,虽然2015级学生就业需求并不那么紧迫,提前了解信息也是有必要的。

(五)就业前预判

什么经历对于工作的影响最大,2013级77%选择实训、见习、实习,15%专业理论知识,5%兼职,3%校内活动比赛。2015级56.6%选择实训、见习、实习,18.6%专业理论知识,7%兼职,17.8%校内活动比赛。两个年级的学生都比较重视实训、见习、实习以及专业理论知识对于工作的影响,从比重上看,2015级比2013级更注重专业理论知识。2015级还重视校内活动比赛,说明她们处于学习理论知识、锻炼自身能力的阶段,而2013级已经处于将理论知识应用于实践的阶段。不过可以看出,2015级比2013级更加会运用校内活动这个平台锻炼自身能力。2013级、2015级学生同时认为找不到工作的原因主要是缺乏工作经验、专业技能不过硬、沟通能力与组织管理等通用技能缺乏,但从解决的路径来看,2015级的学生希望通过合理完善的课程设置来增强就业能力,2013级学生更多的寄期望于学校加强就业服务和就业指导。反映出不同阶段学生解决办法的阶段性局限,2013级学生仍然要完善专业理论知识、技能,同时加强求职技巧训练,2015级学生则通过各种平台了解就业信息、职业内涵,职业发展趋势。知识、技能、经验、职业规划、求职技巧都不耽误。

三、结语

比较分析,2015级、2013级展现了许多相同之处与不同之处。一、专业认同,2015级比2013级专业认同度提高了,自主学习能力比2013级有所增强。二、职业期望,大部分学生出身农村,父母多数从事农业,职业发展上无法提供更多建议,只希望孩子找一份稳定、体面的工作,受家长影响努力寻求这样的工作,学生也受时代影响,展现出与时代相契合的职业期望,学习自主自觉,注意培养创新能力,对单位性质不再拘泥于老一辈的铁饭碗,工作地域那么保守,更加现实,若能出去闯一闯就到大地方历练,若不能则留在离父母近点的地方。三、就业信息获取及就业形势了解,2015级学生自我管理能力有所增强,重视职业生涯规划,更早、多渠道的获取就业信息,了解就业形势。四、自我认知及自我管理,重视学业、职业规划,根据就业形势,利用校园活动平台锻炼自己的职业素质,整体提升个人素质。2015级呈现个性化需求,职业生涯规划意识较强,也能够付诸行动,就业服务工作应配合学生新变化,尤其是大学生职业发展与就业指导课程,理论只能作为其中很小的一部分存在,一个黑板、一个多媒体的课堂承载不了丰满的职业内涵。课程应采用开放式、实践式、体验式、调研式,比如分析就业形势,学生做调查问卷、收集招聘信息,自行得出结论。参观工作场地,与经验丰富的员工交流、讨教经验。必须承认的是大学生就业指导服务要想取得长足的进步与校企合作的深度有着很大的关系,可以为这门课程提供新的平台和崭新的内容,效果也会比课堂更有收获。

参考文献

[1]谭卫华,陈沙麦,陈少平.大学生职业意识探析[J].福州大学学报(哲学社会科学版),2001.

[2]王证之.21世纪职业意识内涵研究述评[J].教育与职业,2010.

南方医科大学2013级研究生毕业要求 第8篇

毕业论文是教学计划规定的一项重要内容，是检查学生综合运用所学知识分析问题、解决问题、进行科学研究的重要环节，必须高度重视，认真对待。

日程安排：

1.2013年7月暑假面授作毕业论文写作动员、部置;学员交论文题目和简

单提纲给班主任；由班主任交学院成教办公室，安排指导教师。与指导教师见面。

2.2013年9月15日前将论文初稿自行交指导教师，主动与指导教师联系

修改论文。

3.2013年10月定稿。

4.2014年3月以前安排毕业论文答辩。

5.所有学员必须参加毕业论文答辩

具体要求：

1.选题确定后必须写出详细写作提纲，按规定时间交班主任，由班主任交

学院成教办公室，安排指导教师，指导教师签字认可后方能进行写作。

2.中途不得随意更换论文题目（若因特殊原因必须更换者，必须经院分管

领导签字同意方可）。

3.初稿应交指导教师，由指导教师提出具体修改意见并签字后方能进行修

改。

4.修改稿经指导教师签字认可后方能定稿。

5.定稿统一用A4纸打印一式三份，正文统一用四号宋体字。

6.定稿必须包括封面（格式见附件）、内容摘要、关键词(3-5个)。

7.专科不答辩，本科全部参加答辩。

8.专科论文字数不得少于4000字，本科不得少于5000字。

9.论文写作工作牵涉面广、任务重，请各位学员主动关心此事。若不按要

求进行，造成不能按时毕业者概由学员自行负责。

凡未按规定时限完成上述写作步骤，或提纲、初稿、修改稿未经指导教师签字认可者，其论文成绩将不予评分。若未按时完成论文并未参加答辩，影响办毕业证，责任自负。

论文观点必须正确，有一定的独立见解和学术水平。论证应持之有故、言之成理、独立成文。切忌生搬硬套、东拼西凑，更不容许抄袭。如发现抄袭，不予评定成绩，毕业论文成绩不合格者不能毕业。

重庆师范大学文学与新闻学院成教办公室

南方医科大学2013级研究生毕业要求 第9篇

各班级：

根据学工处《关于做好2013年院级优秀大学毕业生评选工作的通知》的精神，评选优秀大学毕业生工作是对学生进行思想政治教育，激励当代大学生报效祖国、服务人民的一项重要措施。为做好2013年我系优秀大学毕业生的评选工作，现就有关事项通知如下：

一、评选对象和范围

（一）评选对象

我系2013年普通高等教育全日制本、专科毕业生（含高职）。

（二）评选名额

各系（院）按2013年毕业生人数8%的比例推荐，我系共有22名推荐名额。

二、评选条件

（一）坚持正确的政治方向，拥护中国共产党的领导，自觉与党中央保持一致，有优良的道德品质和文明行为，模范遵守国家的法律法规和学校规章制度，积极参加集体活动和社会实践活动。在校期间没有受过任何处分。

（二）崇尚科学，勤奋学习，各科学习成绩名列班级前茅，毕业论文（设计）和毕业实习成绩优秀，达到国家体育锻炼标准。

（三）在校期间必须每学年都获得院级以上（含院级）“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀党员”、“优秀团干”“优秀团员”中的其中一项称号。

（四）毕业前各个学期综合测评成绩排在班内前20％。

三、表彰和奖励

（一）被评为2013院级优秀大学毕业生的学生将获得由我院颁发的“优秀大学毕业生荣誉证书”。

（二）“河池学院优秀大学毕业生登记表”存入本人档案。

四、评选程序

（一）各毕业班召开班会，布置评选优秀大学毕业生工作，并在本班全体毕业生中进行酝酿、推荐。

（二）各班将候选人材料于3月8日前报送到系学工办，由系学生工作领导小组审核，在本系公示3天后，将候选人材料报送学生工作处。

（三）学生工作处根据评选条件进行审核后，报学院学生工作领导小组评定，并将结果张榜公示5天。

（四）经公示期满无异议后，学院行文表彰。

五、材料报送时间

各候选人填写《2013年学院优秀大学毕业生登记表》及候选人的获奖证书复印件等纸质材料，于2013年3月8日之前报送系学工办。

系学工办

南方医科大学2013级研究生毕业要求 第10篇

1、评选范围：30815、31001、31003、31005、31007、31008、31009班。

2、审核表全部用打印版，辅导员或班主任签字必须手写、院系里意见必须手写并盖公章。

3、审核表中先进事迹一览不能另附页数。

4、获奖情况一览最多写五项，最少两项。并要求有支撑材料（获奖复印件）。

5、优秀大学毕业生必须获得了2011-2012学年校级三好学生，优秀学生干部或2012省级三好学生或优秀学生干部，且要有支撑材料（获得奖状的复印件）。

6、受过处分、有违法犯罪前科的、先上车的同学不能参加评选。

7、电子工程系、通信工程系评选材料提交截止时间：2013年3月29日。

8、参评学生需向系里提交材料如下：

（1）附件

2、附件3的电子版，发至邮箱：104035327@qq.com。

（2）获奖证书复印件。

9、有任何问题通过电话或QQ咨询学生处薛运强。

电子工程系、通信工程系

南方医科大学2013级研究生毕业要求 第11篇

关于做好2013年秋季本科毕业论文（设计）写作的通知

各位学员：写作论文是你们最后一项任务了，希望各位学员认真对待，请仔细阅读《论文写作步骤》和《论文写作细则》《论文写作格式》严格遵守论文写作时间要求完成论文写作这项任务。

论文写作步骤

一、打开学习系统（作业系统），在网页的左边的方框找到“论文写作”。

二、点击“论文写作”进去之后选题，挑选自己喜欢的题目，然后提交。

三、选完题后在规定的时间内在作业系统中写好提纲后提交。

四、查看老师的提纲评语，如要修改的按时修改。

五、在提交了题目和提纲之后就要着手写作论文正文，在写作论文正文前，仔细阅读《论文写作细则》，熟悉论文写作格式，然后在WORD中写好论文后以附件的形式在系统中提交。

六、初稿提交后及时查看老师的评语，按老师的意见修改后再提交，这是第二稿，不管老师有没有修改，都要提交第三稿。

七、请各位学员认真查看论文时间安排表，不要错过做每一道论文程序的时间，如果错过那么本学期则不能写作论文，就要推迟半年。

附件2：西南大学网络与继续教育学院2013年秋季本科毕业论文

写作时间安排

内 容

学习《写作细则》、《论文系统操作指南》；了解各专业选题；熟知2013年6 月24日～7月12日 写作时间安排；做好写作准备 论文选题、提纲提交 论文初稿写作、提交 论文终稿写作、提交 论文答辩 查询论文成绩

2013年7月13日～8月31日 2013年9月11日～10月8日 2013年10月16日～10月30日 2013年11月中、下旬 2013年12月上旬 时间安排

附件1：

西南大学网络与继续教育学院

2013年秋季本科毕业论文（设计）写作细则

毕业论文（设计）是本科教学计划的一个重要组成部分，是实现专业培养目标的重要环节，是培养学生创新思维、提高学生实践能力的有效途径，是学生综合运用所学专业知识解决学术和实际问题的重要方式，是全面反映学生素质和能力的重要标志。

一、撰写论文的基本要求

（一）毕业论文（设计）是本科教学计划中独立设置的一门必修课程。其主要教学要求是培养学生综合运用专业基本理论、基本知识、基本技能的能力，培养学生独立提出问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生运用专业知识及科学方法获取信息和处理信息的能力，培养学生开展调查研究、处理实验数据、利用文献和书面表达等方面的综合能力，培养学生理论联系实际的工作作风和严肃认真的科学态度。

（二）毕业论文是以分析、论述、建模、推理、计算等为主的表达形式，毕业设计是以设计图纸和设计说明书为主的表达形式，学生可以根据专业特点和题目需要进行研究和表达。毕业论文要求立论正确，结构合理，条例清楚，内容完整，资料详实，文字通顺，引文规范，正文文字数一般应在5000至10000字。毕业设计需提供相关图纸和说明书。

（三）毕业论文（设计）写作要求与格式规范

完整的毕业论文（设计）应包括封面、摘要、目录、正文、参考文献、附录、致谢等部分，并按前后顺序排列。

1、封

面

按要求填写封面所有内容，其中学习中心编号为学号第4至第6位。

2、摘要

摘要是对论文的内容不加注释和评论的简短陈述，是文章内容的高度概括，主要包括研究的内容、目的、方法、成果、结论及其意义，一般为300～500字。摘要一般不列举例证，不描述研究过程，不做自我评价。

论文摘要后另起一行注明本文的关键词，关键词是供检索用的主题词条，应采用能够覆盖论文内容的通用专业术语，符合学科分类，一般为3～5个，按照词条的外延层次从大到小排列。

3、目录

独立成页，包括摘要，正文中的一级、二级标题，参考文献、附录、致谢等项目所在的页码。

4、正

文

包括绪论、论文主体和结论，正文文字数一般应在5000至10000字。

（1）绪论

绪论为正文第一部分内容，简单介绍本项研究的背景和国内外研究成果、研究现状，明确研究目的意义以及要解决的问题（其中研究目的意义和拟要解决的问题可以单独作为一部分内容）。

（2）论文主体

论文主体是毕业论文的核心部分，在正文中应将调查、研究中所得的材料和数据进行加工整理和分析研究，提出论点，突出创新。内容可根据学科特点和研究内容的性质而不同。一般包括：理论分析、计算方法、实验装臵和测试方法、对实验结果或调研结果的分析与讨论，本研究方法与已有研究方法的比较等方面。内容要求论点正确，推理严谨，数据可靠，文字精炼，条理分明，重点突出。

（3）结

论

结论为正文的最后一部分，是对主要成果的归纳和总结，要突出创新点，并以简练的文字对所做的主要工作进行评价。

5、参考文献

参考文献是论文不可或缺的组成部分。它既可反映毕业论文工作中取材广博程度，又可反映文稿的科学依据和作者尊重他人研究成果的严肃态度，还可以向读者提供有关信息的出处。正文中应按顺序在引用参考文献处的文字右上角用［ ］标明，［ ］中序号应与“参考文献”中序号一致，结论之后刊出参考文献，并列出只限于作者亲自阅读过的近期发表或出版与本专业密切相关的学术著作和学术期刊文献。引用其它一些未公开发表和出版的参考资料也应注明资料来源，有确需要说明的可以在附录中予以说明。

6、附

录

凡不宜放在论文正文中，但又对论文确有作用的资料，如较为冗长的公式推导、重复性或者辅助性数据图表、计算程序及有关说明等，可以编制成论文的附录。附录字数不计入论文文字数量。

7、致

谢

致谢部分一般是对整个毕业论文工作进行简单的回顾总结，对给予毕业论文工作提供帮助的组织或个人表示感谢。内容应简单明了，一般为200字左右。

二、排版要求

（一）论文开本及版芯

论文开本大小：210mm×297mm（A4纸），40页以上的毕业论文用双面打印，40页以下的毕业论文用单面打印。

版芯要求：左边距：25mm；右边距：25mm；上边距：30mm；下边距：25mm；装订线：10 mm；页眉边距：23mm；页脚边距：18mm。

（二）标题

一级标题：黑体，三号，段前、段后间距为0.5行。二级标题：黑体，四号，段前、段后间距为0.5行。三级标题：黑体，小四号，段前、段后间距为0.5行。

（三）正文字体

正文采用小四号宋体，行间距为20磅；图、表标题采用五号黑体；表格中文字、图例说明采用小五号宋体；表注采用六号宋体。

（四）摘要及关键词

摘要及关键词的排版要求详见《毕业论文格式示例》。

（五）参考文献

论文中所用引文、数据，必须注明出处，包括被引用的文章、著作的作者姓名，书或文章名，出版社、刊物名称，期号，出版日期。

（六）美术专业毕业作品版面要求

美术专业的毕业作品（国画、油画、设计创作）要求国画四尺对开、油画半开、设计八开素描纸，作品上有落款、名章及作画时间（近期作品），作品背面左上角标明学习中心名称,学生学号及姓名。

三、毕业论文（设计）写作流程

（一）准备阶段

2013年6月24日～2013年7月12日。

1、学生按照正常教学进度学满2年，即可开展毕业论文（设计）工作。

2、第四学期期末考试前，由学习中心组织学生学习本细则以及《论文系统操作指南》；了解各专业选题；熟知写作时间安排。

3、学生熟悉毕业论文（设计）的写作指南，登陆我院学习系统在“系统导航”→“论文写作”→“论文导航”中点击“操作指南”，毕业论文（设计）写作指南以数学与应用数学、汉语言文学、计算机科学与技术和应用心理学四个专业为代表，分别就理科、文科、工科毕业论文（设计）的基本要求和写作方法进行讲解。

4、学生应仔细阅读相关要求，了解论文写作流程和各阶段时间要求。

5、学生在公布的题目中根据本人的实际情况，选择恰当的题目。围绕选题，搜集、阅读有关的文献资料；进一步学习掌握相关的理论知识；认真考虑本篇论文所要阐述的中心、主要观点以及主要论据、写作的框架。做好写作前的准备。

6、《本科毕业论文（设计）写作细则》、《各专业论文选题》公布在我院首页→网络教育→课程教学→论文写作栏目中。

（二）写作过程

1、提交选题与提纲

2013年7月13日～8月31日。

学生在此期间，登陆我院学习系统在“系统导航”→“论文写作”→“论文选题”中进行选题，为了保证论文指导的质量，我院所有专业的选题均有人数限制，当选择同一题目的人数达到限制人数时，只能选择另外的题目。

学生根据选题搜集资料，起草论文提纲在“起草提纲”栏中提交提纲。论文提纲应列出文章的纲、目、结构、层次等基本要素。写明论文的中心、重点、主要观点、结论等。

论文选题及提纲提交截止时间为8月31日24时。如未按时选题及提交论文提纲，则视为放弃本次毕业论文（设计）写作。系统将自动转入下一批次论文写作中。

2、查看指导教师 2013年9月3日以后。

学生在此时间后可查询本次毕业论文（设计）的指导教师，通过点击教师姓名可查询指导教师的相关信息及联系方式。

3、初稿写作与提交

2013年9月11日～10月8日。

9月4日～9月10日为指导教师审阅提纲时间，学生于9月10 日后，点击 “查看提纲评语”查看指导教师给出的提纲意见，学生按照论文提纲和指导教师指导意见进行论文初稿写作，初稿以WORD文件保存。在“系统导航”→“论文写作”→“提交初稿”中以附件形式上传论文初稿。论文初稿提交的截止时间为10月8日24时，学生必须在截止时间之前提交初稿，如未按时提交论文初稿，则视为放弃本次毕业论文（设计）写作。系统将自动转入下一批次论文写作中。

4、终稿写作与提交

2013年10月16日～10月30日。

10月9日～10月15日为指导教师审阅论文初稿时间，10月15日后，学生根据指导教师对初稿修改意见，对论文进行充实、完善，最后形成终稿。终稿必须按论文写作的格式要求完成，以WORD文件保存直接上网在“系统导航”→“论文写作”→“终稿提交”栏目中提交。论文终稿提交的截止时间2013年10月30日24时。论文终稿提交截止后，系统将自动关闭，未按时提交的学生将自动转入下一批次，重新开始论文写作。

7、纸质终稿交到学习中心 2013年11月10日前。

学生应按论文格式要求打印终稿，在规定时间前交一份到学习中心备案。

四、毕业论文答辩

毕业论文（设计）答辩采取双向视频答辩和现场答辩（派教师到学习中心或函授站（点）、委托学习中心或函授站（点）组织答辩）2种方式进行。答辩时间在2013年11月中、下旬。具体答辩时间安排另行通知，被确定为参加论文答辩的学生，必须按时参加答辩，否则论文成绩按不及格处理；被确定为参加论文答辩的学生“请假申请不答辩”，可以不参加下批次论文写作，直接进入下批次答辩，保留一次补答辩机会；“未请假申请不答辩”、“答辩成绩为不及格”的学生需在系统中重新写作论文，论文终稿及格后方可安排答辩。

五、论文成绩发布

2013年12月上旬发布毕业论文成绩。

（一）论文成绩及格以上（含及格）者，将取得相应的学分；成绩不及格，不能取得相应学分。在规定的修业年限内，学生可自行决定何时重新进行毕业论文写作。

（二）毕业论文答辩成绩在良好以上（含良好）的本科毕业生且符合学士学位全部条件者可以申请学士学位。

六、成绩评定

（一）毕业论文(设计)成绩评定等级

毕业论文(设计)成绩评定分为优秀、良好、中、及格、不及格五个等级。

（二）毕业论文(设计)成绩评定标准

1、优秀。毕业论文具有较强的实践应用意义和较高的学术价值；论点正确且有新意；能综合运用有关的基础理论和专业知识比较透彻地分析论题；论文中心突出，论据充分，论证严密，层次清楚，文字流畅，格式规范；答辩时能熟练、正确回答问题。毕业设计合理且具有良好的实用价值或创新性，满足设计要求的性能指标，反映设计者具有良好的专业基础知识以及独立分析问题和解决实际问题的能力；设计说明正确、清晰，文档与资料规范、齐全；答辩时能熟练、正确回答问题。

2、良好。毕业论文具有较强的实践应用意义和较高的学术价值；论点正确，有一定的个人见解；能综合运用有关的基础理论和专业知识较好地分析问题；论文中心明确，内容充实，结构严密，层次清楚，文字流畅，格式规范；答辩时能正确回答问题。毕业设计比较合理，具有较好的实用价值或创新性，满足设计要求的性能指标，反映设计者具有较好的专业基础知识和实践动手能力；设计说明正确、清晰，文档与资料规范、齐全；答辩时能正确回答问题。

3、中等。毕业论文具有一定的实践应用意义或学术价值；论点清楚正确；能结合所学知识提出和分析问题，并以一定的材料为依据进行阐述，在知识性、科学性方面无重大错误；论文中心比较明确，层次比较清楚，主要论据基本可靠，文字通顺，格式基本规范；答辩时基本能正确回答问题。毕业设计比较合理，能基本满足设计要求的性能指标，反映设计者基本能运用所学专业知识独立完成设计任务；设计说明正确、清晰，文档与资料齐全；答辩时基本能正确回答问题。

4、及格。毕业论文主要观点正确，分析比较肤浅，有一定的基本材料予以论证，条例、逻辑性不够强，语言基本通顺，格式基本规范，答辩时能正确回答大部分内容或问题。毕业设计基本达到毕业要求，反映设计者能运用所学知识独立完成设计任务；设计说明基本正确、清晰，文档与资料齐全；答辩时能正确回答大部分内容或问题。

5、不及格。毕业论文观点不明确或有重大错误，论述有很大的片面性，材料缺乏，内容空洞，层次混乱，条理不清，写作基本功差；或有严重抄袭他人成果的行为；答辩时经提示后仍不能回答教师提问。毕业设计不能按题目要求独立完成主要工作内容，设计不合理，出现原则性错误，达不到毕业设计的基本要求；设计说明不完整、不清晰，文档及资料欠规范、不齐全；或有严重抄袭他人成果的行为；答辩时经提示后仍不能回答教师提问。

七、特别提醒

（一）毕业论文（设计）写作选题、提纲、初稿、终稿环节务必在规定时间之内及时提交。截止后系统关闭，不能再进行相关操作。任何环节没有按时提交均视为放弃本次论文写作处理。

（二）达到毕业论文（设计）写作条件，因各种原因没有按时进行毕业论文（设计）写作的学生，在规定的修业年限内，根据我院论文写作安排可自行决定参加任意一次毕业论文写作。

（三）本次论文写作不及格的学生只能按下一次写作的时间要求重新选题，重新开始论文写作流程。

（四）写作过程中请学生定期上网关注指导教师评语，关注我院的公告中关于毕业论文的相关信息。

（五）在提交了初稿和终稿后，可以查看是否提交成功，并把论文下载下来，查看能否打开。