美丽的兴凯湖优秀作文

美丽的兴凯湖优秀作文（精选6篇）

美丽的兴凯湖优秀作文 第1篇

美丽的兴凯湖小学作文

作文美丽的兴凯湖

今天，我来到了盼望已久的兴凯湖。那儿可真美呀。我们到达时已经是晚上9点多了，我们住在一个叫平安大酒楼。到了晚上11点多了，趴在被窝里怎么也睡不着，一直到12点才睡着，早晨又2点半起来的，可能主要是因为在家住习惯了，突然换个地方有点儿不适应。早晨起来后，我们就去了兴凯湖看日出。哇，好漂亮啊。美丽的太阳正缓缓地从地平线上升起，它那夺目的光辉照亮四面八方。此时渔民们已经要出船打鱼了。不一会儿渔民们就载着一车活蹦乱跳的鱼儿返回了。

看完了日出我们就回饭店吃饭了，饭店是由木头搭成的。吃饭时已经7点多了。吃完饭我们大家就一起去湖里游泳了。大家在互相嘻戏，打闹。真有意思。我们在湖里玩耍，有时不免会踩到硌人的石头，但是没有关系，相信自己我能行。那儿的石头可漂亮了，什么样的都有，有红的，蓝的.，黄的，绿的，粉的，紫的，灰的等等。

不只不觉已经是中午了，阳光倒映在水面上，十分美丽。太阳烤的湖水暖洋洋的。我们玩的十分开心。

到了午饭时间了，午饭好丰盛啊。但我最爱吃的就是大白鱼了。那鱼肉很鲜嫩，鱼汤也很鲜美。好吃极了，简直就是人间美味呀。

吃过饭后，我们又去了密山口岸，也就是中俄两国的交界。我们在里面拍了不少照片，照的最多的就在界碑那儿。听妈妈说在中俄两国交界处那儿爬过去一只蚂蚁都是人家的了。

我爱这次旅游兴凯湖之行!

作文美丽的兴凯湖

我的家乡是荆门，这里有很多美丽的地方，例如：漳河风景区、长湖美景、东宝山、西宝山其中，我最喜欢的地方就是位于城区象山脚下的文明湖。

早晨，来文明湖晨练的人很多，湖水轻轻的流淌，湖面上雾气腾腾，好像人间仙境。文明湖旁的柳树像守卫文明湖的士兵，时而，会有几只小鸭子在湖面自由地玩耍。

中午，湖面上波光粼粼，微风吹拂千万条才展开的柳条，偶尔会有几只燕子横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈荡漾开去。有时候小鱼赶紧成群结队地游上来，只要我们丢一块石头，小鱼赶紧游到湖底，过了一会儿，小鱼又游到了湖面。

傍晚，夕阳照在湖面，漾动的湖水宛如万朵金光，照得来文明湖游玩的人睁不开眼。

这就是我们家乡美丽又可爱的文明湖，它是我眼中最美的景点!

作文美丽的兴凯湖

兴凯湖坐落在乌苏里江的上游。因为兴凯湖北朝太平洋，所以能收到太平洋送给它的礼物------季风。正因为如此，兴凯湖才能一年四季都生机勃勃，为兴凯湖增添了生机。

春天，兴凯湖的湖水清澈见底。一眼望去，在太阳的烘托下，闪着亮光，时不时有一两条鱼从水面跃起，哦，原来是渔民在打渔呀!

夏天，兴凯湖到了最难熬得时候，还好太平洋送来了季风，凉爽的季风抵消了炎热，人们趁着这凉爽之际，高兴地跳下了水，在碧波粼粼的湖水上嬉戏、打闹、游泳。

金秋之际，来的人越来越少了。但辛勤的渔民可不想错过这美好的时光，在湖面上一边开船，一边撒网。不一会儿功夫，在渔民的欢笑声中，我们知道，他们打到了不少鱼呢!

冬天，寒风刺骨，冰天雪地。兴凯湖完全变成了一片滑冰场。但你不要以为这样就能在冰面上滑冰了 。一不小心，你踩到一块不结实的冰时，你就会“啊”的一声掉进湖里。

怎么样，兴凯湖是不是名不虚传呢?

美丽的兴凯湖优秀作文 第2篇

科目 语文 课题 22美丽的兴凯湖 年级 四 编号

课型 课时 2 教师 谭庚英 审核人

目

标

导

航 目

标     学习本课生字、新词。朗读课文，感受兴凯湖的美丽。摘抄自己喜欢的词、句。

学习课文围绕中心句写具体的写作方法。

重

点    感受兴凯湖的美丽

难

点    反复朗读课文，读中感悟

自

主

学习

教学导入：

教师出示图片，同学们，美吗？（美！）你们知道这是哪里吗？（兴凯湖）对，今天我们就跟随作者一起走进美丽的兴凯湖。

板书课题、齐读课题

学生自由读课文，边读边划出自己不懂的词语和不明白的句子段落。

出示词语：

美 誉、 跌 落、 磅 礴、 喧 嚣、 青 黛 色、

掠 过、 翱 翔、 枯 枝 腐 叶、   栖 息、

骚 动、 洗 涤、 空 隙、 寻 觅、 嬉 戏

同学们，你们认识这些词语吗？谁愿意大声地读给同学们听？（指名读）说愿意来挑战他？

1、学生自由学习，小组讨论。

2、举手介绍自己的识字方法。

3、说一说这些词语应该注意的地方。

4、注音，描一描。

我的疑问：

学习方式方法

合

作

交

流

1、作者抓住兴凯湖的什么特点进行描写的？并动笔画相关句子。

找出句子的中心句。

2．作者是怎样抓住兴凯湖的特点进行描写的？运用了怎样的修辞手法，找一找，并画出来。

第2自然段作者抓住                              这一特点进行描写的。

第3自然段作者抓住                                 的特点进行描写的。

第4自然段作者抓住                                的特点进行描写的。

第5自然段作者抓住                              这一特点进行描写的。 学习方式方法

拓

展

延

伸   1、学用多种修辞手法写句子。

2、摘抄关于描写湖的诗句

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。杨万里

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。刘禹锡《洞庭湖》

达

标

检

测

我能组词。

素（    ）     誉（    ）     凯（    ）

索（    ）     兴（    ）     改（    ）

磅（    ）     礴（    ）     跌（    ）

傍（    ）     薄（    ）     秩（    ）

旭（    ）     偎（    ）     歇（    ）

轨（    ）     喂（    ）     渴（    ）

腐（    ）     佛（    ）     觅（    ）

俯（    ）     沸（    ）     妥（    ）

教

学

后

记

流 光 岭 中 心 小 学 导 学 案

班级     姓名

科目 语文 课题 23《浪淘沙》 年级 四年级 编号

课型 授新 课时 2 教师 谭庚英 审核人

目

标

导

航 目

标 1、认识1 个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、能借助注释，结合图画、展开想象，理解诗句的意思，感受黄河磅礴的气势和丰富的想象，体会作者表达的思想感情。

重

点 理解诗句意思，体会诗人所表达的感情。

难

点 在多形式的诵读中，感受古诗的韵律美，意境美。

自

主

学习         简介浪淘沙

（1）浪淘沙：唐教坊曲名。创自刘禹锡、白居易，其形式为七言绝句。后又用为词牌名。

（2）浪淘：波浪淘洗。

看图：

出示放大的课文插图，引导学生观察画面。

图中都画了些什么？你能把观察的内容用自己的话说一说吗？

在此基础上引入学诗。看看古代诗人是如何描绘的？

二、初读（借助拼音，自读诗句，达到正确流利，培养识读能力。）

1、出示诗句，让会读的学生领读，教师相机指导。

2、抓住生字和难点音，强调读准。

3、自由练读，把句子读通，读熟。

想一想，为什么这么读？查字典，联系上下文解决。

我的疑问：

学习方式方法

合

作

交

流

理解第一、二句。（事物的形状、状态。）借助简笔画理解。

理解第三、四句。

（景物的雄伟壮观，作者的夸张方法。引导学生联想进行理解。）

读读诗句，想想意思，是否有新的疑问产生？

学生释疑，在此过程中体会诗人内心的豁达与豪迈。

诗的每个字都要经过仔细推敲，你知道诗中哪个字作者反复推敲才决定用它的吗？

品评“上”字

猜猜他曾用过哪些字？（到、过、去、……）

把这些字填进去读读，与“上”字比一比，“上”字好在什么地方？ 学习方式方法

拓

展

延

伸  3、了解诗人。

刘禹锡（772-842），唐代诗人，字梦得，洛阳（今河南洛阳）人。是柳宗元的好友，人称刘柳，因参加永贞革新而被流放，性格豪迈，决不向恶势力低头。他的诗也写得很有豪气，白居易因而称他“诗豪”。他的七律和七绝都有许多名篇，而用民歌体裁来写七绝更是他引人注目的特点，为唐诗中别开生面之作。

简介：牵牛织女：银河系的两个星座名。自古相传，织女为天上仙女，下凡到人间，和牛郎结为夫妇。后西王母召回织女，牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望，只准每年七月七日的夜晚相会一次。

达

标

检

测     我会默写诗句.

浪淘沙

（ ）

我来写诗意：

。

教

学

后

记

美丽的兴凯湖优秀作文 第3篇

兴凯湖大白鱼, 由于营养美味, 经济价值较高, 市场前景看好, 近年来受到各方关注。为了进一步调优产品结构, 增加名特优水产品的产量, 帮助养殖户增收, 南京市江宁区水产技术指导站组织技术攻关小组, 充分依托南京秣陵水产良种场的人繁鱼苗生产技术、设备优势, 开展了兴凯湖大白鱼鱼苗、鱼种的生产试验, 从引进1龄鱼种开始培育到亲鱼成熟, 历时3年, 于2010年5月下旬成功催产亲鱼14组, 生产夏花以上苗种110万尾, 现将有关技术总结如下。

1 亲鱼培育

1.1池塘条件

亲鱼培育池每口面积8667 m2, 水深1.5~2.0m, 池塘形状呈长方形, 池埂为水泥砖块护坡, 池底平整, 底泥厚度20 cm, 水源为秦淮河活水, 池塘进水口装置50~60目尼龙过滤网, 防止野杂鱼进池, 每口池塘装有3 k W增氧机1台。

1.2鱼种放养

2007年7月12日, 从黑龙江省兴凯湖大白鱼原种场, 引进8~10 cm的大白鱼1龄鱼种2 000尾, 通过装袋充氧空运到禄口机场, 再经过20 min车程到秣陵水产良种繁育场。为确保大白鱼的成活率, 运输过程小心谨慎, 鱼种从原种场出水后, 进环道暂养12 h, 然后包装, 包装采用袋装充氧加发泡塑料包装箱双重打包, 并在泡沫塑料箱内用瓶装冰降温, 短运10 h后再次换氧至哈尔滨太平机场托运。大白鱼从原种场的暂养环道出水至秣陵水产良种场鱼池, 途中历经17 h。鱼种入水前, 将装有鱼种的充氧袋放入鱼种池, 10 min后, 按20尾/667 m2插放到四大家鱼亲鱼培育池, 在大白鱼鱼种放养之前7d, 亲鱼培育池已进行过3010-6生石灰的消毒, 以调节水质。

1.3投饲管理

因为是套养在四大家鱼亲鱼培育池, 且放养密度较稀, 亲鱼池内的野生小杂鱼、小虾及亲鱼池较肥的水质, 基本上能满足大白鱼正常生长的饵料需求, 除对青、草、鲢、鳙鱼正常投饵外, 未额外对大白鱼进行饵料投入, 从数次拉网观察情况看, 大白鱼生长情况良好。

1.4亲鱼的选育

2008年1月例行清塘时, 对大白鱼生长发育情况进行检查, 大白鱼的平均体重已达0.3 kg/尾。从中选出体格健壮、发育良好的大白鱼200尾, 按5尾/667 m2的密度, 插放到四大家鱼池进行重点培育。到2009年1月, 再次选出50尾个体较大, 性腺发育良好, 无病无伤, 雌∶雄=1∶1的大白鱼亲鱼, 进行强化培育, 适当增投小杂鱼, 满足营养需求, 促进性腺发育, 为2009年5月开展人工催产做好充足的准备。

1.5亲鱼池的管理

亲鱼池的日常管理, 主要是做好水质的调节工作, 主要保持水质清新肥活, 溶氧达5 mg/L以上, 防止大白鱼浮头, 平时每隔10~15 d要冲水1次, 每20 d可投放15~30 kg生石灰调节水质, 使水体p H值保持在7.5~8.5, 催产前1~2个月应增加冲水次数和冲水量, 延长增氧机的开启时间, 尤其是在56月份产卵季节, 每7 d都要冲水2~3次, 以刺激亲鱼的性腺发育, 饵料投喂 (为满足四大家鱼亲鱼生长发育需要) 要适时调整, 残饵要及时清除, 以免影响水质。鱼病防治应“以防为主, 防重于治”, 定期用Cl O2、碘制剂以及生石灰等药物消毒水体, 还要预防寄生虫, 亲鱼若生虫、患病应及时诊断、对症下药。从以往四大家鱼亲鱼培育的经历得知:产卵前一个月, 亲鱼若患病 (包括寄生虫) , 将对亲鱼产卵产生严重影响, 有些甚至不产卵。

2 人工繁殖

2.1亲本选择

在培育池中经过一段时间的强化培育后, 进行拉网检查, 选出性腺发育成熟度较好的亲鱼, 雄性亲鱼轻压腹部有少量白色精液溢出, 雌性亲鱼要求腹部饱满, 卵巢轮廓明显, 柔软膨松, 此次共选出14组, 雌雄比按1∶1搭配, 放入产卵池, 雌鱼平均体重在1.5 kg以上, 雄鱼体重均在1 kg以上, 均为3冬龄。

2.2催情产卵

大白鱼产卵受精, 采用人工注射催情后自然产卵受精的方式, 药物为HCG, 注射部位胸鳍基部, 总剂量为:雌鱼1 200 IU/kg, 雄鱼减半, 采取二次注射。5月26日, 水温达24℃, 8﹕00, 打第一针, 雌鱼注射全剂量的1/6, 雄鱼不注射, 间隔6 h后, 雌鱼注射余下的5/6剂量, 雄鱼按雌鱼总剂量的一半一次性注射。注射完毕后, 派专人负责行为监视, 时刻注意观察亲鱼动向。8 h后, 发现亲鱼有追逐现象, 约过0.5 h开始产卵, 持续约1 h后产卵受精结束。受精卵随水流直接进入孵化环道, 环道内的微流水给受精卵的孵化创造了良好的条件, 24 h后, 鱼苗破膜, 约70 h后, 开始投喂蛋黄, 按10万尾鱼苗投喂1个煮熟后充分研细的蛋黄, 96 h后放苗入池。经测算, 此次催产共获受精卵140万粒, 出苗约110万, 孵化率为80%。

2.3苗种培育

2.3.1鱼苗下塘前的准备

在鱼苗下塘前15 d, 将池水降至10~20 cm, 用生石灰150 kg/667 m2全池泼洒, 杀灭野生鱼及各类有害微生物, 鱼苗下塘前7d, 放入发酵过的粪肥500 kg/667 m2, 然后将水过滤加至80 cm。

2.3.2放苗

放苗当天晴, 无风, 水温25℃, 与环道水温同。放苗在10﹕00后进行, 数量为20万尾/667 m2。

2.3.3投饵管理

鱼苗下塘后, 主要以水中的浮游生物为食, 每天泼3次豆浆, 适时加注新水, 保持池水的“肥、活、嫩、爽”。

经过10 d左右入池培育后, 当鱼苗长成2 cm左右的乌仔时, 卖出40万, 余下的鱼苗再经过10 d的培育, 长成5 cm左右的夏花, 其中的50万尾通过物化补贴的方式, 提供给渔业科技示范户插放, 余下的20万尾留塘, 继续培育成大规格鱼种。

至此, 从鱼种成鱼亲鱼催产孵化鱼苗鱼种, 整个过程顺利完成, 说明本地对兴凯湖大白鱼的引种、繁殖, 已取得了阶段性成果。

3 讨论与小结

大白鱼原本在北方水域兴凯湖生长, 通过试验表明在本地区条件下, 该品种不仅能够自然生长, 还可开展人工繁殖, 在本地区开展大白鱼苗种培育所需的基本条件与本地区常规品种相同。

兴凯湖:中俄界湖的隐秘传奇 第4篇

兴凯湖是因为地质断陷而形成的湖泊，湖盆平坦、湖水不深，在千百万年的历史中，兴凯湖与注入它的大小河流一起，齐心协力，共同塑造出了面积广阔的湖滨湿地与平原。其中，湖泊北部的“兴凯湖平原”面积达上万平方公里，向北与“东北膏腴”三江平原相接。

兴凯湖是富庶的。早在6000多年前，世界罕见的“新石器渔猎文化”——新开流文化就在湖畔盛极一时。往后的许多东北少数民族，如肃慎、靺鞨、女真纷纷以此为中心崛起，他们建立的政权有渤海、金，也有后来一统中原的大清王朝。

清朝建国之后，为使这片祖先“龙兴之地”免受侵扰，从顺治朝开始就对兴凯湖地区实施封禁，严禁人们到此渔猎、耕种。这片广袤的地域就此沉寂，直到被列强的枪炮惊醒。自1861年兴凯湖被割让后，清政府长久以来的“封禁”政策便不攻自破，内地“闯关东”的人们开始迁居这里，捕鱼、屯垦。然而，由于兴凯湖地区的自然条件严酷——冬季最低气温零下30度，湖面封冻期可达半年之久，所以，从清末到新中国建立前，兴凯湖的开发都是断断续续，不成气候，这里依旧保持了原始、苍凉的状态。

对兴凯湖的大规模开发，是从上世纪50年代开始的。1953年朝鲜战争停战后，数万志愿军战士转业进驻兴凯湖畔，开始了轰轰烈烈的“开发北大荒”运动，兴凯湖、“北大荒”就此成为当代中国史上一个挥之不去的印记。后来有人讲，兴凯湖就是“北大荒的摇篮”，这句话是中肯的，整整两百年的东北垦荒史，被兴凯湖完整记录。

美丽的兴凯湖优秀作文 第5篇

教学目标：认读文中的生字新词

朗读课文：1摘抄自己喜欢的词句.

2理解课文内容,了解兴凯湖不同时候的多种姿态,感受兴凯湖的美丽迷人,激发热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。

3学习课文围绕中心句写具体的写作方法。

教学重点：理解课文内容，了解兴凯湖不同时候的多种姿态，感受兴凯湖的美丽迷人。

教学难点：学习课文围绕中心句写具体的写作方法。

教具准备：搜集兴凯湖资料

一、导入

1、先出示“兴凯湖”三个字，提醒注意凯的写法，齐读，读准兴的字音。

2、课件出示兴凯湖地理位置，简单介绍兴凯湖相关信息。让学生用一个词形容感受。(美丽)

3、你们想了解兴凯湖的美丽吗?

那我们就赶紧走进课文,走进祖国北疆的兴凯湖，感受它的美丽。

二、教学过程

理解课文内容

1,初读课文,整体感知。

课前读过课文吗?读过，那就检查检查吧!来几个读得特别好的来读一读。

师生合作读课文

请那就是边读边听边想象文中描写的情景，想象比知识更重要。

理解文中相关词语(素有：一直有，美誉：美好的名声，磅礴：气势盛大，喧嚣:喧闹,旭日：刚刚升起的太阳，澄澈：清澈明净，翱翔：在天空回旋地飞，寻觅：寻找，互相依偎：亲热地紧挨在一起。)

透过你的想象看到兴凯湖了吗?文中从哪几个方面来写兴凯湖的美丽?

辽阔磅礴、温柔平静、清澈透明、鸟的天堂

2，我们一起来体会兴凯湖的辽阔磅礴。

大家可要擦亮眼睛仔细看,看看视频中播放的画面是兴凯湖的什么特点.

(一)辽阔磅礴

看课件，用文中的句子描绘看到的情景。

A，它不是海，却海一样辽阔，海一样磅礴。

B，从遥远的地平线上聚集的白色波涛，连接成一道道雪墙，鼓动着，喧嚣着，一齐奔涌向前。

C，一段波涛从高处跌落了，另一段波涛又卷起来，彼此呼唤着，牵扯着，追赶着，或迎着旭日，或驮着晓月，一排排向岸边扑来。

句子特点：排比、拟人，更加突出兴凯湖的气势磅礴。

3，是呀，兴凯湖虽不是海，却有着海一样辽阔的胸怀，海一样磅礴的气势，让亲眼目睹它的人不由得惊叹它的雄伟壮观。如果你以为兴凯湖只是单单辽阔磅礴而美，那你就大错特错了,兴凯湖的美可不止这一面，还有哪些?

那就请同学们自己默读课文，用横线划出让你体会较深的句子。

(二)温柔宁静

A，平静得没有一丝波纹，一点浪花。

B，蓝天上飘拂的白云倒映在水面，清晰异常，使你觉得自己也变成一只鸟儿，正在云天翱翔。(正因为平静，才能倒映也周围景致)

体会与之前的辽阔磅礴形成鲜明的对比

看课件，试背课文

此时的兴凯湖仿佛一位腼腆的姑娘是那样的温柔，那样的宁静，让人不忍心去打扰她。

(三)清澈透明

在兴凯湖久了，你还会发现，无论是春天、夏天，还是秋天，起伏的浪花永远是洁白的。

湖水永远清澈透明，如云，如梦，如诗。

(三个比喻句，体会到兴凯湖的诗情画意)

(四)鸟的天堂

提到鸟的天堂，你觉得作者应该写些什么?鸟多，鸟在这儿生活得惬意自在。

鸟多：在湖边一个月牙形的沙滩上，就栖息着成千上万只鸥鸟，像一片灰白色的云，又像一团团银色的雾，罩住整个大沙滩，连一点空隙都没有。

(连用两个比喻句)

句式训练：像又像

生活自在：它们拥挤着，喧嚷着，骚动着，仿佛在举行盛大的集会，欢快热烈。白天，它们飞到辽阔的湖面寻觅鱼虾，洗涤羽毛，尽情嬉戏;晚上，互相依偎，共同歇息在这安宁的王国。

(鸟儿们在这无拘无束地生活，它们就是这儿的主人，兴凯湖宁静和谐之美)

学习作者写法

这篇课文在介绍兴凯湖时有哪些写作特点?

1，在描写景色时运用了大量的比喻、拟人、排比等修辞手法，使句子更为形象具体生动，更加吸引读者。

2，2至5自然段运用了围绕中心写具体的写作方法，构段结构为总-分,这样写条理非常清楚。

湖泊是大地的眼睛。日夜不息的兴凯湖波涛，就这样毫不疲倦地奔泻着，轰鸣着。极目所至，烟波浩淼，碧水流霞，水天相接，横无际涯。兴凯湖--祖国最北方的一湾湖水，碧波万顷，自由奔放，风韵独具，如诗如画!

兴凯湖作文 第6篇

我们下车以后，需要经过一条小河。我以为这条小河就是兴凯湖呢，就问爸爸：“爸爸，难道这就是兴凯湖么?”这时爸爸哈哈大笑说：“兴凯湖是这个的成千上万倍呢!”我听了爸爸的话，(只好兴奋地继续)往前走。

我 们走着走着，终于看见了兴凯湖的“庐山真面目”，好大的兴凯湖啊!我一眼望去，根本看不到边际;好蓝的兴凯湖啊!往远处一看，湖水就像天一样的蓝;好深的 兴凯湖啊!我走到中间(?不远处)的时候，那里的水都没到我鼻子那儿了。沙滩上的沙子很细，如果你不仔细看，都很难找到一粒石子儿。