描写春雨的说明文

描写春雨的说明文（精选11篇）

描写春雨的说明文 第1篇

沙沙窗外下起了淅淅沥沥的小雨，好像伴奏的一支小舞曲。春雨的声音，是那么轻柔悦耳，真的是“好雨知时节，当春乃发生”。这春雨的到来是万物复苏的开始，它滋润着万物，小草发出了嫩芽，花儿喝足了水分，多么奇妙的春雨啊!

春雨抹掉了冬日的痕迹，万物在春风的抚摸下苏醒了，多么奇妙的春雨啊!我烦闷的心情仿佛被雨水冲刷了，一种清爽的感觉滋润了我的心田。

我慢慢地闭上了眼睛，用心去聆听春雨的声音。这时，我仿佛也成了一滴雨滴，被身边的生机陶醉，心旷神怡。

窗外的春雨还在无声无息地下着，如针尖，如牛毛，如烟雾。春风也是乐此不疲，不停地带着春雨到处奔走，一会儿落在树上，一会儿落在花朵上，一会儿落在田野里，一会儿落在小河里......

春雨渐渐小了，乐曲也进入了低潮，只见细细的雨丝在温暖的春风吹拂下，跳起了优雅的舞步，有的在水面上踮起脚尖，有的在花瓣上扭转着身体，有的轻轻地抚摸着人的脸颊真是多姿多彩!

窗外的雨停了，树叶上的露珠似珍珠闪耀，花朵带着雨露，似出浴的贵妃。春水涨了，叶芽饱胀......

“春雨贵如油”，的确如此，它能给大地带来春的气息，春的希望，我喜爱春雨!

城关三小六年级 邓欣怡

公众号：快乐作文天地

描写春雨的说明文 第2篇

在学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。写起作文来就毫无头绪？以下是小编收集整理的描写春雨的作文，希望对大家有所帮助。

描写春雨的作文1

春天来了，春雨也跟着跑出来了。它们的手上拿着许多礼物，等着春雨下去的时候把礼物发出去呢！

甜美的春雨像丝线一样，长长的，细细的，密密的撒向大地。春雨很干净，虽然不能喝，但是我却喜欢把春雨收集起来浇花，养鱼。

春雨不但是我喜欢的，还有很多人也很喜欢它呢？瞧！春雨落在了小溪里，小溪演奏出了美妙的音乐；春雨落在了大树上，树叶儿快乐的跳起了舞；春雨落在了小花上，小花羞红了脸；春雨落在了柳树上，柳树长出了长长的辫子；春雨落在了小青蛙上，小青蛙们开始了大合唱；春雨落在了竹子上，竹笋宝宝探出了脑袋，好奇的张望；春雨落在……

春雨给我们带来了生机，也给我们带来了活力。我很喜欢春雨，你们喜欢吗？

描写春雨的作文2

今天下午突然下起了一场春雨。

上课的时候，看着窗外的雨越下越大，平时灰头土脸的大树都被冲刷得干干净净了。到了放学的时候，因为我没有带伞，就一路狂奔的跑回了家，身上都被淋湿了。路过小区的时候，我看见小草和小花都仰起了头，尽情地喝着春雨，因为好久都没下雨了，它们太渴了，补充了水分，它们看起来都精神多了。

真希望多下点春雨啊，农民伯伯的庄稼地里也很需要它的滋润。

渐渐的雨水小了，一丝、一线、一点、一滴，整个世界都被笼罩在一层烟雾中，仿佛把我们带进了一个童话王国。

描写春雨的作文3

丝丝春雨，哺育着刚刚苏醒的大地。

种子张开了小哦嘴儿，品味着乳汁的甜蜜； 花苞笑了，饱含这快乐的泪水；柳条醉了，摇动着纤柔的腰肢；小溪乐了，漾起了笑的涟漪……

春雨是彩色的，染红了桃花，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧畦。

春雨是香甜的，你可闻到稻麦瓜果成熟的气息？

小草说，春雨是仙女撒下的花瓣；蝴蝶说，春雨是天上落下的蜂蜜；小鱼说，春雨是天上哭泣的眼泪，朝霞说，春雨是上帝派来的使者。我说，春雨是仙女奏响的歌谣。

描写春雨的作文4

春雨

你随着风，悄悄的来啦，无声无息。

滴落在小花上，幻出七彩的颜色。

滴落在树枝上，幻出绿色，别人问我：雨是什么颜色？

我说：雨有许多颜色，她滴落的地方，到处是万紫千红的景象。

描写春雨的作文5

下春雨了，我拿着一把小花伞在田里散步，“啊！你看这里有一座山。”

我沿着陡峭的石头路登上了山顶，那里有花、有草、有树，我路过一池清亮的.湖水，在旁边照镜子呢。“忽——”一阵风吹过，把像镜子似的湖面砸碎了。

过了一会儿，雨渐渐地停了，我一边欣赏着这美丽的风景，一边呼吸着新鲜的空气，慢慢地太阳出来了。“咦！我看见了一道彩虹。”

大自然是多么的奇妙呀！我爱春雨中的山景！

描写春雨的作文6

早上我刚一睁眼，就听见窗外传来“沙沙沙，沙沙沙……”的声音，这是什么发出的声音呢？我赶忙起床走到窗户边往外一看，一滴滴小而细的水珠正从天上落下来，啊，春雨！我把窗户打开了一点，将手伸到窗外去接雨滴，雨滴落在手上柔柔的、轻轻的，轻得有时感觉不到有雨珠落在手上。

关上窗户，我告诉妈妈我要下去闻一闻春雨的味道。我欢快地下了楼，只见院子里的小草在春雨的浇灌下变绿了，树伸展着枝节仿佛更高了，空气中弥漫着一种淡淡的清香。我深深地吸了一口气，春雨的气味真清新啊！

下午雨停了，经过一场春雨的洗礼，所有的景物似乎都变亮了，更美了。我希望赶快再下一场春雨，让花儿都开放，草木都长出新叶。

描写春雨的作文7

天空中，大乌云和小乌云打起来了。小乌云输了，它哇哇大哭，小雨点一群群地从天上跑下来，跳进天井。天井的水满了，成了鸭子的游泳池。

哗哗，春雨落得欢，走廊上一串串的雨铃铛，丁零当啷丁零当啷响。它在招呼小燕子，快快回来盖新房。

描写春雨的作文8

春雨，似一段优扬的文字，从天空中洒落，在春的枝头绽放。

缤纷的细雨，似天籁，一路迤逦悠扬。

春之心，缠缠绵绵，在“润物细无声”中，萌漾。

春雨，潜入农家小院，滋了桃梨杏李，遍浮清香。

阵阵芳菲，伴着层层泥浪，以平仄的韵律，汇入田野，把丰收的种子播洒，奔小康的笑语在山村，回响。

春雨，携一路情丝，让溪桥水暖，柳梢浅笑。

山村的雨晨，隐闻牧笛悠长，牵引牛哞声畅。

听燕语莺歌，把雨后，盛世新农村的诗歌，吟唱。

描写春雨的作文9

春雨到来了，像绣花针一样细，像轻雾一样笼罩着大地，就像一个温柔的姑娘。

小草探出了圆圆的绿色的脑袋，睡意蒙胧的样子，好像在问：春天真的来了吗？迎春花姐姐吹着小喇叭欢迎春雨姑娘的到来，兴奋地告诉大家：春天来了，春天来了！

桃花妹妹向春雨姑娘借了件粉红色的裙子，开心地跳起了轻快的新疆舞。柳树姑娘梳了个美丽的长辫子，得意地摆着各种姿态在小河边照镜子。

河面上已没有冰冷的冰块了，他又能像以前一样唱着快乐的歌向前奔走，流向大海。田野里的麦苗大口大口地喝水，农民伯伯脸上露出了满意的笑容。

春雨过后，蝴蝶在花丛中飞来飞去，蜜蜂也飞入花朵里采蜜了。

我真喜欢这场春雨啊！

描写春雨的作文10

沙沙沙……沙沙沙……哗哗哗……哗哗哗……

春雨蒙蒙的下了起来，这是我多么盼望的事。

春天，在我的眼里才真正来到人间，我兴奋的迎接她的降临。

我站在外面，小雨滴犹如一个个多姿多彩的小精灵旋落在土地上。“滴答、滴答”，给小雨滴伴奏。优美的声音和轻舞的动作，让我独自享受着这样的情趣。

小雨滴落在每一片森林中，每一棵小草和每一朵花上，都给它们浇灌甜美的营养。

在这一刻，阳光是明媚的，风是温柔的，空气是新鲜的，草是绿莹莹的……花儿更娇嫩了，树更挺拔了，所有的一切都活了，世界变得五彩缤纷，生机盎然。

在世界上春天是最美的季节。

描写春雨的作文11

沙沙沙，沙沙沙，春姑娘正向大地洒水呢。如一条条细线，轻轻地，慢慢地，小心地，落下来。

当春雨洒向田野，给大树点上嫩芽，给小草换上绿装。让小花更艳丽，让果树更健康。

当春雨撒向城市，滋润了每个人的心田，放松了人们的心情。沙啦啦，沙啦啦，她正演奏着优美的乐曲呢！

啊，春雨！这美丽而高雅的春雨！

描写春雨的作文12

“轰隆隆，”一阵雷声把我从梦中惊醒了。一看钟已经七点了。窗外传来了“沙沙”地响声，我拉开窗帘一看，啊！外面下大雨了。

雨水顺着窗户上的玻璃流下，像一道水帘子，很好看。一阵风刮来，把春雨吹斜了，那“沙沙”地风雨声像一曲美妙动听的音乐，雨珠一滴一滴地从天上落下来，好像在跳舞一样，斜着跳，竖着跳，样子可爱极了。

春雨“滴滴答答”下呀下，下到我家的葡萄藤上，就像一颗颗珍珠挂在枝头上；下到花儿上，花儿露出了笑脸；下到树叶上，树叶像擦上一层油，光亮亮的。春雨“滴滴答答”地下着，把院子里冲洗得干干净净。

啊！多好的春雨。

描写春雨的作文13

今天下了整整一天春雨！小雨点落到了小池塘里，冒起了许多小泡泡，小池塘开心极了；小雨点真调皮，落到了我的脸上，我感觉到凉凉快快的呢！小雨点落在我的脸上，象在我的脸上打鼓；小雨点落在我的眼睛里，象在我的眼睛里玩过山车。我觉得春雨真有趣！

描写春雨的作文14

今天下了一场蒙蒙细雨，我仿佛变成了一只快乐的小鸟，在天空中自由的飞翔。

校园好像童话中的仙境。

操场上打伞的人才是最多的，小伞象美丽的小花，真漂亮！春雨好像为大地披上

了轻轻的白纱。

雨渐渐停了，我感觉空气非常清新。

春雨滋润了大地，给XX年开了个好头，我喜欢美丽的春雨！

描写春雨的作文15

滴答、滴答……春雨淅淅沥沥地下着，万物复苏。

小草探着尖尖的小脑袋，一个劲地往上钻；桃花张开了嘴笑着，远远看去那一颗颗水晶般的水珠一闪一闪的，美丽极了。再看那一根根细长的柳枝像美丽的姑娘刚梳完头，在春风中随风飘荡。

田间，偶尔传来“呱呱呱”的叫声，那是青蛙在说：“啊！春天来了。”

描写在说明文中的作用 第3篇

首先, 通过描写, 可以增强说明的准确性, 提高说明对象的明晰度, 以达到科学地表现事物的目的。

客观世界的有些事物或现象, 用概括的叙述、抽象的定性议论或者具体的定量说明, 都是无法表达清楚的, 非得用形象的描写不可。比如, 对姿态万千、变化无常的云的说明, 要达到准确贴切的境界, 就不能用概念做实质性介绍, 反而要避实就虚, 进行形象性的描写。《看云识天气》对雷雨到来之前天空出现积云到积雨云的变化过程的说明, 就采用了描写的手法:“积云如果迅速向上凸起, 形成高大的云山, 群峰争奇、耸入天顶, 就变成了积雨云。积雨云越来越高, 云底慢慢变黑, 云峰渐渐模糊, 不一会, 整座云山崩塌了, 乌云弥漫天空。”这段话中“高大的云山”、“群峰争奇”、“云山崩塌”等等, 显然不是实体性的介绍, 而是虚拟性的描摹。而这种避实就虚的描写, 反而能更准确无误地表现出云山的形态, 配以“迅速”“慢慢”“渐渐”“不一会”等一连串表示时间的词语, 就十分严密地、很有分寸地说明了云的形态变幻与天气变化的关系。这种描写不含夸饰的成分, 寓精确于虚幻之中, 使读者得到明晰的印象。又如《大自然的语言》一文在开篇处就用准确而贴切的语句描写道:“立春过后, 大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化, 草木萌发, 各种花次第开放。再过两个月, 燕子翩然归来。不久, 布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季, 这是植物孕育果实的时期。到了秋天, 果实成熟, 植物的叶子渐渐变黄, 在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞, 活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象, 准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里, 年年如是, 周而复始。”这段话正是通过“大地”、“冰雪”、“草木”、“燕子”、“布谷鸟”、“叶子”、“秋风”、“昆虫”、“衰草”等物的生动描写, 道出了大自然冬去春来、寒来暑往的季节变化的。

其次, 通过描写增强说明的通俗性, 提高说明对象的亲近度, 达到深入浅出的说明事物或事理的目的。

说明文往往要说明人们不易亲见的事物和现象、不易理解的过程和事理, 这就要求将陌生的对象亲近化, 深奥的内容通俗化。描写则是达到这一目的的有效途径。例如, 银河, 这是十分遥远、博大而且从人的知觉角度来说显得抽象的事物。《宇宙里有些什么》则通过描写把它展示出来:“大约一千万万颗以上的恒星组成一个铁饼形状的东西, 我们把它叫做银河系, 太阳也在其中。从地球上望出去, 银河就像一个环, 套在地球周围。这是一个美丽的环, 当它一半没在地平线下, 另一半横过天空的时候, 人们就说, 这是一条河。”这段话中“铁饼形状”、“美丽的环”、“套在地球周围”这一系列对形态的描写, 使读者感到遥远、陌生的银河系, 原来是如此熟悉, 如此贴近我们, 抬头就可以不费力气地在茫茫夜空中找到它。再如《苏州园林》一文在介绍了“假山和池沼”之后, 继而用诗一般的语句这样写道:“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常青树相间, 花时不同的多种花相间, 这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏, 没有阅兵式似的道旁树;因为依据中国画的审美观点看, 这是不足取的。有几个园里古老的藤萝, 盘曲嶙峋的枝干就像一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气, 使游览者感到无限的繁华和欢悦, 可是没法说出来。”这段文字通过“高树与低树”、“落叶树与常青树”、“花时不同的多种花”的生动描述, 使人们真切地感受到了“苏州园林在栽种和修剪树木”方面也的确是“着眼在画意”。《花儿为什么这样红》介绍的是生物学知识, 作者将涉及到的化学、物理学、生物学等科学原理, 融化在生动的解说和形象的描写中, 化深奥为浅显、通俗易懂, 读来亲切自然。

再次, 通过描写, 可以增强说明的生动性, 提高说明对象的可感度, 达到趣味盎然地说明事物的目的。

说明文具有科学性、客观性的特点, 容易写得刻板、枯燥, 因此, 尤须注意对静态事物和动态过程作精当生动的描摹。《看云识天气》说明四种云的不同形态, 卷云是“丝丝缕缕地漂浮着, 有时像一片白色的羽毛, 有时像一块洁白的绫纱”;卷积云“像微风吹过水面引起的粼波”;积云“像棉花团似的一朵朵分散着, 映着温和的阳光, 云块四周发出金黄的光辉”;高积云“是成群的扁球状云块, 就像草原上雪白的羊群”。这些描写不仅贴切, 而且生动活泼, 读者但觉可感可触, 栩栩如生。再如《中国石拱桥》一文在介绍“永定河上的卢沟桥”时, 它先用八个数字准确地交代了卢沟桥所修建的时间, 桥长、桥宽以及石拱的数量及其长度。紧接着这样写道:“桥面用石板铺砌, 两旁有石栏、石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子, 有的母子相抱, 有的交头接耳, 有的像倾听水声, 有的像注视行人, 千态万状, 惟妙惟肖。”这段文字堪称精美绝伦、生动无比, 给《中国石拱桥》一文平添了几分姿色, 叫人常常惦记。读过《故宫博物院》的人, 都会常常想起其中一段对太和殿的精彩描写:“大殿 (太和殿) 正中是一个约两米高的朱漆方台, 上面安放着金漆雕龙宝座, 背后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱, 每根大柱上盘绕着矫健的金龙, 仰望殿顶, 中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠, 周围环绕着六颗小珠, 龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽, 有双龙戏珠, 单龙翔舞, 有行龙、升龙、降龙, 多态多姿, 龙身周围还衬托着流云火焰。”这段短文不过百来字, 可其中提到龙的地方, 就有十一处之多, 如“龙座”“龙屏”“龙柱”“蟠龙”“金龙”“单龙”“双龙”“行龙”“升龙”“降龙”等等, 真可谓处处见龙, 活灵活现, 达到了形象性、直观性、生动性的高度统一。

描写在说明文中要真正发挥以上三方面的功能, 就得深入地去探讨其使用技巧。

写说明文的目的, 大都是为了突破时间、空间和知识经验的局限, 使不能目睹某种事物或不能理解某种事理的人, 通过文字媒介, 准确地了解此种事物或事理。说明文中描写手法的运用也须服从于这个总的目的。成功的描写要让读者能用已有的知识经验作为补充, 去了解那陌生的、遥远的、抽象的事物事理。因此, 说明文中的描写往往采取比喻的修辞手段, 这是说明文描写手法的主要技巧。这种比喻, 喻体往往是人们常见的, 容易理解的事物, 以近喻远, 以形象喻抽象。如《雄伟的人民大会堂》描写万人大礼堂天花板密集的灯孔齐放光明时“就像满天星斗”, 大礼堂的两层挑台“像两弯新月”围拱着主席台。以人人熟知的星月作为喻体, 读者以自己的生活经验为基础, 就可以想象出灯光繁密明亮的情景和主席台两侧的挑台的形状特征。像《中国石拱桥》对不同石拱桥外观造型的静态描写, 《蜘蛛》对蜘蛛捕捉食物, 吐丝织网完整过程的动态描述, 《宇宙里有些什么》描写恒星放光发热的特点, 都采用了比喻技巧。一经比喻, 抽象者变得具体, 陌生者显得切近, 深奥者化为浅显, 更能收到有效的说明效果。

在说明文中, 描写往往是与记叙、议论、说明等手法交错使用, 相映成趣的。一旦学生明了说明文中描写手法的特点、功能和技巧, 并能正确地加以运用, 假以时日, 其写作与阅读能力一定会得到较快的提高。

摘要：描写是用形象生动的语言状写人、景、物等具体形态, 使读者如见其形、如闻其声、如临其境。说明文中的描写是一种再现式的线性思维, 它立足于对事物形态、性状、材料、质地、方位、工艺等进行客观摹写, 它追求客观性、严密性、准确性。在说明文中运用描写手法时, 要特别注意把握好分寸, 这些描写如果运用恰当, 往往会收到点石成金之效。

描写春雨的说明文 第4篇

关键词：描写；记叙文；说明文；区别；应用

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）09-242-01

描写，是一种主要的表达方式，说细了，它包括语言描写，动作描写、外貌描写、心理描写，以及神态描写，经常运用于各类文体中。在记叙类文章和一些文艺性说明文中尤为常见，但是，描写在这两类文体中的表达目的、方法及作用却又各不相同，有明显区别，教学中应当引导学生好好区别并学会在写作中正确使用。下面就描写在记叙文和说明文中的区别和运用，结合实例谈些浅见。

一、表达目的不同

记叙文中的描写，是通过对人、物及环境的形象刻画，进而生动地展现在读者面前，让读者如见其人，如闻其声，身临其境，从而产生强烈的感染力。例如，鲁迅的《故乡》中描写“我”初到故乡时看到的景象：“天气阴晦”，“冷风呜呜的响”，“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气”。如此的描写，一个沉寂、荒凉的故乡尽收眼底，使读者不禁与“我”悲凉的心境产生了共鸣。杨朔的《铁骑兵》开篇就写到：“一过雁门关，气候显然不同了，重阳前后，天上就飘起大雪来。就在一个落雪的夜晚，在左云附近活动的一连骑兵冒着风雪，朝南转移。”这里描写天气的恶劣，表现出骑兵连战士处在险恶环境中。“班长的脸颊抽动着，月牙形的刀伤也像活了似的动起来，嘴里骂道：“龟儿子﹗咱们闯到什么地方了﹗”这一处描写，则是通过对班长的神情和语言描写刻画班长，并且让读者知道骑兵战士已经到了一个危险地方。这就为后文故事的进一步发展作了铺垫。

王愿坚的《七根火柴》开头对草地环境的描写，通过红军战士卢进勇的眼光细致的描述了忽晴忽雨的、雨中夹杂着冰雹的“怪”天气：“看不见人影，听不到人声，荒草躺倒在烂泥里，整个草地都沉浸在一片迷蒙的雾里”。这些描写给人以身临其境的感觉：阴沉、荒凉、静寂的草地，让人体会到红军长征草地行军的艰辛。

然而，说明文中的描写却是为了把事物的特征说清楚而采用的生动说明，目的是使读者对被说明的事物留下具体而深刻的印象。例如，《看云识天气》中开头对云的描写是：“有的像羽毛”、“有的像鱼鳞”、“有的像羊群”、“有的像……”“它们有时把天空点缀得很美丽，有时把天空笼罩得很阴森”，刚才“还是白云朵朵，阳光灿烂，一霎时却又是乌云密布，大雨倾盆”，这些描写极为生动，让我们对云的“姿态万千，变化无常”的本质特征有了具体的认识。

二、表达的方法不同

记叙文中的描写既可以是对客观事物的的描述，也可以是联想和想象的情景，既可以作整体的“简笔画”式的勾勒，也可以作多角度的工笔细腻的描写对象的形、声、色、神、味等各方面，还可以运用多种修辞手法予以修饰和点缀。我有一个学生，写了这样一篇作文----《我们班的男生》，基于篇幅的原因，我就只摘录一些片段如下：我们班可是个人才济济的“风水宝地”，女生且不说，光是29名男生就各有各的风采，各有各的故事。

首先向大家推出的是——“我宁愿冷酷到底，让我死心踏地地忘记……”瞧，他又开始“操练”了。他个头不高，眼睛不大，一头略卷的头发，但他的嗓门特好，每次晚会都有他的精彩表演。上下课也不住嘴地唱，真是个大歌星，运动场上也时常看见他的身影，他——文娱委员闫林林是也。

我们班第三位形象大使出场了：他，朱学虎也。今天数学老师查作业，他只好装模作样地在桌里桌外掏来掏去，谁都心知肚明，他根本没做作业。朱学虎最大的特征是，一张嘴，永远不觉得累，整天张着，不管别人说什么，他都要插嘴，在学习上还爱钻牛角尖，每次钻进去就不出来了。他还很能吹，常常将小蜗牛吹得比飞机还大。怎么样，我们班的男生不错吧？想认识他们吗？那么请来我们班一游，我们可随时恭候哟！这篇作文娴熟地运用了描写的手法，语言生动传神，风趣又幽默，给人留下深刻的印象。

说明文中的描写则要求语言简明、客观与确切，不能有言过其实或夸张的笔墨，可谓是“依样画葫芦”，实物是什么样就怎么描写。如前提及的《看云识天气》中对云朵的形态与变化的描写，只是用打比方的方法写出无固定形态的云朵，方法简单，只做广角镜式的“扫描”。

三、所起的作用不同

记叙文中的描写是紧紧围绕文章的主题进行的，在文中起着更深刻更鲜明的突出作品主题的作用。

朱自清的《背影》中写父亲“买橘”一段中写道：“他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”，这是对父亲的外貌衣着上的简单勾勒，接下来写父亲“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出很努力的样子”这段文字中，作者通过父亲爬月台时的行动〔动词“攀、缩、倾”等〕把一位对儿子特具关心、体贴、爱护之情的父亲形象表现了出来。又如《七根火柴》里对草地阴冷潮湿环境的描写和结尾对篝火的描写，或烘托了火与火柴的无比珍贵和人物的思想情感，或烘托了红军战士生起篝火的欢乐心情，揭示了无名战士保存七根火柴的不容易和他用生命保存下来的火柴发挥了巨大作用。

然而，说明文中的描写，则是让读者更好的把握说明对象的特征，偏重于直观，少有情感上的褒贬。如《苏州园林》中对“栽种和修剪树木”的描写，突出了花草错落有致的自然原则，体现了苏州园林“无论站在哪个点上，眼前都是一幅完美的图画”的总体特征，同时也避免了文章在表达上的呆板和生硬，进而增添了生动感和形象性。

描写春雨的诗词 第5篇

《春雨早雷》作者： 张说

东北春风至，飘飘带雨来。

拂黄先变柳，点素早惊梅。

树蔼悬书阁，烟含作赋台。

河鱼未上冻，江蛰已闻雷。

美人宵梦著，金屏曙不开。

无缘一启齿，空酌万年杯。

《裴端公使院，赋得隔帘见春雨》

作者： 包何

细雨未成霖，垂帘但觉阴。

唯看上砌湿，不遣入檐深。

度隙沾霜简，因风润绮琴。

须移户外屦，檐溜夜相侵。

《吴门春雨》

作者： 高蟾

吴甸落花春漫漫，吴宫芳树晚沈沈。

王孙不耐如丝雨，罥断春风一寸心。

《春雨不闻百舌》 作者： 顾况

百舌春来哑，愁人共待晴。

不关秋水事，饮恨亦无声。

《春雨》作者： 李商隐

怅卧新春白袷衣，白门寥落意多违。

红楼隔雨相望冷，珠箔飘灯独自归。

远路应悲春 晚，残宵犹得梦依稀。

玉珰缄札何由达，万里云罗一雁飞。

《春雨》作者： 李咸用

大帝闲吹破冻风，青云融液流长空。

天人醉引玄酒注，倾香旋入花根土。

湿尘轻舞唐唐春，神娥无迹莓苔新。

老农私与牧童论，纷纷便是仓箱本。

《喜春雨有寄》作者： 李中

青春终日雨，公子莫思晴。

任阻西园会，且观南亩耕。

最怜滋垄麦，不恨湿林莺。

父老应相贺，丰年兆已成。

《答韦先辈春雨后见寄》

作者： 刘得仁

风散五更雨，鸟啼三月春。

轩窗透初日，砚席绝纤尘。

帝里峰头出，邻家树色新。

怜君高且静，有句寄闲人。

《春雨》作者： 刘复

细雨度深闺，莺愁欲懒啼。

如烟飞漠漠，似露湿凄凄。

草色行看靡，花枝暮欲低。

晓听钟鼓动，早送锦障泥。

《春雨即事寄袭美》

作者： 陆龟蒙

小谢轻埃日日飞，城边江上阻春晖。

虽愁野岸花房冻，还得山家药笋肥。

双屐著频看齿折，败裘披苦见毛稀。

比邻钓叟无尘事，洒笠鸣蓑夜半归。

《临安春雨初霁》

作者： 陆游

世味年来薄似纱，谁令骑马客京华?

小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。

矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。

素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。

《长安春雨》作者： 罗邺

兼风飒飒洒皇州，能滞轻寒阻胜游。

半夜五侯池馆里，美人惊起为花愁。

《春雨后》作者： 孟郊

昨夜一霎雨，天意苏群物。

何物最先知，虚庭草争出。

《春雨》作者： 齐己

欲布如膏势，先闻动地雷。

云龙相得起，风电一时来。

霢霂农桑野，冥濛杨柳台。

何人待晴暖，庭有牡丹开。

《江上值春雨》

作者： 齐己

江皋正月雨，平陆亦波澜。

半是峨嵋雪，重为泽国寒。

农田淹浸尽，客棹往来难。

愁杀骚人路，沧浪正渺漫。

《春雨》作者： 徐凝

花时闷见联绵雨，云入人家水毁堤。

昨日春风源上路，可怜红锦枉抛泥。

《春雨如膏》作者： 喻凫

幂幂敛轻尘，濛濛湿野春。

细光添柳重，幽点溅花匀。

惨淡游丝景，阴沈落絮辰。

回低飞蝶翅，寒滴语禽身。

洒岳摧馀雪，吹江叠远蘋。

东城与西陌，晴后趣何新。

《春雨》 作者： 窦群

昨日偷闲看花了，今朝多雨奈人何。

描写春雨的诗句 第6篇

1.渔歌子西塞山前白鹭飞

年代: 唐 作者: 张志和

西塞山前白鹭飞。桃花流水鳜鱼肥。一波才动万波随。

黄帽岂如青箬笠，羊裘何似绿穰衣。斜风细雨不须归。

2.绝句

年代: 宋 作者: 僧志南

古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

3.送元二使安西

年代: 唐 作者: 王维

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

4.江南春

年代: 唐 作者: 杜牧

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

5.春夜喜雨

年代: 唐 作者: 杜甫

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

6.早春呈水部张十八员外(初春小雨)

年代: 唐 作者: 韩愈

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

7.西江月 夜行黄沙道中

年代: 宋 作者: 辛弃疾

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。

旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

8.春晓

年代: 唐 作者: 孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

9.清明

年代: 唐 作者: 杜牧

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

10.饮湖上，初晴后雨

年代: 宋 作者: 苏轼

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

11.滁州西涧

年代: 唐 作者: 韦应物

独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

描写春雨的诗句 第7篇

幸福就像香水，洒给别人也一定会感染自己，心中有爱，所以走得更远。

1.青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归——张志和《渔歌子》

2.沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。——志南和尚《绝句》

3.渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。——王维《送元二使安西》4.南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。——杜牧《江南春绝句》

5.夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。——陆游《十一月四日风雨大作》

6.好雨知时节,当春乃发生。——杜甫《春夜喜雨》随风潜入夜，润物细无声

7.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——唐韩愈《早春呈水部张十八员外》

8.七八个星天外，两三点雨山前——辛弃疾《西江月》

9.夜来风雨声,花落知多少。——孟浩然《春晓》

10.清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。——-杜牧《清明》

11.水光潋艳晴方好,山色空蒙雨亦奇。——苏轼《饮湖上初晴后雨》

12.春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。——韦应物《滁州西涧》

春雨的颜色 第8篇

小羊说:“春雨是红色的,洒在杜鹃上,杜鹃花开了。你看,一朵连着一朵,一片连着一片,漫山遍野的,像火,像灿烂的晚霞,美丽极了。”

小鸡说:“春雨是绿色的,滴在小草上,小草变绿了,腰挺直了。你看,小草,尖尖的嫩芽,刺破了泥土,从土里钻了出来,给整个大地披上了一件绿绿的衣裳。”

小猪说:“春雨是黄色的,洒在油菜花上,油菜花黄了,你看,农民伯伯的田野里,一望无际的油菜花,黄澄澄,多么明亮、多么耀眼。”

小兔说:“春雨是蓝色的,洒在铃兰花上,铃兰花开了。我摘下一朵,插在妈妈的头上,妈妈顿时像玉兔下凡,变年轻,变漂亮了。我要采下好多好多,送给我的老师,送给我的朋友。”

小燕子说:“春雨是彩色的,五彩缤纷、多姿多彩、百花争艳,有红的、有橙的、有黄的、有绿的、有蓝的、有紫的……五颜六色。春雨是婀娜多姿的,农民伯伯需要春雨,因为麦苗要成长。城市叔叔要春雨,因为春雨会洗刷去漫天的灰尘……

“下吧下吧!我们可以痛痛快快地洗个澡,”青蛙大声叫着。

走进春雨感受春雨的色彩 第9篇

一、在画面的呈现中走进春天

一年级学生对春天都有库存，可引导他们回忆春天，让春天的画面在脑海中呈现，引领他们走进春天的怀抱，感受春天的气息。教师可这样引入：1.小朋友们，看到“春”字，你看到了怎样的情景？（引导描述春天：可以是春天的暖风，春天的细雨；可以是春天的蓝天，春天的太阳；可以是春天的田野，春天的河流；可以是春天的花草，春天的树木等等。）2.春雨是春天的美景。听，春雨下起来了，你耳边听见了哪些美妙的声音？（沙沙沙、滴答滴答，淅沥淅沥……）3.你觉得春雨是怎样的呢？（让学生自由表述，说说自己心中的春雨是怎样的。）

二、在语境的感受中走进春雨

在学生想象并感受春天后，教师可这样引导：小朋友们，春天实在是太美了！今天，我们不去感受春天那又轻又暖的风，不去感受春天那又香又美的花，而是去欣赏春天里最为常见的雨，好吗？

1.借助课件，感受春雨。一年级学生对春雨虽不生疏，但让他们描述春雨却比较困难。因此，教学中可运用课件直观展示课文内容，借助直观形象的展示让学生边看边说，加深对课文内容的理解，训练语言表达。①（课件展示）小朋友们，你看那春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……你眼中的春雨是怎样的呢？（引导学生说说春雨：细细的，长长的，声音很好听。让学生感受春雨的“细”“长”“动听”等特点，并尽量使叙述具体一点。如：春雨真轻啊，落在地上只听见细微的声音；春雨真长啊，从天上一直挂到地上；春雨真细啊，就像一根根丝线从天上挂下来；春雨真软啊，风一吹，细细的雨丝就在天空飘动……）②（课件展示）你们看：田野里，一群小鸟正围绕着春雨争论呢，它们会争论什么呢？（引导学生推测：春雨好不好看，春雨有什么用，春雨为什么这么细等等。在学生充分表达后，教师提示：原来小鸟争论的问题是“春雨到底是什么颜色呢？”你觉得春雨是什么颜色？学生自由表述，说说春雨的颜色，并说出自己的理由。）③（课件展示春雨让小草和柳树变绿的画面）再看：小燕子正在说春雨给大地带来的变化呢！它会怎么说呢？（学生自由表述，可这样说：春雨让小草变绿了，让柳树也变绿了；也可这样说：在春雨中，小草变绿了，柳树也变绿了！）④（课件展示春雨让桃花和杜鹃花变红的画面）小朋友们，你们看：小小的麻雀也在说春雨带来的变化，它会说什么呢？（学生自由表述，可这样说：春雨让桃花变红了，让杜鹃也变黄了；也可这样说：在春雨中，桃花变红了，杜鹃也变红了。）⑤（课件展示春雨让油菜花和蒲公英变红的画面）小朋友们，你们看：小黄莺也在说春雨带来的变化，它会怎么说呢？（学生自由表述，可这样说：春雨让油菜花变黄了，让蒲公英也变黄了；也可这样说：在春雨中，油菜花变黄了，蒲公英也变黄了。）⑥（课件展示春雨淅淅沥沥的画面）春雨听了大家的话，又会怎么样想呢？你们看：春雨也一定在说话呢，会说什么呢？（鼓励学生大胆想象，自由表述。）

2.听读想象，感受春雨。教师范读课文，学生闭着眼睛，边听边想象课文描述的画面，通过语言向画面的转换，促进学生对课文内容的感受。听读后，让学生说说春雨会给哪些事物带来变化，带来了怎样的变化，加深学生对课文的整体印象。

3.自由朗读，感受春雨。学生自由朗读课文，读准生字，把课文读正确、读流利，读出感情。教师巡视，对学生个别指导，力求让每个同学都能把课文读通、读好。接着，指名朗读课文，教师适当引导，让学生过好读书这一关。朗读后，引导说一说：读了课文，你知道了春雨是怎样的颜色？以促进学生对课文的整体感知。

三、在词语的运用中描述春天

为让学生直观形象地感受课文中的词语，可借助词语丰富的形象内涵，让学生去表达，去感受；同时借助词语让学生感受春天，描述春天，训练语言表达能力。在学生读通课文后，可引导选择下列字或词语，借助课文内容，说说看到的和想象到的画面。

1.线淋洒滴落淅淅沥沥

如：春雨，淅淅沥沥地下着，淋在柳树上，洒在桃树上，滴在杜鹃上，落在油菜花上，给他们染上了色彩。

2争论趣题到底颜色

如：春雨在沙沙地下着，一群小鸟正在争论着：“春雨到底是什么颜色呢？”他们争论的问题真有趣！

在学生充分地感知课文内容后，可把课文延伸拓展，让学生选择上面的词语说说春天里的其他事物，从而让课文背景丰厚起来，让训练空间开阔起来，从而促进词语的积累和运用，提升学生的语言表达能力。

四、在语言的描述中感受春雨

1.在朗读想象中亲近春雨。教师要重视对学生的朗读指导，让学生在朗读想象中谈所见，叙所闻，话所感，以提升他们的言语能力。

教学第一部分可这样引导：小朋友们，读了第一句，你眼前出现了哪些美好的画面，耳边响起了什么美妙的声音呢？（引导描述后，让学生借助朗读展示画面，重点指导“沙沙沙”的朗读，力求通过朗读能把学生带到那美妙的情境之中去。）

教学第二部分可这样引导：小朋友们，如果你就是可爱的小鸟，你参加了小鸟们的争论，你会怎样借助朗读把春雨的颜色表达出来呢？（让学生自由朗读，感受形象，进而分角色朗读，比比谁读得好，把同学们带到春雨中去，让同学们好像看到春雨给自然带来的变化。）

教学第三部分可这样引导：如果你是春雨，听了小鸟们的争论，知道自己是五颜六色的，会给大地带来了变化，你会想些什么，会说些什么呢？（让学生自由表述，进而借助朗读，读出那种“言虽尽，意未了”的意境，感受并表达春雨心中的诸多话语。）

2.在变更描述中亲近春雨。通过语言与形象的转换，将形象感受、情感感悟与语言表达融为一体，借助句式变更引导学生进行描述，着力提升学生的言语能力。

第一句可这样引导：看到雨丝从天上飘落下来，你会怎么想？如果你是雨丝，你沙沙地落下的时候，想到哪里去呢，又会去干什么？（让学生想象描述，叙谈愿望。）

小鸟争论部分可这样引导：知道春雨给大地送去了各种颜色，如果你就是一丝春雨，向大地飘洒时，是怎样想的，能把想法告诉大家吗？（让学生自由表述，叙谈想法。）

如果你是小草和柳树，当春雨让你变绿的时候，你肯定会向春雨表示感谢，会怎样感谢呢？（让学生自由表述，表达真情。）

学生自由而充分地表述后，可出示下列片段，让学生自由朗读，体会春雨的美好愿望与小草的由衷感激。

春雨一边飘着，一边大声地说着：“我是一丝春雨，春天来了，我要用自己的彩笔去描绘大地的色彩，我要落到草地上，让草地变绿；我要淋到柳树上，让柳树也变绿。”

小草看到自己变绿了，对春雨说；“感谢你，春雨，是你给我披上了绿装。你瞧，转眼之间，我就变成绿色的了。”

柳树笑着对春雨说。“你们看，在春雨的帮助下，我变成了绿色。感谢你啊，春雨，你也给我披上了绿色的衣裳。”

朗读上述片段后，让学生自由选择其他段落，模仿老师提供的例句说一说，尽量让言语表达具体一些，形象一些，生动一些。

3.在梳理延伸中感受春雨。课文后有这样一道题：“春雨到底是什么颜色呢？”此题旨在引导学生在课文与生活的联系中，感受春雨的五颜六色，魅力无比。为此，教师可借用文中的言语方式进行延伸拓展，加深学生的感受，强化语言训练。①引导模仿，转换句式。根据“小燕子说春雨是绿色的，它让草地和柳树变绿了”，将其他两句话进行口头改写：“麻雀说春雨是红色的，它让桃树和杜鹃上都开出了红花”“小黄莺说春雨是黄色的，它让油菜和蒲公英都开出了黄花”。②引导拓展，丰富内容。说说还有哪些鸟儿会参加讨论，叙说春雨还让哪些事物染上了颜色。可用文中小鸟争论的句式，也可用变更后的句式引导学生想一想、说一说，提升学生对春雨的情感，促进学生言语的训练和提升。

描写春雨的古诗 第10篇

狂风吹春无寸雨，天地漫漫尽黄土。

病日韬光赤如血，千花万花愁不语。

耕牛渴死野草枯，农夫悲啼泪如珠。

蚕胎在纸秧在谷，未知何以供官输。

道旁流民尽游鬼，十日不食一粒米。

唇焦口燥声啾啾，抱瓮沿门求剩水。

孰云绮席罗奇珍，龙涎入鼎烟如云。

笙歌满耳珠翠拥，醉饱那识人间贫。

江北豺虎毒，又见江南狼虎簇。

饥狐日食饿死尸，老乌夜叫逃亡屋。

峨冠腐儒空读书，骑马小儿真苟图。

安得银河倾？泽我枯槁苏，坐令四海常晏如。

2、秋夜雨·金衣露湿莺喉噎(宋代-蒋捷)

金衣露湿莺喉噎。春情不解分雪。宝筝弦断尽，但万缕、闲愁难绝。长红小白谁亭馆，过禁烟、弹指芳歇。今夜休要别。且醉宿、缃桃花月。

3、二郎神·近时厌雨(宋代-吴潜)

近时厌雨，喜午日、放开天日。不用辟兵符，从今去也，管定千祥万吉。已报甘泉新捷到，况更是、年丰堪必。任景物换来，蛙鸣蝉噪，耳边口煎唧。

洋溢。尽教愿乞，兵厨闲秩。看恰好园池，随宜亭榭，人道瀛洲压一。且恁浮沈，奈何衰悴，惟怕牧之名毕。安得去，占却三神绝顶，瑞芝同拾。

4、久雨二首(宋代-刘克庄)

倏暖俄寒气候偏，未梅一月雨连绵。

移床自笑无乾处，炼石渠能补漏天。

风卷杜陵几重屋，江通甫里百弓田。

谁言野老无忧责，据枕终宵不得眠。

5、温陵太守赵右司惠诗求荔子适大风雨扫尽辄和(宋代-刘克庄)

吾家皱玉玉堂红，粹美宁非间气钟。

绝喜诗来相品藻，安知物有不遭逢。

6、秋夜雨中，诸公过灵光寺所居(唐代-刘长卿)

晤语青莲舍，重门闭夕阴。向人寒烛静，带雨夜钟沈。

流水从他事，孤云任此心。不能捐斗粟，终日愧瑶琴。

7、雨中弹琴作(明代-陈子升)

飞雨洒檐轻，轻弦逗雨鸣。器泠因得法，心语欲无声。

水泛中郎弄，风将列子行。徐收玳瑁匣，还见峄峰晴。

8、雨中移得秋色十馀株种竹侧意更欲种菊花数十本复简松乔(清代-戴亨)

种得阶前数竿竹，连朝霢霂频浇沐。檀栾争效婵娟姿，但恨孤丛少联属。

雨中荷锸过西家，移来秋色如春花。耐寒俗称老少年，不与柔脆同欹斜。

菊花能仙亦能寿，霜姿露质丰台有。篱边拟种三百株，苍翠隐映成三友。

人生岁月能几何，君颜少壮我发皤。安得终年局蹐不称意，四时佳景成虚过。

9、复雨(明代-顾璘)

新晴动方起，复雨静更嘉。反关向幽室，焚香诵楞伽。

白日隐重云，青松坐群鸦。明晦齐一观，嗒尔何咨嗟。

10、春日雨中喜惟秦至(明代-徐熥)

斋居耽阒寂，犹厌鹿麋群。

茶汲松泉煮，香收桂屑焚。

避人宜昼雨，来客损春云。

更喜连床夜，萧萧独并君。

11、次韵李举之风雨中书事四绝句其一(宋代-洪适)

挂壁鸣琴久断弦，强反书帙本相便。词源顾我非流峡，藻思如君已掞天。

12、临江仙(车驾朝享景灵宫，久雨，一夕开霁）(宋代-张抡)

闻道彤庭森宝仗，霜风逐雨驱云。六龙扶辇下青青。香随鸾扇远，日射赭袍明。

帘卷天街人隘路，满城喜望清尘。欢声催起岭梅春。欲知天意好，昨夜月华新。

13、春行遇雨(唐代-李九龄)

夹路轻风撼柳条，雨侵春态动无憀.采香陌上谁家女，湿损钗头翡翠翘。

14、故山敝庐不庇风雨告归补葺述事兴怀(明代-龚敩)

玉川破屋不全抛，若比扬雄欠解嘲。稚子何心守环堵，旁人应笑捲重茅。

谁怜门树乌三绕，自爱云松鹤一巢。安得万间寒士庇，无令风雨藓痕交。

15、答李子长雨中遣怀其二(明代-张吉)

汲涧冷分山月，唫川影弄溪云。著处风光如此，分明物外乾坤。

16、送内兄伯雨出守松江(明代-李舜臣)

海上分符日，城隅立马时。昨来何自意，早到使人悲。

雨雪征途满，春风到郡吹。惟应大江去，浩荡寄相思。

17、武陵春(舟行三衢间，江干梅盛开，为风雨所妒，赋此以惜之）(宋代-卢炳)

常记江南春欲到，消息付南枝。疏影横斜照水时。月淡暗香迟。

可惜江头千树玉，雨暗更风欺。传语东君管领伊。憔悴有谁知。

18、行还值雨又为清道所驻诗(南北朝-刘孝威)

齐楚磐石贵，韩吴异姓王。俱乘早朝罢，相随出建章。

喧呼惊里闬，叫咷骇康庄。阜驺同隼击，青橐似鹰扬。

掖门南北远，复道东西长。幡旗争络绎，官骑郁相望。

微风生棨传，轻雨润帷裳。油衣分竞道，小盖列成行。

八舍便繁密，五营舆服光。回车避司隶，俄轩揖内郎。

况余白屋士，自依卑路傍。日月虽临照，仄陋难明扬。

早荣羞日及，晚知惭豫章。徒抱凌云志，终愧摩天翔。

安能久沦辱，图南会有方。

19、舟行值雨(清代-管棆)

前山槎丫如转磨，后山偃蹇还伏卧。须臾四山云气生，云阴全仗天公作。

萧萧入水纹渐多，飒飒打篷声愈大。蜻蜓舟中小于叶，缩脚挛腰但跛坐。

陈言一编犹在手，吟声欲与滩声和。冷烟积灶炊芜菁，兀兀枯篷忍昏饿。

流萤草际知几点，啼鹃峡中刚一个。丈夫遭遇不可料，好景良时何闷过。

倒回江水洗寒云，张帆笑指青天破。

20、净业湖雨小憩僧舍得句有怀李四侍郎次雷字韵(清代-觉罗崇恩)

黑白云花涌作堆，芙蓉墉外殷轻雷。风从荇藻交时见，雨自菰蒲响处来。

投树禽喧山寺暝，荷蓑人去野花开。每逢佳景思君共，恨不僧寮话茗杯。

21、兰陵王·湘船对雨(清代-黄之隽)

雨丝急。横剪湘烟数尺。随风去，吹破浪花，曲引征帆上遥碧。

微凉沁过客，才醒炎舟倦色。蘼芜岸，青暗翠昏，一点模糊钓翁笠。

云头散浓滴。渐响拍樯腰，痕漏篷隙。楚天环佩淩波湿。

看百碎沤泡，跳波溅橹，珍珠无数水面掷。倩谁去收拾。

萧瑟。望无极。正北渚愁深，南浦人寂。飘来泪影湘妃泣。

便日暮孤艇，断魂谁识。天涯芳草，怅冒雨，玩未得。

22、古北口遇雨(清代-张鹏翮)

斜风细雨日相催，黍穗荍花眼暂开。万里秋声天外意，断桥流水石边苔。

23、哭熊雨殷老师(明代-卢若腾)

出师未捷事蹉跎，胡越舟中俄反戈；为喜音跫鼪鼬径，终悲血洒鳄鲸窝。

描写春雨的诗句 第11篇

山色空蒙雨亦奇

山雨欲来风满楼

雨过天青云破处

却话巴山夜雨时

夜阑卧听风吹雨

大雨落幽燕

白雨乱珠跳入船

好雨知时节

夜来风雨声

清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂.

落花人独立, 微雨燕双飞.

七八个星天外, 两三点雨山前.

寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤.

云青青兮欲雨, 水澹澹兮生烟

东边日出西边雨，道是晴却有晴

一蓑烟雨任平生

也无风雨也无晴

寒蝉凄切。对长亭晚，骤雨初歇

舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。

怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇

已是黄昏独自愁，更著风和雨。

青箬笠，绿蓑 衣，斜风细雨不须归

红楼隔雨相望冷 珠箔飘灯独自归

小楼一夜听春雨 深巷明朝卖杏花

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

渭城朝雨邑清尘，客舍青青柳色新

昔我往矣，杨柳依依;今我来思，雨雪霏霏

习习谷风，以阴以雨

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来

天街小雨润如酥，草色遥看近却无

小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花

深秋帘幕千家雨， 落日楼台一笛风

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

虞美人听雨

蒋捷

少年听雨歌楼上，

红烛昏罗帐。

壮年听雨客舟中，

江阔云低断雁叫西风。

而今听雨僧庐下，

鬓已星星也。

悲欢离合总无情，

一任阶前点滴到天明。

惟有别时今不忘,暮烟春雨过枫桥。

雨狂风正恶，勿厌草堂低。

雨余芳草斜阳，杏花零落燕泥香。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中

昨夜风疏雨骤。浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。 知否?知否?应是绿肥红廋

梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个、愁字了得

梧桐树，三更雨。不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明。

春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

沾衣欲湿杏花雨，. 吹面不寒杨柳风。.

冬雷阵阵 夏雨(音欲，字是这个)雪

雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。

空山新雨后，天气晚来秋。

惜春春去，几点催花雨。

终日不成章，泣涕零如雨。

垂下帘栊，双燕归来细雨中。

黄梅时节家家雨 青草池塘处处蛙

玉容寂寞泪阑干，梨花一支春带雨

雨恨云愁，江南依旧称佳丽。王禹偁《点绛唇》